國學精讀摘抄|國學精讀摘抄（經典13篇）

國學精讀摘抄（經典13篇）。

國學精讀摘抄 · 第1篇

1、仁人之于弟也，不藏怒焉，不宿怨焉，親愛之而已矣?！睹献印とf章章句上·第三節》

2、弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文?！墩撜Z·學而篇》

3、見善如不及，見不善如探湯——《論語·季氏篇》

4、天下國家，可均也；爵祿，可辭也；白刃，可蹈也；中庸不可能也?！吨杏埂さ诰耪隆?/p>

5、且夫義者，政也。無從下之政上，必從上之政下?！赌印?6章天志（上）》

6、益者三友，損者三友。友直.友諒.友多聞，益矣；友便辟.友善柔.友便佞，損矣?！墩撜Z·季氏篇》

7、多聞闕疑，慎言其余，則寡尤；多見闕殆，慎行其余，則寡悔。言寡尤，行寡悔，祿在其中矣?！墩撜Z·為政篇》

8、君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。——《論語·季氏篇》

9、好學深思，心知其意——《史記·五帝本紀》

10、仁之實，事親是也；義之實，從兄是也?！睹献印るx婁章句上·第二十七節》

11、士有妒友，則賢交不親；君有妒臣，則賢人不至?！盾髯印ご舐浴?/p>

12、真積力久則入?！盾髯印駥W》

13、圣人之行不同也，或遠或近，或去或不去，歸潔其身而已矣?！睹献印とf章章句上·第七節》

14、正己而不求于人則無怨。上不怨天，下不尤人?！吨杏埂さ谑恼隆?/p>

15、言悖而出者，亦悖而入；貨悖而入者，亦悖而出?！洞髮W·第十一章》

16、一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣?！睹献印じ孀诱戮渖稀さ诰殴潯?/p>

17、君子泰而不驕，小人驕而不泰?！墩撜Z·子路篇》

18、挫其銳，解其紛，和其光，同其塵。湛兮，似或存?！独献印さ澜洝さ谒恼隆?/p>

19、天下神器，不可為也，不可執也。為者敗之，執者失之?！独献印さ澜洝さ诙耪隆?/p>

20、桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家?！对娊洝ぬ邑病?/p>

21、君使臣以禮，臣事君以忠?！墩撜Z·八佾篇》

22、怠慢忘身，禍災乃作。——《荀子·勸學》

23、飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹。——《史記·越王勾踐世家》

24、天之道，利而不害；圣人之道，為而不爭?！独献印さ陆洝さ诎耸徽隆?/p>

25、良冶之子，必學為裘；良弓之子，必學為箕——《禮記·學記》

26、聞善以相告也，見善以相示也——《禮記·儒行》

27、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語·學而篇》

28、北風其涼，雨雪其雱。惠而好我，攜手同行?！对娊洝け憋L》

29、愛民者強，不愛民者弱——《荀子·議兵》

30、其交也以道，其接也以禮——《孟子·萬章章句下·第四節》

31、子路，人告之以有過則喜。禹聞善言則拜?！睹献印す珜O丑章句上·第八節》

32、治則衍及百姓，亂則不足及王公。——《荀子·君道》

33、烏鳥之狡，雖善不親。不重之結，雖固必解——《管子·形勢》

34、志士仁人無求生以害仁，有殺身以成仁?！墩撜Z·衛靈公篇》

35、庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩，此率獸而食人也。——《孟子·梁惠王章句上·第四節》

36、故其樂逾繁者，其治逾寡。自此觀之，樂非所以治天下也?！赌印?7章三辯》

37、執子之手，與子偕老?！对娊洝艄摹?/p>

38、君子安禮樂利，謹慎而無斗怒，是以百舉而不過也?！盾髯印こ嫉馈?/p>

39、其次致曲。曲能有誠。誠則形。形則著。著則明。明則動。動則變。變則化。唯天下至誠為能化?！吨杏埂さ诙隆?/p>

40、轂則異室，死則同穴。謂予不信，有如皎日?！对娊洝ご筌嚒?/p>

41、人之生不能無群——《荀子·富國》

國學精讀摘抄 · 第2篇

在《新三字經》里有這樣一句話“曰三國，曰西游，曰水滸，曰紅樓，曰小說，譽神州，此瑰寶，流傳久。”《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》乃是中國明清四大名著，其中《西游記》是我頗為喜愛的。

《西游記》是明代吳承恩老先生根據民間傳說話本、戲曲等創作而成的一部規模宏偉、結構完整的神話小說，共計一百回。前七回寫孫悟空出世和大鬧天宮，后幾十回是寫孫悟空等四師徒保護唐僧前往西天取經的經過。取經路上危險重重，但他們四師徒團結互信，最終取得西經。這充分顯示了中國人民勇敢無畏，持之以恒，不為眼前的困難所嚇倒的精神。

我讀罷這部小說，也多次看過《西游記》電視劇，感觸很多。我的第一個感想就是在現實生活中，人們往往面對著毫無路標的歧路，都會忐忑不安，矛盾和猶豫不決。有些人會走一條有許多人走過的路，因為這條路風景怡人；有些人會走另一條野草叢生的路，盡管只有少數人走過；有些人出奇意料地走向一條沒有人走過的路，這是一次新的嘗試，因為這種人勇于探索未來，他（她）相信路是由人走出來的。

書中的孫悟空雖然生性頑劣，但是他尊敬師傅，和師弟感情和諧，我最欣賞這種人。知恩不報、不尊敬別人的人最可恨。在這社會里，最簡單的禮儀就是懂得尊重他人，否則這個人也得不到他人的尊敬，因為這是一種美德。人與人之間應保持和睦，互相信任，這樣感情才能長久。

無論做任何事，只要下決心，還要有持之以恒的精神，就一定能做好。就如書中孫悟空伴隨唐僧一直亦步走向目的地，這種精神是難以衡量的。鐵杵磨成針也說明了這個道理。

傳說唐僧取經是為黎民百勝，這是一種多么高尚的精神。我們青少年正如初春的嫩芽，夏日的驕陽，秋天的紅楓，冬天的松柏，有著他們的生機活力、雄心壯志、屹立不倒的燦爛光輝。我們要認真學習科學文化知識，擁有一顆為他人、為國家著想的心。

這部小說主要是反映了古代中國人民的不屈不撓的斗爭精神。正是這種精神，使封建時代的中國在與列強的斗爭中，勝利地站起來；也正是這種精神，使當今的中國經濟發達、進步、飛躍發展；也是由于這種精神使未來的中國更輝煌。

國學精讀摘抄 · 第3篇

二十八年，多么漫長，然而要在一座荒島上生存二十八年，多么孤獨，多么困難?？伤骸遏敒I孫漂流記》的主人公——魯濱孫就憑借自己的勇氣，在荒島上生存了二十八年！

在魯濱孫18歲那年，他告別父母到海上冒險?？删驮谝淮魏胶Ｖ?，不幸遇到了暴風雨。只有他一個存活了下來，并且漂到了一個荒無人煙的孤島上。他用毅力克服了種種困難，嘗試做陶瓷、種谷子……他還搭救了一個野人，給他取名為“星期五”。二十八年后，他終于獲救重返英國。

讀完這本書后，我不禁反省自己：平時我都衣來伸手，飯來張口，不會自理。我所用的一切都是父母送到我身邊，我所要做的就是負責吃，負責拿就行了。而且我對自己擁有的生活習以為常，從來沒有想自己做些什么。如果我也遇到了像魯濱孫一樣的遭遇，我一定堅持不過5天。我覺得我該學會自理，學會一些生活技巧，以備不時之需。

這本書也讓我想起了去年暑假去游學的經歷。在第三天，我水土不服，上吐下瀉。我就經常打電話向媽媽抱怨，要求他接我回家。可是，水土不服只是一個極其輕微的癥狀，我竟然都克服不了，要為難媽媽。我了解到了魯濱孫的經歷，十分慚愧。那時就不知道堅持一下，去克服困難。

現在我明白了，只有磨難才會使人成長，才能成為一個不輕易言敗的強者。我們要像魯濱孫一樣不怕挫折、頑強進取、獨立自主。

國學精讀摘抄 · 第4篇

反義詞：瀏覽

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近義詞：細讀

細讀 xìdú[read carefully] 仔細地讀

精讀詞典解釋

詞語拼音：jīng dú

詞語解釋：

精讀 jīngdú

(1) [read carefully and thoroughly]∶仔細地閱讀

(2) [intensive reading]∶需仔細閱讀的

國學精讀摘抄 · 第5篇

國學經典名句摘抄

1、苛政猛于虎也。

2、男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。——唐·李賀《南國》

3、君子之交淡如水，小人之交甘如醴。

4、天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。

5、醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回!——唐·王翰《涼州詞》

6、士為知己者死，女為悅己者容。

7、皮之不存，毛將焉附。

8、新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿?！啤ざ鸥?/p>

9、先發制人，后發制于人。

10、防民之口，甚于防川。

11、天網恢恢，疏而不漏。

12、勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！龂鴦?/p>

13、兵之形，避實而擊虛。

14、鍥而不舍，金石可鏤?！盾髯印駥W》

15、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

16、老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已?！懿冽旊m壽

17、事以密成，語以泄敗。

18、從善如登，從惡如崩?！獓Z

19、知人者智，自知者明。

20、滿招損，謙受益?！渡袝ご笥碇儭?/p>

21、旁行而不流，樂天知命，故不憂。

22、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！龂T葛亮誡子書

23、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。(唐.王維.觀獵)

24、由儉入奢易，由奢入儉難。——宋·司馬光《訓儉示康》

25、——《尚書》

26、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！献?/p>

27、譯：聰明的人還一定得勤學好問才能成才。

28、大漠孤煙直，長河落日圓。(唐.王維.使至塞上)

29、治國之道，必先富民。

30、投我以桃，報之以李?！对娊洝ご笱乓帧?/p>

國學經典名句摘抄

31、清水出芙蓉，天然去雕飾?！啤だ畎住墩撛姟?/p>

32、凡事預則立，不預則廢。——禮記《中庸》

33、善人者，人亦善之。

34、爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流?！啤ざ鸥Α稇驗榱^句》

35、利莫大于治，害莫大于亂。

36、人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已。

37、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》

38、曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。——唐·元稹《離思》

39、信言不美，美言不信。

40、桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲?！啤だ钌屉[

41、譯：可憐我的父母啊，如此勞苦的養育我。

42、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求?！对娊洝ね躏L黍離》

43、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺?！巍W陽修《伶官傳序》

44、禍難生于邪心，邪心誘于可欲。

45、不鳴則已，一鳴驚人。(史記.滑稽列傳)

46、君子使物，不為物使。

47、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——《孟子·滕文公》

48、譯：提出批評意見的人，是沒有罪過的。聽到別人的批評意見要仔細反省自己，有錯就改正，無錯就當作是別人給自己的勸告。

49、盛年不重來，一日難再晨?！獤|晉陶淵明雜詩

50、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。

51、海內存知己，天涯若比鄰?！啤ね醪汀抖派俑问翊ā?/p>

52、外舉不棄仇，內舉不失親。

53、故兵貴勝，不貴久。

54、興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄海?！啤だ畎住督弦鳌?/p>

55、誰言寸草心，報得三春暉?！啤っ辖肌队巫右鳌?/p>

56、狡兔盡則良犬烹，敵國滅則謀臣亡。

57、——《詩經》

58、強者不劫弱，貴者不傲賤。

59、談笑有鴻儒，往來無白丁。——唐·劉禹錫《陋室銘》

60、一年之計在于春，一日之計在于晨。——南朝·蕭鐸

國學經典名句摘抄

61、——《詩序》

62、愛人者必見愛也，而惡人者必見惡也。

63、積于柔，必剛；積于弱，必強。

64、居安思危，思則有備，有備無患。

65、——《孔子家語》

66、篷生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。

67、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。——宋·歐陽修《伶官傳序》

68、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。——宋·蘇軾《水調歌頭》

69、業精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨。——唐·韓愈《進學解》

70、合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下?！献?/p>

71、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。——宋·蘇軾《冬景》

72、會當凌絕頂，一覽眾山小。——唐·杜甫《望岳》

73、項莊舞劍，意在沛公。(史記.項羽本紀)

74、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——《論語·述而》

75、善游者死于梁池，善射者死于中野。

76、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。——《史記·報任少卿書》

77、多行不義，必自斃。

78、莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！巍だ钋逭铡蹲砘帯?/p>

79、學不可以已。

80、少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府·長歌行》

81、鑒前世之興衰，考當今之得失?！巍に抉R光《資治通鑒》

82、循序而漸進，熟讀而精思。——宋·朱熹《讀書之要》

83、國以民為本，民以食為天。——西晉陳壽三國志

84、儉節則昌，淫佚則亡。

85、民不畏死，奈何以死懼之？

86、己所不欲，勿施于人。——論語·顏淵

87、非我而當者，吾師也；是我而當者，吾友也；諂諛我者，吾賊也。

88、沉舟側畔千帆進，病樹前頭萬木春?！啤⒂礤a《酬樂天揚州初逢》

89、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——宋·陸游冬《夜讀書示子聿》

90、居安思危，思則有備，有備無患。——《左傳》

國學經典名句摘抄

91、智者千慮，必有一失;愚者千慮，必有一得。——《史記·淮陰侯列傳》

92、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！巍し吨傺汀对狸枠怯洝?/p>

93、譯：人如果不學習，就像面對墻壁站著，什么東西也看不見。

94、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。

95、俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?！啤だ畎住缎葜x餞別校書叔云》

96、臨淵羨魚，不如退而結網?！痘茨献印ふf林訓》

97、知子莫若父。

98、譯：（人要有九德）寬厚而莊重，溫和而有主見，講原則而謙遜有禮，聰明能干而敬業，善于變通而有毅力，正直而友善，直率而有節制，剛強而務實，勇敢而符合道義。

99、以肉去蟻，蟻愈多；以魚驅蠅，蠅愈至。

100、譯：不把半步、一步積累起來，就不能走到千里遠的地方，不把細流匯聚起來，就不能形成江河大海。

101、竊鉤者誅，竊國者為諸侯。

102、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

103、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！啤⑾Ｒ?/p>

104、譯：學習是不可以停止的。

105、天生我材必有用，千金散盡還復來?！啤だ畎住秾⑦M酒》

106、知人者智，自知者明。——老子

107、尺有所短，寸有所長?！o《卜居》

108、安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?！啤だ畎住秹粲翁炖岩髁魟e》

109、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！啤だ畎住缎新冯y》

110、非知之艱，行之惟艱。

111、海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！朴[

112、精誠所至，金石為開。——《后漢書·廣陵思王荊傳》

113、圖窮而匕首現。

114、知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z·為政》

115、君子之交淡如水，小人之交甘若醴?！f子

116、黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還?！啤ね醪g《從軍行》

117、朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。

118、人誰無過，過而能改，善莫大焉。

119、繩鋸木斷，水滴石穿?！稘h書·枚乘傳》

120、甘瓜苦蒂，天下物無全美。

國學經典名句摘抄

121、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

122、十年磨一劍，霜刃未曾試?！啤べZ島《劍客》

123、譯：懂得道理并不難，實際做起來就難了。

124、生于憂患，死于安樂?！献印陡孀酉隆?/p>

125、擇可言而后言，擇可行而后行。

126、學然后知不足，教然后知困。

127、大道之行，天下為公。——《禮記·禮運》

128、古人學問無遺力，少壯功夫老始成?！巍り懹?/p>

129、譯：好的藥物味苦但對治病有利；忠言勸誡的話聽起來不順耳卻對人的行為有利。

130、他山之石，可以攻玉?！对娊洝ば⊙批Q鳴》

131、兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！巍で赜^《鵲橋仙》

132、玉不琢，不成器;人不學，不知道?！抖Y記·學記》

133、物是人非事事休，欲語淚先流?！巍だ钋逭铡段辶甏骸?/p>

134、譯：鳥將要死的時候，它的叫聲是悲哀的；人將要死的時候，他的話也是善良的。

135、燕雀安知鴻鵠之志哉?！妒酚洝り惿媸兰摇?/p>

136、學然后知不足，教然后知困?！抖Y記·學記》

137、君子之學也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動靜。

138、爭名者于朝，爭利者于市。

139、天作孽，猶可違；自作孽，不可活。

140、視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。

141、天時不如地利，地利不如人和?！献印豆珜O丑》

142、疾風知勁草，歲寒見后凋?！逗鬂h書·王霸傳》

143、山不厭高，海不厭深;周公吐哺，天下歸心。——曹操短歌行

144、位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺?！巍り懹巍恫∑饡鴳选?/p>

145、山不厭高，海不厭深;周公吐哺，天下歸心。(三國.曹操.短歌行)

146、道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。

147、但愿人長久，千里共嬋娟?！巍ぬK軾《水調歌頭》

148、殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。——宋·歐陽修《戲答元珍》

149、欲窮千里目，更上一層樓。——唐·王之渙《登鸛雀樓》

150、國以民為本，民以食為天。(西晉.陳壽.三國志)

國學經典名句摘抄

151、風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。

152、時不至，不可強生；事不究，不可強成。

153、尺蠖之屈，以求信也。龍蛇之蟄，以存身也。

154、多行不義必自斃。——《左傳》

155、吾生也有涯，而知也無涯。

156、疾風知勁草，板蕩識誠臣?！铺凇顿浭捰怼?/p>

157、博觀而約取，厚積而薄發?！巍ぬK軾

158、欲加之罪，何患無辭。

159、故知己知彼，勝乃不殆；知天知地，勝乃可全。

160、譯：上天降下的災害還可以逃避；自己造成的罪孽可就無處可逃。

161、今夜月明人盡望，不知愁思落誰家?！啤ね踅ā妒逡雇隆?/p>

162、大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。

163、獨學而無友，則孤陋而寡聞。

164、花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁?！巍だ钋逭铡度鐗袅睢?/p>

165、吞舟之魚，不游枝流；鴻鵠高飛，不集污池。

166、歷鑒前朝國與家，成由勤儉敗由奢?！啤だ钌屉[

167、輔車相依，唇亡齒寒。

168、善不積，不足以成名。惡不積，不足以滅身。

169、山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈?！啤⒂礤a《陋室銘》

170、思慮熟則得事理，行端直則無禍害。

171、大凡物不得其平則鳴。

172、亡羊而補牢，猶未遲也。

173、玉不琢，不成器；人不學，不知道。

174、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。——唐·羅隱蜂

175、——《荀子》

176、器滿則傾，志滿則覆。

177、盡信書，不如無書。——孟子《盡心下》

178、譯：先出擊就能制服敵人，隨后應戰只會被控制。

179、非學無以廣才，非志無以成學。——三國諸葛亮誡子書

180、千里之堤，潰于蟻穴。

國學經典名句摘抄

181、人非圣賢，孰能無過?過而能改，善莫大焉。——《左傳》

182、人誰無過?過而能改，善莫大焉?！墩撜Z》

183、吾生也有涯，而知也無涯。——《莊子·養生主》

184、相見時難別亦難，東風無力百花殘。——唐·李商隱《無題》

185、流水不腐，戶樞不蠹。

186、當局者迷，旁觀者清?！绿茣ぴ袥_傳

187、——《漢書》

188、譯：天下的人熙熙攘攘，都是為了利益而來往（為了利益而奔波）。

189、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！巍ぶ祆洹队^書有感》

190、時日曷喪？予及汝皆亡。

191、人而無儀，不死何為。——《詩經·風相鼠》

192、與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟。

193、不精不誠，不能動人。

194、言者無罪，聞者足戒。——《詩經·大序》

195、不為不可成，不求不可得。

196、凡戰者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無窮如天地，不竭如江河。

197、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！獤|晉陶淵明五柳先生傳

198、司馬昭之心，路人皆知。(西晉.陳壽.三國志)

199、千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。

200、不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。

201、哀莫大于心死，而人死亦次之。

202、——漢·司馬遷

203、勿多言，多言多敗；勿多事，多事多患。

204、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！啤だ畎住赌狭陝e兒童入京》

205、遠水不救近火。

206、染于蒼則蒼，染于黃則黃。

207、來而不往，非禮也。

208、月上柳梢頭，人約黃昏后?！巍ぶ焓缯妗渡樽印?/p>

209、良藥苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。

210、前事不忘，后事之師。

國學經典名句摘抄

211、生當作人杰，死亦為鬼雄?！巍だ钋逭铡断娜战^句》

212、兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。

213、蚍蜉撼大樹，可笑不自量。——唐·韓愈《調張籍》

214、筆落驚風雨，詩成泣鬼神?！啤ざ鸥Α都谋臼锥?/p>

215、故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也;不聞先王之遺言，不知學問之大也。

216、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！啤ぐ拙右住杜眯小?/p>

217、仁者見之謂之仁，智者見之謂之智。

218、智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。

219、貧則見廉，富則見義。

220、福不擇家，禍不索人。

221、后人發，先人至。

222、倉廩實則知禮節，衣食足則知榮辱。

223、言而不信，何以為言。

224、志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食。(后漢書)

225、余音繞梁，三日不絕。

226、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病?！妒酚洝ち艉钍兰摇?/p>

227、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲?！啤ゎ佌媲?/p>

228、歲寒，然后知松柏之后凋也。——《論語·子罕》

229、得眾而不得其心，則與獨行者同實。

230、得其精而忘其粗，在其內而忘其外。

231、明大數者得人，審小計者失人。

232、兵無常勢，水無常形。

233、運籌帷幄之中，決勝千里之外。——《史記·高祖本紀》

234、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。——宋·柳永《鳳棲梧》

235、貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂?！逗鬂h書·宋弘傳》

236、窮則獨善其身，達則兼濟天下。——孟子《盡心上》

237、在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。——唐·白居易《長恨歌》

238、知足不辱，知止不殆。

239、得道多助，失道寡助。——孟子《公孫丑》

240、不識廬山真面目，只緣身在此山中。宋·蘇軾《題西林壁》

國學經典名句摘抄

241、敏而好學，不恥下問?！墩撜Z·公冶長》

242、滿招損，謙受益。

243、凡事預則立，不預則廢。

244、不作無補之功，不為無益之事。

245、天作孽，猶可違，自作孽，不可活?！袝?/p>

246、桃李不言，下自成蹊?！妒酚洝だ顚④妭鳌?/p>

247、人而不學，其猶正墻面而立。

248、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。——宋·陸游《十一月四日風雨大作》17、工欲善其事，必先利其器?！墩撜Z·衛靈公》

249、窮則變，變則通，通則久。

250、知彼知己者，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼，不知己，每戰必殆。

251、寧為玉碎，不為瓦全?！饼R書·元景安傳

252、窮寇勿迫，此用兵之法也。

253、大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里?！啤だ畎住渡侠铉摺?/p>

254、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。——唐·李商《隱無題》

255、看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！巍ね醢彩?/p>

256、民為貴，社稷次之，君為輕?！献印侗M心上》

257、治國之難在于知賢，而不在自賢。

258、失之東隅，收之桑榆。——《后漢書·馮異傳》

259、目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。

260、莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。——唐·李商隱《錦瑟》

261、哀哀父母，生我劬（qú）勞。

262、慎爾言，將有和之；慎爾行，將有隨之。

263、讀書破萬卷，下筆如有神?！啤ざ鸥Α斗钯涰f左丞二十二韻》

264、若要人不知，除非己莫為?！睹冻恕?/p>

265、上不怨天，下不尤人。

266、——《史記》

267、風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?！稇饑げ咔G軻刺秦王》

268、天行有常，不為堯存，不為桀亡。

269、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！啤だ钌屉[《無題》

270、天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。——唐·白居易《長恨歌》

國學經典名句摘抄

271、故善戰者，立于不敗之地，而不失敵之敗也。

272、寬而栗，柔而立，愿而恭，亂而敬，擾而毅，直而溫，簡而廉，剛而塞，強而義。

273、得時者昌，失時者亡。

274、家有常業，雖饑不餓；國有常法，雖危不亡。

275、志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食?！鬂h書

276、煢煢孑立，形影相吊。(西晉.李密.陳情表)

277、信言不美，美言不信?！献?/p>

278、鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。

279、好學近乎智，力行近乎仁，知恥近乎勇。

280、攻其不備，出其不意。

281、千里之行，始于足下。

282、三人行，必有我師焉：擇其善而從之，其不善者而改之?！墩撜Z·述而》

283、志不強者智不達，言不信者行不果。

284、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！啤⒂礤a《秋詞》

285、兼聽則明，偏信則暗?！巍に抉R光《資治通鑒》

286、言之者無罪，聞之者足以戒。

287、言不周密，反傷其身。

288、使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養。

289、譯：站在深潭邊，希望得到里面的魚，還不如回家去結網。

290、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！墩撜Z·子路》

291、剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭?！宕だ铎稀稙跻埂?/p>

292、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！巍ね醢彩兜秋w來峰》

293、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！墩撜Z·子罕》

294、學而不思則罔，思而不學則殆?！墩撜Z·為政》

295、故不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。

296、老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。(三國.曹操.龜雖壽)

297、試玉要燒三日滿，辨材須待七年期?！啤ぐ拙右住斗叛浴?/p>

298、夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。

299、譯：人終究免不了一死，但死的價值不同，為了人民正義的事業而死就比泰山還重，而那些自私自利，損人利已的人之死就比鴻毛還輕。

300、人一能之，己百之；人十能之，己千之。

國學經典名句摘抄

301、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！巍ぬK軾

302、眾心成城，眾口鑠金。

303、人之所以為人者，言也；人而不能言，何以為人。

304、天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。

305、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！啤⒂礤a《浪淘沙》

306、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！墩撜Z·雍也》

307、山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！巍り懹巍队紊轿鞔濉?/p>

308、海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高。

309、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！啤だ罴潯稇戅r》

310、臨淵羨魚，不如退而結網。

311、昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。——五代·晏殊《蝶戀花》

312、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！杏?/p>

313、積之而后高，盡之而后圣；故圣人也者，人之所積也。

314、知而好問，然后能才。

315、善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。

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316、譯：不管多聰明的人，在很多次的考慮中，也一定會出現個別錯誤。而再笨的人，在很多次的考慮中，也一定會有所收獲的。

國學精讀摘抄 · 第6篇

【教學目標】

1、能正確流利地朗讀課文。

2、了解讀書的基本方法，學會精讀與略讀，努力取得最佳效果。

3、認識讀書的重要性，激發學生讀書的興趣，并逐步養成勤閱讀的習慣。

【教學重點】

知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。

【教學難點】

知道靈活運用精讀與略讀

【教學準備】

小黑板投影（實物）課外書若干本

【教學過程】

一揭題、質疑

1、今天老師和你們共同學習（板書課題）

12、精讀和略讀

齊讀課題（題目是課文的重組成部分）

2、你從課題中讀懂什么？……你能就課題提出些疑問嗎？

（相機板書：精讀？略讀？）

二初讀課文領會大意

1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到

①讀準字音，讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。

②試著解決剛才的疑問。

③畫出感興趣或是有疑問的詞語，注意積累。

2、學生自讀課文

3、檢查自讀情況

①指名分節朗讀要求正確、流利。

②師生共同評出“朗讀之星”【聲明評議要求：（a）正確：不讀錯、不添字、漏字（b）流利：不結巴、回讀，讀破】

③剛才解決了哪個問題?

④你是怎樣解決的？〈讀了第一節〉

◎PPT出示：

一個人要積累知識，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認真讀、反復讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節所表達的.思想內容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經過精心編選的，對我們學習語文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學過的《“煮書”》《讀書做記號的學問》等課文，講的就是精讀的方法。

a、圈畫出來什么是精讀？學生上臺圈畫〈指導讀〉b、你還了解到哪些知識？c、引導體會“《》”。

◎還知道了什么是略讀？

出示：略讀就是大略地讀。

了解大意后，再次引導質疑（這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾）你這時有新的疑問產生嗎？學生質疑

相機板書:

為什么要學會略讀?

略讀有什么作用？

怎樣進行略讀?

【想解決這些疑問嗎?那我們就來運用剛才所學精讀的方法,閱讀課文的2～7節】

三精讀感悟、合作學習2～7節

出示：學習小組合作學習2～7節（自讀、圈畫、討論、解決）

(1)什么要進行略讀？

(2 )略讀有什么作用？

(3)怎樣進行略讀？

（等會兒選擇本小組最拿手的方式匯報）

1、小組合作學習

2、匯報交流

學習小組采用讀讀講講、演演等方式匯報。師鼓勵師生評價（相機引導、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞）

四引導小結

1、課文2～7節重點介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實際上相互補充，相輔相成，正如最后小節說的（出示）

只要我們把精讀的略讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。

（指名讀你讀懂了這個句子嗎？說說你的理解）

2、又到了“我積累、我精彩”的時候了。說說這篇課文中的積累。

（詞語、句子等方面）

3、學了這篇課文你有了哪些收獲。

（學生略談）

五作業超市

1、告訴父母或同村四、五年級小朋友精讀略讀的方法。

2、用精讀略讀相結合的方法，閱讀下列圖書。（特別推薦）

（1）長篇名著：《水滸傳》《三國演義》《格列佛游記》

（2）童話：〈〈格林童話〉〉〈〈安徒童話〉〉中外現代童話

（3）故事：成語故事神話故事中國古今寓言等。

〈注意每周五的讀書交流會，你應有較佳的表現哦！〉

板書：

11 精讀和略讀

精讀

為什么要學習略讀？

略讀 略讀的作用？

怎樣進行略讀？

【課后反思】

努力建構小學高年級語文探究性教學模式，其環節為：問題—研討—結論——發展。課堂教學中充分體現學生學習的自主性，盡可能把發現的機會，選擇的機會，探究的機會，表現的機會，合作交流以及評價的機會留給學生，學生是學習的主人，學會學習，學會學習語文是我們語文教學的最終目標。樹立大語文教學觀，盡量注意課堂的延伸，下課鈴不應成為語文課的終點，而應是一個深邃的省略號。

國學精讀摘抄 · 第7篇

閱讀一本書就是循環執行第二步到第四步的過程，但一本書閱讀完畢，還須再做一個工作：總結全書。唯有此，才能實現書本的由薄到厚，又由厚到薄的螺旋上升。

1．由薄到厚

所謂由薄到厚，就是要求閱讀者在讀書時多思考，多發問。對一些重點知識反復思考，將心得體會、疑問或評論、注解和補充參考材料、筆記等放在一起，就會明顯感到書本更厚了。這種由薄到厚的過程，即是不斷發問的過程，也是對材料不斷進行理解加工的過程。華羅庚曾說：“無論是讀一本書，還是一本書的某一章節，首先應該不只看到書面上，而且還應該看到書背后的東西。這就是說，對書本的某些原理、定律、公式，我們在學習的時候，不僅應該記住它的結論，懂得它的道理，而且還應該設想一下人家是怎樣想出來的，經過多少曲折，攻破多少關隘，才得出這個結論的。而且還不妨進一步設想一下，如果書本上還沒有作出結論，我自己設身處地，應該怎樣去得出這個結論？”

2．由厚到薄

所謂由厚到薄的過程，就是把握書的要點，掌握精神實質的過程。厚厚的一本書，讀懂了，理解了，抓住了重點和中心內容，精神實質和重點僅用不多的語言就能表達出來，你就會感到書變薄了。華羅庚說：“如果說前一步的工作可以叫‘支解’的工作，那么，第二步我們就需要做‘綜合’的工作。這就是說，在對書中每一個問題都經過細嚼慢咽，真正懂得之后，就需要進一步把全書各部分內容連串起來理解，加以融會貫通，從而弄清楚什么是書中的主要問題，以及各個問題之間的關系。這樣我們就能抓住統帥全書的基本線索，貫串全書的精神實質?！斘覀儗膬热菡嬲辛送笍氐牧私?，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質以后，就會感到書本變薄了。這并不是學的知識少了，而是把知識消化了。愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺?！?/p>

可以借助各種筆記，如提要筆記、心得筆記，總結全書，以實現由厚到薄的轉化。

在雅思閱讀的復習過程中，很多老師都強調在做完文章之后要精讀雅思閱讀文章。不僅僅是做題，還要對這篇閱讀文章進行分析和精讀。但是要如何去精讀，是很多同學疑惑的問題，不知道應該從哪些角度或運用哪些方法去精讀，精讀的度應該如何去把握。

“精讀”的“精”字是最值得推敲的，“精”如果換句話說就是理解，其包括了幾個方面，一個是文章單詞詞義的理解，一個是句子分析上的理解，最后一個是文章結構上的理解。

首先來看一下文章單詞詞義上的理解。這個理解層面是最基礎的。因為要讀懂一篇文章在說什么，自然要知道每句話的意思，但是每句話意思的理解又是建立在每個單詞的理解上。所以我們說要做好閱讀，詞匯量一直都是強調的重點。精讀雅思閱讀文章，第一步就是把文章中的生詞都解決掉。換句話說，就是利用字典把文章中不認識的單詞都查出來。我們以劍4上TEST1的PASSAGE1這篇文章為例。這篇文章是講一個調查研究關于孩子們對熱帶雨林的了解狀況。文章的第一句話Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. 這句話中常見的不認識的單詞可能有confronted, statements, alarming 和tropical rainforests. 所以要理解句子，我們就要把這幾個單詞的意思在字典中查找出來。Confront是指面臨、遭遇，statement是指聲明、陳述，alarming是指令人擔憂的，令人震驚的，tropical rainforest是指熱帶雨林。查找完這些詞的意思僅是第一步，因為光是把意思查找出來記憶并不深刻，所以建議大家可以準備一本單詞本，專門記錄文章中不認識的單詞。但是記錄下來還沒有完成文章詞義的理解，我們還要去具體分析一下這些詞，尤其是動詞，要注意查找其同義詞和反義詞。例如confront這個詞是一個動詞，它的同義詞有encounter, 意思都有遭遇，對抗的意思，但是區別有encounter常用于軍事方面。Statement是一個名詞，它是state加ment，由動詞state變成名詞，其同義詞有announcement、declaration等。而動詞state除了有聲明、陳述的意思以外，還有作為名詞州、國家以及形容詞國家的，國有的，正式的等含義。而alarming則是由動詞alarm加上ing變成形容詞，alarm的意思是恐嚇、警告，同時也有名詞意義為警報、恐慌。最后tropical的意思是熱帶的，tropical rainforest為熱帶雨林，那么可以引申出其他的類似詞匯，例如溫帶就是temperate zone, 寒帶就是frigid zone，極地就是polar region。從一個詞匯可以引申出一系列的詞匯，尤其是同義詞，這在以后的閱讀理解上也是非常有幫助的，因為雅思閱讀很多時候都是在考察學生的paraphrasing同義轉換的能力。所以如果在精讀詞匯的時候有意識的去學習和認識同義詞，對閱讀能力的提高大有裨益。當然在精讀的單詞挑選上我們也有一定的原則，并不是所有的單詞都值得去精讀。主要挑選的單詞是具有普遍含義的動詞、形容詞，其次是副詞和名詞。而那些比較難比較偏的名詞是不適合精讀的，基本上以認知為主就可以。

第二個層次的精讀是句子的分析和理解。句子的分析和理解是結合題目來做。因為之前已經做過題目也對過答案，因此對于答案與文章對應的句子應該有所了解，那么分析起來就更具有針對性。同樣以上文提到的文章為例。這篇文章的第四題是一道判斷題，題目為The fact that children’s ideas about science form part of a larger framework of ideas means that it is easier to change them. 題目的意思是孩子們關于科學的觀點是融合在一個比較大的想法框架中的，這個事實意味著如果要改變孩子們的觀點也還是相對容易的。這道題目在文章中對對應的相關句子是These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organized, conceptualframework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to modification. 這句話是一句難句，中間有不少的插入成分來影響我們對句子的理解，但是如果我們從句子主干開始分析，一步一步，就能把整個脈絡梳理清楚。這句話的主語是misconceptions, 這些錯誤的觀點或想法，然后用了一個not….but…的結構，告示我們這種錯誤的觀點不會是一直孤立的，而是會合并到一個框架體系中，framework之前的multifaceted, but organized, conceptual都是修飾這個framework的特征的，也就是這個框架體系是多方面的，有序的以及有概念系統的。接下來的句子則要理解2個代詞所指代的意義，一個是making it 中的it, 還有一個是some of which 中的which. It 指的是一個單數名詞概念，而它之前就一個單數名詞，就是framework, 而which 前離它最近的名詞是ideas， 所以它所指代的就是component ideas. 搞清楚了這2個代詞所指代的內容，后面半句話也就容易理解了，意思是可以使這個概念體系及構成這個體系的思想——其中一部分是錯誤的——更加健全，同時也更加容易得到修正。從這個分析上來看，題目的意思和文章相關句子的意思一致，所以判斷題目是TRUE，正確的。因此要分析清楚雅思閱讀文章的句子結構，最有效的方法還是從句子的主干著手，然后再分析其修飾成分，然后再用中文的思路去組織句意。當然重點分析的句子還是以與題目相關的句子為主，有些比較簡單的句子就不需要花太多時間。

最后是一個更高程度的精讀要求，是對基礎比較好的學生來說應該去學會的一種精讀方法，也就是要從文章的宏觀結構上去分析。雅思閱讀文章大多是學術類氣息濃厚的文章，因此多以說明文和議論文為主，而內容上也多關于調查研究報告，實驗結果，課題研究以及其他自然原理現象說明的內容。所以文章結構很多會有類似。如果能分析出相似題材的文章結構，那么對做目前來說大家都頭疼的段落細節配對題是有很大的幫助的。同樣以雨林那篇文章為例。這篇文章是比較典型的調查研究報告類說明文，文章的結構脈絡比較清晰。在經過上面兩步驟的精讀后，對文章的內容理解應該已經不成問題，現在要做的就是去掉外皮，將其骨骼提煉出來。文章分為11個小段落，前3段是調查研究的背景介紹，后面的4到9段介紹了調查的具體內容，也就是5個開放式問題孩子們給出的答案及分析，最后2段進行了總結和對接下來調查的預期。所以文章的總體結構和調查研究報告類文章是類似的，背景介紹——調查具體內容結果——總結預測，以后如果遇到類似的調查研究報告類文章最有可能的行文結構也是這樣，那么如果出了相關的段落細節配對題就可以利用文章結構快速定位相關的段落然后再進行選擇，有了正確的范圍，那么正確率也就大大提高了。

以上三點就是“精讀”的核心，如果能堅持從這3點去精讀一篇篇的雅思劍橋系列文章，相信詞匯量和閱讀能力會大有提高，整體的英文能力也會突飛猛進。

詞匯選講

Less：從數量到程度The origin of“less”may have been lost. Less這個詞的來源可能已經迷失了。little， less， least不錯，從源頭上考察，less， least分別為little的比較級和級，分別為“較少的”“最少的”。

I have less money than he.我比他有更少的錢(錢沒他多)。

I have the least money among my colleagues.在同事中，我的錢最少。

要注意的是，詞往往不會安分守己，喜歡引申變化。

I am less rich than he.

I am the least rich among my colleagues

不能機械地說成“我比它更少的富?！被颉拔以谕轮凶钌俑辉！?。東西，可以說多少;貧富，只能講程度。我不如他富有。我是最不富裕的。同理，多與更多最多，也會引申成程度，只是我們已經很熟悉。

I have as much money as he.我跟他有同樣多的錢。(說錢，指數量)

I am as much a rich man as he.他跟他一樣，也是個富人。(貧富程度相同，再不是多少，翻譯時，化為一個“也”字)

I have more money than he.我比他有更多的錢。(說錢，指數量)

I am more of a teacher than he.我比它更像一個老師。(在稱為老師這一點上，我更高一籌)

總結：數量多少，可引申成程度高低，漢語表達時要靈活。

再進一步，less還會干脆表示徹底的否定“沒有/無/不”，但只限于做另一個詞的跟__蟲(所謂后綴)。

Valueless， priceless分別為沒有價值的，無價的(沒有價格可以衡量)

Countless， effortless無數的，沒有經過努力的(不勞而獲坐享其成的)

a handicap是“一個障礙”，可望文生義。該詞前面是hand，后面是cap.手里拿著個帽子(with a cap in the hand)，無論對于give sb a beat(揍人)還是給戀人一個擁抱(hug/embrace your lover)，確實是個障礙(obstacle， sth in the way， disadvantage)。

而如果沒有帽子或者其它東東(without the hat or other objects)，手是極靈活有用的(very flexible)?；蛘吒鼞撜f(Or rather)，hand代表著靈活，可表示各種動作。

若我的父親積有a considerable amount of private property(相當一筆私有財產)，他老人家一旦駕鶴西游(pass away/die)，一般會hand it over to me(把它交給我)，而我作為一個ordinary human being，也會毫不客氣地take it over(把它接受過來)。

如果說上面還可以的“移交”還跟手扯得上關系，下面基本上沒手什么事了。

We are still subject to the traditions handed down from generation to generation.

我們依然受到一代一代傳下來的傳統的制約。

Handle也是這個道理——看清楚了里面有個hand吧?追根索源，本指“把手/柄”。He took the handle of the tool by hand and handed it to me.它用手抓住工具的把手，將它遞給了我。(hand用法確實神奇吧!)便因為含了hand，當handle轉為動詞，就神通廣大了。

Glass! Handle with care!

You can also handle a weapon/a car/a problem/some people/words.

可以根據搭配理解成：__武器__汽車__問題__人__語言__

這時候的理解只跟漢語有關：使用武器、開汽車、處理問題、管理人、運用語言。

Therefore(因此)，it should be no wonder(不應奇怪)，“handy”不是“手的”，而是“方便的/靈活的”。

跟憑借著“hand”大顯神通的handle類似的，是來自于“deal”(交易)的短語deal with.

You can deal with a weapon/a car/a problem/some people/words.

意思幾乎完全相同。如此好詞，寫作里不用，豈不可惜?

國學精讀摘抄 · 第8篇

最近我讀了一本書，叫做。它主要講的是：從前，在一個水池里住著一家水精。有一天，水精媽媽生了一個小男孩。小男孩漸漸地長大了，水精爸爸可疼她的孩子了，所以就經常帶他出去玩。小水精也喜歡和爸爸一起咧！

有一次爸爸帶著他上了岸，白天在上面玩，晚上回家。幾天之后小水精適應了這種自由輕松的生活。所以每天早上都游到岸上去玩，晚上為了不讓爸媽擔心，就按時回家。

讓我最感興趣的是：有一次，小水精到岸上玩的時候，看見三個小朋友在烤石頭吃，小水精就問：“你們是不是在烤石頭吃？”那三個小朋友笑了笑說：“這不是石頭，而是土豆?！毙∷f：“土豆？可以讓我嘗一嘗嗎？”那幾個小朋友很開心樂意地說：“好?！币粋€小朋友拿出一個烤好的`土豆讓另一個小朋友削皮，再讓另一個小朋友遞給小水精?！罢婧贸裕≈x謝你們！”小朋友很開心小水精喜歡吃他們烤的土豆。

第二天早上，小水精帶著自己喜歡吃的東西來給他的好朋友吃?？墒牵麕У臇|西他們都不喜歡。因為小水精不知道人類是不能吃水精吃的食物。所以，小水精帶了一些貝殼和蝸牛殼送給好朋友們，好朋友們非常高興，他們每天都吃土豆。

通過這本書我學到了：好朋友永遠都是好朋友，不能說人家沒錢或者學習不好就不跟別人玩，這樣人家會傷心的。

國學精讀摘抄 · 第9篇