國學文化內容摘抄
發表時間：2025-05-02國學文化內容摘抄。
國學文化內容摘抄 篇1
讀了《孔子學琴》后讓我明白了孔子做任何事情都非常用心、堅持，而且特別嚴格要求自己，而我學任何東西都不用心、半途而廢。
文章中有幾處讓我非常感動，如：孔子學琴一連三天，足不出戶，手不離琴，師傅備下的酒菜他都顧不上吃，只是匆匆的吞了幾口，便又開始學琴了?？戳诉@句話我感到很慚愧，因為我平時練琴時，很不專心，屁股動來動去，人坐著練琴，可心不知飄到那里。
還有一個地方我也很感動，就是老師要求給孔子教新課，可孔子卻說自己只會彈彈而已，拍子還不準，不能學新曲子，又過了幾天，老師表揚他拍子很準，可以學新曲子了，可孔子說沒有把握曲子的思想感情，還得練幾天。我看了更難過了，因為我平時做事情老時沒學好就說學好了，彈琴明明過不出的`，我說過得出，一點都不嚴格要求自己，所以最后沒把琴學好，還半途而廢呢！
讀了《孔子學琴》后讓我深深地明白了，做任何事情都要用心、堅持、嚴格要求自己，這樣才能把事情做好。
國學文化內容摘抄 篇2
言語，脈脈深情，語文的魄力，莫過于將現實與浪漫結合罷了。也許這不只是魄力，更是魅力，沉醉之中。
語文，涉及的很廣，遇見的機會自然也很多。閱讀，朗誦也許真的無處不在。記憶猶新的便是那句話：生活中并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。真是如此？應該便是。曾經的語文學習，只局限于書本、考試，梅逐步讓我們接近生活，也會有閑情逸致在某個陽光明媚抑或是細雨斜斜的午后，讀讀散文，解解名家，放松甚好，更是潛移默化中熏陶著自己，逐步邁進那個理想型——語文人。
我覺得，這三個字真是恰好，一見傾心。但真要煉成如那般神圣，怕是難以一時之成。就拿本次公開課《青城山下憶大千》來說，課前各自的努力，用心預習與準備，為的是一展修煉兩個月的成果；學生的備課，不僅對他們是挑戰，對我們更是動力，希望他們完美表現，又在心中暗下決心，下次也要一展雄姿。勤奮，團結是我們修煉的第一步，我不知這是否能概括，但，能懂些許吧。
即使不懂，又有什么關系呢？努力潛心地鉆研，定會懂的。就如那名聲顯赫的.大千，隨性率真，永不妥協，這便是我心中的那個樣子了。
自然那么浪漫，浪得過海枯石爛的誓言，漫得過風花雪月的容顏，那何必再低頭呢？語文懂自然，語文人一定懂浪漫，他們會把時光的飛逝當成歲月的禮贊，會將遠去的惆悵化作揮袖的灑脫，會把暴雨視作星辰的潸然淚下，會把驕陽看成天空的熱血激情，會體會自然的喜怒，會欣賞漸變色的人生。我想能變成那樣，離語文很近了，離語文人也不遠了。
一生總有完不成的事，有憾，有望，或許，學語文便是我們用一生也無法完成的了，但我們永不妥協的學著。不必遺憾呀，至少那“竹杖芒鞋青勝馬，一蓑煙雨任平生”的閃爍，讓我圓滿，讓我沉醉……
國學文化內容摘抄 篇3
我們班有一個小文人，她的名字叫高歡，9歲多一點，是一個能說會道的小女孩，是我們學習的榜樣。
高歡，她個子雖然不算高，但月牙般的眉毛下面卻嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，兩只眼睛之間夾著一個小鼻子，小鼻子下面有著一張能說會道的嘴巴。平時的她，總是一臉笑容。同學們都很喜歡她。
為什么我們都稱她為“小文人”呢？那是因為高歡她文章寫得非常好，得過鐘樓區作文競賽二等獎，還得到了校長的表揚。每次老師布置寫作，她都能很快提筆，長篇大論一番，整篇文章都用了許多的形容修飾語句。一點不像有些人的作文，全文都是些枯燥無味、干巴巴的廢話。有一次，我們語文周老師拿高歡的作文給五年級的老師看，那老師看了以后，連聲說：“這篇文章寫得太好了，是四年級那個班上的`同學寫的?！敝芾蠋熜χf：“它只是我們三年級班上的一個同學寫的。”“真厲害！”
高歡不但文章寫得好，而且她其它各個方面也都很優秀，年年被評為三好學生。這就是我們班的小文人——高歡，一個全面發展的小文人，一個值得我們大家學習的榜樣。
國學文化內容摘抄 篇4
5月20日，融入國學禮儀的《導師制禮儀培訓師研修班》在鄭州的xx賓館會議室開班了，截止24日結束，作為學員之一的我，一分鐘不少的聽完了全部課程。五天的學習，感覺受益匪淺，從思想上、理念上、知識上，言行舉止上都獲得了巨大的收益，下面是我在學習國學禮儀中的點滴體會。
20日下午的`《國學禮儀十八說》課，自己是在懵懵懂懂中聽完的，因為以前在國學禮儀方面知之甚少，且對古文也不感興趣。但是第二天下午的《國學禮儀十八說》課中，當聽到x老師講，古人說當時學生忙于學習知識，而放棄禮儀的學習時，我驚呆了，聯系到現在學生的狀況，感到古人幾百年前的`話，怎么就和現在的狀況類似呢？情不自禁的舉手提問，向老師請教。由此，激起了我學習國學禮儀的興趣和渴望，在后面幾天的國學禮儀課中，竟自覺的融進了課程之中，禮儀培訓師研修班學習結束回來后，到x老師的博客中和網上一些國學禮儀知識網站進行學習。
我國歷史悠久，以文明古國著稱于世，其文化傳統源遠流長，作為文明標志之一的禮儀，在傳統文化中占據著相當重要的地位，這不僅因為我國的禮儀自成體系，具有濃厚的民族色彩，而且還因為我國的禮儀一向被視為法治的補充，在社會整體中發揮著調節人際關系的重要職能。長期以來，通過禮教或政教作用于人們的思想領域和社會生活的諸多方面，從而形成了一套以“禮”為核心的道德觀念、行為準則和社會規范，使我國在世界上享有“禮儀之邦”的美譽。
通過國學禮儀的學習，知道了中國的“三禮”：《周禮》、《儀禮》、《禮記》，還知道了古人的名言：孔子說“人無禮，無以立”； 荀子說“人無禮而不立，事無禮而不成，國無禮而不寧”，這就說明古代人們就認識到了禮儀的重要性，認識到了禮儀與人、與家、與國的關系。
通過學習了解到：禮是天地之道，天地互禮，日月相顧。禮是人之道，人類互禮，萬類相濟?；ザY為敬，故曰：禮道主敬。而且在《禮記》開篇中說道：毋不敬。
國學文化內容摘抄 篇5
中華文化綜羅百代，廣博精微，國學經典中蘊藏著中國五千年歷史中的智慧精髓。國學經典不僅是中國悠久傳統文化的明證，也是每一個中國人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典浩如煙海。
通過這一段時間的學習，感覺國學不僅在廟堂上生輝，在民間照樣閃光。中國之所以成為世界上唯一一個文化綿延五千年而沒有中斷的國家，也是因為國學文化一直貫穿于每一個中國人的成長歷程。
兩千多年來，中國的文化教育一直都是以圣賢的經典為基準，就是在元朝與清朝時，外族入主中原時，這種教育方法也不曾被改變。這種以國學為基礎的教育，為中國培養了一代又一代的.文化巨人與治國能臣。然而現代的教育，只是對人的智力與技能方面的開發加大重視，對于人的德育與做人做事方面卻不管不顧。其實一個再有才能的人，如果沒有德行，也會在社會上處處碰壁，不會得到幸福的人生。
我在國學經典的叢林中漫步，可以在經典國學的長河里凌波；可以在國學經典的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的教育詩篇；可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷；可以用凝重的深情，唱出我心中最優美的教育贊歌—— “善政得民財，善教得民心”！
國學文化內容摘抄 篇6
中國的文人一半活在酒里，一半活在茶里，與其說是涇渭分明，不如說缺一不可。
活在茶里的中國文人活得清淡且素雅。君不見五柳先生“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適恬淡？君不見西南聯大在空襲警報響起時，還在煮蓮子湯的奇人的坦蕩與平和？君不聞終南山中傳出的那句“行至水窮處，坐看云起時”中透出的遼遠的心境？習習微風，春水煮茶，與其說是一種生活方式，不如說是一種生活態度。就如上面提到的人，就算我們無法親眼看到他們煮茶的情景，也能想象出他們端起茶杯，微笑品茗的樣子。這種生活態度的形成，一部分來自文人品性中的不尚名利的高尚追求，另一部分則來自世俗的排擠。天性如此的人在茶中找到對世俗中失敗的撫慰。說至此，我腦海中的茶的形象也愈發清晰了，那是一個身著白衣，佩著蘭草的長發公子，左手搖扇，右手斟茶，似菊，似梅，似蘭，卻又比他們多了一份平和與淡然，讓世界少了許多浮躁之氣，這恐怕就是“無寧靜無以致遠”的最好寫照吧。
活在酒里的`中國文人活得濃重且熱烈。你一定想到了拿著酒瓶走得搖搖晃晃的李白對來人說“讓皇上在等會兒，讓我喝了這瓶酒”；你一定會想到嵇康這邊飲酒那邊白眼看人的情景；你也一定想到了稼軒“醉里挑燈看劍”。他們的情感像酒一樣濃烈，也如酒一樣辛辣。李白灑脫的背后是被貶出京的痛楚；嵇康隨性背后是黑暗的高壓政治；稼軒美夢后是現實的郁郁不得志的苦悶。這樣真實的酒味人生，不過是源于文人身上難厚重的社會責任感與現實產生的尖銳矛盾?？杉皶r是那樣灰暗的現實，也便沒有讓他們迷失自我，并沒有讓酒精麻木了他們的神經。他們仍然懷抱著對天下蒼生的那份責任活著，給自己倒上一杯又一杯的酒。
事實上，沒有那個文人是只生活在酒里或茶里的，就像杜甫，我們看到他沉郁頓挫的文字，也看到草堂前的春水淳淳。酒香中，我們看到文人們入世的責任；茶香中，我們看見了文人們的高潔追求。我想這就是中國文人的茶酒之歡。
推己及人，在現今復雜的深會生活中，我們有應何去何從？如何能夠既發揮自己對社會的責任感有能為自己的心靈尋找一片棲息地？如何能夠既品茶的淡雅清香又嘗到酒的濃厚醇香？或許，看看這些中國文人，我們可略知一二。
國學文化內容摘抄 篇7
創建園林單位，營造書香校園——商洛職業技術學院創建市級園林式單位匯報材料商洛職業技術學院新校區占地276畝，規劃建筑總面12萬平方米，位于商洛市丹南新區，東起丹江河畔，南至商洛市體育中心，西起丹南大道，北至構峪河。自商洛職業技術學院新校區建設以來，我院領導以建設綠色園林單位為目標，以實現人與自然的和諧發展為動力，積極開展園林綠化工作，促進“三個文明”建設共同發展。在全體干部職工的共同努力下，取得了較好成績。特別是xx年學院新班子上任以來，我院立足實際，進行生態綠化工程建設，加大對校園綠化、美化、亮化的投入，努力營造四季有花、四季常青的園林式學習、工作環境。
一、領導重視責任明確
我院十分重視園林綠化的建設和管理工作。為確保創建工作落到實處，成立了以院長任主任，副院長任副主任，總務處為成員的創建工作領導小組，負責創建工作的規劃、實施、督促、檢查。領導小組成員同心協力、齊抓共管，責任明確，工作有計劃、有目標，制定了環境美化制度、綠化管理制度以及清潔衛生檢查制度，一日一小掃，一周一大掃，開展定期和不定期檢查，促進環境美化意識的提高。
二、全體參與從我做起
我院的園林綠化工作得到了廣大干部職工和全體學生大力支持和熱情參與。在日常綠化工作中，我院經常組織干部職工和學生開展“養成一片綠、奉獻一片愛”為主題的義務植樹、種花、種草活動。學院的學生也熱情參與到維護院內綠化及設施的活動中來，對破壞院內綠化環境的行為予以堅決抵制，形成了綠化、美化環境的自覺行為。現在，建綠、護綠、愛綠意識已經深入人心，為創建園林式單位形成了良好氛圍。
三、整治到位管理科學
我院為提高院內的環境水平，不斷完善綠化工作，采取了一系列有效措施。去年，學院對校園的環境衛生進行了徹底整治，清理了院內的建筑垃圾，以及一些死角，確保了院落的干凈、整潔。同時，聘清專人負責學院內的清潔衛生，專人對院內綠化進行了修剪和專業化管理，定期澆水、施肥和修枝剪葉。今年，我院在綠化上又加大了投資，專人負責環境、衛生、綠化、安全、文明等管理工作，修建了道路，增加了路燈，排水、排污整理到位，垃圾進行了及時收集清運，院內又進行了綠化，對院內裸露土地、枯死樹苗等進行再綠化補植，為干部職工及學生提供了更加優美的工作、學習、生活環境，在凈化、綠化的基礎上，我院努力追求校園環境的美化和教育化，充分挖掘校園環境的教育功能，達到環境與教育的`和諧，環境與人的和諧。
四、布局合理環境優雅
經過全院的辛勤努力，我院綠化區域呈現出一派自然和諧的面貌。學院的園林景觀建設以喬木為主，注重植物景觀效果，體現生態園林，綠色環保、休閑觀賞為宗旨，以充分展現園林特征、切實反應人文特征為目標。學院總占地面積為18.40萬平方米，綠化覆蓋面積達76000多平方米，綠化覆蓋率達到41.3%以上，總投資820余萬元。
現共有1300余株喬木，300余株花灌木，綠籬5900多平方米，草皮53000余平方米。走進學院，大樹分立兩邊，濃密茂盛；花壇因勢而建，生機勃勃；小道樹影婆娑，清風拂面；石凳石椅散落，寧靜清幽。院落布局協調，各得其所，層次分明，交相映襯，構成了一幅賞心悅目的立體風景畫。
我院園林綠化工作自查的多項綠化指標，基本達到“市園林式單位”的標準。此次申報市級園林式單位，迎接市綠化委員會的復審，是我院綠化工作從未有過的一件大事，也是我院綠化工作學習和進步的機會。這次復審，將使我院的綠化工作取得更大進步，為生態旅游的新商洛增光添彩。經過認真自查自評，我院符合評選標準，特申請市級園林單位，請予以考評。
國學文化內容摘抄 篇8
一、指導思想
本學期，我園將在金華市婺城區教育局的七項新教育工作中對全園幼兒加強中華優秀文化傳統教育，全面提高幼兒的傳統文化修養，推動我區精神文明建設的要求，深入開展師生誦讀經典活動，傳承和弘揚中華民族傳統美德，培養幼兒良好的行為習慣，促進兒童心理健康發展，不斷提高師生的人文素養，激發師生的愛國主義情感，陶冶師生的情操和審美情趣。
泱泱中華歷史悠久，文化經典星河璀璨，圣賢千古，德播乾坤，文以載道，繼往開來。時代需要我們的教育繼承傳統文化中最優秀的元素，讓那些濃縮了華夏五千年思想精粹的睿語哲思熏陶孩子們的言行，讓孩子們在讀經誦典中養德行、學做人是我們開展經典誦讀活動的根本愿望。
二、實施目的
提高幼兒的識字量，鍛煉幼兒的記憶力，培養幼兒的'語感，在潛移默化中對幼兒進行愛國和審美教育，培養孩子高尚的情操。我園誦讀內容：《弟子規》。
三、組織機構
（1）成立“國學經典教學與誦讀”實驗小組
領導小組：
實驗教師：
（2）實驗教師負責“經典誦讀”工作的實施
四、實施對象
幼兒園全體幼兒（托、小、中、大）
五、實施辦法
1、在教研小組的指導下，選擇教材，確定誦讀內容。本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則，進行古文的誦讀。
階段
階段目標
活動主題
誦讀內容
第一階段：
摸索開展階段（20xx年 2月—20xx年3月底）
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展此項活動奠基。
2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。
3、能初步流利地誦讀本學期規定的《弟子規》
我誦讀
我快樂
（ 教學）
《弟子規》
第二階段：
鞏固提高階段（20xx年4月—20xx年5月底）
1、鞏固前一階段的成果，陶治幼兒的思想情操。
2、幼兒能流利地誦讀相關經典書目。并能說出一定的經典故事。
3、能較熟練的背誦部分詩詞經典，接受傳統文化熏陶。
與誦讀為友與經典為伴 （鞏固）
繼續誦讀以上經典書目
第三階段：成果展示階段（20xx年6月）
1、通過各種形式展示幼兒國學經典教育理論成果。
2、檢測幼兒好習慣培養的效果，園方進行考核。
3、評選“國學小博士”等。
4、評選“文明禮儀教師”等。
大班休業式舉行國學經典教育成果展示親子同樂會。
國學文化內容摘抄 篇9
xx小學坐落于xx區xx街道辦事處xx社區居委會，現在共有教職工42人，學生1500多人，26個教學班。在xx區教育局的指導下，我校創建“書香校園”一年來，師生以書為友，養成了良好的讀書習慣，形成了熱愛讀書的文明風尚，營造出知書達理、好學上進的校園書香氛圍，初步構建了溫馨和諧的文化育人環境。漫步校園，隨處可以感知到濃濃的校園文化，處處洋溢著人文氣息，玲瓏景致中到處留著香，綴著綠，散發著蓬勃年輕的魅力，使身處其中的每一個人心靈得到釋懷，情感得到熏陶。
我校申報書香書香校園總體來說具有以下三點優勢：
一、有濃郁的書香氛圍。
我校校園環境花草樹木搭配適宜“小園香徑伴書聲”。走廊與樓梯過道，均布置了古今中外的名人讀書名言宣傳牌。每個班級設有“共讀書，共快樂，共成長”讀書角，學校閱覽室全天開放。這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓書香的芬芳溢滿校園，為師生共同徜徉書海，浸潤書香創設了濃郁的文化氛圍。
二、有儒雅的教師隊伍。
我校教師在校領導的倡導下中開展了讀書活動，大家暢談讀書體會，抒發教育理想，共同享受閱讀帶給我們的歡愉。書香充溢心田，書香釋放情感，書香驅逐疲憊，書香提升境界。很多教師已將寫隨筆成為了一種需要，一種自覺，一種享受。我校一些教師的隨筆，讓人讀后能感受到他們先進的教育理念和過人的教育智慧以及對工作、對讀書的熱情。
三、有求知若渴的學生。
我們注意以活動為載體，保持學生的讀書熱情。第一，書香班級的創建，以年級段橫向創建評比，有指標，有細則。第二，開展閱讀之星評比活動，要求學生讀完一定數量的書，寫出一定數量的感言，才能獲得稱號。第三，搞好讀書月、校園文化節活動，學校到處彌漫著沁人的書香。
我校開展“書香校園”創建工作，旨在師生中倡導讀書學習的文明風尚，強化師生的讀書意識，激發讀書熱情，培養良好的讀書習慣，營造知書達理、好學求進的校園文化氛圍，有利于學生的健康成長和教師的專業發展。在活動中，我校自始至終高度重視，學校領導經常深入班級了解活動開展情況，指導老師做好閱讀輔導工作。我校開展“書香校園”創建活動，主要做法是：
一、加強領導，健全制度
書香校園創建活動是我校的一項長期治校思路。自開展活動以來，學校就成立以校長為組長的創建領導小組。所有學校領導均有明確分工，各司其職。在這個基礎上，學校認真制訂出具體的實施計劃，將書香校園的創建和學校常規活動有機結合，做到“教學中抓閱讀，閱讀中促教學”。認真務實地將創建“書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。并結合我校實際，提出了：“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”活動的主題和口號，充分調動了全體師生參與創建工作的積極性、主動性。
二、深入宣傳，營造氛圍
營造良好的讀書氛圍，能激發師生的讀書興趣。因此，學校深入宣傳創建“書香校園”的重要性，營造濃厚讀書氛圍?；顒娱_始，我校便在全校師生大會上舉行了創建“書香校園”活動的啟動儀式；隨后各班召開主題班會，學校廣播站對學生進行文化名人故事介紹；在學校的宣傳專欄里張貼并更新介紹有關讀書的信息；從多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，積極營造出一種濃郁的讀書氛圍，激發起學生讀書的興趣。
三、建設場所，提供好書
我校重視加強圖書閱覽室的建設，學校有專門的圖書室，現有藏書11000余冊，時代性強，囊括文史、社會和自然科學等。學校閱覽室有專職老師和圖書管理員負責，定期向學生開放，讓圖書走近師生，成為師生親密的朋友。
為了增強圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，學校各班還建立了圖書角，同學們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書換讀，同學之間分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。班級圖書有專人管理，設立圖書管理登記本，根據班級實際情況，選定小助手操作登記事項，保證既開放閱讀，又管理有序。如今，學校圖書閱覽室和班里的“圖書角”已成為學生的歡樂天地，讀書成了校園亮麗的風景。
另外，學校還組織語文教師認真研究，確定了適合低、中、高年級學生閱讀的書目，一并推薦給學生和家長，指導家庭對書籍的購買和閱讀，受到家長的的歡迎。
四、開展活動，注重實效
1、講形式、重落實
用活動促過程，是我校抓讀書活動的一個策略。為此，我們組織了豐富多彩的活動來帶動學生讀書的積極性。如：誦讀中華經典，好書伴我行朗誦比賽、講故事比賽，“書香校園”手抄報競賽等活動。為了把讀書活動推向深入，提高閱讀效果，學校還舉行了展示讀書心得、讀書征文比賽等活動，暢談讀書心得和感悟。各班還堅持定期出一期主題鮮明的黑板報，展示學生讀書心得，收到良好效果。
2、做筆記、掀高潮
每學期，每名學生都要準備一本精美的筆記本做讀書筆記，對學生讀書活動提出具體要求：（1）每天讀書時間不少于一小時，養成良好的讀書習慣；（2）每學期閱讀三本以上的好書；（3）在讀書過程中注重積累，摘抄好詞、好句、好段落；（4）三年級以上學生要寫讀后感，增強寫作能力。
通過優秀讀書筆記展覽，激起學生的讀書熱情。在這一活動的帶動下，絕大多數學生的讀書筆記不但內容豐富，跡工整，設計也是別具一格，格外美觀。
3、抓評比、成習慣
我校組織全校學生都來爭當“閱讀之星”的活動，引導中低年級學生培養“愛讀書”的興趣，建立良好的閱讀習慣；引導高年級學生培養對閱讀的熱愛和追求，學會讀書。學生參與率達100％，學校分別于XX學年度的兩個學期的.期末，評出了我校的“閱讀之星”。
五、發動家長，家?；?/p>
開展創建“書香校園”活動以來，我校積極發動廣大家長參與活動?；顒娱_始，學校便印發給全校家長一封信，讓家長了解我校開展“書香校園”活動的目的、意義、做法，調動家長參與活動的積極性。請父母親與學生一起共讀一本好書，交流讀書心得，共享讀書樂趣。學校還要求教師通過家訪了解學生在家的讀書情況，及時與家長溝通，共同指導學生閱讀，提高閱讀實效，并向學生印發“課外閱讀活動記錄表”，讓學生與家長共同完成表格，反饋家長與子女在家一起讀書的情況。這種做法得到了家長的一致認可，同時也讓越來越多的家庭溢滿書香。
六、內外結合，促進教學
在學生的學習過程中，書本中的課文僅給學生閱讀提供了一個范例，而更多的知識則需要通過大量的課外閱讀去汲取。為了有效解決學生們“吃不飽”的現象，學校要求語文教學將課堂教學和課外閱讀進行了有機地整合，將新課程教學改革和閱讀教學有機地融合到了一起。教師在課堂授課時，引導學生廣泛閱讀與之相關、相連、相似的多篇文章，進而掌握所學知識，讓學生在閱讀與交流中不斷提高自身的聽、說、讀、寫的能力。通過課內外相結合的閱讀教學，讓學生在閱讀中感受、體驗和發現，極大地激發了學生的學習興趣，有效培養了學生的綜合能力。
在開展創建“書香校園”活動過程中，我校要求教師在指導學生閱讀時，要堅持聯系教學內容，特別是與語文教學相結合，以閱讀促學習，提高學生的知識水平，增強學生的閱讀能力。學校堅持每天到校后進行早讀，并開設了每周的閱讀課指導課，強化閱讀指導。低年級由語文老師指導閱讀，中、高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，讀自己的摘抄本等，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。
七、自覺閱讀，提升素養
我校啟動了教師閱讀工程，購置了大量教育教學理論專著，規定每周三下午4:10至5：00各年級組業務學習時間為教師集中讀書時間，平時分散閱讀。教師每學期閱讀不少于兩本教育專著，定期組織教師美文誦讀比賽，為促使教師養成良好的閱讀習慣，教師定期上交學習筆記或隨筆。教師讀書活動的開展，讓廣大教師逐漸靜下心來鉆研教育教學理論，轉變了教育教學理念，增強了教師的底蘊，提升了專業水平，凈化了教師的心靈。
八、成效顯著，初顯特色
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經過師生長時間的不懈努力，我校的書香氣息正日漸濃郁。喜愛讀書了、買書的多了。學生們課外閱讀的積極性正穩步提高，學生養成一進校園就讀書的良好習慣，并積極參加學校組織的誦讀古詩詞、讀書征文、讀書交流、手抄報等比賽活動，認真寫好讀書筆記并參與交流活動，取得了喜人的成績。老師們投入到積極主動的閱讀與研究探索之中，關注學生的可持續發展，并號召家長與孩子一同讀書學習。創建書香校園活動取得顯著的效果。
今后，我校將進一步完善“書香校園”評比機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。把“書香校園”活動與星級班級評比有機地結合起來，不斷完善“書香校園”活動的各項考評機制，切實做好“書香教師”“書香班級”“讀書明星”的評比和表彰工作。不斷把活動引向深入，為書香校園文化塑造出更加豐富的內涵、更加鮮明的特色。
根據XX年xx市“書香校園”評選指標體系，我們自評總分為98分。我們認為我校已達到了“書香校園”的評審標準，特提出申請，請上級部門給予指導與驗收。
國學文化內容摘抄 篇10
我校開展“書香校園”創建工作，旨在師生中倡導讀書研究的文明風尚，強化師生的讀書意識，激發讀書熱情，培養良好的讀書習慣，營造知書達理、好學求進的校園文化氛圍，有利于學生的健康成長和教師的專業發展。在活動中，我校自始至終高度重視，學校領導經常深入班級了解活動開展情況，指導老師做好閱讀輔導工作。我校開展“書香校園”創建活動，主要做法是：
一、加強領導，健全制度
書香校園創建活動是我校的一項長期治校思路。自開展活動以來，學校就成立以校長為組長的創建領導小組。所有學校領導均有明確分工，各司其職。在這個基礎上，學校認真制訂出具體的實施計劃，將書香校園的創建和學校常規活動有機結合，做到“教學中抓閱讀，閱讀中促教學”。認真務實地將創建“書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。并結合我校實際，提出了：“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”活動的主題和口號，充分調動了全體師生參與創建工作的積極性、主動性。
二、深入宣傳，營建氛圍
營造良好的讀書氛圍，能激發師生的讀書興趣。因此，學校深入宣傳創建“書香校園”的重要性，營造濃厚讀書氛圍?；顒娱_始，我校便在全校師生大會上舉行了創建“書香校園”活動的啟動儀式；隨后各班召開主題班會，學校廣播站對學生進行文化名人故事介紹；在學校的宣傳專欄里張貼并更新介紹有關讀書的息；從多渠道、深層次宣傳讀書、研究的重要意義，積極營造出一種濃郁的讀書氛圍，激發起學生讀書的興趣。
三、建設場所，提供好書
我校重視加強圖書閱覽室的建設，學校有專門的圖書室，現有藏書余冊，時代性強，囊括文史、社會和自然科學等。學校閱覽室有專職老師和圖書管理員負責，定期向學生開放，讓圖書走近師生，成為師生親密的朋友。
為了增強圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，學校各班還建立了圖書角，同學們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書換讀，同學之間分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。班級圖書有專人管理，設立圖書管理登記本，根據班級實際情況，選定小助手操作登記事項，保證既開放閱讀，又管理有序。如今，學校圖書閱覽室和班里的“圖書角”已成為學生的歡樂天地，讀書成了校園亮麗的風景。
另外，學校還組織語文教師認真研究，確定了適合低、中、高年級學生閱讀的書目，一并推薦給學生和家長，指導家庭對書籍的購買和閱讀，受到家長的的歡迎。
四、開展活動，注重實效
1、講形式、重落實
用活動促過程，是我校抓讀書活動的一個策略。為此，我們組織了豐富多彩的活動來帶動學生讀書的積極性。如：誦讀中華經典，好書伴我行朗誦比賽、講故事比賽，“書香校園”手抄報競賽等活動。為了把讀書活動推向深入，提高閱讀效果，學校還舉行了展示讀書心得、讀書征文比賽等活動，暢談讀書心得和感悟。各班還堅持定期出一期主題鮮明的黑板報，展示學生讀書心得，收到良好效果。
2、做筆記、掀
每學期，每名學生都要準備一本精美的筆記本做讀書筆記，對學生讀書活動提出具體要求：
（1）每天讀書時間不少于一小時，養成良好的讀書習慣；
（2）每學期閱讀三本以上的好書；
（3）在讀書過程中注重積累，摘抄好詞、好句、好段落；
（4）三年級以上學生要寫讀后感，增強寫作能力。
通過優秀讀書筆記展覽，激起學生的讀書熱情。在這一活動的帶動下，絕大多數學生的`讀書筆記不但內容豐富，跡工整，設計也是別具一格，格外美觀。
3、抓評比、成習慣
我校組織全校學生都來爭當“閱讀之星”的活動，指導中低年級學生培養“愛讀書”的興趣，建立良好的閱讀習慣；指導高年級學生培養對閱讀的熱愛和追求，學會讀書。學生參與率達100％，黌舍分別于XX學年度的兩個學期的期末，評出了我校的“閱讀之星”。
五、發動家長，家?；?/strong>
開展創建“書香校園”活動以來，我校積極發動廣大家長參與活動?；顒娱_始，學校便印發給全校家長一封，讓家長了解我校開展“書香校園”活動的目的、意義、做法，調動家長參與活動的積極性。請父母親與學生一起共讀一本好書，交流讀書心得，共享讀書樂趣。學校還要求教師通過家訪了解學生在家的讀書情況，及時與家長溝通，共同指導學生閱讀，提高閱讀實效，并向學生印發“課外閱讀活動記錄表”，讓學生與家長共同完成表格，反饋家長與子女在家一起讀書的情況。這種做法得到了家長的一致認可，同時也讓越來越多的家庭溢滿書香。
六、內外結合，促進教學
識，讓學生在閱讀與交流中不斷提高自身的聽、說、讀、寫的能力。通過課內外相結合的閱讀教學，讓學生在閱讀中感受、體驗和發現，極大地激發了學生的研究興趣，有效培養了學生的綜合能力。
在開展創建“書香校園”活動過程中，我校要求教師在指導學生閱讀時，要堅持聯系教學內容，特別是與語文教學相結合，以閱讀促研究，提高學生的知識水平，增強學生的閱讀能力。學校堅持每天到校后進行早讀，并開設了每周的閱讀課指導課，強化閱讀指導。低年級由語文老師指導閱讀，中、高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，讀自己的摘抄本等，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。
七、自覺閱讀，提升素養
我校啟動了教師閱讀工程，購置了大量教育教學理論專著，規定每周三下午4:10至5：00各年級組業務研究時間為教師集中讀書時間，平時分散閱讀。教師每學期閱讀不少于兩本教育專著，定期組織教師美文誦讀比賽，為促使教師養成良好的閱讀習慣，教師定期上交研究筆記或隨筆。教師讀書活動的開展，讓廣大教師逐漸靜下心來鉆研教育教學理論，轉變了教育教學理念，增強了教師的底蘊，提升了專業水平，凈化了教師的心靈。
八、成效顯著，初顯特色
經過師發展時間的不懈努力，我校的書香氣息正日漸濃郁。喜愛讀書了、買書的多了。學生們課外閱讀的積極性正穩步提高，學生育成一進校園就讀書的良好習慣，并積極參加黌舍組織的誦讀古詩詞、讀書征文、讀書交換、手抄報等比賽活動，認真寫好讀書筆記并參與交換活動，取得了喜人的 成績。老師們投入到積極主動的閱讀與研究探索之中，關注學生的可持續發展，并號令家長與孩子一同讀書研究。創建書香校園活動取得顯著的效果。
今后，我校將進一步完善“書香校園”評比機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。把“書香校園”活動與星級班級評比有機地結合起來，不斷完善“書香校園”活動的各項考評機制，切實做好“書香教師”“書香班級”“讀書明星”的評比和表彰工作。不斷把活動引向深入，為書香校園文化塑造出更加豐富的內涵、更加鮮明的特色。
國學文化內容摘抄 篇11
我很小的時候，爺爺就開始教我讀《國學啟蒙經典》了，《三字經》、《弟子規》一直陪伴著我的成長，凈化著我的心靈，啟蒙著我的`每一步。
爸媽常年在外打工，記得有一次去爸媽那玩，我做錯了事，媽媽批評我。我不服氣，打電話向爺爺告狀，爺爺讓我背《弟子規》中有關章節，使我感悟到"父母教，須敬聽，------德有傷，飴親羞"的含義，心也就平靜了。
爺爺是個農民，沒讀多少書，可自打我上學開始，他不管白天干活多苦多累，每到晚飯后，除特殊事情出門外，他總是陪著我讀書，輔導我做作業，當我遇到難題時，他總是及時地和我共同探討、解決，特別是在寫作上，是爺爺手把手地把我帶到今天。從多少個日日夜夜中讓我感悟到“昔孟母，擇鄰處”的良苦用心。
通過讀國學經典，我從小養成了喜歡認字的習慣，每當上街看到有不認得的字時，總會問爺爺，并追問這個字的意思?！叭匾?，雞司晨，茍不學，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜，人不學，不如物?！蔽覀冋的晟?，是人生學知識的最佳時期，不求懸梁刺股，但求“而小生，尚勤學”。
讀一本好書，抱一腔志向，我要從“掃一屋”做起，將來能成為祖國作出貢獻的有用之才。
國學文化內容摘抄 篇12
《國學經典》內容涵蓋先秦以來的重要經典，涉及四書五經、諸子百家、漢魏文選、唐宋詩詞、明清散文等不同文體類別，設有修身勵志、山河吟詠、詠史抒懷、哲理情思、家國情懷、情思感悟、神話寓言、亳韻古風等主題單元。此書具有精深的文化經典。教學時逐步推進，含英咀華。
一、指導思想
按照亳州市教育局“進入課堂、搭建載體、注重實效”的基本思路，推進中小學國學經典教育活動，把國學經典教育納入常態化、制度化的軌道。
二、教學策略
1、領會深刻內涵，鉆研《國學經典》
領悟了課標的內涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學期教學工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好典型事例。課堂教學之余，根據學生實際，依據《國學經典》的精髓，自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰術，下攔河網。
2、依據學生實際，探尋語文差異。
本學期時間緊，任務重，學生語文能力差異大，有必要研究現階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養，區分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。
3、精心備課，上好課。
時間緊，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節課，老師必須明確本節課的教學目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。
4、強化積累，注重積累
要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的.文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。
國學文化內容摘抄 篇13
經典，是指傳統的，對后人影響深遠的文化珍品。在學習過程中我們也被經典誦讀所陶冶，精美的詞句、警示的格言都給后人以文化的熏陶和知識的.拓展，能對經典詞句做到耳熟能詳，這無疑是讓我們在享用傳統文化精髓的盛宴。
“三人行，必有我師焉”這句話講述了一個道理：能者為師。在我們的日常生活中，每天都能接觸到很多人，而每個人又都各有自己的長處值得我們彼此學習，達到取長補短的目的。就像我們班里的張宇涵她的語文學習成績特別好連續五年來每次都考全班第一；王梓桐學習努力，做題仔細認真，從不馬虎，這正是我需要向他學習的地方，改掉我粗心的壞毛病……真的是讓我不由得產生贊嘆羨慕之情。同時也激勵我以他們為目標發奮圖強、揚長避短，做一位敢于爭先得自己。
讀了古詩文，使我們獲得了前所未有的知識，使我們好似又穿越了歷史時空，回到了當時的歷史環境中。
經典誦讀是對我們進行愛國主義教育和民族傳統教育的最佳教材，是弘揚民族精神，張揚中國文化的魅力法寶，為擁有五千年悠久歷史和五千年燦爛文化的中華民族，唱起發揚民族精神，弘揚民族文化的最強音。它是民族傳統與民族精神的化身，我們要加強學習發揚光大。
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