等明天的小猴作文|等明天的小猴作文（精品10篇）

發表時間：2020-04-05

等明天的小猴作文（精品10篇）。

? 等明天的小猴作文

一天，熊哥哥和猴弟弟一起來到公園玩耍。

公園里真美??！各種各樣的小花都開了，紅的、黃的、粉的……顏色豐富多彩；小草綠油油的，遠遠望去，好像給公園鋪了一張綠色的地毯；公園里有一個小湖泊，湖水清澈見底，微風吹來，湖面上泛起一陣漣漪，幾條小魚在水里悠閑地游來游去；湖泊對面有個涼亭，紅瓦黃柱，亭內還有石桌石椅，是個供人們休息、賞景的好地方。

熊哥哥和猴弟弟被這美麗的景色給迷住了，玩著玩著，猴弟弟一時興起，調皮地把自己倒掛在亭子上，在亭柱上刻下了“小猴到此一游”六個字。熊哥哥見了，連忙嚴肅地說：“小猴，你這樣做是不對的，美麗的環境來之不易，我們要愛護公園的花草樹木和公共設施”。猴弟弟意識到自己做錯了，低著頭、紅著臉，雙手垂在胸前，難為情地說：“對不起，以后不會再發生這樣的事情了，我馬上把這幾個字擦干凈”。

從這個故事中，我更加懂得了愛護身邊的一草一木和保護環境是多么重要。

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一、森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀？（下雨了）對啊！于是呀！我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段；開始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！

提問：森林里怎么了？（下雨了）

誰急得在那兒轉來轉去呀？（小猴子）

最后它上誰家了？（小松鼠）

小松鼠問它為什么不回自己家的時候，小猴子是怎么說的？（我我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子?。?/p>

二、繼續聽故事至“第二天到等明天吧！”

問：這第二天，果然是一個大晴天，可是這個小猴子在干嘛呀？（睡覺）

小松鼠推推它說了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）

小猴子是怎么說的？（我我困死了，等我睡好了，就來造房子。）可是后來小猴子的房子有沒有造好呀？（沒有）你是怎么知道的？（恩，今天是來不及了，等明天吧）

三、聽第三段“第三天到最后”

提問：第三天，當小松鼠碰到小猴子的時候，小猴子在干嘛？（在樹林里閑逛）

經過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎？（它東轉轉，西溜溜；一會兒蕩秋千，一會兒吃野果。）

結果它有沒有蓋成房子呀？（沒有）它是怎么說的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！沒辦法了等明天吧?。?/p>

一個月過去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹，又是割草，忙的滿頭大汗?？墒?，房子造成了嗎？（沒有）它干什么去了呀？

最后，小猴子的房子有沒有蓋成呀？（沒有）

得出結論：今天的事情要今天完成。

四、觀看錄象《等明天》。

教學反思

首先：在教材方面準備的很充分；但是，整堂課下來，教師講述的過多，和孩子的互動過少；

其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點不明確。

最后，以幼兒最喜歡的動畫片為教材引起孩子的注意這點很新穎。

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一、活動目標：

1、認真傾聽故事，理解故事內容。

2、學習復述故事中角色的對話，學習詞組：東蹦西跳、東跑跑、西逛逛。

3、懂得今天的事要今天做，不能等明天。

二、活動重難點：

重點：理解故事內容，初步感受故事的主題。

難點：學習復述故事中角色的對話。

三、活動準備：

1、木偶表演

2、動物頭飾（小猴、小松鼠、啄木鳥、刺猬、大象、青蛙、長頸鹿、小兔）、字卡、故事掛圖

四、活動過程：

（一）提問激發幼兒興趣，引出故事。木偶表演，激起幼兒傾聽故事的興趣。

1、教師：小朋友知道自己的家住在哪里嗎？（幼兒自由討論）每個小朋友都有一個溫暖的家。（出示藏與身后的小猴子）咦！這是誰呀？（小猴）可是這只小猴卻沒有家，這到底是為什么呢？（幼兒自由討論）

2、教師：現在老師請小朋友來看一個表演，看完之后你就知道小猴為什么沒有家?，F在請看故事：等明天。（觀看木偶表演）

3、剛剛小朋友們都看了木偶表演，讓我們一起來謝謝小動物們精彩的表演！現在老師要考考你們誰看得最仔細，這個故事的名字叫什么？故事里面都有誰呢？小猴為什么沒有家？（幼兒自由討論）

4、教師小結：原來小猴子總是說等明天再蓋房，結果總蓋不成房子，最后它還是沒有自己的.家。

反思：談話后引出故事，小朋友很認真的觀看故事表演。觀看故事表演后，多數幼兒知道了故事的名稱、角色和故事的簡單情節。

（二）觀察圖片，理解故事內容及主題思想。

1、教師：現在讓我們再來完整的聽一聽，看一看故事。（出示圖片一）下雨啦，小動物們都怎樣了？（松鼠鉆進了樹洞，刺猬躲進了它的蘑菇房）那小猴呢？（東蹦西跳，沒有地方躲雨。教師幫助幼兒理解詞組：東蹦西跳。）小猴被雨淋得難受極了，它怎么想的？（等明天，我一定要蓋一座大房子。）

2、（出示圖片二）小猴在干嘛？（畫房子圖樣）小松鼠看到了對它說什么？（這么大的房子，你什么時候才能蓋好呀？）小猴是怎么回答的？（快了，等明天就能蓋好了，我還要請很多小動物來參觀我的房子呢?。?/p>

（教師講述到小猴去請客時幫助幼兒學習詞組：東跑跑，西逛逛。）

3、（出示圖片三）小動物們都來了，小猴在干嘛？（做美夢）它夢到什么？（小動物們都來它的新房子里做客）（出示圖片四）誰把小猴叫醒？它是怎么叫小猴的？（小猴子，快醒醒，客人們都來齊了，你的新房子在哪里呀？）小猴醒來對大家說了什么？（都說了叫你們明天來，等明天，明天我的新子就蓋好啦！）小動物們對小猴說了什么？（教師引導幼兒說：等明天，難道今天不就是你昨天說的明天嗎？）

4、教師小結；小猴總是說等明天，其實它昨天說的明天不就是今天嗎。（舉例引導幼兒學習昨天、今天、明天）那學習了這個故事，我們能不能學習小猴？（不能）今天的事要今天做，不能等明天。

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動物學校要舉行寫作文、吹笛子和跑步比賽。

作文比賽開始了。老師要求寫兩百字到三百字的作文，兔子一拿到紙就奮筆疾書寫了，可小猴拿到紙卻在那里發呆，猶如木雞，到了比賽結束時，小兔已經寫了長長地幾大篇，但小猴才寫了一句話，小猴只能交上自己慘敗的作文。

吹笛子比賽開始了，喜鵲是吹笛子的能手，第一個就是喜鵲吹，它吹出了動人的音樂，第二個是小猴，可是小猴怎么吹東吹不出來聲音，原來小猴不會吹笛子。

到了跑步比賽，小猴和小羊是一組，該他們倆比了。小猴和小羊來到起跑線，起跑槍一響，小羊一下子沖出去，跑在了小猴的前面，小猴奮起追，可怎么也跑不過小羊，當小猴跑到一半時，小羊已經跑完了全程。

到了最后，小兔拿到了寫作文的金牌，喜鵲拿到了吹笛子的金牌，小羊拿到了跑步的金牌，而小猴什么也沒拿到，他慚愧的哭了。

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小猴的故事從前，有一座小島上生活著三只猴子小猴和爸爸、媽媽。一天，小猴爬上島上最高的山峰，看見島對面有一座碧水環繞的小小島，島上山峰起伏、瀑布飛濺，密密麻麻的果樹林里碩果累累，真是一個世外桃源??！頓時，小猴就有了一個大膽的想法：要造一艘小船去小小島。于是，他立刻回去把想法告訴了爸爸媽媽。爸爸媽媽鼓勵小猴：那你好好努力吧。晚上，小猴翻來覆去的琢磨：怎么造小船呢？第二天早上，小猴跟往常一樣，在海灘上散步。走著走著，他發現自己踩到什么東西了，便撿起來拍拍上面的沙子一看，小猴高興地叫起來：一張造船圖！這一定是爸爸幫我畫的！小猴飛快的跑到山坡后的樹林里，望著粗壯的大樹，他又發愁了：造船的材料有了，可沒有斧子呀？他低著頭，看著地上的石塊，一個念頭閃過：爸爸不是講過用鋒利的石塊做斧子的故事嗎。小猴把這一切告訴了爸爸媽媽，他們贊許地點點頭。第三天，浩大的造船工程開始了。小猴拿著斧子進入了樹林，一棵高達粗壯的松樹直立在眼前，小猴拍拍松樹：就是它了。這顆大松樹，小猴足足砍了三天，斧子也換了十多把。然后，小猴又照著圖紙一斧一斧地鑿起來，船身、船艙、船槳半個月過去了，小船終于造好了。小猴高興地拉著爸爸媽媽來參觀，他們撫摸著小猴的頭，欣慰的笑了。在一個陽光燦爛的日子，小猴和爸爸媽媽劃著小船終于到了對面的小小島上，他們在這個世外桃源過上了幸?？鞓返纳?。小猴的故事告訴我們，有志者事竟成，凡事要有目標、有智慧和辛勤的付出才能成功。

（重慶市渝中區人和街小學四年級六班：張煜朗）

【寫作指導：小學生寫作指導：應以練筆為主】

小學生的練筆也叫隨筆，就是把看到、聽到、讀到的事、物或人，及由些而產生的感想、體會馬上記下來。寫隨筆，可以積累素材，提高認識事物的能力，養成隨時動筆的好習慣。

1、較真課本，寫出新意。學完《開天劈地》后，張曉鋒同學的《我發現課文插圖錯了》，提出課文與插圖有兩點不符。一，課文明明說盤古左手持鑿，右手握斧猛劈猛鑿。而插圖畫的卻是雙手握斧亂砍亂劈。二，課文交待盤古未倒下之前天地未開混沌一片，要到身化萬物后才有花草樹木。而插圖卻在天地未分之前就有了花草山水。向編輯建議改選插圖，以免誤導學生。

2、較真現實，敢說真話。學生本身就是社會一分子，對現實肯定有自己的一知半解。要學會發表真實的看法。姚艷星同學面對各種繁多的考試，發出了《我喜歡這樣的考試》的呼聲。提出那一張張的考卷并不一定能考出我們真實的特長和才干。

3、梳理回顧，表現美好。生活中不泛美好的東西，讓她再現，既鼓舞了自己，又影響了別人，也是鍛煉自己寫作水平的好機會。像《快樂的夜晚》，《難忘的游戲》《我的煩惱》都是表現自己曾經擁有的美好回顧。

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4、續寫改寫，想象情節。每學完一節課，我都讓學生發揮想象，或續寫，或改寫，或按自己意愿進行改寫。這樣既鍛煉思維又訓練寫作能力。

5、貼近生活，想象對策。每個人都有自己的煩惱和喜好。只有讓他設身處地換位思考，才能更理解人生滄桑。我讓學生寫《假如我是校長》，《賣火柴的小女孩來到中國》，《假如我是小警察》等，既學會了描寫生活，又體驗了另一個我。

6、放飛翅膀，想象未來。對于未來生活充滿希望，才能珍惜現在，才能煥發努力去開創未來。我讓學生依據科學預測未來，《二十年后再相會》，《未來的世界》，〈二十年后的我〉等。都讓學生放飛暢想翅膀，漫游未來，寫出了水平。

7、真情表達，直抒胸臆。學生最怕沒經歷過的好事或景觀。但卻喜歡向老師說悄悄話。一般寫的都是真實感情。姚聯輝同學在〈老師教我作人〉一文中寫道：我這個人貪玩，好動，但老師并沒有一味指責，而是認為玩是兒童本性，只要不耽擱學習就好。你對我們寬宏大度，勞動時自己能做的事大都自己默契無聞地做了，對我們的淘氣常常一笑了之。

8、提供平臺，愉悅作文。學生的表達欲望，決定他們的作文成敗的重要因素。

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森林里有一群小動物，有：小兔、小雞、小鴨和小象小猴就是其中的一個。有一天，下了一場大雨。小動物們都躲進了房子里，只有小猴沒有房子，被淋成了落湯雞。他決定蓋一所房子。

第一天，小猴子睡晚了，睡到了中午。他覺得肚子有些餓了，就去山上摘了些桃子吃。吃完時，已經天黑了，他說：明天再蓋房子吧。然后就去睡了。

第二天，小猴子早早起床了，他有些口渴，就去山里找泉水喝。等到他回去的時候，天又黑了，他說：明天再蓋房子吧。然后就去睡了。

第三天，小猴子早早地起床了，他決定把蓋房子的材料準備好。當他把材料找回來的時候，天又黑了，他又說：明天再蓋房子吧。然后又去睡了。

第四天，小猴子決定讓小動物們一起來他家玩，就花了一天的時間給森林里的小動物發邀請函?；貋頃r，天又黑了，他又說：明天再蓋房子吧。然后又睡了。

第五天，小動物們都問小猴子：小猴，你的房子呢？小猴說：我的房子還沒蓋好呢，你們明天再來吧。這時，又下雨了，小動作們都躲進了自己的房子里，只有小猴又被淋濕了。這則故事告訴我們要珍惜時間。

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有一天，小猴去散步，可是它的眼鏡不見了，怎么都找不到。

正在這時候，它看見小兔拿著它的眼鏡，小猴趕快把它拿回來，還沒拿到手，小兔就跑到了一棵大樹旁，然后把眼鏡戴上。小猴看見了急忙勸告它說：小兔，這個眼鏡你戴久了，眼睛會近視的?？墒切⊥貌宦爠窀?，戴著眼鏡跑回家了。小猴看了看天色已晚，只好回家了。

過了些日子，小猴一早起床去小兔家找它要眼鏡。小猴到了小兔家，小猴邊跑邊叫小兔，可是小兔眼前模模糊糊的，看不清。小兔說：誰在叫我呀？

小猴想應該是小兔戴了我的眼鏡，近視了。小兔也在想：如果以前聽了小猴的勸告就好了。可是現在后悔也晚了，我可怎么辦呀？我的眼睛近視了，看不清東西了。

這個故事告訴我們：不聽老人言，吃虧在眼前。

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元旦節快要到了,土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子作為節日禮物。

小豬回到家里,趕緊打開袋子,看見滿袋都是黃燦燦的麥粒,開心地大喊起來:“太棒了!”它迫不及待把這袋麥子磨成了面粉,做成了各種各樣的食品,足足吃了一個星期,差點撐破了小豬的肚皮,它吃完了麥子,再也沒有其它吃的了,只能又像以前一樣吃蔬菜。

小牛拿到麥子,拿回家后,它捧起飽滿的麥粒,看了又看,舍不得吃,它把麥子倒進倉庫里,準備保存起來慢慢吃。它一個星期就拿出一點慢慢享用,這袋麥子吃了很久很久。

小猴拿到麥子發現這些麥子粒粒飽滿,顆顆圓潤。

“真是上等的麥種啊,”它情不自禁地感嘆道,“我要讓它們長出更多的麥子?！彼榱艘粋€時間,把麥子全都種下地里,還時不時地給它們鋤草,施肥,澆水,捉蟲。一轉眼到了秋天,看著地里黃澄澄的麥穗彎下了腰,小猴抹抹臉上的汗水,高興地笑了。

一年過去了,土地爺爺想起他的幾個小寶貝,他決定來拜訪它們。他先來到小豬家,小豬紅著臉告訴土地爺爺它早就把麥子吃光了,土地爺爺一聽哈哈大笑。土地爺爺來到小牛家,小牛謙虛地說:“您送給我的麥子還剩一半?！蓖恋貭敔斝χf:“小牛,你真節約?！蓖恋貭敔攣淼叫『锛?小猴把土地爺爺領到它家的糧倉,指著推成小山似的麥子,高興地告訴土地爺爺:“土地爺爺,您看,當初的麥子變成這么多了?！蓖恋貭敔敻吲d地說:“小猴你真聰明,真能干!”572個字

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在生態園里，有一條彎彎的小河，河上面是一座窄窄的獨木橋，河下面是嘩嘩的流水。

一個夏天的早晨，小猴和挑著籮筐的媽媽準備到河的右岸摘桃子，大耳朵兔兔背著書包想到河左岸的學校上學，他們同時來到了獨木橋的兩端。猴媽媽回頭問小猴：“我們和兔寶寶如何同時過獨木橋呀？”小猴子想了一會兒，高興的對媽媽說：“你先走到獨木橋的中央，我和小兔再分別坐在兩個籮筐里，然后你把兩個籮筐左右轉換方向，我和小兔分別跳到河對岸，這樣就可以同時過河了。猴媽媽聽后對小猴說：“你真聰明！”于是，他們高高興興的過了橋，到了各自想去的地方。