優秀作文|電子技術課件(合集16篇)

電子技術課件(合集16篇)。

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一、基本情況

本學期的教學工作已經結束?，F對工作做一個簡單的總結，總結成績，思考不足，以便更好地改進工作。

本學期受學校的安排，擔任了，為此，采取的教學策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學生能夠接受方式進行理論知識的講授，并穿插適當、必要的數學、物理知識；力求使學生打下必要的專業理基礎。教學以學生學會、夠用為主，注意理論聯系實際的原則，注重基礎知識在實踐中的應用，注重實踐技能的養成。

二、教學要求

通過一年的學習，我要求學生應掌握的知識和應具備的技能、能力都有：

電子線路的基礎知識；

電子產品常用原器件及材料的基本知識；

電子儀器、儀表的能力；

4、 嘗試學習閱讀整機控制線路和工藝文件的初步能力；

電子產品生產工藝管理的能力；

電子設備、電子產品裝配、調試、檢測、銷售與維修的技能；

使用與維護一般電工設備的能力；

一般的電焊技能、了解基本的機加工過程；

9、 初步具有使用計算機的能力。

三、不足之處

雖然我在教學中取得了一些小小的成績，但還是存在許多不足。主要是：教學內容不是很熟悉，班主任事務繁雜、分散精力，實訓時間偏少、學生動手能力不強等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不斷進步。

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【摘 要】目前我國關于電力電子技術教育課程中尚且存在一定弊端，結合各高校中的教育目標，本文針對教學內容、教學方式、教學結構以及教學過程中的實踐等多個方面進行分析研究，并對其進行改革。

實行改革后電力電子技術課程教學質量有所提高，改革效果顯著。

【關鍵詞】高校;電力電子技術;教學改革

電力電子技術的發展時間較短，是20世紀后半期出現并興起的。

發展至今，電力電子技術已不再是單純的一門學科，而是融合了電力、電子、控制三方面的的突破性工程技術學科[1]。

在各大高校開展的電氣自動化、計算機控制技術、過程控制等學科中，電力電子技術都屬于必要的基礎性課程，具有很強的實用性。

在國際上，電子技術有專門的定義標準：有效地使用電力半導體器件，應用電路和設計理論以及分析工具，實現電能的高效變換和控制的一門技術[2]。

自二十世紀末期，電力電子技術發展進入一個新階段，不斷涌現新器件和新的控制形式，由此給教學內容也帶來了新的要求。

但是，課程教學大綱以及教學內容更新是一個緩慢的過程，難以跟上實際生產的步伐。

另外，在以往電力電子技術教學中，教學方法單一，內容含量低，課堂上教師與學生互動性差，難以激發學生對學習該專業的興趣;主要以課堂傳授為手段，實踐機會少，導致學生動手能力不足，與高等職業教育教學目的存在較大差距。

所以，高校開展電力電子教學改革迫在眉睫。

1 建立順應時代發展要求的教材結構

1.1 調整教學大綱，重組教學內容

教學大綱是教育課程開展的基準，一定要落實到教學實踐中。

教學大綱的調整擬定要堅持“突出學生主體地位，以就業方向為指導，學習內容以實踐為目的，掌握度量以夠用為基準”的原則[3]，根據大綱不斷更新學習內容，有利于在有限的學時內將教學內容高效率的灌輸給學生。

新大綱的修訂將電力電子技術課程劃分為多個模塊，這些模塊在不同的學科中所側重的方面也有所不同，并且更加強調課程的實用性。

對于實際工業生產中已經逐漸淘汰的內容逐一刪減，并增加了生產實踐中較為實用的內容，如全控器件、控制電路等，以往的逆變電路內容全部由全控器件代替;另外，在改革后的教學大綱中，還設立了專門有關學科發展動向的模塊，如智能功率、軟開關技術等;對電力電子技術在工程中的應用進行了簡要介紹，包括交直流電機調速系統以及各種電源及其他方面等，增強“教”、“學”二者的密切性。

1.2 以教學大綱為依據，健全教材體系

選擇教學內容時要緊貼大綱，選擇符合教學大綱要求的理論教材和實踐教材，為教學課程的開展提供物質基礎。

目前使用有關電力電子技術的教材種類多樣復雜，但并沒有完全能夠適應高校教育的教材。

一般的教材都具有豐富的理論內容，這是好的一方面，同時也是不好的一方面。

由于過強的理論性，導致數學計算太難，超出了高校學生的能力范圍，并不適合其學習[4]。

另外，有些教材中雖然對各項工程應用都有涉及，但大多是過時或即將被淘汰的技術內容，學習意義不大。

所以，選擇內容編寫合適教材是非常重要的。

2 改變以往教學體系，整體促進素質提高

2.1 緒論的重要性

緒論在整個課程教學中占有重要的向導位置，從某種程度而言，如果第一次課程內容不成功，將會導致整期課程教學的失敗。

緒論作為整個課程教育中的第一節，要向學生介紹本專業的教學目標、教學任務以及與該課程的聯系，課程開展的鋪墊、后續，為學生全面掌握該專業提供基礎和便利。

并且，還要向學生介紹目前電力電子技術的發展狀況，選擇合適工程實例對電力電子技術在當今經濟體質中的重要地位進行闡述，從而激發學生對電力電子技術的濃烈興趣，了解其作用以及課程內容包括哪些，應該以怎樣的心態和方法來學習，從而為電力電子技術課程教學開展奠定基礎。

2.2 教學手段現代化

無論是電力電子技術課程教學還是其他的專業課程中，主要的教學方法還是較為傳統的教學方法：課堂上以平面板書、單純口述為主。

而電力電子技術課程中，包括很多有關電路圖或其他圖形以及公式推導內容，教師在授課過程中還要花費一定量的時間在畫圖推導上，導致課堂時間縮水。

且這種單一的教學方式容納信息量少，學生收益率低，教師授課過程困難。

多媒體教學能夠形象的表現圖像、視頻、聲音、文字等，是現在教育教學的必然發展趨勢。

所以，電力電子技術教學中應該采用多媒體教學方式，不但能減輕教師的授課勞動量，還可以充分利用課堂時間，進行教師與學生的雙向互動，從而提高課堂效率。

3 加強實踐，重點培養工程應用能力

3.1 強化基礎實踐環節的訓練

目前國際高等工程教育界以就工科專業方面達成共識：“實踐才是工科專業的根本”。

理論基于實踐，且服務于實踐。

尤其是在高校電力電子技術課程教育中，為了培養出高素質高技術人才的目標，進行實踐教學是非常必要的。

電力電子技術具有較強的實踐性和應用性，想要完全掌握這門課程，實踐教學是必不可少的。

授課教師應該利用自身所具備的'的優勢，為學生提供電力電子技術的實踐平臺。

教學中涉及到的基礎實驗一般都是驗證性實驗，包括單相橋式全控整流電路的相關性能研究，交流調壓電路研究等。

但是，雖然是驗證性實驗，其過程中涉及到的各項數據測量取得與處理等，仍然能為學生實踐能力的培養提供堅實基礎。

3.2 調整綜合性與創新型實驗所占比重

電力電子技術教學中，除了要加設基礎驗證試驗外，結合其他課程，研制出綜合性比較強的實踐實驗，指導學生實現綜合設計和創新，為他們能夠經受一定的考驗;另外，授課教師也可以制定設計條件和目的，給學生自主創造的機會，設計實現實驗，并驗證其設計結果，通過實驗結果分析，檢驗設計是否合理且可行[5]。

課堂中吸收的理論知識可以在實踐中得以應用，還可以通過實踐獲得解決問題的能力，以及深化理論知識的掌握程度。

4 結束語

教育活動性質比較特殊，屬于實踐活動。

“教學”是一個雙向過程，應該包括“教”與“學”兩者的交流。

在教學活動過程中，參與者包括教學者和被教學者，兩者地位要協調平衡，不能過于突出教學者作用和地位。

作為教學活動的主導者，教學者應該明確自身主導地位以及學生的主體地位，由以往教學中單方面的灌輸轉到雙向溝通，精心選擇教學內容，提出趣味性問題引導學生，從而使學生自發學習。

通過以上電力電子技術課程教學方面的改革，可以激發學生對于這項學科的興趣，提高其主動性，并在不斷的實踐中獲得創新能力以及遇到問題的解決能力。

當然，教學改革是一個漫長而困難的過程，只有通過對教學內容、教學模式、教學手段和實踐教學等方面的積極探索，真正強化教學質量，才能夠實現培養大批實用性人才的教育目標。

【參考文獻】

[1]白敬彩，吳君曉.高等職業教育電力電子技術課程教改探討[J].河南機電高等專科學校學報，2011(01)：87-88.

[2]陳新，王慧貞，龔春英，等.淺析“電力電子技術”專業課程教學[J].電氣電子教學學報，2010(32)：48-49.

[3]李旭春，王春風.創新實踐教學 提高電力電子基礎課程教學效果[J].實驗技術與管理，2012(7)：11-13.

[4]茅靖峰，顧菊平，王亞芳.基于應用型人才培養“現代電力電子技術”教學實踐研究[J].中國電力教育，2012(33)：32-33.

[5]王亞芳，郭曉麗，茅靖峰.現代電力電子技術課堂教學改革與實踐[J].中國教育技術裝備，2013(18)：102-103.

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1電工電子技術課程教學存在的問題

1.1職業教育機制不健全

通才教育與專才教育一直是學校培養人才的兩種教育模式，各有利弊。通才教育是一種通識教育，其主要特征：首先，傳授的知識側重基礎性和經典性；其次，教育內容具有綜合性和廣泛性；再次，教育形式具有多樣性和靈活性。相對于通才教育而言，專才教育是指培養比較狹窄專業人才的教育，教育內容主要涉及某一學科、專業的系統化知識，注重專門知識的傳授和專門技能的訓練，培養掌握一定專業知識，同時具備一定專門技能的人才，而且培養的人才短期內具有不可替代性。職業教育更傾向于培養專才。但是，專才的成功培養也需要學生具備一定的知識素養。目前職業技術院校錄取學生的標準比較寬松，學生人數與日俱增，學生的綜合素質水平參差不齊，多數偏低，其它學科的基礎知識掌握的較少，非常不利于專業課程的教學。另一方面，由于許多專業的基礎課程都是電工電子技術，但所用的教學大綱沒有側重點，基本相同，這使得因材施教很難實施。最重要的是，許多學校對這門課程的實踐性缺乏重視，許多實驗課程、實習教學都沒有落實，多數只注重形式、忽視內容，學生參與實驗和實習前后的操作水平沒有實質性地提升，考試只注重理論知識，對實際操作能力要求較低，考核機制不完善。此外，在學生就業方面沒有相關政策支撐，多數學生畢業后不會從事專業相關的工作。

1.2學與教的關系不融洽

學生和老師都明白學好這門課程的重要性、必要性、實用性，但是由于學與教的關系不融洽，老師和學生只是將這種重要性放在思想層面，沒有實際做為。這種不融洽主要表現為：學生想學但不知道怎么學，老師想教但不知道怎么教。許多學生只是知其然不知其所以然，經常翻閱課本和筆記，但遇到實際問題還不知道怎么解決。老師只是按部就班的把課本內容講完，不了解學生的理解程度和接受水平。雙方基本處于盲學盲教狀態，對彼此不了解。除此之外，某些學生對自己的學業不重視，學習自覺性較差，只為能在畢業之際拿到文憑，而某些老師只是在機械地完成自己的教學任務。

1.3教學環節沒有做到位

首先是沒有很好的掌握教學內容的深度和廣度，如對概念公式進行過多探討、不能根據專業挑戰教學內容的側重點。其次是教學內容多重視理論性知識，對實踐技能的培養較少，缺乏新理念、新成果、新技術的引入。再次是教學方法比較單一，多是沿用“黑板+粉筆”的傳統模式或簡單的演示，學生積極性不高，并且不利于知識的理解和掌握。第四，對教學目標、課程定位不明確，教學不是定位在學員的具體應用能力上，而是只關注課本知識的教學。最后，教學觀念落后于市場需求，不能以學生的就業為目標。

2提高電工電子技術課程教學效率的有效策略

2.1轉變教學觀念，明確學習目標，調整教學內容

職業教育具有學歷教育和任職教育的雙重屬性，應以學生就業為目標，以培養學生動手操作能力和解決實際問題的能力為側重點，培養能滿足崗位需求的技能型人才。每位授課教師都應該清楚知道這是教學的最終成果，是學生接受教育的最終目的。校方在安排教學課程體系的設計上要將培養學生解決問題的能力做為重點，讓學生掌握電工電子技術技能；改變以往單一的考核方式，提升學生的綜合素質；從多維度考察教師的`教學效率，合理安排各方面的權重，提高再教育機會，提升教師專業素養；整合教育資源，根據專業的不同選擇電工電子技術課程的特色教材，有側重地選擇，優化調整教學內容，及時加入新理論、新技術、新工藝、新裝備、新材料等前沿內容，突出職業能力的培養。在實際教學中，必須兼顧電工電子技術的課程體系和崗位任職需求的實踐邏輯，充分落實教學的針對性、實踐性、前瞻性要求。以學生已有的科學知識、實踐經驗、現實需求為基礎，以滿足社會崗位需求為基本目標，以崗位發展和晉升為延伸目標選擇教學內容。因此，職業教育機構及相關的教育工作者應該將電工電子技術課程的作用定位為“服務”：為學生學習其它專業課程服務、為學生畢業后從事專業技術崗位服務，是整個專業的理論基礎和技術基石，必須牢固建立。鑒于此，電工電子技術課程的教學必須因材施教，強調理論聯系實際，激發學生的學習興趣，加強實踐性教學環節，讓學生多操作、多動手，提高學員解決實際問題的能力。

2.2靈活選擇教學方法

科學合理的教學方法是達到最有效教學效果的保證。為了激發學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，讓學生自覺學習，教師要學會選擇最適合自己以及學生的教學方法，順利實現教學目標。課堂的主體不再是老師，傳統的知識傳授型或者被動傾聽型的教學方法已經不適應當今的教學環境，而應該把學生做為教學課堂的主體，教學方法應該轉變為思維激勵型或主動探索型，由被動接受改為主動發現。根據不同的教學內容和教學目的選擇不同的授課方式，如：演示法的成功運用，既能夠節省時間，也能使學生容易理解知識點；啟發式教學能夠使學生產生強烈的求知欲，達到理論實踐一體化。因此，要在教學中努力了解學生需求，搞清楚學生的困惑點、知識盲點，這樣才能對癥下藥。在課堂上可以創設教學情境，讓學生分組討論，加強師生互動，教師引導，學生為主體，提高學生對問題的分析能力和表達能力，使學生更好更快地掌握學習內容。采用主題課堂模式，讓學生自己講解課程內容，教師做補充，提高學生自主學習能力，充分了解自己在學習中的短板并改進。

3結語

《電工電子技術》課程涵蓋的知識面比較廣、內容比較抽象，集多門電類專業的基礎為一體，不僅是電類專業的理論和技術基礎，而且是許多后續課程的基礎。教師只有在理論和實踐中不斷摸索創新，才能扎實做好課程的教授，促進職業院校電工電子技術教學課程的有效開展。

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三、分析計算題1、已知：電路如圖所示K=0.1V U1=3V U2=-6V 求：Uo=? (5分)

2、已知：電路如圖所示 Vcc=12V RB1=40k RB2=20k Rc=RL=2k RE=1.65k UBEQ=0.7V C1=C2=20ηF rbe=1.5K β=100 CE=10ηF (取小數點后一位)求： 1)ICQ 2)UCEQ 3)Au 4)Ri

4、已知：RC振蕩電路如下圖所示 R=7.9KΩ C=0.02ηF R1=5KΩ

求： 1)fo 2)Rt冷態電阻 3)指明Rt的溫度特性(9分)

試題三答案三、分析與計算題1、5V 2、1)2mA 2) 4.7V 3) -66.7 4)1.4KΩ 5)2KΩ

3、UO=20V 4、1)fo=1KHz 2)Rt=10K 3)負溫度系數 5、11V

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摘要：中職教育體系為社會培養了大量的實用型和專業型人才。電子技術作為中職教學開展中的一門重要學科，可以大大提升學生的電子技術綜合能力。然而，在實際教學中，由于各方面因素的影響導致教學問題不斷出現，不但影響了學生的技術水平，還降低了教學質量和效率。所以，探討相關教學不足，改善與變革中職電子技術課程教學模式是十分必要的。因此在本文中我們主要對中職電子技術科學教學的改進措施進行了簡單的分析與探討，以供參考。

關鍵詞：中職電子；技術課程教學；改進與革新

近些年，我國的科學技術實現了迅猛發展，這得益于電子信息技術產業的支撐。其中中職電子信息技術專業通過輸送專業型人才為電子信息產業做出了巨大貢獻，學生的電子信息技術能力是其在社會中取得發展的重要因素，這也就要求中職電子信息技術專業的教育工作者充分認識到這一點，并將其作為培養目標。本文即將深入解析中職學校學生特征，并提出關于中職電子技術專業課程培養的教學策略。

一、現階段中職電子技術課程教學中存在的不足之處

（一）中職電子技術課程教學內容不合理

中職電工電子技術課程的技術性和實踐性是比較強的，當前教育改革推進，傳統的教學方法已經不能滿足當前社會人才培養需要，因此必須要積極創新教學方法。將中職電工電子技術課程與信息技術相結合，滿足當前教育改革需要，并且應用信息技術能夠尊重學生的主導地位，實現專業實踐教學，培養出更多技術性的人才。在當前的新課程改革中，雖然中職電子技術課程也花費了大量的財力、物力以及精力引進了大量的教學材料以及課程理論，但是實際的教學內容依據不是非常的理想。首先，在電子技術科學教學中，對于難點和重點的把握依據不是非常明確，所以在學習中學生對學習的主次分不清楚，由此還會產生一定的厭煩情緒，消弱學生學習的積極性。其次就是在課程的銜接以及內容上安排的不夠緊密，所以使得實際的教學內容與以后的就業不能緊密對接，缺乏實用性；再有就是中職電子技術課程缺乏一定的實踐性，只是單純的理論知識學習，沒有實際的鍛煉，所以也不能很好的滿足社會對人才的需要[1]。

（二）教學方式滯后

在電子技術課程教學過程中，教師都是采用傳統的黑板粉筆的板書的教學方式，而學生則是通過記筆記的方式來獲得知識，但是伴隨著信息化技術的高速發展，這種傳統的教學方式已經不能滿足學生的實際需要，其只能使學生對學習產生厭煩的情緒，所以課堂的教學效率和質量也會受到很大的影響，此外再加上教學的方式比較單一化，沒有足夠的創新，對學生的主體地位沒有予以高度的認識，因此對于培養學生的創造性思維也是非常不利的。所以這種比較落后的教學方式必須要進行及時的更改，只有這樣才能使其與現代化的社會發展相一致，為社會提供更加專業性的技術人才[2]。

（三）缺乏靈活的教學評價體系

要想保障教學的質量，對教學進行一定的評價是非常重要的，通過科學的評價不管是對教學的效率和質量以及學生的學習效果來說都是非常重要的。但是在長期的教學過程中，很多中職院校并沒有認識到教學評價的`重要性，而且即便是有也是通過閉卷考試的方式來實施的，而且對學習實際情況的評價，其內容也是固定的，大體上都是對電子線路以及相關術語的考察。而基于此，學習為了應付考核，其通常都會把學習的重點放在概念等理論知識方面，而對實踐操作則予以了忽視，所以最后使得學生的實際動手能力非常差，并不能真正的體現電子技術課程的實用想，而且長此以往下去，教師的教學水平也很難予以提高[3]。

二、中職教育電子技術課程教學的改進和革新

（一）借助多媒體技術輔助教學

在教學中使用多媒體技術，能夠幫助教師把比較復雜的內容簡單化，而且對于日常生活中不容易看到的設備非常直觀的展示給學生，從而幫助其更好的予以理解。此外對于一些電子元件，學?？梢圆捎脤嶋H展示的方式來進行教學，但是如果學校沒有的話，則可以通過多媒體設施來向學生進行展示，從而豐富學生的閱歷和眼見，由此在這一方面，多媒體技術具有非常顯著的優勢。再有就是在上課以前，老師可以通過多媒體來搜集一些與課程內容相關的知識或者一些拓展內容，從而使得教學的內容更加豐富和有趣，由此來激發學生學習的興趣以及注意力，提高其學習的熱情[4]。

（二）多樣化豐富教學方法

隨著我國教育理念的更新，在教學方面也需要作出相應的變革，特別是教學方法的運用，要將傳統模式的教學予以創新，利用多樣化教學豐富教學形式，從而開展更加有效的教學過程，提高教學效率和質量。目前而言，慕課、微課、翻轉課堂、小組合作等等都是比較科學且有效的教學方法，能夠在一定程度上吸引學生，并提高學生主動學習的積極性，提高教學質量。可以在教學過程中，根據實際情況，選擇合適的教學方法，從而豐富課堂教學內容，強化教學效果，提高教學水平。

（三）對當前不合理的教學內容進行改革

由于當前的中職電子技術課程教材偏重于理論化，并且在基礎知識結構框架方面存在一定的不合理性，而電子技術課程教學有具有一定的靈活性和實踐性，因此，有必要對當前不合理的教學內容進行全面的改革。首先，為了確保教學的效果和質量，教師在教學過程中應該對所教的知識進行分析與簡化，尤其是那些比較繁雜的理論知識，同時要適當的加入一些實踐內容，有效的把理論知識和實踐知識進行有效的結合，從而使中職電子技術課程向著更好的方向發展；其次就是在電子技術課程的內容上要進行科學的創新，要不斷的提高教學內容的實用性，并在此基礎之上來對內容進行更加科學合理的設計，尤其是在一些難點和重點方面，更是要進行詳盡的設計，從而幫助學生能夠對內容有更加清楚明白的了解。最后就是要確保內容設計的人性化，并且確保每個內容和環節都是環環相扣的，形成一個緊密的網絡，從而有效的幫助學生形成一個良好的完善的知識結構體系，幫助其對電子技術課程進行更好的學習[5]。

（四）構建完善的評價機制

在中職教學中，電子技術課程具有自己獨特的特點，其不僅具有很強的技術性，而且還有強的實用性，所以在對學習進行傳統的學習考核時，所考核的內容必須要具有一定的針對性，比如對一些技術特性進行重點考核，而一些理論知識則可以作為輔助的知識點進行考核。其次就是要對實踐考核予以高度的重視，通過科學的考核，來對學生近期所學的電子技術知識的掌握程度以及實際的實踐能力進行有效的檢驗，從而幫助其更加牢靠的掌握所學的知識，同時經過老師的科學指導來使其以后的學習更加清晰和有計劃性，奠定良好的基礎。再有就是通過舉辦專業的電子技術競賽來對學生的實踐能力進行訓練和考評，從而對其真正的能力進行確定，而且通過競賽還能激發學生的斗志以及學習的熱情，使得中職電子技術教學得到真正的發展和進步?？傊?，中職教育在我國教育體系中發揮著非常重要的作用，其具有非常的職業性和實用性的特點，而中職電子技術課程在實際教學中卻存在很大的不足，其不僅在教學內容上存在欠缺，而教學方法和教學評價也都存在一些問題，由此在一定程度上阻礙了電子技術課程的健康發展，所以面對于此，中職院校必須要進行深入的改革，對教學的內容以及教學的方法進行科學的調整，通過增加一定的實踐課程，引入多媒體教學模式，完善科學的教學評價體系來對其進行改革和創新，由此來不斷的提高中職電子技術課程教學的效率和質量，從而為學習的職業發展奠定良好的基礎，幫助中職院校為社會發展輸送更多的專業人才。

參考文獻

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[5]劉旭光.關于電子技術課程整體設計問題的思考[J].教育探索,2014(12):29-30.

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實習周記(一)

本次實習歷時將近兩個月，實際在崗時間技能訓練階段和入崗實習階段。具體實習內容如下：

(1) 認知階段(1.20-1.21)

主管介紹公司歷史，企業理念和企業文化，企業經營模式和主要產品，企業的未來計劃和展望;參觀生產部，參觀SMT生產線、插件流水線和焊接裝配線，了解生產工藝和生產流程;參觀開發部，了解產品開發流程;參觀市場部，了解原料采購和分配流程，了解市場調研和需求分析流程。

(2) 技能訓練階段(1.22-1.31)

訓練入崗所需具備的專業技能，即崗前培訓，包括焊接技能，電子元件符號與實物的識別，SMT機器操作，SMT貼片板上錫膏，電子維修技能，貼片的漏焊識別和補焊，插件的漏焊識別和補焊，Protel99電子設計CAD技術，編程器的使用等。

(3)入崗實習階段(2.1-2.8和2.25-3.10)

完成技能訓練后，公司根據我們的技能掌握方向，掌握程度的不同和根據公司的職位需求給我們安排合適的崗位。我的職位是MI技術員。

實習周記(二)

作為MI技術員，我主要負責維修不合格產品和協助拉長排拉。具體地說，在這次實習期間，我主要負責防雷插座電路板和電腦散熱風扇電路板的功能測試和維修。實習期間，我完成了大約漏焊，元件遺漏和電容二極管接反引起的，有些是由于元件損毀引起，還有個別是由于電路板制作過程中的失誤造成斷線引起的。大部分損壞的電路板都可以通過補焊和換元件修好，個別修不好的是由于斷線或者其他未查明的原因造成。

實習期間，我還參與了兩次協助拉長排拉。所謂排拉，就是依照客戶提供的樣板，結合焊接規律安排焊接順序，然后具體安排員工就位，分配負責焊接的元件。我的任務是根據客戶提供的資料和清單焊接出樣板，測試樣板功能，功能實現后，將樣板交給拉長并協助其排拉。但是在一次排拉中，由于拉長的疏忽和我未能夠及時跟進，造成那批產品生產將近四分之一時才發現錯誤，兩個大小一樣但容量不同的電容被混在一起使用，隨后不得不進行返工，既耽誤了我們的工時也耽誤了客戶的時間，造成了重大的損失。由于我和拉長的失誤，我們分別被罰了50元和200元。

實習周記(三)

本次實習與我所設想的是有偏差的，沒有去實習之前，總以為進入工作崗位后是從事研發的，比如電路板硬件設計、軟件設計等。但理想很豐滿，現實很骨感。當真正參加工作是才發現自己是多么天真和自大。首先，自己的專業知識學得不深入也不全面，而且不能將理論與實際結合。比如，在研發部實習期間，技術員隨口問某個電阻的作用和根據什么選擇該阻值時，我腦子一片混亂，一大堆戴維南定理、回路電流法等凌亂的公式在腦子里打轉，想了好久還是想不出，最后技術員說了一句，你的基礎知識太差，不適合呆在開發部。當時我又生氣又失落，后來我也真的沒呆在開發部，而是去了生產部的MI部當維修技術員。這次的打擊使我映像非常深刻，那個技術員說的話確實不好聽，但畢竟這是事實，現在社會競爭如此激烈，沒人會對你仁慈，優勝劣汰是不變的規則。其次，自己實踐經驗太少。

在學校學習期間，自己沒有能夠積極參加實踐課程，更沒有積極參加課外的實踐活動和比賽，總以為能把那幾本書看懂，把試考好就行?，F在出來實習，才發現自己連最基本的焊接都不會，而且不能識別具體的電子元件。雖然最終我沒能進入我所希望的開發部，但我能及時調整心態，認識到自己的不足，能在MI部當技術員我已經很滿足。在MI部期間，我工作積極，學習努力，在老技術員那里我學到了很多東西，比如元件的損毀與否的識別，短路斷路的檢測等。到實習結束時，我基本能勝任MI技術員這個職位。期間的排拉失誤讓我損失了50塊錢，但相對于公司的損失這算是極其微小的，雖然我心疼我的血汗錢，但我更是愧疚于我的失誤所造成的巨大損失。這次經歷讓我認識到了細心和嚴謹的工作態度是十分必要的。

通過這次實習，我意識到了學校和社會的差距，實習就是學校和社會之間的一座橋梁，它是人生一段重要的經歷，沒經歷實習，很少人能夠直接勝任工作。實習是認識社會現實的過程，也是調整心態的過程。通過這個階段的認知和調整，有助于我們懷著積極的心態面對社會的挑戰。實習過程還是理論和實踐結合的過程，或許你在學校是尖子生，但可能你連電阻、電感都分不清。

總之，在這次實習過程中，我學到了很多。最后非常感謝學校和盈佳利公司給我們提供這次寶貴的實習機會。

實習周記(四)

臨沂海信電子有限公司是海信集團的子公司，座落在市區中心繁華地段。臨沂市是山東省面積最大、人口最多的地級市，擁有全省第全國第三大商業批發城，地理位置優越，交通條件便利，東鄰日照、嵐山、連云港三大港口，兗石鐵路橫貫全市，沂蒙山號327三條國道交匯于此。

通過建立現代企業制度，公司建立了一套科學、高效的經營管理機制和與ISO集中信號源等全套設備，完美的檢測手段，成熟的生產工藝。生產的 海信 牌電視機，不僅在國內暢銷還遠銷朝鮮、越南、菲律賓、馬來西亞、柬埔寨、斯里蘭卡、敘利亞、阿聯酋、南非、西班牙、摩洛哥、象牙海岸等國家和地區，臨沂海信已成為海信集團的出口創匯基地。 海信 系列產品已成為沂蒙人

臨沂海信電子有限公司屬海信集團子公司，是海信集團彩電出口生產基地。公司在承擔海信彩電生產任務同時，兼營海信通訊、電腦)系列產品。

臨沂海信始建于1994年，1998年進行了股份合作制改造。公司座落于臨沂市高新技術開發區，占地150多畝，擁有先進的電視機自動化生產線(年產量達100萬臺)和電熱水器生產線?，F有員工900余人(專業技術人員達28%)，固定資產6000多萬元。作為臨沂市電子行業的支柱企業之一，2015年臨沂海信實現銷售收入5.5億元，利稅500余萬元。

近年來，公司積極推行現代企業制度，建立了科學、高效的經營管理機制，企業規模不斷擴大。除彩電產業外，公司下設機械公司(主要有自卸車趨力器、鉆機等產品)、星?？萍脊?以經營IT產品為主)、電熱水器廠、注塑廠等其它產業。

實習周記(五)

本周實習任務有：

綜合地了解企業的生產過程和生產技術;較深入、詳細地了解企業生產的設備、工藝、產品等相關知識;了解企業的組織管理、企業文化、產品開發與銷售等方面的知識和運作過程。

專業技能及工程實踐能力均得到一次全面的提升。

職業素質、勞動觀念、工作能力等方面都有明顯的提高，逐步掌握從學生到員工的角色轉換，為畢業后的就業打下良好的基礎，提高就業競爭力。

實習周記(六)

實習過程

首先，我們參觀了整個機頂盒的生產過程，了解了生產流水線和工人的工作狀況。然后我和幾名同學被分配到了一個生產線工作。我們負責檢查機頂盒組件是否合格。

其次，我們了解了生產線的中斷過程，進一步替換，隨著深入了解，我們有學到了許多知識，對半成品的機頂盒有了更深的了解。

最后，我們被調配到生產前段，就這樣我們漸漸掌握了整個流水線知識。當然在這過程中，我們思考了許多，并咨詢了許多生產線上的老師，使他們耐心的指導讓我們才有機會學習更深的知識。

另外，我們在實習中還了解了機頂盒的相關知識：機頂盒(Set Top Box)的定義對于機頂盒(Set Top Box )，目前沒有標準的定義，從廣義上說，凡是與電視機連接的網絡終端設備都可稱之為機頂盒。從狹義上說，如果只說數字設備的話，按主要功能可將機頂盒分為上網機頂盒、數字衛星機頂盒(DVB-S)、數字地面機頂盒(DVB-T)、有線電視數字機頂盒(DVB-C)以及最新出現的IPTV機頂盒等。機頂盒接收的內容除了模擬電視可以提供的圖像、聲音之外，更在于能夠接收數據內容，包括電子節目指南、因特網網頁、字幕等等。數字機頂盒的功數字機頂盒的基本功能是接收數字電視廣播節目，同時具有所有廣播和交互式多媒體應用功能。總之，到目前為止，圍繞數字機頂盒的數字視頻、數字信息與交互式應用三大核心功能開發了多種增值業務。數字機頂盒的分類不同的運營商和不同的機頂盒廠商按照不同的應用習慣將STB分成基本型、增強型、交互型等幾種，運營商對數字電視理解和應用水平的不同對STB的劃分也有所不同。有線電視數字機頂盒的關鍵技術機頂盒的硬件結構從數字電視機頂盒的構成上看，主要包括硬件和軟件兩大部分。從結構上看，機頂盒一般由主芯片、內存、調諧解調器、回傳通道、CA(Conditional Access)接口、外部存儲控制器以及視音頻輸出等幾大部分構成。機頂盒作為一個客戶端系統，除了要具有良好的硬件平臺外還需要配備不同的軟件系統才能使其完成各種任務。機頂盒中的軟件可以分成三個主要的層：應用層、中間解釋層和驅動層，每一層都包含了諸多的程序或接口等。

實習周記(七)

為了達到上述實習目的，實習主要內容應包括：

1.了解實習單位的生產過程和生產組織管理情況。

發展和未來的前景。

3.掌握使用電氣設備進行各分機和整機調試的技術和方法。

電信業務的操作方法和基本工作原理。

專業實習方式

1.組織參觀

組織學生到通信公司或有關車間進行專業性的參觀，以了解電信業的現代業務和未來的發展方向，重點了解實習單位的工作過程和生產組織管理情況和先進通信方式、先進裝配和調試技術。

2.聽取報告

在生產實習開始時，由實習單位指派人員向學生介紹單位情況及進行安全保密教育。為了保證和提高實習質量，在實習期間還可請實習單位有關人員作技術報告，介紹：

①各個主要設備的作用、工作方式、工作原理;

②各設備間的相互聯系以及一些主意事項;

③目前所用設備所存在的問題和一些簡單的應急方案;

④目前電信技術的發展，以及未來的方向;

⑤工作組織及管理方面的經驗及問題。

3.車間實習

實習周記(八)

通過這次的實習，我對自己的專業有了更為詳盡而深刻的了解，對實際操作有了更多的了解，增強了專業知識的感性面及認識面，對所學的專業有了新的認識。從這次實習中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的技能是不能在書本上徹底理解的。短短的實習，讓我大開眼界，也學會了不少東西，也讓我對自己今后要從事的行業有所思考。短短三天仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。這次實習讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實踐，暢徉于實踐當中接觸實際的工作，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質的選擇。

? 電子技術課件

模擬電子技術是一門實踐性很強的課程，由于高職學生入學時水平較低，整體素質不高，對理論知識很強的內容學習起來有很大的困難，而目前大多數老師在教學上仍采用灌輸式的方法，不關注學生的掌握情況。雖然有的老師采用多媒體教學，但課件上呈現的只是一些公式和公式的推導，缺乏一些形象的動畫和圖片以及元器件實物的展示。這樣學生學起來很費時間和精力，課堂氣氛也不活躍，也很難激發學生學習的積極性和創新能力，最后導致學生的學習結果也不理想。因此，就目前模擬電子技術課程存在理論知識過多，而學生的實踐機會較少的這種現象我們進行了研究。為了更好地培養學生的'實際動手能力，提高學生的綜合素質能力，老師在教學過程中要減少理論公式推導，實際應用中的內容要重點講。在理論課之后要進行電路仿真，讓學生更好地去理解和掌握理論知識和公式。我們專業老師也通過走訪校企合作電子單位、深入企業調研、畢業生回訪、專業建設指導委員會研討等途徑，確定課程的能力目標。使學生能夠掌握模擬電路的基本理論，具有識別和選用元器件的能力;具有對模擬電路進行基本分析和計算的能力;具有對電路進行設計、調試、檢測、維護的能力。

高職院校開設模擬電子技術這門課程是為了培養理論基礎扎實、有創新意識，具有一定的分析問題、解決問題的能力，具有一定的創新精神的技能應用型人才。培養出來的人才直接面向社會，所以課程的開發要與企業合作。首先，到當地的各種電子企業、公司進行調研，并與企業專家一起分析其工作任務，根據工作任務整理出職業崗位所需的職業基本能力，從而確定本課程的教學目標。其次，與企業專家一起分析，確定把典型的工作任務轉化為課程的學習任務，按工作活動順序將理論知識與實踐能力合理有效地整合到課程當中去。

? 電子技術課件

傳統的模擬電子技術教學以講授書本知識為主,不重視技能的培養;對學生學習效果的`評價以掌握書本知識為主,忽視對技能與能力的評價,培養出來的學生理論與實踐嚴重脫節.這種教學模式嚴重的阻礙了高技能型人才的培養,必須改變現有的教學模式.本文深入分析了模擬電子技術的主要特點,以及當前教育存在的問題,并結合沈陽理工大學應用技術學院教學改革實踐,提出了對該課程教學模式進行改革的方法與探索的目標.

? 電子技術課件

摘要：課程建設是每位教師都要思考的問題，也是當前教學改革的重中之重。對中職電子信息類課程建設進行探討，提出以就業為主異的電子信息類課程建設的基本方案，可以明確中職電子信息類課程教學的方向，對推動與加強電子信息類課程建設具有積極作用。

關鍵詞：中職；課程建設；方案探討；電子信息

一、構建電子信息類課程建設方案

電子信息類課程的內容非常多，覆蓋面很廣，加上新器件、新技術、新方法不斷涌現，使得電子信息類課程內容越來越龐雜。理論聯系實際，邊講邊練，與生產實際緊密結合是這類課程的特點。

電子信息類課程建設現狀及存在的問題我國電子信息類課程建設就課程體系和教學內容而言，還沒有產生根本性的變化。就《電子技術》課程來說，仍是以元器件與電路的關系為主線的“管路結合，管為路用，以路為主”的體系。在教學內容安排上，每一章節都先從介紹元器件的工作原理、外特性和參數開始，然后講元器件的具體應用，即由元器件組成的各種電路(主要是單元電路)的分析，但一般都不能落實到工程實際應用上。目前，教學內容與教學方法雖有改進，但理論與實際脫節，不能滿足市場對人才質量的要求，沒有真正體現以就業為主導，以能力為本位。雖然多媒體教學開始普及，仿真教學也已經引入，但教學質量與教學水平還有待提高。加上教學經費不足，實驗設備相對落后，不能完全滿足教學的需要；師資力量雖有加強，但“雙師型”教師的數量與質量還達不到要求；缺少有特色的電子信息類中職教材、校本教材，等等。所以，加強電子信息類課程建設十分必要。

電子信息類課程建設方案如何從實際出發，以就業為主導進行電子信息類課程建設與改革，是每一個電子信息類課程教師面臨的首要任務。課程建設不是孤立的，涉及學校的方方面面，是一個龐大的系統工程。課程建設的最終目的是提高教學質量，而教學質量的'提高受師資、教學條件、教學內容、教學方法、教學手段、考核標準以及質量評價體系等諸多因素的影響。經過充分的市場調研與深入探討，我認為，以就業為導向的電子信息類課程建設應遵循四條原則，即需求導向原則、能力本位原則、實踐主導原則、條件具備原則。

二、拓寬師資隊伍建設途徑

中職學校課程建設與改革的首要任務是師資隊伍建設，師資隊伍建設可從下面幾個方面入手。一是現有教師實踐能力的提升，可通過到企業掛職鍛煉和有針對性的短期培訓提高教師的專業技能，同時獲取工程師職稱；二是提高教師的學歷與學位，應鼓勵和支持中青年教師提高學歷層次，有計劃地選送一批教師到高校去攻讀碩士學位；三是積極聘請企業中有實踐經驗的兼職教師到學校任教；四是直接從高校引進一批學士、碩士等優秀人才。

三、加強電子信息類課程硬件建設

實驗實訓場地的建設要變學科型模式為綜合應用型模式，應將實訓室建成一個實體，在生產產品的同時，為學生提供實訓和實習的場地，實行工學交替，為學生實現“零距離”上崗打下基礎。這樣就不會出現僅靠幾塊儀表、幾根導線和幾個元器件開設實驗的局面。在學校條件允許的情況下，可以將實驗室建成理論與實驗一體化實驗室，教師講完基本原理、基本方法后，馬上讓學生動手做一做，驗證性、設計性或創新性的都可以，總之，要使理論與實踐緊密結合起來，讓學生在學中做、做中學，實現教、學、做合一。

以《電工技術》和《電子技術》兩門課程為例，實驗實訓室的構建方案如下圖所示。首先是基礎性實驗室，也可將基礎性實驗與理論教學融為一體，構建一個理論與實驗一體化實驗室，如圖中的虛線框所示。其次是綜合性實訓室。以培養學生的動手能力與創新能力，實訓室還可用于培訓各種電子競賽選手。EDA實訓室是現代化水平較高的實訓室，能進行電路、電子線路的設計仿真，能使教學水平再上新臺階。再次是工學結合實訓室。工學結合實訓室既可以建在校外，也可以建在校內，關鍵是尋求合作伙伴，爭取企業對教學的支持，同時，學院也可以向企業輸送優秀人才，實現校企雙贏。

四、加強電子信息類課程軟件建設

編寫電子信息類課程模塊式教學大綱、教學大綱是教師開展教學活動的綱領性文件，任何一門課程都有自己的教學大綱。當一門課程的教學大綱制定好之后，該門課程的教學就有了方向和依據，教學內容與要求也就一目了然。教師所開展的一系列教學活動都要受教學大綱的規范與約束，不得隨意變更。特別是模塊式教學大綱，具有獨特的教、學、做合一的特點，雖然每一個模塊中的內容是相對獨立的，但模塊之間又是相互關聯、相互支撐的。因此，在開發模塊式教學大綱時，除了將理論與實踐有機地結合起來之外，還要特別注意內容上的獨立性、完整性與可操作性。

創新電子信息類課程教學模式傳統的教學方法已經不適合培養高技能型人才，必須進行改革。電子信息類課程可以采用模塊式教學方法，即將單門課程分為若干個相對獨立的模塊，既相互聯系，又自成一體，實現理論與實踐一體化教學。

開發電子信息類課程模塊式教材課程建設的關鍵是教材建設，而教材建設的依據是教學大綱。教學大綱制定后，就可以組織相關教師編寫模塊式教材。教材的編寫除了結構上的模塊化以外，關鍵是要體現中職特色，既要方便教師教學，又要適合學生自學，還要體現技能訓練，真正體現教、學、做合一的原則。

制定教師教學質量評價體系，完善學生學習成績考核標準教學質量評價是否科學，考核標準是否合理，直接影響到教師的教學和學生的學習。因此，建立一套簡單、科學、易操作的教學質量考核標準與評價體系非常重要?？己诵问娇梢远喾N多樣，考核方法也可靈活多變，但質量評價應是全方位、全過程的。雖然每所中職院校都有自己的考核標準與質量評價體系，但都存在這樣或那樣的問題，有待進一步修改與完善。

五、不斷推進電子信息類課程的改革創新

爭取領導的重視與支持課程建設是一項系統工程，需要領導的高度重視，需要投入大量的人力物力，并且是一個需要長期付出的工作。領導不但要把課程建設列入學院工作的重要內容，而且要在政策上予以扶持，在資金上予以傾斜，在人員上予以加強。領導的重視還要在督促檢查上加以體現，如人力、物力投入是否足夠，課程建設效果如何，改革是否具有成效，以及獎優罰劣、獎勤罰懶等，都是領導應予重視的。

進行教學改革與創新課程建設是一項長期任務，只有在教學實踐中不斷深化與創新，才能使課程建設達到預期目標，提高教學質量。課程的改革與創新是課程建設的關鍵，在學習、引進他人改革經驗和成果的同時，還應堅持不懈地致力于提高自主研發與創新能力。只有不斷提高自主創新能力，才能盡快擺脫課程建設落后的局面。

總之，課程建設的內涵是廣義的，不僅包括課堂教學模塊，還應包括實踐教學模塊；不僅包括教學內容，還應包括教學方法；不僅包括課程本身的建設，還應包括教師隊伍的建設。要搞好課程建設，不僅需要研究課程，而且還需要端正中職教育思想，轉變教育觀念，以適應形勢的發展。

參考文獻：

[1]楊光華.電工與電子技術實驗教學改革與實踐職業教育研究，2007(3).

[2]賈新.電子技術課程建設探索與實踐.電氣電子教學學報，2004(2).

[3]沈一等.淺議《電工與電子技術》課程建設.職教論壇，2004(24).

? 電子技術課件

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1.半導體---導電能力介于導體和絕緣體之間的物質(如硅Si、鍺Ge)。 2.特性---光敏、熱敏和摻雜特性。

3.本征半導體----純凈的具有單晶體結構的半導體。

4. 兩種載流子 ----帶有正、負電荷的可移動的空穴和電子統稱為載流子。 5.雜質半導體----在本征半導體中摻入微量雜質形成的半導體。體現的是半導體的摻雜特性。

*P型半導體:在本征半導體中摻入微量的三價元素(多子是空穴，少子是電子)。

*N型半導體:在本征半導體中摻入微量的五價元素(多子是電子，少子是空穴)。

*載流子的濃度---多子濃度決定于雜質濃度，少子濃度與溫度有關。*體電阻---通常把雜質半導體自身的電阻稱為體電阻。 7. PN結

* PN結的單向導電性---正偏導通，反偏截止。

* PN結的導通電壓---硅材料約為0.6~0.8V，鍺材料約為0.2~0.3V。 8. PN結的伏安特性

*單向導電性------正向導通，反向截止。 *二極管伏安特性----同PN結。

*正向導通壓降------硅管0.6~0.7V，鍺管0.2~0.3V。 *死區電壓------硅管0.5V，鍺管0.1V。

3.分析方法------將二極管斷開，分析二極管兩端電位的高低:若 V陽 >V陰( 正偏 )，二極管導通(短路); 若 V陽

*總的解題手段----將二極管斷開，分析二極管兩端電位的高低: 若 V陽 >V陰( 正偏 )，二極管導通(短路); 若 V陽

*穩壓二極管的特性---正常工作時處在PN結的反向擊穿區，所以穩壓二極管在電路中要反向連接。

一. 三極管的結構、類型及特點 1.類型---分為NPN和PNP兩種。

2.特點---基區很薄，且摻雜濃度最低;發射區摻雜濃度很高，與基區接觸面積較小;集電區摻雜濃度較高，與基區接觸面積較大。 二. 三極管的工作原理 1. 三極管的三種基本組態

放大區---發射結正偏，集電結反偏。 截止區---發射結反偏，集電結反偏。 飽和區---發射結和集電結均正偏。 4. 溫度影響

溫度升高，輸入特性曲線向左移動。

溫度升高ICBO、ICEO 、IC以及β均增加。 三. 低頻小信號等效模型(簡化) rbe---輸出端交流短路時的輸入電阻，

β---輸出端交流短路時的正向電流傳輸比， 常用β表示;

1. VT、VCC、Rb、Rc 、C1、C2的作用。 2.組成原則----能放大、不失真、能傳輸。 五. 放大電路的圖解分析法 1. 直流通路與靜態分析

*概念---直流電流通的回路。 *畫法---電容視為開路。 *作用---確定靜態工作點

*直流負載線---由VCC=ICRC+UCE 確定的直線。

2)改變Rc ：Q點在IBQ所在的那條輸出特性曲線上移動。 3)改變VCC：直流負載線平移，Q點發生移動。 2. 交流通路與動態分析

*畫法---電容視為短路,理想直流電壓源視為短路。 *作用---分析信號被放大的過程。

*交流負載線--- 連接Q點和V CC點 V CC= UCEQ+ICQR L的 直線。

*失真現象---NPN管削頂，PNP管削底。 *消除方法---減小Rb，提高Q。 (2) 飽和失真

*失真現象---NPN管削底，PNP管削頂。 *消除方法---增大Rb、減小Rc、增大VCC 。

(1) Uopp---是指放大器最大不失真輸出電壓的峰峰值。 (2)范圍

*當(UCEQ-UCES)>(VCC’ - UCEQ )時，受截止失真限制，UOPP=2UOMAX=2ICQRL’。

*當(UCEQ-UCES)=(VCC’ - UCEQ )，放大器將有最大的不失真輸出電壓。 六. 放大電路的等效電路法 1. 靜態分析

欲使Q點不進入飽和區，應滿足RB>βRc 。 2. 放大電路的動態分析

集成運放：將管線結合在一起制成的具有處理模擬信號的電路稱為運算放大電路。

集成運算放大電路中的元器件的參數具有良好的一致性。 二：集成運算

放大電路的組成：

1. 輸入級(差模信號，Up-Un),抑制溫漂。

2. 中間級(復合管放大電路)。

3. 輸出級(互補輸出電路)。

4. 偏置電路(電流源電路為其提供合適的靜態工作點)。 三：抑制溫漂(零點漂移)的辦法：

3. 交越失真。(直接耦合互補輸出級)。

3. 變壓器耦合：低頻特性差，實現阻抗變換;常用于調諧放大電路，

功率放大電路。

1. 共發射極電路具有集電極電阻Rc將三極管集電極電流的變化轉化成集電極電壓的變化。

2. 共集電極單級放大器無集電極負載電阻，輸出信號取自發射級(發射級電壓跟隨器)。 原因：三級管進入放大工作狀態后，基極與發射級之間的PN結已處于導通狀態，這一PN結導通后壓降大小基本不變，硅管0.7v。

3. 共基極放大器。

1. 為了穩定靜態工作點應引入直流負反饋，為了改善電路的動態性能則應引入交流負反饋。

2. 為了穩定輸出電壓(即減小輸出電阻，增強帶負載能力)，應引入電壓負反饋

4. 為了提高輸出電阻(即減小放大電路下信號源所取的電流)應引入串聯負反饋

? 電子技術課件

大家知道什么是電子技術？有關電子技術基礎知識的考題，你了解哪些？

一、選擇題：

1．在雜質半導體中,少子濃度主要取決于( )

(A): 摻入雜質的濃度、 (B): 材料、 (C): 溫度

2．測得某PNP型三極管各極點位為:UB=-3V UE=-4V UC=-6V,則該管工作于( )

(A): 放大狀態 、 (B): 飽和狀態、 (C): 截止狀態

3．在基本共射放大電路中，若更換晶體管使β值由50變為100,則電路的放大倍數( )

(A): 約為原來的 (B): 約為原來的 (C): 基本不變

4．在OCL電路中，引起交越失真的原因是( )

(A): 輸入信號過大、 (B):晶體管輸入特性的非線性、 (C):電路中有電容

5．差動放大器中,用恒流源代替長尾R e是為了( )

(A): 提高差模電壓增益、 (B):提高共模輸入電壓范圍、

(C): 提高共模抑制比

(A) B=C； (B) B=C；(C)在A=0的條件下，B=C

（A）各觸發器同時輸入信號；（B） 各觸發器狀態同時改變；

（C） 各觸發器受同一時鐘脈沖的控制

（A）飽和失真 （B） 截止失真 （C） 頻率失真

（A）多數載流子 （B）少數載流子 （C）既有多數載流子又有少數載流子

（A）增加 （B）減少 （C）不變

A、輸入電阻高 B、輸出電阻低

C、共模抑制比大 D、電壓放大倍數大

12．對于橋式整流電路，正確的接法是( )

A、((01010011)2

C、((000100110001)2

A、n(2n-1)個

A、A B A B B、A B A B C、AB AB D、A B A B

n

A.TQ+TQn B.TQ +TQn n

C.Q

D.T

A、兩個穩定狀態 B、一個穩定狀態，一個暫穩態

C、兩個暫穩態 D、記憶二進制數的功能

A、等于、大于、小于 B、小于、等于、大于 C、等于、小于、大于

A、穩壓二極管與負載電阻串聯 B、穩壓二極管與負載電阻并聯。

C、限流電阻與穩壓二極管串聯后，負載電阻再與穩壓二極管并聯

A、兩個輸入端電壓之差 B、輸入端都為零時的輸出電壓輸出端為零時輸入端的等效補償電壓。

最常用的方法是采用（ ）電路

A、差放 B、正弦 C、數字

A、變量譯碼器 B、加法器 C、數碼寄存器

A、A⊕A =A⊕A= A⊕0=A

A、OC門 B、PMOC C、CMOC

25．對于鐘控RS觸發器，若要求其輸出“0”狀態不變，則輸入的RS信號（

A、RS=XRS=RS=X1

二、填空題：

1．N型半導體中多數載流子是_______少數載流子是______。

2．PN結具有_________特性。

_________。

4．集成運放的輸入級一般采用__________放大電路。

5．正弦波振蕩的相位平衡條件是_____________幅度平衡條件是_________。

6．電壓串聯負反饋可以穩定輸出_______并能使輸入電阻________。

取樣、________、_______ 四部分組成。

8．F=A⊕B用與或式表示為____________。

9．CMOS門電路中不用的輸入端不允許______通過大電阻接地的輸入端相當于_______。

10．二進制數1100轉換成十進制是_________，十六進制是__________。

置1、_______，_______四種功能。

______________、驅動表、狀態轉換圖。

13．設計一位BCD碼計數器，至少用________個觸發器。

14．將數字信號轉換成模擬信號，應采用_______轉換。

______、量化與_______。

16．利用半導體材料的某種敏感特性，如_______ 特性和_______ 特性，可以制成熱敏電阻和光敏元件。

17．雙極型三極管的電流放大作用是較小的_______電流控制較大的_______電流，所以雙極型三極管是一種_______控制元件。

旁路電容和直流電壓視為_______。

19．多級放大器的極間耦合方式有_______________，_______________，______________。

20．理想運放的輸出電阻是________，輸入電阻是________。

21．功率管工作在甲乙類狀態的目的是__________________。

22．在常溫下，硅二極管的開啟電壓是__________V，導通后在較大電流下時正向壓降約_________V。

23．RC橋式振蕩電路中，ω0=1/RC時，Fu=________。

24．石英晶體有____個諧振頻率，當電路的工作頻率大于fs而小于fp時，晶體呈_______。

25．如果對鍵盤上108個符號進行二進制編碼，則至少要______位二進制數碼。

26．在TTL門電路的一個輸入端與地之間接一個10K 電阻，則相當于在該輸入端輸入 ______電平；在CMOS門電路的輸入端與電源之間接一個1K 電阻，相當于在該輸入端輸入______ 電平。

27．TTL電路的電源電壓為______ V， CMOS電路的電源電壓為______V 。

28．74LS138是3線—8線譯碼器，譯碼為輸出低電平有效，若輸入為A2A1A0=110時，輸出 Y7Y6Y5Y4Y3Y2Y1Y0應為______ 。

29．將一個包含有32768個基本存儲單元的存儲電路設計16位為一個字節的ROM， 該ROM有______根地址線。

30．能夠實現“線與”的TTL門電路叫______ 。

31．差分放大電路，若兩個輸入信號uI1=uI2，則輸出電壓，uO= 0 ； 若 u I1=100 V，u I2=80 V則差模輸入電壓uId= 20 V；共模輸入電壓uIc= 90 V。

32．邏輯電路按其輸出信號對輸入信號響應的不同，可以分為_________，_________兩大類。

33．二極管的最主要特性是_________，它的兩個主要參數是反映正向特性的_________和反映反向特性的_________。

34．并聯反饋的反饋量以_________形式饋入輸入回路，和輸入_________相比較而產生凈輸入量。

35．電源電壓為+18V的555定時器，接成施密特觸發器，則該觸發器的正向閥值電位V+為________，負向閥值電位V－為________。

三、判斷（每題

8．放大電路的A

四、簡答題

..1）試在圖中補全三極管的符號，并標出b,c,e極；

；

。

（

(a)

(b)

（

(a) 4．用基本公式和定理證明下列等式成立

____________________________

（1）AB B A=AB ABC A(B AB)

（2） A B

C+ ABC=

（3）AB+BC+CA=(A+B)*(B+C)*(C+A)

（4）AB BC CA AB BC CA

5．求下列函數的對偶式Y’及反函數 Y

（

（2）Y AB CD

（

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6．用公式法將下列函數化簡成最簡與或表達式

（1）Y= A BC+ ABC+ ABC + AB C

（2）Y= A B C+ AC +B+C

（*（ A + B ）+A

（4）Y=ABC+ BC+ACD

7．用卡諾圖法化簡下列函數式為最簡與或式

（1）Y ABC ABC AC=ABC ABC ABC ABC=A

（2）Y AB BC ABC ABC=A

（3）Y=AB AC BC AD= A+ C+BD

（4）Y AC B

Y Y

BB(a) (b)

9．如圖所示電路為數據比較器，試寫出函數F的簡化表達式。(4分)

。（

（a） （b）

12．寫出由ROM所實現邏輯函數的表達式。 (8分)

Y1

Y2

，LD為異步置數控制端（低電平有效），CPU、CPD為加、減計數脈沖輸入端（不用端接高電平），CO和BO分別為進位和借位輸出端。（

五、綜合分析計算設計題

1．如圖所示的限幅電路中，已知輸入信號為Vi 9sin tV,E 6V,二極管為理想器件。試畫出電壓VO的波形。(8分)

3．放大電路分析如圖示電路，已知Ucc=12V，RB=300K， RC=RL=Rs=3K，β=50

試求：

1）求靜態工作點“Q”

2）RL接入情況下電路的電壓放大倍數；

rbe，UBE≈0，要求列出下列各值的計算式。(8分)

(1)靜態工作點IB，IC，UCE；

(2)電壓放大倍數Au。

5．已知如圖VＣＣ=12V，RB=100KΩ，RW=400KΩ，RC＝4KΩ，β＝37.5，

當滑動變阻器的觸點在中間位置時求靜態值并畫直流負載線 （設UBE = 。 （

6．已知電路如圖所示，

Rg1 300k ,Rg2 100k ,Rg3 2M ,

Rd 10kR1 2K ，

R2 10K ,VDD 20V,gm 1ms,rd>>Rd。求：

（1）畫出小信號模型等效電路

（輸出電阻rO和電壓增益AUo

ui2之間的關系式；

(ui2、ui3之間的關系式。(8分)

。（

11．試畫出用3線—8線譯碼器74LS138和門電路產生如下多輸出邏輯函數的邏輯圖。

12．試用74161設計計數長度為8的計數器，可采用幾種方式？畫相應的電路圖與狀態轉換圖。

13．畫出74290構成的五十進制計數器的連線圖。

狀態方程和輸出方程。畫出當X=l時的狀態圖。并說明此時該電路的功能。設觸發器的初態為00。(8分)

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電子技術試題精選

《電子技術》 第1頁

　　一、填空題

1.電容器是一種 器件。

2.電感器在電路中有 的功能。

3.電感器的符號為 ，單位為 。

、 作用。

兩類。

6．電阻器的符號是 ，單位是 。

7.測量電阻器要使用 。

8.二極管由1個 和2個 組成。

9.判斷二極管極性的原則是 。

10．萬用表按其指示形式分為 和 。

11. 觸發器的基本特點是能夠 。

12.電容器的'符號為 ，單位為 。

13．三極管有 和 的作用。

、 。

15．組合邏輯電路中不含 元件。

　　二、簡答。（

三、計算題。（每個

10=( )2 4.(000011)2=( )10

2.(100)10=( )2 5.(011100)2=( )10

3.(145)10=( )2 6.(001100)2=( )10

四、圖形題（

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學校＿＿＿＿＿＿＿ 系、班＿＿＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿＿ 學號＿＿＿＿＿＿＿ ----------------------------------密------------------------封--------------------------線--------------------------- 第2頁

五、分析題（

寫出該邏輯圖的表達式（不需要化簡）（

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現代電源技術是應用電力電子半導體器件，綜合自動控制、計算機（微處理器）技術和電磁技術的多學科邊緣交又技術。在各種高質量、高效、高可靠性的電源中起關鍵作用，是現代電力電子技術的具 體應用。

當前，電力電子作為節能、節才、自動化、智能化、機電一體化的基礎，正朝著應用技術高頻化、硬件結構模塊化、產品性能綠色化的方向發展。在不遠的將來，電力電子技術將使電源技術更加成熟、經 濟、實用，實現高效率和高品質用電相結合。

現代電力電子技術的發展方向，是從以低頻技術處理問題為主的傳統電力電子學，向以高頻技術處理問題為主的現代電力電子學方向轉變。電力電子技術起始于五十年代末六十年代初的硅整流器件，其發展先后經歷了整流器時代、逆變器時代和變頻器時代，并促進了電力電子技術在許多新領域的應用。八十年代末期和九十年代初期發展起來的、以功率MOSFET和IGBT為代表的、集高頻、高壓和大電流于一身的功率半導體復合器件，表明傳統電力電子技術已經進入現代電力電子時代。

大功率的工業用電由工頻（50Hz）交流發電機提供，但是大約20%的電能是以直流形式消費的，其中最典型的是電解（有色金屬和化工原料需要直流電解）、牽引（電氣機車、電傳動的內燃機車、地鐵機車、城市無軌電車等）和直流傳動（軋鋼、造紙等）三大領域。大功率硅整流器能夠高效率地把工頻交流電轉變為直流電，因此在六十年代和七十年代，大功率硅整流管和晶閘管的開發與應用得以很大發展。當時國內曾經掀起了—股各地大辦硅整流器廠的熱潮，目前全國大大小小的制造硅整流器的半導體廠家就是那時的產物。

七十年代出現了世界范圍的能源危機，交流電機變頻惆速因節能效果顯著而迅速發展。變頻調速的關鍵技術是將直流電逆變為0~100Hz的交流電。在七十年代到八十年代，隨著變頻調速裝置的普及，大功率逆變用的晶閘管、巨型功率晶體管（GTR）和門極可關斷晶閘管（GT0）成為當時電力電子器件的主角。類似的應用還包括高壓直流輸出，靜止式無功功率動態補償等。這時的電力電子技術已經能夠實現整流和逆變，但工作頻率較低，僅局限在中低頻范圍內。

進入八十年代，大規模和超大規模集成電路技術的迅猛發展，為現代電力電子技術的發展奠定了基礎。將集成電路技術的精細加工技術和高壓大電流技術有機結合，出現了一批全新的全控型功率器件、首先是功率M0SFET的問世，導致了中小功率電源向高頻化發展，而后絕緣門極雙極晶體管（IGBT）的出現，又為大中型功率電源向高頻發展帶來機遇。MOSFET和IGBT的相繼問世，是傳統的電力電子向現代電力電子轉化的標志。據統計，到1995年底，功率M0SFET和GTR在功率半導體器件市場上已達到平分秋色的地步，而用IGBT代替GTR在電力電子領域巳成定論。新型器件的發展不僅為交流電機變頻調速提供了較高的頻率，使其性能更加完善可靠，而且使現代電子技術不斷向高頻化發展，為用電設備的高效節材節能，實現小型輕量化，機電一體化和智能化提供了重要的技術基礎。

高速發展的計算機技術帶領人類進入了信息社會，同時也促進了電源技術的迅速發展。八十年代，計算機全面采用了開關電源，率先完成計算機電源換代。接著開關電源技術相繼進人了電子、電器設備領域。

計算機技術的發展，提出綠色電腦和綠色電源。綠色電腦泛指對環境無害的個人電腦和相關產品，綠色電源系指與綠色電腦相關的高效省電電源，根據美國環境保護署l992年6月17日“能源之星"計劃規定，桌上型個人電腦或相關的.外圍設備，在睡眠狀態下的耗電量若小于30瓦，就符合綠色電腦的要求，提高電源效率是降低電源消耗的根本途徑。就目前效率為75%的200瓦開關電源而言，電源自身要消耗50瓦的能源。

通信業的迅速發展極大的推動了通信電源的發展。高頻小型化的開關電源及其技術已成為現代通信供電系統的主流。在通信領域中，通常將整流器稱為一次電源，而將直流—直流（DC/DC）變換器稱為二次電源。一次電源的作用是將單相或三相交流電網變換成標稱值為48V的直流電源。目前在程控交換

機用的一次電源中，傳統的相控式穩壓電源己被高頻開關電源取代，高頻開關電源（也稱為開關型整流器SMR）通過MOSFET或IGBT的高頻工作，開關頻率一般控制在50—100kHz范圍內，實現高效率和小型化。近幾年，開關整流器的功率容量不斷擴大，單機容量己從48V/12。5A、48V/20A擴大到48V/200A、48V/400A。

因通信設備中所用集成電路的種類繁多，其電源電壓也各不相同，在通信供電系統中采用高功率密度的高頻DC—DC隔離電源模塊，從中間母線電壓（一般為48V直流）變換成所需的各種直流電壓，這樣可大大減小損耗、方便維護，且安裝、增加非常方便。一般都可直接裝在標準控制板上，對二次電源的要求是高功率密度。因通信容量的不斷增加，通信電源容量也將不斷增加。

DC/DC變換器將一個固定的直流電壓變換為可變的直流電壓，這種技術被廣泛應用于無軌電車、地鐵列車、電動車的無級變速和控制，同時使上述控制獲得加速平穩、快速響應的性能，并同時收到節約電能的效果。用直流斬波器代替變阻器可節約電能（20~30）%。直流斬波器不僅能起調壓的作用（開關電源）， 同時還能起到有效地抑制電網側諧波電流噪聲的作用。

通信電源的二次電源DC/DC變換器已商品化，模塊采用高頻PWM技術，開關頻率在500kHz左右，功率密度為5W~20W/in3。隨著大規模集成電路的發展，要求電源模塊實現小型化，因此就要不斷提高開關頻率和采用新的電路拓撲結構，目前已有一些公司研制生產了采用零電流開關和零電壓開關技術的二次電源模塊，功率密度有較大幅度的提高。

不間斷電源（UPS）是計算機、通信系統以及要求提供不能中斷場合所必須的一種高可靠、高性能的電源。交流市電輸入經整流器變成直流，一部分能量給蓄電池組充電，另一部分能量經逆變器變成交流，經轉換開關送到負載。為了在逆變器故障時仍能向負載提供能量，另一路備用電源通過電源轉換開關來實現。

現代UPS普遍了采用脈寬調制技術和功率M0SFET、IGBT等現代電力電子器件，電源的噪聲得以降低，而效率和可靠性得以提高。微處理器軟硬件技術的引入，可以實現對UPS的智能化管理，進行遠程維護和遠程診斷。

目前在線式UPS的最大容量已可作到600kVA。超小型UPS發展也很迅速，已經有0。5kVA、lkVA、2kVA、3kVA等多種規格的產品。

變頻器電源主要用于交流電機的變頻調速，其在電氣傳動系統中占據的地位日趨重要，已獲得巨大的節能效果。變頻器電源主電路均采用交流—直流—交流方案。工頻電源通過整流器變成固定的直流電壓，然后由大功率晶體管或IGBT組成的PWM高頻變換器， 將直流電壓逆變成電壓、頻率可變的交流輸出，電源輸出波形近似于正弦波，用于驅動交流異步電動機實現無級調速。

國際上400kVA以下的變頻器電源系列產品已經問世。八十年代初期，日本東芝公司最先將交流變頻調速技術應用于空調器中。至，其占有率已達到日本家用空調的70%以上。變頻空調具有舒適、節能等優點。國內于90年代初期開始研究變頻空調，引進生產線生產變頻空調器，逐漸形成變頻空調開發生產熱點。預計到左右將形成高潮。變頻空調除了變頻電源外，還要求有適合于變頻調速的壓縮機電機。優化控制策略，精選功能組件，是空調變頻電源研制的進一步發展方向。

高頻逆變式整流焊機電源是一種高性能、高效、省材的新型焊機電源，代表了當今焊機電源的發展方向。由于IGBT大容量模塊的商用化，這種電源更有著廣闊的應用前景。

逆變焊機電源大都采用交流—直流—交流—直流（AC—DC—AC—DC）變換的方法。50Hz交流電經全橋整流變成直流，IGBT組成的PWM高頻變換部分將直流電逆變成20kHz的高頻矩形波，經高頻變壓器耦合， 整流濾波后成為穩定的直流，供電弧使用。

由于焊機電源的工作條件惡劣，頻繁的處于短路、燃弧、開路交替變化之中，因此高頻逆變式整流焊機電源的工作可靠性問題成為最關鍵的問題，也是用戶最關心的問題。采用微處理器做為脈沖寬度調制（PWM）的相關控制器，通過對多參數、多信息的提取與分析，達到預知系統各種工作狀態的目的，進而提前對系統做出調整和處理，解決了目前大功率IGBT逆變電源可靠性。

國外逆變焊機已可做到額定焊接電流300A，負載持續率60%，全載電壓60~75V，電流調節范圍5~300A，重量29kg。

大功率開關型高壓直流電源廣泛應用于靜電除塵、水質改良、醫用X光機和CT機等大型設備

。電壓高達50~l59kV，電流達到0。5A以上，功率可達100kW。

自從70年代開始，日本的一些公司開始采用逆變技術，將市電整流后逆變為3kHz左右的中頻，然后升壓。進入80年代，高頻開關電源技術迅速發展。德國西門子公司采用功率晶體管做主開關元件，將電源的開關頻率提高到20kHz以上。并將干式變壓器技術成功的應用于高頻高壓電源，取消了高壓變壓器油箱，使變壓器系統的體積進一步減小。

國內對靜電除塵高壓直流電源進行了研制，市電經整流變為直流，采用全橋零電流開關串聯諧振逆變電路將直流電壓逆變為高頻電壓，然后由高頻變壓器升壓，最后整流為直流高壓。在電阻負載條件下，輸出直流電壓達到55kV，電流達到15mA，工作頻率為25。6kHz。

傳統的交流—直流（AC—DC）變換器在投運時，將向電網注入大量的諧波電流，引起諧波損耗和干擾，同時還出現裝置網側功率因數惡化的現象，即所謂“電力公害”，例如，不可控整流加電容濾波時，網側三次諧波含量可達（70~80）%，網側功率因數僅有0。5~0。6。

電力有源濾波器是一種能夠動態抑制諧波的新型電力電子裝置，能克服傳統LC濾波器的不足，是一種很有發展前途的諧波抑制手段。濾波器由橋式開關功率變換器和具體控制電路構成。與傳統開關電源的區別是：（l）不僅反饋輸出電壓，還反饋輸入平均電流; （2）電流環基準信號為電壓環誤差信號與全波整流電壓取樣信號之乘積。

分布式電源供電系統采用小功率模塊和大規?？刂萍呻娐纷骰静考米钚吕碚摵图夹g成果，組成積木式、智能化的大功率供電電源，從而使強電與弱電緊密結合，降低大功率元器件、大功率裝置（集中式）的研制壓力，提高生產效率。

八十年代初期，對分布式高頻開關電源系統的研究基本集中在變換器并聯技術的研究上。八十年代中后期，隨著高頻功率變換技術的迅述發展，各種變換器拓撲結構相繼出現，結合大規模集成電路和功率元器件技術，使中小功率裝置的集成成為可能，從而迅速地推動了分布式高頻開關電源系統研究的展開。自八十年代后期開始，這一方向已成為國際電力電子學界的研究熱點，論文數量逐年增加，應用領域不斷擴大。

分布供電方式具有節能、可靠、高效、經濟和維護方便等優點。已被大型計算機、通信設備、航空航天、工業控制等系統逐漸采納，也是超高速型集成電路的低電壓電源（3。3V）的最為理想的供電方式。在大功率場合，如電鍍、電解電源、電力機車牽引電源、中頻感應加熱電源、電動機驅動電源等領域也有廣闊的應用前景。

在電力電子技術的應用及各種電源系統中，開關電源技術均處于核心地位。對于大型電解電鍍電源，傳統的電路非常龐大而笨重，如果采用高頓開關電源技術，其體積和重量都會大幅度下降，而且可極大提高電源利用效率、節省材料、降低成本。在電動汽車和變頻傳動中，更是離不開開關電源技術，通過開關電源改變用電頻率，從而達到近于理想的負載匹配和驅動控制。高頻開關電源技術，更是各種大功率開關電源（逆變焊機、通訊電源、高頻加熱電源、激光器電源、電力操作電源等）的核心技術。

理論分析和實踐經驗表明，電氣產品的變壓器、電感和電容的體積重量與供電頻率的平方根成反比。所以當我們把頻率從工頻50Hz提高到20kHz，提高400倍的話，用電設備的體積重量大體下降至工頻設計的 5~l0%。無論是逆變式整流焊機，還是通訊電源用的開關式整流器，都是基于這一原理。同樣，傳統“整流行業”的電鍍、電解、電加工、充電、浮充電、電力合 閘用等各種直流電源也可以根據這一原理進行改造， 成為“開關變換類電源”，其主要材料可以節約90%或更高，還可節電30%或更多。由于功率電子器件工作頻率上限的逐步提高，促使許多原來采用電子管的傳統高頻設備固態化，帶來顯著節能、節水、節約材料的經濟效益，更可體現技術含量的價值。

模塊化有兩方面的含義，其一是指功率器件的模塊化，其二是指電源單元的模塊化。我們常見的器件模塊，含有一單元、兩單元、六單元直至七單元，包括開關器件和與之反并聯的續流二極管，實質上都屬于“標準”功率模塊（SPM）。近年，有些公司把開關器件的驅動保護電路也裝到功率模塊中去，構成了“智能化”功率模塊（IPM），不但縮小了整機的體積，更方便了整機的設計制造。實際上，由于頻率的不斷提高，致使引線寄生電感、寄生電容的影響愈加嚴重，對器件造成更大的電應力（表現為過電壓、過電流毛刺）。為了提高系統的可靠性，有些制造商開發了“用戶專用”功率模塊（ASPM），它把一臺整機的幾乎所有硬件都以芯片的形式安裝到一個模塊中，使元器件之間不再有傳統的引線連接，這樣的模塊經過嚴

格、合理的熱、電、 機械方面的設計，達到優化完美的境地。它類似于微電子中的用戶專用集成電路（ASIC）。只要把控制軟件寫入該模塊中的微處理器芯片，再把整個模塊固定在相應的散熱器上，就構成一臺新型的開關電源裝置。由此可見，模塊化的目的不僅在于使用方便，縮小整機體積，更重要的是取消傳統連線，把寄生參數降到最小，從而把器件承受的電應力降至最低，提高系統的可靠性。另外，大功率的開關電源，由于器件容量的限制和增加冗余提高可靠性方面的考慮，一般采用多個獨立的模塊單元并聯工作，采用均流技術，所有模塊共同分擔負載電流，一旦其中某個模塊失效，其它模塊再平均分擔負載電流。這樣，不但提高了功率容量， 在有限的器件容量的情況下滿足了大電流輸出的要求， 而且通過增加相對整個系統來說功率很小的冗余電源模塊，極大的提高系統可靠性，即使萬一出現單模塊故障，也不會影響系統的正常工作，而且為修復提供充分的時間。

在傳統功率電子技術中，控制部分是按模擬信號來設計和工作的。在六、七十年代，電力電子技術完全是建立在模擬電路基礎上的。但是，現在數字式信號、數字電路顯得越來越重要，數字信號處理技術日趨完善成熟，顯示出越來越多的優點：便于計算機處理控制、避免模擬信號的畸變失真、減小雜散信號的干擾（提高抗干擾能力）、便于軟件包調試和遙感遙測遙調，也便于自診斷、容錯等技術的植入。所以，在八、九十年代，對于各類電路和系統的設計來說，模擬技術還是有用的，特別是：諸如印制版的布圖、電磁兼容（EMC） 問題以及功率因數修正（PFC）等問題的解決，離不開模擬技術的知識，但是對于智能化的開關電源，需要用計算機控制時，數字化技術就離不開了。

電源系統的綠色化有兩層含義：首先是顯著節電， 這意味著發電容量的節約，而發電是造成環境污染的重要原因，所以節電就可以減少對環境的污染;其次這些電源不能（或少）對電網產生污染，國際電工委員會（IEC）對此制定了一系列標準，如IEC555、IEC917、IECl000等。事實上，許多功率電子節電設備，往往會變成對電網的污染源：向電網注入嚴重的高次諧波電流，使總功率因數下降，使電網電壓耦合許多毛刺尖峰，甚至出現缺角和畸變。20世紀末，各種有源濾波器和有源補償器的方案誕生，有了多種修正功率因數的方法。這些為2l世紀批量生產各種綠色開關電源產品奠定了基礎。

現代電力電子技術是開關電源技術發展的基礎。隨著新型電力電子器件和適于更高開關頻率的電路拓撲的不斷出現，現代電源技術將在實際需要的推動下快速發展。在傳統的應用技術下，由于功率器件性能的限制而使開關電源的性能受到影響。為了極大發揮各種功率器件的特性，使器件性能對開關電源性能的影響減至最小，新型的電源電路拓撲和新型的控制技術，可使功率開關工作在零電壓或零電流狀態，從而可大大的提高工作頻率，提高開關電源工作效率，設計出性能優良的開關電源。

總而言之，電力電子及開關電源技術因應用需求不斷向前發展，新技術的出現又會使許多應用產品更新換代，還會開拓更多更新的應用領域。開關電源高頻化、模塊化、數字化、綠色化等的實現，將標志著這些技術的成熟，實現高效率用電和高品質用電相結合。這幾年，隨著通信行業的發展，以開關電源技術為核心的通信用開關電源，僅國內有20多億人民幣的市場需求，吸引了國內外一大批科技人員對其進行開發研究。開關電源代替線性電源和相控電源是大勢所趨，因此，同樣具有幾十億產值需求的電力操作電源系統的國內市場正在啟動，并將很快發展起來。還有其它許多以開關電源技術為核心的專用電源、工業電源正在等待著人們去開發。

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1、以下描述一個邏輯函數的方法中，( )只能唯一表示。

2、在不影響邏輯功能的情況下，CMOS與非門的多余輸入端可( )。

3、一個八位二進制減法計數器，初始狀態為00000000，問經過268個輸入脈沖后，此計數器的狀態為( )。

A.11001111 B.11110100 C.11110010 D.11110011

4、若要將一異或非門當作反相器(非門)使用，則輸入端A、B端的連接方式是( )。

A.A或B中有一個接“1” B.A或B中有一個接“0”

5、在時序電路的狀態轉換表中，若狀態數N=3，則狀態變量數最少為( ?)。

6、下列幾種TTL電路中，輸出端可實現線與功能的門電路是( )。

7、下列幾種A/D轉換器中，轉換速度最快的是( )。

8、存儲容量為8K×8位的ROM存儲器，其地址線為( )條。

9、4個觸發器構成的8421BCD碼計數器，共有( )個無效狀態。

10、以下哪一條不是消除竟爭冒險的措施( )。

1、時序邏輯電路一般由（ ）和( )兩分組成。

3、數字電路中的三極管一般工作于________區和________區。

4、四個邏輯變量的最小項最多有________個，任意兩個最小項之積為________。

5、555定時器是一種用途很廣泛的電路，除了能組成________觸發器、________觸發

器和________三個基本單元電路以外，還可以接成各種實用電路。

6、用2048×12的ROM芯片，最多能實現________個輸入________個輸出的組合邏輯

函數。

7、對于JK觸發器，若J=K，則可完成________觸發器的邏輯功能;若K=J=1，則完成

________觸發器的邏輯功能。

8、時序邏輯電路的輸出不僅和_________有關，而且還與________有關。

9、三態門的輸出狀態有________、低電平、________三種狀態。

10、采用ISP技術的PLD是先裝配，后________。

11、轉換速度|和______________是衡量A/D轉換器和D/A轉換器性能優劣的主要指標。

1、證明邏輯函數式： BC ? D ? D(B ? C )(AD ? B) ? B ? D。

&

&

3、試述施密特觸發器和單穩態觸發器的.工作特點。

1、試列寫下列 ROM結構中Y2、Y1、Y0的函數表達式，并采用八選一數據選擇器 74LS152對Y2、Y1、Y0重新實現。要求寫出實現表達式，并畫出邏輯電路圖。其中，ROM地址譯碼器中，輸入地址選中的列線為高電平。(10分)

2、試用 JK觸發器和門電路設計一個十三進制的計數器，要求體現邏輯抽象、狀態化簡、狀態方程、特性方程、驅動方程和輸出方程等中間過程，畫出邏輯電路圖，并檢查所設計的電路能否自啟動。(20分)

7、T，T′

1、證明：左邊= BC ? D ? (B ? C )(AD ? B) ? BC ? D ? BAD ? CAD ? CB

該電路為三人表決電路，只要有 2票或 3票同意，表決就通過。

3、解：

施密特觸發器：(1)輸入信號從低電平上升的過程中，電路狀態轉換時對應的輸入電平，

與輸入信號從高電平下降過程中對應的輸入轉換電平不同;(2)在電路狀態轉換時，通過電

路內部的正反饋過程使輸出電壓波形的邊沿變得很陡。

單穩態觸發器：(1)有穩態、暫穩態兩個狀態;(2)在外界觸發脈沖作用下，能從穩態

翻轉到暫穩態，暫穩態持續一段時間后，自動回到穩態;(3)暫穩態持續時間的長短取決于

電路本身參數，與觸發脈沖的寬度和幅度無關。

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關鍵詞：電子技術；模擬電子技術；數字電子技術；優勢對比

引言

隨著社會的發展與科學技術水平的提高，電子技術在很多領域中都得到廣泛的應用，但在不同應用環境中對電子技術的要求也不相同，模擬電子技術主要對信號時間和數值上的變化進行的相應處理，數字電子技術主要對離散的數字信號進行處理，基于兩項技術的信號處理內容不同，也具有不同的使用優勢，為了使兩項技術能夠充分發揮自身優勢，以下主要對模擬電子技術和數字電子技術的詳細分析，進行兩項技術的優勢對比。

1.模擬電子技術分析

電子技術主要被應用于電路中，在電路運行中具有放大鏡的作用，模擬電子技術就是電子技術中一項重要組成部分，它主要處理的是電路中一些連續的電子信號，處理方法相對簡單[噪音相對較高就會影響信號傳播的準確性，使用該項技術常會由于噪音干擾而出現失真的情況，導致傳輸效果與最初的電子信號之間存在一些差異，影響人們的使用。

2.數字電子技術分析

數字電子技術與模擬電子技術不同，它是一種相對技術，即借助抽樣定理，通過對模擬信號進行抽樣，從而提高電子信號的精度，保證電子信號在傳輸過程中具有精準性特點。現階段，數字電子技術使用在數字電視中，使用該項技術能夠減少周圍環境特別是噪音對信號傳輸的干擾，保證信號傳輸過程中的準確性，提高電視播放效果，使畫面更加清晰[2]。并且使用該項技術在信號加密的過程中，由于數字信號能夠使用更加高級的加密系統，因此能夠對數字信號傳輸過程起到保障作用，從而提高數字信號運行的安全性。

3.電子技術中信號形式及電路形式對其的影響

信號形式能夠對電路工程產生很大的影響，直接決定了電子技術的選擇方式，在模擬電路中，由于信號形式為模擬電子信號，因此在選擇電子技術時，通常情況下，都會根據模擬電路的特點，選擇相應的模擬電子技術，并按照模擬電子技術的規范完成電路工程。由于信號形式須使用特定信號技術，因此在數字信號傳輸過程中更多的選擇了數字技術，這時在完成電路工程時，就需要結合電路具體情況和實際需求，確定數字技術的開展方向，從而根據相應的數字電子技術相關規范完成工作。

4.模擬電子技術與數字電子技術優勢對比

通過上文對模擬電子技術與數字電子技術的詳細分析，能夠更好的認識到兩項技術的區別，為了保證模擬電子技術和數字電子技術能夠應用到適宜的領域，發揮出更大的作用，下面通過對比，分析兩項技術各有的優勢。

4.1模擬電子技術優勢

模擬電子技術主要具有以下幾方面優勢：（一）模擬電子技術相對簡單，實施過程相對容易。雖然模擬電子技術存在著一定的不足，但是該項技術相對簡單，能夠有效縮短電路工程的完成時間，提高運行效率；（二）原理簡單，造價低。由于原理簡單，且對模擬電路的要求相對較低，因此模擬電子技術的造價是很大一個優勢，也正因為如此，應用市場相對廣闊。在以往的電視制作中，大部分使用的電子技術為模擬電子技術，通過實現對造價的控制，從而保證了電視在人們生活中的普及；（三）適用能力強，應用面廣。雖然該項技術應用面也十分廣，但使用該項技術的傳輸過程中，信號精準度有所下降，為了使該項技術能夠發揮出自身優勢，使用該項技術時，就要充分考慮到電路對信號精準度的要求，并在電子技術不斷發展的過程中，找到完善該項技術的方法。

4.2數字電子技術優勢

與模擬電子技術核心內容和采用的方法不同，適用領域和方向也有所差距，數字電子技術主要具有以下幾點優勢：（一）采用開關電路，降低對物理量精確度的`要求，只需確定物理量的大致使用范圍即可，簡化使用流程，提高使用該項技術的方便性；（二）傳輸數據可靠性高，由于使用該項技術的電路中能夠有效抵抗外界環境特別是造成對電路造成的干擾，因此在數字電路中，信號的精準度更高，更有利于信號的傳輸與儲存?，F階段在數字電視中就使用了數字電子技術，與使用模擬電子技術的電視相比，數字電視畫面更加清晰。但同時由于該項技術的原理相對復雜，精準度更高，造成使用該項技術的造價也更高，因此在使用該項技術的過程中還需要考慮對電路的實際要求，如果能夠提供更多的成本資金，保證信號的準確性，就要合理使用數字電子技術；（三）數字電路能夠更好的實現程序控制，有利于進行系列化、集成化的生產，提高生產效率，保證企業經濟收益。四、能夠實現高精度的加密，由于數字信號在傳播過程中能夠使用較為高級的加密系統，因此在處理數字信號時使用的數字技術就具有較強的加密功能，通過保證信號的安全性，提高整體電路傳輸的安全性。

5.總結

總而言之，模擬電子技術和數字電子技術在不同的應用領域具有不同的優勢，模擬電子技術的使用更為方便、簡單，造價較低，但精準度也相對較低，因此模擬電子技術更適用于相對低端對誤差率要求不高的電路設備中，而數字電子技術則能夠有效提高信號的精準度，保證電子電路處于高精度運行狀態下，也因此更適用于較為精確的電路設備中。

參考文獻

[1]冀煒,于富堯,常思安,王雨龍,李夢茹.模擬電子技術與數字電子技術的對比分析[J].通訊世界.2016(07)

[2]孫炳.模擬電子技術與數字電子技術的優勢比較[J].電子技術與軟件工程.2015(16)

[3]任志剛.模擬電子技術與數字電子技術優勢對比[J].電子技術與軟件工程.2015(03)

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