高級聲樂課程教學計劃（精華18篇）
發表時間：2017-11-23高級聲樂課程教學計劃（精華18篇）。
? 高級聲樂課程教學計劃 ?
少年聲樂課程教學計劃一、前言
聲樂是一門高雅的藝術學科，而少年兒童正處于人生最為重要的成長階段，通過聲樂的學習，能夠培養他們的音樂天賦、情感表達能力和審美素養，對于他們今后的個人發展和社會進步都具有重要意義。因此，本課程旨在通過一系列的教學活動，引導少年兒童走入聲樂的世界，學習和掌握基本的唱歌技巧和演唱表現技能，并在其中獲得音樂的快樂和自信心的成長。
二、課程目標
1.培養學生良好的聲樂技巧，以及對音樂創造的興趣和熱愛。
2.通過適當的練習、表演、演唱比賽等活動，提高學生的演唱技能和舞臺表現力，塑造自信和勇氣。
3.讓學生了解不同時期的音樂風格及其歷史背景、特點和表現方式，培養他們的音樂鑒賞力和審美素養。
4.促進學生的團體合作和人際交往能力，讓他們在合唱團的活動中學會相互理解、支持和鼓勵。
三、教學內容
1.基本唱歌技巧的學習
唱歌是聲樂的核心技能，也是學習聲樂的基礎。在此課程中，學生將學習和掌握基本的唱歌技巧，包括呼吸、發音、共鳴以及聲音的控制和調整等，以便能夠更加自然、自信地演唱不同風格和難度的歌曲。
2.音樂理論和音樂歷史
了解理論和背景信息對于掌握知識和技能至關重要。因此，課程的一部分將會包括音樂理論和音樂史的學習。學生將會學習音樂的基本概念、音符、節奏、調式等理論知識，并領略各個歷史時期的音樂風格、特點、表現手法與代表作品，這將有助于培養他們的音樂鑒賞力和藝術素養。
3.個人練習和合唱演唱
個人練習和合唱演唱是課程的另一部分，這將為學生提供一個充分發揮演唱天賦的機會。在個人練習中，學生將可以練習自己喜愛的歌曲，不斷完善聲音和演唱技巧。而在合唱中，學生將與他人一起演唱，學會聽從指揮、協調配合和團結合作。在合唱團活動中，學生可以了解和學習到合唱演唱的專業性和技巧，進而提高自己的演唱水平和舞臺表現力。
四、教學方法和手段
1.課堂教學法
在這個課程中，將采用傳統的課堂教學法，即通過講解、演示和練習的方式，引導學生掌握理論知識和聲樂技巧。同時，為了增加教學的趣味性和互動性，課堂上將會注重學生的討論和音樂分享，激發學生的興趣和熱情，并讓他們更好地吸收和理解所學知識。
2.個人或小組練習
除了課堂上的教學外，還將注重學生的個人或小組練習。這將為學生提供一個良好的練習環境，讓他們不斷地完善聲音和演唱技巧。同時，學生將在練習中逐漸培養出自我訓練和自我調整的能力，而這對于他們今后的音樂生涯具有至關重要的意義。
3.合唱團演唱
在本課程中，合唱團演唱也是非常重要的一部分。通過合唱團的演唱，學生將會學習到演唱的專業技巧和舞臺表現力，并體驗到人與人之間的默契與和諧。而在合唱團演唱的過程中，還可以通過定期的演出和比賽，檢驗和提高學生的演唱水平，激勵他們追求更高的目標。
五、教學評估
在教學中，評估也是非常重要的一部分。通過評估，可以檢驗學生的學習成果和演唱技巧，了解學生的強項和發展方向，并及時糾正學生的誤區和不足之處。在本課程中，評估方式主要為期中和期末考試，日常作業與小測驗，以及演唱比賽的評選等。
六、總結
少年聲樂課程是一門重要的藝術學科，為學生的成長與發展提供了新的途徑和機會，通過本課程的學習和掌握，學生將不僅能夠培養自己的音樂技巧、表達能力和審美素養，同時也能夠鍛煉自己的自信心和團體合作精神，成為一個更加全面和堅定的個體，不斷追求音樂夢想。
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生活中有很多小孩子特別喜歡唱歌，但由于一些身不由己的原因而沒辦法通過請老師來學習聲樂，我的孩子也有過這樣的經歷，所以我特別能體會到這種苦惱與無奈。由于人生的幸運，讓我的孩子有機會與音樂結緣，有機會找老師學習唱歌，同時我自己也下了特別大的功夫深入鉆研關于聲樂發聲的若干技術控制要領，通過巨聲春天老師給孩子的糾正和我自己的鉆研，我越來越懂得正確的發聲方法是什么樣的，那里還有針對唱歌的私人訂制理念，就是尊重學生的差異性，取之所長，補其所短，根據學生不同程度，為學生制定個人教學計劃，針對性的教學，切實解決問題，真正意義上自由的調動身體的力量，放開聲音、富有激情的歌唱。越來越懂得不會唱歌的人唱不好歌的原因。
初學階段的訓練時的現象很多家長都說過：我的孩子唱歌跑調，節奏不在點兒上，像他這樣的，能唱歌嗎?其實兒童在初級階段唱歌時，就存在著音準及節奏不穩的現象，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢、節奏較復雜、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等，都會影響到音準和節奏。演唱歌曲的先決條件是音準和節奏，因此訓練音準和節奏是非常重要的，同時也要重視視唱練耳。耳朵聽不準音，就談不上唱準音;演唱時跟不上音樂節奏，就談不到表現音樂。因此，基礎視唱訓練和聲樂訓練要一同抓起，對音準、節奏有了準確的認識之后，在演唱歌曲時，才有可能表達出歌曲的內容。唱歌跑調還受其它方面的影響，如：歌唱氣息支持不夠、歌唱位置不夠、換聲點沒有充分的準備等等，通過不斷加強歌唱技巧的訓練，才能正常地發揮出演唱技巧及演唱風格。
呼吸練習：最初接觸聲樂的兒童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開口就唱，如何運用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗，讓學生回憶感受一下引導學生做一些表演，如上體育課時跑步后氣喘吁吁時的樣子，模仿的基本像時，讓他出說說身體的感受嗎?還有腰部有什么樣的感覺呢?你能邊表演邊發出聲音嗎?你能在唱不同音高時，同樣使用上這些感覺嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固，這樣既提高了學生學習聲樂技巧的興趣，又達到了學習聲樂的目的。
咬字吐字練習：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時必需運用歌唱語言的方式來咬字吐字。對于歌曲中的每個字，聲母咬的要準確、快速，聲母咬完之后，馬上與韻母迅速結合，立刻唱出每個字的韻母。在比較抒情的歌曲中不急于歸韻，過早的歸韻就會出現沉重的鼻音，當在快唱完這個字的韻尾處時，再快速歸韻，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達，從而提高整部歌曲的完整性。
打開喉部練習：也就是發聲訓練在訓練中要求學生喉部打開時，如直接給他們說要把喉部打開，小朋友是不能理解，可以給他們那生活中的一些常見的事物來給他們打比方，如：當你唱歌的時候你要想想老師在你嘴巴里面放了一個雞蛋(是豎著放的)，你的喉嚨有什么樣的感覺?學生會很好奇的試一試、想一想，然后你告訴他，這就是喉部放松的感覺。
發聲練習一般都采用單純的母音，歐洲傳統唱法用a e i o u五個母音，我國傳統漢語用a e(e)i o u六個母音構成的單韻母以及若干個復韻母1 a發a母音時，口腔開度大，嘴成自然狀態，舌平放，a是母音中最閃亮的因素，一般都用a母音開始發聲，a是歌唱發聲引長和發揮共鳴作用最理想的音素。a音可以調整出三種狀態和效果
1.靠前的a音，上顎略提，聲音的焦點集中在上牙門齒后，這時的a音集中且明亮度大2.適中的a音，上顎提的較高一些，聲音集中再軟顎和硬顎中間，這時a音集中，圓潤而明亮3靠后的a音，上顎提的更高一些，聲音焦點集中再軟顎部分，這時的a暗而渾厚2 i發i母音時，口腔閉合并留一縫隙，嘴型呈扁平狀，嘴角展開，舌尖抵下齒背，i音的聲帶張力好，有較明顯的明亮度，由于口腔開度較小，門齒空隙窄些，說話時無礙，但發聲歌唱時，口腔適當開一些，避免聲音避塞在咽喉腔內，喉頭可保持e音狀態，但不可太用力，這樣可獲得明亮圓潤的i音，發聲練習i音時，喉頭易上移，舌根也易緊，解除這種狀態的方法，可在i音冠以子音l n m唱成li ni mi，由于舌尖和唇參與運動，可緩解喉頭和舌跟的緊張狀況和喉頭上移的傾向，使i音圓潤而明亮。
3 u發u母音時嘴前撮呈圓行，舌的后部升高，一般人很少從u母音開始練習發聲，因為他暗淡，不容得到滿意的明亮度，常常用它來調節聲音色彩，一些人唱u音時，喉頭上移甚至不恰當的用力以獲取u母音的明亮度，這樣的練習u母音是錯誤的，實際上u母音是形成正確的喉頭位置，穩定喉頭，放松喉部肌肉，最理想的u母音，如果用打哈欠的感覺開喉，撮嘴，放松喉部肌肉唱u音，喉頭就會自然向下移動到發聲的最佳位置，由于舌后縮而增大了口腔前部空間，u母音的共鳴響度也就在口腔前部整個空間和“面罩”部分形成。特別是喉頭位置偏高的初學者，從u母音開始練習可較快的收到喉頭穩定的效果。e(鵝)和e(哎)鵝和哎母音作為發音練習都有其不足之初，e鵝音要求舌尖后縮，舌后部稍高，喉部著力發鵝音時，易產生喉頭聲音過重，喉緊而不利于打開喉嚨，e音舌前伸，且前部隆起成哎音，聲音較扁而橫，不容易獲得理想的共鳴效果，發聲練習e母音時，實際上是按美聲唱法發聲練習所用的e母音要求練習，既發e音時，舌平放，并開口呈e、ei之間的狀態，后咽壁和舌根離的開一些，利用喉咽部分空間增大而打開喉嚨，e音既有i音的張力和明亮度，又有a音圓潤結實，聲音寬而渾厚的效果，而且還有使喉頭向下穩定的作用，一些發a音i音困難的初學者，用e音練習都能取得良好的效果。
5 o發o母音時，口腔張開但嘴形略圓，舌后縮，舌的后部略高，o母音宜找到較理想的口腔共鳴，產生圓潤的音色，有調節聲音色彩的作用，她本來具有類似u母音喉頭自然向下穩定的機能，發聲時本能的追求o音的明亮度會致使喉部肌肉緊張，因而初練o音時，保持u母音喉頭狀態，只是嘴型較u音開大些，亦可在o音前冠以l n m以獲得正確的'o音。6 u發u母音時，嘴盡力向前撮成比u更小的圓形，舌尖和i的位置一樣，在美聲發聲練習中沒有u母音，u是漢語母音的因素，這個母音具有i聲帶的張力，又有u音喉頭自然向下穩定的功能，一些發i音時喉頭上移，聲音過分尖亮的人，可練習u音以克服這種毛病。面部自然放松練習：在歌唱時要注意面部的自然放松，一般來說，當面部保持微笑狀態時，面部器官便會處在比較理想的位置，微笑時，笑肌被抬了起來。當笑肌隨著微笑抬起后，口腔內部的硬顎和軟腭也會同時抬起，喉嚨在這種狀態下也就自然打開，這是一種最理想的歌唱狀態。學唱過程中，特別是初學期，要經常對著鏡子練習，檢查是否有面部緊張狀態，當出現不正常的狀態時，要及時加以糾正，一旦形成不良的習慣，就很難改掉，這樣會直接影響學習歌唱的進度。
所以在少兒聲樂教學中不可忽視他們的心理特點，讓他們在輕松愉快的學習環境中學習、成長。聲樂是表演藝術，發聲方法是歌唱表演的基礎，所以在平時的教學過程中我是很要注重培養學生的歌唱表現力，教會學生理解歌詞及音樂，這樣學生可以通過自己的理解來表現作品。不但要教會孩子們“會唱”，還要教會學生可以適當的嘗試自己地歌曲力度、速度、情感的變化等的一些小小的處理。因此，注重學生歌唱時的表現力，讓他們做到聲情并茂的演唱。是我在平時教學中的一個重要環節。我將會在今后的教學中不斷的總結、反思及探索。希望在今后的兒童聲樂教學上能盡我的微薄之力，培養出更多祖國的花朵。
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聲樂發型美聲教學計劃
隨著時代的發展和人們對審美的不斷追求，聲樂發型美聲教學逐漸成為一種新興的藝術教育方式。聲樂發型美聲教學不僅能夠促進人們的視覺體驗，更能夠加強人們的聲樂訓練，提升人們的綜合音樂素養。因此，聲樂發型美聲教學計劃應運而生。
一、聲樂發型美聲教學計劃的目的與意義
聲樂發型美聲教育是一種將聲樂和美發技術相結合的藝術教育方式。在教學過程中，老師將綜合運用美發技術，為學生設計適合其音樂風格的發型，從而使學生在演唱時能夠更加自信、專業，增強整體氣質和形象。
聲樂發型美聲教學計劃的目的在于培養學生的聲樂技能、美發技巧及形體訓練，從而提升其綜合音樂素養與審美水平。教學內容主要包括美發技能的學習以及聲樂發型美學知識的學習，使學生能夠自主選擇合適的發型，塑造更加完美的形象，提高演唱的質量，達到美聲、美發的完美結合，共同展現音樂和藝術的無限魅力。
二、聲樂發型美聲教學計劃的教學內容
1、美發技能的學習——由美發專業老師進行。主要包括發型的修剪、卷曲、染色、造型等方面的技術講解，讓學生掌握基礎的美發技能和工具使用，能夠制作出各類風格有特色的發型。
2、聲樂發型美學知識的學習——由聲樂教師進行。主要包括聲樂相關的知識學習，如歌曲的表演技巧、音樂表現力和節奏感等方面的知識，以及發型與服飾的搭配技巧、五官與發型的搭配等方面的美學知識，讓學生能夠更好地理解和掌握發型與聲樂之間的聯系，提升整體音樂素養。
3、形體訓練——由形體老師進行。主要包括身體姿態、手勢、呼吸等方面的訓練，讓學生能夠在演唱過程中做到良好的姿態和呼吸控制，提高演唱品質。同時，也能夠讓學生在形態美方面得到提升，使整體形象更加符合聲樂發型美聲教學的要求。
三、聲樂發型美聲教學計劃的實施方案
1、根據不同的學生情況，學生可選擇相應的課程，如基礎入門、進階提高、專業定制等不同層次的課程。
2、專家團隊配合，由專業的美發老師、聲樂老師、形體老師進行組合授課。根據學生的實際情況，靈活安排團隊，確保教學質量。
3、授課方式可根據情況選擇線下、線上或者混合授課模式，確保教學的全面性、實效性和個性化。
四、聲樂發型美聲教學計劃的實施效果
聲樂發型美聲教學計劃相信可以在以下幾個方面產生明顯而實際的效果：
1、 完美的形體氣質：經過實踐證實，形體的訓練是非常重要的，對于音樂和藝術表演都是不可或缺的。聲樂發型美聲教學計劃倡導的就是在保證音樂技能的基礎上，讓學生通過美發技術與形體訓練來提升形體氣質，增強形象效果。
2、 提高演唱技巧：發型與音樂風格的相互搭配，可以讓學生的演唱形象更加突出而生動。發型與服裝的搭配，發型與五官的搭配，都可以突出形象的特點，從而讓演唱技巧得到提高。尤其是在特定的演唱場合中，發型的設計也能起到很好的烘托效果。
3、 提高個人審美水平：聲樂發型美聲教學計劃的學習，不僅可以培養學生的美發技能和聲樂技術，更可以為學生提供一種與眾不同的音樂藝術審美體驗，讓學生感受到音樂和美學的無窮魅力。
總之，聲樂發型美聲教學計劃是一種新興的教育方式，可以讓學生在學習音樂、技術和藝術的同時，充分感受到音樂的魅力和美學的精髓。我相信，在不斷推進音樂教育的同時，我們也必須拓寬教育的思路和方法，開展更多具有創新性和實踐性的教育方式和項目，從而更好地滿足學生的需求和社會的期待，打造未來的音樂人才。
? 高級聲樂課程教學計劃 ?
少年聲樂課程教學計劃隨著音樂教育的普及和發展，越來越多的家長開始擔心孩子在少年階段缺少音樂素養的后果。針對這種情況，我們設計了一套適合少年群體的聲樂課程教學計劃，旨在通過系統的教學幫助他們養成優秀的音樂素養和表現能力。
一、授課形式
本課程采用小班授課的形式，每班不超過8人，確保每一個學生都能得到個性化的指導和指導老師充分的注意。
二、教學目標
本教學計劃的教學目標主要包括以下幾方面：
1.培養學生對于音樂的興趣和理解，引導他們積極探索和發現音樂的美妙之處。
2.讓學生掌握基本的聲樂技巧和唱歌方法，逐步提高他們的唱歌能力，為日后學習更加高端的聲樂技巧打下堅實的基礎。
3.培養學生的團隊協作精神，提高個人的表現能力和集體的表現水平，使他們在未來的生活和工作中能夠更加出色地表現自己。
三、教學內容
本教學計劃的教學內容主要包括以下幾方面：
1.基礎訓練：對于聲樂入門學生，我們會從基礎入門開始進行教學，包括發聲訓練、呼吸訓練、音準訓練、節奏訓練等，讓他們對于聲樂有一個基本的認識和理解。
2.歌曲演唱：從簡單的兒童歌曲開始進行教學，讓學生逐漸適應聲樂技巧和唱歌方法，然后逐漸提高難度，涵蓋中西方不同類型和風格的歌曲，讓學生對于不同風格和流派的音樂都有所涉獵，培養他們的音樂素養和審美能力。
3.團隊合作：在教學過程中，我們會讓學生分組合作，進行歌曲合唱和表演，讓他們更好地體驗集體表演和團結合作的魅力，增強個人的自信和表演能力。
四、教師團隊
本課程的教師團隊均由具有多年教育和演出經驗的專業指導老師組成，能夠更好地針對少年學生的特點和需求進行教學，確保教學效果和學生體驗。
五、總結
通過本教學計劃的課程設計和教學內容，我們相信能夠讓學生養成優秀的音樂素養和表現能力，從而更好地適應未來的社會和生活。我們也希望能夠得到家長的支持和關注，并不斷優化和完善我們的教育體系，為少年兒童提供更好的音樂教育。
? 高級聲樂課程教學計劃 ?
通過多年的潛心研究與實踐，針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學方法。從演唱的姿勢、打開咽喉腔體、呼吸訓練、節奏訓練、聲音位置、“豎”“含”“深”“空”等十個方面來論述了兒童聲樂教學的基礎理論和教學全過程，并強調了聲樂教學中應掌握的“度”和技巧。
兒童聲樂教學一直沒有形成一套很完整的理論教學體系，我通過多年的潛心研究與實踐，針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學方法。6－12歲兒童的聲音是標準的童聲，這一年齡段的童聲特點：聲音脆亮、稚嫩、可愛，沒有共鳴，音高上不去，沒有氣息支持，白聲，唱歌很隨意，存在“擠”、“卡”、“壓”、“撐”等很多問題。在這個年齡段如果能夠把握時機運用科學的方法進行聲樂訓練，就一定會得到美妙的童聲。嗓音條件好的孩子可以完成兩個八度的音域，嗓音一般的孩子也可以完成一個半八度的音域。而且，聲音甜美、干凈，高童區聲音統一，有氣息支持，極富表現力。許多歌者認為發聲練習就是開開嗓子，就像運動員賽前活動筋骨一樣，其實，發聲練習不僅僅是單純的開嗓子，而是有針對性地選擇適合的練聲曲進行技巧訓練。
【演唱的姿勢】
(1)站立姿勢。不僅是為了臺風好，還關系到發聲的質量，呼吸的順暢。所以要求學生保持標準正確的姿態：男生兩腳自然分開站立，挺胸、收腹；女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺，挺胸、收腹。人體重心在前腳，身體前傾，肩膀放松不能聳肩。
(2)面部表情。面部肌肉放松，臉部呈微笑狀，兩嘴角微微上翹，給人的.感覺應該是發自內心甜美的笑容。
【打開咽喉腔體】
(1)無聲練習。左右牙關凹下，表面形成兩個“酒窩”，嘴巴上下打開擴張，舌尖抵在下齒垠內側，然后舌體后三分之一向后退，舌尖不動，同時舌中間凹下、兩側隆起，使舌體形成直溝。學生可照鏡子反復練習，每次練3分鐘。
(2)單元音a、o、e、u、i運用打呵欠的方式按順序說出來，從高、中、低童連貫不留痕跡地反復練習5分鐘，說i時聲音是從牙關發出來的。在做這個練習時，要保持嘴角上揚，呈微笑狀態并有輕微的揚眉?！締卧?、復合元音的練習】
a、o在打開咽喉腔時位置是一樣的，只是口形稍有變化，用a、o音練習能鞏固正確的發聲位置，而且聲音很明亮、悅耳、結實，還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴歌唱的毛??；用u音練習，很容易打開通道獲得高音，主動用上氣息。此外，lu在發聲時可以避免孩子們用聲帶喊叫的現象，練習時也很容易獲得頭聲和高位置。對于初學者，我不主張用“咪”和“嗎”來訓練，很容易造成“咧”和“橫”著唱。哼鳴練習也可以較輕松地打開通道獲得高音（頭聲），輕聲、假唱、哼鳴三大發聲輔助練習缺一不可。
【呼吸訓練】呼吸是歌唱的基礎，兒童的肺活量小，相對于成年人呼吸淺得多，所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快。由于呼吸短促，唱起歌來常常感到氣息不夠用，特別是唱較長童時更加困難。故此，兒童的呼吸訓練就顯得尤為重要了。
(1)深呼吸練習法。小嘴自然張開和鼻腔同時慢慢地將氣從上往下吸進肺的底部、腰圍處，腰圍有漲滿感，呼氣時保持吸氣時的狀態，讀s音把氣徐徐地有控制地呼出，反復練習五分鐘。經過一段時間的練習，可以逐步解決呼吸問題。
(2)吹紙片的練習。具體做法如下，撕一個稍長一點的紙條，一厘米寬即可，用手捏著上方，放在嘴前約一公分的距離，可逐步把距離拉長。用吸好的氣吹紙條的下方，從紙片振動的頻率辨別氣息是否均勻、集中、有力，從而使孩子們感覺呼吸時腹部的對抗作用。這一練習既鍛煉了腹部的力量，又對增強氣息控制能力有很大的幫助。
【咬字吐字】
咬字吐字練習：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時必須運用歌唱語言的方式來咬字吐字。歌唱語言是建立在生活語言的基礎之上，通過藝術加工，形成歌唱語言的規律。在演唱歌曲之前，要對歌詞進行咬字吐字處理，這樣才能把節奏中的字和旋律唱清楚。對于歌曲中的每個字，咬的要準確，這就需要嘴、口腔與意識的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個基礎上演唱歌曲，就能達到“字正腔圓”的目的；在表現抒情類歌曲時，一般曲調慢而有序，咬字時要非常清楚，這就要求熟練咬字吐字技術。
【節奏訓練】
節奏訓練的主要目的是培養學生良好的節奏感。加強平穩節奏和變化節奏的訓練能提高學生對節奏變化的靈敏性。
【跳音、附點音符的練習】
跳音的練習使聲音變得靈巧、跳躍，賦于華彩。方法是保持低的喉位，用腹肌輕輕彈跳，呼吸保持住。附點音符的練習使孩子的聲音有動感，歡快跳躍，適合演唱多種風格的曲目。
【歌曲的處理】
兒童唱歌教學的基本要求是：揭示歌曲的思想性、藝術性，啟發學生的音樂想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲藝術形象的感染。由此看來，對歌曲進行恰當的藝術處理，充分發揮學生的音樂想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。例如歌曲《小機靈的歌》旋律活潑、開朗、熱情；內容贊美了聰明機智、膽大心細地一休，愛惜時光、努力學習、同情弱者、助人為樂等高尚品德。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上｜的旋律，把動畫片人物的機械式步伐動作形象地表現出來。這就提示我們在演唱時要掌握住機靈、活潑、富有彈跳性的藝術風格。教師在啟發學生的情感時可以通過有感情地范唱、語言的解說、引導、肢體語言的示范等教學方法的運用，讓學生不知不覺地進入歌曲所營造的意境和情感的氛圍中。
【聲音位置】
選用不同的聲音位置來演唱不同風格的歌曲，可以收到很好的效果。例如：我在訓練四年級下冊五單元山東民歌《沂蒙山小調》時要求用清新自然的嗓音、聲音位置靠前的方法來訓練，孩子們演唱的聲音非常甜美親切，能更完美的表現山東民歌的風格。再比如在訓練《大海啊，故鄉》這首歌曲時，我要求孩子的聲音位置稍靠后一點，帶著深情、委婉的情感來演唱，既不失去可愛的童聲音樂，又使聲音極富表現力，演唱效果非常理想?！尽柏Q”“含”“深”“空”】
童聲訓練一定要從高位置開始，“豎”要求孩子們在打開咽喉腔體時處于打哈欠狀態，嘴唇自然放松，用單元童o進行練習；“含”即口腔保持空含感；“深”即氣息要吸深至肺底；“空”，微笑上提軟腭，空擴口腔等?？傊?，兒童聲樂教學是一門看不見、摸不著的藝術技巧，只能用心、用嗓、用耳朵去感覺。
聲樂教學不只是讓小學生學會幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題，而是培養他們掌握科學的發聲方法，把所學的聲樂知識和技巧運用到歌唱藝術中去。經過我系統訓練的孩子，演唱基本做到音準、節奏準確，音樂感覺較好，口形正確，喉頭穩定，舌位正確，換氣及真假聲轉換自然不留痕跡，初步掌握頭腔、口腔、胸腔共鳴的運用；演唱完整、緊湊、較感人，能較好表現歌曲的內涵與情感；演唱姿勢正確，樸實大方，能較好與伴奏相結合。有部分孩子可以達到業余歌唱考級七級以上。
【延伸閱讀——兒童聲樂】金嗓子小百靈歌舞表演
報班指導：3-6歲，最專業的幼兒音樂普及提高教育課程。
課程介紹：激發3至6歲兒童在音樂領域的潛能，課程以歌唱為主，再結合一些簡單的舞蹈動作，也為預在將來學習音樂（聲樂器樂舞蹈）特長的孩子打下堅實的基礎。課程幫助兒童美化聲音、開放性格、鍛煉膽量，促進心靈交流,孩子們在短期內能夠較為正確歌唱，敢于表演，喜愛歌舞——體現愛的教育。
金嗓子童聲訓練課程
報班指導：6-12歲，作為興趣愛好，以及考級（1-6級），預考小升初特長生均可報名課程介紹：課程內容選自《中央音樂學院考級教材》，共分初級班、中級班、高級班三個階段。學習科學的發聲方法，根據年齡和聲帶發育的情況擴展音域，學習吐字和咬字、歌曲的完整性和基本表現等知識，提高少年兒童的歌唱發聲和演唱技巧，達到考級和小升初的要求?？技壱?strong>：至少達到——初級班1-2級，中級班3-4級，高級班5-6級。金嗓子童聲表演課程
報班指導：8-12歲，須有童聲訓練基礎，參加考級（6-10）級、小升初藝術特長生，和各類聲樂比賽以及各類演出的學生。
課程介紹：童聲表演在學習童聲訓練基礎后，提高技巧的同時來學習舞臺表演，加強每首歌曲的表現能力。根據年齡和聲帶發育的情況擴展音域，增加舞臺經驗，參加考級（6-10級）和比賽以及小升初的課程?？技壱?strong>：至少達到——初級班6-7級，中級班8-9級，高級班9-10級。視唱練耳
報班指導：合唱團，管樂團隊員必學科目，小升初特長生必考輔科。以及想識五線譜已備學聲樂器樂特長的學生。
課程介紹：專家授課，系統學習五線譜及樂理知識，節奏練習，視唱，以及聽音書寫，訓練音準。
小升初專家小班:學校針對歷屆考試內容形式，特聘資深專家1對1輔導，我校20xx年小升初專家班達到85%的通過率。
聲樂高端課程：
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少年聲樂課程教學計劃一、課程目標
本課程旨在提高少年學生們的聲樂水平，培養他們的歌唱及演唱能力，幫助他們發展其音樂特長，以及增強他們在藝術與文化方面的綜合素質，為今后的學習和演出奠定基礎。
二、教學內容
1.聲樂基礎知識
a. 全面了解聲樂發聲原理和發聲器官的構造
b. 學習與掌握最基本聲部：女高音和男中音
c. 學習各種聲音、音量、音高及音樂節奏方面的基本知識
2. 歌唱技巧
a. 技巧訓練：練習聲音的發出、口腔音節和喉頭音階
b. 聲樂技巧訓練并參與排練：練習各種音高、節奏和調子的歌曲
c. 加強合唱表演能力：擴大聲音的聲域和增強歌唱的表現力
3. 聲樂表演
a. 單獨表演：學習如何在舞臺上表現出最好的自己，以及如何展示出個人的風格
b. 合唱表演：參與團體合唱演出，學習協作和團隊合作的重要性，以及如何在舞臺上呈現一個和諧、配合良好的音樂團體的形象
4. 音樂文化
a. 學習音樂的歷史和背景：了解不同音樂文化和時代的變遷
b. 分析歌曲的歌詞和意義：理解和感受每首歌曲背后蘊含的意義和情感
c. 學習音樂名家和作品：了解不同音樂家和作品，增強音樂素養。
三、教學方法
1.以學生為中心的教學方法：旨在充分發揮學生的主動性，提高他們的參與度和學習興趣。
2.綜合性教學方法：涵蓋了理論學習、技能訓練和演唱表現等多個方面，使學生在不同環節得到綜合鍛煉和提高。
3.實踐教學方法：通過表演和排練等實踐活動，讓學生更加深入地理解和掌握知識和技能。
四、教學評價
1.定期考試：分為理論考和演唱考兩個部分，以確保學生對所學內容的副掌握及能夠在演唱方面有所表現。
2.長期評估：通過平時表現和實踐活動的表現評估學生的音樂素養和表現能力，以鼓勵和激勵學生的進步。
3.反饋評價：及時給學生反饋，讓學生了解自身的不足和不足之處，在以后的學習和表演中改進和提高。
五、結語
少年聲樂課程不僅僅是為了提高學生音樂素養的高質量教學，更重要的是要把培養學生心靈與人格的健康發展和藝術追求相結合，讓學生在未來的音樂之旅中能夠成為一名作品優秀，表現精湛的歌唱家、音樂家。
? 高級聲樂課程教學計劃 ?
按照中等幼師學校培養目標制定實用聲樂教學的教學計劃和專業培養目標，通過課程設置，主要教學活動，完成本門課程教學的基本任務和要求，并確定教學基本內容、教學重點、教學難點及教學實踐。
1、一年級學生:
具備一定發聲練習基礎技能，掌握相關的其它基礎課要領及運用方法。一學期將要完成7—10首演唱作品，包括正確發聲、科學用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺演唱訓練等，達到一定可欣賞性。
2、二年級學生：
掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質及文化修養，增強舞臺演唱綜合技能的培養和社會演唱實踐。
重點是掌握氣息、共鳴支點、咬字位置、歌唱狀態有機地融一體，通過科學的練習方法完成作品，提高演唱能力。
重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風格和藝術性，增強實踐性。
1、示范法：將科學有效的，形象真實的發生過程示范給學生，使學生能夠準確掌握發聲原理及方法。
2、講授法：將相關的理論知識要點貫穿于聲樂教學中，使學生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。
3、演示法：將最完美的歌唱狀態、技巧及表演傳授給學生，使學生全面感受和領會歌唱的魅力，并從中得到藝術享受。
教師：
（1）良好的飽滿的激情，示范或指導到位、明確、有效；
（2）傳授與交流要具有親和力、感染力；
（3）檢查學生回課情況，布置下次回課作業。
學生：
（1）精神飽滿，注意力集中，聽從指導，配合教學；
（2）掌握記憶知識要點，體會歌唱技巧；
（3）主動交流提高和參與教學意識，帶聽課筆記。
? 高級聲樂課程教學計劃 ?
聲樂發型美聲教學計劃一、前言
美聲歌唱術是一種聲樂表演技巧，它在發音和唱歌音樂的過程中致力于將聲音、技巧和表演融合在一起，從而創造優美、頗具個性的歌唱表現。與美聲歌唱的技巧和技能相比，良好的發型也是一個重要的因素，它可以促進藝術家的自信心并影響他們的表演。在這個計劃中，我們將探討聲樂發型美聲教學計劃，以幫助聲樂愛好者在創作、演繹過程中更具風格。
二、教學目標
1.了解發型對歌唱表演影響。
2.掌握基本的發型造型技巧，并在課上親自嘗試。
3.借助班級、群體合作，嘗試不同的發型、風格，以達到進一步提升表演的目的。
三、教學重點
1.掌握基本的發型造型技巧，并學會如何進行分類和選擇。
2.提高學生的激情、加強學習敬業精神。
3. 培育學生的想象力，以期在演唱時表現出獨特的風格。
四、教學內容
1.發型對歌唱表演的影響。
2.發型造型技巧。
3.發型分類和選擇。
4.班級、群體合作，嘗試不同的發型，以達到進一步提升表演的目的。
五、教學方法
1.運用多媒體教學法，包括圖像、視頻等，幫助學生理解課程中的重要概念、原理，并加強班級互動。
2.讓學生在課堂上親自嘗試發型的造型技巧，以幫助他們更深入地了解發型制作的過程。
3.提高學生的想象力，動員學生參與發型分類、選擇和設計活動。此活動將通過眼部仿真、手部設備練習和面試等的現實環境，給學生帶來更真實、更有成就感的理解。
六、教學過程
第一課：發型對歌唱表演的影響（20分鐘）
1.在這節課中，將討論合適的發型如何幫助歌唱表演，增強表演者的自信心，讓他們呈現出藝術家的外表。
2.通過視頻和音樂的形式，學生將了解不同發型對表演的影響，并將分析這些影響的原因。
第二課：發型造型技巧（40分鐘）
1.在這節課中，學生將了解基本的發型造型技巧，以及如何將這些技巧應用到不同類型的表演中。
2.學生將親自嘗試分層、造型和纏繞等技術，以及如何適應不同發型的材料和工具。
第三課：發型分類和選擇（60分鐘）
1.在這個課程中，學生將了解發型如何被分類，并學會如何選擇最適合他們表演的發型。
2.學生將在情景模擬場景下，進行面試和演示，以模擬不同演出環境和雇主的要求，以助他們準備在不同場合和場合下的演唱。
第四課：發型設計和合作（40分鐘）
1. 在這節課中，學生將在班級、群體合作模式下創造出自己的發型設計，并進行演示，以分析并討論這些設計的優點和缺點。
2.學生將發揮想象力設計盡可能創新、個性化的發型，并分析如何更好地適應現實環境和表演需求。
七、教學評價：
1.分別考試成績、現場表演成績、班級合作成績、班級表現成績。如果學生表現不佳，則分享討論表演成功和失敗的原因，進而激發彼此學習的動力。
2.吸收反饋意見和建議，將孩子的發型、藝術技巧和表演融合在一起，幫助他們創造出更高質量的音樂表演。
3.在課后，達到對所引導現場表演孩子的梳理、整理的目的，以反思、總結和討論現場演出的成功和失敗。
八、總結
聲樂發型美聲教學計劃為孩子們提供了一個新課程，它將音樂教育和美發藝術結合起來，以增強孩子們的表演技巧和自信心。學生將了解發型對歌唱表演的影響，掌握基本的發型造型技巧，并學會如何進行分類和選擇，以及如何在班級和群體合作中嘗試不同發型、風格，以進一步提升表演技巧。
在這個計劃中，我們也鼓勵學生通過反思、總結和討論的方式，動員學生參與發型分類、選擇和設計活動，以用更創新、更有人情味的方式表達孩子們的音樂夢想。與此同時，教師們也將充分發揮他們的技能，以幫助學生從各個方面理解表演藝術的理念和技巧，促進孩子們的全面成長。
聲樂發型美聲教學計劃是一項激動人心的課程，將把學生深入發型和聲樂的世界，為他們的音樂演唱之旅提供更獨特、更有個性、更全面的視角。相信在不久的將來，我們將看到一個充滿活力、創新和激情的新一代音樂人。
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少年聲樂課程教學計劃一、前言
在我們的日常生活中，音樂和唱歌扮演著非常重要的角色，不僅能夠促進我們的情感交流和表達，還能夠以音樂的形式培養我們的性格和情感智能。尤其是唱歌對于少年兒童的成長和發展更是具有重要的意義。因此，我為少年兒童準備了一份聲樂課程教學計劃，旨在幫助他們提高聲樂的技巧和對音樂的理解，同時也期待能夠通過音樂促進他們的健康發展。
二、課程目標
本教學計劃的主要目標是幫助少年兒童們掌握基本的聲樂技能，以及培養他們對音樂的興趣和理解，具體如下：
1. 幫助少年兒童們掌握發音、節奏、唱調等基本聲樂技能。
2. 培養少年兒童們對音樂的感知能力和表現力，讓他們能夠通過音樂表達自己的情感和思想。
3. 培養少年兒童們對音樂的熱愛和興趣，激發他們對音樂學習的動力和自信心。
4. 培養少年兒童們的協作精神和團隊意識，讓他們在音樂表演中發揮自己的優勢，同時互相配合，共同完成演出。
三、教學方法
針對少年兒童良好的接受能力和好學精神，本教學計劃注重創新和實踐。教學方法具體如下：
1. 視唱練耳。音樂的唱調是非常重要的基礎，視唱練耳也是培養音樂感知能力的必要手段。在每堂課的開頭，將通過視唱練習來幫助學生掌握唱調和音樂節奏。
2. 合唱練習。合唱是培養學生協作精神和團隊意識的重要環節。課程中將有大量的合唱曲目和合唱練習，讓學生們學會如何在團隊中溝通協調，以及如何聽取和接受別人的意見和建議。
3. 每周一演出。在課程中設置每周一次演出的環節，讓學生們在實踐中學習并提高自己的表現能力。演出中將注重對音樂情感的表達和創新，以及對音樂風格和文化背景的理解。
4. 個性化輔導。針對每位學生的特點和個性，進行個性化的輔導和指導。在學生的聲樂技能、音樂表現和情感表達等方面進行有針對性的幫助。
四、教學內容
教學內容是指本教學計劃涉及的知識點、技能點和歌曲選擇。具體如下：
1. 發音技巧。掌握元音、輔音的發音和喉部調節技巧。
2. 唱調練習。視唱練習和曲目唱調的培養。
3. 音樂節奏練習。掌握音樂的節奏感和節奏型。
4. 曲目演唱。選取適合少年兒童演唱的歌曲，包括兒歌、流行歌曲和民族傳統歌曲等。
5. 演唱技巧。如何演唱高音和低音等技巧，如何控制音量和呼吸等技巧。
6. 音樂文化的學習。介紹不同音樂形式的文化背景，如民歌、古典音樂、流行音樂等。
五、教學評估
教學評估是指對學生進行綜合測評，以了解學生的學習情況和進展情況。具體測評方式如下：
1. 口頭評估。在課堂上隨機進行提問，對學生的發音、唱調、音樂表現等方面進行評估。
2. 演唱評估。在每周的演出中，對學生的音準、音色、情感表達等方面進行評估。
3. 其他評估方式。如作業評估、小結報告評估等，綜合考慮學生在學習過程中的表現。通過定期的評估，可以更好地了解學生的學習情況，以及對教學計劃進行調整和完善。
六、總結
本聲樂課程教學計劃注重實踐和創新，以學生為中心，著重培養學生的音樂大師，促進其身心健康的發展。通過掌握聲樂基本技能，提高音樂表現能力，培養個性和自信心，幫助少兒探索音樂世界。同時，借助不同的教學方法，如視唱練耳、合唱練習等，讓每個學生都能夠充分發揮自己的優點和特長，不斷提高自己的聲樂水平。
? 高級聲樂課程教學計劃 ?
一：成立領導小組
組長：張校長、業務園長
組員：中班、大班教師
二：指導思想：教師基本功是教師從事教學工作必須具備的職業技能，是提高教育教學質量的根本保障，本月的培訓本著“層層落實，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業務素養，為提高包教質量打好基礎。
三、基本功訓練原則：
1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效。
2、在訓練形式上，堅持崗位練兵為主、自學為主，業務訓練為主，集體教研與個人自學相結合，學習培訓與實踐鍛煉相結合。
3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則
四、音樂基本培訓內容有以下方面：
1、聲樂培訓：掌握基本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢、音準、節奏正確，吐字清楚，有較好的藝術表現力。
2、視唱培訓：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）。
要求：用自然的聲音演唱，音準、節奏準確。
3、樂理：掌握基礎樂理知識，熟練把握幼兒教材音樂知識
4、鍵盤培訓：。會用一種以上鍵盤樂器（鋼琴、手風琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。
演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準確，流暢，琴法無明顯錯誤，自彈自唱。
5、舞蹈培訓：有一定的舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈、編排能力，自選一首樂曲（包括律動、幼兒體操、幼兒歌舞）進行舞蹈編排，其中不少于兩個基本功。
第一周：視唱培訓：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）
要求：用自然的聲音演唱，音準、節奏準確。
第二周：舞蹈培訓：培訓內容一）理論培訓內容：
1、舞蹈的基本理論知識
2、舞蹈的主要特征
3、按風格劃分：中國古典舞、中國民間舞、現代舞、群舞、組舞
4、幼兒律動創編
5、幼兒集體舞蹈創編
（二）技能培訓主要內容為：
1、成品民族舞
2、教師陽光體操
3、幼兒集體舞蹈、律動的指導與創編
分階段培訓內容：主要分為四個階段：
第一階段理論培訓，集中學習。
第二階段學習1-2個成品舞
第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動進行學習并進行創編。
第四階段以小組的形式教師編排舞蹈隊形和自己創編一段幼兒舞蹈，通過過程中三次作業形式進行考核（附考核表），并進行一次舞蹈培訓的舞蹈展演活動。
1.針對少兒的心理,生理等特點進行專業化音樂啟蒙教育。
2.因材施教，利用音樂特有的形式挖掘孩子的潛能，培養孩子的信心，塑造孩子良好的性格和健康的人生觀。
3.開設音樂基礎課，給孩子以智慧，勇氣，自信，歡樂以及父母般的關愛。
本中心訓練課程包括：
1.少兒基礎歌唱發聲技巧
2.試唱練耳
3.節奏模唱
4.歌唱舞臺表演
5.歌唱形體訓練
6.輔導學生參加各類比賽，及少兒聲樂考級等
具體練習內容：
1.兒童聲樂呼吸練習
2.兒童聲樂咬字吐字練習
3.兒童聲樂面部自然放松練習
4.兒童聲樂打開喉嚨練習
5.兒童聲樂形體站姿練習
6.兒童自信心方面的培養
7.兒童歌唱表現力的培養
關于少兒聲樂考級的訓練：
聲樂考級自1995年開始，至今已有非常成熟的考試模式以及考試曲目。如今，我們的課程以《全國少兒聲樂考級曲集》這一套書為依托，對于5—7歲的孩子以學習第一至第二級的歌曲為主，對于8歲以上的孩子采取因人而異順級或跳級的教學方法，最后再在考試前挑選具有能力參加考級的學生，通過考級增加孩子的自信及能力，使其健康成長。
另外，本中心每期都有匯報演出，歡迎各位家長及音樂愛好者前來參觀學習并監督，讓孩子們擁有一個充滿歌聲的快樂童年吧!
? 高級聲樂課程教學計劃 ?
少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂教育應量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達到理想的教學成果。
一、[教學目標]
1、培養兒童對音樂的興趣，加深對歌唱的喜愛。
2、培養兒童對音樂的感受能力和鑒賞能力。
3、引導兒童能用科學的發聲方法演唱歌曲。
4、培養兒童獨立識譜和處理歌曲情感的能力。
二、[教學對象]初級班：8歲—12歲
三、[教學重點]培養兒童歌唱的姿勢、呼吸、發聲、吐字歸韻、音準協調聲音的能力及歌曲情感的處理。
四、[教學難點]：
掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。
[拓展]：結合近期學習情況和兒童自身的情況指導、排練一些節目參加演出、比賽等，給兒童鍛煉成長的機會。
五、[教學內容]
教學內容分為：
1、形體訓練
2、發聲練習
3、視唱、樂理
4、歌曲演唱
5、舞臺表演
在少兒歌唱班中，形體訓練也是必不可少的。完整的歌唱表演除了有優美的歌聲，還要有好的.形體，包括肢體語言和舞臺表現力。形體訓練也可以提高少兒學習歌唱的興趣，放松身心。
1、練聲：
訓練兒童正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個腔體產生共振的能力）、音量、強弱的控制及協調各聲部音量的能力。一.發聲練習: 1．氣息練習：
1531 | 1 | 1—|| Du——————————————
1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1—|| Du———————————————
2．.哼鳴練習:
5 4 3 2 | |—|| 1 3 5 3 | 1—|| m _____________ m __________ 3，連音練習：
5 3 1 5 3 1 | 1—|| ie--ie---ma---
方法與要求:
1、要求口腔和鼻腔同時吸氣。
2、哼鳴時先由閉口唱再過渡到開口唱。
3、打開口腔根部，唱“ma”時，要求口型盡量打開。
4、注意呼吸和發聲的協調配合，每條練習曲都是一口氣唱完，中途不能換氣。
4.打嘟嚕練習
1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1—‖嘟----
1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1—||嘟----這一條就是我們常說的“打嘟?！?，是聲音和呼吸結合的練習。要求完全放松的喉嚨和嘴唇，練習時體會。5.哼鳴練習
3 2 | 1—|| m____________ 5 4 3 2 | 1—|| m____________ 6.母音練習
5 4 3 2 | 1—|| a o a
1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1—|| mi _______ ma _____________
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- 聲樂課教學計劃?|?高級班模特教學計劃?|?教學計劃?|?單元教學計劃?|?高級聲樂課程教學計劃?|?高級聲樂課程教學計劃
方法與要求:
1、喉部放松,保持氣息的支持.此條練聲曲要求聲音的線條感和氣息的流動性，所有的音的位置要統一，共鳴要豐滿。
2、注意口腔打開,下巴自然放松.
3、母音要規范,咬字要清楚.
4、聲音連貫.需一口氣唱完.1 2 3 2 | 1—|| mi ______________________
快速練習，目的是拓寬學生的音域，則使喉部肌肉拉緊而喉門不開，太低則喉部的柔軟性受阻礙，宜保持適中的姿勢。
7、母音練習
1 3 5 6 | 5 6 5 3 | 1—||
2、教學曲目安排：
（1）、7月
14、15、16《左手右手》（2）、7月
17、18《馬蘭謠》（3、）7月
19、21《牧羊童》（4）、7月
22、23《光榮少年》（5）、7月
24、25《最美的畫》（6）、7月
26、28《游子吟》（7）、7月
29、30《練字謠》
（8）、7月
31、8月
1、2《旋轉的童年》（9）8月
4、5《放輕松》（10）8月
6、7、8《大海啊故鄉》（11）8月
9、11、12《花木蘭》（12）8月
13、14、15排練、匯報演出
3、與新生的首次邂逅
接觸到一名新生，首先要通過交談，對其有一個初步的判斷：“性格是內向還是外向；學習是主動還是被動；對待老師是禮貌還是漠視??”知己知彼方能百戰不殆，唯有真正的走進學生的內心世界才會讓你與他真正的產生共鳴。針對不同的學生制定出不同的教學方式，循序漸進的引導學生到達光明的彼岸。
? 高級聲樂課程教學計劃 ?
少年聲樂是指為年齡在10歲至15歲之間的孩子們開設的一門課程。在這個年齡段，孩子們正處于青春期的關鍵時期，他們的身體和心理都在快速地發展，這個階段的音樂教育對于孩子將來音樂素養的成長和發展具有非常重要的影響。因此，針對少年聲樂課程的教學計劃就顯得尤為重要。一、教學目標
1. 培養孩子們對音樂的熱愛和理解，讓他們感受到音樂的美妙。
2. 培養孩子們的音樂素質，包括歌曲演唱技能、音樂感受和音樂表現力等。
3. 提高孩子們的自信心和團隊合作精神，讓他們在音樂教育過程中得到更豐富的經驗和啟示。
二、教學內容
1. 聲樂基礎課：包括聲音的產生、發聲的方法、音域的拓展和歌曲的演唱技巧等。
2. 聲樂表演課：通過一些簡單的舞臺表演和演唱練習，提高孩子們的演唱技巧和表現力。
3. 音樂理論課：通過一些簡單的曲目分析和音樂欣賞，讓孩子們對音樂有更深入的理解。
4. 合唱課：通過團隊合唱練習，提高孩子們的音樂合作能力和團隊意識。
三、教學方法
1. 貼近實際，生動有趣地講解知識點，讓孩子們可以輕松地理解和運用。
2. 引導孩子們多聽經典音樂，通過音樂欣賞和分析，加深孩子們對音樂的理解和感受。
3. 通過角色扮演和小組討論等形式激發孩子們的創造力和表現力。
4. 重視練習，通過不斷的演唱和表演練習，提高孩子們的技能和表現力。
四、教學評價
1. 考試成績：考試成績可以客觀地反映出孩子們掌握知識的程度和水平，是評價教學效果的重要參考。
2. 日常表現：積極參與課堂活動、認真完成作業、表現活躍、團隊合作能力等都是日常表現的重要評價指標。
3. 班級考核：每學期末進行班級考核，可以更直觀地了解孩子們的表現和進步情況，也可以激發孩子們的競爭意識和自信心。
五、教學效果分析
1. 提高孩子們的音樂素質和表現力，增強孩子們對音樂的熱愛和理解，讓孩子們在音樂教育中獲得更豐富的體驗和啟示。
2. 培養孩子們的自信心和團隊協作精神，提高孩子們的綜合素質和競爭力。
3. 打造完善的教育系統，提高教育質量和效果，逐步建立少年聲樂課程品牌，為孩子們提供更優質的音樂教育服務。
? 高級聲樂課程教學計劃 ?
聲樂發型美聲教學計劃
在聲樂演唱中，發型是必不可少的一環。一個好的發型可以讓歌手更加精神飽滿，也可以讓聽眾更容易接受他們所傳達的音樂信息。因此，針對聲樂發型的美聲教學計劃是非常必要的。
首先，我們需要了解不同發型對聲音產生的影響。一般來說，頭發越長，則頭腔、喉嚨等部位的阻力也會增大，使得音色變得柔和溫暖，適合表現感性的音樂。而頭發較短，則聲音更為清晰明亮，適合表現明快活潑的音樂形式。因此，在選擇發型時需要根據歌曲的風格來進行選擇。
其次，發型對于歌手的形象塑造也有著非常重要的影響。一個好的發型可以讓歌手更加自信，增強臺上形象的感染力。因此，在美聲教學計劃中，我們也需要為學生提供發型設計及修整方面的培訓。這包括如何根據臉型和氣質進行發型設計、如何進行發型修整及維護等等。
最后，我們還需要考慮到不同音樂曲目的表現需要。例如，在表演古典音樂時，發型一般較為清爽規整，以體現其端莊典雅的風格；而在流行音樂中，發型則更加注重時尚感和個性化元素，以吸引年輕觀眾的關注。因此，在美聲教學計劃中，我們也需要讓學生了解不同音樂曲目的表現要求，并根據這些要求進行對應的發型設計。
總之，聲樂發型美聲教學計劃的重要性是不可忽視的。一個好的發型可以幫助歌手更好地表現音樂，增加觀眾的賞心悅目度，進而提升演唱效果和演出質量。教學計劃需要考慮到發型對于歌手形象和音樂形式的影響，讓學生掌握相關技巧和知識，從而更好地契合歌曲，呈現出優美的聲音和形象。
? 高級聲樂課程教學計劃 ?
隨著我國經濟總體水平的逐漸恢 復和發展, 人們對藝術教育的重視度越來越高。以藝術教育中的聲樂教學為例,為了更好地滿足社會需求, 各大中職院校針對聲樂教學主動進行了多次教學改革和教學實踐。本文對此問題進行了探究，總結了以下幾點策略。
一、明確培養目標，轉變教學觀念
中等職業學校學前教育專業的培養目標是培養音樂教師，聲樂教學是培養上講臺的音樂教師，而不是培養歌唱家或歌唱演員。教學中不論教學內容、教學形式還是教學方法，始終都應圍繞培養音樂師資這一目標來進行，體現職前教育的特點。應改變聲樂教學的“重技巧輕能力、重提高輕基礎，重聲音輕表現”的做法。把教學重心放在對學生基礎理論的學校、基本技能的訓練和聲樂的理解能力、表達能力的提高上來。
二、教師應不斷加強學習，提高自身修養
一方面，教學的關鍵在于教師自身教育思想的轉變，然后是教學方法的轉變，教師要敢于否定自己固有的經驗，更新觀念，勇于創新。另一方面，高層次的聲樂表演，準確到位的情感理解，需要有扎實深厚的文化修養、藝術修養及較高的'音樂審美和聲樂表演技能。因此，教師要不斷加強學習，提高自己的專業水平。如何能夠完成這些新穎、獨特的教學設計，也正充分體現了對音樂課程教學的理解程度。作為中職聲樂教師，我們培養的學生正是將來要承擔幼兒園音樂課教學任務的主體，教師應該靜下心來抱著務實的態度審視聲樂課堂，開展聲樂教學，提高教學質量。
三、優化整合教材，確定教學內容
1.有針對性地選擇教材。根據培養目標，適當增加或刪減已有教材內容，使教材內容更符合人才的培養。如對于面向就業的學生來說，主要是強化從事職業訓練，掌握聲樂的基礎理論知識和聲樂的基本技能，適當增加聲樂教學理論和音樂教學方法的內容，組合訓練時注意音樂種類的豐富多樣，聲樂技能技巧難度適中，達到學以致用的基本目標，刪減過難及與音樂教學無關的內容。因此，選擇教材可增加難度，注重知識面的廣度和精度。組合訓練時，提高難度，教材選擇向技術化、專業化靠近。
2.教材選擇上確保聲樂知識的準確性、嚴格性和系統性。內容設計上應以“聲樂理論、聲樂表現和實際運用能力”三個層面的內容作為課程基礎。在訓練中遵循從氣息—————控制————音準，從單一到組合的由淺入深、循序漸進的原則。一年級以聲樂的基礎理論知識和基礎訓練為主，二年級以聲樂表現為主要教學內容，三年級以聲樂知識、音樂教學法為重點，以適應學生縱向發展的需要。
四、樹立正確的學生觀
學生是教育的主體，是學習的主人。在教學中注重把握學生的個體差異，中職生入校時情況千差萬別，他們先天素質不同，后天教育也不同，所以也就決定了學生的個體差異。多年的教學中實踐，如果都用一樣的方法、一樣的材料上同一節課，收到的效果就不好，就會造成優生吃不飽、差生吃不了的現象。只有采用不同的方法，使全體學生都得到主動發展。筆者在教學中把學生分為三組：優生為一組、中等生為一組、差生為一組，對他們進行不同的發聲練習、作品訓練等，使每個層次的學生都能得到大幅度提高。并且為不同層次的學生制定不同的目標：學期要有學期的教學目標，每節課要有每節課的教學目標。
聲樂教學不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠遠高于個體現有的水平，而應稍稍高于學生原有的水平。聲樂教師要重視觀察和反思，了解學生的現有發展水平，因材施教，分層教學，讓教學處于學生的“最近發展區”之中，只有這樣才能真正促進學生的發展。
中職聲樂教學的立足點和核心為學生的自主發展、主動發展。沒有學生的自主、主動的發展作基礎，其結果必然停留在學生發展的表面的、淺層的、不可持續的的層面上。聲樂教學最重要的一點，就是要以學生為根本，以學生的自主發展為目標，在教師的主導作用下，充分挖掘學生的潛能，鼓勵學生主動、積極地進行探索研究，克服種種困難，學會體驗、探究、合作等學習方法，自覺主動地獲得發展。
五、采用多元評價方式
音樂教育的教學模式和理念都在不斷發生變化，充分發揮學生的主體作用，運用多元化的評價體系構建新型的課堂評價模式是聲樂教學的必然要求。教師可以通過多元化評價模式，多給予學生鼓勵，讓學生經常體驗到成功。評價主體分別由學生本人、同小組成員、教師、管理者、校外導師、行業專家、幼兒園構成，由評價主體共同參與研究制定評價標準、評價方法，按照評價標準對人才培養全過程進行解剖和分析，促進學生的綜合素質提高。課堂教學中，教師嘗試著引導，讓學生自我示范，由同組學生及教師鑒別聲音，這種學生與師生之間的多元化互評，可以為學生做出綜合型、客觀性的評價。
教學有法，教無定法。職業教育隨著時代的進步，在進行改革和推進，職業教育的興盛和騰飛，來自于課堂的有效教學，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目標，無論從提高教學效果的角度出發，還是從實現教育目的，培養社會所需要的人才的角度出發，研究聲樂課有效教學的策略都是有其重大意義的。
? 高級聲樂課程教學計劃 ?
在演唱時，一個好的發型不僅能夠突顯歌手的個性，還能夠為表演增加分數。因此，聲樂發型美聲教學計劃的推出，不僅可以更好地培養學生的音樂素養，還可以培養學生的美學意識，增強學生的自信心和表演力。聲樂發型的制作需要考慮多種因素，例如面部輪廓、發量與質量、服裝風格等等。因此，我們將在課程中引導學生做好一些前期準備工作，比如要充分了解自己的臉型、發型和形象定位等，以策劃出最適合自己的聲樂發型。
在實際操作中，我們將根據不同樂曲的風格，為學生制定出不同風格的發型設計。比如在演唱古典曲目時，我們將選擇較為古典的發型，給人以嚴肅、莊重的感覺；而在流行音樂中，我們則可以選擇時尚、前衛的發型，以展現出青春、活力與時尚感。
除了理論講解之外，我們還將運用實際操作來幫助學生更快地掌握發型設計與制作技巧。例如，我們會邀請專業發型師來為學生示范如何進行發型設計和制作步驟。此外，在實際操作中，我們將不斷強調學生要注意時機、方法和要點，避免出現意外情況。
最后，我們將通過組織各種演出比賽等活動，來給學生提供展示自己發型設計功力的機會以及各種表現形式的機會，激勵他們更加努力地鍛煉自己的聲樂和發型設計技巧。
總之，聲樂發型美聲教學計劃的推出將有助于學生的音樂素養和美學素養的提高，更能增強學生的自信心和表演力，為學生今后的音樂生涯奠定堅實的基礎。
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少年聲樂課程教學計劃一、課程概述
少年聲樂是聲樂教育中非常重要的一個分支，它的教育對象是年齡在12～18歲之間的青少年。本課程的目的是通過系統化的教學，讓學生們【課程目標】：
1. 培養合理的發聲、呼吸以及喉嚨協調的能力；
2. 幫助學生們掌握基本的唱歌技巧，如發聲技巧、滑音、顫音、跨度、音程等；
3. 培養學生們對音樂的興趣和理解力，增強他們的文化素質。
二、課程設置
本課程分為6個模塊：
1. 基本發聲訓練：對嗓子、氣息和發聲過程的訓練，幫助學生們掌握基本的聲音發出技巧。
2. 基本唱歌技巧訓練：包括滑音、顫音、跨度、音程等，幫助學生們掌握唱歌的基本技巧。
3. 歌曲練唱：從簡單到難，逐漸提高學生們唱歌的難度。
4. 音樂知識和文化素質教育：引導學生了解音樂的基本概念，熟悉音樂的歷史發展。
5. 口才訓練：訓練學生的口才表達能力，使他們能夠在表演時更好地展現自己。
6. 舞臺表演訓練：訓練學生在舞臺上的表現，幫助他們克服緊張和情緒問題，讓表演更加自信大方。
三、教學方法
1. 理論與實踐相結合的教學方法。
2. 按照學生的年齡、口感和音色，制定個性化的教學計劃。
3. 使用多媒體技術，為學生們創造更加有趣的學習環境。
四、評估方式
1. 課堂表現：學生在課堂上的積極性、參與度，以及對老師和同學的合作能力。
2. 分組演出：每個班級會安排一場分組演出，每個小組都需要表演一首歌曲。每個小組的表演將會被評委打分，然后按綜合得分排名。
3. 期末考試：考察學生對于整個課程的掌握情況，包括唱歌的技巧和音樂知識。
五、總結
本課程的設計旨在幫助學生們更好地掌握聲樂的基本技能，并培養他們對音樂的興趣和文化素質。我們希望學生們能夠通過這門課程，更好地了解自己，并成長為在音樂領域更加自信、有表現力的人。
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一、教學對象
全體聲樂學生
二、教學目標
1、培養學生對音樂的興趣，激發學生對歌唱的喜愛。
2、培養學生對音樂的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。
3、引導學生能用科學的發聲方法演唱歌曲。并能很好的保護嗓子;
4、培養學生獨立識譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。
三、教學重點
培養少兒歌唱的姿勢、呼吸、發聲、吐字歸韻、音準協調聲音的能力及歌曲情感的處理。
四、教學難點
聲音的放松，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。
四、教學內容
發聲訓練:
1. 哼鳴練習 5 4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || M____________ M (u) __________
2. 打嘟嚕練習1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_____________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_______________________________________
3. 母音練習 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — || mi ___- ma ____ mi___ 不同的音的走向要求呼吸的感覺也不盡相同，這一條要求平穩呼吸。 5 3 4 2 | 1 — || a o a 此練聲曲要求演唱時要有線條感，氣息連貫，字要清晰，聲音要明亮，共鳴要豐滿，歌聲要通暢。
4連頓音練習： 1 3 3 5 | 5 1 1 5 | 5 3 3 1 | 1 — || mi ma mi ma mi ma m 此條練習曲要求氣息連貫，演唱所有的音都應該在放松的狀態下，才能感獲得更多的共鳴，要求往后腔體吸著唱，吐字要清晰，共鳴豐滿。
訓練學生正確的歌唱方法(包括：姿勢、呼吸以及各個腔體產生共振的能力)、音量、強弱的控制及協調各聲部音量的.能力。
教學曲目安排：
(1)、第1.2課時《祖國,祖國我們愛你》
(2)、、第3.4課時《雪絨花》
(3)、第5.6課時《盧溝謠》
(4)、第7.8課時《快樂的節日》
(5)、第9.10課時《七子之歌》
(6)、第11.12課時《童心是小鳥》
(7)、第一13.14課時復習所學歌曲興趣訓練根據孩子們的表現不同定期給予參加演出比賽機會，通過演出很好的鍛煉孩子們歌唱的心里素質，并能掌握歌唱的技巧，獨立的演繹一首歌曲。
拓展：結合近期學習情況和孩子自身的情況指導、排練一些節目參加演出、比賽等，給孩子們鍛煉成長的機會。
? 高級聲樂課程教學計劃 ?
作為一名聲樂愛好者，想必你非常清楚，發聲不僅僅與技巧、喉嚨、胸腔有關，你的外形也十分重要。在舞臺上，一個優美的發型能夠提升你的自信心，展示你的美貌，增強你的表演效果。因此，本文將介紹一份聲樂發型美聲教學計劃，幫助你成為一名音樂舞臺上的美麗風景線。
一、了解不同的發型搭配不同的音樂風格
在進行發型設計時，要結合歌曲風格和表演主題來考慮。例如，蓬松自然的發型可以配合柔和、抒情的歌曲，較為典雅的發型適合于古典音樂，刺激感強的發型則適合于流行歌曲。
二、多樣化的發型設計
音樂界對于造型的要求相對較高，必須有個性，而且不斷創新。因此，要了解各種風格的發型設計，例如復古風、民族風、 futurism 、繁星頭等，以便選用最適合自己的設計和形象表現。根據本人的特點，會調整發型的線條、發量及態度。
三、合理的造型考慮
除了發型設計合理外，還要注意發型與服裝的搭配，整體造型的合理性。發型和服裝同樣也是異曲同工的，在表演中需要很好的結合起來，同時不應擋住面部表情和歌唱情感的展現。
四、發型的后期維護
藝人在表演中的發型和時尚浪漫的愿望遠遠不能滿足，需要日常的保養，發型的美感會盡量延長，堅持有效的頭發基礎護理，定期做發型定型或護理，如發膜修護，是發型維持的關鍵。
五、從自己的需要來了解所有的新發型和造型趨勢。
繁星頭、披肩長約、短、棕色直剪頭、狗毛劉海等等時下流行的發型可以通過整合個人的特性，不在時尚的軌道上，塑造自己的獨特形象，從而增強自信和表現。
結語：在聲樂發型美聲教學計劃中，一個人的美其實并非只有天生，更在于通過不斷的自我完善，學習多樣化的造型，豐富自己和樂迷的視覺感官體驗。同樣發型亦是構建音樂想象力和個性的重要一環，當自身造型與音樂之間有了良好的結合之后，更能夠深入樂迷心底，產生強大的視覺和聽覺沖擊，從而大大提升自身在舞臺上的表現，實現聲樂舞臺上的美麗呈現。
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