優秀作文|把握文題要點作文(經典15篇)_把握文題要點作文

發表時間：2019-08-05

把握文題要點作文(經典15篇)。

把握文題要點作文 · 第1篇

全真例題分析

(1) Bigness. Boastful. And strong. Frontiersman Mike Fink was the subject of many folk tales.?

[答案] A 并列連詞and連接三個形容詞，故(A)Bigness應改為Big。

(2) The success of a naval ship is determined by its seaworthiness, speedy ,and maneuverability.?

[答案] D 并列連詞and連接三個名詞，而speed是形容詞，故應改為speed。

(3) Regulation of public utilities in the United States is carried out by locally state and federal governments.?

[答案] D 并列連詞and連接三個形容詞性質的`詞，共同修飾后面的中心詞governnenrfs 。而locally是副詞，應改為local。

(4) In Middle Ages. Books called bestiaries were prepared in an attempt to describe animals, real or imagine, that exemplified human traits.?

[答案] B 并列連詞or前面是形容詞real。之后亦應是形容詞imaginary。

把握文題要點作文 · 第2篇

原文:

竹之始生，一寸之萌耳，而節葉具焉。自蜩腹蛇蚶以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節節而為之，葉葉而累之，豈復有竹乎？故畫竹必先得成竹于胸中，執筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。與可之教予如此。予不能然也，而心識其所以然。夫既心識其所以然，而不能然者，內外不一，心手不相應，不學之過也。故凡有見于中而操之不熟者，平居自視了然，而臨事忽焉喪之，豈獨竹乎？

子由為《墨竹賦》以遺與可曰：“庖丁，解牛者也，而養生者取之；輪扁，斫輪者也，而讀書者與之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以為有道者則非邪？“子由未嘗畫也，故得其意而已。若予者，豈獨得其意，并得其法。

與可畫竹，初不自貴重，四方之人持縑素而請者，足相躡于其門。與可厭之，投諸地而罵曰：“吾將以為襪材。“士大夫傳之，以為口實。及與可自洋州還，而余為徐州。與可以書遺余曰：“近語士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。襪材當萃于子矣。“書尾復寫一詩，其略云：“擬將一段鵝溪絹，掃取寒梢萬尺長?！坝柚^與可：“竹長萬尺，當用絹二百五十匹，知公倦于筆硯，愿得此絹而已?！芭c可無以答，則曰：“吾言妄矣。世豈有萬尺竹哉？“余因而實之，答其詩曰：“世間亦有千尋竹，月落庭空影許長。“與可笑曰：“蘇子辯則辯矣，然二百五十匹絹，吾將買田而歸老焉?！耙蛞运嫻o筜谷偃竹遺予曰：“此竹數尺耳，而有萬尺之勢。“筼筜谷在洋州，與可嘗令予作洋州三十詠，《筼筜谷》其一也。予詩云：“漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中?！芭c可是日與其妻游谷中，燒筍晚食，發函得詩，失笑噴飯滿案。

元豐二年正月二十日，與可沒于陳州。是歲七月七日，予在湖州曝書畫，見此竹，廢卷而哭失聲。昔曹孟德祭橋公文，有“車過“、“腹痛“之語。而予亦載與可疇昔戲笑之言者，以見與可于予親厚無間如此也。

翻譯：

竹子剛生時，只是一寸長的嫩芽，可是卻節、葉俱全。從蟬腹、蛇鱗般的小筍，長到挺直的幾丈高的巨竹，從來都是有節有葉的?？墒乾F在的人畫竹時，卻是一節一節的接起來，一葉一葉地堆上去，這樣做哪里還有竹子呢？所以說畫竹，一定要心里有完整的竹子，拿著筆凝神而視，就能看到自己心里想要畫的竹子了。這時快速地跟著自己的所見去畫，去捕捉看到的形象，就像兔子躍起、鶻鳥降落一樣迅速。這是與可教給我的。我不能做到，但心里卻明白這樣做的道理。既然心里明白應該這樣做，卻不能做到，認識和行動不統一，理解道理和實際操作不能一致，這都是學習不夠的毛病。所以，常常是對事情心里了解而不能熟練地去做，平時自以為很清楚，但事到臨頭卻忽然不明白了，難道只有畫竹才是如此嗎！子由寫了《墨竹賦》給與可，說：“庖丁，是宰牛的，可是（他講的道理）卻為養生的人所采納；輪扁，是制造車輪的，可是（他的經驗）卻被讀書人所運用?，F在，您在畫竹上所寄托的'思想情感，我以為是有道者的認識，難道不是嗎？“子由從來不畫畫，所以，只知道大致的意思而已。而像我呢，不只是理解與可的繪畫理論，還學得了他的繪畫方法。

起初，與可對自己的墨竹畫并不看重。各地拿著絲絹前來求畫的人，一個接著一個地找上門來。與可很厭煩，把絲絹拋在地上罵道：“我要拿這些絲絹去做襪子！“致使士大夫把這當成話柄相傳。后來，與可自洋州回京師，我去徐州任知州，與可跟我說：“我近來告訴士大夫們說：我們墨竹畫派近在彭城，你們可以去那里求畫。這回襪子材料應當集中到你那里了?！靶盼策€寫了一首，其中說道：“擬將一段鵝溪絹，掃取寒梢萬尺長?！拔蚁蚺c可說：“竹子長萬尺，應該用二百五十匹絹，我知道您是懶怠做畫，只是想要得到這些絹而已！“與可無言可對，就說：“我說錯了，世上哪里有萬尺長的竹子呢？“我對這做出了解釋，回答他的詩說：“世間亦有千尋竹，月落庭空影許長?！芭c可笑道：“蘇公真善辯??！若有二百五十匹絹，我就要買田還鄉養老了?！半S著把他所畫的《筼筜谷偃竹》贈給了我，說：“這竹子只不過數尺，卻有萬尺的氣勢?！肮o筜谷在洋州，與可曾經讓我作《洋州三十詠》詩，《筼筜谷》就是其中的一首。我的詩說：“漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中?！芭c可那天正和他的妻子在谷中游賞，燒筍當晚飯吃，打開信封看到詩，禁不住大笑，把嘴里的飯噴了滿桌子。

元豐二年正月二十日，與可死于陳州。那一年的七月七日，我在湖州晾書畫，見到這幅墨竹圖，便停止了晾書，失聲痛哭起來。以前祭奠橋公文中有車過墳前就會腹痛的話，而我也記載下來過去和與可開玩笑的話，可以看出我和與可之間的親密、深厚的情誼。

④庖?。簭N師?！肚f子·養生》說：庖丁解牛的技藝高妙，因為他能洞悉牛的骨骼肌理，運刀自如，十九年解了數千只牛，其刀刃還同新磨的一樣，毫無損傷。文惠君聽了庖丁的介紹后，說：“善哉！吾聞庖丁之言，得養生焉?！?/p>

⑤輪扁（piān），斫（zhuó）輪者也：《莊子·天道》載：桓公在堂上讀書，輪扁在堂下斫輪，輪扁停下工具，說桓公所讀的書都是古人的糟粕，桓公責問其由。輪扁說：臣斫輪“不徐不疾，得之于手而應于心，口不能言，有數存焉于其間“。卻無法用口傳授給別人。斫：雕斫。

⑨鵝溪：在今四川鹽亭縣西北，附近產名絹，稱鵝溪絹，宋人多用以作書畫材料。

⑩籜（tuò）龍：指竹筍。陳州：治所在今河南淮陽。湖州：今浙江吳興，時蘇軾任湖州知州。

昔曹孟德祭橋公文，有“車過“、“腹痛“之語：建安七年，曹操軍過浚儀，遣使以太牢祀舊友橋玄。祀文說：“承從容約誓之言：‘殂逝之后，路有經由，不以斗酒只雞過相沃酹，車過三步，腹痛勿怪?！m臨時戲笑之言，非至親之篤好，胡肯為此辭乎？“蘇軾以此典比喻自己與文與可的情誼篤厚。

把握文題要點作文 · 第3篇

作文是中考語文的重頭戲，分值較大，可發揮的空間也很大，那么怎樣才能寫好中考語文作文呢?把握好六要素，幫你寫出好作文。

我們都明白生活中的第一印象的重要性，同樣，在中考(微博)話題作文中，一個好的作文題就是一塊很好的第一印象的敲門磚，所以，花一點時間想一個讓閱卷教師一見鐘情的好文題，一定不是枉費心機。

好作文題的標準

1)簡練簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練并不是用字數來衡量的，而是從字與詞的結合中所表達的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

2)新穎新穎是現代社會追求的一種潮流，無論什么時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個性思考。但是，新穎決不是標新立異，必須合情理。應該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時還沒有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。

3)切主題話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向，寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向盡量的明確化。這時，如果你的作文題能夠對作文的主題有一定的暗示或提示作用，那當然是最好不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對主題的表現不是很突出，但有文題的補充也是相得益彰的。

4)有文采閱卷教師大都是一些很有文采的`人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當然，作文的內容也應該有一些文采。

5)有內涵文題還應該有一定的內涵，應該是耐尋味。當然，考場作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時間的關系，這一點很可能被忽略，但，真正有內涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。

這里介紹幾種常用的擬題方法：

1、添加所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者后也可以是前后添加一定的詞語，組成一個完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時時緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目了然，有一種先聲奪人的效果。

2、借用借用就是借名句、警句、古詩文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因為這些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。

3、修辭這種方法就是在文題中運用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺。

把握文題要點作文 · 第4篇

托福閱讀考試中有很多的題型，其中有一類題型讓考生有心理陰影和恐懼，尤其是其中的“推斷”兩個字，通過這兩個字大家有沒有想到柯南、福爾摩斯之類的帶有懸疑色彩的東西。但是托福閱讀推斷題真的有這么可怕嗎?我們應該如何去應對呢?

應對托福閱讀推斷題，考生要如何去應對呢?毋庸置疑，推斷題一定有一定的難度所在，這點我們從托福考試官方指南(og)的改變上就可發現一些端倪。第三版og上，推斷題的考查數量為0-2題，第四版og已經增加到1-3題，ets的用(yin)意(mou)所在可見一斑。

那么，我們改如何應對推斷題呢?推斷題真的像我們想象的這么難么?

今天我們一起來從考查形式上來解刨一下推斷題。

題干特征：推斷題的題干經常會出現infer,suggest,imply, indicate這類單詞

考查形式主要分為兩大類：對比推斷和細節推斷，而后者出現的幾率更大。

A時間對比：一般有兩個形成對比的時間點，它們所具有的特征一般相反。如：原文會出現before1990的信息，而題目會問after 1990的信息?

注意原文中出現的表示時間節點的詞 before, after, not…until…

The story of the westward movement of population in the United States is, in the main,the story of the expansion of American agriculture-of the development of new areas for theraising of livestock and the cultivation of wheat, corn, tobacco, and cotton. After 1815improved transportation enabled more and more western farmers to escape a self-sufficientway of life and enter a national market economy during periods when commodity prices werehigh, the rate of westward migration increased spectacularly. “Old America seemed to bebreaking up and moving westward,” observed an English visitor in 1817, during the first greatwave of migration. Emigration to the west reached a peak in the 1830’s, whereas in 1810 onlya seventy of the American people lived west of the Appalachian mountains, by 1840 more thana third lived there.

What can be inferred from paragraph 1 about western farmers prior to 1815?

○They had limited their crop production to wheat, corn, tobacco, and cotton.

○They were able to sell their produce at high prices.

○They had not been successful in raising cattle.

○They did not operate in a national market economy.

對應關鍵句：After 1815 improved transportation enabled more and more western farmersto escape a self-sufficient way of life and enter a national market economy during periodswhen commodity prices were high, the rate of westward migration increased spectacularly.

B直接對比：兩個或多個事物的特征——如原文會出現A的特點，然后會有B和A相比較的信息，然后題目問B的特點?

解決方案：收集題干所問的推斷對象(about后面的信息一般為推斷對象)的全部信息(一般為上述的B)，然后在原文所描述的與之相關的信息(一般為上述的A)的基礎之上取反。

注意原文中出現的表示對比的關系詞：by contrast, unlike, while, whereas,on the contrary, incomparison to, distinct from, different from等詞。

Paragraph 1: It should be obvious that cetaceans-whales, porpoises, and dolphins-aremammals. They breathe through lungs, not through gills, and give birth to live young. Theirstreamlined bodies, the absence of hind legs, and the presence of a fluke and blowholecannot disguise their affinities with land-dwelling mammals. However, unlike the cases of seaotters and pinnipeds (seals, sea lions, and walruses, whose limbs are functional both on landand at sea), it is not easy to envision what the first whales looked like. Extinct but, already fullymarine cetaceans are known from the fossil record. How was the gap between a walkingmammal and a swimming whale bridged? Missing until recently were fossils clearlyintermediate, or transitional, between land mammals and cetaceans.

Which of the following can be inferred from paragraph 1 about early sea otters?

○It is not difficult to imagine what they looked like

○There were great numbers of them.

○They lived in the sea only.

○They did not leave many fossil remains.

對應關鍵句：However, unlike the cases of sea otters and pinnipeds (seals, sea lions, andwalruses, whose limbs are functional both on land and at sea), it is not easy to envision whatthe first whales looked like.

考查細節判斷，事物的特點，屬性等。

解決方案：收集題干所提問的推斷對象(about后面的信息一般為推斷對象)的所有信息。如果推斷對象所涉及的信息比較多，難以抓到重點，則逐個選項進行定位篩選。

Paragraph 1: Groundwater is the word used to describe water that saturates the ground,filling all the available spaces. By far the most abundant type of groundwater is meteoricwater; this is the groundwater that circulates as part of the water cycle. Ordinary meteoricwater is water that has soaked into the ground from the surface, from precipitation (rain andsnow) and from lakes and streams. There it remains, sometimes for long periods, beforeemerging at the surface again. At first thought it seems incredible that there can be enoughspace in the “solid” ground underfoot to hold all this water.

Which of the following can be inferred from paragraph 1 about the ground that we walkon?

○It cannot hold rainwater for long periods of time.

○It prevents most groundwater from circulating.

○It has the capacity to store large amounts of water.

○It absorbs most of the water it contains from rivers.

AThere it remains, sometimes for long periods, before emerging at the surface again.

BBy far the most abundant type of groundwater is meteoric water; this is thegroundwater that circulates as part of the water cycle.

C At first thought it seems incredible that there can be enough space in the “solid” groundunderfoot to hold all this water.

DOrdinary meteoric water is water that has soaked into the ground from the surface, fromprecipitation (rain and snow) and from lakes and streams.

綜上所述，推斷題并沒有我們想象的那么晦澀。它仍然是關注細節層面的題目，主要考查考生收集和題目相關的信息和梳理這些信息的能力。我們需要做到：

1把題干提問的推斷對象的信息收集完全，并理解到位。

2記住所看即所得，不要過分推斷，不要腦補。

3任何文章中出現的信息都有可能考查推斷，所以不要忽略任何一個細節。

新托福在閱讀中如何記筆記?

1、抓住主題段和主題句的關鍵詞。

托福文章中的主題段和主題句都是參與搭建文章結構的主要部分，因此記錄幾個關鍵詞對于把握全文的結構非常重要。同時，文章中有很多的重要信息也會包含在這部分內容中。

2、關注時間和數字。

通常來講，出現時間概念的文章或段落通常和時間順序有關，作者會用不同的時間點串出一條時間線索。而個別數字的出現則意味著這個數字所闡述概念的重要性是不容忽視的，因此，除非文章中出現了數據堆積的現象，考生都需要把數字記錄下來。在記錄時間和數字時需要注意兩個問題，一是在記錄時間的同時要同步記錄下該時間點所發生事件的關鍵詞，二是無論文章中的時間和數字是什么形式，考生在記錄的時候都一律記錄成阿拉伯數字，以便于之后做題時的查詢。

3、注意人名、地名和專有名詞。

這些概念在文章中出現的時候，一般都會出現大寫字母或引號等標記，非常有利于信息索引和定位。此外，當提到這幾個具體的概念時，文章通常是在用這些概念說明某個理論或者觀點，因此記錄下這些概念對于理解相關理論和觀點可以起到一定的輔助作用。

4、記錄舉例主體。

為了說明某些理論和觀點，文章中會出現大段的舉例文字。實際上，托?？荚囍锌疾檫@些例子具體內容的時候非常少，而更多的是考查作者使用這些例子的原因或它們所證明的觀點。因此，考生在快速筆記中只需要記錄下例子是什么就可以了，至于例子中所闡述的具體信息，可以適當忽略。

5、關注新概念和局部核心概念。

所謂“新概念”是指當考生讀到文章某個位置時，之前沒有出現過的概念。這種新概念的出現，意味著已有的概念已經不能說明這里要闡述的問題，所以，新概念的出現必然也意味著一個重要信息的出現。而“局部核心概念”是指在連續的幾個段落中集中闡述的主題概念，對于這種概念來說，無論是作為觀點還是舉例大家都應該注意，因為它顯然是作為重點在文章中被強調的。

6、注重重要的邏輯關系。

很多考生在閱讀文章的時候只注意到了文章所闡述的重要內容，但是忽略了信息之間的邏輯關系，因而對信息關聯理解不準確，這也是一種嚴重的錯誤。因此，在閱讀過程中記錄下信息之間所產生的邏輯關系可以避免考生丟失信息之間的關聯信息。

上文提到的托福閱讀最基本的做題順序又能衍生變化出兩種做題順序：讀一段文章，做相應的題目，然后再讀一段，再做相應的題目;讀文章各段首句，然后看題目，再找文章內相應部分做題。

對于多數人來說，可能“讀文章各段首句，然后看題目，再找文章內相應部分做題”的托福閱讀做題順序會比較合適，讀各段首句可以粗略掌握文章大意和結構，做題再看內容再做能大大降低“工作量”，但是這種做法不利于對全文的消化吸收，從而不利于做總結題，也可能會遺漏文章內的一些細節而導致做錯細節題。而新托福目前反饋大都是順序出題的，所以建議練習時就盡量往“讀一段做相應題目，再讀一段再做相應題目”這一順序去靠攏，可以對文章有全面的把握，雖然總量上還是要讀完全文，但是對大腦的短期記憶的負擔要比通讀全文再做題目小很多。

在IBT閱讀中，甚至可以擴展到ETS所有考試的閱讀題目中，如果要用一個詞來概括的話，那就是paraphrase，意譯。無論是題干還是正確選項，大都能在原文中找出一句話來與之相對應。即題目是原文的意譯。這種意譯是通過同義詞來完成的。即題干中多用近義詞來對原文中的句子進行替換，來達到提出問題或者提出正確答案的意思。準確把握意譯，是多數題目中準確在原文中定位信息、或者在迷惑選項中選出正確的那個，都有著重要的作用。

關于先看題目還是先看文章的問題。也就是做題時間安排的問題。由于對問題的回答建立在了熟悉全文的基礎上，每個問題又有足夠的時間返回全文，每個選項都一一進行斟酌。

托福閱讀文段一般都依照老美的思路來成文，首段、尾段、首句、尾句以及過渡段(句)很重要，只要是依據美國人的閱讀思路來安排托福閱讀做題順序，那托福閱讀就不會像你想象的那樣難以拿分。

把握文題要點作文 · 第5篇

申論備考中，綜合分析普遍是諸位考生覺得難度大、易失分的一個題型，綜合分析對能力測查更為全面，細分類型也很多元，但萬變不離其宗，作答技巧作為指路明燈，往往能夠讓備考事半功倍。下面小編給大家帶來關于國考申論綜合分析題要點剖析。

國考申論綜合分析題技巧

整體理解，把握方向所謂綜合分析，由“綜合”和“分析”兩個詞組成。綜合，即從整體上看待事物;分析，即從具體某個角度看待事物。也就是說，作答該類題目，在呈現上既要有整體認知，又要有具體的展開，簡言之，要形成總分的作答結構。

細分類型，梳理邏輯在綜合分析考察中，常見有解釋型、評價型、啟示型、關系型、比較型五大細分類型。就整體邏輯而言，遵循總分總的作答邏輯：給出觀點—分析觀點—總結觀點或提出對策(啟示分析為總分邏輯)。給出觀點是綜合部分的展現：解釋分析更多體現為對給定詞語下定義或對給定句子進行翻譯;評價分析更多體現為表明態度、給予評判;啟示分析可考慮有無總啟示并優先加以呈現;關系分析更多體現為指明關系;比較分析則體現為梳理對象之間的相同之處或分別進行整體概括。

考情引領，精準出擊不同的考試對綜合分析題目類型考察的側重也不相同，高效的備考必然要以考情為指引，以國考綜合分析為例，解釋分析、啟示分析、評價分析均有所涉及，其中又以解釋分析為重中之重，必須加大練習的比重;就上海市公務員考試而言，則偏愛關系分析的測查，且具體關系一般會在材料中直接體現，無需過多糾結，只需在老師的指導下通過試題練就發現“關系”的慧眼。

從容應對，游刃有余綜合分析作為申論考試中的區別度題型，近年來從出題角度有增加難度的趨勢，比如國考中的“想象力經濟”、“作為精神資源的鄉村文化”等，往往讓考生摸不著頭腦。

遇此情況，只需：優先閱讀出處段材料，因為出處段與題干緊密相關，往往能帶來更多思考;把圍繞題干核心關鍵詞的全部表述整理到作答中，確保拿到絕大多數的要點分。

拓展：公務員申論熱點：教育公平題目

1、現狀：

今年的高考已結束，大部分省份的成績也已出。無論是對今年全國一卷作文題目中的數個詞語農村學子看不懂，還是對于今年數位高考狀元所引發的“教育果然要靠拼爹媽”言論，都讓我們不得不重新思考教育公平這一問題。有人直呼“現在的高考作文需要申論的思維作答”。誠然，學生可以在今年的高考作文中選擇諸如“廣場舞”、“萬里長城”等較為簡單易懂的詞語作答，但對于農村學子見也沒見過的“共享單車”我們就應該直接忽略嗎?我國“高等教育公平問題研究”表明，中國重點大學農村學生比例自1990年代起不斷滑落。北大農村學生所占比例從三成落至一成，清華2021級農村生源僅占17%。這種教育不公平現象是時候改變了。

2、分析：

教育不公平的原因是多方面的。一是因為教育體制不健全。不同的中學選拔體制不同，超級中學是各省重點中學的升級版，根據單獨招考成績，排在最前面的可以直接入學，而排在后面的要根據相差的分數繳納贊助費。農村學子，尤其是遠離省會城市的農村學子，即便是再努力表現再好，考入超級中學的可能性都微乎其微。二是因為教育資源分配不均。好的城市中的學校，或者是名牌中學，擁有豐厚的教育經費和政策支持，吸納走了當地及周邊縣城最優秀的學生和最優秀的老師，而其他學校無論是師資還是硬件都無法與這些名校相抗衡，教學質量可想而知。

3、對策

百年大計，人才為本。解決教育公平問題非朝夕之事。要讓教育公平的陽光照進社會的每一所學校，需要以下措施：一是加強對普通學校的硬件投入。教育技術硬件設備是學校開展現代教育技術必須具備的物質基礎，在提高教學質量和促進教育改革起著積極作用。因此，政府應加大對普通學校的資金投入，改善硬件設施，配備先進的教育技術，在物質上縮小與重點學校的差距。二是公平配置優秀教師資源。當前眾多優秀教師集中在重點學校，而一些非重點學校的教師質量有待提升。因此，可以采取互換教師、定期進修培訓等方式，提高普通學校教師隊伍的整體水平。

拓展：啟示分析題和提出對策題有什么區別

1、啟示分析題講究普遍性，對策題講究針對性

啟示分析題一般都是一個主體的啟示延伸到另一個主體的啟示，而提出的要點必須適用于材料的主體，也要適用于新的主體，包含的范圍會更廣，對于多種主體都適用，所以它會有一個特點就是普遍性。比如題目說看到其他地方實行的政策，帶動了經濟的發展，對其他地區有什么啟示?回答的時候就必須因地制宜，提出適合其他地區的對策。而提出對策題就只需根據材料，提出解決材料問題的策略，沒有主體上的一些限制，更注重的是針對材料提出對策，言之有理即可。

2、提出對策題答題要點更多方面，啟示題則很單一。

提出對策題的答題要點更加多元化，不僅可以根據材料的成功經驗提出對策、失敗的案例得到教訓，而且可以根據事情發生的原因或者問題本身提出策略。所以答這類型的題目考慮的要更加全面。而啟示題只要單方面根據題目失敗的例子得到教訓或者成功的例子得到啟發，就不用考慮其他的了，因此這類題的答題要點是由材料直接轉化而來的。

二、啟示題的作答思路

談了如何區分啟示題和提出對策題之后，對于啟示題的解題思路就清晰明朗多了。啟示題主要是依據材料談啟示，需要考慮對象主體不一樣，策略依然適用。而且啟示題是只對材料失敗或成功的案例答題，不需要考慮其他方面的因素，所以考生們也不用絞盡腦汁的想其他的點了。

三、啟示題解答具體操作

了解答思路是僅僅不夠的，還必須知道實際的操作，最好看到這類題就知道怎么下筆。這類題往往都伴隨著幾個主體，有時則是一個主體，所以要看情況而定。如果一個只有一個主體則直接依據材料談啟示，假如有幾個主體就需要找到他們的關聯性，分開談啟示?？傊褪且粗黧w答題，不能忽視主體的重要性。

總結下來，綜合分析題中的常見題型就是啟示題，而啟示題和提出對策題又有所不同，一定要明白兩者之間的不同之處，然后區分開來，根據答題的思路和實際操作答題。最后也希望小伙伴們遇到這類題能胸有成竹，所以問題都迎刃而解。

把握文題要點作文 · 第6篇

托?？忌鷮τ谕懈ｉ喿x中的推斷題和細節題都不陌生，這兩類題目是托福閱讀中比較容易混淆和做錯的題目。大家在做這兩類的題目的時候要把握一定的托福閱讀解題技巧。下面我們來具體地分析一下這兩類題目。

細節題也被稱為事實信息題，大家在做題的時候只需要在原文對應的內容中找答案就可以了，不需要結合上下文去分析。那么如何才能又快有準確地做對細節題呢?找關鍵詞!關鍵詞可以幫助我們迅速定位題目在原文中的位置。如果是一些直接以段落形式出現的細節題就不需要大家定位細節題選項位置，此時需要大家去對比選項和原文，快速找到段落中的同義句位置，篩選正確答案。給大家舉個簡單的例子，小站托福官方真題Official第54套中第一篇閱讀文章第二題：

According to paragraph 1, all of the following characteristics of pine made it a desirable material for building in nineteenth-century America EXCEPT:

A. It was long lasting.

B. It was relatively easy to transport.

C. Its softness made it easy to work with.

D. It produced buildings that were especially attractive.

大家在做這道題的時候，要注意大寫的“EXCEPT”，也就是說要找到不包含的信息，我們要迅速在文章第一段定位同義句。下面是官方真題Official第54套第一段原文：

In nineteenth-century America, practically everything that was built involved wood. Pine was especially attractive for building purposes.It is durable and strong(A), yet soft enough to be easily worked with even the simplest of hand tools(B).It also floats nicely on water, which allowed it to be transported to distant markets across the nation(C). The central and northern reaches of the Great Lakes states—Michigan, Wisconsin, and Minnesota—all contained extensive pine forests as well as many large rivers for floating logs into the Great Lakes, from where they were transported nationwide.

迅速定位選項同義句以后，我們就能找到答案了，正確答案是D。大家要不要被“Pine was especially attractive for building purposes.”這句話迷惑了，仔細分析后你會發現，它和D選項表達的是完全不同的兩種意思。

托福閱讀的推斷題比細節題更難一些，細節題只要找到原文中對應的位置就可以了，但是推斷題卻需要大家結合文章主題做出正確推斷。我們先來說說怎么定義一道題是推斷題，其實推斷題往往題干中會包含“infer、suggest、imply、indicate”一些單詞。推斷題不僅需要快速定位，還需要大家能夠正確分析文中相關內容，集合文章提供信息推理出合理選項。另外，推斷題還分為正向推斷和逆向推斷，正向推斷要找到相應的句子關系，逆向推斷要找到相應的內容，然后取反義。下面我們來看個具體的例子，仍然是以小站官方真題Official54套第一篇閱讀為例，第四題為推斷題：

What can be inferred from paragraph 2 about timber in America before the year 1860?

A. Farmers of the American West earned most of their income by selling timber to newly arrived settlers.

B. Timber came primarily from farmers who wished to supplement their income.

C. Timber was much more expensive before the year 1860 because it was less readily available.

D. Timber came primarily from large manufacturing companies in the East.

題干中我們發現了推斷題非常明顯的標志“inferred from”，另外題干中已經標明在第二段，那么我們就從第二段中來看。此時每個選項都要進行具體的分析，A選項可以定位到文中“No longer were farmers in search of extra income the main source for shingles, firewood, and other wood products.”所以農民已經不依靠銷售木料增加收入了，A項錯誤。B選項可以要通過逆向推斷來得知，原文中說到“1870年農民不再通過木質產品增加收入”，所以可推斷出木材來源主要在于一些農民想要增加收入。C和D選項通過與原文內容對比也都不符合原文中的意思。C選項原文中并未提及，D選項與B沖突，故為錯誤選項。

當時做題一味想著掌握技巧，想著怎樣奪分，殊不知，好不容易拼來的分還抵不上因為粗心而失去的分，另人痛心，所以，我們不妨以退為攻，先改正自己易丟分的不良習慣或誤區，力求在保證不輕易失分的情況下去奪分、去沖刺!

良多考生在經由一段時刻的進修后，發現托福語法并不難，每次做錯題后一對謎底發現問題問題現實很簡單，總有一種恍然年夜悟的感受，可是若干天往后又會再一次恍然年夜悟，走進一個一而再、再而三犯同樣錯誤的怪圈。原因是什么呢?

事理很簡單：首先，考生對于常識點必定是懂的，否則在對謎底后就不會恍然年夜悟;其次，考生在做題時對考點涉及的?？荚~不敏感，視若無睹，根柢想不起來。所以考哨兵需諳練把握?？荚~匯，完美常識點。

在托福閱讀考試中語法得滿分的同窗并不在年夜都，良多考生經常會很是遺憾地錯了一兩個完全會做的問題問題。究其原因，不外乎兩個：其一、過于輕率，還沒看完A、B、C、D四個選項便做出了選擇，或者是在看到正確選項前就已落入了ETS設置的陷阱。

無論英語水平多高城市有常識盲點，有恍惚甚至完全不懂的處所。是以必然要長于找到自己的常識弱點。

大家平時做閱讀題的時候要養成良好的做題習慣，盡量減少失分的機會，這樣的話更加實在，但這也是很多托?？忌雎缘姆矫?，大家要引起重視。

In 1903 the members of the governing board of the University of Washington, in Seattle, engaged a firm of landscape architects, specialists in the design of outdoor environment — Olmsted Brothers of Brookline, Massachusetts — to advise them on an appropriate layout for the university grounds. The plan impressed the university officials, and in time many of its recommendations were implemented. City officials in Seattle, the largest city in the northwestern United States, were also impressed, for they employed the same organization to study Seattle's public park needs. John Olmsted did the investigation and subsequent report on Seattle's parks. He and his brothers believed that parks should be adapted to the local topography, utilize the area's trees and shrubs, and be available to the entire community. They especially emphasized the need for natural, serene settings where hurried urban dwellers could periodically escape from the city. The essence of the Olmsted park plan was to develop a continuous driveway, twenty miles long, that would tie together a whole series of parks, playgrounds, and parkways. There would be local parks and squares, too, but all of this was meant to supplement the major driveway, which was to remain the unifying factor for the entire system.

In November of 1903 the city council of Seattle adopted the Olmsted Report, and it automatically became the master plan for the city's park system. Prior to this report, Seattle's park development was very limited and funding meager. All this changed after the report. Between 1907 and 1913, city voters approved special funding measures amounting to ,000,000. With such unparalleled sums at their disposal, with the Olmsted guidelines to follow, and with the added incentive of wanting to have the city at its best for the Alaska-Yukon-Pacific Exposition of 1909, the Parks Board bought aggressively. By 1913 Seattle had 25 parks amounting to 1,400 acres, as well as 400 acres in playgrounds, pathways, boulevards, and triangles. More lands would be added in the future, but for all practical purposes it was the great land surge of 1907-1913 that established Seattle's park system.

1. What does the passage mainly discuss?

(A) The planned development of Seattle's public park system

(B) The organization of the Seattle city government

(D) The design and building of the University of Washington campus

2. The word engaged in line 2 is closest in meaning to

3. The word subsequent in line 8 is closest in meaning to

4. Which of the following statements about parks does NOT reflect the views of the Olmsted

Brothers firm?

(A) They should be planted with trees that grow locally.

(B) They should provide a quiet, restful environment.

(D) They should be designed to conform to the topography of the area.

5. Why does the author mention local parks and squares in lines 14 when talking about the

Olmsted plan?

(A) To emphasize the difficulties facing adoption of the plan

(B) To illustrate the comprehensive nature of the plan

(D) To describe Seattle's landscape prior to implementation of the plan

6. Which of the following can be inferred from the passage about how citizens of Seattle received

the Olmsted Report?

(A) They were hostile to the report's conclusions.

(B) They ignored the Olmsted's findings.

(D) They favored the city council's seeking advice from another firm.

7. According to the passage , when was the Olmsted Report officially accepted as the master plan

for the Seattle public park system?

8. The word sums in line 20 is closest in meaning to

9. According to the passage , which of the following was most directly influenced by the

Alaska-Yukon- Pacific Exposition?

(A) The University of Washington

The term folk song has been current for over a hundred years, but there is still a good deal of disagreement as to what it actually means. The definition provided by the International Folk Music Council states that folk music is the music of ordinary people, which is passed on from person to person by being listened to rather than learned from the printed page. Other factors that help shape a folk song include: continuity (many performances over a number of years); variation (changes in words and melodies either through artistic interpretation or failure of memory); and selection (the acceptance of a song by the community in which it evolves).

When songs have been subjected to these processes their origin is usually impossible to trace. For instance, if a farm laborer were to make up a song and sing it to a-couple of friends who like it and memorize it, possibly when the friends come to sing it themselves one of them might forget some of the words and make up new ones to fill the gap, while the other, perhaps more artistic, might add a few decorative touches to the tune and improve a couple of lines of text. If this happened a few times there would be many different versions, the song's original composer would be forgotten, and the song would become common property. This constant reshaping and re-creation is the essence of folk music. Consequently, modem popular songs and other published music, even though widely sung by people who are not professional musicians, are not considered folk music. The music and words have been set by a printed or recorded source, limiting scope for further artistic creation. These songs' origins cannot be disguised and therefore they belong primarily to the composer and not to a community.

The ideal situation for the creation of folk music is an isolated rural community. In such a setting folk songs and dances have a special purpose at every stage in a person's life, from childhood to death. Epic tales of heroic deeds, seasonal songs relating to calendar events, and occupational songs are also likely to be sung.

1. What does the passage mainly discuss?

(A) Themes commonly found in folk music

(B) Elements that define folk music

(D) The standards of the International Folk Music Council

2. Which of the following statements about the term folk song is supported by the passage ?

(A) It has been used for several centuries.

(B) The International Folk Music Council invented it.

(D) There is disagreement about its meaning.

3. The word it in line 8 refers to

4. Which of the following is NOT mentioned in the passage as a characteristic of the typical folk

song?

(A) It is constantly changing over time.

(B) It is passed on to other people by being performed.

(D) It appeals to many people.

5. The word subjected in line 9 is closest in meaning to

6. The author mentions the farm laborer and his friends (lines 10-14) in order to do which of the

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following?

(A) Explain how a folk song evolves over time

(B) Illustrate the importance of music to rural workers

(D) Demonstrate how a community, chooses a folk song

7. According to the passage , why would the original composers of folk songs be forgotten?

(A) Audiences prefer songs composed by professional musicians.

(B) Singers dislike the decorative touches in folk song tunes.

(D) Folk songs are not considered an important form of music.

8. The word essence in line 16 is closest in meaning to

9. The author mentions that published music is not considered to be folk music because

(A) the original composer can be easily identified

(B) the songs attract only the young people in a community

(D) the composers write the music in rural communities

把握文題要點作文 · 第7篇

2018專四語言知識題復習要點

該題在總分中雖占分不多,但作為測試英語水平之基礎,它對于TEM4中所有題項影響之大是眾所周知的，因為任何一門外語的學習均始于詞匯和語法，且對于詞匯數量及其深度的掌握程度在一定意義上反應一個人的英語水平。

這部分包括20道單選選擇題，考察了詞類和語法，做這一道題一定要把握好時間，

分析歷年真題綜觀這近幾年考題，可發現：

1.語法考題的涉及面寬，近年考題曾經考到：幾乎所有詞類;三種動詞的非謂語形式;各種從句及關系詞的用法;動詞時態、虛擬語氣、情態動詞的用法;獨立主格，主謂一致，倒裝，強調、并列結構等基本語法知識。

2.語法考試的重點突出，語法考試的重點為內容龐雜較難掌握的項目，這些項目還反復出現，如：虛擬語氣，狀語從句，定語從句，獨立主格，情態動詞。

大體概括

3.具體考查重點為以上項目中的特殊用法，不常用的情況

1)虛擬語氣的考點為：would rather+that從句+一般過去時：It is vital/ necessary/ important/urgent/imperative/ desirable/advisable/ natural/ essential+that+動詞原形;It is time/about time/high time+that+一般過去時：proposal/suggestion+that+動詞原形;lest+that+should+動詞原形;if only+that+would+動詞原形。

2)狀語從句的考點為：非if引導的條件狀語從句，此類句子多用at times，provided，so long as，incase，once等來替代if;由even if/so，now that，for all等引導的讓步狀語從句;just/hardly...when引導的時間狀語從句;more than，as...as，not so much as，the same as，as much as等引導的比較狀語從句。

3)獨立主格結構多以邏輯主語+分詞的.形式出現。

4)情態動詞多與完成時形式連用。

5)定語從句重點考查介詞+關系代詞(which)和as作為關系代詞。

重點

1.動詞、名詞與介詞的搭配如：popular/patient+with;yield/solution/adapt/transfer/access+to;accuse/require+of;charge+for;under+discussion等等。

2.習慣用法如：confess to/set about/be used to+doing;besupposed to/have/make sb.+do等。

3.由同一動詞構成的短語如：come，go，set，break等構成的短語。

4.單個的動詞，抽象名詞，形容詞和副詞多以近義詞、同義詞的形式出現。

5.介詞短語在句中作狀語如：in terms of;with the exception of;in vain等，另外還應注意rather than，other than，such as，none/nothing+but等詞在考題中的出現。

排除以上個項目中你已經會的，熟悉的內容，重點復習，鞏固你薄弱的內容。

把握文題要點作文 · 第8篇

朋友因為一件小事被老板炒了魷魚。不是因為朋友的能力不行，他在短短的一年時間內，從一位普通職員做到只在老板一人之下的副總，業務開展得如魚得水，在公司上下很是讓人仰目。

離開公司之后，朋友就揚言，憑自己在原公司積累下的業務經驗，一定要找機會大干一場，不再受別人的眼氣。并時時處處同別人大談自己曾經的輝煌，暢想自己美好的未來。就在這樣的回憶和設想之中，他碌碌無為地度過了他人生中風華正茂的兩年，最后連基本生活都陷入了困境。

朋友的經歷，讓我想起一個典故：一位西方哲學家無意間在古羅馬城的廢墟中發現一尊“雙面神”，感到奇怪，問：“你為什么有兩副面孔呢？”雙面神回答道：“這兩副面孔一副用來察看過去，一副用來展望未來?！薄翱墒牵阌媚母泵婵讈碜⒁暚F在呢？”哲學家問道。雙面神語塞。

就是因為沒有把握住現在，羅馬城才被敵人攻陷，而雙面神也被人視為敝屣，丟在歷史的廢墟中。朋友也正是沒有認識到，無論自己的過去多么輝煌，自己的前途多么光明，如果不從現實做起，只能逐步陷入生活的困境。

過去是現在的逝去，未來是現在的延續。無視現在，即使對過去了如指掌，對未來洞察先機，又有什么意義呢？因此，正視現實，往往比回憶過去，憧憬未來更有意義。

把握文題要點作文 · 第9篇

人的一生有三天——昨天今天明天——題記人的一生十分短暫，就像小沈陽說的“眼睛一閉、一睜，這一天就過去了?！眲e以為24小時長，對歷史的長河也是微不足道的。昨天，也許是你光輝的一天，也許是你失意的一天，也許是你幸福的一天，也許是你不幸的一天，也許昨天你成功了，也許昨天你失敗了，但這都無所謂，不要太在意昨天的成就，這會讓你喪失創新的思維，局促與狹小的思想空間；不要太在意于昨天的失利，這會讓你失去前進的信心，限于頹唐的歷史深淵，不能翻身。所以，不要太在以昨天，過去就過去了，還有什么好留戀的。

明天，是一個飄浮不定的詞，明天都是美好的，但如果你在失利后不在今天努力，只把他推到明天，“明日復明日，明日何其多?！边^分依賴于明天，也是不行的，天天在幻想中游蕩，空想著明天的輝煌，這只是自欺欺人罷了。而今天，就是一個現實的詞了，今天，你想讓他變成什么樣，他就變成什么樣。

如果你有付出，那么今天就是充足的一天，如果，你認為無事可做，那你的一天就太空虛了。要想改變命運，從今天開始，昨天太陳舊，明天太虛幻，今天最實在。所以說，把握現在吧！只有把握現在，才能在明天馳騁風云；只有把握現在，才能充實虛幻的明天；只有把握現在，才能造就明天的輝煌。

把握文題要點作文 · 第10篇

現在的我是誰？是父母的孩子，是一名學生，是他人的朋友……那么，明天的我又將會是以什么樣的角色出現在別人的生活中呢？這個問題，對于我個人而言是無解的。我想我應該做自己生活中的主角！

我時常想，努力是為了什么呢？作為爸媽的孩子，我有足夠的自信說我擁有著父母200%的愛。從小到大，我的事情是第1位，他們總是盡最大的努力去滿足我。我是他們心里的首位，他們又何嘗不是我的動力呢？

同樣都是第一次，爸媽第一次為人父母，而我第一次為人子女。但我從未受過什么太大的苦，他們對我付出到什么程度呢？大概是，媽媽為了趕時間，不要命的闖紅燈?？蛇€是一而再再而三的在我耳邊說：“過馬路的時候一定要看路燈，紅燈停綠燈行過的時候先看一看左右有沒有車，沒有車了再往前走?！贝蟾攀?，爸爸為了全家人，拼死拼活，還一個勁兒的說：“我不累，你好好學，我什么都值?！?/p>

總有一天，我會長大，父母會老去，我幫不了他們。唯一能做的只有把握現在。

對于自己而言，我想過無數次，未來的我會去哪里？過什么樣的生活？成為一個什么樣的人？其實吧！努力的原因很簡單—我搬不動磚，早起不了，掃不了大街，端不了盤子，受不了苦。嘿嘿嘿！不努力未來又能干什么呢？

我喜歡遠方，這個世界比我想象的要大很多！云南的麗江，江蘇的周莊古鎮，上海的新天地，西安的大唐不夜城，呼倫貝爾大草原夜晚的星空，四川的稻城……我也想領略一下只能在詩書畫卷上才能見到的大好河山。所有的一切不是空想就能得到的，空想只是白日夢，只有付出行動才能有所回報。夢里能達到的地方，總有一天腳步也能達到。

“窗外日光彈指過，席間花影坐前移?！焙孟裎颐煨〉經]有多少人會在意我會怎么樣，可是啊我終是為了自已。我不想因為沒有努力而實現不了自己的目標。人生短短幾十載所能做的一切，不過是為了不讓自己后悔，給自己一個交代。

昨天已經過去了，沒有人知道明天會怎么樣，唯一在手中的，只有現在把握住現在才是最好的選擇。

把握文題要點作文 · 第11篇

我聽了《真心英雄》，覺得這首歌寓意很深。

這首歌首先讓我懂得時間是寶貴的，寸金難買寸光陰，也正像列寧曾經說過的，浪費別人的時間就是謀才害命，而浪費自己的時間就是慢性自殺。

這首歌還讓我明白了有了肯定是付出努力而的來得。我想到了一個故事：故事中的主人公因努力后沒有得到“成功果實”而心灰意冷。有一天，他在小河邊散步，看見河對岸有塊田地，禾苗長得綠油油的，有一位老人在鋤草。主人公問老人：“難道您不怕河水漲上來嗎？”老人回答說；“努力不一定有收成，但不努力一定沒有收成！就算河水漲上來把禾苗淹了，明年難道還會淹嗎？”主人公豁然明白，第二年老人的禾苗仍然很好，主人公也被清華大學錄取了。

這首歌曲，這個故事，都讓我明白了：努力不一定有收獲，但不努力一定沒有收獲！

把握文題要點作文 · 第12篇

窄題(小題)往往限制較多，標題較長，要從各種限制中找出要點，從而確定文章的重心。

《我所經歷的一段有意義的生活》，有意義就是要點。

《一個女人一生中的二十四小時》，二十四小時即為要點。

《一個勤奮學習的人》、《一個艱苦奮斗的人》、《一個自學成材的人》、《一個樂于助人的人》、《一個舍身救人的人》、《一個公而忘私的人》，題中的勤奮學習、艱苦奮斗、自學成材、樂于助人、舍身救人、公而忘私都是要點，都應成為文章的主要內容。

《我在這戰斗的一年里》，重點在我，但不能忘了戰斗的大背景，《我在這一年里的戰斗》，重點是戰斗，當然，不是別人的戰斗而是我的戰斗。

《我對幸福的看法》，看法是重點;《這是我最大的幸?！?，最大是重點;(什么是幸?！?，什么是重點漢幸福就是奉獻》，奉獻是重點。

有些標題的重點要從整體去把握，比如(我們要做時間的主人》、《改造我們的學習》兩題，從某一個詞上無法確定其重點，我們可以把它變成為什么、怎么樣等問題來考慮。

我們要做時間的主人:

1.我們為什么要做時間的主人?

2.我們怎么樣做時間的主人?

這兩個問題都是文章重點，以任一問為主另一問為輔，或兩問都回答，都是抓住了重點。

改造我們的學習:

1.為什么要改造我們的學習?

2.怎么樣改造我們的學習?

回答兩問或其中一問，都是抓住文題的要點。

需要指出，把握文題要點與抓住關鍵字眼有交叉之處，但不可等同。

把握文題要點作文 · 第13篇

我是一個普通的中學生，認為沒有超然的思想境界，沒有充滿智慧的銳利大腦。在這個優秀的集體里，我只是金壇的一粒沙，有時候會覺得被遺忘，被忽視。欣賞那雙拋棄了我的眼睛，我真的感覺到了我的平凡。但是我不平凡！我要抓住機會！

新學期，我們班來了一位新的英語老師，她是吳老師。她嚴厲的眼神嚇了我一跳，又恢復了我原來的不自信。

有一天，吳老師讓我們介紹自己喜歡的明星。其實我昨晚就準備好了，決定抓住這個機會讓老師認識我。但是我舉不起這只沉重的手。它仿佛，被萬軍貨鎖壓制。我不甘心，終于把手舉起來了，但是太低了，沒人看見。自信心漸漸被吞噬，我無奈的低下了頭。這時，吳老師走過來說：“你！”

哦！天啊，我沒聽錯吧？老師在叫我嗎？我抬頭看了看正在看我的老師。我發現她的嚴肅充滿了鼓勵。突然，我的信心倍增，我站起來大聲朗讀：“我最喜歡的塔里斯……”“很好！”

嗯？“非常好”是對我的贊美嗎？這一刻，我的心仿佛跳出來了，緊張又激動。來世也說：“有了第一次，就有了第一次。如果你邁出了第一步，你就可以抓住第二次機會。記住，成功是留給那些有準備、會抓住機會的人的?！?/p>

這時，我想起了作家劉清說過的話：“一個人的一生是漫長的，但只有幾步才能決定一生?！薄皫撞健本褪菣C會。如果我們想讓貨物成功，我們必須抓住機會。

把握文題要點作文 · 第14篇

如果你依舊可以看得清楚，那里的風景和我們這里所擁有的是一種怎么體驗？如果當時沒有那么大的命運差別，我們現在會不會能夠走到一起來。

可是命運造化弄人，這些東西是我們從小聽到大的。

就算這個完全的返卡安全的波輪，你是否能夠有完全的把握呢？

然而當時他們也是一點。一點都產生感情的，你也不知道在這個過程當中，他們經歷了什么樣的事情。也不知道他們是因為什么而患難見真情。

也許就是因為有那些壞人的存在，他們的感情才是異變得更加堅固。

但是我們都是觀眾，我們都是旁觀者，根本就沒有辦法里會那樣當事人深切的感受。

如果我們依舊還在原地停留著你是否能夠把這樣的生活原本變成一個典型的藝術品，只是對于我們來說有很大的差距，但是那個地方對于我們的也有這絕對的不同之處。

就算是到最后真的被趕了出來，他們對那個家被那個成資本家還是有著各種各樣的感情的，那是無論發生什么樣的事情，都沒有辦法割舍的掉的東西。

把握文題要點作文 · 第15篇

導讀：“情”是所有藝術創作的生命，沒有情感，也就沒有藝術。播音朗誦作為語言表達的一門藝術，自然也不例外。情感是播音朗誦的基礎，對情感把握的好壞，是播音朗誦成敗的根本。

播音朗誦時的語言講求字正腔圓，呼吸無聲，語流暢達，這些都是對吐字發聲的要求。不僅如此，還要求我們的播音朗誦語言要充滿愛憎分明、充滿真摯飽滿的情感，要入而不陷、淡而不離。只有這樣才能讓受眾伴隨著自己的情感感受語言的魅力，達到預期的播音朗誦效果。這就需要我們從以下三個方面去努力把控好播音朗誦表達時的情感。

一、加強學習，是把握好情感的前提

我們在播音表達時的情感體現，不可能是無源之水、無本之木。這些情感都是有來源的、可追溯的，情感的源頭就是平日里多學習多積累打下的基礎。這里說的學習，不僅是要學播音發聲的方法，更要學方針政策和理論。比如要注重學習馬克思主義理論，了解黨的有關路線、方針、政策等。

只有這樣多學習，有了扎實的業務和理論功底，才能樹立辯證唯物主義的世界觀和科學的方法論。樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀念，提高政治敏銳力和洞察力。在播新聞時，才能明辨是非、愛憎分明，表達時才會把握好自己的情感，才不會在播音時出現是非不分，情感把握失衡的現象。

二、勤于實踐，是把握好情感的關鍵

作為一名播音員主持人，應該對社會、對生活、對事業、對他人、對家庭有一顆真誠的愛心和真摯的情感。這些情感不是與生俱來的'，也不是一朝一夕就能形成的，它需要我們在注重業務和理論學習的同時，還要勤于實踐。正所謂，臺上一分鐘，臺下十年功。

尤其是播音員，在臺下，需要多深入實際，在生活中注意觀察，多閱讀各類稿子，體會其中不同的情感需求;在臺上，每一次開口都是情感醞釀的過程，都是鍛煉自己的機會。在每一次的語言表達時，都要調動自身的情感儲備，按照稿件的需要，認真把握情感。

三、善于傳情，是把握好播音情感的金鑰匙

如何才能做到語言“傳情”呢?首先，要積極自覺地參與采訪和編輯，使情感早早進入“節目”。任何節目都不是孤立存在的，它都是群體協作的結果。因此，播音員要盡可能地參與到采編過程中去。一方面，它可以使采編工作與自己的播講相銜接，可以使前期工作更有利于自己的后期播講;另一方面，通過直接參與前期工作，加上和記者、編輯等人的溝通交流，能使自己早早地進入稿件，及早了解稿件的來源、事物的背景、編輯的過程和想要表達的主題，進而有充足的時間充分調動自己的情感儲備。這樣一來，播音表達時才會有對象感，內容的把握才會準確，情感的把控才會真實。

其次，播音表達時情感要“真實”又“真誠”。我們在播音表達時要有實情，更要有激情，但是不能為了追求這種情感而做作地表達，更不能用一種刻意修飾的語調、聲音、形體語言去面對受眾。不是聲音高就能表達出激動的情緒，也不是聲音大就會顯得強悍震懾。聲由情發，聲隨情動，它需要我們用一顆真誠坦蕩的心，用自然、熱誠的態度，使自己內心的情感自然流露，并與新聞事實融為一體，借助情感因素做催化劑，去獲得觀眾情感上的共鳴。

當今社會，人們對播音員、主持人的要求不再是只看吐字發音的準確、語言表達的規范與否了，而是更注重他們個人感情色彩的流露。恰當的情感掌握，不是件容易的事，它需要播音員自身情感經過思考、提煉、加工、升華后的一種能與大眾溝通、并被大眾理解的情感?？梢哉f，它是一種高級的社會情感。播音員的情感運用只有符合了節目內容的要求，并貫穿節目的始終，再加上表達的正確、適度，才能與受眾產生共鳴，從而增加表達的向心力和節目的感染力。

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