優秀作文|圖片聽寫活動總結(熱門15篇)
發表時間：2020-03-26圖片聽寫活動總結(熱門15篇)。
◆ 圖片聽寫活動總結 ◆
20**年12月27日，我校高二年級傳承母語文明，漢字領我前行!漢字聽寫大會總決賽在校信息樓千人報告廳舉行。學校**校長、黨委**書記、**校長與進入決賽的十個班級學生現場**了決賽，校園電視臺全校直播比賽盛況。
在校黨委的積極倡導下，語文教研組長**及全組老師的支持下，高二語文組老師們借鑒了央視的中國漢字聽寫大會的成功經驗，結合本校學生特點，精心策劃組織了此次大賽。旨在喚起和加強母語意識和漢字書寫，傳承母語文明！經過初賽、復賽，歷經3周的激烈比拼，最后高二10支班級代表隊挺進當天的決賽。
漢字比賽激發了學生對中國傳統文化的熱愛。
高二語文組的老師們精心組織了聽寫會，全體同仁都很投入。組成了由**老師做總負責，**老師做節目導演策劃老師做賽程設置老師做評委的強大組織團隊。從試奏到決賽，老師們積極團結協作，通過不斷的討論完善了比賽時間表，并創造性地采用了多種比賽系統。
并且在詞語設置上，結合新課程語文教學的理念與實踐，盡可能繞開已無生命力的生僻詞，將所聽寫的范圍定位在常見易錯的詞語上。此外，增加了只聽寫意義的習語環節，提高了比賽的趣味性和知識性。不少同學嘲笑這是央視升級版的聽寫大賽！
這次大賽，一共有25個代表隊參賽，最后決出了團體前10名，決賽比拼異常激烈與精彩，參賽同學們對漢字的掌握理解能力大大超出了老師們的預想，贏得了大家的陣陣掌聲。最終，特等獎（總冠軍）被1205班摘得，一等獎是1203、1206、1207、1225班，二等獎是1202、1212、1221、1222、1224班 ；此外，還決出了聽寫牛人共10名同學，他們是特等獎是**，一等獎是**、**、**，二等獎是
校黨委書記**現場做了總結講話，高度肯定了這次活動的文化意義和影響。書記教導同學們，漢字包含著豐富的文化內涵和審美意蘊，是我們民族祖先智慧的結晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。在博大精深的漢字文化底蘊中，有不可侵犯的民族尊嚴、崇高而有力的民族意識和自我完善的創造性智慧。
增強國家語言實力，提高國民語言能力，構建和諧語言生活，是語言文字夢的重要內容，也是實現民族偉大復興的中國夢的重要內容。
其后，高二全體語文組老師還表演了自編自導的中國詩詞吟唱**話劇，老師們按照詩歌從古至今的發展歷程，以話劇的形式對中國詩歌做了立體地展現，精彩的表演，迎來了同學們雷鳴般的掌聲，將此次大會推向最后的高潮！這也為整個聽寫比賽注入了更多的文化元素。
在主持人我愛漢字！我愛中國文化！我為自己是中國人而驕傲！閉幕詞中，禮雅中學二年級20**漢字聽寫會圓滿結束！
◆ 圖片聽寫活動總結 ◆
一、指導思想，預期效果
為豐富我校大學生的校園文化生活，弘揚愛國主義精神，全面推進素質教育的深入開展，進一步加強中華優秀傳統文化教育，在我校廣大學子中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的文化素養，增進學生學習漢字的興趣。在校團委、學生會的統一策劃下舉辦了銅陵學院首屆漢字聽寫大賽。此次活動受到了廣大學生及老師的熱烈歡迎和大力支持。在漢字聽寫大賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。
二、大力宣傳，營造氛圍
組織比賽的相關負責人召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，并公布了銅陵學院20xx年漢字聽寫大賽復賽、決賽流程。在校園內通過海報、微博等平臺進行活動宣傳、動員，提前給出題目范圍，參賽者努力學習，積極準備，營造濃烈氛圍。
三、活動目的，基本形式：
本次聽寫大賽的主要目的有以下幾點：
1、通過比賽活動，提高學生學習中華文化的積極性。
2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能姿勢正確、規范地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。
4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。
初賽在各個學院進行，由各學院學生會宣傳部部長負責組織，在各學院中選拔最優秀的四名同學進入校級參加復賽。復賽以學院為單位進行評比，由十個學院組成的十支隊伍抽簽分為五組，兩兩角逐，取得分最高的前四組隊伍進入決賽。擠進決賽的四組隊伍分別是數學與計算機學院代表隊、財稅與公共管理學院代表隊、會計學院代表隊、經濟學院代表隊。決賽中四支隊伍相互角逐，以最終得分分出一二三等。
四、表彰激勵，鞏固提高
狀元：財稅與公共管理學院
榜眼：經濟學院
探花：數學與計算機學院
并給獲獎隊伍及表現優秀的個人頒發榮譽證書、贈與獎品，以資鼓勵。
五、活動效果，影響深遠
本次比賽要求嚴格訓練，精心準備，掀起認真訓練書寫基本功、弘揚中華經典文化的熱潮。此次銅陵學院漢字聽寫大賽在校團委和學生會的共同努力下取得了圓滿成功，帶動了我校學生聽寫漢字的熱情，增進了我校學生學習語文的興趣，繼承和發揚了中華民族優良文化，弘揚中華民族精神，培養了學生熱愛中國文化的價值觀和熱愛祖國的精神。通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，給那些喜歡中國漢字的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規范了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。
◆ 圖片聽寫活動總結 ◆
指導思想：
為進一步加強中華優秀傳統文化教育，向全社會倡導強化書寫漢字，保護漢字的意識，深入開展漢字聽寫推廣活動，在廣大中小學生中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀面向全體學生，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣。特此在我校羅校長、少先隊大隊輔導員及各中隊輔導員的統一組織，在校委會和少先大隊的統一策劃下舉辦了本次聽寫大賽。
本次聽寫大賽的主要目的有一下幾點：
1、通過比賽活動，提高學生學習語文知識的積極性。
2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規范地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。
4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。
以年級為單位組織，共有四個組，每組20名參賽同學，統一在學校操場進行現場比賽，實行單場單淘汰，最終評選出一等獎4名，二等獎8名，三等獎12名。
本次聽寫大賽在校委會和少先隊的共同努力下取得了圓滿成功，帶動了我校學生聽寫漢字的熱情，增進了我校學生學習語文的興趣，繼承和發揚了中華民族優良文化、弘揚中華民族精神，培養了學生熱愛中國文化的價值觀和熱愛祖國的精神。不足之處在于以下幾點：
1、未將一年級和二年級同學納入聽寫大賽的參賽范圍，造成了這部分學生的混亂安排。
2、各出題老師高估我校學生的實際識記漢字的能力，將提升學生興趣變成了挫傷學生自信。
3、舉辦形式較為單一，單場單淘汰制有失公平。
每次活動都有優點和不足，在以后的各項活動舉辦中，我們將再接再厲，努力克服不足，接受批評指導。爭取將各項活動更完美，更出色的完成。
◆ 圖片聽寫活動總結 ◆
為了進一步加強寫字教學，提高學生寫字的規范性和準確性，同時為了檢驗學生識字、認字、辨字的能力，我校于2014年12月3日開展了一次大型的“漢字聽寫”比賽活動。
本次活動參賽年級為全年級所有學生，教導處負責提供各年級試題，卜世全老師負責聽寫內容，漢字聽寫比賽活動設在四年級教室進行開展。本次比賽學校為學生提供了統一“a4方格紙”，評卷由各年級語文輪換閱卷，保證了活動的公平性。
1:30分整，在一聲鐘響下，活動正式開始了，卜世全老師用標準的普通話向參賽的各年級讀題，學生認真的聆聽并作，聽寫活動嚴肅、緊張、緊湊、有條不紊。比賽現場秩序井然。學生們筆直地坐著，筆直地拿著鋼筆。一場大規模的漢字聽寫比賽拉開帷幕。
經過六個年級兩小時的聽寫比賽，活動圓滿結束。隨后，語文組老師輪流批改試卷，選出一批優秀的漢字聽寫比賽選手。
通過本次聽寫比賽活動，同學們進一步明確了默記字形，正確書寫的重要意義，端正了寫字姿勢，提高了寫字質量，培養了良好的書寫習慣，學校將以這次大賽為契機，帶動全校師生說普通話，寫規范字、弘揚中華民族優秀傳統文化的熱潮，營造良好的寫字氛圍，培養學生認真規范的品質，進一步提高我校的語文教學質量。
附：寫字比賽獲獎名單
三里小學漢字聽寫比賽獲獎名單
一等獎：朱文浩范娜娜李娜
二等獎：錢春延、韓雅鑫、代春麗、范勇勇
三等獎：張秀麗、朱雪麗、武曉芳、范雪艷、白帶玉
三里小學
2014年12月3日晚
◆ 圖片聽寫活動總結 ◆
漢字是中華文明最重要的組成部分。從發明之日起，中國人就開始使用它們。然而，隨著現代科學技術的發展，特別是計算機技術的廣泛應用，中國人的漢字聽寫能力明顯減弱。越來越多的人使用鍵盤書寫，“提筆忘字”的現象比比皆是，漢字發展有“沙漠化”、“粗糙化”趨勢。
因此，提高小學生的漢字書寫能力，是新時期保護漢字文化的重中之重。為了弘揚中華傳統文化，豐富校園文化生活，激發學生寫字練字的興趣，進一步推進我校規范漢字，培養學生良好的寫字習慣，特舉辦本次漢字聽寫大賽。
一、指導思想
弘揚中華漢語言文化，提高我校學生對漢字知識與文化傳統的認知，體現漢字之美，鼓勵小學生熱愛漢字，從而進一步推進我校規范漢字書寫，培養學生良好的書寫習慣。
二、 活動目的
1通過競賽活動，提高學生學習漢語知識的積極性。
2引導學生正確記憶漢字，掌握漢字的讀音、形、義，能夠規范地書寫漢字。
三。通過組織活動，使學生掌握漢語單詞的記憶方法。
4通過活動，學生可以體驗到學習帶來的快樂。
三、大賽主題： “書寫漢字之美，傳承中華文明”
四、參賽對象及獎項設置
1.參賽對象：勵家中心小學1---6年級在校學生。
2獎項設置：比賽分為班級團體獎、學生個人獎、場外參與獎。
團體獎：每個年級都有一個團體獎。
個人獎：每個年級設
一、二、三等獎各1名。
五、比賽內容及方式
1內容：每各年級在本學年學到了什么
一、二類生字，詞語及個別課外詞匯。
2.比賽方式：比賽采用現場集體聽寫的方式，負責聽寫的教師宣讀漢字詞語，同時讀字詞釋義，參賽隊員在規定的時間內寫出規范字詞（筆畫正確，字體工整）。
六、活動安排（比賽流程）
1準備階段，10月7日-10月15日
各班班主任組織學生熟記，規范寫作方法。
2班級預賽階段（10月16日下午安全教育或活動課）
各班將按照競賽規則組織開展這項活動。活動開始前一天將活動過程的記錄和評估情況通知教務處。
3.校級比賽（10月17日）
在同一年級小組賽中選出各班優秀選手，確定前三名。
七、組織形式及比賽規則
1在備課階段，班主任老師安排班級競賽的準備工作，加強對學生漢字識別和書寫方法的指導。
2初賽階段，各班按照競賽規則，以小組為單位，組織開展本次活動。每班評出5名優秀選手。
三。每位班主任根據班級預賽推薦5名優秀選手，填寫校級比賽報名表，報教務處。
4.學校比賽籌備工作：由教務處和各年級班主任教師整理本學年度所學生字詞和古詩詞（新課程以第六周結束所學生字為準）報教務處，教務處負責核定交送的聽寫內容、確定比賽聽寫的字詞、古詩，確保比賽的公平、公正。
5.比賽活動過程由教務處主要負責，做好整個比賽過程的安排組織：包括報名表的發放、收交、比賽程序、主持人、宣讀聽寫詞語教師及活動結束后的總結材料等。
6個人獎和團體獎的評分規則：
（1）班級團體獎累計各班所有參賽選手寫準確、規范的字，每位場上選手在淘汰前每寫規范、準確一個字計2分，依據班級總分評選出集體獎。
（2）個人獎采用淘汰賽的方式評選：每個年級組開始聽寫后，參賽班級的學生只要有一個字沒有寫出或寫錯即被淘汰下場，其它寫正確的字不計團體總數，個人比賽淘汰直至賽場剩余三位選手時，繼續聽寫第一位學生有誤或寫不出本選手停止比賽，為本組中的季軍，依次類推從剩余兩人賽出亞軍和冠軍；
（3） 此外，比賽現場還設立場外參與獎，分為以下兩種方式：
①當宣讀出某一個字，場上選手都沒有寫出場外同級或低年級學生（如果同時出現同級和低年級同時有人舉手，根據舉手遲早選擇舉手早的同年級和低年級各一名學生上臺寫出，并給寫對的班級計入團體總分）卻可以寫正確、規范，該學生也會得到現場頒發的獎品一個。校外參與由學校提供專用紙張，參賽學生在規定時間內使用自己的書寫板和筆完成。
②當舉板展示后發現選手寫錯時，評委在先不對場上選手做評判時并示意主持人將寫錯的字交給場外同級或低年級學生完成，書寫要求、計分和獎勵辦法同上。
（4） 在整個比賽過程中，參賽者不得作弊。一經證實有欺詐行為，取消獎勵并通報批評；
（5）每次書寫完成自覺將寫字板反扣桌面，在主持人示意舉起時方可舉起寫字板，當主持人宣布書寫時間結束后不得再進行修改并始終保持安靜，否則扣除團體總1分，情節嚴重者將被淘汰出局；
（6）參賽選手在書寫過程中不得交頭接耳，故意將自己的寫字板傾斜、反轉等方式來幫助同班或場外選手，否則將被淘汰； 場外觀眾在整個比賽過程中要安靜，如果有人在宣讀完后大聲喧嘩甚至說出所報生字詞的寫法，扣除團體總分1分，第二次扣團體總分2分并將本班的選手淘汰出局。
（7） 在場外參與時，其他學生在主持人確認寫作學生后，應立即保持安靜，否則每次在小組總分上扣1分；場外參與書寫正確規范必須是沒有經過教師、家長或同學提示，否則書寫正確不予以加分，并提出警告，若第二次仍以此方式參與場外書寫直接取消本班的場外參與權利。
7.各負責教師宣讀聽寫內容時要提示每個詞語的意思，宣布開始書寫后，參賽者方可書寫。如果參賽者不明白意思，他可以要求主持人再讀一遍，只能讀一次。
負責教師宣讀聽寫內容后，參賽者在20秒時間內正確書寫出所報的詞語，舉起書寫板前或規定的時間內參賽者可以對寫出的詞語進行修改。
8.比賽所用的紙張統一由學校提供，學生需要準備一個帶夾的書寫板（書寫板的規格統一為a4紙大?。┖秃谏牟使P，以便書寫和舉起展示，便于評委評判。
9. 比賽過程中如有意外及突發情況要及時匯報相關領導。
八、組織機構及分工
組長：曹偉
副組長：張燁劉平
組員：王一明、趙麗麗（場地負責人）、張水凡
攝影：楊煬
九、活動要求
1.統一思想，提高認識。通過此次活動讓學生感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明，向全社會倡導規范書寫漢字、保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀。
3.廣泛宣傳，做好保障。各班級要積極利用主題班會、隊會、板報等形式，緊扣“感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明”這一主題，指導學生積極參加活動。
◆ 圖片聽寫活動總結 ◆
風骨逸瀚方寸之間
山師大首屆漢字聽寫大賽策劃
書主辦：化學院秘書處
2014.02.24
一、活動名稱
太陽師范大學首屆漢字聽寫大賽
二、活動主題
巧筆寫方塊字是我對民族文化的繼承
三、 活動背景
漢字是上古時期世界上各大文字體系中唯一傳承至今的表意文字，包含著豐富的文化內涵和審美意蘊，是我們民族祖先智慧的結晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。同時，漢字也是世界上使用人數最多的文字，是在世界上影響力最大的中國符號，是中國貢獻于人類文明的第五大發明。如今，越來越多的人依靠鍵盤等輸入工具進行書寫，手寫漢字的機會減少，正確書寫漢字的能力也在逐漸下降。
如果后代漢字書寫能力繼續下降，文明傳承的質量就會形成缺陷。
春天已經悄悄地來到我們身邊，它總是那么激動人欣，激動人欣，給我們帶來一種生機勃勃的氣氛！校園里到處彌漫著鮮活的朝氣，90后的我們滿懷憧憬，正沐浴著黨的春風洗禮。兩會的召開，也為我們知識分子提供了一個享受精神盛宴的好機會。
為了活躍山師大學子“激情”、“青春”的思想，努力號召學生響應兩會的精神要求，特舉辦此次聽寫大賽，提高大學生漢字書寫水平、傳承
中華優秀文化。
四、活動目的
此次活動的舉辦，一方面，是為了豐富同學們的課余生活，使同學們在學習之余，身心得到適時的放松；同時引導大學生樹立正確積極的人生觀和價值觀，樹立起對自己和對生活的信心，激發他們對生活和祖國的熱愛之情，向他們傳遞“正能量”，讓這個年輕熱血的群體充滿應有的激情與活力；另一方面，是為了繼承中華優秀文化，提高大學生書寫和記憶漢字的能力。
五、 活動時間、地點
預賽：時間：2014年4月14日星期一下午18:00
地點：1215教室
決賽：時間：2013年4月20日星期日下午19:00
地點：1215教室
六、 活動對象
我們學院是全日制本科生和研究生
七、 活動內容
本次活動分為院級決賽。
（一）初賽環節
感興趣的同學自愿參加比賽。參賽者須自備紙筆，試題以紙質形式提出。正確答案應寫在試卷所附的答題紙上。同學們在同一時間采用不同試卷在教室內集體答題，答題時間為60分鐘左右。
試卷內容涉及漢字文化、偏旁部首、化學用語等多個方面，題型為選擇、填空和綜合題，漢字和詞語均為生活常用字。最后，秘書處成員將根據他們的答案從高到低選出前30名選手進入決賽。
（三）決賽環節
決賽包括參賽者的創意自我介紹、漢字比賽和觀眾互動。其中，漢字比賽包括漢字聽寫、限時答題和團隊猜謎。選手隨機分成小組參加比賽，每隊有5人，共6隊。
根據各隊的反應和表現，評選出一、二、三等獎和優秀獎。
八、活動流程
（一）活動準備階段
1. 宣傳與動員
首先，聯系宣傳部進行海報的制作，海報設計要突出本次活動主題“巧筆寫方塊字是我對民族文化的繼承”，一方面宣傳此次活動的目的和意義，另一方面，簡明地介紹此次活動的內容及舉辦的時間地點，海報風格鮮明，能夠調動大家的積極性，把學生動員到活動中來。
其次，在秘書處人人網主頁和秘書處官方微博空間上傳相關**，對活動進行詳細介紹，做好網絡宣傳。
最后召開活動介紹會，向班長詳細介紹活動情況，鼓勵大家積極參與。
2聯系場館確定活動的具體時間和地點。
3. 下達活動通知
提前做好活動內容的樣板題，讓同學們更直觀地了解活動的形式，將樣板題一并上傳到秘書處人人主頁和微博空間里，由各班班長支書負責活動細節的傳達及本班參賽同學的統計，鼓勵同學們積極地參與其中。
4準備初賽和決賽的問題，并做最后的題***
5道具準備：準備6塊小白板，一些黑色記號筆和黑色簽字筆，1副撲克牌和一袋紙杯。
6. 制作各選手的成績記錄表、評委打分表和成績統計表。
7．邀請評審嘉賓。
8邀請主持人主持活動的決賽。
9邀請監督部門負責對活動的監督。
10邀請女生部禮儀團隊進行決賽禮儀。
11邀請網絡部負責多**設備的安裝、調試及后期生產。
13邀請記者站通訊員負責活動的攝影錄像和后期的宣傳報道。
14、提前召開部門會議，討論活動細節并明確各自分工，確?；顒悠陂g的紀律、衛生狀況良好，活動之后打掃好衛生。
（二）活動開展階段
【初賽流程】
以紙質考試試題的形式進行閉卷測試，參賽選手自帶黑色碳素筆，按要求隨機坐好，秘書處成員安排好座位的間距，確保現場的秩序?？荚嚽?，參賽者應交上手機等通訊工具，并由專人保管。試題由選擇題、填空題和綜合題三部分組成。答案寫在答題紙上。
由本部門人員監督參賽選手在規定時間內完成答題并進行批改，堅持公平、公正原則，從所有參賽選手中選出成績優異者12名進入復賽（即院級決賽）。
【決賽流程】
1.第一環節團隊介紹及展示
參賽者將按抽簽分為6組，每組5人。一開始，用簡潔而有特色的語言介紹團隊，要求介紹團隊成員和團隊特點。每個小組制作了一個3-5頁的比賽版本，耗時約4分鐘。評委根據選手現場表現打分，總分為20分。
2.第二環節漢字比拼環節
1）第一輪比拼車**戰
六個團隊使用卡片來確定每個團隊出場的順序。所有團隊同時答題，每次每隊派出一人應戰，且每人僅有一次答題機會。本節共有5個問題，每題5分。答錯不扣分。
2）中場休息
觀眾互動，趣味小游戲，每位觀眾進場前都需采集圖像信息，中場休息時大屏幕滾動**觀眾**，主持人喊停，停留在屏幕上的人可以參與游戲贏取幸運獎品；
3）第二輪比拼限時答題
這一輪包括與漢字有關的多項選擇題。團隊內部自行安排成員的上場次序，從第一位選手聽題開始計時，上一位選手答錯則其后的選手接替其上場繼續答題，以此類推，限時2分鐘。每答對一題得5分。
4）中場休息
欣賞化學與化學學院十大歌手演唱的歌曲；
5）第三輪比拼團隊猜謎
本環節為團隊協同猜字謎。六個小組同時回答問題，但問題不同。在規定的時間內，小組將對答案進行交流和討論，并將答案寫在答題板上。這部分有三個問題。每答對一個得5分。答錯不得分。
三。第三個環節：評委點評和現場頒獎
評委嘉賓現場點評，主持人宣布最終結果，評委為獲獎者頒發證書。
（三）活動后續階段
1、由本部門干事記錄出每位參賽選手的得分情況，同時監察部干事負責成績統計的監察工作，確保公平公正；
2活動結束后，聯系通訊員及時撰寫通訊稿，投稿給三大學校和校報進行宣傳，并安排秘書負責跟蹤稿件的工作；
3．制作大賽精彩瞬間和結果展示的**或**，上傳到部門的三大宣傳渠道上，使未到現場的同學們也能了解比賽過程、清楚比賽結果；
4開展經驗交流會，暢談這次活動的收獲，以及活動中存在的問題，留下寶貴的經驗資料。
九、注意事項
1場地要提前準備好，上課時間要協調好；
2做好活動前期的宣傳動員工作，使學生了解活動的主題、目的和意義，調動大家的及極性；
三?；顒訙蕚涞念}目要貼近生活，注重實用性，體現各醫院的風貌。并注意做好保密工作，嚴禁話題；
4在下發通知階段，要做好反饋工作，防止不及時或誤傳的發生；
5提前三天邀請評審嘉賓，以防評審嘉賓屆時受涼；
6預賽結束后，及時通知決賽選手，并召開會議，告知決賽形式、注意事項和準備事項；
7在最后階段，維護現場秩序，避免現場混亂；
8注意各競賽環節的時間控制和銜接；
9為了保證比賽的效果，要求選手在決賽中穿著正式得體；
10對于每個競賽環節，前期只能給出策劃范圍，嚴禁發問；問題的難度是一樣的，以確保公平公正的競爭。
十、經費預算
氣球、膠帶、絲帶20元
撲克牌1副5元
幸運小獎品20元
共計：45元
十一、人員安排
主持人2-3名
計分及計時人員4-6名
核分人員2名
電腦操作人員2名
場務人員2名
流動人員1名
化學院秘書處
2014.02.24
◆ 圖片聽寫活動總結 ◆
為正確引導全體學生感受漢字之美，弘揚中華漢語言文化，促進規范使用和書寫漢字，提高學生聽寫能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感，激發學習興趣。根據五佛校區沿寺小學教研活動的相關要求，沿寺小學決定開展小學生漢字聽寫比賽。方案如下：
一、指導思想
以黨的十八大和十八屆六中全會精神為指導，教育引導廣大少年兒童以實際活動踐行“中國夢”，用豐富多彩的實踐活動進一步加強未成年人思想道德建設，培養少年兒童對祖國語言文字的深厚情感。
二、活動目的
面對全校學生，提高他們學習漢語、寫好漢字的積極性；引導學生正確記憶漢字，掌握漢字的讀音、形、義，能規范地書寫漢字；通過參加聽寫比賽，培養學生的寫作能力。
三、活動主題
認識漢字的精髓弘揚中華傳統文明
四、參加對象
全體學生
五、活動時間
2016年4月8日
六、活動場地
各班教室
七、活動步驟
（1） 1。為1-2年級學生準備10個單詞；三-四年級各準備25個詞語；
五、六年級各準備50個詞語。每聽對一個根據詞語的數量不同得分，總分100分。以得分高低和書寫工整確定名次。
2以年級組為單位，每班選出3名得分最高、書寫最工整的學生代表學校參加比賽。
（二）參賽內容
本學期語文教材中出現的詞匯占60%，課后占40%。文字由主辦學校提供。
（三）評獎辦法
每各年級將獲得30%的獎金：5名一等獎；二等獎10名；有15個三等獎。獎品由學校自己提供。
八、活動要求
1.統一思想，提高認識。通過此次活動讓學生感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明，向全社會倡導規范書寫漢字、保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀。
2.精心組織，抓好落實。
3.廣泛宣傳，做好保障。各學校要積極利用主題班會、隊會、板報等形式，緊扣“感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明”這一主題，指導學生積極參加活動。
◆ 圖片聽寫活動總結 ◆
活動方案
一、活動目的
本次活動旨在弘揚我國民族傳統文化，激發學生的愛國熱情，增強當代大學生的審美意識。本次活動旨在通過選拔參賽隊伍，擴大活動效率，大力推廣國家通用語言文獻，切實體高我校學生的漢字聽寫能力。
二、參賽對象
2014級學生
三、比賽規程
1選拔賽：2015年4月中旬（選拔5名學生參加）
2.選拔賽地點：待定
3.決賽：2015年5月上旬
4.決賽地點：待定
5寫作內容：題庫內容主要**于2014年**電視臺舉辦的漢字聽寫大會前九屆復賽詞匯。
6寫作要求：要求學生在規定的時間內正確、有規律地寫出比賽內容。
四、選拔賽流程
一．公布規則
1考官在題庫中選擇一個單詞，發音清晰，合理地解釋單詞的意思。
2.參賽人員將聽到詞匯寫在信紙上。（30秒時間）
三。依次選擇下一個單詞聽寫。（20個詞匯左右）
二.進行比賽
三.評比結果(選出成績最優的5名選手作為學院代表隊)
五、獎項設置
各學院代表隊依次為亞軍、亞軍和冠軍。獲獎隊伍將獲得校級榮譽證書和一定的物質獎勵。
醫藥衛生學院學習部
2015.4.1
◆ 圖片聽寫活動總結 ◆
一、活動背景
漢字作為中國最寶貴的文化遺產，自倉頡造字開始，五千年的歷史長河，漢字就以其浩瀚廣博抒寫著華夏歷史，以其靈秀展示著炎黃之精神，正是有了方塊字的誕生，才有了《左傳》、《史記》，才有了四大名著，才有了新文化運動，才有了屈子、司馬遷，才有了曹雪芹、魯迅。通過漢字，讓我們了解中國的千年大勢，了解東方龍的深刻內涵。但今天的信息技術讓漢字變得蒼白無力，削弱了漢字的神韻。
因此，拯救漢字書寫的危機迫在眉睫?；貧w文字，傳承漢字文化，是我們的使命和責任。為提高學生聽寫漢字的能力，特制訂本方案。
二、活動目的
由于我校很大一部分學生語文基礎薄弱，不能規范、標準書寫漢字，所以，加強我校學生聽寫能力已經刻不容緩。為了提高學生聽寫標準漢字和規范漢字的能力，我們開展聽寫活動，幫助大家共同進步。
三、活動領導小組：
組長：/ /
成員：語文教研組全體成員
三、活動主題：“中國夢·愛國情·成才志”
四、活動時間
初步時間：2015年10月21日
最終時間：2015年10月28日
五、活動地點
初賽：統一命題，同時組織學生進行課堂測試
決賽: 在學校中院進行聽寫大賽
六、活動對象
高二年級學生
七、活動賽制
活動分初賽，決賽兩個階段。
初賽結束后，不理班級，選擇年級前20名的學生進入決賽。
決賽由學校安排，20名選手抽簽分成10組。
注意：決賽前四名選手將獲得代表學校參加縣級漢字聽寫大賽的機會，表現優異者，將有幸參與市、省級漢字聽寫大賽。
八、活動流程
1準備階段（9月15日-10月20日）
校內組織宣傳，制定活動方案，語文教研組做好各個比賽階段的聽寫題目匯編，各班在代課老師的組織下積累資料籌備比賽。
2．選拔階段（10月21日）
各班進行聽寫選拔初賽。語文聽寫考試由教務處組織，語文教研組教師負責閱卷。前20名的學生根據他們在整個年級的成績被挑選出來參加校級決賽。
3．比賽階段（10月28日）20名選出分小組參加校漢字聽寫大賽，由主考官讀出詞語（詞組+解釋），選手按順序進行聽寫，由評委評定正誤。正確的停留，錯誤的退出，直接產生前四名。
九、評委會組成
1.初賽評委：語文組全體教師
2終審評委：由學校安排，設主考1人，評委10人。
十、活動注意事項
1絕對保證比賽的公平性，賽前做好保密工作。
2.必須聲明本次大賽是以新華詞典為比賽參考字典。
3.決賽過程中，秩序的維護、設備的使用及效果由專門人員負責。
2015年9月20日
◆ 圖片聽寫活動總結 ◆
附件五漢字是中華文明最重要的組成部分。從發明之日起，中國人就開始使用它們。為了弘揚中華傳統文化，豐富校園文化生活，激發學生寫字練字的興趣，和學習英語的熱情，進一步推進我校雙語閱讀工作，特舉辦本次雙語聽寫大賽。
一、指導思想
弘揚中華漢語言文化，提高我校學生對漢字知識與文化傳統的認知，體現漢字之美，鼓勵小學生熱愛漢字，從而進一步推進我校規范漢字書寫，培養學生良好的書寫習慣。
二、 活動目的
1通過競賽活動，提高學生學習漢語知識的積極性。
2引導學生正確記憶漢字，掌握漢字的讀音、形、義，能夠規范地書寫漢字。
三。通過組織活動，使學生掌握漢語單詞的記憶方法。
4通過活動，學生可以體驗到學習帶來的快樂。
三、大賽主題： “書寫漢字之美，傳承中華文明”
四、參賽對象及獎項設置
1參與者：3-4年級學生。
2獎項設置：比賽包括班級團體獎和學生個人獎。
團體獎：每個年級都有一個團體獎。
個人獎：每個年級設
一、二、三等獎各1名。
五、比賽內容及方式
1內容：每各年級在本學年學到了什么
一、二類生字，詞語及個別課外詞匯。
2.比賽方式：比賽采用現場集體聽寫的方式，負責聽寫的教師宣讀漢字詞語，同時讀字詞釋義，參賽隊員在規定的時間內寫出規范字詞（筆畫正確，字體工整）。
六、活動安排（比賽流程）
1準備階段，4月1日-10月20日
各班班主任組織學生熟記，規范寫作方法。
2班級預賽階段（4月21日左右，年級組決定）
各班將按照競賽規則組織開展這項活動。活動開始前一天將活動過程的記錄和評估情況通知教務處。
3.校級比賽（10月17日）
從每各班級中選出三名優秀選手作為一個小組，并在同一年級組中選出前三名。
七、組織形式及比賽規則
1在備課階段，班主任老師安排班級競賽的準備工作，加強對學生漢字識別和書寫方法的指導。
2初賽階段，各班按照競賽規則，以小組為單位，組織開展本次活動。每班評出3名優秀選手。
三。每位班主任根據班級預賽情況推薦3名優秀選手，填寫校級比賽報名表，報教務處。
4.學校比賽籌備工作：由教務處和各年級班主任教師整理本學年度所學生字詞和古詩詞（新課程以第十周所學生字為準）報教務處，教務處負責核定交送的聽寫內容、確定比賽聽寫的字詞、古詩，確保比賽的公平、公正。
5.比賽活動過程由教務處主要負責，做好整個比賽過程的安排組織：包括報名表的發放、收交、比賽程序、主持人、宣讀聽寫詞語教師及活動結束后的總結材料等。
6個人獎和團體獎的評分規則：
（1）班級團體獎累計各班所有參賽選手寫準確、規范的字，每位場上選手在淘汰前每寫規范、準確一個字計2分，依據班級總分評選出集體獎。
（2）個人獎采用淘汰賽的方式評選：每個年級組開始聽寫后，參賽班級的學生只要有一個字沒有寫出或寫錯即被淘汰下場，其它寫正確的字不計團體總數，個人比賽淘汰直至賽場剩余三位選手時，繼續聽寫第一位學生有誤或寫不出本選手停止比賽，為本組中的季軍，依次類推從剩余兩人賽出亞軍和冠軍。冠亞軍的班級獲得團體獎。
（3）另外比賽現場還設立場外參與獎，可以絕地反擊：在比賽現場場下答題得分最高的選手，如果本班學生被淘汰，可以補充上場獲得參賽資格。
（4） 在整個比賽過程中，參賽者不得作弊。一經證實有欺詐行為，取消獎勵并通報批評；
（5）每次書寫完成自覺將寫字板反扣桌面，在主持人示意舉起時方可舉起寫字板，當主持人宣布書寫時間結束后不得再進行修改并始終保持安靜，否則扣除團體總1分，情節嚴重者將被淘汰出局；
（6）參賽選手在書寫過程中不得交頭接耳，故意將自己的寫字板傾斜、反轉等方式來幫助同班或場外選手，否則將被淘汰； 場外觀眾在整個比賽過程中要安靜，如果有人在宣讀完后大聲喧嘩甚至說出所報生字詞的寫法，扣除團體總分1分，第二次扣團體總分2分并將本班的選手淘汰出局。
（7） 在場外參與時，其他學生在主持人確認寫作學生后，應立即保持安靜，否則每次在小組總分上扣1分；場外參與書寫正確規范必須是沒有經過教師、家長或同學提示，否則書寫正確不予以加分，并提出警告，若第二次仍以此方式參與場外書寫直接取消本班的場外參與權利。
7.各負責教師宣讀聽寫內容時要提示每個詞語的意思，宣布開始書寫后，參賽者方可書寫。如果參賽者不明白意思，他可以要求主持人再讀一遍，只能讀一次。
負責教師宣讀聽寫內容后，參賽者在20秒時間內正確書寫出所報的詞語，舉起書寫板前或規定的時間內參賽者可以對寫出的詞語進行修改。
8.比賽所用的紙張統一由學校提供，學生需要準備一個帶夾的書寫板（書寫板的規格統一為a4紙大?。┖秃谏牟使P，以便書寫和舉起展示，便于評委評判。
9. 比賽過程中如有意外及突發情況要及時匯報相關領導。
八、活動要求
1.統一思想，提高認識。通過此次活動讓學生感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明，向全社會倡導規范書寫漢字、保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀。
2.精心組織，抓好落實。各班級和有關人員要把這次活動與校園文化建設和學生個人能力測試結合起來，精心組織，落實到位。
3.廣泛宣傳，做好保障。各班級要積極利用主題班會、隊會、板報等形式，緊扣“感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明”這一主題，指導學生積極參加活動。
大樓實驗學校
2019.3.12
◆ 圖片聽寫活動總結 ◆
第三小學2014-2015學年第一學期
一、指導思想
為正確引導廣大小學生感悟祖國語言文字的深厚底蘊，熱愛并傳承中華漢字文化，培養小學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化生活，提高學生語文素養，激發學生學習語言文字的興趣。
第三小學2014-2015學年第一學期
成語聽寫大賽方案
一、指導思想
為正確引導廣大小學生感悟祖國語言文字的深厚底蘊，熱愛并傳承中華漢字文化，培養小學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化生活，提高學生語文素養，激發學生學習語言文字的興趣。通過參與聽寫比賽，讓學生感受到學習語言的收獲和快樂，感受到漢語的博大精深。
2主題：感受漢字魅力弘揚傳統文化
三、活動時間：2014年11月日、日、日（下午第一節課）
4、 參加者：三至六年級每班4人
五、比賽地點：學校會議室。
六、工作人員安排
考場布置：李新榮（主管）劉丹丹、趙敏宇、張才軍、楊娜（16塊小白板，20支記號筆）
主持人：李銀河張莉娜
音響設備：歐宏義
攝像：江穎歐宏義
答：姚瑜、馬錦萍、馬海新、牟雪菊
評分人員：穆田峰、陳靜、陳正新、張霞
七、活動過程：
1.聽寫成語（寫對一個加10分）
規則:每個班級將參賽學生按照1-4進行編號，在小白板上依次按照每班的1號寫成語，每班的2號、3號、4號，進行兩輪。（一旦學生在寫成語時錯誤率很高，老師應該給一個解釋。）
2.聽意思寫成語（10分）
規則:每個班級將參賽學生按照1-4進行編號，在小白板上依次按照每班的1號聽意思寫成語，每班的2號、3號、4號，進行兩輪。比賽時，由主持人播報成語，并作解釋（2次），參賽人員根據主持人提示寫出成語，（一旦學生在寫成語時錯誤率很高，老師應該給一個解釋。
）3.看圖寫成語（10分）
規則：為搶答題，回答正確加10分，回答錯誤扣10分。
a.搶答題須在主持人說“搶答開始”4個字后方可進行派代表舉拍搶答。若出現提早搶答情況，本代表隊扣10分。（有工作人員監視）。此問題也將被視為無效問題，并自動進入其他問題的搶答。
b.參賽隊在得到搶答機會后要立即作答，在主持人說“請某某隊回答”到開始回答問題時間不能超過8秒鐘。
c。 每個小組回答每個問題時，只有一位學生代表可以回答。 如果學生回答錯誤，團隊的其他成員將無法更正。但是舉手的學生可能不是同一個學生。
4.表演猜成語（20分）
規則：每班派出兩名代表為一組，一人看屏幕進行表演或提示，一人背對說成語，每組表演5個成語,如有出現成語里任意一字或有其他成員及觀眾提醒答案無效。 每猜對一個成語得20分。
七、比賽要求
1教職工要穿校服，學生要穿校服，師生要精神飽滿；
2提前為每個學生安排號號碼，從左胸的教學中心領取號碼，以便佩戴。
3.每個年級的比賽除了參賽學生之外，每班各派出10人為場外觀眾，且所在班級的語文老師也要作為場外觀眾陪同學生。
4.參賽的學生以及場外觀眾由語文老師有序帶領學生到參賽地點（會議室）。
8、 獎勵方式：每級一等獎1名；二等獎：2名，三等獎3名。每個年級團體獎各一名；并按得分排出名次。
教導處2014年11月
第三實驗小學2014-2015學年第一學期
“中國夢”成語聽寫大賽方案
第三小學2014-2015學年第一學期
成語聽寫大賽方案
一、指導思想
為正確引導廣大小學生感悟祖國語言文字的深厚底蘊，熱愛并傳承中華漢字文化，培養小學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化生活，提高學生語文素養，激發學生學習語言文字的興趣。
◆ 圖片聽寫活動總結 ◆
為正確引導全校學生感受漢字之美，從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，提高學生的學習積極性，教務處決定組織開展“學生漢字聽寫大賽”活動。具體方案如下：
一、活動主題：
認識漢字的精髓弘揚中華傳統文明
二、參加對象：
選手：一至六年級學生，每班在初選中選出的5名（蒙小一至五年級每班選1名、六年級選2名）優秀學生參加校級漢字聽寫比賽；
考官：齊艷；宣讀比賽漢字及詞語。
裁判：王建新顧廣巖于俊靜；判斷正確的單詞并給出最后得分數。
計分員：徐春艷丁國成；統計班級及個人的得分情況。
三、活動時間及地點：
（一）、班級初賽
時間：2014年11月24日、25日
地點：各班教室
（二）、校級比賽
時間：2014年11月27日第五節課開始
地點：三年二班
四、活動步驟：
（一）、班級初賽階段
1各班將按照競賽規則組織開展這項活動。
2聽寫范圍由各年級組班主任確定。
3、在班級活動的基礎上，每班評出5名（蒙小一至五年級每班選1名、六年級選2名）優秀選手，上報教務處（上報時間為11月25日下午）。
（二）、校級比賽階段
1從一年級到六年級，每個班都有優秀的選手參加。
2、由教務處組織準備各年級聽寫內容：
一、二年級20個漢字；
三、四年級30個漢字；
5、 六年級共40個漢字（每各年級的聽寫內容包括漢字、單詞和成語）。
3、聽寫大賽采用積分制：每班選手落座后，比賽開始，聽取考官所念詞語，在考官念完后的10秒內書寫在答題紙上，考官一次性將詞語聽寫完，裁判根據參賽選手書寫是否正確、規范決定選手得分。個人總分為100分，根據得分確定獲勝個人，班級總成績為個人得分之和。
4比賽將以年級口授方式進行。聽寫順序為：6年級→5年級→4年級→3年級→2年級→1年級
5聽寫的范圍如下：本學期各年級所用語文教材中的詞、詞、成語（按進度）。
五、活動要求：
1、統一思想，提高認識。通過此次活動讓學生感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明，向社會倡導規范書寫漢字、保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀。
2、精心組織，抓好落實。
3、廣泛宣傳，做好保障。各班要積極利用主題班會等形式，緊扣“感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明”這一主題，指導學生積極參加活動。
4、校級比賽時
1、 大二學生自帶鉛筆、橡皮擦和便箋紙；三年級到六年級的選手自帶鋼筆或中性筆和便箋紙。
5.在學校級別的比賽中，學校統一準備比賽文件：
一、二年級在田字格紙上書寫；三至六年級在方格紙上書寫。每名選手聽寫前在比賽用紙的最上方要規范書寫好×年×班及姓名。
六、獎勵辦法：
個年級組設集體獎勵和獎勵證書；分低年組、中年組和高年組。
每個年級組（六個年級組）設1名一等獎；二等獎2人；三等獎3人。
建設學校教務處
2014年11月13日
◆ 圖片聽寫活動總結 ◆
為弘揚祖國優秀書法文化傳統，檢驗學生的書寫水平，培養學生良好的書寫習慣，樹立學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，我校成功舉辦了規范漢字書寫比賽。這次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，也得到了學校領導和老師的大力支持。在寫作比賽中，由于學生們的充分準備和積極參與，他們取得了良好的成績。
現將此次活動總結如下：
一、 好的方面：
由于本次活動得到全體師生的重視和熱烈響應重，因此，參賽同學的書寫不僅行筆規范，正確率高，而且做到卷面整潔、字跡美觀。從中體現了同學們對規范漢字書寫的認識，對集體榮譽的重視，對民族文化的熱愛。
二、 存在的問題：
在活動中，我們也發現了一些問題，如：筆畫丟失、筆畫合并、筆畫錯誤、使用其他字符、素描和涂抹等。這就要求我們要培養學生認真觀察的良好習慣，運用多種方法幫助記憶漢字，多練習，提高書寫的準確性。
對學有余力的同學提倡多認字、多識記，對所學生字加強組詞練習，加大擴詞量，不要局限于課文，并且結合詞語意思記憶，避免同音不同字。還有，拋開成績，單看書寫，一些學生書寫整體都好，卷面讓人賞心悅目，也有些學生書寫整體較差，這是值得老師們思考的。希望我們的老師更加重視日常的書寫教學，改進方法，幫助學生養成規范書寫的好習慣，更希望老師為學生們做好表率。
雖然一項活動是短暫的，但它的影響應該是積極和深遠的。這樣的活動也將在以后持續開展，相信在全體師生的努力下，小學生的規范書寫一定會邁上新的臺階，取得更大的進步。
◆ 圖片聽寫活動總結 ◆
漢字作為中國最珍貴的文化遺產，自發明以來就一直在使用。為了倡導從小做起，從現在做起，從提高中小學生漢字書寫能力入手；倡導全社會書寫漢字，保護漢字意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中華文化的價值觀；為了弘揚中國優秀傳統文化，推進國家語言文字事業的發展，根據武都區教育局相關文件指示特舉辦甘泉學區漢字聽寫大賽?，F把學校舉辦這次活動總結如下。
一、廣泛宣傳、加強動員
學校領導非常重視此次活動，學校教師大會上要求各班主任向學生家長發出倡議，動員家長在家和學生一起**《中國漢字聽寫大會》。學校教務處通過校本教研組織教師的各項課程。
二、活動準備
以此活動為契機，結合學校的實際，發揮語文教研組的學科優勢，在課堂上加強中華民族優秀傳統文化，尤其是博大精深的漢字文化教育。學校教導處立即籌備“漢字聽寫比賽”活動方案。并將方案在全校廣泛宣傳。
2014年5月7日至5月15日，一至六年級的語文老師在班上挑選參賽選手并進行培訓。
三、活動實施
以“自主識字快樂積累”為主題的漢字聽寫比賽于2014年5月16日9:00——10:00在甘泉學區多**教室開展，并選拔出成績優秀的學生參加片區復賽。
通過這此活動，師生們可以重新審視手寫漢字的魅力。在教學，尤其是語文教學中，加強文字教學，增加詞匯量和閱讀量，提高學生文字表達、書寫、默寫等方面的能力。努力達到顯著提高學生寫作能力和語言能力的目標。
要求學生多讀書，多查字典，多練習書法，這樣學生才能寫得更好。
半個月以來，我校通過組織師生**《中國漢字聽寫大會》，并結合主題組織開展的一系列活動，使我校全體師生對漢字的了解和認知又加深了一層，享受其美和其樂，同時加深的還有對祖國文化的熱愛。
甘泉學區教導處
2014年5月17日
◆ 圖片聽寫活動總結 ◆
這首詩是杜甫青年時代的作品,充滿了詩人青年時的浪漫豪情.全詩沒有一個“望”字,但緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆,由遠望到近望,再到凝望.
首句“岱宗夫如何?”寫乍一望見泰山時,高興得不知怎樣形容才好的那種揣摹勁和驚嘆仰慕之情,非常傳神.岱是泰山的別名,因居五岳之首,故尊為岱宗.
“夫如何”,就是到底怎么樣呢?“夫”字在古文中通常是用于句首的虛字,這里把它融入詩句中,是個新創,很別致.這個“夫”字,雖無實在意義,卻少它不得,所謂“傳神寫照,正在阿堵中”.
“齊魯青未了”,是經過一番揣摹后得出的答案.它既不是抽象地說泰山高,也不是象謝靈運《泰山吟》那樣用“崔崒刺云天”這類一般化的語言來形容,而是別出心裁地寫出自己的體驗——在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠遠橫亙在那里的泰山,以距離之遠來烘托出泰山之高.泰山之南為魯,泰山之北為齊,這一句描寫出地理特點,寫其他山岳時不能挪用.
明代莫如忠《登東郡望岳樓》詩說：“齊魯到今青未了,題詩誰繼杜陵人?”他特別提出這句詩,并認為無人能繼.
“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”兩句,寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象,是上句“青未了”的注腳.“鐘”字,將大自然寫得有情.山前向日的一面為“陽”,山后背日的一面為“陰”（山南水北為“陽”,山北水南為陰）,由于山高,天色的一昏一曉判割于山的陰、陽面,所以說“割昏曉”.
“割”本是個普通字,但用在這里,一個“割”字寫出了高大的泰山,將山南山北的陽光割斷,形成不同的景觀,突出泰山遮天蔽日的形象.由此可見,詩人杜甫那種“語不驚人死不休”的創作作風,在他的青年時期就已養成.
“蕩胸生層云,決眥入歸鳥”兩句,是寫細望.見山中云氣層出不窮,故心胸亦為之蕩漾；因長時間目不轉睛地望著,故感到眼眶有似決裂.“歸鳥”是投林還巢的鳥,可知時已薄暮,詩人還在望.
其中蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛和對祖國山河的贊美之情.
“會當凌絕頂,一覽眾山小”兩句,不僅寫出了泰山的雄偉,也表現出詩人的心胸氣魄,引起讀者強烈的共鳴.“會當”是唐人口語,意即“一定要” .
富水鎮初級中學
一、指導思想
為進一步加強中華優秀傳統文化教育，向全體師生倡導強化書寫漢字，保護漢字的意識，在廣大中小學生中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀面向全體學生，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣。根據《規范漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了規范漢字書寫比賽。這次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，也得到了學校領導和老師的大力支持。
在寫作比賽中，由于學生們的充分準備和積極參與，他們取得了良好的成績。為表彰先進，進一步推進全校學生漢字規范化工作，現將本次活動總結如下：
二、系列安排，制定方案。
為使比賽有序進行，學校制訂了《規范漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領導小組和評審小組。
1、 領導小組組長：周文波
2、 評委：胡寶國余忠良
3、 組員：陳明順周燕路英
4、 倡議：各班主任向學生家長發出倡議，動員家長在家和學生一起**《中國漢字聽寫大會》。
5、學校組織全體教師**《中國漢字聽寫大會》節目。
二、廣泛宣傳，營造氛圍。
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