優秀作文|技術教案（實用12篇）

發表時間：2020-04-17

技術教案（實用12篇）。

? 技術教案

　　制作電子賀卡

一、教學目標：

知識目標：在輕松活潑的教學環境中，熟練掌握使用網絡資源和不同的軟件制作個性化賀卡。能力目標：在制作賀卡的過程中，把知識的教學和思維能力的培養結合起來，促進學生創造性思維的發展，發展學生的想象力和創造力，進行創造性教育；培養學生信息收集、信息加工、分析問題，語言表達、與人協作等方面能力。情感目標：教學過程中創設共同討論、互幫互助的學習氛圍，培養了學生團結合作精神和競爭意識，加深了學生之間的感情，樹立學生的自信心和榮譽感。

二、教學重點：是讓學生通過網絡資源和自己熟悉的軟件來制作個性賀卡。

三、教學難點：是培養學生的自主學習和創新能力。

四、教學準備：硬件：安裝廣播系統的多媒體電腦室

軟件：word、powerpoint、windows畫圖工具、flash、photoshop。

五、教學過程：

本節課的教學過程有這樣幾個環節：

(一)激情導入，激發興趣

上課前教師展示自己用不同軟件做的賀卡和學生作品，通過作品多樣化來吸引學生的興趣，讓學生全身心地投入到教學活動中，引發學生的感知，激發求知欲，使學生在愉快和諧的教學氣氛中滿懷激情地學習，較好地實現教學目標。

（二）分組討論，明確主題

教師演示完課件后，和學生一起討論一張漂亮的賀卡有哪些主要因素，讓學生主動參與到課堂討論中來，各抒己見，充分發揮學生學習的主體作用；然后總結：一張好的賀卡有明確的主題，鮮明的色彩和真摯的祝福語，以便學生在制作賀卡的過程中有所注意。

（三）綜合運用，展示才能在這個環節，通過分組形式來安排學生做賀卡，學生做賀卡可以通過多渠道來搜集資料，也可以自己設計圖片、文字等，培養學生搜集信息、信息加工和創新的能力。在這過程中，老師適當對學生點撥，對做得好的學生進行表揚鼓勵。

（四）評價總結，不斷進步

這個環節，老師和學生一起做評委，師生之間、生生之間互相交流，先從組中評選出優秀制作人，然后，再從選出的優秀制作人中選出最佳制作人，同時，頒發獎品（獎花）給得獎學生。最后，將一些成功的作品展示給全班同學看，使學生嘗到成功的喜悅，樹立他們的自信心和榮譽感。

通過交流評價，每個人都成為了學習的主人，學習的興趣也隨之提高了，同時學生之間的感情也更深厚友好了，學生的學習充滿探究合作的快樂。

（五）鞏固知識，開發創造才能。

總結本節課所學：這節課主要學習了用多種軟件制作賀卡，同學們對制作賀卡也能得心應手，運作自如了，老師希望同學們能把所學運用到實際中來，每逢佳節時能送上自己制作的賀卡表達節日的祝福。這樣啟發學生把所學知識靈活運用到實際生活中，達到學以致用的目的。

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2. 了解用年表介紹科技發展的寫法，培養學生的想象力。

3. 了解“科學技術是第一生產力”的觀點，樹立為振興祖國而努力學習科學技術的崇高理想。

教學重點：

把握內容，了解用年表介紹科技發展的寫法。

教學準備：

學生搜集關于科學技術以及年表的資料。

教學過程：

一. 簡介“年表”有關的文體知識：

1. 年表：按照年代次序列歷史文件的表格。司馬遷《史記》中有《十二諸侯年表》、《漢興以來諸侯王年表》，為較早的年表。課文是借用“年表”這一形式，預測未來若干年世界科學技術發展的成果。

2. 年鑒：工具書的一種。匯集編纂前近或最近若干年的各方面或某一方面的情況、統計、資料等，以供參考。一般逐年出版，通常一年刊行一次。如《中國百科年鑒》、《中國經濟年鑒》。

3. 年譜：傳記體裁之一。按年月記載人物生平事跡。被譜述的人物稱為“譜主”。年譜為探討人物生平的.重要參考資料。

二. 課題解說：

本文教授了年表這種工具書的有關知識，體現了教材內容的多樣化，本文也為我們進行科學猜想，密切聯系我們的經驗世界和想象世界提供了一個豐富的平臺。所以本文的學習重點是了解用年表這種文體來介紹科技發展的方法。

日新月異：日新，每天都有新的；月異，每月都有變化。形容發展、進步很快，不斷出現新事物、新氣象。

層出不窮：連接不斷地出現，沒有窮盡。層，重復，連接不斷；窮，盡完。

內容講解：

本文用年表的形式對21世紀的科技作出預測，表明了科學技術不斷發展的前景。

年表，作為一種特殊文體，它是用以查考歷法年代對照和編年史事的，主要有兩種類型：一是單紀年的，二是紀年又紀事的，也稱“史事年表”或“大事記”，一般以年代為序記錄大事。本文是一種“史事年表”，不過它涉及的內容卻是20xx年以后的“史事”，即預測未來的事；它也不是以年代為序進行記錄，而是分門別類，按照12個門類的科學技術進行逐一的預測。

所有預測，都圍繞著人類的生存狀況而展開，有涉及人類生存環境的，如“環境和資源”，“商業和教育”、“空間”、“安全法律和戰爭”等，有涉及生活方式和生存質量的，如“人工智能和生命”、“家居與休閑”、“人機交互”、“旅游與交通”、“可穿戴及個人技術”等，體現了科技中人文性的一面，預測具有很強的前瞻性，富有想象力，這也充分表明了現代人對科技進步和科學社會發展方面的自信。

預測中，有些新技術已有了研究的成果，大多尚未實現，有的還顯得頗為遙遠，這也充分說明了科學技術的進步與發展總是循序漸進的，不可能一步到位甚至超越。這是一種我們應該樹立起的健康的科學觀念。

四. 特色詳解：

1. 本文思路清晰，條理分明。大膽的預想分為多個門類，而每個門類又依時間而排列，給人一步步展望未來的感覺。

2. 本文想象大膽而積極、語言簡潔、準確，讀來振奮人心。

五. 難點探究。

1. 這篇的價值何在？

閱讀科技作品，要注意領會作品所體現的科學思想方法。這篇的價值在于它能夠讓我們更好的理解“科學技術是第一生產力”的理論，讓我們認識探究科學技術的意義和價值。所以本文的學習難點應定位在對情感、態度、價值觀這個維度的把握上，要充分挖掘本文的閱讀價值。

2. 閱讀此文應該注意什么？

閱讀“技術年表”應注意以下幾方面內容：（1）技術年表的寫作目的，是預測各項技術的發展，了解新技術極其可能產生的影響。（2）所預測的新技術有的已有了研究的成果，但有的還沒有實現。（3）課文文題雖為“年表”，但作者在介紹各項新技術時并不是以時間為順序，因為各項新技術都可能在20xx年和20xx年同時出現，說明科學技術日新月異，新產品層出不窮。

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操作系統引論

一、磁盤I/O

提高磁盤I/O速度的主要途徑:

⑴選擇性能好的磁盤;

⑵采用好的磁盤調度算法

⑶設置磁盤高速緩沖區

1.磁盤性能簡述

⑴數據組織——標識符字段、數據字段

⑵磁盤類型——固定頭磁盤:每條磁道有一個讀/寫磁頭

移動頭磁盤:每一個盤面僅配有一個磁頭

⑶磁盤訪問時間

尋道時間:把磁頭從當前位置移動到指定磁道上所經歷的時間。

旋轉延遲時間:指定扇區移動到磁頭下面所經歷的時間

傳輸時間:把數據從磁盤讀出,或向磁盤寫入數據所經歷的時間

2.早期的磁盤調度算法:

⑴先來先服務:

根據進程訪問磁盤的時間順序先來先服務

優點:公平、簡單

缺點:效率低

⑵最短尋道時間優先:

總是選擇請求對列中距磁頭當前距離最近的請求為之服務。

缺點:新請求不斷到達,磁頭往往滯留在中央柱面,致使遠離中央的柱面的訪問無限延長?！梆I死”現象

⑶各種掃描算法

①掃描算法(SCAN):

進程“饑餓”現象

總是選擇請求對列中沿移動臂移動方向上距磁頭當前距離最近的請求為之服務。

②循環掃描算法(CSCAN):

③N-Step-SCAN調度算法

N-Step-SCAN調度算法

FSCAN調度算法

二、外存分配方法

1.連續分配:

優點:順序訪問容易;順序訪問速度快。

缺點:要求有連續的存儲空間

必須事先知道文件的長度

2.鏈接分配

隱式鏈接:在文件目錄的每個目錄項中含有指向鏈接文件第一和最后一個盤塊的指針

顯式鏈接:把用于鏈接文件各物理塊的指針,顯式的存放在內存的一張鏈接表中

3.索引分配

單級索引分配:

多級索引分配:

混合分配方式:直接地址、一次間接地址、多次間接地址

三、空閑存儲空間的管理

1.空閑表法:

2.空閑鏈表法

⑴空閑盤塊鏈

⑵空閑盤區鏈

3.位示圖法

位示圖

盤塊的分配

盤塊的回收

4.成組鏈接法

空閑盤塊的組織

空閑盤塊的分配與回收

四、磁盤容錯技術

磁盤容錯技術:

SFT-1:低級磁盤容錯技術,主要用于防止磁盤表面仿生缺陷所引起的數據丟失;

SFT-2:中級磁盤容錯技術,主要用于防止磁盤驅動器和磁盤控制器故障引起的系統不能正常工作;

SFT-3:高級磁盤容錯技術。

1.第一級容錯技術

⑴雙份目錄和雙份文件分配表

⑵熱修復重定向和寫后讀校驗:

熱修復重定向:

寫后讀校驗:

2.第二級容錯技術

⑴磁盤鏡像

⑵磁盤雙工

3.廉價磁盤冗余陣列

⑴并行交叉存取

⑵RAID分級

⑶RAID的優點

4.后備系統

⑴后備系統的類型

磁帶機:

硬盤:

光盤:

⑵拷貝方法:

完全轉儲:

增量轉儲:

五、文件系統的性能改善

提高對文件的訪問速度:

⑴改進文件的目錄結構以及檢索目錄的方法,來減少對文件的查找時間;

⑵選擇好的文件存儲結構,以提高對文件的訪問速度;

⑶提高磁盤I/O速度,以提高對數據的傳送速度。

1.磁盤高速緩存

⑴磁盤高速緩存的形式——指利用內存中的存儲空間,來暫存從磁盤中讀出的一系列盤塊中的信息。

在內存中開辟一個單獨的存儲空間

把所有未利用的內存空間變為一個緩沖池

⑵數據交付——將磁盤高速緩存中的數據傳送給請求者進程。

數據交付

指針交付

⑶置換算法

⑷周期性寫回磁盤

2.優化數據的分布

⑴優化物理塊的分布

⑵優化索引結點的分布

3.提高磁盤I/O速度的其它方法

⑴提前讀

⑵延遲寫

⑶虛擬盤

六、數據一致控制

1.事務

⑴事務的定義

⑵事務記錄

⑶恢復算法

2.檢查點

⑴檢查點

⑵恢復算法

3.并發控制

⑴利用互斥鎖來實現“順序性”

⑵利用互斥鎖和共享鎖來實現順序性

4.若干具體的數據的一致性問題

⑴重復文件的一致性

⑵盤塊好的一致性的檢查

⑶鏈接數一致性檢查

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一、教學目標：

1、知識傳授：學會在Word 2000中的圖文混排；

2、能力目標：運用學過的知識，制作小板報。

3、情感目標：通過師生間的交流，學生間的交流，給學生方法，讓學生在實際操作中感受成功，并培養對家鄉的熱愛之情。

二、教學重難點

運用學過的知識，制作小板報。

三、教具準備

多媒體教學軟件（教師用、學生用）

四、教學過程：

一、引入： 1、（播放音樂：《大地飛歌》）

上課前，老師請大家聽一首優美的歌曲。聽到這首歌，你會想到些什么？

（出示畫面：國際民歌藝術節）

2、每年的金秋時節，會迎來盛大的國際民歌藝術節。今天民歌節組委會向大家發出了邀請，請大家制作一期小板報，介紹我們可愛的家鄉（邊說邊出示圖片）

二、新授：

（廣播）

1、什么是小板報呢？你們看（出示板報范例）

它主要由哪幾部分組成？指名回答

（板書：標題、文章、圖片）

2、大家仔細看看，為什么板報中的文字和圖片能混合排列呢？

（放開控制）

3、請大家打開E：資料里的“教學軟件”，看看我們今天要完成的第一個學習任務。

（課件出示：任務一、實現圖文混排）

請大家和身邊的同學討論一下，怎樣才能解決圖文混排的問題呢？打開練習文件，自己試一試。

4、指名回答問題。（課件展示）

5、現在，我們就開始制作小板報吧，打開任務二。

6、民歌節組委會的叔叔阿姨，想請大家為這三個景點做介紹。民生廣場是堤路園的標志建筑，會展中心是今年民歌節的主會場，人工湖是家鄉今年的新亮點。

7、（分組，布置制作任務）

8、明確要求：

下面，請大家找好資料，動手操作吧！

9、（廣播、轉播個別學生的作品）提醒注意：標題應該醒目，圖片和文字要有聯系。

10、（廣播）我們一起來看任務三：使板報更精美

怎樣使板報看起來更美觀呢？發揮你的聰明才智，或是和旁邊的同學一起最后完成你的板報吧！如果遇到困難，你可以在教學軟件中尋找幫助，遇到還不能解決的問題，我們一起來討論。

11、（控制）講解排版要注意的問題。

三、生生交流

1、現在，你可以離開座位，去欣賞別人的作品了。

2、你覺得他做得怎么樣？還能給他提些什么意見呢？

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教學目標

1．學會管理日志內容，修飾日志，建立專題（分類），掌握管理評論、留言等。

2．通過整理日志內容、分類，管理評論等，了解如何管理個人博客，從而使其成為真正意義上的網上家園。

3．通過管理個人博客，博客也需要精心呵護與打理，增強愛我家園意識。

4．通過管理個人博客，培養學生良好的上網習慣，遵守網絡文明。

重點難點

重點：讓學生積極主動地管理個人博客，使其成為健康文明的網上小屋。

難點：要讓個人博客成為健康文明的網上小屋、成為生活中的交流平臺，還需要我們付出愛心和耐心來打理。

教法學法

任務驅動、教學引導，精講多練，自主學習、協作學習、自我創新等。

教

多媒體網絡教室、學生博客站點，相關圖片。

教學程序

一、情境導入

我們建立了個人博客，并充實了自己的博客，那么你們會打理自己的博客嗎？同時大家還要養成良好的網上交流習慣，讓自己擁有一個健康文明的網上家園。出示課題

二、日志管理

同學們，發表了很多日志，但你們管理自己的日志嗎？

1、引導學生自主的探究，然后組織次序。

如日志的修改、日志的美化、日志的刪除等等。

2、講述：恭喜同學們都擁有了漂亮的網上家園。大家想一下，如果我們每天寫一篇日志，一年就會有365篇，這么多的日志我應該如何管理呢？你有什么好辦法嗎？

日志分類。

演示建立“專題分類”；

提出如下問題，引導學生探究：

(1)新日志發表在指定分類中；

(2)已發表的日志如何整理到指定分類中。有沒有快速、簡便的方法。

學生自主的探究。

學生根據經驗和自主探究的結果

匯報所掌握的日志管理功能。

學生修改美化自己的日志。

學生小組討論、回答。

學生嘗試、交流。

三、評論留管理

有同學給你的日志發表評論嗎？

你會怎樣做？

講解：要及時回答同學評論中提出

的問題。

評論或留言時要注意網絡文明。

學生交流。查看同學的評論、留言。

四、小結

通過同學們的精心的呵護和打理，老師相信每位同學都將擁有一個健康向上的博客。老師要提醒大家，同學們平時要經常對自己的博客進行維護，這樣才能成為真正意義上的網絡家園。

課后討論：你認為一個好的個人博客應具備哪些要素？

板書設計

管理個人博客

登錄自己的博客

日志管理

評論留管理

課后討論：你認為一個好的個人博客應具備哪些要素？

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【教材分析】

從信息技術知識模塊上看，本課是文字輸入學習和網絡瀏覽的知識整合。從任務內容上看，本課又是語文寫作和信息技術學習的一個整合。讓學生通過網站獲取文字資料并用寫字板編緝成一篇短文，讓學生進一步感受到信息技術在學習上的應用，培養學生網絡瀏覽、文字輸入、文字修飾、語言組織等多項能力。

從內容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網上尋找想要的資料；第二部分“為我所用”介紹怎樣從網上獲取文字信息到寫字板中；第三部分“修改”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識產權的初步做法。

【教學策略】

信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨，以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力，強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此為實現教學目標我設計時以任務驅動為主線通過學生自主探索合作交流，完成教學任務，培養學生的信息素養。上課前事先準備好動物相關網站，以便練習時提供給學生?？梢韵茸寣W生說說可以怎么做，要注意些什么，以便理清制作思路。還可以讓學生說說準備寫什么動物，對于學生在中自已寫的或修改的部分，應加以鼓勵，以引導學生今后的創作活動的方向。

在使用寫字板對文字進行處理的時候，突出編輯時幾個鍵（光標定位鍵、回車鍵、退格鍵等）的使用，為學生以后的學習打好基礎。

對文字的美化操作可以通過對畫圖軟件里美化操作的知識遷移來完成。

【教學目標】

1、認知目標：

（1）讓學生掌握收藏網址和從網上下載圖片、網頁的方法。

（2）學會如何將每一網頁中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。

（3）學會寫字板的字體設置。

2、信息素養：

（1）讓學生從小養成正確的網絡道德意識。

（2）通過本節課教學培養學生熱愛和保護大自然的情操

3、能力發展：

（1）培養學生在網上迅速搜集信息、保存信息的能力。

（2）培養學生協作學習、與人合作的意識.教學重點：如何獲取網上的文字資料教學難點：網上信息資料的篩選

【教學過程】

一、創設情境，提出整合的任務。

1、出示各類奇特的植物圖。同學們，你知道這是什么植物嗎？

2、對了，有很多同學都認識這些奇特的植物，那么同學們還知道世界上有哪些奇特的植物呢？知道這些圖片是從哪里來的嗎？

3、老師告訴你吧，這些圖片都是從網上保存下來的。

4、今天，老師就要帶同學們進行一次特殊的旅游，我們一起去"網上游植物園"（齊讀）。

5、揭題。在我們旅游的過程中，我們還要掌握一個新的本領，那就是保存網上資料

設計意圖：創設美好的情境，調動學生的積極性，又巧妙地設計了一個顯而易見的缺撼，利用學生對美好事物激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動積極地接受任務，從而樂學。

二、任務驅動、自主學習

1、請同學們跟著老師打開中國科普網的網站。

2、大家可以快速的瀏覽這個網頁。

3、你瀏覽到哪些信息？

4、網站上的信息還有很多，有些同學還想帶回家去看，我們該怎么辦呢？

5、小組間說說獲取文字的方法（把它保存下來）

6、老師演示并講解獲取一段文字到寫字板的過程，并有針對性地進行講解。突出“復制”操作的作用。

7、完成任務一：保存一篇有關“豬籠草”的材料。

8、學生作業展示：展示你剛剛找出來的材料。設計意圖：通過演示，突破難點，學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法。教師在學生匯報中針對難點及時點撥質疑學生，學生在合用學習中突破難點。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習過程中，培養了自覺能力，養成不怕困難，積極思考與人合作的學習精神。

三、綜合運用，知識拓展。

1、要使它成為一篇完整的介紹，你覺得應增加些什么？

2、學生討論（題目、自已想法，引用出處等）

3、老師示范如何對文字進行處理：光標定位鍵、回車鍵、退格鍵等按鍵的使用，以及對文字做一些字體，字號的設置等。

4、學生練習：在寫字板中對事先保存的資料進行編輯，包括文字美化處理部分。

5、完成任務二：設計一篇有用的報道，包括對“豬籠草”的認識，以后自己的一些想法等。

6、學生演示。

設計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養學生的創新能力，激勵學生個性發展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發揮想像力，創作出獨特的作品。

四、作品展示，完成構建

1、學生作品展示，比一比哪位同學收集的資料最有價值，進行討論評價。

設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力。在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞，作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發現每一個學生的閃光點，給予肯定和贊揚，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。

授之以“魚”，不如授之以“漁”。綜合任務的完成沒有歸一的答案，結果是多元化的，在評價學生作品的過程中，給學習有困難的同學以支持和幫助，使之在評價過程中逐步掌握獲取信息、篩選信息、傳輸信息、處理信息的方法，才是信息技術教學的根本。

【設計理念】

在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

1、學科整合的問題。本課整合了語文、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識內部整合。

2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定文字輸入技能的三年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快學習，并且通過多種學習方式(如自主學習、協作學習、自我創新)，獲取信息，掌握操作。

4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

5、分層教學的實施。怎么樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個性的發展。

6、真正體現了“以學生為中心”的教學思想。能過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。教學活動循序漸進，螺旋上升，符合學生的認知規律。教學策略豐富，實用而新穎，獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優化了課堂，充分調動了學生學習的積極性。

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教學目標

居中單元格，調整單元格文字方向的設置。

難點

1、教學重點：合并單元格，拆分單元格。

2、教學難點：拆分單元格。教學過程

　　一、復習提問導入新課

1、首先，對上節課的學習內容插入表格進行回顧，復習，并請幾位學生展示具體的操作。

2、提問：學校大隊部要增加一名大隊委員，有幾十名同學想爭取這個名額，大隊輔導員怎樣又快又簡單地從應聘的同學中找到合適的人選呢？學生回答：每人把自己的基本情況寫下來，交到大隊輔導員那里，輔導員就可以作出選擇了。教師講解：這種自我介紹的文稿叫做“簡歷”。從而引出今天的課題——我的小簡歷。

　　二、自主探索，協作學習

在Word中輸入的文章，包括我們剛才做的簡歷，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養成及時保存文件的好習慣。教師邊演示邊講述：請大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過的月歷有沒有保存到電腦里呢？保存到什么地方了呢？我們先把這個關掉，再來試著打開看看。（學生練習把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。）

4、打印文件使用Word制作的文件還可以通過打印機打印到紙上。教師這里有一臺打印機，現在就可以把同學們制作的簡歷打印出來。教師演示操作過程。選取學生優秀的月歷作品，讓學生自己試著打印。

三、展評小結展示學生制作的簡歷。

學生欣賞簡歷，教師重點引導認識學生制作出的月歷的一些有新意的想法。

小結：今天我們學習了使用Word表格制作簡歷，相信同學們對Word的表格已經熟悉了。

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目標

1.能運用磁性原理制作游戲材料。

2.能用多種方法讓“足球小人”動起來。

準備

1.磁鐵、回形針、塑料小球、水彩筆。

2.可用較薄的塑料板、較大的餐盤、較硬的紙板等制作“足球場”4—5個。

3.“足球小人”范例。

過程

一、產生制作興趣。

——出示“足球場”及“足球小人”范例，說說小人在進行什么運動。

——演示“足球小人”在球場上跑動的情景。引導學生思考這些小人為什么能在“球場”上跑來跑去踢足球。

——足球比賽應有幾個人上場？現在場上還缺幾個隊員？

二、制作“足球小人”

——通過沿線剪、折的方法制作“足球小人”注意提示學生要沿線剪，并在“足球小人”的腳部別上回形針。

——怎樣讓“足球小人”來踢球？

——引導學生討論啟發學生將磁鐵前后左右來回移動，使小人能夠活動。

三、舉行足球賽。

——學生自由結伴用自己制作的小人在“足球場”上玩踢足球的游戲。

——啟發學生為“足球小人”確定兩種不同顏色的隊服并涂色。

建議：

1.鼓勵學生用多種方法讓小人動起來，如用透明膠將鐵片固定在小人腳上等。

2.可將“足球場”用積木或空易拉罐墊高，以方便操作。

3.可在科學角里提供一些紙板迷宮，讓學生用磁鐵在紙板下面移動，控制“足球小人”走出迷宮。

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4.在班上成立男子足球隊與女子足球隊，練習用腳帶球走，控制球的方向。

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教學目標

1、掌握制作逐幀動畫的方法和圖層的應用；

2、學會插入幀與刪除幀。

教學重難點

制作逐幀動畫。

教學資源

多媒體控制平臺；Flash8軟件；Flash案例演示。

教學過程

一、回顧舊知

關鍵幀：有內容，可以編輯。顧名思義，有關鍵內容的幀。用來定義動畫變化、更改狀態的幀，即編輯舞臺上存在實例對象并可對其進行編輯的幀。

空白關鍵幀：無內容，沒有包含舞臺上的實例內容，一旦插入內容，自動轉為關鍵幀。

普通幀：幀的內容由軟件根據前后幀的情況自動創建，在時間軸上能顯示實例對象，無法直接編輯

二、新課講授

逐幀動畫，就是把運動過程附加在每個幀中，當影格快速移動的時候，利用人的視覺的殘留現象，形成流暢的動畫效果。

具體步驟：

1、運行Flash8，文檔屬性默認。

2、單擊第1幀，利用橢圓形工具在舞臺的左側畫一個紅顏色無邊框的圓。

3、單擊第1幀，按快捷鍵“F6”鍵，連續在時間軸上插入10個關鍵幀。

4、單擊第2幀，使用鼠標或者鍵盤上的方向鍵調整舞臺中的紅色圓的位置，使之向右側移動一小短距離。

5、重復第4步驟的方法，分別設置其余9個幀里面的圓形位置。

6、測試效果。

三、動手試一試

制作一個逐幀動畫（技巧——在制作逐幀動畫的時候，往往前一幀與后一幀的內容沒有大的差別，我們就可以使用Flash8提供的繪圖紙外觀工具來觀察前一幀，或者全部幀的變化，對于我們精確的把握動畫效果，有極大的幫助。）

四、學生能力拓展練習題：制作一個圖案文字

利用文字逐幀動畫制作文字跳躍、旋轉特效。

五、小結：

1、你有什么收獲？你在學習過程中對老師講授的知識點都掌握了嗎？

2、表揚學生。

? 技術教案

［教學目的與要求］

1.能夠熟練地接收并閱讀電子郵件。

2.了解電子郵件中附件的使用方法。

3.通過實踐練習，讓學生了解添加附件的一般過程和方法。

4.培養學生學習、使用電子郵箱的興趣和意識。

5.通過接收、閱讀、回復電子郵件，增進同學之間的友誼。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重點與難點］

1.重點：學會如何添加附件。

2.難點：電子郵件中附件的使用方法。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

本課以教會學生在郵件中添加附件為主要內容，突出基本知識、基本操作和實踐應用，培養學生利用計算機絡為自己的學習和生活服務的能力，培養學生利用舊知轉化新認識的能力，培養學生的自學研究能力和小組合作能力，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，重點培養學生的實踐操作能力和創新能力。通過本課的學習，為后續教學服務。同時，教學中要強調絡道德的教育。

2．教學方法指導

新課程以學生“能用計算機為我們服務”為目標，倡導學生通過學習、操作、實踐、參與、合作與交流的學習方式完成任務。為此，本課教學中可引導學生采用自主學習方式，讓每一個學生有大量的自主操作機會。并采用互動交流法，讓學生在與教師、同學的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項學習活動，并運用任務驅動，讓學生在“學與做”的活動中以舊帶新，學習并運用計算機知識。讓學生在活動中能更好地交流自己的探究成果，得到啟發。

學生在添加附件的時候一定要注意文件的大小以及文件的內容；我們可以將圖片、文本、聲音等文件作為“附件”發給收件人。

［教案］

［課題］第12課添加附件

［教學目的與要求］

1．知識與技能

（1）能夠熟練地接收并閱讀電子郵件。

（2）了解電子郵件中附件的使用方法。

2.過程與方法

通過實踐練習，讓學生了解添加附件的一般過程和方法。

3．情感態度與價值觀

（1）培養學生學習、使用電子郵箱的興趣和意識。

（2）通過接收、閱讀、回復電子郵件，增進同學之間的友誼。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重點與難點］

1.重點：學會如何添加附件。

2.難點：電子郵件中附件的使用方法。

［教學準備］

多媒體教學、絡機房且計算機能連接因特。

［教學過程］

1.導入

同學們，這幾天老師收到了一位遠在加拿大朋友的來信。在信中除了問候，他還隨信附了一些當地的風景照片。我們一一看吧！

2.新授

（1）同學們，看了這些照片你們覺得加拿大美麗嗎？其實我們的南京更漂亮，老師的這位朋友已經有很久都沒有回來了。我們也把一些關于南京的風土人情和景點照片發給他看一看，也讓他對近幾年來南京的變化和發展有一個了解，好不好？

那么老師又該如何去做呢？我們怎么才能把這些照片和文章發給他！哪位同學能幫幫老師？有的同學說可以通過添加附件的方法解決，那我們一起來試試看吧！

請同學們把教材打開自學附件添加發送的方法，可以相互交流。

（2）請學生學習在電子郵件中加入附件的方法。教師適時說明補充。

①登錄電子郵箱，單擊“寫信”按鈕，輸入收件人的電子郵箱地址、郵件主題及正文。

②單擊“添加附件”按鈕，單擊“瀏覽”按鈕。在彈出的“選擇文件”對話框中，選擇要發送的圖片文件。

③單擊“打開”按鈕，圖片以“附件”形式添加到電子郵箱中。

④單擊“發送”按鈕，發送郵件。

（3）思考：如果選擇錯誤了，想刪除已添加的附件，應該怎樣操作？

如果遇到以上問題，我們可以直接單擊“刪除”按鈕，就可以刪除當前所添加的附件。單擊“繼續添加附件”按鈕，可以繼續添加附件。

同學們，今天我們不僅僅學會了如何在郵件中添加附件，還讓很久都沒有回國的朋友更好地了解了南京，了解了自己的家鄉。你們開心嗎？老師希望你們在回家以后，也可以和今天一樣，找一張自己最最滿意的照片發給我，我們來做一個班級相冊好不好？相信通過今天的學習，我們對電子郵箱在生活的作用將會有一個更新的認識。

? 技術教案

教學內容：省教改實驗教材五年級上第八課調整表格

教學目標：

1)知識與技能：

學生初步掌握拖動調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。

2)過程與方法：培養學生收集信息處理信息的能力，培養學生自學能力和發現問題，解決問題的能力，養成良好的學習習慣。

3)情感、態度、價值觀：樹立團體分工協作的意識；樹立用現代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養學生的學習興趣和對美的教育。

教學重點：

用鼠標拖動的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。

教學難點：

表格大小、行高、列寬的菜單調整過程中，“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設置

教學準備：硬件：多媒體電腦室

軟件：Word20xx廣播教學系統

教學過程：

一、引入新課。

小組討論：（出示上節課制作的統計表）上節課我們制作的健康統計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進行改進和調整？

小學生健康狀況調查統計表調查結果姓名是否近視是否挑食有無齲齒每天鍛煉時間小張否否有20分鐘小李是是無50分鐘小王否否無90分鐘小劉否是無30分鐘統計結果

小組人數近視人數挑食人數齲齒人數平均鍛煉時間412147.5分鐘

分小組進行討論，并匯報。

接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學生充分討論以后，揭題《調整表格》

二、新課教學

任務一：調整表格行、列寬度

教師活動

學生活動

要求學生根據教材39頁進行操作調整表格。動手實驗。并在教材中記錄下實驗結果（一）學習拖運調整方式。１、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好辦法嗎？爭奪“聰明獎”（可借助書本）。２、學生演示，如有不夠教師稍作補充。１、學生自學教材后，幾個學生演示拖動調整的操作方法。２、學生練習拖動調整表格的方法：將表格的第1、2、8行變寬些。（二）學習菜單調整的方法：1、調整行高和列寬。2、出示考考你：你能將表格的第二行調整為1厘米高，第四行設為2厘米高，并且第三列設為3厘米嗎？師補充注意要點。對表格進行整體調整。１、學生學習菜單調整方式，完成行高和列寬的設置。（借助書本，同學之間互相幫助，可以離開座位去找自己的好伙伴幫忙，也可以請老師幫忙。）２、3－4名學生上臺邊演示講解。３、學生練習。

任務二：調整文字字體、字號、對齊式

教師活動

學生活動

（一）設置文字格式及文字擺放。1、教師引導學生自主嘗試去解決新發現的不同點。讓學生比比誰解決的問題多。重點引導學生發現表格文字的九種對齊方式。2、教師巡回指導，鼓勵學生采用不同的方法。3、根據情況教師評價補充。１、學生采用自己喜歡的學習方法學習文字格式和文字擺放的操作。（可以借助書本獨立完成，也可小組合作等）２、４－５名學生上臺邊演示邊講解，集體評價。（每人任選一種方法）3、試一試：把表格中的文字設為楷體、小四號、居中。

任務三、調整表格邊框，為表格設置底色。

（一）、分析作品、嘗試制作

1、學生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）

2、演示學習任務和要求：

（1）邊框粗細有區別（2）底紋色彩有區別

3、教師提問：怎樣設置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點）

4、學生看學習材料，嘗試設置“邊框、底紋”，教師指導困難小組，并記錄學生學習中的“典型困難”。

（二）交流匯報、協作提高

1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發言。

2、小組成員互相修改作品。

任務四、自學表格自動套用格式

學生選擇自己喜歡的表格格式進行調整。

操作步驟：

1．點擊“表格”菜單。

2．選擇“表格自動套用格式”

3．選擇喜歡的表格“格式”。

4．單擊“確定”按鈕。

三、對調查統計進行討論分析。

小組討論：

1．從調查統計結果反映出什么情況？

2．造成這種情況的原因是什么？

3．提出改善同學健康狀況的建議。

四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。

? 技術教案

一、指導思想

深化教育改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平。發展學生的學習能力，培養學生的創新精神，為學生的終身體育奠定基礎。對現有的`教學模式進行探索，通過課程教學，培養學生的體育興趣，使其養成積極自覺鍛煉的習慣，培養終生體育。讓學生對一至二項運動技術知識，技能技巧以及理論知識進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一些運動技術、技能。

二、教材分析

足球運動的特點是：趣味性、集體性強、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯，是學生特別喜愛的運動項目之一。初中學生在小學階段已經初步接觸了足球，有了一定的足球基礎，根據本階段學生的生理和心理的發展特點，我選擇“腳內側踢球，腳內側停地滾球”作為本節課的主教材。

三、學情分析

本次課的授課班級為高二年級，共40名男生。學生對足球有過接觸，有一定的技術基礎。學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標

1.知識目標：90%的學生掌握腳內側踢、停球的要領及要求。

2.技術技能目標：70%的學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球技術。

3.情感目標：利用游戲培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

五、教學重、難點

重點：支撐腳的位置和腳觸球的部位。

難點：支撐腿的.彎曲，主動迎球后撤時間的掌握。

六、教學策略

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創設情景教育等，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

七、教學過程

（一）導入與熱身階段（10’）