活動目標：

1、欣賞詩歌、理解歌內容。

2、積極參與朗誦活動并詩學說詩歌內容。

3、能在集體中大膽的進行表達，體驗豐富多彩的生活。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;

2、圖片若干。

3、課前帶領幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進行觀察。

活動過程：

一、開始部分：談話導入：

師：剛剛我們在外面做了一個有趣的游戲，我們看到了一個不一樣的世界。在外面你都看到了什么?

(幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)

二、基本部分：

1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內容。

教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來了一首關于綠色的詩歌，小朋友想聽嗎?

(教師朗誦詩歌、幼兒傾聽)

教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話?

(幼兒邊說教師邊出示詩歌相應的句子圖譜)

根據幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應動作。

2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內容。

1)教師補充并糾正幼兒所說句子。

教師：小朋友說的真好，那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些?

2)幼兒根據提問理解并學說詩歌內容。

老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?

為什么會變成綠色的?

教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。

所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的?

(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。

老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了?為什么?

3)幼兒看圖譜學說兒歌。

老師：我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。

(教師帶領幼兒看圖譜學說兒歌)

4)我們一起加點動作試一試好嗎?

3、幼兒自己嘗試創編兒歌。

教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現在給每個小朋友一副眼鏡，請你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么?用我們詩歌里的話說一說。然后告訴老師。

(教師幫助幼兒一起創編兒歌)

結束部分：好了，我們去室外再看看好不好?跟客人老師再見。

■ 綠色的世界教案 ■

“要遲到了，要遲到了！”一個小女孩背著一個旅行包邊跑邊說。原來這個小女孩今天要參加學校的游園會，可她起床起晚了，現在正著急趕去學校呢！

她跑著跑著，不小心被一塊石頭絆倒在地，滾進了一個山洞里。小女孩爬起來向洞的深處走去，突然，她掉進了一個深不見底，一片黑暗的洞里，便昏迷了過去……

當她醒來時，發現自己到了一個綠色的世界。此時此刻，她腦子里只有一個念頭：這里是哪兒？這時，一個半人半樹的生物正向她走來，她又冒出第二個念頭：它是誰？小女孩想逃，可是動彈不得，最后，樹人走到了她面前，對她說：“孩子，你剛剛進入了老虎的領地，是我用“青色通道”把你帶到了這里，你現在還沒有學到在這個世界走路的技巧，喝了這藥水，你就可以走路了，我叫樹女媧?！毙∨⒑攘怂幩f：“這里是哪？我還能回去嗎？”樹女媧說：“這里是青綠世界，你當然可以回去，不過要等一個小時之后，你可以在這里和小動物們一起玩來打發時間。”小女孩同意了，樹女媧便叫來了許多動物，有小馬，小鳥，小兔，小雞，小貓……這時，樹女媧發話了：“在這個世界里生物都可以飛，你也可以。”說完，小女孩就飛出去玩了。

小女孩和小鳥比賽飛行，和小魚比賽游泳，和小貓小兔玩捉迷藏，和小馬比賽跑步……

時間一點一滴過去了，樹女媧來找她，小女孩問：“我以后還可以回來么？”“當然可以，只要你說一聲樹女媧就可以了?！睒渑畫z說。

最后小女孩回到了現實，她望向山洞：“再見，樹女媧，再見，青綠世界?！?/p>

■ 綠色的世界教案 ■

設計意圖

在小班開展的主題活動“綠色的世界”中，為了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學習。這首小詩清新優美，作者用別出心裁的構思，向幼兒展示綠色世界的畫面，拓寬幼兒的視野，啟迪幼兒的想象。本次活動中，我利用多媒體教學手段，結合游戲、藝術創作等教學形式，讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化，感受詩歌語言的優美。

活動目標

1.學習并理解詩歌內容，感受詩歌的趣味性。

2.嘗試仿照詩歌結構進行簡單創編。

3.能大膽想象和表述。

活動準備

1.電子白板、課件。

2.幼兒人手一個畫框，小圖卡，紅、黃、藍、綠膠片(幼兒人數的2倍~3倍)。

活動過程

一、觀察畫面，了解詩歌內容

1.師:今天有位小客人來到我們班，她是誰？(播放課件，卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個招呼吧。

2.師:妞妞要和我們一起去一個漂亮的地方，那里有些什么呢？我們先來看一看吧。

3.用電子白板的探照燈效果先后出示云朵、小鳥、房子、小橋。

(1)這是美麗的什么？讓我們的云朵飄起來吧。

(2)小鳥是怎么飛的？我們一起飛吧。(3)房子是什么樣的？大家來做做看。(4)用動作怎樣表現彎彎的小橋？

4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄，小鳥飛呀飛，可愛的房子，彎彎的小橋，真漂亮!

(教學策略:為了迅速引起幼兒的注意，增強他們的學習興趣，我在詩歌內容的呈現上運用了電子白板的探照燈追光效果，形象的刺激、神秘的感覺深深地吸引著幼兒，高度的無意注意更是強化了幼兒的記憶。)

二、思考傾聽，學習朗誦詩歌

1.師:可是妞妞說，她看到的東西和我們看到的不一樣，(點擊課件，加上綠色背景)哪兒不一樣呢？綠色的世界里有什么？(說出詩歌的前半部分)

2.師:為什么妞妞看到的和我們看到的不一樣？如果把綠色的眼鏡拿掉.會發生什么變化？(說出詩歌的后半部分)

3.師:把妞妞看到的綠色世界說出來就是一首很好聽的詩歌。(幼兒看圖聽配樂朗誦)

4.師:我們一起把這首好聽的詩歌念一遍。(幼兒邊看畫面演示邊念詩歌)

三、經驗遷移，嘗試仿編詩歌

1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡，有哪些顏色？如果戴上它們，會看到怎樣的世界呢？請一位小朋友來選一副自己喜歡的眼鏡。(點擊某種顏色的眼鏡，畫面上就會覆蓋該種顏色。)

2.根據幼兒選擇的顏色，一起改編詩歌。

3.再請一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試，獨立仿編詩歌。

(教學策略:讓幼兒親自操作電子白板調整圖片的背景色，使詩歌內容化靜為動，化虛為實，化抽象為形象，把教師難以用語言解釋的現象生動地表現出來。再加上教師的'動作暗示、形象與動作的匹配等，強化了幼兒的體驗，激發了幼兒的表達愿望和學習積極性。)

四、藝術創作，創編詩歌

1.師:老師給你們準備了一個畫框，你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫，再給它戴上一副好看的眼鏡，變成紅色或其他顏色的世界，然后看著你的畫兒說出好聽的詩歌。

2.幼兒操作，先完成的幼兒在座位上嘗試創編詩歌。

3幼兒都完成后，請1名~2名幼兒把自己創編的詩歌說聽。

4.讓幼兒換一副眼鏡繼續創編，并把詩歌說給教師聽。

(教學策略:小班幼兒的言語行為都與情境相聯系，具有鮮明的形象性和直覺行動性，要讓幼兒在特定的情境中進行語言的學習和運用。因此，我們設計了讓幼兒邊操作邊創編這一符合幼兒語言學習規律的環節。為了提高材料的有效性，我們反復試驗，最終確定了由幼兒自主拼貼黑白簡筆畫圖卡，用彩色透明膠片當眼鏡覆蓋圖卡，再看圖創編的方法。孩子們邊做邊說，有的自言自語，有的與同伴耳語，有的說給教師聽，活動氣氛異?；钴S，教學目標順利達成。)

附詩歌

綠色的世界

綠色的云朵，

綠色的小鳥，

綠色的房子，

綠色的小橋，

這兒一片綠，

那兒一片綠，

到處都是綠綠綠。

當我把綠色的眼鏡拿掉，

綠色的世界忽然不見了。

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■ 綠色的世界教案 ■

12月18日 星期六 陰

綠色世界

中午，我吃過飯爸爸提意去‘綠色世界”玩?？傻搅塑囌?，媽媽說：“弟弟沒去過水濂山，不如去吧?！卑职执饝?。到了水濂山，我們走上山，看見了瀑布。又來到水池邊，看見了美麗的景色，走著走著就看見瀑布變大了。弟弟說：“有人洗手沒有把水關緊，山上就流了水?！蔽覀兌夹α恕?/p>

今天真是開心的一天！

■ 綠色的世界教案 ■

每次吃飯時，明明的小碗四周總是布滿了他偷偷丟出來的青菜，遠看，像鋪了一塊綠草地。琪琪則一吃菜時就“肚子疼”，吃肉的時候就“不疼了”。-------許多孩子對蔬菜不“感冒”，卻偏愛肉食、甜食等，在孩子生長發育的重要階段，這是非常不利的。為此，我們展開了關于蔬菜的討論，孩子們你一言我一語，紛紛發表了自己的看法。小可說：“蔬菜有營養，吃了身體好?！闭苷苷f：“吃菠菜好，大力水手一吃菠菜就有勁了?！逼嫫嬲f“我愛吃薯片，不愛吃苦瓜，苦瓜太苦了。”南南說：“薯片是土豆兒做的，我還見過種土豆兒哩!” “土豆兒怎么種啊?它有種子嗎?”------聽著這句句稚嫩的話語，看到孩子們那興致勃勃的神情，我們決定，以“綠色菜籃子”為主題，進一步展開活動，引導孩子們在生活中去探求、去發現、去體味。

1.情感目標：樂于貼近自然，在觀察、思考與實踐中體會發現與成功的樂趣;培養生活情趣及自我保健意識。

2.態度目標：關注蔬菜乃至植物的生長及與人們生活的密切關系，在活動中培養細致、專注、耐心的品質;養成不挑食的好習慣。

3.能力目標：培養細致的觀察能力、初步的概括能力及語言表達能力、動手操作能力。

4.知識目標：初步了解蔬菜的種類、名稱、生長等相關知識，豐富幼兒的生活經驗。

5.技能目標：在觀察與實踐中探索觀察、記錄與概括的方法，掌握簡單的種植及家務勞作技能;在創造性活動中豐富表現手法，提高表現技能。

室內：主墻----展示幼兒與家長一起各種蔬菜的圖片。與幼兒共同設計、制作主題絡圖。

活動區----認知區：各種蔬菜的圖片、玩具、實物等，溫室大棚、無土栽培技術有關圖片或音像資料;美工區：蔬菜印章、顏料、橡皮泥、彩紙、牙簽、竹刀、彩筆等材料;語言區：適合幼兒閱讀的圖書，知識掛圖;操作區：各種建構材料，新鮮蔬菜、盤子、竹刀、榨汁機等;觀察、種植區：各種容器、沙土、營養液、蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯等蔬菜、各種種植工具等。

家長積極與教師配合準備有關的資料、圖片、光盤等。請家長將與幼兒一起資料進行分類、登記。機會讓幼兒多看多聽多做，與幼兒一起做好日常的觀察與記錄。

聯系社區，請幼兒與家長一起去菜市場、菜園、農場等地體驗、觀察、實踐 。

活動建議：

1.課前分配任務，請幼兒與家長一起搜集一種蔬菜的各種資料，并帶到幼兒園來。

2.準備各種蔬菜的實物及頭飾等。

3.請幼兒扮演一種蔬菜，向大家做“”(可結合自己收集到的材料)。

4.找朋友。引導幼兒進行初步的蔬菜分類。

5.“菜菜家族”大聯歡。

活動建議：

1.發音練習，激發幼兒學唱歌曲的興趣。

2.幫助幼兒理解歌詞內容，整首跟唱法學習演唱歌曲。

3.啟發幼兒創編歌詞，如將歌曲里的'黃瓜、白菜等換成其它蔬菜。

4.幼兒隨音樂自由表演動作。

5.引導幼兒將歌曲創編成音樂游戲并帶上頭飾進行表演。

活動建議：

1.準備各種蘿卜實物及范畫。

2.認識毛筆，介紹并演示其使用方法。

3.幼兒自由結伴觀察蘿卜的外形特征、顏色等，并交流觀察后的發現。

(2)作畫時，巧妙地使用毛筆的不同部位。

5.幼兒作畫，教師巡回指導。

6.作品展示，幼兒交流用毛筆作畫的感受。

活動建議：

1.準備材料：蠶豆，小塑料筐若干，塑料墊板，鉛筆，分類卡片若干。

2.兩兩結伴，進行游戲：

⑴每人一張記錄卡片。將塑料墊板放在桌子中央，一人雙手拿蠶豆(7～8)粒，輕輕撒在桌子上;另一人做記錄，將撒在塑料墊板上的豆子數記錄在方框內，撒在外面的豆子數記錄在圓圈內。如出現重復情況，則兩人互換進行游戲。

⑵以卡片先記錄完(7～8所有的組成數都出現)的幼兒為勝。

活動建議：

1.引導幼兒回憶認知內容，激發傾聽故事的興趣。

2.教師生動的講述故事。

3.利用圖片或課件，結合提問幫助幼兒理解故事內容。

4.日常生活環節繼續欣賞故事。

活動建議：

1.準備實物馬鈴薯、竹刀、種植工具、適合的場地或容器等。

2.欣賞故事《小熊和馬鈴薯》，理解故事內容，激發探索興趣。

3.指導幼兒小心地將馬鈴薯切成小塊，學習種植。

4.鼓勵幼兒定期觀察并做好記錄。

活動建議：

1.準備新鮮干凈的水果蔬菜若干，榨汁機;與社區醫生或家長聯系來園參與活動。

2.請社區醫生或家長給幼兒講一講蔬菜的治病、保健作用。

3.幼兒分組制作保健果蔬汁。

4.互相品嘗、交流。鼓勵幼兒回家制作保健果蔬汁請長輩喝。

活動建議：

1.準備各種蔬菜及牙簽、橡皮泥、顏料、及時貼、竹刀等工具材料。

2.幼兒分組討論、嘗試制作：

⑴蔬菜印章：將柿椒、藕、苦瓜、菜花等橫切，用切面蘸顏料印畫，可設計連續紋樣、裝飾服裝等。

⑵百變紅薯：啟發幼兒根據紅薯的外形特征，通過粘貼、切、插等技能使之變成更生動有趣的造型。也可用其他適合的蔬菜進行。

3.作品展示、交流。

■ 綠色的世界教案 ■

活動要求：

1．幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。

2．引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行想象。

3．學習仿編詩歌句，體驗創造的快樂。

教案準備：

1．教學用書——“綠色的世界”

2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。

3．紅、黃、蘭色的`玻璃紙。

教案過程：

（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”

1．圖書上有什么？

2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？

3．我想了一個辦法，請你們來看一看！

4．請你們猜一猜，現在我看見的畫是什么顏色的？為什么？

2．綠色的世界都有些什么？

3．為什么一切都變成綠色的呢？

（三）學念詩歌——“綠色的世界”

讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發興趣。

提問：

1．如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？

■ 綠色的世界教案 ■

活動目標:

1、學習并理解詩歌的內容,感受詩歌的趣味性。

2、通過玩戴眼鏡的游戲和閱讀圖書,感知、理解與表達詩歌內容。

3、積極參加朗誦活動,能在集體中大膽地進行表達。

活動準備:

1、自制綠色的眼鏡(幼兒人手一份)。

活動過程:

1、引導幼兒觀察周圍世界,以操作活動加深幼兒對綠色世界的理解。

幼兒戴上綠色的眼鏡到戶外觀察周圍的世界,教師提醒幼兒說一說看到了什么顏色的世界。

2、教師提問,幫助幼兒形成對“綠色的世界”的感性印象。

3、教師示范朗誦詩歌。

教師講到“綠色的天空時”,右手指著天空,眼睛順著手指的方向看。

教師講到“綠色的小貓”,雙手放在嘴邊,做貓抹胡子狀。

教師講到“綠色的甜糕”時,雙手放在嘴邊,做吃東西狀。

教師講到“綠色的手套”時,雙手手心手背翻轉一次。

教師講到“這兒一片綠,那兒一片綠”時左右手分別向兩邊輕輕揮動。

教師講到“到處都是綠綠綠”時,右手往左右兩邊各指兩下。

教師講到“當我把綠色的眼鏡拿掉”時雙手蒙住眼睛再放開。

教師講到“綠色的世界忽然不見了”時,微笑著搖頭。

1、教師出示圖片,帶領幼兒看圖朗誦詩歌。

2、教師指導幼兒邊表演邊朗誦詩歌。

教師帶領幼兒一邊表演一邊朗誦詩歌。

引導幼兒運用輪流念詩歌的方式朗誦詩歌。

幼兒戴上綠色的眼鏡,邊表演邊朗誦詩歌。

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