優秀作文|評估方案（實用十二篇）_評估方案
發表時間：2017-05-17評估方案（實用十二篇）。
? 評估方案 ?
項目后評估是一門獨立的、有別于項目評估的技術經濟學科。在我國，項目后評估屬新生事物，基本方法和指標體系尚待進一步發展和完善。
在項目主管部門內組建后評價組織管理機構。組建后評價管理機構的目的是為企業決策層服務；結合項目特點制定指導開展后評價的具體實施辦法和后評價工作程序；制定后評價實施計劃；選擇后評價項目，組織培訓后評價工作人員或直接委托有資質的中介機構，判斷評定后評價質量；建立后評價數據庫；審核、監督下屬的或委派的后評價機構所做的后評價報告及工作，并向企業決策層提交審核報告及綜合報告，供決策參考。
2、為了保證后評估工作質量，進行項目后評估時應按以下程序進行：
（1）、提出問題。即明確項目后評估的具體對象、評估的目的`及具體要求。
（2）、籌劃準備。主要任務是組建一個評價領導小組，并按評價要求制訂周詳的項目評價工作計劃。
（3）、深入調查，收集資料。主要任務是根據評價工作計劃制訂詳細的調查提綱，并開展實際調查工作，收集后評估所需的各種資料和數據。
（4）、分析研究。采用定量和定性分析方法，針對問題進行深入的分析研究。
（5）、編制評估報告。將分析研究的結果進行匯總、整理，編制出項目后評估報告。
一般投資項目后評估的分析內容包括技術、經濟、環境、社會和發展五個方面。建設項目后評估，要針對建設項目的特點，結合項目投資主體的實際情況，兼顧項目所在地區、社會和國家利益，以項目目標、過程、效益、持續性評估為主。對有環境影響的建設項目，根據項目的規模、國家或省級環保部門出具的評價意見，以項目建設前后對環境影響的相關數據作為評估內容。
目標評估就是通過項目實際產生的一些經濟、技術指標與項目決策時確定的目標進行比較，檢查項目是否達到預期目標或達到目標的程度，從而判斷項目是否成功。
（1）、與前期確定的立項條件、決策依據、決策程序比較是否發生偏差；
（2）、檢查項目實際工藝技術、產生的經濟效益指標是否達到預期目標或達到目標的程度等。
（3）、投資使用情況評估。投資使用情況評估是指將項目原定的預算和資金投入計劃同實際發生的投資進行對比分析，找出發生變化的原因及其影響。
項目的過程評估是對項目的各個環節進行回顧和檢查，對項目的實施效率作出評價。過程評價包括：勘察設計評價、設備采購、工程建設施工、竣工驗收和生產準備等項工作的評估。主要內容：
（1）、對施工準備、招標投標、工程進度、工程質量、工程造價、工程監理評估；
（2）、各種合同執行情況評估；
（3）、對項目設計能力和實際能力的驗證；
（4）、對工程技術經濟指標的分析；
（5）、項目的生產管理和生產條件分析；
（6）、項目的經營效益分析；
（7）、對生產和銷售情況、原材料、燃料供應情況、資源綜合利用情況、生產能力的利用情況等進行評估。
效益是衡量項目成功與否的關鍵因素。效益評價包括項目的財務評價和國民經濟評價。財務評價是在國家現行財稅制度和價格體系下，從項目投資者的角度，根據后評價時點以前各年實際發生的投入產出數據以及這些數據重新預測得出的項目計算期內未來各年將要發生的數據，綜合考察項目實際或更接近于實際的財務盈利能力狀況，據以判斷項目在財務意義上的成功與失敗，并與項目前評估相比較，找出產生重大變化的原因，總結經驗教訓。國民經濟評價是從國家整體角度考察項目的費用和效益，采用影子價格、影子工資、影子匯率和社會折現率等參數對后評價時點以后項目計算期未來各年度預測的財務費用與財務效益進行調整，計算項目對國民經濟的凈貢獻，據此判斷項目的經濟合理性。
效益評價中選用的數據要求真實性、客觀性和準確性，包括建設單位提供的項目投資報表、竣工決算表、竣工驗收報告和生產單位提供的各年年終會計報表等。主要內容：項目的盈利能力分析和償還能力分析；財務實際成果與預期目標的對比分析；財務狀況的前景與措施分析；應考慮財務參數變化和物價上漲因素所帶來的影響，分析財務效益實現程度，尋找產生差異的原因。
持續性評估就是對項目在未來運營中實現既定目標以及持續發揮效益的可能性進行預測性分析。即項目完成之后項目的既定目標是否還可以持續；項目是否可以順利地持續實施，項目業主是否愿意并可以依靠自己的能力持續實現既定的目標。
項目的持續性評估從政府政策、管理組織和社會群眾的參與、財務、技術、社會文化、環境和生態，以及外部因素等各個方面來評估分析項目在物質、經濟和社會等方面的持續性，并指出保持項目持續性的條件和要求。
持續性評估是對項目是否持續發揮投資效益、企業發展潛力和進行內涵性改造的前景等進行分析評估，做出判斷，提出項目持續發揮效益需具備的內部、外部條件和需要采取的措施。
影響評估是對項目建成投產后對國家、項目所在地區的經濟、社會和環境所產生的實際影響所進行的評估，據此判斷項目決策宗旨是否實現，重點分析項目對整個社會發展的影響。影響評估的內容包括經濟、技術、環境社會影響等方面。
（1）、項目經濟影響評估主要分析和評估項目對地區、行業、部門和國家的宏觀經濟影響（如對國民經濟結構的影響，對提高宏觀經濟效益以及對國民經濟長遠發展的影響），并對項目所用國內資源的價值進行測算，為在宏觀上判斷項目資源利用的合理程度提供依據；同時，分析項目對地區、行業、部門和國家的經濟發展所產生的重要作用和長遠影響。
（2）、項目科技進步影響評估主要分析項目對國家、部門和地區的技術進步的推動作用，以及項目所選技術本身的先進性和適用性；分析評估項目采用的工藝技術或者引進的技術裝備的先進性及其與國內外同類技術裝備進行對比；并對本部門、本地區技術進步的作用和取得的潛在效益進行分析評估。
（3）、對地區環境質量的影響，自然資源的保護和利用，對生態平衡的影響等。
項目環境影響評估主要是對照前評估時批準的“環境影響報告書”，重新審查項目對環境產生的實際影響，審查項目環境管理的決策、規定、規范和參數的可靠性和實際效果。環境影響評估主要包括項目的污染源控制、區域的環境質量、自然資源的利用、區域的生態平衡和環境管理能力等五個方面的內容。
（4）、社會影響評估包括：居民生活條件和生活質量影響；對就業的影響；項目對當地基礎設施建設和未來發展的影響等。
管理水平評估是指對項目實施全過程各階段管理者的工作水平做出評估。主要內容：
（1）、分析和評估他們是否能有效地管理項目的各項工作；
（2）、他們是否與政策機構和其他組織建立了必要的聯系；
（3）、人才和資源是否使用得當；
（4）、他們是否有較強的責任感等。
由于現階段企業對建設項目尚沒有規范、完整地開展后評估工作，在選擇評估方法時，可采用對比法和成功度法；在選取評價指標上，采取定量與定性相結合的指標，循序漸進，逐步探索、總結出適合建設項目后評估的方法和指標體系。
目前，國內外項目后評價實踐中，總體上采用定量分析與定性分析相結合的方法，在此中研普華提出以下三種方法供您參考：對比分析法、邏輯框架分析法（簡稱LFA）和成功度分析法（即打分法）。
對比分析法是項目后評估的基本方法，它包括前后對比法與有無對比法。
將項目實施前與項目建成后的實際情況加以對比，測定該項目的效益和影響。在項目后評估中是將項目前期階段，即項目可行性研究與前評估階段所預測的建設成果、規劃目標和投入產出、效果和影響，與項目建成投產后的實際情況相比較，從中找出存在的差別及原因。
項目建成后對各指標以原預測指標數為基準，評定實際實現指標數值。變化和差距等于實際實現指標減去原預測指標。
有無對比法是指在項目地區內，將投資項目的建設及投產后的實際效果和影響，同如果沒有這個項目可能發生的情況進行對比分析。由于項目所在地區的影響不只是項目本身所帶來的作用，而且還有項目以外的許多其它因素的作用。因此，這種對比的重點是要分清這些影響中項目的作用和項目以外的作用，評估項目的增量效益和社會機會成本。
項目的有無對比不是前后對比，也不是項目實際效果與預測效果之比，而是項目實際效果與若無此項目實際或可能產生的效果的對比。
LFA法是將幾個內容相關、必須同步考慮的動態因素組合起來，通過分析其間的關系，從設計策劃到目的、目標等方來評估一項活動或工作。LFA為項目計劃者和評估者提供一種分析框架，用以確定工作的范圍和任務，并通過對項目目標和達到目標所需手段進行邏輯關系分析。
（1）、項目目標：體現為企業發展計劃、規劃、政策方針等對項目提出的目標要求，往往是企業投資決策的整體目標。這個層次的目標要求項目必須與國家發展目標、國家產業政策和行業規劃等要求相聯系。項目目標往往需要多個具體目標（單項工程）的貢獻才能實現。
（2）、具體目標：是指“為什么”要實施這個項目，是項目達到的直接效果和作用，是項目后評估的重要依據，一般應考慮項目為企業和社會群體帶來的效果。這個層次的目標由項目決策機構和獨立的評價機構來評估確定，往往一個項目有多個具體目標。
（3）、項目產出：這里的“產出”是指項目“干了些什么”，即項目的建設內容或直接產出物。一般要提供可計量的直接結果，要直截了當地指出項目所完成的實際工程。各項成果是為實現項目目標必須達到的具體目標。它們從其效果來看應是合適的、必要的、足夠的。
（4）、投入和活動：該層次是指項目的實施過程及內容，包括人、財、物和時間等的投入。投入活動要詳細到可以運作的程度，要做到可行性和可信度的結合。
成功度分析法是對項目實現預期目標的成敗程度給出一個定性的結論。成功度就是對成敗程度的衡量標準。一般來說，成功度可分為五個等級，各個等級的標準如下：
（1）、完全成功的。用AA來表示，表明項目的各項目標都已全部實現或超過；相對成本而言，項目取得了很大的效益和影響。
（2）、成功的。用A來表示，表明項目的各項目標都已全部實現；相對成本而言，項目達到了預期的效益和影響。
（3）、部分成功的。用B來表示，表明項目實現了原定的部分目標；相對成本而言，項目取得了一定的效益和影響。
（4）、不成功的。用C來表示，表明項目實現的目標非常有限；相對成本而言，項目幾乎沒有取得什么效益和影響。
（5）、失敗的。用D來表示，表明項目的目標是不現實的，根本無法實現；相對成本而言，項目不得不終止。
在測定各項指標時，采用打分制，按評定等級標準A、B、C、D四個等級來表示。通過指標重要性分析和單項成功度結論的綜合，可以得到整個項目成功度指標，也用A、B、C、D表示，填在表的最后一行。
通過對已經完成項目（或規劃）的目的、執行過程、效益、作用和影響進行系統的、客觀的分析，檢驗項目預期的目標是否達到，項目或規劃是否合理有效，項目的主要效益指標是否實現，同時總結項目實施過程中的經驗教訓，為新項目的決策和提高投資決策管理水平提供參考，確保項目的成功和有效。
1、通過項目后評價反饋的信息，及時糾正項目決策中存在的問題，從而提高建設項目決策的科學化水平。
2、通過項目后評價，建立科學的決策機制和監督管理機制，有利于避免建設項目的損失浪費和決策失誤，從而提高建設項目的投資效益。
3、為不斷提高決策、設計、施工、管理水平，合理利用資金，提高投資效益，改進管理，制定相關政策等提供科學依據。
? 評估方案 ?
指影響城鎮地價總體水平的自然、社會、經濟和行政因素等，主要包括地理位置、自然條件、人口、行政區劃、城鎮性質、城鎮發展過程、社會經濟狀況、土地制度、住房制度、土地利用規劃及計劃、社會及國民經濟發展規劃等。
(2) 區域因素;
指影響城鎮內部區域之間地價水平的商服繁華程度及區域在城鎮中的位置、交通條件、公用設施及基礎設施水平、區域環境條件、土地使用限制和自然條件等。
(3) 個別因素。
指宗地自身的地價影響因素，包括宗地自身的自然條件、開發程度、形狀、長度、寬度、面積、土地使用限制和宗地臨街條件等。
根據《城鎮土地評估規程》，目前國內對宗地地價的評估方法有：市場比較法、收益還原法、剩余法(假設開發法)、成本逼近法、基準地價系數修正法和路線價法。評估人員根據本次評估目的即待估宗地所處的位置、土地利用性質、土地開發程度等具體情況，確定適當的評估方法。
市場比較法是根據市場替代原理，將待估土地與具有替代性的，且在近期市場上交易的類似土地進行比較，并對類似土地的成交價格作適當修正，以此估算帶估土地客觀合理價格的方法。
市場比較法主要用于地產市場發達，有充足的具有替代性的土地交易實例的地區。市場比較法除可直接用于評估土地的價格或價值外，還可用于其它估價方法中有關參數的求取。
收益還原法又稱收益法、收益資本化法、地租資本化法等。是將待估土地未來正常年純收益，以一定的土地還原利率還原，以此估算帶估土地價格的方法。
(2)土地收益為有限年期：
V=(a/r)[1-1/(1+r)n]
收益還原法適用于有現實收益或潛在收益的土地或不動產估價。
剩余法又稱假設開發法，是在預計開發完成后不動產正常交易價格的基礎上，扣除預計的正常開發成本及有關專業費用、利息、利潤和稅收等，以價格余額來估算帶估土地價格的方法。
A—總開發價值或開發完成后的不動產總價值;
對于房地產開發項目，其具體公式為：
土地價格=房屋于其總售價-建筑費用-專業費用-利息-銷售費用-稅費-開發商利潤
剩余法適用于具有投資開發或再開發潛力的土地估價。允許運用于以下情形：(1)待開發房地產或待拆遷改造后再開發房地產的土地估價;(2)僅將土地開發整理成可供直接利用的土地估價;(3)現有房地產中地價的單獨評估。
成本逼近法是以開發土地所耗費的各項客觀費用之和為主要依據，在加上一定的利潤、利息、應繳納的稅金和土地增值收益來確定土地的價格的方法。成本逼近法是從投資成本角度來考察土地的價值，但它不能完全反映土地的真實價值。因為一宗土地的價值高低，主要
取決于在土地未來利用中所產生的收益大小，而不是取決于對這塊土地投資改造的費用大小。
成本逼近法的基本公式如下：
成本逼近法一般用于新開發土地、工業用地、既無收益又無比較實例的公建、公益用地的價格評估。
基準地價系數修正法是通過待估宗地地價影響因素的分析，對各城鎮已公布的同類用途同級土地基準地價進行修正，估算待估宗地客觀價格方法。
其基本公式如下：
基準地價系數修正法一般用于：(1)完成基準地價評估的城鎮的土地評估，即該城市具備基準地價成果圖和相應修正體系成果。(2)基準地價修正法可在短時間內大批量進行宗地地價的評估，因此，可快速方便地進行大面積的、數量總舵的土地價值評估。(3)基準地價修正法估價的精度取決于基準地價及其修正系數的精度，因此，該方法一般在宗地地價評估中不作為主要的評估方法，而作為一種輔助方法。
利用路線價評估宗地地價，是在已知路線價的基礎上，根據宗地的自身條件，進行深度修正、宗地形狀修正、寬度修正、寬深比率修正、容積率修正等。
宗地地價計算公式：
據項目特點及上述方法選擇的要求，我們擬選出最適宜的方法進行評估：評估人員通過實地勘察，認真分析調查收集到的資料，在確
定評估原則的基礎上，根據評估對象的實際情況，結合本次報告評估目的綜合確定土地評估方法。
其中：主要了解房屋建筑物的用途、結構、利用狀況、維護狀況、相關會計政策以及占用土地權屬狀況。
1、成本法：
房屋建筑物的重置全價一般包括：建筑安裝工程費用、建設工程前期及其他費用和資金成本。房屋建筑物重置全價計算公式如下：
對于大型、價值高、重要的建(構)筑物，采用預決算調整法確定其建安綜合造價，即以待估建(構)筑物決算中的工程量為基礎，根據當地執行的定額標準和有關取費文件，分別計算土建工程費用和安裝工程費用等，得到建安綜合造價。
對于價值量小、結構簡單的建(構)筑物采用單方造價法確定其建安綜合造價。
建設工程前期及其他費用按照被評估單位的工程建設投資額，根據行業、國家或地方政府規定的收費標準計取。
資金成本按照被評估單位的合理建設工期，參照評估基準日中國人民銀行發布的同期金融機構人民幣貸款基準利率，以建安綜合造價、前期及其他費用等總和為基數按照資金均勻投入計取。被評估單位的合理建設工期為××年。資金成本計算公式如下：
資金成本=(建安綜合造價+前期及其他費用)×合理建設工期×貸款基準利率×1/2
①對于大型、價值高、重要的建(構)筑物，依據其經濟壽命年限、已使用年限，通過對其進行現場勘查，對結構、裝飾、附屬設備等各部分的實際使用狀況作出判斷，綜合確定其尚可使用年限，然后按以下公式確定其綜合成新率。
綜合成新率=尚可使用年限/(尚可使用年限+已使用年限)×100% ②對于價值量小、結構簡單的建(構)筑物，主要依據其經濟壽命年限確定成新率，然后結合現場勘查情況進行調整。計算公式如下：
年限法成新率=(經濟壽命年限-已使用年限)/經濟壽命年限×100%
2、市場法：
市場法是指將估價對象與在估價時點近期有過交易的類似房地產進行比較，對這些類似房地產的已知價格作適當的修正，以此估算估價對象的客觀合理價格或價值的方法。
(2)選取可比實例;
(3)建立價格可比基礎;
(4)進行交易情況修正;
(5)進行交易日期修正;
(6)進行區域因素修正;
(7)進行個別因素修正;
(8)求出比準價格。
市場法評估計算公式如下：
待估房地產價格=參照物交易價格×正常交易情況/參照物交易情況×待估房地產評估基準日價格指數/參照物房地產交易日價格指數×待估房地產區域因素值/參照物房地產區域因素值×待估房地產個別因素值/參照物房地產個別因素值
3、收益法：
收益法是指通過將被評估企業預期收益資本化或折現以確定評估對象價值的評估方法。
具體公式為：
P=A/(Y-g)*{1-[(1+g)n/(1+Y)n]}
車輛成本法評估步驟如下：
1、車輛重置全價：按照評估基準日的市場價格，加上車輛購置稅、牌照費等其它合理費用確定其重置全價(因是單項資產，不對其增值稅進行抵扣)。運輸設備重置全價計算公式如下：
2、綜合成新率：綜合成新率=年限成新率×1/3+里程成新率×1/3+現場勘查成新率×1/3
年限成新率的確定根據《機動車強制報廢標準規定》(商務部、發改委、公安部、環境保護部令第12號)的規定，再結合車
里程成新率根據《機動車強制報廢標準規定》(商務部、發改委、公安部、環境保護部令20第12號)的規定，結合車輛性質確認強制報廢前的`行駛里程數。采用公式：車輛里程成新率=尚可行駛里程/規定報廢里程。
現場勘察成新率，屆時根據評估人員現場勘察，填寫現場勘察表。根據勘察結果確認現場成新率。
辦公設備及其他采用成本法步驟如下：
綜合成新率=年限成新率×40%+現場勘察成新率×60%
年限成新率的確定首先要確定該辦公設備的使用年限，在評估過程中，我們將咨詢該設備生產廠家、查閱設備說明書等資料，確認該設備的使用壽命，然后再查閱該設備的購置發票，確認購置時間。根據企業管理人員提供的資料，確認設備的啟用時間。算出設備尚可使用壽命。采用公式：尚可使用壽命÷使用壽命×100%=年限成新率。
現場成新率根據評估師現場勘察打分結果確認。
車站站牌、站亭、站樁等資產采用成本法步驟如下：
重置全價其構成大致為：
重置全價=材料費+安裝費+設計費+其他費用，其具體構成需要根據評估師了解了站牌、站亭、站樁等資產達到預定可使用狀態的過程之后具體確定。
綜合成新率=年限成新率×40%+現場成新率×60%
年限成新率根據該資產材料構成，咨詢相關專業人士確認其使用年限，根據被評估單位確認的啟用時間算出年限成新率。
現場成新率根據評估師現場打分之后確定。
首先，在資產評估基準日確認評估范圍，了解被評估資產的狀況，包括被投資單位名稱、住所、經營場所、法人代表、注冊資本、實收資本、企業類型、經營范圍、股權結構、歷史沿革及近三年的財務與經營狀況。其次，評估師再核實上述情況。
《資產評估準則——企業價值》規定，注冊資產評估師執行企業價值評估業務，應當根據評估目的、評估對象、價值類型、資料收集情況等相關條件，分析收益法、市場法和資產基礎法三種資產評估基本方法的適用性，恰當選擇一種或者多種資產評估基本方法。
企業價值評估中的收益法，是指將預期收益資本化或者折現，確定評估對象價值的評估方法。收益法常用的具體方法包括股利折現法和現金流量折現法。
企業價值評估中的市場法，是指將評估對象與可比上市公司或者可比交易案例進行比較，確定評估對象價值的評估方法。市場法常用
的兩種具體方法是上市公司比較法和交易案例比較法。
企業價值評估中的資產基礎法，是指以被評估企業評估基準日的資產負債表為基礎，合理評估企業表內各項資產、負債價值，確定評估對象價值的評估方法。
確認評估方法，評估方法的確認中要考慮長期股權投資是全資控股還是非全資控股。全資及控股長期股權投資對全資及控股長期股權投資進行整體評估，首先評估獲得被投資單位的股東全部權益價值，然后乘以所持股權比例計算得出股東部分權益價值。對非控股長期股權投資，由于不具備整體評估的條件，評估人員根據各被投資單位的具體情況分別采用不同的方法進行評估。
最后，結合資產的具體情況選取了恰當的評估方法之后得出評估結論。
? 評估方案 ?
申請人，姓名，xx，性別，女，年齡，60，民族，漢，地址，________________。
被申請人，姓名，xx，性別，男，年齡，34，民族，漢，住址，________________。
請求事項，道路交通事故傷殘等級評定。
事實和理由，________年____月____日10時30分許，xx駕駛晉________轎車沿S327線由西向東行駛，行駛至該線61KM+300M處時，將行人xx撞到，至xx受傷。經壺關縣交警支隊調查，作出第1114號交通事故認定書，認定xx負此起事故的全部責任。經長治二院醫療機構鑒定，申請人身體左脛腓骨下段粉碎性骨折，經住院治療，現在已經出院。申請人認為交通事故造成申請人的人身損害已達傷殘程度。
根據公安部交通事故處理程序規定第三十九條、第四十條的規定，特向公安機關交通管理部門提出委托傷殘評定機構申請。并請向申請人介紹符合條件的評定機構，供申請人選擇。
此致
________縣交通警察大隊
申請人，xx
________年____月____日
? 評估方案 ?
一項目的具體情況,制訂本評估工作方案.
(1),編制評估計劃.包括項目整體計劃及具體實施方案.其中,整體計劃應當包括組織和 人員安排,時間安排等內容,具體實施計劃應該包括項目調查方面的安排等.
(2)現場調查.安排對口熟悉的評估師及其他專業人員進行現場調查,無論項目大小,均 必須履行現場調查程序,評估人員必須到現場搜集資料,勘查實物資產,審核財務資料及實 物資產運行情況,必要時,聘請相關方面的專家協助工作.
(3),收集評估資料.主要是搜集有關評估基本事項的明確,評估對象的權屬,資產存在狀 況,資產使用及運行狀況以及市場詢價等方面的評估資料.
(4),評定估算.根據搜集的資料及現場勘查的情況,按照資產評估的技術規則進行方法適 用性的評價和判斷,選擇評估方法并選取合適的參數,估算委估對象的價值.
(5)編制和提交評估報告.由項目的現場負責人負責編制評估報告初稿,報告初稿經項目 負責人審核后與委托方進行必要的溝通, 并按照本公司內部規定的三級復核制度進行復核并 出具報告.
(6)工作底稿歸檔.按照有關檔案管理辦法進行評估底稿歸檔.
整個評估工作一般分為四個步驟來進行:
第一步,前期洽談與準備:進行項目的前期洽談,在了解項目具體情況后,考察自身的業 務承接能力, 當決定承接后, 對評估對象的情況組織內部人員根據初步搜集的資料進行綜合 分析, 同時準備對于評估項目涉及到的行業信息等進行網絡搜集與整理, 考慮本公司內部評 估師擅長情況進行安排. 對于企業價值評估和其他資產組合的評估項目還需要考慮安排相關 的審計機構協作問題.
第二步,現場調查:評估人員應當親自到現場勘查評估對象的具體情況,搜集相關財務資 料,權屬證明資料,實物資產的運行資料,并與委托方相關專業人員一起討論實物資產的清 查方案或辦法以及其他非實物資產存在性的問題, 比如采取詢問, 函證, 核對,監盤, 勘查, 檢查等方式進行調查, 所有現場調查的資料都應該及時整理和歸納并編制相應的分析意見以 備后期審核和評定估算. 在現在調查階段最為重要的是明確是否存在收到限制的情況, 如果 存在某種程度的限制,必須及時報告并與委托方溝通,從而明確評估報告的類型.
第三步,市場詢價,評估方法的選擇及評定估算.現場調查結束后,如果屬于綜合性的項 目的, 現場負責人應該分別不同的分工由項目組成員先整理好各自負責調查的資料后, 召開 總結分析會,由局部信息上升為全面的和整體的信息,在上述基礎上,首先從方法的適用性 方面進行分析和明確, 其次是對參數的選擇及其適用性進行分析和明確, 第三是對兩種或兩 種以上方法適用性進行再次的決策和做出最終的選擇, 第四是對單項資產或資產組及資產組 組合的資產進行價格查詢并在
述基礎上按照資產價值估算的計算辦法進行計算,得出評估價值. 第四步:形成報告初稿,履行溝通及內部復核程序,出具評估報告.報告初稿由項目負責 人統籌編制,完成后與委托方進行溝通,如果溝通中出現重大爭議的,應該及時報公司負責 人審核并協調.內部的復核采取三級復核制度,即現場負責人復核,重點是保證資料的完整 性,數據的真實性和準確性以及不重不漏等;項目負責人復核,重點是方法選擇的恰當性, 資料來源的合規性,參數確定的合理性等;公司負責人復核,重點是項目限制性及其解決, 項目不確定所可能導致的風險等.
1,評估目的:委托方確定的該項目評估目的為 .根據洽談,項目具體情況 為 ,經過協商最后明確該項目的評估目的為;廣東臘腸項目是否可行
2,價值類型:根據評估目的及資料搜集等方面分析,并與委托方進行溝通,本項目的價值類型確定為: .
3,評估對象及范圍:根據本所與委托方簽訂的業務約定書約定,本次評估基準 為
2,計劃進度 分準備,現場,匯總和報告四個階段進行,
評估時間安排是:201X.09.5-----201X.01.15
(1)準備階段,編制評估計劃,通知相關單位和人員,準 備評估初步資料等.
(2)現場階段完成現場調查,上述現場階段均包括現場勘查,資料搜集,調查詢問,整 理工作底稿和撰寫調查說明等所需時間.
(3)匯總與交換意見階段現場負責人將所搜集到的資料進行整理并出具相關的說明, 部分 資料必須與委托方及其負責人的交換意見, 有關資料及報告初稿均應
1,遵循實事求是,客觀公正,保守秘密的原則; 2,嚴格按計劃進度完成評估任務,如果需要調整,必須及時履行內部報告程序; 3,在進行財務資料審計中,注意對照相關法律,法規和經濟考核指標,合同,協議,章 程等,充分收集相關資料,包括重要合同,經濟責任書,以前年度審計或評估等;
4,評估中的相關問題應履行報告制度,一般情況下應由各評估小組負責人與客戶接洽或
交換意見, 對較大的事項處理應通過現場負責人向分管管理層負責人匯報, 不得在現場議及 相關評估結果或評估意見.
5,各評估小組成員應在評估進場前了解相關法規或要求. 六,費用預算 經濟學(2)班評估第八項目組
? 評估方案 ?
藁城市是河北省實施義務教育階段教學評估試點單位，為推進基礎教育課程改革向縱深發展，提高教師專業發展，增強學校實施和建設新課程的能力，全面深化素質教育，根據《藁城市教育局義務教育階段教學評估實施方案>>文件精神，結合我鎮教育教學實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
義務教育階段的教學評估指導，以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發現、研究、解決學校和教師實施新課程中的現實問題為出發點，組織全鎮教學管理工作人員，走進課堂，總結經驗，發現問題，與廣大教師一起，研究解決問題的對策，切實提高學校、教師實施新課程的能力。
二、主要目標
1.改變以“分數”和“升學率”作為評估教學水平唯一標準的做法。建立具有激勵、導向、管理、評價功能的教學評估指導制度和評價指標體系，研究教學評估的價值、意義和操作技術，使教學評估指導成為學校的自覺行為。
2.促進教師自主學習、自我反思，引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的師德水平、專業素質和教學能力。
3.規范義務教育階段學校的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理，校本研修制度的建設和創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量。
4.加強中心校對學校實施新課程、教師專業發展、教學研究的管理和指導力度，促進學科之間，學校之間教學水平的均衡發展，不斷提高義務教育階段的教育質量。
三、基本原則
1.評估與指導相結合。義務教育階段的教學評估，以指導為主，評估為輔，重在過程。通過深入學校、班級調查、研究義務教育階段的教育發展，促進各學校推進基礎教育課程改革，全面實施素質教育的過程。教學評估工作要做到調研
中評估，評估中指導，指導中提高，不斷總結經驗，使義務教育階段的教學評估工作健康發展。
2.整體性與抽樣相結合。義務教育階段的教學評估，重點抽取校本學校、教師，通過現場調查、課程觀察，與校長、教師對話等方式進行考查和評估。
3.自評與他評相結合。義務教育階段的`教學評估，采取統籌規劃，分級實施，自評和他評相結合，以自評為主的評估機制，，制定有利于學校、教師不斷發展和便于運作的教學評估方法及程序，使教學評估工作規范化、常態化、制度化。
4.規范與創新相結合。用先進的教育理念、科學的方法構建符合教育發展規律，充分體現新世紀我國“科教興國”、“人才強國”戰略對義務教育階段人才培養的要求，規范義務教育階段的教育教學管理和行為。同時廣大教師，轉變教育觀念，改變教育行為，自覺進行教學改革和創新實踐活動。
5.等級與定量相結合。義務教育階段的教學評估，采取等級評估、定量評定的評價方法，通過不同等級標準的具體內容，實現同一指標下評估結果的真實性和差異性，不搞一刀切。通過定量評價，體現教學評估結果的科學性和發展的水平。用發展的眼光看待學校、教師教學的評估結果，重視教師實施新課程的能力和義務教育教學質量提高的措施，鼓勵特色辦學和教育創新。
? 評估方案 ?
一、確定培訓效果評估目標
（一）需要解決的問題
（二）達到的水平及具體目標
二、培訓評估人員的組成
三、培訓效果的實施
（一）培訓評估層面評估層面名稱評估內容評估示例1受訓學員反應主要是了解員工受訓后的總體感受，對培訓內容、教學方法、材料設施等方面的評價問卷調查小組座談2學習的效果學員掌握了多少課程的內容筆試課堂表現3學員行為的改變培訓后，對工作行為和在職表現方面的變化進行評估觀察法（受訓者直接領導、同事、下屬對學員的評價） 4培訓產生的效果培訓是否對企業的經營結果產生直接或間接的影響通過企業部門指標來衡量，如生產率、投訴率下降等
（二）資料收集收集的.主要資料有培訓評估調查表，筆試考核結果，反映生產率的相關資料和數據，結合培訓實施前的相關數據進行比較。
四、培訓總結
（一）培訓評估報告的撰寫培訓報告組成：培訓概況，包括項目投入、時間、參加人員和主要內容等。學員的培訓結果，合格人數，不合格人數，不合格原因等。培訓項目結果處理，對于好的項目，實施方式、材料等需保留，對于次的項目，實施方式、材料等需舍棄。
（二）信息反饋培訓工作結束后，及時將相關信息反饋給企業內部人員。
1、培訓效果反饋到人力資源工作人員，可以對培訓項目進行修改，提高培訓水平。
2、管理層對培訓工作的支持度。
3、受訓人員明確自己的培訓效果，有助于學員繼續努力，不斷提高的工作績效及自身素質。
? 評估方案 ?
資產評估是隨著市場經濟的發展而衍生的專門性活動，出于對于特定類別的動產、不動產、知識產權以及企業價值進行價值評估的需要，從上世紀八十年代起我國陸續出現了專門從事資產評估工作的專業人員。
具體的，資產評估專指由專門機構和人員，依據國家規定和有關資料，根據特定的目的，遵循適用的原則和標準，按照法定的程序，運用科學的方法，對資產進行評定和估價的過程。
與資產評估行業所對應的是資產評估專業，高校資產評估專業的培養目標是培養具有堅實的經濟學和管理學理論知識，掌握現代資產評估理論和方法，具備從事資產評估相關工作的知識和能力，能在資產評估公司、會計師事務所、國有資產監督管理機構、司法機關、工商企業及金融保險業等從事資產評估業務和管理工作的高級專門人才。
一、資產評估的種類 （一）按資產評估工作的內容分為評估，評估復核和評估咨詢。 （二）按資產評估與評估準則的關系分為完全評估和限制評估。 （三）按資產評估對象及適用原則分為單項資產評估和整體資產評估。 二、資產評估的特點 （一）現實性：現實性是指以評估基準日為時間參照，按這一時點的資產實際狀況對資產進行的評定估算?，F實性要求資產評估活動必須關注資產的現實存在狀況，其假設特定資產（動產、不動產、無形資產及企業產權等）在未來會延續當前時點的存續狀態。而在以投資評估為目的的資產評估中，則會更多的考慮新的產權主體引入所帶來的協同效應。 （二）市場性：市場性是指資產評估區別于其他會計活動的顯著特征，資產評估活動更加關注公開市場價值，而非賬面上對于歷史成本的記載。 （三）預測性：預測性是指用資產的未來時空的潛能說明現實。資產評估是在社會化大生產和商品經濟發展到了相當高的程度以后才出現的。是指專門的機構或專門評估人員，遵循法定或公允的標準和程序，運用科學的方法，以貨幣作為計算權益的統一尺度，對在一定時點上的資產進行評定估算的行為。 （四）公正性：公正性是指資產評估行為對于評估當事人具有獨立性，它服務于資產業務的需要，而不是服務于資產業務當事人的任何單獨一方的需要。 （五）咨詢性：咨詢性是指資產評估結論是為資產業務提供專業化估價意見，這個意見本身并無強制執行的效力，評估者只對結論本身合乎職業規范要求負責，而不對資產業務定價決策負責。在資產評估行業十四五規劃中，擴大咨詢在資產評估業務收入中的比例已成了一個重要的命題。 評估方案應由評估主體制定，由評估主體單位自行評估的，方案應包括項目的評估領導機構及職責分工、項目基本概況、涉及利益面、評估各階段的計劃進度、調查范圍、調查內容及完成時限等內容。委托第三方參與評估的，除應明確上述內容外，還應明確評估主體和第三方的權利義務、職責責任。 項目實施前，評估主體應在項目所在地的鎮政府（街道辦）、村委會（社區居委會）及人口集中地區進行項目實施前公示，公示內容包括：項目單位名稱及性質、項目建設背景、建設必要性、項目規劃及占地、擬建規模及內容、項目估算總投資及資金來源、項目計劃進度、征地拆遷及青苗補償方案、意見投訴聯系部門、聯系人及等。公示期為20天。 在項目公示期間，評估主體應進行項目實施前、實施過程和實施后的各個風險因素調查，給每一戶征地拆遷安置戶或有關利益方發放項目實施問卷調查表，并后收集匯總調查情況，對風險情況和風險等級進行初步評估論證，作為評估報告編制的依據。 對于群眾反映激烈、風險較大的項目，評估主體應邀請有關部門及單位、涉及利益方召開座談會，充分聽取意見、建議，采取制定相應對策；如有需要，評估主體可組織召開群眾聽證會，邀請不少于涉及拆遷戶或利益方總戶數30%群眾代表參加（戶數太多時，也可以由群眾自行推選不少于30名群眾代表參加）。對群眾提出的質疑、意見和建議進行答復，并認真吸收整改，直到群眾滿意。 適用簡易程序的項目，社會穩定風險分析應在項目可行性研究報告、核準或備案項目申請報告中設立獨立篇章，不再編制專門的穩評報告及召開座談會。 適用一般程序的項目：由縣區發改局審批（核準、備案）的項目，應委托具有丙級以上并經縣區發改局、維穩辦審核備案的中介機構編制；由市發改委審批（核準、備案）的項目，應委托具有乙級以上資質并經市發改委、市維穩辦審核備案的中介機構編制；轉報省級、國家發改委審批（核準）的項目，應委托具有甲級資質并經市發改委、市維穩辦認定備案的中介機構編制。項目穩評報告須圍繞項目的合法性、合理性、可行性、可控性等方面，科學、客觀、全面、如實的反映項目風險點和風險等級，提出風險評估結論和對策建議、風險防范和化解措施以及應急處置預案等內容。 為進一步完善教學評估機制，健全教學評估制度，促進教學評估工作常態化，充分發揮教學評估的功能，通過評估工作激發學校和教師自我發展的內驅力，促進學區內教育內涵發展，提高教育教學質量，根據縣教育局《教學評估工作實施方案》，制定本方案。 一、指導思想 教學評估工作以縣教育局《教學評估工作實施方案》為指導，全面落實國家教育方針，深化基礎教育課程改革，實施素質教育，整合教育資源，優化資源配置，推進教育均衡發展；堅持教學工作是中心工作，提高教育教學質量是學校工作的永恒主題；以評促管，以評促改，以評促建，以評促教學質量提高。 二、評估目標 1、督促、規范學校辦學行為，合理配置教育資源，促進教育均衡發展。 2、督促、規范學校教學工作，促使學校教學管理向科學化、規范化、精細化、人文化方向發展，鼓勵學校進行管理創新和校本研修創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量。 3、督促、規范教研工作，加強學校教學管理，建立健全學科教學文化。 4、促進教師自主學習、自我反思，引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的師德素養、專業素質和教學能力。 三、評估原則 1、堅持指導與評估相結合，以指導為主的原則。 教學評估，重在過程，重在發展。教學評估工作要做到評估中指導，指導中提高，并不斷總結經驗，推廣先進經驗，使教學評估工作健康發展。 2、堅持自評與他評相結合，以自評為主的原則。 學區規模學校在學校自評的基礎上，對自評進行評估認定；規模學校主要在教師自評的基礎上，對自評結果進行認定。規模學校所屬教學點在教學點教師自評的基礎上，對自評結果進行認定。學校對其評估結果抽查認定。要逐步使教學評估工作制度化、規范化、常態化。 3、堅持整體與抽樣相結合，以整體評估為主的原則。 學校對其評估結果進行抽查認定。在對學校教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究進行考查的同時，重點抽取樣本教師，通過現場考查、課堂觀察、教研活動及訪談等進行考查和評估。 4、堅持定性評估與定量評估相結合，以定性評估為主的原則。 教學評估，通過定量評估，體現教學評估結果的科學性和發展水平；通過定性評估，依據各項指標的具體標準，對各校和學科的教學管理、教學實踐和效果進行判斷和評價，兩者結合并依據達到的水平得出定性的等級結果。 5、堅持發展性評估與標準性評估相結合，以發展性評估為主的`原則。 教學評估，既關注標準要求的合格程度，更關注創新發展；既關注教學的現實水平，更關注發展潛力；既關注常規的情況，更關注特色發展。鼓勵各校結合自己的實際情況，大膽探索，積極實踐，勇于創新。 四、評估組織 學校成立教學評估領導小組，統籌規劃，，精心部署，科學安排，具體指導教學評估工作；成立教學評估辦公室，負責教學評估的常規管理和組織實施工作。 五、評估對象 被評估學校的專任教師 六、評估內容 教學評估，圍繞教學管理、課程管理、教學研究、課堂教學、質量評價等內容進行。 七、評估實施 1、學校教學評估在教學評估領導小組指導下，由學校評估辦公室組織實施。學校教學評估辦公室對教學評估每年一次。 2、學校成立教學評估組織，制定本年度評估方案。 3、學校在三至四月份進行教師自評，七月份學校進行教學評估，評估程序參照縣對學校評估程序，同時上報《學校評估報告書》、教師教學評估登記表和教師教學評估統計表。 4、縣教學評估辦公室每年的10月份開始，在學區中心校對規模小學評估的基礎上進行。在聽取匯報，查閱資料，教師、學生、家長訪談的同時，重點進行不同學科、不同水平教師的課堂教學評價。要把學校教學管理水平，教師專業發展，學校教學質量不斷提高作為學校評估的重要指標，對學校作出綜合評價。 5、評價學科：小學為課程計劃中所規定的所有學科（含地方課程和校本課程）。通過全面檢查和部分考查，學科覆蓋面達到100%。抽課時采取學校推薦、隨機抽取和點課三種方式進行，三種方式各占所聽課總數的1/3。 八、方法程序 學校現場考查分為全面考查和部分考查兩種方式進行。 評估組成員共同研究確定教師、學校的評估結果。根據標準逐項討論、確定分數和總分。 九、評估結果 教學評估采取等級評估、定量評定的方式進行 1、學校教學評估結果分為優秀、良好、達標、基本達標、不達標五個等級。具體分值為：優秀90分以上、良好85—89分、達標75—84分、基本達標60—74分、不達標60分以下。 2、教師教學評估分為優秀、良好、一般、不全格四個等級。具體分值為：優秀—90分以上，良好89～70分，一般—69～40分，不合格39分以下。 3、教學評估結果將作為教師、學校教學質量評估的重要指標。納入年終責任制考核之中。 4、教師本學年教學評估等級為優者，方可評定為年度專業技術考核優秀等級，在其他各類評估活動中優先考慮?？h級骨干教師、教學能手、學科帶頭人須達到教學評估優秀等級。 為了推動評估機構做大做強做優，促進中小評估機構做優做專做精，提高評估行業科學發展水平，提升評估行業社會公信力，中國資產評估協會(以下簡稱中評協)決定，開展以全面提升行業服務水平為主題的行業“優質主題年”活動?，F將活動方案布署如下。 一、充分認識開展“優質主題年”活動的重要意義 評估行業是社會主義市場經濟中不可或缺的重要組成部分，對規范市場秩序、維護各類經濟主體的合法權益、保障國家經濟安全、促進社會公平正義，具有重要作用。新時期對評估行業提出了更高的要求。在評估行業開展以推動行業執業質量不斷提高、行業服務能力進一步提升為重點的“優質主題年”活動，是經濟發展對評估行業的客觀要求，是中評協貫徹落實黨的十七大和十七屆四中全會精神以及財政部黨組要求的重要部署，是將學習實踐科學發展觀活動進一步引向深入的重要舉措，是評估行業做大做強做優的必然選擇，是評估行業持續健康發展的內在需要。 各級行業協會、評估機構和廣大從業人員要統一思想、高度重視，充分認識開展“優質主題年”活動的重要意義，準確把握“優質主題年”活動的總體要求、主要內容、活動載體和具體安排，努力提高優質服務能力和服務水平，全面提升行業公信力。 二、準確把握“優質主題年”活動的總體要求 開展“優質主題年”活動，要以科學發展觀為指引，堅持從評估行業實際出發，改革創新，務求實效，努力實現“四優”目標，即：行業優質發展、協會優質管理、機構優質服務、評估師優質執業。通過“優質主題年”活動，使評估師執業素質明顯提升，機構服務質量明顯提高，協會行業自律管理明顯加強，整個行業的社會公信力和服務經濟的能力明顯增強。 三、活動的主要內容 評估行業開展“優質主題年”活動，其主要內容為： (一)行業協會 要努力通過“五個好”體現優質管理： 一是領導班子好。堅決貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，認真履行協會職責，團結協作，求真務實，勤政廉潔，勇于創新，有較強的凝聚力和戰斗力。 二是干部隊伍好。積極建立學習型社團。書記處干部思想政治素質好，業務能力和作風過硬，服務意識強。 三是管理機制好。規章制度健全，制度落實有效，管理措施到位，工作運行有序。 四是工作業績好。自覺圍繞中心工作，服務大局，出色完成各項工作任務，在推動行業創新規范發展，提高協會科學化精細化管理水平、改進工作作風中成績突出。 五是會員反映好。協會在會員中享有很高的聲譽，工作人員在會員中有良好的形象，會員滿意度高。 (二)評估機構 要努力通過“五個優”做到優質服務： 一是內部治理優。股東(合伙人)制度、決策與監督制度、激勵約束機制、機構文化建設制度等先進的內部治理機制完備，運作順暢。 二是風險控制優。質量管理體系體系健全，組織機構健全，流程清晰，責任明確，風險控制能力和水平顯著提高。 三是執業水平優。認真踐行獨立、客觀、公正的服務宗旨，增強服務能力，增強服務意識，提高客戶的認可度和滿意度。 四是隊伍建設優。有較強的敬業精神和責任心，努力學習，實事求是，開拓新思路，無私奉獻，在自己的崗位上爭取好成績。 五是社會責任優。認真履行機構法律責任，主動承擔機構社會責任和義務，積極參與公益活動，推動促進行業健康規范發展成績突出。 (三)評估師 要努力通過“五個強”體現優質執業： 一是政治素質強。他們要注重政治理論學習，堅持或認同黨的領導和中國特色社會主義道路，具有較強的政治把握能力和思想道德情操。 二是職業道德強。在實踐中，要嚴格遵守法律法規、各項行業規章制度和執業規范，做遵紀守法、誠信踐行的楷模。 三是專業能力強。具有較強的專業勝任能力、知識更新能力和研究能力，善于解決工作中遇到的困難和問題，成為本職工作的行家里手。 四是合作精神強。善于溝通表達和組織協調，愛崗敬業，無私奉獻，勇于擔當，合作意識強。 五是責任意識強。尊重顧客，自覺維護機構、行業和社會公眾的利益，敢于同不正之風和違法行為作斗爭。 通過以上三個層次的“好”、“優”、“強”實現行業的優質發展。 四、活動的載體 各行業協會和評估機構要把實現優質與擴大業務有機統一起來，結合自身實際，精心設計務實管用的活動載體，找準活動的著力點，確?！皟炠|主題年”活動取得實效。 1.把“優質主題年”活動與行業深入實踐科學發展觀有機結合。 抓好行業協會和評估機構學習實踐科學發展觀活動整改措施的落實，不斷完善長效機制，鞏固和拓展學習實踐活動成果。 2.把“優質主題年”活動與行業中心工作有機結合。 圍繞評估行業做大做強做優戰略，努力營造以改革創新求優質規范發展的氛圍，將推動評估機構做大做強做優與促進中小評估機構做優做專做精轉化為實際工作的成果。 3.把“優質主題年”活動與創先爭優有機結合。 行業協會要加強制度執行力，履行職責，創造先進；協會工作人員要突出工作能力和作風，立足本職工作，創先爭優；評估機構要以提高服務質量和服務能力為重點，以優質服務打造知名品牌；評估人員要以提高專業水平為重點，依靠專業技能爭創第一。 4.把“優質主題年”活動與加強隊伍建設有機結合。 切實加強協會工作人員和機構執業人員的思想政治與業務能力建設，適應新形勢的需要，強化教育培訓和實踐鍛煉，全面提高政治素質、業務能力和職業道德，努力建設一支政治堅定、結構合理、業務熟練、作風優良的行業管理與執業隊伍。 5.把“優質主題年”活動與行業黨建工作有機結合。 將“優質主題年”活動與行業黨建工作相結合，擴大黨組織覆蓋面，創新黨組織活動方式，豐富活動內容，發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。 五、活動的具體安排 評估行業開展“優質主題年”活動自本方案下發之日起，為期一年。各行業協會、評估機構一定要認真對待，認真制定活動計劃和安排，重點做好以下工作。 (一)全面動員。各地方協會要在中評協總體部署的基礎上，緊密結合本地的實際情況，及時就開展“優質主題年”活動進行動員部署，使廣大評估從業人員充分認識和把握開展“優質主題年”活動的重要意義、基本內容、活動安排，激發他們積極投身“優質主題年”活動的熱情，并積極主動地為中評協、地方協會、評估機構更加創新、科學、務實、高效地開展好“優質主題年”活動建言、獻策、出力。 (二)扎實調研。各級協會和評估機構要圍繞活動主題內容做好調查研究。中評協要站在行業優質的高度，通過調研、座談等形式，使制度建設更加反映行業優質發展的客觀要求，活動組織更加貼近、突出行業特點，活動效果更加切實表現優質主題。 地方協會在配合中評協做好調研工作的同時，要結合本地區的特點，有針對性地開展調研工作，創新活動形式和活動內容，挖掘和樹立行業“優質”的先進典型。評估機構也要做好調研工作，積極研究、歸納、總結優質執業的典型做法和實踐經驗，為行業全面提升優質服務能力和水平提供借鑒。 (三)廣泛宣傳。加強評估行業“優質主題年”活動的宣傳工作，是增進相關**部門、企業和廣大社會公眾進一步全面認識、了解資產評估以及評估行業的重要契機。各級協會要充分利用電視、電臺、報刊、雜志、**、簡報等載體，大力宣傳“優質主題年”活動的進展情況，大力宣傳好的做法和取得的明顯成效。 評估機構和廣大從業人員要積極投身到活動中來，為各級協會提供先進的公司治理經驗、完善的機構內控制度、優秀的評估報告或案例等，推薦優質服務的先進事例，使宣傳工作更加鮮活、豐富、生動、全面。 (四)認真總結。開展好“優質主題年”活動的重要意義不僅在活動本身，更重要的是積極有效地推動和促進評估行業做大做強做優。因此，各級行業協會和評估機構一定要通過本次活動的開展，認真總結經驗和收獲，為評估行業總結形成一批完善的管理制度規范、先進的機構運作機制、創新的理論和實務研究成果、優秀的評估報告和案例，樹立一批好的典型，為評估行業健康、規范、科學、可持續發展奠定堅實的基礎。 六、活動的組織領導 各級協會和評估機構要高度重視，切實組織好行業“優質主題年”活動。 中評協成立“優質主題年”活動領導小組和工作班子。領導小組由協會領導小組成員組成，主要負責確定活動計劃，領導活動。工作組由中國評估協會有關部門負責人組成，負責具體活動的組織實施。 各地方協會要加強組織領導，明確專人負責，在配合中評協做好工作的同時，結合本地的特點和活動的主題要求，組織開展適應當地情況的特色活動，切實將“優質主題年”的各項活動落實到位。 各評估機構作為優質執業的具體踐行者，要深刻認識理解開展“優質主題年”活動的重要意義。機構主要負責人要統籌兼顧，率先垂范，組織動員廣大工作在執業一線的注冊資產評估師全員參與，將積極參與“優質主題年”活動成為促進評估機構和評估師自身發展壯大的內在動力和要求，主動推動評估機構做大做強做優，促進中小機構做優做專做精，實現整個評估行業科學發展。 為進一步加強小學教育教學管理，增強學校實施新課程的能力，提高學科教學水平，以全面實施素質教育，提高教育教學質量，使教學評估工作順利完成并推進我縣小學教學工作科學、規范、均衡發展，特制定本實施方案。 一、評估內容 學校教學評估包括教學管理、校本研修、校本課程、考試與評價和業績成果5個一級指標15個二級指標。一級指標“業績成果”本次教學評估只做為加分項目。教學管理包括管理、教學準備、課堂教學、作業、輔導、考試和課外活動6個二級指標；校本研修包括研修規劃、研修制度和校本研修3個二級指標；考試與評價包括教師評價、學生評價2個二級指標；業績成果包括骨干教師、課題研究和學生競賽3個二級指標。 二、組織實施 本次教學評估由各鄉鎮完成對本單位所有學校的評估，并將評估結果按成績排序后，報小學教研室。縣局將按鄉鎮評估結果，組織優秀學校的展示活動?？h直小學進行自評，參加縣級展示活動。 對學校的教學評估，主要通過評估人員聽取匯報、查閱相關資料、現場聽課與評課、與師生座談等途徑實施。 1、聽取匯報：評估人員集中聽取校長關于本校教學工作的匯報（10分鐘）。 2、現場聽課與評課：學校推薦語文、數學、英語三個學科各一名教師，評估人員抽簽確定1名教師上課。學校領導與2—3名教師要隨同聽課，聽課后，講課教師進行教學反思，學校領導和聽課教師進行評課，評估人員按照《課堂教學評價標準》給所聽的課和學校領導、教師評課情況賦分，并在聽課記錄紙上寫出對課的評價。 3、查閱資料：分小組查閱相關資料并賦分，每小組兩人所查項目賦分的平均分，為被評估學校該項目的最后得分。 4、統計匯總。查閱資料、聽課、評課后，組長召集評估人員匯總有關情況，與被評估學校的領導交換意見。 三、組織領導 為使今年的教學評估確實能夠提高教師專業發展水平，增強學校實施和建設新課程的能力，全面深化素質教育。鄉鎮要加強評估的領導，分別成立由各鄉鎮總校長任組長的`領導小組和各鄉鎮小學視導員任組長的評估組，評估組成員由各鄉鎮所轄小學教導主任組成，成員不少于6人。 四、幾點說明和要求 1.本次教學評估時間安排較緊，各鄉鎮教育組和被評估學校要認真對待評估，不突擊、不做假，并以此為契機深化教學管理，強化隊伍建設，全面提高教育教學質量。 2.學校教學評估的內容及標準，是教研室依據省、市教育教學評估相關文件，并結合我縣小學教學工作的實際而確定的，希望鄉鎮、學校和教師，要按本次教學評估的內容及標準把握今后工作的重點。 3、各鄉鎮要將評估資料及結果于12月23日前上報小學教研室。 蒈“微笑公關和諧海大” 蚄——主題活動效果評估 薃一、活動總體評估 莀根據“微笑公關和諧海大——‘世界微笑日’主題活動策劃書”上第十五條的評估標準： 蚅1。公眾參與：參與人數及其對活動的認同。 活動銜接：活動銜接的順暢程度和按方案實施的程度。 第三節，組織協調度：活動組織者的控制度和協調度。 根據5月8日的實際情況，我們作出如下評估信息： 肆◆在公眾參與度方面：活動前，“微笑行動”團隊一共向老師發出二十多張邀請函，結果到位的嘉賓（老師）人數為8位，分別為：章汝先教授、陳小桃系主任、汪浩副教授、黃燕梅老師、王芳老師、徐艷晴老師、龍方老師，以及特別嘉賓趙紅亮同學，出席率約為36%，但僅局限于本專業老師，原本確認出席的王默忠書記缺席。 學生方面，06、07、08年級公公關系專業的學生基本上都參加了這次活動，特別是開學典禮。但在活動階段，參加活動的其他專業學生并不多，下午經過食堂的學生也比平時少。但是根據當時的音響效果和圍觀人群上來看，是達到了造勢的氛圍，無論在食堂里吃飯，還是下課經過食堂的同學，基本能知道有這個活動。 我們采取了更靈活的措施，比如**區和手冊發放區走出會場，讓路人直接拿手冊，彌補了這一不足。 在活動銜接方面：總體上，開幕式銜接良好，氣氛良好。只是音響效果不太理想，聲音太小，把控不了全場。 陳小桃的致辭宣告了本次公關周的精彩開幕；章汝先教授和王浩副教授聯合帶領現場同學朗誦詩歌《微笑》，并通過詩歌傳達了對四川汶川災區的祝福，把活動推向了高潮；王芳老師現場教授微笑禮儀，用“微笑”詮釋了公關意義。后來又臨時性的加入了汪浩老師唱歌、徐艷晴老師的跳舞以及趙紅亮同學的講話，活躍了現場氣氛，但也使后面的活動環節受到了時間的影響，加上下雨，活動提前收場?？偨Y起來就是，開幕式基本令人滿意，接下來的活動環節差強人意，活動基本按照策劃書上的內容進行，也通過靈活有效的形式豐富了內容。 組織協調方面：由于安排時間緊，活動稍顯慌亂。微笑大使和微笑天使由于缺乏老師的指導和培訓而在活動中起著重要作用，但效果不佳。 參加活動的老師人數在活動開始前還沒有確定，只能采取安排學生現場聯系確認等策略，造成延誤15分鐘。主持人的臨場發揮較好，但由于活動主要負責人忙于其他事項，把現場完全交給主持人，沒有和主持人進行進一步的協調溝通，使活動策劃的有些內容有所忽視。在整個活動的后勤方面，同學們還是很配合的，雖然有點草率，但動作還是快而有力的。 葿總體而言，本次活動成效是顯著的，缺陷是明顯的。說“成效顯著”是因為整個活動緊扣主題，氛圍也較為輕松愉快，利用老師同學們對“世界微笑日”缺乏了解，通過本次活動就能得到足夠的認識，還緊密結合公關周，以“微笑”開幕，是往屆公關周宣傳所沒有的先例，而且整個活動基本按照策劃方案上執行。說“缺陷明顯”是因為整個活動有些內容并未按原方案進行，活動進行得有些粗糙。 蕆二、活動宣傳和媒介評估 以上三點根據規劃書和實際情況進行判斷。下面再作下宣傳和**方面的評價： 袀⒈宣傳是到位的。5月6日，安排了負責攝影的同學在二三食堂前蹲點征集過往同學的微笑**，此前一天，已經征集到了教職工和同學的笑臉照50來張。5月7日在海大二三食堂前懸掛了“5·8世界微笑日——微笑公關和諧海大”的橫幅，較為顯眼，至今未撤。 同日，本團隊負責宣傳的同學將之前做的關于本次活動的宣傳板和海報張貼出來，并在海南大學（百度）貼吧上發了2條帖子，其中有一條“微笑公關和諧海大第四屆公關周5月8號開幕”于7日晚和8日被置頂為第一條，也就是說當晚和次日進入貼吧的同學都能看到本條信息。。 蕿⒉宣傳資料實現多樣化。主要的宣傳資料有橫幅三條，分別為“5·8世界微笑日——微笑公關和諧海大”，“給世界多一個微笑”和“用微笑的力量，支援災區重建家園”。此外，作為活動內容之一，印發了400份章汝先教授的“讓心和臉一起微笑”小冊子發給現場同學，我們的宣傳板也極致“微笑特色”。 場館的布局也以笑臉為標志，如笑臉徽章、笑臉氣球、笑臉彩紙等，總之符合規劃書的要求。 袈⒊**報道超出預期。陳小桃系主任、章汝先教授、和黃燕梅老師通過各種途徑和相關**溝通協調，使得本次活動能夠及時通過**傳播出去。所有受邀記者南海網已經發出了新聞報道。 截止2009年5月11日，上報和**單位總數達到13家。詳情請看《“微笑公關和諧海大”主題活動新聞剪報》。另外，海南大學**也于5月13日刊登了《我校公共關系學系第四屆公關周“微笑”開幕”》的文章，并在海南大學學生會網頁上發表《微藍海濱，笑對陽光——記海南大學“世界微笑日”活動》的文章。 羄三、活動意義評估 袃本次活動以“微笑公關和諧海大”為總主題，“用微笑的力量，支援災區重建家園”和“給世界多一個微笑”為第二主題，突出強調了以下三層意義： 蠆⒈用“微笑公關和諧海大”作為總主題，是根據活動主要定位為校園文化，并把它與公共關系緊密結合在一起，讓海南大學師生在活動中無形感到了公關魅力。本主題在策劃階段根據陳小桃副教授的意見多次刪改而成，簡潔明了，朗朗上口，是合適的。 羅⒉“用微笑的力量，支援災區重建家園”更加凸顯了本次活動的社會意義。根據系主任陳小桃副教授要把“汶川**一周年紀念”元素加進來的要求，“微笑行動”團隊專門向章汝先教授請教，并經過章教授的有效協調，最后采納章教授提出的創意，用橫幅“用微笑的力量，支援災區重建家園”的形式以紀念汶川**一周年，社會意義馬上凸顯。在此，特別感謝章汝先教授的指導支持和陳小桃副教授的建設性意見，從而使本次活動更具新聞價值和社會意義，吸引了相關**的眼球。 蚆⒊“給世界多一個微笑”，主要是出于鼓勵同學們笑看人生，樂觀向上，關注人的內心而提出來的，結合大學生心理健康問題，使活動更具現實意義。 螞總之，本次活動宣傳和普及了“世界微笑日”的有關知識，又很好地利用“世界微笑日”主題活動，達到了宣傳我公共關系學系的目的，從**上的報道來看，提升了公關周活動的品牌知名度。因此，本次活動的目的和意義基本實現了！ 蝿四、活動團隊組織評估 莆“微笑行動”團隊是本次“微笑公關和諧海大——‘世界微笑日’主題活動的主要策劃和組織實施團隊。因此，評估活動團隊的工作非常重要。 膃主要成績有： 莀⒈團隊認同感較強，基本能按計劃執行工作任務； 第二，充分發揚民主作風，建設性地聽取全體人民的意見，轉變活動方式； 三。根據有限的物力財力，我們已經完成了場地布置任務； 4盡可能充分發揮團隊中的個人因素，完成從活動策劃到貨物租賃到活動執行的全過程； 蒃⒌很好地把團隊負責和全班動員結合起來，調動積極因素把活動進行下去。 罿主要不足有： 膇膇團隊中沒有人何人具有舉辦類似活動的實際經驗； 芃⒉對一些細節問題還是很有爭議的或者未曾發現，導致執行不力； 第3節。任務分配中還存在一些不明確的地方，使活動人員不到位，不時錯位； 罿⒋被動的和老師進行溝通，得到的信息也不明朗； 團隊中仍然存在負面情緒，沒有得到及時有效的反饋和**； 活動時間控制不好，使活動有點慌亂。 羈五、評估結束語 肈“微笑公關和諧海大”主題活動暨第四屆公關周開幕儀式的成功舉行，離不開專業老師們的大力支持，尤其是章汝先教授和陳小桃副教授為本次活動給予了大量有力的指導。當然，同樣離不開我公關專業同學們的熱情參與，06公關專業為本次活動的承辦方，努力承擔了應盡的責任，07、08級公關專業的同學們也為此次活動提供了不少幫助。 蚅最后，我們的“微笑行動”團隊是一個很有干勁的團隊，彭靜作為團隊總負責人，工作是很有成效的，大家也都充分發揮了自己應有的作用，為本團隊工作的開展增分不少。 從這次活動的組織實施過程來看，它充分體現了一個親公關家庭的精神，讓人倍感興奮。謝謝！? 評估方案 ?
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