優秀作文|托班音樂與教案（匯編十七篇）

發表時間：2018-01-05

托班音樂與教案（匯編十七篇）。

? 托班音樂與教案

教學準備

1、教師準備歌曲CD或磁帶。

2、小朋友有一些舞蹈動作、模仿動作的積累，基本熟悉本歌曲。

教學過程

1、教師彈奏《玩具進行曲》，小朋友模仿一種玩具動作入室坐好。

2、小朋友練聲，《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。

3、小朋友聽前奏回憶歌名，并復習歌曲《講衛生》。教師提問：

（1）這首歌曲叫什么名字？

（2）這首歌曲唱了一些什么內容？

4、教師帶小朋友一起學習舞蹈“講衛生”。

（1）先教下朋友學習分解動作。

太陽狀、瞇瞇笑、起床狀、洗臉、洗手、刷牙等。

（2）根據歌詞一句句學動作。

（3）配上音樂一句句練習舞蹈。

（4）配上音樂一段段練習舞蹈。

（5）整個歌曲配上音樂練習舞蹈。

5、教師帶小朋友表演舞蹈一次，下朋友自己表演舞蹈一次。

一、通過有趣的'歌詞激發幼兒對歌唱的興趣。

二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。

三、遵守游戲規則。

? 托班音樂與教案

運動目的：

一、經由過程風趣的歌詞引發幼兒對歌頌的愛好。

二、幼兒投入景象演出，在高興的氛圍下舉行模擬律動，感覺游戲的興趣。

三、服從游戲法則。

運動預備：

一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、屋子；奶酪圖片；“下水管道”。

二、幼兒熟習童謠旋律、歌詞。

運動過程：

一、律動：《小老鼠上燈臺》

二、吸氣呼氣訓練

三、溫習歌曲《貓和老鼠》

四、游戲：貓和老鼠

1、交接游戲法則：

（1）讓幼兒自由施展，說說老鼠的律動行動應當是奈何的（吃工具，走路等）。

（2）特殊夸大老鼠走路的行動。（先生引誘語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應當踮起腳尖來輕輕地走路?！保?/p>

（3）跟幼兒交接要是有貓來的時間應當奈何做。（先生引誘語：“小貓的爪子是很尖銳的，幼兒手工制作并且小貓比我們要大許多許多，要是給小貓捉住，我們就別想吃鮮味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，以是要是等一下見到小貓的話，你們記著要趕緊跑到平安的處所，萬萬不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）

2、游戲。

3、反復游戲一次。

4、加浩劫度：設停滯物

（1）在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必需顛末“下水管道”才氣達到小貓的家。（先生引誘語：“此次為了不讓小貓發明，我們改走小貓家的下水管道，但因為那條路又濕又窄，一不當心就會失到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會被淹逝世的，淹逝世就不克不及吃奶酪了。以是你們必需在管道的中心走，才不會失到污水里。知道嗎？”）

（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽背面走，末下水管道，老鼠媽媽再提示一次：“這里便是下水管道，你們肯定要在中心走，不要失到污水里??！”

5、游戲竣事，幼兒出運動室。

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幼兒園大班音樂教案：我愛我的家

活動目標

1.借助生活中的經驗，根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。

2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。

3.體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。

活動準備

1.收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別制作成課件。

2.《讓愛住我家》歌曲錄音。

3.制作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。

活動過程

一、觀看課件：欣賞“全家?！闭掌?/p>

1.師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。

2.師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢?一家人在一起感覺怎么樣?(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸?？鞓返囊患胰恕?

二、演唱歌曲《讓愛住我家》

師：我們學過一首關于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。

三、根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示

1.出示教學圖板，引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。

①師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。

②師：我愛我的家，家里有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的?

2.根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。

師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節奏。

①出示節奏型XXXXXX|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，教師以圖標方式記錄創編內容。

②出示節奏型XX XX X -|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭發)，教師以圖標方式記錄創編內容。舉例如下：

我愛我的家

我愛我的家，

爸爸媽媽還有我，

爸爸愛著我，

XX XX XX|(以圖標表示創編的內容)

我愛我的家。

爸爸媽媽還有我，

媽媽愛著我，

XXXX X-|(以圖標表示創編的內容)

3.有表情地演唱創編歌曲。

4.分組創編歌詞。兩人一組，一人創編爸爸是怎么愛“我”的，一人創編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。

師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。

5.展示創編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。

四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂

1.觀看課件：幼兒在園生活。

師：剛才唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看!

2.教師和幼兒一起創編歌詞。

3.集體演唱創編歌曲。

五、結束活動：表演《讓愛住我家》

師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。

播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。

活動延伸及建議

1.繼續創編歌詞，替換創編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。

2.創編的作品布置在活動室里，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區域游戲。

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幼兒園大班音樂律動教案：浴缸里的國王

一、動作說明：

●A段士兵動作

1-12小節：表演站崗。

13-14小節：雙手做捧水動作。

15-16小節：自由表演躲的動作。

17-18小節：動作同13-14小節。

19-20小節：動作同15-16小節。

21-25小節:表演悄悄溜走躲起來不動。

●A段國王動作

1-6小節：雙手胸前每小節交叉一次、做洗的動作。

7-12小節;雙手腿部每小節交叉一次、做洗的動作。

13-14小節：雙手做捧水動作。

15-16小節：表演潑水的動作

17-18小節：動作同13-14小節。

19-20小節：動作同15-16小節。

21-27小節：表演放松、驚訝的表情。

B段：“小仆人’表演拔塞子。

C段：“國王”表演與”小仆人的追逃情節。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、按不同的角色、情節進行隨樂表演。

2、利用角色、情節記憶表演動作。

3、與同伴合作表演，體驗表演游戲的快樂。

【活動準備】

國王、武士、小仆人圖片;音樂錄音。

【活動過程】

1、教師講述故事，幫助幼兒了解音樂角色。

在宮殿的門口，有個小仆人大喊：“這可怎么辦，國王在浴缸里玩水不肯出來了!”門口站崗的士兵說：“我去試試!”“國王，打仗時間到了”“好!你就來陪我玩打水仗吧!”國王朝士兵潑水，

士兵不敢還手只能躲。他不想總是挨打，趁國王不注意，悄悄的溜走了。國王轉過身才發現士兵不見了……”

2、聽音樂，看圖譜。幫助幼兒了解將音樂與角色相匹配

3、學習表演。

(1)幼兒學習第一段“國王”動作。

(2)帶幼兒探索“士兵”動作

(3)幼兒練習分組、分角色表演。

4、聽音樂了解故事第二段。

(1)教師利用故事情景幫助幼兒了解游戲的規則。

(2)教師扮演“國王”，帶幼兒學習扮演‘小仆人’游戲。

5、完整表演

(l)教師與幼兒分角色完整表演全曲。

(2)幼兒自選角色合作表演游戲。

(3)幼兒出活動室。

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日期：2011-05-03來源：幼兒園學習網

托班音樂活動小老鼠與大象教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，感受音樂平穩的旋律和節奏,能聽準、拍打4拍子的重拍節拍,會聽著音樂的變化做游戲。大膽創編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動態,表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。適合幼兒園老師們上音樂活動課，快來看看托班音樂小老鼠與大象教案吧。

幼兒園托班音樂教案：小老鼠與大象

活動目標

1、感受音樂平穩的旋律和節奏,能聽準、拍打4拍子的重拍節拍,會聽著音樂的變化做游戲。

2、大膽創編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動態,表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

3、選擇自己喜歡的角色,樂意與同伴共同體驗游戲的樂趣。

活動準備

1) 小老鼠、大象手偶各一個

2) 小老鼠、大象頭飾若干

3) 錄音機、錄音帶

活動過程

1、隨樂曲的旋律扮演小老鼠進場。

2、欣賞樂曲,感受、拍打4/4的重拍。

3、欣賞《小老鼠與大象》故事。

4、引導幼兒按音樂故事的情節,學習和創編小老鼠和大象的動作。

⑴ 通過兒歌的引導,創編大象睡覺的動作和小老鼠走路的動作。

⑵大膽創編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動作,表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

⑶幼兒分角色扮演小老鼠與大象,提醒幼兒有表情地表演。

5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩老鼠和大象的游戲,交換角色再玩一次。

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活動目標：

1、通過音樂，幼兒能用相應的動作表示出來。

2、參與活動，體現活動的快樂。

活動準備：

1、磁帶、錄音機

2、蜜蜂和小熊的頭飾

活動過程：

（一）引題

今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰？（放蜜蜂音樂）

（二）認識，了解，表現樂曲

1、熟悉樂曲：

（1）小朋友，你認識它是誰嗎？（蜜蜂）

（2）那誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的，（請幼兒做動作）

2、了解表現樂曲

（1）小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學學小蜜蜂。

（2）小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。（教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作）

3、用相同的方法認識小熊音樂

（1）小朋友，看這是誰??？（小熊）

（2）小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。

（3）小熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。

（三）區分兩段音樂的不同形象

小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來學小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。

（四）結束

聽音樂做相應的動作，學做小蜜蜂和小熊。

小班音樂游戲《碰一碰》

游戲指導：

成人和幼兒一邊唱兒歌一邊拍手，唱到“小手碰小手”時，成人和幼兒的手掌對碰在一起。（也可碰身體的其他部位。）幼兒和幼兒結伴也可。

能力發展：

1、音樂技能：在感知歌曲節拍的基礎上，能跟隨音樂節拍做身體動作。

2、自我成長：根據指令迅速作出反應，進行身體接觸。

3、人際互動；樂于和他人合作游戲。

4、在熟悉玩法的基礎上創編歌詞，變換身體部位玩出花樣。

1=C2/4

（1134︱553︱4422︱1—）

134︱53︱64︱2—︱134︱53︱42︱

找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一

1—︱44︱6—︱××××︱×0︱1134︱553︱

碰，碰哪里？小手碰小手。

4422︱1—‖

小班音樂游戲《小鈴唱歌》

活動目標：了解小鈴的音色，并學習按節拍敲打。培養幼兒的注意力、記憶力。

玩法：

1、老師念謎語，請幼兒猜，激發興趣：一對好朋友—，每天愛唱歌—，叮叮叮叮?！?，聲音頂呱呱—。

2、出示小玲：以小鈴的口吻自我介紹：我教名字叫小玲，唱歌聲音叮叮叮，我有兩個小喇叭，聲音好聽頂呱呱。

3、老師用小鈴敲出聲音：“誰能把我好聽的聲音學出來?！边呉龑в變簝A聽邊按節拍敲打，并同時發出聲音××××

叮叮叮叮

4、啟發幼兒學著用高音的音色，按節奏說出相應的語言節奏：老師邊按節拍敲小鈴，邊用高音的音色說出四個字的語言節奏。如：

××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱

我會唱歌聲音好聽叮叮叮叮啦啦啦啦我真高興我真快樂

引導幼兒用高音的音色（尖細聲）按節奏說出語言。

5、啟發幼兒學著節拍敲小鈴。

教幼兒正確的拿小鈴的方法：兩手拿住木柄，小喇叭向上，小喇叭輕輕地碰一碰，就發出了聲音。

托班音樂游戲《小鴨上幼兒園》

目標：幼兒能聽辯聲音長短，能干支四分音符的節奏。

玩法：

1、出示玩具小鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開心?！?/p>

××××︱××××‖

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

“小朋友門，你們學學我的聲音叫好嗎”？幼兒隨小鴨子按節奏邊走動，邊叫嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎……

2、小鴨子看見了老師有禮貌地問

××××︱××××‖

嘎嘎嘎嘎，老師你好。

“小朋友，你們也是有禮貌的好孩子，問老師好，好嗎？”

××××︱××××‖

老師你好，老師你好。

3、小鴨子玩汽車：聽！小鴨子說什么呀？

××××︱××××︱××××︱××××‖

嘎嘎嘎嘎，我玩汽車。嘎嘎嘎嘎，我真開心。

“小朋友，和鴨子一起把小鴨子說的.話告訴老師好嗎？”幼兒隨小鴨子按節奏說出。

4、用此方法，小鴨子可以換不同的玩具，如皮球、積木、風車……幼兒隨小鴨子一起聯系四分音符的語言節奏。

5、放學了，小鴨子有禮貌的說：××××︱××××‖

嘎嘎嘎嘎，老師再見。

建議：用此方法，也可以用小狗、青蛙等其他動物代替，練習四分音符的節奏，名字可以叫“小狗上幼兒園”。

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設計意圖

喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的?！吨改稀分赋鏊囆g活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想”象。

本次活動，利用身體動作幫助孩子感知和認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。

活動目標

1、了解和體驗樂曲分別表現的優美、跳躍和激昂的情緒特征，感受打擊樂活動的快樂。

2、學習認識作品ABC的結構，能夠用語言和肢體動作表現樂曲，會用打擊樂器完整的為樂曲配器演奏。

3、學習協調一致的控制樂器的音量演奏，學習看指揮輪流演奏。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

重點難點

重點：能夠用語言和肢體動作表現樂曲，會用打擊樂器完整的為樂曲配器演奏。

難點：學習認識作品ABC的結構

活動準備

音樂：鞋匠之舞

圖譜

樂器準備：鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂器

活動過程

(一)故事導入

果園里，有些蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神都沒有。于是，請來了啄木鳥醫生，經過檢查，發現原來是壞蛀蟲在搗亂?！昂V篤篤”、“篤篤篤”，啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，變得更加漂亮了。

(二)欣賞音樂，感知樂曲ABC的結構

1、欣賞樂曲

提問:你們在這首音樂中聽到了幾種不同的音樂旋律?

要求：孩子們安靜的傾聽音樂，教師用小幅度的身體律動表現音樂的不同樂段，(不要語言，不要影響幼兒聽音樂)

2、教師小結(教師引導幼兒邊做動作邊聽音樂幫助他們感知音樂結構)：音樂和故事一樣(我說了三件事)有三段，第一不部分很悠揚，是啄木鳥在檢查蘋果樹的時候，第二部分很跳躍，是啄木鳥醫生正在給蘋果樹“篤篤篤”的治病，第三部分很激昂，是蘋果樹恢復健康，茁壯成長。

2、音樂表演

A、教師引導幼兒為三段音樂創編不同的有規律的表演動作

B、教師集中幼兒創編的動作，并與幼兒一起隨音樂表演

C、分角色合作表演

一半幼兒扮蘋果樹，表現蘋果樹的千姿百態;另一半幼兒扮啄木鳥，表現啄木鳥為蘋果樹治病的過程以及蘋果樹恢復健康的愉悅情感。

要求：教師退出幼兒的表演，用簡潔的語言適時的提示幼兒，給幼兒提供創造表演的機會。

(三)學習認識圖譜

1、教師出示簡易的音樂段式圖譜

A、引導幼兒跟著圖譜一起隨音樂做動作(兩遍)

節奏型：A段×~~~~×~~~~B段××××C段×-×-

B、出示樂器鈴鼓、圓舞板、手鼓，請幼兒根據樂器的音色特點為音樂的不同段式配器

C、引導幼兒徒手模仿拿樂器，同時用自己的嗓音模仿每件樂器發出的聲音，進行跟著音樂演奏的節奏練習(眼看圖譜)

沙啦啦啦沙啦啦啦| 噠噠噠噠| 咚咚

D、教師暫時脫離圖譜，讓幼兒看老師的手勢指揮進行徒手的隨樂演奏

(四)樂器演奏

1、組織幼兒有序的拿放樂器

2、將幼兒分成三組進行演奏

教師引導幼兒學會看手勢進行分組的輪流演奏

3、幼兒交換樂器進行演奏

4、請幼兒自主的選擇自己喜歡的樂器和組類進行演奏

活動反思

1、在配器選擇上可以更生活化，可以選擇一些孩子們身邊的常見的生活用品經過一些簡單而巧妙的處理，從而進一步激發孩子們的學習興趣和動機，讓打擊樂教學真正的貼近幼兒的生活。

2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡易化，要盡量避免過多生硬的學習痕跡，多一些游戲化的圖譜制作方式。

3、可以在活動中多加入一些生動的身體態勢上的節奏練習，讓幼兒在動一動的游戲中自然而然的學會既定節奏型。

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設計意圖：

《親親我，抱抱我》是一首充滿溫情的三拍子曲子，歌曲中問答的形式俏皮愉悅又形象，適合中班幼兒學唱。在貫徹學習《指南》實踐中，如何讓幼兒在歌唱活動中處于樂此不疲、流連忘返的“游戲狀態”，激發孩子的好奇心、好勝心、愛美之心，享受歌唱活動的樂趣，是我在歌唱活動設計與組織過程中一直思考的。本活動結合歌曲的特點，巧妙設計“捉迷藏”的游戲情景，讓孩子在游戲中，不知不覺學會歌曲，感受快樂和友愛。同時，活動自始至終關注孩子的自主學習能力，關注孩子的學習品質。

教學目標：

1、理解歌詞，學唱歌曲，初步用接唱的形式表現歌曲。

2、體驗歌唱活動的快樂。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學準備：

手偶兩個，布一塊，泡沫墊子

教學過程：

1、導入——出示木偶問好

理解感受歌曲

2、范唱兩遍。

——在玩什么游戲，誰藏起來了?——喜羊羊出來是怎樣說的?

進一步感受歌曲旋律結構和歌詞。請幼兒用當喜洋洋——學唱“愛呀、抱抱、親親”。然后提問：唱那一句的時候，喜洋洋和小松鼠是在一起了?

3、變換角色感受。老師提出想當喜洋洋躲起來，請幼兒來當小松鼠，提問：小松鼠第一句是怎么問的?

學唱歌曲，嘗試用接唱的形式表現歌曲。

4、根據孩子的意愿，分角色，嘗試第一次接唱。

5、師生一起玩捉迷藏的游戲：教師先示范，引導幼兒觀察老師是什么時候找朋友的(最后一句)。最后一句找朋友，找到的朋友和老師一起找，反復3-4。

6、生生玩捉迷藏的游戲，自主的基礎上進行分工，部分小朋友躲在布后面，找的小朋友在地墊上，反復2次左右。

教學反思：

這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節奏，在這里時應該再更加的強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。

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幼兒園大班音樂韻律教案：山狗和臭鼬

◆動作建議

第1-12小節：教師扮演“山狗”，邀請幼兒去跳舞，幼兒做睡覺的動作，當被邀請時，醒來、拒絕(擺手)，說：“不去!”

第13-16小節：教師回座位，邀請幼兒去尋找寶藏，全體幼兒做起床動作(教師預令：“去尋寶”)。

第17-32小節：前2小節做活泥巴的動作，后2小節做貼泥巴的動作。交替4次。(教師外示：活泥巴，偽裝自己!)

第33-48小節：前2小節作走路，后2小節做“左看看、右看看”的動作。

第51-56小節：“左聽—下，右聽—下”的動作(每3小節轉換一次)。

第57-60小節：雙手做“聽”的動作。(等待指令)

結尾：引人情境(馬蜂來了，狗熊來了，臭鼬大王放屁)，幼兒做相應反應：原位、做木頭人和暈倒在地，不動。

◆游戲玩法建議

此游戲為不確定結果的反應游戲，建議逐一加入游戲元素，從“馬蜂來了”幼兒跑上位開始;游戲2-3遍后，再引入“狗熊來了”幼兒做木頭人造型，教師引導幼兒造型的多元化;最后集體討論“暈倒

”的動作造型后，整體玩游戲。從“狗熊來了”一“臭鼬放屁”一“馬蜂來了”。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《山狗和臭鼬》的基本情節一一尋寶。

2、嘗試在蜜蜂、熊來了的變化情境中，做出相應的動作表現：迅速回位，停住擺造型。

3、初步體驗在多變的故事情境中，表演的詼諧幽默。

【活動過程】

1、故事導入，引出活動

師：臭鼬大王肚子餓了，讓山狗到山下的村子里找小動物來吃，山狗說：“跟我去跳舞吧”，小動物們都不愿意，“那我們去尋寶吧?”小動物一聽，“耶”，全都歡呼著要去?？墒菍毑厥怯袕姳I看

守的，我們要用泥巴把自己糊起來，不讓強盜發現我們。

2、師幼共同從故事情節中提煉動作。

師：我們來試試。

3、用動作感知完整音樂。

(l)幼兒集體在座位上感知音樂。

師：等我們把身上貼滿泥巴以后啊，我們就能去尋寶啦!

師：尋寶之前，小動物們先美美的睡上一覺。

(2)幼兒集體散點感知音樂。

師：剛才我們都沒有找到寶藏，這次啊，我們要換一個山頭試試看。小動物們先休息。

師：好像有情況，你們不要動!我來去看一看。

師：啊!蜜蜂來啦!

師幼一起抱頭跑回座位。

3、感受情境變化，完整隨樂游戲。

(1)討論在狗熊來了的情境中，小動物的動作表現。

師：蜜蜂來了，我們怎么辦?狗熊來了，我們怎么辦?

(2)引出臭鼬大王

師：哎呀，我聞到一股臭味，會不會是臭鼬大王放的屁呢?哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦(吐)，天哪，怎么這么臭啊，我實在是受不了啦，我被臭暈啦!

集體討論“暈倒”的動作，集體練習。

4、結束

師：是真死還是假死啊?他要是假死我就把他帶回去給大王吃掉!哎呀，大王，這些小動物都臭的不能吃啦!看來我要到另外一個村子里去騙一騙了。……哎呦!馬蜂來了!

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設計意圖：

對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學做它們的姿態，根據我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節奏對他們音樂素養的整體提高有一定的好處，因此我設計了音樂節奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節奏的快慢。

活動目標：

1、初步感受音樂節奏的快慢。

2、激發幼兒參加音樂活動的興趣。

師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？

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托班泡泡教案?|?托班小豬教案?|?有趣托班教案?|?托班走路教案?|?托班音樂與教案?|?托班音樂與教案

師：小鳥給我們帶來了一首歌！讓我們一起來聽聽吧?。ń處煼乓魳罚┬▲B唱得好聽嗎？（好聽）那我們給小鳥鼓鼓掌吧?。ㄓ變号氖郑┒鱺！小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請小朋友和它一起來表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來開一個音樂會吧?。ń處熞龑в變郝犚魳放氖郑┬∨笥驯硌莸恼婧?，小鳥也越唱越高興越唱越快了，我們現在聽聽小鳥是怎么唱歌的（放音樂），現在小鳥是怎么唱的??？我們又要開音樂會了，現在我們拍手的時候要怎么樣??？（教師放音樂引導幼兒聽音樂拍手）

師：小鳥一個人飛太孤單了，我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧~！小鳥唱得快的時候我們飛得快，小鳥唱得慢得時候飛的慢，現在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了，準備好了嗎?。?幼兒跟著小鳥聽音樂飛）

師：聽！電話鈴響了，電話里傳來了小白兔的聲音：“小鳥小鳥！快出來和我們一起玩??！”哦！原來是叫小鳥們一起到森林里去玩??！那我們就一起飛到森林里去吧?。ń處煄ьI幼兒一起飛出活動室）

1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲；

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?/p>

4、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。

（4）聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”

7、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。

8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。

活動目標：

一、通過有趣的歌詞激發幼兒對歌唱的`興趣。

二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。

三、遵守游戲規則。

活動準備：

一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。

二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。

1．交代游戲規則：

（1）讓幼兒自由發揮，說說老鼠的律動動作應該是怎樣的（吃東西，走路等）。

（2）特別強調老鼠走路的動作。（老師引導語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應該踮起腳尖來輕輕地走路?！保?/p>

（3）跟幼兒交代如果有貓來的時候應該怎樣做。（老師引導語：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）

2．游戲。

（1）在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必須經過“下水管道”

才能到達小貓的家。（老師引導語：“這次為了不讓小貓發現，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會掉到污水里。知道嗎？”）

（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里??！”

5．游戲結束，幼兒出活動室。

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一、設計思路詩琪在家學了鋼琴，早餐后都喜歡拿出琴譜來練。周圍都圍了很多小朋友，就有小朋友發現：琴譜上有很多一條條的線。練琴的幼兒都認得它是五線譜。于是小朋友都跑來告訴我："老師、老師，我們發現五線譜也是線啊!"我見幼兒的興趣很高，而且五線譜也是生活中的線。于是我抓住這個機會，讓幼兒更多的了解五線譜。

二、活動目標

1、引導幼兒認識高音符號及低音符號，知道各個音所處的位置。

2、學會各個音。

3、啟發幼兒從五線譜中想到其他生活中的線，有科學探索精神。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

三、教學提示1、出示琴譜，讓幼兒觀察琴譜中有什么，引起幼兒興趣。

2、引導幼兒說出五線譜也是由線組成的，它是屬于生活中的線。

3、教師出示五線譜，指導幼兒認識五線譜中五條線的排列及它所表示的意義。

4、出示高音符號，低音符號，引導幼兒認識并記住名稱。

5、在五線譜中，畫出八個音，讓幼兒認識，并學習看著五線譜來唱音階。

6、幼兒練習看五線譜唱音階。

四、活動延伸：請幼兒說說生活中還有哪些是屬于"線"的。

活動反思：

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們日后開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過觀看VCD、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動，激發幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。

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一、復習部分。

1、歌曲：《螞蟻搬豆》

2、歌曲：《小馬》

二、新授歌曲：《我要親親你》

1、教師范唱歌曲《我要親親你》

師：陳老師今天帶來了一首好聽的歌，你們聽我唱一唱，聽聽我唱了什么，好嗎？

師：這首歌是唱給誰聽的??？

2、教師邊做動作邊演唱歌曲《我要親親你》

師：我先親哪里的？然后親哪里的？最后親哪里的？

3、教師和幼兒共同說念歌詞

師：想不想對媽媽唱這首歌啊？我就是你的老師媽媽，你們唱給我聽聽好嗎？

4、師幼共同演唱歌曲

5、幼兒演唱歌曲，教師以動作引導。

三、教師出示各種小動物手偶，引導幼兒創編歌詞，演唱歌曲

1、對小娃娃演唱歌曲

師：剛剛是對媽媽唱的，現在要小娃娃唱，應該唱什么呀？

幼兒邊唱歌曲邊摸摸小娃娃。

2、對小貓演唱歌曲

3、對小豬演唱歌曲

4、兩兩結伴進行表演。

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一、欣賞歌曲，初步感知歌詞內容。

1、幼兒自主欣賞歌曲，初略感知歌曲旋律和歌詞內容。

2、幼兒相互交流與分享各自欣賞到的零碎經驗。

二、辨認圖譜，直觀理解歌詞內容。

1、幼兒自主觀察音樂圖譜，猜測、想象圖譜符號標記的含義。

2、師幼共同閱讀音樂圖譜，交流、分享各自讀懂的符號標記。

三、隨樂跟唱，掌握歌曲重點難點。

1、教師清唱示范，幼兒嘗試跟唱，聚焦幼兒在學習過程中的難點。

2、摘句練習演唱，注意糾正幼兒的口齒發音，鼓勵幼兒在練唱的時候添加表情或動作，進行有表情演唱歌曲。

四、設置規則，感悟歌唱游戲情趣。

1、教師介紹“懶惰蟲”游戲規則。

2、幼兒根據游戲規則玩2—3遍歌唱游戲，教師根據幼兒的實際游戲情況提出針對性的糾錯建議或改善要求，鼓勵膽怯的幼兒能夠大大方方地練習說“我會XX，我不是懶惰蟲”的完整句子，逐步提升小班幼兒玩游戲的興趣和能力。

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幼兒園大班音樂活動：大中國

活動目標

1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學習舞蹈《大中國》。

1、創編不同方位的揮舞彩條動作，能按照音樂的節奏表演。

2、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

活動準備

磁帶，錄音機。幼兒人手兩根皺紋紙彩條。

活動過程

一、播放音樂舞蹈《大中國》，感受樂曲的風格。

1、你聽到了什么?聽了這首曲子有什么感覺呢?你知道這首歌曲叫什么名字嗎?

2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。

二、教師出示彩條，幼兒創編彩條揮舞的動作。

1、教師引導幼兒創編不同的彩條揮舞動作。

教師：這是什么呀?你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞?

2、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。

教師：你們仔細看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動作?

三、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。

1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。

2、教師哼唱音樂，帶領幼兒隨著音樂學習有節奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。

四、幼兒創編不同方位揮舞彩條的動作。

1、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創編，教師反饋個別幼兒的動作。

2、教師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。

五、紅綢舞《大中國》

教師帶領幼兒人手兩根紅色的紙條，引導幼兒在活動室里找空地方，，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》

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托班音樂游戲：小熊和小蜜蜂

活動目標：

1、通過音樂，幼兒能用相應的動作表示出來。

2、參與活動，體現活動的快樂。

活動準備：1、磁帶、錄音機

2、蜜蜂和小熊的頭飾

活動過程：

（一）引題

今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰？

（二）認識，了解，表現樂曲

1、熟悉樂曲：

（1）小朋友，你認識它是誰嗎？

（2）那誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的，

2、了解表現樂曲

（1）小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學學小蜜蜂。

（2）小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。

3、用相同的方法認識小熊音樂

（1）小朋友，看這是誰??？

（2）小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。

（3）小熊走起路來是慢慢地走。

（三）區分兩段音樂的不同形象

小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來學小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。

（四）結束

聽音樂做相應的動作，學做小蜜蜂和小熊。

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活動目標：

1.在情境故事中感受、表現音樂。

2.以愉悅的心情自信大膽地參與音樂游戲活動。

3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

活動準備：音樂、筆記本電腦活動過程：

一、故事導入師：大家好，我是一只愛探險的山貓，聽說在大山深處有一處神秘的寶藏，大家都想得到它。但是由于寶藏旁邊危險重重，所以還沒有人找到過它。為了確保尋寶成功，我先進行尋寶模擬……二、感受音樂，鼓勵幼兒大膽恰當的表現音樂。

1.初步欣賞、感受音樂，想象探寶途中可能遇到的困難。

(1)教師逗引幼兒，帶動部分幼兒在音樂中嘗試表演。

(2)提問：我們剛才是怎么去尋寶的?剛才大家為什么都逃了回來?

(3)全體幼兒完整欣賞音樂。

(4)提問：我們都聽出了哪里會有危險出現，在大山里尋寶可能會遇到哪些危險?那如果遇到這些危險我們該怎么做?

2.結合情境，帶動全體幼兒在音樂中練習保護自己的方法，加深對音樂的感受與理解。

依次在音樂中練習保護自己的方法：

(1)狼、老虎--快速四散跑，躲到椅子背后。

(2)馬蜂--抱頭坐定椅子上。

(3)大熊--立即原地定格。

3.情節推進，完整尋寶。

三、分享寶藏，感受快樂。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的.藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。