跟崗實踐培訓總結(模板16篇)
發表時間：2019-02-04跟崗實踐培訓總結(模板16篇)。
? 跟崗實踐培訓總結 ?
二十多天的跟崗學習就結束了，回想起來，幸福、充實、歡樂似乎是貫穿始終的感受。還記得11月15日，我們跟崗實踐的第一天，我有幸進入鞋蒲市小學跟崗學習，鞋蒲市小學的校長為我們介紹了該校實際上是一個教育集團，相當于市直屬實驗小學，分五所校區，辦學以來，學校確立了“智慧課堂，智慧教師，智慧學生”的辦學理念，每年有為期一個月的“教科節”是學校教育的辦學特色與亮點，教師同課異構的賽課等等。我一直認為在各種不同的經歷中會使人不斷成長，這次跟崗學習確實使我終身難忘。鞋蒲市小學老師們的勤勉認真，熱情好學；學生們的大方、自信、樂觀，無時無刻不在感染著我。
在這次實踐中，我們是7人為一大組，四人為一小組，每小組由鞋蒲市小學優秀教師擔任導師。很榮幸結識了我們小組的導師金曦老師，短短的二十幾天的接觸，對我具影響的是金老師那種謙和坦率的做人風格和積極踏實的工作態度。在跟崗的第一周，金老師就給我們上了一節人教新版四年級上冊《商不變規律》，金老師憑借她深刻的思考，加上她深厚的內功，將一個簡單的內容演繹得非常豐滿，而且學生學得扎實。記得有位專家說過：真的的課堂不一定很精彩，但精彩的課堂一定很真實。
我想金老師這節課首先是做到了真實，其次也很精彩。我們這組4位跟崗學習的老師們雖然來自不同的地區和學校，但大家的真誠友好是我在學習中得到的一筆寶貴的財富。學習時間雖然不長，但在金老師的帶領下教研氣氛非?；钴S，大家都以平和、客觀和務實的態度參與每一次的研討，思想與觀點的碰撞更是交流的精彩注腳，這期間我們過得既充實又開心。相信這段時間的學習是我人生路上一段有意義的經歷，它使我以一種更坦然的心態面對以后的工作、學習、生活。
實踐期間，我們還上了診斷課和提高課，在實踐導師的帶領下，我們都選擇好教學內容，每個內容以“兩教兩研”的形式進行組合教學，即先上“原味”的診斷課，經過自我診斷和導師與同伴的診斷后進行教學策略的修正，再上提高課，在這樣對比教學的方式下，使我們每個學員都感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。大家認真鉆研教材，從備課、討論、……每天聽課、評課、交流、研討，激發著思維的火花，發表著自己精彩的見解，也有的老師提出了自己的一些困惑。
我們從上課的各個環節進行反思和自我診斷，吸取各方意見，把別人的教學經驗內化為自己的教學行為，促進了自己的專業成長和進步。老師們的發言，給了我很多的觸動與啟發，也帶給了我很多的靈感，雖然每天忙碌著，但又很高興，感覺回到了實習的時代……我終于體會到了只有不斷上課，不斷反思自己，不斷修整，我們的教育教學才能不斷完善。尊重孩子，滿足孩子，他們才能不斷成長，不斷成功，不斷感受到學習的幸福。希望能通過不斷的學習吸取經驗，使自己的教學能力更加成熟。
二十多天時間里，聽課、上課、評課、開題、交流、研討、……我收獲了知識，收獲了經驗，收獲了友誼；開闊了視野，開闊了思想，開闊了心境。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環節，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現出來。
每天都在學習中收獲，在交流中感悟，在探討中解惑，讓我認識在課堂上要給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑；努力建構小組合作的模式，并在每堂課上都加以鍛煉和落實，讓孩子在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力。經過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。讓我感受到一個真正優秀的教師，你教的學生取得了讓你滿意的成績，這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學生素質的提高做了什么，你為學生今后的和諧發展提供了哪些幫助。
二十多天的跟崗實踐，收獲多多。作為一名數學教師，我深知自己在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。在以后的工作和學習中，要用心體驗感悟，要積極彌補自己的不足，用更多的智慧和熱情去探索，去耕耘，去努力，使自己的素質更加有所提高。
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小學跟崗培訓總結報告
一、培訓背景與目標
在日益重視教育質量的今天，小學教育作為基礎教育的重要組成部分，其教師培訓的重要性不言而喻。本次小學跟崗培訓旨在提高小學教師的教育教學能力，培養其教育創新思維，促進小學教育的持續發展。參與本次培訓的教師共計50名，分別來自語文、數學、英語等不同學科。
二、培訓內容與方法
1. 課堂教學觀摩：觀摩優秀教師的常態課、公開課，分析其教學策略、課堂管理技巧及學生互動方式。
2. 教學方法研討：通過小組討論、案例分析等方式，探討適合小學生的教學方法，提高教師的教學設計能力。
3. 教育技術應用：學習使用多媒體教學工具，如電子白板、教學軟件等，提升信息化教學水平。
4. 班級管理交流：分享班級管理經驗，學習如何建立良好的師生關系及有效的班級管理制度。
5. 實地考察學習：參觀當地知名小學，了解其校園文化、課程設置及學生活動開展情況。
三、培訓成效與亮點
1. 教師教學理念更新：通過培訓，教師們認識到以學生為中心的教學理念的重要性，開始嘗試在課堂中運用這一理念。例如，在語文課上，教師更多地采用角色扮演、朗讀等學生參與度高的教學方式，激發學生的學習興趣。
2. 教育技術運用能力提升：參訓教師普遍掌握了多種教學軟件的使用方法，例如利用思維導圖幫助學生梳理知識點，利用互動教學軟件提高學生的課堂參與度。
3. 班級管理方法改進：教師們學會了如何更好地與學生溝通，處理學生間的矛盾，以及如何利用班級文化培養學生的團隊協作精神。
4. 教研氛圍濃厚：培訓結束后，教師們自發組織了多次教研活動，分享教學心得，共同探討教學中遇到的問題。
5. 優秀經驗推廣：本次培訓中表現突出的教師被選為“教學能手”，其成功經驗在全校范圍內得到推廣，為其他教師提供了可借鑒的范例。
四、問題與反思
1. 時間安排問題：部分教師反映培訓時間緊湊，導致部分內容學習不夠深入。建議未來培訓可適當延長時長或根據教師需求調整培訓內容。
2. 理論與實踐結合不足：盡管培訓涵蓋了理論知識和實踐操作兩方面內容，但部分教師在實際教學中仍難以完全運用所學知識。建議未來培訓增加更多與實際教學緊密結合的案例分析。
3. 技術培訓深度不夠：雖然教師們掌握了基礎的教育技術應用知識，但對于某些高級功能的使用仍感困惑。建議針對教育技術應用進行更深入的培訓和指導。
五、展望與建議
通過本次小學跟崗培訓，教師的教育教學能力得到了顯著提升。為了進一步鞏固培訓成果，建議學校持續開展教師業務能力測評，鼓勵教師在教學中大膽嘗試新方法；同時加強學校間的合作與交流，讓更多優秀的教學經驗得以傳播。未來培訓應更加關注教師的個性化需求，使每位參訓教師都能找到適合自己的成長路徑。
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一、引言
近年來，我作為一名初中教師，一直致力于學生的綜合素質培養。為了不斷提高自己的教學水平和教育理念，我積極參與校內外的跟崗實踐活動。通過這些實踐經驗，我收獲頗多，下面我將結合自己的實踐總結進行詳細的闡述。
二、正文
1. 提高教學效果
通過跟崗實踐，我深刻認識到教學效果對學生的學習成果和綜合素質的培養至關重要。在實踐中，我關注學生的學習特點和需求，不斷調整課程內容和教學方法。我學到了有的放矢地開展教學，精心設計教學目標和計劃，靈活運用多樣化的教學手段，提高學生的參與度和學習興趣。實踐告訴我，只有調整教學策略，關注每個學生的個體差異，我們才能更好地幫助學生提高成績和發展自身特長。
2. 提升教育理念
跟崗實踐讓我更深刻地認識到教育的本質在于培養學生的創新思維和實踐能力。我們不能僅僅關注學科的教學，還要培養學生的綜合素質。在實踐中，我注意到很多學生缺乏創新思維和解決問題的能力，因此我在教學中注重培養學生的獨立思考和分析問題的能力。我鼓勵學生思考，提出自己的觀點，并給予他們實踐的機會。通過實踐，學生能夠更好地運用所學的知識，提高解決問題的能力。
3. 增強與家長的溝通
在跟崗實踐中，我深刻認識到家長是學生教育的重要支持者和幫手。通過進入實際家庭環境，我更了解家長對教育的期望和關注點。我學會了與家長進行有效的溝通，并了解到他們對學校教育的意見和建議。我也主動向家長反饋學生的學習情況和表現，與家長共同關注孩子的成長。通過這樣的溝通，我能夠更好地與家長攜手合作，共同促進學生的學習和發展。
4. 探索教育技術應用
通過跟崗實踐，我學到了很多教育技術的應用。教育技術的進步為教學提供了更多創新的手段和方法。在實踐中，我學習和運用了多種教育技術工具，如在線學習平臺、教育游戲等，來激發學生的學習興趣和積極性。我還嘗試運用虛擬實驗室等技術讓學生更好地理解和掌握知識。這些實踐讓我認識到教育技術與傳統教學相結合，可以更好地滿足學生的學習需求并提高教學效果。
三、結論
通過跟崗實踐，我不僅提高了自己的教學水平，增強了與學生和家長的溝通能力，還開拓了教育技術應用的思路。實踐讓我更加深入地認識到教育是一個綜合性的工作，我們必須注重學生的綜合素質培養，關注每個學生的發展需求。未來，我將繼續積極參與跟崗實踐，不斷精進自己的教育教學能力，為學生的成長做出更大的貢獻。
? 跟崗實踐培訓總結 ?
時光荏苒，轉瞬三個星期的跟崗培訓工作已經接近尾聲，在學校領導和指導老師的關懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來義水學校后的工作、生活、學習等各方面的情況總結如下：
一、 工作方面
在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把本次跟崗培訓作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺遵守義水學校的各項規章制度，教學中充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質量，使學生樂學好學。跟崗學習期間堅持寫跟崗日志。與指導老師一起參加小學部的各種教育教研活動，與同行們交流教法、學法，探討教學困惑。精心的學習他們的備課方法、講課的藝術、說課的步驟、評課的技巧。
二、 生活方面
學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。
三、學習方面
跟崗的過程本身也是學習的過程。義水學校六年級數學組的老師給我的感觸很深，每個老師做事認真、細心、周到，凡是學校布置要求完成的任務，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業務學習都能準時參加，并做好筆記；認真學習其他老師的寶貴經驗，并能和其他老師一塊兒討論。 在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內容。
四、 思想方面
我時刻牢記自己是一名教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前！
五、體會
本次在義水學校跟崗學習，親身感受其教學與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。深感本次培訓實在。 首先是來自課堂內師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準備充分，學生的積極配合，充分突出了以學生為主體以教師為主導的新課程理念。教師的激勵語言，激發了學生的學習熱情；學生回答問題時的積極、大氣、出口成章；教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學生的訓練有素以及學生對老師工作的認可與回報。指導老師淵博的知識及課堂上巧妙地語言和精致的教學設計都讓人敬佩。 跟訓這些天，我對課堂教學有了新的認識。范老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，課堂收放自如，整節課都是在老師的指引下由學生自己發表觀點總結方法，效果很好。王校長的活動組織很能調動學生的學習興趣，值得新授課學習。郭老師和歐老師的和藹可親，長者風范對學生很有感染，她們結合實際，與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如。所有這些使我對課堂教學有了更多認識，原來復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學肯定都會很有幫助。 深感這次的跟崗培訓實在，本次跟崗培訓使我明白了，我需要不斷學習和反思的精神。義水學校老師的課堂教學告訴我：在教學過程中要體現在一個“導”字上，即導學，做一個學生學習的出色策劃者、組織者，做一個導演，做一名主持人，來啟發、引導學生與學生進行課堂互動。 這二十天的跟崗經歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經歷一次極大的豐富。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將抱著教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏實工作，以不懈的探索和實踐來回報羅田教育對我的培養。
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曾以為很漫長的兩周的跟崗學習，眨眼之間就已經結束，這期間聽了十節課，上課六節，進行多次討論，完成開題報告和多篇心得與讀書筆記，雖然緊張、忙碌，但是生活單純，內心充實、快樂。這次跟崗學習，增長了知識，開闊了視野，提升了境界，汲取了力量，更加明確努力的方向，進一步增強了教學教研的信心。按照學習計劃我有序地完成了培訓跟崗學習的任務，收獲很多。
從開學至始，每個月、每個星期，學校似乎都會有不同的任務要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動……備課組事務、科組事務，日常教學，學生作業……每天一回到學校，馬不停蹄，內心煩躁。來到清遠二中，目睹劉老師作為學校的行政管理人員，學校的教研主任，省名師工作室負責人，仍堅持兼顧兩個班的教學工作，此等敬業精神，奉獻精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優秀教師，必須要“三好”：課好、教學成績好、個人成果好。也正是在他這種“學高為師，身正為范”的人格影響下，我更清楚的給自己定位，努力成為一名更優秀的教師。明白內心純凈，自然就能忽略紛爭，內心滿足，自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。
本階段的學習，在向劉桂梅老師及清遠二中的老師學習過程中，引發我對教學的進一步深思。本次共聽了高一高二五節閱讀課，三節作文課，高三兩節復習課。整體設計各具匠心。尤其劉老師的兩節作文課，流程簡單明了，課堂設計由點評學生整體情況、指出存在問題和改進辦法、寫作指導構成。常規教學處理，但是劉老師每一個環節都一針見血，直指問題，授人與漁。整個教學過程無論是板書、課堂設計、授課語言，可謂滴水不漏，環環緊扣，沒有一絲多余。僅有的40分鐘應該教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有應該怎樣教……這些，在這10節課里都呈現出目前語文教學的優劣。還有學員之間相互交流，共同評課，思想碰撞，促進了教育教學方面有長進。上課六節，學員們之間的互相討論和評課，見識了不同地區教學的現狀，引起更多的思考。
過去的我主要精力是放在教學、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓我利用工作室資源，積極閱讀教育教學理論書籍，提升自己的理論水平，并認真開展課題研究。同時明白要加強理論學習，重視日常積累，重視成果的總結；要反思自己的教學，發現自己的長處，找出自己的不足，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。劉老師的課題一做就是八年，可見常做常新，只有扎扎實實地在教學的基礎上思考與實踐，才是真正有所收獲。
跟崗學習歸來，我再也不敢有任何自我滿足，與粵北名師對照，原來我最多也只是個教書匠。不求功利，只求用心。努力把自己變成一位專業的研究型教師，是我今后努力的方向。此次跟崗學習，如同打開了一扇窗，清風拂面，使我在一次次的感悟中豁然開朗；又如同一次加油助推，使我的思想、心態發生了很大的改變，我又站在一個新的起點，我將從頭起步，“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”。
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一、實踐目的
本次跟崗實踐旨在深入了解行業前沿動態，提升個人專業素養，同時為未來的職業發展打下堅實基礎。通過實踐，希望能夠獲得實際工作經驗，掌握崗位技能，提高解決問題的能力，培養團隊協作精神。
二、實踐單位概況
本次實踐單位為某知名互聯網公司，成立于XXXX年，總部位于XXXXX，是國內領先的互聯網企業之一。公司致力于為用戶提供優質、便捷的互聯網服務，涵蓋了社交、電商、金融等多個領域。
三、實踐內容
1. 崗位介紹
本次跟崗實踐的崗位是產品經理助理，主要協助產品經理完成產品規劃、需求分析、團隊協調等工作。通過實踐，我深入了解了產品經理的工作職責和工作流程，提高了產品策劃和項目管理能力。
2. 實踐任務
在實踐期間，我主要參與了以下任務：
（1）市場調研：通過收集行業動態、競品分析等方式，了解市場需求和用戶痛點，為產品策劃提供數據支持。
（2）需求分析：協助產品經理進行需求分析，與研發團隊溝通協作，明確產品功能和實現方案。
（3）原型設計：根據需求分析結果，制作產品原型圖，明確產品界面和交互設計。
（4）項目管理：協助產品經理進行項目管理，跟進項目進度，協調資源，確保項目按時交付。
3. 實踐過程
在實踐過程中，我采取了以下措施：
（1）主動溝通：與團隊成員保持密切溝通，及時反饋問題和解決方案，提高團隊協作效率。
（2）學習不斷學習新知識，總結工作經驗，提升個人能力。
（3）創新思考：在工作中注重創新思考，提出新的思路和方法，為團隊帶來新的價值。
四、實踐收獲與體會
1. 專業技能提升
通過本次跟崗實踐，我深入了解了產品經理的工作流程和職責，掌握了市場調研、需求分析、原型設計、項目管理等方面的專業技能。在實際工作中，我不斷學習新知識，提高自己的專業素養和綜合能力。
2. 團隊協作能力提升
在實踐過程中，我與團隊成員密切合作，共同完成項目任務。通過溝通交流、協調資源等方式，我提高了團隊協作能力，學會了如何更好地與他人合作，共同達成目標。
3. 解決問題的能力提升
在實踐中，我遇到了一些困難和挑戰，但通過不斷思考和嘗試，我逐漸找到了解決問題的方法。這讓我更加自信地面對問題，提高了解決問題的能力。同時，我也意識到在工作中要保持積極的態度和樂觀的心態，勇于面對挑戰和壓力。
4. 對行業的認識更深入
通過實踐，我對互聯網行業有了更深入的了解和認識。我了解到互聯網行業的快速發展和創新趨勢，以及在激烈競爭下企業需要具備的核心競爭力。同時，我也看到了行業中的問題和挑戰，思考如何更好地為用戶創造價值。
5. 對未來職業發展的思考
通過實踐，我對自己的職業發展有了更清晰的規劃。我希望能夠繼續深入學習互聯網行業的專業知識，積累更多的工作經驗和實踐能力。同時，我也意識到要注重個人綜合素質的提升和跨領域合作的可能性，以更好地適應未來職業發展的需求。
五、總結與展望
本次跟崗實踐讓我收獲頗豐，不僅提高了專業技能和團隊協作能力，還加深了對行業的認識和對未來職業發展的思考。在未來的工作中，我將繼續努力學習和實踐，不斷提升自己的綜合素質和能力水平。同時，我也希望能夠在更多的領域和崗位上發揮自己的價值，為企業和社會創造更多的貢獻。
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2022年9月26日，無錫市新安中心幼兒園迎來江蘇省第九十九期幼兒園園長任職資格培訓班、延安宜川縣第三幼兒園的14名跟崗研修的園長，進行跟崗學習活動，共話幼教、卓厲篤行、攜手成長。
聽·專題講座
王妤芳園長向跟崗園長介紹了新安中心幼兒園的發展歷史、辦學理念、課程特色等。“一切為了孩子和諧發展”傳遞著教育是守護、是承托、是滋養的理念?！昂投煌?、和合創新”的教風，將“和”的理念落實到幼兒園各個層面。通過講座，跟崗園長深入感受了新安中心幼兒園的園所“和”文化，在“和樂教育”思想下，孩子們在游戲中享受童年，在快樂中健康成長。
下午，幼兒園各條線進行交流。行政副園長楊淑英帶領人事主任、后勤主任、保健主任進行條線交流。業務副園長席玲玲帶領教科室主任、信息主任、辦公室主任進行條線交流。
見·實地觀摩
為了讓跟崗園長們更好地感受新安中心幼兒園園所文化，楊淑英副園長和行政條線園務中層，帶領跟崗園長們參觀了園內環境，觀摩了戶外體能大循環活動、戶外游戲場地以及專用室，近距離感受新安中心幼兒園的“和”文化和“和”主題學習活動課程。隨之，席玲玲副園長和業務條線園務中層，帶領跟崗園長參觀半日戶外暢游活動。跟崗園長們深入到班級、幼兒身邊，充分感受幼兒在有準備的自然環境里自主游戲的魅力。
品·課程故事
新安中心幼兒園開展“專題練兵場”項目活動，每學年，在集團內開展一次課程案例分享交流會。在實施的過程中，生成了許多優秀的課程故事。這次，小班、中班、大班的呂梅、徐子雅、周宇凱三位優秀的教師分享了《地圖繪制日記》《獨家“線”定》《小山坡大冒險》精彩案例。除了生動有趣的的課程故事，教科室主任、美術組長分別帶來《“和樂暢游”戶外游戲》《“荷和日志”美術畫展介紹》的分享。
研·現場教學
為充分發揮了幼兒園骨干教師的示范引領作用，為跟崗園長互動學習、觀摩研討創造機會，王妤芳園長帶領幼兒園青年教師，展示兩節有效教學活動。她們運用新的教學理念、生動活潑的教學方式、大膽創新的教法，為孩子們帶來了新的學習體驗。王妤芳園長的大班美術活動《彩繪葫蘆》讓幼兒嘗試在葫蘆上進行作畫，大膽想象并添畫；青年教師吳丹的小班音樂活動《挑西瓜》在聽聽唱唱跳跳的游戲中，提高了幼兒的音樂素養和表達能力。
接著，分組開展了活動評價。跟崗園長們對本次活動進行了細致的剖析與點評，充分肯定上課園長和老師身上的亮點。本次活動，為所有教師創設了相互學習、相互交流的良好互動氛圍，更好地推動教育教學實踐及研究，從而實現資源共享、優勢均衡、共同發展的目標。
思·園本研修
學習為先導，實踐促研究，以教科研融合為載體，以研究促教育發展。教科室組織召開了園部課題會議，帶領著跟崗教師參與到幼兒園課題研究。華潔主任與多位骨干教師透過課程案例，講述了游戲故事與班本課程的探索實踐。從讓孩子玩起來，探尋真游戲，到關注游戲中的學習，再到游戲課程的建構，老師們不斷更新著對孩子的理解，對孩子的尊重，對孩子的追隨。
跟崗，是一場詩意的修行；遇見，注定一路同行相伴。此次跟崗活動提供了相互學習、共同進步的機會，同時也使有限的學習資源得到充分共享。無錫市新安中心幼兒園一定不忘初心，始終以開放的姿態、接納的胸襟，堅持發揮示范、輻射和引領作用。在幼教之路上攜手并肩，共創未來！
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一、工作方面
在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑;能自覺遵守學校的各項規章制度，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我積極轉變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號;學術論文(成果)《淺析教學四環節中的拓展鞏固環節》在20xx—20xx年度全國基礎教育教學學術論文成果評選中，被評為二等獎。
二、生活方面
學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。
三、學習方面
跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到,凡是學校布置要求完成的任務，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業務學習都能準時參加，并做好筆記;認真學習其他老師的寶貴經驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內容。
四、思想方面
我時刻牢記自己是一名小學教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前!
五、其他方面
我時刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動去做。
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20xx年月至今，我非常地幸運擁有在xx職業技術學院附屬學校跟崗實踐 的機會，并且很感謝一路走為我辛勤付出的導師和其他老師，他們不吝嗇自己的才識，傾己所能地一心一意教導我，使得我相比于之前有了不少的進步。我不僅從中得到了鼓勵，也從中擁有了更多的自信。這里，就是一個舞臺，可以吸取別人的優點，施展自己的才華，實現自己的理想。
在這段時間里，我積極主動地去參與學校組織的各種活動，認真負責地完成領導和各位老師安排的任務，雖然如此，但就我而言，其中還是有一些美中不足可再改進提高的地方，這也說明我的進步空間還很大。所以，雖然跟崗實踐 快結束了，但是我的學習應該繼續，在每個時間段還需通過各種方法和手段使自己變得更加優秀，更加適應于教師這個職業。
一個學期即將過去，轉眼到了要揮手暫別校園的時刻，回顧這一段歷程，心中難免有些許的感觸。在這個學校里，留下了我的身影；在老師的身上，留下了我敬佩的目光；在孩子的身上，留下了我愛的種子。一切事物的最 初都是于愛，一切事物最 好的歸結也是愛，作為教師，我們更應如此，用一顆愛的心，去播撒言行，打動人心，使人樂觀向上。
那么，具體從哪些方面使我得到了收獲，取得了進步呢？學校為我們用心創建的各種環境起到了至關重要的作用。
首先，學校的行政和領導為我們考慮得十分周詳，給我們每一個跟崗老師安排了學科指導老師和班主任工作指導老師。這一舉措，為我們的跟崗實踐 作了一個成功的鋪墊。一方面，使我們在教學工作上得到詳盡的指導，比如我們去聽、試教、評等都可以得到導師們耐心細致的指導。另一方面，使我們充分地了解班主任工作，近距離感受到班主任是如何與學生、家長和科任老師交流，如何落實學校下達的任務，還有怎樣組織家長會等。
其次，學校為我們組織了每位跟崗老師上兩次匯報和進行一次讀書交流會的活動。第一次的匯報是在期中考試之前，第二次是在第十六、十七周，我的感覺是：相比于第一次匯報，大家都是有進步的，甚至有一些老師的上得非常好，令人十分的欣慰，但在這一點上我還是需不斷地反思和總結的。雖然準備匯報的過程中很辛苦，但是結果告訴我，一切都是值得的，有付出就會有匯報，做任何事情都是一樣的。
最 后，令我感到意外的是，在我們的工作之余，還常常組織一些活動，例如外出學習，一起去吃飯、唱歌等，不僅有科組的、也有級組的，還有全校的。它們給我們的生活增添了一抹靚麗的色彩，既豐富了我們的生活，也融洽了我們之間的情誼。
時光荏苒，瞬間四個多月就過去了，跟崗實踐 進入了尾聲，但它并不影響我們對教學的熱愛，對學生的眷戀，待到暑假歸的九月份，迎接我們的依然會是一張張燦爛的笑臉，而我，只想在心中對自己說：“繼續努力吧！”
? 跟崗實踐培訓總結 ?
小學跟崗培訓總結報告
一、培訓背景與目標
隨著教育改革的不斷深入，小學教育對教師專業素養和實踐能力的要求日益提高。為了提升小學教師的教育教學水平，促進教師之間的交流與合作，我校組織了為期一個月的跟崗培訓。培訓目標明確：提高教師的課堂管理能力、教學設計與實施能力，以及運用現代教育技術的能力。
二、培訓內容與方法
1. 課堂管理能力：通過觀摩優秀教師的課堂教學，學習如何制定課堂規則、處理課堂紀律問題以及調動學生的學習積極性。例如，某數學老師在教授加減法時，運用實物教學和游戲的方式，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，值得我們學習。
2. 教學設計與實施：參與集體備課，學習如何根據學生的實際情況和課程要求進行教學設計。如語文組的教師在教授古詩詞時，注重背景介紹和文化延伸，使學生對古詩的理解更加深刻。
3. 現代教育技術應用：培訓中，我們學習了使用多媒體教學設備和軟件制作課件，以及如何利用網絡資源豐富教學內容。例如，英語老師利用動畫軟件制作單詞卡片，使單詞學習更加生動有趣。
三、培訓成效與反思
1. 課堂管理能力的提升：通過跟崗學習，教師們學會了更多的課堂管理技巧，能夠更好地應對課堂中的突發狀況，提高了課堂效率。例如，在數學課上，一名教師成功地運用所學技巧迅速處理了一起因學生爭執引起的短暫混亂。
2. 教學設計與實施的創新：教師們在教學設計方面有了更多的思路和靈感，能夠結合自身的教學風格和學生的特點進行個性化教學。在語文組的古詩詞教學中，多位教師嘗試了新的教學方法，如情境教學、角色扮演等，增強了學生的學習興趣。
3. 現代教育技術應用的普及：教師們普遍掌握了多媒體教學的基本技能，能夠利用現代教育技術優化教學過程，增強學生的學習體驗。例如，英語課上的單詞卡片游戲不僅激發了學生的興趣，還幫助學生更好地記憶了單詞。
培訓過程中也存在一些不足之處。部分教師在現代教育技術應用方面仍存在操作不熟練的問題，需要進一步加強培訓和實踐。部分教師在進行教學設計時過于追求形式新穎而忽視了內容的深度和廣度，需要在教學實踐中不斷反思和調整。
四、未來展望與計劃
通過這次跟崗培訓，教師們的專業素養得到了明顯提升。在未來的教學實踐中，我們將繼續加強教師之間的交流與合作，促進教學經驗的分享與傳遞。同時，我們將進一步完善培訓體系，結合教師們的實際需求進行有針對性的培訓。對于現代教育技術應用方面的問題，我們將組織專項培訓和操作練習，提高教師的技術應用能力。我們還將鼓勵教師進行教學創新實踐，不斷探索適合學生的教學方法和手段。
這次跟崗培訓取得了顯著的成效，為教師的專業成長奠定了堅實基礎。我們將以此為契機，不斷努力提升小學教育的質量和水平。
? 跟崗實踐培訓總結 ?
20xx年9月22日我們小學數學培訓班的12名學員在班主任何老師的帶領下，來到南充五星小學參加影子培訓。緊張而又充實的影子培訓學習一晃就結束了。們我真心的感謝五星小學領導和老師對我們學員的熱情關懷和照顧，使我們在跟崗培訓的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。在跟崗期間，我認真跟崗實踐，遵守學校的各項規章制度，按照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習五星小學的先進教育理念，教育教學方法，領略五星小學的辦學特色以及辦學管理模式。總結本人跟崗研修期間的具體收獲，有以下幾個方面：
第一、我領略到了五星小學的辦學特色和濃郁的校園文化。
五星小學注重校園文化建設，一是發揮教師工作的責任心，二是調動學生學習的積極性。五星小學把師德建設作為工作重點，加強師德制度建設，提高師德水平；全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。五星小學打造“誠信、勤奮、團結、進取”的校風，學校培養學生形成“尊師、守紀、好學、勤思”的學風。培養教師養成“德高為范、潤物無聲”的德風。走在校園中欣賞五星小學的每一個角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫??我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環境，營造了多么良好的育人氛圍。
第二、領略了教師專注的敬業精神、有效活躍的課堂教學、以及和諧的師生關系等。
我在五星小學聽課學習過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業數學教師們那種執著上課的精神感染。我的指導教師是王紅君老師。王老師有超強的駕馭課堂的能力，嫻熟的語言技巧，完美的親和力，讓我深切地感受到五星小學教師的名師風范。王老師的課堂語言親切，自然，簡潔，準確。在王老師的課堂上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的。整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容，給我們所有一線教師起到了很好的示范引領作用，使我們感覺到一種久違的提胡灌頂的暢快。
除了聽自己指導老師的以外，我們還虛心向其他教師取經。學校的很多數學老師上的課總能讓人有耳目一新的感覺。他們在課堂教學中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學生、關注學生、服務學生、以學生的發展為教學之根本。她們的教態親切、自然、大方，語言流暢、簡明。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節課的精彩、生動。我想，這些對于我今后用新的教育理念開展課堂教學活動將會產生深刻的影響。
第三、感知新課標的先進教育教學理念，讓我受益匪淺。
五星小學任紅梅校長是一個親力親為、嚴謹治學的開放型學者型的領導。她特別重視“國培”工作在五星小學的有效展開。她注重與國培學員的交流，經常和我們國培學員一起參加各項教研活動。
在老師的指導、幫助下，我體會到生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生學好而設計的教育”，它既是一種教學理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發現這種課堂充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發展。在上課的過程中，我真正體驗到了調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續學習生本教育理念，生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，讓自己的課堂更加有魅力。
總之，這次跟崗學習無論是聆聽、觀摩上課，還是互動評課，實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。
? 跟崗實踐培訓總結 ?
這次有幸參加了合肥師范學院主辦的“國培計劃2015”小學校長短期集中培訓，在這里，我認識了合師院的許多領導、專家、教授，認識了一大批教育同仁。衷心感謝學院領導和主講老師的辛勤勞動！為期兩周的培訓被安排得井井有條，一周理論學習，一周跟崗實踐，堪稱理論與實踐相結合的典范。通過學習交流，本人認為理論水平得到了提高，思想境界得到了升華；
辦學理念得以提煉，個人眼界得以開闊；
辦學目標更加明確，辦學思路更加清晰。
在跟崗實踐環節，我們第三組被安排在包河區望湖小學學習。雖然一周的時間轉瞬即逝，但學校安排的各項活動以及望湖小學的先進管理早已深入人心，給我們留下了深刻的印象。
學習過程中，學校安排的活動有：胡冬梅校長關于“舒展教育的提出與實踐”講座；朱文君、朱文燕老師古詩文誦讀課觀摩；張超偉、姜鳳萍主任關于“校本研修的設計與實施”專題講座；“市級家校名?！睂＜因炇諘^摩；“我的閱讀教學故事”分享會觀摩以及自主考察等。通過觀摩、座談、研修、交流和參觀學習，感受了望湖小學先進的辦學理念、優美的育人環境、精細的管理經驗。
首先，我們要衷心感謝望湖小學的精心組織安排。胡校長和校領導班子成員百忙中親自為我們舉行講座，帶領我們參觀學習，組織其他交流活動。在生活上也給予我們無微不至的關照。
第二，讓我們在短暫的學習實踐中取得了巨大的收獲。我感受最深的主要有以下幾方面：
一、高瞻遠矚的頂層設計。望湖小學是一所年青的城市小學。2010年開始組建，2011年開始招生，至今才四五年的辦學歷史，但已經迅速從最初招生的四個班成長為如今36個教學班、1600多名在校生、85名教師、占地面積30畝的學校。短短幾年時間，望湖小學已經形成了鮮明的辦學特色，實現了品牌發展。令人贊嘆的是學校建筑群、運動區布局合理，功能齊全，配套設施都與主體建筑風格一致，顏色協調；學校的辦學理念科學合理；人事管理分工明確，部、室協調；各項管理制度精細、齊全。所有這些無不說明學校起點高，看得遠，設計先進，管理有方。
二、高尚儒雅的校園文化。學校育人環境優美。教學區、辦公區、運動區、生活區各自獨立，互不干擾。建筑風格、建筑顏色協調一致，處處凸顯書籍的造型，以藍、綠色調為主，溫馨、典雅、安靜。校園文化積極向上。校園里凡是空著的地方——過道里、走廊里、樓梯間，目之所及全是書，讓學生終日與書為伴。文化標牌多為名人名言、勵志故事、國學經典，讓人尚學、向上，與辦學特色——崇尚經典有機結合，融為一體。
三、精細規范的人事管理。學校設有一名校長、兩名副校長、8名中層干部，班子成員共11人。校長室下面設立了行政保障部、教學科研部、教師發展部、學生發展部，部下面設立若干室，管理人員少數為專職，多數都是兼職。正副校長管理四個部長，部長管理其他辦公室人員，各項管理制度齊全，形成了立體管理網絡，學校事事有人抓，人人有事做。
四、特色加品牌的發展理念。望湖小學雖然是一所年青的學校，但如今形成了自己鮮明的辦學特色——舒展教育和經典誦讀。人文氣息濃厚，文化魅力無限。通過請進來、走出去，使教師得到快速成長，培養了一大批名師和學科帶頭人。學校研究課題得到省市級驗收肯定，古詩文誦讀被中央電視臺宣傳報道，家校共建受到省市表彰。獲得的榮譽和獎勵不計其數。在合肥市已經成為品牌學校。
五、團結奮進的領導班子。首先是校長有獨特的魅力。胡冬梅雖然是一名年輕的校長，但在言談舉止間讓我們感覺到她是一個有思想、有學識、有擔當、有愛心、會生活、重細節并且非常健談的領導。短短幾天跟崗學習，我們了解了她的人生觀、價值觀；工作態度、工作思路；做人準則、做事風格，確實是一名能夠凝聚人心的校長。其次是領導班子凝心聚力。班子成員緊緊圍繞在胡校長周圍，團結協作，形成一個強有力的戰斗集體，帶領教師一道堅定地為實現學校的辦學目標而奮斗。
望湖小學值得我們學習的方面太多太多，但由于時間短，水平有限，難免掛一漏萬。學習以后我將自己學校與望湖小學做了一下對比，下面我談一點自己的反思。
一、學校的辦學理念要科學的定位。學校的辦學理念是學校文化建設的核心，體現了學校的辦學品位和辦學方向，辦學理念不能靠一時的想象，也不能照搬別人現成的東西，需要經歷一個探索的過程，把握教育教學規律，了解師生發展需求，要立足現實，順應時代，合乎人們對教育的要求。這樣的辦學理念才是科學有效的，才能引領師生共同發展，才能轉化成教育的力量。
二、學校文化建設要富有自己的特色。校園文化建設是一個長期發展積淀的過程，絕非做一套標牌、掛幾塊標語就能形成。每一所學校都有自己的歷史和現實，特別是農村學校，必須因陋就簡，因地制宜，尊重傳統，放眼未來，精心設計，合理布局，才能形成體系、自成特色。
三、要給教師營造一種健康樂觀的工作氛圍。作為學校要關心教師的生活、關注教師的成長，要積極創造條件讓教師實現個人成長目標。在遵守學校制度的前提下，給教師多一份人文關懷，使教師舒心、安心地工作，從而形成一個積極向上的集體。
四、盡管各級都在重視教育均衡發展，但城鄉差別仍然十分巨大，無論是辦學條件還是師資力量，我們都不可同日而語。我們農村學校要想實現跨越式發展困難重重，除了理念跟進，制度跟進，管理跟進，更需要師資跟進，投入跟進。
盡管前進的道路上會有許多困難，但我堅信，用自己所學的知識和經驗來指導今后的工作實踐，一定能使我們的學校更上一層樓。
? 跟崗實踐培訓總結 ?
作為一名新教師，我有幸參加這次教師隊伍的培訓，使我獲益良多，我相信這次培訓對于我將會有很大的幫助，特別是在開展教學工作中的影響。
我作為一名新教師，而且還是剛畢業，所以對作為一名合格的教師應具備的條件未能認識。在教學常規和教學方法技巧等問題上，都是毫無經驗，我迫切需要學習和認識。慶幸的是：學校領導對我們新來的老師的關心，從實際出發，從細微處出發，針對具體問題，精心安排了這次培訓，其目的的為了讓我們新教師能更快地適應新環境，更多地了解學校的情況，更好地開展“無墻課堂”的教育。我也抓住了這一良好的學習機會，懷著一顆誠摯的心假如為了新教師培訓隊伍中去，學習別人寶貴的經驗。
本次培訓的內容有“和而不同”，“以人為本”的“無墻課堂”，師德建設和行為規范，經驗交流以及教師基本功等幾方面。
培訓第一天早上李校長為新教師作的《和而不同，服務為王》的精彩報告。他從自然生態學、人文科學、生命哲學的高度，以獨特的視角，精辟闡述了人與人、人與自然、人與社會“和而不同”和諧共存的教學智慧，開啟老師們心靈的智慧之窗，引領老師們人人爭做服務的能手，讓大家努力實現“從被動走向主動，從主動走向自覺，從自覺升華為自然”的教學服務新境界，用無墻之愛平等地普照每一個孩子，用無我之光建構一流的名師先鋒團隊。
在關于“無墻課堂”的學習中，明白了什么是“無墻課堂”?！盁o墻課堂”即是課堂真正實現人與自然、人與社會、人與人、課程與生活、師與生、家與校等眾多教育因素的和美融合，使課堂及至教育與人生最終達成“花開自然”、“葉落茶香”、“天水一色”生命大自在境界。
在師德建設與行為規范的學習中，使我懂得了作為一名合格教師的一些基本要求，明確了自己的目標，使自己在以后的工作中能嚴格地要求自己，向標準的教師隊伍靠攏，成為一名合格的教師。
在教學經驗交流中，觀看了全省、全國的優秀教師上的課。如王崧舟老師的《新概念作文》，葉柱老師的《兩位數乘兩位數》，李正火老師的《我想長》以及竇桂梅老師的《游園不值》，真正體會到了講課是一種藝術，一堂課自然流暢，水到渠成。在觀看完之后，許多老師也談了他們的體會，以及相關專業課的寶貴的教學經驗，這些都是我值得的去學習，去吸取和運用。
在教師基本功書法的學習中，做到字如其人。
總之，這次的新教師隊伍培訓，體現了學校領導對我們新教師的關心，也體現了學校對教學工作的不斷改進與完善。經過這次培訓，大大激發了新教師的工作熱情，我也相信每位新教師從培訓中學習了許多寶貴的經驗，我也不例外，我會更加努力學習，提高自己的教學水平，向經驗豐富的老師不斷學習。
懷著激動與自豪的心情，在這個特別的季節里，作為一名剛剛畢業的應屆畢業生，我很榮幸地成為武漢工業學院工商學院教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。學校為了使我們新教師盡快適應大學的教學工作，8月15-26日，特地對我們進行了為期十幾天的崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對高等教育學，高等教育心理學、高等教育法規概論、師德師風、教學工作規范和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
在培訓中，李董事長 、萬院長等幾位領導和老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學高為師，身正為范"也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有"向師性"，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調教師和學生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好大學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位校長都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，經濟系的辛理主任給我們上了一堂繪聲繪色的模擬課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。我即將任教大二的大學物理實驗課程，這是鍛煉學生動手能力的一門非常重要的基礎課。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應武漢工業學院工商學院的教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為文中做貢獻，實現自身價值。
? 跟崗實踐培訓總結 ?
課程改革、教學改革是學校內涵發展、品質提升的關鍵點，是所有學校都在堅持的著力點之一。不同的是在不同學校存在深入、快慢、成效的不同，出現差異性的原因當然很多。今天，在xx新區第二中心小學有幸觀摩了該校承辦的“xx新區教學展示周”活動，此次活動是該區舉辦的第一場教學展示周與活動，后續還會有另外9所實驗學校的9場展示活動。整場活動與下來，使本人對教學改革的深入有效推行有了深刻的感觸。即：教學改革需要有引領。
一是教學改革需要有“項目引領”。此次活動和以往參加的專場活動在流程安排上有所不同。它是先由主辦實驗學校匯報，再是xx新區教發院對活動由來、推進情況、相關成效進行匯報，最后是課堂教學和評課。這種安排首先就讓參會者知道實驗學校和實驗者為什么要做這件事，怎樣做的，得到什么，然后在課堂教學中就有了明晰的關注點、驗證點和反思點。通過介紹，本人了解到之所以進行此次“高階思維課堂教學策略”教學改革展示周系列活動，是因為xx新區小學教育在上海市綠色指標評估中有關思維的賦分項得分率較低，故確定了該教學改革項目，并由xx新區教發院成立項目研究組牽頭落實。針對問題成立區級教學改革項目，層次高，指向精準，目標明確，責任清晰，既讓實驗者對標找差，更促實驗者負壓前行，有利于達成教學改革的預期成效。
二是教學改革需要有“實驗引領”。教學改革之所以稱為改革，就是繼承與創新結合，創新的成分會更多一些。成效如何，答案不確定。故全區域推行，存在不確定因素，風險和成效并存。根據改革的本質和優質成果形成的規律看，需要經歷試點、提煉、再實踐反思總結、推廣的軌跡。xx新區“高階思維課堂教學策略”教學改革就遵照相應規律，先選取不同類型的學校作為十所實驗學校進行試點，形成較為成熟的做法后，再行推廣。這種“實驗引領”應該是教學改革先譜的“前奏”。
三是教學改革需要有“示范引領”。示范往往能避免彎路，在單位時間內取得較好的成效。教學改革雖是一種探索，需要發揮自主能動性大膽創新，但如果缺乏必要的示范引領，很容易走入走過場、事倍功半的誤區。此次xx新區“高階思維課堂教學策略”教學改革展示周活動，就邀請了上海師大、上海市學科教研員、相關特級教師等專家現場指導，在評課中就針對主題和目標進行點評和建議，強調在下次實驗學?！案唠A思維課堂教學策略”教學改革展示周中對提出改進的地方進行嘗試。這是“示范引領”的一方面。更重要的是，此次活動中xx新區教發院的數學教研員還針對主題，親自上一節研究課，把自己的研究、觀點和策略用課堂教學實踐予以展示，提供樣例，突出引領，引發討論。這種引領就突出了引領的本質，使得改革研究的實際效果非常好。相信這種“示范引領”會更加促進教學改革的深入，會更能提質增效。
不遵循規律、一窩蜂、走過場式、缺乏引領的進行教學改革，看起來人人掛在嘴上，各種課例花式多樣，一片熱鬧，但可能只是進行文字包裝、口號響亮的“老歌新唱”。教學改革離不開“引領”。今后，在本校的教學改革中，本人將會對以上的觀點進行實踐，相信會取得成效的。
? 跟崗實踐培訓總結 ?
半年前，聽說要跟崗實習一個學期，哇！這么長；半年后，話說跟崗實習要結束了，唉！這么快。半年很短，因為它在我們的人生中似乎十分短暫，但半年又很長，因為它對于我們的教學生涯說至關重要。我學到的東西很多，最重要的是，我知道了怎樣上一節，一個班級可以怎樣帶，我將從以下三個方面總結我的跟崗實習。
一、學科教學
剛進校門，我被安排在四年級跟崗實習，這也是我第一次接觸四年級教學，中年級學生已經有自己的想法了，不能只靠兇去強迫學生聽，要把堂設計得生動有趣，但又要緊扣主題，這樣學生才會認真學習，才會學有所得。再者，我作為一名跟崗教師，學生并不怕我，所以如果我的堂不夠有趣，學生就會在下面鬧騰不聽話。陳主任的看起自然簡單，實際上處理得非常好，經驗豐富，淺顯易懂，看教材，一眼就知道怎樣教。我學到了：
1、活躍氣氛：40分鐘數學堂其實是挺枯燥的，在堂中要適當講將一些小故事或者生活經驗。當然，如果能和堂內容聯系上就更好了，也可以做一些手指操等。
2、表揚學生：如果想讓學生迅速安靜下，最有效的方法就是表揚幾個表現好的學生，在上，學生注意力集中時間不長，及時有效地表揚學生，不僅能夠鼓勵他們敢于舉手，而且學生注意力馬上就會集中起。
3、小組合作：要培養學生小組合作的習慣，在我的印象中，讓學生小組合作時，學生經常會閑聊，所以教師要善于引導，善于培養，在討論中，學生易于探討持出算理算法。
4、作業批改：作業批改一定要認真，如果改錯一點，家長就會認為你工作不認真，書寫要認真，作業是家長每天監看教師教學的出口，一定要認真對待。
5、語音語調：如果一整節教師都是一個語調的話，學生會走神，所以教師語言要抑揚頓挫，吸引學生的注意力。
6、樹立風格：一個教師一定要有自己的風格，我希望培養自己的風格是利落幽默，利落是一名數學教師所需要的，數學不能有多余的話，語言也要規范。幽默的堂會讓學生對數學有所期待，會喜歡上數學。
7、拓展知識：教學不是只教學本內容，要聯系小學高年級內容適當地拓展，但不能講得太難，這樣會打擊學生自信心，但可以適當地提點一下。
二、班級管理
從林老師和許老師身上學到了很多管理班級的方法和技巧，她們不僅教我怎樣管班，還對我很好，向對女兒對妹妹一樣好，給我家人的感覺。
1、與家長溝通：要敢于與家長溝通，不能唯唯諾諾，要勤于與家長溝通，及時反映學生情況。要用心做好，每一事，這樣和家長溝通時，自己說話才會有底氣。有些家長是比較強勢厲害的，自己要多向有經驗的老師請教，說出的每一句話都要進行思考。
2、班委會：要選一個和自己一條心，愿意幫助自己的班委會會長，當然還是要有威信力，這樣教師與家長的溝通更容易開展。班里的一些事情可以放手交給班委會會長，合作才能事半功倍。
3、外閱讀：早讀前要提醒學生看外書，對于小學生說，閱讀量是十分重要的，只有多閱讀才能識字，如果字不認識，連數學應用題都做不了，更別說其他科目了。
4、日常工作：每天要在7：0前到班里看學生，提醒學生看書，也能保證這段時間學生的安全。早讀后帶學生做早操或者毽繩，接著帶學生吃早餐。間多巡堂，提醒學生一些生活習慣，多喝水，保持教室衛生，保持桌椅整齊，檫黑板，開窗戶、開關燈管和風扇，看有沒有學生追逐打鬧，有沒有在哭的學生，有沒有學生身體不舒服等。中午帶隊吃飯，指導值日掃地擺桌子，提醒關好窗戶電器?？磳W生中午吃飯情況，吃完飯后巡學生宿舍。學生下午茶時間去看他們一下。晚上放學指導值日生值日，提醒關窗戶風扇。
5、關心學生：要關心學生心理，批評了之后一定要哄回。要注意學生的身體狀況，不舒服的學生一定要讓他到校醫室看一下，如果校醫建議學生請假的話，要及時與家長聯系。
? 跟崗實踐培訓總結 ?
20xx年10月20日至11月10日，根據華南師大基礎教育培訓與研究學院20xx廣東省骨干教師培訓計劃，我參與了珠海市北師大附中崔雅儒老師的名師工作室首次培訓計劃的開展，參加了骨干教師跟崗學習，進行了聽課評課講座等一系列的活動，大開眼界的同時心情特別高興，因為有許多全省各地的骨干教師培養對象聚在一起學習交流，氣氛融洽，收獲良多，跟崗實習總結。我們觀摩了特級教師、教育專家崔雅儒老師的舉重若輕、揮灑自如的授課風格，聽取了北師大附中校長作的學法指導的精彩報告，聽了張秋紅等老師很多不同風格的老師講課，走訪了斗門一中、中山華僑中學、珠海二中等學校進行聽課評課活動，在工作室周密和細致的安排下，每一天都能感受到不同教學理念、創新教學思維的沖擊?；貞浂潭潭斓呐嘤枺刮腋械绞斋@頗豐，主要有以下幾個方面：
一、轉變了教學理念，堅定了實施課改的信心
"玉不琢，不成器。人不學，不知理。"此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。這次培訓，我們有機會與名師面對面評課，與骨干老師交流教學困惑和教學經驗，拉近了與先進教學理念之間的距離，了解了不同教學理念帶來的萬千魅力。這次學習使我的思想發生了很大的改變。我一直想象高級教師資格之后的教學境界和我教師生涯的最終目標，然而現實是日常工作成了負累和絆腳石，失去了上進的動力，什么都不想管，一心只在三尺講臺上，認為只有把課講好常規落實就行了，實習總結《跟崗實習總結》。這次與名師的接觸使我意識到，作為骨干老師，要有強烈的上進心，思想要與時俱進，在以后的日子里一定要多學習、多讀書、多搞課題研究、多總結、多寫論文，與名師多溝通，要心懷理想，腳踏實地，時刻以名師為榜樣，敢于挑戰自我，爭取最終向遙遠的名師彼岸靠近。
二、樹立終身學習的理念，落實課題科研計劃
跟崔老師學習的二十天來，在北師大附中跟骨干教師一起歷經多次備課、聽課、上課、評課、寫心得、寫反思等一系列豐富而實在的活動，每一次活動得到的收獲是不能用一篇短短的文章就能表達得了的。參觀的各校濃厚的文化氛圍，上課老師的精彩展示，每一位骨干教師自身的教學特色，每一節課閃出的亮點，每一次活動擦出的思想火花，都那么讓人震撼，也使我感到無比的壓力。使我懂得，一天不學習，就會被時代淘汰，我終于明白終身學習互相學習的道理。我需要制定閱讀計劃，確定自己研究方向，不斷地更新自己，超越自己，使自己盡量向教育教學前沿靠攏。還有虛心地向專家、同行學習，豐富教學理論和積極投身課題實踐。
三、樂觀面對生活，積極投身工作
從這次學習的同學身上，我看到作為一名骨干教師，他們除了具備高尚的師德，較高的專業素質，豐富的學科知識外，我還從他們身上看出他們樂觀的生活態度，積極向上的敬業精神。比如張秋紅、徐華芳、李絢麗等老師在錄取展示課錄像時因為設備原因不得不重錄，但是她們還是精心準備，一絲不茍的對不同的班級上課，更不用說她們從不埋怨報酬，有思想、有智慧，有風格、有特色，能研究、善思考，勤學習、能創造。我認為這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我還需要不斷學習。
我準備從如下幾個方面提高自己：
1、不斷地學習交流，提高自己的業務能力，掌握教育藝術。
2、精心備好上好每一次課，把精力專注每一個細節。
3、不斷更新教育教學理念，把理論與教學相結合。
4、及時寫教學反思，總結自己的教學經驗，形成自己的教學風格。
作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，向專家型、學者型的教師靠攏。
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