曉說讀后感(經典十二篇)_曉說讀后感
發表時間：2017-07-17曉說讀后感(經典十二篇)。
〈1〉曉說讀后感
讀《白雪公主小劇團》有感
房虹曉今天我讀了楊紅櫻阿姨新寫的《白雪公主小劇團》。
具體內容是：四年級要去要演一個戲，但是要全班一起演這個戲，他們決定好要演《白雪公主》，熱心的馬小跳當上了團長，馬小跳遭遇了好多意想不到的事情：不合適當“白雪公主”的路曼曼一心想當“白雪公主”，最合適當“白雪公主”的夏林果卻不愿當“白雪公主”；自私高傲的丁文濤中途突然說不演“王子”的角色；唐飛要演身強體壯的“獵人”，必須在最短的時間內****；說話結結巴巴的張達，卻要用通順的語言，來演這個睿智的魔鏡；秦老師要在關鍵時刻撤換導演牛皮......
認真守職的馬小跳忙的焦頭爛額。在眾人們的努力下《白雪公主》的戲劇贏得了“最受觀眾喜愛獎”。
這本書讓我知道了，只要付出了就一定會有回報，比如書中說到的馬小跳，如果沒有他堅持當這個團長，一直在幫助導演牛皮的話，可能就獲得不了獎，我想告訴大家的是：堅持就是勝利，有付出就會有回報！
〈2〉曉說讀后感
我讀過一篇文章叫《說勤奮》，相信大家都讀過吧！這篇文章告訴我們勤奮是通往理想世界的橋梁，只有通過努力的人才會成功。司馬光是一個勤奮的人，小時候，每當老師講完課，他哥哥弟弟讀了一會兒書就出去玩了，司馬光卻躲在屋里一遍又一遍的高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。長大之后，他更加勤奮。為了抓緊時間，他用原木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續讀書寫作。所以司馬光成了北宋著名的史學家。
童第周也很勤奮，他十七歲才進中學。第一學期末，他的學習成績很差，但他毫不氣餒，奮起直追，經過三年努力，他終于趕了上來，學習成績在班里名列前茅。正如著名的的數學家華羅庚所說：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。
我們現在的生活和學習條件雖然好，但仍不能忘記勤奮二字。只有一生勤奮，才能有所作為，才能對社會作出應有的貢獻。
我想，我長大以后，也要做一個勤奮的人，為祖國爭光，成為祖國的棟梁之才。
〈3〉曉說讀后感
當我看見這本《小丫林曉梅》我就愛不釋手。那里面一個個輕快有趣的故事，一個個可愛青春的男孩女孩，一次次生趣盎然的活動，將我深深吸引住了，沉浸其中，好象與漂亮聰明的林曉梅、調皮可愛的魯智勝等書中的許多人在一起，使我備感生活充實。
特別是其中的一章《小荷露尖》就牢牢地俘虜了我的心。主人公林曉梅所在的學校競選學生會主席，一貫的傳統都是男生當選，女生競選徹底沒戲。林曉梅不信這個邪。
她天生樂觀，并為此認真準備：翻遍兩本人物傳記，仔細研究他們參加競選時的章節，又搞出好詞好句，連夜擬好了發言稿；與同學討論怎樣寫她的競選事跡；半夜十二點還在著手整理宣傳**。歷勁辛苦、努力準備。
最后，她在選舉中失敗了。她有點傷心，但轉過身來振作起來。在她的指導下，一些女孩準備明年參加競選。
讀書和讀書，我想起了上學期二年級的我，當我參加讀書比賽的時候，我通過了第一輪，我通過了第二輪，但是到了決賽的時候，我摔倒了，我很傷心，我從來沒有參加過。讀了《小丫林曉梅》以后召喚了我久違的自信。之后我一定要積極參加班里的各項活動。
只要對自己有信心，就一定能成功。
讀完這本書，我想學習梅蘭芳永不放棄的精神。
龍蕊讀后感
閱讀了羅曼·羅蘭的《名人傳》深有感觸。
羅曼·羅蘭是20世紀法國著名作家。他的作品是人們堅強的精神支柱。
《名人傳》寫的是貝多芬、米開朗基羅和托爾斯泰的故事，他們經歷了各種的磨難卻沒有向命運屈服，在生命的最后一秒仍不屈不撓的抗爭著，最終成為了偉人，這也告訴了我一個道理，艱難和挫折是對命運和人生的最好錘煉！在三位偉人中，貝多芬給我印象最深。
他對**充滿熱情，創作了許多優秀的作品。他的作品很精彩，充滿幻想。
但災難無情地降臨到他身上。1802年，當他意識到聽力障礙無法**時，情況很快惡化。
那意味著他可能再也不能進行創作了！這對他是多大的打擊?。〉茴B強地與命運抗爭，這可能是他后來能寫出這么多不朽作品的原因。
貝多芬這種永不屈服的命運，不僅讓我佩服，也引發了我的深思。
《小丫林曉梅》故事簡介
以林曉梅為主人公，寫了《女生賈梅》《男生賈里》的后續，有些故事可以喝《女生賈梅》里沒有做重點描述的故事鏈接，里面還有和簡亞萍怎樣成為朋友的故事，和賈梅有一段時間比較疏遠，還有自己的感情，嗯。
看了以后，會覺得，其實林曉梅并不像《女生賈梅》描寫的那么高傲，她也有自己溫和且平易近人的一面。
《小丫林曉梅》是《男生賈里》《女生賈梅》《小鬼魯智勝》的姊妹篇，作品以林曉梅為主人公，充分展示了當代少女所具有的聰慧，生氣勃勃，富有個性的特質，抒發了他們的喜怒哀樂以及內心深處的隱私和困惑，作品通過林曉梅的心靈史和情感脈絡，表達了當代少年的叛逆之痛，成長之痛，獨立之痛，并折射出新一代人的道德觀，人生觀，理想觀和他們逐漸走向成熟的必然態勢。
鳥船讀后感作文
在一夜的狂風暴雨中小船的繩索咔嚓斷了！失控的船瘋狂地漂走了，他跑到另一邊的蘆葦叢中。
晚上有兩只大鳥在小船上安靜的睡覺了。
公的撿起樹枝、蘆葦和草，母的一個接一個地抓住，小心一一地編織著。
從此它們在這里安了家。
一天雌鳥下了一窩蛋。
不知過了多少天，鳥兒出生了，船也很高興。
大鳥們開始為小鳥出去找吃的東西。
有一天大鳥出去后，有一只狐貍跳上了小船，狐貍的一串口水滴到了小鳥的身上。
小鳥嚇得團成了一團。
船搖晃得很厲害，就在大鳥回來的時候，它們用巨大的翅膀和尖銳的聲音把狐貍趕回蘆葦叢中。
又是一個暴風雨的夜晚。蘆葦慢慢地灌滿了水。船想回到河里去。當大鳥們知道了船的想法，它們齊心協力把船送回河里。
我以后會像船一樣樂于助人，不怕困難，勇于與壞人斗爭。
只有這樣，我們才能有很多好朋友，才能得到別人的幫助。
張麗莉事件有感作文！急急急急
張麗莉老師的事跡感人肺腑，實乃筆墨所不能敘寫。
在生死攸關的第一線，她一點也不考慮自己的人身安全，而是把學生推開，保證了學生的生命安全，展顯了一個人民教師的無私和偉大品格。
這樣的教師足以成為共和國人民教師的代表。
作為一名普通的教師。
她在生死考驗關頭，臨危不懼、舍己為人，用愛譜寫了一曲生命的贊歌，用生命詮釋了師愛的真諦。
張麗莉老師是我們教師的驕傲和自豪。
張麗莉不顧一切地救學生，是英雄成長道路的啟示。
面對突如其來的沖鋒車，沒有心理準備。
然而，在生死關頭，她不假思索，毅然舉手救人，這說明，在她心目中，危機面前救人的意識早已根深蒂固。
而她奮不顧身救學生的壯舉，盡管閃現在瞬間，卻有個長期累積過程。
張麗莉的老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄是從平凡、高尚的倫理道德中體現出來的平凡點滴的平凡教育工作。
張麗莉的英雄壯舉，是商品時代對良知的呼喚，是利益沖突時對道德的呼喚，是和平時代對英雄的呼喚。
和張麗莉一樣，我們應該為學生、為學生、在平凡的工作中、在微妙的地方找到教師的價值和尊嚴。
我們從張麗莉小姐身上看到了生命價值的真諦。
感觸之余，我有心得如下：作為一名人民的教師，特別是一名黨員教師我要學***莉老師樹立正確的人生觀、價值觀、權力觀，淡泊名利，在危急關頭和急難險重面前挺身而出，勇挑重擔，為群眾作表率、當模范；要把學***莉老師的精神化作為工作的無窮動力，真正做到干一行、愛一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。
做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。
我昰演說家第三季許吉如讀后感
【四大要素】(1)引——圍繞感點，引述材料.簡述原文有關內容.讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：
材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點.不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性.如所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的內容概要.
寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊.這部分一定要突出一個＂簡＂字，決不能大段大段地敘述所讀書，文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西.（2）概：
概括本文的主要內容，要簡練，而且要把重點寫出來.(2)議——分析材料，提練感點.亮明基本觀點.
在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析.既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點.要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來.
這樣的句子可以稱為“意見句”。這句話表達的是本文的中心思想?！耙庖娋洹痹谡Z篇中的位置可以靈活，可以在開頭，也可以在結尾或在語篇中
初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首.(3)聯——聯系實際，縱橫拓展.圍繞基本觀點擺事實講道理.
寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談.就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺.泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼.
聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題.既可以從大處著眼，也可以從小處入手.當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議**的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力.
這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務.(4)結——總結全文，升華感點.圍繞基本觀點聯系實際.
一個好的讀后感應該具有時代氣息和真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這種“現實”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象
聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系，前后脫節.結既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召.不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體.
讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松.以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握.比如，＂簡述原文＂一般在＂亮明觀點＂前，但二者先后次序互換也是可以的.
再者，如果第三步呈現的事實是社會現象或個人經歷，則無需寫第四部分
張詹佑讀后感400個字。
今天，我們學習了《詹天佑》這篇課文，本文主要寫了詹天佑這..如果覺得很不錯，歡迎點評和分享~感謝你的閱讀與支持！今天，我們學習了《詹天佑》這篇課文，本文主要寫了詹天佑這位杰出的愛國工程師在帝國主義國家的要挾下勇敢地接受了修筑京張鐵路的任務，并最終克服了重重困難，圓滿完成了任務，給帝國主義者一個有力的回擊。
當我讀到詹天佑的測量線時，他一絲不茍的工作態度深深打動了我。
和他比起來，我真是慚愧得無地自容。
在學***是一個十足的“馬大哈”，考試時總是因為做完卷子不認真檢查而沒有取得優異的成績。
爸爸媽媽曾多次苦口婆心地勸我認真一點，可這個毛病就像一個魔鬼一樣纏著我。
現在，我下定決心一定要向詹天佑爺爺學習，努力把這個“魔鬼”驅逐走，養成認真學***習慣。
詹天佑在遇到居庸關山勢高、巖層厚的困難時，采用了從兩端同時向中間鑿進的辦法；遇到八達嶺這種長隧道時采用了中部鑿井法；在遇到火車爬坡難的困難時，詹天佑設計了一種“人”字形線路。
他一個接一個地克服了這么多困難。想想我。他在中國共產黨學習時，遇到一點困難就退縮了。其實，和詹天佑的困難相比，這又能是什么呢？在今后的學習、生活中，我一定要學***佑這種不怕困難、迎難而上的精神。
讀完這一篇文章后，我深刻地感受到了詹天佑強烈的愛國之心，長大后我也要像他那樣為祖國做出自己的貢獻！
瘋狗浪書的讀后感400
真是流星歲月呀，來得那么快，也去得那么快，帶走的和留下的作文。
轉眼間，時間與我擦肩而過，短暫的小學生活就要結束了。
一想到就要離開自己的母校，不爭氣的眼淚便流了下來……六年了，我在這個學校生活六年了，我不但對同學們有了感情，對校園里那一草一木也有了感情，校園里的一切一切，都是那么的熟悉。
〈4〉曉說讀后感
趙曉嵐說李煜的讀后感，來自當當網的網友：毫不隱晦的說，后主李煜是我初高中時的偶像，雖然當時正是四大天王橫行之時，但人到了一定的年紀就會對一些事物有更高的追求，偶像也不再停留在時髦的表面，而更多的品味內涵。李煜的內涵足以迷倒百世之人，盡管這位多愁善感的帥哥人生充滿了悲劇色彩，但我堅定的認為他的詞寫得太帥了，太敞亮了，是文字中的極品，傳世佳作中筆筆寫盡人間的情與愁，那“恰似一江春水向東流”、那“人生長恨水長東”、那“流水落花春去也，天上人間”、那“別有一番滋味在心頭”，仿佛一根根情緒的利劍，直刺人的心弦，加上后主本身玉樹臨風、風流倜儻，讓男人多情的那一面展現的淋漓盡致，讓我堅信這未嘗不是一純爺們。不過，當時關于李煜的資料不是很多，專門寫他的書更是少見，所以多年以后當我在百家講壇聽到趙曉嵐教授講李煜，馬上買來了同名圖書，因為品讀李煜是我多年的愿望。當我翻看這本《林花謝了春紅》時，再次穿越時空品味李后主的情愁，那種撩動心弦的感覺濤聲依舊，書的裝幀簡約而精美，內容翔實而專業，不但全面的講解了后主的一生，還勾勒出五代末宋初的歷史脈絡，更詳細的品評了李煜的經典詞作，讓我第一次如此接近曾經的偶像——李煜，他的身世、他的情感、他的遭遇、他的詩詞，李煜已經不是一個凄慘的帝王，而是一個活生生的男人，他在文學世界里是傲視群雄的霸主，但在本職工作當皇帝上卻是一塌糊涂，連奴顏婢膝也不得善終?？蓱z的人自有可恨之處，李煜的癡迷佛事、自我麻痹、不修戰備、自毀長城都讓他的悲劇結果成為注定。但是，我們哀其不幸的同時卻又不能怒其不爭，積弊的南唐小朝廷，政治上弱智的李后主，他們的組合面對強悍的北方大國宋王朝，注定是被征服的弱者，最彪悍的結果頁只能是以卵擊石，華麗的拼命而已。為了故國的雕欄玉砌應猶在、為了人民少些涂炭，投降或許是李后主最佳的選擇。趙曉嵐教授說的這些于我心有戚戚焉，我認為這也是李煜的心態。但是有一點我有所保留，那就是李教授認為李煜是在錯我的時……
〈5〉曉說讀后感
內容簡介：東曉的高樓大廈裝備著防護面具，淹沒在霧靄中，別有一種幽玄之趣。遠眺過去，心頭不禁涌上某種奇妙的感慨。在東曉之外艱難度日的老百姓，每天看著這樣的海市蜃樓，憧憬著，絕望著，但是東曉人或許壓根兒不知道他們的存在吧。用霧膜把從外國乘風破浪而來的污染物質冷卻使之落下，得以保證東曉的空氣潔凈，對這些，東曉人恐怕也不知道吧。無論何時，無論何地，富裕者都不會去刨根問底，而成為犧牲品的人不僅自己的生活，就連語言都會被榨取，最終被榨干，自己的主張最終會被完全淹沒在熱鬧非凡的噪聲中，所以也就不再去作無謂的掙扎了，自己僅僅是運氣不好，接受這樣的現實，平淡度日吧。
東曉讀后感，來自淘寶網的網友：為什么是推理小說?還得了個推理小說的獎?完全沒看出哪里有在推理啊。難道看了半天摸不著頭腦，這種就算是推理?看的時候很長時間都在為小說到底是現實描寫還是科幻感到猶豫，中后段終于確認了是幻想未來的情形，但也只能算是軟科幻，因為“科學幻想在這里只是為作者抒發自己想法作的設定，而不是反過來，設想因為科學幻想帶來的世界變......
東曉讀后感，來自卓越網上書店的網友：跨越推理小說桎梏的精彩之作吉野仁（書評家） 好久沒有遇到值得高度贊揚，可以打個高分的參賽作品了。和其他作品相比，并非是因為整體結構好或者不足之處少什么的，而是因為“確實精彩”而推薦此作的?！稏|曉》描寫的是不同于現實世界的異類空間，好像是以超現實主義的手法準確無誤地描述了當今日本（東京）的現狀。遺棄幼兒，遭遇世......
〈6〉曉說讀后感
真正憂傷的東西會讓人有種揪心的疼痛……隨著時間的流逝會讓人失去好多的東西，但是我們還年輕，不能一味的沉淪在過去的難過和憂傷中，否則只能讓自己錯過更多更美的風景，會失去的更多。生活總要舍棄一些東西，因為我們在成長，我們需要用成熟來交換青春。
其實每個人都有過這些經歷，不過在于你怎樣看待，也是性格使然。曾經看過一篇小說，《三個人》，也是寫的一個人關于友情，愛情的，那時會抱著它哭的死去活來，現在我終于明白，無論怎樣哭我的朋友都不會再回來了，失去的就永遠都失去了。而我唯一能做的，就是把希望放在遠方，希望時間能夠安慰所有受傷的心靈，磨滅它所有的棱角，讓它像出生時那樣的光滑平整。我始終相信有一天希望會在我們欣賞著沿途風景的時候等候在路旁……郭敬明說，《天亮說晚安》是他最喜愛也最心疼的文字，寫搖滾寫旅行，寫這些早就從他的生命中消失掉的東西。當他重新看著這些文字的時候，難過一如深深的湖水，那個湖中沉沒了那些ＣＤ，那些風景，也沉沒了那輛十七歲的單車。
沒有人經過。它們一直安靜地沉睡。
也許，在我經歷了更多之后，再回過頭來看看這本書，會讓我有另一種不一樣的感受，因為有些感情只能在某些時才向你敞開大門，把最真實，最動情的一面展現出來。直到那時，我才有更多的感觸，有更深的理解，更有真正的有資格寫出這篇讀后感，右真正的有資格感受。
————陳燁
〈7〉曉說讀后感
人才是需要慧眼來識別的，否則人才若沒被識出，就是一個普通人。這是大多數人的看法，真是這樣嗎？
千里馬也只有伯樂才能認出，否則吃不飽，住不好，如何日行千里呢？只不過是茫茫馬群中的一支普通的馬罷了。人才也是，如果發現不了長處，永遠只是一個普通人而已。但如果真沒被識出，只能被埋沒了嗎？不，如果沒人發現你的長處就要自己發現自己的長處。有一個事例就是這樣：一個年輕人在經商，卻屢屢賠本，后來，他開了一家公司，卻在幾個月后倒閉了，他又換了許多工作，卻總是沒有起色。不知試了多少次后，他放棄了。他頹廢地走在大街上，一個老者攔住了他。老者問：“怎么了，年輕人？你臉色很差呀?！蹦贻p人告訴了老者他的經歷。老者捋了下胡子，說：“我見你口才很好，不如當個作家吧?！蹦贻p人照做。自此，文壇上一顆紅星迅速升起，如日中天。年輕人終于成為了一個稱霸一方的作家。
千萬不能等著被人發現長處，而要自己去尋找，否則，極可能一生都無法發現自己的長處。
〈8〉曉說讀后感
作為一種輔助工具，屏讀軟件大大提高了視覺障礙人士的閱讀體驗。在使用屏讀軟件之前，我對這個工具并不了解，但通過一段時間的實踐和觀察，我開始真正感受到它的作用和價值。首先，屏讀軟件可以讓我更加便利地獲取信息。在沒有屏讀軟件的時候，我只能通過觸摸或聽取他人的口述來獲取信息。但是，屏讀軟件讓視覺障礙人士像普通人一樣，可以通過自己的耳朵獲取書本、網頁、微信聊天等各種形式的信息。無論是學習、工作還是娛樂，屏讀軟件都大大提高了我獲取新信息的效率和質量。
其次，屏讀軟件也讓我更了解文字審美和語言美學。由于屏讀軟件的朗讀速度較快，我必須加強自己的聽力辨識能力，這讓我對于語言的分隔、停頓、提升、情感等方面的感受更加敏銳。同時，在聆聽書本、小說、詩歌等文本內容時，我也可以更好地對文本本身的美感進行體驗和掌握，這讓我在學習語言和寫作方面也有了更好的啟發和參考。
最后，屏讀軟件還帶給了我更多關于教育和文化多元性的認識。通過使用屏讀軟件，我更容易接觸到不同國家、不同文化背景下的文字和知識，這幫助我更加開闊眼界，了解和認識了更多的事物。通過屏讀軟件，我發現自己對于旅游、食品、建筑、人類學等方面的跨文化體驗變得更加感性和深入。
總的來說，屏讀軟件給視覺障礙人士帶來了很多好處，它不僅讓我們更加方便地獲取信息，還帶給我們更多的審美體驗和文化認知。在以后的生活中，我會繼續使用屏讀軟件來提高自己的閱讀能力，與更多的人交流、了解和體驗不同的文化。
〈9〉曉說讀后感
每個人心中都有一把尺子。我們應該用它來衡量別人，我們應該永遠衡量自己。和文章中的故事一樣，故事很短，但真相很深。如今社會上很多人張口閉口就是要公平，要公正，但是有多少人能在自己得了便宜之后還能主動要求公平，又有多少人是在得不到便宜之后才談公平。
大多數時候，我們要求公平是因為我們的利益受到損害，而不是因為我們的到的報酬是零。
每個單位都良莠不齊，有干的有看的，也有搗亂的。奇怪的是干的永遠在干，看的永遠在看，而干的越多失誤越多，得到的批評也越多，而那些看客，偶爾投機取巧裝裝樣子，就會名利雙收。這話很犀利，也很現實。
有很多人在想為什么自己干活不少，卻得不到認可，時間長了就會想，既然這樣，為什么自己還要吃苦受累呢？和那些偷懶的一樣，每天動動嘴皮子，日子看著也挺自在的。但是有些人不是在衡量別人，而是在衡量自己。
就像下午上班前打掃一樣，有很多人連抹布都不洗，或者只是擦兩次。但是有的人就認真打掃本崗位的衛生，沒有獎勵，沒有贊揚，可她們還是一點不落的把自己的活干好。當自己想要偷懶時，看到某些同事辛勤的樣子，自己也不好意思繼續閑聊了。
當我們回到家里，我們習慣了媽媽在廚房里進進出出，只是為了做你最喜歡的飯菜。我習慣了我父親拿著茶杯坐在電視機前看財經頻道。當有一天媽媽沒有做飯，你會抱怨，也不知道有啥可忙的，連飯都沒做。
這時爸爸一時興起，為你做頓飯，你高興的鼓掌，大贊爸爸廚藝棒。
以前還在書上看過一篇小故事，有個孩子不喜歡糖果，就把自己的糖果分給自己要好的小伙伴，就這樣過了一段時間，當她把糖果分給另一個小朋友時，之前得到糖果的孩子不樂意了，那本來是要給我的，為什么你要分給別人。真是可笑。當我們習慣了別人的單干，我們就理所當然地接受了。陳奕迅的歌里有句話，得不到的永遠在騷動，被偏愛的都有恃無恐。
人啊，都是自私的。
一個大嫂為了讓冷風中的清潔工、窮苦人喝上口熱粥，她數年如一日，辛苦熬粥贈與大家。但有一天，一位老人喝了粥里的一粒沙子，馬上把熱騰騰的粥倒在大嫂身上，言語惡毒。真讓人心寒。就像這幾年每天電視上的熱點新聞一樣，老人摔倒在路邊扶不扶？
這一件件連孩童都明白的事，到了我們大人身上，反而給它帶上了各種枷鎖。我們懷疑、猶豫，先想到得失，卻忘了初衷。人之初，性本善。
希望每個人的心中都有一把善良和正義的尺子，時刻度量自己，鞭策自己，而不是自以為是的去量別人，讓別人按照自己的思想去做事。
服務一科崔鈺瑩
〈10〉曉說讀后感
《假如給我三天光明》讀后感
三(2)班葉曉璇
我讀了《假如給我三天光明》這本書后，我被主人公海倫·凱勒深深打動了。
1880年6月27日，在美國阿拉巴馬州，有一點生命降臨。她是海倫凱勒，一個失去聽覺和視力的小女孩。在蘇莉文小姐的幫助和指導下，海倫克服了種種困難，以頑強的毅力考入哈佛大學，并以優異的成績畢業。進入社會后，她先后在美國、歐洲和亞洲發表演講，為盲人和聾啞人籌集資金，受到世界的尊重。
1964年，海倫凱勒被授予“**自由勛章”,被認為是美國歷史上最偉大的女性之一。
海倫是個殘疾人，但她做了一些不同尋常的事。在親朋好友的關愛和鼓勵下，她在失明、失聰的時候學會了法語、拉丁語等多國語言。勇敢面對生活的挑戰，樂觀面對生活，創造輝煌的未來。
讀了這本書，對我有很深的啟迪，我覺得一個人不管遇到什么困難，都要勇敢面對，要有堅強的意志、永不放棄的決心，最可貴的是要擁有樂觀向上的精神，有了這種精神，就能在黑暗中看到光明，在坎坷中不斷前進，在逆境中獲得新生。
苦難對于天才是一塊墊腳石。海倫有一顆堅強的心，最終在逆境中站了起來。她身心殘疾，已成為生活中的堅強者。作為一名健康的小學生，我們應該努力學習，積極向上。在生活和學習中，我們應該自立更生，樂觀自信。
我很喜歡這本書，它是我的良師益友。我相信有了他的陪伴和影響，我會變得更強大，健康成長。
[點評]從點評中可以看出，小作者專注于閱讀，體會到了主人公在閱讀中的堅定和堅持。同時，他也深受感動。文章內容完整，語言流暢，真正寫出了自己的閱讀體會。
指導教師：章金鳳
〈11〉曉說讀后感
我讀這篇《天亮說晚安》是在早上，這時候窗外的陽光正明媚，干凈而且溫暖。昨晚因為空調吹過度而感冒了。所以一邊吸著鼻子一邊看，看到好的詞語和句子就用黑色的碳素筆在它們的底下畫一條長長的線，然后繼續看著下面的內容。
這是懷念，至始至終的懷念。
就像我手上拿著的碳素筆，是我在前不久中考的考場所用的筆，用了兩場考試，在第三場的時候摔在地上斷了芯?，F在又被我神奇地醫好了，只不過我不能再拿著它在中考的試卷上刷刷寫著答案。
這是傷痕，無法愈合的溫柔傷痕。
這篇《天亮說晚安》，我看到一半的時候突然興致就缺了一半。滿目徘徊的字眼無非是我、林嵐、FOX和顏敘，一直在搖滾樂和寂靜的黑夜中叫囂。于是剩下一半的興致支持著我把它看完。
在結尾的時候，是無比的遺憾，無比的完美。因為這種不算結局的結局才最叫人難忘，不得不說我剛剛經歷了一場心理戰斗，不是我在搏斗，而是作為一個觀望著，我在看著別人搏斗。我曾經有過這么一個念頭：
——作者是揭開自身的瘡疤慢慢撫摸的人，而讀者是看著作者撫摸瘡疤同時撫摸自己身上同樣瘡疤的人。
也許太過復雜，也許不夠清楚。因為我表達不來，只是我知道我也有同樣感受，和作者有同樣的感受，從而達到共鳴，然后感嘆：這是一篇多么好的文章藹———只因為說出讀者心中的痛。
我不會多么多么用力地感嘆，只是清清淡淡地懷念和咀嚼。我和朋友談論起的時候，只是會說，這篇文章不錯。但是我不會說我和文章里的人物有相同的遭遇或者有相同的感受。人有些時候，不許要太多人了解。
晨樹，被現實打敗的晨樹，很可悲。但是世界上多的是可悲的人。因為高三高三。因為未來未來。因為回憶之所以有價值去懷念是因為那里有我們無法完成的許許多多，有我們美好的許許多多，有我們后悔的許許多多。
林嵐，可以消失的林嵐。有些人是會消失的。昨天，抑或是今早還和你交談過的某一個人，也許下午就像蒸發了一般消失在人間。盡管無人問津，存在就像可有可無的事物一樣，我剛才想了一想，世界上根本沒有可有可無的事物，除了有些人。
顏敘，永遠徘徊在畫和搖滾之間的靈魂。喜歡畫和搖滾的人都長得差不多，純真干凈而又悲傷黑暗。心臟就像黑洞，也許你認為你了解他許多，其實你根本不知道他心中所想。也許你認為你根本不了解他，但是他又是簡簡單單的一個有著愛好，并且喜愛著所愛之物的平凡人。
FOX，搖滾樂搖滾樂搖滾樂。你不知道晨樹已經向生活妥協了，還繼續寄著英國的CD英國的異域風情和自己的欣喜。你可以抱著念想，你是個自由的人，你很不錯。你讓我羨慕，盡管我不是那樣熱愛著搖滾樂，可是我還是羨慕你可以追隨著自己喜歡的事物。那是一件多么美好而幸福的事情。
這時候窗外的陽光很白，很亮。我希望明天也可以看見白亮的陽光，然后也是看著書懷念今天白亮的陽光。
天亮了，晚安了。
〈12〉曉說讀后感
說起秦文君，班里同學可謂是無人不知。她是一個校園小說家，我是她的終極“粉絲”。在她的作品里，我認識了調皮搞笑的“男生賈里”和精靈古怪的“女生賈梅”，而我最喜愛的就是那本《小丫林曉梅》了。
秦文君筆下的故事、人物都栩栩如生，如今“小丫”來了，我不由自主就迷上了她。用作者的話來說，林曉梅是“一株傲立破曉的梅花”。的確，曉梅是一個張揚，趕時髦，富有愛心的女生。
但是林曉梅也有她的煩惱。她有一顆善良的心。有一回，班級柳老師告訴他們，家里條件不好的同學可以到她那兒拿“特困學生救濟單”。林曉梅的同桌簡亞平首先舉手，去領了一張。隨后就有許多同學領了。林曉梅瞥了一眼坐在最后一排的白子，她可是班里的`“特困戶”，她竟然沒有舉手！于是林曉梅果斷決定：和賈梅、簡亞平、胡彩蝶去白子家“送溫暖”。
《心靈獨語》一章就敘述了這個同學之間發生的感人故事。
讀到這兒，我覺得林曉梅對同學那是絕對的真誠，可是白子會不會“背叛”林曉梅呢？令人稱奇的事情發生了，白子推著坐在輪椅上的爸爸在街心花園里散步！原來，白子是故意躲避她們的！
晚上，林曉梅家的保姆——快阿姨——白子的媽媽來做飯了。她一見林曉梅，就告訴她，白子是一個自尊心很強的的人，每年寒假、暑假她都自己去打工攢學費的錢……林曉梅這才醒悟，原來她們做事的方式不對，傷害了白子的自尊心……
有意思的是，“送溫暖”卻送出了波折，“小丫們”的好心差點被誤解，故事有曲折，也就好看了。因為每個人都有自己的“心靈獨語”，那就好比是一份“私人密碼”，是不能隨便被人破譯去的。
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