最好的禮物讀后感(模板十七篇)_最好的禮物讀后感

發表時間：2018-07-19

最好的禮物讀后感(模板十七篇)。

? 最好的禮物讀后感

從中，我們可以找到前進的道路，看到未來和希望。在這里，我可以找到最新的教育理念；在這里我可以學到寶貴的經驗總結。

從中國共產黨的成長軌記中，我們可以看到自己進步的影子。從他成功的教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。這讓我明確了作一名教師的目標，那就是做一名勇于自我批評、善于積累、善于反思、充滿愛心、勇于挑戰、有目標的教師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果，是啊，著名教育家李鎮西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。

他把全部的愛都獻給了他熱愛的教育事業。25年就像一天，愛情生活就像一個兒子。他用激情燃燒的歲月，譜寫了愛情的篇章。他融入班級集體家庭，融入學生的情感世界，視自己為學生的朋友，感受學生的情感，贏得學生的信任和欽佩。

與李鎮西的教育方法相比，我發現自己在教育教學過程中有許多不妥之處。例如：

在對待學生的態度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生?反思后才認識到：

教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把愛自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。

所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融;因為愛，枯木會逢春;因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待;因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮西為榜樣，以愛為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，明確責任，勇創佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規章制度，服從安排，離開小家庭照顧大家，清正廉潔，吃苦耐勞，樂在其中，甘當梯子，熱愛兒時生活。

最后，以著名教育家鄭小語為座右銘，教育是靈魂的藝術，而愛是激勵和激勵自己的教育靈魂。這就是我，一個人民教師，正在學習的東西。

做最好的老師讀后感【二】

我過去知道教育需要愛，但我不知道如何更好地表達愛。長期以來，我相信嚴格才是真愛，因為有句好話：嚴格才是愛，寬松才是害。

因此，在我的課堂上，我決不允許學生受到輕視。即使我回頭摸摸下巴，我也認為這違反了班級紀律，必須嚴懲。當然，這嚴懲指的是批評教育。

在這樣的高壓政策下，學生們出奇地聽話是顯而易見的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的高明而喝彩。其實，在我的心里，我一直渴望和孩子們一起玩，玩得開心，但師道尊讓我退縮。

我看到，李鎮西童真是師愛的源泉，喚醒了我心中尚未完全消師的童真。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。

現在，我明白了，把一個天真活潑的小學生教成一個小小的**學生，是教育的悲劇。因為我們剝奪了他們生命中最美好的時光，童話般的童年。作為一名教師，在面對學生時，要保持童心，用童心喚醒學生的童心，用愛心喚醒學生的愛。

只有這樣，我們才能走進學生的心里，表達我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創設平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造積極健康、生動活潑、民主和諧的師生關系，讓愛心成為照耀學生心靈的陽光，培養學生健康的人格，使學生的素質得到全面和諧的發展。

讀后感欄目

? 最好的禮物讀后感

文中寫道：我們的面前常常會擺放著三件禮物。包裝雜亂無章的“過去”，五光十色、繽紛燦爛的“未來”，還有如白紙般單調的“現在”。我們要選擇哪一份禮物呢？世界上最重要的一份禮物，其實正是當時當刻的這一瞬間。世界上最珍貴的一份禮物，其實正是“現在”。我們要關注眼前發生的一切?！瓣P注現在最重要的事?！边@條真理啟發我們讀者要摒棄過去的榮辱得失、痛苦憂傷，不必憂慮未知的迷茫虛幻、焦慮不安，學會活在當下，積極樂觀地對待人生。

但是遺憾總是存在的，錯誤總會發生的，我們常常對曾經犯的錯后悔不已，陷在過去的失誤中不能自拔。從書中我們明白：“無論我們曾經遇到的是好事還是壞事，它們都會給我們留下寶貴的經驗。如果我們無法從過去的教訓中學到點什么，那么我們就會反過來被過去的種種所束縛，無法真正地告別昨天。在我們吸取經驗，告別昨天的那一刻，我們在今天也就同時向前邁出了一大步?！^去’就像石頭，任何人都無法改變過去，那是因為‘過去’就好像石頭雕刻。而我們則可以像觀賞石雕那樣，在‘過去’中學到有用的東西?！F在’就像還沒有變硬的粘土。因此，可以被塑造成任何一種藝術品。如果曾經發生過的事再次發生，我們就可以用和以前截然不同的方式來處理，并讓我們現在過得更愉快更充實?！睂ξ覀兘處煻?，就要經常反思教學中的得與失，從而避免類似錯誤再次出現，更好地服務于當前的教育教學工作。

“這份禮物還包含著‘明天’的重要性?！薄叭绻^去’是石頭，‘現在’是泥土，那么‘未來’就是空氣。沒有人能任意塑造未來，或預測未來。但我們可以為自己向往的未來制定很多計劃，來減少現在的焦慮和不安。這樣做才能使我們更好地把握未來?！?/p>

“我們的心中應該有三張圖畫。描繪美好未來的想象畫，實現未來的過程設計圖，以及如何到達目的地的路線圖。我們應該在想象畫中描繪出壯闊美好的夢，在設計圖中制定出現實的計劃，而在路線圖中標記下當前的這個瞬間應該做的事?！?/p>

“你知道三腳架吧？支撐照相機或望遠鏡，有三根支架的那種裝置。你將我在這之前講過的所有話和三腳架聯想起來就對了。我們在‘現在’中生活，在‘過去’中學習，并為了‘未來’而計劃。任何一個支架被抽離，三腳架都會倒下，因此缺一不可。我們的生活也是如此，支撐我們生活的三腳架就是現在、過去與未來，這個三腳架只有保持平衡，我們才能愉快地把生活繼續下去?！彼?，開學前，我們教師一定要根據學情，做好本學期計劃；每節課，都要立足教材充分備課，這才是現實的計劃。

? 最好的禮物讀后感

我讀了李鎮西老師的《做最好的老師》這一教育專著，收獲極大，書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。本書為我的教育教學工作點燃了一盞明燈，也為我能走出“教育誤區”，真正實施素質教育樹立了信心。

有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發展。讀了李鎮西老師的《做最好的老師》，更深深地感受到作為一個老師想做到最好，對孩子、對教育事業的愛便是那深深的基石。

一、純真的愛心

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，做最好的一名教師、特別是一名班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服?！皭鄣牧α渴菬o窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。

二、真摯的情感

教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。曾經班里有個同學，罵人、惡作劇、作業經常不做，上課經常遲到和做小動作，批評教育他當耳邊風，嘴上說改，事后還是屢屢犯錯，真讓人頭疼。在一次勞動中，我發現這個學生勞動起來竟那么積極，不怕臟不怕累。我及時在全班同學面前表揚了他，還讓他當了個勞動委員，負責衛生區的清潔。回家后他把我表揚他和當衛生委員這件事告訴他媽媽，說老師多信任他，讓他做了衛生委員，這是他從來沒有當過的。不過我私下里又把他叫到一邊，指出他的許多不足之處，最后我還充滿信心地對他說：“老師相信你一定能管好自己的?！辈扇∠葥P后抑的辦法教育他，這樣在表場之后批評，他進步了很多，給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。后來他變了許多，紀律明顯好轉，作業也完成了，學習上遇到不懂的問題也向同學請教，再后來他以可喜的成績考上了中學。

三、尊重學生

最好的教師要給學生以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態度對待學生。愛學生始終堅持對學生持尊重的態度。即：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內因。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。

做最好的老師，愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已！”的說法。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養起潛移默化的作用。

四、關心了解學生

做最好的老師，愛護學生，關心學生，了解學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。學生生病，輕輕關心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。

做最好的教師對學生的情況還要深入了解，對學生的心理變化要細致觀察，只有這樣，教師才能更好地接觸到學生情感的“點子”上，這種接觸點就好像是“心竅”，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。借助學生的興趣、愛好、特長去了解、接近和吸引學生，在平等、和諧中了解學生，獲得與學生的共同語言，這是溝通和傳遞情感的渠道。學生的興趣、愛好、特長往往是通向他們心靈的“捷徑”，老師“投其所好”也是愛學生的一種方法。教師要教育學生必須深入地了解學生，要經常深入班級，走訪家庭，從大量的“接觸點”了解學生的心靈。如學生生活中有什么困難，有什么要求，有什么愿望，喜歡什么，不喜歡什么，教師的愛接觸到這些“點子”上就會產生良好的心理效應，就會產生情感上的共鳴。

五、面向大多數

教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使學生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。做最好的教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。做最好的教師要善于控制自己的情感，不能對優秀學生偏愛，對后進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷。十幾年的教育經驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們信任、愛戴的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那么教育就無法進行。如果學生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸是可笑的，學生向他的老師敞開心扉，是一個彼此促進思想和感情高尚起來的過程。學生只有向老師敞開自己的心靈窗口，才能讓班主任更清楚地了解他們奇妙的世界，溝通心靈，教育工作必然會事半功倍的。

相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。愛，是啟動班主任自身內部力量和智慧的能源；愛，是通向學生心靈深處的道路；愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶。對學生熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向學生的心靈。

“讓每一個學生在學校里抬起頭走路?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。

做最好的教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，平等地對每一個學生，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。

在閱讀中，時時會被李鎮西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂最好的老師，不是與我敬仰的于漪，錢夢龍，魏書生等老師相比——他們的人格，學識，能力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真,我今天上課是不是比昨天更精彩，我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇,我今天處理突發事件是不是比昨天更機智,今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣，我今天幫助后進生是不是比昨天更細心，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻,今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心,我今天聽到各種不理解后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向最好的老師的境界靠近。

我是為誰而工作？為同事的好評嗎?為校長的表揚嗎?為獎金嗎?為職稱嗎？這些對我來說當然也重要（可見我也并未脫俗），但如果這些與學生的評價產生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學生一邊！在我看來，一個教師是否最好，第一應該看學生的評價。教師因學生而存在，我當然也是因我的學生而存在。

培養學生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權勢的民主意識，一種獨立思考的批判精神。

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……

不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

? 最好的禮物讀后感

把握現在，審視過去，創造未來

阿美歷經兩天的軍訓訓練，已使我們斗志激昂，精神煥發，擁有更好的精神面貌迎接新的環境，迎接一份實現自身價值的神圣的事業，走進職業生涯的起點。更感欣慰的是，陪伴我們一同踏入新起點的還有這本適合初涉職場的禮物——《禮物》，為剛步入社會的我們指點迷津。起初，被這本書的名字深深地吸引著，慢慢的才領悟到它其中的寓意，就像書中所講：

在你能收到的所有禮物中，它是最珍貴的。

這本書以寓言的形式，大致告訴我們三個部分：一是把握現在，二是審視過去，三是創造未來。

一、把握現在

生命中最珍貴的禮物就是抓住當下，專注于正在發生的事情，珍惜和珍惜你每天所得到的。即使在最艱難的環境中，只要你專注于此刻美好的事情，現在就能感到更加快樂，這將給你所需要的力量和自信，去解決任何不妙的難題。

把握當下，不能分心，而要把注意力集中在當下重要的事情上。你會關注當下，創造屬于自己的時刻，這是你能給自己最好的禮物。發現其中好的方面，并在此基礎上建立信心和勇氣。

當你專注于你正在做的事情時，你的思想不會隨波逐流。如果你享受生活，你會更快樂，更有效率。當你決定只關注那一刻發生的事情時，這種專注和專注會引導你走向成功。

二、審視過去

如果你沒有從過去學到什么，你就很難讓過去的事情真正過去。一旦你從往事中學到東西，放下顧慮，你的此刻，便可得到完善。每個人都會犯錯。關鍵是要向他們學習，放下思想包袱，繼續前進，而不是談論過去的錯誤。

審視你對過去發生的事，有怎樣的感覺，從中學到寶貴的東西，再用你學到的東西，讓今天的工作和生活更令人愉快，你無法改變過去，但可以從中學習，當同樣的情形再次出現，今天你可以采取不同的做法，變得更快樂，更高效和更成功。當你心煩意亂或有任何負面情緒影響你享受當下的時候，你應該花點時間回顧過去并從中吸取教訓。誠實的作出回答：

過去發生了什么？我從中學習了什么？現在我可以做哪些不同的事？

三、創造未來

我一直堅信一個字：你越努力，你就越幸運！**art原則是我很喜歡的原則之一，短期目標和長期目標的制定，以目標為導向，以終為始，這也是我一直對自己的要求。

沒有人能**未來，沒有人能控制你的未來。但是，對你所期待的事情，想象的越清晰，并為之計劃，今天就做些事，使之成真，你此刻的擔憂就越少，將來對于你也就更明確。從今天起，描繪美好的未來，制定現實的計劃，并付諸行動。

在我們踏入職業生涯的起點中，要腳踏實地的做好每一件事情，養成每一個良好的工作習慣，打下結實的基石，相信未來的我們會感激今天所有的付出與努力。今天的貢獻和選擇可能直接影響或決定我們的未來，決定我們的未來。只問耕耘，不問收獲。

相信自己，堅持不懈，你就會成功。

把握此刻、審視過去、創造未來，只有當這三者共同作用，我們的人生，我們的工作和生活才能夠更加美好，我們才能夠更好地領導、管理、支持別人，走向成功，實現自己的人生價值。

2015年09月15日

? 最好的禮物讀后感

內容簡介：一段開始于高中時期的初戀，它如所有校園戀情一樣唯美懵懂，唯一不同的是它有一個慘烈的背景。李想來自富裕卻親情淡漠的家庭，在高一時從北京轉學到沿海小城，與虞連翹同班。兩人同學一年，卻仍然陌生，全無交集，直到一次意外事件發生。即將升高二的暑假末尾，李想在從機場返家的途中，偶遇遭逢重挫的虞連翹。彼時虞連翹失魂落魄，意欲跳江自殺，李想將她救下。此后，李想漸漸探入她不為人知的困厄生活，兩人有了愈來愈多的秘密。在李想給予的關注和溫情中，虞連翹將種種不幸與傷心吐露出來。在了解越多之后，李想便越被她吸引，他們是那么不同。但也正是家境背景，人生前景，乃至性格上的迥然差異，李想與虞連翹之間的感情雖深雖真，卻始終磕磕碰碰。求學、工作，歷經人生的一道道岔路，兩人終于越離越遠。時間年年逝去，城市重重相隔，兩人在分離與相遇間，幾次錯身，情深猶在。問題只是他們要如何跨越這中間的傷與恨，如何抹平情事變遷，才能讓一段開始得過早的愛情花開圓滿。

最好的年華，遇見最好的你讀后感，來自當當網上書店的網友：謝謝沉埃寫了這樣一篇美好的文章，這么純粹熱烈的情感，從年少，隨著歲月跌宕，卻仍舊堅守，因為誰也不舍得就此舍棄、遺忘、消逝...他們彼此讓感情更加沉靜內斂，讓彼此足夠成熟和負擔得起的時候終于相擁，幸福如期而至，而我閃動著淚光舒了一口氣，他們終是在一起了，因為現實中，一個賭氣的松手，往往就是一輩子的錯過，誰會為你或你會為誰愿意花上十年的時間等待，愛的這樣決絕而勇敢呢？俏俏遇見了李想，多好，沒有他，她會怎樣？只能永遠過著暗無天日的日子吧。李想是她的救贖，在她年少最落魄最無助的時候。她愛著他，深深地，可是也是依賴地，自卑的，也就帶著李想不能明白的苦澀隱晦無力。然而她終是讓自己成長為一個獨立瀟灑的女子，足夠與她愛的男子匹配的女子，真好！李想，理想中的男子，我深深地喜愛著他，謝謝他用他生命所有的熱情愛著俏俏。可若是沒有俏俏呢？會怎樣呢？他還能遇見一個這樣令他著迷的女子嗎？應該沒有了吧，心理防御體系強大的他云淡風輕的追求他的建筑事業。所以也謝謝俏俏，讓李想嘗盡了愛情的甜蜜與苦澀，而非淡漠的無所謂的。金菁厲家明謝尚易的愛情注定是要被辜負了的，往往愛而不得才是現實中的我們，爭取了努力了，最后的最后還是敗得一塌糊涂，愛情啊，永遠沒有公平可言，只能苦澀的笑笑，祝你幸福！

最好的年華，遇見最好的你讀后感，來自卓越網上書店的網友：這是一部晉江原創網官推榜力薦一年的愛情小說。一個能夠達成夢想的青春故事，一段誓要浮生共渡的時光密語。隨書收錄《最小說》簽約作者PANO主題光影攝影。世上縱有萬般情義，只有愛不能忘記。

? 最好的禮物讀后感

最近讀了《做最好的中層》一書，深有感觸，讓我受益匪淺。

書中所述觀點，有豐富經驗、經歷的中層似乎心知肚明，有的中層似乎似曾相識，有的則恍然大悟，有的如遇良師。就我自己而言，也是受益匪淺，以下為自己讀后的幾點感想：

一、歸零心態

歸零自己，超越自我葆優秀。能夠站在中層位置的人，毫無疑問都是十分優秀的。但即使這樣，很多中層管理者還是面臨著同一個問題，那就是——超越你的優秀！因為沒人能夠原地踏步，將已有的優秀固守一輩子，今天優秀，并不意味著明天還優秀。優秀只有在不斷超越中才能保持。因此只有調整自己的心態，勇于將已有的優秀歸零，才能輕裝前進，吸取更多的能量，獲得更大的發展！

如何才能超越你的優秀？答案只有一個——將自己歸零！只有將心態歸零，才能不斷進步。結合目前自己分管涉外商業模式，新的問題隨時出現，如果僅光顧以前的優秀和成功，不歸零反省自己，還是用老方法、舊思路來研究解決新的問題和難點，自己只會象一扁孤舟擱淺沙灘，停止不前。

善于從自己的錯誤中反省，善于從別人的錯誤中反省，借鑒別人的優點，抽出固定的時間反省。“榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守住它，否則將一事無成”。超越“好人”，成為一名負責任的管理者。頑石成“佛”的過程，就是不斷超越自己，不斷超越“敲打”，不斷成功的過程。

二、智慧型中層

要超越汗水型中層，做智慧型中層。但我認為首先要做好汗水型中層，才能有把一個團隊帶好、管理好的基礎，特別是一個團隊新人較多、基礎不太牢時，更需要這樣的中層管理者。

一流的中層不僅是傾注汗水，做工作的老黃牛，更應澆灌智慧，塑造高績效思維，主動創新，做解決問題的高手。更要懂得運用智慧來解決問題。有良好的職業素養，勤于實踐，終生學習，做智慧型中層，就不是什么難事。善于總結，善于匯報，重點突出，抓關鍵點，條理清晰。主動創新，不逃避責任，也不盲目改革。在市場經濟和知識經濟的新時代，高績效越來越被組織和領導者所重視，那么管理層只能以其創造的經濟成果來證明自己存在的必要與權威性。

一位中層管理者，更多的是承擔著一個團隊的成敗榮辱。在關鍵時刻，中層的狀態往往決定全局的成敗。有效地制定工作目標，積極地與上級領導溝通，得到其支持與幫助，了解團隊內每一位成員的優勢與劣勢，把目標細分，分派合適的人負責具體的任務，這樣我們的中層管理者將不會感到自己很孤立，很辛苦了。根據問題制定戰術，作好戰略管理與戰略規劃，運用贊美、認可、指導和榮譽激勵法，激發各員工內在的最大能量。關心所有的人，但一定要關注最優秀的、最落后的和想成長但又處于瓶頸的員工。企業要想健康、正常的運轉，不但要有嚴格的獎罰制度，而且還要有能夠嚴肅執行獎罰制度的中層管理者。這樣做的話不但讓下級有制度可依，還能樹立自己的威信。

三、德才兼備

也就是書中的觀點：一流=忠誠+能力。一直以來，中國傳統的用人哲學都主張用德才兼備之人，德為先、為本，但作為優秀的中層，你還必須有優秀的能力，這也勿容置疑，關鍵是如何做到德才兼備、既忠且能。修德以養才，修才以養德。眼光遠一些，境界高一些，將單位利益提前，讓自我利益退后，部門利益服從企業利益，將忠于職守融入忠于企業，與組織榮辱與共，主動承擔、敢于承擔。面對誤解和責備，任勞任怨，忍辱以負重。能力也是多方面的，組織協調能力、上下溝通能力、專業業務能力、學習能力、表達能力、創新能力等等，歸結起來實質就是解決問題、實現目標的能力。不同的崗位對某方面的能力要求有側重，不必求全責備，但作為優秀的中層，要通過不斷地學習以取長補短。

四、反思與超越

常反省，會反省，才會進步?！拔崛杖∥嵘怼薄Ｃ绹翱偨y富蘭克林，每日睡覺前總會檢討今天預定要做的事是否都已完成，并且思考明日要做的事；日本“經營之神”松下幸之助有一個習慣，就是每天固定用一個小時來思考經營上的問題。這都是中層要學習的。通過經常反思，找出自己和工作中的不足，吸取經驗教訓，學習別人的長處和優點?！安粷M是向上的車輪”，對自己的工作不滿足于現狀，通過不斷地學習反思來更新自己，讓自己的修養和能力滾動提升，實現超越。理念要不斷深化，在反思服務到位了沒有的同時，滿足新需求、解決不斷出現的新問題才是硬道理。

五、大局意識

對于一個公司來說，中層只是其中一部分，一切都要按照公司的計劃走。所處位置的不同，決定一個人思考的角度不同，高層是從公司整個發展來考慮，是總體把握；而一個中層就具體分管一項，所考慮的角度更多的是從自身這個部門，是局部把握。兩者不可能在各個細節上永遠保持一致，在這個時候，就要求中層放棄自己的想法，在一定范圍內放棄自己的個性，顧大局、識大體，主動欣然接受高層的安排，就象我們要求員工必要時放棄個人利益來服從公司整體利益一樣。公司的利益最大化才是我們追求的最終目標，而不是局部的、部門的利益最大。認識到企業和部門就像樹干和樹枝的關系。在你和你的部門做出驕人業績時不要過分沾沾自喜、目空一切，要想想你動用了多少資源，有多少人在默默地為你做著鋪墊；在你和你的部門不是熱點時更不能沮喪泄氣，要想想你為公司的發展做了什么，盡心竭力了沒有，要為他人作出的成績感到欣慰，因為那就是我們整個組織和集體的利益的體現。

其次就是超越我們的位置“能站在上級的高度去考慮問題，站在下級的位置去解決問題，不斷向上走才有新的高度，甘于平凡才能超越平凡，墊高別人，放低自己才能有更大的超越。

? 最好的禮物讀后感

今天讀了《做最好的老師》第十章，有關于語文教學的內容。正如文章所說：思維訓練不能孤立地進行，課堂教學的內容會不同程度地體現思維訓練，我們應該有目的、有計劃地在知識轉移和能力培養的過程中體現思維訓練的內容。

是的，我們的老師在教學過程中不能過多地訓練學生的思維。我們應該讓學生從多方面思考各種問題，讓他們學會擴展想象力。記得有一次，我在**課上讓學生做《小寶寶睡著了》的**游戲時，我先讓孩子們認識了“1、2、3、4、5、6、7”的七個音名。然后，讓他們跟我學做柯爾文手勢。

這時，我發現孩子們跟我打手勢時，學習水平不是很高。所以我又想：為什么我不能讓孩子們為這七個名字以及它們的音高和音高創造自己的動作呢？

于是，我就又開始行動了起來，可還沒有等我把話說完，就有好幾個小朋友高舉小手說：“周老師，周老師，你能不能夠讓我來試一試?”還有幾個小朋友扯了扯我的衣服，老師讓我上講臺來表演吧。

于是，我請了幾個小朋友上講臺，讓他們學做“1”的動作。演出結束不久，坐在下面的孩子們也舉起手，想在舞臺上表演?？粗⒆觽兊谋硌?，我想孩子們很快就掌握了。

同時，它提高了學生的學習水平，也培養了學生的思維能力。

? 最好的禮物讀后感

前段日子收到一份《禮物》，認真細讀了一遍又一遍，感觸就不多說了，倒是有一種沖動正而八經地寫編作文了。

人生最珍貴的禮物就是：把握此刻！

《禮物》說要把握現在。我們經常說要活在當下，把握此刻，專注眼前的事情，不被環境影響、不被他人影響、不被情緒影響。不為過去耿耿于懷，也不為將來憂心匆匆，立足現在，從點滴從手、從小事做起，腳踏實地做好每件瑣事，從中取得的成功和自信就會成為我們繼續努力的動力。

《禮物》說要向過去學習。光是把握現在是不夠的，還要向過去學習，要時不時地停下腳步，反思自己。當我們在享受現在的同時，還要不忘總結過去的經驗與教訓，結合現在，經營好以后。當對現在感到不滿足時，就要向過去學習請教，以過去為師，不斷檢視自己，完善自己。

《禮物》說要打造未來。要打造未來就要立足現在，向過去學習，踏實干事，要有干成事的決心和信心，要把自己的未來規劃好，明確目標，制定一個科學、可行、詳實的計劃，只有把自己的發展路線規劃好，按照計定的路線奮勇前進，目標實現的可能就越大。

禮物的品種有很多，可能是一塊表、一件衣服、一個擁抱，而我的禮物是一本書，巧的是他的名字也叫《禮物》，他教會我要把握現在、向過去學習、打造未來。

? 最好的禮物讀后感

當我看到《尼羅河的禮物》這個書名時，不禁聯想到了金字塔。由來已久的好奇心讓我選擇了這書，而它也沒讓我失望，展現給我豐富的埃及文明。就這樣，我慢慢地領會到：文明源于信仰。我從書中知道：埃及的氣候溫和，陽光充足。希羅多德也曾經說過，＂埃及永遠是夏天＂。這里幾乎從來不下雨，風又冷又干。但是陽光明媚，常年不斷。自然而然人們既崇拜河水也崇拜太陽。對太陽的崇拜是對永恒原則的稱頌，陽光的經久不衰與汛期的固定節奏使埃及人變得保守、安定和心滿意足。尼羅河谷是一個獨特而且龐大的沙漠綠洲，是無垠荒野中的花園。由于東西兩面都被沙漠阻隔，古埃及人與任何相當規模的文明社會都沒有來往，因此他們特有的風俗習慣和組織制度幾乎未受外來因素影響而延續下來。古埃及人用自己的技術和汗水在這塊黑土地上耕種。

兩岸人民很早就掌握了河水的習性，他們測量了漲潮落潮的水位并把它們記錄下來，才產生了象形文字。正是這樣，埃及人民建造的金字塔還有獅身人面像，才讓人感到十分神秘。埃及法老對選都問題的特別關注。這個首都應該選擇在這樣一個地方，它既可控制上埃及也可控制下埃及，因此傳統上選擇現今開羅附近的孟菲斯。孟菲斯溝通了上埃及和三角洲地帶。然而，到了新王國時期，底比斯的法老們選擇了底比斯，因為從這里便于管理努比亞的廣大殖民區，但是卻不利于控制他們所征服的亞洲大片領土，因此就有必要在＂兩地＂各任命一員大臣。到了新王國末期和后期時代也有必要走另一個極端，將首都建在三角洲地區。不論哪種做法，從地理位置上來講都有失平衡。但是底比斯的法老們之所以停留在底比斯，是有宗教和情感原因的，而坐守塔尼斯、賽伊斯和布巴斯提斯的國王們則是出于政治戰略不得已而為之。隨著新王國時期的結束，尼羅河谷的分離現象漸趨消失，代表著埃及文明自給自足階段的古王國和中王國的保守性不復存在。所以埃及文明的產生受到了統治與宗教的影響。文明是由人創造的，埃及人民為家園付出的智慧與勞動也是必不可少的。

思想支配人的行為，因為內心的信仰，他們選擇奮不顧身地表達自己對上帝的尊崇。這是一種美好的情感，以至于他們用心血創造出來的奇跡令人感動，讓人追憶。我想，他們的信念在艱苦的生活中不斷增強，支撐著他們承受各方面的重擔，這是何等的堅毅！面對尼羅河，面對埃及，我們該懷有怎樣的心情與態度？我認為，尊重埃及文明是第一步，這樣最起碼可以好好地保護它。第二點，我們應該思考現代文明的發展，從古文明中吸取教訓和學習繼承。因為從古至今，人類都想更好地生存，構建和諧社會，創造幸福家園。而批判繼承并不只是哲學家的事，我們要將它與科學技術相結合，利用我們的智慧，學習埃及人民的勤勞，讓現代人的思想精神與時代碰撞出火花。縱觀埃及文明發展，我們不應該只是驚羨與感嘆，而是要懷有一顆善良的心，為人類進程做貢獻：要批判創新，讓未來的人可以追憶。文明不是靜止的，不是屬于某一個人的，它存在于我們的心中，因為它源于一種信仰。

? 最好的禮物讀后感

初識李鎮西是在那次集體會上。當時看著他的光盤，聆聽著他的介紹，感覺他真的是一個了不起的人。作為一個老師，能與學生擁有那么多快樂的往事，留下那么多美好的記憶，得到那么多學生的尊重，談何容易？“做最好的老師！”什么樣的老師才是最好的老師呢？帶著崇拜與無窮的疑問我認真的閱讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書。

讀后我才明白，李老師所謂的“做最好的老師”，強調的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！币簿褪恰白鲎詈玫淖约骸?。這與“沒有最好，只有更好”所表達的意思是一樣的，都在不斷追求“更好”?！暗?，能理直氣壯地提出‘做最好的自己’，則表明了一種更高的人生和事業的標桿，雖然這個‘最好’永遠達不到，但一個比一個的‘更好’便匯成了一個人一生的‘最好’?！备惺苤@份“最好”，我開始每天審視自己，看今天的課上的比昨天進步了沒有，今天處理學生的問題比昨天冷靜了沒有，今天為學生做得每一件事盡力了沒有。同時我也引用李老師的“做最好的自己”來教育我的學生，并告訴他們凡是做一件事就必須盡心盡力，凡是做一件事就必須盡善盡美，凡是做一件事今天就要比昨天盡如人意。

從書中得知，李老師每天堅持完成“五個一工程”——上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。很佩服李老師在繁忙的工作中每天還能擠出時間完成這么多工作。每天上好一堂語文課也許我們每個人都能做到，每天找一名學生談心也可以做到。但每天與學生書面交流、思考一個教育問題或社會問題、讀一萬字的書、寫一篇教育日記談何容易？我們時常抱怨自己的時間不夠用，但與李老師相比，我們的時間要充裕的多。那么，我們能不能在繁忙的工作中擠出5分鐘時間與學生談談心呢？我們能不能偶爾把一些比較棘手的問題以書面形式與學生交流呢？我們能不能每天寫一篇教學日記呢？

不久前，因為有事，第八節課我提前走了一會兒，那天大部分學生早退，影響很壞。第二天當我怒氣沖沖的走進教室，叫起一個比較守紀律的女生了解情況時，班級中一個成績名列前茅的學生（請允許我對他的名字保密）馬上站了起來承認早退是他帶的頭。我讓他到辦公室等我。當我從教室出來，有兩個平時比較搗蛋的男生也跟了出來，他們承認了錯誤?；氐睫k公室，我問那名男生為什么要替別人承擔責任，這是幫助嘛？男生承認自己錯了。當然，一陣說服教育后我便讓他回班級上課了。下課他托我們班的一個孩子給我一封信，信中說：“老師，你也許看出了我對某某女生的不一般，今天的事是我錯了，但我很怕你訓她。所以才那樣做。”其實對于他最近的狀況，我已經從別的老師那聽說了，但一直沒有一個很好的機會溝通，我抓住這個契機，給他回了一封信，信中我告訴他，我是一個比較易怒的人，做的很多事可能他們都不愿意接受，但希望他們明白我的出發點是好的，我還要他把學習放在第一位，要為了彼此好。他很感動，又用書信的形式告訴我，他會把握住自己，并努力學習。以后的日子里，我們經常這樣書信往來，班級的很多事他都通過書信告訴我，讓我在第一時間掌握并采取措施。“當學生對你敞開心靈的時候，你的教育就成功了一半”，在與學生書面交流的時候，我真正感受到了走進學生心靈的快樂。

李老師對“優生”的培養和對“后進生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優生”更優和引導“后進生”發現自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。我們也是教育者，當我們面對著我們眼中的差生，我們是怎樣對待的。對他們，我們輕則嗤之以鼻，重則諷刺挖苦。還記得書中列舉的那個經常遲到的女孩的事例。李老師當時的做法也許是我們大多數人的做法，李老師當時對后進生的態度也許是我們大多數人現在依然存在的態度。想想我們對待自己的孩子，可以說是無微不至，不管孩子怎樣，我們都會發自內心的去關心他，愛他。而我們的后進生，他們的父母也會像我們疼愛自己的孩子一樣疼愛著這些孩子——我們眼中的這些后進生。當我們對這些后進生大發脾氣甚至把他們說的一文不值的時候，請想一想孩子的父母，請想一想我們自己的孩子也許有一天也會被別人說的一無是處的時候，我們內心的感受。

很久以前就有人提出要發現學生身上的閃光點，其實我們的后進生還是有許多值得我們欣賞的地方。當我們對他們施以訓斥或責罰，再見面他們都會主動與我們打招呼，他們的寬容恰恰是他們的閃光點；當我們有公共衛生值日任務時，我們的后進生理所當然的替我們承擔了，他們的熱愛勞動恰恰是他們的閃光點；他們蜷縮在教室的一角，不管學得知識怎樣深奧，自己怎樣聽不懂，他們依然堅持在那里，享受著來自于老師的風吹雨打，每天十三節課，他們的毅力恰恰是他們的閃光點。當你發現了學生的這些閃光點，我相信你永遠不會對他們揚起你的拳頭；永遠不會用刻薄的語言對他們說話；永遠不會對他們說“你是不可救藥的”；因為他們或許在學習上是差的，但他們也許會在未來的某一天、在某一個領域用他們的美德去創造最好，達到優秀。

李老師說過這樣一段話：“‘做最好的老師！’是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！拔也恢肋x擇教師這個職業對不對，我也不知道我將來會不會成為一名優秀的人民教師，但至少現在我一直在努力，一直在盡我心去做我做為一名教師應盡的一切義務和責任。我想這樣就夠了。

? 最好的禮物讀后感

得到《讀者》的第一天，我就胡亂翻起它，一頁一頁，“啪”，終于手停在了《媽媽的禮物》一文上……

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文中的禮物不如現在，當時的禮物是專門當禮品送過來的東西，莊重而又充滿儀式的氣息，不是平時給的，諸如食品與衣服。而“母親”的禮物打破了常規?！澳赣H”給了“我”兩件禮物：是當“我”24歲，留蘇回國，正式工作的時候，“母親”為“我”買了一件玉佩，玉佩的價值更顯珍貴。轉眼間“我”57歲生日，“母親”給我送上了一份生日禮物：一幅畫，因為“我”屬豬，所以她畫了一幅滿是豬的畫。

讀完文章的我深深沉思。是呀！世上的母親都一樣，別人送禮可能為權力，為錢財，甚至為事業，可母親的禮物只有祝福，只為博兒女一笑。

“媽媽的禮物”這5個字，讓我不禁想起我的往事：那時的我還小，幼小的我與媽媽去逛街，看著琳瑯滿目的商品，興奮不已，可好景不長，我頭一歪，累得趴在媽媽背上。朦朧之中，我看到媽媽買了個人形娃娃，從睡夢中醒來的我已經躺在軟軟的被窩中，一轉身，便看見媽媽為我買的人形娃娃。現在，娃娃的摸樣已經模糊，可打開床邊的小抽屜，都會再次看到她：她長著一頭金發，一圈一圈的，如海上的浪花；肥肥的臉上，透著絲絲紅暈，濃眉大眼，櫻桃小嘴，一身粉紅色的衣裳，披著披風，胸前戴著一小花，裙邊與披風邊上都有著栗子蛋糕上的裝飾。裙子一皺一皺的，真好看！她雖沒有芭比娃娃那么漂亮，卻在母愛的映襯下格外光彩。

母親生了我們，養了我們，教育了我們，不論你多大，母親都想著我們，注視著我們，默默關心我們，疼愛我們；為我們哭，為我們笑……，這就是母愛。

這是母親給的愛，因為我們是她的孩子。

? 最好的禮物讀后感

過去·現在·將來

讀當我們感慨于晏殊讀《浣溪沙》時，是否想起過人讀一生總會面對離別，古往今來，又有幾人對離別讀傷感能表達得如此曠達、爽朗；當我們沉浸于李清照的《聲聲慢》時，是否還在抱怨自己孤苦無依讀心情，但誰又會注意到，于此同時，上天是那么眷顧我們，送給了我們一份最珍貴發禮物——

那個禮物既非過去，亦非將來，那個禮物就是此刻！就是現在！

? 最好的禮物讀后感

培訓專家吳甘霖和鄧小蘭所著的《做最好的中層》一書深刻剖析和闡述了做一個最好的中層干部應具備的核心能力和素質。第一部分（怎么想）用遞進的方法談到了中層干部在團隊中的角色定位，讓中層干部全面提升精神境界，成為單位發展的關鍵力量；第二部分（怎么做）提出了與上級有效溝通、保證完成任務、做解決問題的“高手”和打造高績效團隊的核心能力建設問題，造就中層干部的能力飛躍；第三部分（怎么超越）主張中層干部不能拘泥于自己的優秀、自己的部門和自己的位置，必須站在更高的角度看問題，實現超越。這本書讓我們用全新的方法思考問題，意識到自身的差距，提供了改進的辦法，對我們的工作有直接的推動作用和啟示作用。

結合余世維博士的幾個觀點，談談我讀完此書后的感想和心得。

一、做正確的人

最好的中層干部是什么樣的人？

是上級心中正確的人。上級將一個部門，一類業務交給你，就是信任你，依賴你，希望你將事情做好，他相信他選擇的人是正確的。做一個中層干部首先要當好一位被管理者，這是角色定位的要求。如何當好一個被管理者呢？這其中就涉及到要忠誠、要能忍辱負重、要能承擔和要有大境界等品質因素，還涉及到要擁有智慧、善于總結匯報、能夠主動創新等能力因素。

是下級心中正確的人。下級是業務的具體操作者，是任務的具體執行者，是你所領導的部門的基本組成者，在你手下做事，不希望成天跟著你挨罵受氣、心灰意冷，也不希望成天跟著你混混沌沌、一事無成，而是希望有成績，能成長。如何當好一個管理者呢？要有戰略的水平和思維，要能激勵和關心下級，要用嚴格的制度管人，要打造高績效團隊，發揮團隊的最大價值。

我親歷過這樣一件事。單位剛從鄉鎮調來一位年輕干部，他報到當天就碰到開大會，臨時來了個緊急的重要材料要寫，領導要將任務分配下去。當領導問到：“誰能擔此重任??？”這位年輕人激情昂揚地要求將任務分配給他。領導說：“年輕人剛來，有激情是好的。但是你剛來，還沒有熟悉我們單位的業務和全市的情況，你怎么能接受這樣的任務呢？我們不能閉門造車，瞎寫一通，不能只是在老材料上改來改去，更不能利用網上的放之四海而皆準的資源，我們必須要有我們的語言，必須要有我們的不斷更新的觀點。”這個任務當然就交給了有經驗的老同志了。

這個故事要從兩個方面來看。第一，將自己作為一個團隊的“領頭羊”來看。我們在分解一個任務時，一定要找到正確的人來做這個工作，這樣才能提高我們的業績。第二，將自己作為為領導解決問題的下級來看。當領導分配一項任務時，一定要衡量自己和自己團隊的能力，不能做個只會拍胸脯表態，到時候完不成任務就拍屁股走人的夸夸其談者和責任推卸者。不要一味地追求高的關注度，還要追求高的執行力。工作不是憑一時之氣，還要憑能力。你只是上級領導的團隊中的一支，可能會有更合適的團隊適合這樣的工作。

二、做正確的事

當你的上級將工作分配給你這個正確的人之后，不要急著解碼，你應該將任務反復地斟酌，這個工作的目的是什么？對我們的單位發展是否有益？如果一件工作的起點都是錯的，那你和你的團隊即使出再大的力，也只是南轅北轍，偏離了方向，離正確的結果會更遠，也許會造成單位不可估量的損失。作為一個團隊的負責人，你完全應該摸清楚領導的初衷，和上級有效的溝通。為領導把握方向，當好司機，當一切溝通好，目標明確后，再加大馬力，向正確的方向努力，達到集團利益最大化。

有一個單位在接到市直單位將要下鄉結對幫扶的通知后，領導迅速成立了工作專班，工作專班馬上開赴原來的聯系村，制定了工作方案，開展工作起來。突然，有聲有色的工作斷然終止，為什么呢？因為這次市里定的村是發展滯后的后進村和村級組織力量不強的落后村，而不是原來的聯系村了。這樣大家的熱情受到了打擊，重新開始工作時沒有了原來的干勁。如果在任務下達時，專班負責人多和領導溝通，多和市里專門負責這項工作的部門聯系，就不會有這樣的周折，費這樣的力了。所以我們的方向一定要正確，要做正確的事。

三、把事情做正確

人員選正確，方向定正確，剩下的事就是這些中層干部要把事情做正確了。做正確，就是解決問題，就是完成任務。前面兩個環節處理得再好，最后一個環節出現問題，也是前功盡棄。如何把事情做正確呢？這就要抓住關鍵點，能夠創造條件，善于借助多種力量，注重效率，用制度管人，追求完美，絕不得過且過。把事做成功才是硬道理，把刻在巖石上的目標實現才是中層干部們的追求。

說說諸葛亮的故事，他應該說是中層干部的典范了。他隱居隆中，甘當布衣，躬耕南陽，自比于管仲、樂毅。劉備三顧茅廬，認定了他這個正確的人，請他出來共同興復漢室，做這件正確的事。他盡心輔佐劉備建立蜀漢政權，功勛卓著，拜為丞相。劉備死后，又繼續輔佐劉禪，先后六次北伐曹魏，鞠躬盡瘁，最后死于軍中。在出師北伐的前夕，諸葛亮寫下了著名的《出師表》，分析“危急存亡之秋”的形勢，批評劉禪的錯誤做法，希望他賞罰分明，拋掉偏私之心，廣開言路，勵精圖治，告誡他要“親賢臣，遠小人”，并推薦了負責宮廷、軍營之事的具體人選。忠君愛國之心真摯感人，陸游曾發出了“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”的感慨。諸葛亮用自己的生命證明，把事情做正確是可以名垂青史的。

這本書指導性極強，我們應該認真領會，爭取做最好的中層。

? 最好的禮物讀后感

這幾天，我看了一本兒童文學作家郁雨君寫的《最好的禮物是你》。

這本書的寫出獨特，主要分12個故事來寫，圍繞主，每一個故事都會告訴我們一個道理，但是令我感受最深的故事是：白日夢小姐變身記，這篇文章主要講了：

有一個七四班的女孩叫唐鹿路，她的理想不大，只是想考入班級前三，但是同學們都笑話她，覺得這個理想永遠不能實現。她的成績在班級里從未走過一次20名之前，全班只有40多名同學，有時發揮失誤，她甚至可能成為女生里墊底里一個。她每天堅持課下復習功課，放學回到家里學完家庭作業，又給自己額外布置一些作業。顯然，在同學的幫助下，她的成績提高了很多，果然，功夫不負有心人，唐鹿路在這次期末考試考了第三名。

讀了這篇文章，讓我感受到了：成功的方法很多，就像毛毛蟲，要化繭成蝶。首先是卵期，自己要有一個目標。明確自己的努力方向，然后是幼蟲期，要為自己的夢想而奮斗，接著是蛹期，夢想在實現之前有很多名字，幻想，妄想，白日夢，甚至不可能。就算自己的夢想是白日夢，就是因為他在世界上有了現在的模樣。所以相信自己的夢想吧，哪怕他看起來不可能，也要去嘗試一下，要做最好的自己，一步步走向成功。

讀了這本書，我懂了：我們總是恍恍惚惚，在錯綜復雜的世界里尋找和索取自己想要的禮物，殊不知，真正的禮物在循序漸進中早已想而易見了。

? 最好的禮物讀后感

《禮物》是spencer johnson的作品，也是繼他所著的《誰動了我的奶酪》之后的一部著作，對于剛進入職場的我們來說很適用。

隨著企業競爭的加劇和并購事件的不斷發生，公司員工越來越浮躁，不得不擔心自己的職業前途。人才流失已成為許多企業的心病。我們每個人都有很多相同之處：

我們都在努力，我們都有恐懼，我們都想得到我們想要的。但是總會在處理事情上，解決問題上，出現各種各樣的問題，我們會經常懊惱過去，會迷茫于現在，恐懼與未來，一切的一切都顯得那么沉重而難以選擇。

這本書分為以下幾個部分：首先，如何度過現在，然后如何從過去中學習，然后如何規劃未來。

對于現在，書中是這樣說的：即使在最艱難的環境中，只要你專注于此刻美好之事，現在就能感到更加快樂，這將給你所需的力量和自信去解決任何不妙的難題。在我看來，這是為了不斷提高，注重細節，有一個愉快的學習和工作。

對于過去，書中這樣寫道：如果你不從過去學習，你很難讓過去真正過去。一旦你從往事中學到東西，放下顧慮，你的此刻便可得到完善。

我們要學會從過去思考，書中的寓言也提供了一個辦法，就是當你每次懊惱過去的問題，就往罐子里投錢，等到那天你不在需要投錢，拿出來請大家吃個飯，然后你便是最完善的自己了。

最后就是未來了，文中的語句我已不記得很清楚，知識有一點，那就是對于未來的規劃最好盡可能的細致，這樣你才能更好的去實施，越細致越容易成功。

最后的最后，我會覺得這是在我煩惱時很好地一劑良藥，給了我希望，也給了我下一步的信心。

? 最好的禮物讀后感

這學期，我拜讀了我國著名教育家李鎮西的《做最好的家長》一書。著名教育家李鎮西認為：每一個孩子都可以成才！李鎮西的教育具有魔力，長期擔任班主任，對孩子心理特點和成長規律十分熟悉，他對青少年教育的難點和重點有了長期的思考、探索和智慧，這都體現在作者卓有成效的家庭教育中。這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育自己的女兒為個案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時期的啟蒙教育階段好習慣的培養、善良人格的塑造、青春期教育、學習方法的指導、堅強意志的磨練習、“代溝”的超越、讀書習慣的養成、傳統文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長道路上一個又一個困難的形成一套良好的家教模式值得學習，而其中的許多做法，與我的思想產生了碰撞，發生了共鳴。

第一、家長也是終身教育者。

我的身份是雙重的，既是家長，又是教師，而我體會最深的，絕大多數家長把孩子交給老師便萬事大吉，教育孩子的事便完全推給了老師，成也老師，敗也老師。還美其名曰交給老師我們放心，只要是為了孩子好，要打要罵隨便，決不袒護，絕對支持。見過多的是這樣的家長，想想自己從孩子入學起也加入了這些家長的行列中，自己卻渾然不覺。還常常感嘆：能教育好別人的孩子，對自己的孩子卻束手無策，讀此書后愧疚：自己在推卸責任。家長要養育孩子，不僅養孩子，而且還要育孩子。不僅管衣食住行，而且管怎樣成長。養育從孩子的第一聲啼哭就開始了，我們就成了孩子的第一任老師——啟蒙老師，我們生活的每一瞬間都教育著孩子。怎樣穿衣，怎樣更別人談話，怎樣談論別人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長，不知不覺中擔任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長。不要半途而廢，孩子上學就把教育任務完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要工匠（家長）的辛勤勞動，需要大師（老師）的支點、挖掘，才能成就一件驚世作品。家長是孩子的終身老師。

第二、養成好習慣。

播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。習慣是人生的基礎，是美德的源泉。讓孩子養成良好的習慣，讓孩子擁有一個健全的人格，就給了孩子一個幸福的人生。行為習慣，不僅僅是學習方面的，也包括人的行為習慣。李老師對孩子的行為習慣的培養近似完美，和孩子一起商量制定學習、生活常規，希望養成的好習慣也包含其中，和孩子一起努力將常規變成行動，并堅持下去。和李老師相比，我這個家長慚愧，無地自容。孩子許多行為習慣需要加以提升。孩子做事拖拖拉拉，特別是時間寬裕的時候，總是等等。表現最突出的假日的作業，不到最后時刻決不著急，用我們的調侃是心理素質好。讀了此書，豁然開朗，對癥下招。讓孩子樹立時間緊迫的觀念，明確任務，減少猶豫，制定每天的學習時間和學習任務表，經常在固定的時間內作同一件事，久而久之，形成條件反射。學習時專心致志，盡心有效勞動。即規定在有限的時間內完成應該完成的學習任務。孩子做作業的時候，總是計算題出現錯誤，基礎和拔高題都可以應答。原先我總是以為孩子是馬虎，給予原諒，讀罷此書，我不再這樣想，我也要借鑒李老師的做法：做錯題再重作5遍這種類型題，將粗心錯題歸類分析，然后強化訓練；訓練快速一次對的習慣，不許沒完沒了地檢查，力求一次對；再準備一個錯題本，把平時錯題記錄下來，經常不斷琢磨，加深印象，有助于克服錯誤。孩子的閱讀習慣喜歡需要加強養成。孩子的讀書習慣正在養成中，雖然我也如李老師一樣，營造家庭的讀書氛圍，和孩子一起讀一本好書，一起比賽，一起走進古典詩文，可是孩子好像還沒有認識到讀書的好處，沒有從書中領略到獲取知識的那種快感，也許受外在可視媒體獲得的知識來的直接、來得容易的影響，所以孩子的讀書興趣一直處于萌芽中，不見快速成長。孩子的讀書習慣還需我長期不懈的努力，我要堅持。其他諸如愛勞動習慣、書寫習慣更好習慣已經基本養成。我不在家的時候，自己做飯，如煎雞蛋、炒飯、煮方便面等能自己照顧自己。自己洗襪子。每天吃完飯后收拾飯桌；現在每天練習寫字2頁……期待著孩子有習慣，有好性格，有好命運。

第三、做最好的自己。

“做最好的自己”，強調的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。

有的家長對孩子的成績永遠不滿意，這是因為在他們的心靈深處，總把自己的孩子當成天才，而不把孩子當成一個普通人。是天才，每次考試都應該滿分，所以家長永遠對孩子表示失望。一個人不應該簡單的與別人相比，而應該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進步。不要對自己的孩子太苛求，遺傳、環境等很多外因和內因注定了孩子成長的差異，天生我才必有用，只要你在同個領域，自己一天比一天進步，長此下去，你就是最好的自己。

對于教師也一樣，在自己的工作崗位上，盡心盡力，盡職盡責?！白詈玫淖约骸痹谧约焊诺娜咧v臺前，用一顆童心貼近孩子，和學生保持共同愛好。用一顆愛心澆筑孩子，師生之間互相依戀。用一顆責任心點燃孩子，和孩子一道成長，為共和國培養現代公民！不追名，不逐利。優秀、先進是好，你就做自己的最好。

再次回顧哲人那段話，我想，大道固然引人注目，但小路也自有小路的風味；太陽雖然被人高歌，受人關注，但哪一顆星星不是“太陽”？只不過它距離我們太遙遠罷了，而實際上，它或許比太陽更大，更亮。

總之，每個人都有適合自己的位置。我們不必去追求那些遙不可及的夢想，只要做一個真實的、最好的你就可以了，不是嗎？