制作降落傘活動：幼兒園中班綜合教學計劃

一、活動目標

（一）認識降落傘的特性。

（二）學習制作降落傘。

（3） 學會用視覺測量同樣長度的線。

二、活動準備

多**課件、塑料紙、線、膩子、雙面膠帶

三、活動過程

（一）運用多**介紹不同種類的傘和構造，導入：“今天，們邀請我們去他們家做客，小朋友要仔細看看有哪幾種傘，傘寶寶傘由哪幾個部分組成呢？”（工藝傘、折疊傘、長柄傘、**傘）

（二）引導幼兒認識降落傘，**在哭泣的降落傘聲音，請小朋友幫助把它送回家，展示**將傘和降落傘從外型、用途進行比較。

提問：傘由哪幾個部分組成（傘骨、傘面、傘柄）

降落傘的肋骨、側面和把手在**？請找出他們。

降落傘有傘骨嗎？與傘的傘骨一樣？為什么？

降落傘有哪些本領？（保護自己的安全，極限運動，特技表演）

為什么降落傘能從空中降落？我們孩子的雨傘能下來嗎？

（3） 跳傘**結束后，老師總結出結論：降落傘是傘寶寶家庭的一員，它是一種特殊的傘。

（四）**多**，導入：“快看呀，不好有一架飛機出事了里面還有許多小動物，這可怎么辦，你們有什么辦法嗎？”

（五）引導幼兒制作降落傘，“老師為你們準備了許多的材料有非常漂亮的塑料紙，細繩，橡皮泥，現在請小朋友開動小腦筋動手做吧！”

（六）將小朋友做的降落傘展示出來，在老師帶領下去開展“營救小動物”的戶外游戲活動。

「5」小班降落傘教案

幼兒園小班主題游戲教案：《降落傘》

［游戲背景］

戶外活動場地

自制降落傘

教師：“今天，老師給小朋友們帶來一樣好玩的玩具，它最喜歡跟你們做朋友，也最喜歡飛上天空游戲。”

教師把降落傘團在手中，用力向天上拋去，降落傘像一朵盛開的花朵，徐徐落下。

教師提醒妞妞：“看看老師是怎樣把降落傘投上去的，跟你投的方法一樣嗎？”

［幼兒游戲表現］

淘淘看到教師手中的活動材料，馬上說：“是降落傘，從天上飛下來，我要，我要！”

孩子們圍在老師周圍，紛紛拿起降落傘。

妞妞拿著降落傘的下部，使勁向空中甩去，可降落傘并沒有被拋多高，傘面還沒有完全打開，就落在了地上。

妞妞嘗試了幾次都沒有成功：“老師，我的降落傘怎么飛不上去呀？”

孩子們歡呼雀躍：“老師，再來一次！”

妞妞拿著她的降落傘對老師說：“老師，你扔我的吧，我不會?！?/p>

妞妞看著老師拋了幾次，自己又嘗試了幾次，在老師的啟發下。她找到了自己與老師拋降落傘時方法的不同，她也嘗試將降落傘團在手中再拋的方法，果然有所改進，降落傘基本飄起來了。妞妞找到了好的解決方法，玩得更高興了。

［游戲目標與幼兒發展分析］

通過玩降落傘的活動，發展幼兒向上拋的動作，培養幼兒初步的解決問題的意識。

在好奇心的驅使下，孩子們很愿意嘗試讓降落傘飛向天空。

在多次的嘗試中，孩子開始發現問題，但沒有找到答案。

孩子并沒有發現問題所在，認為自己沒有學會。

在不斷的嘗試、觀察中，孩子尋找到了拋降落傘的好方法，解決了自己降落傘飄不起來的問題，在這過程中，孩子不僅練習了拋的動作，同時也體驗到解決問題后的快樂。

「6」小班降落傘教案

做完弦琴，我又開始做降落傘。

我開始想用紙作，但是紙太硬，無法很好飄落，于是我用塑料袋做。

我來廚房找材料，在灶臺抽屜里拿了一個，用線做出降落傘的形狀，再用夾子做傘兵，但無法平緩飄落，我以為是繩太長導致的，就把繩剪短。

這個改動沒有效果，我就又認為是傘兵過重的原因，我就用紙折了個，卻依然如舊，我又認為不夠高，想到樓下放。

我又順便做了個帶原子彈的，但沒繩子了，我就拿鐵絲來做，還利用紙杯做了了登陸車。

帶著我的傘兵隊，我來到二樓，傘兵接連下落，卻都不平穩，至此我才發現，原來是空氣作祟：沒有空氣，傘無法撐起，就不會平穩。

「7」小班降落傘教案

活動目標：

1．積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。

2．在觀察比較中發展思考能力，體驗發現的樂趣。

活動準備：

教具準備：相關視頻、集體記錄紙、筆。

學具準備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。

活動過程：

一、觀看視頻，引出降落傘，引發興趣

——今天我帶來一段關于降落傘的視頻，我們一起來看一看。

——看了視頻，你覺得降落傘有什么用？

——我也做了一頂簡易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？

二、拋出問題，引發思考和猜測

1．提出問題，引發思考

——那這個降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？

——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？

2．出示材料，引發猜測

——我準備了大傘面和小傘面，還準備了不同重量的貨物，如果要制作一

頂下降速度最慢的降落傘，你會選擇什么材料？

（幼兒選擇，教師記錄）

——大家的想法和猜測有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關呢？只有動手做了才知道。

三、幼兒實驗，引導合作觀察比較

1．交待實驗要求

——請你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你

需要的材料后可以到后面的操作桌上進行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰做的降落傘下降的速度最慢。

2．幼兒實驗，教師觀察指導

重點觀察：

（1） 幼兒選擇材料時，是否有目的性。

（2） 制作方法是否合適，制作過程是否有困難。

（3） 幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？

四、交流分享實驗中的發現

——我們都實驗比較過了，和你們原先預測的一樣嗎？有什么新的發現嗎？

——怎樣比較才公平呢？

——哪個降落傘下降的速度比較慢？這個測試結果告訴我們什么呢？ （教師記錄幼兒的發現）

小結：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會變快。

「8」小班降落傘教案

在學校吃好中飯，有一會兒時間休息，我和同學西文閑著沒事，跑到三樓。發現陽臺上有一盆植物，它的葉子長長細細的，很特別，我摘了一片葉子，往樓下一拋，奇妙的是，這葉子一邊落，一邊在轉圈圈，被風一吹，飛進草叢里。

這時，我有了靈感，我拔了三片葉子，貼在一起，最上面那一角和最下面那一角用橡皮筋扎起來，這就是我制作的葉子降落傘。葉子降落傘一放手，它直直地掉下來，快著地時，一陣風吹來，葉子下頭的橡皮筋被吹松掉了，降落傘下面展開來，在空中停了一會兒，再緩緩落了下來，真是一個完美的降落傘??！

如果我有很多這種葉子，那就可以做很多降落傘了，到時候，滿天都飛著葉子降落傘，多美麗呀！

「9」小班降落傘教案

降落傘是一種空中運動項目，它給人們帶來了刺激和快樂。對于小班的幼兒來說，降落傘活動不僅可以鍛煉他們的身體協調能力，還可以培養他們合作意識和團隊精神。本文將詳細介紹一堂小班降落傘教案，以幫助幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和成長。

一、目標：

1. 培養幼兒的協作能力和團隊觀念。

2. 提高幼兒的身體協調能力和運動靈活性。

3. 培養幼兒的傾聽能力和遵循指令的能力。

二、教學準備：

1. 一塊大型降落傘。

2. 音樂設備和音樂。

3. 游戲道具，如彩球、彩帶等。

4. 指令卡片。

5. 輔助教具。

三、教學過程：

1. 熱身活動（10分鐘）：

學生圍坐在教室中央，教師播放音樂，幼兒隨著音樂旋律做相應的身體運動。例如，左右擺臂、齊步走等。通過熱身活動，讓幼兒放松身心，為接下來的活動做好準備。

2. 引入降落傘游戲（10分鐘）：

教師拿出降落傘，向幼兒介紹降落傘的作用和規則。然后，讓幼兒圍坐在降落傘周圍，教師在降落傘上方抖動，讓幼兒體驗降落傘的空氣流動感。接著，教師可以展示一些簡單的降落傘游戲，如“反彈球”，幼兒站在降落傘上，試著把球彈起來。

3. 合作游戲（15分鐘）：

教師將幼兒分為兩組，每組圍坐在降落傘兩邊，讓幼兒輕輕抖動降落傘，使降落傘中的彩球跳動起來。然后，教師給每個小組分發一些彩球，要求幼兒通過合作將球從一個地方傳遞到另一個地方，不能掉落。這個游戲既可以鍛煉幼兒的協作能力，又可以讓他們積極參與，享受到成功的喜悅。

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4. 指令游戲（20分鐘）：

教師準備一些指令卡片，如“蹲下”、“跳起來”、“互相交換位置”等。幼兒圍坐在降落傘上，教師抱著指令卡片走到降落傘中央，根據指令的要求，幼兒必須迅速作出相應動作。這個游戲既可以鍛煉幼兒的聽覺和反應能力，又可以讓他們享受到運動帶來的快樂。

5. 結束活動（5分鐘）：

教師放慢音樂的節奏，讓幼兒坐在降落傘上，慢慢閉上眼睛。教師可以用柔和的聲音引導幼兒放松身心，感受身體的變化和舒適感。結束后，幼兒可以共同整理游戲道具，與教師一起做簡短的游戲總結。

四、教學效果評價與反思：

1. 教師觀察幼兒在合作游戲中的表現，是否能良好地協作和溝通，是否能積極參與。

2. 幼兒的身體協調能力和運動靈活性是否有所提高。

3. 幼兒在指令游戲中是否能迅速、準確地做出相應動作。

通過降落傘活動，幼兒能夠在愉快的氛圍中學習、成長，培養團隊協作精神和身體協調能力。該教案力求在游戲中融入教育元素，既能激發幼兒的興趣，又能達到教學目標。希望這篇教案能給小班教師提供一些參考和借鑒。

「10」小班降落傘教案

一、本節三維目標要求

1.知識和技能

了解科學探究的基本要素。

知道長度、時間與面積測量的基本原理。

2.過程與方法

體驗學生自主探究活動過程，領悟“控制變量”等科學研究方法。

經歷長度、時間與面積測量過程，體會物理測量的基本方法，會根據測量對象選擇適當的儀器。

3.情感、態度與價值觀

通過經歷探究過程，樹立善于參與討論與交流，勇于發表自己的觀點與成果的意識。

通過參與探究活動，培養尊重事實的科學態度，以及善于與他人合作的精神。

激發學生對科學探究活動的.熱情，以及通過科學探究解決生活實際中的物理問題的興趣。

二、教學實施建議

（一）教學過程

這節課的目的是讓學生了解實驗探究的基本要素，學習實驗的一些基本技巧。

這個活動涉及探究活動的全部要素，教材中詳細敘述了其中的4個要素。

提出問題：降落傘在空中滯留的時間與什么因素有關？

猜想與假設：（對話）可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關。

制定計劃、設計實驗：控制變量法。

進行實驗、收集數據：正確選擇、使用儀器，測量長度、時間和傘面的面積。

評估、分析論證：在教師指導下進行。

討論交流：貫穿在整個教學過程。

注意：討論交流不是作為一個單一環節出現。從提出問題，進行猜想和假設，制定計劃、評估、論證，都是在討論交流中完成的。

科學實驗是在一定條件下進行的，這一定條件要通過控制來保證。這正是實驗的本質特點。只有控制，實驗者的每一次觀察才能只與特定因素有關，才能確定此因素對現象的影響。因此，控制變量的思想很重要，教師應重點強調，為以后學生設計實驗打下基礎。

正確使用測量儀器，是物理實驗的基本技能。要求學生能對測量儀器進行正確選擇、操作、讀數。為此，教師可對使用儀器的規程進行如下總結：

①選擇量程：量程是中學物理實驗選擇儀器的重要依據。若所選量程太小，不僅難以測量所測值，甚至可能會損壞儀器。如果所選量程太大，其相應的分度值一般也會較大，測量的誤差也就大了。

②調節零點：測量儀器使用前，一般應先調整指針到零刻度，這個過程叫調零。如不能調零，要記錄初始讀數，進行修正。

③測量：讀數時，要求眼睛正視刻度，記錄數據，要實事求是。儀器讀數一般要求讀到分度值的十分之一，所以讀數前要首先觀看儀器的分度值。

④歸整：實驗完畢，要整理儀器，放回原處。

這節課的活動內容開放性較強，可以安排學生在課下探究，課上進行比賽后，可以請幾個優勝者談自己的探究過程。要鼓勵學生經歷探究，有的學生可能探究得多，有的可能少；有的可能探究得深，有的可能淺，重在發展學生個性，培養探索研究的創新精神。還應鼓勵學生討論各種可行的測量方法，并實際動手實驗，對有創新的方法要給予充分的肯定和表揚。

「11」小班降落傘教案