五年級寫作教案|五年級寫作教案（精品11篇）
發表時間：2023-01-14五年級寫作教案（精品11篇）。
五年級寫作教案 【一】
復習要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復習生字詞語，并能正確默寫。
3．能用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。
4．照樣子填空：“為了……我們可以……”
5．鞏固練習4中的題目，復習省略號的幾種用法。
6．復習例文《和書籍交朋友》，會寫板報稿。
復習重點：
1．認讀生字詞語，并能正確默寫。
2．照樣子寫詞語、寫句子。
3．會用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。
4．掌握省略號的幾種用法。
5．復習例文《和書籍交朋友》，會寫板報稿。
復習時間：
二教時
復習過程：
一、生字詞語
1．認讀生字詞語。
2．聽寫詞語。
申請銘記效率情況持之以恒
青睞碼頭鍛煉興趣爐火純青
二、照樣子分別寫幾個詞語。
1．綠油油：
2．飄飄悠悠：
3．學習學習：
4．熱氣騰騰：
5．翩翩起舞：
三、句
1．照樣子寫句子。
①復習練習4第3題。②做練習冊第55頁第四題。
2．造句。
①尤其——
②啟示——
③滴水穿石——
3．照樣子填空。
為了提高讀書效率，我們可以訂一個讀書計劃。
開闊眼界，
四、省略號的用法.
1.復習練習4第4題。
2.教師強調省略號的幾種用法：①表示列舉事物的省略；
②表示說話時語氣的斷斷續續。
3．完成練習冊第56頁第六題。
六、。寫一板報稿
1．填空：板報稿的標題要（），幅要（），語言要（），還要寫上作者的名字。
2．說寫一板報稿。（見學生各自的）
第四單元姓名
一、看拼音，寫詞語。
shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng
()()()()()
qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing
()()()()()
二、照樣子分別寫幾個詞語。
1．綠油油：
2．飄飄悠悠：
3．學習學習：
4．熱氣騰騰：
5．翩翩起舞：
三、把句子寫具體。
1．看了《火燒圓明園》，爺爺說：“落后就要挨打呀！”
看了《火燒圓明園》，爺爺說：
“落后就要挨打呀！”
2．姑媽說：“對岸就是我們的祖國?！?/p>
姑媽說：“對岸就是我們的祖國?！?/p>
3．張老師說：“你發燒了，休息一會兒吧？”
張老師說：“你發燒了，休息一會兒吧？”
四、造句。
1．尤其——
2．啟示——
3．滴水穿石——
五、寫出下面句子中省略號的作用。
1．桂林的山姿態奇特，有的像老人，有的像巨象，有的像
駱駝……
這句話中的省略號的作用是：
2．小冬邊劃著水，邊喘著粗氣對大伙兒嚷著：“我……我總
算……會……會游泳了！”
這句話中的省略號的作用是：
六、。
1.填空：板報稿的標題要（），幅要（），語言要（）。
2。學寫一板報稿。
五年級寫作教案 【二】
國外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當頂上，有一塊仙石。其石每受純真無邪地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。1日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。
因見風，化作一個石猴。那猴在山中，卻會行走跳躍，與狼蟲為伴，虎豹為群，樟鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
一朝天氣炎熱，與群猴避暑，都在松陰之下頑耍。一群猴子耍了一會，卻去那山澗中洗澡。見那股澗水奔流，真個似滾瓜涌濺。眾猴拍手稱揚道：“好水！好水！原來此處遠通山腳之下，直接大海之波?！?/p>
又道：“哪一個有本事的，鉆進來尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！边B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進來！”他徑跳入瀑布泉中，只見正當中有一石碣。碣上有一行楷書大字，寫著“花果山福地，水簾洞洞天”。
石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外，眾猴聽得，個個歡喜。都道：“你還先走，帶大家進來，進來！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進去！進去！”
石猴端坐上面道：“你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我現在進去又出去，何不拜我為王？”
眾猴一個個朝上禮拜。都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱美猴王。
五年級寫作教案 【三】
第一課時
教學內容：
唱：《天下的媽媽都是一樣的》
聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》
教學目標：
1、通過演唱《天下的媽媽都是一樣的》聆聽《愛的羅曼斯》、《愛之夢》表示了小朋友對媽媽的尊敬的尊敬和熱愛之情。
2、感受吉它和鋼琴不同的音色教學重點
教學重點：
讓同學感受媽媽的愛，并有感情地唱歌曲教學難點
教學難點：
唱準和點節奏和切分音
教學過程：
一、組織教學
聆聽《愛的羅曼斯》，仔細體會歌中的情感，感受吉他音色
二、談話導入
剛才我們欣賞了《愛的羅曼斯》；同學們聽得很投入，下面我們再聽一聽，感受一下音樂怎樣的畫面，表達了什么樣的情感。
三、新課展開
欣賞吉他曲《愛的羅曼斯》鋼琴《愛之夢》
1、聽吉他曲，邊劃拍邊哼唱主題曲
2、聽鋼琴曲《愛之夢》，說一說你的感受有什么不同？
學唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》
1、聽歌曲錄音，感受媽媽的愛，體會歌曲情緒
2、用“IU”哼唱旋律
3、難點教學
樂名的1——4小節，唱準和點節奏和切分節奏，跟琴模唱與教唱相聯系結合
4、有感情地朗誦歌詞
5、跟琴聲哼唱歌詞
歌曲處置：
1、分析歌曲表達的情感，讓同學說一說媽媽對自身的愛表示在哪些方面，讓同學切實體會到媽媽的愛是偉大的
獨唱→分組唱→齊唱
2、在書本的色塊處設計合適的動作式節奏型，為歌曲伴奏我的發明。
讓同學創編他奏，互相合作，為樂曲伴奏（培養同學的合作能力和發明精神）
結束：
播放《天下的媽媽都是一樣的》
同學邊哼唱邊走出教室
懷著對媽媽的熱愛之情走出教室
第二課時
教學內容：
唱：《甜甜的秘密》
聽：《媽媽的紅頭巾》
教學目標：
通過扮演唱《甜甜的秘密》，聆聽《媽媽的紅頭巾》，表示小朋友對媽媽的尊敬與敬愛之情。
教學重點、難點：
1．唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與敬愛之情。
2．旋律中的大跳音程要唱準。
教學過程
一 、 組織教學
首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。（音樂《每當我走過老師的窗前》）
同學演唱
二、談話導入
1．師：剛才，同學們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？
2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯生長。那我們該怎樣報答老師呢
3．同學交流尊師的做法。
三、 新課展開
1．導入：這里有一群小朋友，他們是怎么做的呢？
請聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）
2．下面，請一位同學有感情地朗誦歌詞，
要求：大家感受一下，這群同學做這件事情的時候心情是怎樣的？
3．師范唱，協助體會：神秘、急切的感覺。
4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞
5．初次聆聽歌曲。
6． 生邊跟音樂哼唱邊發揮想象。
同學交流想法。
學唱 歌 曲
1．帶領生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢引導同學注意旋律線的走向。
2．區分一二小節和五六小節的異同處，唱準大跳音程。
3．生跟鋼琴哼唱。
唱不好的地方重點練練。
4．完整唱全曲。
歌曲處置
1．放《甜甜的秘密》的音樂，要求：同學邊唱邊體會神秘急切的感覺。
2．為了體現悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。
3．師范唱后半局部，引導同學通過演唱體現急切的心情。
4．請生上臺演唱歌曲。
同學上臺演唱歌曲。
聆聽《媽媽的紅頭巾》。 感受小朋友對媽媽的熱愛之情。
生動情地演唱《甜甜的秘密》
愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。
結 束
播放《甜甜的秘密》。
同學邊哼唱邊出教室。
同學懷著對老師的熱愛之情走出教室。
第三課時
教學內容：
唱：《長成一座山》
聽：《愛的祝愿》
教學目標：
1、通過演唱歌曲表達了父親和小朋友之間的深情厚誼。
2、通過欣賞小提琴曲《愛的祝愿》感受小提琴的音色，體會人間處處有真情的道理
教學重點：
同學能用樂觀、自信的歌聲唱出對父親的熱愛與尊敬之情
教學難點：
唱準樂句中的大跳音
教學過程：
一、組織教學
聆聽《天下的媽媽都是一樣的`》也可一過聽一邊哼唱
二、談話導入
讓同學講一講爸爸對自身的愛體現在生活中的哪些細節中，揭題《長成一座山》
1、聽范唱錄音，感受歌曲的情緒
2、用“IU”哼唱旋律
3、難點教學
1——4小節，掌握低音ia到fa的音準，跟琴模唱
4、學唱歌詞
歌曲處置：
1、嘗試在歌曲中合適的地方標上“f”“mf”等力度記號，并唱一唱
2、用樂觀、自信的聲音唱出對爸爸的熱愛之情
拓展：
1、欣賞小提琴獨奏曲《愛的祝愿》感受小提琴美妙的音色
2、收集有關愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人
結束：
播放《長成一座山》同學邊哼唱邊走出教室。
第四課時
教學內容：
唱：《螢火蟲》
聽：豎笛曲《鈴兒響丁當》
教學目標：
通過學唱歌曲《螢火蟲》激發同學對生活的熱愛
教學重點：
用清晰的吐字，優美的聲音演唱歌曲
教學難點：
1、唱準樂句中的大跳音
2、改變歌曲旋律的節奏，將歌曲改成三拍子并演唱
教學過程：
一、組織教學
欣賞豎笛曲《鈴兒響丁當》哼唱歌譜
二、談話導入
讓同學說一說螢火蟲的特征以和發揮的作用
揭題《螢火蟲》
三、新課展開
學唱歌曲《螢火蟲》
1、聽歌曲范唱錄音，感受歌曲優美的情緒
2、用IU音哼唱旋律
3、難點教學
第8到第9小節的大跳音要唱準，第10小節的波音也要唱準師教唱，跟琴模唱
4、學唱兩段歌詞
歌曲處置：
1、分析歌曲的情緒，指導同學用清晰的吐字，優美的聲音演唱歌曲
2、我的發明
改變歌曲旋律的節奏，調整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。
結束：
1、讓同學課后用熒火棒等道具模擬螢火蟲發光的情景扮演歌曲
2、播放《螢火蟲》，同學一邊哼唱邊走出教室
五年級寫作教案 【四】
有一段日子，我們村里不斷有小羊丟失，村民們紛紛懷疑附近有狼，于是獵人們來到山中找到了狼洞。洞里有一匹黃毛小狼崽，為了抓住狼媽媽，我們決定把小狼關在村里做“人質”，引狼入室把禍害村民的狼母射死。
第三天夜晚，母狼再也忍不住，終于出現了，因為小狼見不到狼媽媽，整天叫喚，況且，再不救寶貝小狼，它很可能會餓死。
母狼看見村里守衛森嚴，沒敢貿然行動。突然，烏云遮住了月亮，母狼跑到栓狼崽的樹樁前，估計是在給它喂奶吧！因為聽不到小狼叫喚了！
我們呆在距它一二十米的地方，盡管用XX槍XX瞄準了它，可光線昏暗，無法射擊。不一會兒，烏云被吹散了，月亮照著大地，如同白晝。村長向母狼開了兩XX槍XX，母狼躥回樹林，它回過頭時，我發現那是一頭灰黑色的母狼。
下半夜，該我和朋友值班看守小狼，一只白狗從樹林里跑出來，在樹樁旁轉了幾圈，我們也沒管它，朋友看見小狼在吃奶，然后，白狗居然進一步將繩子咬開，朋友說：“快，快開XX槍XX呀！”我趕緊開XX槍XX了，可惜母白狗叼著小狼飛快地向樹林里逃去。明明是一條白狗，為什么將小狼解救了？
走近看，我們發現樹樁下有一片石灰，這才知道這狗是母狼，原來母狼在石灰里將自己的身子蹭得一身白，致使我們上當。
真是聰明又勇敢的母狼呀！
五年級寫作教案 【五】
教學目標：
1、理解書的神奇以及書帶給人類無窮的魅力、
2、能仿照詩歌的前兩段續寫一段、
3、有感情地朗讀課文、背誦課文、
重點難點：
1、有感情地朗讀全詩并背誦、
2、了解書的神奇魅力，談談書帶給自己的好處、
3、能仿照前兩段再寫一節，抒發自己對書的感情、
一、激趣導入，提示課文題目
1、詩句接龍：（與書有關）
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟；
讀書破萬卷，下筆如有神。
讀萬卷書，行萬里路。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。
2、書帶給我們無窮的知識，是我們的好朋友、美國作家狄金森就寫了一首贊美書的詩歌。介紹作者，更讓老師感動的狄金森老師的那幾句話：“將生命的熱情注入寫作風格……讓多年的熱情溶入一個詞匯中，把半輩子的生活積蓄寫在一個句子里?！彼岳斫獯嗽娢蚁Ｍ蠹矣米约旱臒崆?，用自己生活的積蓄來理解這首神奇的詩。
二、出示本節教學目標
1、學習目標：
（1）聯系上下文，體會詩的意境，理解書的神奇。
（2）有感情的朗讀，并熟讀成誦。
（3）仿照前兩小節再寫一節，抒發你對書的感情。
2、生齊讀學習目標
三、檢查自學
1、正確讀出下列詞語
浩瀚、坐騎、領略、真諦、一貧如洗、遨游、步履、質樸無華
2、朗讀課文，要正確，讀流利。
四、精讀課文、深入感悟。
1、自學提示：
⑴認真默讀課文，用“——”畫出體現書“神奇”的詞句。
⑵聯系自己平時的讀書體驗批注感受。
⑶自己讀一讀，讀出你的感受。
2、合作學習
出示合作學習：每組選其中一個方面合作交流：為什么說書是神奇的？理解時可以抓住重點字詞理解，可以聯系自己的讀書體驗來理解。
3、生匯報
A第一小節突出開闊眼界。提示：你讀過什么書？知道了什么？
師：回想我們三年級學過一首詩：《小小的書櫥》（出示詩），讀詩。
師：讀童話書讓我們認識了（白雪公主、賣火柴的小女孩、海的女兒），而科幻探險的書又把我們帶到了神秘莫測的山野從林，讀歷史故事讓我熟悉了（廉頗、藺相如、關羽、張飛），而人物傳記又我們進入了冰心、海倫凱勒的內心世界。書帶我們上天入地，穿越時空，跨越國界，它的世界是如此的博大，所以我們要說書是——神奇的。
生有感情朗讀。
B第二節：重點突出從書中學到的人生真理。你讀了什么書？學到了什么道理？可以說一句從書中學到的名言嗎？
師：書中蘊含的哲理是如此精深，所以我們說書是——神奇的。有感情朗讀。
C第三節：生談自己的理解。讀感情朗讀。
師：在書面前人人平等，所以說書是——神奇的。
D第四小節：“美麗”：聯系學過的課文或故事談。你讀過什么書或學過什么課文？感受到了什么美？“人類靈魂中全部的美麗”都包含什么美？（真善美、心靈美、語言美、真誠美、勇敢、樂于助人、堅強、有禮貌等）
師：書能使一個思想狹隘人的變得豁達，能使一個行為粗鄙的人變得文雅，使性格脆弱的人變得堅強。
師：書會讓我們每個人都變得美麗，所以說書是神奇的。有感情朗讀詩句
五、小結整合：對照板書：書是神奇的，它博大、精深、在書面前人人平等、美化人類的心靈。面對如此神奇的書，你最想說什么？
師：讓我們把對書的熱愛和贊美也用文字表達出來吧。出示仿寫要求。
六、仿寫。
1、在寫詩之前，先自己看詩的前兩節，你發現這首詩寫作上有什么特點？
（1）對比：把什么和什么進行對比？
（2）比喻：把書比作什么？還可以比作什么？——花朵、鑰匙、大門、翅膀、輕風等。
（3）開頭用“沒有……”“也沒有……”
2、生仿寫。
3、開火畫，一個接一個讀自己的詩。
七、熟讀成誦
1、做完了詩，先把書上這首美麗的小詩記在你的腦海中吧。同桌兩個互相比賽，看誰先背過。
2、檢查。
八、拓展狄金森的《沒有一艘船能像一本書》
九、
1、《囊螢映雪的故事》
2、《魯迅愛書的故事》
選自己喜歡的一本書讀一讀，并記錄自己讀書的感受。
五年級寫作教案 【六】
一、教學目標
1. 知識目標：了解個人衛生的重要性，具備正確的個人衛生習慣。
2. 能力目標：培養學生良好的衛生習慣和自我保護意識。
3. 情感目標：培養學生對衛生的重視和維護環境的責任感。
二、教學重難點
1. 教學重點：讓學生認識到衛生的重要性，學會保持個人衛生和維護環境。
2. 教學難點：培養學生良好的衛生習慣，并保持長期執行。
三、教學過程
步驟一：導入（5分鐘）
教師可以通過呈現一些衛生問題的圖片或故事，吸引學生的注意力，并引發學生對衛生問題的思考。例如，展示一張廁所不干凈的圖片，問學生“如果你看到這樣的廁所，你會怎么辦？為什么？”。
步驟二：知識講解（15分鐘）
1. 了解個人衛生的意義：通過讓學生講述個人衛生對健康的重要性，了解學生對衛生知識的掌握程度。
2. 介紹個人衛生習慣：依次介紹如勤洗手、剪指甲、保持牙齒衛生、勤換內衣、保持頭發整潔等個人衛生習慣，并讓學生拍手表示認同。
步驟三：練習與反思（20分鐘）
1. 角色扮演：分小組進行角色扮演，模擬日常生活中遇到的衛生問題，例如洗手前要流動自來水，并正確使用肥皂；吃飯前要洗手并使用餐具等。每組表演完后，學生們一起討論該情景下的衛生問題及解決方案。
2. 反思總結：請學生思考并總結自己日常生活中的一個衛生問題，并提出改進意見。教師可以組織學生進行小組討論，分享彼此的反思和改進方案。
步驟四：拓展知識（15分鐘）
教師可以介紹一些關于環境衛生的知識，例如如何妥善處理垃圾、不隨地吐痰、種樹愛護環境等。通過圖片、視頻等多媒體展示，激發學生對環境保護的興趣。
步驟五：實踐活動（20分鐘）
1. 老師組織學生進行實地參觀，如參觀學校廁所、食堂等，引導學生觀察并分析其中存在的衛生問題。
2. 學生課后完成個人衛生日志，記錄每天的個人衛生情況和改進措施。
四、教學評價與反饋
1. 教師可以通過觀察學生在實踐活動中的表現、解答問題的準確度和學生完成的個人衛生日志等方式，對學生學習效果進行評價。
2. 針對學生存在的問題，教師進行及時的反饋，幫助學生改正錯誤，提高個人衛生習慣。
五、板書設計
衛生教育
- 個人衛生習慣
- 維護環境衛生
六、教學反思
通過這堂衛生教育課，學生們對個人衛生的重要性有了更深入的了解，形成了養成良好衛生習慣的決心。角色扮演是一個很好的教學策略，不僅能讓學生參與互動，還能讓他們在實踐中體驗和理解正確的行為方式。在實踐活動中，學生能夠直接參觀學校的衛生設施，對比差異并提出改進建議，增強了學生的環境保護意識。通過這堂課的教學，學生們不僅掌握了一定的衛生知識，更重要的是培養了良好的衛生習慣和責任感。
五年級寫作教案 【七】
教學目的：
1、 學習用彩泥塑浮雕人像、風景、茶壺造型設計。
2、 培養學生觀察、想象、動手制作的能力和泥塑的興趣。
重點：泥塑浮雕、造型設計的'有關知識了解。
難點：泥塑方法（特別是浮雕）的掌握、運用。
教學過程：
第一教時：
1、 浮雕介紹——按表現凸出的不同，分為高浮雕、中浮雕、低浮雕三類。
浮雕應用范圍：紀念碑表現英雄業績等，建筑物、家具裝飾、制作壁掛等等。
2、 回顧人物臉部表情學習的要點：頭型、發型、五官位置（表情），引導學生應用到人像浮雕上。
3、 制作（工具應用）示范，每個步驟講解，學生跟做。
4、 要點講解：
A、 基本形——頭部外型
B、 頭發塑造
C、 臉部表情——眼、鼻、嘴、耳特點
D、 仔細整改、完成作品
5、 生具體制作，巡視指導、作品評析。
6、 浮雕風景制作方法分析，布置浮雕風景作業。
第二教時：
1、 課本范例欣賞，分析茶壺造型，啟發：如何把已學的浮雕方法應用到壺面圖案、花紋裝飾上去？總結、歸納。
2、 讓學生說說茶壺的特征、結構，概括度板出：壺身、壺蓋（只）壺嘴、壺柄。
提問：壺嘴為什么要高于壺口？
3、 實際制作示范。
4、 學生設計、制作、巡視指導、重點反復提示。
5、 作品賞析、評比。
教學目的：
1、 學習平面構成設計的基礎知識，運用形象與空間關系的規律，平面構成的形態要素設計出新穎的圖案。
2、 培養、鍛煉學生的空間想象能力，造型能力，發展學生抽象思維。
重點：平面構成概念的理解，構成的方法掌握。
難點：平面構成的抽象美能力的培養。
五年級寫作教案 【八】
因病炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。
走不快，面也吃完了。老班長釣魚給我們吃?？墒俏覜]看見老班長吃魚。有一天我終于明白了，老班長一直吃我們吃剩的魚骨頭，我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，真不是滋味。老班長不讓我把這件事告訴兩個小同起，因為這是指導員交給他的任務。
第二天，兩個小同志像知道了這件事似的，誰也不往嘴里送湯，老班長見了叫我們吃，我含淚吃了下去，心里像塞了鉛塊似的，沉重極了。
快走出草地了，我們的精神特別好，去找野菜，卻不見老班長回來，找到時他已昏迷不醒。救老班長最好的辦法就是趕快讓他吃東西?？墒囚~怎么也不上鉤，這是一個革命戰士的生命??！總算釣上來一條小魚。老班長見到我端著魚湯說：“我沒有把你們照顧好，你們不要浪費東西了，看你們都瘦……”突然間他的手垂了下去。
這魚鉤一定要送到紀念館。讓人們都來瞻仰。這長滿紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒！
五年級寫作教案 【九】
習作目標：
1.學習縮寫方法，能夠縮寫一個民間故事。
2.通過縮寫練習，進一步提高學生分析、綜合、理解和概括的能力。
3.縮寫后的文章，故事完整，情節連貫，語句通順。
具體怎么縮寫呢?我們看課文中所寫的兩個方法：摘錄、刪減和概括、改寫，同學們自己先讀一讀。這里描述的方法是概念性的，具體還需要我們在實戰中去運用了。課文中列舉了《獵人海力布》1到4段的縮寫范文，我們先讀一讀，比較簡短。對照原文，比一比，看看保留了什么，刪除了什么，哪些句子是概括出來的，哪些句子是改寫的。
原文：
在我國一些地區，流傳著一個動人的民間故事。
從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬重他。
改文：
從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。
我們看，縮寫后的范文摘錄了有關海力布的職業、姓名、人品等主要信息，而對故事流傳地域、海力布如何幫助別人的事情刪除了?？s寫時，主人公的基本情況等重要信息不能遺漏，可從原文中直接提取。
原文：
有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天空中有喊救命的聲音。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從頭上飛過。他急忙搭箭開弓，對準老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。
改文：
有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住了一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
這部分縮寫了什么內容呢?是的，概括了海力布救白蛇的事情，直接用“救下”這個詞進行概括描寫。通過這部分內容，我們發現縮寫時需要怎么樣呢?需遵循“保留主干，刪除枝葉”的方法，并不是關鍵內容的不必詳細展開，適當概括即可。
原文：
海力布對小白蛇說：“可憐的小東西，快回家去吧!”小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會重重地酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。嘴里含著那顆寶石，能聽懂各種動物說的話?！焙ＡΣ枷耄鋵毜共辉诤?，能聽懂動物的話，對一個獵人來說，那太好了。他問小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎?”小白蛇說：“真的。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了，您就會變成一塊石頭?！?/p>
改文：
小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。
這兩部分的比較，你們發現縮寫時需要怎么樣嘛?(把對話改成敘述)?？s寫時，為何把“寶石的秘密”寫的如此詳細?(寶石是推動故事發展的重要線索，要保留主要情節，確保故事完整。)
縮寫，首先要熟讀故事，確定中心，圍繞中心抓住要點?？s寫一篇文章的具體做法是什么呢?我們分為以下幾個方面來闡述。
五年級寫作教案 【十】
一、教學目標
1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。
2.追求花邊圖案的組合變化，培養學生發散性思維和創造美的能力，養成刻苦、認真、細心的好習慣。
3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養學生熱愛生活的美好情感。
二、教材分析
1.編寫思路。
花邊又稱帶狀紋樣或二方連續紋樣，是一種常見的裝飾圖案。它的特點是紋樣的連續性。它的組織方法是以一個單元紋樣反復排列連續而成的。上下方向連續的稱為豎式，左右方向連續的稱為橫式。
2.重點、難點。
重點：掌握花邊圖案的繪制技能，能獨立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養創造美的能力。 難點：解決花邊的連接問題及圖式變化問題。
三、教學設計
●方案一
課前準備
（學生）彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣
（教師）多種花邊圖案紋樣和單獨紋樣、課件
教學過程
1.組織教學，欣賞激趣。
（1）檢查課前準備，穩定學生情緒。
（2）欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續紋樣，感受形式美、節奏美，激發學生學畫花邊的興趣。
2.聯系生活，感知文化。
（1）提問：在日常生活中你見到過哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？
（2）在學生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎上，播放課件，展示各個歷史時期有代表性的花邊，使學生充分感知花邊文化的源遠流長以及花邊在日常生活中的廣泛應用。
3.尋找規律，引導探索。
（1）提問：欣賞了這么多的花邊圖案，你能說說花邊的排列組合有什么規律嗎？
引導學生找出每條花邊的單獨紋樣，課件演示上下（縱向）、左右（橫向）的基本排列組合方式。
（2）提問：誰能變動一下連續排列的規律，又變出一條美觀的花邊？
引導學生把橫向的花邊變成縱向的.花邊，縱向的則變成橫向的。
（3）提問：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請動腦筋、想辦法，再組成漂亮的花邊？ 課件展示排列組合有錯誤的花邊，讓學生辨析。引導學生掌握花邊圖案的構成知識，擴展學生的思維。 從學生的排列組合中，教師及時作歸納，引出花邊構成的基本規律。師生共同配合教學，既活躍了課堂氣氛，學生又容易理解和接受。
4.嘗試實踐，鍛煉技能。
（1）提問：經過討論，我們懂得了花邊的排列組合規律。掌握這些規律，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了?，F在請同學們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？
（2）引導學生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫（單獨紋樣）、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點不能剪斷。
5.作業輔導，完善實踐。
（1）作業要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。
（2）輔導要點：折得是否平整，單獨紋樣的設計是否飽滿、有無創新，連接點是否會剪斷。
6.展示評優，課后延伸。
（1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優勝。
（2）小結：我們可以用花邊來美化我們的生活。
（3）延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪制花邊？
（提示：可以手繪，還可用印模印，用復寫紙畫??）
五年級寫作教案 【十一】
五年來的情仇怨恨，酸甜苦辣，已不再是追究的話題，原來的打鬧，吵嘴，已化成現在的眷戀，思念。我舍不得，真的很希望五（2）永遠不分開，時間永遠停留在五年級?，F在、是眷戀。
這，就是我！今年的我已經五年級了，在成長中，我既學到了知識，也學到了為人處事的方法，在今后的道路上，我要改正缺點，學會寬容對待同學！
每次看到這句話，我都會想起我寫作業時的情景。寫作業的時候，我一遇到不會做的題目或不會寫的字，總是不去查字典或看書，而是跑去問爸爸媽媽，直到弄到爸爸媽媽發脾氣。每次看到他們發脾氣，我心里都難過極了，總想以后寫作業時要認真，多查字典和多動腦筋，可總是都改不了這個壞習慣。
妹妹撅著小嘴直撓頭。突然，她的那雙小眼睛瞄向了我。我知道準沒好事，故意扭過頭去不理她，拿起作文書看了起來。
因教學需要，他也兼任著初一、初二級生物教學。針對學生不大喜歡生物的缺陷，他不拘泥于教材，在任課過程中，他以輕快悅耳的聲調，有聲有色地向學生講述一個又一個饒有趣味的關于動物或植物的寓言故事，以調動學生的學習興趣，他又喜愛醫學，曾經幻想過當一位白衣使者，雖然命運之神未能讓他如愿以償，但對學生的那一份由衷的愛絲毫不減，他來順德任教的那十五年，始終是最受學生歡迎的老師。
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