彩帶風鈴活動總結(實用十六篇)
發表時間：2017-10-01彩帶風鈴活動總結(實用十六篇)。
? 彩帶風鈴活動總結 ?
給你的情人寫一封情書，讓愛情升華成最美的煙火！
又下雨了，淅淅瀝瀝的小雨打在玻璃窗上發出清脆的樂聲。雨中，各式各樣五彩繽紛的傘。
還有躲在傘下趕路的人，有母女，有情侶，也游孤獨者。
琳打開窗，任憑風夾雜著雨吹打在自己身上。她只是一個人，呆呆望著屋檐下的那串紫色風鈴。雨中，風兒一陣陣輕輕搖曳的風鈴。
我正在替琳將衣物收進皮箱中。一陣冷風吹過，我不由回頭望見了窗口的風鈴。于是輕嘆了一口氣，搬了凳子，走到窗前，準備取下也一并裝入箱中。
“別，別取了?！蔽彝Ｏ率?，看著琳。她低著頭，走到床邊，問我：“都收拾好了嗎？”
我卻答非所問：“你真的決定了嗎？這可是一輩子的事！”
“這串風鈴···就送給你了。反正它對我，已無任何意義?！?
于是我什么也沒再說，幫琳將行李搬到了她未婚夫—一個大腹便便很老態的男人車上。我轉身對她說：“祝你幸福，琳！”琳慘然一笑。忽地，她臉上的神情似乎定格了一下，一瞬間，沒有逃過我的眼睛。渺渺地，我聽到了風鈴的告別聲。
“幫我好好保存這…”汽車帶走了琳，也帶走了沒有說完的半句話。
我重新回到空空的房間中。靜靜坐在地上，一如往日琳，望著風鈴發呆…
美國對我從小就是一個充滿魅力，充滿誘惑的國度。為了她，我幾乎傾家蕩產。終于我還是踏上了這片深深熱愛的土地。可是不久，我內心僅存的一絲希望也慢慢破滅。成天沒日沒夜的工作，讀書，擔心簽證的到期以及下一頓飯的落實。一回到家，就要看房東太太整日冰冷的面孔。
沒有人關心我，沒有人照顧我。每晚，我都會哭到半夜。第二天腫著紅眼睛再繼續工作。
也是在這種情況下，我認識了琳。琳與我同在一校上學，可我們沒有深交。也許因為我內心深深的自卑。
那日我坐在草坪上做功課。忽然一個人影遮住了我的視線。抬頭看見笑盈盈的琳。她在我的身邊坐下，我們就這樣聊了起來。很快我們就有了共同語言。琳也是上海人。第一次那么親切與人用母語說話，我太高興了。這也是我到美國后，第一次那么開心。那次聊天的最后結果，我決定搬去與琳同住。這既可省錢，又有人照應。
很快我們就成了好朋友。即使我的生計再次出現了問題，也不再哭泣。是琳教會了我用微笑面對困難，面對生活。琳在我的心目中，一直是個幸運的女孩，無論是學業，工作，還是愛情。
每個星期四，琳會表現出異乎尋常的焦急興奮。她常去開信箱。后來我明白她在等信。一封給了她勇氣，給了她快樂的信。信的主人雖與她遠隔千山萬水，但信維系了她倆之間的感情。
正如掛在窗口的風鈴…
我開著車行駛在世界聞名的金門大橋上。趕去舊金山唐人街看望琳。結婚快一年的琳，不知生活得如何？我想他應該滿足。琳的先生是唐人街一家大酒店的老板。他能滿足琳的希望與物質生活。
我來到酒店門口，大肚子的琳奔著向我跑來。我們快樂地擁抱在一起。她的先生也跟著出來迎接我。我們只是寒暄了幾句。握著他肥大的手，望著一笑就瞇成一條線的眼睛，有一種心酸的感覺。
琳拉我進了她的房間。我滿眼望去房間相當氣派豪華。琳和我并肩坐在超大水床上，我沒有多說什么，靜靜欣賞房間。
“過得好嗎？快畢業了？有沒有找到工作？”琳滿臉笑意。
我點點頭，“我決定留校讀碩士。這幾年的獎學金，再加上補習和打工賺的錢，應該夠用了。 以前那么苦都過來了，我想以后會慢慢好的?！?
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騎車經過一棟居民樓，卻意外地聽見了丁丁的響聲，這聲音若即若離，令人神往。抬頭一看，是一串純白的風鈴。
幼兒園時朋友送過一串金色的風鈴，上面掛著金色的星星和月亮，這串風鈴的聲音不同于大多數金屬風鈴，響起來丁丁當當的。后來，一顆星星掉了下來，鈴鐺啊，掛件啊，全都纏在了一塊兒，最后不得不丟進了垃圾桶。
還有一串玻璃的風鈴，是我和朋友一起從一家玻璃制品店里買來的，藍色的底邊，穿在一根掛有一幅畫的棕色繩子上，總是丁丁的響。后來被塞進了柜子，鎖進了某個落滿灰塵的角落，以至于我再次看到它時，它已經面目全非了。那串風鈴就一直丟在了角落里。
后來便沒有掛過風鈴，但看見所有鈴鐺，都難免會有些淡淡的懷念，手鏈上的小小鈴鐺，老師隨身攜帶的手搖鈴，小街上隨處可見的風鈴。后來還是忍不住買了一串印花的風鈴送給了朋友，因為大家都叫她鈴。風鈴上印了幾朵櫻花，中間是一根細細的玻璃管。朋友拿到風鈴后欣喜若狂，拿著風鈴轉了一圈又一圈，我微笑著看著她，心想，和我曾經拿到風鈴時，一樣開心呢。
猛的醒過神來，那風鈴仍在響著，我趕快騎走了，心想：還有很多事要做呢，要把那串舊風鈴找出來，擦干凈放好；要和以前的朋友聯系一下，聊聊天；還要記得買一串新的風鈴掛上。
也許有一天，那些封鎖的記憶會突然向你涌來，填滿你的心，那些懷念著的人，也一樣。
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成長的歲月像流水一樣，來時匆匆，去時匆匆。在不知不覺中，又到了一年中的變更時期。在每一個和我一樣的孩子身邊，都有著快樂和成長灌溉著我們。
快樂和煩惱永遠是兩個不離不棄的靈魂，我們永遠也擺脫不了它們，它們是互相照耀。幾乎所有的人都不希望煩惱留在自己身邊，它們只要快樂，以為沒有煩惱，快樂就會永遠伴隨在我們身邊。也有些人覺得人世間并沒有快樂，而命運卻時時在捉弄著他們，腦中充斥的煩惱讓他們不能去想象一下快樂的模樣?？墒俏覅s不是這么認為的，上帝創造了事物的兩極，光和暗，黑和白，正義和邪惡，美麗和丑陋……而只有快樂和煩惱同在，才能使我們有一個無悔的成長經歷。
每一個人都擁有一段美好的成長過程，我們要珍惜成長中的每一天，要讓每一天都過得有意義，快樂充實。對自己做過的事情永遠不要后悔，要想不后悔，就要認真努力去做好每一件事情！
成長中的快樂，成長是緩緩流淌的溪水，悄悄地，我們長大了。學會了堅強，學會了自信，學會了坦然。同時，我們也學會了修飾和包裝。似水流年，流走了少年的純凈也質樸，正如葦岸在白樺樹中所述：在白樺樹的成長歷程中，為了利用生長，總是果斷的，舍棄那些側枝和舊枝?？梢哉f成長是一個蛻變的過程，又簡單到復雜，由幼稚到成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說，成長是一種美麗的痛。
成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀，成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴去感悟。歲月不會回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，串聯回憶和向往。
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高中作文頻道小編[藍廷]今天給大家整理了《風鈴》的優秀作文，這篇風鈴共有200字，是一篇很優秀的原創作文，這篇風鈴很值得大家參考和學習。
穿一串風鈴掛在我的窗前日日夜夜聽它叮咚作響
清晨的陽光掀起天藍色的窗簾成為房間的第一位客人風鈴被陽光柔和地擁抱新的一天便在光與聲的完美結合中冉冉升起
是夜窗外狂風暴雨風鈴張牙舞爪般地發出恐怖的聲音我慌亂地關上了窗風鈴搖搖晃晃沉靜了下來
這一刻整個世界停止了呼吸只有時光不知疲倦地“咔嚓咔嚓”走著
風停了雨晴了天空笑靨如花我情不自禁地推開窗子清風迎面拂來風鈴日日夜夜叮咚作響
????高二:沺汐
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今天，我和媽媽逛商場，看見一個櫥窗里面有好多風鈴。我靈機一動，心里想：自己親手能做一個風鈴嗎？
我回家想了一會，試著做了一個小風鈴。
我先用一張藍色的卡紙，把它剪成了圓形，然后又在圓形上剪掉了一個銳角，再把剛剛剪掉的那個角的兩邊用雙面膠粘了起來，這樣就成了一個漏斗形狀。
接下來，就要做吊墜了。吊墜是各種海底生物。我在一張紅色的卡紙上畫了一只大螃蟹，舉著大而有力的大腳，鼓著一對大眼睛，樣子好威風??！我用剪刀細心地剪下來。再剪一條肥肥的大鯉魚、背著厚厚的殼的小烏龜……
再準備一些長短不一的各種顏色的毛線，每個生物的背后都粘上一根。其次就是在每個生物的下面吊上一個瓶子，這下可把我難道了，怎樣才能把瓶子穩穩地吊在上面呢？直接套在瓶口上吧，不好看，而瓶子是玻璃的，又不能在下面打個小洞，怎么辦呢？我望著瓶子發呆。突然，我的視線落在桌上的牙簽上，我靈機一動，想到了一個好辦法，我把牙簽分成兩段，拿起一段，用毛線從中間綁上，再把牙簽斜著放進瓶口，把毛線提起來。瓶子就穩穩地吊起來了。我用同樣的方法把所有的瓶子都吊上了。最后把所有的連著生物和瓶子的毛線從漏斗的中心穿過，擰成一股。這樣一個漂亮的風鈴就做好了。
我美滋滋的拿給媽媽看，媽媽也特別喜歡，直夸我做的真好，并和我一起把它掛在了客廳里。
每次我到客廳，我都會看看我的風鈴。每次起風的時候，我的風鈴就會“叮咚、叮咚”地唱歌，在風中翩翩起舞。
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小學作文頻道小編[文藝小青年]今天給大家整理了《紫風鈴》的優秀作文，這篇紫風鈴共有300字，是一篇很優秀的原創作文，這篇紫風鈴很值得大家參考和學習。
紫色，風鈴，音樂
那并不是
我所能了解的悲傷
悲傷可以被歲月延伸得很遠
直到有一天
你醒了，我卻不見了
莫名的愁緒
不必用咖啡來淡淡地
稀釋，如此不同
像高傲、凝視遠方的公主
她的目光憂傷而冰冷
飄渺的歡樂
虛無得讓人夢醒了
卻還是在夢中
默默地，會有人在遠方為你祝福
如千萬片葉子相互碰撞、搖晃出的輕音樂
在風兒嘻笑的夜晚
我悄悄追尋“綠野仙蹤”
卻不懂得
它們就掛在樹梢上，帶著彩虹一般的微笑
如果可以
我愿為你掛滿一千只紫風鈴
像九百九十九只紙鶴與美麗的煙火
為你祈禱
不再留戀鏡花水月與破碎的舊夢
只留下歡樂
我知道你也了解
縱然我們還在夢中，“知否？知否？應是綠肥紅瘦”
????四年級:書中自有顏如玉
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這節是我們最喜歡的課——勞技課。老師讓我們帶2張彩紙、兩面膠、小剪刀，做彩帶。我心里想：徐老師讓我們帶這些東西做，好期待?。《ｂ忊?，上課了。
大家都盼著老師快來，老師來了說：“首先用剪刀剪一個14厘米長，2厘米寬的小紙條，在一頭粘上兩面膠再粘起來，第二次一頭粘上去后再套上一個圈，按照這樣一直做下去?！蔽液颓白?、同桌、同桌的前桌、朱淑怡一排連起來像一條彩色的雨。
老師來表揚了我們呢！
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音樂。
師：輕輕的閉上你們的雙眼，仔細聆聽這美妙的音樂。
生：聽到了優美的風鈴聲，想到了許多漂亮的風鈴。
師：哦，你們還真聰明。下面我們就一起來仔細欣賞生活中的風鈴吧！
師：從古到今有多少美麗的風鈴，有誰聽說過風鈴傳說的故事？
生2：我看出故事中的夫妻很恩愛，我們要對生活更加熱愛。
師：大家想法很多，那么，今天我們就來體驗制作風鈴的樂趣，好嗎？
（反思：《教育學》上提到：“教師要創設一種吸引學生的教學情境和氣氛，使學生產生一種內在的學習需求，自覺的投入學習活動之中”。我想運用音樂與故事相結合的情境來導入新課，使學生仿佛身臨其境。不僅課堂氣氛異?；钴S，教學質量也得到相應的提高。特別是故事的動畫，更是深受三年級學生喜歡，氣氛一度出現歡呼，為下面的學習敞開了一條通暢的道路。同時也給帶來了一個值得深思的問題：怎樣把握常規教學的“度”？如何在短時間內去深化教學？）
（課件5）出示風鈴結構圖。
師：大家明白了嗎？接下來小組討論，并回答以下問題，生活當中可以用來風鈴的材料有哪些？鈴當怎樣才能發出聲音？制作過程怎樣？
師：看看哪組的討論最有成效，指點小組成員答題。
生1：生活中可以用來做風鈴的材料有許多，如小玻璃瓶、塑料、易拉罐、鈴鐺、鑰匙、扣子等。
生2：有一種鈴當本身有自己的聲音，有些材料相互碰撞才有聲音。
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一、教材分析：
《編彩帶結》是我省教學研究室組編的勞技教材第十二課學習內容，這節課手工制作課是在學生學習了本冊手工編制小用品后的完結性學習，充分體現了編委讓學生用自己的雙手去裝飾美化生活的編寫意圖。
二、教學重難點：
本課程的重點是：學生自主學習，準備兩種絲帶結；難點在于創造性地編織絲帶結，以展示學生的創造力，培養學生的實踐能力。
三、教學目標：
本課的教學目標是：學生自主活動學習，運用本冊勞技課掌握的識讀圖樣方法，正確編制彩帶結，利用生活知識與技能，根據自己的想法、設計、用巧手編制出更加絢麗的彩帶結，加強勞動與實際生活的聯系。
讓學生在勞動過程中充分體驗創造快樂與成功的喜悅，在勞動中鍛煉成長，受到美的感染與熏陶，形成良好的勞動意志品質和性格習慣。
四、教學準備：
根據課程教學的需要，教師應作好以下準備工作：1。cai課件；2每個學生使用色帶紙、細線、剪刀、透明膠等。
五、教學方法：
（一）教法：
根據本課的特點，在體現讓學生人人參與、個個創作的課堂主旨前提下，充分還課堂給學生，尊重學生、相信學生、激勵學生、引導學生、贊美學生、利用相關的影像資源，啟迪學生思維，在對比競賽中碰撞學生智慧的火花，激發學生的創造潛能。這種教學方法最大的特點是：開放、獨立、熱情、熱情。
（二）學法：
在學生具有一定的動手能力的基礎上，教師在學法指導上著力于引導觀察、討論、提供相關的圖案設計案供學生參考，真正踐行以學生為主體。以**為學習方法的核心，實現創造性學習和藝術創造的課堂目的。
六、教學過程：
在整個教學過程中，我追求愉快、溫馨、活躍的課堂氣氛
（一）激情導入，明確主題
1、在人生的旅程中，有很多溫馨美好、快樂幸福的時刻，一份精美的禮物，加上色彩搭配精巧的彩帶結，會給人一種情感的饋贈，一份濃情厚誼的表達，你們擁有天使般的情感，花一樣的年華，你們愿用自己靈巧的雙手，給禮物錦上添花的點綴，給他人一種美的享受嗎？這個過程在我的激情導入下，學生表現激動愉悅。（出示**）
2材料競賽，看哪個學生的彩帶紙顏色越鮮艷，越漂亮。
我讓學生們展示課前準備的各種材料，讓他們互相比較，誰準備的材料多，誰的材料豐富多彩。
[做事之前做好充分的準備，可以讓人工作起來游刃有余，忙而不亂，事半功倍。同時，學生還可以養成科學嚴謹的作風。]
3、觀察、欣賞、談感受。
教師在讓學生觀察材料和教材上的設計后來，讓學生充分地參與，大膽地說出自己的意見和構思，讓學生明確彩帶結最基本的作用，點綴禮品。
思考：你覺得絲帶結和禮物搭配時應該注意什么？（要求色結美觀，配色和諧，“色”大小合適，色結設計精美）
[為了讓學生更好的設計作品，先讓學生欣賞各種彩帶結，鼓勵學生奇思妙想、大膽創新。]
（二）實踐探索，了解編法
利用教材和教師指導，讓學生了解彩帶結的編法，獲取一定的經驗。（出示**）
1、雙重蝴蝶結編法；
2、星形結編法；
3、學生動手編制雙重蝴蝶結；
4、學生編制星形蝴蝶結。
（1） 在創作之前，對絲帶結的制作提出了一些要求(
一、設計要美；
二、編制要巧；
三、色彩搭配要妙；
四、寓意要深）
（2） 在學生的創作過程中，教師邊檢查邊溝通、指導學生。并給學生溫馨提示：注意安全，注意衛生，確定送給誰的禮物。
[此過程通過讓學生觀察討論，到接觸編法、到激趣鋪墊，符合學生的認識規律和技能形成規律，拓展了學生的思路，點亮了學生的智慧、激發了學生的創造熱情，培養了學生的自主意識。]
（三）作品展示，課堂評價
在學生各顯身手，充分發揮自己的創造性和動手能力，制作出了各式各樣的彩帶結后，為了讓學生享受創作編制的快樂，我對學生的作品進行了賞識性的評價，并將學生的優秀作品進行了展示。
[此環節的意圖是通過肯定學生的創造性勞動，讓學生人人感受到了創造的快樂和成功的喜悅，讓學生在輕松愉快的編制過程中受到了良好的審美和藝術教育。之后，我因勢利導，讓學生談一談編制后的感受：（1）你編完有何體會？
（2）你掌握了哪些技巧？（3） 你有什么好主意值得介紹給你。這一過程，讓學生在**過程中形成自己的經驗，讓學生學會欣賞、總結成績、發現問題、讓學生自覺儲備生活技能與技巧。
]（四）放眼生活、拓展延伸
引導學生看待生活，拓展創新空間，是促進學生對技術的理解和應用，使課程內容更加靈活。
生活，是一個藝術的舞臺，生活中的溫馨與快樂，是我們用自己美好的心靈、靈巧的雙手，給別人帶來溫情的體驗，一份自己設計制作的禮物，會讓別人倍感珍貴，所謂：“贈人玫瑰，手有余香”。此時我作出了積極引導：
你想把我們桌上的禮物送給誰？學生們突然變得活躍起來，有人說要送給父母和朋友，也有人說要送給老師。請看**。
[此過程是課堂教學的延伸，旨在鼓勵學生繼續運用編制的方法與技巧，大膽創新、實現“得法于課內，受益于課外”、拓展美好的空間。]
七、教學反思
本次課以編彩帶結的意義導入，以編彩帶結創造性學習為載體，以激發學生熱愛勞動、熱愛生活、培養學生創造美的能力為歸宿來設計和展開教學活動。全課貫穿用自己的雙手創造美贈予親朋好友，懷著一顆感恩與友愛的心與人交流的情感線，讓學生學習、體會、交流、競爭創造、完成一個又一個情感體驗，讓學生在勞動技術課中學到技能、學會創造、懂得感恩、整個過程流暢、明快。但在教學中也存在一些不足，如：
小組合作效率不高，活動中，學生自己只顧自己做，與同學合作意識不強，比如在兩種基本編法時，有的同學自己編制完成需要用絲線扎起來的時候，沒有尋求合作，一個人扎容易使彩帶結變型。學生作品還需創新，彩帶結的設計與創新還需在美和新穎上下功夫，多數同學都是照葫蘆畫瓢，只有少數同學能夠變廢為寶，創新編制。在今后的教學實踐中，我們會不斷探索，逐步完善。
我的說課完畢，謝謝各位！
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教材分析：
《蜘蛛先生造房子》借助故事兒歌的形式，讓幼兒在了解蜘蛛網的簡單構造的基礎上學習用長放射線與短連接線結合的方法來學習畫蜘蛛網?；顒又饕强紤]到小班孩子的年齡特點，她們的學習動機受情感支配，對感興趣的內容就會積極投入、專心致志，反之就拒絕;而且她們生活經驗缺乏，用PPT去吸引幼兒好奇心，用看看、講講的形式豐富其知識經驗，也體現了美術與語言的領域整合。由于是小班初期，孩子繪畫技能有限，他們還處于無目的涂鴉，這樣的目標可以誘導其向有目的涂鴉推進。用添畫的形式體現了尊重幼兒原有的知識、技能的理念，既降低難度，可以讓孩子享受成功的快樂，也體現了畫面的完整性。
活動重點：
學習用放射線和小短線來表現蜘蛛網的造型。
活動難點：
在故事和兒歌的幫助下，理解蜘蛛網的基本構造。
活動目標：
1、學習用放射線和小短線來表現蜘蛛網的造型。
2、在兒歌的幫助下，理解蜘蛛網的基本構造。
3、體驗幫助他人的快樂。
活動準備：
1.課件（各種各樣的房子如草房、木房、磚房等，蜘蛛網、蜘蛛先生造房子）
2.教師范畫紙和幼兒繪畫紙（上有蜘蛛），根據幼兒能力分成三個檔次（藍隊畫有虛線、黃隊小畫紙、紅隊大畫紙）蠟筆
活動過程：
一、出示各類房子的PPT引出蜘蛛網和蜘蛛1．提問：你知道什么東西可以造房子呢？你看到過用什么材料造成的房子？
3.出示蜘蛛網的PPT，提問：這是什么？猜猜這是誰的房子？蜘蛛先生的房子是什么樣的？
4.出示蜘蛛PPT，教師講解小結：蜘蛛先生現在原來越胖了，原來的房子也住不下了，他要來造一幢新房子，我們來看看他是怎么造房子的吧！
二、結合PPT，借助兒歌了解蜘蛛網的簡單構造。（難點突破）1.結合課件，教師講述自編兒歌《蜘蛛先生造房子》。
2.提問：蜘蛛先生是用什么造房子的？蜘蛛先生房子上的絲是一樣長的嗎？哪些長？哪些短？
3.教師用兒歌小結蜘蛛網的簡單構造：蜘蛛先生造房子，吐出許多長長線，長線長線直又直，一直吐到墻角邊。再吐許多短短線，短線連著長長線，房子造得牢又密，躺在里面真舒服。
4.提問：蜘蛛先生造房子的時候先造的是什么先？長線是怎么樣造的？短線又是怎么樣造的？
三、結合兒歌，教師示范畫蜘蛛網（重點突破）1.出示范畫紙，教師我也來幫助蜘蛛先生造幢新房子吧
2.示范一（只有幾條放射線，沒加小短線）師：這樣的房子牢不牢？所以還要怎樣造？
3..教師編念兒歌邊再次示范蜘蛛網的畫法。
4.兒歌中解決好繪畫中的兩個技能：一是放射線一直畫到邊，二是短線和長線連在一起。
四、幼兒創作，蜘蛛造房子比賽。
1.師：蜘蛛大王要開展造房子比賽，邀請我們參加，評選出最漂亮最結實溫暖的房子
4.幼兒創作，教師注意觀察指導，放射線的畫法。引導幼兒畫的緊密、連接住。
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好了，先看下效果吧，這個是我自己仿著弄的效果，。
第1步：新建一個文檔，然后選擇多邊形工具， 單擊一下頁面，在彈出對話框中，設置半徑50pt和邊數6;并填充橙色 ，如圖
第3步：選擇中間的網格部分，可以用網格工具選，也可以用直接選擇工具(A)來選擇，如圖
第6步：調整網格點，把它調整成一個大致如圖的星形。。。
第7步：用鋼筆工具(P)繪制一個大致如圖的形狀，并填充K的5%
第8步：用鋼筆工具再繪制一個大致如圖的形狀，并填充上粉色或是你自己喜歡的顏色，然后選擇效果――風格化――羽化，設置如圖
第10步：復制剛才那個粉紅色形狀，填充一個深點的粉色，并縮小大約75%，放置在上面，并把羽化改為2pt，如圖
第11步：將整個花瓣組合起來，然后復制多5個花瓣，擺放好位置，如圖
第12步;把一開始做好的星形圖形放置到花瓣上面，并設置不透明度為88%，羽化5pt，如圖
第13步：把上面設置好的星形復制一份，并縮小一些，放置在上面，如圖
第14步：創建一個綠色矩形，并用網格工具添加網點，3lian素材，然后設置一些不同的綠色，這個矩形，將是我們的背景啦
第15步：把花組合起來，選擇效果――模糊――高斯模糊，半徑為4px，如圖
第17步：復制幾個花朵，取消高斯模糊，縮小，放置好位置，設置適當不透明度，還可以用不透明蒙板調一下，設置出大致如圖的效果
第18步;再復制幾朵花，調整大小，位置，還有高斯模糊的半徑，設置大一點，再調整下不透明度，設置出如圖的效果
第19步：復制一朵最上面那朵花，取消高斯模糊，放置在最上面，調好位置，如圖
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小班健康活動課程計劃：有趣的教學計劃
小班健康活動樂趣教學計劃主要包括活動背景,活動目標,活動準備,活動過程等內容,練習按指定方向運行,培養跑步四跑,鍛煉腿部肌肉力量,探索各種方式發揮功能,發展創造力和想象力,適合幼兒園教師參加小班健康活動課,來看樂趣的教學計劃.活動背景
不知不覺中,春天再次來到幼兒園,天氣漸漸變暖,風也在膨脹.在戶外活動中,孩子們經常揮動手帕,在草地上跑步和玩耍.隨風飄舞的手帕給孩子們帶來了許多奇妙的妄想.
如果孩子有一個長而多彩的流光,它肯定會刺激孩子擁有更美麗,更美麗的想象力.因此,我設計了這個體育賽事.
活動目標
1.練習按指定方向跑步,培養跑步四次,鍛煉腿部肌肉力量的能力.
2.探索各種演奏色帶的方式,培養創造力和想象力.
3.愿意與同齡人一起參加游戲活動.
4,愿意參加體育比賽,體驗跑步和追逐游戲的樂趣.
5.培養步行,跑步和跳躍等基本動作和動作的敏感性和協調性.
活動準備
紅色,黃色,藍色和綠色絲帶（相同數量的兒童）;錄音機,錄音帶;各種顏色標記.
活動程序
1.開始部分
老師：'孩子們,今天我們要學會和小動物一起走路,學會和小動物一起玩游戲. '教師帶領幼兒聽**,如小熊散步,小鴨散步,小魚游泳,大象散步,兔子跳躍,飛鳥,小雞散步等.
（孩子們正在饒有興趣地行動,既調動了活動的興趣,又為下列身體動作的發展做了身體準備.）
2.基本部分
（1）出示彩帶并領導活動.
第一師：'這里有很多小蟲子,雞寶寶各自吃蟲子. '（情況很自然有趣,孩子們真的把卷起的絲帶想象為'蟲'.）
2幼兒各自從地上打開一條緞帶并將其打開. （緩慢打開卷起的絲帶對小班教學來說是一個挑戰,它會在孩子的手中鍛煉一個小肌肉群.）
3問：'這是什么？' “那里有什么樣的技能？”
（2）探索緞帶的游戲玩法.
第一賽區：'如何打出彩帶？請找個好朋友談談和玩.老師們看著孩子們可以自由地玩緞帶. （有了完全自治的機會,孩子們非?；钴S,跳舞手帕的經歷也隨之遷移.）
2老師逐一問：'你怎么玩？讓我們來表達一下吧.
“教師反饋幼兒的動作,引導其他孩子模仿. （通過實際探索和實驗的過程,孩子們的想象力非常豐富,描述更加具體,動作更加生動,就像風箏一樣,像彩虹一樣流水,像游泳的蛇,像雨.）
3師：'我們一起放風箏！'引導孩子握住色帶并向前跑.
第四師：'讓我們來學習游泳吧. “讓孩子把緞帶放在身后,向前跑.
（教師靈活地制作了'小媽媽尋找母親'的情節,這不僅使孩子們產生了更大的興趣,而且還做出了動態和交替,有效地控制了孩子們的運動強度,并為此做出了體力.下面有大量運動的游戲.準備工作.
）（3）游戲：這只鳥正在尋找一個家.
1個問題：'緞帶真的很有趣,你可以漂浮在頭上,你可以浮在你身后,你可以漂浮在我們體內嗎？'引導孩子們在身體兩側揮動緞帶.
“所以如果它好像在飛？”引導孩子們談論他們的膚色.
2老師帶著孩子飛到'紅房子',問道：'鳥的家在哪兒？'引導孩子識別顏色標記.
'你家在**？'讓'小鳥'回到相應顏色的'房子'. （將數學分類活動有機地納入體育活動.
）3師：'這只鳥出來玩游戲！ “各種各樣的'小鳥'飛到了戰場中間,飛來飛去.
“不好,野貓來了！ “小鳥”迅速回家,老師檢查'伯德'是否回到家中.游戲重復三次.
（通過有趣的游戲情節,孩子的活動最大化,孩子的身體和運動得到鍛煉.）
3.結束部分
（1）老師：'今天,我們模仿小動物,玩緞帶.除了漂浮和漂浮,我們怎么玩？'引導孩子們將緞帶折疊成“花朵”并將它們放成各種形狀.
（2）老師用緞帶模仿'雨'給'花'澆水. （孩子們在游戲中放松自己的身體,放松自己的情緒.）
? 彩帶風鈴活動總結 ?
靜橫在街角的感冒甩下一筆素描，毫不念舊地與我擦肩而過，我很淡定地瞥了四周一眼，持續著我單調的腳步。十分困難轉到一個了解的路口，眼前卻傳來紅燈扎眼的寒光，我開端停下來留心微涼的十字路口，駐在原地，潛意識的方向盤指向那個我逃了四年的冷巷。泛黃的霓虹燈解說著冷巷的荒蕪，多少次我路過這兒，難堪地逃避那了解的風鈴聲，現在想起，其時的我是多么單純，以為躲過留念就會忘掉懷念，還單純地確定不會再有憂傷……
風鈴戲耍著銀鈴般的笑語，仍舊和那時相同，僅僅鈴下的我不再有不成熟的笑靨，鈴下的痕跡不再有那兩個傻孩子的合影……
我不再緘默沉靜，任空氣中不安分的因子將我軟禁，悍然不顧呆呆地和過往的云煙講述風鈴的故事。國語課上我在教師的綿羊音似的普通話中昏昏沉沉，迷醉中，同桌敲了我一下：“兮，你被提問了，快站起來哦?！蔽覈樍艘惶炜飚敭數仄鹆?，引起一堆哄笑，之后就只知道教師漲紅的臉和聲嘶力竭的怒斥，當然免不了責罰，我被罰清掃教室一天，心境糟透了。在我剛剛清掃完厭煩的地板時，一個嬌弱的身影閃過，留下一地的蕭索，還有我的落寞，我追著那個不諳世事的女孩，氣炸了。憑著我五十米跑六秒四五的成果，很快她就被我攔住了?！鞍ィ瑢W，你知不知道我掃教室用了多少力氣嗎？你一溜煙跑過去害得我又得掃一次，你就不會道個歉??？”“哦，對不住，方才家里有事，走的太匆忙了，拖累到你，不好意思哦，要不下次我幫你值日好不好？”“這還差不多?！蔽衣杂行M足感?！皩α耍医凶颖?，來自七年八班。”“哦，你能夠叫我兮，來自四班”“很高興知道你，我還有事，下次聊?！本瓦@樣，我在這次小意外中遇見了她，從此，注定了咱們的牽連。子冰是個靈巧的女孩，成果優異，長著一張娟秀的臉，眼眸干凈得如一泓清泉，而我不過是一個同學眼中的壞孩子，但即使如此，咱們仍是成為密切老友，冰不會裝修，只會一味的姑息我，我傻傻的以為就這樣吧，咱們會走到最終的。所以兩顆幼稚的心不變的信任可笑的永久……
冰喜歡吃巧克力，總會和我吵吵說沒有巧克力，日子就沒有趣味，那這樣不如去死，我在一旁呵呵地笑，笑她的小心思。我熱愛籃球，總是拉著冰一同到球場上停留，冰受不了酷日，略帶哭腔的說我不是好人，我無賴的做著鬼臉，逗得她紅透了雙頰?？臻e時分咱們還會一同去逛街，然后一同曬出淘到的小玩意，相互夸耀，很難想像一個大男孩會和一個小女子相同單純，但我卻違反了這一常理。咱們寸步不離，一同說過友誼會一向下去不會死去。那時咱們單純地笑了，單純得像個小傻瓜。“兮，你會一向陪我的哦?！薄爱斎涣恕！薄澳悄愕谜埼页郧煽肆?，證明你的誠心?！本瓦@樣，我被狠狠地敲了一筆，但心里卻是另一種甜美。
冰的家境讓人仰慕，父親是某大公司的司理，而母親是高檔白領，日子很是愜意，但正是這種家庭讓年僅十四歲的她心靈備受壓抑，她不止一次的向我說她的煩惱，我卻只能笑著說看開一點，每次她都白了我一眼，我就開端講著那些不著邊際的冷笑話，企圖讓她開心起來。但是，我不明白，這么一個幾近完美的女孩臉上會綴滿郁悶的陰云，那雙明麗的眼眸總會有我所讀不明白的傷感，是的，我不明白。
冰的十四歲生日快到了，家里很熱烈，家人都為她預備活動，但這樣的熱烈，冰反而表現出一種漠然，帶一種很冷的表情。生日那天，她忽然打電話給我，叫我陪她過生日，我還沒反響過來就聽到樓下傳來她甜甜的聲響：“您好，阿姨，請問兮在嗎？”“哦，他在樓上，上去找她吧。”“哦。”腳步聲逐漸迫臨，一個最了解的身影呈現，我有些無法，就這樣，我被她強行拉走了……
在游樂園里瘋玩了一下午，晚上，咱們去了電影院，看最煽情的悲慘劇，當我一個男生看的哭得稀里糊涂時，冰卻顯得面無表情，一整個晚上被我哭過去了。出了劇場，我看著冰的臉，知道她的心又環繞憂傷，我強即將嘴角上揚：“小冰同學，知道黑人和白人生下的嬰兒，牙齒是什么色彩的嗎？”“不知道，還不是和咱們相同?！薄板e，由于嬰兒還沒有牙齒，呵呵，好笑吧？”“無聊唉，你啊，呵呵。”“對了，冰，今日但是你的生日啊，你干嘛不好你的家人一同過啊，我還能夠參與你家人為你預備的生日宴會呢，為什么要拉我一個人出來?。肯胨９聠伟?。”冰的臉瞬時生硬：“你……不喜歡和我在一同玩嗎？對不住，我沒有問你的定見?！薄安皇抢玻也皇沁@個意思，你不要誤解……算了，不說了?！蔽矣行┲?，生怕損傷了這個玻璃相同的女孩?！拔抑滥愕囊馑迹視簳r不想告知你，但我絕不是刻意想躲藏，僅僅想把損傷留給我自己，你仍是比較合適陽光一點?！薄澳悴徽f，我也不勉強你，好了，我再問你一個問題啊，一本書放在地上什么地方你跨不過去？”“又來，不知道，能夠了吧？”“在墻角啊，白癡?！北哪橊R上通紅，“你……你厭煩?！闭f著便笑了，笑得好開心好開心，好像要把終身的開心都笑完。而我仍舊講著一大堆的無聊的笑話，一路狂笑，直到將冰送到家門前……
回到家，我一向在想著冰憂傷的面龐，總覺得，這個我最了解的人好像是我最生疏的人……
日子仍舊過，我和冰的打鬧仍舊如前，但不知什么時分，這個小小的女孩已不再向我傾吐，在我的面前，笑臉多了許多，我知道這是她的躲藏，我不說，但是我不說，不代表就永久沒事了，這僅僅我單純的主意。之后，那些我所不知道的事，在那個瞬間被揭曉，我措手無策，只知道那個陽光明麗的午后，學校中依稀可見兩個形影的孩子，躲在樹的背面，腳印閃耀……
這時，壓抑的空氣傳來相同壓抑的聲響：
“兮，你還記得咱們怎樣相遇的嗎？”“當然了，那次你說家里有事，弄翻了我的垃圾桶哦”“那你知不知道我家里出了什么事？”冰有些丟失了。“怎樣了？”我緊張起來?！拔夷谴问怯捎谖覌尯臀野殖车猛吹?，才……這次他們說要離婚，要我跟誰，我知道是爸的錯，不狠心看我媽一個人……所以我就選了我媽，后天我就要和我媽去北方了，咱們或許不會再見了，那……”“你怎樣狠心丟下我一個人，不是說好一同到最終的嗎？你這個騙子……”我的眼淚開端不爭氣。冰沒有說話，回身離去，那一瞬間我看到了世界上最悲傷的表情，冰走的時分沒有回頭，但地上的淚痕出賣了她。
我看著她的身影漸行漸遠，傻傻地喃喃自語：小冰同學，你不i是很喜歡巧克力嗎？來，我帶你去吃，你留下來好不好？我一個人打球好無聊喔，陪我好嗎？可四周仍是沒有回聲……
她仍是走了，沒有和我道別，就這樣消失在人海。不久，我收到來自北京的包裹，是冰送的，里邊是一串美麗的風鈴，她在寄語上寫著“沒有你的日子，我很傷心，期望風鈴的樂聲能帶給你一點安慰，你要高興哦?！敝笫且粋€畫著的大大的巧克力下兩個長長的影子……
收到包裹時我哭了，哭得稀里糊涂，我恨自己的窩囊……
就這樣我傲慢的十四歲迷路在一個風鈴的小調中，感冒仍舊擦著我的肩，我仍舊走著單調的碎步……
? 彩帶風鈴活動總結 ?
教學目標：
1、學生復習生字，準確讀好叮叮咚咚、咚咚咚、找啊找等詞語，準確理解好聽、、找啊找、搖晃、寂寞等詞語，能用好聽、寂寞說一句話。
2、在教師的引導下，學生通過揣摩情境、句子對比，體會:遣詞造句的精妙。
3、學生通過揣摩文中人物的動作、語言和表情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學生通過課文的學習，體驗尊敬老人的美德。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文
教學難點：細細品讀、學會抓住人物語言、動作、神態，體會人物情感
教學過程：
一、送衣服游戲導入，板書課題，鎖定教學內容
師：同學們，見到你們真高興!看看老師為你們帶來了什么?(一些折紙)
師：看看都有哪些顏色?
師：老師準備把它們做成一件件衣服，你們看，哪些事物和它們的顏色相似，我們就送給它們，好不好?。(師舉起紅色、白色、綠色)(白色紙用美術本上的紙代替)
師：這件紫色衣服，你們猜，老師會送給誰呢?它呀，是由一些小鈴鐺組成的，風兒一吹，它會發出好聽的聲音呢!猜出來了嗎?真聰明!
師：今天，我們要學的課文就是(板書課題)，風鈴穿上了紫色衣服，可樂了，來，咱們放聲喊出它的名字(指著板書，讓學生讀課題)
二、復習生字
師：俗話話磨刀不誤砍柴工，我們學習課文，就要先認識生字。打開課文，跟著老師讀生字，老師讀一遍，你們跟著讀兩遍。
師：請同學們用自己喜歡的方式讀生字。
三、整體認知
師：紫色風鈴穿上紫衣，它要去旅行了。請大家把生字送入課文，自由讀課文，跟著紫鈴去旅行。
師：大家剛讀了課文，課文中出現了幾個人?她們是誰?
四、精讀課文
(一)、學習第1自然段
師：紫色風鈴開始旅行啦!它的第一站是哪里?為什么?帶著這些問題讀第一段。(生交流，師板書媽媽)
師：風鈴來到這里，你覺得故事中的媽媽喜歡嗎?為什么?(生說理由)
師：為好聽找一個近義詞，想想哪個詞和它的意思差不多。(動聽、悅耳、悠揚)
師：用好聽說一句話。
師：叮叮咚咚是模擬風鈴聲音的詞語，這樣的詞語叫擬聲詞。叮叮和咚咚的中間有一條長長的橫線，這個符號我們見過，叫什么?還能想起嗎?(破折號)
師：破折號在這里表示聲音的延長，我們讀的時候，要注意把叮叮這個詞語聲音稍微拖長。先在下面練習，我看誰讀得最好!(抽讀)
師：風鈴的聲音真好聽，讓我們帶著喜愛的語氣讀這一句。
(二)、學習第23自然段
師：風鈴來到第二站，齊讀第二自然段，會是哪里呢?板書(妮妮)
師：妮妮叫媽媽待會掛，放在桌上的風鈴身上發生了什么?誰來為大家讀第3段(抽讀，生評，師補充，尤其是找啊找，要讀找呀找，啊，發生音變，可在這時回憶上期課文《風是一位畫家》中的北風那一段)
師：從找啊找，我們可以想象媽媽的心情怎樣?(引導學生從找的地方，找的時間長短理解媽媽的著急，與找得辛苦)
師：正當媽媽著急的時候，誰來了?怎么來的?(妮妮，咚咚咚跑來)
師：咚咚咚這也是一個擬聲詞，你們看，老師這樣讀，對不對?(故意讀得很慢)你認為該怎么讀?
(三)學習第4自然段
師：妮妮跑得飛快，她是要告訴媽媽真相呢?還是告訴媽媽一個好消息?她把媽媽拉到了誰的房間?讀一讀第4段，一切都明白了!
師：風鈴來到了誰的房間?這是它的第三站。(板書：奶奶)
師：風鈴喜歡這里嗎?它在這里是什么樣子呢?用波浪線勾出來，好好品讀。
師：搖晃是什么意思呢。它是一個表示動作的詞語，你能做做這個動作嗎?
師：風鈴到了這里，奶奶高興嗎?奶奶說的話找出來，讀一讀。
師：從奶奶的話中我們可以知道風鈴是妮妮送給奶奶的，妮妮為什么要把風鈴送給奶奶?(奶奶生病了，感到寂寞)
師：寂寞是什么意思?(孤孤單單，一個人，感到冷清)想想看，奶奶生病了，就不能到外面走走，感到煩悶;其他人又不能一直陪著她，和她說說話，還感到冷清。
師：當你孤單一個人時，沒有人陪你說話，這時就可以用寂寞形容你的感受，想想，在什么情況下?把它說完整。
師：風鈴來到這里，為奶奶解悶，帶給奶奶快樂。對妮妮來說，是不是一個好消息?
師：奶奶的話既是對風鈴的表揚，又是對妮妮的夸獎，讓我們讀讀奶奶的話，一齊夸夸它們!
師：聽了奶奶的話，媽媽心情怎樣?(高興)
師：同學們，聽聽下面兩句話。
第一句：聽了奶奶的話，媽媽很高興。
第二句：聽了奶奶的話，媽媽不住地點頭，微笑著說：妮妮，你做得真好!
這兩句，你喜歡哪一句?說說你的理由。
師：媽媽說妮妮做得真好，你認為妮妮好在哪里?(孝順，是個有孝心的孩子)
(四)學習第5自然段
師：媽媽夸妮妮是個孝順的孩子，一旁的風鈴聽了，它在干什么呢?看看插圖，再讀最后一段。(唱歌)
師：它為誰而唱?唱得又是什么意思呢?
五、拓展遷移，升華情感
師：你喜歡妮妮嗎?為什么?
師：在家里，你是怎樣對待長輩的?今后會怎么做?
師：讓我們再來好好讀一讀，感受妮妮那顆美好的心靈吧!
? 彩帶風鈴活動總結 ?
窗前那風鈴還在自顧自的搖擺，紅葉翩飛到我的窗臺。我知道，它們是隨風而逝，還有我那許多與青春有關的日子。
匆匆，一切似乎來也空 ，去也絕蹤。你我裝飾著彼此的夢，卻猶如塵埃消散在空中。
風鈴叮呤作響，如雨敲窗 。這次敲響的不只是風鈴，還有我那滄桑的心。昨日的美好漸被遺忘，今日的傷痛又扎根于心房。也許，在明晨，會盛開一朵血色的喇叭花，把青春唱響。
不要多次重翻那些 相片，他們只代表昨天。青春的畫卷還許我們 著筆，譜寫出清新雋永的詩句?；蛟S，我們會孤單，盡管，那樣的天空是風輕云淡?？墒牵瑳]品味孤獨的滋味，我們又如何得到內心深處的那片寧靜。風從窗外款款的吹，打動了風鈴~
那彎下玄月蕩于天宇，輕瀉著柔柔的 雨。在如銀的月潮里，泛起我美好的回憶，被浪卷起，風把它吹散，破碎在風里，于是，到處彌漫著幸福的氣息。
靜宜，萬物、大地、人。 朦朧的月色，不寐的人兒，漫步在這靜寂的夜，被白露濕潤了孤獨。又將在明晨，迎著曙光踏上旅途。曉風輕輕，風鈴傳來幾聲清新，還有青春的心。
鈴欲靜，而風不止。
不管風從何方向 、以怎樣的方式來吹，心的風鈴永遠是滿面笑容面對，以青春的本能強調和證明他的樂觀，盡管，是如此的平凡！
? 彩帶風鈴活動總結 ?
我從小就喜歡去海邊，我喜歡那溫暖的太陽、細軟的沙子、銀色的浪花、珠色的貝殼……
一次去海邊，我帶回了一個貝殼風鈴，那是我在一個小貨攤上買的。攤主手很巧，編出的小飾品個個都很精美。我一眼就相中了這串風鈴，不僅因為它的做工精巧，聲音清亮，還有一點，上面的貝殼個個完整、飽滿。真是增之一分則嫌大，減之一分則嫌小啊！
風鈴是用細線串起來的，一個個小巧玲瓏的貝殼穿過細線，像極了一條精美的項鏈。貝殼的外部有一條完整的弧線，珠色的貝殼表面穿插著一條條棕黃色的條紋，美麗極了！風鈴上的十幾個貝殼個個大小不一、顏色豐富、形狀各異，大風鈴高高地掛在最頂端，兩個小風鈴掛在整串風鈴的最低端，好像一雙小腳走路時發出叮叮當當的響聲。
我把它掛在陽臺，每當有風吹過它就會發出清脆而清涼的響聲，不管我有多急躁，它總能讓我平靜下來。雖然風鈴不會說話，但我能準確聽出來。它，在贊美并歌唱自己故鄉---大海。
聽，又有風吹過，貝殼的風鈴又響起了大海之歌。
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