毛筆書法課件(范文十五篇)

發表時間：2020-09-14

毛筆書法課件(范文十五篇)。

毛筆書法課件 [1]

教學目標：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

用墨的方法。

3、掌握正確的執筆方法和坐姿。

難點：正確的執筆方法和坐姿。

教學用具：

毛筆、墨汁。

教學過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。

（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標準

（1）筆錐圓；

（2）筆頭尖；

（3）有彈性；

（4）筆根牢；

（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發開。

（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。

（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發臭。

（2）寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執筆法

實指、平腕。

講解五指執筆的方法。

腳平、身體直。

3、學生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

四、總結

書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。

讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？

第一課橫折豎折

教學內容：橫折、豎折。教學目標：

豎折的形態特點。

豎折的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：

橫折、豎折的書寫方法。教學難點：描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。

教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學：放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

2、導入新課。

三、講授新課：

豎折。

豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

豎折兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導

9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。

組織學生書法比賽。

每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

第二課豎鉤彎鉤教學內容：豎鉤、彎鉤。

教學目標：

彎鉤的形態特點。

彎鉤的書寫方法。

教學難點：

描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。

教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學

二、導入新課：（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。

三、講授新課：

（板書課題：豎鉤、彎鉤

（組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的.形態特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。

（引導學生分析筆畫的書寫順序。

（學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

（組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。

（組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

（組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

四、課堂小結：

1、組織學生回憶本課的重點。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。

第三課臥鉤斜鉤

教學內容：毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。

教學目標：

斜鉤的形態特點。

斜鉤的書寫方法。

斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。

教學難點：

描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。

教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學：放輕音樂，穩定學生情緒。

二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。

三、學習新課：

1、板書課題。

2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點，師講解。

3、進行指導運筆方法。

4、學生書空練習。

5、學生練習寫，師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。

7、評比。

四、課堂小結：

1、給“小小書法家”發小獎品。

2、組織學生回憶本課的重點。

第四課豎彎豎彎鉤

教學內容：豎彎、豎彎鉤。

教學目標：

豎彎鉤的形態特點。

2、掌握。

毛筆書法課件 [2]

毛筆書法教學計劃

（一）一、學情分析

學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，但是毛筆對有些孩子來說是頭一回接觸，有七八個學生去年跟著我學過毛筆書法，今年有十多個基礎是零的學生加入，學情參差不齊，教學中要分層教學，既讓去年學過的同學能夠有所提升，也要讓頭一回接觸的學生打好基礎，書法指導上還是有一定難度的。因此教學中還是要注意的是從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導

用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

三、教學目的

通過舉辦書法班開展藝術普及教育，培養學生對書法藝術的欣賞能力、審美能力和實際表現水平，組織學生自愿參加各種競賽活動。

四、教學形式：

通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。

五、展覽形式：

書法班的展覽可分為作業展覽和作品展覽兩大部分。作業展覽是根據教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業進行展覽；作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎之后，規定內容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。展覽形式是在專業教室墻上懸掛展出和專業教室門口展板上展出或以展板的形式舉辦中心展覽。

六、教學內容：

本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應用到簡單的字當中。

七、教學進度：

以周為單位完成相應的教學計劃和內容

毛筆書法教學計劃

（二）中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當

地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。因此，本學期的書法興趣小組根據書法的自身特點，并結合學生的認知規律特設計以下教學計劃：

一、激發愛國、愛校情感

通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。

二、精選學習內容

目前中學書法教學中的思想品德教育，往往對上述幾點泛泛而談。如何

使它真正落到實處？我覺得首要從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育，初步培養他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

三、教給正確方法

在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等。再次是要求學生注意寫字衛生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字、衛生習慣，還可以培養雅度氣質。

四、加強書法訓練

1、結構（獨體字。結體字）

毛筆書法課件 [3]

課時：1課時

教學目的：激發學生對學寫字的興趣；學會筆順規則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應提示。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

師出示掛圖，讓學生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導下，總結出其筆順規則；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課筆順規則（五）：先里頭，后封口。

老師和同學小結范字”田“的具體寫法：

（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關門”。

（。

(。老師出示掛圖“水”字，請學生看后，說出筆順，在老師引導下總結出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

老師和同學一起分析“水”字：

（捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。

（2）這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調：書寫的字和字頭像。

四、鞏固練習：完成第十五課作業，學生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學生書寫時的毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們假期多練字。本學期課程結束，老師可抽時間，搞一個作業展，這樣能激發學生學寫字的興趣。

毛筆書法課件 [4]

又一個周末到了，終于要去上書法課了，我懷著好奇的心情坐上了電動車。

到了地方，我迫不及待地走進門，向老師問好，然后，按老師的要求，鋪上宣紙，把宣紙的兩邊壓住。老師拿起一支毛筆，熟練地沾了沾墨水，在宣紙上寫出了四個漂亮的大字五、田、世、比。我認真地看著老師寫的每一橫一豎，然后我一筆一畫地臨摹老師的字，認真的把整張紙都寫滿了，老師表揚我寫的得很好，我的心里甜甜的。

時間過得真快，轉眼間就下課了，我在心里想：要是天天能上書法課，那該多好??！

作者：趙子涵

導師點評：

本文對自己上過的書法課進行了描寫，表達了自己對書法課的喜歡，全文語言質樸，感情真摯，值得鼓勵。不過，作文只是很簡單的描寫了自己書法課的日常，對書法課的描寫不太細致，老師覺得你可以具體詳細的描寫一些細節，比如老師拿起一支毛筆，蘸了蘸墨水，刷刷幾筆之后，宣紙上留下了幾個龍飛鳳舞的大字，這字是那么有力，那么漂亮，我不禁從心底萌生出對老師的敬佩之情，這樣作文內容會更加豐富，給人的印象也會更加深刻。整體來說你這篇作文寫得不錯，繼續加油！

指導老師：過堅

毛筆書法課件 [5]

一、

毛筆書法作為中華民族傳統文化的瑰寶之一，在當今社會依然具有重要意義和影響力。隨著數字化時代的來臨，毛筆書法的傳承和發揚變得更加重要。為了振興中華傳統文化，我們開設了毛筆書法課堂教學計劃，旨在培養和激發學生對書法藝術的興趣和學習的熱情，進而提升他們的審美觀和藝術修養。

二、課程目標

1. 培養學生的毛筆書法基本功，如筆畫、結構和布局等方面的技巧；

2. 增強學生的審美能力和審美鑒賞水平，使他們能夠欣賞和理解優秀的毛筆書法作品；

3. 培養學生的藝術修養和美學素養，以培養他們的創造力和獨立思考能力。

三、教學內容

1. 基礎知識與技巧

a. 筆畫訓練：通過系統的筆畫訓練，提升學生的毛筆書法基本功；

b. 字體學習：學習楷書、行書、草書等不同字體的基本結構和特點；

c. 造型訓練：通過生活中的自然景物、動物等進行毛筆繪制，提高學生的造型能力；

d. 間架構造：教授不同的間架構造方法和技巧，培養學生的創作能力。

2. 書法史與名家作品鑒賞

a. 介紹中國書法發展史和不同時期的書法風格；

b. 鑒賞著名書法家的作品，如王羲之、顏真卿等，理解他們的藝術風格和創作思路；

c. 分享現代書法藝術家的作品，了解當代書法創作的狀況。

3. 創作與實踐

a. 每節課都有創作任務，鼓勵學生運用所學知識進行實踐；

b. 組織書法比賽和展覽，激發學生的競爭和創作激情；

c. 實地考察名家書法作品，激發學生創作的靈感和思考。

四、教學方法

1. 班級教學：通過集體授課的方式，讓學生共同學習、討論和分享；

2. 個別輔導：根據學生的不同水平和需求，提供個別輔導，幫助他們進一步提高；

3. 組織實踐活動：通過書法比賽、展覽和實地考察等活動，豐富學生的學習經驗。

五、評估方式

1. 書法作品評估：根據學生的書法作品，評估他們的技巧和創作能力；

2. 知識考試：通過書面測試，了解學生對毛筆書法基礎知識的掌握程度；

3. 口頭報告：要求學生進行課堂報告，分享他們對名家作品的觀點和理解。

六、預期效果

通過毛筆書法課堂教學計劃，預期達到以下效果：

1. 學生能夠獨立完成毛筆書法作品，展示出一定的藝術造詣和創造力；

2. 學生能夠欣賞和理解優秀的毛筆書法作品，提升他們的審美能力和鑒賞水平；

3. 學生的藝術修養和美學素養得到提升，養成良好的審美習慣和價值觀。

七、結語

毛筆書法課堂教學計劃的實施旨在傳承和弘揚中華民族的傳統文化，培養學生的審美能力和藝術修養，為他們的人生增添一份美的滋養。通過系統的學習和實踐，相信學生們將在毛筆書法的世界中收獲成長，留下屬于自己的藝術之光。讓我們共同助力毛筆書法蓬勃發展，為中華文化的繁榮做出自己的貢獻！

毛筆書法課件 [6]

今天上午，我和王嘉萱一起去上書法課。在路上，我想著第一次上課時的情景，感覺真好！這個書法班可是我求了媽媽好長時間，媽媽才答應給我報的呀！今天是我第二次上書法課，我還是很興奮。

來到教室，已經有幾個同學在練字了。我也拿了用具一一放好，坐下，開始練習上節課所學內容。王嘉萱在別的地方學過一期，吳老師先讓她寫了幾個字，發現她以前學得都不對，決定重新教她。我寫完了一頁，就讓吳老師看，吳老師說還得再練一頁，我就又很不情愿地練了一頁，這一頁比上一頁寫得好，吳老師就教我學寫“一”，要寫好一可真不容易呀！一字是基礎，一共有六個要點（起、按、行、提、頓、收），吳老師讓我記下來。一會兒功夫，我就記下來了，吳老師讓我邊說要點，他邊寫，我邊說，邊看，邊學。

我開始練習寫“一”了，寫了幾個就不想寫了，吳老師說可以休息一會兒，我就和王嘉萱一起去洗手了。我回來連寫了三張，吳老師說我起筆寫得不對，又給我了指導了指導，我學會了，心里真高興。不過，我浪費了好多時間，已經沒有時間寫鉛筆字了，只好帶回家去寫了。媽媽說我今天練習不夠專心，表現不太好，我也知道我做得不對，我下一次一定改正，一定專心練字！加油！

毛筆書法課件 [7]

練毛筆字先學什么體

初學毛筆字最好應該練楷體，這種字帖形體方正，筆畫簡單平直，對于沒有什么基礎的人來說較為簡單一點，也方便上手，現在楷體較為出名的是歐體、顏體、柳體以及趙體，可以根據自己的需求進行選擇。

選好字帖之后，下一步要做的就是臨帖，先不要急著動手，仔細觀察字帖，記住字形，了解結構特征，然后再下筆，通常最開始從點畫等八個基本筆畫來練，然后再寫一些簡單的字，盡量多練習幾遍，做到熟能生巧。

等楷書練好了之后，學習行書就比較簡單了，因為楷書打下了書法的基本功力，后面再學習的話，能夠較好的掌握一筆一劃之間的要求，看起來渾厚有力，非常的好看，而沒有楷書基礎的，雖然可能臨摹到其形，但是還是缺乏重要的神韻。

練毛筆字有什么作用

培養觀察力與毅力

漢字書寫講究結構，講究筆勢、講究神韻，是一項十分精細的活動，要把字寫好，精神必須十分專注，注意力要求相當集中。練習基本筆畫時，一個單純的筆畫要寫得規范，要反復寫上幾遍，幾十遍，看到自己寫的一個比一個更規范，一個比一個更進步，看到了希望，也就培養和激發了興趣，持之以恒的練習中，毅力就養成了，這一過程就滲透了心理素質的培養。

靜心的培養

學習書法，首先要求人要坐得住。心靜是學習書法的首要問題。靜亦凈，就是要求人能平靜下來，停止一切活動，心里沒有一切與寫字無關的雜念，心靜如水，專心致志，精神集中。古人曾說“靜能養神”、“靜能養身”。習書需要靜，靜能延年。因此學習書法不但使人能做到靜得下來、做得下來，對人身的健康有好處，還對提高人的心理素質、工作、學習、和做事的良好習慣，都有很好的幫助。

良好品德的培養

蘇東坡云：“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書也”。唐朝書法家歐陽修云：“古之人皆能書，獨其人之賢者傳逐遠……愛其書者善取其人也。”如民族英雄岳飛的書法代代相傳，而賣國賊、殘害忠良的秦檜的書法卻無人知曉。所以，學習書法不僅能修身養興，還是修心養性的好活動。

可以培養審美情趣

因為漢字是由線條構成的，具有文本框的審美價值。書法實際上是基于密度的結構、點畫筆的重量。慢表達情感與意境的描述。

在實踐過程中，首先，要以正確的順序寫，注意筆畫呼應的規律，第一個字寫正確，規范，整潔，美觀;然后，通過名字和書法技能學習欣賞，逐漸感受到漢字之美，樹立正確的審美觀，知道什么是美，如何更美麗;最后，從業人員的感染，會激發對美的追求和渴望。

起到養生的作用

不少醫學家認為，書法與氣功有著密切的內在聯系。中國書法也能起到促進身心健康，使人精力充沛，益壽延年的作用。練習書法與氣功的“三調”非常相似：

1)調身——姿勢：寫字要調整好身體的姿勢。中國書法非常重視寫字姿勢，要求兩腳平開與肩寬，松腰寬肩，含胸拔背，兩手自然放平，左手按紙成弧形，右手拿筆，體態要輕松自然，有利于全身肌肉、血管、神經的放松，從而促進入靜。

2)調神——入靜：練習書法，因為要聚精會神地讀帖、臨帖，從而調整了精神狀態，使意念集中。

3)調息——調整呼吸：練習書法時，要求呼吸自如、深長而均勻，不要屏氣或有意識抑制呼吸，促進心肺功能的調節?？傊瑫茚尮磐ń?，陶冶情操，好似知識大都市中的一派田園風光，自然、質樸、寧靜，給人無限的美好空間。

練毛筆字的注意事項

一是興趣。對毛筆字的興趣在練習毛筆字的過程中是非常重要的，如果對毛筆字沒有興趣的話，想必不會花費很多的時間去研究它，這樣對練習毛筆字就是去了耐心。

二是姿勢。在練習毛筆字的時候，握筆的姿勢一定要正確，兩腳平放地上，兩手據案，肩平、背直、頭正，目注紙上。握筆要指實掌虛，執筆在指，運筆在腕。開始練字枕腕，逐步提腕、懸腕。掌握了正確的姿勢可以使我們寫字的時候更容易掌握好力度，而不是手使不上力氣。

三是模仿對象。也就是臨帖的時候，要找到一個適合自己的字體，例如：字體纖細的可以選擇歐體、柳體來練習，字體比較飽滿的可以選擇顏體來練習。這樣呢，相對來說對字的改變不是很大，較為容易一些。臨帖時不要看一眼寫一筆，先要讀帖，吃透要領，然后把一個字一氣寫成。首先要把各種偏旁部首練好，以后再組成各種字就容易了。

四是細心。在練習毛筆字的過程中，不要一直盲目的寫，只講求速度，而不重視質量，要善于找到我們自己寫的字和別人字的差距，一點點改進，同時也可以多參加一些相關的活動或者觀看相關的一些電視節目還是非常不錯的額。

最后則是堅持。練習毛筆字最重要的就是要堅持，不要三天打魚兩天曬網，這樣下去循環往復，是不能夠很好的練習的。最好給自己制定一個計劃，定時定量的進行練習。但方法一定要正確，不然會適得其反。

毛筆書法課件 [8]

教學目標：

1、能從具體的情境中獲取數學信息，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

2、經歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，體驗計算方法的多樣化，并能夠準確地進行計算。

3、感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣，建立學好數學的自信心。

養成教育訓練點：

體驗小組交流的樂趣，在學習活動中獲得成功的體驗。

教學重點：

掌握筆算連減豎式的計算方法。

教學難點：

秋天來了，小朋友一起去秋游，呈現情境圖。

1.學生看圖收集數學信息。

2.學生提出問題，解決問題。

小組合作，討論解決方法。

小組展示計算方法。

（1）90-45-25=

用不同的方法計算結果。

總結連減算式的計算方法：先計算前兩個數的差，在減去第三個數，得出結果。

學生講清楚思考方法，同桌互相講。

通過上面的兩種方法，讓學生體驗同一問題有不同解決方法的數學思維。

學生獨立思考第4頁“乘車”問題，對有困難的學生，老師作適當引導。

練一練中1、2、3、4題，生獨立完成。

回顧整節課，學生總結出連減算式的計算方法，得出同一個問題有不同解法的結論。

兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？

課堂前10分鐘，我讓學生自學課本中的知識，然后小組匯報自學效果，雖然匯報結果不是很理想，但是我覺得對二年級的小朋友來說，自學能力有待提高。這也是我這節課以及今后課堂教學中想獲得的成績。

毛筆書法課件 [9]

今天，趙老師讓我們每個人報一個自己喜愛的社團。哈！我終于聽見了我喜歡的一個社團了—書法社團，我不假思索地舉起了手，報了名后，當聽到不是用鉛筆寫而是用毛筆寫時，我的心里真是北風那個吹啊……。不過也好，也是一次全新的經歷。

嗚哈！我拿著‘高級’毛筆來到了書法教室，這里有一股墨的氣味，我站在我的位置上，我拿起毛筆，開始寫時，我旁邊的那位‘仁兄’哈哈的大笑起來，咦?什么事情，能逗得他大笑，我看他笑得那么起勁我也跟著笑起來了，原來，我還沒有寫，練就已經變成‘小丑’了。我又手一抹，就變更臟了，我見老師來了，我趕緊用手亂抹，不一會我就變成‘黑人’了，我一轉身，全班大亂，有得在笑，有的人笑得在地上打滾，有的捂著肚子在笑，真是‘笑態萬千’啊，老師看見了叫我馬上出去洗臉，我不好意思的繞了繞了頭，出去洗臉了。

以后的每次書法課，我都特別認真，一段時間下來，我的字寫得像模像樣了，得到了老師和同學的稱贊，我的心里美滋滋的。

這件事情雖然過去很久了，但我一直記憶猶新，我還有許多這樣的趣事呢，你還要不要聽呢？

毛筆書法課件 [10]

教材分析：

毛筆是書寫漢字的重要工具，毛筆的產生和使用促進了漢字書寫藝術的發展，甚至可以說沒有毛筆就沒有書法，一支得心應手的毛筆是寫好字的必備條件，因而毛筆在文房用具中居于首位。此課介紹中國的筆和字，豐富學生的書法基礎知識，提高學生對書法藝術和我國傳統文化的熱愛之情。

知識目標：

1、使學生了解和辨別書法的主要書體。

2、通過臨摹體會毛筆的獨特屬性，在習字中體驗用筆方法。能力目標：

通過書法的練習，鍛煉學生的動手能力。

情感目標：

欣賞經典的.書法作品，感受中國書法的形式美感，并與同學交流。課前準備：

每位學生課前準備好書法課本。水寫練字布。毛筆。清水。以備上課之需。

教學流程：

一、導入新課：

教師手握毛筆，讓學生辨認并說出毛筆的作用，以此導入本課。出示多媒體本節課標題《中國的毛筆和書法》。

展示書畫作品和書法作品來激發學生學習興趣，為本屆課的展開奠定基礎。

二、學習書法受益無窮

1、書法教育可以培養學生的審美素養。

2、書法教育可以培養學生的文化素養。

3、書法教育可以培養學生的創造素養。

4、書法能促進學生養成細致、專注、沉著、持久的學習品質。目的：讓學生了解學習書法的好處，能喜歡上書法，能主動自覺的學習并練習好書法。

三、認識毛筆：

毛筆的構成：筆頭、筆桿兩部分

筆頭由：筆鋒、筆腰和筆根三部分構成

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筆豪一般分：硬豪、軟毫和兼毫

總結：使用軟硬不同的筆豪和不同的運筆方法，會產生變化豐富的筆墨效果。

特別注意：大筆寫大字，小筆寫小字

四、執筆方法：

總結了毛筆執筆的五字口決：“擫（ye按）、押（壓）鉤、格（頂）、抵（托）”。據說這個口決是由王羲之傳下來的。

擫（ye按）——用拇指指節首端緊貼筆管內側，由左向右用力。押（壓）——用食指指節末端斜巾筆管外側，由右向左用力。鉤——用中指緊鉤筆管外側，由外向仙用力。

格（頂）——用無名指指甲根部緊頂筆管內側，由內向外用力。抵（托）——用小指自然靠攏無名指，起輔助作用。

五、書寫姿勢

寫字的姿勢又稱身法，是書寫的一個基本備件，古今書家對此都十分重視。寫字姿勢不正確，會影響練字效果，必須掌握正確的書寫姿勢。

如果書寫大小在10厘米以內的字或篇幅較小的行草書，可采用“坐勢”。

坐勢的要領是：頭正、身直、臂開、足安。

六、名家書法作品欣賞

1、欣賞經典的書法作品，感受中國書法的形式美感。

2、提高學生對書法美術作品的鑒賞能力。

七、書寫練習

1、以“永”字為例，了解漢字的基本筆畫橫、豎、撇、捺、鉤、折、點與挑。

2、楷書中每一個筆畫都包含起筆、行筆、收筆三個過程。具體要求：逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。

3、學生練習，教師巡回指導。

課堂小結：

“ 寶刀鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睍ǖ奶岣咝枰覀兛炭?。耐心的堅持練習，愿同學們通過今天的學習，喜歡上書法，寫出一手好字來。

教學反思：

這節課教學內容比較多，特別是基礎理論知識需要學生掌握，造成課堂氣氛不太活躍，在名家書法作品欣賞環節，學生很感興趣，積極性很高；在書法練習階段，學生能認真練習。反思基礎知識環節，進行改變傳統教學，決定讓學生小組合作預習，學生代表講解，評最佳“講解員”，促進學生學習積極性，活躍課堂氣氛。

毛筆書法課件 [11]

毛筆書法是中國傳統文化中獨具特色的藝術形式，具有悠久的歷史和深厚的底蘊。毛筆書法課堂教學計劃的目的是通過系統的講解和實踐訓練，幫助學生全面掌握毛筆書法的基本技巧和精髓。本文將詳細介紹一堂毛筆書法課的教學內容和具體安排，以期使學生在課堂上能夠學得更好、更深入。

一、課程概述

本課程是一門以毛筆書法為主題的藝術課程，旨在培養學生的審美能力、藝術修養以及書法技巧。通過講解和實踐，引導學生了解毛筆書法的歷史淵源和發展脈絡，熟悉常用的毛筆書法工具和材料，掌握基本的筆畫和結構，培養學生的創造力和藝術表達能力。

二、教學目標

1.了解毛筆書法的起源和發展，明確學習的方向和目標。

2.熟悉毛筆書法的常用工具和材料，包括毛筆、宣紙、墨汁等。

3.掌握毛筆書法的基本筆畫和結構，培養書法的基本功力。

4.學習毛筆書法的基本字體，包括楷書、行書、草書等，提高寫字的準確性和美感。

5.培養學生的觀察力和創造力，通過創作一些簡單的書法作品，表達自己的情感和思考。

三、教學內容

1.毛筆書法的起源和發展：通過多媒體講解的方式，介紹毛筆書法的歷史淵源以及不同時期的代表性作品和風格。

2.毛筆書法的工具和材料：詳細介紹毛筆的分類、特點和選購注意事項；介紹宣紙的種類、特點和保養方法；介紹墨汁的制作和使用技巧。

3.毛筆書法的基本筆畫和結構：通過實際操作，教授毛筆書法的基本筆畫，如橫、豎、撇、捺等；介紹毛筆書法的結構組成，如頭、身、足等。

4.毛筆書法的基本字體：通過模仿和練習，教授毛筆書法的基本字體，包括楷書、行書和草書。

5.毛筆書法的創作實踐：引導學生通過創作一些簡單的書法作品，如寫對聯、寫名字等，培養學生的觀察力和創造力，提高藝術表達能力。

四、教學方法

1.多媒體講解：通過播放視頻和展示圖片等方式，讓學生直觀地了解毛筆書法的內容和技巧。

2.示范演練：老師將親自示范書法基本功和基本字體的描寫過程，并耐心指導學生進行反復練習。

3.分組合作：學生分成小組進行合作學習，相互交流、比較和借鑒，加深對書法技巧的理解和應用。

4.個別輔導：老師根據學生的不同水平和需求，進行個別輔導和指導，幫助學生查漏補缺，提高書法水平。

五、教學評價

1.課堂表現：評估學生在課堂上的參與度、專注度和反應能力。

2.書法作品：評價學生的書法作品的完成度、準確性和美感，倡導學生互相欣賞和評評點。

3.綜合能力：綜合評價學生的學習態度、創作能力和藝術修養，鼓勵學生不斷提升自己。

通過以上的教學內容和方法，相信學生們將在毛筆書法課堂上收獲美的感受和技藝的提升。毛筆書法不僅可以培養學生的審美能力，還可以提高學生的專注力和耐心，同時也有助于學生的心理調節和情緒表達。讓我們一起用毛筆書法的魅力開啟一段富有藝術氣息的學習之旅吧！

毛筆書法課件 [12]

教學目標：

1．了解目字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。

2．根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。

教學重點、難點：

同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學過程：

第一課時

一、導入

1．檢查課前準備情況。

2．進入新課題。

二、講授新知識

1．今天我們要學習的內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態窄長，“目”中的短橫均勻分布。

2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。

3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。

4．教師巡視輔導，發現問題及時糾正

5．講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。

第二課時

一、自主學習酉字旁

1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。

2．學生演示由幾名同學上臺演示“配、酸”。

3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。

4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

二、學生評價

三、課堂練習，教師巡視指導。

四、總結：

1．提問：今天我們學習了什么？

2．希望同學們課后多加練習。

第二課小字頭、春字頭

教學目標：

1．使學生學會并掌握小字頭春字頭的寫法。

2．學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。

教學重點、難點：

通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。

教學過程：

第一課時

一、導入、新授：

1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）

2．做運腕操。（豎掌、執筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）

二、新授：

觀察“黨”字。引出課題。

1．田字格出示“小字頭”。

2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）

3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。

4．小字頭書寫要領：

短豎粗直在中間，

挑點撇點護兩邊。

左低右高相響應，

穿插避讓兄弟情。

5．練習書寫。

6．出示《寫字姿勢歌》。

寫字之時身坐穩，

肩平背直頭擺正。

胸離桌沿要一拳，

眼離桌面要一尺。

手握筆桿中下方，

兩腳平放有精神。

7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，

8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定

三、練習書寫“賞”字。

1．先觀察字形，整體呈三角形。

2．提筆書空，揣摩筆意。

3．學生練習，互評。原則：先優點，后缺點。

毛筆書法課件 [13]

毛筆是中國傳統的書法工具之一，它具有獨特的韻味與風格，被稱為“東方藝術之王”。毛筆的書法藝術在中國有著悠久的歷史，被譽為中國文化的瑰寶。為了傳承和弘揚這一傳統藝術，毛筆書法課堂教學計劃被制定出來，旨在將毛筆書法的技藝傳授給更多的學生，讓他們感受中華傳統文化的博大精深。

一、課程目標：

1. 了解毛筆書法的歷史和起源，培養對中國傳統文化的興趣和熱愛。

2. 學會正確握筆和掌握基本的筆畫，掌握毛筆書法創作的基本技法與方法。

3. 培養學生對毛筆書法的審美能力和鑒賞能力，增強對藝術的感受力與表達能力。

4. 提高學生的集中注意力和細致觀察力，培養學生的耐心與毅力。

二、教學內容：

1. 了解毛筆書法的歷史與發展，通過學習經典名家的作品，了解毛筆書法的演變過程，培養對書法的整體認識和理解。

2. 學習毛筆書法的基本技法，如握筆姿勢、控制筆畫的粗細、靈活運用筆鋒等，通過指導學生正確的寫字方式，從基礎開始打好基礎。

3. 學習常用的毛筆字體，如楷書、行書、草書等，讓學生了解不同字體的特點與風格，并進行模仿與創作。

4. 進行實踐與創作，通過臨摹經典名著、模仿名家作品和創作個人作品，讓學生體驗毛筆書法的樂趣，并培養他們對藝術的熱愛與創造力。

三、教學方法：

1. 示范教學：教師親自示范，讓學生觀摩老師的寫字過程和技巧，以便學生能夠正確地學習與模仿。

2. 個別指導：根據學生的水平和進展情況，進行個別輔導與指導，幫助他們糾正錯誤，提高寫字技巧。

3. 實踐練習：讓學生進行大量的實踐和練習，通過不斷的反復練習來提高筆畫的準確性和書法的美感。

4. 互動討論：課堂中鼓勵學生互相交流與討論，共同解決問題，提高學生的學習積極性和合作意識。

四、教學評估：

1. 日常作業評估：每節課后布置書法練習作業，教師根據學生完成的作品來評估他們的書法水平和進步情況。

2. 定期考核評估：每學期結束時進行書法成績考核，以綜合評價學生的書法技能、創作能力和審美能力等方面的發展。

毛筆書法課堂教學計劃的實施，將為學生提供一個全面了解和學習毛筆書法的機會，促進他們對傳統文化的認識和學習，培養他們對藝術的興趣與熱愛。通過毛筆書法的學習和創作，學生將不僅提高寫字的技能與美感，更重要的是培養細致觀察、集中注意力和持之以恒的毅力，這些品質對學生的全面發展和未來的成長都具有重要的意義。毛筆書法課堂教學計劃，將傳承與發展中國書法藝術，為中華傳統文化的繁榮做出積極的貢獻。