找聲響小班教案（經典11篇）

發表時間：2018-12-17

找聲響小班教案（經典11篇）。

? 找聲響小班教案 ?

活動目標：

1、感知童話中情節與詞語的重復，學習詞語如“提”“飄”“可愛”。

2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現童話的內容。

3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。

活動準備：背景圖音頻

教材分析：

《綱要》中“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內容富有童趣，句式具有重復性，內容含有推理性，既可以發展幼兒的語言能力，又可以和數學領域滲透發展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養。

活動過程：

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設計意圖：

為了鍛煉幼兒低頭、彎腰、移動重心的動作發展情況，提高幼兒鉆的動作協調性，我設計了《小雞找朋友》這個游戲活動，希望幼兒在游戲情境中學會如何與同伴進行有好交往，體驗與他人合作的快樂，從而激發幼兒的活動參與意識，培養幼兒的合作技能。

活動目標：

1、鍛煉幼兒鉆過70厘米高的障礙物，發展其鉆的能力。

2、培養幼兒參加游戲活動的興趣和合作意識，感受與同伴合作游戲的快樂。

3、知道人體需要各種不同的營養。

4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家·2、材料：小雞、小鴨的頭飾若干（為幼兒人數的一半）；音樂磁帶。

3、幼兒已會小雞走、小鴨走的動作；會唱"小雞小鴨"的歌曲。

活動過程：

1．創設情境，做熱身運動。

教師為幼兒創設"找朋友"的游戲情景，讓幼兒分別扮演可愛的小雞小鴨，教師扮媽媽，隨音樂作準備活動，邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動作。

2．教師示范，啟發引導。

教師啟發幼兒進行鉆的基本動作練習，使幼兒在愉快的游戲氛圍中，體驗與同伴共同游戲的快樂。教師站在場地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法："小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶"。

3．幼兒練習，鞏固提高。

教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。在活動過程中鼓勵幼兒大膽與同伴共同愉快地游戲。請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令繼續游戲。

4．及時糾錯，科學評價。

教師觀察幼兒鉆的動作，音樂游戲后進行簡單的評價，請動作協調的幼兒示范，指導低頭彎腰的動作要領。

5、放松活動。

游戲結束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放松整理。

活動延伸回家后與家長繼續游戲，同時還可創編其他鉆的游戲（如鉆山洞的游戲）。

而且逐漸增加動作協調性的難度，將鉆、爬動作結合起來進行游戲。

教學反思：

·在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發展情況，判斷幼兒鉆的動作協調性。

·根據幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發展水平。

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一、活動目標

1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

二、活動準備

1、物質準備：故事《小鴨找朋友》，小動物頭飾。

2、經驗準備：幼兒對交朋友有一定的經驗，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

三、活動過程

（一）談話導入，引發好奇心。

教師導入：“今天老師請來一位小動物，我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？”“會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來：嘎！嘎！嘎！”“是誰呀？”（小鴨子）

教師小結：小朋友真棒！能很快猜到是小鴨，有一天鴨去游泳，游著游著覺得自己玩真沒意思，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢？我們來聽一聽故事《小鴨找朋友》。

（二）看課件，聽故事，引導幼兒學說禮貌用語。

教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》，并提問：

1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？

小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小青蛙會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

（三）分段欣賞故事，引導幼兒模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語。

1、教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話。

2、第一段：一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。

一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨（教師）連忙喊：“小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？”小鳥（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?/p>

教師提問：小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？小鳥不會游泳它會什么呢？

3、第二段：一只小兔從池塘邊經過，小鴨（教師）連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

教師提問：一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？小兔子為什么不能和小鴨子一起玩呢？小兔子不會游泳，它會什么？

4、第三段：一只小貓從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小貓真有禮貌，會用對不起）小貓（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?/p>

教師提問：小貓真有禮貌，會用對不起。小貓為什么也不能和小鴨子一起游泳呢？那小貓會什么呢？

5、第四段：一只青蛙從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀！好呀！”小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨子在池塘里一起游戲，玩得真快樂！

教師提問：小鴨邀請小青蛙成功了嗎？小烏龜是怎么回答的？為什么小青蛙能和小鴨子一起游泳呢？

（四）角色表演“小鴨找朋友”

教師邀請一個小朋友扮演小鴨，請其他小朋友扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙，模仿各種小動物的形態，并學說故事中的對話。

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音樂小班找朋友教案

一、教學目標：

1. 學習音樂小班找朋友的游戲規則和方法。

2. 鍛煉孩子的聽覺辨認能力和快速判斷能力。

3. 培養孩子的合作意識和團隊合作能力。

二、教學準備：

1. 音樂播放器。

2. 音樂多米諾卡片。

三、教學過程：

1. 游戲規則說明

老師首先向學生簡單介紹音樂小班找朋友的游戲規則，即通過音樂的節奏和旋律找到與自己的音樂卡片相匹配的同學，然后與其合作完成一項音樂任務。學生需要在規定的時間內找到自己的音樂搭檔并完成任務。

2. 游戲流程

a) 按照班級人數的一半將音樂多米諾卡片分發給學生。

b) 學生聽到音樂開始后，迅速尋找自己的音樂搭檔，然后兩人一組完成一個音樂任務。

c) 合作完成任務的學生，可以獲得相應的獎勵或表揚。

3. 游戲任務設計

根據不同的教學要求和課程內容，可以設計不同的游戲任務，例如：

a) 學生根據音樂的節奏和旋律，配合動作完成舞蹈。

b) 學生根據音樂的節奏和旋律，模仿教師演奏簡單的樂器。

c) 學生根據音樂的節奏和旋律，合作完成一個小合唱。

d) 學生根據音樂的節奏和旋律，合作完成一個音樂表演。

4. 游戲思考討論

在游戲結束后，老師可以與學生一起進行思考和討論，例如：

a) 游戲中大家是如何迅速找到自己的音樂搭檔的？

b) 在合作完成任務的過程中，有哪些困難和問題？大家是如何克服的？

c) 通過這個游戲，我們可以學到什么？

四、教學總結：

通過音樂小班找朋友的游戲，可以讓學生在愉快的氛圍中學習和練習音樂技巧，培養他們的合作意識和團隊合作能力。游戲中寓教于樂，同時也增強了學生對音樂的興趣和熱情，激發他們的學習動力，提高了他們的聽覺辨認能力和快速判斷能力。學生通過游戲中的互動和合作，不僅能夠鞏固和運用所學的音樂知識，還能夠鍛煉他們的思維能力和創造能力，培養他們的自信心和團隊意識。

五、教學注意事項：

1. 游戲過程中，要確保學生的安全，避免碰撞和摔倒等意外情況的發生。

2. 游戲任務的設計應根據學生的年齡、興趣和音樂水平來確定，保證任務的難度適中。

3. 在游戲過程中，要及時給予學生鼓勵和肯定，增強他們的自信心。

4. 游戲結束后，要對學生的表現進行評價和總結，并記錄下游戲中出現的問題和困難，以便后續調整和改進游戲規則和任務設計。

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教學目標：

1、能有序地進行細致觀察。

2、能將條紋數量、顏色排列相同的小魚進行歸類。

教學準備：

教具：有條紋的大魚卡片18張。

自制教具：珊瑚、水草、貝殼的圖案若干，在黑板上布置成一海底世界圖案。

幼兒材料：游戲圖、小魚磁片18個。

教學過程：

一、引入活動。

教師出示事先準備好的自制教具：海草、珊瑚等貼畫，在黑板上布置出一幅海底世界的游戲圖，引導幼兒觀察。

教師講述：“在藍色的大海里，有許多動物和植物，有紅色的珊瑚、綠色的海藻，還有各種各樣的小魚每天都在這里開心地做游戲?！?/p>

二、觀察、比較小魚身上的條紋。

教師出示兩條條紋顏色差異較大的小魚大卡片，引導幼兒比較：

“小朋友看看，又有漂亮的小魚游過來了（出示“黃紅黃”和“橙黃橙黃”兩張條紋不同的大魚卡片），這兩條小魚身上有什么不一樣的地方嗎？”

引導幼兒按從魚頭到魚尾的順序，說說小魚身上條紋的顏色、顏色數量和排列順序。

三、游戲“找朋友”。

教師引導幼兒觀察游戲材料游戲圖和18條小魚磁片。

1、幼兒操作：將18條小魚磁片按照其身上條紋的不同，分別擺放在游戲圖上具有相同條紋小魚旁邊的空白處。

2、檢查幼兒的操作結果。

3、教師出示“黃藍綠紅”和“黃綠藍紅”兩張不同條紋的大魚卡片，引導幼兒重點辨認兩條魚的不同之處。

這部分是活動的難點，很多幼兒在剛才的操作中，把“黃藍綠紅” 和“黃綠藍紅”條紋的小魚混淆了，教師利用大教具，引導幼兒按從魚頭到魚尾的順序，說出顏色的名稱、數量及排列順序。

從而讓幼兒知道：顏色相同、顏色的數量相同，但顏色的排列順序是不相同的。

4、幼兒再次進行游戲“找朋友”。

四、集體游戲“我的朋友在哪里”。

教師將18條大魚的卡片分別發給幼兒，每人一張，將大卡片舉在胸前。

要求：找到持有與自己卡片完全相同的卡片的幼兒（重復進行游戲）。

“你們幫小魚都找到了朋友，它們非常高興，想和你們再玩一個游戲，小魚施展魔法，讓你們都變成漂亮的魚寶寶了。魚寶寶們，我們來聽音樂找別的魚寶寶做好朋友?！?/p>

評析：

本活動的主要目的是讓幼兒根據小魚身上條紋的顏色、顏色的數量及排列順序的不同，對其進行歸類，從而發展幼兒對圖形信息的評價能力。

在活動的開始，教師就根據小班幼兒的認知特點，精心準備了珊瑚、海草等圖片，準備了一個神奇海底世界的場景，讓幼兒很快就跟隨教師生動的語言講述，進入游戲的情景中。

在活動中，教師根據本班幼兒的實際情況，并沒有將6種不同條紋的小魚進行一一地辨認，而是選擇兩種條紋差異較大的小魚進行觀察比較。在比較的過程中，教師有意將觀察的方法、順序等信息滲透給幼兒，然后讓其進行操作，在操作過程中吸收這些信息，這樣為幼兒的探索學習創造一定的時機。

在幼兒操作后，教師根據其操作結果，將“黃藍綠紅”和黃綠藍紅“這兩條相似條紋的小魚做重點觀察比較，讓幼兒有了切身的感受，再次進行操作，這樣做比在上一環節就告訴幼兒，效果要好得多。

在最后的游戲中，師生共同游戲，將活動推向高潮。使活動達到了預期的目的。

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活動目標：

1.培養寶寶注意細節。

2.在成人引導下找出有相同特點的物品。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

環境創設：

玩具水果、各色積木、汽車、小球、放玩具的箱子或筐。

活動過程：

讓寶寶仔細觀察爸爸媽媽準備的玩具水果、各色積木、汽車、小球。然后，爸爸媽媽可引導寶寶自由拿出玩具、擺弄玩具。

在擺弄中，爸爸媽媽可引導寶寶將有相同特點的物品找出來(如：哪些是紅色的，哪些是有輪子的等)。.本文來源:幼兒園教案網活動結束時，爸爸媽媽請寶寶一起收放玩具，將玩具放回到原來的箱子或筐子中。

活動建議：

1.此活動的重點在于引導寶寶找出特點相同的物品，至于物品的名稱，寶寶不必完全了解。

2.可鼓勵寶寶找找家中具有相同特點的物品。

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活動目標：

1．引導幼兒情緒愉快地參與游戲。

2．培養幼兒一定的自制力。

3．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

表現自己。

好玩，在不知不覺中學習了知識。

活動準備：

歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干。

活動過程：

一．引起幼兒興趣。

（老師戴貓媽媽頭飾）“今天，貓媽媽要和小貓玩游戲，誰是我的小貓？”

二．學習游戲《找小貓》第一段。

1．教師表演歌曲第一段，并用表情激發幼兒一起表演的興趣。

2．老師和幼兒一起根據歌詞內容表演第一段的動作。

3．幼兒在最后一句時找個地方躲起來，并請幼兒說說你躲在什么地方。

4．用游戲性的語言鼓勵幼兒躲好后不動。

三．游戲《找小貓》

1．教師扮演貓媽媽進行游戲，要求拍到的小貓要出來跟好媽媽，沒拍到的小貓最后出來。

做游戲。

3．可請個別幼兒做貓媽媽進行游戲。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

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活動目標：

1、能按音樂節奏合拍地做貓走路的動作，并根據歌詞內容變換動作。

交流、遷移經驗探索游戲玩法，并遵守游戲規則，有一定自控能力。

3、能情緒愉快地參與游戲，體驗集體游戲的快樂。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重點難點：

活動重點：學習找小貓的游戲。

活動難點：遵守游戲規則，有一定的自控能力。

活動準備：

經驗準備：會唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。

物質準備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。

活動過程：

一、律動《小貓走》進場

師：咦，你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶)，寶寶們——，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學小貓走。

二、學習音樂游戲《找小貓》

1、復習歌曲《找小貓》

師：聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!

2、討論游戲玩法。

(1)引導幼兒探索小貓躲的游戲規則

師：歌曲里有誰呀?(老貓、小貓)它們玩了一個什么游戲呢?怎么躲?那我們一起來躲一躲?

(2)玩游戲第一段，再次鞏固游戲規則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)

幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

三、完整游戲《找小貓》

教師分角色游戲，引導幼兒找不同的地方躲。

當媽媽問：我的小貓在哪里?時引導幼兒學說：喵喵，在這里。

幼兒說短句：我躲在××××

2、再次玩游戲，引導幼兒找空地方游戲。

要求：小貓們去躲的時候，不推不擠，要注意安全。

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3、請個別幼兒扮老貓進行游戲。

教學反思：

這節《找小貓》主要以游戲的形式進行教學。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看：大多數幼兒能按音樂節奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環節，部分孩子對規則的掌握還不夠清晰，導致一些孩子在游戲中過于關注“躲的”情節，忽略了規則的傾聽，遵守規則的意識不夠。整節活動各個環節幼兒的參與性也很強，并且能快樂地做動作，孩子們的.音樂的節奏感和動作協調性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學，在輕松愉快的氛圍中獲得發展。但在一些環節的設計上，還不夠巧妙，在一些細節上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。

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活動目標：

1．學習演唱歌曲《小松鼠找松果》，并根據歌詞創編動作；

2．嘗試制定基本的游戲規則，喜歡音樂游戲并能遵守規則。

活動準備：“小松鼠找松果”音樂、松果若干；“松鼠”視頻。

活動過程：

一、練聲《我的小汽車》

二、復習歌曲《鼓上的小米?！?/p>

三、學習歌曲《小松鼠找松果》

（一）看視頻《小松鼠》

t：你喜歡小松鼠嗎？為什么？

t：小松鼠最喜歡吃什么？

（二）欣賞歌曲

1．完整欣賞歌曲

2．再次欣賞歌曲，鼓勵幼兒跟唱歌曲

（三）根據歌詞創編動作

1．鼓勵幼兒想象并模仿演示自己編的動作

2．借助幼兒想象動作，教師完整演唱歌曲

（四）隨音樂練習演唱歌曲

1．集體練習

2．分組練習

四、音樂游戲《小松鼠找松果》

1．討論游戲玩法

t：《小松鼠找松果》游戲里有誰？

t：（出示松果）這些松果應該是誰的？

t：小松鼠去找松果很開心的，是不是會一邊唱歌一邊去找松果呢？

t：小松鼠邊唱歌邊找松果的時候，松樹爺爺做什么呢？

t：松樹爺爺們圍成一個大圓圈，讓小松鼠在圓圈里邊唱歌邊找松果。怎么樣？

2．師生音樂游戲

教師提醒幼兒遵守游戲規則。

3．游戲延伸：

t：以后我們還可以想更多不一樣的游戲方法，使游戲更有趣！

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活動目標

1、觀察畫面，嘗試用簡短的語言表達。

2、展開簡單的想象，感受小老鼠找朋友的樂趣。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備

兒歌課件

活動過程

一、出示課件，引起興趣

1、這是誰??？小老鼠今天可高興了，你們知道它為什么這么高興嗎？

2、這些都是高興的事，聽聽小老鼠是怎么說的

Ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興?。?/p>

二、觀察理解畫面

1、走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪里呀？（公園）公園里有什么呀？（從哪里看出是公園的）

2、哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大樹）

3、你們看，這像什么呀？（繩子）真像一根繩子啊！那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢？小老鼠學學小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。

4、小老鼠又看到你了什么好玩的??？（滑滑梯）小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？應該怎樣玩呀？（安全）

5、原來公園里有這么好玩的地方呀！小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦！這個山洞太小了，怎么辦？（怎樣才能鉆過去呢？）我們把身子卷得緊緊地鉆，學學小老鼠鉆山洞。

6、玩了這么多地方有點累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發現了一樣東西，原來發現小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍！

三、觀察，展開想象

一個人玩真沒意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了。（放聲音），你們聽到什么聲音了嗎？（錄音聲音標志：小老鼠，我們是你的動物朋友呀，快來找找我們。）是誰啊？小老鼠的動物朋友在哪里啊？

1、這像繩子是哪個動物朋友呀，（猜）你怎么知道的？我們一起來把它拉出來好嗎？123拉呀拉，出來了，是什么呀？

小結：繩子是小猴子的尾巴呀。

2、小哪里還藏著動物朋友??？那像滑滑梯是誰呀？是大象嗎？你怎么看出來的？（學學大象的鼻子）我們在一起來拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來是什么呀？

小結：滑梯是大象的鼻子呀

3、那山洞會是哪個動物朋友呢？（你怎么會想到的？山洞像小豬的哪里呢？）（叫聲）(我們學學小豬的叫聲)

小結：山洞是肥豬的鼻孔呀

4、小山又會是什么呀？（影子）看看是不是??？

小結：小山是駱駝的駝峰呀

5、小老鼠有這么多的動物朋友和他做游戲呀，現在它真高興啊，看它和動物朋友玩的多開心?。?/p>

6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊！我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎？（幼兒游戲2遍）

附兒歌：小老鼠做游戲

小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀！

小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖子呀！

小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀！

小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀！

教學反思：

幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的?；顒幽繕嗽撊绾螌崿F呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續，無賴中我選擇了按設計好的程序繼續?？梢韵胍?，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了。“請問，這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內容也不是很理解?；顒拥谝粋€目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現。只有最后送禮物的時候寶寶們很開心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動，這算是一種安慰。