我是一個思想飄渺的人，崇尚無極的玄理，當看到霍金的《時間簡史》時，我感覺找到了一個發泄求知欲的途徑，由此我開始讀起來，不得不感嘆作者的思想。

宇宙是無限的，因為他是無限的，所以畫任何一條線都可以看作中心線，任何一個地方都可以看作中心線。宇宙是無限的，它沒有邊，所以認何地方都可以看作是邊。這不是簡單的極端應用，這是我對無窮的推論。

然而在廣義相對論中，情況則相當不同。此時，空間和時間成為動態力：當一個物體移動或一個力作用時，它影響空間和時間的曲率；反之，空間和時間的結構影響物體移動和力作用的方式。

空間和時間不僅影響，而且受到宇宙中發生的一切的影響。正如沒有空間和時間的概念就不能談論宇宙的事件一樣，在廣義相對論中，談論宇宙邊界之外的空間和時間是沒有意義的。（引用時間簡史。

）時間和光不是一種東西，這很容易想象。比如在黑夜里雖然沒有光，但仍然有時間。光速和時間怎么聯系起來我還不清楚。

我不用去定義宇宙和時間的概念。宇宙形成之前是一個無窮小的奇點，而且無限緊密，我在這里說成沒有，這不是唯心的沒有，空間和時間在大**時同時的從無生有。這就會產生兩個問題，那個無窮小的產生一切的奇點是什么和它為什么要**。

奇點不算什么。它不是人類所知道的物質。它可以隨便命名，比如上帝。它是一個無窮小，無窮緊的點，只是一個點。它之所以要**是因為它想那樣，因為現在有了一切所以它**了。

這是無法證明的。人的證明方法必然引入第三人。為了證明第三方的證確性，我們必須引入第四方。這樣的證據將永遠持續下去。（看到后來，才知道這應該算人擇原理。）

空間和時間是一個整體。**有空間，**就有時間。**有時間，**就有空間。然后宇宙在膨脹，時間在繼續。一旦宇宙停止膨脹，時間就停止了。那就是世界末日。

時間和空間只能是一個整體，它們之間的夾角只能是零。因為它們在奇點前相交，所以它們不可能平行。時間和空間是一個整體，這意味著它們不能單獨存在。

那么，我不得不說，空間和時間是連續的，那么它們有速度嗎？因為空間擴脹有速度，所以時間必須有速度，也就是說，空間擴脹的速度等于時間的速度。

在任何方向上看，宇宙都是一樣的。既然宇宙在膨脹，膨脹的速度怎樣？既然有速度，它就必須有一個參考，就象光是相對于假設的以醚一樣。我們應該假設什么？

在萬物形成之前，它只是一個點，它們之間的距離是零，然后它就擴大了。我們可以想象，相對于我們現在所能看到的最遠的地方，我們正在以一種離我們很遠的速度離開它。所以我們可以說，如果膨脹速度是超光速，我們就是超光速，如果膨脹速度是光速，我們就是光速，如果膨脹速度低于光速，我們就低于光速？

第一種可能性是，如果我們超過光速，我們顯然不可能看到光。對于第三種可能性，是我們最初產生的光速，還是后來慢慢轉變成光速？

回頭看，任何一條線都是宇宙的中心線，任何一個地方都是宇宙的中心點，這顯然意味著無窮大等于無窮大。因為無窮大和無窮大是不能比較的，也就是說，我們不能比較左右線的大小，或者從邊上比較一點線的大小。你無法證明它們相等，也不能證明它們不等。

但我認為我們可以想象一種平等。如果你說不，我不會反對的，但你不能說他們中的任何一個是大的。我非常傾向于相信無限等于無限。

如果我們能及時旅行，我們就會回到過去。因為空間和時間是連續的，過去的空間和過去的時間已經成為現在的空間和現在的時間，我們也就是回到了現在。這有意義嗎，我們從現在回到現在？

我無法想象我們過去的時空在某個地方還以某種形式存在。它們顯然一直延續到現在。（我在這里丟了一句話。當我寫上這句話的時候，我本打算把它放在這里的，但當我寫完的時候，我記不起來了。而那句話正好又是我感覺包含了真理的一句話。

那大概意思也許是過去是現在，現在是現在本身。)如果它們以某種形式存在，那就意味著每一刻都是靜止的，就像**一樣，絕對靜止在一個地方。這是錯誤的。

我不想說時間旅行是不可能的。我只是想假設空間和時間比光還快。時間的速度是什么概念，它看起來象水中燃燒的火焰一樣不可思議？

宇宙現在在膨脹，那么將來它會壓縮嗎？如果被壓縮，時間的方向就會與現在相反，會有碎花瓶從地上跳到桌子上，形成花瓶。在時間的短暫歷史中，無界條件意味著，事實上，在收縮階段無序程度繼續增加。

就是說宇宙即使壓縮時，時間的方向也會和膨脹時，即現在發生的時間同向。

根據時間簡史微波背景和輕元素的觀測表明，早期宇宙并沒有允許時間旅行的曲率。如果無邊界設想是正確的，從理論的基礎上也能導出這個結論。這樣問題變成：

如果宇宙初始就沒有時間旅行所必需的曲率，我們能否隨后把時間的局部區域卷曲到這種程度，以至于允許時間旅行？

無論是超光速和空間彎曲都不可能旅行到未來。因為現在是時間的末端，空間也必然是末端，無論它怎么彎曲，也只可能向過去彎曲而不能向未來彎曲，未來是一條虛線。（時間簡史：

一種對來自未來的旅客缺席的解釋方法是，因為我們觀察了過去，并且發現它并沒有允許從未來旅行所需的那類卷曲，所以過去是固定的。另一方面，未來是未知的開放的，所以也可能有所需的曲率。這意味著，任何旅行都是被局限于未來。

）無論是向過去還是未來旅行，我們都必要考慮過去和未來到底存在于**和以什么樣的形式存在。

那么，假設我們回到過去的某一點然后隨它流到出發點。這個出發點必須已向前運動了，我們還沒有到達現在。我們用一種方法到達現在，在出發點和現在之間這一段時間里，我們從人間蒸發了嗎？

當然，這不是明顯的錯誤，我們可以象跑到電影院看電影而在家里消失一樣?？晌覀冊趺床拍軓某霭l點回到現在呢，如果我們能從出發點回到現在是不是就意味著可以去未來旅行呢（如果我們可以彎曲過去就代表可以彎曲未來，因為我們出發之后的時空是沒有被彎曲的，那樣的時間必須是切線。）？

浩瀚的宇宙、神秘的地球，以及那些目前為止人類尚不足以弄明白的事物總是像磁鐵般地吸引著有著強烈好奇心的人們。無論是年少的還是年長的，人們總是去不斷的學習，為的是能更好地了解我們周圍的各種事物。身為二十一世紀新一代的青年，我們有責任也更有義務去學習、了解、研究我們所處的環境。

為此出于強烈的好奇心，利用暑假難得的機會我認真地讀了霍金先生寫的《時間簡史》一書，讀完之后掩卷長思，細細的領略其中的哲理，讓人耳目一新。

就我而言，我是一個地地道道的唯物論者，對于那些神怪之類的說法很是反感，而對于能用科學理論解釋奇異事物的書刊雜志便很感興趣。對于霍金先生寫的這本《時間簡史》便很是有一口氣看完的沖動，但是由于自己認知水平有限，不得不一字一句地慢慢理解，可仍然還是有不少地方弄不明白。也難怪就連霍金先生在某一場合也曾說過，能夠讀懂全書的每一句話的人，就已經夠格攻讀引力物理博士學位了。

雖說只學到了點皮毛，但對自己的知識面還是個很大的擴充并對自己發現問題、分析問題、解決問題的能力也有了不小的提高，這讓我不覺得對霍金先生深厚的學術造詣敬佩不已。

首先，這本書是以普及科學知識為目的的著作，他教會了我們如何正確地看待世界以及我們周圍的許許多多的奇異的事情，讓我們學會了用科學的眼光來看待事物，而不是遇到難懂的事物就盲目的相信迷信之類的歪理邪說。任何事情的存在都有其存在的意義。就比如人人討厭的蚊子，我想沒有一個人會同意上帝創造蚊子這種生物，但是它又的確是我們地球生物圈中的一分子，肯定有它存在的道理，我們不能因為自我的關系而剝奪另一種生物存在的權利。

看待事物要用科學的眼光，同樣對待學習我們也要用科學的方法。怎么說呢，科學史上的每一個重大發現無不都是科學家們大膽假設小心論證而發現的，因此在學習方面我們也應該貫徹這種思想方法，不僅是在學習計劃的制定上而且也應該在學習方法的應用上。一個周全的嚴密的學習計劃對于學習的時間安排是十分合理的，能達到事半功倍的效果，不是有句諺語，“凡事預則立不預則廢”。

而好的學習方法，將有助你的聽課、自學，以及課后的復習、預習，這些對于大學生而言是相當重要的。更重要的是，如果我們能養成這樣一種好的習慣，對于將來工作會有相當大的幫助。今后的社會是一個快速發展，信息廣泛交流的人才展示平臺，而嚴密的思維邏輯以及科學的做事方法便是其中的兩件法寶，可以幫你在茫茫人海中脫穎而出，在人生的舞臺上盡情地展現自我，實現自我的人生價值。

其次，過去我是一個理想主義者，任何事情我都把它想得很完美。因此很長一段時間，我對那些試圖證明世界絕對準則的文章很感興趣。尤其在學習方面體現得相當明顯，對于我而言，每學到一個新的知識的時候，都感到莫名的興奮，因為他們能用很簡單的幾個公式來指導我們生產和生活方面的種種問題，感到很是神奇，因此對科學家們很是崇拜。

但是隨著年齡的增長和閱歷的豐富，才發現世界遠不是我想象得那么簡單，幾個“公式”就能涵蓋。概括的來說，簡單中孕育著變化，而變化中又體現著規律。人們總是在不斷地，想方設法地去尋找那“隱藏”的規律。

很幸運的是，某些規律被我們發現了，但更多的還是未知的事物。世界到底有沒有絕對準則？還是僅僅是個巧合？

所有的問題我們目前尚還不得而知。但是隨著時間的推移和人們不斷的探索才有可能解開這一個一個的謎團。而對于我們來說，它給我們的啟發是，“沒有最好，只有更好”。

就像是學習，猶如逆水行舟，不進則退。你無法在學習上達到最高峰，因為沒有最高峰。你有的只能是不斷的去和別人競爭，和自己較勁，唯有此你才能在自己的學習上取得好成績。

同樣，工作中也是如此，成功的企業者他們比平常人多的就是一個強烈的競爭意識。在當今激烈的社會環境下，“適者生存”，誰都不想被社會所淘汰，誰都想有所作為，那么競爭就在所難免，這也會不斷的促使著社會的快速發展，一舉兩得。

再次，就是讀完了全書之后，腦中一直縈繞著許許多多的問題。宇宙到底有沒有過大**？宇宙到底是否曾經是一個無限小的點？

宇宙到底是不是在無限的膨脹還是最后會坍縮，還是最后趨于穩定？宇宙到底在時間上要不要有個開端？宇宙是無限的還是有盡頭？

到底廣義相對論正不正確？人類到底還能在創造出什么樣的理論去解決什么樣的難題？人類能否發明出時光機回到過去或是來到未來？

2222年人類的科技又將會達到什么樣的地步？人類最遠能到達宇宙的什么地方？黑洞到底是什么樣的？

難道光速真的就是速度的極限，以致于黑洞成為人類無法逾越的鴻溝？物質的最小部分又是什么？……所有的問題接踵而來，讓人應接不暇。

但是這種種的問號又是那么的有趣，那么的吸引我們的目光，讓人浮想聯翩?？赡苓@一切一切的問題，你或許現在就能給出一個“滿意”的答案，可是誰又能知道，你給出的答案或許就像是從比薩斜塔上落下的那兩個不等重的鐵球不同時落地的“真理”呢？可能僅僅在當時的情境下被人們所認可，但是隨著科技的發展和人類的進步，將會有更多的伽利略站出來，告訴你不是這樣的；也會有更多的哈勃望遠鏡向你展示，原來宇宙真的并不像你想象中的那樣，而是真真切切的正如你眼前所視，此時你可能會有所迷惑，到底什么才是真理？

沒有人能給你一個滿意的答案，正如沒有人能**你的未來會怎么，一切都要交給時間。或許在不久的將來，人類就能進行太空旅行，或許仍然在浩瀚的宇宙面前無所適從……

最后，從這本著作中，我深深的了解到科學上的很多重大的進展都是許多偉大的科學家們不盲目的追隨權威，而是有自己的思想和見解，有時甚至冒著生命的危險，提出自己的理論，這樣的事例不勝枚舉。對于現今這樣一個日新月異的社會，大學被賦予的歷史使命將不同于往，它肩負著培養出下一代有著卓越創新能力的復合型人才，可以說今后國與國之間的競爭將更多的是人才之間的競爭，不管是從經濟方面還是武力方面，以往的傳統觀念將不利于更快速的發展，有時甚至會起到阻礙的作用，因此創新將是今后發展的又一個新的歷史潮流，我們國家只有站在風口浪尖，緊握乾坤旋轉，才能永久的屹立在東方。這樣的歷史使命對于21世紀的大學生而言是不可推卸的，首先應該很慶興的是我們趕上了這樣一個好的時代，有這樣一個好的環境來進一步求學，拓展自己的知識、開闊自己的眼界、活躍自己的思維、培養自己的能力。

其次我們應該充分利用這樣一個好的條件來努力學習，在學習方面我們也不應該盲目相信課本上的條條框框，而是帶著自己的思想、自己的見解來求知問道。我們也應該多多向老師求教，畢竟老師的知識和閱歷還是很豐富的，這對于正處在年輕氣盛的我們而言是彌足珍貴的。要成為未來的建設者，書本上的知識是遠遠不夠的，我們還應該多多讀一些課外雜志，多學一些知識，對于自己的提高也是極其有好處的。

同時在校學習的期間我們也應該逐步的走進社會、感受社會、了解社會，這對于將要走進社會的我們來說也是必不可少的，這也能更真切地給我們有競爭的意識，培養自己多方面思考問題的能力，亦即創新思維的培養。

一本好書不僅能教給別人知識，更主要的是能讓讀者有所思有所感，《時間簡史》就是這樣一本讓人有所思有所感的好書。而對于這本書的作者霍金先生，我更是被他的人格魅力所折服，他的生平是非常富有傳奇性的，在科學成就上，他是有史以來最杰出的科學家之一，他的貢獻對于人類的觀念有著深遠的影響。然而他的貢獻竟然是在他20年之久被盧伽雷病禁錮在輪椅上的情況下做出來的，這才是真正空前的——他將不可能變成了可能。

身體的不幸讓霍金體會到了地獄般的煎熬，然而他卻以孜孜不倦的科學精神在自己的地域中締造了人類的天堂。不幸中的大幸，正如霍金本人自述：“幸虧我選擇了理論物理學，因為研究它用頭腦足矣。

”這正證明了約翰·彌樂頓的名言：“頭腦是他自己的住所，他在其中可制造地獄的天空，也可制造天堂的地獄?！?/p>

讓我們記住霍金和他的《時間簡史》，更讓我們銘記自己內心深處的感悟。

好書，好感！

? 時間簡史讀后感 ?

這個寒假，我讀了著名科學家史蒂夫霍金的《時間簡史》。

讀完了全書之后，我腦中一向縈繞著許多問題。宇宙到底有沒有過大爆炸？宇宙到底是否以往是一個無限小的點？宇宙到底是不是在無限的膨脹還是最終會坍縮？宇宙是無限的還是有盡頭？到底廣義相對論正不正確？人類能否發明出時光機回到過去或是來到未來？人類最遠能到達宇宙的什么地方？黑洞到底是什么樣的？物質的最小部分又是什么？……

可能這一切一切的問題，你或許此刻就能給出一個“滿意”的答案，可是誰又能明白，你給出的答案或許就像是從比薩斜塔上落下的那兩個不等重的鐵球不一樣時落地的“真理”呢?？赡軆H僅在當時的情境下被人們所認可，可是隨著科技的發展和人類的提高，將會有更多的伽利略站出來，告訴你不是這樣的；也會有更多的哈勃望遠鏡向你展示，原先宇宙真的并不像你想象中的那樣，此時你可能會有所迷惑，到底什么才是真理，沒有人能給你一個滿意的答案，一切都要交給時間。

最終，從這本著作中，我深深的了解到科學上的很多重大的進展都是許多偉大的科學家們不盲目的追隨權威，而是有自己的思想和見解，有時甚至冒著生命的危險才，提出的理論。首先我們應當慶幸自己趕上了這樣一個好的時代，有這樣好的環境來學習，拓展自己的知識，開闊自己的眼界，培養自己的本事。其次我們應當充分利用這樣的條件來努力學習，在學習方面我們也不應當盲目聽從課本上的條條框框，而是應當帶著自己的思想，自己的見解。我們也應當多多向教師請教，畢竟教師的知識和閱歷還更加豐富的。同時在校學習的期間我們也應當逐步的走進社會，感受社會，了解社會，這也能更真切地給我們有競爭的意識，培養自己多方面思考問題的本事，亦即創新思維的培養。

身體的不幸讓霍金體會到了地獄般的煎熬，然而他卻以孜孜不倦的科學精神在自己的地域中締造了人類的天堂，這是不幸中的大幸，正如霍金本人自述：“幸虧我選擇了理論物理學，因為研究它用頭腦足矣。”這正證明了約翰·彌樂頓的名言：“頭腦是他自己的住所，他在其中可制造地獄的天空，也可制造天堂的地獄。”

讓我們記住霍金和他的《時間簡史》，更讓我們銘記自己內心深處的感悟。

? 時間簡史讀后感 ?

讀后感：《時間簡史》是史蒂芬霍金寫的一本天文科普小說。比較有趣的是關于黑洞的部份。

黑洞這一術語是不久以前才出現的。它是1969年美國科學家約翰惠勒為形象描述至少可回溯到2前的這個思想時所杜撰的名字。那時候，共有兩種光理論：一種是牛頓贊成的光的微粒說；另一種是光的波動說。我們現在知道，實際上這兩者都是正確的。由于量子力學的波粒二象性，光既可以為是波，也可以為是粒子。在光的波動說中，不清楚光對引力如何響應。但是假如光是由粒子組成的，人們可以預料，它們正如同炮彈、火箭和行星那樣受引力的影響。起先人們以為，光粒子無窮快地運動，所以引力不可能使之慢下來，但是羅麥關于光速度有限的發現表明引力對之可有重要效應。那么黑洞是怎樣形成的呢?為了理解黑洞是如何形成的，我們首先需要理解一個恒星的生命周期。起初，大量的氣體(大部分為氫)受自身的引力吸引，而開始向自身坍縮而形成恒星。當

它收縮時，氣體原子相互越來越頻繁地以越來越大的速度碰撞DD氣體的溫度上升。

最后，氣體變得如此之熱，以至于當氫原子碰撞時，它們不再彈開而是聚合形成氦。

如同一個受控氫彈爆炸，反應中開釋出來的熱使得恒星發光。這增添的熱又負氣體

的壓力升高，直到它足以平衡引力的吸引，這時氣體停止收縮。這有一點像氣球D

D內部氣壓試圖負氣球膨脹，橡皮的張力試圖負氣球縮小，它們之間存在一個平衡。

從核反應發出的熱和引力吸引的平衡，使恒星在很長時間內維持這種平衡。然而，

終極恒星會耗盡了它的氫和其他核燃料。貌似大謬，實在不然的是，恒星初始的燃

料越多，它則燃盡得越快。這是由于恒星的質量越大，它就必須越熱才足以抵抗引

力。而它越熱，它的燃料就被用得越快。我們的太陽大概足夠再燃燒50多億年，但

是質量更大的恒星可以在1億年這么短的時間內用盡其燃料，這個時間標準比宇宙

的年齡短得多了。當恒星耗盡了燃料，它開始變冷并開始收縮。隨后發生的情況只

有等到本世紀代末才初次被人們理解。

對于黑洞的探索是永無止境的，我也要盡自己的一份氣力。

小學的時候就聽說了，史蒂芬霍金所著的《時間簡史》，雖早想一窺究竟，但終究功力淺薄而沒有為難自己。我對于自然科學的喜愛可以追溯到兩三歲的時候，至今還記得，夜晚美麗而浩瀚的星空，使我第一次對自然發出了質問與感慨。

如今，歷經十年數理化的修煉，功力激增，雖尚無渾厚殷實之深淀，卻已能了解少許，但有力余，便欲牛刀小試，有幸于圖書店中覓得此珍貴之書，便買諸家，悉心運氣以觀。

此書雖銷量達1000萬冊，創科普著作之奇跡，引無數觀者摘鏡立目，但仍因其內容之艱深，專業知識之涉域甚廣，使文人墨客欲其書者盡折腰而視之為“天書”。

然也?；艚鹪跁邢到y地闡述了近代科學的發展史以及當代物理領域的最新研究成果，如其中的波粒二相性，宇稱不守恒，量子力學的.不確定性原理，反物質理論，黑洞引力論等等，皆為大學理工科專業內容，凡人想以此書作為茶余飯后的消遣用具，實非明智之舉。

至此，四周時光，全為此書而費盡心思，雖尚不可徹悟其內之深涵，卻也略悉端倪，了明大意，知作者之專心。于此，便欲粗評一二，傾我心之領悟，流我思之感慨。

自患異癥，身不由己。卻意志剛毅，才思迅捷，為此浩瀚之文，足可見其氣之深廣而奧盡也。此書盡非僅以專著自居，更溢人文情懷并與機智修辭。此舉，實深刻記于我心，令我無能忘之。文中多有將深艱科學原理設喻為普通生活場景之實例，其構思之盡妙，設喻之恰分，使人嘆盡，不禁復感于霍之迅捷才思。如有幾例：霍將自旋為2(即旋轉一圈兩次重復自身)的粒子比喻為撲克牌中Q，仔細觀察不難發現，Q正是旋轉一圈后，兩次回到自身。又如，霍將時間無序度的箭頭成比作打桌球，打一桿后，原先有序的桌球，被分散為無序，而再打一桿使之重新回到有序的狀態是極不可能的。由此而揭示出時間作為熵的熱力學箭頭。如此之例，不勝枚舉。作者使一本原先注定對凡人繁雜、枯燥、乏味的理論科學知識專著，變得如此豐富，多彩而有趣，實在值得稱頌與敬佩。

說實在話，這位清華大學畢業的同道，語文水平實在不怎么樣，(當然其水平當然是冠盡中華的)。翻譯的內容至少有好幾處是按照英國人的語句而不是中國人的習慣往譯。是比直譯更為落后的硬譯，這把原先并不復雜的內容譯得反而看不懂，特別是在長句復句的翻譯時，作者的語文功底就更為捉襟見肘了。

我并非想在此吹毛求庇，往挑剔譯者的辛勤勞動，只是由此看到了應試教育培養的所謂的專業人才的缺陷。這使人都走上了獨木橋，視野狹窄而終極寸步難行，有些人僅憑一張全國物理競賽一等獎就大搖大擺地進進了清華園，但是真要寫論文、寫科研報告時，文筆上的粗陋就會使文章晦澀難懂，毫無價值。相比之下，霍金卻可可以稱得上是個全才，不僅聰明卓群，視野開闊，其所為文同樣是想象豐富，用詞正確，形象生動，這是我們中國人值得思考的。

讀書使人明智，此言非虛?！稌r間簡史》一書就是把讀者引向宇宙的出發點和萬物的本源，從而引發我們對個人、對同伴、對事件、對社會、對生命、對世界、對意識等等等等的思考，進而使我們在自身尋找本質。無意中便進步了思維的深度與廣度。此書從宇宙圖象說起，系統地先容了時間、空間、量子、自然力、黑洞、蟲洞等內容。我們在與作者一同思考中，墮進了科學的迷幻之網，似乎時而看見一絲亮光，也許那就是未來的可以熟悉的世界。

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