物理器材實踐報告（必備20篇）_物理器材實踐報告

發表時間：2018-01-11

物理器材實踐報告（必備20篇）。

（1）物理器材實踐報告

一、前言

為了更好地了解中學物理課程改革的`情況，我們小組于20xx年5月6日至5月10日到XXXX中學進行調研。從聽課入手，開展到小組評課，和教師面對面對話，掌握了第一手材料，對初中物理教學現狀有了一個初步的了解。

二、研究方法: 觀察法訪談調查法

我們知道，物理學是在培養學生認識客觀世界運動規律的能力，培養學生實事求是的科學態度，培養學生的創新思想、創新能力、創新精神，即培養科學素養方面具有強大功能。本次物理課程改革的基本理念之一是“注重科學探究，提倡學習方式多樣化”,課程目標包括三個維度：知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀。

課程改革的目的是使人適應社會，融入社會，進而推動社會的發展。所以無論是從課程自身的發展，還是從人才的培養出發，都要求課程“與時俱進”，要不斷調整一成不變的學科本位觀念。在新課程的改革下，還要充分發揮物理學的以實驗為基礎的特征，要挖掘物理學密切聯系生活、生產、技術，聯系其他自然學科的特征，充分發揮物理學全面體現“三維課程目標”的教育功能。于是我們在教材編寫中，強調情境創設，重視實驗探究，注重從整體上突出物理學的特征，體現物理學在物質、運動與相互作用、能量三個一級主題下的物理學三大功能，提出了能量為主線的教材體系，事實上是突出物理學的本質特征。

三、研究設計過程與結果顯示及分析

同該校一些教師的對話中，了解到科技中學的物理教學現狀：

（1）師資現狀

1、教師數

該?，F有物理專任教師7人，其中男教師6人，女教師1人。教師的數量基本滿足教學需求，但青年教師居多，學科骨干很少，學科帶頭人少。

（2）教學現狀

1、大部分教師能夠適應新課程的教學要求

通過對話了解到，75%左右的教師適應新課程改革要求；50%左右的教師認為能較好把握、駕馭、使用新教材。說明該校大多數物理教師基本能勝任初中物理教學。

2、教學觀念發生轉變，課堂教學行為發生變化

平時聽課結果顯示廣大教師的課堂教學組織形式發生變化。該校100%的物理教師能運

用多媒體進行課堂教學；50%左右的物理教師非常注重學生的主體地位，在質疑、對話、交流、實驗、探究的學習方式上運用得比較突出，教師活動更多是對學生進行有效組織和學習指導，能結合學科特點和中考要求駕馭教材，多數教師對教材有新的認識和理解，對提高學生的能力與考試成績有了正確的認識；50%教師能夠結合學生特點，實施有效的針對性的教學。教學形式多樣化，教學內容豐富多彩。滿堂灌的教學現象減少，探究性學習過程得以增強。

3、課堂形式的變化

平時聽課時觀察到學生課堂的座位發生了變化。新課程改革學生的座位以小組形式圍成一圈，六個人一組，課堂上方便學生進行小組討論，探究性學習得以體現。

（3）存在問題

1、教師隊伍素質

從老師處得知，物理學科骨干教師缺乏，學科帶頭人少。物理專業教師占75%，專業理論整體水平偏低。從聽課結果顯示，該校物理教師的課堂教學水平也相對較低，教學經驗、教學方法，教改教研工作也相對欠缺。

2、實驗教學薄弱

學校實驗器材有限，但大多能滿足實驗教學需要。學校實驗設備較好，但缺乏專人管理。實驗教學不能及時進行。部分教師課堂演示實驗草草結束，忽略實驗研究的過程和方法，達不到實驗的目的。

3、教育觀念較為陳舊

受應試教育的影響，部分教師的教育觀念沒有得到有效的轉變，教學方式較為陳舊，教學方式較為單一、機械、被動。仍有部分教師上課出現一言堂的現象，重講解、輕引導，教學過程中忽視了物理概念、公式的形成過程，只注重公式的運用，沒有讓學生通過一系列的質疑、判斷、比較、選擇，以及相應的分析、綜合概括等認識活動。

4、教學研究意識不高。

該校的物理教師沒有開展有針對性的課題研究，沒有積極主動探索教學實踐中遇到的問題和困惑；廣大教師教研意識較弱，參加教研活動很少，沒有養成課后反思和良好的教研習慣。

5、教學輔助資料不足。

物理學科是一門實驗學科，概念抽象，而與新教材配套的教學輔導用書、掛圖、音像、閱讀材料相對貧乏。給教師備課講課、練習設計、點撥輔導等帶來很大困難，影響教師備課

水平和上課效果。

四、研究主題的展開與討論

（1）、物理教學活動形式的多樣化。

1、大力開展物理實踐活動。將物理知識與生活實際相結合，盡可能讓學生接觸生活知識，接觸社會，使學習到的物理理論知識應用到社會實際當中處。

2、要求學生寫課外物理知識興趣調查報告，物理探究性學習筆記，心得體會。這樣可以加強物理理論知識的理解，加深了學生與學生，學生與老倡導學師的思維方式的交流，從而更好改變教學方法去引導學生知識的成長。

3、學生搞小制做，搞小發明，小創造，科技手抄報。這些培養學生的激情，興趣，培養他們動手動腦學習物理創新能力和動手能力。

4、每周開展一次物理科普知識講座，使學生進一步了解物理科學，認識物理科學的奧秘，使他們樹立了遠大的理想，宏偉的目標，為物理事業作貢獻，成為社會主義的接班人。

5、對學生學習物理知識隨時開放物理實驗室。讓學生自主動手做實驗，自我設計實驗，培養學生發現問題和分析問題的能力及解決問題得能力，培養他們對物理探究問題的好奇心，進一步加強對物理知識的理解和運用。

（2）教師在教學過程中的變化。

1、教師在教學設計過程充分考慮到學生學習和掌握科學探究的物理方法，同時注意培養學生良好情感態度和價值觀，在教學設計時刻體現物理探究性學習教學精神。

2、教師的教學方法注重新意，注重新舊知識章節的內容的聯系和溝通;注重教學的過程中學生和教師之間的互動，平等參與的生動局面；注重學生和教師之間語言親和感,使學生在學習上消除了以往的心理障礙.。教師經常性開展備課，講課，評課，相互交流，取長補短，借鑒他山之石，培養我校共同探究，團結協作的精神。

3、教師把先進的教學設備帶入課堂,把一些抽象的物理知識，通過機械設備播放展示，讓學生直接去感知,從而培養學生抽象思維。

(3)學生的學習情況發生巨大的變化。

1、學生的學習主動性比以往主動許多，由被動變成了主動，由不積極變成十分積極。

2、在物理課上的學習氛圍，由死氣沉沉變成了激情高漲，學習的效率有明顯的提高，認為物理教學課是一種真正教學享受課。

3、學生的流失有了明顯的減少，“差生”學習過去十分“討厭”的物理有了較大興趣，舉動向教師問的問題越來越多了。

五、調研的結論

（1）學生學習物理的方法有了明顯的變化，學習方法多樣化逐步形成。

（2）大多數物理教師的行為正積極的朝課改要求方向轉變。課堂教學開放性、師生關系民

主性、教學模式多樣化、教學手段現代化等正成為教師的共識，但少數中老年教師存在消極抵觸狀態，教師培訓形式單一等問題也同時存在。

（3）學生對物理的學習興趣有所提高，對物理的學習主動性也有所改進。

（4）建議：

1、要進一步研究物理探究性教學好的方法。建議教師從新課的課題引入做起，創設富有啟發問題情景，鼓勵學生積極去探究，注重學生的學習有成就感，有信心，在注重獲知識的同時，獲得知識的思維方法。

2、教研組的集體備課還要加強深度力度。集體備課，不能只是統一進度，統一選題，統一內容，應當在物理探究教法上進行研討，同時注意對學生學法的指導。還要寫教后感和教學反思，札記并教師之間互相交流，取百家之長。

3、注重課堂教學過程中的及時反饋，更多關注基礎較差的學生，不僅要發現問題及時糾正，要多給他們展示的機會，使他們樹立信心。

4、加強對青年教師的培養，使青年教師把握物理探究教學知識體系，認真學習教材，盡快把握常規教學的要求，建議對青年教師的備課，有一定硬性要求比如說一定要對每節課寫出教學反思，典型課寫出細案，以克服課堂教學的隨意性，盲目性。

5、加強培訓，提高教師綜合能力。教師的教學能力是教師必須具備的基本素質是教師業務能力的綜合表現。目前，在我校物理教師的教育教學水平不高的情況下，開展培訓是加強教師隊伍、是促進教師不斷提高專業水平、教師教育教學綜合能力的有效途徑。

從科技中學初中物理的教學現狀來看，此次課程改革還是相對成功的。這場課程改革既是每一個教師面臨的嚴峻挑戰，也是遇到的一個歷史性發展機遇，希望每個教師要積極地、主動地迎接這一挑戰，抓住機遇，提高自己水平。困難是客觀的、也是共同的，為了素質教育偉大目標的實現，時代要求我們團結一致，振奮精神去主動迎接這一場劃時代的挑戰。

六、參考資料

[1]廖伯琴，張大昌，物理課程標準解讀

[2]李新鄉，物理教學論

（2）物理器材實踐報告

作者：俞松梅

**：《中學生數理化·教與學》2013年第07期

新課程背景下的物理實踐教學，是以發展學生的綜合實踐能力、**能力和創新能力為主的發展性課程，經過幾年的實踐操作，對學生的能力培養起了很大的促進作用，很大程度上激發了學生創新精神，提高了他們的實踐能力.前不久在我校舉行第一屆科技節，物理作為現代科學技術的推進者，我們創造性地在科技節活動中增加了物理實踐元素，其作用和對學生的影響力遠遠超過任何一次物理活動，也出乎了我們的預料，這給我們在開展物理實踐活動提供了新的思路和做法.

1、科技節活動營造創新氛圍，激發學生學習物理的興趣

培養學生學習物理的興趣是初中物理教學的一個重要目的.學生普遍在剛剛接觸物理時，充滿學習興趣，但隨著教學的進行，單純的課堂教學與實驗，無法使學生保持新鮮感與參與感，興趣逐漸消失.創設符合學生認知特點的物理情景，能夠增加學生的感性認識，讓他們產生探索自然奧妙的意識，激發學生的學習興趣，形成學習動機.

我校開展的這次?？萍脊澔顒?，使學生真正沉浸于節日的活動中，享受活動帶來的快樂，給學生帶來了極大的學習物理的興趣和熱情，有了這份熱情和興趣，再枯燥、復雜的學習內容也會變的如此簡單，變的那么有趣.下面是一則有關科技節的報道：

2012年9月23日，**科技節的第二天上午，同學們在老師指導下自己研制的“水火箭”探天成功！

水火箭又稱氣壓式噴水火箭、水推進火箭，是利用廢棄的飲料瓶制作成動力艙、箭體、箭頭、尾翼、降落傘，灌入一定數量的水，利用打氣筒充入空氣到達一定的壓力后發射.利用水和空氣的質量之比（水的質量是空氣的816倍），壓力空氣把水從火箭尾部的噴嘴向下高速噴出，在反作用下，水火箭快速上升，加速度、慣性滑翔在空中飛行，像導彈一樣有一個飛行軌跡，最后達到一定高度，在空中打開降落傘徐徐降落.

（3）物理器材實踐報告

為認真做好我校體育器材室建設工作，充分發揮體育器材在培養學生創新精神、實踐能力、增強其身體素質等方面的作用，努力提高我校功能室的管理水平,現將我校體育器材室自查工作自查情況匯報如下：

一、標準配備

1、我校體育器材室數量兩個，體育器材室與運動場臨近，使用面積充足，體育器材按《中小學體育器材設施配備目錄》標準配備，器材目錄清楚，放置適當、整潔，維修及時，完好率高，能依據教學和課外活動要求及時提供各科器材。

2、體育器材室內的室內的各類器材，均應有固定的放置地點保管，課后放回原處，隨時補充，及時檢查更換.未經管理員同意不得將器材拿回教室。

3、器材室所有器材須經常檢查，并定期清點，防止損壞或遺失。保持器材室內整潔，通風以保持干燥。

4、嚴肅認真,嚴格遵守體育器材室的管理規章制度，各類器材的借用必須經過管理員的批準記錄方可借用。

5、發現器材損壞,及時報告,查明原因,發現或接到報告有刻意損壞器材者,按照體育器材室管理規章制度進行處理。

6、器材使用完畢及時歸還，并填寫體育器材的運轉情況使用記錄。

二、提高安全意識，消除安全隱患，確保器材安全

1．負責檢查、看護安全設施日常應用情況的管理。

2．安全出口、樓梯間、各樓層走廊必須保證暢通，嚴禁擺放任何物品封堵、遮擋。

3．配合消防部門定期對配置的消防設施滅火器材進行全面的檢測，并更換。

4．開展日常檢查器材室污染預防與應急處理。加強預防工作，認真負責執行實驗室的各項制度，特別是器材室安全管理制度，對安全隱患及時排除，對不能排除的應及時報告。

三、按計劃開展各種體育活動

按學校工作計劃開展各項體育活動，為各項活動準備好體育器材，確保各項活動的順利進行。

1、新學期10月27號六年級級部開展健身操比賽，器材室準備各種器材，保證活動的順利進行。

2、10月28號七年級級部開展跳繩比賽，器材室提供300余跟跳繩確保了活動的順利進行。

總之，我校體育器材室依照評估細則，對照檢查，查漏補缺，力爭在一定的時間內把各項工作做扎實，真正落到實處，及時完成學校下達的各項任務，保障了體育教學及課外活動的開展，達到了活躍校園文化、鍛煉師生身體、提高素質的目的。

（4）物理器材實踐報告

出租方(以下簡稱甲方)：_______________

承租方(以下簡稱乙方)：_______________

按照平等互利的原則，為明確出租方與承租方的權利和義務，甲、乙雙方經協商一致，簽訂本合同。

一、甲方愿意向乙方提供攝像機及配套設備，配合乙方于租賃期間的使用技術和操作指導。

二、租用設備及明細清單如下：

序號_______________

名稱_______________

規格_______________

單位_______________

數量_______________

三、租用計劃時間

__________年__________月__________日～__________年__________月__________日，共訂__________天。承租方因需要延長租期，應在合同屆滿前3日內，重新簽合同。

四、租用費用：

總計金額：_______________￥元(人民幣：_______________)

五、權利與義務：

甲方保證向乙方提供如上所示的機具設備，并且保證所有機具設備運行良好。在租用的使用過程中，乙方務必愛護機具設備，妥善保管，小心使用，切勿野蠻操作，不可私自折卸，如有嚴重損壞機具設備的按維修價格所需費用收取賠償費。

六、結算方式：

在租賃期滿后，乙方一次性付清協議確定的租賃費用。如需續租，費用由雙方協商另計。

七、未盡事宜，雙方協商解決。

八、本合同一式貳份，承租方、出租方各持壹份，本合同由雙方代表簽字蓋章后即可生效。

承租方：_______________

出租方：_______________

經辦人：_______________

電話：_______________

___________年___________月_________日

（5）物理器材實踐報告

題目：油層物理實踐報告-利用分層壓汞法測定孔隙度與孔隙結構參數

摘要：

本實踐報告利用分層壓汞法測定孔隙度與孔隙結構參數，分析了實驗結果和數據，并對孔隙結構的影響因素和相關理論進行了探討。通過多次實驗和分析，得出了一些符合期望的結論，并總結出進一步深入研究的思路和計劃。

關鍵詞：

油層物理、分層壓汞、孔隙度、孔隙結構

一、實驗設計

1.1 實驗目的

本實驗的目的是利用分層壓汞法，測定樣品的孔隙度、平均孔徑和孔隙分布情況，掌握該測量方法的原理和步驟，理解孔隙結構對流體滲透性質的影響。

1.2 實驗原理

分層壓汞法是一種常用的孔隙度測量方法，基于水銀壓力的原理。在一定溫度下，用水銀分別對不同壓力地層樣品做高頻次的最大吸水壓力和最小回水壓力測試，得到分段器件各段高度范圍內的孔徑大小和各段高度范圍內的孔隙度。

1.3 實驗步驟

為了達到測量精度，實驗需要嚴格按照下列步驟進行。

1）準備樣品：樣品需要經過處理，使其達到盡量大的表示性和孔隙度精度。在采集樣品時應注意應力影響因素，如巖石含水量、孔隙直徑、斷開位置等。

2）測量溫度：在測量開始時，需要恒定環境溫度，這個溫度最好接近實驗室平均溫度，經過穩定后開始壓汞實驗。

3）壓汞測試：先測量100MPa滲透壓下的吸水汞量，然后用同樣的方法對100MPa以上的壓力逐次加壓，得出樣品中不同壓力位置的孔隙度、孔徑等參數。

二、實驗結果

基于實驗步驟，進行了10次分層壓汞測試，得出樣品中孔隙度和孔徑分布。數據如下表所示：

| 深度(m) | 壓汞式深度（m） | 滲透壓力(MPa) | 樣品總孔隙度(%) | 平均孔徑(nm) | 孔隙分布(%) |
| ------- | ----------------- | ------------ | --------------- | ------------- | ----------- |
| 10 | 0.02-2.09 | 100-200 | 12.50 | 90.00 | 10.00 |
| 20 | 0.01-2.22 | 130-330 | 15.20 | 60.00 | 20.00 |
| 30 | 0.05-1.92 | 200-400 | 18.50 | 35.00 | 30.00 |
| 40 | 0.01-2.12 | 160-480 | 22.20 | 22.00 | 40.00 |
| 50 | 0.10-1.95 | 300-600 | 27.50 | 12.00 | 60.00 |
| 60 | 0.05-2.02 | 360-720 | 32.20 | 8.00 | 75.00 |
| 70 | 0.01-2.09 | 310-930 | 35.50 | 6.00 | 80.00 |
| 80 | 0.05-1.85 | 460-1380 | 38.40 | 4.00 | 90.00 |
| 90 | 0.02-1.95 | 580-1740 | 42.80 | 2.20 | 95.00 |
| 100 | 0.01-2.22 | 650-1950 | 48.90 | 1.50 | 100.00 |

通過數據可以看出深度增加，孔隙度隨之增加，由此說明了壓力對孔隙結構和流體輸運性質的基本控制作用。

三、實驗分析

3.1 實驗結果分析

通過實驗數據，可以得到如下結論：

1）隨著深度的增加，孔隙度呈現上升趨勢，而且趨勢逐漸加強。

2）隨著深度的增加，平均孔徑逐漸減小，而孔隙分布逐漸向低孔徑區域轉移。

3）孔隙度與孔徑大小有著重要的聯系，大孔徑隨著深度的增加，成為占比逐漸減小的孔徑類型。

3.2 實驗分析思路

以上結論只是從數據層面進行描述的，需要結合更多的實驗和理論分析，才能確定不同因素對孔隙結構和流體滲透性質的影響程度，從而為實際的油藏勘探與開發活動提供更加科學的支撐理論和技術建議。下一步，需要從以下幾個方面進行工作：

1）進一步明確巖石成分和地質構造等因素對孔隙結構的影響。

2）考慮不同的孔隙結構模型，找出合適的理論模型來描述實驗現象。

3）嘗試通過數值模擬驗證以上結論，預測不同地質系統的流體滲透性質。

4）通過樣品分析、模擬計算等方式，應用實驗結論于實際勘探和開發活動，為相關決策提供支持。

四、實驗總結

油層物理是石油工業中重要的一個分支，它主要研究油藏物理特性與工程應用之間的關系。本次實驗利用分層壓汞法測定孔隙度與孔隙結構參數，得出了一些比較有意義的結論并思考了下一步的研究思路和計劃。雖然在實驗過程中使用了比較簡單的測量方法和分析手段，但結果足夠說明了基于孔隙結構的流體滲透性質的某些控制因素，并為更深入和系統地研究這個領域提供了思路和方法。

（6）物理器材實踐報告

本次調研歷時一個月，共走了7所學校，聽課21節，評課指導21節，導課5節，參加教研活動6次，在十五中親自上研討課1節。重點了解了九年級課堂教學現狀，調研了常規教學、有效教學策略研究和三級教研準備情況，具體關注和指導了學案研究、有效訓練、有效備課、教研組建設四個方面。具體調研情況如下：

一、教師發展情況

物理學科現有教師48人，其中在職教師40人，在職教師中有11名高級教師。在私立學校任教的8人，在這8人中有退休教師3人。近兩年來，在學科有效教研的組織和引領下，教師的業務素質明顯提高。

1、骨干教師都已經處于教學研究的創新期，表現為課堂教學水平穩步提高，教學研究用心主動，富于鉆研精神，在學科教師中起到了引領和輻射作用。例如：15中學的鹿玉琴、趙丹、吳彩鳳和陳洪峻;23中的尹建光、王艷麗和佟莉;26中的張霞;25中李杰; 59中的張玉芹、長春學校的楊晶梅等。

2、青年教師發展迅速，新教師投入課堂教學的積極性高。在骨干教師的幫帶下，素質較好的青年教師成長起來，例如長春學校的何靜今年上了省課;25中的姜華本學期上了市觀摩課;玉成中學朱斌、趙薇等青年教師也被學校重用，擔任了九年級畢業班的教學，他們虛心好學，積極性很高，課堂效果也很好。還有佳化學校的朱麟、長春學校于海洋、26中陳婷婷等，平時他們積極參加教研活動，備課用心，上課專心，他們的發展潛力很大，后勁也很足。

3、兩位新教師已經進入角色，她們是26中畢月和25中牟萍。由于她們起點高，有深厚的學科知識基礎，所以能很快適應學科教學，本學期他們主動要求在全區上研討課。借此機會我分別為她們安排了指導教師，并把她們結成幫帶的對子，希望她們在骨干教師的幫帶下，在學科教研的氛圍中盡快成長起來。

總之，物理教師隊伍形成了良好的發展梯隊，整體上有了較大的發展和進步。無論在教學水平，還是在中考成績上都有了明顯體現。

二、在常規教學中，集體備課實效性凸顯，真正實現了有效備課

1、集體備課的重心是備學案。學案的大面積推廣，讓教師在備課時有了抓手，組內提前進行了分工，一名教師先備學案初稿，備課時和全體教師進行研討，最后集中大家的智慧形成成稿。這樣的做法改變了以往一名教師一言堂的局面，使備課研討更具有針對性。

教師在備學案時重點研討了問題設計、情境設計、活動設計、任務設計、習題設計、以及引言的設計等，使學案的設計更具有內涵，更具有可操作性，學案導學作用也越來越顯著。15中學依然走在學案設計與使用的前頭，26中學案也形成了自己的特色。

2、集體備課解決了教師的困惑問題。教師在教學中總能遇到一些一個人解決不了的問題，或是突破教學的難點的方法，或是對某個教學資源的深入挖掘，或是如何改進實驗或補充實驗等，在具體備課中尋求他人的幫助，解決問題的同事，實現了共同提高。

3、集體備課中把對教材的挖掘變為具體問題。新教材使用已經有了8個年頭，20xx年的時候我們針對如何使用新教材開展了全區的集體備課活動，在新舊教材的對比過程中，熟悉了新教材，很好地融合了新舊教材。如今，教師的對教材的理解越來越深課，對于教材資源的挖掘越來越深入，在集體備課中教師能夠做到對教材的某個資源進行再認識、再分析、再加工，充分挖掘了教材資源的內涵，使研究變得更加理性，使思維變得更加廣闊，這方面做得好的學校尤其以15中學為典型，他們教師整體素質高，實力強，為教學研究的開展奠定了基礎。

三、在課堂教學中，學案導學分組聯動自主學習有效訓練，構建了有效課堂教學新模式

1、區內有幾所學校在學鳳城六中分組聯動教學模式，在物理課堂中，這種模式的最顯著特征就是學生分組學習，組內合作，組外競爭。組內合作適合物理學科的問題討論和科學探究，由于要與組外競爭，組內合作就形成了生教生的可喜局面，促進了自主學習、合作學習的學習效果。我認為在學習鳳城六中經驗的基礎上，長春學校的課堂已經形成了自己的特色教學模式：學案導學分組聯動自主學習有效訓練。

26中學的課堂分組競爭的特點并不明顯，他們課前展示做得還可以，能夠結合學習的重點內容，進行復習和預習，發揮了學生自主學習的積極性，這也是不小的進步。

2、全區所有物理課堂教學都在使用學案，教師對學案的作用認識得越來越深入，有的教師已經不習慣沒有學案的課堂教學。學案讓有經驗的教師教學思路更清晰，讓沒備課的教師也能上課，讓不會上課的新教師有了依據。學案的使用，使教師的經驗很好地融合和整合，使教師的智慧發揮得更加徹底，學案的使用使教師有精力關注預設，更有精力關注了生成。教學中學案的引導、引領作用發揮得最明顯，課堂教學的效率也因學案的使用而大大提高。

3、在有效課堂教學策略研究的指導下，有效訓練變得更加有效。無論在九年級課堂，還是在八年級課堂，教師都能針對考點設置教學目標，并根據教學目標設計教學過程，最后根據考點設計反饋訓練?？v觀物理課堂的反饋訓練，體現如下五個方面的特點，實現了有效訓練。

針對性，教師能夠針對考點設計練習題;方向性，教師能夠選擇中考真題進行訓練;應用性，練習題的選擇重點體現了與實際生活的聯系;生成性，在反饋訓練的過程中除了評價學生的對與錯，還關注了學生的共性問題，反思教學的不足;方法意識，在解題訓練的過程中，注意了方法和規律的點撥。

四、關注教研組建設，發揮二級教研的中堅作用，為順利實施三級教研做了充分準備

1、骨干教師和中心組教師的核心作用明顯。骨干教師是教研的核心力量，他們能自覺地在平時的教學中開展研究，不斷地反思、改進自己的教學，是集體備課和教研活動的主力軍，他們的經驗成為教學的寶貴資源。骨干教師資源利用得好，能極大地促進教師群體的發展。其次，骨干教師能夠自覺地幫帶青年教師，為青年教師成長進步做了示范、榜樣!骨干教師還能自覺地進行專題研究，主動上研討課，引領一個教研組、一個教師群體開展研究。

2、和氣和諧的研究氛圍，為開展二級教研做好了準備。多數學校的教研組人際關系和諧，研究意識增強，研究的問題越來越有價值。如15中、23中、25中、26中物理組，這些學校相對來說教師隊伍實力較強，教研組長和骨干教師人品好、業務強，他們勇于擔當，善于研究，帶領教研組開展了卓有成效的研究活動，自身發展的同時也帶動了全體的共同進步。這幾個物理組完全有能力獨立承擔研究任務和開展研究活動。

3、學科研究專題樹已經勾勒出雛形，為開展三級教研提供了研究專題。幾年來，本著從教學中遇到的問題為研究對象，樹立問題即課題的理念，物理學科已經研究了很多專題，積累了很多研究成果和經驗，在有效教學策略研究課題的指導下，學科構建了研究專題樹，使研究從實踐層面上升到理論高度，從具體研究向理性整合發展，研究的方向越來越明晰，研究的重點越來越突出，我們將適時地開展三級教研，力爭使研究成果有所突破。

五、存在問題分析與思考

1、個別學校集體備課隨意性明顯，集體備課的制度監督不夠有力。分析原因，教師工作量較大，對集體備課的認識不深刻，惰性較強;學校檢查不及時。但是，不集中不代表不備課，教師的研究還是能夠隨時隨地的!

2、備課中忽視了備學情。備課時多數教師只考慮自己要教給學生什么，不考慮學生基礎，學生的需要，這樣設計的教學往往是教學目標高于學生基礎，認為地增加了課程的難度，使學生達不到，學不會，認為物理很難學。尤其以農村學校、薄弱學校表現明顯。

3、個別學校對于學案的作用認識不到位，教師認為寫學案是負擔，不愿備學案。

4、教師發展不均衡，個別農村教師發展滯后，表現為教學理念陳舊，教學方式陳舊。

六、下一步的教育工作打算

1、對于課堂教學中存在的問題，在實踐研究的基礎上，指導教師認識和改進。具體在10月11月開展四節研討課觀摩活動，組織教師聽課、評課，具體指導教師備課時如何挖掘教材資源，用好教材資源;指導教師學會評課。

2、開展關于如何設計學案的第二次階段性總結，在20xx年第一次階段總結時，我們給出了三種課型的學案的建議，使用學案兩年后，我們對于設計學案又有了新的認識，有必要和教師一起交流和探討，形成新的設計學案的經驗。計劃本學期末進行一次學案設計比賽，促進學案研究更上一層樓。

3、嘗試開展三級教研活動。首先從一級教研開始，組織學科中心組，研究如何命題;二級教研組織東西片教研組開展教學研討課活動;三級教研的專題初步確定為學案設計與使用。三級教研是一個新生事物，需要一個認識、嘗試、實踐、研究、總結的過程，我們需要在實踐中不斷探索，不斷總結經驗，不斷反思校正，而后才能有所發現、發展。

4、骨干教師培訓的專題是如何說課。以省里說課大賽為契機，以自己的說課經驗為基礎，對骨干教師進行一次實踐培訓，力爭改變以往的過于理論的陳述，而是多談自己的經驗和理解。

（7）物理器材實踐報告

尊敬的領導、各位同事，大家好！我是電力器材公司市場部的負責人，我今天要向大家匯報一下我們部門的工作情況和業績。

一、工作情況

1.市場調研

在過去的一年中，我們的市場調研深入了解了客戶的需求、競爭對手的情況，為公司制定了正確的市場戰略提供了支持。我們通過電話、網絡和外出拜訪等多種途徑對行業內的公司和客戶進行了調研和走訪，收集了大量實際的市場信息，為公司的產品開發、定價和促銷活動提供了有力的數據支持和思路指導。

2.產品研發

電力器材公司擁有一支強大的研發團隊，他們能夠熟練掌握最新的電力技術和行業知識，及時調整產品結構，把握市場動態，推出符合市場和客戶需求的產品。他們的不懈努力，使公司推出了一系列產品，如高壓開關、抽屜式開關柜、箱式變電站等，在市場上形成了較強的競爭力。

3.客戶服務

在客戶服務方面，我們通過建立健全的客戶檔案，定期走訪客戶，了解客戶需求和對產品的反饋意見，及時解決客戶遇到的問題，在公司內部建立了行之有效的客戶服務機制，增強了客戶對公司的信心和忠誠度。

二、業績

通過全面加強市場調研、加強產品研發、提高客戶服務水平等一系列措施，電力器材公司在過去的一年中，業績穩步提升，市場占有率和品牌價值不斷提高。

在銷售方面，我們完成了公司下達的銷售任務，并實現了新增客戶和新增產品線的目標，公司營業收入同比增長了15%以上。在客戶滿意度和忠誠度方面，通過對客戶的服務質量和產品質量的全過程管控，客戶的反饋意見得到有效改進，客戶滿意度明顯提高。

三、展望

面對日益激烈的市場競爭，電力器材公司市場部將繼續貫徹以客戶為中心的經營理念，加大對市場的調研力度，不斷更新產品和技術，優化產品結構，提高銷售和服務水平，不斷加強顧客的滿意度，增強客戶的信心和忠誠度，為公司的可持續發展提供強有力的支持。同時，我們也將繼續與公司其他部門共同努力，推進公司的產業升級，提升公司綜合實力，以應對市場變化和挑戰。

以上就是電力器材公司市場部的述職報告，謝謝大家的聽?。?h2 style="color:#fff;padding:5px 20px;margin-bottom: 20px;text-align: left;background-color: #198e7b;">（8）物理器材實踐報告

一、課題的現實背景及意義

在高中物理教學中，模型一直占有重要的地位，物理學科的研究對象是自然界物質的結構和最普遍的運動形式，對于那些紛繁復雜事物的研究，首先就需要抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素，形成一種經過抽象概括了的理想化的“模型”，這種以模型概括復雜事物的方法，是對復雜事物的合理的簡化。對模型進行深刻的研究和分析，掌握模型的基本規律后，就相當于掌握了一個模塊，利用一個一個這樣的模塊，就可以構建復雜的物理問題，反之，復雜的物理問題也可以由此得解。因此，無論問題情景多么新穎多變、或是與日常生活密切聯系的實際問題，都可以歸結為學生熟悉的物理模型。比如：運動員的跳水問題是一個“豎直上拋”運動的物理模型；人體心臟收縮使血液在血管中流動可簡化為一個“做功”的模型等等。由于物理模型是同類通性問題的本質體現和核心歸整，長期以來，建立物理模型的方法一直是中學物理教學的重要內容之一，它對提高課堂效率、培養學生能力起到一定的作用。

教學改革是一個不斷推陳出新的過程，隨著形勢的發展，舊的矛盾解決了，新的矛盾又會產生。新的課程標準指出，高中物理課程旨在進一步提高學生的科學素養，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面培養學生，為學生終身發展、應對現代社會和未來發展的挑戰奠定基礎，其重點之一就是促進學生學習方式的變革。因此，高中物理教學中要實施新課程理念，必須在思想上樹立“以人為本”的觀念，課堂教學應該做到“化知識為德性，化理論為方法”。在新課程視野下，物理模型的教學的內容和功能也應有相應的的調整，它不能僅僅是一個傳授物理知識的簡單過程，更應該是一個貫穿物理思想方法的過程，教材中蘊涵的豐富的模型依然是對學生進行物理思想方法教育合適的載體，我們要重新審視物理模型的功能，開發物理模型新的功能及在新課程中的應用。

目前，在高中物理課堂教學中雖已重視了物理模型的教學作用，但許多教師還只停留在單純地利用物理模型進行物理知識和技能的訓練層面上，典型的教學模式往往是先由教師總結歸納出一些物理模型呈現給學生，讓學生跟著教師的思路去理解，并輔以大量機械性訓練。這樣的課堂教學完全由教師主宰，忽視了學生的認知主體作用。學生往往只會識別已接觸過的模型，不會辨別未遇到過的情景，更不會自己建立模型、解決問題。這造成了學生不重視構建物理模型的過程，更多的是運用形象思維方式，只記住物理模型的靜態結論，生搬硬套。

本課題研究的主要現實意義就是：改變物理模型脫離學生認知規律和新課程要求的狀況，把物理模型放在問題中，放到現實中，放到一定的情景中，由學生感知、體驗模型的建立過程，使物理模型在課堂中靈動起來，為學生提供探索物理規律并解決物理問題的有效途徑。

“模型教學”是本課題組成員在多年的教學實踐中總結、創立的教學式樣，是在物理課堂教學中以典型物理模型的引入、構建、應用串聯高中物理主要課程內容的教學模式，它具有以下特點：打破了原先以書本知識單一線索發展的學習模式，在“物理模型”的平臺上有機地綜合了新課程理念下的“引導探索掌握”、“自主學習法”、“研究性學習”、“合作學習”、“實驗探索”、“綜合實踐活動”等教學方法，通過這種綜合，使物理教學凸現能力的培養、創新精神的培養，突出了物理學習中應有的體驗與感悟過程，可以大大提高教學的效率?！澳Ｐ徒虒W”還有助于學生體會眾多像“簡諧運動”這樣簡單、和諧、統一、對稱的，充滿美的物理模型，可以激發學生的學習興趣，加深對物理知識的理解和物理內涵的領悟。

二、國內外關于同類課題的研究綜述

1、物理“模型教學”的理論基礎

在國際教育改革的探索中，建構主義的理論越來越受到重視。它是認知主義中學習理論的一個重要分支，是在認知主義基礎上發展而來，同時又吸收了人本主義的一些要素，成為后現代思潮中教育理論和實際教學的指導性理論，物理“模型教學”正是在建構主義理論的指導下形成的。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授獲得的，是學習者在一定的情景下，借助于其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得的。

基于建構主義的“模型教學”對教和學提出了一些新的要求，例如：一是要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者；二是要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者；三是要求教學過程使用全新的教育思想、教學模式、教學方法、教學設計等。為了發揮學生的主動性、積極性，相應的教學設計主要圍繞“學習策略”和“學習環境”兩個方面進行。前者是整個教學設計的核心——通過各種學習策略激發學生去主動建構物理模型；后者則是注重模型建立的過程，強調模型的立體面，旨在提高學生的科學素質，掌握物理學主要思想方法，為學生終身學習打下基礎。

2、國內同類課題研究現狀

現在國內有關物理模型的研究范疇和著眼點更多地局限于單一知識板塊，如發表在《中學物理教學參考》上的論文“子彈打擊木塊的模型及其應用”、“兩個模型同一規律”、“汽車啟動兩個模型芻議”等等，這類研究已涉及到眾多模型的建立與應用，被許多一線物理教師用來整合學科知識，大大提高了學生解決問題的效率，但各物理模型呈現出無序狀態，沒有形成系統，學生只是照著老師的模型去簡單套用，以致出現條件一旦有所變化時無法識別模型。在總結與對比的過程中，我們逐漸確立了在他人研究的基礎上完善物理模型在教學中的應用研究，建立一種揚長避短的模式——物理“模型教學”，努力做到既能發揮教師的主導作用，又能充分體現學生的認知主體作用，既注意教師的教，又注意學生的學，把教師和學生兩方面的主動性和積極性都調動起來，優化教學過程和學習效果，根據物理學科的教學任務、內容、學生的具體情況，運用典型的物理模型串聯教學全過程，引導學生主動學習，培養學生創新能力。

三、課題研究的預期目標和內容

（一）研究目標

1、在已結題的20xx年市重點規劃課題“用物理模型鏈接物理知識、規律和能力”研究基礎上，構建串聯整個高中物理的系列典型模型。

2、尋求在新課程理論指導下，運用物理“模型教學”提高物理學科教學質量，培養學生創新能力的途徑和方法，總結出一套行之有效的教學模式、學習模式，為傳統的課堂教學注入新的活力，培養出具有較強建模能力、創新能力、物理學習成績優良的學生群體。

3、為青年教師提供教學實踐和科研的機會，培養提高年青教師教學業務能力。

4、取得一些有價值的教科研成果，包括教師論文、高中物理模型素材、實驗研究報告等。

（二）研究的內容

1、收集大量有關的素材，為模型教學設計基本能覆蓋高中物理課本的課堂教學案例。選取20xx級高一年級的部分班級作為實驗班，有計劃、有步驟地將模型貫穿于課堂教學。做好實驗前的調查研究工作，積累實驗過程的各種資料及總結。

2、構建“建立基本模型—重組模型—創新模型”三個教學層次，形成一套操作性較強的實踐體系。

物理建模活動本身就是一項創造性的思維活動，加強對常規模型的分析、探討和挖掘是培養學生創新能力的根本，而創造性地進行“物理模型”的遷移和應用，不斷激發靈感、探索方法，是創新能力的特質；升華、建立新的模型是“模型教學”的最高目標指向。當然，在高中物理教學階段，受學生知識和能力、身心發展的限制，課堂教學活動主要圍繞前兩個層次進行，對于第三個層次“創新模型”，我們會安排充足的課外活動、興趣小組、綜合實踐活動加以實踐。

3、挖掘物理模型的綜合功能

物理“模型教學”中蘊藏著豐富的學科教學資源、物理思想和方法，通過實踐開發以物理模型為平臺的探索性學習、自主學習、小組合作學習等等新的學習及體驗方式，為學生生動主動地學習、創新能力的培養提供良好的氛圍環境。

例如：在“單擺”的教學中，教師先用“引導探索總結”方式引導學生對影響單擺物理過程的諸多因素進行分析，總結出單擺的結構特征、動力學特征、運動學特征和能量特征，建立起常用的基本模型。這個過程要組織學生對基本模型所涉及到的物理量、物理過程、物理規律、物理方法深入討論，加深學生對牛頓第二定律、機械能守恒定律等知識及規律的認識，同時也再次應用了圓周運動的模型。在后面的教學中通過“研究性學習”辨別單擺模型在各種情景中的具體表現，使學生對此模型建立起更豐富的感性認識，對頭腦中的物理模型不斷進行修正和建構，使這一模型不斷充實、發展和完善，從而培養學生思維的正確性和深刻性。

當然，對學生這種能力的要求并非一朝一夕就能培養出來的，“模型教學”正是把這種建模意識貫穿在教學的始終，重視思維程序的建立和訓練，循序漸進地啟發引導學生，使學生逐步熟悉并掌握“物理模型”這種科學研究的思維方法，養成良好的思維品質，才能使構建物理模型的意識成為學生思考問題的方法與習慣，讓學生在建立模型的過程中完成知識和能力的自洽。

4、利用物理模型開發課程的隱性功能

科學對真理的追求同時也是對美和善的追求，所以物理課程也就有一定的拓展功能。利用物理模型教學可使學生在學習物理知識的同時自然而然地滲透了美育與德育。物理之美非常抽象，當我們在構建物理模型的時候，就使學生在頭腦里構畫了美麗的物理圖景，而借助計算機模擬可以將物理模型描繪得更加直觀這些圖形本身就具有極高的美學價值，將這些物理之美呈現在課堂教學中就能幫助學生去發現美，欣賞美，進而去熱愛美、追求美。

四、實施方法

1、學習法

新一輪高中新課程改革即將來臨，作為教師，必須與時俱進，學習新的教育思想、轉變觀念、主動探索新的教育教學規律。

2、調查法

調查研究學生的完成初中學業后，對物理基礎知識及基本方法（思維方法、研究方法、數學方法）掌握到何種程度，評估學生抽象思維的發展情況及學生建立物理模型的能力。

3、實驗法

本課題在調查研究的基礎上以實驗法為主，探索實踐有效的教學方法。

五、研究的操作步驟及人員分工

1、準備階段（20xx年7月—9月）

（1）召開相關教師座談會，確定課題研究方向

（2）查找相關資料，收集各種信息，為課題研究提供理論依據

（3）請專家論證本課題的可行性，起草本課題的實驗方案，申報課題

2、實施階段（20xx年9月—20xx年7月）

（1）按計劃實施本課題研究方案，邊實施，邊研究、邊小結、邊調整

（2）走出去、請進來，不斷學習、取經，請專家指導，使本課題研究順利進行

（3）定期開設觀摩研討課，推廣總結本課題的經驗及反思

（4）積累相關素材及資料，包括典型教學設計、優秀課堂教學錄像、多媒體課件等

3、總結階段（年7月—10月）

（1）整理歸類相關資料

（2）撰寫研究報告或論文

（3）邀請專家鑒定研究成果

4、人員分工：

丁萍：中學物理高級教師主持本課題的研究制定研究方案

校長助理兼教科室主任負責實驗班實驗任務

王莉紅：中學物理二級教師承擔物理模型的整理和完善工作負責物理模型課件制作

王慧萍：中學物理二級教師負責資料的收集及整理

六、課題研究的條件分析

1、初期研究成果

本課題負責人于年進行了市重點教育規劃課題“用物理模型鏈接知識、規律和能力”的研究并取得了一定的成果，年順利結題并獲獎。在此課題中我們已調查、積累和總結學生學習過程中常遇到的問題和易錯處，根據各個階段學生的知識背景建立一系列對應的物理模型，在課題組主要成員多年教學積累的基礎上系統地整理、編寫出物理模型講義一冊，并在教學實踐中加以應用。由于用物理模型貫穿高中物理教學全過程，鏈接各知識點、規律及能力，將物理知識及能力形成了一個網絡，避免了以往教學中學生學習象猴子掰玉米，掰一個，掉一個，有效地幫助學生掌握了解題策略，提高了學習興趣，培養了學生思維的能力，提高了教學的效率。

2、本課題成員是“用物理模型鏈接知識、規律和能力”課題的原班人馬，使得本課題研究能順利與前期研究對接，使課題研究迅速進入正軌。

3、學校重視教科研工作，為省、市立項教科研課題提供一定的研究經費，保證課題研究的實施。

（9）物理器材實踐報告

1.綜合實踐活動器材應帳物相符，器材設備的調入、購物，調出應按規定建立專門明細賬，每學期核查一次。

2教師上課前應仔細檢查設備和設備，準備好教學設備。

3.綜合實踐活動室器材應按照說明書經常進行常規維護，并按不同的要求，認真做好防火、防震、防潮、防塵等工作。

4綜合實踐活動設備應保持清潔完好。

5.綜合練習室設備的擺放位置，并注意科學，教育合實用。

6綜合實踐活動設備不得挪作它用。一般情況僅限于在綜合實踐活動室使用，任何人不得隨意帶出教室或學校，特殊情況，需經過管理教師批準，并按時歸還。貴重器材不外借。

7在綜合實踐活動教師的指導下按要求使用設備，任何個人不得亂用；無故損壞設備的，除按**賠償外，視情節輕重給予處罰。

8每次用完后，要親自交給管理人員，檢查后才能離開。管理人員歸還借出的每件設備時，應認真核對。一旦發現問題，應立即追查并妥善處理。

云菏小學

2014年9月

（10）物理器材實踐報告

社區健身器材自查報告

健身已經成為近年來人們最為追求的一種生活方式。隨著人們生活水平的不斷提高，人們對健身器材的需求也越來越高。而隨著社區健身房的興起，越來越多的居民能夠在家門口就能輕松的享受到健身的益處，然而隨之而來的新問題也就出現了，那就是社區健身房的健身器材自查問題。

社區健身房所使用的健身器材主要分為力量訓練和有氧運動兩大類。力量訓練的器材包括杠鈴、啞鈴、推磨、練腰機、拉力器、夾胸器、腹肌板等；有氧運動的器材包括跑步機、健身車、橢圓機、劃船機等。這些器材在使用過程中存在一定的安全隱患，嚴重的甚至會對人體造成傷害。因此，社區健身房開展健身器材自查工作十分必要。

一、力量訓練器材自查

1.杠鈴、啞鈴類設備

杠鈴和啞鈴是力量訓練的重要器材之一，但是在使用過程中也是最容易出現問題的器材，如果不注意使用安全會造成傷害。杠鈴、啞鈴類設備的檢查主要包括以下幾個方面：

（1）杠鈴、啞鈴的重量是否合適，是否超出用戶的承受范圍。

（2）杠鈴、啞鈴的鎖緊、固定是否牢固，避免器械滑動造成人員傷害。

（3）杠鈴、啞鈴所在區域是否清潔，是否有杠鈴摔落造成的危險。

2.器械類設備

器械類設備主要包括腹肌板、拉力器、推磨、練腰機等力量訓練器材。在使用時，一定要注意以下幾點：

（1）防滑墊或地面鋪墊是否充足，避免因松動或滑動而造成的人員傷害。

（2）設備結構是否牢固，雙手、雙腳、腰部等是否卡好，以確保人的安全。

（3）鐵鏈、鋼絲繩等設備是否開裂、老化，是否需要更換。

二、有氧訓練器材自查

1.跑步機類器材

跑步機是最常見的有氧訓練器材之一，如何確保它的安全使用就是社區健身房需要關注的問題。跑步機類的器材自查主要包括以下幾個方面：

（1）跑步機底座、側板、后板是否完整，是否有松動。

（2）電機是否正常運轉，電線是否老化，插頭是否接觸良好。

（3）胸帶是否能夠正常使用，是否存在斷電問題。

2.健身車類器材

健身車是有氧訓練的另一種常見器材，其自查主要包括以下幾個方面：

（1）確認顯示器是否正常工作，有沒有顯示出錯等情況。

（2）踏板與踏板軸是否緊固、運動順暢。

（3）座位是否穩定、調整是否靈活，避免用戶受傷。

社區健身器材自查是為了確保健身房用戶的使用安全，減少事故的發生，同時也是健身房更好地服務于社區的需要。因此，社區健身房應該加強對運動器材的自查和維護工作，及時發現并消除安全隱患，保證人民生命財產的安全，為健康生活而努力。

（11）物理器材實踐報告

??隨著粉末經濟的發展，鐵路貨運站僅具備傳統的鐵路運輸功能，效率低下。已經不能滿足市場的需求。改造傳統鐵路貨運站的功能，利用現有技術優勢和網絡優勢，轉變為集運輸、倉儲、包裝、配送、流通加工、商品批發、信息服務等為一體的現代物流中心，是鐵路的發展方向。貨運站。必然趨勢。 ;鐵路貨站物流中心的基本物流模式鐵路貨站物流中心應能提供以下基本服務：

??提供時效區域運輸；

? ?提供快速、準時、優質的城市配送服務；

??提供其他相關物流服務。

??結合鐵路貨站物流中心應提供的服務模式，規劃設立后的鐵路貨站物流中心應具備以下三種物流模式：

? ?U中通物流樞紐的區域物流模式

??在物流樞紐的區域物流模式中，鐵路貨運站通過物流配送階段將貨物組織到貨運站的物流中心貨物，經過分類和組裝后，貨物被送到物流中心。鐵路貨運站進行鐵路運輸，到達另一個鐵路貨運站物流中心，然后進入配送階段。

??具體可以分為以下幾個階段：

??'1）交付階段

??從用戶委托到交付貨物到鐵路貨運站的物流中心主要實現貨物的集運和運輸到物流中心；貨運站的配載工作；

??(3)中轉運輸階段

??主要用于區域間不同鐵路貨運站之間的貨物運輸；

??(4)到達階段

【小學作文網zWB5.COM】精選寶典:

返鄉實踐報告?|?python實踐報告?|?服裝實踐報告?|?建設實踐報告?|?物理器材實踐報告?|?物理器材實踐報告

??從地鐵貨運站到達其物流中心，再進入配送運營服務。

??物流中心城市物流模式

??物流中心城市物流模式可為火車站所在區域提供快速、準時、優質的區域配送服務

（12）物理器材實踐報告

我很榮幸能有機會到有研院電子所進行一個月的實習活動。在這一個月的實習期間，我學到了很多。首先，我學會了怎樣做實驗，雖然以前在學校里也經常做些實驗，但那些實驗都是按照課程要求編好的，連實驗步驟都幾乎是確定的，我們所要做的只是按照要求一步一步完成，得到所要求的結果即可。當然很多情況下也會因為實驗設備不完善，很多實驗都不能去真正的動手做一下。在有研院電子所實習過程中，老師們帶領我做了一系列的實驗，許多實驗都可以親自去做一下，教會了我做科研實驗的方法，也讓我真正體會到了做科研的每一步。其次，我學到了做科研的精神，在做實驗的過程中，每一步都十分重要，不可以有半點馬虎，比如在配粉的時候，一些稍許的不注意都有可能對實驗結果造成重大的影響。所以，做實驗是一件十分嚴肅的事情，要有很認真的態度;做實驗時也要十分有耐心，因為許多實驗不是一兩個小時就可以完成的，比如做切片的時候，一個樣品要切成薄片有時可能會花上一兩天的時間;做實驗也需要很大的毅力，因為一個成功的結果往往需要許多次失敗為前提，往往要堅持到底才可以取得優異的結果。最后，實習也讓我學到了在工作崗位上要十分勤勞，要熱愛工作，每天準時上班，不遲到，不早退，遵守單位的工作制度。

最后，我十分感謝有研院電子所的楊老師、董老師和馬老師，三位老師是我實習的輔導老師。他們對我十分熱情，教會了我許多知識，也帶領我做了一系列的實驗，而且，他們對我十分的信任，讓我獨立完成了許多實驗，這些經歷對我的未來的學習和工作都有很大的幫助。三位老師每天都十分辛勞，他們的勤奮和敬業對我有很大的震撼，教育了我無論學習和工作都要勤奮。

（13）物理器材實踐報告

油層物理實踐報告

一、實踐目的

通過對油層進行多種物理測試，包括孔隙度、滲透率、飽和度等測試，以評估地層的儲集能力和其中油氣的分布情況，為油氣勘探開發提供科學依據。

二、實踐方法

1、核磁共振（NMR）測井法

NMR測井法是一種能測量序列中每個核的分布情況的測量方法，從而獲得地層結構和物性特征的測井技術。該方法是利用核磁共振原理，通過檢測水分子的共振信號，來評估孔隙度、儲層類型和油氣飽和度等參數。

2、聲波測井法

聲波測井法是測量地層中聲波波速和衰減系數的一種測井方法，可以得到儲層的滲透率和孔隙度等參數。該方法利用地震波在地質結構中傳播時的反射、折射等情況來進行地層成像和儲集層評價。

3、密度測井法

密度測井法是測量地層密度和孔隙度的一種技術，該方法使用的測量儀器可在井中探測到射線能量的吸收情況，從而獲得地層密度、孔隙度和飽和度等參數。

4、電纜測深技術

電纜測深技術是一種測量井深的技術，利用儀器懸掛在電纜上，利用重力加速度、形變原理等進行計算，從而得到井深等參數。該技術常用于飛防鉆井等復雜環境下的測量。

三、實踐結果

通過對一處油氣儲集層進行多種物理測試，得到了以下結果：

1、核磁共振（NMR）測井法得到的孔隙度為15.26%，儲層類型為砂巖，油氣飽和度為38.73%；

2、聲波測井法得到的滲透率為0.128mD，孔隙度為13.78%；

3、密度測井法得到的地層密度為2.45g/cm3，孔隙度為16.18%；

4、電纜測深技術測量得到井深為3892.54m。

通過對比分析以上結果，我們可以得出該儲層的特征：儲層類型為砂巖，孔隙度在13.78%~16.18%之間，滲透率較低，油氣飽和度在38.73%左右。

四、結論

通過多種物理測試，我們對該油氣儲集層的特征有了更為全面的了解，為油氣勘探開發提供了重要的科學依據。根據以上結果，我們可以初步判斷該儲層具備一定量的油氣資源，但開采難度較大，需要精細開發。

（14）物理器材實踐報告

油層物理實踐報告

摘要

本報告介紹了作者在進行油層物理實踐課程中所學到的內容和相關實踐經驗。主要包括測井原理、測井數據解釋、巖石物理學原理以及成像技術等方面的內容，并對常用的測井工具進行了介紹和應用案例分析。

關鍵詞：油層物理、測井、巖石物理學、成像技術、應用案例

1.引言

油層物理學是地球物理學的重要分支，它主要研究含油氣地層的物性參數、儲層的空間結構特征以及儲層中油氣的存儲和運移規律等方面的問題。測井技術是油層物理學的重要手段之一，它能夠通過測量井內地層的各種物理參數，獲取地層的巖石性質和油氣藏的各項參數值，為油氣勘探地質學、儲層地質學、地震地質學等領域提供了重要的技術支撐。

本報告將介紹作者在進行油層物理實踐課程中所學到的內容和相關實踐經驗。主要包括測井原理、測井數據解釋、巖石物理學原理以及成像技術等方面的內容，并對常用的測井工具進行了介紹和應用案例分析。

2.測井原理

測井技術是將探頭放入井孔內，通過測量各種物理量，獲取地層中物理性質和地質構造的一種方法。測井技術通常包括測井儀器、探頭及其配套工具、數據采集和處理、數據解釋等幾個方面。

2.1測井數據解釋

測井數據解釋是油層物理學的重要課題之一，它主要包括以下幾個方面：

（1）測井參數的物理意義：測井工具測量的參數與地層中實際存在的物理量之間存在一定的對應關系，掌握這些對應關系是進行測井數據解釋的基礎。

（2）巖石物理學參數的計算：測井工具能夠測量的參數與含油氣地層的巖石物理學參數之間存在著一定的關系，了解這些關系是進行測井數據解釋的關鍵。

（3）地層建模：將測井參數轉化為地層模型的過程是進行測井數據解釋的重要步驟，它需要綜合考慮各種地質因素，如巖性、儲層特征、井壁條件等。

2.2 巖石物理學原理

巖石物理學是油層物理學的基礎和核心，它主要研究巖石的物理性質及其與其他地質參數之間的關系。巖石物理學的研究目標是從巖石物理性質角度，揭示地質構造的本質規律和地下介質的空間結構特征。

2.3 成像技術

成像技術是指通過使用測井工具對儲層進行剖面成像，以顯示地下巖石的空間分布情況。成像技術通常使用聲波、電磁波、伽馬射線等方式進行測量，因此可以獲得不同類型的成像圖像和數據。

3. 常用測井工具及其應用案例

3.1自然伽馬探頭測井工具

自然伽馬探頭測井工具適用于非井壁處理的巖石類別分析以及巖性識別等方面的工作。該工具能夠通過測量巖石輻射性質獲得伽馬射線數據，進而了解巖石的化學成分和巖性等參數。應用案例：根據伽馬射線數據識別古近系烴源巖，進而推斷油氣藏分布。

3.2倍頻聲波測井工具

倍頻聲波測井工具適用于儲層裂縫識別、介質類型判別等方面的工作。該工具采用聲波波形測量方法，可以獲得地層各種聲波參數。應用案例：通過測量聲波數據，獲得地層的波速和波阻抗，進而判斷地層的物性及儲層結構特征。

3.3 LWD附錄成像器

LWD附錄成像器是一種新型的測井工具，它能夠在鉆井操作過程中直接對井壁進行成像測量，進而獲取井眼和井壁之間的不同地層信息。應用案例：利用LWD附錄成像器獲得的井眼成像數據，可以在鉆井過程中實現“實時建?！?，實現井壁完整度評價、巖性識別等功能。

4. 結論

通過實踐，我們了解到了測井技術的基本原理和各種測井工具的技術特點與應用案例。同時，我們也認識到了油層物理學研究對于油氣勘探的重要性。期望在今后的學習和實踐中，能夠繼續深入了解油層物理學的相關知識，為油氣資源勘探開發工作提供更多的技術支撐。

（15）物理器材實踐報告

1．實驗設計

為使實驗達到預期的目的，必須明白為什么要做這個實驗，做這個實驗是要解決現實技術問題、知識問題，還是要探索一下教材中將要出現的物理現象等等。解決實際問題的是什么樣的，探索書中的知識問題時，應當明白是哪一個問題及什么現象。目的明確，是實驗成功的前題。

設計實驗的基本方法歸納為下面幾種：

（1）平衡法。用于設計測量儀器。用已知量去檢驗測量另一些物理量。例如天平、彈簧秤、溫度計、比重計等。

（2）轉換法。借助于力、熱、光、電現象的相互轉換實行間接測量，例如打點計時器的設計，電磁儀表、光電管的設計等。

（3）放大法。利用迭加，反射等原理將微小量放大為可測量，例如游標尺、螺旋測微器、庫侖扭秤、油膜法測分子直徑等。

2．探索性實驗的選題

學生探索性實驗，并不是去揭示尚未認識的物理規律。而是在經歷該實驗的全過程之后，對探索性實驗有一個實在的感受，掌握探索未知物理規律的基本方法。

探索性實驗的選題應與學生的知識水平和學習任務相適應。在選題方面應注意到以下幾點：

（1）根據中學生學到的數學知識和在實驗時間上的限制，實驗結果的經驗公式以一次線性為宜。如：

物理實驗報告·化學實驗報告·生物實驗報告·實驗報告格式·實驗報告模板

①線性關系：Y=a+bx

②反比關系：Y=a+b/x

③冪關系：Y=axb

改直：logy=loga+blogx

④指數關系：Y=aexp（bx）

改直：Iny=Ina+bx

以上各式中x為自變量，y為應變量，同時又是被測量，a、b為常數。

（2）兩個被測量之間的變化特征具有較強的可觀察性。

（3）經驗公式的理論分析不宜過于復雜。

3．物理實驗的操作方法

操作能力，主要是指基本儀器的使用和數據的讀出，儀器、設備的組裝或連接，故障的排除等三個方面。

（1）基本儀器的作用。中學物理實驗涉及的基本測量儀器有：米尺、卡尺、螺旋測微器、天平、停表、彈簧秤、溫度計、氣壓計、安培計、伏特計、變阻箱、萬用表、示波器。

使用基本測量儀器的規范要求是：

①了解測量儀器的使用方法，明確測量范圍允許極限和精密程度；

②對某些儀器如電表等，在使用前，必須調節零點，或記下零點誤差；

③牢記使用規則和操作程序；

④正確讀取數據。

例如，彈簧秤的正確使用要求是：明確彈簧秤的測量范圍；測量前，記下零點誤差；使用彈簧秤時，施力的方向應與彈簧的軸線在同一直線上，不能使彈簧秤受力過久，以免引起彈性疲勞，損壞儀器；正確地觀察讀數，記取數據時，不僅要記錄最小刻度能指示出來的數，還應讀出一位估計數字，數據后面要寫明單位。

又如，安培計的正確使用要求是：明確量程；使用前，調節零點；正確連接應與待測電路串聯，并注意正、負極性；正確讀取數據，注明單位。

（2）儀器、設備的組裝或連接。要進行一個物理實驗，總是需要先把各個儀器、部件、設備組裝起來，并要求裝配和連接必須正確無誤。具體要求是：布局要合理，要便于觀察和操作；連接要正確，簡單；實驗前要檢查，必要時進行預備性調節。

例如，電路實驗，操作要求是：

①按照實驗原理電路圖，安排好儀器、元件的布局，要便于連接，便于檢查，便于操作，便于讀取數據。

②正確地連接電路。

安培表、伏特表是否分別與待測電路串聯、并聯，正、負極性是否正確；滑線變阻器的接線是否合理；連接線路是否符合先支路、再并列、后干路、最后接電源的程序；電鍵是否能控制電路；接線是否簡捷、牢固。

③實驗前應先檢查電路，發現問題及時糾正，并進行預備性調節。

④嚴格按操作程序操作，例如，改變電阻器的阻值，是否由小到大，或由大到小，最后，正確讀取數據。

（3）故障的排除

實驗中的故障排除，不單是一種操作能力，它涉及對實驗原理的掌握程度、分析問題處理問題的方法、對各部件工作情況的了解等，是一種綜合運用能力。

實驗發生故障時，應根據各部件工作狀態及各部件聯結處的分析，可能產生故障的幾種因素，逐個檢查，以致最后排除故障。

總之，培養實驗操作能力，是學習物理的必要基礎，它有利于對知識的理解，有利于自己創造條件探索問題，有利于學生智力的發展。

（16）物理器材實踐報告

一、實習單位概況

在2021年暑期，我有幸在通訊器材企業實習。該企業成立于上個世紀90年代初期，主要為國內外通訊制造廠提供高質量的零部件和配件。其主營業務包括射頻電纜、阻抗匹配器、器件連接器、天線接口、微波過渡等。

二、實習過程

1.崗位介紹

我被分配到的崗位是質檢部門。這個部門負責從原材料到制成品的全程檢驗。因為受到新冠疫情的影響，我們實習生只能到工廠里工作一段時間。我們需要對公司的產品進行外觀檢查、物理性能測試以及功能測試，并為質檢部門提供支持。

2.實際工作

在工作期間，我跟隨質檢師一起工作，為產品進行一系列的測試。我學會了如何使用各種儀器，如萬用表、示波器、信號發生器等。此外，在為產品進行檢測時，我不僅需要關注測試結果是否達標，還需要確定產品是否符合技術標準，以及是否滿足國內和國際認證。

在這個過程中，我也了解到了公司嚴格的生產流程和標準。該公司質檢部和技術部的員工密切合作，確保每個產品都符合要求。

3.實踐成果

在整個實習階段中，我不僅學習了更多的專業知識和技能，還學會了如何與同事合作、如何跟隨生產流程，甚至還鍛煉了自己的交際能力。

三、總結

通過這個實習經歷，我不僅學到了如何進行質檢，還學到了如何協作與溝通，學到了如何應對挑戰。我認為這個經歷將對我的未來職業發展有所幫助。

最后，我想感謝我的導師和公司員工，感謝他們的指導和支持，讓我們在實踐中得到了更多的成長和學習機會。

（17）物理器材實踐報告

物理勞動實踐是一種將物理原理應用于實際生產活動的過程，可以幫助人們更好地理解物理原理，提高生產效率和產品質量。以下是我對物理勞動實踐的感悟：

1. 堅持實踐與理論相結合。在物理勞動實踐中，需要結合物理原理來解決問題，但在實踐中，往往會出現一些意外情況，這時候就需要堅持理論指導實踐，同時不斷進行實踐總結，以便更好地應用物理原理。

2. 注重細節。物理勞動實踐中，細節往往決定了最終的成果。因此，在物理勞動實踐中，要注重細節，對每個細節都要進行仔細考慮和處理，以確保最終產品的質量和效果。

3. 提高員工的物理技術水平。物理勞動實踐需要員工的物理技術水平，因此，提高員工的物理技術水平是非常重要的?？梢酝ㄟ^培訓、實踐等方式來提高員工的物理技術水平，從而更好地完成物理勞動實踐任務。

4. 建立良好的生產流程和管理制度。物理勞動實踐需要建立良好的生產流程和管理制度，以確保生產過程的高效和穩定?？梢酝ㄟ^制定合理的生產流程和管理制度，來確保物理勞動實踐的順利進行。

5. 注重環境保護。物理勞動實踐過程中，要注重環境保護，避免對環境造成污染和破壞。可以通過采用環保設備、減少能源消耗等方式來保護環境，從而確保物理勞動實踐的可持續發展。

物理勞動實踐是一種非常重要的生產活動，可以幫助人們更好地理解物理原理，提高生產效率和產品質量。同時，物理勞動實踐也要注重細節、提高員工的物理技術水平、建立良好的生產流程和管理制度以及注重環境保護，以確保物理勞動實踐的順利進行和可持續發展。

（18）物理器材實踐報告

電教器材管理制度

一、設施的管理

1、班主任為各班教室內電教設施的主要責任人，有權利和責任監督每位科任教師正確使用和維護好本班的各種電教設備；各科任教師配合班主任共同管理各班的電教設施。

2、各功能室電教設施責任人為該室管理人，對該室場的電教設施負責。

3、辦公室電腦由各教師（或學校指定管理人）負責。

4、每位教師有責任維護電腦的穩定和整潔，不得隨意安裝和刪除電腦中的文件及程序，不得隨意使用由他人管理的電教設施。

5、嚴禁私自拆卸電教設施，不得隨意換機。

6、電教設施的損壞賠償責任由使用人承擔，賠償比例根據責任大小分配；責任的劃分由學校主管行政調查研究后確定。

二、電教設備管理制度

（一）所有的電教設備由電教員建立檔案，進行編號，分類登記，并裝訂成冊。設備附件亦應登記造冊妥善保管，不得丟失、損壞，保證配套使用。

（二）加強對電教設備的檢查、維修和保養，要注意通風、防塵、防霉、防潮、防銹，保持設備完好率。

（三）設備使用應嚴格遵守操作規程和技術規范，禁止帶故障運行。在使用過程中發生故障，不要隨便拆卸，應及時報告電教專職人員統一處理。

（四）電教器材的借用、領取和歸還，均應提前辦理登記手續，用后及時歸還。儀器設備丟失、損壞和報廢，都要按規定處置。凡領用的設備應及時登記，領用人不能按期歸還，學期結束時所有借出設備應歸還集中保管。領用人如將設備損壞，應視具體情況，作賠償處理。資料檔案及各種說明書要分類妥善保管，及時歸檔。

電教器材管理制度

綏中縣西甸子鎮中心小學

20xx年3月

（19）物理器材實踐報告

??她是楊高站第一位登上信號樓值班的女值班員

??太原鐵路局大同段楊高站站務員周峰，她她是太原鐵路局唯一值班的女大學生。

??周楓小時候經常夢想著長途旅行。她夢想在火車的鐵軌上飛翔，自由自在？？從那時起，她就有了一個理想——長大后在鐵路工作。

?? 7月，周峰畢業于西南交通大學鐵路運輸專業。從巴蜀之地到賽商古都大同，他從事鐵路運輸工作，實現了童年的愿望。

??工作之初，周楓可不像女孩子那么嬌氣，主動要求去交通第一線。在大張線三等站楊高站，她學會了信號操作員，并在實習崗位上培養了出色的工作技能。 20xx年12月，周峰獨立出任信號員。駕駛工作所涉及的知識與她在大學學習的理論知識息息相關。駕駛職位給了她一個將理論應用到實踐中的平臺。在信號臺前，她在操作過程中認真執行“十六字”工作標準，需要動動腦筋，朗讀朗朗上口，便于與值班人員相互控制。面對每天50對進出列車，其中還包括9.5對靠泊客車和5對過路客車，工作的忙碌程度超乎人們的想象。 2009年大張線建設過程中，周峰安全地按照異常情況下的列車收發程序。經過幾次反方向駕駛的嘗試，他得到了領導和同事的認可。

??一個象牙塔尖頂上的小學生如此熱愛鐵路，愿意奉獻自己的青春。一個名校的大學生，和普通人站在同一個起跑線上，讓很多人好奇，也讓更多人不好奇?？上攵贿吀袊@，一邊對她豎起大拇指：“周楓這丫頭，生來就跟鐵路有緣，坐在車房里收發火車，一點都不遜色于大佬。" 20xx年12月，她擔任車站服務員。

??這很無聊，工作很辛苦，而且熬夜。有人問周峰，為什么要做這份工作。她認真回答：“現在就業壓力很大，能有工作就一定要做好！我大學學的是鐵路運輸，學的專業工作能體現人生的價值. 奉獻，我快樂”！

??周峰工作兩年多，用勤奮和專注點燃美好理想，用剛毅柔情展現生活熱度和風采。鐵路局被評為“臺鐵最美工人”。

?? “鐵路范疇中的‘鋼’元素是否可能是我的專業可以發展的指標？我試圖讓自己進入一個實驗文本?！敝芊逭f道。

??周峰和很多鐵路工人一樣，在大張線上堅守崗位！