優秀作文|語文版九下單元教學計劃（錦集十四篇）_語文版九下單元教學計劃

發表時間：2018-05-29

語文版九下單元教學計劃（錦集十四篇）。

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【Pep六下單元教學計劃】

一、教材分析

1.單元名稱：Travel around China

2.本單元的教學內容包括：全國各地的風土人情、名勝古跡、飲食文化、民俗節慶等方面的知識，以及教授有關旅游的詞匯和語法知識。

3.教學目標：

（1）知識與技能：

1.理解并掌握有關旅游的詞匯，如scenery, souvenirs, tourist attractions, sightseeing等。

2.學習并掌握有關旅游的語法結構，如表達旅行經歷、規劃旅行計劃等。

3.熟悉和了解全國各地的名勝古跡、風土人情、飲食文化、民俗節慶等方面的知識。

（2）情感、態度和價值觀：

1.培養學生不同文化的尊重和欣賞。

2.引導學生了解中國的優美自然風景和悠久歷史，增強愛國意識和民族自豪感。

二、教學方法

本單元主要采用任務教學、問題教學和閱讀教學等方法。在教學過程中，教師按照任務設置進行情境化教學，運用生動活潑的教學語言引導學生參與教學，發揮學生的探究研究能力，幫助學生掌握有關旅游的詞匯和語法知識，并借助閱讀材料和學生參觀社區等活動，讓學生深入了解全國各地不同的文化、歷史和民俗等知識。此外，加強聽說的訓練，激發學生積極參與課堂交流，提高口語表達和聽力理解能力。

三、教學過程設計

教學目標：掌握旅游常用詞匯和語法知識，能談論和描述旅行經歷和規劃旅游計劃。

教學重難點：閱讀理解和聽力理解、口語表達，強化語境和語用能力的訓練。

教學內容：

知識技能知識技能

1.掌握有關旅游的詞匯，如scenery, souvenirs, tourist attractions, sightseeing等。

2. 學習有關旅游的語法結構，如表達旅行經歷、規劃旅行計劃等。

1. 在語境中正確使用詞匯單詞。

2. 熟悉和了解全國各地的名勝古跡、風土人情、飲食文化、民俗節慶等方面的知識。

教學步驟：

Step 1: 預習和導入（5分鐘）

教師通過圖片、視頻等形式預習本單元內容，引導學生對旅游的定義和旅游文化進行思考與交流。

Step 2: Task 1: The most beautiful place(20分鐘)

學生小組討論和分享各自所居住的城市/地區的美麗之處，如城市發展、自然景觀、歷史文化和特色飲食等。學生之間可以組成對比組，探討兩個城市的差異和共同點，同時，學生可以學會不同的表達方式，激發學生的思維和知識嘗試。

Step 3: Task 2: The trip to Hainan(25分鐘)

本部分通過情境化教學，模擬學生進行旅游計劃和規劃。學生小組選定到海南島旅游，其中包括景點選擇、酒店選擇、交通規劃等問題。學生之間可以進行自由討論、規劃和商定旅行計劃。

Step 4: Task 3: Traveling around China(25分鐘)

本部分教師引導學生了解中國各地的名勝古跡、風土人情、飲食文化、民俗節慶等方面的知識。通過直觀圖片、詳細解釋、多角度談論等方式進行教學與學習，讓學生深入了解全國不同地域的文化。

Step 5: Homework(5分鐘)

鞏固本節課的教學內容，教師布置該單元的作業，涉及閱讀理解、口語練習和寫作操練等。

四、教學方法和評價方式

教學方法：

1.任務教學。

2.問題教學。

3.閱讀教學。

4.聽說訓練。

評價方式：

1.活動表現評價。

2.聽說讀寫及書面考試。

3.課堂參與度和態度評價。

4.完成作業和課題研究的評價。

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一、元朝的疆域元朝的疆域

1.元朝的基本情況：元朝是我國歷史上第一個由少數民族貴族為主建立的全國性的統一王朝。元朝疆域北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表。元朝的版圖是我國歷史上最大的。

2.元朝疆域與漢唐時期有哪些拓展：超越漢朝和唐朝，今天的新疆、西藏、云南和東北廣大地區，中國臺灣及南海諸島，都在元朝的統治范圍之內。

二、行省制度

1.元朝建立行省制度的背景：元朝建立后，忽必烈在漢族知識分子的幫助下，逐步確立了君主專制的中央集權制度。

2.行省制度的基本內容。

(1)中央—中書省—全國最高行政機構—管轄大都及周圍地區。由中書省掌管全國的行政事務;設樞密院負責全國的軍事事務;設御史臺負責監察事務。

(2)地方—行中書省(行省或省)—中書省的派出機構—管轄10個行省。在行省之下，繼承前代的制度?！靶惺≈贫取痹跉v史上影響深遠。

三、元朝對邊疆地區的管轄

目的：為了對遼闊的疆域進行有效的治理，元朝統治者根據各地情況，彩玉因地制宜的方式。

(一)中國臺灣

(1)措施：元朝在澎湖島設置了澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球。

(2)影響：這是歷史上中央王朝首次在中國臺灣地區正式建立行政機構。

(二)西藏

(1)措施：對西藏地區行使行政管理權，宣政院直接統轄西藏，掌管西藏的軍民各項事務。朝廷還在當地設置地方機構，征收賦稅，屯駐軍隊。

(2)影響：從此，西藏正式成為中央直接管轄下的一個地方行政區域。

拓展：

1.元朝在我國歷史上貢獻：①元朝的統一，結束了北宋以來幾個政權并立的局面，元朝的疆域，比以往任何朝代都遼闊。②元朝建立了行省制度，對后世影響深遠。③元政府設有澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球。④元朝在西藏委派官吏，駐扎軍隊，西藏成為元朝的正式行政區。⑤元朝的統一，促進了民族的大融合。

2.從統一多民族國家發展的角度，說一說元朝統一的歷史意義：結束了唐末以來分裂割據和幾個證券病例的政治局面，為以后各個朝代保持統一打下了堅實的基礎;大體確定了中國后來疆域的輪廓，極大地促進了統一多民族國家的鞏固和發展。

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Pep六下單元教學計劃

一、主題：人與自然

1、學習目標：

(1)了解人類與自然的關系。

(2)學習自然界的變化和環境變遷。

(3)通過實驗和觀察了解自然的規律。

(4)培養學生的觀察力和實驗能力。

2、教學內容：

(1)共同探究自然規律。

(2)探究人類與自然的和諧共處。

(3)自然環境變遷的原因及其對生物的影響。

(4)認識環保的重要性，培養環保意識。

3、教學方法：

(1)通過講解、實驗、觀察、討論、拓展等多種方式培養學生的環保意識。

(2)激發學生的學習興趣，引導學生積極關注和探究自然規律。

(3)采用多媒體技術及電子白板等教學工具，豐富課堂教學資源，提高教學效果。

二、主題：品德教育

1、學習目標：

(1)認識良好的品德教育對人的成長與發展的重要性。

(2)培養學生的道德情感和行為規范。

(3)提高學生的自我管理能力。

2、教學內容：

(1)道德情感的培育。

(2)良好行為習慣的養成。

(3)生活秩序的培養。

(4)學習方法的指導。

3、教學方法：

(1)開展情境式、實踐性、體驗式、拓展式等多種教學活動，營造良好的品德教育氛圍。

(2)多角度、全方位地宣導科學的學習方法和良好的行為行為習慣。

(3)用身邊的事例引導學生認識道德、品德的重要性，進一步提高學生的道德情感和行為規范。

三、主題：健康教育

1、學習目標：

(1)了解健康生活方式的內容和方法。

(2)了解常見的疾病防治知識。

(3)培養健康的生活習慣。

2、教學內容：

(1)健康生活方式。

(2)常見疾病的預防和治療。

(3)飲食、運動、休息等健康生活要素的學習。

3、教學方法：

(1)情景式、實踐性、體驗式的教學方式，幫助學生更好地掌握健康生活方法。

(2)組織學生參與課內外運動、健康飲食的實際操作，讓學生逐漸養成健康的習慣。

(3)借助現代科技手段，展示科學的健康生活方式，提高學生對健康的重視程度。

四、主題：成長之路

1、學習目標：

(1)培養學生的自信心和獨立思考能力。

(2)學會與人和睦相處。

(3)懂得如何正確表達和感謝。

2、教學內容：

(1)如何樹立正確的理念，準確認識自我。

(2)如何學會與人和睦相處。

(3)如何表達真實的情感和感謝之情。

3、教學方法：

(1)設計情景劇、角色扮演、討論等活動，培養學生的自信和獨立思考能力，讓學生養成積極陽光的心態。

(2)組織學生參與班級協作、互動交流等活動，增加學生之間的感情交流，培養和諧相處的能力。

(3)運用真實的例子和語言教學，鼓勵學生發表自己真實的情感和感激之情，提高學生的表達能力和情感溝通能力。

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第七單元

支曉清

單元教材分析：

一個民族，一個國家，要有高瞻遠矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事之師后事不忘，只有牢記歷史教訓，只有保持清醒的頭腦，我們的事業才能長盛不衰，我們的民族才能綿延不息。

本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的百年噩夢。選文具有匠心，針對小學生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國恥，體現了作者強烈的愛國熱情與民族精神。《圓明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰爭勝利后臺灣剛“光復”時，臺灣人民學習祖國文字的動人情景；《最后的一分鐘》抒發了香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事性的散文，有作者的親身經歷和抗日英雄的事跡，也有詩歌，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學中進行中國近現代史教育和愛國主義教育的極好憑借。

教學本組教材，應在閱讀課文的過程中，引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環節，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

教學本組教材可用10～13課時，其中精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習作2課時，口語交際1課時，回顧?拓展1～2課時。

單元教學目標：

【知識】認識23個生字，會寫28個生字；理解28個重要詞語的意思；能背誦有關段落，知道課文敘述順序；了解圓明園與第二次鴉片戰爭、抗日戰爭、1945臺灣光復、1997香港回歸等歷史知識。

【能力】有感情地朗讀課文，搜集、整理、運用相關資料了解中華民族的屈辱史，領悟課文表達的方法。

【情感.態度.價值觀】體會四篇課文的強烈的民族精神和愛國熱情：作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；抗日戰爭勝利后臺灣剛“光復”時，臺灣人民學習祖國文字的動人情景；香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。

單元教學重點：

體會課文的民族精神和愛國熱情，能搜集、整理、運用相關資料。

單元教學難點：

搜集、整理、運用相關資料了解中華民族的屈辱史，領悟課文表達的方法。

21、圓明園的毀滅

教學目標：

1．認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。3．理解課文內容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

4．領悟文章的表達特點。學習與運用搜索、整理資料的方法。

教學重點：激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感；學習與運用搜索、整理資料的方法。

教學難點：正確激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。教學準備：課前收集相關資料，課件，《圓明園》電影視頻。

教學課時：3課時

第一課時

教學目標：

1．認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“舉世聞 2

名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3．了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，初步激發熱愛祖國的情感。

教學重點：學會生字，理解課文內容。

教學難點：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過。教學準備：收集資料，課件。教學過程：

一、導入新課

出示課件，這些東西美嗎？哪里有？生介紹，教師補充：這就是曾被譽為“萬園之園”的圓明園及它輝煌的歷史。出示課題，揭示課題：21課《圓明園的毀滅》。

二、自學課文，整體感知

1．讀課文自學字詞：讀準生字新詞，你還學懂哪些詞，介紹給同學，把課文讀通順。

2．默讀課文，標出自然段序號，你從課文中了解到圓明園的哪些美麗？

3．檢查認讀生字詞情況（抽讀生字詞，可采取指名讀、齊讀、開火車讀、比賽讀等方式。）

4．交流體會：圓明園的美麗，不作全面要求，師小結。

三、初讀課文，學習課文第一段

1．你了解到圓明園如此的美，那它具有怎樣的價值？ 2．學習課文第一段：

你從哪些詞了解它的價值呢？用○圈出來。交流，讓學生說說所找的詞理由。

A：理解“不可估量”的意思和作用B：關聯詞的作用：??是??也是?? 3.師小結，生齊讀課文。

4.照樣子寫句：

……是……也是…… 5.知道第一段在全文中起什么作用？四．預習課文二三段。

五、作業 1.交流自己從課外書中查到的有關資料2.完成生字抄寫本，詞語手冊

第二課時

教學目標：

1．領悟文章的表達特點。學習與運用搜索、整理資料的方法。2．激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。3．背誦課文有關段落。

教學重點：學習與運用整理資料的方法。教學難點：領悟文章的表達特點。教學準備：課件教學過程：

一、學習課文第二，三段 1．自由讀課文二三段：

找一找課文哪一句話寫出了圓明園的美不勝收？用“┈┈┈”劃出來，你是如何理解的。2．相互交流。出示句子理解：

漫步園內，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

天南地北——圓明園的大┈┈┈ 中外風景名勝 ┈┈┈ 飽覽 ┈┈┈ 幻想的境界┈┈┈ 流連┈┈┈

教師隨機引導，不作統一 3.指導有感情的朗讀

4.默讀課文，想想當年的圓明園怎樣的美？圓明園有哪些景觀呢? 填空： __________的__________ 5.交流教師隨機插入一些地地方的照片,以增加學生的感性認識。

6.朗讀指導優美的描寫：看到這些優美的景物，你想到什么？課文又是如何把它寫下來的？

7.課文用哪些詞把這些美的景物連在一起的？找關聯詞，理解它的用法和好處。

8.師小結。

9.指導有感情地朗讀課文。10.交流討論結果 A.圓明園還美在哪兒？

引導學生領會圓明園的布局美。

（看一看圓明園布局的平面圖是怎樣的，然后想一想，從圓明園布局，你想到什么

B．通過想象，描述圓明園的美景，以體會它的輝煌。學生交流自己想象到的圓明園的美景。

C．感情朗讀第三自然段。（把圓明園夢幻般的美讀出來。）二.圓明園僅僅是景色美嗎？學習課文第四段？

1.結合第二、三自然段，說說為什么圓明園是“園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華”？

（可先引導學生找出書中評價圓明園的這句話，然后在理解“瑰寶”“精華”的意思后，讓學生簡單概括。）

A．通過了解圓明園的文化，以體會它的輝煌。結合第四自然段，說說為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術館？

（主要引導學生從以下幾方面回答：a．東西多；b．物品珍貴；c．年代久遠。

B．此時，當你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你對它產生了什么樣的情感？

（學生可自由發言，結合學生回答板書：愛）三．學習句子，練寫： ??不僅??還有?? ??有如??仿佛?? 四．完成作業

第三課時

教學目標：

1．學習與運用整理資料的方法，完成作業。

2．激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。3．背誦課文有關段落。

教學重點：學習與運用整理資料的方法。

教學難點：正確激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。教學準備：課件教學過程：

一．再讀課題“圓明園的毀滅”，你有什么情感？為什么？二．課文題目是“圓明園的毀滅”，寫出了什么情感？

1.痛心，憤怒，惋惜，它是人類歷史上的悲劇，是侵略者的罪惡

2.哪些詞寫出侵略者的強盜行為？ 3.聯系重點詞句深入理解這一自然段。

（引導學生抓住“闖進、凡是、統統、實在、任意”等詞語談理解。）

4.燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，比如“平湖秋月”只需幾分鐘。（放無聲錄像，純粹是大火焚燒圓明園的鏡頭）“火燒”半分鐘，想象會燒掉什么？大火連燒三天會燒掉什么？

至此，圓明園所擁有的一切，現在都“沒有了”──（在三自然段的景物前前面加“沒”、“了”。一邊添加一邊讓學生跟讀。比如，圓明園中，“沒有了”金碧輝煌的殿堂，“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺樓閣??；沒有了??也沒有了??，沒有了??還沒有了??）

師：還可以換一種說法，比如，金壁輝煌的殿堂──沒有了”，玲瓏剔透的亭臺樓閣──“也沒有了”！”

教師：圓明園，我國園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，這樣一座世界上最大的博物館、藝術館，竟然在幾天之內化為一片灰燼。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強侵略中國。踐踏人類文明的鐵的罪證。5.可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？

6.感情朗讀第五自然段，帶著無比痛恨之情來讀。三．再讀第一自然段

① 齊讀，說說圓明園的毀滅造成的損失有多大？（理解“不可估量”）

②聯系全文說說圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的？（學生聯系板書說。）

四、總結全文

1．總結；這篇課文講述了圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。

2．指名有感情地朗讀全文

五、拓展延伸

關于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢？和同學們討論討論，說說你的理由和主張。

六、布置作業

假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？把想到的寫下來。

補充資料：圓明園是皇帝享用的。當圓明園被燒，咸豐皇帝

無奈，只好帶著慈禧等倉皇逃跑了。在皇帝看來，圓明園被毀是他最大的屈辱。為了這“屈辱”，皇帝以平民的生命為代價，發動“復仇”戰爭，反而卻喪失了150萬平方公里的領土──這慘痛的損失永遠無法彌補！

英法聯軍以什么借口燒毀圓明園？人們想當然的認為：帝國主義對外擴張的本性決定了他們的野蠻行徑。其實真正的原因是“奉行‘磕頭外交’”與“國際外交慣例與國際法準則”這兩種不同文明所導致的行為沖突。在清朝皇帝看來外國使臣在他面前不磕頭有失天朝“天下一統”尊嚴；在英法國家看來，拘禁、虐殺外交官違反國際法與人類文明的。本來要燒故宮紫禁城，為了給皇帝點顏色看看，才決定燒毀圓明園。

焚毀圓明園的前幾天，英法聯軍列隊入城，清軍士兵夾道跪迎，北京居民觀者如市。英法聯軍兩次洗劫圓明園的其間、其后，中國平民也成群結隊闖進去，帶走他們所能找到的一切。軍閥混戰時期，一些軍閥又進行洗劫，圓明園最后只剩幾塊殘垣斷壁。據說，中國人龔橙──著名詩人龔自珍的兒子是火燒圓明園的主謀，因他帶的路。

教學反思：

22、狼牙山五壯士

教學目標：

1．學會本課 14 個生字，認識10 個生字。能正確讀寫下列詞語：龍王廟、任務、大吼、滿腔怒火、崎嶇、橫七豎

八、尸體、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、居高臨下、粉身碎骨、熱血沸騰、昂首挺胸、、壯烈豪邁、堅強不屈、驚天動地、氣壯山河。

2．有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3．理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。

4．領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。教學重點：

感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。

教學難點：領悟課文寫人記事的寫作方法。教學準備：PPT課件，收集相關資料。教學課時：3課時

第一課時

教學目標：

1．學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內容，了解五壯士的英雄事跡，懂得根據文章表達的需要，有詳有略的寫作方法。

3．初步體會課文感情。

教學重點：讀懂課文內容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態的詞句，體會課文感情。教學難點：學習有詳有略的寫作方法。教學準備：課件教學過程：

一、揭示課題

（一）談話引入

在抗日戰爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人 8

民進行了艱苦卓越的八年抗戰。八年中，中國大地上發生了無數可歌可泣的英雄事跡，涌現了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學習的15課《狼牙山五壯士》，就是發生在河北省保定地區狼牙山的一個真實故事。

（二）板書課題

課題中哪個字最能體現他們的精神？課文主要寫了什么事？

二、初讀課文，感知課文

出示預習要求，默讀課文，聯系課前，談談自己對課文內容的了解。

1．自學生字新詞。

2．說說五壯士的哪些英雄事跡讓你感動？

三、自學課文

1．指名讀自學要求。

2．讀課文，讀準生字的音，聯系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。

3．交流學習情況：指名讀準生字的字音，理解重點詞的意思。

4．理清文章的敘述順序。課文主要寫了一件什么事？接受任務──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖

5．畫出你認為自己最受感動的句子讀一讀。交流，說說他們的什么讓你感動。指導有感情地朗讀。

四、學習課文一二段

1.指名讀課文第一段：你知道了什么？

2.五壯士是怎樣阻擊敵人的？每位戰士有什么特點？從哪些詞看出來？ 3.交流，是板書

4.他們的哪些地方讓你感動？你要向英雄說些什么？交流 5.齊讀課文。

五、作業：朗讀課文，寫一段話。

第二課時

教學目標：

1．感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。

2．背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

3．領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。教學重點：

感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。

教學難點：領悟課文寫人記事的寫作方法。教學準備：PPT課件。教學過程：

一、復習導入

五壯士是怎樣完成任務的？結果怎樣？

二、深入學習課文

他們有哪些勇敢的表現和壯烈的舉動？表現了他們的什么精神？

1.自讀課文，找一找，四人小組交流 2.壯士們怎樣英勇地阻擊敵人的？三.讀議課文第二自然段：

每位戰士在阻擊敵人時，表現了他們什么特點？用“▲▲”點出這些詞。3.交流，小結

4.指導學生有感情地朗讀課文。四．讀議課文第三自然段：

1.面對死死咬住的敵人，五壯士做出了怎樣的決定？從中表現了他們怎樣的精神？為什么？

（把敵人引上絕路，表現了五壯士的勇敢和壯烈。）

（1）討論回答：他們完成任務后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移？

（2）出示課文內容，指名讀。

（3）說說自己對這句話的理解，并談談自己的感受 2.．五壯士在峰頂是如何打擊侵略者的? 用石頭砸，把最后的彈藥也用來消滅敵人，更表現了他們的勇敢和壯烈。

哪些詞句寫出了他們的勇敢和壯烈？交流，小結

有感情地朗讀這一段。

五.寫話：針對五壯士英雄行為，你有什么對他們說的？六．作業。大課堂部分作業

第三課時

教學目標：

1．感受五壯士仇視侵略者、熱愛祖國，勇于獻身的精神。2．背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3．領悟課文寫人記事的寫作方法。教學重點：

感受為祖國為人民勇于獻身的精神。教學難點：領悟課文寫人記事的寫作方法。教學準備：課件。教學過程：

一、復習導入

聽寫一組詞，且用這組詞說說五壯士。二.朗讀全文

三．學習課文最后一段

1.五壯士最后是怎樣英勇跳崖的。（1）哪些詞語表現了五壯士的英勇悲壯？

（2）討論回答：說說“屹立“的意思。為什么要用這個詞？ 2.五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？

為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河？”

三、總結全文

四、作業：完成作業

教學反思：

23*、難忘的一課

教學目標：

1．認識2個生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。教學重點：

有感情地朗讀課文，了解主要內容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。教學難點：

課文中三次出現“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。

教學準備：收集資料、PPT課件。教學課時：1課時教學過程：

一、激情導入，揭示課題

同學們，你們每天都在學校上課，哪一節課給你留下了深刻的印象?請你說一說是一節什么樣的課使你難忘。是的，這些課會讓你終身難忘.今天所學課文的作者也有一堂難忘的課(邊說邊板書：難忘的一課).今天，我們共同來了解這是一節怎樣的課，為什么會使作者終身難忘呢?會不會也讓你難忘呢?

二、初讀課文，整體感知

1、讀準字音，讀通句子，自己認為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。

2、借助工具書或聯系上下文及生活實際等方法了解不懂的詞語，之后小組內交流。

3、讀讀想想：文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問題?

三、深入閱讀，體會情感

1、細讀課文，用“——”畫出“我是中國人，我愛中國.”在文章中出現了幾次?

2、再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現的? 3．三讀，結合自己的理解試著在旁邊做些批注

4、全班交流、匯報、體會情感.第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認真吃力，說明什么?(“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛)之后練讀.第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴肅認真，說明了什么?(表現出強烈的愛國之情)之后練讀.第三次，“我”激動地說，表明了什么?(表達了我濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感和民族精神)之后練讀.四、朗讀全文，總結提高

1．你認為課文哪部分最令你感動，就練習讀哪一部分.2．指名讀，全班評議，再讀

3．全班齊讀，再次體會“我是中國人，我愛中國.”所表達的情感

五、總結升華，情感延伸

1．交流收集的資料及有關臺灣問題的課外知識 2．課文學完了，你最想說什么? 教學反思：

24*、最后一分鐘

教學目標：

1．認識5個生字。2．有感情地朗讀課文。

3．理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。教學重點與難點：

理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。教學準備：

收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風土人情,地理環境,回歸時的情景等。教學課時：1課時教學過程：

一、導入新課

同學們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1 H.對，就是香港回到祖**親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來學習一首詩歌：《最后一分鐘》。

二、初讀感知

1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

2、查字典或聯系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。

3、默讀詩歌，想想每節詩主要講了什么.不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論。

三、討論交流

1、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。

2、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。

3、文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?

四、體會詩歌內容

1、讀第1節，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的.)讀出這種情感。

2、讀第2、3節，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展示香港的土地和天空，不平等條約終被撕毀，領土、主權的回歸)有感情地朗讀第2、3節(自豪、激動、喜悅)

3、讀第4節，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望)

4、有感情地朗讀全詩

五、總結升華

1、讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強大了，祖國領土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現和平統一大業)

2、觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

六、布置作業

閱讀有關回歸的資料，了解香港的風土人情、地理環境，了解香港的過去與現在。

口語交際?習作七

教學目標：

1.學習讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。

2.通過習作和口語交際，增強學生的民族意識，激發學生的愛國情感。

3、積累并理解“日積月累”中的成語，掌握“詞語盤點”中讀寫詞語，認識讀記詞語。

4、進一步提高學生搜集和運用資料的能力。教學重、難點：進一步提高學生搜集和運用資料的能力。教學重點：學習讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。教學難點：在演講中注重口齒清晰、表達流利。教學準備：

閱讀一兩篇課外讀物。整理本組學習過程中收集的資料

教學課時：5課時

第一、二課時習作

教學目標：學習讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。通過習作教學反思：

增強學生的民族意識，激發學生的愛國情感。

教學重點、難點：學習讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。教學準備：閱讀一兩篇課外讀物教學過程：

一、談話導入

同學們，通過本單元的學習，我們的內心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現在我們的面前.我想同學們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?

二、明確要求

1、請同學們默讀習作提示，看看有哪些要求。

2、出示要求：讀懂文章內容；寫出讀后感受；引用相關資料。

三、讀悟寫作方法

1、轉自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關課外資料?

2、小組交流，總結讀后感應怎樣寫.(使學生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內容的感受，還可以結合其他相關資料進行思想表達。)

四、自由寫作

請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。

五、評議修改

1、讀一讀自己寫的習作，把自己認為寫得好的地方標出來。

2、在小組內互讀，小組推出兩篇習作在全班展示。

六、全班評議，提出修改意見。

結合評議，自己修改作文。

七、謄抄作文

第三課時口語交際

教學目標：

1.開展一次班級演講比賽，在演講中注重口齒清晰、表達流利。

2.通過口語交際，增強學生的民族意識，激發學生的愛國情感。

教學重點、難點：在演講中注重口齒清晰、表達流利；進一步提高學生搜集和運用資料的能力。教學準備：整理準備演講材料。教學過程：

一、導入

請同學們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發學生的演講熱情。)

二、提出要求

1、我們經常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項嗎? 演講需要做到以下幾點：

◆圍繞一個主題

◆抓準幾個方面

◆列舉有力事例

◆組織通順語言

◆表達有聲有色

2、這節課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講比賽好嗎?

三、自主準備

1、請同學們根據課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?

2、你認為要振興中華應從哪做起?列一個簡單提綱。自己先試著說一說。

四、組內交流

在小組內交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個代 17

表參加班組比賽。

五、演講比賽

全班評選演講優勝隊。

教學反思：

第四課時回顧?拓展七

詞語盤點、日積月累

教學目標：積累并理解“日積月累”中的成語，掌握“詞語盤點”中讀寫詞語，認識讀記詞語。

教學重、難點：積累并理解“日積月累”中的成語。教學準備：通過工具書自學“日積月累” 教學過程：

一、詞語盤點

學生自讀

出示看拼音寫詞語，學生拼讀同桌互查

聽寫“讀讀寫寫”，互相批改

二、日積月累

1、認識成語

這些成語都是褒義詞，與本組教材“不忘國恥，振興中華”的主題密切相關，充滿激勵性。這些成語，有表示發憤圖強的，如：奮發圖強、勵精圖治等；有表示團結一心的，如：同仇敵愾、眾志成城等；有表示勇敢頑強的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然等。

2、小組內互讀詞語，注意把字音讀準確。

3、請同學們說一說每個詞語所表達的意思，對不理解的成語，可讓學生自主查查成語詞典。

4、讓學生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語。

5、還可讓學生自主說一說同類的其他成語。

6、選幾個說句子：自選三個成語造句，寫在練習本上。

7、聽寫成語

第五課時交流平臺、展示臺

教學目標：整理本組學習過程中收集的資料，進一步提高學生搜集和運用資料的能力。

教學重、難點：提高學生搜集和運用資料的能力。教學準備：交流如何整理與運用資料教學過程：

一、交流平臺

1、明確任務

本次“交流平臺”包括兩個方面：一是交流近代中國屈辱的歷史；二是交流搜集、整理、運用資料的收獲。重點是交流如何整理與運用資料。

2、回顧學習

交流搜集、整理、運用“屈辱的歷史”資料收獲的過程。比如，學生交流在哪些地方用上了搜集到的資料時，可說說運用的是什么資料。應注意的是，所交流的資料，不要僅僅局限于“屈辱”這一方面，還應交流中華兒女奮力抗爭的資料。

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3、總結方法

整理資料，包括篩選資料和處理資料兩個方面的工作。教師要注意以下幾個方面：

A．指導學生掌握一定的資料分類方法，如，主題分類法──每學期有8個專題，每個專題的相關資料歸一類；項目分類法──“勿忘國恥”可分為“列強欺辱類”“中華兒女抗爭類”“愛國名人名言類”等。

B．引導學生建立自己的資料目錄，不管是資料袋還是資料積累本，建好目錄（包括標題與頁碼），查找時便可信手拈來，十分方便。

C．培養學生定期整理資料的習慣。

D．如果有條件，要積極引導學生利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，在電腦上建立自己的資料文件夾和各級子目錄。有時要注意引導學生分辨網絡資料的真偽和優劣，因為網絡資料往往寶藏與垃圾共存，權威網站的資料可信度較高；還要注意防止學生借機沉迷于網絡游戲或聊天之中，要教育學生健康 19

上網。

4、鼓勵拓展

搜集資料的主要目的是運用資料，為學習與生活服務。要熱情鼓勵學生在課堂交流、習作、口語交際、其它學科學習與日常生活中，恰當運用所搜集的資料。

二、展示臺

1、本次“展示臺”緊扣單元主題，展示的形式可以豐富多樣。

交流此次展示的形式：如，請老戰士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結合清明節、紀念抗戰勝利紀念日、“七?七事變紀念日”、“南京大屠殺紀念日”等相關的重大節日、紀念日、紀念活動等進行交流展示活動。

2、辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊報刊，將同學們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來。

教學反思：

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九年級上五單元語文版作文：《長征》

有一部電視劇叫《長征》，記述了在70多年前，中國工農紅軍歷盡千辛萬苦長征的事情，如今，讓我們重溫歷史，再來感受那偉大的長征精神!

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”在70多年前，一群擁有著偉大理想的戰士簇擁在鐮刀錘頭的旗幟下，走出了井岡山，踏上了漫漫的征程。

長征是歷史上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機，戰士們在前有堵截，后有追兵，地上有大炮，天上有飛機的環境中，他們克服了重重困難，突破敵人四道封鎖線，跳出包圍圈，過草地，爬雪山，飛奪瀘定橋，搶渡金沙江。他們走在路上，卻不知路有多遠;他們攀在山上;卻不知山有多高;他們游在江中，卻不知江有多寬。他們身淋槍林彈雨，腳踏雄關漫道，就這樣走完了人類的一大壯舉——兩萬五千里長征。

在飛奪瀘定橋的戰斗中，敵人將橋上的木板全部抽掉，只剩下13根鐵鏈在空中高懸，橋下紅褐色的河水翻騰怒號，聲音震耳欲聾，使人看后心驚膽寒，但是，二十余位紅軍突擊隊員戰士卻如同猛虎下山，攀在索鏈上，冒著槍林彈雨向敵人撲去，終于，在瀘定城上高高豎起了一面飄揚的紅旗。

紅軍戰士的這種大無畏的精神是我們學習的榜樣，他們在過草地、爬雪山時，不知失去了多少親愛的戰友，雖然食物短缺，只吃一些草根野菜，甚至吃皮帶……但是，他們從來都是保持著樂觀的精神，沒有喊過一聲苦、一聲累，沒有一句怨言，靠著雙腳、草鞋走過了兩萬五千里的漫漫征程雖然心似黃連但是臉上卻在笑?，F在，我們生活在革命先輩用生命打下的江山中，整天吃好、喝好、睡好、玩好，我們還有什么理由不好好學習哪?沒有，所以，我們就應該好好學習，學習科學知識，把我們的祖國建設得更加強大，使祖國永遠的屹立在世界的東方，使中國再度出現一個繁榮、開放、強大的現代化的漢唐盛世!

長征雖然早已過去了70多年，但是，這偉大的長征精神永遠閃爍在每一個華夏兒女的心中!

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教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。

教材把促進學生全面發展作為自已的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

教科書采用了苻合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既苻合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

本學年我擔任初三年級35、36兩個班的物理教學工作。其兩班學生在物理學科的基本情況是：大多數學生對初二學年的物理基礎知識掌握不太好，很多知識只限于表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯系與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，35班成績大多處于中等偏下，36班成績大多處于中等層次。所以在教學過程中要因材施教、區別對待，根據各班學生對知識的掌握情況，采用適當的教學方法，以使不同層次學生的物理成績都有一個大的提高。

三、學年的教學總目標和總的教學要求

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;

2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

學生是學習的主人，只有處于積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。

要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

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Pep六下單元教學計劃

一、課程概述

本次教學的主題為 “動物世界”，屬于Pep六下第一單元內容。本單元主要從動物的名稱、特征、棲息地、生存習性等方面進行學習，旨在讓學生了解和認識更多的野生動物，從而增強保護動物的意識。

二、教學目標

本單元的教學目標如下：

1. 學生能夠熟記20種野生動物的名稱、特征和棲息地等基本信息；

2. 學生能夠通過觀察、分析、描述等方法，自主學習和了解野生動物的生活和習性；

3. 學生能夠深刻認識到野生動物的重要性，增強保護自然、愛護動物的意識；

4. 學生能夠提高語言表達能力，拓展詞匯量及閱讀能力。

三、教學重點和難點

重點：1. 掌握生詞，熟悉野生動物的特征和棲息地。

2. 熟悉野生動物的習性和生活習慣。

難點：1. 學生缺乏英語學習積累和口語表達機會，提高學生綜合語言能力。

2. 學生閱讀理解能力不強，提高學生的閱讀能力。

四、教學方法

本單元采用多種教學方法，如聽說讀寫及配合圖片、視頻等多媒體技術的教學方式，學生將會通過觀察、參與、描述、探究、分享等多種方式進行學習，從而提高學生的英語口語、聽說、閱讀能力。同時，采用游戲、競賽等方式激發學生的學習熱情。

五、教學內容

1. 學生通過觀察圖書館和視頻資源學習20種野生動物的生物特征，如顏色、大小、形狀，羽毛、皮膚和身體部位等。

2. 學生進一步認識野生動物的棲息地，例如球狀動物、水中動物、陸地動物及它們棲息的區域，例如森林、草原、沙漠及河流等等。

3. 學生進一步認識野生動物的生活習性，例如食物、習性和繁殖方式等等。

4. 學生通過閱讀故事，了解一些野生動物的趣事。

5. 學生通過參觀動物園等實地考察，了解野生動物棲息、繁殖及生活習慣等。

六、課程設計與實施

本單元教學將分為8個部分，大體內容如下：

第一課：Introduction

通過動物圖片以及動物的名稱辨認和記憶。

第二課：Fierce Creatures

通過觀察、描繪野生動物的特征和生物形態。

第三課：Hiding and Seeking

通過認識野生動物的棲息地，了解野生動物的生活習性。

第四課：Foods and Mealtimes

通過了解野生動物的食物和飲食習慣，認識野生動物的生存狀態。

第五課：Animal Behavior

通過描述野生動物的習性，了解野生動物的行為模式和習慣。

第六課：Animal Stories

通過閱讀故事，了解野生動物的些趣事，了解野生動物與人類之間的關系。

第七課：Zoo Trip

通過和學生一塊去動物園等實地考察，讓學生近距離接觸野生動物，加強學生了解野生動物的實際感受。

第八課：Summary and Review

通過游戲、競賽等方式進行知識的綜合測試，加強學生英語口語、聽說、閱讀能力。

七、教學評估

1. 教師根據學生的課堂表現、筆試階段各方面的綜合能力來進行評估。

2. 學生通過口頭和筆頭自評，反思自己的學習，及時調整學習方法。

3. 通過家長和老師溝通，了解學生的學習情況，及時找出問題，加以解決。

八、教學成果

通過教師的悉心指導、學生們的刻苦學習、家長們的支持，本次教學有望達到以下目標：

1. 學生熟記20種野生動物的名稱、特征及棲息地等基本信息，掌握基礎詞匯量，提高口頭表達能力。

2. 學生通過觀察、分析、描述等多種方法，自主學習和認識野生動物，增強保護自然及動物的意識。

3. 學生在閱讀素材方面得到拓展，其中包含了學習語言技能的許多話題，提高學生的語言綜合能力和閱讀能力。

4. 家長更深刻認識到Pep英語教學的意義和重要性，及時給予學校教學和學生學習支持，加強學生自我保護和自我教育。

5. 學生在課堂上體驗到愉悅、刺激的學習氛圍，幫助學生發現和激發學習樂趣，增強學生的學習動力。

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九年級上六單元作文語文版：月下的遐想

當太陽從西邊慢慢落下，夜精靈拉開了夜的帷幕。于是，天空中那閃亮的星，皎潔的月，便在帷幕的襯托下高高懸掛。是月，給正在黑暗中摸索的人們帶來了光明，帶來了希望，給夜帶來了最美麗的裝飾品。

小時侯，大人們總會提醒我們：看月亮時千萬別用手去指她，要不然呀，你們的小耳朵第二天會被月牙兒切削。年幼的好奇和稀奇讓我們每每忘卻了大人的叮囑，月光下總愛在沒有大人看得見的地方，伸出手指，悄悄地指向玉盤。然而，第二天早上一醒來就馬上悄悄摸摸自己的耳朵是否還在，答案卻始終一樣。那時，便會以為，自己是上天眷顧的孩子呢，連月牙兒也不削我們的耳朵!隨著時間的流逝，逐漸明白兒時的想法全是不真實的。但是，自己在心中早已愛上了天空中的那個夜精靈，因為，她伴我們度過美麗的童年呢!

那輪皎潔的明月，總給我帶來太多太多的遐想。

月亮里有個孤獨的世界，所以才擁有著般凄美動人的冰涼的月光?？窗?，寂寞嫦娥舒廣袖，艷美的舞姿，嫵媚的風采，卻無法掩去她內心的孤獨，吳剛無奈地砍著那永遠也砍不完的桂花樹，只能痛飲一杯桂花酒，豈料“借酒澆愁愁更愁?！比欢?，又有誰，可陪他們共飲一杯?

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Pep六下第一單元：My Day

教學目標：

1. 學習并熟練掌握詞匯和句型：get up, have breakfast/lunch/dinner, go to school, take a shower/bath, do homework/chores, watch TV, go to bed等

2. 能夠展示和描述自己的一天。

3. 發展閱讀技能和聽力技能。

教學準備：

1. PPT、多媒體課件等教學資源。

2. 知識小測驗，供學生在學習后進行測試。

3. 與學生相關的活動和游戲。

教學過程：

Step 1：Warm-up

老師可以通過提問的方式引起學生的興趣和注意，如下：

What time do you usually get up in the morning?

What do you do after getting up?

Do you like going to school? Why or why not?

Do you have any chores to do at home?

Step 2：Presentation

老師可以通過PPT或多媒體課件，在課堂上展示一些相關的圖片或短片，例如做早餐、上學路上遇到的事情、放學后做的事情等，然后讓學生描述所看到的情況。在介紹新詞匯和句型時，讓學生進行模仿和朗讀。

Step 3：Practice

在這個環節，老師可以通過讓學生進行對話或小組討論的方式，讓學生練習所學習的詞匯和句型。例如：

A: What time do you usually get up in the morning?

B: I usually get up at six o’clock.

A: What do you do after getting up?

B: I brush my teeth and wash my face.

A: Do you have breakfast at home?

B: Yes, I do.

A: What do you usually have for breakfast?

B: I usually have milk and bread.

Step 4：Extension

老師可以在這里進行一些相關的活動和游戲，以便讓學生鞏固所學的內容。例如，老師可以讓學生寫一篇自己的日記，描述他們一天的生活；老師也可以讓學生進行分組游戲，讓他們演示一天的生活，以展示所學的詞匯和句型。

Step 5：Assessment

老師可以進行簡單的知識小測驗，以便檢測學生對所學知識的掌握程度。

參考范文：

My Day

Hi, I am Jenny. Let me tell you what I do in a day.

I get up at six o’clock in the morning. After that, I brush my teeth and wash my face. Then, I have my breakfast at home. Usually, I have a bowl of porridge and two eggs.

At seven o’clock, I go to school. It takes me about 20 minutes to get there. I like going to school, because I can learn new things and play with my friends.

In the afternoon, I usually have two classes. After school, I have a lot of homework to do. Sometimes I have to do housework, like cleaning the room or washing the dishes.

In the evening, I usually watch TV with my family. We like to watch some interesting programs, such as sports games, movies, or TV shows.

At about ten o’clock, I go to bed. Before sleeping, I like to read a book or listen to music. This is my day. What about you?

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物理是一門直觀生動的科學，通過實驗和觀察，學生可以深入了解身邊的自然現象，并開始形成科學思維。為了促進學生對物理學的學習興趣和階段性的掌握，我們制定了一份精心設計的九年物理單元教學計劃。

我們將分為四個單元進行教學，每個單元包含若干個小節。第一個單元是“力與運動”，這是物理學的基礎。我們將引導學生了解力的概念和測量方法，學習牛頓運動定律，并通過實驗探索運動的規律。在這個單元中，學生將通過課堂講解、小組合作和實驗觀察等多種形式學習，并完成相應的練習和作業。

第二個單元是“能量與工作”，我們將教導學生關于能量的基本知識，包括不同形式的能量轉化和守恒定律。我們還將介紹工作的概念和計算方法，讓學生理解能量與工作的關系。通過問題解決和小組討論，學生將積極參與到這個單元的學習中，體驗到物理學的魅力。

第三個單元是“光學與聲學”，我們將帶領學生了解光線是如何傳播和反射的，探究光的折射和光的成像原理。同時，我們將介紹聲音的傳播和聲音的特性，讓學生領會到光學和聲學在日常生活中的重要性。在這一單元中，學生將通過實驗和模擬活動，觀察和分析光學和聲學現象，培養科學思維和實驗技巧。

最后一個單元是“電與磁”，我們將向學生介紹電流和電路的基本知識，讓他們了解電壓、電阻和電感的作用。我們還將介紹電磁現象和電磁感應的原理，讓學生明白電和磁的關系。在這個單元中，我們將組織學生進行電路實驗，讓他們親自動手搭建電路并觀察現象。通過這些實踐活動，學生將鞏固他們的電學和磁學知識，并培養實驗設計和數據分析的能力。

除了課堂教學，我們還計劃利用實踐活動和實驗室實驗來提高學生對物理學的理解和實踐能力。我們將組織學生參觀科學實驗室和物理實驗中心，讓他們接觸到先進的物理實驗設備和技術，激發他們對物理學的熱情。我們還將組織學生進行一些簡單的物理實驗，讓他們親自動手操作并觀察現象，培養他們的實踐能力和科學精神。

小編認為，我們的九年物理單元教學計劃將以問題為導向，通過多種形式的教學和實踐活動，培養學生的科學思維和實踐能力。我們相信，通過這份詳細而生動的教學計劃，學生將能夠在物理學習中取得階段性的成果，并對物理學產生持久的興趣和熱愛。

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7、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。

8、閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。

9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文10篇。

11、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據自己的興趣愛好加以補充。

（二）寫作

1、繼續學習寫記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據；學會寫調查報告。

2、本學期應完成大作文10次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字的習作。

（三）口語交際

1、能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。

2、耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

3、能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。

4、課堂內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點，并有針對性地發表意見。

（四）綜合性學習

1、能自主組織活動，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。

2、能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

五、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶，培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。

9、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

11、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣。

12、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等，鍛煉表達能力。

13、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

六、教學內容及課時、進度安排：

全期共20教學周，每周5課時。

? 語文版九下單元教學計劃 ?

Pep六下單元教學計劃

Pep六下是小學最后一個階段，在這里，小學生們將接受一定程度的考核，以便進入初中。在這樣的環境下，老師需要盡一切努力激發學生學習的興趣，并協助他們建立良好的學習習慣和素養。為此，在Pep六下單元教學中，老師需要制定相應的教學計劃，從中選出合適的主題來進行教學。

以下是幾個適合Pep六下單元教學的主題：

1. 中國文化

中國擁有悠久的文化歷史，許多包括漢字、詩歌、書法、繪畫、戲劇等在內的文化元素影響了全世界。在Pep六下的教學中，老師可以選擇這一主題，向學生們介紹和探究中國文化。

如：在學習漢字方面，老師可以教授學生不同漢字的起源、變化和使用方式；在學習書法方面，老師可以演示如何使用毛筆書寫漢字，同時解釋不同字體的來源和特征；在學習繪畫方面，老師可以讓學生繪制中國傳統繪畫、工藝品等。

通過這樣的學習體驗，學生們可以更好地了解中國文化的博大精深，從而增強他們的文化認知和興趣。

2. 健康生活

健康是人類最重要的財富之一，而在小學階段，學生們應該學會保持健康的生活方式。在Pep六下單元教學中，這應該成為一個不可或缺的主題。

如：老師可以教授學生有關健康飲食的知識，如什么是均衡飲食和怎樣做出健康的餐食；他們應該如何鍛煉身體以保持健康，如何防止疾病的傳播，并指導學生了解一些常見疾病和急救知識等。

通過這樣的學習，學生們可以建立健康的生活方式，為他們未來的身體健康奠定基礎。

3. 初入社會

Pep六下是一個過渡階段，學生們可以視為他們開始步入青少年階段的機會。在老師的幫助下，學生們可以更好地了解他們所處的社會環境，有助于他們成為成熟的公民。

如：老師可以討論和解釋一些概念，如公民、權利、義務、法治等，使學生們了解法律、秩序和社會運作的基本原則。同時，也可以讓學生們了解社會例如募捐活動、義務勞動、義教等公益活動。

通過這樣的學習體驗，學生們可以學會如何成為負責任的成員，為社會作出貢獻。

總之，Pep六下是一個非常關鍵的階段，需要老師正確引導學生，形成好習慣，并激發他們學習的熱情和興趣。通過以上的三個主題，學生們可以得到進一步的啟迪和教育，并為他們的未來奠定堅實的基礎。

? 語文版九下單元教學計劃 ?

以培養小學生科學素養為宗旨，用心倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、物質特性的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。

2、透過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，明白科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

3、雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備必須的探究潛力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，個性是動手操作潛力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。

4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。

5、對科學探究的認識不夠，個性是制定計劃的水平低。

6、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

本冊資料由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。教學資料和三年級上冊一樣，也屬于生命世界和物質世界的資料，但在探究重點上卻與上學期有著本持的區別，主要是讓學生對變化的事物進行觀察，觀察變化的過程并探究變化的規律。相對于整個的小學科學學習過程來說是一個質的變化。

植物的生長變化單元主要是將一些值得學生觀注的問題如植物在生長過程中發生了哪些變化；為什么會有這些變化；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關系；它們對于植物本身有什么作用等以風仙花為例進行研究。

動物的生命周期單元主要是以認識蠶的生命周期，進而認識其它動物的生命周期，和認識人的生命周期。

溫度與水的變化主要是認識溫度，學習使用溫度計，觀察研究水是如何從一種狀態變化為另一種狀態，研究水的三態之間的變化規律。

磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認識；實驗研究磁鐵的性質，了解人們對磁鐵的應用；學習制作指南針，加深對磁現象的認識。

本冊教材具有以下特點：

確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學活動，使活動的目的更加明確。

教學活動更具有探究性和可操作性。

使用了維恩圖、網狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學生在記錄和加工整理信息，將事實轉化成證據方面增加了新的手段和工具，有利于學生對科學的理解和教學的評價。

每個單元后設置了資料厙，向學生帶給與單元學習有關的資料和拓展性活動，彌補了學生的經驗不足，并提高了教科書的可讀性。

1、認真研究課程標準，鉆研教材，做好教學準備，精心設計教學過程。2、加強先進的教學理念的學習，并應用于自己的教學，確保教學的有效、優效。3、充分運用現有教育資源。挖掘學校、家庭、社會中的可利用的科學教育資源，并鼓勵學生用心參加小實驗、小發明、小制作等活動，進一步提高自己的科學實踐潛力。

4、做好觀察、操作、制作、記錄的有效指導，培養學生相應的潛力和堅持力。

5、對學生進行科學探究過程的指導，培養學生學會探究。