小學日記|做不倒翁的日記(通用11篇)
發表時間：2020-10-01做不倒翁的日記(通用11篇)。
? 做不倒翁的日記
Day 1:
今天我開始制作一只不倒翁。不倒翁是一種有趣的玩具，它可以自己站立在平衡的位置，即使受到外力的推動也不會倒下。我對這種機制感到非常好奇，所以決定親自動手制作一只。
首先，我在工具箱里找到了一塊適用的木料。這塊木料形狀合適，既有足夠的重量，又能提供穩定的支撐。我使用鋸子小心地將木料切割成一個短短的圓柱形，并確保頂部和底部十分平整。
接下來，我需要為不倒翁添加一些重量。我找到了一些小而平坦的石頭，它們非常適合放在圓柱體的內部。我用膠水將石頭固定在木料的底部，確保它們牢固地粘在一起。
Day 2:
昨天我已經為不倒翁添加了重量，現在我需要做一些裝飾來使它看起來更有趣。我從彩色紙上剪下一些小標記，并用膠水將它們粘貼在木料的上部，這使得我的不倒翁多了些個性。
接下來，我用絲線將兩個小珠子穿過，并固定在不倒翁的頭部和腹部之間。這些珠子類似于眼睛，給不倒翁增加了一些生動的表情。
Day 3:
今天我終于完成了我的不倒翁。經過不斷的嘗試和調整，我終于找到了最佳的重量和平衡。這只不倒翁可以自己站立在桌子上，滾動起來也不會倒下。
我為不倒翁取了一個名字，叫做“小不倒”。看著它站立在那里，我感到非常驕傲和滿足。這是我自己親手制作的玩具，它將給我帶來很多樂趣和驚喜。
Day 4:
我把“小不倒”帶到學校，和我的朋友們分享了我的創作過程。他們都對我的手工制作表示驚訝，并紛紛詢問我是如何讓它保持平衡的。
我向他們解釋了不倒翁的原理，告訴他們怎樣通過調整重量和平衡來使不倒翁穩定。我看著他們親手試著制作自己的不倒翁，他們表情各異，有些成功了，有些失敗了。但無論結果如何，大家都度過了一個有趣的時刻。
總結:
通過制作不倒翁，我不僅學到了有關平衡和重量分配的知識，還培養了耐心和動手能力。這個過程讓我更加珍惜手工制作的價值，也讓我更加喜愛這個精巧的玩具。
我希望將來能通過制作更多的不倒翁來挑戰自己，并將我的經驗分享給更多的人。制作不倒翁不僅是一個有趣的手工活動，更是一個培養創造力和解決問題能力的機會。我迫不及待地期待著我的下一個手工制作冒險！
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張家赫
今天我開開心心地來到作文課堂，只見劉老師非常神秘地拿著什么東西。同學們都迫不及待地詢問老師：“老師，你就告訴我們你帶給我們的‘神秘禮物’到底是什么吧！”劉老師看我們著急的樣子，就告訴我們：“就是這個——不倒翁?！?/p>
不倒翁有一對又圓又可愛的熊耳朵，紅潤潤的小臉上有一對炯炯有神的大眼睛。一對橢圓形小小的腮紅、波浪似的頭發，關鍵是它特別高興！嘴巴都笑彎了！天藍色的衣服上還有幾顆小草莓。
它身上有很多“機關”。我一按國學這個“機關”，它就播放出《三字經》；我還按了很多，如：“安睡”、“故事”……最奇特的“機關”是“燈光”，一按它就發出了五光十色的燈光，十分美麗！
可是不倒翁為什么不倒呢？我忍不住的將它推了很多次，可是它像一個頑強的斗士，一下又彈了起來！我們所有人推了它幾次，它都堅強地彈了起來！看來我要學習它面對困難要勇敢面對的精神！
? 做不倒翁的日記
我有一件心愛的小玩具—不倒翁，是我過10歲生日時，媽媽送給我的生日禮物。
那天，當媽媽拿出這個不倒翁時，我心里不由得想：媽媽怎么送這東西給我？媽媽似乎看出了我的心思，笑著對我說：“你別小瞧這不倒翁，媽媽是希望你向不倒翁學習，無論生活上、學習上遇到什么困難，都不要輕易低頭，要勇于向困難挑戰！”
聽了媽媽的話，我這才恍然大悟，不禁又看了看不倒翁。不倒翁笑嘻嘻的，好像在說：“我們做個好朋友吧！”
我把不倒翁放在書桌上，好讓它時時鼓勵我、提醒我。
一天，我放學回家后，伏在書桌上寫作業。做著做著，忽然一道難題難住了我，怎么做也做不出來，氣得我把筆一扔，準備出去玩玩再回來寫作業。我剛站起來，抬頭一看，只見不倒翁笑嘻嘻的臉不知什么時候變得嚴肅了。我想起媽媽的話，便又定定神，繼續做起難題來。功夫不負有心人，我終于成功了。我高興地按了一下不倒翁：“嘿！多虧你，我做出了難題?！辈坏刮趟坪跻残α?。
不倒翁來我家已經兩年了。隨著時間的流逝，它明顯地“老”了，但我更喜歡它了。不倒翁，你真是我的好朋友！
? 做不倒翁的日記
星期天，在金筆課堂上，我們正在玩“葡萄”吹瓶子的游戲。
說：“誰坐得好，我就請誰來玩”。我們立刻坐好，看黃軍營坐得不錯，讓他上來吹瓶子。他用最大的聲音說：“葡萄！”瓶子像不倒翁一樣一動也不動，像樹一樣直直挺立著。老師說：“再給你一次機會”，黃軍營仍沒吹倒。老師又點了幾個孩子要他們一個一個吹。他們也沒有吹倒瓶子。老師只好要周振源把瓶子吹倒。然后，再點人，老師點了我，我用全身力氣對著瓶子大喊“尿盆！”，瓶子沒有倒，們卻哈哈大笑，我想我是說：“尿盆！”那句話老把他們逗笑的。
過一會兒，我們還是吹不倒瓶子，此時，聰明的喻越想了一個辦法把瓶子倒過來吹。老師又請了一個孩子終于把瓶子吹倒了。我們給了他們熱烈的掌聲。
我引導到了，這次我不僅學會找百字新事，還玩得很快樂。
師評語；你是一個很棒的學生。老師看到你在進步，真的好開心！你很努力，非常認真地去觀察，用心去體會人物的神態、動作、表情，不錯！加油！
? 做不倒翁的日記
不倒翁，是我小時候最喜歡的玩的玩具之一，我喜歡把它們一次次推倒，又看它們一次次站起來。但隨著歲月的流逝，它們大多都不知去向了。最近，我靈機一動，為何不自己做一個不倒翁呢？
說干就干，我找到材料，開始了第一次制作不倒翁?？伤h不如我自己想象的那么簡單。不久，正當我往它里面塞橡皮泥的時候，事故發生了，我的手一滑，雞蛋便滑下了桌子，“粉身碎骨”了。我望著它“遍體連傷”的“尸體”暗地攥緊了拳頭，發誓：我一定要把不倒翁做成了，不然我就不姓魯！
我又開始做了，這一次我可是非常小心，可是直到我用橡皮泥把雞蛋都裝滿了，它還是沒站起來。不知道這是為什么，便去請教爸爸，爸爸說：“橡皮泥的重量太輕了，要用稍微重一點的東西，還要把它固定在雞蛋下面，這樣，它才能立起來！”
這一次，我干脆坐到地上做了，做什么都是小心翼翼、一絲不茍的。因為已經有兩次經驗了，所以我駕輕就熟地在雞蛋上磕了一個小洞，在一只筷子的幫助下，我把蛋清和蛋白倒在一個碗里，把剩下倒不出來的蛋清和蛋黃沖洗掉。拿著空殼小心翼翼地回到書房里，生怕把蛋掉在地上弄碎了，回到書房后，我采取爸爸的建議，不用那么輕的橡皮泥球，而是用更硬、密度更高的美術課上專用的泥，把它切成一小塊一小塊的，放進雞蛋里，再用橡皮泥固定，我來試一試它是不是固定住了，結果發現已經差不多好了，我欣喜若狂。接著我把重新調整了一下，又拿了一些橡皮泥來固定。終于讓它“不倒”了，我特別開心。然后，我畫了兩只呆萌的大眼睛，一個可愛的小嘴巴，又找出來一個以前我圍巾上的絨球，當作它的頭發，正好蓋住我磕的小孔，接著給它做了一套小裙子，還給它扎了頭發呢！望著我的作品我真是太高興了！
通過這次做不倒翁，我知道了人生路上不是一帆風順的，難免會遇到一些困難和挫折，但只要勇敢地去面對，并克服它，就一定會嘗到成功的喜悅。
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華智
今天，劉老師很神秘的來到教室，并讓我們猜猜她身后手里是什么東西。同學們立刻七嘴八舌地議論著，好奇老師手里到底是什么東西？最后，劉老師才向我們展示，原來是一個不倒翁！
不倒翁穿著天藍色的衣服，上面還有彩色的棒棒糖和大紅色的草莓，五顏六色的小花點綴在它的衣角。它還有一對可愛的熊耳朵。它的臉蛋紅潤潤的，眼睛水汪汪的像極了葡萄。它還有兩個小小的腮紅，額頭上有波浪似的頭發。嘴巴都笑彎了！最厲害的就是它的“武器”了，它身體上有很多“機關”。我一按“國學”這個機關，它就念《三字經》；我一按“安睡”它就會唱美妙的樂曲；我一按“故事”它就會講《烏鴉喝水》的故事……不倒翁真是太神奇了！
最后，劉老師給我們提出一個問題，就是不倒翁為什么不會倒呢？我也很納悶，于是我就和不倒翁來了一次“親密接觸”。可是我把不倒翁推了又推，它還是照樣彈了回來。
這小小的不倒翁可真有趣??！
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【設計意圖】
不倒翁是孩子們平時比較熟悉、又容易見到的一種玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次搖擺著立起，常常逗得孩子們樂個不停，孩子們只覺得好玩，有意思，但是對于不倒翁為什么不倒的原因，也許孩子們從未想過。
從孩子的生活中尋找孩子的興趣點出發，我選擇了本次活動，想通過本次活動讓孩子們對不倒翁不倒秘密有所了解，讓孩子們成為活動的主體，自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，找出不倒翁不倒的秘密，并制作簡單的不倒翁，讓孩子們體驗科學的魅力和成功的喜悅之情。
【活動目標】
1、積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。
2、愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己的探索過程和結果。
【活動準備】
不倒翁、圖譜一份、ppt一個、材料人手一份、橡皮泥若干。
【活動重點】
了解不倒翁不倒的原因。
【活動難點】
制作不倒翁。
【活動過程】
一、猜謎導入
1、謎語導入：
——圓圓的身體左右搖，你推他來我推他，推來推去他不倒，小朋友們猜一猜？
2、出示不倒翁：
——了解不倒翁的本領。 有趣的謎語引入不倒翁，激發幼兒探索新知的興趣。
二、初步探索
1、探索不倒翁：
——知道不倒翁不倒的秘密。
2、了解不倒翁：
——出示不倒翁的結構圖，知道不倒翁的兩個要素。 通過分析不倒翁的材料和ppt動畫片的資料，初步讓幼兒知道如何選擇適合的材料進行制作不倒翁。
三、幼兒操作
1、第一次操作：
假設1：不倒翁里面的橡皮泥沒有粘住底部。
假設2：不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是沒有站在中間。
2、第二次操作：
假設3：不倒翁里面橡皮泥要適中。 讓幼兒自由操作，在操作中發現問題，在探索中解決問題。
四、欣賞作品
1、活動總結：
一個成功的不倒翁他的底部要圓圓的，滑滑的，肚子里要有固定在中間適當的物品。
2、一起和不倒翁來跳舞。 總結不倒翁的原理，體驗成功的喜悅。
? 做不倒翁的日記
今天，我閑著無聊，就拿出材料做不倒翁。
我拿了一個雞蛋，用筷子在雞蛋的尖端扎了一個小孔，把雞蛋黃倒出來，沖洗干凈，在殼內放一些綠豆。又用雙面膠把雞蛋的尖端沾了一半兒，然后拿毛線粘在雙面膠上，做成了頭發。畫了一雙大大 的眼睛，畫了一雙彎彎的眉毛，又畫了一張櫻桃小嘴，我又拿花紙給小不倒翁做了一頂帽子，戴在它頭上。嶄新的不倒翁做好了。我把它一推，它又站起來東搖西擺，此時，它正傻傻的裂開嘴對我笑呢 ！好像在說：“別搖了，我快被搖的頭暈眼花了！”
以后我每天看見不倒翁左搖右晃的姿勢，就忍不住哈哈大笑起來，從而想起我做不倒翁時的情形。
? 做不倒翁的日記
各位評委、老師們
大家好：
今天我說的是小學低段心理健康教育課，題目是《自信不倒翁》。
【輔導理念闡述】
1.對學生年齡特征的闡述:
一個人在一生中會遇到各種困難和挫折，如果能夠從小就鍛煉較強的自信心，對其一生都會產生重大影響。這個時期的學生經歷幾次失敗后，很容易會失去信心，非常需要予以關注和指導。如果學生能夠不斷獲得自信，他們做事就會有把握，就能很好地獨立處理問題，就容易獲得成功。因此，教會學生建立與鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應用，有助于學生健康成長。
2.對本課活動意義的闡述:
自信是成功者必備的心理素質。自信不但能帶來快樂，愉悅的內心體驗，更能激發人的各種潛在能力。要建立和鞏固自信，關鍵是不斷地自我激勵與自我訓練。而科學、實用、有效的方法是自助訓練獲得成功的基礎。本課通過對“不倒翁”的觀察獲得啟示，教會學生建立和鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應用。
【輔導目標】
1、認知輔導目標：通過活動使學生了解自信的重要性。
2、情感教育目標：通過游戲活動，幫助學生了解自己的長處，消除膽怯，自卑，樹立學生的自信心。
3、能力訓練目標：感受自信，學會建立與鞏固自信的具體方法。
【輔導重點】建立和鞏固自信的方法。
【輔導難點】持之以恒，激勵自己，形成自信心。
【輔導策略】
1、情境教學法：利用多媒體輔助創設情境,激發學生學習興趣，增強學生的心理體驗，讓學生通過進行自我欣賞的活動，發現自身的優點，增強自信心。
2、自主合作探究法：對于如何樹立自信心這個問題，學生不容易概括，采取小組成員合作探究的方式。
【輔導過程】
針對小學生年齡及心理特點，結合新課程的理念及本節課內容，我設計以下五個教學環節：
（一）、玩玩想想，激趣導入
興趣是孩子最好的老師，低年級孩子們的學習興趣，往往停留在節奏明快的音樂上，色彩鮮艷的圖畫上，活潑可愛的小動物上，生動有趣的動畫片上，為了讓學生能以最佳狀態進入到這節課，我在開始安排了讓學生動手玩“不倒翁”的`游戲，活躍氣氛，放松學生的心情，消除緊張感，使學生從形象的“不倒翁”身上受到啟示：只有自信才會不倒的道理。然后導入到本節課主題-----“自信不倒翁”。
（二）、自我認識，測定指數
小學生所經歷的事情不多，感知和認知能力均比較弱，在學習和其他活動中，很容易遇到困難和挫折。每當學生遇到困難和挫折的時候，老師就應當耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結果心理準備，不要因成功而忘乎所以，因失敗而喪失自信。成功了，要善于總結經驗，為下一次的奮斗而努力；失敗了，更要認真吸取教訓，引導學生分析失敗的原因，尋找成功的竅門。
在這個環節我首先向學生提出問題——在你的生活中，也會有很多事情曾給你打擊，如作業遇到困難、考試失利、朋友誤解等。此時，你是否也像“不倒翁”一樣堅持不倒呢？
然后通過出示測試題，測定學生信心指數，讓每個同學了解自己，認識自己，為學生營造一種輕松愉悅的心理氛圍。
（三）、學習方法，快樂實踐
1、出示圖片——兩種相反的儀表：一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢的。學生小組討論，說說哪些儀表特征能增加自信？通過辨別、對照，學生對整潔、得體、大方的儀表會增加自信心，而邋遢的儀表會削弱自信心。與生活實際緊密相連，使學生懂得重視儀表能為自己帶來自信。
2、出示場景圖，啟發學生從以下幾個方面來欣賞自己：如外貌，性格、能力、特長、人際關系，在學校和家里的表現等方面。通過自我欣賞，學生會驚喜地發現自己身上有很多優點，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚起生活的風帆。
3、教師演示，如：我演講比賽得了二等獎，大家都表揚我。我是一名教師，有好多可愛的學生。我有一個好朋友，遇到困難找他幫忙。通過練習，學生明白自我鼓勵也是增強自信的有效途徑。
4、學生分組進行欣賞自己的活動。請每位學生在紙上寫下欣賞自己的方面，對自己進行積極肯定的評價，使學生們都能清醒地認識到自己身上的閃光點，增強自信心。
5、如果把自己作為朋友，進行自我談話，自我鼓勵也是增加自信的好方法。遇到下面的問題你會怎樣做？這個環節我預設了三道練習：
學生完成練習后，以開火車的形式回答，力求人人作答并一一給予鼓勵。讓學生明白生活中、學習上，有不少事是好是壞，很大程度取決于自己的想法。只要相信自己，快樂、成功就會伴隨在自己的身邊。
（四）鞏固方法，模擬訓練
通過學習，學生已經學會了建立自信的方法，要鞏固自信，就需要每天鼓勵和訓練自己。對學生進行“自信每一天”的模擬訓練：如起床后：對著鏡子微笑說：“今天我能行！”，上學路上：給所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。課堂上：積極舉手，大膽發言。下課后：主動找平時不太熟悉的同學做玩伴。睡覺前：對自己說“干得不錯，明天會更好?！弊寣W生在模擬訓練中鞏固自信，認準目標，樹立信心，朝著這個目標努力，一定會實現自己的理想。
（五）總結延伸，情感升華
此環節，我運用多媒體播放歌曲《相信自己》，讓學生從歌聲中體會自信帶來的快樂，讓學生從歌聲中充分的感悟自信的魅力，從而激發他們成為一個自信的人。歌聲結束后問：同學們，你們相信自己嗎？你們這自信的回應真讓老師興奮，自信是人生旅途中美麗花草的種子，播下自信的種子，就能綻放出美麗的花朵。擁有自信，你的世界會無限大，生活會無限好；擁有自信，你就會美麗到永遠。同學們祝愿你們在自信和快樂中成長！
【板書設計】
自信不倒翁
重視儀表
欣賞自己自信
自我鼓勵
重視儀表
欣賞自己自信
自我鼓勵
【教學效果預設】
擁有自信心，是做好萬事的保證。在素質教育、創新教育大力要求的今天，自信顯得尤為重要。本節課，我通過五個活動，層層遞進，培養學生的自信心。從激發興趣、認識自信、學習自信、掌握自信到建立自信，幫助孩子們減輕壓力，“輕裝前進”，同時又調動了孩子的積極性，讓孩子有成就感，這樣一來孩子的自信大大增加了。同時我又利用了多媒體輔助教學，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中，體會成功的喜悅，感受自信所帶來的快樂。
? 做不倒翁的日記
昨晚放學到家，我寫完作業，無事可做，忽然看到桌子上有一籃雞蛋，我便靈機一動，何不用雞蛋殼做成一個不倒翁呢？
說干就干，我迅速找來了一個生雞蛋、剪刀、一根筷子，幾張彩紙和一大塊橡皮泥還有幾支彩筆等物品，就開始動手做起來。
我從籃子里選出一個大雞蛋，又拿來一根筷子。我首先把雞蛋在桌子上輕輕一磕，蛋殼破了，我又拿來筷子捅破軟皮。又清又亮的蛋清流了出來，只聽“咕咚”一聲蛋黃也不甘示弱地流了出來。我又把蛋殼用水沖洗干凈，這樣一個空蛋殼就做好了。
現在，我要把一大塊橡皮泥裝進空蛋殼里，看起是一件很容易的事，但做起來可不那么簡單了。
剛開始，我把那塊橡皮對準雞蛋上的那個小洞，就往里面塞，非但沒塞進去，還差點把蛋殼擠破了，沒辦法，只好去請教奶奶了，奶奶聽了，說："我也不太會，不過你可以把橡皮泥擰成一個個小圓球往里面放。"我將信將疑地按奶奶的方法去作，竟然成功了。這些橡皮泥，你挨著我，我挨著你。像親姐妹一樣。我想該差不多的時候，便把蛋殼站到桌子上，可它像喝多了酒的醉汗，橫著躺在那里。我估計是像皮泥裝得太少了。于是，我又繼續裝橡皮泥，透過小孔一望，橡皮泥密密麻麻差不多占了蛋殼的三分之一。我再次把蛋殼站到桌子上，輕輕一推。它左搖又晃，真是有趣極了。
接著我又興致勃勃地給不倒翁"化妝"了。我從柜子里取出剪刀、彩紙還有膠水。剪成七品芝麻官的帽子，戴在小孔上。我又拿來彩筆“噌噌”幾筆就畫出了個七品芝麻官的面孔：細細的眼睛，圓圓的鼻子，笑呵呵的嘴巴。我又輕輕一推，它左搖右晃，咧著嘴笑，眼睛瞇成了一條縫。它望著我，好像在感謝我給了它那么美麗的外表，我的心陶醉了！
至今，這個不倒翁一直擺在我的書桌前，一直陪伴著我。每當我疲倦的時候，看到它，就會渾身輕松；每當我憂愁的時候，看到它，就會一臉高興；每當我寂寞的時候，看到它，就會心情無比舒暢。
? 做不倒翁的日記
今天我做了一個不倒翁，它的身子像一個小皮球，穿著白色的衣裳，臉上帶著笑容，眼睛閃閃發光，總是笑瞇瞇地望著我。我不知道它為什么叫不倒翁，就去問媽媽，媽媽笑著說：“傻孩子。”只見媽媽把它推倒，可是不倒翁立刻站了起來，“哦！媽媽我明白了，原來它是推不倒的?！眿寢層謱ξ艺f：“它有一顆不倒的心，它永遠不會向別人低頭，誰也別想難倒它?！?/p>
聽了媽媽的話，我想：“如果我有它那種永遠不倒的精神，那該多好?。 ?/p>
不倒翁的確很可愛，我喜歡它。我要把它留在身邊，讓它時刻鼓勵著我。
點評老師：
點評內容：小作者緊緊地抓住“不倒翁”的樣子以及它的特點來寫，詳略得當，具體寫了不倒翁不倒的特點，并且能通過問了解其特點，填補了寫作中對自己不了解事物的缺點。小作者的文章結尾寓意深刻，點出了文章的中心，起到畫龍點睛的作用，這很值得我們去學習。
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