優秀作文|現階段自我評價（推薦十三篇）
發表時間：2019-06-26現階段自我評價（推薦十三篇）。
? 現階段自我評價
暑期時間：7月份-9月份
預期效果：
通過復習，理解教材中的基本概念、基本理論、基本方法，根據考研大綱要求完成課后對應習題，對考研數學有深刻的認識，為下一步的復習打好基礎。
復習方法：
7-9月暑期復習是整個考研過程當中的黃金時期同時也是至關重要的一個階段，也可以說是從量的積累達到質的改變的一個階段。因此大家一定要充分利用暑假的時間來復習準備考研。
第一、重視課本，注重三基本，即基本概念、基本理論和基本方法。考研數學特別注重學生對三基本的掌握，所以我們一定要重視課本。只有對基本概念深入理解，對基本定理和公式牢牢記住，才能找到解題的突破口和切入點。分析表明，考生失分的一個重要原因就是對基本概念、基本定理理解不準確，基本解題方法沒有掌握。因此，首輪復習必須在掌握和理解數學基本概念、基本定理、重要的數學原理、重要的數學結論等數學基本要素上下足工夫，如果這個基礎打不牢，其他一切都是空中樓閣。
第二、自己動手做題。在這一階段一定要做結合課后習題、教輔書自己動手完成適量的數學題目，切忌只看不做?；靖拍睢⒐?、結論等也只有在反復練習中才能真正理解和鞏固。試題千變萬化，但其知識結構卻基本相同，題型也相對固定，一般存在相應的解題規律。通過大量的訓練可以切實提高數學的解題能力，做到面對任何試題都能有條不紊地分析和計算。
第三、多思考。只側重于做題而不思考，不能舉一反三，就不能做到對知識的靈活運用。做題過程中積極，主動的思考，才能更深入的理解、掌握知識，所學的知識才能變成自己的知識，這些知識也才能在大腦中留存更長的時間，才能具有獨立的解題能力，才能夠在研究生考試中做到舉一反三。那么見到一道題目要思考哪些東西呢?思考解題過程中用到的公式、原理、方法等，思考題目涉及的科目，章節等，思考最優解題思路。
注意事項：
1.切忌忽視課本。
2.切忌只看題目不動手或者過分依賴答案做題，一定要經過自己獨立思考后再親自動手做題。
3.切忌遇到問題不解決，只有把自己遇到的問題盡快解決，才能保證后期高效的學習。
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我雖然不是一個成績特優異的學生，但我絕對算得上是個活潑、具有想象力、團結力的學生。在讀書以來直到現在我都連續當選班干，這說明我這個人在各方面都是具有一定魄力的。
高中是一個值得我們每個人流連忘返的地方，它殘酷，因為它枯燥無味，卻又處處充滿挑戰；它精彩，因為它博大精深，卻又往往載滿快樂。在這里你可以敞開胸懷交友；在這里你可以拋棄恩怨學做人；在這里你可以拿出斗志學習。正是在這洋的一個環境中造就了我獨特的性格，我胸襟寬廣，毅志堅強，因此我在學習、生活中屹立不倒，在長跑競賽中總是拿第一、二；我積極向上，敢于挑戰，因此我在學習中、生活中得到鍛煉，在短跑中總是拿第
當然我并不此是以上所說的那些情況，我還熱愛生活，熱愛祖國，是個充滿豪情壯志的人，同時心抱遠大志向，希望能為國家出力。我愛好多廣，參加過計算機班、美術班、書法班等，除此之外我還是一個敢于面對失敗，挑戰失敗的人，因為我的性格就是這洋，人只有在不斷失敗中，再不斷挑戰失敗才能獲得更好的生存，因此我曾多次代表學校參加縣、市、省等體育競賽活動，并都有較好的成績。
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一、不論你在天邊，還是在海角，但我對你的相思不減，在每個孤獨的夜晚思戀你。
二、一只風箏這一生，只對一根線冒險。
三、這一刻，有我最深的思念，讓云捎去滿心的祝福，點綴你甜蜜的夢，愿你擁有一個幸?？鞓返那槿斯潯?
四、 有人存你號碼是為了打給你，我不一樣，我是為了拒接。
五、好身材只留給有毅力的人!
六、喜歡啊，是清風，是朝露，是臉頰紅紅，是千千萬萬人里，心里除了你再也裝不下其它。
七、我這一年都在干啥，錢花的太快了，一定要好好攢錢，沒有五六萬余額絕不去談戀愛。
八、我們在這個時刻相愛，看似太遲，卻是在適當的時候，因為你來遲了，我才懂得珍惜。所有熾熱的激情，因為一切好象都太晚了。然而，假如你來早了一步，我也許就不會那么愛你。
九、欲望本該像野馬，可我只想要你。
十、我走得很慢，但我從不后退！
十一、我希望結婚戒指是為你而戴的，我已經偷偷存錢存了很久。
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一、游戲活動在幼兒園學前教育當中的主要作用
1．實時促進孩子們的健康發展
在幼兒階段，孩子們除了學習以外，身體的健康生長發育也是十分重要的，而游戲活動本身是較為自由的，孩子們可以隨時隨地地進行有意思活動。通過這些活動，兒童的身體能夠普遍呈現出良好的生存和發展狀態。在進行幼兒游戲活動的時候，教師科學隨意選擇各種游戲的方式，不斷進行創新，使得幼兒感受到游戲的趣味性，愿意積極地參與進來，進而實時促進孩子們的健康發展。
2．改善幼兒的實際認知
在進行游戲的過程中，孩子們往往需要與老師及其他孩子進行實時的交流，而在這個過程中，他們會不自覺地進行語言和行為上的模仿，努力追隨大人的腳步去思考一些外界的問題。雖然他們的行為在大人的思想里認為比較幼稚，但是其本質上屬于幼兒獲得社會經驗的一種重要方式，能夠改善幼兒的實際認知。
3．推動兒童的社會性發展
在游戲活動的參與過程中，雖然教師是整個游戲的主導人員，但是兒童在其中彰顯著較高的主體性，兒童需要親自制定游戲規則，并遵守共同制定的游戲規則，嚴格監督身邊同伴的各種游戲行為。而整個游戲的過程屬于兒童社會性意識的發展過程，有利于兒童健康地生存和發展。
4．培養幼兒的創新思想
通過游戲活動的參與，兒童的想象力能夠得到持續的拓展，尤其是在一些抽象的游戲活動當中，需要學生進行自由而大膽地想象。他們往往會把自己想象地無所不能。雖然嚴重脫離了現實，但是從本質上而言，在這種思想的長期推動下，幼兒能夠形成完善的創新思想，一旦遇到各種問題，也能夠通過開闊的思維路線加以解決。
二、幼兒園學前教育的游戲內容開展
1．游戲需要滿足幼兒的不同需求
在新時期的教學改革過程中，幼兒園的教學要求直接規定著幼兒園教育需要有一定的針對性，分別關注個體之間存在的差異，進而保證每個幼兒都能夠有個性地成長起來。在幼兒園學前教育開展游戲活動的過程中，需要將兒童的實際發展要求作為第一位，接著由幼兒選擇相應的游戲內容。同時，在進行游戲的過程中，很多游戲內容都不是單個學生所能完成的，因而還需要尋找合作伙伴，這樣的狀況使得學生還需要選擇自己的合作伙伴。在具體的游戲創設上，可以選擇“小羊和大灰狼”“小企鵝建房子”等游戲，使得幼兒具備較高的參與積極性，并能夠在游戲活動中得到實時地成長。
2．完善游戲的體驗性內容
兒童的想象力十分豐富，并且有著無拘無束、天馬行空的特點。在實際的幼兒園學前教育游戲教學活動當中，為了滿足幼兒園的想象力要求，教師往往需要在基礎的游戲內容上再進行深層次地完善和創新。比如，在上面的小企鵝建房子活動當中，教師需要積極組織兒童對各種建筑物進行科學地參觀，并且讓兒童努力搜集相關的圖片和資料，使得兒童具備深層次的`記憶內容，進而在感性認知的基礎上，開展各種趣味的游戲活動，推動整個教學成果的有效提升。
3．拓展游戲的開展范圍
在傳統的游戲活動開展過程中，往往僅僅局限在校園當中，而幼兒在進行游戲活動的過程中，往往會受到時間和空間的直接限制。在這樣的狀況下，學生在游戲活動中所能得到的娛樂內容變得相當少，各種知識與技能的綜合收益也較為匱乏。為了幫助兒童在任務的科學驅動下，獲得更高的學習認知，只有實時拓展游戲的基礎空間內容，才能夠全面提高幼兒學習的科學有效性。比如，為了使得幼兒表現出較高的活力，教師可以開展親子活動，如在學習過馬路的過程中，教師可以在校園內選擇一部分區域，然后畫上斑馬線，并選擇一個學生在馬路對面舉著紅綠燈標示，每次進行相應的變化，而家長需要聯同自己的孩子，科學準確地過馬路。通過這一活動的科學開展，不僅能夠對兒童的情感體驗產生直接的影響，而且能夠幫助學生順利達到健康游戲的目標。
三、幼兒園游戲實時開展策略
1．引導幼兒實時的參與進來
在開展幼兒園學前教育游戲的過程中，很容易發現一部分學生不容易參與進來，之所以出現這樣的狀況，主要是他們的內心思想并沒有接受這個集體，教師需要在這個時候，對幼兒進行科學的引導，幫助幼兒感受到整個教育的趣味性，然后放下心中的芥蒂，實時地參與到游戲當中來。對于不同的游戲內容開展，教師都需要在活動前給予幼兒最為詳細的指導，將相關的規則和活動方式完全地告給幼兒，使得幼兒能夠產生不一樣的認知，接下來的游戲教育也能夠發揮巨大的效果，指導起來不會過于盲目。
2．充分發揮幼兒的主體性作用
游戲活動指的主要是在幼兒的主體性之上所開展的各種活動內容，其本身具有主動性和獨立性。在整個游戲的過程中，幼兒能夠按照自己的實際意愿，選擇合理的合作伙伴，并決定參與活動的方式和方法，也就是由幼兒自己決定整個活動的開展方式，由他們自己制定相應的規則。教師在整個活動的過程中，應當充分扮演好指導者的角色，不對幼兒的活動行為進行過度的干涉，否則容易使得幼兒的參與積極性嚴重下降，不利于健康活動的科學開展。
3．提高游戲活動的趣味性
雖然幼兒對游戲沒有太大的抗拒力，但是并不代表幼兒對所有的游戲活動都具有較高的參與興趣，如果在實際的教學過程中，幼兒園學前教育教師長期選擇了過于單一乏味的游戲活動，很容易使得幼兒的參與積極性嚴重下降。為了避免這種狀況的出現，教師需要勇于突破現有的游戲限制，努力提高游戲活動的趣味性，開展一些全新的游戲活動類型，比如在開展喜羊羊與灰太狼的游戲過程中，灰太狼每次都在抓小羊，而且永遠都抓不到，這樣的活動方式在長期地持續以下，幼兒也會感受到較高的無趣性。教師可以對它進行創新，如在灰太狼的陣營當中，增加一定的成員紅太狼，然后由它們共同完成抓羊的任務。在這樣的游戲改善下，幼兒的參與積極性能夠迅速地彰顯出來，相應的活動開展也會凸顯出更高的趣味性。
四、結語
游戲本身是一種十分愉快的活動內容，其不僅在很大程度上滿足了幼兒的成長需要，還迎合了幼兒的年齡特征。通過游戲活動的科學開展，能夠為孩子們帶來相當大的活動趣味性，使得孩子們能夠全身心地投入到游戲當中。游戲本身能夠體現和肯定幼兒的主動特征，并且給予幼兒創新和想象的空間，對于幼兒的未來發展也有著最為直接的教育價值。在有意思的過程中，各種以幼兒活動為核心的學習和教育內容持續發生著相應的作用。因而教師應當將游戲作為幼兒園開展學前教育的主要方式，將各種教育內容完全地融合在其中，進而給予幼兒最為深層次的學習和游戲認知，提高幼兒各方面的認識，促使幼兒能夠在健康快樂的氛圍中成長起來。
參考文獻：
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［5］任亮．幼兒多元智能發展與幼兒園體育游戲研究［D］．華南理工大學，2015．
