春季六年級潛能生教學計劃(匯編10篇)

發表時間：2020-04-16

春季六年級潛能生教學計劃(匯編10篇)。

? 春季六年級潛能生教學計劃 ?

一、學生情況分析

高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發展階段——少年期。這個期間人的發展是極其復雜、充滿矛盾的。在個性方面出現的最主要特點就是“成人感”的發展，表現在：期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿。

對于六年級的學生，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念，而是實實在在的生活經驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友。

為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態度去看待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學中努力引導兒童探索和關懷生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。

小學六年級是孩子發展中的一個十分關鍵的時期。在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。

二、教材分析

（一）、本冊教科書由四個單元構成。

第一單元你我同行

第二單元人類的家園

第三單元同在一片藍天下

第四單元再見，我的小學生活

（二）、教材重點與難點：

主要通過真實的歷史資料，讓學生在認識戰爭和沖突帶給人類苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望、共創和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛祖國和維護和平的作為，激發學生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。

（三）、本冊教材各單元目標

第一單元：

1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。

2．了解中國的面積、行政區劃，主要省級行政區，能熟練運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

3．引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪，讓學生知道我國在經濟上互通有無的重要性，使學生感受和關心身邊發生的經濟活動，對外來產品持正確態度。

4．使學生認識到國際互聯網是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學會利用互聯網為自己的學習和生活服務的同時，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。

第二單元：

1．引導學生感受全球氣候變暖對生態環境和社會經濟的影響，認識人類活動對環境所的作用，使學生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環境聯系在一起，在日常生活中能有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。

2．讓學生了解什么是自然災害，知道保護環境可以減少和降低自然災害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學習一些在常見自然災害中的自救知識。

3．使學生理解物種是維護生態平衡的重要特質基礎，是國家可持續發展的寶貴財富，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環境，使學生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強學生自覺主動保護物種的意識的情感。

4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

5．使學生認識到自然資源是人類社會持續發展的物質基礎，自然資源的存量有有限的`，幫助學生逐漸養成節約和合理使用資源的良好習慣。

第三單元：

1．從戰爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學生知道全世界人民為了世界和平，制止戰爭，進行著不懈的努力。

2．科學技術的喜與憂

引導學生關注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學技術與我們的生活有著密切的聯系，使學生認識到科學技術促進了經濟的發展，改善了人們的生活，是社會發展的重要動力，并以紫激發學生學科學、愛科學的熱情，在了解科學技術帶給我們諸多好處的同時，也要使學生認識到科學技術是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類，還會給人類帶來災難，使學生能一分為二地看待科學技術的作用，正確對待科學技術可能帶來的負面影響。

3．初步了解聯合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用；知道聯合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產生的積極效果，開拓學生的視野，培養學生地球村公民的意識。

第四單元

1．使學生通過對6年小學生活的回顧，總結自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心，同時，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。

2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識，設置了直接到中學參觀的活動課程，目的是為了讓學生自己去發現未來的中學生活的主要內容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。

3．生活是兒童受教育的基礎，從六年級畢業學生即將面臨的生活實際出發，喚起學生成長，成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備，幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。

三、任務、目標：

本課程是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德的形成和社會性發展的綜合課程，那么對綜合課這個性質老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學等各科內容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活為基礎將品德、行為規則、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環境等教育的有機融合，旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

基于以上的課程性質和總目標，六年級《品德與社會》教材延續了以兒童的社會生活為主線的設計思路，課程的設置圍繞學生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領域及認知領域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。

而六年級下學期又是整個小學階段學習的最后一個學期，這個學期的學生，大部分已經形成了與他們的年齡相適應的情感、態度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發展已經到了一個比較高的狀態。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學生日益增強的道德素養與社會性的不斷發展，較上冊而言，在內容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導學生直面生活中的各種問題，為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備。

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

四、具體措施

1、全面把握課程目標。

2、豐富學生的生活經驗，使學生積極地參與、體驗。

3、根據本冊教材安排的教學內容，在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領兒童探索和關懷生存的家園。

4、根據學生的年齡特點，盡量多地呈現直觀性的材料。

5、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實。

6、將社會中的知識轉化為生活問題。

7、大膽想象，解決生活問題。

? 春季六年級潛能生教學計劃 ?

春季六年級潛能生教學計劃

潛能生是指具有一定專業能力或特殊才華，但由于個人原因未得到充分的發展和實現的學生。春季六年級潛能生教學計劃致力于發掘每一位學生的潛能，提升其學習興趣和自信心，培養其創新思維和實踐能力，從而達到全面提升學生綜合素質的目的。

一、針對不同類型潛能生的教學策略

1.學習積極主動型潛能生

學習積極主動型潛能生具有較高的學習興趣和自我激勵能力，需要通過挑戰和激發等方式來發掘和提高其潛能。為此，我們將采取以下教學策略：

（1）激發興趣。在知識講解和掌握過程中，盡量以生動、有趣的方式呈現，引導學生主動探究。

（2）開展實踐活動。通過實踐活動，讓學生親身體驗到知識的魅力和實用性，激發其學習熱情。

（3）推動創新思維。引導學生從問題中尋找解決方案，培養其創新精神和解決問題能力。

2.自我保護型潛能生

自我保護型潛能生通常有內向、膽怯等性格特點，需要通過師生之間的互動和情感交流來打破心理障礙，提高學習積極性。因此，我們將采取以下教學策略：

（1）關注情感需求。在教學過程中注重與學生進行情感交流，增強學生的自信心和敢于表達的能力。

（2）提供支持和鼓勵。在學習過程中及時為學生提供支持和鼓勵，激發其自我肯定和積極性。

（3）利用小組合作。通過小組合作的形式，讓學生相互支持、合作解決問題，培養其團隊意識和融入感。

3.思維超前型潛能生

思維超前型潛能生通常有較高的學習能力和思維能力，在知識掌握方面具有較大優勢，但需要更多的挑戰和探究，以便發揮其潛能。因此，我們將采取以下教學策略：

（1）根據學生實際情況提供挑戰性任務。將學生較熟悉的知識進行拓展，讓學生在提高自身能力的過程中克服一些困難。

（2）挑戰思維。利用場景模擬等形式，引導學生理性分析問題，推動學生以解決問題為目標進行思維挑戰。

（3）探究性學習。通過實踐、探究等方式，激發學生好奇心和探究欲望，引導學生思考和發現問題。

二、提高教師的教學能力

教師是教學中的主導力量，其教學質量和能力的提高直接影響學生的學習效果。為此，我們將采取以下措施提高教師的教學能力：

（1）組織教研活動。定期組織各學科教師開展教研活動，交流教學經驗，提高教學質量。

（2）定期教學督導。通過教學督導的方式，對教師的教學質量進行監督，并提供針對性的指導和培訓。

（3）建設教育資源庫。建設教育資源庫，收集整理優秀的教學資源，供教師參考、借鑒和使用。

三、加強家校合作

家庭是學生成長和發展的重要場所，家校合作對于學生的綜合發展具有重要的促進作用。為此，我們將采取以下措施加強家校合作：

（1）開展家長講座。組織家長講座，向家長介紹學生的學習情況、教育方式和家庭教育經驗，促進家校溝通和合作。

（2）邀請家長參與課堂教學。邀請家長參加部分課堂教學，與孩子一起探究知識，建立家庭作業聯絡手冊，定期與家長溝通學生的學習情況。

（3）開展親子活動。組織親子活動，加強家庭和學校的聯系，培養學生的合作意識和家庭情感，促進學生綜合發展。

綜上所述，春季六年級潛能生教學計劃將針對不同類型潛能生，采取不同的教學策略，提高教師的教學能力，并加強家校合作，全面提升學生的綜合素質和發展潛能。

? 春季六年級潛能生教學計劃 ?

春季六年級潛能生教學計劃

概述：

本教學計劃旨在針對六年級的潛能生，通過積極的學習和實踐，充分挖掘其個人天賦和潛能，幫助其實現更深遠的職業發展和人生價值。

一、課程內容設計

本次教學將側重于五方面的內容設計：

1. 心理素質和個人魅力的培養

2. 學習習慣和學術能力的提升

3. 智慧和思維能力的拓展

4. 社交能力和人際交往的提高

5. 職業發展規劃和求職技巧的掌握

二、心理素質和個人魅力的培養

心理素質和個人魅力是日常生活和實際工作中的重要素質，對于潛能生的個人發展和職業規劃同樣具有非常重要的意義。因此，在此課程中，我們將從以下幾個方面來培養和提升學生的心理素質和個人魅力：

1. 積極的思考和溝通能力，以便更好地表達自己的想法和觀點。

2. 自信且堅定的心態，以便在遇到挫折和困難時保持樂觀和積極的態度。

3. 經驗的積累和分享，以便更好地掌握人際關系和人際交往的技巧。

4. 優秀的自我管理，以便更好地調節自己的情緒和行為，做出更正確、更合理的決策。

三、學習習慣和學術能力的提升

學習習慣和學術能力是學生的一個重要組成部分。通過提升這兩方面的內容，不僅能夠讓潛能生的自我發展更加完善，而且還可以為未來的職業道路奠定堅實的基礎。在此課程中，我們將從以下幾個方面來提升學生的學習習慣和學術能力：

1. 科學的學習方法，以便更好地掌握各類知識和技能。

2. 有意義且實用的學習經驗，以便更好地應對未來職業的挑戰和機遇。

3. 嚴謹的論證和思考能力，以便更好地理解和解決實際問題。

4. 有效的書面和口頭表達，以便更好地與他人展開合作和交流。

四、智慧和思維能力的拓展

智慧和思維能力是潛能生需要不斷拓展和提升的重要內容。在今后的職業道路中，這種能力顯然會非常重要。因此，在此課程中，我們將從以下幾個方面來拓展潛能生的智慧和思維能力：

1. 具有挑戰性和實驗性質的思維任務，以便更好地發揮自己的創造力和探索精神。

2. 專業和實際性的思考任務，以便更好地適應未來職業的需求和要求。

3. 多元化和全面性思考能力，以便更好地理解和解決復雜的問題和任務。

4. 辯證性思維和文化交流能力，以便更好地應對多元化的文化環境和職業道路。

五、社交能力和人際交往的提高

社交能力和人際交往的提高是作為一個職業人必須具備的重要素質之一。在此課程中，我們將從以下幾個方面來提高潛能生的社交能力和人際交往能力：

1. 理解和掌握不同文化中的禮儀和表達方式。

2. 掌握和使用恰當的社交和人際交往技巧。

3. 開展多元化和復雜任務的合作經驗，以便讓學生更好地理解社會和組織中的互動關系。

4. 理解和學習生活方式和價值觀的多彩性，以便在社交和人際交往中更好地理解他人。

六、職業發展規劃和求職技巧的掌握

職業發展和求職技巧是潛能生未來職業和人生之路必須掌握的重要技能。因此，在此課程中，我們將從以下幾個方面來掌握這些機會：

1. 理解自己的潛能和優勢，以便更好地選擇適合自己的職業和工作。

2. 掌握求職和面試過程中必須掌握的技能和技巧。

3. 理解不同職業和行業的文化和要求，以便更好地為未來的工作做好準備。

4. 具有實踐和經驗性質的職業和工作，以便更好地掌握不同職業工作的流程和要求。

總結：

在此職業發展計劃中，我們將充分重視潛能生的個人天賦和潛能，通過積極的學習和實踐，充分發揮其內在的個人魅力和能力，逐步建立職業規劃和未來發展的目標。

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春季六年級潛能生教學計劃

一、教學目標：

1. 幫助學生建立自信心，掌握良好的人際交往能力和心理調適能力。
2. 提高學生的學習能力和創新能力，培養學生的自主學習能力和問題解決能力。
3. 培養學生的審美能力和文化素養，提高他們的綜合素質和人文素養。

二、教學內容：

1. 人際交往與心理調適：
通過課堂討論、角色扮演等方式，讓學生學會與他人良好相處，解決溝通問題，提高心理調適能力，創造一個良好的課堂氛圍。

2. 學習方法和問題解決能力：
通過講解和分析典型例子，引導和激發學生獨立思考和解決問題的能力。教授記憶方法、思維方法、閱讀和資料處理技巧等方法，以提高學生的學習能力和創新能力。

3. 文化素養和審美教育：
以文學、音樂等藝術形式為載體，讓學生感受民族文化的豐富性和多樣性，提高學生審美能力和文化素養。

三、教學方法：

1. 體驗式教學法
通過真實的案例或情境來引領學生思考，體驗到某一概念或行為方式的含義和價值。

2. 創新式教學法
以問題為導向，啟發學生用創新性思維解決問題，注意思維的開放性和多樣性。

3. 合作式教學法
激發學生積極性、自主性和主動性，讓學生主動接納、協作和交流，提高合作精神。

4. 情境教學法
將學習對象置于真實的情境之中，讓學生從不同維度和角度進行思考和學習。

四、教學不足之處：

1. 教師的教學能力不足，需要在課程理論與教學實踐方面進行提高。
2. 教師對學生潛能的發掘不夠，需要通過調查問卷或個別訪談，了解每一名學生的特點、優點和缺點。
3. 課堂教育并不能完全滿足所有的學生需求，需要提供多樣化的教育方式，如活動課堂、室外活動、實踐訓練等。

五、教學評估：

在教學過程中，應該注重對學生能力和知識的評估，以反饋發展情況。應該采用綜合評價的方式，從多個維度考慮學生的表現和成長，給出具體和實用的建議和方法。

綜上所述，春季六年級潛能生教學計劃應該注重人際交往和心理調適、學習方法和問題解決能力、文化素養和審美教育三個方面的教育內容，采用體驗式、創新式、合作式、情境教學法等多種教學方式，克服教師的教學不足，對學生進行全面的教育評估。只有這樣，才能切實提高學生的綜合素質，為他們未來的發展打好基礎。

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春季六年級潛能生教學計劃

一、概述

潛能生是指有一定天賦，但學習成績不盡如人意的學生，他們在學習上具有較高的潛力，但在實際表現中未能盡情發揮。因此，對于這類學生，我們需要有針對性的教學計劃和教學方法來發揮他們的潛力，提高他們的學習成績。

本教學計劃是為春季六年級潛能生所設計的，旨在幫助潛能生發揮自己的潛力，提高學習成績，達到過硬的學習水平。本計劃以能夠幫助學生提升自信、促進學生積極思考和培養綜合素質為目標。

二、教學目標

1. 提高潛能生的學習興趣和學習興趣自主性。

2. 幫助潛能生提升自我信心與自我認知，增強學習的自主意識。

3. 通過培養綜合素質，提高學生的學習能力，強化學習方法，提高學習效率。

4. 提高綜合素質，培養潛能生的發展潛力，從而為潛能生在未來的學習及成長發展奠定堅實的基礎。

三、教學內容和方法

1. 知識性內容：

本節重點包括乘法口訣、運算順序及代數式子的應用。

- 具體操作：在老師的帶領下，學生先了解乘法口訣的含義和重要性。通過老師的演示和學生的互動參與，學生可以較快地掌握基本的乘法口訣。

- 教學方法：通過使學生互動參與的方式，營造輕松愉快的教學氛圍，在學生的主動學習中提高學習效率。

2. 技能性內容：

主要內容包括寫作、口語表達、詞語搭配及聽力。通過不斷訓練，提高學生的語言表達能力和學習方法。

- 具體操作：通過各種聽力練習、口語練習等方式，提高學生的聽說能力。同時，通過對語法和語言的講解及教學，提高學生對語言的理解和運用能力。

- 教學方法：通過多樣化和多樣化的方式，讓學生在輕松愉快的環境中快樂地學習語言，形成積極的學習心態，提高學習水平。

3. 思維性內容：

主要內容包括閱讀、思考、創意和邏輯思維。通過多樣化的方式培養學生思維能力，提高其綜合素質。

- 具體操作：通過閱讀啟發式和邏輯思維的練習，讓學生在思維能力方面獲得提高，并培養學生的想象力和創造性思維能力。

- 教學方法：通過培養學生的思維能力，增強學生的發現能力和創新能力。在教學中，鼓勵學生充分發揮個性，讓學生體驗到思維的快感。

四、教學措施

1. 營造積極、舒適的教學環境，在深化教學內容的同時，讓學生感受到快樂和激情。

2. 提供適應潛能生的教學材料和教學工具，以幫助學生快速理解知識。

3. 采用多種教學方法和風格，以滿足不同潛能生的需求，讓每個學生能夠以自己的方式學習。

4. 鼓勵學生積極參與，培養學生的自覺性和自我管理能力。

五、教學評估

1. 通過常規測試和每周測試，對潛能生的學習成果進行評估。

2. 鼓勵學生參加各類競賽和活動，提高他們的自我認知和學習動機。

3. 學生自評、互評和教師評價相結合，發揮教師評價的引導作用，在同學間形成學習的氛圍。

六、其他措施

1. 在常規教育教學基礎上，增加學校素質教育項目，鼓勵和支持學生參加各類社會實踐活動，培養學生的社會責任感和使命感。

2. 為學生提供優質的輔導和指導，在學習上為學生提供必要的支持和指導。

3. 設計適合潛能生的開放性教育課程，開拓學生視野，激發學生學習興趣，促進學生成長。

結語：

本節教學計劃是以潛能生為主要教育對象，旨在開展有針對性的教育，幫助潛能生更好地發揮自己的潛力，創造更加美好的未來。同時，本計劃結合了現代教育的理念，注重培養學生的綜合素質，使學生在學習中得到全面的提高。

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一、基本情況分析

六年級共有學生60人，其中男生有34人，女生有26人。從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業。但有個別學生書寫能力差，寫字很不規范。對一些詞語和句子理解困難，本學期要著重抓好這兩方面工作。

二、教材分析

（略）

三、學情探究

在語言文字訓練方面，由于初接本班，所以必須用較快的速度磨合，拉近與學生的距離，切實進行專業知識的教學中。本班學生通過中、高年級階段的訓練，繼續接受識字、詞、句的學習方法，培養具備一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力。本學期將根據新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視觀察能力和思維能力的培養。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。

四、教學目的和要求：

1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養高尚的情操。

2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高能力，達到熟練程度，養成自覺運用字典的習慣。

3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感上認識歇后語。進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉折、遞進、假設關系的簡單復句。從感性上認識表示選擇、條件關系的復句。

4、段落、閱讀、短文深入學習。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟?！鞍验喿x的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想象。培養良好的閱讀習慣。

5、觀察、發現到作文的提高。學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養成認真修改自己作文的習慣。

五、教學措施：

1、認真學習新課程理念，明確教學任務，鉆研教材，認真備課、上課，批改作業。

2、正確處理語文教學與思想教學之間的關系，語文教學中滲透思想教育，寓教育于教學之中。

3、加強基礎知識和基本技能的訓練，夯實基礎知識教育，增加學習工作量、進行必要的任務性訓練、不斷開發學生的智力，努力提高教學質量、提高學生綜合素質。

4、教育面向全體學生，重點培養優秀生的個性化發展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關懷學困生，激發培養他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。

六、教學課時（初步計劃）：

1、高尚11課時

2、美與丑14課時

3、母親河11課時

4、體育11課時

5、往事14課時

6、地球家庭11課時

7、戰爭11課時

8、歲寒三友14課時

（具體操作靈活進行）

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1、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

2、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

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學習目標：

1、學生學習并腳單搖跳、單腳交換跳短繩等不同方法；掌握2—3種簡單的跳繩方法；

2、初步學習交叉跳、雙搖跳的技術方法；敢于在同伴的面前展示自己的練習成果；

3、從不同的渠道創設一些利用短繩進行活動的方法，能在學習和今后的生活中進行鍛煉。

課次教學內容重點與難點

實現目標的教法與學法：

一、并腳或單腳交換跳短繩改進動作方法，提高速度，注意手腳的配合。

1、能用并腳或單腳交換跳等動作進行跳短繩練習；

2、用自己擅長的姿勢連續跳短繩1分鐘；

3、能與伙伴協作練習，找出問題，改進動作。

二、學習交叉跳和雙搖跳短繩抖腕、搖繩要快，過繩協調，動作連貫。

1、徒手進行搖繩與腳跳配合的練習；

2、學會觀察，相互幫助，模仿同學的動作進行練習；

3、體驗單個或幾個交叉跳、雙搖跳繩動作；

3創設一些利用短繩的進行活動的方法學生創設的應是以前我們沒練習過的動作方法。

1、教師啟發學生思考；

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2、引導學生回憶、觀察；

3、學生相互商量、嘗試；

4、相互借鑒，不斷改進。

5、學生展示，小組評比。

三、課題跳繩學習目標

1、學習跳長繩的動作方法，掌握進、出繩的路線，會選擇起跳的時機和起跳地點；

2、能根據自己的水平合理選擇難度進行練習，敢于向更快的速度挑戰；

3、發展學生的跳躍能力和身體協調性，培養時間感和空間感以及學生勇于實踐、克服困難、團結協作的精神。

課次教學內容重點與難點

四、實現目標的教法與學法

4進、出長繩練習初步掌握進、出長繩的時機：當繩剛搖過胸前時，隨繩跑進，跳完后貼著對面搖繩人快速跑出。

1、能隨節奏做跑進跑出長繩的動作；

2、觀察教師動作，徒手模仿進、出長繩的動作；

3、隨口令節奏跑進跳長繩；

4、通過游戲的練習，掌握進繩的時機；

5、相互幫助，提高小組成績。

五、初步學習跳長繩能大膽地進、出長繩，較準確的判斷起跳的時機和選擇起跳點，能不間斷的跳長繩

1、用短繩進行個別學生的指導練習；

2、隨繩落地的節奏，聽教師的提示“進繩”、“跳”、“出繩”口令，進行練習；

3、各小組根據本組同學的水平，選擇不同難度的練習；

4、接受教師的指導，改進動作；6“8”字型跳長繩大膽的進出及跳長繩，能不間斷跳長繩（幾個或小組）

5、學生自己選擇伙伴（兩、三人一組）進行跳短繩的練習，相互學習，互相幫助；

6、接受教師的糾正，不斷改進動作；

7、分成四個小組（四種不同的速度，學生自己選擇速度）進行練習；

8、積極參加小組的比賽；

9、開展利用繩的各種活動。

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（一）詞匯教學（Let’s learn）

1.注重詞匯的呈現方式

2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

3.在實際交流當中教學單詞

4.充分發揮單詞卡片的作用

（二）對話教學（Let’s talk）

1.在聽力活動中感知新的語言（Let’s try）

2.理解語言的基礎上學說、操練語言

（1）抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。

（2）在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

（3）在會說的基礎上運用重點句型。

（4）在會用的基礎上進行句型書寫。

（三）閱讀教學（Let’s read ）

1．復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。

2．創設情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。

3．教師解惑答疑，并檢測學生的理解情況。

滲透《中華人民共和國民用航空法》第一百零二條。培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

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一、指導思想

貫徹“以學生發展為中心”，重視學生的主導地位，關注學生個體發展的差異，激發學生的體育興趣，改變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學生主動式、探究式的學習，做到寓教于樂，使學生在輕松愉快中完成教學目標，并從中學到一些簡單的動作方法和活動技能，培養學生從小樹立“健康第一”是設計本次課的基本指導思想。

二、教材選擇

跳繩是深受小學生喜愛的體育教材內容，經常進行跳繩，對于促進運動器官的發育和內臟機能的發展有重要的作用，尤其能夠對發展彈跳力和提高靈敏、協調、速度、耐力等身體素質具有顯著的效果。本課程將根據小學生身心特點，將跳繩教材游戲化，培養學生練習的積極性，針對學生的個體差異，采用分層次教學的方法，滿足學生們的不同需求，確保每個學生都受益，通過游戲提高團結、協作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學生得到全面的發展，在學習中體會快樂，在運動中體驗成功的同時培養學生的終身體育意識。

三、教學思路

整體思路是：課堂常規——教與學內容——組織與實施——學生評價。常規教學中安排隊列隊形練習，教與學內容中穿插游戲，使學生身心得到發展，進入一個較好的體育鍛煉狀態，從而完成創編韻律繩操和花樣跳繩的內容。安排了花樣跳繩，使學生運動樂趣達到高潮，營造良好的運動氛圍，使學生能正確掌握花樣跳繩的方法、要領和節奏，做到繩和人融為一體，用動態的方式淡化跳繩的局限性、競技性和規范性，通過音樂做放松活動，使學生的心身在輕松愉快的活動中得到放松。體現出實施素質教育和貫徹健康第一指導思想下，以學生發展為本，以學生的身體和心理特點為依據，全面地達成課程標準五個領域的教學目標。

四、教學效果

學生在體育活動中學會主動探究學習，85%的學生能掌握一些簡單的韻律及花樣跳繩的動作方法，使學生的心理、生理得到了鍛煉，提高學生參與意識、集體意識及適應社會實踐活動的能力。

五、重點難點

1、動作自然、大方跳入時機、跳躍方法節奏協調一致節奏。

2、跳入、跳出時機的掌握，主搖手控制繩的節奏，同起同落、運用自如。

六、學生評價

學生在教學的活動，參與意識，參與態度好，集體意識與合作意識較強，都能在活動中表達自己的愿望，具有開拓創新意識，積極參與實踐活動。能遵守紀律和規則要求，撿拾器材，放還器材。

七、詳細分周明確學習目標：

第一周：基本搖繩與單人花樣練習

第二周：個人花樣跳繩練習

第三周：一人一繩、兩人一繩、兩人兩繩

第四周：跳長繩（正跳）