電影幼兒園觀后感（匯編16篇）_電影幼兒園觀后感
發表時間：2017-07-19電影幼兒園觀后感（匯編16篇）。
? 電影幼兒園觀后感
通過觀看紀錄片《幼兒園》，里面的8個場景深深感染著我，分別如下：
1、孩子由最初上小班時的哭鬧不止，到升到中班后的訓練有素，可誰知兩個簡單畫面的剪切，里面包含了我們幼兒教師多少的辛勤汗水和無私付出??！
2、有一個孩子，想把自己的小椅子放好，可是他努力了好多好多次卻都沒有成功，但是孩子絲毫沒有放棄，一次次的嘗試，讓我們每個人都肅然起敬，也深深感覺孩子是那么的無助，幫助每個生命，該是多么重要??！
3、獨特的馬玉蘭，本應也是活潑可愛的小女孩，可是被無情貼上標簽后的她，竟是顯得那么的不和諧，老師的一句引導有時或許真的可以改變孩子的一生啊！
4、周五放學了，可是還有一個孤獨等待的孩子，遲遲沒有人來接，那弱小的背影，那極度渴望的眼神，都讓我們心酸不已。孩子的父母啊，有時真的只是一個小小的舉動，真的會帶給孩子莫大的快樂或痛苦，好好想想自己的行為吧！
5、對于不聽話的、不乖的孩子，老師簡單粗暴的要把他送到小班去，孰知孩子的心靈也是脆弱的，請用心呵護吧！
6、通過采訪孩子，孩子們對愛的曲解，對愛的冷漠，都讓我感到陣陣寒心。而對恨卻如此入骨，作為老師，我想多奉獻自己的愛吧，讓孩子慢慢從感受我們的愛開始，然后學會去愛別人，愛家人，愛祖國。
7、孩子拿著杯子喝水時，吃午飯或玩玩具時，都會互相交流，我感覺那就是一個小社會的縮影，多么值得贊嘆呀！
8、還有整篇貫穿其中的《茉莉花》的音樂，那么又香又白的茉莉花，卻要摘一朵送給別人家，送給別人家，也就是家長把孩子送到我們幼兒園，幼兒園這個家的舒適度與否、老師的關愛程度的多少，直接關系到孩子的幸福??！
發掘每個孩子的聰明，發掘每個孩子的悟性吧，幫助他們，盡心呵護我們的茉莉花，讓每個祖國未來的花朵越來越芬芳，越來越充滿蓬勃生機吧！
? 電影幼兒園觀后感
捕捉細節，捕捉瑣碎生活，即使整部電影沒有特別突出的情節，但瞬間的畫面在本質上還是會給觀眾留下深刻的印象。兩個小朋友因玩具而打架；熟睡中依然牽著小手；費盡全身氣力卻仍擺不好小板凳；相互問著爸爸媽媽的職業而自豪或羨慕；穿不好格子襯衫最后將內衣脫了重穿；在頭上扎條紅布帶為世界杯中心儀的足球隊吶喊助威；因為朋友受了傷便在午餐時將自己的丸子獻出來……這些都是超常規的細節捕捉，卻很好地服務于導演所要表達出的東西。一閃而逝的細節被導演巧妙地用智慧捕捉，以其質樸情懷讓觀者動容
，《幼兒園》通篇沒有解說詞，這也是導演的一大高明之處。觀者只能在主體的原音中聆聽、推測和自我感知。觀眾應盡最大努力參與其中，接受最真實的情感沖擊，在童趣生活中狂笑。
，“或許是我們的孩子，或許是我們自己……”。是純凈之美，是真實感人。
一個小男孩不得不大喊為土耳其加油，為中國足球和土耳其足球吵架
采訪環節里面：
心算優等生的男孩子；
當被問到我愛你是什么意思時，有些孩子說他們不知道，有些孩子說他們沒有對他說，甚至他們的母親也沒有說，還有一些孩子說他們不好意思說，因為這很惡心。當被問到愛的意義時，一些孩子說它意味著擁抱；
警察是做什么的？一個孩子說他是交通警察。他負責收錢。如果他收到錢，他會從領導那里得到分數。否則，領導就沒錢了，等等；
湖北省武漢市一所寄宿幼兒園，一群天真可愛的孩子在鏡頭前展示自己真實的一面。他們會為了對父母的依戀而大聲哭鬧、會為了和小朋友偶然的爭執大打出手、會為了穿不上衣服以及擺不好椅子而脾氣大發、也會為了星期四和星期五的先后順序討論不休。孩子心中沒有對與錯，就像一張等待書寫的白紙，卻不可避免地強加給大人許多既定的價值觀。
孩子無所顧忌的言語，似乎也折射出一些不難捉摸的意味……
? 電影幼兒園觀后感
作為新時期的大學生黨員，要把楊善洲精神落實到具體工作中去，真正著眼于群眾利益。總之，學習楊善洲精
神就是要始終與時俱進，開拓創新，并自重、自省、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名。
《無人區》
——寧浩、徐崢、黃渤、多不杰
潘肖：在打贏官司，成為知名律師的意氣風發的時刻，卻來到了無人區，各種不幸與無奈，先是被卡車司機吐痰、毆打、砸車，之后不幸撞"死"人，還有加油時被狠宰，再次被毆打，被逼自澆汽油、差點被火焚，內心的無助，痛苦掙扎，感受到人在陷入絕境的時候，什么事都做的出來，那是強烈的求生欲在燃燒。
律師，因為職業的緣故，雖然也歪曲事實，致人冤死或白死，卻感到理所應當，還倍感自豪。最后爭取自身利益時也是分毫不讓。而真的讓他殺人，哪怕誤殺也會忐忑不安，內心痛苦掙扎不已，雖然最后冷酷的選擇了火焚之（沒成功）。
另外，真的在身體的對抗方面會懦弱，膽怯。但卻也有善良的一面和同情心。
——原因：一種固有的生活環境、人們會認為這樣做理所應當，而當以另外一種方式（他們本身很難接受的一種方式）他們則會感到不自在，無助，惶恐不安。
販隼人：純為了利益，什么道義、道德，都是可以拋棄，而冷酷無情。
在無人區的小販：貪婪，無見識，短視，殘酷。
《甲方乙方》
——馮小剛、葛優、劉蓓
甲、乙雙方是指合同中最上面的部分，它更象征著現實和理想；
遙遠、北雁等人成立了一個“好夢一日游”團體，幫別人實現夢想。之后就迎來了各類千奇百怪的顧客。
一個書店老板想過一天將軍的癮；
大嘴巴的廚師夢想守口如瓶，最終卻草草收場，在真的投入感情遭到威逼時還是沒能守住秘密，不得不正視自己膽小的缺點。
一個在家里被照料的很好，大男子主義的大丈夫特別想受點氣，“夢游”團為他設計了當家奴的環境，真的做了一段時間受氣的家奴，才感到受氣的感覺是如此的難以忍受，終于決定結束自己的受氣體驗；這時才意識到妻子的善良，像春風一樣，雖不熱情如火，但也潤物無聲，帶給他享受舒適。回到家的他大轉變，看到妻子粗糙的、布滿裂痕手，真真愧疚刺痛他的心靈。
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對幼兒園觀后感篇一：幼兒園感恩活動觀后感
感恩老師的愛，寶寶愛您！
——幼兒園感恩活動觀后感
為人父母，最希望的是看到孩子成長，可孩子真的長大了，心中都是五味雜陳。轉眼我們懷中咿呀學語的寶寶就走進了幼兒園，不再整日戀在我們的身上撒嬌了，輕松之余的惦念只有為人父母之后才能真正體會。一次感恩節活動，讓我們看到了孩子在園內的一點一滴，讓我們強烈的感受到了孩子健康快樂的成長。
從9月的親子活動開始，寶寶入園已經有9周多，如今的小大人兒會煞有介事的教爸爸媽媽怎么把手洗干凈，睡覺前如何把衣服疊整齊，每天唱著不一樣的歌，看著她各方面的變化，我們成了她快樂的學生。每天放學看到孩子興奮快樂的笑臉，我們知道，她在幼兒園是快樂的，可仍然有很多的問題想問她，想知道她今天學了什么、玩了什么、經歷什么，每天刷博客想看到更多的照片，真希望親眼看看她在幼兒園生活。感恩節活動是個機會，我們就這樣滿懷期待的走進了樂言二班的教室。
活動從開始，收到孩子溫暖貼心的心愿小卡片，喝到寶寶親手端來的茶，那滋味無比甘甜。還有寶寶精心練習的舞蹈。老師還精心準備了影音文件播放，幾百上千的照片，我們看見了她在吃飯、在睡覺、在學習、在游戲。我們感慨，孩子在幼兒園每天學習的內容豐富多彩、課堂教學進行的生動活潑，孩子每天的生活是這樣的快樂。一顆心真的就放下了，對于家長來說，再沒有比這更好的感恩節禮物了。欣慰之余，我們感謝老師的無微不至的關愛和辛勤付出。
單單從群文件中下載一個2G的影音文件就用了半天時間，老師上傳的時間要多久呢？制作這樣的文件又要多久呢？每天，老師們悉心的照料孩子們吃飯睡覺之外，還進行了豐富多樣的教學活動等等，這背后的準備和付出可想而知，難怪博客的刷新時間總是很晚！作為家長，我們感謝幼兒園領導的精心安排，感謝老師對班級的愛、對孩子的愛、對工作的認真和熱忱。相信如果不是這樣，我們看到的就是一場形式簡單內容乏味的報告會了。
經過這樣的一個特別的感恩節活動，我們相信老師們是真的愛孩子，我們也理解為什么孩子那么聽老師的話，那么喜歡***班的每一位老師。所以，這樣特殊的節日里，我們也要感謝老師們，感謝你們給孩子的愛和付出！
對幼兒園觀后感篇二：對張以慶《幼兒園》的影評
那些模糊而離散的記憶——評張以慶《幼兒園》
那些是我們的過去，是我們孩子的未來。
看到張以慶的《幼兒園》，每件事情都不是連貫的，它并不以某一個小孩或者某幾個小孩為主角。如果非要說的話，這部紀錄片的主角是有許多個，但是總的來說，都是一個形象，那就是幼兒園的小孩子。它的故事情節如此支離破碎，然而卻讓觀眾的印象很是深刻，因為它表現的就是在幼兒園中發生的事情，是上過幼兒園的人都會有過的經歷。那一個個長鏡頭的組合以及關于孩子們鏡頭的特寫，還有鏡頭的運動來表現了孩子們在幼兒園的表現，讓我不禁想起了幼兒園那些支離破碎的記憶。這部紀錄片的主題我最終還沒能確定下來，是表現人性本善還是人性本惡？是表現社會對孩子的影響嗎？也許只是幼兒園這個小社會？還是全都有？但是，可以確定的是，它一定表現了幼兒園那些小孩子的本性。
雖然這部作品的主題不大明確，但是它的敘事結構還是頗為清晰的。這部作品的敘事角度，是以一般紀錄片常用的純客觀敘事的角度，講述幼兒園的故事。但由于這部紀錄片并不以某一個人為主角，而是以多件沒有清晰的時間線和因果關系的事情穿插而成的，因此可以定為它是以綴合式團塊結構的敘事模式來講述故事，根據小孩子的衣服，我們也可以判斷其敘事的時間是以夏秋冬春夏的方式來走的。 在我看片子的過程中，令我印象最深的細節應該就是那些背景的音樂，在這部紀錄片中，除了現場收的聲音樂聲還有幼兒園念的歌曲，只有那首《好一朵美麗的茉莉花》和口琴的音樂讓我印象最深。第一次出現的《茉莉花》背景音樂是在他們第一次午睡，在馬上要睡著和睡熟的時候出現。我忽然想起了以前在學校住宿的時候，睡醒了老師會播的音樂。口琴的音樂和《茉莉花》都不是很歡快的，而是充滿一種淡淡的哀傷。那是我曾想快快長大的日子，想快點變成大人，快點成年，快點老去的時候。而當我真正到了那個時候，我開始還念過去，那種大家都在一起玩，一起睡覺，不開心就哭，哭完就好了的童年。
看《幼兒園》的時候，我發現了那些小孩子竟然是如此的現實而又天真。他們知道要恨日本人，罵美國人，知道有愛，知道中國足球，評論起來也像個大人一樣能說出一套一套的話。但他們也會很直率的不開心就打，你打我我打你的，卻也會歧視，孤立別人。最終，我也想起來一些自己在幼兒園的片段，其實我們在幼兒園的時候就顯示出了自己的價值傾向，只不過那時候更坦率。
這部紀錄片中，有很多很多關于孩子們的特寫鏡頭，孩子明明白白的表現出了有攝像機這種東西在拍著他們，他們會不自覺地去看它。而在那些單獨插入的對孩子的訪談中，那些孩子都是那么的成熟。讓我無話可說。
話說在我看這部紀錄片的每一分鐘，我都有記錄下他們所做的所有事情。因此我也記下了很多紀錄(轉載于: 博 文 學 習 :對幼兒園觀后感)片所用長鏡頭拍攝下來的東西，如第一次上幼兒園的孩子的哭鬧，吃飯、午睡時的孩子。讓我印象比較深的長鏡頭有兩個：一個是一個孩子在把椅子放好，卻一直失敗的場景，他把椅子翻了一次，卻依舊放不好，也意識不到問題在哪里。這讓我著急萬分，后來卻又釋然，鉆牛角尖卻不放棄的孩子，也是很可愛的。一個是通常都是最后一個被接走的孩子陳志鵬，這個長鏡頭是以一種平拍的方式去拍的，他老是在回頭看攝像機，或許是看活動室的另外一個門，那一種躊躇，那一種期待過后的失望，讓我想起了在求學生涯中，同是幾乎老在最后被接走的自己的心情，總是在怕，怕家人不再接自己了，但其實心里知道不會被拋下，卻還會恐慌的難以言喻的心情。
那些不會再來的過去，那些泛黃的記憶，伴隨著音樂慢慢地遠去吧。
對幼兒園觀后感篇三：參觀幼兒園后的感想與反思
學校組織我們分別到永紅幼兒園、華中師范大學附屬幼兒園2所幼兒園參觀學習，使我感受頗深，受益匪淺，可謂是走出我園看我園，才知道我們與他人的差距有多少，也讓我對下步工作有了一些新的思路。
一、所見
18日早上9 點整我們開始參觀永紅幼兒園， 一進幼兒園大門，我們就被它現代的外部設計所引。園長和善的笑容和有特色的介紹透出了這所幼兒園的恬靜與獨特。步入門廳，看到寬敞的空間，協調的色彩，現代與童趣味結合著各個布局，整個人讓舒服包圍著。我們先觀看了教學活動，然后在園長的帶領下參觀了她們的教室，各班的活動室布置各具特色，主題墻面、空間掛飾、區域設置整個環境布置充滿了童真和人性化。這所幼兒園的教育體現了人文關懷、注重幼兒的個性發展，充分給幼兒一個創造和想象的空間。參觀過程中我和園里的老師作了簡短的交流，在交流過程中我發現他們很注重教師隊伍建設，可謂是腹中有書卻自發，他們的老師外出學習的機會也很多，更勤讀書、善讀書，每個教師發言都是頭頭是道，聽了他們的發言我真的覺得自己與他們的差距太大了。
21 日上午我們參觀了華中師范大學附屬幼兒園。我們先觀看了她們的升旗活動，接著園長又為我們介紹了園的歷史和園所文化，然后我們又進行了自由參觀，并欣賞了游戲活動。這所幼兒園 給我的第一感覺是：幼兒園不算大，只有一棟樓，院子不大，外觀感覺還沒我們幼兒園大?？僧斶M入樓內參觀一圈后，一下子改變了我的想法。讓我想到一位古人說的話：“不能以貌取人”。這所幼兒園是人性化很濃的幼兒園，走進園區，樓內的空間比我想象的大得多，而且色調大多以淡黃、淡綠、淡藍為主，給人以溫暖、清新、舒適的感覺。它的格局以環抱狀設計，中間是一個很寬的活動區域，這里有孩子的區角場所，臥室和活動室分開，互不干擾。洗手池也要比我們成人的小上很多倍，顏色和圖案都很鮮艷。洗手池的旁邊有一面小鏡子，這是孩子的儀容鏡，可謂她們很注重從小培養孩子的注重儀容，樓梯兩側都有很低的扶手，很符合孩子的身高和年齡特點。孩子們生活在這樣的環境中應該很方便，快樂。樓道內有很多百寶格，里面擺放著很多幼兒的物品。他們給我的體會是：精致而不傷大雅，管理嚴謹、理念新、特色教育濃厚。 尤其是特色閱讀活動和游戲活動讓人印象深刻，從內到外注重幼兒思想和體質的雙修。還有對混齡班的探索，讓孩子去照顧孩子，孩子去幫助孩子，鍛煉了幼兒的自理能力和交往互助的能力。多彩的游戲活動讓每個孩子都樂在其中，難度和強度的不同變化讓幼兒獲得了更大的挑戰，更大程度的鍛煉了他們的膽量和意志，更強壯了她們的體魄。這些都是值得我們學習的。
二、所悟
參觀學習，讓我體會到我們的理念和他們的理念有一些差距，首先是環境布置方面，他們的幼兒園室內外的環境凸現了 “ 環境是重要的教育資源，教育價值與審美價值同時存在，他們是通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。 ” 這一體現《幼兒園教育指導綱要》的精神。流連在各班級中最大的感觸就是她們的墻壁會說話：最大限度地利用好墻壁，把平面和立體布置結合起來，不但形成一定的空間層次感，還為幼兒提供了自主的操作空間，各班的墻飾均能抓住幼兒年齡特點，體現師生共同參與的精神，隨著活動的開展，活動材料隨著主題活動的開展不斷填充、明確了每一個墻飾的教育價值?；顒訁^材料琳瑯滿目，體現了自制性、豐富性，可操作性。其次和她們交流過程中，讓我感受到幼兒園非常保育工作，特別是永紅幼兒園首先強調 “保在前，育在后”理念下，對每位教師要求都非常嚴格，從中我們真切的感受到了該幼兒園的工作摸得著看得見。這些理念和做法值得我們借鑒。
三、所思
這次學習看到那些幼兒園的發展和變化我心情非常激動，聽著幼兒園負責人介紹他們的辦園特色和辦園理念，我深受感動，參觀回來后我覺得自己和她們真的有很大的差距我認為應該盡快行動，做到取別人之長補己之短，我的思路是：
1 、加強教師隊伍建設，采取多種形式學習。自學。即：督促教師多讀一些專業方面的書，也可以利用絡學習。請學。即：派出去向好的幼兒園請教學習。園學，即：園本培訓。
2 、環境創設做到尊重兒童，以后我們要做到給教師和家長看的在成人高度。給小朋友看的全在低處，“成人處”的墻報做到與時俱進，處處體現科學發展觀和和諧社會。幼兒園的教師也應該學習時政。低處的墻面，留給幼兒一些展示和想象的空 間。
3 、培養教師“三心”精神。即：細心、耐心、虛心。細心、耐心、虛心是我們每位教師應該所具備的。我們應該做到，做每一件事都要細心。對家長、對孩子要有耐心。在工作中做到虛心請教每個問題，要有不恥下問的精神。歸根結底就是我們對待自己的工作要有責任心。
4 、轉變教師的教學觀念， 教師在組織活動中，要做到始終以 “ 支持者、合作
者、引導者 ” 的角色參與其中。多給孩子一些思考問題的時間和空間。
總之，通過此次學習，我們感悟頗深。一方面讓我們看清了自己存在的差距與不足；另一方面，也增強了我們加快幼兒園品牌建設的緊迫感和責任感。是啊！所謂 “ 他山之石，可以攻玉嘛 ” 。
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從x到x，我跟隨幼兒園代表團參觀了上海萬源市幼兒園和古美幼兒園。眾所周知，上海的學前教育一直是全國學前教育產業的冠軍，是這一領域的先進和領先者。我很高興能得到這難得的學習。短短幾天的參觀學習，讓我完全處于欣賞和反思的狀態。
我最深切的感受是，我們理想的教育環境看到了這里的現狀。
環境是一種教育方式，是教育的表現形式和手段。透過環境，我們可以看到環境背后的教育本質和理念。通過對這一本質的發現和探索，更有利于環境的創新。
第一站，我們來到閔行區萬源城幼兒園。幼兒園成立不久。正因為如此，這里的設施非常新，大部分教師都是年輕教師。整個幼兒園充滿了活力。首先園長為我們介紹了這里的概況，園所位于萬源城小區內，占地約7000平方米，共有12個班，360余名幼兒，幼兒園的辦園理念是“童心世界，愛的天堂，成長的搖籃”。旨在營造一個家園氣氛，溫馨輕松，讓孩子感受到身在樂園一般的心境。
接待室墻上掛滿著的一面面家長贈與的錦旗，充分證明了辦園理念的實現，幾年來，我們對蒙氏家庭式，溫馨，高雅環境創設的困惑似乎得到了解釋，這里的理念不是流于表面，而是真切地體現在每個孩子的笑臉上。
接下來，我們參觀了園所環境，一進大門，首先映入眼簾的是被郁郁蔥蔥的植被環繞的教學樓，在進入大樓的路途中，有為孩子安置的室外洗手池，這里全年都有熱水提供。一樓大廳里有兩名保健醫生為孩子做早檢，而對面的空間則配備了沙發作為家長的接待處。整個教學樓內的布置并不花哨，簡單明了。
在行進的途中有個小亮點，讓我記憶猶新，學校為每個樓梯把手都套上了棉質的保護套，一是為了防止幼兒不小心的刮碰，二還能起到美化的作用。
幼兒園的硬件條件是不必說的，每個教室都有獨立的午睡室，洗手間和飯廳，不僅如此，幼兒們還有自己的專項活動室，這樣一來，一日活動不僅能夠有條不紊的進行，也避免一些時間的浪費。比如，在兒童廁所里設置了教師廁所，非常人性化。
幼兒園使用的是上海編寫的教材，內容與我們的不太相同，但一進到班級里，不用介紹，我們就能感受到本學期的主題，墻上貼著的大多是幼兒自己收集的材料或是自己繪制的作品，我們能夠清晰地看到教育的軌跡。該地區的每個角落都有兒童的參與，這更切合實際。在這里，我們更加注重兒童的自主創新和自由玩耍，強調培養兒童的全面發展。
理論只有與實踐相結合，才會有意義。
上午，園長還為我們安排參觀了一節活動，活動的名稱是《保質期》，本節課最大的亮點就是教師對于多**的運用，這是我們最需要學***方之一。多**不僅體現了現代化的教學理念，同時對幼兒也更有吸引力，更能夠較好地完成教育目標，整節課程自然流暢，幼兒的口語表達能力和理解能力都比較強，這也歸功于老師平時的培養與訓練。
公園里的特別活動室是一大特色。幼兒園充分利用園區的每一個角落進行改造，打造適合不同年齡、不同層次兒童的場所。有專門的閱覽室、客廳、建筑室、表演室等，滿足了孩子們的好奇心。我們參觀表演室時，剛好趕上兩個小朋友在臺上表演鳳凰傳奇的《最炫民族風》，讓人耳目一新。
這些孩子沒有羞怯，表演大膽，擅長歌舞，非?？蓯?，讓我們不禁拍手稱贊幼兒園的教育水平?，F在孩子們都缺乏敢于表演的能力，萬源城幼兒園為我們做了很好的示范。
最后，我們參觀了幼兒園的室外環境，這也給我留下了最深刻的印象。一直以來，我都認為，幼兒的戶外活動最重要的就是安全，老師們大多是呵護著每個孩子，有時還會限制孩子們的一些動作。但在這里完全是另一種景象呈現在我眼前，孩子們操作的器械是危險性較高的，難度也比較大的，可是無論哪個年齡層都能找到自己的一方樂土，操作起來更是流暢自如。
每位老師只對自己的活動區域負責，不會干擾孩子的行為，也會保護孩子的安全。園長介紹說，這些器械的設計旨在鍛煉孩子們的肌肉發育，上肢與下肢協調發展，器械的種類多樣，讓每個孩子都能參與，孩子們也更有興趣。而鍛煉身體不是唯一的目的，最重要實在運動中培養幼兒的品質，教師會創設不同的情景，例如騎自行車的孩子們，擔當的是郵遞員的角色，每個孩子都要將信封遞送到指定的位置，這就在無形中培養的孩子的責任心，不能單單是為了玩兒而玩兒，要有目的性，這樣日復一日，年復一年，孩子們才能真正成為戶外活動的受益者。
自由活動的結束并不是由老師發布指令，而是以**的形式告訴幼兒，聽到**后，孩子們自覺自發地收拾起器械來，并將器械整齊有序地擺放在指定的位置上，全程老師只在旁邊**，可見平日里，教師的指導是非常到位的。孩子們并沒有為這樣的工作感到負擔，相反，他們總是因為良好的修養而快樂。
玩具吃完后，孩子們很快找到了自己的位置，排好隊，準備集體鍛煉。整個過程如此順利有序，這讓我不禁要問，沒有教不好的孩子，只有教不好的老師。每個孩子之間的差距很小，他們有什么樣的表現取決于教師培訓的方式和方法。
在教學方面，幼兒園將定期邀請專業教師，如象棋教師、樂器教師和外教英語教師等。這不僅提高了教學質量，使教學更加專業，而且極大地提高了孩子們的興趣，充分發揮了孩子們的聰明才智，培養了孩子們的愛好。這樣的教育理念與做法也得到了家長們的認可，萬源城幼兒園大多數家長都是高學歷，高水平，有著優秀工作的家長群體，正因如此，這些家長更懂得教育，也對園所的要求更高，無形中促使幼兒園向著更完善的方向發展。
代表團第二次出訪是閔行區古美中心幼兒園。古美的歷史比較悠久，幼兒園也比較古老，占地面積比萬源城幼兒園還大。在這里，我們有三個優秀的活動課，包括語言課和數學課。
課程設置合理，過程流暢，教具準備充分，創新性強，尤其是制作課件的細膩用心。據園長介紹，這些老師的公開課都經過了反復的推敲與練習，可見古美教學的嚴謹。
短短幾天的參觀與學習，讓我受益匪淺。孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師，我們責任無比重大，所以我們要不斷鞭策自己，提高自我才能教育孩子，對于每次學***會我們都要好好把握，好好珍惜。教師本是一種艱辛的，富有創造性的職業，我們應本著一種高效、學習、創新的精神去發展我們的園本課程，同時提高我們自己的教育教學水平。
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我第一次去東門幼兒園，印象最深的是老師和孩子們燦爛的笑容，他們之間的平衡發展，他們良好的學習和說話行為。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析，可見二期課改的理念早已在這里深根開花。為此，我暗暗下定決心做示范幼兒園的骨干教師，一定要趕上他們，甚至走在他們前面。
新年的鍾聲將再次敲響。有人提醒我在猶豫不決中學習了半年。回顧這半年的學習經歷，我受益非淺。以下是總結：
一、理論先行，觀念更新
其實剛進園時，每個班的孩子都一樣，形形色色的孩子都有。那他們成功的秘密的是什么呢?我想得歸功于解讀孩，分析孩子，面向全體，因材施教這把金鑰匙。
每個兒童都有不同的發展特點和水平。因此，在活動中，我盡量為孩子們提供豐富而層次分明的素材，提出不同的要求，以促進孩子們的不同發展?，F代偉大的人民教育家陶行知先生也指出：
教育切忌一刀切，一律化。要充分認識兒童的特點，有針對性地進行教育培訓，促進其長而補短。重視因材施教也是現代幼兒教育發展的大趨勢。
《規程》明確指出：“遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因材施教，引導幼兒個性健康發展。”
由此，我深刻領會了“因材施教”的觀念和豐富的內涵，把握裝上不封頂，下要保底”的實施原則。重視的是每個孩子在原有水平上的努力和進步，而不是一個理想的統一標準。
二、勤于探索，勇于實踐
首先，注重觀察。觀察是了解幼兒個體差異的重要途徑。是直接獲得有價值的第一手材料所必需的。
正是憑著平時的觀察和記錄，憑著對孩子們的細心把握，黃利琴才取得了今天的成功?？梢娪^察對一名教師的重要性。為此，我注重對一天活動的各各環節進行觀察和評價。
觀察是一門特殊的技術，教師必須具有敏銳的觀察能力，善于捕捉稍縱即逝的現象和變化過程。觀察的方法也很有講究。試想，如果你高高在上地看，看到的孩子會感覺很矮，也只看到了局部，而換種方式，以平等地眼光去看，都會看的真實全面。
我總是參加他們的游戲、生活和活動。這樣，觀測更加真實，可以消除各種人為誤差，對觀測結果進行分析、綜合和記錄。第二，目標設定，在充分了解掌握班級幼兒發展水平的基礎上，制定切實可行的保教目標和計劃，對培養目標、教育要求進行分層，靈活設計教育活動方案，并根據幼兒自發生成的主題及時調整目標。
最后，因人施教。每天我在教室里用一段時間和孩子們玩。在這個時候，孩子們會非常高興，把我當作他們的一部分。我園的老師都說：
黃先生帶來的孩子和她一樣活潑、活潑、夸張。我認為正是我的親密，讓孩子們感到友好、平等、相互尊重、良好的學習氛圍，對孩子們的成長起著重要的作用。但幼兒園中并不是每時每刻充滿歡聲笑語的，特殊的孩子班班都有。
如我班有個叫“蘇寅”的孩子，一開始，自私、霸道、任性，小朋友都不愿意和她玩，但我覺得我不僅僅只看到她的短處，更應看到他的長處，并讓長處完善短處。如他的口語表達能力不錯，我就讓他經常給小朋友講故事，讓小朋友通過故事慢慢地接納她，也逐步逐步的減掉他原有的毛病，而我在評價他時，則降低了標準，讓孩子覺得自己成功了，增加了信心。關鍵在于，教師不能用統一的要求和眼光看待所有的孩子，而應該在原由的基礎上關注孩子的進步，在一天的活動中注意分層指導，為他們找到最新的開發區。
2、 關注兒童興趣需求支持兒童自發生成
一。從孩子的角度出發，注意了解他們的代際活動，了解他們的需求，判斷代際活動的價值，及時支持和促進他們。
以前，我總認為生成活動太難把握了，簡直有種高不可攀的感覺，因此就只能盡量避免涉及這塊生地?，F在在學習新課程理念、嘗試新課程的過程中，讓我深刻體驗到無處不在的兒童生成活動。這是因為我開始深入研究每一個孩子，關注他們成長的每一個平凡時刻，分析這些行為的本質特征和內在原因。
只有這樣，才能真正尊重兒童的愿望和需要，尊重兒童個性的發展，真正支持和促進充滿活力的生成活動，使兒童成為活動的積極建構者。
2。教師的預設和兒童的生成活動應該有效地整合和滲透。
兒童自發生成的活動與教師預設的活動密不可分，二者有效地相互交融和滲透。幼兒生成的主題經過教師的支持、提升，可以以教師預設的活動形式進行展開，而在教師精心預設的活動中，幼兒受到材料、形式等因素的影響，又會時時拓展生成出屬于他們的新的主題。
記得有位特級教師說過：“做的是你應該做的，得到的卻是你意想不到的?！笔前。谟捉痰膷徫簧夏瑹o聞的人何其多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧!
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親其師信其道電影《嗝嗝老師》中給我印象最深的一句話是：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。如何才能做到會教書老師，我覺得最重要的是心中有孩子。9F班里的14個孩子他們來自貧民窟，都是弱勢群體，因為他們與常人的不同，所以受到來自各個方面的擠兌，但是嗝嗝老師沒有放棄他們，由于她自己受到老校長的鼓勵與支持，使得人生得以相對的公平，因此她也想把這份公平延續下去，為她的教師夢不懈奮斗，從此改變了這14個孩子的命運。過程可能是艱難的，但結果是完美的，14個孩子被嗝嗝老師的人格魅力所吸引，在嗝嗝老師的引領下，他們慢慢地發現自己的長處，堅決與過去道別，開始認真努力為自己的人身負責，開始人生的新的起跑線。
作為一名幼兒園教師，我要向嗝嗝老師學習，用我的愛心、耐心、細心去愛護、關注每一個孩子，希望在他們成長的道路上因為有了我的陪伴而更加快樂的成長!
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今天觀摩了xx幼兒園大一班的半日活動，我感受頗多。首先是班級管理嚴謹，而且把常規管理體現在了環境創設中，環境創設又與主題學習內容緊密相連，老師們利用廢舊材料把教室的環境創設的溫馨自然。其次是這個班幼兒自理能力的表現很棒，從小便，洗手到喝水，吃早點，自己刷杯子等一系列的活動中充分體現了出來。再一個就是在整個的學習，自由活動中，老師沒有單一說教，“不準這樣”“不準那樣”的戒律。而且在活動中，老師會根據出現的各種情況，善于捕捉，即使實施隨即教育等等。通過今天上午的參觀學習，為了更好地把班級工作做得更好，特制定以下計劃：
一 晨間談話：例如四月到七月是手足口病等疾病的高發期。我們要充分利用晨間談話的機會和幼兒說說關于手足口病的事，以及談論昨天，今天的天氣等等各種生活中的事。
二 建立規則秩序的經營策略。
1.班級生活具有群體性，孩子在幼兒園的一日生活必須要有一種“制度”來約束。這種“制度”也就是我們常說的常規。我覺得在班級常規的`主導是孩子本身，教師在其中是引導者。教師對孩子形成一種思維刺激，讓他們自主的養成好的習慣。比如，在活動中的一些必要的引導語。
2.幼兒期是習慣養成的關鍵期，這一時期良好習慣的養成將會影響著孩子今后一生的發展。因此我們在日常工作中更要重視孩子各種習慣的養成。
策略一：以身作則、樹立榜樣。要求孩子需要養成的各種行為習慣或者衛生習慣，首先自己要做到，才能影響孩子。比如在一日活動中要培養孩子說話時輕輕說的習慣，那么自己對孩子說話時也要注意輕聲地說。
策略二：要求明確、持之以恒。對孩子提出的要求，點要小，一次不要太多。而且要把這些要求講得明白、透徹，讓孩子們能夠理解。兩個搭伴老師之間要經常溝通，要求要統一、一致。
策略三：把握角色、收放自如。在孩子當中要把握好自己的角色，既是他們的朋友，又是他們的師長。要盡量做到放得開、收得攏。
三 嚴格管理班級，我認為應從以下幾方面做起：
1.是要引導孩子制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，"以法治班";
2.是要公正公平，不要感情用事。對違反常規者，無論是平時的“優等生”還是“個別生”，都要一視同仁;
3.是要注重"首因效應"，要認真對待、正確處理"第一次"之類的事情。
4.是要持之以恒，避免犯"冷熱病"，時緊時松。同時要狠抓養成教育，使孩子養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。班主任要私下做好因違反常規被批評孩子的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。工作實踐中，嚴和寬是對立統一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到"嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教"才能達到預期的教育效果。
5. 對待家長工作要細致入微。
“勿以事小而不為”，小事情能積累好經驗，小細節中體現大智慧。我們知道家園聯系的方式有許多種，有家園園地、有電話互訪等，我們可能忽略了與家長的面談形式，其實這是與家長最直接最好的溝通交流方式。
班級管理工作對于一名幼兒園教師是必不可少又是重中之重的工作。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。班主任既是班集體的組織者、指導者、又是聯系者和參與者。班級管理工作將是一項細致而又漫長的工作?？傊視诮窈蟮墓ぷ髦腥￠L補短把班級工作做到更好!
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心靈的救贖
今天上課看了《幼兒園》這部紀錄片，感慨頗多，面對孩子們稚嫩的言行帶來的笑點之余，不免心中有種酸楚的感覺。看完后我的第一感覺是，如果我有孩子，我永遠不會把他們送進寄宿學校。這是對孩子們非常不負責任的行為，也會扭曲他們天真的想發。
紀錄片一開始就給我留下了深刻的印象，那個小男孩，那個抱著媽媽死死不放的小男孩,嚎啕的哭喊聲——“老師別搶我”，而媽媽對他說:”老師就像媽媽一樣!”媽媽離去，他站在門口，那種渴望媽媽的眼神，烙在了我的心里。
我的心很痛，整個紀錄片里，我沒有發現老師像媽媽一樣照顧孩子。作為母親會讓孩子們的米飯灑在腿上和衣服上，當孩子們大喊大叫卻無動于衷？會帶孩子洗澡的時候自己站的老遠的拿著淋浴頭任嘩啦啦的熱水對著孩子的頭一個勁的猛沖么？
捫心自問，若是自己的孩子會不心疼么？
當看到三下五除二地把飯菜吃了下去，嘴里嘟囔著：“吃完回家?！钡男∧泻㈢R頭，我在想，他的想法是多么單純，認為只要吃完了就可以回家了。
尤其是，那些記者提問的片段，不得不讓我們發出感慨和嘆息，當被記者問到一個孩子，爸爸媽媽為什么不能經常來接他的時候，孩子的回答是：“我爸爸媽媽沒有時間，我媽媽忙著要去醫院做美容，我爸爸忙著去接別人吃飯什么……”，這樣的回答讓我們看到了孩子的想法是那樣的單純啊，作為父母和老師又怎樣忍心傷害呢？而當記者問到那些孩子什么是“愛”，怎樣表達愛，你會不會去表達愛的時候，孩子們的回答不應該讓我們當代父母和老師覺得心酸么？
他們認為愛只是擁抱，沒有人擁抱他們，他們不會擁抱別人，他們不會表達愛。紀錄片中有個叫馬惠蘭的小女生，很頑皮，有一段是記錄老師如何一遍又一遍在講臺上點她的名字批評她的，居然有一次老師是用臟話罵的。看到這里我震驚了，這個是身為幼兒教師的素質么？！
我著實不敢茍同啊。然后當記者采訪其中一個小孩的時候，那個小男孩說話就像大人那種架勢一樣，嘴里冒出臟話也是那樣的順其自然。
在寄宿制幼兒園里，我們看不到愛的教育，看不到適應孩子氣質發展的免費教育，看不到夸美紐斯所說的父母應該自己撫養孩子的充滿急迫的孩子生活片段。
flubbell說，幼兒園的主要目標不是孩子能學到多少知識，而是幫助孩子的身心發展，教學活動應該遵循孩子的自然興趣和氣質。但是在紀錄片中，我們可以看到，那些只有幾歲的孩子們可以做心算，懂醫學知識，懂日語，懂樂器
也許是我們的孩子，也許我們都上過幼兒園，但對我來說沒有什么美好的回憶。在我的印象中，那從來就是粗暴地將孩子從父母身邊剝離并且把他們的心靈烙上痛苦印記的地方。世界不再是你自己的，這本身可能意味著成長，但在那些復雜的人際關系中，卻有著看不見的比較和含蓄的暴力。
這種競爭和暴力有時來自兒童這是紀錄片的標題。這段話不禁讓我們深深的思考，
據說童年的記憶應該是最好的，但是為什么讓孩子在這么小的時候就承受著分離的痛苦呢。家庭環境應該是孩子的最早啟蒙地，父母則是孩子最早的啟蒙老師，然而如今的家長們他們在干嗎呢？——忙！
忙著讓孩子贏在起跑線上、忙著為孩子的未來籌備，忙著掙大錢，為了更美好的將來，沒時間照護孩子，只能送到寄宿制學校，寄宿學?？梢藻憻捄⒆拥莫毩⑸钅芰?，看似一切都是為了孩子好，卻不知道自己正在慢慢疏遠孩子，而且疏遠的同時還在對自己的孩子做一件對于孩子來說最殘忍的事。而那些寄宿幼兒園的老師對待那些孩子的方式，我想當家長看到會不會感到傷心和憤怒？那些老師做事，從未顧忌孩子們的感受，而在另一部影片《再見了，我們的幼兒園》中我們可以看到，孩子們有自己的思想，他們可以像大人一樣去思考問題，也許他們認為“梵高”是個美好的地方，可是這部影片中的老師并沒有打破孩子的可愛的想法，也許這些孩子也面臨家長和老師為保護他們而不讓他們做一些事，可是孩子們還是做了，而且用他們的方式處理的非常好，也許最后洋武小朋友的性命就是這些孩子挽救的，可以說他們在這個幼兒園里算是順應自己天性發展，也懂得愛表達愛，懂得友情的珍貴。
但是我們在寄宿幼兒園看到的是打架，做小報告，老師讓孩子們做一切事情。我真的不知道這些孩子會怎么長大，把孩子送進寄宿幼兒園？
影片的最后一個小男孩高呼：“袁老師要生小孩了?！笨墒菗Q來的是袁老師犀利嚴肅的表情。是的，正如結尾所說，當她的孩子上幼兒園時，她會這樣對待她的孩子嗎？
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觀《幼兒園》有感
——從社會性發展的角度看
專業：學前教育
班級：1304班
觀《幼兒園》有感
——從社會性發展的角度來看
《幼兒園》這一紀錄片介紹了武漢一所寄宿制幼兒園，向我們展示了這所幼兒園的日常生活，看完以后，我有很多體會。
這部紀錄片剛開始出現了這一句話“或許是我們的孩子，或許就是我們自己”，我認為這句話表達的意思就是一個老師教導孩子，他的教育思想、教育理念都會在這個孩子身上體現出來，從一個孩子身上，也可以看到老師自己，所以或許是我們自己的孩子，或許就是我們自己。
影片剛開始展示的就是孩子們剛上幼兒園的時候，哭鬧的很厲害，其實每個小朋友幾乎都會出現這種現象，我記得自己小時候也特別不想上幼兒園，每次上幼兒園都要哭鬧一回，有一次奶奶因為我不上幼兒園特別生氣，把我關到了屋子里邊，不讓我出來。因為我不想上幼兒園，我父母很無助。后來，我習慣了幼兒園的生活，我也沒有那么討厭幼兒園。
我要感謝我的幼兒園老師，他非常善良，溫柔，有教育經驗。俗話說“三歲看大，七歲看老”，我自己的很多習慣都是在那個年齡階段養成的，幼兒園對我的影響很大。幼兒園教師要善待每一個孩子，幫助他們將來健康成長。
“馬玉蘭”這個名字在影片中時常出現，而且是出現在老師的訓斥、責罵聲中，“馬玉蘭，你又在害人”、“馬玉蘭，你能不能好好吃飯”，馬玉蘭這個小孩，心理方面肯定被老師傷害的很嚴重，也許她比別人反應慢一點，但是老師應該采取鼓勵的方法，去鼓勵她，而不是一直責罵她，長此下去，馬玉蘭的成長必然會受到很大的影響。
孩子們參加各種訓練班，如心算班和日語班，真的有好處嗎？在《幼兒園》這部影片中，時隔幾分鐘都會出現一些孩子，他們都非常聰明，給一些數學題目，會很快的算出來，我們首先感覺他們特別聰明，可是仔細想想，又會覺得這遠遠超出了他們的年齡階段發展特點。我覺得這樣是非常不好的，幼兒有自身的年齡特點，過早的讓他們學習很多知識是不對的，違反了他們的特點，而且破壞了他們的發展，對幼兒長期以后發展是極為不利的。
影片中出現這樣一幕：男孩與女孩在一起洗澡，其中一個男孩在摸另一個女孩的屁股，可能那個男孩覺得女孩的屁股好玩、好捏，但這樣是不對的，小孩子她們對男女性的認識不是很清楚，老師就應當適當的進性教育。在《窗邊的小豆豆》這一本書中，巴學園里邊的老師就重視對幼兒進行性教育，她們以一種特殊的方式來教育幼兒。
老師應當讓幼兒清楚男孩女孩是不同的。
影片中一個男孩因為穿不上衣服，他自己把自己的衣服又都脫了，還有一個孩子自己一個人在鼓搗著系鞋帶，系了好久，還有一個孩子在一個人擺椅子，這些幼兒都在自己建構。
孩子吃藥的時候，老師可能早上忘了給他吃藥，然后孩子用一個很大的玻璃杯吃藥。老師不負責孩子的安全。
人問：“愛是什么？”幼答：
“愛就是把你抱著”人問：“如果讓你對別人說一句我愛你，你會對誰說？”幼答：
“不好意思說，惡心?！睘槭裁从變簳X得“我愛你”這三個字惡心呢？我覺得是因為幼兒沒有收到愛的關懷，家庭方面、幼兒園方面、老師方面，都沒有給他愛的關懷，導致孩子在缺乏愛的環境中長大，自己心里方面就會有缺陷。
我們要盡力讓兒童在充滿愛的環境中長大。
這是一所寄宿制幼兒園，有一個孩子在家長來接孩子的時候，他一直在等他的家長來接他，可是活動室有兩個門，他就很糾結，不知道要在哪個門等父母來接他，這一幕看的我特別心酸，可能由于家庭的原因，父母平常沒有時間照顧孩子，所以只能把他送到寄宿制幼兒園當中，導致父母與孩子的交流變少了，孩子得到的關懷也變少了。
**完這部影片，感觸真的很大，它讓我真實的看到了一所寄宿制幼兒園的日常生活，也許比下園實踐更有用，看到的更多，我們今后也可能是一位幼兒園老師，希望我們都可以用一顆充滿愛的心去對待每個幼兒，讓每個幼兒都能健康的成長。
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電影《幼兒園觀后感》感言
《幼兒園觀后感》是一部令人深思的電影，它以獨特的視角探索了幼兒園教育的重要性和對兒童成長的影響。通過故事中精心刻畫的一群可愛孩子的生活經歷，觀眾們得以領略到幼兒園所提供的全方位教育環境的價值。這部電影給人們帶來了溫暖和感動，讓人們對幼兒園教育有了更深入的理解。
影片呈現了一個普通幼兒園的真實生活，讓觀眾們見證了孩子們如何在這個特殊的學習環境中學到知識和發展技能。故事以幼兒園老師的視角展開，觸動了大家的心弦。幼兒園老師傾注了大量的愛心和耐心，與孩子們一起度過了許多快樂而難忘的時光。
片中的每個孩子都有自己獨特的性格和問題，觀眾們也在影片中看到了他們的成長與改變。小明是一個內向害羞的孩子，但在幼兒園的鼓勵下，他逐漸變得自信而勇敢。小華是一個過于任性的孩子，但通過老師的引導，他學會了與他人分享和合作。這些角色的塑造使觀眾們認識到每個孩子的獨特性，以及幼兒園教育的力量。
影片中的教育故事向我們展示了幼兒園教育的核心理念：關注每個孩子的個體差異，并通過個性化的教學方法幫助他們全面發展。這種教育模式使每個孩子都能夠在學習中找到自己的興趣和才能，并培養他們的自信和解決問題的能力。它強調了幼兒園的教育不應僅限于知識的傳授，而是應該以培養孩子全面發展為目標。
除了揭示幼兒園教育的重要性外，《幼兒園觀后感》還觸及了一些現實社會問題。以家庭教育方式的不同為例，某些父母對教育的態度需要改變。影片中的一個角色小明的父母就過于重視成績和競爭，忽視了孩子的個性和情感發展。這對小明造成了很大的壓力，但幼兒園的負責人認識到了這個問題并幫助小明父母實現了認知上的改變。引發了思考的是，家庭教育和幼兒園教育應該如何協調，以保障孩子們全面健康的成長。
另一個令人震動的話題是幼兒園教師的角色和責任。在影片中，我們看到了幼兒園教師為了孩子們的成長努力不懈的精神。他們不僅是知識傳授者，還是孩子們的榜樣和引導者。他們面對的不僅僅是學術教育，還有孩子們情感和社交發展的需要。這讓觀眾們深刻認識到幼兒園教師所承擔的重要責任。他們不僅需要具備專業的知識和技能，還需要自身具備豐富的情感和愛心，才能夠真正成為孩子們的引路人。
《幼兒園觀后感》這部電影給人們帶來了對幼兒園教育的深入思考。它提醒我們，孩子的成長需要一個尊重和支持他們個體差異的平臺。幼兒園教育不僅應該關注知識技能的傳授，還要注重孩子們的情感發展和社交能力的培養。這是一個與孩子建立情感連接，理解他們獨特需求的過程。
總結起來，《幼兒園觀后感》這部電影給了教育者、家長和社會各界一個寶貴的思考機會，以重新審視幼兒園教育的價值和意義。希望這部電影能夠喚起更多人對幼兒園教育的關注，為孩子們提供更好的成長環境和更全面的教育。我們期待能夠在這部電影的啟示下，共同努力打造一個更美好的教育未來！
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今天晚上和老公一起看張以慶導演的《幼兒園》記錄片，在看的時候我想了很多，幼兒園觀后感。
作為一名幼兒園老師，在沒有生孩子之前看到那些孩子第一次離開媽媽那種歇斯底里的哭泣和獨自流淚的樣子，雖有心疼但心里總會想，老師這么愛你們，到幼兒園還有這么多小朋友和你們一起玩，有很多家里沒有的玩具和食物，為什么還要哭得那么傷心呢？還不太理解家長為什么送孩子來上學看到孩子哭泣時依依不舍的樣子，當時就在想，家長就不能狠點心說走就走開，或許孩子也不會這么長時間的傷心，老師也能輕松一點。
今天看到紀錄片里一個小男孩剛入園時那種歇斯底里的哭泣，那種不安的眼神，那份要媽媽的堅持，我的心里很酸，觀后感《幼兒園觀后感》。我就在想3年后我的寶寶入園時發生這種狀況我是否還能那么的坦然，是否還能那么輕松的離開？心里有個聲音告訴我，我不能，我舍不得。這時，我能從一個媽媽的角度去感受，感受孩子當時離開媽媽的那份不安和焦慮，感受到媽媽離開孩子的那份不舍和不放心。
寶寶百天的時候我和老公把寶寶抱到我們幼兒園，再看到星星班的那群孩子現已升為月亮班，看到孩子見到我叫我小語老師的那種興奮，我的眼睛濕潤了。孩子是那么的純真，給予我感動！回想過去的一年里對他們的一些嚴厲，我的心里很是內疚。我想我再回到教育崗位的時候，我將會多了更多的寬容與關懷，更多的耐心和愛心，更多的理解和信任。
寶寶的到來讓我成長，同時在成長的過程中我會面臨更多新的問題，這也是我的功課，需要我去學習和調整。不僅要調整我的時間，更要調整我的心態。不僅要學習怎樣做好一個媽媽，更不要忘記學習做好一個妻子，因為我先是成為一名妻子之后才成為一名媽媽的。
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看了《幼兒教育》一書中關于環境布置這篇文章，讓我感觸頗深。幼兒生活在幼兒園里，環境就是影響幼兒的一個重要因素，看了人家的環境裝飾之后令我深刻感受到環境對幼兒教育的重要性。
在欣賞的過程中，其實也不難發現，書上有不少的環境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾，看上去令人有種親切感，當然也有不少裝飾是我們沒有見過的，創意的確不錯。但這也并不能就否定我們自己的裝飾，因為我們也有很多不錯的裝飾是她們所沒有的，也稱得上是新穎的設計了。例如：長廊上利用不同顏色的垃圾袋吹成氣球裝飾起來，視覺效果也很不錯；用廢舊的硬紙板做成相框來張貼幼兒的作品；用一次性的餐盤，讓幼兒用不通的顏料在餐盤上學習吹畫等等。這些都可以說是變廢為寶，同時也間接地激發了幼兒的環保意識，具有教育意義。但是在總結優點的同時我也不得不承認，我們的環境創設存在著一個重大的問題，操作性不強，不少裝飾也只是“只可遠觀而不可褻玩焉”，這應該算是我們的一個致命的弱點了，今后我們應該在考慮美觀的同時更應注重其操作性，一切以促進幼兒的發展為前提，特別是在班級的區角環境布置中，既要有創新意識，更要能讓幼兒動起來，不是只滿足于簡單的為幼兒提供環境，而應該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環境，在活動中充分發揮幼兒的主動性與創造性，從而體現環境的趣味性和操作性。
通過這次欣賞學習，在總結自身的同時我也深刻地體會到環境對幼兒發展的重要性。環境裝飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此，在創設環境時，我們在考慮幼兒興趣的同時，還要考慮到幼兒現階段的發展水平，力求讓每個幼兒都能動起來，從而發揮出環境對幼兒的影響，進一步促進幼兒的發展。 環境是幼兒發展的最好的啟蒙老師，也是幼兒最自然的啟蒙老師，在創設環境中要注重幼兒對環境的參與性，環境不再只是滿足于簡單的為幼兒提供環境，而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環境，讓幼兒能以其自身獨特的方式對周圍的環境刺激做出反應，充分發揮幼兒的主動性與創造性，增強環境的趣味性、環境的操作性。因為 幼兒喜歡的環境是新奇的、生動的、可操作的環境，才能讓幼兒在這樣的環境中，不斷吸收信息刺激，促進其心理健康發展。教師提供的環境必須是幼兒能夠產生共鳴和信息交流的環境，這樣幼兒才能成為環境的主人，讓幼兒自由發展。
通過這次欣賞學習，在總結自身的同時我也深刻地體會到環境對幼兒發展的重要性。環境裝飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此，在創設環境時，我們在考慮幼兒興趣的同時，還要考慮到幼兒現階段的發展水平，力求讓每個幼兒都能動起來，從而發揮出環境對幼兒的影響，進一步促進幼兒的發展。
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感恩老師的愛，寶寶愛您！
為人父母，最希望的是看到孩子成長，可孩子真的長大了，心中都是五味雜陳。轉眼我們懷中咿呀學語的寶寶就走進了幼兒園，不再整日戀在我們的身上撒嬌了，輕松之余的惦念只有為人父母之后才能真正體會。一場感恩活動，讓我們在花園里一點一點地看到孩子們，讓我們強烈地感受到孩子們健康快樂的成長。
thanksgiving day, thank you all for giving her concern and love.
從9月的親子活動開始，寶寶入園已經有9周多，如今的小大人兒會煞有介事的教爸爸媽媽怎么把手洗干凈，睡覺前如何把衣服疊整齊，每天唱著不一樣的歌，看著她各方面的變化，我們成了她快樂的學生。每天放學后，我們都能看到孩子快樂的笑臉。我們知道她在幼兒園很快樂，但還有很多問題要問她。我們想知道她今天學到了什么，玩過什么，經歷過什么。我們想每天通過博客看到更多的照片。我真的希望親眼看到她在幼兒園的生活。感恩節是個機會，我們滿懷期待地走進了樂安二班的教室。
活動從**開始，收到孩子溫馨貼心的祝?？?，喝寶寶的茶。它很甜。而細心練習寶寶的舞蹈老師也精心準備了播放的視頻文件，幾十萬張照片，我們看到了她吃飯、睡覺、學習和玩耍。我們感嘆，幼兒園孩子們的日常學習內容豐富多彩，課堂教學生動活潑，孩子們的日常生活如此幸福。
一顆心真的放下了，對于父母來說，沒有比這更好的感恩節禮物了。欣慰之余，我們感謝老師的無微不至的關愛和辛勤付出。
從群文件下載2g視頻文件需要半天時間。老師上傳需要多長時間？制作這樣的文件又要多久呢？每天，老師們悉心的照料孩子們吃飯睡覺之外，還進行了豐富多樣的教學活動等等，這背后的準備和付出可想而知，難怪博客的刷新時間總是很晚！
作為家長，我們感謝幼兒園領導的精心安排，感謝老師對班級、孩子的關愛，感謝他們對工作的認真和熱情。我相信，如果沒有，我們看到的是一個形式簡單、內容單調的報告會。
在這樣一個特別的感恩節活動之后，我們相信老師真的愛孩子，我們也理解為什么孩子們這么聽老師的話，喜歡班上的每一位老師。所以，在這個特殊的節日里，我們也要感謝老師，感謝你們對孩子們的關愛和奉獻！
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我參加了兒子所在的明天幼稚集團第十幼兒園大二班的家長開放日活動。一個上午的時間，我不僅對孩子在幼兒園的學習與生活情況有了大致的了解，還從一些點點滴滴中生發出許多感慨。
早上九點鐘，教學觀摩課正式開始。
班主任李老師頭戴五彩斑斕的漂亮花環一出場，立刻就引來了孩子和家長們的歡呼。我正在感嘆幾張簡單的彩紙怎么經老師的手就能變出那么精美的裝飾時，就聽到李老師說：“小朋友們，咱們自己動手來制作一個花環好不好？”孩子們齊聲說好。于是李老師先取下花環，讓孩子們仔細觀察上面有幾朵花，都是什么顏色、什么形狀的，它們的花瓣、花蕊各有什么特點，花的排布有什么規律等等。這個看似簡單的預備過程，其實寓含著豐富的訓練要素：它不僅鍛煉了孩子的觀察力，讓他們對事物的顏色和形狀有了進一步的掌握；而且還拓展了孩子的思維向度，使他們明白在找尋花朵的排布規律時并不是唯一的。
接下來就是動手制作了。老師先將一張Ａ4的白紙對折，然后將折后的白紙折成均等的三份，最后打開Ａ4紙，按照折痕畫出六朵花，并涂上自己喜歡的顏色。最后用剪刀把六朵花剪下來，粘貼到橙色的長條紙上，再根據自己頭圍的大小把長條紙粘連到一起，一個美麗的花環就制作成功了。對折對大班的小朋友來說比較容易，但三等分地折對他們中的有些孩子來說就有些困難了。老師就耐心地教孩子怎么先目測，然后怎么去改變誤差等等。我覺得這個動手制作的過程很有意義，一方面，它有著嚴謹的科學精確性，比如對折、三等分、測頭圍等，另一方面，它又有著張揚個性的藝術想象力，比如花形、著色完全由孩子依自己的喜好選定。當孩子們將親手做成的花環戴在自己頭上時，每個小臉上都洋溢著自信的笑容。在游戲過程中，孩子的左右腦都得到了很好的開發與鍛煉，這才是真正的“寓教于樂”。
中間的休息和加餐之后，孩子們頭戴自己制作的花環開始了他們的匯報演出，內容有古詩朗誦、合唱童歌、眼睛保健操和武術健身操，。有些古詩很長，家長們都可能背誦不全，但孩子們朗誦得那么流利，且聲音洪亮、充滿激情。天籟般的童聲合唱更是把我們仿佛帶回了久已逝去的童年時光，很多家長都不由自主地也跟著孩子們同唱起來……孩子的表演真是讓家長們大開眼界，也大飽耳福。
午飯時間到了，孩子們在安靜地享受著他們的午餐。幼兒園還特地準備了些食物給家長品嘗。我嘗了幾種制作比較精致的面點，味道果然不錯，難怪兒子周末在家吃飯時經常會說“還是幼兒園的飯好吃”呢……呵呵，我也趁機大飽一下口福吧。
短短一上午的時間很快就過去了，看到孩子在幼兒園生活得那么快樂充實，我們作為父母感到無比安心。同時，我們也感受到老師的工作有多么勤苦。李老師那些看似無心的教學設計，其實恰恰體現了她教學經驗的成熟與豐富，而這份自如，其背后又有多少辛勤的付出啊！也許只有同樣作為教師的我才能理解得更為深刻吧！此外，老師們對孩子生活習慣的培養，可謂細致入微。比如怎樣正確握剪刀、怎樣使用膠棒，怎樣處理廢紙等等，都有那么具體的規定，這讓我們這些做父母的都感到自慚形穢。
感謝辛勤付出的老師們，感謝立美育人的明天十幼！
羅馬大地幼兒園每學期都會組織一次半天的開放日，晨入園以來，我是第一次參加幼兒園開放日活動。
8:20分送晨入學，先晨檢，然后到大廳有個英語早讀，晨與他們班的莊老師進行英語對話。（表現還不錯，對答如流。）
8:45分小朋友們開始一天的在園生活，早操 各班的孩子們都出來了，在操場上站好隊，跟著音樂做起操來。晨做操的時候精力還比較集中，動作也到位。
9:15分吃點心，小朋友們圍著桌子，開心的吃著草莓牛奶和蛋糕，晨早上在家有吃過早飯，所以吃點心的時候，我看他看見點心時，眉頭緊湊，吃的最慢，而且最后一口還跑到廁所給吐掉。（看著平時在家里衣來伸手，飯來張口的孩子自己吃完點心，自己收拾，真是又驚訝又高興。）
9：30分開始上中文課，《水果歌》是在快樂活潑的氣氛中開始的，經驗豐富的傅老師以游戲的方式帶領小朋友們進入教學，孩子們學的開心也玩的開心。
10:05分結束中文課，小朋友們休息、喝水。
10:15分開始英文課，莊老師給孩子們講英語，小朋友們可以很好地跟老師在做簡單地交流，莊老師講課時聲情并茂，語言形象生動地教小朋友們學英語單詞，學英語單詞時抽到哪張卡片小朋友們都能準確地讀出來，在英語課上，我被老師叫到跟晨一起做英語游戲。
10:50分課程結束，小朋友們休息喝水，準備吃午飯。我們的觀摩會也就此結束了。
我們最大的心愿是看到孩子在園里能夠快樂開心。晨在幼兒園的時候，我時常會想，他現在在干什么，一天是怎么度過的，是否快樂……許許多多類似的問題在我大腦里出現。昨天雖然短短的半天家長開放日活動，但讓我欣喜地看到，晨在幼兒園快樂地生活，學習和成長，打消了我之前所以得顧慮。隨著孩子的成長，從家里獲取的越來越有限，他需要擴大范圍，獲取更多的營養，而幼兒園的老師們及時地滿足了孩子們對新知識的需求。作為家長，由衷感謝傅老師、毛老師、莊老師、顧老師和張阿姨對晨的傾心培育。
謝謝老師們，辛苦了！
? 電影幼兒園觀后感
育群英幼兒園陳愿眉
在梅江區教育局的領導下，在梅江區教師的安排下，4月10日，我區50多名民辦幼兒園校長參觀了梅江區示范園。我們動力組的安排是參觀梅園幼兒園，剛好我們的作業里有《幼兒園安全管理與環境創設》的讀后感，一日之行，給我留下了深刻的印象，讓我收獲頗豐，感受頗深，同時我深感現代幼兒教育不僅要廣泛而且也要注意形式，要為幼兒提供一個豐富的、精心設計的、有序的、探索的、變化的環境。
體會之一：園內環境規劃好。走進梅園幼兒園，我感到綠色、整潔、清新。
在寬敞的活動場地上，有很多非常適合兒童年齡認知的設備，如滑梯、秋千、轉椅等玩具，仿佛進入了童話王國。兒童教室走廊兩側，到處貼著兒童畫，走廊上掛著許多自制的裝飾品。進入教室更是漂亮，各種手工作品掛滿了教室，教室功能區劃得當，不禁從心里贊美那些心靈手巧的教師。
每個課堂環境都有自己的特點。它有一個書柜供孩子門放書包。教室里有廁所、自來水和洗手設備。每間教室都有許多學習用具、教具、靠墊等，還有一個專門的玩具活動區。
體會之二：環境創設有新意。參觀了一些教室后，發現各班級的環境是不斷隨孩子的學習內容變換而變化的，每個活動室外墻都用**、文字、作品等各種形式，生動形象地展示各種主題課程的安排、開展的階段活動，讓每一位家長和來訪者對幼兒園的活動一目了然，走進活動室，只要你瀏覽一下四周的墻飾、投放的材料，你就會大致清楚這個班最近在開展什么主題活動，主題氛圍極其濃厚。
老師創設的每一個環境，都是有目的的，他們將活動的目標最大程度地滲透到活動區中，滲透在活動材料中，為幼兒創設科學、有趣、豐富、有層次的區域活動，與幼兒共同準備大量適宜的材料，讓幼兒按照自己的想法、需要、能力自由選擇操作材料去欣賞、去**，去表達。幼兒采用畫、剪、貼、做等多種形式進行表現，空中的懸持物，琳瑯滿目的幼兒作品及幼兒創作的墻飾等，全是為幼兒提供說話表達的空間。
體會之三：娛教于樂寓意深。在梅園幼兒園，她們覺得自己很注重孩子的參與，讓孩子了解基本的生活常識，比如：
常見的農作物、植物以及日常生活中經常看到一些物體。除了經常教孩子自理能力外，比如：系鞋帶、穿衣服、扣鈕扣，也讓孩子了解一些日常生活中的環保知識。
比如：節水、節電、廢物利用、綠色食品讓他們知道這些基本作用。并給他們足夠的實踐領域，很多玩具都是廢物利用由幼兒自制的，這正是在日常生活中從小培養著孩子愛心的好方法，也使環境透出了孩子的稚氣和特點，讓人感覺這是孩子的環境，使環境真正成為幼兒主動學習、主動表達、表現的空間。
利用環境為兒童提供參與的機會，充分發揮環境的整體功能。
這次參觀開闊了我的思路，豐富了我國園林環境創造中的想象空間，也看到了幼兒園教育理念的先進性和教學理念不斷追求創新?；顒咏Y束后，我們將從以下幾個方面著手，積極改善園區環境。一是將參觀期間拍攝的**制作成**，組織全園教師**學習，提高教師創造環境的能力。
二是組織教師平時要注意收集一些廢舊物品，用生活中的廢舊材料自制玩具，如：大紙箱滾筒、風車、布飛碟、手提沙包、彩綢易拉罐等，來豐富我園的環境創設，讓孩子們在這些自制玩具中玩得快樂開心。三是組織教師進行墻體裝飾創作。
在教室的墻壁和玻璃窗上創作墻壁裝飾畫和玻璃窗裝飾畫，以提高我們花園的整體形象。四是利用多種形式提高教師水平。采取外出、請進、上網等形式進行交流，為教師提供一個不斷發展和完善的教學環境。
總之，要認真學習和借鑒他們的經驗，把我們園的環境提高到一個新的水平，為孩子們創造一個新的創作環境。
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