豐收鑼鼓課件
發表時間：2025-05-02豐收鑼鼓課件(匯集12篇)。
豐收鑼鼓課件 篇1
活動目標：
1、讓幼兒知道秋天是農作物成熟的季節，引導幼兒通過認識秋天基本的農作物。
3、知道農作物玉米的生長過程，激發幼兒對大自然的熱愛。
活動準備：
1、經驗準備：知道秋天的基本特征。
2、物質準備：農作物圖片、PPT
活動過程：
一、談話導入。
1、小朋友，秋天到了，你們知道秋天與其他季節有什么不一樣的地方嗎？
教師總結：天氣轉冷、樹葉凋落、水果豐收、糧食成熟。
秋天到了，美麗的大自然發生了許多變化，大自然給我們送來了許多禮物，今天老師請小朋友參觀一個美麗的地方（大屏幕播放展示各種各樣的農作物，田野里一片豐收景象）。
2、師：我們今天再來了解一下豐收的秋天吧。
二、感知秋天的農作物。
1、教師出示PPT，師：小朋友在田野里看到了這么多農作物，我們一起來看一看吧（老師一邊介紹農作物）
2、分別出示：水稻、黃豆、花生、高粱、紅薯、玉米。
3、再次熟悉秋天的農作物。師：小朋友你們都認識了嗎？讓我們一起再來熟悉一下吧。
三、感知農作物的生長變化。
1、師：那你們知道這些豐收的農作物是由誰來照顧他們的呢？（農民伯伯）
2、農民伯伯為了照顧農作物有個好的`收成，他都要做些什么呢？觀看玉米的生長過程，引導幼兒感知農民的辛苦。
四、延伸活動。
秋天除了有豐收的農作物，還有些豐收的水果，請幼兒與爸爸媽媽一起找一找，明天我們來比一比看誰找得多！
豐收鑼鼓課件 篇2
教材分析：
這個活動選自任光的樂曲《彩云追月》，它創作于1935年，其曲調優美流暢，節奏明快，音色清脆明亮，保留著濃郁的廣東音樂特點。樂曲以富有民族色彩的五音性旋律、上五度自由模進，笛子、二胡輪番演奏，低音樂器的拔弦以及吊鈸的空曠音色，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色，使幼兒陶醉在優美的樂曲聲中，在聽聽、想想、演演中，充分發揮自己的想象和表現力，并借助絲質的彩色紗巾來充分的演繹樂曲迷人的意境，達到樂曲意境和人的情感的共鳴！
活動目標：
1、引導幼兒在聽聽、想想、演演的自由表現中，初步感受樂曲《彩云追月》上五度自由模進的音樂特色。
2、借助絲質彩色紗巾道具，來幫助幼兒充分的感受和表現樂曲《彩云追月》的優美意境，體驗欣賞活動的快樂。
活動重點：
充分感受和表現樂曲《彩云追月》的優美意境。
活動難點：
感受樂曲《彩云追月》上五度自由模進的音樂特色。
活動準備：
1、音樂《彩云追月
2、各色絲織紗巾
3、課前豐富動作。
活動過程：
一、開始部分：
游戲《我做你猜》小朋友們你們好，我是小張老師，喜歡小張老師嗎？今天我們來玩一個好玩的游戲！游戲的名字叫做《我做你猜》！
看老師在干什么？（做動作：小兔跳、小鳥或蝴蝶飛、騎馬、練劍或練功、重點表現白云飄）小朋友和老師一起來做飄動的白云好不好？
二、基本部分：
（一）、初步欣賞：
1、初步欣賞音樂《彩云追月》今天老師給小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，我們一起來欣賞吧！
提問：小朋友，通過剛才的這段音樂，你都聽到了些什么？想到了些什么？（引導幼兒根據想像進行即興的表演，之后小結）例：你想到了爺爺奶奶早晨起來練劍，練劍是怎么練？（教師示范表演），小朋友想象力真豐富，表演的也很棒！你還想到了什么？
2、聽音樂即興表演，通過肢體動作來感受和表現音樂?，F在我們一起來聽音樂，請小朋友一邊聽音樂，一邊把你自己想到的事情表演出來，我們看誰表演的最像！（教師即興追隨模仿幼兒的.表演）
（二）、進一步欣賞：
1、提煉個別幼兒的經典動作，教師和幼兒跟隨音樂一起進行表演。剛才有位小朋友表演的特別棒！我們請他來表演一下！來，我們一起來學他的表演！剛才還有位小朋友表演的特別投入，我們請他來表演一下好不好！我們一起來學一學！
2、現在我們聽音樂表演，老師看誰表演的時候，不僅動作好，表情也好！
（三）、用紗巾表現音樂：
1、今天老師還給小朋友們帶來了許多漂亮的紗巾（分發），小朋友們看，紗巾漂亮嗎？小朋友能不能用手中的紗巾來表現這段好聽的音樂呢？讓我們聽著音樂試一試？
2、介紹欣賞音樂的名字（幼兒坐下來）小朋友表演的真美呀，那你知道我們剛才欣賞的這段音樂叫什么名字嗎？這段音樂的名字叫做《彩云追月》，表現的是天上的月亮和彩云捉迷藏，月亮跑、彩云追，（教師動作表演），小朋友們說是不是特別有趣?。?/p>
3、用紗巾完整演繹樂曲《彩云追月》。現在我們用漂亮的紗巾，再一起來表演這段美妙的音樂《彩云追月》。
三、結束部分：
月亮要飛到院子里去了，彩云快來追??！
活動評析：
人的各個感覺器官是一個整體，聽覺、動覺、視覺在大腦的控制下能夠對音樂作出各種協調的反應，實踐證明，運用聯覺能夠有效地提高幼兒的欣賞與表現能力。因此，在本節欣賞教學中，我在注重培養幼兒良好的欣賞習慣的前提下，充分調動幼兒的各種感官，運用聯覺，從情感著手，在聽聽，想想，動動，演演的過程，使幼兒自然的融入樂曲的意境之中，并能積極主動地投入到整個樂曲的欣賞活動之中。圍繞本節課的教學重難點，教學過程的設計由淺入深，層層鋪墊，使幼兒在自然而然中輕松地達到欣賞的教育目標，享受欣賞活動帶來的快樂！
豐收鑼鼓課件 篇3
白駒過隙，歲月如流。轉眼之間，我們已經六年級了，你們還記得五年級那次班級聯賽嗎？
那時，我們幾個班站在操場上，四周坐滿了人。緊張與激動一齊涌上了心頭，望著我們班的足球選手，我心中充滿了自豪。
雙方交換隊旗，擊掌，然后，開始比賽。
嘹亮的哨聲響起，雙方便開始了激烈的比拼。只見我方主力一個奪球，靈活地繞開對方成員，隨后，猛地一個射門。可惜，對方實力也不弱，守門員眼疾手快，一個猛撲，抱住了足球。
哎，真可惜，我方遺憾后，又發起了猛烈進攻。眼看就要進球了，可突然沖出一匹“黑馬”——這是對方主力。他將球奪走并朝我方球門進攻。八米、七米、六米……進了，進了，隨后使出九牛二虎之力，朝球門射去。球似離弦的箭，向我方球門飛來。守門員朝左一撲。哦，不，這是一個假動作。足球向右面急速飛去。只是，看！球射在球門棱上了，未進門。虛驚一場。但，我方似乎被激怒了，發起了猛烈地進攻。我方隊員如靈活的水蛇，在對方之間來回穿梭。之后，一個射門，守門員還未反應過來時，球已射進門內。全場沉默了兩秒，隨后，熱烈的掌聲，吶喊聲充滿了整個操場。因為，從進攻到射門僅僅只用了不到一分鐘。
現在比分為1:0，經過中場休息后，開始進行下半場比賽。
下半場比賽一開始，對方發起了猛烈地進攻，而我方的防守也十分到位。面對對方的步步緊逼，我方有條不紊地應對著。對方的進攻，我方的防守，這將會是一場持久戰！
然而，事實確證明，我錯了。我方隊員如等待時機的猛虎，趁對方一個不留神，一個搶球，一個射門。再次贏得一分，看得場下觀眾與對方一愣一愣的。
比賽結束了，隨著哨聲的響起，我們再也壓抑不住了，掌聲，歡呼聲徹響在操場上。在主持人宣布我們班獲勝的那一刻時，我心中立即涌出一種無法描述的情感。而我的眼中，溢出了激動的淚水……
豐收鑼鼓課件 篇4
活動目標：
1．用優美柔和的聲音，初步學唱歌曲。
2、通過聆聽和表演，感受、表達歌曲的音樂情感。
重點：
學唱歌曲，唱出優美柔和的聲音。
難點：
用身體動作和歌聲表現小雪花飄落的情景。
活動準備：
雪花圖片、動畫小雪花課件
活 動 過 程
一、師幼隨音樂《小雪花》進入活動場地。
1、孩子們你們快樂嗎？有一群神秘的小精靈，和我們一樣快樂與幸福。瞧！他們來了。
2、放課件---動畫小雪花。
3、從天上落下來的是什么？
4、引出歌曲《小雪花》
二、教師范唱，幼兒理解、學唱。
1、教師清唱歌曲第一遍，
提問：歌里問是誰在敲著窗戶？它發出了什么樣的聲音？
2、小雪花是怎么回答的？
3、小雪花從天空中飄下來，告訴我們（你、她）什么？（引導幼兒學唱）
4、完整學唱。這首歌真好聽，我們一起來唱一唱吧！
5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。
6、引導幼兒用優美的聲音學唱。
7、分角色演唱歌曲：師幼對唱、幼幼對唱。
三、表演唱歌曲。
1、引導幼兒用肢體動作表現雪花飄落的樣子。
2、邊唱邊表演。聽，快樂的歌聲響起來了，小雪花們一起來跳舞吧。
四、結束部分。
幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。
隨音樂做動作，進入藝術情景。
動畫再現下雪的情景，引出歌曲。
理解歌曲內容，產生初步的演唱興趣。
在學唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產生愉悅的、美好的情感。
多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優美柔和的聲音演唱。
通過肢體動作表現小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來的快樂。
幼兒園中班音樂韻律活動：嫩芽長出來
豐收鑼鼓課件 篇5
第一次成功獨立復原魔方的時候，我真激動！
哥哥總是因為時間問題，教不了我復原魔方。無意中看到了哥哥放在家里的魔方，想學習復原魔方的那種激動之情又在我心中燃起。
“媽，你的手機呢？”“又要手機干嘛？”媽媽說。我一臉期待的說：“我想學魔方?！笨諝夂鋈话察o了下來。“萬一媽媽不同意怎么辦？”我的心里打起了退堂鼓?！昂冒桑⊥婺Х揭部梢藻憻捘愕哪X子。”媽媽說。我高興地拿過手機，一邊走路，就開始一邊搜索學習魔方的視頻。
打開視頻，我開始學了起來。第一個步驟、第二個步驟、第三個步驟……忽然，一句話讓我從認真學習魔方的狀態中走了出來，“該睡覺啦！明天還要去上學呢！”。我一看時間，“這么快就十點啦！”我戀戀不舍的關閉了手機，還給了媽媽，但我又將魔方帶到了床上，練習著，不知不覺我就拿著魔方入睡了。
第二天，我利用等校車與課余時間練習著前一天晚上所學的步驟，以至于在上課時間都有想玩魔方的沖動，真的已經到了“走火入魔”的境界。晚上，我開始學習中間的幾個步驟，本以為可以像昨天那樣一帆風順地學會，但我卻遇到了“重重困難”，我努力的克服它一一將視頻倒回去，一遍又一遍得看。又到十點，那溫馨的話語又在耳邊響起。我又像昨天那樣，躺倒床上練習，直到入睡。
第三天，我繼續利用空余時間去練習學過的步驟。晚上，我開始學習后面幾個步驟，我照著手機上面的去做，然后我居然成功地復原好了魔方。爸爸媽媽沒看見，我也不想告訴他們，因為這畢竟不是我獨立完成的。我懷著一些小激動入睡了。
第四天，在我練習的時候，我卻忘了那些繁瑣的步驟，我努力的回憶，卻怎么也回憶不起來。我只能懷著失落之情去練習我想得起來的步驟。終于，我回到了家，我立刻打開手機練習那些步驟，又利用第五天白天的時間，熟悉了所有步驟。
第五天晚上，我回到家后高興的對爸爸媽媽說：“我會拼魔方啦！”“哦？那我打亂，你拼一下?！眿寢尨騺y了魔方，給了我。我拼了起來，不一會兒，一個拼好的魔方出現在了我們的面前。媽媽高興的說：“我兒子可真聰明！”我激動的不得了，因為我不僅成功獨立復原了魔方，還得到了爸爸媽媽的夸贊。
之后，我又學會了拼四階、五階魔方。但卻都沒有那一次那么激動，那么高興。因為第一次永遠是最特別的。
那一次，我真激動！
豐收鑼鼓課件 篇6
活動要求：
通過多媒體這個先進、新穎、有趣的教學手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時，通過老師游戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發幼兒參加音樂活動的興趣.
活動重點：
激發幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內容。
活動準備:
響板(幼兒人手一個)、光盤、丑小鴨玩具、磁帶
活動過程:
一、律動《丑小鴨》
要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。
指導語:今天啊,老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
（一）引起興趣
指導語:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.
我們一起來把它叫出來好嗎?（丑--小--鴨---）
要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.
(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱 )
電腦操作:準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導語:丑小鴨今天還給大家帶來一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?
（二）欣賞第一遍
提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽到歌里唱了些什么?
電腦操作:準備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.
（三）欣賞第二遍
提問:你聽到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現在請小朋友聽我來唱一遍.
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.
（四）欣賞第三遍
提問:你最喜歡聽那一句?
要求: 重點教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的.（分句欣賞)
指導語:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,
我們現在就再來聽聽電腦是怎么唱的?
電腦操作:進入教唱功能,分句播放該句
提問:
1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學學
2、我這里正好有一樣東西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.
節奏練習:我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎?
電腦操作：準備播放歌曲一遍
（五)幼兒表演
電腦操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板.
也可請個別幼兒示范.表演.
電腦操作:準備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?
豐收鑼鼓課件 篇7
一、什么是鼓
在樂器大家庭中鼓的年紀最大。原始人類在運用工具進行卓有成效的勞動之后，也開始由無意識地到有意識地運用工具表達自己的思想感情。他們在手舞足蹈地慶賀自己的豐衣足食之際，用手中的各式石器互相為同伴敲擊出富有節奏性的韻律。在音樂的早期形式中，節奏樂器就這樣作為惟一的代表出現了。直到現在，許多民族也還保留著只有節奏沒有旋律的樂曲。
鼓在漢族民間舞蹈中占有極重要的位置，分析其藝術形式、風格與地域文化的特色，有以中原地區為代表的北方鼓舞，多是集體表演，風格粗獷，氣勢恢宏，隊形的變化也多，如河南開封“盤鼓”、陜北洛川“蹩鼓”及“蘭州太平鼓”等。有長江流域一帶的南方鼓舞，小型多樣，靈活纖巧，并多演唱一定的情節，如安徽“鳳陽花鼓”、江蘇無錫“漁籃花鼓”、湖南“地花鼓”等?；ü奈柙诒狈揭恍┑貐^也廣為流傳，但多是重舞不重唱，講究技藝求精。如山西“晉南花鼓”、陜西“宜川花鼓”。
鼓，聲音宏亮，氣勢磅礴，摧人奮進，給人以精神和力量。鼓之靈，激勵著各民族兒女自強不息;鼓之神，凝聚著中華民族獨特的氣質精神;鼓之韻，包容了中國美學理論的厚重底蘊。中國人民在長期的生產和生活中與鼓結下了不解之緣。“鼓”是樂隊的靈魂“鼓”在音樂發展的長河中，可以說舉足輕重。它是一種樂器，更是一種語言，鼓聲一響，不管膚色是否相同，不管語言是否相通，人們聽后都激動振奮，歡欣“鼓”舞。在音樂中，“鼓”更有其絕妙的'作用?！肮摹笔莻鬟f信息的工具“鼓”是踏著生產勞動的節奏，步人音樂殿堂的。它是最古老、最普通的打擊樂器之一，“鼓”是音樂的脊梁。歷代人民在生產勞動、藝術創作、軍事活動中，制造了各種各樣的“鼓”?！肮摹背嗽谝魳飞系淖饔弥猓€可以根據鼓點節奏的變化，鼓點的輕重起伏，鼓點的長短和音色的不同，來傳達人們特定的語言和信息。鼓是人們述說心情、表達喜悅、歡樂、團結的象征，擊鼓、跳鼓、聽鼓、賞鼓，鼓聲中所特有的韻律和動感給現代人一種獨特的藝術享受。
二、民間戲曲中的鼓種
在中國戲曲音樂中，無論哪個劇種，都離不開鼓，常見的有板鼓、堂鼓、腰鼓等。敲鼓的一般稱為“司鼓”。演員在臺上的出場“亮相”、“走邊”，等都要有司鼓的鼓點，它是舞臺藝術的總指揮，對演員的唱、念、做、打起著重要作用。如昆曲《西游記》中的孫悟空，鼓聲一晌，干脆利落，揮舞金箍棒顯得快而有力;如果沒有鼓板，孫悟空有多么高超的絕技，也顯得蒼白無力。
1.羯鼓
原流行于西域地區，南北朝時傳人中原，大約于公元四世紀時開始流行。唐時成為主要演奏樂器，演奏時一般橫放在木座上，用兩根鼓杖敲擊，速度可以很快。是當時龜茲樂隊的特性樂器之一。唐玄宗擅擊羯鼓，練習時敲壞的羯鼓就有四大柜。
2.腰鼓
相傳由羯鼓演變而來，公元四世紀開始流行，唐代腰鼓因演奏中的作用不同，稱為“正鼓”或“和鼓”。明代以來，“鳳陽花鼓”、“花鼓燈”和淮北“花鼓戲”中多用到腰鼓，并逐漸演變為現在的形式。
腰鼓形似圓筒，兩端略細，中間稍粗，兩端蒙皮，鼓身有兩支鐵環，用帶子懸掛在腰間，兩手各執一木槌敲打，腰鼓無固定音高，音響清亮，既可用作伴舞樂器，也可作為舞蹈道具，表現歡快熱鬧的情景，是腰鼓隊的主要樂器。
3.漁鼓
漁鼓又稱“竹琴”或“道筒”，南宋時已有這種樂器?，F代使用的漁鼓，是在長65～100厘米、直徑13厘米左右的竹筒上，一端蒙以豬皮或羊皮而成，演奏時，左手堅抱漁鼓，右手拍擊，是民間曲藝“道情”、“漁鼓”和“竹琴”的主要伴奏樂器。
4.琴鼓
一種能夠演奏旋律的漁鼓。它是成都民族竹管樂器業余研制組制成在四川民間曲藝“竹琴”的伴奏樂器啟發下研制成功的，由16根長短不同的毛竹筒(或塑料簡)構成，每根竹筒上蒙以牛皮或羊皮，通過竹制固皮圈緊固在竹筒的上口。竹筒分兩排置于木質琴架上。演奏時，奏者雙手各執一支竹制琴箭擊奏，發出由(D～f1) 16個音，音色柔潤、清晰而明亮，既可用于器樂合奏或伴奏，也可用來單獨演奏樂曲等等。
三、中國鼓樂器的表現
第29屆夏季奧運會閉幕式上出現好幾種樂鼓，其中兩個巨大的懸空天鼓，堪稱中華鼓王。鼓面上各有兩個訓練有素是鼓手一上一下擂擊，粗獷勁雄、激昂高越的鼓聲響遏行云，震撼人心!天鼓擂出了體育健兒相聚京華的歡笑，擂出了華夏兒女百年圓夢的快樂，擂出了奧運賽會收金攬銀的赫赫佳績!無論是奧運會開幕式還是閉幕式，獨具特色的中國鼓都得到淋漓盡致的發揮，吸引著全世界觀眾的眼球。
在古代，鼓聲是戰斗中發動進攻的信號。集市，黃昏時關閉城門之前，要打鼓示之。夜間擊鼓報更，鼓為“更”的代稱。在道教的宮觀中，每天晚上都要打鼓，與鐘聲相呼應，故有“晨鐘暮鼓”之說。在祭祀中，鼓是最重要的道具;在戰爭中，鼓最能鼓舞士氣;在原始語言中，鼓是最先進的遠距離“對話”工具……鼓伴隨著人類，從遠古的蠻荒，走進了現代。它自己也從初始的“土鼓”，繁衍成包括神鼓、華鼓、朝鼓、謗鼓、衙鼓、社鼓、樂鼓……的龐大鼓家族。鼓的家族千姿百態，種類繁多，現代常見的有漁鼓、排鼓、書鼓、同鼓、皮鼓、銅鼓、木鼓、花盆鼓等等。樂器中形體較大的大堂鼓，多使用椿木、樺木和楊木等制作鼓身，鼓身上下蒙以兩塊面積相同的水牛皮而成，平常置于木架上用兩個鼓捶演奏。古代，大鼓多用于報時、祭祀、儀仗或軍事。作為報時的大鼓又稱“戒晨鼓”，常放置在城池的鼓樓之上。北京鼓樓上的大鼓制于清代，是專門作為公共報時用的。鼓面直徑達1.5米，曾有“鼓王”之稱。每到夜間報更時分，鐘鼓樓上鐘鼓齊鳴，低沉的鼓聲傳播全城。直到1915年鐘表普遍使用后，它才成為供人們觀賞的文物。
腰鼓是一種十分普及的娛樂形式，尤以陜北安塞腰鼓最出名。說到場面的龐大、氣勢當推陜西的百面鑼鼓。在節慶的游行隊伍中，上百面鑼鼓一起擂將過來舞將過去，場面極其壯觀，人們稱之為威風鑼鼓。閩南的大鼓涼傘，鼓形巨大，鼓傘交錯，邊打邊演，欣賞性很強。還有各少數民族的鼓都有獨特迷人的風采。被譽為“東方交響樂”的潮州大鑼鼓發源于廣東省潮州地區，廣泛流行于粵東、閩南和東南亞各地。潮州大鑼鼓以大鼓為中心，多種打擊樂器相配合，伴以嗩吶為領奏的管弦樂隊的大型合奏形式。其打擊樂豐富多彩，其中一個大鼓就有幾十種不同的演奏技法，能發出各種不同的音響，大鼓在整個演奏過程中有如西方交響樂團中的指揮，為整個演奏的主導。
潮州大鑼鼓粗獷雄壯，氣勢磅礴，能表現重大歷史題材和渲染節日喜慶氣氛。早在1957年，潮州大鑼鼓節目就代表我國民間音樂，參加在莫斯科舉行的第6屆世界青年聯歡節并獲得金獎;1999年12月，應邀赴澳門參加澳門回歸祖國慶典大型巡游活動;2000年，參加由中央電視臺和無錫市人民政府組織的《中華鼓王大會》電視系列片拍攝，獲得“優秀表演獎”。潮州鼓具有節奏明快、形式多變、氣勢宏大的獨特風格，既能在野外表演，又適宜于舞臺演出。表演氣氛熱烈，動作花哨，振奮人心，一派陽剛之美，廣受觀眾喜愛。
豐收鑼鼓課件 篇8
一、活動目標：
1.認識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節，語文教案－秋天果子多。
2.初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美；
二、活動準備：
教具：
1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2.袋子一個、盤子一個。
3.一張紙條。
學具：
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動過程：
1.聽秋天的.音樂。
2.提問：
a.小朋友知道現在是什么季節嗎？（秋天）
b.秋天是一個怎么樣的季節呢？（秋天是一個收獲的季節）
3.出示裝有果子的袋子
a.今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀？（想）
b.請一位幼兒把袋子里的果子一個一個摸出來放到盤子里，并讓幼兒說說你摸到什么？你摸到的水果是什么顏色的？像什么？
4.欣賞詩歌
a.最后教師摸出一張紙條：
咦?。ê荏@訝的說）：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么，幼兒教案《語文教案－秋天果子多》?！?/p>
哦，是水果仙子送給我們的一首好聽的詩，小朋友們你們想不想聽一聽?
b.教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。
小結：其實秋天就像一只大盤子！
5.幼兒學詩歌
a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完、貼完為止。
b.第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌；
6.幼兒制作水果盤：
a.這么多水果豐收了，我們小朋友也來做一個水果盤怎么樣啊？
b.幼兒制作水果盤。
7.教師小結：現在果子已經裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）
四、活動延伸：
“水果游戲”
語文教案－秋天果子多
豐收鑼鼓課件 篇9
一、教學分析
1. 教材分析
歌曲是由王付林根據任光作曲的民族管弦樂《彩云追月》填詞而成，樂意寧靜，歌詞深情，描繪了作者思念遠在臺灣的親人，盼望兩岸早日統一的迫切心情。歌曲中多次運用的切分音以及波音、倚音，使曲調委婉細膩，不僅潤飾、美化了曲調，更賦予旋律獨特的風格，有助于歌曲感情的深化與升華。
2. 學情分析
學生的年齡特點與認知特點：學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式、增加樂器伴奏的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
學生已具備的'基本知識：能用打擊樂為歌曲伴奏，了解一些常見的民族樂器。
3. 教學媒體環境分析
多媒體教室
二、教學目標
（一）情感態度與價值觀
感受音樂作品《彩云追月》的風格特色，了解相關音樂文化，在學習中增進民族文化意識和熱愛祖國優秀音樂作品的情感。
（二）過程與方法目標
學生樂于參與各項音樂活動，并能與他人合作，學會用打擊樂器、聲勢動作和人聲伴唱等多種音樂形式來表現歌曲。
（三）知識與技能目標
能用連貫、流暢的氣息，柔和深情的聲音演唱《彩云追月》，并準確地掌握切分節奏。聆聽民族管弦樂曲《彩云追月》，熟悉其它版本的《彩云追月》，體會樂曲的意境。
三、教學重點、難點
（一）教學重點
1、感受音樂作品《彩云追月》的風格特色。
2、能用連貫、流暢的氣息，柔和深情的聲音演唱《彩云追月》。
3、學會與他人合作，用多種音樂形式來表現歌曲。
（二）教學難點
1、能唱準、拍準切分音節奏。
2、學生通過小組合作，選擇合適的打擊樂器、聲勢動作和人聲伴唱等形式
表現歌曲。
3、調動每個學生參與音樂體驗的積極性，充分展示自己的特長，不斷提高
對音樂的感悟能力。
四、教學過程
（一）教學流程
創設情境，云月遐想 → 云月追逐，解決節奏難點 →
入情入境，體會彩云追月 →自主互動，學習彩云追月 →
多種形式，豐富彩云追月 → 拓展延伸，再現彩云追月
（二）教學過程設計
伴著葫蘆絲演奏的《彩云追月》旋律學生走進課堂。
1、創設情境，云月遐想。
師：伴著舒緩的旋律，讓我們乘著想象的翅膀來到浩瀚的天空。
① 點擊課件，出現云層圖
師：多么美麗的云層啊！藍藍的天空飄著朵朵白云，誰來說說你觀察過的白
云的樣子呢？
學生思考，自由回答。
小結：老師仿佛看見了飄逸秀美的云姑娘，它在天空中變化多姿、翩翩起舞。
② 欣賞一組月亮的圖片。
師：明月高高掛在天上，夜色中她顯得多么安詳、多么寧靜，仰望靜謐的夜空充滿了無限遐想，誰來說說你了解的關于月亮的歌曲呢？
學生思考，交流自己熟悉的關于月亮的音樂作品。（月亮代表我的心、十五的月亮、彎彎的月亮、月亮走我也走、月亮之上等等）
師：云和月在天空中也是一對好朋友，讓我們看看這對好朋友在天空中干什么呢？
豐收鑼鼓課件 篇10
一、活動目標：
1、根據提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關系。
2、理解故事情節，學說句式“就是…，不過……”。
3、體驗幫助別人帶來的快樂，養成樂觀的心態。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
二、活動準備：
課件PPT 、小動物圖片每組6張
三、活動過程：
(一)、出示課件、引起興趣
(出示課件)師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經穿在了身上，是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的，小小的，漂亮的)
(二)了解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節。
1、課件(拖著長背心的鼠小弟)
師：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢?發生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢?(幼兒第一次猜想)
我們一起來問問鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的) (小鴨，小猴，馬，)
3、小朋友猜猜看它們之間發生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢?(鼓勵幼兒第二次猜想)。
4、那到底發生了什么，我們一起來聽一聽。
(三)、播放故事情節，幫助幼兒理解故事內容。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。
1、課件(小鴨子與鼠小弟)
(1)它先遇到了誰?小鴨子會對鼠小弟怎么說?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?
(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺得(很高興)。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動作表示快樂的鴨子)
2、課件(小猴子與小鴨子)現在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時，來了一只猴子。
(1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢?
(2)小猴子穿上了小背心又會說什么?
3、課件(小猴子與馬)
(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢?
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢?它會怎么說?怎么做呢?
(如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想?)
你們愿意幫助它嗎?你想到了什么好辦法?如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心?
(四)、完整的欣賞PPT故事。
5、比較小動物的體型與背心的變化關系。
(1)一共有哪幾個小動物來借小背心?
(2)它們之間有什么規律?(一個比一個大)
(小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長)
(3)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心?(幼兒根據規律進行想象)
(五)、創編故事。
(1)幼兒分組根據提供的動物(選三個)進行(從小到大)排序并續編故事，鼓勵幼兒創編一個故事的結尾。
(2)每一組給故事編一個名字。
(3)邀請一組幼兒分享自己的故事。
(六)、結束。
小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢?
我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦!
活動反思：
在這次的閱讀活動中，為了讓孩子樂于思考，敢于表達，同時也為了不將幼兒的思路框死框牢，經過研討，我們將第一個問題設置為“鼠小弟的背心著呢么了?”，在我的想象中，孩子們面對這個問題一定有許多可以說的內容，比如他們可以說“背心變長變大了”，也可以說“很多動物朋友穿了小背心”等等，總之，在我的主觀臆斷中這應該是個很開放的問題，可是活動中孩子們的表現卻出乎我的意料——雖然我很尊重每一個孩子的意見，積極第組織他們進行討論，可是大部分孩子似乎沒多大興趣參與討論，他們只是把我的問題當成一樁任務在完成，并沒有出現我想象中你爭我奪的場面，有的孩子對這個問題甚至表現得無所適從。這是怎么回事呢?在活動后的教研中，楊老師的評析為我找出了問題的癥結。
“鼠小弟的背心怎么了?”這個被我認為十分開放的問題，其實質并不開放，仔細想想，這更象一個概括性的'問題，如果孩子要問答這個問題，他們必須已經完全理解了這個故事的內容，然后用提煉過的語言來概括這個故事，這樣才算真正地回答了這個問題，如果孩子們像我一開始設想的那樣回答問題，不就“偏題”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們在認真思考這個問題，同時也理解了問題，所以面對這樣一個超出他們表達能力范圍的問題，當然不知從何下手了。
我們沒想到的細節孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經意間忽略。在設計活動時，我很少站在孩子的角度想問題，時常將自己的主觀猜測替代孩子的實際需求與想法。人們常說“教學互助”，我想這不僅指教學的方法，更重要的是將她融入到自己的教學觀念中去，“教”和“學”是一個雙邊的活動過程，老師將自己認為有益于幼兒的內容傳授給學生時，也要考慮到孩子的實際能力與學習水平，為他們創設輕松自由的學習環境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動充滿快樂自主的氛圍。
豐收鑼鼓課件 篇11
活動設計背景
根據幼兒的興趣特點，讓幼兒認識水果蔬菜的基礎上認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節。教育幼兒愛惜糧食。
活動目標
1.認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節，體驗秋天豐收的快樂。
2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3.教育幼兒愛惜農作物，愛惜糧食。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學重點、難點
鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法
活動準備
1.農民伯伯田間勞作場景錄像
2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜
活動過程
一.提問激發幼兒談話興趣
小朋友你們喜歡秋天嗎？
那你最喜歡秋天的.什么？
二.引導發現
1.觀看錄像
提問：小朋友你們看農民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）
農民伯伯是怎樣勞動的，我們來學學好不好。（幼兒分組進行表演）
小朋友你們看農民伯伯在勞動的時候累不累呢？（累）
那我們要怎樣做呢？（愛惜糧食）
2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為什么？
三.交流討論（給水果.蔬菜找家）
1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么？
2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區或蔬菜區。
3.幼兒自由交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱
外形.味道.及用途，然后進行分類。
豐收鑼鼓課件 篇12
夢想不是空談就能實現的，它需要我們的切實行動！
在這浩如煙海塵世中，每個人都擁有一顆夢想的種子，但是有的人只會不斷地填埋自己那顆種子，而有的人則會想法設法地促進自己那一顆種子茁壯成長，最后長成參天大樹。這就是激動與行動的區別。
有一個人，他天生呆頭呆腦，笨拙幼稚。于是，他就希望有一天能成為一個受別人喜愛與尊重的喜劇明星，于是他不斷地努力，在成名之前，他遭受過無數次冷遇，并不停地失業。但他一直保持樂觀的心態，堅持走自己的道路。在自己夢想的道路上默默耕耘，一點一點磨礪自己的演技，最終成為了聞名全世界喜劇演員。他就是“憨豆”――羅溫·艾金森。對于夢想，憨豆有過激動，同時他也為之付出努力，最終實現了自己的演員夢。
與憨豆經歷相似的還有一位已經去往天堂的籃球明星——科比·布萊恩特。在2016年科比退役，這個在NBA征戰20多年的老將的退場，意味著一個時代的落幕。而科比所有的成功皆是由他超乎想象的勤奮鑄就。在一天，訓練師羅伯特問科比：“你的投籃訓練，什么時候結束呢？”“還得再等一會，因為我想命中1000個投籃?！笨票日f。之后，科比每天堅持凌晨四點起床，堅持投籃，就這樣一天一天，科比堅持不懈，最終獲得成功也實現了夢想，這就是凌晨四點的科比，為著自己籃球夢堅持不懈。凌晨四點的洛杉磯，見證了他奮斗的汗水，同時也見證了他實現夢想的過程。
然而，韓國女子射箭隊更是為著自己的理想而付出汗水與努力。鍛造“鋼鐵般的意志”是他們制勝的法寶。據悉，韓國射箭隊進行了可以稱之“殘暴”的賽前訓練，其中包括蹦極、10米臺跳水，在嚴冬的深夜進行24km邁足，甚至清掃城市下水道，檢查尸體等。任何成績的取得都不是輕而易舉，隨隨便便的，韓國女子射箭隊取得的驕人成績是與他們賽前“殘暴”訓練磨練的“鋼鐵般的意志”是分不開的！
夢想需要我們的堅持與汗水，若夢想是空談就可以實現的，那它還是有什么價值呢？
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