小班水果屋教案
發表時間：2025-05-08最新小班水果屋教案(經典8篇)。
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小班語言活動《水果屋》教案，希望對大家有所幫助。
小班水果屋教案 篇1
設計意圖
夏末秋至，市面上的水果種類更加豐富。幼兒都吃過水果，也對某種水果表現出態度上的傾向，比如特別喜歡或者討厭。在這個幼兒與水果接觸相對較多的時節，我們結合小班幼兒的年齡特點，從水果出發開展主題活動“水果店開業了”。以此活動為載體，讓幼兒用多種感官感受水果，獲得更多關于水果的經驗，并在游戲中獲得語言表達、邏輯思維以及動手操作等能力的發展。
活動一：說水果
活動目標
1．了解水果的名稱，愿意在集體面前介紹自己帶來的水果。
2．主動表達，體驗和同伴交流的樂趣。
活動準備
各種水果的圖片；提前和家長聯系，請幼兒每人帶一份水果(品種多、數量少)到幼兒園；兩個用來放水果的大筐；寫有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。
活動過程
1．分享自己帶來的水果，說說水果的名稱、顏色、形狀、味道等。
先請個別幼兒向大家介紹自己帶來的水果，然后結合幼兒的介紹進行總結，從多個特征讓幼兒了解水果的多樣性。
2．分享自己最喜歡的水果。
請幼兒選擇一樣自己最喜歡的水果，說說為什么喜歡它。還可以說說自己還見過哪些今天沒有的水果，它們是什么樣子的。
3．互相摸摸、聞聞彼此帶來的水果，再把發現的水果秘密告訴大家。
4．把帶來的水果輕輕放在兩個大筐里，放在預先設置好的“豐收水果店”里。
活動二：送水果
活動目標
1．嘗試按照顏色對水果進行分類。
2．體驗與同伴共同游戲的樂趣。
活動準備
6～7只水果提籃，其中4只分別用4種顏色的卡片做標記(紅、黃、綠、橙)，另外2～3只不用顏色標記；幼兒從家里帶來的兩筐水果(選顏色不同的)。
活動過程
1．引導幼兒觀察筐里的水果，說說它們什么地方不一樣。
2．請個別幼兒當“豐收水果店”的店老板，把水果按顏色分類擺好。
教師拿出準備好的水果提籃，引導幼兒觀察提籃上卡片的顏色，按照顏色把水果放在合適的提籃里。
3．幼兒集體游戲：我是小小店老板。
幼兒輪流上前，從筐里取2～3個水果，把不同顏色的水果放到同種顏色標記的提籃里。其他幼兒幫忙監督糾正。
活動三：串水果
活動目標
1．手眼協調地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”，體驗動手操作的樂趣。
2．樂意與同伴分享穿好的“水果葫蘆”。
活動準備
教師事先在網絡上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片；削好的不同種類的水果若干，一次性筷子若干，空盤子若干，布置成新的活動區域“水果加工廠”；幼兒每人一件小圍裙。
活動過程
1．播放圖片，引導幼兒觀察水果葫蘆店。
請幼兒說說這是什么地方，水果葫蘆是用什么東西做的。
2．參觀“水果加工廠”。
帶幼兒參觀“水果加工廠”，觀察桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同形狀的水果及一次性筷子，說說可以在“水果加工廠”做什么事情。
3．制作水果葫蘆。
教師幫幼兒穿上圍裙，請幼兒有序地拿小盤子自主選擇需要的水果，坐在桌子上穿水果葫蘆。
制作前教師示范穿水果葫蘆的要點：一只手拿好水果，另一只手拿好一次性筷子的一頭，眼睛看準水果的中間，小心不要戳到手和眼睛，穿好的水果葫蘆放在準備好的大盤子里。
活動中教師注意提供個別幫助，針對不同水平的幼兒提出不同難度的要求。
4．展示幼兒的作品，交流穿水果葫蘆的經驗。
請幼兒說說水果葫蘆是怎樣穿的，用了哪幾種水果。挑選穿得好看的水果葫蘆，請它的主人向大家介紹他是怎么做的。重點引導幼兒觀察：兩種或三種不同顏色的水果按照間隔排列的規律穿起來的水果葫蘆更好看。
5．分享、品嘗水果葫蘆。
幼兒互相品嘗水果葫蘆，說說自己吃到的味道。
活動延伸
繼續結合“水果”主題，開展多種游戲，滲透多領域的學習活動。比如讓幼兒給水果排排隊，了解從大到小或從小到大的不同排列規律；用油泥等輔助材料來表現各種各樣的水果，進一步感受水果的大小、色彩、形狀等特點。此外，關于水果的系列活動還可以延伸到日常生活中，幼兒每天都要吃水果，每天都可以給幼兒提供交流水果的機會；還可以延伸到晨間戶外活動中，通過爬、鉆等動作開展運水果、送水果等游戲。
特約評析
關注前期經驗在幼兒主題游戲活動中的價值
(朱翠平，江蘇省宿遷市中小學教學研究室)
主題游戲活動是圍繞某個主題開展的一系列游戲活動，包含相關聯的教學游戲、區域游戲、生活活動及家園社區活動等。案例中的教師在主題游戲活動的設計中，結合小班幼兒的年齡特點，選擇貼近季節、貼近幼兒生活的內容，以水果為切入點設計開展了“豐收水果店”主題游戲活動，圍繞主題設計了數個相關活動，每個活動均賦予幼兒不同的任務，通過說水果、送水果和穿水果等系列活動，為幼兒提供了交流與操作的機會，營造了一個相對熟悉而又富有挑戰的實踐環境。整體而言，活動具有一定的梯度和遞進性，在一定程度上調動了小班幼兒學習的主動性，在發掘幼兒已有經驗、豐富幼兒活動內涵、提高幼兒語言表達能力和動手能力等方面均起到了積極作用，滿足了幼兒的探究興趣，為幼兒的身心發展提供了較好的支持平臺。而適當的選題、巧妙的設計、對資源和環境的充分利用以及對小班幼兒學習特點的把握也折射出教師深厚的教育功底。
然而，從主題游戲活動的整體設計來看，我認為該活動設計還可以做如下補充：
1．關注幼兒前期經驗在活動交流中的價值
正如設計者所言，秋天是收獲水果的季節，幼兒可以用多種感官去感受、認識各種各樣的水果?！翱谡f”是感官之一，所以設計者將活動一設計為“說水果”。
毫無疑問，用多種感官感受、認識水果這一方法符合小班幼兒的認知特點和探究規律。但若想讓小班幼兒能夠順利地“說水果”并說得好，則需要幼兒相關經驗的支撐。我們都知道，小班幼兒在語言表達及行動上喜歡重復他人的語言或模仿身邊的同伴，他們的經驗多源于自己的生活，他們的表述帶有明顯的生活印跡，游戲也帶有明顯的情境特征。這就告訴我們，幼兒的經驗越豐富，游戲質量也就越高。因此，在主題游戲活動開展前，教師需要在豐富幼兒生活經驗上下功夫。針對這個活動，教師需要將幼兒前期經驗的儲備納入活動“準備”之中，請家長提前一到兩天帶孩子參觀水果店，了解水果相關知識(名稱、形狀、顏色及分類)并購買水果，再每人帶一些水果(品種多、數量少)來園交流。變“家長單一準備”為“幼兒與家長共同準備”，既為后面的活動奠定了基礎，又充分地利用了教育資源。
這一準備既是幼兒前期經驗的準備，也為接下來幼兒將要開展的說、買、送水果游戲奠定了基礎——讓幼兒積累說的資本、了解買的方法、看到水果分類的過程。有了鮮活的生活經驗的支撐，幼兒才能做到有話可說、有話敢說、有話樂說，才會產生愉悅的交流體驗，也才有望更好地達成“了解水果的名稱，樂意在集體面前介紹自己帶來的水果；主動表達，體驗和同伴交流的樂趣”的目標。
2．關注幼兒前期經驗在游戲過程中的價值
前期經驗有助于提高幼兒游戲的質量，尤其對喜歡模仿的小班幼兒來說，提前感知相關經驗尤為重要。幼兒和家長一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分類，以及買水果時的語言交往、交易過程等，都會給幼兒帶來一定的感官刺激，留下深刻的印象。這種在真實的情境中獲得的直觀感性經驗，將為幼兒在主題游戲中的分享交流、有效互動積累素材、奠定基礎，讓幼兒玩得盡興、說得自如。
3．關注幼兒前期經驗在延伸活動中的價值
一次主題游戲活動的時間、材料、地點及容量畢竟有限，不可能解決諸多問題、完全滿足參與者的興趣和需要、完整實現預定的教育教學目標，因此需要延伸活動加以補充和完善。延伸活動是教學活動的重要組成部分，是為了保持和保證教學活動和幼兒發展的完整性與連貫性而設計的。一般來說，延伸活動可以根據不同的教學內容來設計，比如延伸到下一個活動、延伸到區域活動、延伸到日常生活、延伸到社區、延伸到家庭之中等等。
學是為了用，為了最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，在這一主題活動中，我認為除了設計者預設的活動延伸內容之外，還可以創設一次延伸機會——即延伸到社區真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關的前期經驗和一定的操作技能之后，才會對活動更自信、更投入、更熱情。為了提高活動的質量，增強活動的有效性與針對性，為幼兒營造真實的交往互動購物環境，教師仍需要提前備課：提前告知幼兒“小顧客”需要了解和掌握的知識及購物行為規范，對幼兒在活動中遇到的相關問題及疑惑進行梳理，并提前與水果店聯系，協助店員在環境、規范操作和現場答疑等方面給予配合，再通過活動前談話幫助幼兒積累前期經驗，如：你和爸爸媽媽一起買過水果嗎?見到售貨員叔叔和阿姨怎么說呀?水果店里都有哪些水果呀?這些水果都有什么名字呀?水果是怎么賣的?想買水果怎么對叔叔阿姨說呀?有了上述的準備，教師就可以和幼兒一同到附近的水果店參觀和購買水果。讓幼兒的已有經驗和在游戲中獲得的新經驗以及困惑和問題在真實情境中得到驗證和解決。在此過程中，教師可以遇事而教，鼓勵幼兒主動問好，待人禮貌，及時解決幼兒的問題，推動幼兒社會行為的順利發展。
生活即教育，社會即學校，環境即課程，這一延伸活動的過程旨在引導幼兒將原有經驗和游戲所得真正地運用到生活中去，并從生活中重新獲得和建構新的經驗。這種經驗獲得的過程，關注幼兒學習與發展的整體性和協調性，支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，符合幼兒的學習特點，有益于幼兒的經驗在原有基礎上獲得進一步提升；有益于幼兒后續學習和終身發展；更有益于幼兒終身學習與發展所必需的寶貴品質的養成。
小班水果屋教案 篇2
活動目標：
1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料。
2、體驗自己動手調制飲料的樂趣。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1把各種口味的果珍（橘子味、檸檬味、水蜜桃味、草莓味、蘋果味等）裝在透明容器中，勺子。
2教師調制好各種口味的果珍飲料，分別用透明的杯子盛裝。
3每個幼兒一只透明的杯子和一把攪拌用的`勺子。
活動過程：
一、尋找“隱身水果”。
1今天有許多水果來和我們做“捉迷藏”的游戲，你們能把他們找出來嗎？
2鼓勵幼兒在活動室四周尋找這些水果。
3如果幼兒找不到，可進一步提醒幼兒：會不會藏到瓶子里了？會不會藏到杯子里了？
4原來這些水果都藏到水中去了，但到底哪種水果藏在哪杯水里呢？請你們猜一猜，說說為什么。
5請幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、找一找每種水果分別藏在哪杯水里。
二、調制飲料。
1出示粉末狀的果珍，請幼兒猜想它們分別是什么口味的。
2請幼兒自己調制果汁并品嘗，體驗自制飲料的樂趣。
活動反思：
這個主題的內容中的活動對于幼兒來說，并不是完全空白沒有經驗，關于水果的經驗在幼兒日常的生活中教師就可以有心的點滴積累起來。因此，在這個主題過程中避免過分強調對水果特征上的認識學習，如何讓孩子感知水果之間的差別，我們更多的利用一些隱性的教學手段，如游戲，標記的暗示和各種感官的利用等，調動幼兒自己積累和豐富經驗的主動性，用這個主題開展的機會，使幼兒在自我學習的方式上有新的發現，讓他們在生活常態中獲得進步。
小班水果屋教案 篇3
活動目標：
1、在開水果店的過程中感知"8"以內數的實際意義。
2、了解吃水果對身體有益。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
1、水果拼圖(數點對應)
2、各類水果樹、水果等
3、貨架：(分別貼上隨意排列的各種圖形)
4、燈籠若干(紅、黃、綠、藍)
活動過程：
一、導入活動：
1、媽媽要開店了，猜猜要開一家什么店?
2、拼圖游戲，知道要開水果店。"屈;老師.教，案網出處"(要求幼兒數點對應)
3、說說為什么要開水果店?
師小結：因為夏天水果的品種非常多，而且營養又好，人人都愛吃，有利于身體的成長，所以要開水果店。
二、買水果請幼兒買水果，說說、講講、數數自己買了些什么水果，它是怎樣的?zWb5.Com
三、送貨
1、幼兒把自己買的水果送到貨架上。(引導幼兒物物對應，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數量相同就送對了，了解不同方法的對應。)
2、每組檢查，幫助糾正。
師小結：讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同，但是數量相同也能夠交朋友。
四：掛燈籠
1、請幼兒說說新店開張怎么慶祝?(幼兒自由討論)
2、幼兒掛燈籠(要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數量、數字進行對應)
3、參觀燈籠，引導幼兒發現燈籠有規律地排列。
五、延伸活動：
媽媽的水果店開張了，我們一起去品嘗水果。
教學反思：
通過參觀水果店的導入，讓幼兒更進一步的理解店里的布置，并學會更多的水果。同時讓幼兒養成享受能力，提高幼兒對事物的感興趣。
整個活動中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺參加教學活動，教師也達到了教學目標。
小班水果屋教案 篇4
一、活動目標：
1、了解故事內容，大膽猜測角色的心理活動和語言。
2、在了解故事內容的基礎上能大膽用語言表達自己的想法。
3、感受秋天水果豐收的喜悅，在學會合作的同時體驗設計水果屋的樂趣。
二、活動準備：
水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子
三、活動過程：
(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示P1，提問：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”
2、教師以“這是誰的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。
(二)邊看PPT，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開頭講至“…… 怎么辦呢?”
2、提問：“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?
引導幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?”
啟發幼兒講述。
4、教師繼續講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”
引導幼兒完整學說“用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋?！?/p>
(四)幼兒分組設計水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據水果特點涂色。(播放故事錄音)
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據故事內容粘貼相應的水果貼片。
附：故事《水果屋》
秋天到了，水果豐收了!熊媽媽的.果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。
一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說：“今年可有水果吃了。”
可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說：“媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢?”熊貓媽媽想了想，大聲說：“有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧?！?/p>
第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。
小班水果屋教案 篇5
活動目標：
1、理解故事《美麗的水果屋》內容，發展幼兒語言表達能力及想象力。
2、豐富詞匯：到處、好看極了、滿滿的。運用“美麗”一詞說短語，學習生字：水果。
3、鼓勵幼兒大膽的表達，讓幼兒知道水果的營養及吃水果的益處。
4、在水果屋的“建構”中體驗合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。
活動重點：
理解故事內容，能夠看懂圖片，清晰的表達。
活動難點：
運用“美麗”說短語，幼兒能夠說完整話。
活動準備：
字卡、詞卡、墊子、拱形門、籃子、水果、背景音樂。
活動進行：
一、觀察畫面，直接導入。
1、(ppt5)這是誰？猜猜發生了什么事？
-----關注幼兒對畫面的解讀和想象
2、(ppt1)(出示水果名稱)這些水果你都認識嗎？
-----根據水果特征猜水果名稱(顏色 外形花紋等)
小結：果園里種著各種顏色和形狀的水果。
3、小朋友，你們都吃過哪些水果呀？
4、你們吃的水果是什么味道的？
5、吃水果對我們的身體有什么好處呢？我們為什么要吃水果呢？認識字寶寶：水果。
二、結合圖片幫幼兒理解故事內容。
1、小朋友，水果不僅可以吃，還可以蓋房子呢!我們一起去看看吧!
2、秋天來了，熊媽媽的果園里到處都是水果，小朋友看到了哪些水果？
西瓜是什么顏色的？蘋果又是什么顏色？
梨是什么顏色的？葡萄呢？
3、這么多的水果熊媽媽和熊寶寶怎么運回家呢？它們用車還是用籃子呢？為什么？
4、水果運回來放在哪里呢？
5、天黑了，熊媽媽和熊寶寶為什么不回家呢？它們在外面有什么感覺？
我們朋友幫它們想個辦法吧!
6、我們看看熊媽媽和熊寶寶想出了什么辦法？它們的水果屋是什么樣的呢？用“美麗”說一句短語。
三、講述故事，說說理解。
1、(ppt2-5)現在知道發生什么事了吧？你們說該怎么辦呢？
2、鼓勵幼兒為小熊和媽媽想辦法
小結：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。
四、想象創意，體驗互助。
1、孩子們，你們現在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的.圍墻？
------幼兒自由搭房子
2 、誰還有不同的方法？
------師生交流互動
3、(看ppt)體驗不同的搭建形式
------幼兒體驗了解圍合經驗，初步感受空間的大小。
4、(ppt7-9)美麗的水果屋你喜歡嗎？
------繼續故事。
5、(講故事住房子)你們想不想住進水果屋？(4-6人)
------幼兒探索體驗，感受空間大小與人數的關系。
6 、一把椅子上能坐許多朋友嗎？誰來試試。(6-8人)
------幼兒合作體驗，感受空間無限。
小結：房子越來越小，朋友就越來越多;只要有方法，一把椅子也能無限大。
五、故事結尾，情感體驗。
說說故事的名字，快樂分享水果。
六、互動環節
小朋友說的真好，熊媽媽和熊寶寶非常喜歡小朋友，它們把自己的水果送給小朋友，我們一起去運水果好嗎!幼兒游戲，放音樂。
游戲規則：
1、在墊子上爬過去，鉆過拱形門，拿到一個水果，然后返回，送回 到籃子里，下一個接著來。
2、拿著水果回家。
小班水果屋教案 篇6
教學目的：
初步認識畫面內容的主次關系并進行主次構圖方法的練習，在繼續蠟筆水彩畫的學習中感受到色彩的對比協調效果，提高學生的審美能力和表現能力。
教學重點：
畫一盤水果時的主次構圖要求和方法。
教學難點：
色彩的主次認識和運用。
教學過程：
一、欣賞范畫
1、這幅畫用什么方法畫成？畫了些什么？你認為它好在什么地方？
2、師：
A、構圖飽滿
B、水果擺放生動，錯落有致，大小有變化，姿態不一
C、色彩鮮艷有對比
3、主要畫了些什么？它是怎么表現出來的呢？
（盤子、盤子外的'水果、刀、杯子、樹葉等）
（畫的均很粗糙）
二、板書“畫”，導入新課
今天，我們有主次的來畫一盤水果。
1、出示靜物、水果等物，觀察其外形、顏色。
2、講述主次關系，（電影中的主角、配角關系）
3、師命題，確定主次
學生自行討論，上臺擺出一組有主次關系的靜物。
（1）學生上臺擺
（2）學生眾評
（3）修改或重擺
形的主次：
A、形的大小
B、形的多少
色的主次：
A、顏色的大面積色調
B、顏色的對比
4、出示一些組合靜物構圖，欣賞
5、學生上臺畫構圖草圖
要求：構圖飽滿有主次
三、按照構圖法則進行構圖，完成一幅靜物畫
1、確定自己畫的主體物，添加陪襯物。
2、用蠟筆勾線。
3、用水彩涂色。
4、畫背景及其它物體。
四、作業展評
板書設計：
畫一盤水果
形的主次：
1、主體物
2、陪襯物
色的主次：
1、主體色
2、對比色
小班水果屋教案 篇7
活動目標：
運用各種感官知“1”和“許多”，體驗“許多”可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。
活動準備： 水果籃里有很多的蘋果、桃子等各種夏天的水果，人手一份。
活動過程：
1、感知“1”和“許多”。
幼兒每人從水果籃子里拿一個水果。
——“你們手里有幾個水果?”
請幼兒把水果放到各個小籃里。
——“現在小籃子里有幾個水果?”
2、根據要求裝水果：
在已經裝了“1”個水果的籃子里，在選擇“許多”不一樣的水果。
在已經裝了“許多”個水果的籃子里，在選擇“1”不一樣的水果。
在空籃子里裝上一種“1”個和另一種“許多”的水果。
3、“賣水果”游戲：
教師設水果攤，幼兒做顧客。
幼兒游戲若干次。
小班水果屋教案 篇8
活動目標：
1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。
2、理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。
活動準備：
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。
3、各種水果、紙箱若干。
活動過程：
一、游戲：摘水果、運水果。
師：美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？
師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。
師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……
把箱子都塞的滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿?。∠渥犹亓?，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！
（先做推的動作，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！
師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！
二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1
師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）
熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）
我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）
2、出示圖2
師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）
3、出示圖3
師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！
熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）
4、出示圖4
師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的'水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5
師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！
（師幼看圖一起講故事。）
四、結束活動
師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）
師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？
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