大班粘貼美術教案(范本十一篇)
發表時間：2018-01-24大班粘貼美術教案(范本十一篇)。
? 大班粘貼美術教案 ?
活動目標：
1.根據樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發展剪、貼、添畫的美工技能。
3.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
4.鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
活動準備：
1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫范例。
3.《小樹葉》音樂、課件。
活動過程：
一、游戲導入，觀察樹葉。
1.引導師："小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。"(教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂)"請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同?"(新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍)
2.觀察樹葉"誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示：形狀、顏色、和大小)它像什么?"(教師及時給予肯定和鼓勵)
二、出示范畫，請幼兒觀察，并引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。
小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西!看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么?
1.出示范畫(金魚)這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?
請幼兒仔細觀察并回答。
2.教師現場做粘貼畫一幅師：(拿銀杏樹葉)小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么?可以做什么?
讓孩子發揮自己的想象，自由的說。(有小朋友說像孔雀，像花裙子，像扇子)"這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧!"引導并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。
(讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統的印象)
三、制作粘貼畫
1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。
師："小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢?"請幼兒自由的選擇樹葉，構思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調整。
2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的?相互啟發更好的創意。
3.讓幼兒粘貼，制作作品。
請幼兒適當調整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。
教師對不同水平的幼兒分層指導。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室。
活動延伸將幼兒的作品辦成"會變的樹葉"作品展，讓大家欣賞。
舞蹈：小樹葉老師和幼兒隨著音樂共同跳舞。
活動反思：
隨著氣候一天天的轉涼，大樹的葉子漸漸的的變黃，小朋友蹲在地上撿著自己喜歡的葉子，有的玩著樹葉游戲，有的把葉子組合在一起拼擺成圖。多美的秋天，那我們為了留住秋天讓小朋友在這個秋天里有個美好的回憶呢?
根據幼兒的喜好，為了留住秋天，我們開展了樹葉粘貼畫活動。小朋友及家長們都積極的收集著各種各樣的葉子，為活動做準備。
在活動中我首先讓幼兒通過觀察、創造、想象，再及時地提問開放性的問題：這片葉子的形狀像什么?有的說像鴨蛋;有的說像太陽，想法各不相同。此時幼兒的思維已經被開發出來。隨后我把范例一一展示出來，幼兒看著這些美麗的圖案，再看看這神奇的葉子，小朋友們都迫不及待的想要制作這迷人的樹葉畫。最后幼兒在教師的引導、啟發下用自己的方式去把葉子粘貼成各具特色的畫。幼兒的創作五花八門，有小獅子、小松鼠、長頸鹿、小鳥、金魚、船等等。可以看出幼兒真的動腦了，真的用心了。
從整節活動的效果看，幼兒對樹葉畫的粘貼活動是非常感興趣的。但是因為是小班的第一學期，孩子對想想拼貼的能力還比較弱，個別幼兒可能在日常生活中并沒有很好地觀察過樹葉，所以在教育教學的開始部分教師有些吃力。從孩子的表情可以看出他們對這節課程是有興趣的，但好像因為自己不認識或是沒有認真觀察過所以孩子也有些吃力。我會在區域活動增添一些類似的物品，提高孩子的觀察能力。
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)兒充分想象，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。
6、認真欣賞孩子的每一幅作品，并恰當地加以評價
教師應用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，即使發現幼兒表現中的錯誤，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品，而應該在充分觀察和欣賞畫面后仔細詢問幼兒的畫法并作出具體的評價。事
后，我們可以引導他去觀察、認知相關事物的特征。成人過多的關心與干涉只能使幼兒失去創作的源動力，扼殺了幼兒的藝術創作潛能。
在美術教學中，我深深體會到幼兒園美術教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發現自己的潛能，建立大膽創造的信心，養成堅韌不拔的毅力，為將來無限的發展創造可能。
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活動目標：
1它可以利用種子進行粘貼和繪畫，并根據種子的不同形狀特征顯示一定的物體圖像。
2發現自然材料的美麗，體驗成功的喜悅。
三。能在活動中耐心細致地完成工作。
活動準備：
1、收集不同種類的種子如“瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等，每組提供一份。
2不同顏色的紙板畫，膠水，棉簽，衛生紙。
3、課件《種子粘貼畫》。
活動過程：
1、出示“種子盒”，導入活動，激發幼兒興趣。
老師搖動盒子，讓孩子們根據聲音猜出盒子里是什么。猜完后，把它導入透明的盒子里，讓孩子們看看種子。
2、小朋友想一想種子可以用來做什么？
幼兒自由回答。
老師總結：孩子們剛才說種子可以發芽，可以做粥等等。今天，老師帶來了許多美麗的圖畫。 我們可以要求它們出來嗎？
三。**課件，講解**時的操作過程和注意事項。
（1） 展示種子展示**，引導孩子們欣賞和觀察。
教師：小朋友們，種子寶寶們可真厲害啊，這些圖畫可真漂亮?。∮筛鞣N顏色和形狀的種子寶寶組成的圖畫叫做種子糊畫。
（2）、教師邊示范邊講解。
教師：剛才看了這么多好看的種子粘貼畫，相信小朋友們很好奇是怎么做出來的吧！現在跟著老師來看看怎么操作。
首先，把棉簽沾上膠水，然后把它畫在畫上。別畫的太多！然后選擇你喜歡的種子，粘在膠水上，用嘴吹。如果是小米可以直接撒在上面。
拿種子的時候要互相謙讓。保持畫面的干凈。這樣，我們的**就會變的美麗。
4、展示作品、進行點評。
活動延伸：我們已經做好了種子醬畫。我們把它放在作業袋里吧。你可以邀請好朋友和你一起玩！
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引言
在小班幼兒教育中，美術教育是非常重要的一環。通過畫畫，可以讓孩子們發揮想象力和創造力，提升他們的審美能力和手眼協調能力。本文將詳細介紹一篇小班美術粘貼畫教案《大樹》并對課堂實施進行反思。
一、教案設計
1. 教學目標：
培養小班幼兒的美術興趣和創作能力，提升他們的想象力和創造力，加強手眼協調能力。
2. 教學準備：
顏料、刷子、剪刀、彩紙、膠水、大紙張、教具圖畫。
3. 教學過程：
（1）導入：
老師將一張大樹的圖案貼在黑板上，請孩子們觀察并回答問題：“大家看看這是什么？”
孩子們回答：“大樹。”
（2）呈現：
老師給每個孩子發放一張大樹的圖案，然后提供彩紙和剪刀，引導孩子們剪出樹冠和樹干的形狀。
（3）創作：
孩子們使用顏料和刷子，在大紙張上涂抹各種顏色，模仿大樹的顏色。
（4）粘貼：
等顏料干透后，孩子們用膠水將剪好的樹冠和樹干粘貼到畫面上，制作出一棵栩栩如生的大樹。
（5）整理：
老師和孩子們一起清理教室，將不需要的材料收拾干凈。
（6）展示和分享：
老師幫助孩子們將畫作按學生的名字貼在墻上，孩子們輪流介紹自己的作品，并分享自己對大樹的觀察和感受。
二、反思
1. 教學過程中的問題：
（1）孩子們在剪彩紙的過程中有些困難，需要老師提供幫助和指導。
（2）畫面上的顏料濕潤時間較長，需要更多的時間讓孩子們等待。
2. 改進措施：
（1）在剪彩紙之前，進行簡單的剪紙練習，培養孩子們的剪紙能力。
（2）提前準備好顏料和刷子，確保畫面能夠及時干透。
3. 教學效果評價：
（1）大部分孩子能夠按要求完成剪紙和涂抹顏料的任務，表現出自己的創造力和想象力。
（2）大部分孩子能夠正確地粘貼樹冠和樹干，制作出美觀的大樹作品。
（3）孩子們展示和分享作品時表現出自信和開朗的態度，能夠描述自己對大樹的觀察和感受。
結語
通過小班美術粘貼畫教案《大樹》的實施，孩子們能夠在創作中培養興趣和能力，提高想象力和創造力。同時，通過分享自己的作品，孩子們能夠增強自信和開朗的態度。在今后的教學中，我們需要更加關注孩子們的參與度和創造性，為他們提供更多的藝術創作機會，進一步促進他們的全面發展。
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一、教學目標：
1．了解十二生肖的人文知識,激發對傳統文化的熱愛
2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品
3．培養學生發現問題,解決問題的能力
二、教學重點、難點：
教學重點：自悟生肖動物外形的重要性
教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀
三、教學準備：
課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、
彩色、紙剪、刀膠棒、范作、生肖樂園的背景圖
四、教學過程：
（一）、導入:?聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧?。▽W生討論）
（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性
1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業上試畫
2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？
3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）
4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生??（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節課的繪畫要領。）
5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。
（三）、剪紙造型
1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法??
3學生實踐、體會
（四）、評價展示
布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示
（五）、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。
課后記：
課堂上教師注重講授,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務,教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發現問題，學會獨立思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。
用剪紙的方法，有主題的來表現十二生肖是本節課的教學內容，設計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的
效果，然而光靠教師不斷強調，教學效果不佳，于是我設計了這樣的環節：先讓學生自由的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點象影子的效果，我再請學生觀察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生??不需要教師將答案直接呈現給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發現問題，并找到答案，,
在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領，掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。我覺得教學中就應該讓學生多些思考，自己去發現問題的關鍵，這個過程也許比結果更有意義，
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1.能自己繪畫并用玉米粒進行粘貼。
2.提高幼兒的小肌肉靈活性。
玉米粒、雙面膠、素描紙、油畫棒、記號筆、ppT圖片玉米粒粘貼畫。
1.出示玉米粒，請幼兒說出玉米粒的作用。
(1)師：這是什么?你知道它能干什么嗎?
(2)請幼兒回答。(做爆米花、煮著吃等)
(3)你們知道它還能做什么嗎?(請幼兒想一想)
2.播放ppT圖片，(教案.出自：.教案網)引導幼兒欣賞玉米粒粘貼畫。
(1)師：今天老師給你們還帶來了一些圖畫，我們一起來欣賞一下吧。
(2)逐張出示玉米粒粘貼畫，引導幼兒欣賞。
3.出示操作材料，鼓勵幼兒自己作畫粘貼。
師：今天老師給你們準備了很多的材料，(教案出自：.教案網)我們也來自己動手做一做這些漂亮的玉米粒粘貼畫吧。
4.幼兒操作。
(1)教師提出操作要求，注意使用剪刀的安全和桌面衛生。
(2)幼兒操作，教師巡視，個別指導。
5.作品展示。
把幼兒的作品拍成照片在電視上播放，幼兒欣賞。
在本次活動中，教師能夠按《指南》精神，先引導幼兒欣賞圖畫，為后面的自己操作做好了鋪墊，在操作過程中幼兒的想象力和創造力也得到了發展和提升，同時也讓幼兒認識了一粒小小的種子盡有如此大的作用，活動效果很好。
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一、教學目標：
1、嘗試用紙杯進行設計、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、易操作性，進而提高想象力、創造力和動手能力。
2、體驗制作活動帶來的樂趣，激發環保意識。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
二、教學重點：
用紙杯進行小制作三、教學難點：
自己在紙杯上設計造型四、教學準備：
1、一次性紙杯。
2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。
3、教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜等組成的故事《小蝌蚪找媽媽》
五、教學過程：
一、激趣導入。
1、請幼兒欣賞作品。
小朋友們，看看老師把誰請來啦？（出示教師作品，用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》）幼兒說一說都有誰。
2、以小客人的口吻說：小朋友們好！很高興認識你們，請你們看看我們是用什么做的呢？（幼兒回答：紙杯。同時滲透環保教育）二、教師示范設計制作。
1、這些小動物真可愛，你最喜歡哪個呀？（幼兒說說自己喜歡的小動物）2、以小青蛙為例，教師進行示范制作。
師：看老師手里有一個完整的紙杯，現在我要將它變成一只可愛的小青蛙，仔細看老師是怎么做的。
（1）以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。
（2）用剪刀沿著所畫線條進行剪裁，剪時要注意力道，不要把四肢剪斷了。（可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。）（3）剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進行上色，涂色要均勻。
3、師：我喜歡的小青蛙就這樣做出來了，你喜歡什么小動物？現在你們就是小小設計師，好好設計一下你喜歡的小動物。（引導幼兒想好自己要做什么小動物）三、我的紙杯變變變。
1、操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和他人；正確使用雙面膠，不要到處貼；每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進桌子上的小筐里。
2、四人一組，每人一份制作材料，分組進行制作活動。
3、幼兒動手操作，教師巡回指導。
（1）采用直接介入指導、建議性指導、（同伴借鑒）及練習法的指導方式鼓勵幼兒按照自己的設想大膽、自主的完成作品。
（2）密切關注動手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要的幫助。
（3）對于能力強的幼兒如果完成的快，有再制作的欲望可以滿足他。（提醒幼兒在制作結束后，把多余的東西整理好）四、作品展示與評價。
幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜歡誰的？為什么喜歡？教師根據情況，簡單的總結一下制作過程中出現的共性問題和比較有代表性的作品。
五、活動延伸。
1、將制作好的玩具投放到語言區，供幼兒進行創編故事、角色表演。
2、在美工區多投放一些紙杯，供幼兒進行設計制作更多種類的玩具作品。
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活動目標
1、幼兒能合理利用廢舊報紙做各種東西。
2、教幼兒學會廢物利用，充分發揮想象力，培養幼兒的創新精神。
3、培養幼兒的相互合作、協調的能力，并學會展示自己的作品。
4、初步培養幼兒的環保意識。
5、引導幼兒初步掌握日常生活中的報紙。
活動準備
1、足夠數量的舊報紙。
2、各種顏料、白布、剪刀、雙面膠、錄音機、等等。
3、課前玩過使用報紙作玩具的體育游戲。
活動過程實錄
1、導入活動。
教師出示舊報紙提問：“我們用舊報紙玩過哪些游戲，是怎樣玩的？”
幼兒自由回答
教師總結：小朋友你們想辦法真多真好，老師也想出了一個好辦 法，你們看清楚老師是怎么玩的?！蔽覀兛梢詫蠹堎N在胸前或平拉于手臂后，玩‘跑報紙’游戲；把報紙剪兩個洞，將腳放到洞內，玩‘走大鞋’游戲；兩人將報紙平放高出地面一點，玩‘鉆電網’游戲；把報紙卷成紙棒當孫悟空的金箍棒；將紙棒擺成小河，玩‘過河’游戲等等。
2、教師簡單介紹一些報紙手工的制作方法。
教師示范講解：“舊報紙可以玩游戲，鍛煉身體。我們還可以用它做什么呢？教師可用語言提示幼兒要和別人想得不一樣，幼兒回答后，教師總結并說明做法：
（1）將報紙當成一塊布，自己做服裝設計師。
（2）用報紙折一頂漂亮的帽子。
（3）將報紙捏成團，沾顏料白布上拓印繪畫。
（4）用報紙卷成小紙棒，再將紙棒組合粘貼圖案畫。
（5）剪貼報紙畫。
（6）報紙折紙。
3、幼兒操作，教師巡視指導。
A、鼓勵幼兒友好合作，嘗試各種創造與別人不一樣的操作報紙的方法。
B、提醒幼兒注意安全，教師了解每組幼兒的構思，并幫助有困難的小組，并指導操作的基本技巧。
4、欣賞、講評，活動結束。
（1）聽音樂，各組幼兒將展示自己的作品，共同欣賞。
（2）教師鼓勵幼兒的創新合作精神，表揚合作好的小組，將自己的作品放到班級的表演角和手工角。
活動延伸：
讓幼兒回家收集各種形狀的紙盒，用來做紙盒玩具。
通過本次活動設計新穎，有創新意識。以下是我的幾點體會：1、本次活動通過幼兒在日常生活中收集的廢舊報紙進行各種多樣、有趣的美工活動，讓幼兒在愉快的操作、探索中學會了廢物利用，在延伸活動中讓幼兒注意收集身邊的廢舊紙盒，做成紙盒玩具，在不知不覺中初步培養了幼兒的環保意識。
2、為幼兒創設一個寬松的自主環境和展示自我的平臺，體現幼兒是活動的主體?；顒娱_始時，教師向幼兒展示各種廢舊物品制成的美工作品，教師只做簡單的介紹后就鼓勵幼兒利用教師提供的報紙、顏料、剪刀等材料工具去自主地動手進行創造性想象探索操作，幼兒相互交流、相互學習，主動的動手進行創造性想象探索操作，體驗到廢舊物利用的神奇，感受到成功的喜悅和創造的樂趣。
3、活動的延續性值得探索加強。
整個玩紙過程，幼兒能積極主動探索、教師應總結經驗不斷改善、拓展主題。幼兒制作出時裝后，大家發現報紙時裝的色彩有些單調，于是想到可以將添加色彩或剪彩紙貼上去的方法做時裝，這樣一來更美麗了。
通過本次的實踐教學，幼兒能夠探索操作中，自由地發揮想象力，創造出許多充滿童趣的作品。教師要遵循幼兒教育的原則，真正成為幼兒活動的支持者、引導者、合作者。
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大班美術欣賞教案《粘貼畫天安門》
【活動目標】
1、在粘貼、畫畫打扮天安門的過程中，知道北京是我們祖國的首都。
2、感受節日的熱鬧氣氛，進一步激發幼兒的愛國情感。
【活動準備】
1、前期經驗：初步了解天安門，知道一些北京的標志建筑。
2、操作材料、蠟筆。
【活動過程】
一、說一說——了解北京
1、你們知道中國的首都是在哪里嗎？
2、北京還有哪些著名的建筑？
3、小結：中國的首都是北京，北京有許多著名的地方：天安門、長城、鳥巢等。
二、做一做——裝扮天安門
1、我們知道10月1日是祖國媽媽的生日，到處張燈結彩，今天我們要一起來打扮天安門。
2、你們說說可以怎么打扮？
3、我今天為你們準備了許多材料，看看都有些什么？
4、一會兒就請你們一起用這些材料來打扮天安門，看哪個小朋友打扮的天安門最漂亮。
5、幼兒操作，教師指導。
（1）找一找哪些地方左右相同？（對稱）
（2）鼓勵幼兒大膽創作。
6、小結：在操作過程中，我們注意要用對稱的方法來裝扮天安門。
三、評一評——欣賞不同裝扮的天安門
1、請個別幼兒介紹，你們是怎么打扮天安門的？
2、評出最佳的作品進行展覽。
3、小結：你們把天安門打扮得真漂亮，祖國媽媽謝謝你們，你們幫她慶祝生日。
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【設計意圖】
秋天來了，樹上的葉子變得斑斕起來。一些葉子被秋風吹落在墻角，草叢、路邊……給大地增添了色彩。一葉而知秋，孩子們眼里秋天會是怎樣的呢?帶大班的孩子拾落葉、看落葉、玩落葉，會有什么的發現和驚喜呢?孩子們通過親近自然而獲得感受和體驗又可以通過什么樣的方式呈現和表達?于是我們設計了以樹葉為主題活動。在活動過程中，幼兒會獲得更豐富的有關樹葉的感知經驗，也會從情感上對秋天有更深層次的認識。在此基礎上，幼兒還可以在科學、藝術領域獲得發展。
【活動目標】
1.觀察感知葉子的特征，發展想象和組合造型的能力。
2.嘗試利用葉子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。
3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
【重難點】
1、重點：利用葉子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。
2、難點：根據葉子的外形進行想象和組合方法教學。
【活動準備】
1.與幼兒共同收集各種葉子。
2.材料準備：鉛筆、彩筆、水粉顏料、剪刀、雙面膠、透明膠、A4卡紙每人一張。
【活動過程】
一.欣賞課件，萌發用葉子作畫的愿望
1.播放課件《葉子的旅程》，重點引導幼兒觀賞葉子在什么地方變成了什么、是怎樣變形的。
2.交流討論，引發參與制作的愿望。
3.提問：秋天到了，葉子寶寶離開樹媽媽去旅行，他們到過那些地方?變成了什么?你想不想也來幫助葉子寶寶去旅行呀?
小結：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當成傘。小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當成運動場，跑步。小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當成信。
真有趣，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開始了有趣的旅行。
二.觀察各種葉子的外形，進行想象并嘗試組合畫面
1.觀察各種形狀顏色不同的葉子，說說這些葉子是什么形狀的、像什么?
2.啟發想象，用葉子把自己想到的情景拼擺出來，為下一步組合粘貼葉子畫作準備。
提問：請你想想葉子寶寶還會到什么地方旅行，他們會看到什么?會變成什么?
三.動手動腦進行想想粘貼，教師指導幫助
1.自主選擇主題和材料，通過擺一擺、剪一剪、拼一拼的方法，拼擺出各種圖案或場景，組合粘貼在卡紙上，最后根據主題進行添畫，完善作品。
2.提醒幼兒安全使用見到，及時幫助又困難的幼兒。
四.展示并欣賞作品，分享制作經驗
1.將制作的葉子組合粘貼畫展示在秋季主題墻上，相互欣賞并評價。
2.評選優秀作品獎，請獲獎的幼兒介紹自己作品的內容和制作過程。
【活動反思】
活動的亮點：在欣賞感受部分，我通過背景音樂和課件的有效結合，向幼兒展示散文，使他們在聽覺和視覺兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語言美。
不足之處：
1、讓幼兒欣賞完散文之后，我直接讓他們說說散文中小動物們說的話，并沒有強調句式，導致后面的流程孩子對句式把握不是特別準，所以我應當考慮到孩子們的語言能力，可以先舉一個例子或者再次欣賞一遍散文。
2、在想象仿編環節，還是有很多孩子的想象偏于實際，應該事先讓孩子們理解小動物們需要這片樹葉做些什么？讓他們明白不同動物有不同的需求，在此基礎上再去想象仿編。
3、最后的延伸環節相對于想象仿編環節，層次遞進性不高，可以省略，然后夸大幼兒想象仿編的內容?？梢詾橛變簞撛O不同的情境或者提供不同的動物，給予幼兒充分選擇的空間，最后再配上優美的背景音樂，鼓勵幼兒仿編散文句式，使得散文更加優美。
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活動目標
1、初步學畫長天鵝的基本特征。
2、以看看、說說、畫畫的形式，表現出天鵝的不同姿態。
3、感受繪畫輕松、愉悅的氛圍。
活動準備
1、圖片-天鵝
2、教具-兩個蛋（大、?。?/p>
3、圖畫紙、記號筆人手一份。
活動過程
一、導入
1、出示兩個蛋（教具），引起興趣。
提問：這兩個蛋是什么形狀的？不一樣的地方是什么？
2、教師告訴幼兒：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。
二、說說、畫畫
1、教師示范天鵝身體與頭部的定位
（1）老師演示：恐龍蛋放在當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？（請個別幼兒演示）
（2）請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位
--畫出天鵝頭與身體的不同位置
2、教師示范（邊說邊畫）
（1）以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
（提示：定位時方向不同）
（2）用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）
（3）恐龍蛋變形--畫出天鵝的腿和尾巴
（4）找找天鵝還缺什么？（頭發、衣服）
3、教師小結天鵝的特征，并提出要求。
三、幼兒繪畫
1、畫單個天鵝，要求不同方位，不同動態。
2、天鵝和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。
四、活動講評：
1、你認為哪只天鵝畫得最像？為什么？（說出特征）。
2、介紹自己畫的天鵝在干什么？（說出動態）
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