鋼琴教學活動總結（分享十一篇）
發表時間：2017-07-19鋼琴教學活動總結（分享十一篇）。
鋼琴教學活動總結 [1]
一、活動背景
隨著社會的不斷進步發展，人們的物質生活已基本滿足，精神生活的需求日益漸增，人們對藝術的追求也不斷上升。而我們大學生對藝術充滿了向往，希望通過藝術展識自己，發揮自己的長處，讓別人更好地了解自己。
二、活動目的
希望通過此次的鋼琴沙龍活動，來讓我們的大一新生們感到藝術的魅力，通過學習鋼琴的彈奏來培養學生的協調能力、學習能力以及培養學生吃苦耐勞的精神，更重要的是使學生更加了解大學生藝術團，引發學生對鋼琴演奏的興趣，對藝術的追求，對大學生藝術團更加熱愛，豐富學生的大學生生活。
三、活動主題
“琴音魅力，活力無限”
四、活動口號
傳承**文化，傳播校園風采
五、活動地點
大學生藝術團辦公室（綜合樓二樓）
六、舉辦單位
大學生藝術團辦公室
七、活動時間、形式及費用
1、學琴的人每周日上午來辦公室學2小時，是上午8點到12點1、
2、3、4四節課中的兩節，到時候會安排有哪些人是哪兩節來學。
2、其中練琴是每人兩次，一次是2小時，練琴時是一人一架鋼琴，我們一共有2架鋼琴，到時我們會根據學琴者的課表來安排，周一到周六學琴者沒課時我們會適當安排教琴課程，同樣是安排兩節課的教學。
三。這節課總共10周。從第四周開始，不安排考試周。如果您有任何問題，我們會通知您的。我們這樣安排費用：只學不練的100元，只練不學的100元，學而不練的200元。
4、完全不會彈奏鋼琴的都可以來報名奧，只要你有心，相信將來我們會以你為榮奧。
八、教琴人員
一般是彈琴很好并且有很好教學經驗的大三大四學長學姐，不過有時也會有專門的專業老師教學，到時我們會另行通知。
到時還會讓大家去買練習曲的書或者打印譜子。
九、前期準備工作
1在活動開始前兩周向所有學生宣傳這項活動
報紙宣傳工作中，在食堂旁邊的墻上展示了一幅關于活動內容、形式的大型海報
報名方式等進行公布和宣傳。
2.宣傳部門負責海報的設計和制作。 如果人員不足，
可以從其他部門挑選一些人參與制作，海報必須給我們看
活動的魅力，彰顯活動主題，吸引更多關注。
三。同時，我們還需要印刷傳單，加大宣傳力度，并進行印刷
傳單、申請表、登記表等的制作工作由網絡藝帆部完成；
4.在大學生藝術團人人網、新浪上也會有我們鋼琴沙龍的宣傳，還會在校廣播上加以宣傳，希望同學們能夠多加關注，有意向的也可以請同學們幫忙宣傳。
十、注意事項
1希望鋼琴學習者能按時到指定地點學習鋼琴。如有任何問題，請提前請假；
2.希望鋼琴學習者能保護辦公室財產并保持清潔；
三。學生要保持良好的秩序，不要吵鬧；
4尊重教授的工作，問你不懂的問題。
十一、突發情況及解決
1.在將要學琴時突然有急事去做，有那些十分重要的事要做，可以事先跟主任打好招呼，我們會根據情況酌情處理；
2.練琴過程中鋼琴突然出故障（這種情況很少），我們會有專門人員處理，若確實故障，會立刻修理，若耽誤學琴時間，我們會另找時間補上；
三。有時，如果老事不能來，我們會邀請另一位老師來教鋼琴，我們會提前通知你的。
十三、報名表
合肥工業大學2012鋼琴沙龍活動
策劃方案
大學生藝術團辦公室
二零一二年九月二十四日
目錄1.活動背景
2.活動目的
3.活動主題
4.活動口號
5.活動地點
6.舉辦單位
7.活動時間、形式及費用
8.教琴人員
9.前期準備工作
10.注意事項
11.突發情況及解決
12、預算
13、報名表
十二、預算
1.海報5*2=10元
2飲用水24*1.5=36元
3.打印共20元
4.其他共20元
5.共計86元
鋼琴教學活動總結 [2]
第一課時教學計劃如下：一、課時：45分鐘二、課型：一對一三、教學目標：.培養小朋友對鋼琴的初步興趣
先和啟蒙班的小朋友接觸下，了解他們的心理狀態，找找感覺，想想應該怎樣的語氣、措辭和他們說話，考慮下他們那么小的年齡，可以聽懂什么、學會什么。最重要的不是讓他現在就學會什么,而是不要讓他對鋼琴產生厭惡。.讓小朋友認識鍵盤
鋼琴的鍵盤是由黑色鍵和白色鍵鋼琴的鍵盤有88個鍵其中黑鍵36個白鍵52個。.了解彈鋼琴的基本手型
手心里像握個雞蛋，指關節要飽滿，不要折指。
四、教學過程.認識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個是中央C的Do2.找出鍵盤上所以的中央C的do3.坐姿（或站姿）4.手型示范
第二課時教學計劃如下：
先復習和鞏固上節課的內容再開始新的課程
以第一節上的中央C的do為主音開始手指練習手指獨立的功夫，主要在掌關節上。最重要的要領是：五指原位練習是初學者最初的手指獨立訓練。要注意：
（1）手腕平穩、平靜，指型穩定，注意力集中在掌關節的活動上。
（2）手指抬起時，要覺得只用了掌關節的機能，手指另兩個關節不參與、不勾攏、不伸直。（3）抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。（4）抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。
（5）彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關節，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。
（6）觸下琴鍵（發出聲音）的同時，掌關節也停止用力。這時，除了第一關節負責把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態。
擴展閱讀：鋼琴教學計劃
鋼琴教學計劃
教學目標：、激發孩子對音樂的學習興趣，在練習之中學會屬于自己的思考問題，解決問題的獨特方式。、教學中貫徹理論聯系實際，循序漸進、因材施教的原則。3、通過鋼琴的學習教育增加孩子自身的自信心與成就感。
教學對象：四周歲以上均可報名
教學內容：、啟蒙階段
湯普森簡易鋼琴教程1-2冊、初級階段
基本練習24個大小調音階（同向3個八度）練習曲拜爾599車爾尼
樂曲高師鋼琴基礎教程1冊中國音協鋼琴考級作品集、中級階段
基本練習24個大小調音階哈農練指法練習曲車爾尼599車爾尼849前半部分
樂曲巴赫鋼琴初級曲集中國音協鋼琴考級作品集高師鋼琴基礎教程1-2冊、中高級階段
基本練習24個大小調音階哈農練指法
練習曲車爾尼849后半部分車爾尼299前半部分樂曲巴赫鋼琴初級曲集中國音協鋼琴考級作品集高等師范院校鋼琴基礎教程后兩冊、高級階段
基本練習24個大小調音階哈農練指法練習曲車爾尼299后半部分車爾尼7樂曲巴赫小前奏曲與賦格中國音協鋼琴考級作品集
教學要求：
一、啟蒙階段、認識基本音級,能擺出正確的手型，會邊彈邊數拍子。、能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音，達到雙手的平衡演奏，手腕要保持放松狀態。、左右手的七個基本音級全部學完，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個節拍的強弱關系。4、熟練彈奏左右手，能掌握樂曲中多變的節奏型，能完整彈奏樂曲。二、初級階段、掌握正確的彈奏方法，培養讀譜能力。、做到手指自如，手指初步獨立，并學習非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。3、正確掌握音樂的節奏、分句、樂段，培養良好的音樂表現能力。三、中高級階段、進一步加強手指的獨立性，訓練手指靈活、流暢地跑動，學習歌唱性連奏，手腕、手臂配合適當協調。、加強對聲部及音色的控制能力，較好地掌握音樂風格與形象。四、高級階段、鞏固提高以往所學過的技巧，熟悉24個大小調音階和琶音。2、提高視奏能力，瀏覽中外優秀作品。、進一步掌握鋼琴必要的表現手段，包括節拍、節奏、速度、強弱、裝飾音、踏板的使用，手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達音樂內涵。
鋼琴教學活動總結 [3]
鋼琴集體課程已經成為實現幼兒教師培養目標的一門必修課。掌握正確鋼琴彈奏是幼兒教師必備的音樂技能之一。幼師鋼琴教學目的之一是使學生進修和把握鋼琴的根基彈奏常識，進而把握和運用鍵盤樂器這一工具，更好地為幼兒音樂教學服務。因為未來工作的性質抉擇了中專學生彈奏鋼琴是為了展現兒童歌曲音樂形象，之二就是培養學生即興伴奏能力和自彈自唱能力順利開展幼兒音樂歌唱教學活動，音樂游戲活動，音樂律動活動。同時它突破了一對一的“知識傳授”傳統教學的舊有模式，使學生走出封閉的琴房在一個集體的環境中學習、交流，努力體現學生的主體作用，充分調動學生的積極參與體驗探索，課堂上同學間的相互交流合作精神培養了學生的集體榮譽感，學生之間相互提高并使他們的綜合音樂素質全面提高，使知識結構適應社會民辦幼兒園的人才需要?！颁撉僮鳛閷W習音樂的基礎，既是工具，又是教學手段，是學習音樂重要和必要的途徑。因此，幼師鋼琴的教學目的是之一是使學生學習和掌握鋼琴的基本彈奏知識進而掌握和運用鍵盤樂器這一工具，更好地為教學服務；未來工作的性質決定了學生彈奏鋼琴是為了教小朋友兒童歌曲，開展藝術教育活動。
目前幼師學生現狀是：多數同學都是從“白丁”開始，且幼師專業課程設置較多，練琴時間較少；再說他們已接近成人，骨骼已基本定型，缺乏良好的柔軟性和靈活性經常出現“看似會彈，一彈就錯”的'現象。，導致學習鋼琴的條件較差，且學制又短（三年制）。這些決定了幼師鋼琴教學的特殊性和困難性。鋼琴集體課對于一些沒有基礎或程度很淺的學生的“鋼琴入門”學習非常適用。教與學都能起到事半功倍的效果。
中專幼師專業的學生，鋼琴課開設時間為兩年，第三年進行實習，她們中的多數人在入校前未受過正規的訓練，不會彈鋼琴，在這兩年時間中，要將一個對鋼琴并無多少認識的學生培養為有一定音樂知識、有能力為歌曲伴奏的合格幼師，是現階段鋼琴集體課教學中需要研究的課題。
鋼琴集體課的課堂授課形式是讓20—40位學生同時在音樂教室里上課。學生戴上耳機彈奏，互相之間不干擾，他們既能聽到教師的講解，又能通過電視屏幕，看到教師的彈奏與示范。電子的控制設備能為學生編組，組內同學可以進行重奏練習。教師在講臺上觀察同學的彈奏練習情況，也能在教室中巡視，把自備的耳機插入學生的琴內開關，檢查學生的彈奏，進行指導而不影響其他同學的練習。
鋼琴教學活動總結 [4]
鋼琴教學實踐報告
一、引言
鋼琴作為一種重要的西方樂器，在我國備受青少年學生的喜愛和追捧。鋼琴教育在近年來迅速發展，許多家庭都希望孩子能夠學習鋼琴，以提升他們的音樂素養和審美能力。本報告將詳細介紹我在鋼琴教學中的實踐經驗和教學方法。
二、教學目標
1. 培養學生的音樂表達能力和演奏技巧，提高他們的音樂造詣。
2. 培養學生的耐心和毅力，通過鋼琴的學習過程讓他們明白付出努力的重要性。
3. 培養學生的音樂欣賞能力和審美能力，讓他們能夠欣賞和理解不同類型音樂作品。
三、教學內容
1. 鋼琴基礎知識的教學：包括音階、指法、節奏等基礎技巧的訓練。
2. 鋼琴曲目的學習和演奏：通過學習不同曲目，培養學生的演奏技巧和樂感。
3. 音樂理論的學習：通過學習音樂理論，加深學生對音樂的理解和認識。
四、教學方法
1. 靈活運用個別教學和集體教學相結合的方式：針對學生的不同水平和特點，采用個別輔導和集體授課相結合的方法，以提高教學效果。
2. 激發學生的學習興趣和情感投入：通過講解音樂的背景故事和演奏技巧，激發學生的學習興趣和情感投入，讓他們更好地理解和演奏音樂作品。
3. 激勵學生堅持和努力：在學生遇到困難和挫折時，及時給予鼓勵和支持，讓他們知道只有通過持續的努力才能取得進步。
五、教學實踐
在鋼琴教學過程中，我提供了多種練習方法和曲目選擇，以滿足學生的不同需求和喜好。同時，我也注重與家長的溝通和合作，定期與家長舉辦音樂會或匯報演出，展示學生的成果和進步，增強學生的信心和自豪感。
通過多年的鋼琴教學實踐，我發現學生們在音樂欣賞和表演能力上都有了很大的提高，同時他們的自信心和自控能力也得到了鍛煉。許多學生在參加演出時都能夠面對觀眾表演，并取得了不錯的成績和反饋。
六、教學總結
鋼琴教學是一項需要長期堅持和努力的過程，需要教師和學生共同努力。我將繼續不斷提升自己的教學水平和專業知識，與學生一起成長和進步。同時，我也將不斷改進和創新教學方法，以提高學生的學習效果和興趣。
七、參考文獻
（無）
鋼琴教學活動總結 [5]
摘要：高職教育受到國家教育部門越來越多的重視，如何將職業能力貫穿于教材的建設之中是高職教學改革需要面對的問題。本文以晉中師范高等?？茖W校音樂教育專業《鋼琴基礎》建設為例，思考并實踐如何將職業性、實踐訓練與教學法貫穿于教材建設之中。
關鍵詞：音樂教育專業；《鋼琴基礎》；職業性；實踐訓練；教學法
職業教育是我國高等教育的重要組成部分，近年來得到國家教育部門越來越多的關注與重視。如何將以培養職業能力為核心的教育理念滲透到教育教學中，培養出具有某項技能的職業人才是當下職業院校教學改革中需要面對的問題。而教材作為學習某種專業技能的重要媒介與載體，它的水平和質量高低直接影響到高職院校教學質量的高低與否。本文對當下高職類音樂教育專業鋼琴教學及教材使用情況進行分析，并以晉中師范高等?？茖W校藝術系三年制音樂教育專業《鋼琴基礎》教材建設為例，思考并實踐如何將職業性、實踐性以及教學法融入到鋼琴教材的建設之中。
一、鋼琴教學與教材的現狀
從20xx年伊始，在省教育廳和市財政的大力扶持下，我校開始了實訓室以及教材的建設工作。其中，鋼琴實訓室與鋼琴教材建設工作是重點項目之一。在準備階段，鋼琴實訓建設團隊對全省近十所師范高等?？茖W校的音樂教育專業進行了大量的走訪、考察與調研。調研中發現，學歷層次的變化雖然為鋼琴教學帶來了生機與活力，但是也暴露出了目前鋼琴教學中所存在的諸多問題，尤其是教材問題最為突出。鋼琴作為音樂教育專業主干課程之一，以培養學生具有一定的演奏技能并能適應小學音樂教學工作為目標。所以鋼琴教材必須體現職業性，通過學習學生不僅能具有一定程度的演奏技能，還要從中獲得職業技能的訓練。
而如今的該專業的鋼琴教學卻更強調向音樂院校、本科院校辦學汲取經驗，將哈農練指法、拜耳練習曲、車爾尼599練習曲等練習曲作為教材來使用。無可厚非，這些教材都是鋼琴基礎教學中的優秀教材，它們通過進階式訓練學生的各項技術技能非常有效，但是如果將這些教材完全運用到音教專業的鋼琴教學中就會顯得水土不服。因為這樣的生拉硬套”會導致培養模式、教學方式、考核與評價方式都更加傾向于技能教學，而作為音樂教師應有的職業性得不到應有的體現。這是目前該專業鋼琴教學中所存在的最突出問題。此外，從全省范圍內的來看，音樂教育專業學生的鋼琴基礎較本科院校來說普遍偏弱。受學生鋼琴基礎所限，目前所使用大多數教材都顯得難度高、跨度大。以我校20xx年招生情況為例，音樂教育專業共招生115名，其中僅有18名學生有過1-2年的鋼琴基礎。在剩余的97名學生中，僅有23名學生曾經接觸過鋼琴，其余74名學生完全沒有接觸過鋼琴，而這樣零基礎的生源要占到生源總數的64%。以現有水平和實際學時安排來看，如果按照學院派教材來上課的話，僅僅通過三年的學習讓學生在技術技巧達到一定層次很難，而應對中小學音樂教師崗位的職業技能也不會得到訓練。
學生在工作崗位上職業能力和競爭力顯而易見。針對當下教材的使用情況和生源實際問題，可以看出：積極建設既符合生源實際特點，又能體現職業性的教材，是高職類鋼琴教學改革的首要環節。
二、《鋼琴基礎》的內容架構及其特色
一本教材首先要解決結構架構和內容選擇與安排的問題。教材結構解決“怎么教”的問題，而內容的選擇和安排則決定了“教什么”的問題。這二者構成一本優秀教材的關鍵因素?！朵撉倩A》自20xx年9月建設之初在總結以往教材的經驗教訓基礎之上，將結構布局和內容選擇安排作為首要任務。始終以音樂教育專業的培養目標為依據，不僅遵循了鋼琴教學由淺入深、循序漸進的原則，更是力圖體現職業性、實踐性與可操作性。經過建設團隊的反復推敲、幾經易稿，終于于20xx年6月順利完成。現對《鋼琴基礎》一書的結構內容與特色之處做簡單介紹。
（一）結構內容介紹。教材內容由五個單元組成：第一單元為鋼琴彈奏的基本方法，主要介紹了鋼琴的基本歷史、鋼琴演奏的基本姿勢、手型、指法；第二單元為基本彈奏方法，主要訓練非連奏、連奏和跳奏三種基本彈奏方法；第三單元為基本彈奏技術，主要訓練五指練習、音階、琶音、雙音、和弦五種基本的彈奏技術；第四單元音樂的層次，主要訓練對主調音樂與復調音樂層次的掌握；第五單元為練習曲與樂曲的選編，本單元從練習曲、復調、大型樂曲、中外樂曲中精心選擇了一些符合學生實際水平并具有一定練習價值的曲目進行綜合訓練。每個單元基本理論介紹后都配以相應練習，使學生將所學技術技巧進行有針對性練習。每條練習曲或樂曲后附有的演奏提示，將訓練目的、曲式結構、訓練重點與難點以及解決辦法進行詳細提示，幫助更好的提高了學習效率。
（二）特點及創新之處?！朵撉倩A》教材注重職業性，實踐技能與教學法的訓練，體現了高職類音樂教育的專業特點和一般規律，可操作性強。
1、突出體現職業性。教材從某種程度上就決定了學生能獲得怎樣的能力。音樂教育專業學生主要就業面是小學音樂教師，那么教材中對學生職能力的訓練內容必不可少。本教材曲目中有一部分作品根據小學音樂課本中的曲目改編而成，如《祖國祖國我們愛你》、《布娃娃彈奏》、《牧童謠》等作品。這些改編后的作品雖然結構短小、內容簡單，但是這些作品可以讓學生通過鋼琴演奏的方式感知到小學音樂課堂的教學內容；精選出了不同風格的練習曲并巧妙地編排在一起，讓學生在學習技術技巧的同時還能夠學會為不同風格的作品編配伴奏。例如：車爾尼599練習曲第25條是半分解和弦伴奏音型、車爾尼599練習曲28條是全分解和弦伴奏音型、乒乓變奏曲中不同樂段使用了不同的伴奏音型等等，這些練習曲都是學習鋼琴伴奏的優秀范例；精選了中國音樂學院、中央音樂學院社會水平考級中的優秀曲目，例如《斯卡拉蒂詼諧小步舞曲》、《八音盒》等，這些作品的增加可以豐富學生們的曲目積累，在教材的最后，還精選了《運動員進行曲》、《共產兒童團歌》、《長江之歌》三首四手聯彈。這些曲目難易適中可以鍛煉學生藝術實踐能力。這些曲目的編排符合培養目標，突出了音樂教育專業的職業性，具有鮮明的特色。
2、突出體體現實踐技能訓練。在汲取以往優秀教材的基礎之上，《鋼琴基礎》中避免冗長的理論介紹，更加強調實踐技能的訓練。專門為每一種的彈奏方法與技術選取針對性練習。例如在第三單元第五節和弦的訓練，首先對和弦彈奏的基本要領進行簡明扼要的陳述，然后選取了C、G、F大調以及a、e、d主三和弦原位及轉位練習、車爾尼599第12條、車爾尼練習曲25條、斗牛士之歌、敘事曲。這些練習曲都是專門針對和弦技術的練習，可以讓學生循序漸進的將和弦技術掌握。
3、突出體現教學法訓練。教學法是教師職業教育的必修課?！朵撉倩A》將教學法的訓練落實到每一條練習曲或樂曲的演奏提示中。每一條練習或樂曲后均附有演奏提示。演奏提示由三部分組成：一是音樂性質的分析。在演奏之前，首先要把握樂曲的整體性質，比如音樂風格、速度、力度、節拍特點等等。這些音樂要素的把握是樂曲演奏的基礎。在對學生職業教育的訓練中，教會學生如何正確分析作品的音樂性質是一項十分重要的技能。二是曲式結構的分析。是否能夠正確判斷作品的樂句段落的結構特點、調式調性影響作品的彈奏。學生如果能對樂句、單樂段、單二部曲式、復二部曲式、單三部曲式、復三部曲式、奏鳴曲式、回旋曲式有初步的辨別和認識，能夠對樂句及樂段的調式調性有準確的判斷，對于鋼琴彈奏的呼吸、音樂表達、藝術處理、情感層次把握等方面是非常有幫助的。三是彈奏方法的分析。樂曲的練習目的、重難點及其解決辦法的提示有助于學生正確、有目的的彈奏，并且教會了學生如何學習、如何教學、如何掌握一首作品正確的彈奏方法。例如在第三單元第三節的琶音訓練中，例3-15布格繆勒的天使的歌聲這一作品演奏提示：
（1）音樂性質：本曲以琶音形式寫出，從標題看這首樂曲要盡量彈得和諧、圓潤，柔美。Armonioso意為悅耳、和諧；Plulento意為更慢的。
（2）曲式結構：單三部曲式，A段1-8小節，G大調；中部B段9-16小節，e小調；再現部A’段17-33小節回歸G大調。
（3）彈奏要求：雙手交替的琶音要彈奏流暢、連貫，富有歌唱性，但是在最高音上不要加重音；尾聲部分右手和弦分別奏出，用連音線合成?！短焓沟母杪暋愤@一作品通過演奏提示的說明，會使學生對作品的形象、結構、及重難點及其演奏方法做到有的放矢，清晰明了。
三、結語
如何將職業能力的培養貫穿于教材建設之中是鋼琴教材建設中一直面對的問題?！朵撉倩A》在對當下音教專業的教學現狀和教材使用情況的市場調研后，以培養目標為建設依據，汲取以往教學和教材使用的經驗教訓，始終以體現教師職業特點為主線，突出實踐性和教學方法的訓練。如果能讓學生從《鋼琴基礎》中同時獲得演奏技能和教師職業技能的雙重訓練，便是本次教材建設最大的成功。
鋼琴教學活動總結 [6]
鋼琴集體課程已經成為實現幼兒教師培養目標的一門必修課。掌握正確鋼琴彈奏是幼兒教師必備的音樂技能之一。幼師鋼琴教學目的之一是使學生進修和把握鋼琴的根基彈奏常識，進而把握和運用鍵盤樂器這一工具，更好地為幼兒音樂教學服務。因為未來工作的性質抉擇了中專學生彈奏鋼琴是為了展現兒童歌曲音樂形象，之二就是培養學生即興伴奏能力和自彈自唱能力順利開展幼兒音樂歌唱教學活動，音樂游戲活動，音樂律動活動。同時它突破了一對一的“知識傳授”傳統教學的舊有模式，使學生走出封閉的琴房在一個集體的環境中學習、交流，努力體現學生的主體作用，充分調動學生的積極參與體驗探索，課堂上同學間的相互交流合作精神培養了學生的集體榮譽感，學生之間相互提高并使他們的綜合音樂素質全面提高，使知識結構適應社會民辦幼兒園的人才需要?！颁撉僮鳛閷W習音樂的基礎，既是工具，又是教學手段，是學習音樂重要和必要的途徑。因此，幼師鋼琴的教學目的是之一是使學生學習和掌握鋼琴的基本彈奏知識進而掌握和運用鍵盤樂器這一工具，更好地為教學服務;未來工作的性質決定了學生彈奏鋼琴是為了教小朋友兒童歌曲，開展藝術教育活動。
目前幼師學生現狀是：多數同學都是從“白丁”開始，且幼師專業課程設置較多，練琴時間較少;再說他們已接近成人，骨骼已基本定型，缺乏良好的柔軟性和靈活性經常出現“看似會彈，一彈就錯”的現象。，導致學習鋼琴的條件較差，且學制又短(三年制)。這些決定了幼師鋼琴教學的特殊性和困難性。鋼琴集體課對于一些沒有基礎或程度很淺的學生的“鋼琴入門”學習非常適用。教與學都能起到事半功倍的效果。
中專幼師專業的學生，鋼琴課開設時間為兩年，第三年進行實習，她們中的多數人在入校前未受過正規的訓練，不會彈鋼琴，在這兩年時間中，要將一個對鋼琴并無多少認識的學生培養為有一定音樂知識、有能力為歌曲伴奏的合格幼師，是現階段鋼琴集體課教學中需要研究的課題。
鋼琴集體課的課堂授課形式是讓20—40位學生同時在音樂教室里上課。學生戴上耳機彈奏，互相之間不干擾，他們既能聽到教師的講解，又能通過電視屏幕，看到教師的彈奏與示范。電子的控制設備能為學生編組，組內同學可以進行重奏練習。教師在講臺上觀察同學的彈奏練習情況，也能在教室中巡視，把自備的耳機插入學生的琴內開關，檢查學生的彈奏，進行指導而不影響其他同學的練習。
鋼琴集體課教學，應做到理論知識與技能訓練相結合。集體課教學賴以存在的基礎是系統講授、共同作業和集體回課。它們三足鼎立，共同支撐著集體課的開設和維持，決定著集體課的優勢和效率，因此，其中任何一項都不能被弱化或取代
第一 系統教授環節 中專學生特點：學生剛接觸鋼琴作品對音樂形象有新新鮮感，教師要準確講解音樂理論知識，分析彈奏技巧特點。現在接受中專幼兒師范教育的學生多數是初次認識與接觸鋼琴，不具備基本知識與彈奏基本能力現在接受幼兒師范教育的學生多數是初次認識與接觸鋼琴，不具備基本知識與彈奏基本能力鋼琴教師應該將耐心的通俗的教授。1)、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協調配合、手指的獨立運用為基礎。由于鋼琴音域寬廣，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲器;因此在學生彈奏鋼琴之前，應向學生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。比如學習《老母雞》兒歌伴奏，教師展示伴奏音型模仿老母雞行走的動態節奏，音樂形象很生動，深深吸引學生的學習興趣。2)、示范、講解法。是在鋼琴教學中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學階段更顯重要，準確的示范彈奏，使學生對新樂曲或練習曲的性質、風格、技術類型和特點有一個初步的印象：優美的旋律、嫻熟的技術、技巧還能提高學生興趣。所以在此階段中，教師應先作詳細的準確的彈奏，然后再講解彈奏要領，指出重點的技術困難之處，教給學生怎樣克服技術困難的具體方法，最后根據旋律調式調性的轉換和所表現的不同風格特點進行講解，并選用適當的力度、速度做出示范，進行講解。其順序按左右手分別進行。使學生對所學樂曲、練習曲彈奏的技術、技巧有一個非常清楚的概念。3)模仿法。鋼琴的教與學實際上就是一種技術與技巧的模仿和掌握。所以在鋼琴教學中，對于一些基礎性的或較難掌握的彈奏技術，教師可以采用示范的形式與學生共同練習，這種教法可以使學生在肢體協調彈奏和較難掌握的技術方面建立起正確的感覺。這種既實際又直觀的教學方法可以使學生在該階段手走或不走彎路，準確的掌握彈奏技術和技巧。
第二、共同作業環節 幼師中專學生特點：學生經過鋼琴彈奏的初學階段，過分緊張和多余的動作以及不正確的彈奏方法都有了明顯的消除，肢體等器官的動作協調性和準確性均得到改善和提高，但彈奏技術、技巧尚未鞏固，在彈奏過程中仍會出現新的錯誤，不能準確的、完整的、表現出音樂作品的風格特征。教法：1)分解法與完整法。根據樂曲或練習曲的特點，教學生學會分手、分句、分段、分聲部練習，學會把樂曲或練習曲中的難點抽出來單練，這樣把樂曲或練習曲進行分解進行一個局部的單獨聯系，或是在已彈好整體的前提下，對特殊技術難點集中力量，單獨攻破;或對某一樂曲彈奏上進行精雕細刻;或對某一和聲關系的細微變化、不同聲部力度布局上的適當控制等耐心地分解練習等等。這樣做既可以為合手練習鋪平道路，還大大縮短了整首樂曲的練習時間，達到了事半功倍的效果。所以說這種方法在提高彈奏質量階段是最有效的教法。2)、正誤比較法。教師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示，目的在于讓學生通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進行比較，以提高學生的鑒別力和感知力。3)、銜接法。是遵循節奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節最后一個音與后一小節第一個音按拍子連續彈奏、反復練習，是提高整條曲子彈奏質量的有效方法。不少學生彈奏由各自反復的兩段組成的樂曲時，都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現的錯誤發生。第
三、集體回課環節。集體回課并不是要一直讓中專學生大齊奏，而是要交替運用齊奏、輪奏、獨奏、接力、分組競賽等方式，強化集體課的群體效應，活躍課堂氣氛，調動全體學生學習的興趣和注意力，使每個同學時刻都有事可做。重奏與合奏的演奏效果明顯優于獨奏與齊奏，更容易激發學生的情緒和積極性，有利于學生實際工作能力和創造性才能的發展。教法：1)、交替練習法。為了使中專學生掌握全面的彈奏技術技巧，按曲子把中專學生分成若干組交替彈奏，因為同一首曲子不同的學生來彈奏，肯定不會完全相同，這樣交替練習，使學生之間能相互聽課，增加上課的興趣，互有啟發，還可以使學生通過相互觀摩，受到不同于從老師那里得到的特殊啟示，也會無形中增強相互間有意的競爭心，更能把所看到、想到、聽到的體會與自我練習結合起來，達到更高更強的學習效果。2)、語言法。鋼琴的彈奏練習中，結合完成彈奏的特點，教師恰當地運用語言提示法和吉拍提示彈奏的節奏、力度、速度、感情等，用簡練的習曲時，教師可用漸強、弱、稍慢、恢復原速，如歌等語言進行提示。形象化語言的運用，即可避免呆板教學，又能激發調動中專學生學習的積極性，使鋼琴音樂更富有思想活動和表現力。3)、比賽法。完整的彈奏樂曲階段，教師可經常運用教學比賽的方法，以提高學生鋼琴彈奏的熟練程度，在實際鍛煉中使學生充分發揮個人的潛力，通過比賽可以使中專學生發現自己某些方面的不足，找出平時彈奏練習中存在的問題，從而在學琴、練琴時著意克服缺點，這是一種不可低估的提高。通過比賽不但鍛煉了幼師學生在眾人面前的鋼琴演奏能力還能夠接觸、熟悉更多的兒童鋼琴教材和曲目，開闊眼界，提高修養，增強對音樂的聽辯和鑒賞力，更好地調動他們學習的積極性，這是教學過程中不可缺少的重要環節。。
總之，在幼師集體鋼琴教學中，應根據學生和掌握彈奏技術、技巧過程中不同階段的特點，采取相應的教法，充分認識鋼琴彈奏技術、技巧形成的規律和階段，才能把鋼琴教學搞得更好，進而完成培養幼兒教師的教育目標和任務。
鋼琴教學活動總結 [7]
一、 學情分析
本學期的鋼琴教學主要是面對兩個年級段的學生，一個是低年級一個是高年級。低年級學生主要是一二年級。這個年級段的學生比較好動，坐不住，對新事物新知識的接受能力強而且充滿好奇心，但是不是有很好的耐心。在半個學期或一個學期的學習下二年級的學生能夠很好的掌握學習的樂趣，一年級的學生在經過半個學期的學習也有了比較大的進步。高年級的學生由于學習的時間的長短對與鋼琴的練習程度也是不盡相同。對于三四年級的學生能夠很好的學習并掌握學習鋼琴的基本技巧，但是缺乏很好的耐性。五六年級的學生能夠有著相對而言的自控能力，在學習和接受能力方面都是最好的。
二、 教材分析
對于低年級學習的教材主要是湯普森第一冊和第二冊，這兩冊教材主要的鋼琴的基本練習，有音符的練習和節奏的練習。這也是學習鋼琴的基本，必須要牢牢的打好基礎。對于高年級的學生教材主要是拜厄上下冊兩本教材。這兩本教材主要是對鋼琴基本知識的在鞏固。并學習新的鋼琴和樂理知識。通過這兩本教材的學習能夠增加手指的靈活度。
三、教學目標
1、認識鋼琴的基本知識，正確的坐姿和正確的彈奏手勢
2、認識鋼琴的惹事鋼琴音符的唱名do、re、ml、fa、so、la、si 以及音名c、d、e、f、g、a、b
3、要有彈奏鋼琴的音樂感，增加音樂詳細能力
4、嚴格樂曲彈奏的速度，增強節奏感
5、簡單的學習樂理知識，樂理知識入門
6、正確的彈奏練習曲
四、教學重點
1、能夠正確的流暢的彈奏樂曲
2、培養學生對彈奏鋼琴的興趣
3、對于練習去的把握
五、教學措施
對于低年級和高年級的學生因材施教，在鋼琴課上要積極的引導學生，增加學生的學習樂趣，防止課堂的枯燥無味。
六、課程進度
本著學生的學習現實情況和學習進度的不同，適當的安排學生的彈奏曲目，基本上一個星期不能少于兩首練習曲，個別情況除外。
鋼琴教學活動總結 [8]
松山區幼兒園教師鋼琴彈唱活動方案
鋼琴彈唱是幼兒教師的基本功之一。為了進一步提高教師專業水平及綜合素質，更好得豐富幼兒的一日生活，提高教師鋼琴彈唱技能，建立一支高素質的教師隊伍，促進其專業化成長，爭創品牌幼兒園。松山區幼兒園組織教師鋼琴比賽。
（1） 目的：提高教師專業水平和綜合素質（2）競賽對象：全體幼兒教師
（3） 比賽內容：兒童歌曲自演自唱
（4） 比賽形式：抽簽決定每位教師的比賽曲目。
（5） 比賽時間：2015年1月9日
（六）比賽地點：多功能室
（7） 評委：張建平、張亞坤、高鳳華、李鳳琴、徐艷華（八）比賽標準：演奏技巧嫻熟，旋律和諧優美。演唱時聲音宏亮，動聽，控制好音準，能根據歌曲的內容和性質有表情地演唱。
（九）評分方法以評分高低依次評出第一名3人、第二名3人、第三名4人。
最后，預祝各位老師水平最好，成績好。
教師鋼琴比賽評分表
2015年1月9日
鋼琴教學活動總結 [9]
一、在教學上個人感悟：
在教學過程中，我不斷的創新，尋找最適合中職生的教學方法和溝通、交流方式，我希望學生能夠愛學習、愛彈琴、愛唱歌、愛跳舞、愛表現、愛老師、喜歡我。我通過實踐得到了一定的收獲，我認為要想讓學生“學好”必須讓學生“愛好”，讓他們愛上我、愛上我的課。
1、樹立自己的人格魅力，修煉自己的脾氣，使學生想親近你但是又敬畏你。
2、使自己有一把強有力的刷子，修煉自己的能力，讓學生覺得你知思涌泉。
3、使自己的教學更有趣，打破傳統的教學模式，寓教于樂，讓學生樂中學、樂中練。
4、鼓勵和激發學生的積極性，表揚和夸獎學生必不可少。
二、課堂上的教學：
為適應學生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進的教學方法。
1、將學生分為幾大類，不同的學生用不同的教學方法，讓每一個學生都能學有所成、學有所獲。
2、公平對待每一位學生，采取幫扶教學方式，學習能力強、快的學生，帶領其他相對落后同學一對一強化練習和幫教。
3、在彈奏樂曲時，強化教學重點、突破教學難點，重點反復強調，難點強化訓練，通過訓練學生雙手的協調能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進步，學習效率顯著提高。
4、在演奏的過程中，讓每一位學生都參與演奏中來，我嘗試著讓一臺領奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學濫竽充數，也保證了正常的課堂教學秩序。
5、課堂練習時教師來回巡視檢查，走到每位同學的面前進行單獨講解，課堂效率大大提高。
三、課后的教學工作：
我明白做一名優秀的教師，在課后是需要下苦工，費心思的。需要學習+探究+總結。
1、多問，多問問自己的同行，問教學方法，問教學中所出現的困難。
2、多聽，聽取老一輩的意見，聽取教師好的方法，聽他們的好點子，聽他們上的課。
3、多溝通，多與學生交流與溝通，了解學生的掌握程度，把握學生的思想動態。
4、多反思，讓學生暢所欲言，從學生所反應的問題中，反思自己的教學，明白自己的不足。
5、多交流，與老師們多交流，與教師們暢所欲言，在他們睿智的談吐中，積累了很多教育教學的`好想法，好點子。
四、自身收獲方面
1、對“愛”的教育理念認識更加深刻，能夠將這種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚學生的力度，課堂下與學生的交流得更多，師生感情進一步融洽，學生多把自己當成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個新的臺階。
2、不斷調整自己教學手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個學生都學有樂趣，學有所成。從內心喜歡鋼琴是學生們學好鋼琴的動力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個環節的精心設計，巧妙的運用精彩的小故事吸引學生，增加了學習的樂趣，增強了學生的記憶力，學生們能在快樂自主的前提下主動學習。樂曲的設置上更符合中職學生的心理特征，旋律動聽優美，學生們接受速度快，對鋼琴學習有濃厚的興趣。
鋼琴教學活動總結 [10]
篇1：鋼琴樂理教學計劃<\/h2>
在新的學期里，鋼琴樂理教學計劃需要有心新的調整!以下是鋼琴樂理教學計劃，歡迎閱覽!
經過一學期的學習，參加鋼琴興趣班的同學，在本學期內完成了學期初制定的學習目標，即：
1、熟練地掌握五線譜中七個基本音級的識譜。
2、分辨幾種常用音符的時值。
3、能正確演奏所學樂曲。
4、具備一定的樂音聽辨能力。
第一課時教學計劃如下：
一、課時：45分鐘
二、課型：一對一
三、教學目標：
1.培養小朋友對鋼琴的初步興趣
先和啟蒙班的'小朋友接觸下，了解他們的心理狀態，找找感覺，想想應該怎樣的語氣、措辭和他們說話，考慮下他們那么小的年齡，可以聽懂什么、學會什么。最重要的不是讓他現在就學會什么,而是不要讓他對鋼琴產生厭惡。
2.讓小朋友認識鍵盤
鋼琴的鍵盤是由黑色鍵和白色鍵 鋼琴的鍵盤有88個鍵其中黑鍵36個白鍵52個。 3.了解彈鋼琴的基本手型
手心里像握個雞蛋，指關節要飽滿，不要折指。
四、教學過程
1.認識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個是中央C的Do
2.找出鍵盤上所以的中央C的do
4.手型示范
第二課時教學計劃如下：
先復習和鞏固上節課的內容 再開始新的課程
以第一節上的中央C的do為主音 開始手指練習
手指獨立的功夫，主要在掌關節上。最重要的要領是：
五指原位練習是初學者最初的手指獨立訓練。要注意：
手腕平穩、平靜，指型穩定，注意力集中在掌關節的活動上。
手指抬起時，要覺得只用了掌關節的機能，手指另兩個關節不參與、不勾攏、不伸直。
抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。
抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。
彈下的動作，也要感覺只用了掌關節，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。
觸下琴鍵的同時，掌關節也停止用力。這時，除了第一關節負責把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態。
篇2：樂理教學計劃<\/h2>
一、教情學情分析
1、教材分析
人民教育出版社音樂室編著的教科書《樂理》,共8單元，分兩個學期授完。本學期主要內容有音、記譜法、節奏、節拍、音程、調式及各種常用的記號等。
基本樂理是音樂專業的基礎課、必修課。通過引導、教學，使學生知道學習樂理的重要性和必要性，熟練地掌握所學內容，為以后的聲樂課、鋼琴課、創作等后續理論課以及表演、演奏等專業課程的學習奠定堅實的基礎。
2、學生基本情況分析
學前教育幼師班大部分學生對音樂、舞蹈興趣濃，喜歡流行歌曲、網絡MP3、DJ舞曲，但音樂基礎知識較差，不喜歡學習樂理，2、7兩音唱名不準，節奏不穩，掌握樂器少，個別學生缺泛自信心。
1、使學生逐步理解和掌握樂理基礎知識。
2、培養學生的獨立認譜、視譜的能力。
3、增強學生的音樂記憶力、創新能力。
1、集中講解，適可示范，分散練習，重視輔導。
2、通過實踐、觀察、體驗，迅速而有效的取得理性認識。
3、讓學生自我檢查，自我完善，相互交流。
1、技能技巧訓練與樂理、視唱、聲樂、器樂、欣賞結合起來。
2、糾正發聲訓練時音準、音量、音色等問題上常見的錯誤。
3、考慮每個學生的音樂水平、接受能力和興趣的差異，調動學生的積極主動性。
四、教學方法、措施
1、教學中因勢利導，發現每個學生的天資稟賦、性格等方面的特點，揚長避短，循序漸進。
2、充分發掘每一位學生的亮點發揚廣大，發揮其潛力。
3、建立音樂網站、博客，利用多媒體網絡信息優化課堂教學。
4、激發學生的自信心，使他們每個人都能最大程度的發展進步。
篇3：基本樂理教學計劃<\/h2>
一、自我分析：
轉眼間我已經是一個從教十年的音樂教師了，從事小學音樂一線教學工作十多年的時間里我始終處于學習的狀態。這些年來已有了一些成績,也許在別人的眼里，我是一帆風順的，但我卻感到自己的發展進入了“高原期”，就象處于長跑中的“極限”，以往的成績已經被遠遠的甩在了身后，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來更大的發展空間，迎來更燦爛的明天。怎樣才能沖出這一“極限”呢?我認為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創造性的開展工作，及在科研方面還沒能更深層的進行探索。
二、發展目標：
樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
三、具體實施方案
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種有關的專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的'教學經驗，以達到取長補短的目的。
廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
3、樂于動筆，提高教育科研水平。
嘗試進行教學案例的分析，每星期都帶領教研組進行案例分析。 通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
篇4：高中基本樂理教學計劃<\/h2>
高中基本樂理教學計劃
一、課程性質與目的
本課程是我校主要課程之一。掌握傳統的樂理，屬于所有學習音樂的學生基本能力，一向得到大家的充分重視。我們自始至終地追求，力求達到兩個方面的進一步完善：一是通過怎樣的結構安排與教學手段使知識傳授獲得最大的效果；二是如何激發學生的學習動機，喚起學生的學習熱情，把基本能力與音樂實踐相結合。
經過多年教學，在針對高中階段學生的學習基礎課的理論研究與實踐中發現，傳統樂理課重概念輕實用，大多數學習者在其脫離實際應用的理論中學習，這一問題不僅不能使學生提高學習興趣，更直接地影響到其日后全面音樂基礎知識與實踐相結合所需能力的培養。
理論學習必須縮短與實際作品之間的距離。本課程一改以往樂理教學中以概念為主導的作法，以大量的作品為實例，通過古今中外的經典作品，詳細講述了其實用型樂理的技術化應用，使學生一目了然，在實際作品中輕松地找到所學的理論答案，且牢記不忘。
二、教學原則與方法
（一）教學原則
本課程以實用為原則，實例化了樂理的概念化內容，與實踐相結合，簡單易學。
（二）教學方式與考核
1、本課程以課堂教學講授為主；
2、考試方式為筆試。
3、本課程為1學年，每周兩課時，共32周。每學期講授14周，復習1周，考試1周。
三、教學內容與進度
第一學期
第1—2周第一講第一章記譜法的基礎知識
第一節五線譜
第二節音名唱名等音音的分組
第三節譜號
第一講掌握要點：
識別五線譜
了解各種譜號及相關的音名、唱名
2、大譜表的另一種形式
3、總譜
第五節音符及休止符
1、音符
2、音符的.寫法
3、符尾的寫法
4、附點的寫法
5、休止符及寫法
第二講掌握要點：識別不同時值的音符、休止符
第5——6周第三講第二章節奏節拍
第一節拍子
1、拍子的記號
2、小節、小節線
3、強拍弱起
第二節拍子的種類
1、單拍子
2、復拍子
3、混合拍子
4、變拍子
5、切分
第三講掌握要點：拍子的種類與實際作品
第7——8周第四講
第三節節奏記譜法
1、各種拍子的節奏組合
2、休止符的組合方法
3、符杠的連接
4、連音符
5、變音記號
第四講掌握要點：各種節奏的組合形式
第9——10周第五講第三章音階
第一節大調音階
1、升號系列的音階
2、降號系列的音階
第二節小調音階
1、自然小調音階
2、和聲小調音階
3、旋律小調音階
第五講掌握要點：音階的形成及運用
第11——12周第六講
第三節半音階
第四節特殊音階
1、全音音階
2、日本五聲音階
3、其它類型的音階
第六講掌握要點：其它類型音階的結構
第13——14周第七講第四章調
第一節調號
第二節近關系調
第三節等音調
第七講掌握要點：調的構成及關系
第15周期末復習考試
第16周期末考試
第二學期
第1——2周第八講第五章音程
第一節度數
第二節種類
第三節協和音程與不協和音程
第四節音程在音樂中的表現
第八講掌握要點：音程的構成
第3——4周第九講
第五節單音程與復音程
第六節音程的轉位
第七節穩定音程與不穩定音程
>第八節等音程
第九講掌握要點：音程的運用
第5——6周第十講
第一節五聲調式的產生
第二節六聲調式
第三節七聲調式
第四節同宮系統各調
第五節同主音系統各調
第十講掌握要點：調式的結構及實際作品
第7——8周第十一講
第一節三和弦
1、種類
2、音階各音上構成的三和弦
第二節七和弦
1、種類
2、音階各音上構成的七和弦
第十一講掌握要點：和弦的構成及性質
第9——10周第十二講
第三節七和弦的解決
第四節等和弦
第五節其它和弦及標記
第六節字母和弦標記
第十二講掌握要點：和弦的其它表現形式
第11——12周第十三講第八章移調與轉調
第一節移調的方式
第二節移調樂器
第三節調式分析
第四節轉調
第五節調式變音及其它
第十三講掌握要點：移調及調式分析
第13——14周第十四講
第一節與速度有關的術語、記號
第二節與強弱有關的術語、記號
第三節術語、記號中的修飾詞
第四節速度、強弱變化的術語、記號
第十四講掌握要點：音樂記號、術語與作品
第十五講
第六節有關演奏法的術語、記號
第七節裝飾音
第八節反復記號
第九節省略記號
第十五講掌握要點：音樂記號、術語的運用
第15周期末復習考試
第16周期末考試
篇5：鋼琴教學計劃<\/h2>
一是培養學生學琴的興趣。
教師要設法在教學中啟發學生的音樂想象力，喚起他們的音樂感受力，進而點燃他們的音樂表現欲，激活他們的音樂創造力，讓他們通過學琴有所感，有所想，有所悟，有所為，從而在品味音樂和詮釋音樂的過程中，體會到學琴的真正意義。
為了開啟幼兒學習音樂的興趣大門，教學中應采取啟發、誘導、激勵的方法培養和加深幼兒對音樂的興趣。比如幼兒喜歡形象思維，無論教識譜，還是教演奏，最好多用一些比喻方法。在彈奏標意性樂曲時，教師在范奏前最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內容、情境講給孩子。另外家長也可有意識地多給孩子聽磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關鋼琴方面的音樂會錄像、觀看實際演出等。幼兒多具愛表現、喜歡得到贊揚 的特點。家長、教師平日可采用打分、獎勵等方式鼓勵他們練琴。對于他們的點滴進步，也要充分肯定。經常舉辦一些小型音樂會，讓孩子們互相觀摩、互相找差距，既鍛煉了表演能力，又能產生競爭意識。通過以上方法，幼兒會逐漸對學習音樂產生濃厚興趣，并能自覺地完成教師布置的練習任務，成績會明顯提高。隨著成績的提高同時還會產生較強的自信心，會更加努力地學琴。
二是尊重差異，目標適度。
學生的音樂天賦、心理發展、年齡、性格各不相同。教師要注意針對每個學生的特點，在教材的選用、教學的進度、授課的方式上靈活安排，設立切實可行的目標，既要做到增強學生達標的信心，又要讓學生明白為成功必須作出的努力;既能照顧到學生的興趣，又能保證學生學有所獲;既能在練琴的過程中感覺到一定的壓力，又能體會到付出后所帶來的快樂。
三是善用激勵，著眼發展。
彈琴確實不是一件容易的事情，任何一個學生都希望自己練習的結果能獲得教師的肯定和表揚，而這是學生最好的學習動力。因此，教師應善于捕捉學生身上的閃光點，對學生的每一個進步給予及時的肯定，并不斷激勵和鞭策學生朝著更高的目標邁進。
四是采用多種教學形式，豐富教學課堂。
教師可以為學生選取一些四手聯彈、雙鋼琴曲，讓他們體會合奏的快樂;可以經常和學生一起欣賞優秀鋼琴家的演奏錄像、聆聽鋼琴大師的CD,提升學生對音樂的鑒賞力;還可以定期同學生和家長們進行交流，暢談學生的學琴經驗和心得，或者舉辦小型的音樂會和匯報會，讓學生們體會舞臺上的激情。
首先來談在青少年鋼琴教學中兒童的心理，因為幼兒及青少年時期有其特殊的心理表現，所以鋼琴教師必須熟悉兒童心理學與教育學 .只有這樣，才能根據兒童心理特點搞好鋼琴教學。
篇6：鋼琴教學計劃<\/h2>
一、課時：45分鐘
二、課型：一對一
三、教學目標：
1、培養小朋友對鋼琴的初步興趣
先和啟蒙班的小朋友接觸下，了解他們的心理狀態，找找感覺，想想應該怎樣的語氣、措辭和他們說話，考慮下他們那么小的年齡，可以聽懂什么、學會什么。最重要的不是讓他現在就學會什么,而是不要讓他對鋼琴產生厭惡。
2、讓小朋友認識鍵盤
鋼琴的鍵盤是由黑色鍵和白色鍵
鋼琴的鍵盤有88個鍵其中黑鍵36個白鍵52個。
3、了解彈鋼琴的基本手型
手心里像握個雞蛋，指關節要飽滿，不要折指。
四、教學過程
1、認識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個是中央C的Do
2、找出鍵盤上所以的中央C的do
4、手型示范
要注意：
（1）手腕平穩、平靜，指型穩定，注意力集中在掌關節的活動上。
（2）手指抬起時，要覺得只用了掌關節的機能，手指另兩個關節不參與、不勾攏、不伸直。
（3）抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。
（4）抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。
（5）彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關節，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。
（6）觸下琴鍵（發出聲音）的同時，掌關節也停止用力。這時，除了第一關節負責把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態。
篇7：鋼琴教學計劃<\/h2>
學生們在第一學期均為初學，剛開始接觸鋼琴，我們上課著重于對鋼琴以及五線譜的認識與熟悉，接下來是小編為您整理的藝考生鋼琴教學計劃，希望對您有所幫助。藝考生鋼琴教學計劃1
一、教學內容
簡單樂理知識、湯普森簡易鋼琴教程1冊、拜爾
二、教學目標：
1。培養學生對鋼琴的初步興趣，了解他們的心理狀態；讓他們先以認識鋼琴，從而不對鋼琴產生厭惡感；
4。會邊彈邊數拍子，彈奏簡單的單音曲子；
5。能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音，達到雙手的平衡演奏，手腕保持放松的狀態。
三、教學方式
1。一對一教學和小組課相結合的教學方式，針對每個學生的不同特點進行因材施教。
2。理論聯系實際，在活動中學知識，在活動中學技能。學校定期會有不同的觀摩或是各類比賽，給學生提供充足的展示平臺，鍛煉學生的膽量，提高學生的專業能力，增強學生的自信心，提升學生的音樂技能及音樂素養
篇8：鋼琴教學計劃<\/h2>
第一課時教學計劃如下：
一、課時：45分鐘
二、課型：一對一
三、教學目標：
1.培養小朋友對鋼琴的初步興趣
先和啟蒙班的小朋友接觸下，了解他們的心理狀態，找找感覺，想想應該怎樣的語氣、措辭和他們說話，考慮下他們那么小的年齡，可以聽懂什么、學會什么。最重要的不是讓他現在就學會什么,而是不要讓他對鋼琴產生厭惡。
2.讓小朋友認識鍵盤
3.了解彈鋼琴的基本手型
手心里像握個雞蛋，指關節要飽滿，不要折指。
四、教學過程
1.認識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個是中央C的Do
2.找出鍵盤上所以的中央C的do
4.手型示范
第二課時教學計劃如下：
先復習和鞏固上節課的內容再開始新的課程以第一節上的中央C的do為主音開始手指練習手指獨立的功夫，主要在掌關節上。最重要的要領是：五指原位練習是初學者最初的手指獨立訓練。
要注意：
（1）手腕平穩、平靜，指型穩定，注意力集中在掌關節的.活動上。
（2）手指抬起時，要覺得只用了掌關節的機能，手指另兩個關節不參與、不勾攏、不伸直。
（3）抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。
（4）抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。
（5）彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關節，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。
（6）觸下琴鍵（發出聲音）的同時，掌關節也停止用力。這時，除了第一關節負責把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態。
篇9： 鋼琴教學計劃<\/h2>
音階的彈奏被視為訓練手指技巧的基本練習。不少專家認為音階的練習，對手指的靈巧度是有助益的，應該要持續不間斷地練習。
鋼琴彈奏者在彈奏時的手形是否正確，對于往后其手指在彈奏鋼琴時是否能夠靈活運用，有絕對性的影響。好的手形能幫助彈奏者對所彈樂曲之音色有較準的掌握，而且適當的手形也可避免鋼琴彈奏者產生不必要的彈琴傷害。
鋼琴彈奏的正確手形，可以如下方法自我調整。而且在不斷的彈奏練習中，仍須不斷地自我檢視，同時用心去感覺自己的手形是否已調整至最適當形狀。洛陽鋼琴培訓老師就和大家分析一下鋼琴彈奏練習的正確手型：
1、三點高度調整法
所謂的“三點”，指的是從指尖算起的第二、第三關節和手腕。這三點的高低位置配置，依次為第三關節最高、第二關節其次、手腕保持與琴鍵水平之高度。其造型是手心中空隆起，而手背則是呈小丘狀、常見的錯誤手形，則是手指的第三關節呈凹下狀。以這樣的手形彈琴，容易造成粗暴與壓抑的強音音色。
2、握蛋練習法
彈琴有無最佳手形，只要想象在手心處握有一個生雞蛋而不會墜下，也不會捏破即可，同時常常練習之。檢驗手形有無在最適狀，也是這樣的作法、以想象的方式，想象自己手心握有一個雞蛋，即能使手心常常維持著隆起的空心狀，以利于鋼琴彈奏品質的維護。
篇10：鋼琴教學計劃<\/h2>
一、教學目的與任務
在于通過一對一的鋼琴課引導學生步入音樂之門，使學生學會理解音樂、表現音樂、喜歡音樂，將音樂的基本知識和對音樂形象的理解力、表現力以及鋼琴彈奏技巧三方面的'教學密切地結合起來，使學生獲得有關鋼琴演奏的基本知識，掌握鋼琴基本彈奏方法與技能，并使其音樂素質得到全面的提高。
二、教學原則與方法
（一）教學原則
1、教學曲目的編排是以近年來國內比較常用的主流教材為基礎，充分吸收古今中外優秀鋼琴教材之長，針對鋼琴普及教學中啟蒙階段的教學，以興趣為主導思想，密切聯系我國鋼琴的教學實踐，選用不同類型的教材合理搭配。
2、教學中貫徹循序漸進的原則，合理安排教學進度，根據學生的不同情況因材施教，靈活安排教學內容。
（二）教學方法
1、教學以一對一的授課形式為主，針對學生的不同條件因材施教。
2、根據學生及家長的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課，使學生用最少的時間達到最佳學習效果。
3、在整個教學過程中，根據學生的進展情況及時調整教學方案和教學進度，既不脫離曲目的整體要求，又不生搬硬套規定的曲目，使教學更加靈活、生動。
4、實際教學中應根據學生的不同情況合理安排課程，切勿貪多貪快，初級階段教學在培養學生對學習音樂的興趣的同時應以基本功為重。
三、教學內容
A、初學者最初手指的獨立練習
（1）手腕平穩、平靜，指型穩定，注意力集中在掌關節的活動上。
（2）手指抬起時，要覺得只用了掌關節的機能，手指另兩個關節不參與、不勾攏、不伸直。
（3）抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。
（4）抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。
（5）彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關節，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。
（6）觸下琴鍵（發出聲音）的同時，掌關節也停止用力。這時，除了第一關節負責把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態。
篇11：鋼琴教學計劃<\/h2>
一、授課模式與內容：
學生們在第一學期均為初學，剛開始接觸鋼琴，我們上課著重于對鋼琴以及五線譜的認識與熟悉，上課以講為主以練為輔，同時配合一些基礎的視唱練耳內容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以后，我們將重點逐步轉移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同時加入更多進階的視唱練耳內容，全面培養學生的樂感。
二、示范演奏：
在第一學期里，我們做到了每一首新學習的曲目都進行多次示范演奏，包括學生的示范和教師的示范。這些示范演奏很好的調動了學生學琴的積極性與趣味性，也起到了很好的引導作用，告訴學生哪些是正確的演奏方式。在第二學期里，要讓學生進行更多的示范演奏，讓每個人都有充分的機會展示自己，同時也檢驗學生對知識的掌握情況。我們要通過對一些關鍵性要領的示范，把學生可能犯的錯誤消滅在萌芽狀態，提高授課質量。
三、共同作業與齊奏：
通常低年級的學生掌握知識比較慢，高年級的學生比較快，我們讓高年級的學生帶動低年級的學生，讓他們共同作業，起到了傳幫帶的作用。高年級的學生在教別人的同時，也在鞏固著自己的記憶。下學期會增加齊奏的時間，在齊奏中鍛煉整齊劃一的節奏感和良好的整體音樂感，并且互相激發學習興趣。除了齊奏，還會采用分組演奏和接力演奏等競爭性強的內容，強化集體課的效果。
四、教學過程
1.認識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個是中央C的Do
2.找出鍵盤上所以的中央C的do
4.手型示范
先復習和鞏固上節課的內容再開始新的課程以第一節上的中央C的do為主音開始手指練習手指獨立的功夫，主要在掌關節上。最重要的要領是：
五、原位練習是初學者最初的手指獨立訓練。要注意：
（1）手腕平穩、平靜，指型穩定，注意力集中在掌關節的活動上。
（2）手指抬起時，要覺得只用了掌關節的機能，手指另兩個關節不參與、不勾攏、不伸直。
（3）抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。
（4）抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。
（5）彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關節，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。
（6）觸下琴鍵（發出聲音）的同時，掌關節也停止用力。這時，除了第一關節負責把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態。
篇12：鋼琴教學計劃<\/h2>
一、指導思想
為適應面向自查報告網改革發展的需要，緊緊圍繞培養21世紀合格幼師人才的目標，立足當前，著眼未來，大力推進教學改革，堅持以就業為導向，德育為先，在做中教，做中學，大力推進行動導向任務引領的教學模式改革，激發學生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業技能，提升專業素養，造就合格的幼兒教師。
二、教材分析
本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據學前教育專業發展趨勢的有關精神,體現了科學性與實用性相結合的原則,突出以學生為主體,著力培養學生的自我學習能力,大膽滲透新方法,采用集體課及分級管理小組合作的教學模式,激發學生的學習興趣、培養創新意識和能力,推動教學改革。全書共分六個項目。結合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習曲目，大力提高學生邊彈邊唱的職業能力。
三、學情分析
c278279280的學生來自各個的地方,基本上都是零基礎,通過一年半的琴法學習,掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧,接觸了不同風格的鋼琴作品、不足之處是:演奏水平有差距,少數同學的手指基本功比較差,需要不斷地加強基本功練習,還有識琴譜能力較弱,都要長期進行練習,才會得到全面提高、樂理和聲知識欠缺，需要從零開始學習歌曲配彈知識，邊彈邊唱的能力非常欠缺。
四、教學目標
1、充分發揮音樂的美育作用，提高學生的音樂素養，陶冶高尚情操，培養學生正確的審美觀。
2、培養學生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學生的音樂水平。
3、教育學生愛惜鋼琴等設施設備，培養學生安全衛生意識。
4、提高學生鋼琴演奏水平，能運用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發展學生的專業能力。
5、培養學生吃苦耐勞，勤奮好學的良好品質。
6、培養學生善于溝通、與人協作的專業素養。
7、教育學生熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術，熱愛并獻身幼教事業。
五、教學重點與難點
教學重點：
1、和弦基礎與初步伴奏的知識及應用
2、常見歌曲伴奏音型的處理與彈奏
3、鋼琴、電子琴的演奏技巧
4、幼兒歌曲的即興彈唱
教學難點：
1、歌曲配彈的和聲知識掌握
2、各種不同伴奏音型的雙手配合
3、幼兒歌曲的邊彈邊唱
六、具體措施及教學方法
具體措施：
1、運用多元化的教學手段，提高課堂教學質量。
2、寓教于樂，激發學生的學習興趣。
3、豐富課堂形式，運用實訓教室和多媒體教學
4、運用生動形象的比喻，創設活躍的課堂氣氛
5、分層教學，做到面向全體，因材施教。
6、用歸納比較法，幫助學生發現規律，總結規律，掌握科學學習方法。
教學方法：
1、運用任務驅動法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學方法。
2、運用現代化設備，打擊樂器為課堂增添色彩。
3、面向全體學生，用循序漸進的方法，多培養學生的聽力，演奏能力。
4、開展小組合作學習，提高學生彈、唱、演的能力，提高職業能力。
七、考核方式
考核方法：理論+實操
平時成績30+期末成績70=考核成績
改進回課檢測交作業的方式，探尋多種形式的綜合運用，如：個人展現，小組展現，開演奏會等等
八、教學進度安排
略
篇13：鋼琴教學計劃<\/h2>
在深化教育改革、全面推進素質教育、努力促進教育公平、實現教育持續健康發展的背景下，以義務教育音樂課程標準為指導，認真貫徹落實教育部《學校藝術教育工作規程》，推進我校藝術教育的發展，開創學校藝術教育的新局面，提高學生藝術素養。我校將高度重視區教育局下發的《關于做好新學期電鋼琴教學工作的通知》，認真組織實施電鋼琴教學工作。具體開展情況匯報如下：
一、我校為全面貫徹教育局電鋼琴教學工作要求，落實鋼琴教學效果，對我校電鋼琴教學課時進行了合理安排，在全校內普及電鋼琴教學活動。我校擔任鋼琴教學工作的兩位教師均為大學本科鋼琴專業畢業，為保證教學效果，我校將鋼琴教學設置為每周兩節，間周進行。即二年級、四年級、一一班、一四班由張老師任教，三年級、五年級、一二班、一三班由王老師任教，單周為王老師任教的班級上課，雙周為張老師任教的班級上課。（鋼琴課程表見附件1）
二、為保證電鋼琴的正常使用，我校認真做好電鋼琴的管理，建立了健全的電鋼琴和電鋼琴教室使用管理制度，安排專人負責電鋼琴教室的使用和電鋼琴的保養等工作。
1、進入鋼琴教室后，學生及時填寫上課記錄，先檢查電鋼琴是否完好，如有問題及時向任課教師報告，上課完畢后，關閉電鋼琴電源、蓋好琴蓋、套好琴套方可離開。
2、在老師的指導安排下進入教室上課，不得隨意進出電鋼琴教室。
3、未經任課教師允許，學生不準彈奏教師專用琴，不準亂動電鋼琴教室內的電腦、攝像頭等精密儀器。
4、學生進入電鋼琴房需戴耳機，不準大聲喧嘩，保持室內衛生整潔，規范擺放物品，不亂扔雜物，嚴禁帶食物進入室內，營造良好的文化氛圍。
三、我校高度重視電鋼琴教學工作，為了讓學生能夠掌握電鋼琴彈奏的基礎知識和技能技巧，具有基本的彈奏能力。在本學期中，我校將參照教育局制定的學期教學目標開展教學工作。將電鋼琴教學計劃制定如下：
1、電鋼琴教學目標
（1）認識電鋼琴，了解其基本功能和演奏方法。認識五線譜，結合年級特點，根據五線譜進行試奏。學習彈奏帶有五線譜樂曲的單手、雙手演奏。
（2）讓學生保持良好的演奏姿勢和學會正確的演奏技巧，包括基本的彈奏方法、手形、觸鍵方法。
（3）培養學生對鋼琴彈奏的興趣，發展審美能力。
（4）學習鋼琴彈奏中所涉及到的基本樂理知識，拓展學生的知識廣面，增強學生的彈奏技巧。
2、教學內容實施階段計劃
（1）第一階段：
一年級：《Re音練習曲》
二年級：《Re音練習曲》
三年級：《小矮人進行曲》
四年級：《小熊吹喇叭》
五年級：《小熊吹喇叭》
培養學生學習電鋼琴的興趣，了解電鋼琴的基本功能；認識五線譜與鍵盤，初步進入鍵盤學習，保持良好的演奏姿勢，學會正確的一指彈奏技巧；充分激發學生學習興趣，進入基本樂理知識的學習。
（2）第二階段：
一年級：《小矮人進行曲》
四年級：《大象公公》
五年級：《大象公公》
在樂曲彈奏練習中，先進行慢練，樂曲彈奏由慢到快，由生疏到熟練。注意彈奏中的高抬指訓練以及手指力度訓練。鞏固所學知識,將所學樂理知識，靈活應用到樂曲識譜彈奏中。
（3）第三階段：
一年級：《左手Si音練習》
二年級：《左手Si音練習》
四年級：《練習》
五年級：《練習》
了解4/4、2/4、3/4拍的基本節奏，把握節奏規律；樂曲彈奏中進行分手練習，使學生集中注意力，養成良好的彈奏習慣基礎；在彈奏中找出重點、難點并進行反復認真的練習。
（4）第四階段：
一年級：《小矮人進行曲》
二年級：《小矮人進行曲》
三年級：《mi、la對話》
四年級：《問答》
五年級：《問答》
在彈奏中注意附點音符的演奏和休止符的停頓，進行雙手練習，在彈奏中訓練節奏及音符時值的準確性，牢固雙手彈奏姿勢，學會正確演奏樂曲。
為電鋼琴教學落實有效，我校還為電鋼琴教學活動提供了堅實的組織保障。學校成立了以郭校長為首的領導小組，加強督導，做到有計劃、有制度、有檢查、有總結、有專人負責，落實教學保障、教學目標和管理評價，積極有序的開展本學期的電鋼琴教學工作。
篇14：鋼琴教學計劃<\/h2>
一、教學的目的任務
鋼琴課是訓練學生用科學的彈奏方法進行鋼教琴彈奏的一門學科。通過鋼琴課的教學使學生獲得鍵盤基礎理論知識，對鋼琴彈奏的基本技能方法有較清楚的理解和認識。
其任務是通過鋼琴課教學使學生掌握必要的正確的鋼琴彈奏方法和具有一般的彈奏技能技巧，能正確的分析和處理一般的鋼琴作品;初步了解和掌握不同作曲家不同類型的鋼琴作品及風格，提高藝術修養和音樂表達能力，以適應高中音樂特長學生教學工作及適應高考要求向高等音樂院校輸送合個人才。
二、教學安排
1、鋼琴教學必須旨在培養學生成為“德、智、體”全面發展的文藝事業的接班人。
2、教師要努力鉆研，不斷提高水平，“教書、育人”要全面關心學生的思想、文化及健康的成長。
3、在教學中，重視基礎理論、知識、技能技巧的傳授和訓練。
4、在彈奏技術訓練中，教師要遵循循序漸進的原則，根據學生的具體情況，依據“因材施教”的原則，對學生區別情況，精心施教，加強學生演奏及音樂表達能力的訓練。
5、教學中發揮教師的主導作用，采用啟發式教學。
三、學習年限與課時安排
本課程學習兩年，即四個學期，共72周，每周每生上課一學時，學生每周練習十至十二學時。
四、教學方式
鋼琴課是一門技術很強的學科，由于個人各自具備的條件不一，和每個人在鋼琴彈奏技巧發展上有著差異，因此，本科程教學方式以個別授課為主，必要時可組織講座或集體課。個別授課必須和學生獨自練習相結合，兩者不可偏廢，以達到預期的教學目的。教師可利用現代化教學手段，進行多元化教學。
篇15：鋼琴教學計劃<\/h2>
一、教學的目的任務
鋼琴課是訓練學生用科學的彈奏方法進行鋼教琴彈奏的一門學科。通過鋼琴課的教學使學生獲得鍵盤基礎理論知識，對鋼琴彈奏的基本技能方法有較清楚的理解和認識。
其任務是通過鋼琴課教學使學生掌握必要的正確的鋼琴彈奏方法和具有一般的彈奏技能技巧，能正確的分析和處理一般的鋼琴作品；初步了解和掌握不同作曲家不同類型的鋼琴作品及風格，提高藝術修養和音樂表達能力，以適應高中音樂特長學生教學工作及適應高考要求向高等音樂院校輸送合個人才。
二、教學安排
1.鋼琴教學必須旨在培養學生成為“德、智、體”全面發展的文藝事業的接班人。
2.教師要努力鉆研，不斷提高水平，“教書、育人”要全面關心學生的思想、文化及健康的成長。
3.在教學中，重視基礎理論、知識、技能技巧的傳授和訓練。
4.在彈奏技術訓練中，教師要遵循循序漸進的原則，根據學生的具體情況，依據“因材施教”的原則，對學生區別情況，精心施教，加強學生演奏及音樂表達能力的訓練。
5.教學中發揮教師的主導作用，采用啟發式教學。
三、學習年限與課時安排
本課程學習兩年，即四個學期，共72周，每周每生上課一學時，學生每周練習十至十二學時。（練琴時間安排：高一高二利用中午練琴；高三每天早晚各一小時練琴。）
四、教學方式
鋼琴課是一門技術很強的學科，由于個人各自具備的條件不一，和每個人在鋼琴彈奏技巧發展上有著差異，因此，本科程教學方式以個別授課為主，必要時可組織講座或集體課。個別授課必須和學生獨自練習相結合，兩者不可偏廢，以達到預期的教學目的。教師可利用現代化教學手段，進行多元化教學。
五、教學要求與教學內容
本大綱把四個學期（兩年）的學習內容和要求分成八個級別。學生入學后，教師根據學生個人技術水平定程度級。經兩年的學習必須達到第四級以上的程度，鼓勵部分學生跳級學習。學生每學期升一個級別，在學期考試時如達不到級別要求則作不及格處理。
