初小學作文（收藏十一篇）
發表時間：2018-05-19初小學作文（收藏十一篇）。
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??！終于放暑假了，我為那倒霉的英語期末考“奮斗”了那么長的時間，總算可以休息一會兒了。暑假作業不算多，所以我的快樂暑假就這樣開始了。最開心的是，親愛的媽媽竟然對我宣布說“可以帶我去廬山旅游！”哈哈，簡直是天上掉下了餡餅嘛。耶！幸福?。?/p>
我要去廬山了！那是詩仙李白曾經寫“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的地方；還是大詩人蘇軾寫“不識廬山真面目，只原身在此山中”的地方。那么多了不起的人都說廬山好，那一定非同凡響了。我興奮不已，在沒出發前的幾個夜晚，我簡直難以入睡。壯麗雄偉的廬山，我就要來啦！哈哈！
熬啊熬啊，終于到了出發的那天。我們坐了動車組，經歷4小時的時間，再展轉坐大巴總算進入了廬山的盤山公路，哈！廬山果然名不虛傳，山相當高突兀森郁，很有氣勢，周遍一望無際的都是一片綠色的海洋，在綠色的海洋中，所有的樹都是如此高大、神氣，投下一片說不出的清涼，讓人覺得賞心悅目。
第一站，我們到了花徑公園的白居易草堂，一尊白居易的雕像聳立在那里，他手拿著一卷書，凝視著遠方，神情嚴肅，似乎在思考著什么，它就一直聳立在那里，聳立在后人們的心中。草堂前的水池水是那么清，上面是亭亭玉立的荷葉與出淤泥而不染的荷花，看著多少使我驚喜了一陣：“它是夏的精靈！”在那邊的亭子的地上刻有“花徑”二字，據說是白居易的“粉絲”刻的，這“花徑”二字剛勁有力，成了花徑公園獨特的點綴。
其余的景點容我忽略不言了。但不得不說的地方是三疊泉瀑布。值得一說的原因是除了那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！钡娘w瀑以外，更難忘的是登上那1400多級的樓梯。
要觀看壯麗的瀑布可不是那么輕松的，或許它壓根兒就是為勇敢的人準備的，它在那1400多級的樓梯之下讓我真正領會“不經歷風雨怎能見彩虹”的意義。我平時缺乏鍛煉，所以才剛下不到300級樓梯，就心跳加速，腳直發抖，急地我的臉漲的通紅，又走了300多級的樓梯，哎！真想就坐在那里就放棄??！媽媽不斷地鼓勵我：“別急，慢慢來，只要一步一步的走，不停下來，走一步就接近目標一步了?！甭犃藡寢尩脑挘牟荒敲醇痹炅?，為了看到我夢寐以“看”的瀑布，我調整呼吸，比剛才好多了。
咦？迎風飄來的水汽是從哪兒來的？“嘩嘩嘩！”原來就要到瀑布啦！頓時，我來了精神，那種潮濕的空氣讓我覺得十分涼爽，使腳底灌了鉛的我一下子箭步如飛，“踏踏踏！”地一下子連續踏下了好幾十級臺階，剛才的苦和累一下子拋到了九霄云外，我要看瀑布了！隨著瀑布的轟鳴越來越響，果然，瀑布從高高的山澗飛流而下，猶如一條白龍從天而降；又仿佛九天的銀河落到了此處。真應了那句話“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！卑?。那飛流下來的水柱直沖下面的大水潭中，使那水潭中碧綠的潭水飛濺了開來，化作雨霧飄飄揚揚的灑落下來，灑落在人們的頭上，讓人覺得又像是一層柔柔的薄霧，又像是一陣蒙蒙的細雨。那潭里的水雖說是清澈見底，可綠的又是那么鮮明，潭底深淺不一，仿佛那不是僅僅只是一潭的綠色的水那么簡單，它就像是那綠的世界，那些綠色有深有淺，色彩不一，有的是透明的綠，有的是接近于藍的綠，有的是淺淺的綠。在陽光的照射下，那些深淺不一的綠還有星星點點的閃光，和周圍綠色的樹、綠色的山、白簾似的的瀑布交相輝映，一切都是那么多姿多彩，富有生命力。
暑假廬山之旅不僅讓我觀賞到了秀麗的風景，那登山的過程，還讓我明白了一個道理：做任何事情只要一步一步地來，在困難的時候堅持不懈，每走一步就接近終點一步，最后總能到達終點。
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長這么大，我只吃過一小口的楊桃，除了極其普通的酸甜滋味以外，我已經不記得楊桃還有什么別樣的味道。但是，正是這一小口楊桃，給我留下了抹不掉的記憶，時常讓我回味。
記得那是三年級的時候，語文老師教我們學習《畫楊桃》這一課，由于天氣的悶熱，大家都無精打采，即便老師使出渾身解數，也勾不起我們對課文的興趣，最終老師只是輕描淡寫地講解了一番就草草地收場了。
第四節是美術課，上課了，只見美術老師手中端著一個托盤，托盤里裝著幾個橢圓形的東西，滿面笑容地走進教室，將托盤放在講臺上。大家的目光被盤中那幾個橢圓形的東西吸引住了，交頭接耳，議論紛紛。片刻之后，美術老師嚴肅地說:“這是語文老師給你們買的楊桃，我們這節課的任務就是要將楊桃畫下來，誰畫得好就有機會親口品嘗楊桃的滋味?！甭犝f這玩意能吃，大家頓時抖擻起精神，認真地聽著美術老師講要求。老師讓我們從不同的角度觀察楊桃，把楊桃的樣子畫下來。說罷，大家都拿起畫筆認真地畫起來，就連平日美術課時吊兒郎當的同學都為了一口楊桃努力地畫著。我也不例外，在畫楊桃的同時，腦海中不斷浮現出楊桃果肉的樣子，嚼上一口的滋味。時間一分一秒地流逝，大家都畫出了心滿意足的楊桃，等待品嘗一口楊桃。結果，事與愿違，下課之后，美術老師對吃楊桃的事情只字未提，端著楊桃揚長而去。大家只得目送著楊桃隨老師而去，嘴里嘰里咕嚕著，埋怨美術老師不講信用。
下午語文課時，語文老師又端著那個托盤走進了教室，她揮了揮刀子說：“這節課我們的任務就是品嘗楊桃。”大家早已對盤中之物垂涎三尺，聽說要品嘗楊桃，便大聲歡呼起來。只見老師拿著刀子細細地切了一片下來，分給了第一個同學。教室內頓時鴉雀無聲，大家睜大眼睛，看著那個同學一點一點地嚼下去，還不時地舔著舔自己的嘴巴，好像在為別人回味。老師又開始掉大家胃口了，故意邊切邊舔嘴，還不停地嘀咕著：“接下來給誰呢？”大家都想成為第二個幸運兒，就連平日里稱兄道弟的朋友們都互不相讓。最終大家都分到了一小片楊桃。大家拿著這一小片楊桃，仔細地端詳著，用舌頭舔著，張開嘴一點一點地嚼著，享受著楊桃獨特的滋味。當一小片楊桃下肚之后，都還意猶未盡，目光又聚集到托盤里剩下的一片楊桃。老師拿起這片楊桃說：“這最后一片楊桃送給誰吃呢？”話音剛落，大家就異口同聲地說：“老師還沒有吃呢，應該老師吃！”老師在我們的再三請求下吃了那一片楊桃。就這樣，老師帶領著我們再次走進了《畫楊桃》這篇課文，在字里行間，我們又品嘗到了楊桃的另一番滋味。
雖然楊桃能輕易買到，但是無法與那一片楊桃媲美。因為它時常勾起我對那一堂課的回憶。
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我想大家都應該聽聞過四大名著吧。它們分別是：三國演義，西游記，紅樓夢，水滸傳?？墒悄銈冎廊龂萘x的故事嗎？那今天，我就給大家說說吧。
就說說虎牢關三英戰呂布吧，虎牢關旅游區位于市區西北部16公里的汜水鎮，因西周穆王在此牢虎而得名。這里秦置關、漢置縣，以后的封建王朝，無不在此設防。虎牢關南連嵩岳，北瀕黃河，山嶺交錯，自成天險。大有一夫當關，萬夫莫開之勢，為歷代兵家必爭之地，特別是三英戰呂布更使其名聲大震。
在一天公孫瓚軍跟董軍打起來了，公孫軍損了幾元大將。后來只能公孫瓚親自上場。呂布往前追殺，北平太守公孫瓚氣往上撞：“呂布，你接槊吧。”金頂棗陽槊奔呂布就來了，呂布立即合戟招架，兩人殺在一處?，F在公孫瓚親自上陣了，大家勒馬停蹄觀瞧，就見兩個人戟去槊來，兩匹馬跟走馬燈相仿。殺了七八個回合，公孫瓚還算支持得住；殺到十幾個回合，公孫瓚一槊比一槊遲，一槊比一槊慢，可就不行了。公孫瓚虛點一槊，撥馬往回敗，呂布催馬往前追。呂布騎的可是赤兔馬，速度非?？?，眼看快追上公孫瓚了，畫戟往前一抖，直奔公孫瓚的后心?！肮珜O瓚，讓你命喪戟下。扎！”公孫瓚一閉眼，心說：完了。這時，有人高聲喊嚷：“娃娃呂布，三姓家奴，休逞剛強！接你家三爺爺這條大槍！”張飛大槍往上一磕，就把呂布的戟磕出去了，公孫瓚借這機會逃出來。呂布氣壞了，壓戟抬頭一看，來了一員黑臉戰將：就地一片烏云蓋，馬上將軍無比賽。頭戴鑌鐵荷葉盔，一朵紅絨頂門戴。身披大葉甲連環，吞口獸面噴水怪。手使丈八蛇矛槍，馬臨疆場敵人敗。張飛好比一片烏云，一下就到了。呂布氣壞了，心說：我戟下去，公孫瓚就完了，沒想到來了這么一個黑漢。他壓戟一瞧張飛，心說：剛才他跟我說什么來著？他罵我三姓家奴。張飛可把呂布罵苦了。你呂布姓什么，姓呂；你爹死了，你給丁原磕頭，管丁原叫義父，又姓丁了；后來為了貪圖榮華富貴，拿寶劍把丁原殺了，跪在董卓面前，又管董卓叫義父，你又姓董了。呂布氣壞了：“好你個黑臉賊！”“三姓家奴，你接我的大槍吧，扎！”大槍帶著風就過來了，呂布拿戟招架，兩個人沖殺一處。張飛這條大槍一槍比一槍急，一槍比一槍快，槍槍進逼呂布。呂布合戟招架，見招破招，見式破式，套式還招。兩個人勾心斗角，殺在一處。眨眼之間就殺了五十個回合，分不出輸贏勝敗。
后來，關羽見了想：恐怕三弟有失，催馬舞刀，掌中青龍偃月刀，來到疆場?！叭?，待二哥助你一臂之力！”對準呂布，摟頭蓋頂就是一刀，呂布趕緊橫戟招架。一橫戟，他看到使刀之人，就是一愣。因為李肅文書上寫得很清楚，華雄死在一個赤面長髯，手持青龍偃月刀，胯下黃驃馬的人的手里。難道這位就是殺華雄的嗎？他這一愣，云長丹鳳眼一睜，兩只眼睛炯炯放光。這位可輕易不睜眼，要睜了眼，他可要殺人哪！這桿青龍偃月刀上下翻飛，扇砍劈剁，殺法厲害。呂布也真勇，力敵二將，戟法不亂，面無懼色。三匹馬殺在一起，又殺了四十多個回合，戰了個平手。
劉備在陣中一想：我們弟兄桃園三結義，哥兒倆都上去了，大哥豈能落后？劉備亮出雙股劍，催馬上陣，寶劍就奔呂布的軟肋扎來。呂布一看：雙股劍還敢和我斗嗎？因為在疆場上打仗，長見短，不可緩；短見長，不要忙。呂布的戟、關羽的大刀、張飛的大槍，都是長的；劍是短兵刃，離得遠，所以呂布沒把雙股劍看在眼里。他躲刀磕槍，可就沒留神劉備這劍。唰！劍到了。呂布挺納悶兒，心說：我戟長，不怕他這短兵刃，他這劍怎么這么快就到了？呂布哪兒知道，劉備雙手過膝，倆胳膊長，有名的長胳膊劉。劍雖短，可他胳膊長。劍往上一扎，呂布往旁邊一閃，劉備劍往上一挑，差點兒扎在呂布的腮幫子上。呂布心說：我得留點兒神。他使足精神，力敵劉關張三員大將。
這就是三國演義其中的一個故事，其實三國演義里還有很多讓人勵志的故事，希望你能看他哦！
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我校本期開學工作以按時開學﹑全額開學﹑平安開學﹑靚麗開學﹑規范開學為主題，以辦群眾滿意的教育為目標，以收費一分不能多，學生一個不能少，形象一絲不能損，工作一點不能松為要求，穩打穩扎，主動認真地開展開學各項工作，取得良好效果。現就具體工作匯報如下：
一、準備工作抓早字
學校于2月4日上午召開領導班子會議，籌劃開學工作，下午召開全體教職工會議，做開學工作動員和安排。從開學宣傳、氛圍營造、留守學生家訪、教學常規、環境衛生、安全排查等方面，都作了細致的布置，做到了開學工作井然有序，責任人員職責分明。同時，我校組織人員對損壞的門窗、圍墻、玻璃、床鋪、水龍頭、花壇等進行了維修。教導處采購回教學用品，政教處組織專班對全校設施設備進行了安全隱患排查，后勤處對校舍進行了全面的消毒處理，為順利開學打下基礎。
二、收費工作抓嚴字
實行農村義務教育經費保障機制改革以來，我校始終把收費工作做為創建人民滿意的教育活動的具體行動，以高度的責任心和強烈的責任感，嚴把收費標準，嚴明收費文件，嚴格收費程序。我們做到了收費文件公開張貼，收費程序公開宣傳，收費票據規范出據，寄宿貧困生生活補助到位，學生進餐、住宿保證絕對的自愿。本期我校無一例多收、強收、亂收的現象出現，受到社會及家長的廣泛贊譽。
三、學生到校抓齊字。
報名期間，教導處每天清查學生人數兩次。對未到校學生，我們采取科任教師包班的形式，對其進行跟蹤調查，要求查清學生情況，督促學生到校，對轉學學生督促家長到校辦理轉學手續。至2月5日下午，全校到校133人，到校率為百分之百。
四、校園環境抓潔字。
我校場地硬化教少，學校雜草多，灰塵大。為保證校園環境整潔美觀，我校多次組織教師、學生集中勞動，清除墻面蜘蛛網、灰塵、雜草，清理磚渣、死樹等。雖然學校條件簡陋，但整治之后，校園環境煥然一新，整潔、美觀。
五、安全工作抓細字。
首先抓宣傳教育。逢會必講是我校安全教育的一貫制度。班主任利用晨會、班會時間，開展安全教育；政教處利用隊會、開學典禮時間，進行安全知識、甲流防控講座；學校利用教師例會、學生集會等時間，不失時機地向全體師生進行安全教育，讓安全意識在每人心中根深蒂固。
其次抓排查整改。開學以來，我校進行多輪安全隱患排查。特別針對樓道、學生床鋪護欄、電路線路、教室懸掛物、玻璃、食堂、小賣部食品衛生等進行重點檢查。對查出的隱患，我們做到了責任到人，限時整改。
再次抓長效監督。學校與全體教師簽訂安全責任狀，全校各區域，全天各時段，全校所有學生責任承包到老師。每天有值周老師和值日學生干部負責監督。后勤處不定時對食堂、小賣部的食品衛生情況進行抽查，確保學校無安全事故發生。
六、教學常規抓實字。
1、制定各類計劃，務實求精。
學校根據鎮總支工作計劃安排，制定了學校工作計劃。圍繞學校工作計劃，各處室、各教研組、學科教師、班主任分別制定了相應的工作計劃，學校對各類計劃也作了明確的要求，即：務實、求精，要求目標高定位，工作落實及時到位。
2、強化過程管理，提升教學質量。
本學期學校在原有管理模式的基礎上，結合學?，F狀與全縣創新管理的形勢，我校繼續深入推行精細管理策略，提出精心、精細、精品的精細管理要求。要求全體教職工用心工作、愛心育人、真心服務，即對每一件事做到精心、對每一個環節做到精細、把每一項工作做成精品。促使教職工把每一項工作都做細、做實、做到位，把平時看似簡單、很容易的事情用心、精心做好。
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巨家中心校工作匯報材料
近年來，在縣委、縣政府的高度重視和縣教育局的正確領導下，我校全面推進素質教育，加大教育教學改革力度，構建高效課堂，狠抓學校安全管理，積極實施學生營養改善計劃工作，在全體師生的共同努力下，各項工作取得了可喜的成績?，F將具體情況匯報如下：
一、基本情況
巨家中心校位于距離縣城40公里的巨家鎮，是一所全日制農村完全小學。學校始建于1938年，占地面積13280平方米，建筑面積6470平方米，操場面積2000平方米。學?，F有教職工28人，設10個教學班，學生378名，全部享受“兩免”及“營養改善計劃補助”。
近年來，學校爭取到總投資800萬元的“災后重建項目”，新建綜合樓、教工宿辦樓，餐廳、鍋爐房、浴室、門房等。相繼完成了供暖、道路硬化、綠化美化，校園布置各種文化標語和櫥窗版面，營造了濃郁的育人氛圍。學校先后榮獲市級文明校園、全市關心下一代工作先進單位，2012年通過了市級素質教育示范學校驗收。
二、教育教學管理特色
（一）、樹立一個宗旨意識：“學校有特色、教師有信念、學生有進步”。巨家中心校離縣城較遠，位于偏遠鄉村，學校的發展面臨藝術專業師資匱乏、名師外流、留守兒童逐漸增多不利因素的深度制約。經過多年的探索和實踐，巨家中心校逐漸尋找到一條“以質量提升為支撐點，以內涵發展為著力點，以特色提煉為生長點”發展路徑。
（二）、服務兩個主體：教師和學生
1.以制度管理為基礎，以逐步形成團隊文化為終極目標
巨家中心校的教學管理工作以各項教學規章制度規范指導全體教師的教學行為，制定了《巨家中心校管理制度匯編》，人手一冊，加強學習，檢查落實，收到了較好的效果。
2.以課堂教學為主陣地，打好校本研修的組合拳
我校圍繞課堂教學校本研修，開展“四課”活動：骨干教師上示范課，新教師上匯報課，青年教師上課題研究課，優秀教師上精品課。每學期校長和教導主任聽課要在30節以上，牢牢把握學校的課堂教學的制高點和話語權。
3.以培訓和督查為抓手，念好教育教學的“緊箍咒”
在全縣開展的構建高效課堂活動中，學校領導上示范課，教師人人上過關課，初步形成了符合我校實際的“四關六環”課堂教學新模式，提高了課堂教學效果，真正使課堂教學效果達到了“高效”。教學督查采取定期集中檢查和不定期抽查相結合的方法，與教師的績效工資、評先評優相掛鉤。
業務培訓方面，在征求廣大教師意見的基礎上著重念好“剪、揀、簡”三字經。剪就是業務學習時做到可說可不說的環節或者活動不說、不做，揀就是找一些教師普遍關心的教學理論和活動跟教師研討和實踐，簡就是業務學習時追求精會簡政，不拖拉，不胡扯，追求會議效率。
4.以學生和家長評教會為平臺，溝通教師和學生兩大主體
每學期期中考試后，都要組織一次家長會，并開展一次學生和家長關于教師課堂教學的問卷調查。科學制定問卷調查的內容，精心組織人員開展學生、家長的問卷發放、回收和統計分析工作。及時召開了評教分析會議，將學生和家長反饋的意見回饋給教師，讓教師有則改之，無則加勉。
5.以培養良好習慣為基礎，為學生構筑養成教育的“防火墻”
我校制訂了《學生養成教育實施方案》及《各年級段良好習慣養成細則》。養成教育每月有重點、每周有內容、每天有規范。并且做到每個月進行一次反思總結、開展一次班級評比、樹立一個模范典型。讓學生知書達禮，讓良
好習慣成為人生的底色。
6.以興趣小組活動為舞臺，讓每一位學生學有特長
學校開設了象棋、拉丁舞、健美操、書法、美術、田徑等興趣小組，每天下午活動課時間練習，促使學生全面發展。
（三）規范漢字書寫，彰顯學校特色
我校堅持開展“規范漢字書寫”活動，要求老師示范引領，學生按章練習。學校制定詳細的活動方案，在校園內繪制了展示臺，確保此項活動落到實處。
三、實施“精細化管理”，開展營養改善計劃工作
學校餐廳面積約為120平方米，先后投入資金6萬余元，購置了不銹鋼爐灶1套、餐桌24套、餐具400余套、刷卡設備2套等配套設施，現有工作人員6名，共有378名學生就餐。在營養改善計劃實施中，學校堅持抓好原料采購、存儲、加工、食用、調查、資金管理六個環節，實施精細化管理。并建立健全各項管理制度，制定管理人員崗位職責，層層簽訂工作責任書，收到了良好效果。
四、加強安全管理，落實安全責任
學校認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針，突出“加強學校管理，確保師生安全”的主題，以“關注安全，關愛生命”為主線，牢固樹立“健康第一，安全第一”的思想。將安全教育納入教職員工考核的重要內容，落實“誰主管、誰負責”、“誰在崗、誰負責”的原則，實行“一票否決”“一崗雙責”制度，做到職責明確，責任到人。
總之，我校在教育教學、實施營養改善計劃等工作中取得了一定的成績，但仍存在一些不足。今后，我們將繼續努力，想方設法，全面做好教育教學工作，為巨家鎮教育事業的騰飛做出我們應有的貢獻！
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星期天，我在外面玩，到了中午回家吃飯。我到家時，卻意外發現爺爺正準備做飯，頓時心里疑惑起來：“媽媽呢？爺爺會做飯嗎？”爺爺的話解開了我心中的謎:“你媽媽出去做事了，下午才能回來。中午呢就嘗嘗我的手藝吧!”
爺爺拿著碗到米袋前，一口氣舀了三大碗，使我哭笑不得，這是喂豬呀，我們兩個人怎么吃的完呢？可是一開始，爺爺就遇到了困難，淘好了米以后，要放多少水呢？爺爺急得走來走去，活像一個頑皮的孩子，而我在一旁指手劃腳，好像我變成了爺爺似的，后來我把放多少水告訴了爺爺，爺爺的淘米風波這才停息。
米飯的問題解決了，最大的困難還在后頭——那就是燒菜。我幫爺爺把青菜洗好，甩了甩水，放在菜板上，爺爺拿起刀——爺爺拿刀的樣子可真可怕呀！活像一個入室搶劫的江洋大盜。菜刀好像偏偏和爺爺作對似的，左滑一下，右滑一下結果切出來的菜是歪歪斜斜的，難看死了。菜終于切完了。爺爺把煤氣點著，把鍋放上去，等鍋底熱了一點兒以后，就倒了油，又放了蔥。油已經冒煙了，爺爺卻不知道是先放菜還是放調料，在一陣手忙腳亂間，還是我幫爺爺把菜倒下鍋的。菜一下鍋，鍋里“沙沙”的響著，爺爺一時還沒反應過來，我只好又在旁邊幫爺爺用鍋鏟翻動著——我不會翻動，只好亂鏟一氣，油都像蜘蛛俠一樣飛出來了，飛到了我的身上，燙的我和爺爺亂蹦亂跳。
青菜燒好了，但是撈出來的時候，已經是黑糊糊的一片，看著就覺的惡心，誰還敢吃呢？
接著燒第二個菜，只見爺爺從盆里撈出一條已經殺好的魚，放在菜板上，一切成四半，然后“啪”的一聲點著煤氣灶，又往鍋里倒了些油，待油開始起煙了，他把魚塊一股腦兒放了進去，立刻“噼里啪啦”一陣油炸聲，油點到處亂濺，燙得我們爺孫倆嘶嘶地只吸冷氣。爺爺沒辦法，拎起水瓶“嘩嘩嘩”往鍋里倒了半鍋水。好了，油不炸了，爺爺和我這才松了口氣，他又往鍋里胡亂放了一些調味品，蓋上鍋蓋燜起來，我驚呆了：有這樣燒魚的嗎？爺爺說“不管好吃不好吃，我都燒熟了給你吃?！?/p>
過了一會兒，鍋里想起“咕嘟咕嘟”的聲音。我想打開鍋蓋，可爺爺不肯，說要多燜一會兒才好吃20分鐘過去了，魚終于起鍋了，可是已經分不清魚頭、魚尾了，簡直一團糟。
看著這些菜，心里就只吐冷氣，差那一點，我想反胃。跟爺爺說了以后，爺爺也說吃不下，我們中飯還得吃快餐面吧！
你瞧瞧！我的爺爺像話嗎？——男子漢大丈夫卻不會做飯。
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初小英語銜接心得體會（通用6篇）
有了一些收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家收集的初小英語銜接心得體會（通用6篇），歡迎大家分享。
初小英語銜接心得體會1本周我參加了縣教研室舉辦的聽課活動，認真聆聽了各位老師執教的英語課，再加上專家的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子，從這幾節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發現了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發。
一、多媒體的使用
現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這現代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。
二、教師基本功扎實，充分調動學生的積極性
這3位教師口語流利，發音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
三、教師自身素質高
重視學生的情感教育教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發現每位老師的基本功都很扎實尤其是元老師，她的教態親切自然，端莊大方，充分利用肢體語言，使人如沐春風，吸引學生同時，重視學生的情感教育，挖掘了德育因素根據教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育。
四、情境的設置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。
五、注重基礎，適當拓展延伸
這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。
六、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人
調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質教育的基本要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，在教學中采取互動模式，采用小組討論或創造一個語境，讓學生展開想象，激起了學生對英語學習的興趣。因此，在聽課時我特別注意了各學校老師不同的教學方式。
七、整節課教學全過程條理清晰
各位老師的教學內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則自由談話與新知識學習有所聯系，為新知識學習操練做好鋪墊新知識的呈現是否巧妙自然，有邏輯性，一環緊扣一環應體現出第一環節是第二環節的支柱，第二環節是第一環節的逐步發展在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點而展開。
通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時我對自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡英語課？怎樣培養學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步。
初小英語銜接心得體會2通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。
一、教師的語言風格
上課的幾位老師無不體現對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發揮，個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于教師的語言。
二、多媒體的使用
現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。
三、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證
在聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環境。
3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；
4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設計環環相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注重行為學習，教師在設計教學環節時突出了一個“活”；語言真實自然，還設計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學生的身心發展和語言發展相結合，讓學生在輕松愉快中習得語言。
在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習的內容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯系能夠當場完成嗎？在以后的教學中，我將會把學到的經驗逐步運用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學水平。
初小英語銜接心得體會3聽了錢老師一節課后，我感悟頗深。本節課講的是第六單元的寫作課，在剛剛學完關于端午節的閱讀課后，緊接著復習以及寫作，收獲頗豐。
課程一開始就是以圖片的形式帶領大家回顧閱讀文章，一幅圖片一步提示，不僅提起了學生的興趣，而且知識點緊貼課文，很好的回顧了文章的主要內容。緊接著，錢老師帶領學生提煉出來文章中的結構脈絡，總結出來主要的詞匯之后，圍繞詞匯以及結構詞訓練學生進行寫作。最后，通過展示部分學生的寫作來由此糾正錯誤以及講解知識點。
課后，我想到了教學中最重要的也是最關鍵的一點，就是要有對學科的熱情，對學生的真情，由此我想到了情趣教學法。
俗語說:“親其師才能信其道,信其道才能從其學”。情感是融洽師生關系的紐帶。教師對學生的愛,對他們個性的尊重,對他們的信任與鼓勵都會激發學生的學習興趣。而學生一旦對英語產生了興趣,就會主動地、自覺地參與英語學習的各種活動,從中獲得學習的樂趣。因此,這就要求在英語教學活動中,教師應該深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，盡力創造良好的學習氛圍,溝通師生情感,時時用愛心去關心學生,理解學生，有的放矢地幫助學生,以激起學生的求知欲和學習興趣。
同時，要“寓教于樂”，“動靜結合”，“學用結合”，“師生配合”。課前,可根據教學內容,由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話,一則諺語,或由學生進行課前三分鐘英語會話練習,自由演講,集體唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，完成教學前的熱身運動。一堂課不僅要有一個好的開始和發展,也要有一個好的結尾。根據情況,教師下課前可給學生設置一個新的懸念,留一個耐人尋味的問題,放一遍課文錄音,讓學生小結一下課堂主要內容,唱一首歌曲等?？傊?始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。
“興趣是最好的老師”。學生對所學學科一旦產生濃厚的興趣,隨之就會激發起強烈的求知欲,就會自覺地去學習。由此，激發學生的學習興趣尤為重要。
例如，教師扮演服務員,學生扮演顧客,顧客要喝飲料時說:“CouldIhavesomebottlesofmilk（pears)?”，服務員就拿出該件商品回答:“OK”，然后問:“Howmanywouldyoulike?”，顧客答“Two”，服務員就拿出顧客想要的東西說:“Hereyouare”，顧客說:“Thankyou”。實踐證明，表演的過程就是鞏固操練句型的過程。這樣表演了數遍之后,同學們在輕松、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。然后運用情境，就能充分調動學生多種感官參與語言學習，使學生產生興趣。
實踐證明,初中英語情趣教學法是一種行之有效地教學模式。英語新課標更注重培養學生綜合運用語言的能力,在英語教學中通過激發學習興趣,調動學習積極性,真正提高學生的學習能力和語言交際能力,才是我們正確的選擇。
初小英語銜接心得體會4這學期我參加了英語教師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的知識灌輸或是知識移植的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，在教學過程中應該做到：
一、教師要有扎實的教學基本功
教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺立住腳、站穩腳、站好腳的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調優美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師；教態親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現代化教學手段，那就是錦上添花了。
二、創造性運用教材
新課程倡導教師用教材教，而不是簡單地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
三、改變英語教學方法
過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。
四、充分利用學生的差異
在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
五、教師要重視激活學生的思維
課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規律，還要善于點撥、引導，激發學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態，為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個優秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。
通過這次培訓，自己學到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學實例，我會以這次培訓為契機，將所學到的知識逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。
初小英語銜接心得體會5通過本次聽課，我覺得在教學方面收獲很多。雖然只聽了三節課，盡管這三節水平不一，但是風格各異，而且每一節課都有很多值得我學習借鑒的地方。尤其是xx老師的這堂課，給我留下了特別深刻的印象。
一、課堂有條不紊，井然有序
這是師生配合默契，最直接的體現。孩子們早已習慣成自然。良好的課堂習慣，是課堂順利高效進行的前提。
二、充分調動學生積極性
讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式：積分獎勵，卡片激勵，口頭表揚，物質獎勵。形式雖不同，但都取得了良好的效果。
三、化難為易，指令明確
學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀老師和其他兩位老師的課有著非常明顯的區別。一開始，我把原因歸結于，紀老師是和自己的學生在配合，而其他兩位老師是初來乍到，不熟悉。但是后來感覺這樣理解有失偏頗。認真回憶了一下三堂課的“預測未來”活動環節，發現還是有質的`區別的。在這個活動中，其他兩位老師，只是出示題目，讓學生暢想未來，但是未來面太大，太廣，學生茫然不知所措，結果，這個環節進行的不盡如人意。但是紀老師這個環節的設計就很巧妙，讓學生從“工作，交通方式，居住地，環境”四個方面對未來進行預測，每組派代表上來“搶任務”，然后討論。學生熱情非常高，討論進行的也非常熱烈。
我覺得老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，而且難易一定要適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難面太大，孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
四、教師自身的良好素質是上好一堂課的基本保證
在這三節的聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我學到了很多，同時也看到了自己的不足。我也給自己提出了許多問題去思考：怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣提高課堂效率？怎樣培養孩子的能力，提高成績？
初小英語銜接心得體會6今天，區教研室在實驗小學組織了新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節課，我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨到之處，感受到她們上課的不同魅力和風格?；仡欉@幾節課，整體而言，我認為有以下這幾方面處理的相當到位：
1、教師們上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強。尤其是XX的課，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。
2、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。
3、上課時，教師很注重與學生的情感交流。每節課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。
4、課堂上，教師節奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。整節課教學內容充實，學生學習緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。
5、另外，從這幾節課中可以看出教師的職業道德也很高，在教學中能真切感覺到教師與學生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學生交流，所以學生積極性高，學習很有熱情。
6、從課堂組織來看，教師對最新的教學理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及“先學后教”等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。
不過，通過這次聽課我覺得，還有幾點不足：老師的課堂用語一定要簡練，尤其是用英語組織課堂教學的能力還要進一步提高。還有，就是在帶領學生學習的過程中一定要把學生能自己解決的問題大膽，放心的放給學生。不要放心不下。
另外，這次還有幾位教師的評課，也讓我學習到很多實用的的教學理念和教學方法。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。并且教學生，重在培養學生學習的良好習慣，良好的學習品行。事實上，課堂教學重在課堂成規，與教學目標的有效完成，也并不是我們一線教師無法達到的目標，關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。
在今后的教學中，我會積極地運用在此次聽課活動中學到的好的教學方法，不斷豐富，完善自己的英語教學工作。
? 初小學作文
我的媽媽是一位極其普通的家庭主婦，中等身材，不十分漂亮但端莊大方，她白天在保險公司上班，晚上回家給我們做飯洗衣，雖說媽媽才三十幾歲，可是她那蠟黃的臉龐上布滿了魚尾紋。雖然無情的歲月在媽媽的臉上留下了幾條皺紋，但在我的心中媽媽是最美的。
從甘甜乳汁的養育，到踉踉蹌蹌學步的攙扶，從剛剛步入幼兒園門檻的日日護送，到上學路上的千叮嚀、萬囑咐……媽媽給我的愛一直都是真實的，如影隨形的陪伴著我。不知有多少次讓我感動、喜悅、流淚……全天下的母親都是這樣，她可以為了自己的子女拋開一切，為了孩子，她寧愿受多大的苦，受多重的累。這時，我的腦海中也浮現出了一幕幕媽媽對我的愛的畫面。
平日里，每天清晨，媽媽總會早早的起來，悄然無聲的為我們準備早餐，以免吵醒我和爸爸。每次起床，一聞到香味睡意朦朧的我就一下子精神抖擻，我就知道媽媽那靈巧的手又燒了一桌子好吃的。每天晚上，媽媽總是陪著監督我完成老師布置的作業，認真的批改我的作業，耐心講解做錯的作業。
媽媽非常關心我年邁的爺爺奶奶。每次我們回奶奶家，帶去一些好吃的，最有營養的部分都給爺爺奶奶吃。奶奶的牙齒不太好，每次吃蘋果時，媽媽總是先把蘋果削皮，然后把蘋果中間的籽挖掉，再把挖過粒的蘋果切成一小塊一小塊的，最后把切成小塊的蘋果裝進盒子里，插上牙簽，送到奶奶的手中，一塊塊地喂奶奶。當我看到這一幕時，我的心里好像被什么東西撞了一下。
去年冬天，奶奶因為腦出血住院治療，在醫院的病床上躺了一個多月，在那段時間，媽媽辭了單位的工作，在醫院里一心一意地照顧著奶奶，給奶奶翻身、拍背、喂飯、換尿布、擦身子，夜以繼日地堅持，功夫不負有心人，奶奶的身體狀況一天比一天好轉起來，而媽媽卻憔悴了不少。
還有一次，我在馬路上撿到前面阿姨不小心掉落的50元錢，媽媽看見了，她的眼睛向我投來鼓勵的目光，我似乎明白了什么，跑上前去把錢交給了阿姨，媽媽又向我投來贊許的目光。
像這樣的事情在生活中還有許許多多，每一件，都包含著您對我的愛。媽媽，您的愛是一個永恒的話題，一篇流傳千古的詩文。從我出現的那一刻起，您的愛便是我生命中最感人的風景，最無私的，但又是偉大的愛，您的愛釀造了千年的美酒，濃得化不開、沖不淡。媽媽！我愛你！也許，這句話普通的不能在普通，可這句話卻包含了我對媽媽的多少千言萬語，多少深情厚誼。媽媽的情誼比天還要大，比海還要深，比山還要重。媽媽！我親愛的媽媽！您永遠是我心中最美的媽媽！
? 初小學作文
明天就是大年初一了，晚上，煙花聲吵醒了沉睡中的我。
于是，我來到陽臺上欣賞美麗的煙花。很快，一朵煙花伴著怒吼聲在天空誕生，好像一只藍色的大老虎，張開血盆大口，來向大家拜年了。緊接著一陣女孩的 尖叫聲，煙花迫不及待地綻放了，開出一朵玫紅色的玫瑰，微笑著和我們一起迎接新年。正當我們在欣賞玫瑰煙花的時候，天空中突然出現了粉紅色的、藍色的、綠 色的幾縷煙，仿佛是神仙姐姐悄無聲息地在畫一幅《夢幻五彩圖》，來給屬羊的小朋友一個意想不到的大驚喜。一朵朵美不勝收的煙花在我眼前呈現：藍牡丹、綠蘑 菇、五彩玉盤、金百合……我的眼睛應接不暇，這時，正牌煙花出現，它像一位亭亭玉立的仙子，快速地飛上天去。一瞬間，天空如同布滿了一顆顆閃耀的明星，一 下子亮堂了起來。一個個散布在空中的小煙花，眾星拱月般閃爍著。漸漸地，一個個煙花像熒光綠的流星雨，徑直向我們頭上落下來，可不一會兒，就消失在半空中 了。
時間一分一秒地過著，我只想停留在這煙花之中。
? 初小學作文
“快樂手拉手，成長心連心”主題班會
活動過程：
（一）開場語
甲：手拉手，共同進步。（拖手）
乙：心連心，溫暖你我。（手勢畫心相對）
合：《快樂手拉手，成長心連心》主題班會現在開始。
（二）班主任致詞。
乙：下面有請我們的班主任丁老師為本次活動致詞，大家鼓
掌歡迎。
師：團結就是力量，互助可以增強凝聚力，增強向心力。提倡團結互
助，就是要培育和形成集體主義的道德觀，使人與人之間團結友愛，互相關心，互相幫助。希望同學們在這節課里懂得團結互助是多么的重要。
（三）走近團結
甲：一條金色的紐帶，把45顆水晶般透明的心緊緊連在一起，我們一
起學習，一起游戲。
乙：在集體中，我們懂得了同學間應該團結友愛，互相謙讓。讓團結
友愛的種子深深扎在我們心中，請聽詩歌朗誦《我們手拉手，我們肩并肩》
乙：手拉手，肩并肩。只有團結,協作,互相我們才會共同進步。甲：對！接下來就讓我們來玩一個小游戲，讓大家體會團結的力量。
甲：看，團結的力量多大啊，真是人心齊泰山移?。?/p>
甲：是啊。可是如果讓你一個人在沙漠中行進，一天，兩天，三天，茫
茫沙海，渺無人煙，請大家想象一下，你此時最需要什么。
（學生想象并回答。）
乙：大家講的都很好。除了需要水、食物等生存必需品之外，最需要的將
是與人交談，需要朋友的幫助，哪怕是分擔痛苦。
甲：生活中，每個人都有需要幫助的時候，哪怕是你認為小之又小的事情，對別人來說可能至關重要。
乙：是啊。同學們，其實在我們的身邊就有這樣的事例。下面我們進行的小游戲。大家請看大屏幕。（玩過找當事人談談他們被幫助后的感
受。）
甲：同學們，在我們共同的學習生活中，你得到過別人的幫助或幫助過別
人嗎？
乙：你們能談談給予別人幫助時的心情和得到別人幫助時的感受嗎？請大
家互相說一說。
（學生討論發言）
甲：誰愿意把自己感受最深的事講給大家聽聽？（指名發言）
乙：是呀，幫助別人是幸福的，得到幫助是快樂的。有的時候，幫助了別
人比得到幫助還令人高興。
甲：親愛的同學們，在學習中，在生活上，我們有時候需要和別人合作
才能把一件事做好。下面讓我們一起來做一個小游戲：
乙：，看同學們剛才合作得多愉快，玩得多開心?。?/p>
甲：是啊，我羨慕死他們了，我也好想去玩一玩。
乙：你真是當局者迷，難道和我合作不愉快嗎？
甲：（連點頭說）對，對，對！
乙：下面讓我們一起走進童謠《互助歌》，把它常記心中吧。大家一起
來！
童謠一
二人從, 三人眾。眾人一條心, 黃土變成金。
單絲不成線, 獨木不成林, 處事最忌一盤沙, 成事最需團結緊。
童謠二
同學們，要記牢。遇事要為別人想
寬容大度是美德，團結互助講謙讓
遵章守紀為集體，健康成長成棟梁。
甲：播撒一份愛心，乙：收獲萬般深情。
甲：如果人人都自私自利，班里將會冷酷無情。
乙：如果人人都獻上一份愛心，班里將會充滿陽光。
甲：同學們，讓我們伴著美妙的旋律將自己的友誼通過小小的友情卡傳遞
到每一個同學的心里去吧?。▽W生互相贈送友情卡片）
甲：讓我們的集體同春天的腳步一起成長
乙：讓我們的集體在歌聲中一天比一天更加美好，如果你感到幸福
（合）就讓我們一起拍拍手吧?。ɑ痈枨都偃缧腋Ｄ憔团呐氖帧罚?/p>
（四）結束活動
甲： 這是心的呼喚
乙：這是愛的奉獻。
甲：這是人間的春風，乙：這是生命的源泉。
甲：讓我們的明天變成一個充滿愛的田園。
乙：讓關愛之花開遍世界每一個角落吧！
（合）獻上一片愛心，托起一片希望。手拉手，一個都不能少，八（6）“你
我手拉手，成長心連心”主題會到此結束。
附詩歌：我們手拉手，我們肩并肩
你 是我的四月天，用笑聲 點亮了我 周圍的世界，在春風中 輕靈地 交舞著——變。
我們手拉手 在山花爛漫處，自由的氣息中 盡情的奔跑。
你采紅花，我在旁 記錄；我看藍天，你依偎 相伴。白云飄飄，鳥兒飛。我們手拉手，肩并肩，踏著咯吱咯吱的白雪墊。
晶瑩剔透的雪花兒，緩緩地飄落在 你的秀發、衣襟 還有臉頰。
我們交談著，相知在自己的天地。
我們手拉手，在繁華的城市，共擔風雨，構筑大廈。
我們手拉手，在荒涼的曠野，相互攙扶，助人為善。
在知識的海洋，在運動的場所，在月夜的窗前，我們手拉手，兩個人，一個整體。
我 是你的橡樹，在微風中 向你點頭致意，在地下給予支持。
手拉手是朋友，手拉手是愛心，手拉手是交流。
快樂手拉手，成長心連心
讓我們手拉手，肩并肩，共同編織愛的搖籃！
附歌詞：
幸福拍手
如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齊拍拍手.如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福就快快跺跺腳呀,看哪大家一齊跺跺腳.如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福就快快伸伸腰呀,看哪大家一齊伸伸腰.如果感到幸福你就擠擠眼兒,如果感到幸福你就擠擠眼兒,如果感到幸福就快快擠擠眼兒呀,看哪大家一齊擠擠眼兒.如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福就快快拍拍肩呀,看哪大家一齊拍拍肩.如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齊拍拍手.
? 初小學作文
我校年秋在項目及收費標準上，我校嚴格執行了省物價局、省教育廳、省財政廳共同制定的《關于在全省義務教育階段推行“一費制”收費辦法試行方案》。
規范教育收費是減輕群眾負擔，保持社會穩定的重大措施，的收費工作是一項政策性十分強，涉及到千家萬戶，群眾十分關注的工作。在收費工作中，我們做到了：收費實行明碼標價，項目公開，?？顚Ｓ茫琳帐召M。
近幾年來，學校每學期開學前夕在校公示欄中公布收費公示表。把收費項目、收費標準、及收費依據一一列出，提高收費透明度，使明明白白交費。有一些項目說明以自愿為原則（保險），不強制收費。收費中，無擅自設立收費項目、收費標準，無自行提高收費標準和擴大范圍的.收費行為。每學期的代管費都公布開支帳目，多退少不補。并發告家長書，得到家長的認可，由家長簽字后進行清退工作，給家長一個明白。在使用收據方面，向學生收取的雜費、代管費等均使用市財政局印發的票據，教師在開具收據時，嚴格按要求填寫各欄內容，極力做到填寫的收據正確無誤。學生的收費聯系卡由家長親自簽名認可。學校教師工資由縣級統發，各項經費都納入財政預算。各類款項堅決做到?？顚Ｓ?，絕不移做他用。學校規范教學行為，不開設各種類型的特長班、興趣班，減輕學生的課業負擔
雜費為每生每學年超收費現象。且能夠及時填寫中小學收費明白紙，讓家長做到心明眼亮，讓家長來監督學校收費。
我校嚴格護照上級文件精神除了定學生用書外，其它的錢都用在了學生烤火、教師培訓、購買辦公用品和教學用品、學校水電費和郵電費、學校維修等。
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