幼兒雪孩子的教案(優選十二篇)_幼兒雪孩子的教案

幼兒雪孩子的教案(優選十二篇)。

? 幼兒雪孩子的教案 ?

五、圖文對照，體會雪孩子的可愛

1、出示課文前三幅插圖，誰能根據插圖說說畫中內容。

2、想知道書上是怎樣描寫這三幅圖畫嗎？請孩子們自由讀讀前三個自然段。

3、指名讀第一自然段，找找這段共有幾句話？

①第一句話告訴我們雪下了多久？哪位小朋友能將雪下得久讀出來？

②從第二句話中的“一片白”，你還明白了什么？（雪下得大）

③觀察插圖1，體會“一片白”，指導讀出雪大的感覺。

4、齊讀第二自然段后指導看插圖2.

①兔媽媽和小兔在干什么？堆出來的雪孩子怎樣？喜歡嗎？能讀出來嗎？

②兔媽媽為什么要堆這么漂亮的雪孩子？（讓雪孩子和小白兔一起玩）

③什么情況下才可以用“一起”？指導說話：一起。

5、圖文對照，學習第三自然段。

①看著漂亮可愛的雪孩子，小白兔高興嗎？來，讀出你們的高興勁兒！

②貼小兔圖片，哪兒看出他們玩得開心？(板書有關詞語并請孩子表演動作)

③出示詞語卡片讓孩子讀，然后照樣子說幾個:

又說又笑又細又長又大又圓又又又又

④想像：小白兔和雪孩子還可能怎樣玩？小白兔的開心是誰帶給他的？

⑤指導用高興的語氣朗讀第三段，要讀出小白兔的開心與雪孩子的可愛。

〔設計意圖：文因情而生。先指導孩子看圖再學文，圖文對照，利于孩子在“情”的體悟中感受到小白兔的開心與雪孩子的可愛，情感朗讀水到渠成?！?/p>

六、課后練習

1、把本課的生字寶寶介紹給家長，如果能將生字寶寶放入句子中就更棒。

2、將《雪孩子》的故事講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。

〔設計意圖：充分發揮家庭教育的作用，為孩子鞏固所學、鍛煉語言表達能力、展示才華提供舞臺；鼓勵孩子在生活中識字，增強其識字的主動性?！?/p>

第二課時

教學內容：學習課文第四至八自然段，學寫漢字“瓜、衣、來”

教學目標：

1、學習課文第四至八自然段，懂得別人有困難時，要勇于伸出援助之手；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解雪化成水、變成云的過程。

3、正確規范地在田字格里寫“瓜、衣、來”3個字。

教學重點：體會雪孩子善良淳樸、舍己救人的高尚品質，能正確規范地書寫“瓜、衣、來”3個字。

教學難點：了解雪化成水、變成云的過程。

教學準備：偏旁連線題、生字詞句卡、教學掛圖、表演用的頭飾、田字格等。

預設過程：

一、回憶所學，復習導入

1、孩子們，我們上節課學了關于雪孩子的什么故事？

2、上節課認識的生字寶寶，你還記得它們長什么樣子嗎？（出示找朋友連線題，連好線后，開火車比賽讀生字。）

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3、你能幫小白兔撲滅火苗，度過危險嗎？出示詞語、句子卡片賽讀。

〔設計意圖：根據構字規律鞏固識字，賽讀帶生字的詞語、句子，體現了在語境中識字、識字后又回歸語境的識字教學策略?！?/p>

二、潛心會文，感悟雪孩子的無私

1、學習第四自然段，出示插圖4及文字

①看看小白兔玩累了，做了什么事？他為什么要往火里加一些柴？這樣做可能會造成什么危險？

②孩子們，你們擔心嗎？把你們的擔心告訴小白兔吧！(提示語速稍快些)

2、出示插圖5及第五段文字：

①當小白兔進入了夢鄉時，你們擔心的事發生了嗎？你從哪兒知道的？

②小白兔知道嗎？多危險??！誰愿意趕快把這危險告訴睡夢中的小白兔？（先指名讀，再范讀、齊讀，提示將“燒著了，一點不知道”讀重些、快些。）

3、出示插圖6及文字：

①雪孩子看到小兔家著火了，是怎樣做的？誰來做做“飛快跑”這個動作？②誰能讀出雪孩子非常著急地飛快跑過去滅火？（指名讀、小組賽讀。）

③移位體驗：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕嗎？會怎樣想？怎樣做？

④與我們相比，雪孩子是多么勇敢！我們來夸夸雪孩子吧?。R讀）

4、學習第七、八自然段，體會雪孩子的無私

①出示插圖七、八及這兩段文字。

②雪孩子飛快地跑過去干什么了？結果怎樣？

③你們真聰明，知道找文中的話來回答問題，這句話中有一個詞“化了”，什么化了？化成了什么？平時，你知道什么會化成水？（相機板書雪孩子化成水的圖及相關文字。）

④如果把水繼續加熱，會冒出什么？（告訴孩子“白煙”就是水蒸氣，當水蒸氣在空中越聚越多時，就形成了云，相機板書雪孩子變成云的圖及文字。）

⑤雪孩子化成的這朵白云美嗎？從哪兒看出來的？你能讀出這種美嗎？（指導深情地將“很美很美”讀舒緩些。）

⑥出示文中重點句，引導多元解讀：

a如果你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍，現在要離你而去，你會怎樣？（舍不得）能讀出你的留戀嗎？

b求異思維：除了雪孩子想到的辦法外，你能想出更好的辦法救小白兔嗎？

c多好的雪孩子呀！他本來還可以在地面盡情地玩耍，為了救小白兔變成一朵白云。你喜愛他嗎？喜愛他的什么？愿意向他學習嗎？（相機板書：舍己救人）請帶著你們對雪孩子的敬佩之情讀讀這句話。

⑦激發想象：兔媽媽知道真相后，會對變成白云的雪孩子說什么？小白兔呢？雪孩子又會對小白兔說什么？雪孩子還會回來嗎？（選同學戴上頭飾表演。）

〔設計意圖：通過移位想象、表演等方式，引領孩子進入文本情境，體會到雪孩子的無私并施以情感朗讀，體現了讀中悟、悟中讀的課改新理念?！?/p>

三、回讀全文，升華情感

激情引讀：多可愛的雪孩子，陪小白兔一起玩耍，給小白兔帶來了快樂；多么無私的雪孩子啊！為了救小白兔化成了水，變成了云。讓我們帶著對雪孩子的喜愛、敬佩之情齊讀全文，看誰讀得最有感情！

〔設計意圖：分析完課文后，再引導孩子激情回讀全文，進一步升華了孩子對雪孩子的敬佩之情，而且潤物細無聲地進行了思想教育?！?/p>

四、示范講解，指導寫字

1、出示教師課前寫好的“瓜、衣、來”，觀察每個筆畫在田字格里的位置，從整體上感受漢字的形體美，發現3個字在書寫上的共同點：撇與捺對稱。

2、師邊講解邊示范，學生伸出右手跟著老師書空，重點指導書寫“瓜、衣”。

瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準上撇中部，與“捺”對稱。

衣：點居中，不與“橫”相連，第三筆從“橫”中間起筆，最后“捺”低于長撇并直接向右伸展。

3、生在田字格內寫字，教師進行個別指導，注意糾正孩子不良的寫字姿勢。

〔設計意圖：先讓孩子觀察教師示范寫的字，從整體上感受漢字的形體美，使孩子樂寫；再一筆一畫示范，爾后放手讓孩子獨立寫，體現了由扶到放的原則。〕

五、反饋練習，課內處延伸

1、家長協助聽寫“瓜、衣、來”3個字。

2、續編故事：雪孩子又回來了，想像小白兔與雪孩子見面后會說些什么？

〔設計意圖：請家長協助聽寫，形成了教育合力；通過續編故事，發展孩子的創新思維，又體現了將課內學習延伸到課外的新理念?！?/p>

? 幼兒雪孩子的教案 ?

課程名稱：

北京師范大學出版社長春出版社義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊

學生分析：

一年級的學生以形象為思維為主，因此在本節課的教學中，將課文內容以動畫的形式展現出現，以激發學生學習的興趣和對課文的理解。低年級的學生在識字過程中，注意力易分散，因此通過動畫手段將學生易錯的地方重點展示出來，加深學生的印象。

教學目標設計：

1、知識目標

（1）學會“己、化、朵”三個生字

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文

（3）知道雪化成水、水蒸發到空中形成云的過程

2、技能目標

（1）培養學生朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力

（2）通過“自主、合作、探究”的學習方式，使學生建立主人翁意識

3、情感、態度與價值觀

（1）運用多種教學手段，激發學生學習興趣

（2）激發學生熱愛自然、探索自然的興趣進行助人為樂的教育

教學內容分析：

本節課是這個單元的第三篇文章，體裁上與前兩篇兒歌有所不同。本節課以講故事的形式，讓學生感受孩子善良的心地。課文以連環畫的形式出現，易于激發學習興趣，培養學生借助圖畫閱讀的能力

教學過程分析：

1、

2、

3、

4、

5、

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教學困難分析及媒體設計：

本課生字“己”“朵”學生在書寫是易出現錯誤，因此，用動畫動態展示筆順，教師重點指導?！把┗伤?，水蒸發到空中形成云”的物理現象對于一年級學生有難度，通過演示課件使復雜問題簡單化、抽象問題具體化、從而突破難點

課堂實施：

一、

1、同學們，上節課我們學習了一則童話故事，誰還記得故事的名字是什么呢？（導入課題《雪孩子》，指名讀，學生齊讀）

2、我們已經認識了這一課中的二類生字，現在老師就要考考大家了，看誰還記得它們？（復習舊知，拼讀生字）

3、你們真聰明！我們上節課還學習了故事的前半部分內容，現在大家一起回顧一下，看大屏幕上的四幅圖，誰能用自己的話講一講這部分內容？（讓學生回顧的同時，練習說話）

4、講的很清楚，上節課我們學到小白兔家里著火了，但是小白兔睡得正香，什么也不知道，在這樣關鍵的時刻，你想不想知道接下來發生什么了？（激發學生學習下文的興趣）那么下面我們一起觀看一段動畫片，看一看在動畫片中你能不能找到答案？

----------------------------------------------《動畫欣賞一》演示----------------------------------------------

二、

(學習第六節課文及生字“己”“化”)

1、動畫片看完了，那么現在誰能回答剛才的問題？接下來發生什么了？（引導學生簡單概括出課文內容）

2、同學們說的都很好，那么我們來一起看一看書中是怎么描寫這段故事的。下面同學們把書打開，第96頁，看書中第二幅圖右邊的文字，現在請大家自由地出聲地朗讀這一段，注意老師有一個要求：讀課文時借助拼音把每一個字讀準（指導學生能夠準確讀課文，做到不讀錯字、不丟字加字）

3、課文就讀到這里，下面大家把書放下，誰愿意看著大屏幕給大家讀一讀這一段，他讀之前老師還有一個要求，請大家仔細聽，認真看，看一看這段中有幾個句號？（滲透句子的概念）

4、現在我們設想一下：假如你就是雪孩子，你看見自己的好朋友小白兔家里著火了，而且火越燒越旺，燃起了熊熊大火，小白兔有生命的危險，你現在心情怎么樣？（帶學生進入情境，體會雪孩子的著急心情和故事的緊迫感）

5、那么你從哪里看出雪孩子很著急呢？你想怎樣讀？（引導學生通過快讀、重讀“飛快地跑了過去”，體會雪孩子的著急心情。找學生試讀，指名讀。

6、雪孩子飛快的跑過去干什么呢？結果又怎樣了呢？（引出第二句）

7、你很聰明，用文中的話回答了這個問題，那這句中有一個詞：化了，誰能說一說在這里化了是什么意思呢？（深入理解雪孩子化成水，從此消失。）

8、假如你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍、唱歌，現在卻化成水了，你的心情會怎樣呢？（讓學生在小白兔的角度體會傷心、難過心情和語氣）那這句話你想怎樣讀呢？誰來試試？

9、這一段中有我們要學習的兩個生字，看老師手中的音節第一個：“jǐ”，誰來拼讀？（學生讀）這就是我們今天要學習的“己”字，同學們認真觀察，看一看這個字在寫的時候你想注意什么？（重點強調“己”字的豎彎勾不出頭，出示兒歌“己字己字張大口，豎彎勾兒不出頭”幫助記憶。）

10、huà，這個音節誰能拼讀？“化”字你想用什么辦法記憶呢？（培養學生發散思維，引導學生用數筆畫、頻度、組字、猜字等方法記憶生字）現在我們來一起進行一個小比賽：老師在大屏幕上演示“化”字的筆順，同學們認真看，一會老師會提出問題，看誰觀察的最仔細？（強調“化”字筆順：撇、豎、撇、豎彎勾）

（學習第七節及生字“朵”）

1、雪孩子融化了，那它去哪了呢？會不會回來了呢？讓我們再看一段動畫片。

----------------------------------------------《動畫欣賞二》演示----------------------------------------------

2、動畫片看完了，你都看到什么了呢？（訓練學生觀察總結概括的能力）

3、大家說的很好，現在我們來看一看文中是怎樣描寫的？大家看大屏幕，老師把第一句話給大家讀一下，認真聽，然后老師要找同學模仿。（讓學生在模仿的過程中體會疑問的語氣）學生試讀，指名讀。

4、恩，很好，老師已經聽出來你是在問我了。剛才我們在動畫片中看到，雪孩子變成了一朵白云在空中自由飛舞，你們覺得這樣的畫面怎么樣??？（培養孩子獨立審美的意識）是的，畫面很美，那么大家看第二句話，大家自由出聲的讀一讀，體會讀的時候你想注意些什么？指名試讀。

5、這里有一個詞“很美很美”，大家想一想，這里的“很美很美”只是說雪孩子變成白云很美麗嗎？（引導學生體會雪孩子的外形美，更深層的體會其心靈美）那么現在你再試著讀一讀。（學生自由體會，男同學讀問，女同學來回答。）

6、這一段中有一個我們要新學習的生字，看音節“duǒ”，誰來拼讀，指名讀、開火車讀?！岸洹弊种杏幸粋€我們沒學習過的筆畫：橫折彎，跟老師齊讀“橫折彎”，那么誰能用“朵”字組詞或者說一句話？

7、現在《雪孩子》的故事我們已經講完了，請同學們想一想，假如你是小白兔，你想對雪孩子說點什么？如果你是雪孩子，你又想對小白兔說些什么呢？（讓學生脫離課文，展開想象，體會雪孩子舍己救人，告戒小白兔不能粗心大意等）

三、

1、故事講完了，現在老師有一個問題沒有答案，看一看誰能給老師解答一下：雪孩子為什么能化成水呢？又為什么化成云了呢？（培養學生觀察自然、熱愛自然、以及積極探索的意識）

2、大家知道的真多，大自然可真是神奇呀！老師這里有一個小資料，我們一起看一看吧！

----------------------------------------------《科學常識》演示---------------------------------------------------

四、

1、下面大家把書合上，放到桌子的左上角，打開虛宮格本，墊好墊板，取出一支鉛筆。（做好寫字前準備）

2、“己”：仔細看大屏幕，伸出你的右手，我們一起寫一遍“己”的筆順，（演示）認真看老師在黑板上示范一次（示范），好了，現在準備一個最標準的寫字姿勢，寫一個“己”字。

3、“化”：剛才我們已經強調了“化”字的筆順，現在我們來一起書空。老師在黑板上寫一個化字，認真看，仔細聽：“化”字先寫“單人旁”，然后寫“撇”，最后“豎彎勾要從撇的身上穿過”，看清楚了嗎？下面你來試著寫一寫吧！

4、“朵”：“朵”字在寫的時候你想注意什么？（主要引導學生比較區分“朵”字上半部分不是“幾”，是“撇、橫折彎”）邊聽老師說，邊認真看大屏幕（講解“朵”字在虛宮格中的位置），現在老師在黑板上書寫，（示范）看清楚了么？你寫一寫吧！

五、

1、這節課大家收獲可真大呀！那么下面我們來做個游戲，輕松一下：假如小白兔家里著火的時候你也在現場，而且可以搶先雪孩子把小白兔救出來，你愿意嗎？（讓學生體會助人為樂）

2、那咱們先到現場看看，看到了吧？其實救人的方法也很簡單，只要你讀出火苗上的詞語，火就會自動被撲滅了，相信嗎？咱們看看吧。

----------------------------------------------《練習》演示-------------------------------------------------------

六、

你們真棒！不僅學會了這課的知識，還懂得了助人為樂！那么今天你想為自己設計怎樣的作業呢？（講故事、表演、寫日記、寫生字、積累好詞語等）

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幼兒園大班冬天里的故事：雪孩子

教學內容及學情分析：

《雪孩子》是一節語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經過。既形象地表現了雪孩子舍己救人的高尚品質，又結合自然現象說明雪遇熱融化蒸發形成白云的這一科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感教育，另一方面故事中的科學現象，很好的滿足了幼兒的探索需要。

活動目標:

1.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。

2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發、形成白云的自然常識。

3.理解故事內容，記住重要情節，學說故事中的對話。

活動重難點：

結合教材特點和目標要求，我確定本節活動的重點為：理解故事內容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質；從幼兒的現有水平出發設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發形成白云的自然常識。

活動準備：

雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件

運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現出生動形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣。

活動過程：

（一）：談話導入，激發興趣

教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，今天你看誰到我們班來了？"（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：（1）.引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。（2）充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

（二）、教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。并提問：

（1）故事的名子叫什么？

（2）故事里講了一件什么事？

（3）雪孩子去哪里了？

此環節讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問法，引導幼兒根據故事的內容進行回答。也可根據自己的已有經驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環境。

（三）：運用課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動。

這一環節是本節活動中的重點，因此我采用了視聽結合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽結合，更好的理解故事內容。

1．運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法？引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。

2．欣賞課件第二段后，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發生了一件什么可怕的事情？你認為這時雪孩子的心情是怎樣的？

3．欣賞課件第三段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）

4．欣賞課件第四段后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

此環節采用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

5、幼兒分組討論，進行表征：

在此環節我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎樣了？""你認為雪是怎樣變成云的？"

七、活動延伸部分：

1、在科學區投放多種材料，繼續引導幼兒探索水的三態變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發形成白云的科學原理。

2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

活動反思：

通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據已有經驗對雪遇熱融化，蒸發形成白云這一自然現象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態變化的初步經驗，因此在本環節中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

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第一課時

教學目標：

１、認識１０個生字，認識一個新偏旁“子”．

２、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程．

教學重難點： 認識生字，理解課文．

教學準備： 生字卡片 課文插圖

教學過程：

一、激趣導入

下大雪，孩子常常喜歡干什么？— 堆雪人．今天，老師要介紹一位雪孩子給你們認識．

二、看圖自讀文，檢查自讀情況。

１、看圖小聲的讀課文，不認識的字拼一拼．

２、指名分自然段讀課文，師生共同正音．

３、這篇課文有多少段？你哪段讀得最好？讀給大家聽．

三、學習生字

１、師出示生字卡片：你已經認識了哪幾個生字？師隨機學新偏旁“子”

２、強調多音字“著 覺”．

３、指名小老師上臺領讀

４、師抽查，開火車讀．

四、理解課文內容

１、觀察掛圖１、２，圖上畫了什么？兔媽媽和小兔在做什么？

﹙1﹚雪孩子是怎么樣？

﹙2﹚齊讀一、二段．

﹙3﹚指名讀，師評議，再讀．

２、看圖說話﹙掛圖３﹚，圖上畫了誰？在干什么？

﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳，玩的可開心了！誰來讀？﹙指導讀出開心的語氣﹚．

﹙2﹚練習“又———又————的”說法。

３、小兔玩累了，就回到屋里休息，接著發生了什么事？

４、雪孩子救出了小白兔，自己卻變成了什么？﹙白云﹚

５、思考：救小白兔時雪孩子知道自己會化掉嗎？它為什么還要去救呢？﹙小組討論﹚。

６、掛圖8，雪孩子是怎么飛上天的？你知道嗎？﹙雪化成水，水蒸氣后形成云﹚。

７、請小朋友想想雪孩子會回來嗎？什么時候？

８、全班齊讀。

五、小結：

今天我們學到的知識真多！認識了一位新朋友—雪孩子，和學到了一個新的偏旁“子”。

第二課時

教學目標：

1、復習鞏固生字與課文內容。

2、正確流利的、有感情的朗讀課文。

3、會寫“瓜、衣、來”。

教學重難點：有感情朗讀課文，會寫生字。

教學準備：生字卡片小黑板課文插圖

教學過程：

一、復習鞏固

1、摘蘋果的方式讀生字。

2、觀察掛圖，說說課文的主要內容。

二、指導有感情的朗讀

1、說一說，你最喜歡哪幅圖？

2、請你讀一讀寫這幅圖的句子。

3、你覺得應該讀出怎么樣的語氣？

4、全班評議，再讀。

5、教師指導抓住重點詞來讀。

三、指導書寫

1、請小朋友觀察范字，看看應該要注意什么？

2、根據“從上到下，從左到右”，在田字格上的筆畫書空一遍。

3、“瓜”，上撇平短，左撇豎長?！柏Q提”起筆對準上撇中部。

4、“衣”點居中，不與“橫”相連。

5、學生練寫，教師巡視。

四、教師小結：

今天，小朋友都有進步了，基本能有感情的朗讀，但是還有小部分的同學還需要努力的。

? 幼兒雪孩子的教案 ?

在省編長春版國標教材中有許多引人入勝，感人至深的故事，《雪孩子》就是其中的一篇，課文講述了一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自已變成了云朵的故事，表現了雪孩子奉獻自已，救助別人的美好心靈。同時將水的變化常識融于故事之中，易于激發興趣。在教學中，如何讓學生引起情感上的共鳴，這節課我嘗試利用多媒體讓情景交融，讓學生在自主學習中去加深感悟。

根據一年級學生的認知特點及課程標準中教學法是為了促進學生發展的核心理念，制定如下三維目標：

1、知識與技能：會認11個字，會寫7個字，了解“從”的字理，正確流利朗讀課文，培養語言表達能力、想象力及表演能力。

3、情感態度與價值觀：感受雪地、云朵的美麗體會雪孩子的美好心靈。

關鍵：以多媒體演示代替口頭陳述，使復雜問題簡單化，抽象問題具體化。

興趣是最好的老師，是獲取知識，培養創造思維的巨大推動力，低年級學生較易接受直觀形象的東西，為此，上課伊始，我先播放課件，以故事情節做為畫外音，將學生的注意力馬上吸引到課堂上來。

在學生的興趣被充分調動以后，我就讓學生圖文對照自主朗讀，“披文入情”領略文章的語言美，對于一年級學生而言,語文教學應該培養他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，在反復讀的過程中對課文內容有一個整體感知的同時要求學生在這一環節勾畫并識記生字，同時讀出相關的句子，在檢查識字時除了采用生字卡片和摘蘋果、釣小魚等游戲形式，我還將課文中的11個生字結合課文內容編成一首短小的兒歌。（兔媽媽，她趕早，連忙出去找食物，小白兔，點旺火，合上眼晴睡大覺，著了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把她救，從此變成白云美。）將生字的語言環境改換了，能很好地檢測學生的掌握情況。這里出現了“從”的字理，這也是長春版國際教材的顯著特色，能夠充分激發學生對祖國文字產生極大的熱愛之情。（課件演示“從”的字理）接下來，在學生識字讀文的基礎上，屏幕出示幾個討論問題，目的在于對學生進行說話、擴詞訓練（屏幕演示）1、從哪里看出小白兔和雪孩子玩得很開心？2、“又唱又跳”這個詞你是怎么理解的？你還能說出“又…又…”這樣的詞語嗎？3、假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己都化了，不見了，你除了贊美她之外，心里還有什么其他想法呢？用一兩句話說說。

這樣做，既回顧了課文的大致脈絡，又進行了語言組織能力的訓練。

第四步，幫助學生解疑。雪孩子化了，他到哪里去了呢？你們想知道雪孩子怎樣變成白云的嗎？（播放課件演示雪與云的變化過程）

第五個環節，指導學生合作表演課本劇雖有一定難度，但是借助動畫，引導學生逐步模仿這樣可以鍛煉學生的思維表達及表演能力，可以提高學生整體的語文素養，并且在相互評價的過程中取長補短。在指導寫字這一環節中，在學生觀察虛宮格里范字的基礎上，對個別筆畫進行重點指導，尤其是每個字的起筆和落筆位置，在學習新筆畫“橫折彎”時，強調與橫折彎鉤的區別，同時，將書寫筆順的指導做為重點。這樣，為學生今后正確規范書寫漢字打下基礎。

最后，拓展學生的思維與想像，讓學生讀編故事，《雪孩子回來了》想象小白兔與雪孩子見面時會說些什么，做些什么？

這節課我力圖充分體現以學生發展為本的新理念，在教學過程中，尤其注意給學生的思維和表達以充分發展的空間。

特色一：動畫巧妙導入新課，活躍了課堂氣氛，有了美好的情感體驗，聲情并茂的動畫片使學生在快樂中學習，在快樂中成長。

特色二：重視學生的朗讀訓練，使學生初讀入情——讀中悟情，整個課堂書聲瑯瑯，體現了情感性，人文性、綜合性

? 幼兒雪孩子的教案 ?

1、板書“孩子”，教認“孩”字，再補上“雪”字。

2、激趣：

要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

1、提出初讀時遇到的困難。

2、利用自己喜歡的`猜讀、查生字表、問同學等多種識字方法，再讀生字和課文。

1、課件展示最后一幅圖，想想說說：

小白兔望著白云會說些什么？你想對雪孩子說什么？

孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。

1、把課文中的故事講給別人聽。

2、續編故事《雪孩子又回來了》。

寒風吹，雪花飄，

堆個雪人個子高。

我給雪人穿單衣，

外面又套大棉襖。

太陽公公怕他熱，

把他的衣裳全脫掉。

光著身子還冒汗，

越流汗水個越小。

? 幼兒雪孩子的教案 ?

幼兒園大班冬天教案：《雪孩子》

活動目標:

1.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。

2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發、形成白云的自然常識。

3.理解故事內容，記住重要情節，學說故事中的對話。

活動重難點：

結合教材特點和目標要求，我確定本節活動的重點為：理解故事內容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質；從幼兒的現有水平出發設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發形成白云的自然常識。

活動準備：

雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件

運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現出生動形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣。

活動過程：

（一）：談話導入，激發興趣

教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，今天你看誰到我們班來了？"（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：（1）.引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。（2）充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

（二）、教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。并提問：

（1）故事的名子叫什么？

（2）故事里講了一件什么事？

（3）雪孩子去哪里了？

此環節讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問法，引導幼兒根據故事的內容進行回答。也可根據自己的已有經驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環境。

（三）：運用課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動。

這一環節是本節活動中的重點，因此我采用了視聽結合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽結合，更好的理解故事內容。

1．運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法？引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。

2．欣賞課件第二段后，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發生了一件什么可怕的事情？你認為這時雪孩子的心情是怎樣的？

3．欣賞課件第三段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）

4．欣賞課件第四段后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

此環節采用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

5、幼兒分組討論，進行表征：

在此環節我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎樣了？""你認為雪是怎樣變成云的？"

七、活動延伸部分：

1、在科學區投放多種材料，繼續引導幼兒探索水的三態變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發形成白云的科學原理。

2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

? 幼兒雪孩子的教案 ?

師：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？

生1：我覺得應該讀出高興的語氣。因為雪孩子雖然已經變成了白云，但他用自己的生命換來了小白兔的平安，雪孩子覺得很高興，所以要讀出高興的語氣。（該生朗讀）

生2：我覺得要讀出傷心的語氣。因為雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，小白兔覺得很傷心，所以要讀出傷心的語氣。（該生朗讀）

師：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。現在大家就根據自己的感受，有感情地朗讀這一段。

生3：我覺得她在讀很美很美時，讀得比較慢，語調比較低，可以看出這時她很傷心。

生4：我覺得她在讀飛到了空中時，也讀得較慢，可以看出這時她很傷心。

生5：我覺得緣緣讀得好，她讀到很美很美時，語調比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語氣。

生6：我也覺得緣緣讀得好，她在讀飛到了空中時，語調比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語氣。

生7：我認為從美這個詞，還能看出雪孩子的心靈美。

【評析】學生的感受是通過朗讀來實現的，讀書百遍，其義自見。在這教學片斷中，教師能充分信任學生，把讀的權利還給學生，相信學生能讀懂課文，鼓勵學生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，培養了學生學習語文的樂趣。對同一篇課文，或同一個人物，學生站在不同的角度，往往會產生不盡相同的感受。要是在以前，教師往往會根據教參，給予學生一個統一的答案。而在此教學片斷中，教師努力創設了一種民主、平等、寬容、和諧的教學氣氛，尊重學生的'獨特感受，讓學生們根據自己的理解，讀出了不同的感情色彩。學生在朗讀中，通過自己的情感體驗，對雪孩子舍己救人的精神給予肯定，對這種行為表示贊賞，因此才會體驗到雪孩子救了小白兔后的高興心情；而從另一角度，學生們也體驗到了生命的寶貴，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。教師在教學中鼓勵學生大膽地發表自己的見解，體現了審美價值的個性化、多元化。

? 幼兒雪孩子的教案 ?

雪孩子的教案篇1<\/h2>

學習目標：

1、有感情朗讀課文；

2、讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念；

3、培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用；

學習重難點：

引導學生自己讀懂課文內容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學生感到勞動是快樂的。

學習時間：

1~2課時

學習準備：

1、學生自己讀熟課文，利用的方法學習詞語，并提出疑問；

2、教師準備站；

學習過程：

一、引導認識略讀課文，略知學習方法；

1、從“*”認識略讀課文

2、略知學習方法：通過朗讀、質疑、思考、討論，讀懂課文。

二、引導自己讀懂課文

1、默讀課文，借助拼音和字典認識生字，了解重點詞語意思；

2、再讀課文。思考：

（1）課文主要講了什么事？

（2）槐鄉的孩子可愛嗎？你從課文哪些描寫重體會到的？

（3）自己還有什么不動的地方？記下來，和同桌討論一下；

三、利用網站，交流反饋：

1、打開網站：

（1）積累詞語；

（2）在網站提示下理解：滿載而歸、耷拉

（3）利用網站學習解疑，然后組內交流；

2、反饋學習情況：

從課文詞句體會課文內容：槐鄉孩子的可愛體現在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂；

3、讀出勞動的歡快、輕松、活潑。

四、鞏固練習

1、完成網上練習：交流學習體會。

2、積累自己喜歡的句子；

3、說說自己課余所從事過的勞動內容；

課后記：

雪孩子的教案篇2<\/h2>

［活動過程］

1、開始部分：聽音樂做律動進場。

師：今天，老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？

（在幼兒跟教師在做韻律活動的過程中，教師用語言提示幼兒：你們看，路旁的花都開了！……風吹來了……樹枝在搖晃……小兔來了……小老鼠來了……河里看到了小魚……天空中有小鳥在飛……小馬跑來了……袋鼠跳著過來了?。┐笊志驮谇懊?，讓我們先休息一會兒吧！來！找了地方坐下來。

2、感受音樂的性質。

（1）第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。

師：森林里許多小動物聽說有小朋友要來，還帶來樂曲迎接我們呢！一起來聽一聽吧！

提問：聽了剛才的音樂，你有什么感覺？

（2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍。 師：現在我們聽著這段優美活潑的音樂來和小動物跳個舞吧!

（3）出示地圖圖形譜，在圖上指認起點和終點，用語言描述地圖。

師：剛才有小動物提醒我說，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，走到這里，就走出森林了。

（4）第三次欣賞音樂，看圖譜找重音。

師：小鳥在給我地圖時，還特意關照我，要小心路上會有大石頭或大樹樁之類的障礙物。那大石頭和大樹樁在哪兒呢？小鳥讓我們聽音樂來找。在音樂里出現很強的重音的地方就表示有障礙物?，F在接讓我們一起來聽，假如你聽出來了，就拍手告訴我，好嗎？

（5）第四次欣賞音樂，師生共同尋找音樂的強音。

師：剛才有的小朋友已經找到了，現在我們一起來找，找到后老師在地圖上用標記來表示，小朋友仍用拍手來表示好嗎？

（6）第五次欣賞音樂，老師指揮集體練習。

師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？現在我們來練習一下怎樣穿過森林，來到危險的地方，我們就模仿你喜歡的小動物的叫聲。

（7）第六次欣賞音樂，用造型表示音樂的強音。

師：在我們正式到大森林之前，我們要向解放軍叔叔一樣進行演習。我們用自己的小手指在自己的腿上走路，聽到強音就知道有危險，我們就要停下來，擺一個你喜歡的造型，好嗎？

3、游戲：聰明孩子和笨老狼。

（1）介紹游戲玩法。

師：我們現在已經把森林里路上的危險找到了?？墒巧掷镞€有更危險的呢！剛才小兔說，森林里住著一只老狼，因為它整天住在森林里，所以對那里的路很熟悉，就是閉著眼睛也能在黑森林里走來走去。據說，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細聽，不過那只老狼的眼睛卻不怎么好，假如你站在它面前，沒有聲音，而且一定不動，他就根本看不見你。所以這是一只笨老狼。于是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個好辦法，每次跟在笨老狼的后面走，讓笨老狼帶他們走出黑森林。

問：你們敢不敢跟著這只笨老狼走出黑森林呢？跟在這只老狼后面應該注意些什么呢？

（2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。

（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動。

（4）第三次游戲，加入幼兒討論并創編的嚇唬老狼的聲音。

4、結束活動。

教師：“今天，你們表現的非常不錯，跟著笨老狼穿過了黑森林，真是聰明又勇敢的好孩子！時間已經不早了，我們趕快回家吧！”

雪孩子的教案篇3<\/h2>

【基本教法】

采用“潛底反浮”，圍繞課文主旨，引導學生觀察演示，理解課文內容。

【主要教學步驟】

一、課外觀察，認識事物，為理解內容作好鋪墊。

布置：讓學生仔細觀察兩個晴朗夜晚天空中星星的情況。

思考：從觀察的結果看出了什么現象？

二、潛底反浮，設置懸念，引導學生捕捉中心。

指導學生朗讀最后一節，提問：

① 這個數星星的孩子是誰？

② 張衡是怎樣一個人？（只讓學生知道是個天文學家，不作詳細介紹）

③ 張衡是怎樣成為著名天文學家的？（設置懸念，激發興趣，學習全文）

三、圖文結合，指導觀察，幫助學生深探中心

1.指導學生學習第一節。張衡數星星時的動作、神態（即張衡是怎樣數星星的）。

2.指導學生學習第三節。

先讓學生說說自己在課外觀察晴朗夜晚天空星星的情況，然后指導學生讀本節課文。要求學生先想后說自己看到的情況和本節寫的“星星是在動，可不是亂動”、“這顆星和那顆星，中間總是那么遠”是不是一樣。

四、直觀演示，重點指導，促進學生理解中心。

教師用課前自制的活動星空圖，結合課文第四節作演示，并重點指導學生從直觀演示中明白三個問題：

① 星星在動，距離不變。

② 認識北斗星和北極星。

③ 北斗星總是繞著北極星轉。演示后指導學生朗讀本節課文。

課文五、六節學生自讀，教師指點。

［評：本設計根據課文特點和學生認知特點，運用觀察演示法，抓住課文核心——“數星星”，有重點地進行指導。其教學線路是：課外觀察，認識事物——潛底反浮，激發興趣——學習全文，引導觀察。這樣組織教學，使抽象的天文知識通過直觀形象的觀察和演示，激發了學生學習興趣，調動了學生學習積極性，易于低年級學生理解課文內容。］

雪孩子的教案篇4<\/h2>

一、教材簡析：

這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經過，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。

二、教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

三、教學建議：

本文是一篇略讀課文，重在培養學生的閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。所以教師不妨更加放手地讓學生去自主朗讀感悟，引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

引導學生思考以下問題，并引導引導學生互相討論：

1、槐鄉的孩子是可愛的。可愛之處有以下幾點：

（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。

（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。

（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進人夢鄉的描寫中可以看出來。

課文中有關孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂。

2、愧鄉的孩子有什么樣樂趣：

（1）槐鄉的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

（2）勤勞的槐鄉孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。

（3）槐鄉的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經爬到小山上了。

（4）男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。

（5）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

（6）當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

（7）月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。

3、讀完此課，你有什么樣的感受：

我覺得槐鄉的孩子很勤勞……

我覺得槐鄉的孩子很可愛……

我多么想和槐鄉的孩子一起采槐米……

我想像槐鄉的孩子一樣……

雪孩子的教案篇5<\/h2>

一、教材分析：

本文記敘了中國小男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發奮圖強，努力提高自身能力、素質，決心完成父親為完成的事業――為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發學生熱愛和平、維護和平的思想感情。

二、教學要求：

1、知識與技能

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)學習生字新詞。

(3)通過理解含義深刻的句子，體會人物的內心情感。

小學作文網ZwB5.cOm內容組內部黑話詞典:
• 故事《雪孩子》教案?|?孩子玩雪開心句子?|?幼兒園孩子評語?|?幼兒教案?|?幼兒雪孩子的教案?|?幼兒雪孩子的教案

(4)體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。

2、過程與方法

合作交流、引導探究。

3、情感、態度與價值觀

理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發奮圖強的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

重點：理解雷棣內心的情感。

難點：學習雷棣熱愛和平、發奮圖強的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

三、教具準備：

課件、掛圖、小黑板等。

學具準備：查找有關維和的資料。

四、教學時間：

兩課時

五、教學過程：

第一課時

(一)觀看課件，導入課題

1、播放戰爭中的畫面。

(學生說――)

師小結：戰爭是殘酷的，它奪取了許多人的生命，使許多家庭妻離子散，使人們生活在水深火熱之中。于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學習發生在一個企盼和平的中國小男孩兒的故事，相信你們能從他的身上學到更多做人的道理。

2、板書課題：企盼世界和平的孩子

師：看到這課題大家肯定會想這孩子是指誰？

圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎？(師：雷棣為什么要企盼世界和平？為了世界和平雷棣做了哪些事？┉┉)板書重要的問題

3、很好。老師一直都很欣賞你們這種有疑而問的精神。這節課，我們就帶著同學們提出的問題來學習課文。

(二)初讀課文，理清脈絡

師：請同學們瀏覽全文，說說課文主要講一件什么事？

(三)解疑、學習第一部分

1、“雷棣為什么要企盼世界和平呢”請同學們帶著這一問題，認真讀讀課文的第一段，看看能不能從中找到答案。

2、學生讀書，教師巡視。

3、同學們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？

(1)維護和平是爸爸生前的理想。(“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的?！?

板書：生前的理想。

怎么朗讀？用什么語氣讀？能不能用一個成語概括媽媽此時的心情。(如悲痛欲絕等。)個別讀、齊讀。

(2)維護和平是家人對雷棣的希望。(他對我說：“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔。”)

板書：家人的希望(或雷棣的希望)(根據學生回答寫板書。)

這句話是爸爸臨上飛機對我說的，用什么成語概括？應該有什么語氣讀。

全班齊讀。

4、什么是藍盔？有關維和部隊資料，昨天老師讓你們回去查找，現在請各小組匯報一下。

(各小組匯報)

5、小結：是呀，正像同學們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌;忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話;更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。

(三)觀看插圖、啟發想象

1、爸爸犧牲了，望著爸爸的遺像，他會怎么想呢？(掛出插圖)

2、指名說。

3、剛同學們都說得很好。

(四)再讀課文，解學生疑(大略了解課文第二段)

1、師：殘酷的戰爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文的第二段，找一找，父親犧牲后雷棣成長經歷了哪幾件事從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？(并概括一下，？)

板書：(1)關心他人

(2)關心政治

(3)努力學習

(4)謝絕幫助

2、對家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產生了怎樣的感情呢？聯系自己的實際談談。

(五)拓展延伸，深化主題

是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰爭中，還有許多孩子正飽嘗戰爭的苦難，請同學們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。

(六)作業：

第二課時

一、復習導入

二、再讀課文，說說課文交錯敘述了幾件事。

三、精讀課文學習第二段

雷棣成長經歷的哪些事，將相關的`句子在書中標出來。請同學們在小組中交流一下，你對雷棣產生了怎樣的感情？并結合具體句子談一談為什么？

(1)關心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？

小結：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經懂得為別人著想。

(2)關心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會想些什么？

小結：雷棣正在為成為一名維和戰士而努力。

(3)努力學習：是什么在時刻激勵著雷棣？

小結：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。

(4)謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？(出示爸爸的話)

雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？

你是怎樣理解這句話的？

小結：雷棣現在還小，他還不能進入聯合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。

四、齊讀課文最后一段(出示最后一段)

說說最后一段的中心句?！拔乙欢ㄒネ瓿砂职治淳沟氖聵I?！薄熬埂笔裁匆馑?？

讀一讀。

五、深化主題

1、齊讀課題：企盼世界和平的孩子

2、學了課文，說說你對企盼的理解。能不能換成盼望？為什么？

六、有感情地朗讀全文，讀準字音、讀通句子。

七、概括中心思想

八、聽寫本課的生字詞。

九、作業：

課下搜集一下有關中東問題的材料。

板書設計：

雪孩子的教案篇6<\/h2>

第一課時

教學目標：

初讀課文，識記生字。

教學重、難點：認識生字，識記生字。

教學準備：教學掛圖、課件

教學過程：

一、情景導入：

課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？

板書課題。

二、資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認

識這個人嗎？

今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。

三、認識生字，識記生字。

1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發音，了解含義。

2、游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。

3、組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。

四、寫字指導。

1、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。

指讀，組詞。

2、引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。

3、教師示范書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

4、學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。

五、初步學習，朗讀課文。

1、分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。

2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？

第二課時

教學目標：朗讀課文，感悟課文內容。

教學重、難點：

能正確、流利地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

教學準備：生字卡片，音樂。

教學過程：

一、復習

1、出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。

2、指讀課文，讓學生交流上節課的學習收獲和自己還沒有讀懂的問題。

二、導讀

1、引導學生自由讀課文第一自然段：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？

2、啟發學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。

如：“晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。”引導學生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜空的美?！耙活w，兩顆，一直數到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發學生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會到數星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態度產生敬佩之情。

三、研讀

1、啟發學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然段。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質。

2、研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。

3、學生分組研讀課文，交流讀書體會。教師巡視指導，學生進行小組合作學習。

4、學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發言的基礎上，適時點撥學生領悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。

如：要學會提問題：“奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

要抓住人物的表現：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。”從這些表現中你發現了什么？

四、感悟

1、教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。

2、練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。

3、引導學生在讀書的基礎上體會“果然”的意思。

五、討論

1、用下面的句式進行說話練習：“因為……長大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。

2、從小張衡的身上你得到了什么啟示？

板書設計：

29 數星星的孩子

仔細 刻苦鉆研 著名的天文學家

雪孩子的教案篇7<\/h2>

活動目標：

1、通過角色表演來理解故事情節，培養誠實的美德。

2、知道每個人都會有犯錯誤的時候，只要能勇敢地承認錯誤，仍然是個好孩子。

活動準備：

桌子、花瓶、信紙、筆等，幼兒用書、教學掛圖60-25.

活動過程

一、初步了解故事情節。

1、老師這里有一本書，里面講的是什么內容呢?

2、請幼兒講一講所看到的故事內容。

二、老師講故事，讓幼兒進一步了解故事內容。

1、出示掛圖，老師逐圖講述故事內容。并提問：故事里的孩子叫什么名字?他們在誰家里?他們在玩什么游戲?在玩游戲的時候發生了什么事情?列寧是怎么做的?他后來又是怎么改正的?

三、請幼兒進行角色扮演，體驗故事情境。

1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場景，誰愿意來扮演列寧和他的小伙伴呢?

2、老師做旁白，并指導幼兒適當地做動作。

四、請幼兒仔細體會列寧當時的心情。

1、剛才有許多小朋友扮演了列寧，當列寧說：“不是我”的時候，他有什么感覺呢?

2、幼兒回答。老師小結：列寧回答的聲音很輕，因為他感到很內疚。

3、當列寧寫信向姑媽承認錯誤之后，他又有什么感覺呢?(列寧承認錯誤之后，他得到了姑媽的原諒，覺得心里舒服多了。)

五、結合幼兒生活，讓幼兒談談自己的經歷，引導幼兒在做錯了事情的時候要勇于承認。

1、你們以前也說過謊嗎?當時心里是怎樣想的?后來又是怎么做的?鼓勵幼兒說出自己的經歷的真實的想法。

2、誰能告訴我，小朋友能不能說謊話呢?小朋友，你們想做一個誠實的小孩子還是一個說謊的小孩子呢?為什么?引導幼兒與同伴進行討論。

3、小結：其實每個人都有過犯錯誤的時候，只要能勇于承認自己的錯誤，并且努力改正，就還是個好孩子。不過我們不要故意去做錯事情哦!

? 幼兒雪孩子的教案 ?

大班雪孩子教案

主題：讓孩子體驗冬雪的樂趣

引言：

冬天是一個寒冷的季節，然而對于孩子來說，冬天也是一個充滿樂趣的季節，尤其是當下雪的時候。在這個主題教案中，我們將為大班的孩子提供一系列與雪相關的活動，讓他們能夠親身體驗到冬雪的樂趣，同時也培養他們的探索精神和動手能力。

一、目標和活動內容：

1. 目標：

- 了解冬天的特點和雪的特點；

- 培養對自然界變化的觀察能力；

- 培養孩子們的創造力和動手實踐能力；

- 通過與他人合作，發展社交技能。

2. 活動內容：

- 談論冬天和雪的特點：孩子們觀察圖片、聽故事、討論冬天的特點和雪的形成過程等。

- 制作雪花裝飾品：使用紙片、剪刀和膠水制作自己的雪花裝飾品。

- 制作模型：使用紙板和彩紙制作雪人、冰雪城堡等模型。

- 雪地拓?。涸谘┑刂惺褂萌萜?、植物、玩具等物品做出拓印。

- 雪仗游戲：在戶外場地進行雪仗游戲，增強體能和團隊合作意識。

- 視頻觀看：觀看有關冬天和雪的視頻，擴展孩子們的知識和想象力。

- 討論并記錄：小組活動中，孩子們有機會交流他們關于冬天和雪的想法，并記錄下來。

二、教學步驟和方法：

1. 引發興趣：

教師在孩子面前展示冬天和雪的相關圖片，并帶領他們進行關于冬天和雪的討論。教師也可以通過故事、詩歌等方式引發孩子們的興趣和好奇心。

2. 組織活動：

根據孩子們的年齡和能力，借助各種材料和游戲，組織相關活動。教師可以提供必要的指導和幫助，同時鼓勵孩子們自由發揮和嘗試。

3. 鞏固和展示：

在活動結束后，教師可以引導孩子們討論他們的發現和體驗，并鼓勵他們將自己的作品展示給其他同學和家長。

4. 反思和總結：

教師和孩子們一起回顧整個教學過程，并總結他們的收獲和體會。教師可以鼓勵孩子們提出問題和表達自己的觀點，從而促進思維和語言的發展。

三、評價方式：

教師可以通過觀察和記錄孩子們在活動中的參與程度、表現和學習成果來評價他們的學習情況。同時，教師也可以進行簡單的問答、繪畫、寫作等形式的評價。

結語：

這個大班雪孩子教案旨在讓孩子們通過各種活動，親身體驗到冬雪的樂趣，并培養他們的觀察能力、動手實踐能力和社交技能。希望通過這個教案，孩子們可以增加對冬天和雪的了解，豐富他們的感知世界，并在樂趣中促進他們的全面發展。

? 幼兒雪孩子的教案 ?

? 幼兒雪孩子的教案 ?

大班雪孩子教案 - 主題范文

一、引言

雪，是冬天的特殊景色，也是孩子們幻想中的樂園。它潔白如銀，軟綿綿的觸感讓人心生溫暖。在大班的教學中，如何將雪孩子引入課堂，激發孩子們的想象力和創造力，成為了我們的探索目標。本教案以大班孩子的特點和興趣出發，通過一系列的游戲和活動，以及藝術創作的形式，讓孩子們能夠感受到雪的美麗，激發他們的創造力和想象力。

二、活動一：認識雪

1. 活動目標：認識雪的特點和形態，引導孩子們對雪產生興趣。

2. 活動步驟：

a. 在課堂中分享關于雪的故事和圖片，讓孩子們對雪有一個基本的認識。

b. 制作模擬雪的材料，如用紙張切割成雪花的形狀，并放入袋子中，讓孩子們摸一摸，感受雪的觸感。

c. 在操場上播放雪花飄舞的視頻，讓孩子們觀察真實的雪花形態。

d. 指導孩子們用紙板、棉花等材料制作雪花手工，讓孩子們親手感受制作雪花的樂趣。

三、活動二：玩轉雪

1. 活動目標：感受雪的樂趣，鍛煉孩子們的身體協調能力。

2. 活動步驟：

a. 在戶外的雪地上設置雪人制作區域和雪球投擲區域，讓孩子們親自動手制作雪人和雪球，并展示作品。

b. 分組進行雪球投擲比賽，讓孩子們體驗雪戰的樂趣，鍛煉身體協調能力和團隊合作意識。

c. 設計雪人比賽，在規定時間內，讓孩子們用雪制作最美、最有創意的雪人，評選出獲勝者。

四、活動三：藝術創作

1. 活動目標：培養孩子們的想象力和創造力，通過藝術創作的形式表達對雪的感受。

2. 活動步驟：

a. 在課堂上介紹雪的美麗和神奇之處，并展示一些與雪相關的藝術作品，如雪景畫、雪人雕塑等。

b. 將孩子們分成小組，提供各種藝術材料，如彩繪筆、顏料、貼紙等，讓孩子們自由創作與雪相關的藝術作品。

c. 鼓勵孩子們向大家展示自己的作品，并進行互動交流，讓孩子們感受到創作的快樂和成就感。

五、總結

通過以上一系列的活動，大班的雪孩子教學活動取得了良好的效果。孩子們不僅對雪有了更深的認識和理解，也通過親自動手制作、玩耍和藝術創作等活動，鍛煉了身體協調能力、想象力和創造力。同時，孩子們在活動中體會到了團隊合作的重要性，不斷學習和進步。

通過這次活動，我們不僅僅幫助孩子們認識和了解了雪，更重要的是激發了孩子們的創造力和想象力，培養了他們對自然美的感知能力。我們相信，通過這樣的雪孩子教學，孩子們能夠更加積極主動地去探索和體驗自然，擁抱每一個美好的冬日。

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