弟子規臺詞(分享十九篇)
發表時間：2020-03-15弟子規臺詞(分享十九篇)。
? 弟子規臺詞 ?
讀書可以讓我們感到快樂，可以讓我們增長知識。讓我們體會書中故事的真諦，感受故事中的奧秘吧!
最近我讀了《弟子規》。在媽媽的指導下，我漸漸地懂得了《弟子規》的內涵。我這才發現，原來做人也有許多規則，想做一個受人尊重的人就得有規有矩，懂禮貌，尊老愛幼，誠實守信。我就說一說我讀了《弟子規》后的感受吧!
首先是關于孝的，這部分內容主要是教育我們要孝順父母?！兜茏右帯防镉羞@樣一句話：親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。它的意思是不管父母愛不愛你，你都要盡你的孝道，尊敬父母。父母生下了我們，養大了我們，我們不能忘記養育之恩。
其次我明白了悌，它是教我們怎么和別人相處的。比如兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中，意思是兄弟要互相尊敬，要和睦。如果不和睦，父母就要為你們操心;如果和睦，父母就少了一份擔憂，就等于是孝敬父母了。
謹告訴我們在生活中無論做什么事，都要謹慎。哪怕只是一件日常小事也要謹慎對待，好比穿衣服這件小事，穿衣服時要扣好紐扣，衣服要整潔，而且還要符合自己的身份。這讓我想到一個故事：著名詩人王安石做國家重臣時有一個壞習慣，不愛洗澡。有一次，皇帝召集群臣商議事情，王安石也參加了。正當皇帝對王安石說話時，一只跳蚤順著王安石的脖子爬到他的臉上，在場的大臣都看得一清二楚。很快，這件事就傳遍了五湖四海，成了千古的笑話。所以我們要謹慎對待小事，不然也有可能被別人笑話。
讀完《弟子規》，我已經知道做人、做事的道理了，可光知道還不行，還要學會做。要怎么做呢?我們要從身邊的小事做起，把做人、做事的道理落實到行動中。
《弟子規》是我們的良師益友，它能讓我們明白許多人生道理，它能教我們如何做一個品行端正的人，能給我們前進的力量。
? 弟子規臺詞 ?
一、活動目標
1.幼兒初步理解總序含義。
2.學習誦讀弟子規。
3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
二、活動準備：
本段大范例，《弟子規》教材，《弟子規》視頻。
三、活動過程
1.教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事，引出《弟子規》總序內容。
2.教師出示本段內容的大范例，逐字講解《弟子規》總序內容，讓幼兒初步理解總序含義。
3.通過提問引導幼兒說說自己平時是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發言。教育幼兒懂得“首先在家里，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說話要小心謹慎，要講信用。和朋友相處時要有愛心，并且要親近品德好的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應該好好的學習其他有益的知識本領了?！钡牡览?。
4.幼兒在古典音樂的伴奏下誦讀《弟子規》P1-10，感受經典美文的韻律感。
5.結束活動：“今天我們學了弟子規的總序，知道了首先在家要孝順父母，回家以后，每一位小朋友都為父母做一件力所能及的事情好嗎？”
小百科：《弟子規》是清代教育家李毓秀所作的三言韻文。其內容采用《論語》“學而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文”的文義，以三字一句、兩句一韻編撰而成。
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教學目標：
1、學習“事雖小??貽親羞”；
2、理解并背誦這部分內容
3、能在生活實踐
教學重難點：
重點：
理解并背誦本節課所學內容
難點：
能在生活中實踐
教學方法:
講授法、討論法、多媒體教學法
課前準備：
教具準備：
多媒體、 《弟子規》音頻、 課件
學生準備：
搜集有關“孝”的名言、成語
課時:1課時
教學過程：
一、 導入
1、 背誦《弟子規》中《總敘》和《入則孝》已學部分
2、 故事導入
故事一： 一個玩笑 抱憾終身
有這樣一個真實的故事：在學校課間休息的時候，一個同學在他的同桌要坐下的時候，把椅子挪開了，結果這個同學重重摔倒在地上，脊椎摔斷，終身癱瘓。一個玩笑導致這樣的后果，雙方家庭都抱憾終身！受傷的同學將在床上躺一輩子，很苦。他的父母就更苦，孩子養了這么大，突然變成殘廢，父母比他還難受，還要伺候他，每天看到他都要偷偷地流淚。我們想一想關心你的人往往何止父母雙親，所以一個人的過失，有時會給多少人帶來痛苦！造成大錯無法彌補，而開玩笑同學的家庭也要承擔沉重的經濟負擔和良心的譴責。
這個故事告訴了我們什么？
1、不要輕易開別人的玩笑，凡事要三思而后行，否則，有可能對自己和別人的家庭造成無法彌補的巨大傷害。
2、任何對人身安全有損害和危害到社會的不良行為，我們是絕對不能做的，見到時也要極力勸止。
這節課，我們將繼續學習《弟子規》的《入則孝》的第二部分 “事雖小??貽親羞”，想想我們孝順父母除了要做到聽從、細心照顧父母外，還須做到什么？
二、 朗誦
1、聽音頻朗讀《入則孝》中“事雖小??貽親羞”部分(01：32―02：19)
2、學生齊讀
三、 理解含義并背誦
（一）“事雖小勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏親心傷”
1、女生齊讀
2、請學生談自己的理解
3、教師講解：縱然是小事也不要任性，擅自作主而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。別人的物品雖小，也不可以私自藏為己有，如果私藏品德就有缺失，會很傷父母的心。
4、相關故事：
故事二：劉 備 教 子
三國的時候，劉備臨終時對兒子劉禪不放心，除了把他托付給丞相諸葛亮，
還給劉禪留下了一封信來教育他。信中說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。”這就是說，不要認為小的壞事就可以胡作非為，不要認為小的好事就可以不做；只有品德良好才能讓人信服。后來，劉禪在諸葛亮的輔佐下，蜀國沒有出現大的失誤。諸葛亮死后，劉禪開始寵信宦官，逐漸放縱自己，最終蜀國被曹魏滅掉，劉禪也成了俘虜。
故事三： 陶 母 封 魚
陶侃是東晉有名的賢臣，從小就勤奮好學，而且注意人品的修養，這一切都是與他母親的嚴格教育分不開的。陶侃長大后，擔任了管理漁業的小官。這一年他托人帶回家一壇腌魚孝敬母親，母親卻把魚封好讓人退回去，并且給他寫了一封信說：“你是國家的官吏，怎么能用公家的東西孝敬母親呢？這是為政不廉啊！”此事雖小，卻可以看出陶侃的母親教子嚴格。陶侃始終不忘母親的教誨，最終成為晉朝著名的清官。
故事四（可選講）：廣州許霆案
20xx年4月21日，廣州青年許霆與朋友郭安山利用ATM機故障漏洞取款，許取出17.5萬元，郭取出1.8萬元。事發后，郭主動自首被判處xx徒刑一年，而許霆潛逃一年落網。20xx年12月一審，許霆被廣州中院判處無期徒刑。20xx年2月22日，案件發回廣州中院重審改判5年有期徒刑，罰金兩萬，追討其取出的173826元。
故事五（可選講）： 深圳機場女清潔工“撿金”案
20xx年12月9日，深圳機場女清潔工梁麗工作中在一垃圾桶旁的行李車上“撿”到一裝有14公斤黃金首飾的小紙皮箱并帶回家，在聽到失主尋找金飾的消息情況下，她也沒有立即呈報，直到警方當晚就找上她家門，她才主動將金飾交還。于是警方以涉嫌盜竊罪將其逮捕，雖在拘禁9個月后無罪釋放，但其如無主動歸還全部財物的情節，恐被控盜竊罪，最高可獲無期徒刑。
5、請學生談談自己平時對父母 “該怎么做”或“不該做什么”？
（1）謹聽父母教誨，遇事多與父母溝通商量，不要擅作主張，以免對事情作出錯誤判斷，而擅自行動可能會造成嚴重后果。
（2）不可貪圖小便宜，路上拾遺不應昧。（昧：隱藏）。
6、背誦這部分內容
（二）“親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞”
1、男生齊讀
2、請學生結合實際談自己的理解
3、教師講解：
父母親所喜愛的東西，當子女的都應盡力準備齊全，父母所厭惡的，都該小心排除。
萬一我們的身體受到傷害，一定會給父母親帶來憂愁，我們的品格有了缺失，會讓父母親感到羞辱、沒有面子。
4、相關故事：
故事六： 董 卓 的 惡 行
董卓是東漢末年的軍閥，他帶領軍隊來到國都，廢掉了漢少帝劉辨另立漢獻帝劉協
為傀儡皇帝，并從此獨攬朝政。董卓專權期間，對朝廷中的大臣肆意殺戮，對天下百姓任意欺凌。
結果他的暴行引起了人們的憤怒，司徒王允等人聯合起來利用美人計一舉將他除掉。董卓死后，他的家屬也因此受到株連，當時他的母親已經９０多歲了，也被處死。董卓的惡行不僅使其家庭受到牽連，連年邁的老母無法盡享天年，實在是可悲??！
5、請學生談談自己平時對父母 “該怎么做”或“不該做什么”？
（1）了解父母的喜好（如果父母親的喜好是會傷害身體的，我們要柔聲規勸）
（2）我們要好好的照顧自己的身體，不要讓父母親擔憂。
（3）努力完善自己的人格，不做讓父母蒙羞的缺德事、違紀違法事。
6、背誦這部分內容
四、 課堂延伸
1、 學生展示收集的關于“孝”的名言、成語
名言
父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之。――孔子
孝子之至，莫大乎尊親。――孟子
誰言寸草心，報得三春暉。――孟郊
重資財，薄父母，不成人子。――朱柏廬
母親是沒有什么東西可以代替的。――巴金
成語
父慈子孝 父慈子孝 母慈子孝 求忠出孝 入孝出弟 孝思不匱 孝悌力田 孝子愛日 孝子順孫 移孝為忠 移孝作忠 忠孝節義 忠孝兩全
2、 身邊小故事
請學生講講發生在身邊的關于“孝”（包括“愚孝”）與“不孝”的.故事，并談談自己的看法
3、 法律小常識
1.案例一：妨害自由
小葉、阿毅均為十六歲的少年，小葉因與隔壁班同學小偉發生口角，經校方查明予以記大過處分，小葉乃于翌日與同學阿毅到小偉的教室找小偉理論。到達時，阿毅見該班老師在講臺前，隨即退去，小葉仍向小偉恐嚇稱「以后給我小心一點，否則你就死定了」等語，致小偉心生畏懼。另于數日后晚間八時，小葉打電話請阿毅邀約小偉于下課后至校外談判，阿毅于翌日下午三時十分許，約小偉至教室頂樓告知小葉約其于下課后至校外OK便利商店談判，臨走前，阿毅竟單獨起意，對小偉恐嚇稱「如果不來或向老師報告，會讓你死得很慘。」，小偉因為非常害怕，便告訴他的媽媽，小偉的媽媽立刻向警察局報案，經警察局移送少年法庭調查后裁定開始審理。
小葉、阿毅的行為，經少年法庭調查結果認為均有觸犯刑法第三百零五條恐嚇危害安全罪名之非行，裁定小葉交付保護管束；阿毅應予訓誡并予以假日生活輔導等處分。
2.案例二:騙「寶物、天幣」也算犯罪
根據警政署刑事警察局的統計，到今年的八月底為止，已經有高達五百多名在學的學生和中輟生因為在網絡竊盜或詐欺被移送法辦。令人驚訝的是其中竟有高達二百多人是各地一流高中的資優生。連臺北市的建國中學、臺中市的臺中一中、高雄市的高雄中學等名校都有學生涉案。不過，也有五分之一是整天在網咖中流連的中輟生。他們都是在計算機的網站上玩在線游戲，由于游戲中的虛擬道具，像「寶物」、「天幣」等等，在游戲的玩家間是可以兌換成現金的，于是這些聰明絕頂的資優生以及專業玩家便在計算機上施展手法，把這些別人名下所擁有的「寶物」或者「天幣」，同詐欺、竊盜的方法，移轉到自己的名下來。被警察查到后，就依竊盜或者詐欺等刑事案件移送法辦。
偷竊電磁紀錄的內容，依刑法第三百二十三條的規定，犯了竊盜罪是以動產論。用詐騙方式騙取別人的電磁紀錄內容，就要成立詐欺罪。很多犯罪者是沈迷在網咖中的玩家，偷看別人賬號及密碼后冒名進入檔案，把寶物或者天幣移到自己可以支配的賬戶內，這就成了詐欺犯罪。警方目前就是依據法務部的研究結論，自在線游戲公司的監控稽核檔案清查變動情形，掌握到證據就移送法辦。
(3)案例三:聚眾滋事圍觀助勢都有罪
阿明在路上因為瞄了一群青少年幾眼，就被其中幾位打了幾拳。其它沒有動手的人，就在旁邊鼓掌叫好，加油群?。咒^鉸啡朔⑾趾螅立刻報警處理，一群人立刻一哄而散。這時候的阿明早已傷重倒地。
后來，警方循線逮捕這群青少年，他們卻說：「我又沒打他，只是在旁邊群岸已，這樣也犯法嗎？」
在報紙的社會新聞版常常會看見青少年或喝醉酒的人，只是互看對方不順眼，或男女朋友間為了爭風吃醋，竟然各自吆喝朋友打起群架的事件。追究原因，不過是為了一些雞毛蒜皮的小事，而大動手腳，身體受傷不說，甚至留下了前科紀錄。
在案例中這些打人的青少年卻聲稱自己沒有出手打人，僅僅是在旁邊加油而已。依照我國刑法第兩百八十三條：「聚眾斗毆致人于死或致重傷者，在場助勢而非出于正當防衛之人，處三年以下有期徒刑，下手實施傷害者，仍依傷害各條之規定處斷?！?/p>
因此，雖然在一旁沒有下手實施任何傷害的行為，但是仍然有可能被處以三年以下有期徒刑。
五、 課堂小結
這節課，我們學習了《弟子規》中《入則孝》的第二部分，它教會了我們為人子女
要懂得聽從父母的教誨，懂得理解關心父母，也要照顧好自己的身體好讓父母放心，還要完善自己的人格，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，莫讓父母蒙羞。
六、 實踐作業
1、 回家后了解父母親有什么喜好。
2、 經常與父母溝通交流
3、經常幫父母分擔家務農活
附原文
shìsuīxiǎo wùshànw?i gǒushànw?i zǐdàokuī
事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧
wùsuīxiǎo wùsīcáng gǒusīcáng qīnxīnshāng
物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷
qīnsuǒhào lìwaijù qīnsuǒwù jǐnwaiqù
親所好 力為具 親所惡 謹為去
shēnyǒushāng yíqīnyōu d?yǒushāng yíqīnxiū
身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞
? 弟子規臺詞 ?
星期天我們來到可園，由魏隊長帶領我們入園。這是第二次走進可園，不管大家是沖著免門票參觀可園，還是學習，魏隊長都希望大家有所收獲，最好學習為主游玩為輔這樣相輔相成就太好了。
園內集合好魏隊長給我們講解了一下映山紅國學組的發展，以后會走進學校、工廠、社區、博物館、圖書館推廣國學傳統文化，大家努力學習后幫助別人也成長自己?？蓤@這地方前幾期不限人數，但帶朋友來的希望報上人數，咨詢一下組織者，還有穿志愿服，最好穿長褲（蟲子愛新人血，喜嘻）。
我們在園中走著，找到處湖邊休閑場合。魏隊長讓我們一起朗讀完《弟子規》，后給我們一同分解入則孝篇的大義。孝排在弟子規首位，從父母呼、命、教、責中學習了孝的第一步要培訓的是敬，這是一切人倫之道的基礎。至于犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎？對父母沒有恭敬心，那養父母跟養狗、養馬有什么區別？；冬則溫、出必告、事勿擅為，、物勿私藏、力為親好、柔諫親的過、親疾晝夜侍里講了對父母身體的關心，杜絕自己生活中給父母帶來的擔心，永遠溫和對待父母錯，全力服侍病中父母。
最后大家討論了自己出門在家怎樣對父母的關愛？一個問候的電話一句溫暖祝福的話語。也反省了我們對父母的不奈煩，和父母吵架對罵，孔子說：色難。對待父母，難在永遠保持和顏悅色。麥當勞聽到這里臉有點紅（大家都紅吧，不紅都是臉皮厚表演不到位，呵?。?，嗯，愧疚。父母有病，我們有過小時候父母所對待自己的痛愛、照顧嗎？感恩，父母！
《弟子規》我們以為是小孩子的讀物，我們錯了總結時大家都同感地說：《弟子規》是全天下人的第一讀書經典范本！
下周日，在可園學習《弟子規》出者剃文化。出門在外，平安快樂。
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國學文化傳延至今，帶給了我們許許多多數不盡的知識財富，如弟子規和三字經等都是很好的國學作品，傳延給我們做人的道理，為人處事的方法，所以現在國學文化知識風靡各地學院，但國學文化雖對我們知識方面有所啟發但是也不可避免國學作品中有不好的的地方影響著我們的行為與心理。所以也漸漸浮出人們對國學文化的兩種看法，有人認為國學文化利大于弊，有人認為弊大于利，我所支持的是利大于弊。
生活中我們避不了要去看很的書，但我們何不在看書的的同時選擇對我們有幫助的書本呢？這樣既完成了我們對書的要求與欲讀望，又可以通過書本去學習去探究，再完美的書本也有不足的地方，沒有十全十美的書等著我們，要我們去發現不足的地方，改正過來。同時我們也要有合理的學習方法，這樣這本書的好處才會盡顯出來。
許多老師讓孩子背誦弟子規，孩子們感到很吃勁，可我們只要把它當成小詩歌來背誦，在加上意思，一天背一則那樣很快就會記住，這樣也提高了我們的口才訓練，同時也在空閑之時有了任務。而且學校是教書育人的地方，除了完成正常的教學任務外，讓我們學習《弟子規》也是學習的一種擴展延伸。讓我們接觸國學文化，我們的成長必將起到積極的作用。從小灌輸的知識道德對人的一生都影響深刻，令人受用終身，另外從語文的教學來說，《弟子規》是
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凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉
話說多 不如少 惟其是 勿佞巧
奸巧語 穢污詞 市井氣 切戒之
見未真 勿輕言 知未的 勿輕傳
事非宜 勿輕諾 茍輕諾 進退錯
凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊
彼說長 此說短 不關己 莫閑管
見人善 即思齊 縱去遠 以漸躋
見人惡 即內省 有則改 無加警
唯德學 唯才藝 不如人 當自礪
若衣服 若飲食 不如人 勿生戚
聞過怒 聞譽樂 損友來 益友卻
聞譽恐 聞過欣 直諒士 漸相親
無心非 名為錯 有心非 名為惡
過能改 歸于無 倘掩飾 增一辜
? 弟子規臺詞 ?
說起《弟子規》，我首先得感謝我的母親，在兒子三歲左右，母親就開始叫他背誦《弟子規》，并讓我一起學習，當時我根本不在乎，也沒重視。兒子三年級暑假，他的班主任張艷茹老師，布置了一份額外作業，就是利用假期時間背誦《弟子規》，因為兒子當時背誦很困難，為了鼓勵兒子，就和他共同背誦，一直到現在都不曾忘記，隨時都能背出來。去年二月份，母親又一次提出了讓我和兒子共同學習《弟子規》，還讓我看傳統文化論壇光碟，當時我很不耐煩說：“我們早就會背了，有啥?。 蹦赣H語重心長的說：“你們只是會背，等于沒學，弟子規不是拿來背的，是要落實在日常生活中的，落實到實際行動中的！”最后我勉強接受了她的提議，誰知看過光碟之后，一發不可收拾了，逐漸被中華民族的優秀傳統文化深深吸引了！直到今天，我和兒子都沒有放棄學習！《弟子規》是我們老祖宗留給后人的一筆巨大的精神財富，但是我們沒能及時學習，已經錯過了好幾代，而現在我們的孩子能有機會接觸到《弟子規》，是他們這一代人有福報，我們做家長的也有幸成為有福報的人！就在一個偶然的機會，我再次真正接觸到《弟子規》，我母親的一位好朋友，她幫我報名參加開封市孔子學會--敦復書院舉辦的傳統文化培訓班，是以《弟子規》為主要教材，因為當時的報名條件很嚴，必須得具備教師資格證，還必須是在職教師，全開封市只有36個名額。當時我聽了有些退縮，因為我不是教師，更別說教師資格證了，我那個阿姨說：“沒關系，你和兒子共同學習弟子規好長時間了，并且做的很好，咱走個后門，應該可以的?！本瓦@樣我很幸運的被額外錄取了！面試的時候，提了一個問題：“你為什參加這個傳統文化培訓班?”我的答案很簡單：“雖然我不是教師，但是我很喜歡傳統文化，并且又和兒子一直學習弟子規，從沒放棄！”通過為期七天的學習，讓我更進一步了解認識《弟子規》的深刻內涵，我覺得活了三十年，就這七天沒白活！它對我的感觸極大，感動至深，讓我明白做人首先得知道感恩，百善孝為先！一個人不知道飲水思源，不懂得如何孝敬父母，就妄做一個人！而《弟子規》主要是從弘揚孝道著手，使孩子從小即明白事理，講道理，孝順父母，友愛兄弟姐妹，則無異于從小就把握住了人生的根本，那么少成若天性，習慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世成家立業，幸福成功的基礎。所謂“人生最難的不是奮斗而是抉擇”，而抉擇當中，最根本是抉擇自己的思想觀念，因為思想觀念決定你的行為，行為養成你的習慣，習慣形成性格，性格決定你的命運。但是要能正確抉擇，必須具備智慧，而《弟子規》就是中華傳統文化五千年智慧的結晶，是道德品行教育最好的教材。這個教育主要注重的是家庭教育，它是以圣賢之道做為我們的指導方針，目的是為了讓我們人人通過學習圣賢的教誨，落實圣賢的教誨而能夠獲得幸福成功的人生，乃至成圣成賢?！兜茏右帯芬彩桥囵B孩子養成良好生活習慣的最好教材。有些家長認為，現代社會是個自由的社會，懂不懂文明禮儀沒關系，只要學習好，有真本事就行；有些家長則認為，小孩天真無邪，長大了自然就懂事了，其實，這都是誤解。一方面，孩子的文明禮儀需要從小培養，否則就會形成壞的習慣，一旦形成壞的習慣，再改就很困難；另一方面，越是懂禮的孩子，越能獲得自由發展的`空間，因為他會受到他人的尊重和歡迎。所以，從小就要養成好的生活習慣，把德行的根基扎穩。當孩子從小就是學習這些圣賢人的智慧扎的根是懂得如何做人做事，你已經讓他在這一生中立于不敗之地了，因為一個人有道德才能高尚，有教養才能文明，有禮貌才能成功！最初接觸《弟子規》時，我以為是孩子學的，其實這個【弟子】不是指小孩，弟子是指圣賢人的學生都叫【弟子】，【規】是個會意字，左邊一個【夫】右邊一個【見】，叫大丈夫的見解。當然大丈夫的見解一定是隨順圣賢教誨，也是遵循人生的真理，大自然的規律來做事，來處事待人！有些家長會認為學《弟子規》與現代社會格格不入?這種疑慮實際是家長并沒有深入學習領會《弟子規》的內涵而產生的。細讀《弟子規》文中每一條，找不出與社會人心不符，其實我們細細思考，透過這句話是教孩子什么呢?這是在啟發，長養他們恭敬長輩的內在存心。如果孩子在這句話的教誨下，見到您恭敬行禮問好，您定會喜上眉梢，認為他們是有禮，惹人疼愛的孩子，絕不會認為他們行為怪異。我們要善察《弟子規》每一句背后圣賢的存心，不能死在句子中。一個在生活、學習和未來的工作中，踏踏實實落實《弟子規》教誨的孩子，定順親師之心，和民眾之意，如此，我們家長是不是可以理得心安，消除疑惑了呢?《弟子規》全書1080個字，113件事句句都是圍繞“孝”，“百善孝為先”這句話有兩個意思，第一個意思是孝為百善之首，第二個是孝心打開了，百善自然就開了。一個有孝心的人會不會自私?不會！一個有孝心的人會不會頂嘴?不會！我們今天要把孩子教好，一定要清楚，首先要提升自己，自己先學好，要以身作則，言傳身教，俗話說“教兒教女先教己”，教孩子要長他什么善，然后要防止，導正那些過失，因為“人之初，性本善”“茍不教，性乃遷”很多的孩子有些不良的習慣，我們趕快把他挽救過來，什么時候挽救?當下，刻不容緩，因為學如逆水行舟，不進則退！目前的小學生，特別是咱縣城里的小學生，不像上輩子那樣節儉則是不爭的事實，其中在部分學生當中，還存在以浪費為時尚的錯誤觀念，這種趨勢值得人們深思，如今，人們的物質生活日漸豐富，經歷了物質匱乏時期的成年人，當他們為人父母的時候，不愿意讓自己的孩子，甚至孫子輩，再次體味上一代人所承受的生活艱辛，當自己經濟條件稍好的時候，便盡可能滿足孩子的要求，從而助長了一些孩子“大手大腳”的行為，雖然我們沒有必要要求如今的孩子像他們的長輩那樣將已經短小的衣衫修整后再穿，但是有必要讓他們學習父輩的節儉美德，如果將這種美德貫穿到自己的日常生活行為當中，必將終身受益。如果節儉的傳統美德能夠秉承，將會使孩子學會對自己的浪費念頭進行必要的自我約束，崇尚節儉不是要把孩子訓導成吝嗇鬼，恰恰相反，是讓孩子們從此走向人格的完善與獨立！有一句受益匪淺的話分享給大家“惜衣惜食不為惜財，原為惜福，惜福在造福才能常有福。”我們除了教孩子“孝”，還要教育孩子有善心，仁愛之心，假如一個孩子從小就有仁愛之心，他已經在為自己積福，培福，所以從小要培福，積福。年輕，因為有德行，有智慧，所以要造福；老年，福在晚年享，那才是真正的福。那為什么，從小可以培福?你不要看他年紀小，哪會培什么福?俗話說“福田心耕”，當一個孩子從小他念念都會為別人設想，都會替人著想，他這樣一顆心已經在為他這一生培育出非常多的福田，而他有這樣的態度，學的東西他一定會奉獻社會，造福社會，晚年鐵定享福。古代大舜，他為人非常孝順，他修養良好，父母雖然對他很兇，但是他依然盡他的孝道，因為他知道“親憎我，孝方賢”，跟父母可不是交易，不能說今天父母對我兇，我就對他們不好，我們要時時刻刻記住父母的養育之恩，要去回報，而不是去渴望父母對我們好，因為孝順是一個人的本分事！再一個不要用考試成績好和家長做交易，父母對我們的愛是無條件的愛，而我們卻變成有條件的要了，孩子們的本分事就是學習，成績好是盡責，成績不好時失職！所以我們做家長的一定要把好這個舵！在開封敦復書院學習期間，課堂上老師講《弟子規》不是用來背的，而是要力行！《弟子規》里有一句話“不力行，但學文，長浮華，成何人”學多少就做多少，我決定回到家就力行。其實早就知道得給老人鞠躬，磕頭，洗腳，但是以前傲嗎，放不下架子，回到家后就領兒子先去母親家，見到母親說明來意(當時父親不在家)，可是母親怎么都不讓，我說：“媽，讓女兒盡點孝吧?！蹦赣H最后成全了我的孝心，我把母親讓到沙發上，開始行禮，行三鞠躬禮，而后是磕頭，一拜感恩母親賜給女兒生命(當時我和母親同時落淚)二拜感恩母親為女兒付出的一切三拜感恩母親包容女兒的一切，當時兒子也在場，他也給母親行禮，磕頭。拜過之后我和兒子一起給母親洗腳，母親滿臉淚水，嘴里一直是謝謝不停。這就是我們的母親??！多知足啊，她們為我們付出那么多，我們從沒感覺到什么，而我們這么一個小小的舉動就能夠讓她們謝謝不停！我們有什么資格說我們做到孝敬了呢！之后，我和兒子回到家，正好公公婆婆都在，因為之前我說過要拜他們二老，婆婆說啥都不讓，所以沒等他們反應過來，我就咚的跪在地上，一拜感恩爸媽賜給劉兵(先生)生命，組成我們這個小家，二拜感恩爸媽為劉世豪(兒子)所做的一切，三拜感恩爸媽包容兒媳的一切，拜過之后行禮，接著兒子拜爺爺奶奶，洗腳說啥都不讓洗(以后有機會我一定會和兒子共同做的)。拜過之后，兒子說：“媽，爺爺奶奶怎么沒哭啊?”我說：“可能每個人表達情感的方式不同吧，你爺爺奶奶一直在笑??！”在鞠下躬，磕下那個頭的同時換來的是老人的感動，卻長養了我恭敬心，抑制了我的傲慢心，真的不要小看這個動作，只有真正做到了，你才能體會到它的妙不可言！11月10日，今天給兒子分屋，兒子提了好多次，說老師讓和家長分屋，在家人的反對下，我下了決心給兒子分屋，兒子也很樂意，并且說：“早就該分了，只有這樣才能鍛煉我的獨立性，因為我已經成為一個小男子漢了?！眱鹤哟_實長大了，懂事了，是他自己提出的。之后，每天晚上，我都要去他那屋看幾遍，防止掉床、蹬被子，兒子知道后，就說：“媽媽，你不用那么辛苦，晚上太冷，你一晚上起來好幾遍，自己還沒休息好，萬一凍感冒了怎么辦?”我聽了很感動，兒子知道體貼人了，也知道感恩了。月14日，今晚洗過澡，兒子就去睡了，因為是剛分屋，每晚都要開小夜燈(每晚我去看他，方便一眼看到他，再者就是怕他嫌黑)，他鉆進被窩時，我去開小夜燈，他問我
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設計意圖：
幼兒來到幼兒園生活已經有三個多月了，對這里的一切也有了一定的認識與了解。前兩天的早晨又一名家長交還給我一把剪刀，告訴我是孩子悄悄帶回家的。 于是從《弟子規》中選用了“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。”這一段落向幼兒進行正確的品德教育。
活動名稱：
我們都是乖孩子
活動目標：
1、幼兒通過學習知道――當遇到自己喜歡的物品時應該采用正確的方式擁有，不要自己私自將物品藏起來。
2、幼兒在成人引導下進行情景行為的對應判斷。
3、鼓勵幼兒大膽的將自己的所知道的道理、做法講述出來。
活動準備：
物質準備：
1、情景故事準備：請三名教師進行表演。
故事梗概：元元在幼兒園了悄悄藏起一把剪刀，并把剪刀帶回了自己家里。媽媽發現后及時教育了孩子并帶著元元把剪刀送回到了幼兒園。
2、劇場準備：桌子2張、小椅子4把、剪刀、彩紙、雜志。
3、生活中各個場所的幻燈圖片。例如：超市、公園、客人家中。
精神準備：
1、 幼兒已經基本掌握《弟子規》前半部分內容的背誦。
2、 教師要有意識避免使用敏感詞語。
活動過程：
1、小朋友跟隨著教師一邊誦讀著《弟子規》，一邊打著節拍進教室。
小朋友們依次坐回到小椅子上。
介紹今天故事的主人公元元?！耙黄鹂纯丛谟變簣@里發生什么事了？”
2、觀看童話劇。
3、鞏固復習“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。”
教師以上下句問答式引導幼兒背誦。“潘老師要考考彩虹班的小朋友會不會剛才元元學的那段弟子規”
“小朋友真聰明，哪個小朋友能夠告訴老師剛才元元在幼兒園里做錯什么事情了？”
“元元做錯事情了，媽媽怎樣了？”
“后來媽媽和元元把剪刀方回到哪里去了？”
“送到幼兒園后老師告訴元元《弟子規》中的哪句話了？”
“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。”的意思是告訴小朋友別人的東西不能隨便拿走！
4、播放幻燈，請幼兒講講在生活其它場所中應該怎樣做?！靶∨笥阎懒擞變簣@的東西不能悄悄帶走，下面就請小朋友想一想在這些地方應該怎樣做呢？”
超市里看到你喜歡的事物、玩具應該放在購物筐里要付款。
公園里我們開到美麗的花兒也不要去摘下它！
去好朋友的家里也不要把人家的玩具帶走！
5、今天小朋友知道了“別人的東西不能夠悄悄帶走！”也就是《弟子規》中的哪一句話：？
6、小朋友真聰明，我想請小朋友回家當小老師，把今天學會的道理講給爸爸媽媽聽好嗎？
7、“現在老師又要把神秘的寶盒請出來了，一會小朋友們和老師一起去把今天的神秘禮物取出來好嗎？”每位幼兒聽音樂誦讀《弟子規》走出教室。
活動延伸：
幼兒可以將今天所學的小字卡帶回家里，當小老師給爸爸媽媽講一講！
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一、活動目的
中國傳統文化源遠流長，博大精深，國學是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的源泉，也是我們應該代代相傳的瑰寶。為了弘揚民族優秀的傳統文化，營造書香校園，讓學生們廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的思想道德素質，促進學生終生持續發展，自開展《弟子規》系列教育活動以來，將此作為學校對學生進行思想道德建設的一項重要內容，讓學生從誦讀中體會《弟子規》中做人的內涵，由記憶升華到感悟，懂得如何做人、交友、修身和立志，逐漸養成寬以待人、嚴于律己的好習慣，學會以平常心來處理突發事件，以感恩之心報答父母養育之情，以進取之心勤于讀書、奮發向上。
二、組織機構
組長：
成員：
三、時間及參加對象
時間：
參加對象：一年級新生
四、具體安排（詳見后表）
五、任務及負責人
1、教讀《弟子規》，負責人：德育教師
①教會學生讀《弟子規》；②讓學生寫學習《弟子規》后的感想，發現并總結學生學習了《弟子規》的典型事跡③指導學生背誦《弟子規》。
2、營造校園氛圍，負責人：班主任廣播站
①設計學校板報；②學校廣播站播放《弟子規》，供學生欣賞；。
3、班級誦讀，負責人：班主任德育教師
各班自行舉辦有關于“弟子規”的背誦和讀書心得等相關競賽活動。要求：各班學生都能誦讀《弟子規》，結果將記錄學生個人考核成績。
4、學校開展比賽，負責人：政教處班主任德育教師
學校組織開展征文、手抄報、情景劇表演等相關比賽活動。
六、措施及要求
1、德育教師要高度重視此項工作，要積極投身到教讀《弟子規》的活動中去，教師要帶頭學習《弟子規》、帶頭踐行《弟子規》，以身作則，為人師表。
2、各項內容將在我校新生中組織實施，并開展集體誦讀、主題班會、學習感悟、讀書征文、演講比賽、手抄報、情景劇表演等系列活動。
3、德育教師要把《弟子規》作為學生的必修課程，每周要對學生進行抽查；對照《弟子規》中孝敬父母、關愛弟兄、尊敬師長、誠實守信、勤奮學習的五個方面內容，給學生布置征文，并負責組織全校征文活動。
4、班主任要把學習《弟子規》與德育教育、心理健康、構建和諧校園相結合，召開主題班會，引導學生對照《弟子規》，反思自己的行為，體會其中的道理。
6、本次活動由組織機構隨機檢查記錄，每學期評選表彰學習《弟子規》先進集體和個人，發揮典型、榜樣的作用。
總之，我們要鞏固學生《弟子規》的成果，讓學生在讀中思，在思中做，在做中進步，讓傳統美德教育在我校生根開花結果。
附表1《弟子規》活動方案
活動內容
活動目的
時間
具體辦法
負責人
《弟子規》誦讀比賽。
調動學生學習《弟子規》的興趣，添文化氣息。
3.13
各班自查、各部互查相結合
班主任德育教師
《弟子規》手報比賽。
在班級中營造濃郁的學習氛圍，達到教化無聲的目的。
3.28
由各班選出優秀作品參加學?？傇u
德育處德育教師
《弟子規》書信、學習心得比賽。
圍繞《弟子規》學習給家庭帶來的變化開展書信比賽或征文比賽
4.10
布置學生給家長寫一封信，圍繞學習《弟子規》的收獲給父母寫一封信或征文選出優秀作品參加學校評選
班主任德育教師
《弟子規》主題班會
學生自行選材，組材，排演節目，鍛煉能力，增進對《弟子規》內容的理解。
4.29
圍繞《弟子規》中的“孝”“悌”“信”“謹”選一主題組織主題班會。
班主任老師
《弟子規》吟誦會、情景劇表演
激發學生誦出節奏，誦出感悟，誦出信心，演繹能力。
5.22
評出特等獎一名，一等獎一名，二等獎三名，三等獎五名，鼓勵獎若干。
政教處德育教師班主任
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一．活動主題
本次背誦比賽活動以背誦“弟子規”為主題，通過本次背誦比賽豐富學生課余生活，培養學生道德素養，提高我校學生誦讀朗讀水平。
二．比賽時間、地點
****年5月31日星期五上午9：00四樓多功能教室
三．活動要求
1．一至六年級每班選1-2名學生代表班級參賽。分高段和低段兩個學段進行比賽。（1-3年級為低段，4-6年級為高段）
2．各班參賽選手，須積極備賽，必須能十分熟練地背誦“弟子規”
3．參賽者的著裝大方得體，形象好，氣質佳。
4. 所有班主任應認真輔導本班選手，并參與評分。
四． 評分標準（總分10分）
1．聲音洪亮，衣著整齊1分。
2．普通話標準，吐字清楚2分。
3．背誦熟練程度及整體表現7分。
五． 獎項設置及獎狀獎品
經所有評委公平公正評分之后，評出如下獎項：
1．一等獎：1名
2．二等獎：2名
3．三等獎：3名
本次活動為所有獲獎選手頒發獎狀和適當獎品
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教學目標：
1、學生能夠正確、流利地誦讀課文，能準確讀出一些難字和多音字。
2、背誦《弟子規——入則孝》前四句，體會古文韻味，初步理解這些經典話語的大意。
3、感受古人的孝敬，時刻以這些經典話語來規范自己的行為，學會孝順父母，試著為父母做力所能及的事。帶著自己對文章的理解吟誦。教學重點：體會父母為家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務，有情感地吟誦。
一、激趣導入
1、同學們，聽說我們班的的很多孩子會背《弟子規》，那老師來檢驗一下好嗎？我來說上句，你們來對下句好嗎？
2、播放《入則孝》的動畫片。要求：認真看，仔細聽，之后交流自己看到的，聽到的或者想到的。師生交流。其實《弟子規》就是用來規范我們的生活，教給我們應該如何孝敬父母的。“入則孝”里也對“孝”進行了很好的詮釋，今天我們就來一起學習前四句。
二、初讀經典
1、出示帶拼音的例句學生初讀。
2、指名讀讀一讀，糾正讀音。
3、去掉拼音自由讀。采用不同形式鞏固，可以指名讀、開火車讀、男生女生對讀、師生對讀等，注意停頓。
三、再讀體會（課件出示）
學習：父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承。
1、兩人小組學習，交流理解的詞句，商討不懂的`詞句。
2、全班交流：誰來說說這幾句話中你讀懂了哪些，哪些有疑問。
3、練習拍手讀。教學生用拍手的方法加快背誦速度，提升背誦的趣味性。
4、依字行腔，依義行調。
（1）指名標調。
（2）師示范吟誦。
（3）小組男女生帶手勢吟誦。
四、課中游戲拓展鞏固
老師這里有幾幅圖，你來快速猜猜這能用剛才的哪一句表示呢？
五、升華情感
1、指導深入理解：出示：父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承。哪位細心的小朋友指導這兩列字老師為什么變了不同的顏色呢？（左面是說父母，右面是說孩子）用這句話說說：當______的時候，孩子要_______。
2、孝順父母，你打算從哪些方面做得更好？當媽媽_______，我_______。當爸爸_______，我_______。當__________，我_______ 。
六、總結
百善孝為先。老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中說的那樣做尊敬父母、關心父母、孝順父母的知書達理的人。
? 弟子規臺詞 ?
教學目標：
1、結合生活實際，復習《弟子規》中的“入則孝出則悌”；
2、學習“謹而信”中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行為；
3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。
教學過程：
一、復習闖關
教師：同學們，我們學習《弟子規》有一段時間了。我們打算分成兩組，采用競賽闖關形式復習一下前面學習的內容。
1、第一關：我會背。
2、第二關：接龍輪背。
2、第三關：快速搶答
A、做人要有愛心，應該多親近那些道德高尚的人；精力有余，時間充足，應該多讀書學習。相應的《弟子規》的語句：
B、古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規》中是怎么說的呢？
C、古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時候，《弟子規》又告訴我們可以怎么做呢？相應的《弟子規》中的語句是：
D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽；早上要恭恭敬敬地請安，晚上要伺候他們睡下。相應的《弟子規》的語句：
E、把財物看輕了，相互之間的怨恨從哪里產生呢？說話互相忍讓，憤恨自然就消除了。相應的《弟子規》的語句：
F、對待長輩要懂得禮貌，吃飯時要讓長輩先動筷；落座時要讓長輩先入座，而走路時也要讓長輩在前，晚輩在后。相應的《弟子規》的語句：
G、遇到長輩時，騎著馬就要下馬，坐著車就要下車；長輩走過去時，要在原地待上一會兒，待長輩走出百步后才可以離開。相應的《弟子規》的語句：
二、引入新知，多種方式誦讀
1、教師：《弟子規》與我們平時的生活禮儀有緊密的聯系。今天我們要用弟子規來習禮儀（板書：習禮儀）。
2、創設情境：大家一定看過《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜歡誰呢？（生答）今天，就讓我們結合《弟子規》給喜羊羊評評星級吧。
3、惜時方面：
（1）教師描述：清晨，鳥兒唱著歌兒，空氣多么清新，陽光多么溫暖，新的一天開始了，喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規》了，可懶羊羊還在睡懶覺，他這樣做對嗎？那應該怎樣做呢？（出示懶羊羊睡懶覺的圖）用《弟子規》中的
話就是：出示“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時”。（師范讀）
師生對讀，指名對讀。
教師：是啊，一日之計在于晨，一生之計在于勤。古代的時候，有不少關于珍惜時光的故事（列舉：聞雞起舞等2個故事，出示視頻）
教師：同學們要珍惜時光，切莫“老大徒傷悲”。
出示珍惜時間的名言。
4、著裝方面：
（1）教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，背著書包出發了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你們喜歡和誰做朋友呢？（指名說）
（2）教師：是啊，《弟子規》中也說：
出示：“冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切”
教師：這里四個字特別難讀，請個別學生來讀，齊讀。
教師：你能和平時生活中的物品連連線嗎？
教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應系緊。這樣的學生人見人愛。
? 弟子規臺詞 ?
一、活動目標
1、學習《弟子規》中“事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷”四句，感受其語言的節奏感和韻律感。2、激發幼兒對經典誦讀的興趣。
二、活動準備：
故事：一個玩笑、抱憾終身；ppt課件。
三、活動過程
（一）復習導入（幼兒朗誦）
幼兒復習朗讀已經學過的《弟子規》內容。
（二）學習“事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷”。
1故事引入：一個玩笑抱憾終身
2、播放課件，激發幼兒學習興趣。
3、幼兒欣賞。
4、教師幫助幼兒理解本小節內容。
縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。
三、幼兒學念“事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷”。
1、教師和幼兒一起讀。
2、請幼兒輪流當小老師來領讀。
3、打節奏讀。
4、分組賽讀。
四、鞏固學習
師幼一起朗讀學過的《弟子規》。
總敘
1、弟子規圣人訓首孝悌次謹信
【解釋】弟子規，是圣人的教誨。首先要孝敬父母、友愛兄弟姊妹，其次要謹言慎行、講求信用。
2、泛愛眾而親仁有余力則學文
【解釋】博愛大眾，親近有仁德的人。有多余的時間和精力，學習有益的學問。
入則孝
3、父母呼應勿緩父母命行勿懶
【解釋】父母呼喚，應及時應答，不要拖延遲緩；父母交代的事情，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。
4、父母教須敬聽父母責須順承
【解釋】父母的教誨，應該恭敬地聆聽；做錯了事，受到父母的教育和責備時，應當虛心接受，不可強詞奪理。
5、冬則溫夏則凊晨則省昏則定
【解釋】冬天寒冷時提前為父母溫暖被窩，夏天酷熱時提前幫父母把床鋪扇涼；早晨起床后，先探望父母，向父母請安；晚上伺候父母就寢后，才能入睡。
6、出必告反必面居有常業無變
【解釋】出門時告訴父母去向，返家后，面告父母報平安；起居作息，要有規律；做事有常規，不要任意改變，以免父母憂慮；
7、事雖小勿擅為茍擅為子道虧
【解釋】事情雖小，也不要擅自作主和行動；擅自行動造成錯誤，讓父母擔憂，有失做子女的本分；
8、物雖小勿私藏茍私藏親心傷
【解釋】公物雖小，也不要私自占為己有；如果私藏公物，缺失品德，就會讓父母傷心；
9、親所好力為具親所惡謹為去
【解釋】父母喜歡的事情，應該全力去做；父母厭惡的事情，要小心謹慎不要去做（包括自己的壞習慣）；
10、身有傷貽親憂德有傷貽親羞
【解釋】自己的身體受到傷害，父母就會憂慮；做出傷風敗德的事，父母親就會蒙受羞辱；
11、親愛我孝何難親憎我孝方賢
【解釋】父母喜愛我們的時候，孝順不是困難的事情；父母不喜歡我們或管教過于嚴厲的時候，孝順父母才是難能可貴；
12、親有過諫使更怡吾色柔吾聲
【解釋】父母有過錯的時候，應小心勸導改過向善；勸導時要和顏悅色、態度誠懇；
13、諫不入悅復諫號泣隨撻無怨
【解釋】如果父母不高興時不聽規勸，等到父母高興的時候，繼續規勸；父母不聽懇勸，我們雖難過的痛哭流涕，也要懇求父母改過；縱然遭遇到責打，也無怨無悔，以免陷父母于不義，鑄成大錯；
14、親有疾藥先嘗晝夜侍不離床
【解釋】父母親生病時，要替父母先嘗藥的冷熱和安全；要晝夜服侍，一時不離開父母床前；
15、喪三年常悲咽居處變酒肉絕
【解釋】父母去世之后，守孝三年，經常追思、感懷父母的養育之恩；生活起居，戒酒戒肉；
16、喪盡禮祭盡誠事死者如事生
【解釋】辦理父母的喪事要合乎禮節，不可鋪張浪費；祭奠父母要誠心誠意；對待去世的父母，要像生前一樣恭敬。
出則悌
17、兄道友弟道恭兄弟睦孝在中
【解釋】兄長要友愛弟妹，弟妹要恭敬兄長；兄弟姊妹能和睦相處，父母歡喜，孝道就在其中了；
18、財物輕怨何生言語忍忿自泯
【解釋】輕財重義，怨恨就無從生起；言語上包容忍讓，忿怒自然消失；
19、或飲食或坐走長者先幼者后
【解釋】飲食用餐，就坐行走；長者優先，幼者在后；
20、長呼人即代叫人不在己即到
【解釋】長輩呼喚別人，應代為傳喚和轉告；如果那個人不在，前去轉告；
21、稱尊長勿呼名對尊長勿現能
【解釋】稱呼尊者長輩，不可以直呼姓名；在尊長面前，謙虛有禮，不可炫耀自己的才能；
22、路遇長疾趨揖長無言退恭立
【解釋】路上遇見長輩，應恭敬問好；長輩沒有說話時，應退后恭敬站立一旁，等待長輩離去；
23、騎下馬乘下車過猶待百步余
【解釋】騎馬或乘車，遇見長輩，應下馬或下車問候；等待長者離開百步之遠，方可續行；
24、長者立幼勿坐長者坐命乃坐
【解釋】長輩站立時，晚輩不可先行就坐；長輩坐定以后，吩咐坐下才可以坐；
25、尊長前聲要低低不聞卻非宜
【解釋】在尊長面前說話，要低聲細氣；聲音太低而聽不清楚，也不合適；
26、進必趨退必遲問起對視勿移
【解釋】到尊長面前，應快步向前；退回去時，稍慢一些才合禮節；長輩問話時，應當注視聆聽，不可以東張西望；
27、事諸父如事父事諸兄如事兄
【解釋】對待別人的父輩，要如同對待自己的父親一般孝順恭敬；對待別人的兄長，如同對待自己的兄長一樣友愛尊敬。
謹
28、朝起早夜眠遲老易至惜此時
【解釋】早上要比長輩起的早，晚上要比長輩睡的晚；人生易老，珍惜時光；
29、晨必盥兼漱口便溺回輒凈手
【解釋】早晨起床，務必洗臉梳妝、刷牙漱口；大小便后，馬上洗手；
30、冠必正紐必結襪與履俱緊切
【解釋】穿戴儀容整潔，扣好衣服紐扣；襪子穿平整，鞋帶應系緊；
31、置冠服有定位勿亂頓致污穢
【解釋】放置衣服時，要有固定的位置；衣物不要亂放，避免造成臟亂；
32、衣貴潔不貴華上循份下稱家
【解釋】服裝貴在整潔，不在華麗；穿著上要根據自己的身份，與家庭的情況相稱；
33、對飲食勿揀擇食適可勿過則
【解釋】對待飲食，不要挑食偏食；飲食適量，不要過少過量；
? 弟子規臺詞 ?
“弟子規,圣人訓。首孝悌,次謹信……”一踏進校園,這整齊的讀《弟子規》的聲音,我就情不自禁地跟著朗誦起來……
追溯到古代,大人們對小孩的教育總是格外細心,都抱著“望子成龍,望女成鳳”的期望,《弟子規》就誕生了,它讓不少的孩子從中受益。
《弟子規》不僅可以教育古代的小孩,對我們現代兒童的教育也很有幫助。
只要一說起《弟子規》,我們就心血來潮,忍不住背出幾句來。我印象最深刻的就是“父母呼,應勿緩。父母命,行勿懶。父母教,訓敬聽。父母責,須順承。”這幾句。
因為我們除了在學校,大部分的時間都待在家里,就一定要記住這幾句古訓。父母叫你時,不能慢吞吞地答應;父母讓你干什么,立馬就去干;當長輩教育你時,必須恭恭敬敬地聽著;長輩責罵你時,不能頂撞。
《弟子規》是兒童必須讀的書,它是教育文化的結晶,作為新時代的小學生,我們必須牢記《弟子規》中的每句古訓!
? 弟子規臺詞 ?
同時她說，母親從小就會注意細節，她學到母親的真傳，她也告訴兒子。她說從小兒子每一次到醫院打預防針的時候，其他的寶寶都哭得很大聲，但是她會跟她的兒子講：寶寶，這個打針就是要讓你快快地長高，讓你身體能健康。所以乖寶寶他就不怕痛，一點點痛沒有什么關系。所以她這個小孩每一次打針，他都很勇敢，一點都沒有哭叫聲。由此可知，從小的家庭教育，從小小的一兩歲開始，做父母的千萬不要錯過教育他們的機會。
一個人，他能懂得料理自己的衣物，他會節省很多的時間。為什么?因為你懂得善用時間。一換下來的衣服，你就把它疊好，把它整理好，你就不可能堆置了一大堆。堆置了一大堆，不但衣服皺皺的不好看，同時也會減低它的壽命。所以懂得整理衣物的人，他同時也應該很善于整理這個家庭，把家里會打掃得很干凈。過去這一個朋友，她就是如此，她很善于在很快的時間，就把家里整理好。后來我就贊美她：這個實在很難得，得向你學習。她很客氣講，她是得力于母親小時候的教誨。可見家庭教育何其重要!我們再看第十五條：
這一條也是前面第十四條的延伸，你能懂得整理自己的衣服之外，我們穿著更要得體。所以，這里就講到穿著打扮不應該華麗?！百F潔”，最主要是在于整齊干凈。
“不貴華”，不重視華麗，不重視流行。為什么?因為你重視流行，你要走在時代的前端，你就要花很多錢，又要花很多心思去搭配，這些都有偏頗于奢侈跟浪費。有很多人他都會覺得衣服永遠少一件。我曾經就問剛剛提到的這個朋友，我說為什么你每一次都穿得這么好看?她說母親從小就給她一個觀念，衣服你在打折的時候去買，買整套的，你穿衣服時間很短，一搭上去就是一套。你可以節省很多時間，你不用在那里搭配。只要端莊的衣服，我們一穿起來就會覺得很整齊、很好看。你再善于保養，你把它掛得好，把它掛得整齊，你穿起來不會皺皺的，你給人的感覺就是精神奕奕，非常的靚麗。
所以衣著給人的感覺也是非常的重要。我們在出門之前也一定要看看，我們這樣的穿著打扮是不是得宜。古人很重視衣著，所以才講到“上循分，下稱家”。這個上，還有下，有兩個意思：如果你是長輩，你應該怎么穿?“循分”，應該按照你的年齡、按照你的地位來穿著，不可以穿得不得體?！跋路Q家”，如果你對待晚輩，或者晚輩的穿著，我們也要注意。年紀小小的，他不能穿得太過老成，年紀大的人也不可以。我們在家里穿著，對子女也是一種教育作用。父母穿得不得體，兒子看起來會覺得父母怎么好像很邋遢一樣。
所以，在此地特別要注意的是家庭主婦，往往都會覺得在家里沒有關系，隨便穿無所謂。殊不知，孩子從小就看到母親的模樣。母親在家里如果不邋遢，穿得也不是太隨便的話，從小子女就會覺得母親相當的美麗，相當的雍容，相當的端莊。如果母親在家里也隨便穿著，頭發隨便梳一下，或者綁一下，這樣的儀容打扮也會讓子女覺得在心目中的母親是一個不好看的媽媽。所以在此，做母親的在家里，我們要樹立良好的典范，在家里的穿著也要適當，更不要疏于打扮。
古人教導婦女要有四德，哪四德?婦德、婦容、婦言、婦功。其中就有一點叫婦容。我們對于自己的容貌要特別注意到，不要讓人覺得在家里像黃臉婆一樣，出門像一朵花，這樣對子女的影響也很大。為什么?他們看不到母親美的一面，這樣對小孩來講也不是很好的。
過去在教學的時候，曾經有一個小朋友他就問到我。他說：老師，你難道都沒有漂亮的衣服嗎?我一時很驚訝，因為他才五歲而已，為什么會這么注重我的穿著?因為每一次上課的時候，是上書法課，我很怕我的衣服被小朋友弄臟，幾乎每一堂課，固定的一堂課都穿固定的衣服，所以學生看到老師就永遠是那么一套。這個學生他因為每一次看到老師都是穿一樣的，我就跟他講：老師不是沒有衣服，是因為衣服經常被你們碰臟，所以才經常穿這樣的衣服，是以免把好的衣服、漂亮的衣服被你們碰臟了。但是想一想，就覺得我這樣是錯誤的，于是后來只要上課的時候，我都注意自己的儀容、自己的容貌、自己的衣著，不光要讓學生覺得老師每一次有不同的衣著，也要讓他覺得老師每一次都耳目一新，精神奕奕。
所以被小朋友教了這一課之后，也特別注意到我們的儀容。非但是大人們會注意到，連小小的五歲小學生，都會注意到大人的衣著。所以身為父母的，身為師長的，我們都要特別注意自己的儀容。尤其衣服不可以穿得太緊，或者太暴露，這些都不好，都是很失禮的。尤其女生方面，我們的穿著更應該特別的注意，適當的打扮會給人很好的印象，人家第一次見面，一定會留下深刻的印象。如果穿著隨便，給人感覺就不一樣了。尤其在面對面試，或者參加重要的聚會的時候，我們要特別注意儀容的整齊。
這里就講到飲食不可以挑剔。為什么?均衡的營養才有健康的身體。如果小孩從小他就會挑剔食物，孩子的發育就很難均衡。尤其現在孩子都生得很少，在家里幾乎父母還沒有動手，他就先吃。所以在飲食方面，在家人一起吃飯的時候，我們也要告誡自己的子女，父母還沒有動手，長輩還沒有用餐之前，晚輩肯定不可以動手先吃。
除此之外，孩子挑食的習慣，更是從小就不應該讓他養成。有一些習慣更差的，他會在菜肴里頭翻來翻去，挑來挑去。也有很多父母，他因為疼自己的小孩，所以也會在里頭專門夾他喜歡吃的，從小就特別愛他，把他喜歡吃的，在眾人之前就翻挑出來給他吃，這個也是很不對的。為什么?他會看到父母這樣做的話就是疼他，所以他將來如果認為這是正常的，只要你喜歡，你就可以這樣挑。將來他長大到外頭，就很容易有這種習慣毛病跑出來。
所以，從小不好的習慣，做父母的一定要謹慎小心，要及時給他制止。還有吃飯的時候，飲食的時候，聲音太大也不可以。除了吃飯不能吃過量，不能說他愛吃就盡量給他吃，吃了不節制，從小就胖嘟嘟的，這個也不好?！笆尺m可，勿過則”，也就是說從小對孩子的飲食，我們也要告誡他要節制。不可以說今天飯菜好吃，就多吃;今天飯菜不好吃，不喜歡吃，他就少吃。從小養成他定時定量不挑食，這個孩子才能長得健康活潑，身體抵抗力才會增強。
我們也看到很多營養不良的小朋友，仔細一打聽，我們看他的飲食幾乎非常的挑食。因為挑食，得不到均衡的營養，所以才會感覺抵抗力不足，經常生病。所以從飲食方面，為人父母的在家里，從小就要讓孩子養成不挑食的習慣，飲食不過量的習慣。
小孩往往也會跟大人一道出去應酬，看到大人飲酒，有時候做父母的，看到青少年已經十來歲了，已經念了初中、高中了，往往也會斟一點酒給他喝。這也是不好的。在這里我們看到：
如果年紀輕輕，在少年的時候，他經常飲酒。我們曉得，酒喝多了會傷身。自古以來的酒，它是一種健康的食物，它不是平常給人喝著玩的。我們看以前的酒杯，它旁邊有兩個耳，高高的耳，你拿起來斟著喝的話，你大口就會碰到你的臉頰。所以，古人他喝酒是為了促進血液循環，他不是飲酒作樂。
我們曉得，現在人喝酒就不一樣了!往往有牛飲的這種習慣，而酒后又經常亂性，酒后丑態百出。所以這里就告知，我們從小子弟在家里頭，小小的年紀不要讓他學會喝酒。大人喝酒，小孩在這個時候不宜給他喝，即使淺嘗也不應該。為什么?因為喝酒很容易上癮，上癮之后要戒除就很難。
我們曉得一旦有酒癖，他喜歡喝酒，就會有很多惡果。我們知道很多家庭會破碎，往往不是酒，就是色，就是賭。所以，既然酒的危害性有這么強，有這么高，做父母的不得不從小就要注意孩子的飲食狀況。尤其孩子出門，可能三五成群，他們就會去所謂的酒吧。如果去這樣的地方，回來之后，你聞到酒味，應該及時地制止。因為現在外面的誘惑力量太大了，一旦養成，后果不堪設想。
我們都知道“飲酒醉，最為丑”。我們看到酒醉之人，他的丑態是不堪入眼，同時也傷害到身體。我們說“慎于始”，年紀輕輕的時候，做家長的在這一點也要特別的小心。尤其有些父母對酒也有相當的嗜好，這個時候也要注意子女在旁的話，不應該飲酒過量，免得造成子女不良的影響。接下來我們再看第十六條：
“步從容”，就是我們走路的儀態。我們的姿勢除了走路以外，我們站的姿勢，我們坐的姿勢，都要很從容不迫的。什么叫從容不迫?就是很緩和，很端莊，很穩重。如果走路很急，很匆忙，我們曉得，這個人的性子肯定就是很急。這樣的人，我們就會覺得他是沒有耐性之人。長官看到你如此，他怎么可能把重任托付于你?如果在家里性子很急，一定很容易與家人沖突。在外與朋友交往，如果你個性很急，也會得罪很多人。走路、說話、站立的姿勢，都讓人覺得你很趕，你很匆忙，這樣都是不對的。
我們經常聽到老一輩人教導我們，人，坐要有坐相，立也要有立相，走路也要有走路的這種儀容。但是我們看看今天的社會，這種教育已經很少。我們也看到有人走路，頭向來就是低低的，就是往前沖。走路的神態，我們也可以感受出來，有的人走路的時候不經意，嘻嘻哈哈;有人站的時候也是很難看，坐的姿勢也不好看，也不端莊。這樣都給人沒有禮貌、沒有家教的感覺，也是不好的。
所以，“步從容，立端正”。從小在家里，我們看到子女、子弟，家里的子弟走路不好看，我們從小就要予以糾正，坐的姿態，站立的姿態，也都要特別引導他。一個人行得正，他就立得正。如果你連站都站不好，都是歪七扭八，或者一副輕浮的感覺，輕浮的樣子，這都是很不好的。所以從小養成這樣的習慣，就有賴于父母好好的教誨。同時做父母的，你要樹立良好的榜樣，你在走路時是不是也那么趕?那么急?如果你講話也那么趕，走路也那么趕，都是很急迫，子女肯定也會跟你一樣。所以，怎樣教小孩?就從自身開始先做起。自己不能以身作則，來要求自己的子女，恐怕沒有辦法達到教育的作用。
我們再看“揖深圓，拜恭敬”?！耙尽?，古人講“打躬作揖”，這是很恭敬的一種禮節。以前的衣服，我們知道袖子很長，所以打躬作揖怎樣才標準?一定要圓，不能擠在胸口，一定是圓的。“圓”，也代表圓融，代表恭敬。我們現在不講這樣的禮節，我們是以打招呼。打招呼我們也要發自內心，不要皮笑肉不笑，從內心做出你的和顏笑容，一定會讓對方感受你如此的尊敬他，跟他作禮。
“拜恭敬”，這個意思是指如果我們參加一些聚會，有禮拜的時候，我們在行拜的這個禮節，也要特別給人有恭敬的感覺。如果我們仔細一點，從電視上我們可以看到許多首長，或者參加一些祭典的時候，我們從電視畫面可以感受到怎樣的拜法，他給人是恭敬的。有的人頭只有低一點點;有的人他的腰很軟，他就會稍微再彎一點點。有的人拜的速度很快;有的人很緩和。你會覺得他真的是很恭敬地在禮拜。所以，這里也告訴我們“拜恭敬”。
? 弟子規臺詞 ?
大學一畢業，我就當了班主任。班級規定訂了又訂，改了又改，可是沒有一套切實可行的班規。本學期，學校把每天中午兩點十五分到三十分的時間定為學習國學的時間，也給每個班主任訂了一本國學的教師教學用書。自此，我才正式了解《弟子規》。
《弟子規》是中國傳統文化的根，是儒家思想的代表，是中國傳統家規、家訓、家法、家教的集大成者。它概括簡練，三字一句，讀起來朗朗上口，體現了“大道至簡”的特征。它是清朝康熙年間秀才李毓秀所作，易記易誦，適合在我們小學生及教師中推廣學習。這1080字360句體現的是修身、齊家、治國、維護和平的教育總綱。
這一學期來，孩子們每天接受《弟子規》的熏習，同時我也隨時隨地用《弟子規》來規范孩子們的行為，收到了相當可喜的成效。因此，我認為，在孩子們中進行《弟子規》的背誦訓練，并利用它對學生的行為進行正確引導，既是加強孩子記憶力開發和知識訓練、促進人格健康發展的有效方式，也是班級管理的有效方式。下面，我將簡單說說我是怎樣將《弟子規》用在班級管理中的。
第一，我認為老師應該以身作則，起到榜樣作用。
俗話說，正人先正身。教育區別于其它勞動的一個特征就是它的示范性。學生“聽其言，觀其行”，所以，在管理過程中班主任可以和學生一起學習《弟子規》，給學生講《弟子規》故事和生活中的故事，這樣，學生就會效法好人，做出好事。
學校的各項教育和教學活動，都是師生共同參與的，無論課上課下，班主任都同本班學生朝夕相處，一言一行都會影響學生。如果老師要求學生勤奮學習，自己就應該是個好學不倦的人;如果老師要求學生正直善良，自己就應該是個品德高尚的人;如果要求學生志向遠大，自己就應該是個在平凡崗位上不甘于平凡的人。
只有嚴格要求自我，敢于堅持真理，修正錯誤，接受學生監督并有效地處理班級的各種問題，學生才會更好地成長。這種無聲勝有聲的教育，對學生能產生最直觀、最直接的影響。
第二，我認為老師應該愛學生，用《弟子規》公平地處理矛盾。
《弟子規》中的“凡是人， 皆須愛， 天同覆 ，地同載”讓我們明白作為一名教師，首先應該愛學生。愛的力量是無窮的，即使他們違反了紀律，你嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前，學生就不會產生逆反心理，更加服你管。
我們班有個學生叫黃煒越，毛病甚多，既不遵守紀律也不愛學習，我挑了個合適的時機找他談心，在未進行任何批評的情況下，我讓他認識到了自己的錯誤，保證以后改好，我鼓勵他說，“過能改、歸于無”，老師期望一個全新的孩子能在不久的將來站在老師的面前。后來，他果真進步不少。
班干部由于要幫助老師管理紀律，難免會和后進生產生一些矛盾，這時候，如果批評后進生，學生們很有可能會認為老師在偏袒班干部，不僅傷害后進生自尊，還讓班干部形成了不良的自大心理，加速矛盾惡化。而如果為了不傷害后進生而批評班干部，又很可能會傷害班干部工作的積極性，甚至會使他們在班里失去威信，不利于以后工作的開展。面對這種情況，班主任應該公平地處理矛盾。這時，《弟子規》作為約束雙方的共同準則，就成為了處理兩者矛盾的一個絕好的方法了。
第三，我認為《弟子規》不僅是用來讀的，更是用來“做”的。
開學伊始，我便在每天的午間閱讀時間給孩子們講解《弟子規》，講解后讓孩子誦讀，并在周末布置了背誦《弟子規》的作業。如果午間閱讀時間不是我當值，我便讓電教委員打開電腦上的'光盤軟件，給孩子們看釋義和一些經典故事。一天天，一周周，一學期下來，我們不僅把整本的《弟子規》給學完了，還全部背下來了。接著，我便開始琢磨給孩子出一套試卷。試卷出好了，有選擇題、填空題、判斷題和問答題。其實，我最想考孩子的是最后一題：學了《弟子規》之后，你在行為上有哪些改變?
資源的回答是：不能挑食。學習的“三到”是心眼口。有錯就要改。躍君的回答是：不要隨地亂丟垃圾。拿了東西要放回原位。要孝敬父母。子陽的回答是：不容易生氣。衣服穿得很整潔。不懂的地方會問別人。筱鸞的回答是：叫尊長的時候不能叫名字。不能用力氣服人，要用理服人。拿別人的東西要問，不問就是偷。曼琳的回答是：以前我的房間有點亂，現在很干凈。以前我把書亂丟，現在很整齊。以前我出去玩不跟大人說，現在跟大人說了。寶臻的回答是：要尊敬老人。有疑問，就要記下來。父母教的時候要聽。亞楠的回答是：我變得溫柔了。我不會亂拿東西了。我不會不跟爸媽說就出去。昀桐的回答是：我不會拐彎時撞到扶手了。我會把較貴重的東西送人了。我會留點東西給父母吃。艾咪的回答是：衣服要放好，不能一件衣服在這，一件衣服在那。外出的話，要先跟父母說一聲。不關自己的事不用管。銀娃的回答是：本來我覺得喝酒是對的，現在知道不能喝了。以前我覺得可以不用吃菜，現在我知道了不能挑食。本來我在長輩面前聲音很大，現在我知道了聲音不能太大。
看到孩子們的這些回答，我覺得非常欣慰。《弟子規》是用來“做”的，不僅僅是用來讀的?！兜茏右帯分姓f：“不力行，但學文，長浮華，成何人。”還說，“但力行，不學文，任己見，昧理真?！彼灾挥辛π?，才能在實踐中感受我們老祖宗留下的文化之精華，才能用之以指導我們及學生的學習生活。
第四，我認為《弟子規》要落實在生活和學習中并加以細化。
我經常引導孩子們把《弟子規》落實在生活和學習當中。比如，每次有吵架的事情，我就會引導孩子們說“勢服人，心不然，理服人，方無言”;如果有孩子晚歸又不告訴家長，我會引導孩子說“出必告，反必面”;班上如果有不好的謠言，我會引導孩子說“見未真, 勿輕言，知未的，勿輕傳”。如果有孩子犯錯，我會引導孩子說“見人惡，即內省，有則改，無加警”;如果有孩子上課不認真，我會引導孩子說“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”。
為了讓孩子更好地運用《弟子規》，在本學期家長會上，我給家長們說了孩子學完《弟子規》的一些改變并呼吁他們讓孩子在生活中也用上這些道理。
將《弟子規》細化可以讓學生了解到《弟子規》的內涵，可以讓學生將《弟子規》與自己的生活緊密地聯系起來，真正明確自己該做什么、不該做什么?；蛟S開始 時是老師“要我做”，到了后來，通過不斷地潛移默化，就養成了一種習慣，變成了“我要做”。
總之，《弟子規》可以幫助孩子們建立正確的價值觀念、養成良好的生活習慣、培養敦厚善良的心性。同時對家庭的和諧、社會風氣的凈化，也有莫大的助益。
一學期的實驗探索下來，我覺得運用學生們耳熟能詳的《弟子規》來教育和管理學生，會對小學生起到意想不到的教育效果。我相信，在《弟子規》的指引下，我的班級工作會做得更好。
