大學建筑學教學計劃(錦集16篇)
發表時間：2019-02-25大學建筑學教學計劃(錦集16篇)。
大學建筑學教學計劃 <一>
實習是建筑環境與設備工程專業培養計劃中十分重要的實踐性教學環節，是對大學生的勞動觀念、理論聯系實際、動手能力及專業素質的基本訓練過程。認真抓好實習工作，對提高實習質量，培養學生業務素質和政治素質具有重要的意義。其目的是：訓練從事本專業設計、施工、監理及系統運行管理等工作所必須的各種基本技能和實踐動手能力;了解本專業業務范圍內的現代工業生產組織形式、管理方式、工藝過程及工藝技術方法;培養理論聯系實際、從實際出發分析問題、研究問題和解決問題的能力;培養學生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風。
時間飛逝 ，轉眼間我已成為一名大四的學生，在大四第一學期接近期中的時候針對《暖通空調安裝技術》這門課程我們組織了一次參觀實習，在大三上學期學院曾為我們組織了一個星期的認識實習，當時所學的專業知識并不多所以實習下來對本專業的認識還是有限，所看到的東西很難和本專業聯系起來，這一次的參觀實習則使我對本專業所涉及的內容有了全面的了解，也對施工、監理等有了一定的認知，也具備了一定的動手能力，這是對我們一年多專業學習情況的檢驗與應用，從中我們學習到了許許多多課堂上無法接觸到的東西，開拓了視野，鞏固了專業知識，更重要的是，發現了我們自身存在的許多不足之處?？傊舜螀⒂^實習之行我收獲頗豐。
這次參觀實習的實習地點是昆明市靠近關上的一座綜合性建筑――高原明珠酒店，實習對象重點是空調系統，為期一個下午，由羅卓英老師和美的公司駐云南辦事處王寒區域經理帶領。我們同學參加實習的有45人，下午1：30我們準時坐上了從白龍校區出發的汽車。我們專業都是干什么的，工地上是什么樣子?帶著這些問題和說不出的喜悅我們踏上了去關上的旅程。下午2：30左右我們到達了目的地，下車之后一看果然是氣派宏偉，大而且美，建設造型確實美觀別致，據了解這是一座綜合性建筑，總建筑面積大約有3萬平方米，大概是7、8層的樣子，包含了地下車庫，辦公大廳，ktv包房，舞會廳，桑那房，娛樂休閑中心，客房，大小會議室等等，規模實在是大，裝修也是相當豪華，看了讓人心動。
大學建筑學教學計劃 <二>
摘要：BIM （建筑信息模型） 是當前建筑行業中一種新興的技術， 其從問世至今， 受到了建筑業內人士的廣泛關注， BIM技術的應用， 從開發、規劃、設計、施工等各個方面影響著建筑工程管理。隨著BIM技術應用的不斷推廣， 其在建筑施工安全管理方面的作用也不斷顯現出來， 基于此， 本文總結了BIM技術在建筑施工安全管理中的優勢， 分析了建筑施工安全管理工作中存在的問題， 探討了BIM技術在建筑施工安全管理中應用。
關鍵詞：建筑工程； BIM； 安全管理； 措施；
引言
隨著建筑工程技術的不斷提升， 各類超高層、異形結構等建筑受到了國內城市的廣泛歡迎， 然而這類建筑也給建筑施工安全管理工作帶來了一定的困難。BIM技術因其具備可視化、動態化、協調性、模擬性等優勢特征， 其對建筑項目施工安全管理工作具有十分重要的指導作用。相比于以往的建筑施工安全管理， 應用BIM技術能夠促使項目管理人們能夠及時直觀的發現施工現場的安全隱患， 并及時排查整改安全隱患， 確保建筑施工安全。此外， 應用BIM技術， 項目施工安全管理人員可以借助三維動態進行安全技術交底、安全告知、安全警示等安全教育管理工作， 有利于現場施工人員更加形象的了解施工過程的安全操作方法和注意事項。由此可見， 研究BIM技術在建筑施工安全管理中應用具有十分重要的意義。
1、BIM技術在建筑施工安全管理中的優勢
1—1 可視性
BIM技術的應用可以提升建筑的可視化水平， 三維建筑信息模型中包含著建筑全面的物理信息和功能信息， 在建筑施工過程中， 利用BIM模型， 能夠方便的提取出所需的信息， 這對現場安全布置， 各類防護搭設提供了很大的便利。
1—2 模擬化
BIM技術可以對建筑的地質環境、裂縫、沉降等進行模擬， 進而對建筑結構采取有效的防護措施， 提升建筑的穩定性。BIM為建筑質量安全管理工作提供指導， 不同類型建筑系統發揮了各自的建筑運行功能。在建筑項目施工前， BIM可以對存在危險性的工作進行模擬實驗， 例如深基坑支護施工、腳手架搭設、懸挑架搭設、吊籃施工等， 從而確定最佳施工方案。
1—3 優化性
建筑工程項目的建設過程是一個不斷完善優化的過程。BIM模型提供了建筑物的實際存在的信息， 包括幾何信息、物理信息等， 利用BIM模型對建筑物進行可視化展示、協調、模擬以及優化后， 從而有利于優化管理決策。
2、BIM技術在建筑施工安全管理中存在的問題
2—1 管理人員的技術水平有待提升
BIM技術在建筑施工安全管理中的應用對施工項目管理人員的專業水平和實踐能力都提出了較高的要求， 然而， 當前建筑企業這方面的人才比較欠缺， 一些年齡偏大的安全管理人員思想比較保守， 對新技術的應用顯得不適應， 導致建筑施工安全管理工作受到一定的限制。一些建筑單位重視BIM技術在施工安全管理中的應用， 也因企業管理人員專業技術能力的欠缺而深受阻礙。
2—2 建筑現場安全管理技術設備有待提升
BIM技術在歐美發達國家已經很早應用在建筑施工安全管理工作中， 并取得了非常不錯的應用效果。我國建筑施工安全管理工作的研究起步晚， 安全管理工作的投入少， 安全管理相關的技術和設備相對落后， 安全管理專業人才欠缺， 這也導致BIM技術的一些安全管理功能無法發揮其應有的作用。
3、建筑施工安全管理工作中BIM技術的運用
3—1 建立施工安全指標
隨著BIM技術在建筑工程項目施工管理應用的不斷深入， 想要在建筑施工安全管理工作中充分發揮BIM技術的優勢， 首先要建立建筑施工安全技術指標， 實現對建筑生命周期的精確預算統計， 通過對數據的準確計算和分析， 確保建筑施工安全管理按照既定的計劃實施；同時， 通過對建筑生命周期的精確統計， 能夠為建筑施工安全的指標評估提供準確有效的數據。因此， 建立基于BIM的施工安全指標， 在建筑項目實際施工過程中， 能夠將建筑施工安全管理理論與安全管理實踐操作相結合， 促進建筑施工安全管理工作順利、有序的進行， 確保建筑項目施工階段順利、安全、高效的完成。
3—2 施工方案防護性能的確立
在建筑施工過程中， 可以利用BIM確立施工方案防護性能， 該項任務是建筑施工中不能忽視的重要部分， 關系著施工現場的安全， 施工方案防護性能的確立， 是BIM技術在建筑施工中的重要作用之一。只有使用BIM技術， 對施工方案防護性能進行確立， 達到施工現場安全管理的高強度指標， 才能真正切實保障施工安全， 確保施工的順利進行。如圖1所示， 利用BIM對建筑支模體系進行驗算， 確保支撐方案的安全合理性。可見， 在現代化建筑的施工中， 使用BIM技術確立施工方案防護性能是非常重要的。另一方面， 在使用BIM技術的過程中， 應該做好對建筑工程施工的長期研究， 綜合考慮各項施工因素， 包括項目所在地的氣候特點， 天氣變化、地質條件、人工、材料的市場情況等各項因素， 使得BIM技術能夠在建筑施工的安全管理中真正發揮防護作用。除此之外， 在研究BIM技術在建筑安全防護管理的過程中， 還應該考慮在施工周期中的各個施工環節。一般情況下， 建筑安全周期可以劃分為以下四個階段：工程設計階段、工程施工準備階段、工程施工階段、工程運行階段。
3—3 實現對建筑工程的安全檢查
BIM技術還能夠應用于高層建筑項目的安全檢查中， 通過BIM平臺， 對高層建筑施工的工藝操作進行模擬， 通過平臺對各個環節進行分析以及信息的整合， 然后利用BIM技術參數化、可視化的功能， 建立高層建筑進行安全檢查模型， 及時發現安全隱患， 并通過隱患的分析制定相應的應對方案， 實現施工的安全進行， 降低安全事故的發生率。
3—4 實現對建筑工程施工、安全、協同、質量的管理
在建筑施工過程中， BIM技術主要用于現場的施工管理， 將現場的質量與安全問題直接反饋給施工管理人員， 以便及時得到處理， 提高建筑施工質量， 減低安全事故的發生率。在實際應用中， 首先登錄BIM應用界面， 然后將施工現場的相關照片傳輸至BIM應用中， 填好相應的選項， 包括項目名稱、軸線等具體參數。利用BIM移動終端采集現場數據， 實現建筑施工安全與質量的協同管理， 將現場可能存在的安全隱患和質量缺陷以數據的形式傳輸至BIM應用中， 然后將這些數據關聯至BIM模型， 利用BIM可視化的功能， 對現場問題進行研究。這樣一來， 施工管理人員能夠及時準確的發現現場的安全隱患及質量問題， 并進行精確的定位， 實現施工全過程的動態管理， 保證施工的安全進行。
3—5 運用BIM技術進行安全培訓
在傳統的安全培訓中， 內容主要是在于提高施工人員的安全意識， 對于真正的安全隱患以及安全隱患的消除方法提到的比較少， 口號多于實際， 并且培訓方法單一， 這種方法進行培訓受到的效果微乎其微。后來在安全培訓中增加了信息技術的使用， 使得安全培訓更加形象化， 但是仍然缺乏數據， 實際應用性比較差， 長此以往就造成了安全培訓的流程化。如上所述， BIM技術具有可視化的特點， 因此， 可以在建筑施工中通過模型的建立查看施工現場的動態變化， 了解現場信息， 排除施工安全問題。利用BIM技術， 還可以創建安全內容數據， 有安全培訓數據的人員可以學習新的施工方案， 新機械的操作方法等， 通過這種形式的學習， 大大提高了相關施工人員的技術水準， 提高操作的規范性， 安全施工培訓才能達到預估的水準， 在很大程度上減少安全事故的發生率。
4、結束語
目前， 我國的經濟、技術都處于發展階段， 極大的促進我國建筑業的發展， 同樣的建筑行業的發展也推動著我國經濟建設。所以， 建筑工程的優良管理， 能夠促進建筑行業的有序健康發展， 同時還可以促進新興技術的研發。在建筑工程的施工過程中， BIM技術可以對施工現場進行全局掌控， 了解施工現場的安全隱患， 及時調整施工方案， 控制現場的施工安全。所以， 在建筑施工過程中， 首先要推廣BIM技術的使用， 其次， 管理人員要掌握BIM技術的應用技巧， 通過BIM技術的使用， 提高施工現場的安全性， 強化施工質量， 保障建筑業在發展上開辟新高度。
大學建筑學教學計劃 <三>
一、立論依據
課題來源、選題依據和背景情況、課題研究目的、工程應用價值
題目:格構式鋼管混凝土柱的耐火性能分析
課題來源：
研究人從事煉鋼廠房，連鑄廠房以及與鋼鐵行業相關的工藝平臺，管道支架等的結構設計。在設計過程中經常遇見采用格構式鋼管混凝土柱的工程；而一方面行業內對鋼結構組合結構有防火要求，另一方面鋼鐵廠相比其他工業廠房更容易發生火災，因此本研究擬以格構式鋼管混凝土柱升溫與降溫受火性能研究為方向，考察破壞形態及其受火極限狀態。
二、文獻綜述
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三、研究內容
四、研究基礎
1．所需工程技術、研究條件
本科碩士階段所學習的課程：鋼結構基本原理與設計、組合結構設計、結構抗火設計、有限單元法。
研究條件：能夠掌握有限軟分析、熟悉結構設計、有一定的理論基礎。
2．所需經費，包含經費來源、開支預算（工程設備、材料須填寫名稱、規格、數量）
大學建筑學教學計劃 <四>
工資待遇
截止到 2013年12月24日，36357位建筑學專業畢業生的平均薪資為3633元，其中應屆畢業生工資3374元，0-2年工資4333元，3-5年工資4999元。
招聘要求
針對建筑學專業，招聘企業給出的'工資面議最多，占比93%;不限工作經驗要求的最多，占比52%;本科學歷要求的最多，占比50%。
就業崗位
建筑設計師、建筑師、助理建筑師、主創建筑師、建筑方案設計師、設計總監、建筑工程師、建筑設計、設計部經理、景觀設計師、主任建筑師、設計經理、等。
就業地區排名
建筑學專業就業崗位最多的地區是上海。薪酬最高的地區是舟山。
就業崗位比較多的城市有：上海[北京[深圳[廣州[成都[武漢[杭州[重慶[西安[南京[490個]等。
就業薪酬比較高的城市有：舟山[成都[珠海[唐山[廣州[福州[承德[江門[廈門[上海[北京[3133元]。
在同類專業排名
建筑學專業在專業學科中屬于工學類中的土建類，其中土建類共15個專業，建筑學專業在土建類專業中排名第2，在整個工學大類中排名第13位。
在土建類專業中，就業前景比較好的專業有：土木工程，建筑學，建筑環境與設備工程，城市規劃，景觀建筑設計，風景園林，給水排水工程，建筑電氣與智能化，水務工程等。
大學建筑學教學計劃 <五>
尊敬的領導：
您好!首先誠摯感謝您在百忙之中對我的關注!同時也殷切地希望能夠成為貴單位/公司的一員。
我是廣東工程職業技術學院建筑施工(室內設計)脫產專業三年制?？?0xx年應屆畢業生，欣聞貴單位需要新生力量，這對我來說是很好的機遇和挑戰，所以我冒昧毛遂自薦，希望能得到閣下的考驗和指導。
初中畢業我就進入廣州市建筑工程學校工業與民用建筑專業學習。四年中專的刻苦學習，在校期間學習成績優異，多次評為三好學生。曾多次到建筑工地參觀、實習，掌握了良好的建筑專業技能知識。
大學三年來，我積極向上，勤勤懇懇地學習，三年來在班上的學習成績都是名列前茅，并曾獲得學院的“學習優秀三等獎”獎學金、“三好學生標兵”一等獎獎學金。在原有的建筑土建知識上向室內設計方向刻苦學習，具備了良好的建筑室內設計知識并熟悉掌握了多種室內設計軟件。同時，我熱愛運動，曾多次代表系、班參加籃球比賽獲獎。此外，在工作上，我積極鍛煉自己，在班上曾擔任組織委員，多次為同學組織活動。在學院學生會曾擔任學習部副部、。在系學生會曾擔任學習部部長、學生會主席。期間組織策劃多次大型活動如校文化藝術節、技能節、系的體育節等，使我的組織管理能力得到明顯的提高。辦事能力和人品深得師生的認同和信賴。
我性格開朗，待人誠懇，有較強的團隊合作精神，有一定的組織管理能力，責任心強?！凹埳险劚K覺淺，絕知此事須躬行”。誠然，我能力和經驗確實還有待提高?；厥走^去，是串串奮斗的足跡，展望未來，是更加充滿挑戰的世界，可是我相信憑著年青人的銳氣和潛力，憑著自己對建筑行業的熱愛和專業知識的熟練掌握，我有信心在未來的崗位上能充分表現自己。而今，就業在前熱血沸騰的熱情催我竭盡所能發揮所長，我將以百倍的勇氣和信心迎接未來的挑戰!
最后，祝貴單位乘世紀東風，更上一層樓!
此致
敬禮!
XXX
XXXX年XX月XX日
大學建筑學教學計劃 <六>
今天是我工作的第十二天。今天我剛又得知在我們這幾棟樓的南邊還有一個地下車庫，今后我們的任務又多了一個地下車庫。今天和技術員，華宸公司的施工管理員用全站儀找出了地下車得庫四個角點。這時我才發現在這片空地上有許多井點降水，所以我回憶了一下輕型井點降水的知識，輕型井點是人工降低地下水位的一種方法，它是沿基坑四周或一側將直徑較細的井管沉入深于基底的含水層內，井管上部與總管連接，通過總管利用抽水設備將地下水從井管內不斷抽出，使原有地下水位降低到基底以下。井點布置：依據開挖尺寸，在距離基坑邊緣約1.0m處，布置井點吸水管位置。高程布置：井點吸水管的濾水管必須埋設在透水層內，埋設深度可按下式計算：H1ge;h2+h1+il1(m)，h2：井點管埋置面至基坑底面的距距離h1：基坑底面至降低后的地下水位線的距離，一般取0.5~1.0m，i：水力坡度，環型井點降水一般取1/10，l1：井點管距基坑中心的水平距離(m)按照上式計算出來的H1值，一般情況不超過6m，井點管露出地面高度不超過0.3m，如果大于6m，則要降低井點系統頂面標高?？墒俏野l現這的井點排水相當的簡單，就只在這篇車庫場地上布置了幾個井點，沒有總管與分管，就是利用了一個水泵，一個一個井點的降水。不知道其中的原因何在。
大學建筑學教學計劃 <七>
西安建筑科技大學建筑學院2017年考研調劑信息
2017年建筑學院各學科碩士研究生調劑報名資格要求如下,學院將依據調劑指標擇優篩選及考核。
一、建筑學、城市規劃學科
(一)考生第一志愿報考學校應為:清華大學、同濟大學、東南大學、天津大學、重慶大學、華南理工大學、哈爾濱工業大學、南京大學、北京大學;
(二)考生本科畢業院校若為清華大學、同濟大學、東南大學、天津大學、重慶大學、華南理工大學、哈爾濱工業大學,西安建筑科技大學,則不限本科專業排名;若為通過建筑學、城市規劃學專業評估高校,則考生在其學校的本科專業排名須在前15%;
(三)考生初試分數須達到我校調劑分數線要求(待后公布);
(四)本科期間參加高等級競賽并獲獎的考生優先錄取。
二、風景園林學科
(一)考生第一志愿報考學校應為:清華大學、同濟大學、東南大學、天津大學、重慶大學、華南理工大學、哈爾濱工業大學、北京大學、北京林業大學;
(二)考生本科畢業院校若為清華大學、同濟大學、東南大學、天津大學、重慶大學、華南理工大學、哈爾濱工業大學,西安建筑科技大學,則不限本科專業排名;若為其他高校(不含獨立院校)則考生在其學校的.本科專業排名須在前5%;
(三)考生初試分數須達到我校調劑分數線要求(待后公布);
(四)本科期間參加高等級競賽并獲獎的考生優先錄取。
三、調劑考生須提交以下材料
(1)碩士調劑申請表(“西建大研究生院官網”自行下載);
(2)本科成績單及專業排名(學校教學主管部門蓋章);
(3)本科期間設計作品集;
(4)高級別競賽獲獎證書。
以上材料均只接收壓縮電子版文件。
大學建筑學教學計劃 <八>
1.課題名稱：
鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發
2.項目研究背景：
所要編寫的結構程序是混凝土的框架結構的設計，建筑指各種房屋及其附屬的構筑物。建筑結構是在建筑中，由若干構件，即組成結構的單元如梁、板、柱等，連接而構成的能承受作用（或稱荷載）的平面或空間體系。
編寫算例使用建設部最新出臺的《混凝土結構設計規范》gb50010-xx，該規范與原混凝土結構設計規范gbj10-89相比，新增內容約占15%，有重大修訂的內容約占35%，保持和基本保持原規范內容的部分約占50%，規范全面總結了原規范發布實施以來的實踐經驗，借鑒了國外先進標準技術。
3. 項目研究意義：
建筑中，結構是為建筑物提供安全可靠、經久耐用、節能節材、滿足建筑功能的一個重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業化水平密切相關，對發展新技術。新材料，提高機械化、自動化水平有著重要的促進作用。
由于結構計算牽扯的數學公式較多，并且所涉及的規范與標準很零碎。并且計算量非常之大，近年來，隨著經濟進一步發展，城市人口集中、用地緊張以及商業競爭的激烈化，更加劇了房屋設計的復雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無論從時間上還是從勞動量上，都客觀的需要計算機程序的輔助設計。這樣，結構軟件開發就顯得尤為重要。
一棟建筑的結構設計是否合理，主要取決于結構體系、結構布置、構件的截面尺寸、材料強度等級以及主要機構構造是否合理。這些問題已經正確解決，結構計算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設計工作了，因此原來在學校使用的手算方法，將被運用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學的結構知識來設計出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來實現，
4.文獻研究概況
在不同類型的結構設計中有些內容是一樣的，做框架結構設計時關鍵是要減少漏項、減少差錯，計算機也是如此的。
建筑結構設計統一標準（gbj68-84） 該標準是為了合理地統一各類材料的建筑結構設計的基本原則，是制定工業與民用建筑結構荷載規范、鋼結構、薄壁型鋼結構、混凝土結構、砌體結構、木結構等設計規范以及地基基礎與建筑抗震等設計規范應遵守的準則，這些規范均應按本標準的要求制定相應的具體規定。制定其它土木工程結構設計規范時，可參照此標準規定的原則。本標準適用于建筑物（包括一般構筑物）的整個結構，以及組成結構的構件與基礎；適用于結構的使用階段，以及結構構件的制作、運輸與安裝等施工階段。
本標準引進了現代結構可靠性設計理論，采用以概率理論為基礎的極限狀態設計方法分析確定，即將各種影響結構可靠性的因素都視為隨機變量，使設計的概念與方法都建立在統計數學的基礎上，并以主要根據統計分析確定的失效概率來度量結構的可靠性，屬于概率設計法，這是設計思想上的重要演進。這也是當代國際上工程結構設計方法發展的總趨勢，而我國在設計規范（或標準）中采用概率極限狀態設計法是迄今為止采用最廣泛的國家。
大學建筑學教學計劃 <九>
新加坡國立大學建筑專業申請要求
學生留學新加坡國立大學需要通過新加坡A水準考試，只有A水準考試分數達到國立大學錄取分數線才能被錄取。A水準考試全英文答卷，對于中國學生來說英文是薄弱環節，此外一些課程不同所以學生在參加A水準考試前是需要通過預科課程學習的，學習周期一般為一年左右。
新加坡愛信國際學院A水準預科
新加坡愛信國際學院A水準預科課程學生需要學習10月具體時間歡迎咨詢教外留學老師。申請費535新幣，學費為25215新幣。
新加坡愛信國際學院A水準預科介紹：在難度為H、良好 (Merit)、及格 (Pass)、不通過(Ungraded) 來標示。
大學建筑學教學計劃 <十>
大五上學期，我有幸來到建筑設計有限公司實習，在為期四個月之久的實習期里，我進一步了解了建筑的深刻內涵，從書面的理論水平攀升到與實際結合的新的高度，同時，對具體設計流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規范都有了更深層的體會，空間概念也逐漸明晰，對未來有了新的定位，相信這段實習經歷在我未來的建筑設計生涯中將發揮不可替代的作用。
實習第一天，我來到公司，看著辦公桌上那一疊疊圖紙，讓我很是激動，還有即將陪伴我度過四個月實習時光的新同事們，我覺得這里的氣氛真的很不錯。
剛到公司，行政人員就給了我一大疊公司的規章制度，從規章制度上看，可以看出公司還是很正規的，不像以前我實習過的，這個公司采用打卡制度，對待實習生的工資獎金也是有根有據的，不是那種老總說給多少就給多少。然后人事就帶我去介紹各位同事，發現很多也是像我一樣來實習的，然后介紹了我的負責人，大家都叫他朱工。
剛來的這個星期，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，有的時候看看書，看看別人畫的圖，給自己找點事做。在實習的第三天，朱工把我叫過去問我有沒有布置過總平，我說有。然后我就接到我來公司的第一個項目。原本我還以為我剛來會做些小項目，幫幫其他人畫些CAD等等。但是拿到這個山地總平的時候，有點心慌了，這個項目由我一個人負責，而且還是山地的，那么大塊地，真怕有點做不好。
大概花了2個星期做這個項目，期間還跟甲方溝通了好幾次，這也是我第一次跟甲方接觸。這2個星期是我這四個月當中最繁忙的時間。到最后，做了2個總平方案，2套配套的戶型方案。而且還受到了總工的表揚，這是令我最高興的，辛苦沒白費。最后不知道什么情況，這項目流失了，雖然有點遺憾，但畢竟努力過。
之后又接觸了很多項目，雖然都是一些小建筑，建筑雖小，但五臟俱全。而且每個項目都是一個人負責的，包括前期的方案，跟甲方溝通，到后期的施工圖，打印等等，都是一個人在忙，這能很大鍛煉人。我想這也是公司的一大特色吧，畢竟在以往的實習公司是沒遇到過的。
因為是小項目，一開始以為會很順利，因為我把它想象的太簡單了,結果沒有自己想的那么簡單，后來在方案中發現了很多問題，很多地方不符合規范的要求，由于住宅的面積已經在總圖中確定，所以導致后面功能分區的修改很受限制。因此我領悟到，做設計的時候一定要將規范弄得非常熟悉，要不然就會使后面的施工圖難以進行下去。由于真正施工圖的詳圖深度比較深，有許多規范都不知道，所以感覺很沮喪，所以需要虛心學習，查看更多資料。隨著施工圖的進一步深入，該練習畫詳圖了，這可是我的弱項,因為在學?；A不牢，真正標準的詳圖還不知道是什么樣子的，有些做法我也根本見都沒見過，所以搞清楚花了很多的時間。
在我實習的這段時間里，還有兩次聚餐和一次KTV活動的機會，我也積極參加了，這多少也會增加我與同事之間的交流。能夠在短時間之內認識到了一批設計人員，相信這是我在實習中獲得的寶貴的人際關系資源；但是對于自己在交流上的不夠積極主動以及他們交流的有限性，成為了我在這次實習過程中的失敗教訓的一部分。
實習心得體會：設計設計本來就是一件煩瑣的工作，改圖的過程更是重復的，枯燥無味的。但是只要你用心地做，越做越覺樂趣，越做越起勁。任何職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，修改圖紙切忌，粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達你所想要的理想目標。對于學習了差不多四年建筑專業的我們，可以說對建筑設計已經有了初步的了解。所有有關建筑的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們基本也都有所涉獵。但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，
做些實際項目，那我們也會是無從下手，一竅不通。以前，我總以為自己的設計設計理論知識和計算機繪圖能力都還可以，設計也如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，設計設計時可以借鑒一些成功的案例那么，當一名合格的建筑設計人員應該沒問題了。現在才發現，建筑設計其實更講究的是它與實際緊密結合性和可操作性。離開現場實際情況，其它一切都為零，設計不只是一味的繪圖，更不是一味的照抄照搬。
這次的實習帶給我不僅僅是一種社會經驗，更是我人生的一筆財富.更可喜的是我在實習期間還結識了一些好朋友，他們給予我不少的幫助。俗語說:紙上得來終覺淺。沒有把理論用于實踐是學得不深刻的。當今大學教育是以理論為主，能有機會走進設計公司去實習，對我來說是受益非淺的。我就快畢業走向社會了，相信這次實習對我日后參加工作有幫助，在學習過程中，經理和同事們都給了我莫大的幫助，教會我怎樣用快捷鍵，作圖的過程中如果使用幾個小技巧，確實可以達到事半功倍的效果，讓我在學習中少走彎路。
其次，作為一個設計人員要有嚴謹的工作態度，務實的工作作風。我更多的是學到了規范，搞設計不像在學校那樣自己隨心所欲的，要在規范的范圍內進行設計，要在甲方的建議和想法中進行設計，綜合考慮經濟，政治，文化等方面的綜合因素。
再次，作為一名設計人員要具備良好的人際交往能力。設計設計部門是特殊的，每接到一個項目都要通過與各種階層的人運用各種不同的交流手段獲得與項目有關的基礎資料。只有足夠的精準的基礎資料，才能設計出更合理的、切合實際的設計方案。
這次實習除了在專業方面得到了非常大的收獲之外，我還學會了怎樣和同事們友好相處，虛心向他們請教，怎樣與結構、水電專業的人溝通協調。親身經歷和熟悉了設計院的工作程序，開闊了眼界.和設計所的同事在一起，我感覺到非常的快樂和滿足。他們就像是朋友、老師和長輩一樣的幫助和指導我，我內心非常地感謝他們。總之，經過這次實習之后，我從專業技能到為人處事，都真真切切的在現實之中得到了提高。
這次實習劃下了圓滿的句號，再回首時發現現在的我較之初入建筑所成長了許多，專業知識的增長和經驗的積累將幫助我在未來的工作中順利前進，建筑是門綜合學科，建筑方案的實施需要各部門的協作才能完成，我必需全方位進一步提升自己，爭取在建筑領域最終獲得成功。
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大學建筑學教學計劃 <十一>
看完電一影后，專門找人問了這個韓語的翻譯是不是建筑學概論，總以為是中國翻譯的過錯才翻譯的這么直白。
事實證明就是如此直白。
全篇似乎沒有提到過建筑學方面的深邃，卻也有暗線在里面。建筑學概論的作業穿插了他們一起出去玩的各種回憶，老師講了那么多似乎是在表達建筑是一種生命，要同學們好好去欣賞，就像第一節課布置的作業一樣。從前我也是這樣想的。
可是快到片尾的時候，男主的老媽說的一句話真的觸到我的神經——房子哪里有呆膩的，房子就是房子。是這樣一種無奈，就好像男一女主人公注定的結局的無奈。
女主回去翻修老房子，人生似乎又回到了起點，她不再希望過辣湯的生活，她用這樣一個蓋房子的約定也為自己的過去埋單，我相信她對他的愛才是青春里最純潔的.，如果可以猜想，她大概是為了錢才嫁給醫生的，這樣的人生總歸是不好的。
而男主也要去美國了，他的那件T恤在最后媽媽的身上穿著，好讓人心酸，導演是不是也想告訴我們關注老年人的生活。
無論是大一還是現在，男主都無法給女主想要的生活，大一時他是一個潛力股女主要的是上市公司，15年后女主要的是安定，男主要的是打拼自己的天地。
有緣無分，很簡單的事情泡菜們拍得很清新——這就是我喜歡泡菜們電一影的原因，美一女帥鍋大叔美景，無需動腦已是享受。
大學建筑學教學計劃 <十二>
實習是建筑環境與設備工程專業培養計劃中十分重要的實踐性教學環節，是對大學生的勞動觀念、理論聯系實際、動手能力及專業素質的基本訓練過程。認真抓好實習工作，對提高實習質量，培養學生業務素質和政治素質具有重要的意義。其目的是：訓練從事本專業設計、施工、監理及系統運行管理等工作所必須的各種基本技能和實踐動手能力；了解本專業業務范圍內的現代工業生產組織形式、管理方式、工藝過程及工藝技術方法；培養理論聯系實際、從實際出發分析問題、研究問題和解決問題的能力；培養學生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風。
時間飛逝，轉眼間我已成為一名大四的學生，在大四第一學期接近期中的時候針對《暖通空調安裝技術》這門課程我們組織了一次參觀實習，在大三上學期學院曾為我們組織了一個星期的認識實習，當時所學的專業知識并不多所以實習下來對本專業的認識還是有限，所看到的東西很難和本專業聯系起來，這一次的參觀實習則使我對本專業所涉及的內容有了全面的了解，也對施工、監理等有了一定的認知，也具備了一定的動手能力，這是對我們一年多專業學習情況的檢驗與應用，從中我們學習到了許許多多課堂上無法接觸到的東西，開拓了視野，鞏固了專業知識，更重要的是，發現了我們自身存在的許多不足之處。總之此次參觀實習之行我收獲頗豐。
這次參觀實習的實習地點是昆明市靠近關上的一座綜合性建筑DD高原明珠酒店，實習對象重點是空調系統，為期一個下午，由羅卓英老師和美的公司駐云南辦事處王寒區域經理帶領。我們同學參加實習的有45人，下午1：30我們準時坐上了從白龍校區出發的汽車。我們專業都是干什么的，工地上是什么樣子？帶著這些問題和說不出的喜悅我們踏上了去關上的旅程。下午2：30左右我們到達了目的地，下車之后一看果然是氣派宏偉，大而且美，建設造型確實美觀別致，據了解這是一座綜合性建筑，總建筑面積大約有3萬平方米，大概是7、8層的樣子，包含了地下車庫，辦公大廳，ktv包房，舞會廳，桑那房，娛樂休閑中心，客房，大小會議室等等，規模實在是大，裝修也是相當豪華，看了讓人心動。
在老師和王總的帶領下，我們進到里面聽負責空調安裝的師傅講關于這個建筑的空調設計，里面的空調設計是底層大空間采用全空氣系統，全空氣系統是指空調房間的室內負荷全部由經過處理的空氣來負擔的空調系統。由于空氣的比熱較小，需要用較多的空氣量才能達到消除余熱余濕的目的，因此要求有較大斷面的風道或較高的風速。除其之外，都采用了風機盤管加獨立新風系統，其優點是布置靈活，可以和集中處理的新風系統聯合使用，也可單獨使用；各房間互不干擾，可以獨立的調節室溫，并可隨時根據需要開、停機組，節省運行費用，靈活性大，節能效果好；與集中式空調相比，不需要回風管道，節省建筑空間。里面很多工人正在施工，有刷漆的，鋪地的，運材料的，打孔的，個個忙的不亦樂乎。隨著參觀地方的不同，使我了解了風管的制作與布置安裝及保溫，看到了風機盤管和空氣處理機組的安裝，各種送回風口及它們的安裝位置，如活動單雙層百葉風口，方形散流器，格柵回風口等，還有新風口和排風口。了解了水系統管路的布置和走向，對水管管徑有個感性的認識，懂得了水管的保溫處理?？吹搅思t色的報警裝置，自動噴淋系統，電配室和管井房。最后我們不辭辛苦爬到了屋頂，這是最值得我們參觀的地方，在上面布置了空調主機和膨脹水箱，冷凍水供回水干管及循環水泵。空調主機采用了美的風冷熱泵模塊化組合機組，每一個模塊由一臺數碼渦旋變流量自動控制主機和五臺定流量主機組成的，可以實現負荷變化的無極調節，達到節能的目的?？偣灿?個模塊總裝機18臺，據了解每臺造價20萬元人民幣，主機設備投資360萬。在供回水管的施工方面，有一個工人正在刷防腐膝，干管上裝了各種各樣的閥門和預留了一些小孔管，看到這些東西有很多不太明白，就上去問那個正在工作的老師傅，他熱情地給我作了一一解答，這些閥門有的是閘閥，有的是碟閥，有的是電動二通閥，還有止回閥等，這些預留孔主要是用來安裝壓差控制器，溫度計，壓力表和一些自控裝置等。這讓我想起了毛主席的那句名言，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，你瞧人家老師傅實踐知識比咱們光在書本上學的東西多很多，所以我們的學習應該理論和實踐相結合，才能提高我們的專業水平。最后談一下膨脹水箱，它安裝在回水管靠近水泵的吸入口處，起著定壓和容納膨脹水之用，但上面還有很多管的功能我還不能一一搞清楚，也沒有問到老師和工人，真是覺得有點遺憾。哈哈，一些平時只在課本上見過樣子和名稱的裝置在今天都看到了實物，心里是美滋滋的，因為我們既開了眼界又長了知識，真是受益非淺。最后懷著依依不舍的心情我們踏上了回學校的路。自始至終，我們都保持了極大的激情，虛心的態度，去一一發掘那些奇妙精細的結構，去請教我們懸而未解的疑問，去總結我們認識上所存在的許多錯誤，從而使我們在對本專業的理解上，突破了單一的理性認識，有了更豐富的感性認識，完成了我們認識水平上的一個飛躍。真希望以后能有更多的實習機會！
大學建筑學教學計劃 <十三>
關于2017年TIMES英國大學建筑學專業排名情況
以下2017年TIMES英國大學專業排名——建筑學為詳情(“=”代表并列排名)：
| 排名 | 綜合排名 | 學校 | 滿意度 | 研究質量 | 錄取率 | 就業率 | 總分 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 10 | University of Bath | 90.6 | 40.0 | 579 | 91.1 | 100.0 |
| 2 | 21 | University of Sheffield | 84.5 | 43.5 | 510 | 87.0 | 94.3 |
| 3 | 22= | University of Edinburgh | 81.6 | 40.0 | 527 | 92.9 | 94.1 |
| 4 | 1= | University of Cambridge | 75.3 | 46.7 | 568 | 90.9 | 93.8 |
| 5 | 27 | Cardiff University | 82.5 | 35.0 | 494 | 92.1 | 91.8 |
| 6 | 9 | University College London | 77.3 | 48.3 | 501 | 84.1 | 90.9 |
| 7 | 22= | Newcastle University | 84.4 | 36.7 | 436 | 86.3 | 89.4 |
| 8 | - | Manchester School of Architecture | 90.4 | 24.3 | 441 | 77.3 | 87.0 |
| 9 | 54 | De Montfort University | 87.9 | 31.7 | 314 | 87.0 | 85.3 |
| 10 | 66 | Northumbria University | 88.3 | 20.0 | 386 | 84.5 | 84.7 |
| 11 | 36 | University of Liverpool | 73.1 | 45.0 | 427 | 81.8 | 84.5 |
| 12= | 68 | University of the West of England | 87.6 | 18.3 | 353 | 85.3 | 82.8 |
| 12= | 82 | University of Brighton | 80.8 | 45.0 | 352 | 71.7 | 82.8 |
| 14 | 22= | University of Nottingham | 80.3 | 20.0 | 487 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 82.5 |
| 15= | 39 | University of Strathclyde | 78.2 | 16.7 | 435 | 90.5 | 82.3 |
| 15= | 30 | University of Kent | 89.6 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 391 | 92.1 | 82.3 |
| 17 | 71 | Liverpool John Moores University | 88.7 | 30.0 | 350 | 67.6 | 81.7 |
| 18 | 64 | Robert Gordon University | 80.5 | 16.7 | 416 | 83.3 | 80.9 |
| 19 | 45 | University of Dundee | 80.7 | 16.7 | 462 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 80.4 |
| 20 | 97 | Edinburgh Napier University | 91.6 | 15.0 | 345 | 68.4 | 79.3 |
| 21 | 80 | Plymouth University | 84.3 | 25.0 | 376 | 66.9 | 79.1 |
| 22= | 62 | Sheffield Hallam University | 82.8 | 18.3 | 359 | 74.4 | 77.9 |
| 22= | 42 | Coventry University | 92.8 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 311 | 81.0 | 77.9 |
| 22= | 49 | Oxford Brookes University | 88.0 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 430 | 72.0 | 77.9 |
| 25 | 60 | University of Lincoln | 81.2 | 15.0 | 372 | 76.5 | 77.3 |
| 26 | 112 | University of Westminster | 77.8 | 33.3 | 362 | 63.6 | 76.7 |
| 27 | 69 | University of Ulster | 86.1 | 31.7 | 320 | 54.2 | 76.3 |
| 28 | 38 | Queen's University, Belfast | 86.5 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 394 | 73.5 | 76.2 |
| 29 | 52 | Nottingham Trent University | 80.7 | 10.0 | 331 | 76.6 | 74.2 |
| 30 | 77= | University of Huddersfield | 84.7 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 337 | 77.6 | 74.1 |
| 31 | 74 | University for the Creative Arts | 87.8 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 327 | 72.0 | 73.8 |
| 32 | 117 | Kingston University | 86.1 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 360 | 69.5 | 73.6 |
| 33 | 98 | University of Greenwich | 76.9 | 20.0 | 400 | 56.5 | 72.5 |
| 34 | 110 | Anglia Ruskin University | 89.0 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 264 | 70.8 | 71.7 |
| 35 | 90 | Cardiff Metropolitan University | 81.6 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 296 | 79.5 | 71.6 |
| 36 | 57 | University of Portsmouth | 79.9 | 3.3 | 344 | 70.3 | 71.1 |
| 37= | 59 | Arts University Bournemouth | 82.7 | 3.3 | 287 | 73.3 | 71.0 |
| 37= | 84 | Glasgow Caledonian University | 80.6 | 30.0 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 46.2 | 71.0 |
| 39 | 123 | London Metropolitan University | 68.3 | 23.3 | 363 | 68.8 | 70.9 |
| 40 | 85 | University of the Arts London | 74.2 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 381 | 76.9 | 70.5 |
| 41 | 81 | University of Derby | 86.3 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 299 | 63.8 | 69.9 |
| 42 | 111 | Leeds Metropolitan University | 80.0 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 314 | 71.9 | 69.5 |
| 43 | 77= | University of Central Lancashire | 67.8 | 16.7 | 363 | 68.9 | 68.9 |
| 44 | 105 | University of Salford | 71.5 | 38.3 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 47.1 | 68.2 |
| 45 | 91= | Birmingham City University | 80.1 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 326 | 63.0 | 67.8 |
| 46 | 56 | University of Northampton | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 261 | 76.0 | 67.6 |
| 47 | 120 | University of Bolton | 61.5 | 20.0 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 80.8 | 67.0 |
| 48 | 119 | University of East London | 86.4 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 276 | 52.6 | 66.2 |
| 49 | 75 | Middlesex University | 80.6 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 288 | 51.3 | 63.5 |
| 50 | 115 | Southampton Solent University | 78.1 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 207 | 57.6 | 60.8 |
| 51 | 122 | London South Bank University | 74.0 | ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? | 267 | 53.3 | 60.0 |
大學建筑學教學計劃 <十四>
(1).能熟練應用cad.3d,photoshop,sketchup等制圖軟件,喜歡建筑設計,對建筑有特殊的敏感性,獨特的理解力.
(2).深入研究了中外建筑史,能比較準確的把握中外建筑的淵源關系,喜歡將建筑上升為一種文化與技術融合.
(3).對建筑構造.結構.力學等知識有較好的把握,能將設計與實際良好的結合.
(4).有良好的團隊合作精神,樂于吸收別人思想的精華.
(5).能吃苦,喜歡為建筑設計努力學習,走上真正的建筑師之路.
(6).有很好的交流學習能力
大學建筑學教學計劃 <十五>
1、課題研究的目的和意義
近年來框架結構在世界各地又有了很大的發展，許多城市普遍興建了包括商場、住宅、旅館、辦公樓和多功能建筑等各種類型的框架建筑。土木工程專業學生畢業后參加或從事框架結構設計已成為必須面對的現實之一。
通過畢業設計對大學期間所學的知識做一個系統的總結和應用，通過自己對在熟悉任務書的基礎上參觀、比較同類建筑，查閱、搜集有關設計資料使我的所學的知識得以綜合的應用，提高綜合知識的應用能力，對所學過的知識得以系統的深化。并培養我獨立解決建筑設計、結構設計的內容和步驟，及掌握建筑施工圖結構施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎。
同時畢業設計是學生在畢業前半年的最后學習和綜合訓練的實踐性學習環節，是學習深化、拓寬、綜合教學的重要過程;是學生學習、研究與實踐成果的全面總結;是學生綜合素質與實踐能力培養效果的全面檢驗;是學生畢業及學位資格認定的重要依據;也是衡量高等教育質量和辦學效益的重要評價內容 。所以我們每一個畢業生都應該認真的努力完成自己的畢業設計，使自己成為社會需要的人才。
2、設計任務及要求
設計一幢五層住宅樓的建筑與結構的施工圖。并完成工程量的計算、鋼筋下料單的編制、施工組織設計編制、施工方案編制等內容。
通過調查及搜集有關技術資料，進行建筑的平面、立面、剖面和詳圖設計，正確選擇結構方案，獨立完成指定設計題目的建筑與結構施工圖設計，并提出規定的設計文件，然后能夠進行工程施工及工程監理等技術方案的編制與整理。
通過畢業設計使學生初步掌握建筑設計、結構設計的一般原則、步驟和方法，能夠進行工程施工現場一般技術人員完成的基本工作。能綜合運用已學過的知識，培養綜合分析問題、解決問題的能力，以及相應的設計技巧，同時還將培養設計工作中實事求是、嚴格、準確的科學態度和工作作風。
3、畢業設計的主要內容和技術方案
選擇小區無非是選擇一種生活。小區其實就是一部歷史，一個能住進小區的業主無疑是喜歡舒適的生活。而舒適就是小區的靈魂。生活造就舒適，舒適又源于生活。正是因為生活品質上升需求，小區有一個共性――講究生活品質，講究健康指標，講究場合之情調。
畢業設計主要分成設計準備、建筑設計和結構設計、工程量計算、鋼筋下料計算、施工方案編制、施工組織設計(橫道圖、網絡圖、平面布置圖)等幾部分。
3.1 設計準備
在這個階段，主要工作有：弄清楚工程概況，明確設計目的和相關要求，搜集相關資料和規范，為進一步設計做好基礎。
3.1.1工程概況：
(1)、工程名稱：溫州市三都金鳳小區L幢住宅樓
(2)、建設地點：浙江省溫州市三都鎮
(3)、建設單位：浙江八達建設有限公司
監理單位：溫州職業技術學院
設計單位：杭州建筑設計院有限公司
(4)、建筑面積：單幢總建筑面積1445.85平方米
(5)、建筑層數：地上五層，無地下室
(6)、建筑高度：14.900M
(7)、結構形式：鋼筋混凝土框架結構
(8)、建筑結構安全等級：二級
(9)、設計使用年限：50年
(10)、建筑耐火等級：二級
(11)、抗震設防烈度：六度
(12)、地面粗糙程度：B級
(13)、屋面防水等級：Ⅱ級
諸暨位于浙東會稽山西麓，是省轄縣級市，現由紹興市代管。與紹興、蕭山、義烏富陽等8個縣(市)接壤。地形以丘陵為主，素有“七山一水二分田”之稱，氣候溫暖濕潤，屬亞熱帶季風氣候。
3.2 建筑設計
我的設計作品是一幢一梯兩單元的五層住宅樓：三室兩廳兩衛，五層上人屋頂，建筑面積1445.85平方米，設計根據本地房屋建設，要求設計要求。
設計內容包括以下：
(1)建筑總說明：包括各部分建筑構造的做法，材料規格及色彩，使用的標準及通用圖集，防火與防盜及門窗表。
(2)建筑平面圖：包括底層平面圖、標準層、屋頂平面圖。
(3)建筑立面圖：根據建筑形式，設計出主要立面及側立面。對復雜的民用建筑。四個立面均應表示。
(4)建筑剖面圖：至少表示1~2個在設計中較復雜的位置的橫剖面或縱剖面。
(5)建筑構造詳圖：根據具體工程設計需要，畫出4~5個施工構造詳圖，標明詳圖做法及尺寸。
3.3 結構設計：
運用PKPM根據設計平面畫，畫好梁板柱施工圖，導出內力荷載并編著計算書。
內容至少有：結構設計說明，一榀框架結構設計計算(手算與電算，考慮抗震)、構造以及繪圖。
采用架結構近似計算法，求豎向荷載作用下的內力用彎矩分配法;求水平荷載作用下的內力時，有D值法等。求水平地震作用的時候采用底部剪力法。
結合所學知識、通過查閱參考資料初步設計，再交指導老師審查，審查通過后，利用AutoCAD和手工完成繪圖等。
結構部分計算的大概步驟：
(1)柱截面尺寸
(2)荷載統計
(3)框架內力計算
(4)框架配筋計算
(5)板的配筋計算
(6)樓梯配筋計算
(7)基礎的設計及配筋計算
(8)樓梯和雨蓬設計計算。
施工圖：
(1)結構設計說明：包括各材料的強度等級，各構件鋼筋的構造要求，圖紙未能交待清楚或未作交代的有關構造處理及施工說明。
(2)結構平面布置：包括底層、標準層結構平面布置和屋面結構平面布置。
(3)框架、梁板柱：框架、(一榀)梁柱的配筋圖
(4)基礎：基礎平面布置及基礎配筋圖。
(5)樓梯：梁氏樓梯或板式樓梯及休息平臺的配筋圖。
3.4 需要重點解決的問題是：
3.4.1建筑部分：
設計說明書：設計說明書應著重說明建筑方案的構思，建筑方案如何滿足各部分功能的要求，建筑物采光、防火、防腐等要求的說明，建筑物與周圍環境的關系等。建筑經濟指標、建筑物位置(坐標)，標高及與相鄰建筑物的關系、道路的相對標高、特殊裝飾材料的規格、色彩、各部分施工做法的說明、使用的設計規范及標準的說明、使用的標準圖集、通用圖集的說明及防盜措施可在建筑總平面圖和建筑總說明中表示。
3.4.2結構部分：
設計說明書;設計說明書包括結構方案的選擇及說明，結構構件的計算(如框架、樓梯、雨蓬、現澆梁板等);特殊情形的地基、地基加固措施的說明和依據;基礎類型的選擇和基礎設計計算等。
結構構件計算的一般順序是：荷載計算→內力計算→荷載組合及控制截面的內力組合→配筋計算及鋼筋選擇。
上述有關的說明和計算內容編入設計說明書時，應包括必要的計算簡圖和內力圖，計算過程應條理化和圖表化。
3.5 鋼筋下料單的編制
3.5.1對所做的結構進行鋼筋下料計算，并編制鋼筋下料單
(1)基礎鋼筋翻樣：獨立基礎鋼筋、條形基礎鋼筋、樁基及承臺鋼筋、筏形基礎鋼筋、箱形基礎鋼筋等，按每個同學自已設計的基礎形式選擇;
(2)柱鋼筋翻樣：抗震框架柱鋼筋、非抗震框架柱鋼筋;
(3)梁鋼筋翻樣：框架梁鋼筋、普通梁、懸挑梁鋼筋等;
(4)剪力墻鋼筋翻樣：包括剪力墻柱鋼筋、剪力墻身鋼筋、剪力墻梁鋼筋等，如設計中無沒不須計算;
(5)板鋼筋翻樣：包括有梁樓蓋板鋼筋、無梁樓蓋板鋼筋、平板鋼筋、樓梯鋼筋等;
(6)其他構件鋼筋翻樣：包括構造柱鋼筋、圈梁鋼筋、砌體加固鋼筋、過梁鋼筋等。
3.5.2對所做的結構進行模板設計計算，并繪制模板布置圖各構件各選一個進行繪制。
(1)基礎模板圖(2)柱模板圖(3)梁模板圖
(4)剪力墻模板圖(5)板模板圖(6)其他構件模板圖
3.6框架結構工程量計算
根據建筑施工圖，結構設計圖，結合課本知識，計算基礎土方量、模板量、混凝土量，最后匯總確認各個分部分項工程量，確定定額，然后再確定各個分部分項工程所需要的人數，天數，最后確定總工期。以便下面容易畫橫道圖，網絡圖。
3.7施工方案、組織設計編寫
(1)工程概況、施工方案(主要施工方法)、施工組織的組成等;
(2)工程進度計劃編制;
(3)施工平面圖設計;
(4)主要技術經濟指標、安全(質量、進度)保證措施。
4、施工組織設計依據
(1)、浙江八達建設有限公司提供的用地勘測紅線圖及規劃設計條件;
(2)、浙江八達建設有限公司提供的設計任務書及相關修改意見;
(3)、建設工程設計合同;
(4)、諸暨市建設局初步設計批復;
(5)、預算文件提供的有關數據;
(6)、國家相關法律法規、施工圖設計、招標文件及其補充文件;
(7)、勞動力分配均勻，材料、構件、加工品的.來源和供應充足，主要施工機械的生產能力和配備齊全;
(8)、設備安裝進場時間和對土建的要求，以及對所需場地要求;
(9)、建設用地征購、拆遷情況，施工許可證辦理情況;
(10)、水、電供應條件俱全;
(11)、浙江八達建設有限公司可提供的施工用地、施工用房、水、電等條件。
5、其他解決問題
(1)建筑節能
(2)最大限度發揮建筑物的作用
(3)盡可能大的提高建筑的使用效率
(4)結構合理，使用方便設計新穎，風格前衛
6、主要參考資料
(1)《混凝土結構設計》
(2)《房屋建筑學》
(3)《現行建筑設計規范大全》
(4)《民用建筑節能設計標準陜西省實施細則》
(5)《建筑結構荷載規范》
(6)《建筑抗震構造詳圖》
(7)《建筑地基基礎設計規范》
(8)《建筑抗震設計規范》
(9)《混凝土結構設計規范》
(10)《房屋建筑制圖統一標準》
(11)《建筑設計統一標準》
(12)《建筑用料及做法》
大學建筑學教學計劃 <十六>
鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發
所要編寫的結構程序是混凝土的框架結構的設計，建筑指各種房屋及其附屬的構筑物。建筑結構是在建筑中，由若干構件，即組成結構的單元如梁、板、柱等，連接而構成的能承受作用（或稱荷載）的平面或空間體系。
編寫算例使用建設部最新出臺的《混凝土結構設計規范》gb50010xx，該規范與原混凝土結構設計規范gbj1089相比，新增內容約占15%，有重大修訂的內容約占35%，保持和基本保持原規范內容的部分約占50%，規范全面總結了原規范發布實施以來的`實踐經驗，借鑒了國外先進標準技術。
建筑中，結構是為建筑物提供安全可靠、經久耐用、節能節材、滿足建筑功能的一個重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業化水平密切相關，對發展新技術。新材料，提高機械化、自動化水平有著重要的促進作用。
由于結構計算牽扯的數學公式較多，并且所涉及的規范與標準很零碎。并且計算量非常之大，近年來，隨著經濟進一步發展，城市人口集中、用地緊張以及商業競爭的激烈化，更加劇了房屋設計的復雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無論從時間上還是從勞動量上，都客觀的需要計算機程序的輔助設計。這樣，結構軟件開發就顯得尤為重要。
一棟建筑的結構設計是否合理，主要取決于結構體系、結構布置、構件的截面尺寸、材料強度等級以及主要機構構造是否合理。這些問題已經正確解決，結構計算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設計工作了，因此原來在學校使用的手算方法，將被運用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學的結構知識來設計出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來實現，
在不同類型的結構設計中有些內容是一樣的，做框架結構設計時關鍵是要減少漏項、減少差錯，計算機也是如此的。
建筑結構設計統一標準（gbj6884）該標準是為了合理地統一各類材料的建筑結構設計的基本原則，是制定工業與民用建筑結構荷載規范、鋼結構、薄壁型鋼結構、混凝土結構、砌體結構、木結構等設計規范以及地基基礎與建筑抗震等設計規范應遵守的準則，這些規范均應按本標準的要求制定相應的具體規定。制定其它土木工程結構設計規范時，可參照此標準規定的原則。本標準適用于建筑物（包括一般構筑物）的整個結構，以及組成結構的構件與基礎；適用于結構的使用階段，以及結構構件的制作、運輸與安裝等施工階段。
本標準引進了現代結構可靠性設計理論，采用以概率理論為基礎的極限狀態設計方法分析確定，即將各種影響結構可靠性的因素都視為隨機變量，使設計的概念與方法都建立在統計數學的基礎上，并以主要根據統計分析確定的失效概率來度量結構的可靠性，屬于概率設計法，這是設計思想上的重要演進。這也是當代國際上工程結構設計方法發展的總趨勢，而我國在設計規范（或標準）中采用概率極限狀態設計法是迄今為止采用最廣泛的國家。
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