輸血實習總結|輸血實習總結(集錦十二篇)

發表時間：2019-09-15

輸血實習總結(集錦十二篇)。

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2016年輸血科工作計劃

2015年，在院領導和輸血管理委員會的正確領導下，科室圓滿完成了輸血科的年度工作任務，確保了輸血科的各項工作。我院2015年臨床安全用血。 2016年，獨立成立輸血科。按照衛生部臨床輸血技術規范要求和三級綜合醫院評價標準，不斷深化“三級”創建，嚴把科室內部管理，實施《醫療機構臨床用血》。 ”，進一步加強血液質量管理，積極開展成分輸血和自體輸血，有效控制血源性疾病，不斷提高我院輸血技術水平，確保我院各項工作順利完成。以下是輸血科2016年工作計劃：

一、推進血液成分使用和血液規章制度教育培訓

擬貫徹《獻血法》、衛生部《醫療機構臨床用血管理辦法》、《臨床輸血技術規范》等有關臨床用血法律法規、規章制度，以及臨床合理用血知識的教育培訓，使輸血科和臨床醫務人員對輸血相關知識的知曉率達到100%。參與臨床輸血質量管理，加強對臨床科室特別是用血量前五名科室的臨床輸血指導，制定臨床輸血質量評價標準，對臨床輸血申請表、輸血適應癥進行評價、輸血后療效評價等。進行檢查。規范臨床合理用血。

二、進一步建立健全各項規章制度，完善各項制度

根據輸血管理法律法規和臨床輸血技術規范進一步建立健全臨床用血應用分級管理制度、臨床科室和醫師臨床用血評價宣傳制度等各項規章制度，完善各項操作規程，提高室內質量控制水平，參與省、部級實驗室間質量評價，提高臨床輸血質量，保障臨床輸血安全。

三、加強血液質量管理，確保臨床用血安全血液臨床用血，嚴格執行血液進出庫管理，血制品從血液中運出車站都經過仔細檢查，每次都仔細檢查。 4.人才培養與學科建設

1。對新入職的兩名員工，將納入初級員工培訓，加大培訓力度。規定每周四或周五下午16:30-17:30為低級人員培訓時間，做到培訓、登記、考核、考核。

2.制定科室月度學習計劃，加強“三基”和輸血知識培訓，鼓勵科室人員不斷學習專業知識，積極撰寫論文。

3.部門負責人應按要求參加省部級組織的相關培訓，其他人員根據部門工作需要安排參加相關學術活動或專業學習班。

三、加強輸血科建設，開展新技術、新項目1．進行直接抗人球蛋白試驗。 2、開展O型孕婦血型抗體滴度測定。 4、積極開展自行輸血

近年來，我院開展的工作很少，近三年只開展了少數病例。隨著國家醫療保障水平的提高和醫療服務需求的不斷增長，臨床用血量逐年增加，供血日趨緊張。為了節省血液，按照湖北省三級綜合醫院的要求，自體輸血率至少要達到15%。科室績效與推動新技術、新業務在臨床實踐中的應用掛鉤。

V.加強宣傳工作

充分利用醫院窗口、宣傳欄或電子滾動屏，宣傳臨床用血政策和信息；大力宣傳無償獻血的意義和好處。積極宣傳動員家庭互助和社會救助獻血。

6.今年與恩施中央血站簽訂供血使用協議。

2016年是承前啟后的嶄新一年。隨著醫院三級醫院建設的推進，輸血科全體工作人員將一如既往地在醫院領導班子的正確領導下，不斷做好輸血工作。質量和輸血技術確保我院臨床用血科學、合理、安全、有效。 ?

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實習的過程中的缺點和不足：

1.和老師交流太少：也許實習的時間太短，科室里部分老師都還沒能和他們說上幾句話，更談不上深入的了解了，可也與自己不太健談、在陌生的環境中不敢輕易表露自己的想法有關，當然還有一點自己做得不夠好的，下班回去后沒有及時整理下當天所學的知識，回顧下當天的操作，不主動思考也就提不出問題，和老師的交流也就少了。

2.不夠嚴謹、細心：在實習過程中由于不夠嚴謹、細心，還是會出現犯錯誤的時候，比如標本和化驗單不對應，標本排序不正確，血型卡結果判讀出錯等等，所幸的時都被老師及時發現并指正，沒有造成嚴重的后果，在今后的學習和工作中，一定要重視培養嚴謹、一絲不茍的工作態度，杜絕由于馬虎大意而導致的錯誤。

3.可能由于性格方面的原因，我對于新環境的適應有點漫步，并且自己不太善于表露內心的想法，所以和老師的溝通和交流有點少，以至于在學習各個項目的時候有點慢，也給老師增加了不少麻煩。

4.生物安全意識不夠，缺乏自我保護意識，對醫院感染的認識不到位，很多時候都是在老師提醒了以后才想起來要戴手套，很多操作都不規范，在后面的實習中，一定要加強自我保護意識，防患于未然。

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2010年11月11日下午，在住院中心樓13樓小會議室召開了我院2010年第三季度輸血管理委員會工作會議。研究討論我院臨床合理用血問題。冼紹祥常務副院長主持會議，全體委員會成員及輸血科人員參會。

1、會議首先由周迎春主任做2010年第三季度輸血工作匯報，簡介講解了輸血科建設，輸血療效評估(輸血反應的應對措施)，安全輸血教育培訓等，重點講解了第三季度用血情況(各科室用血情況)以及臨床用血存在的常見問題：1)用血申請單不規范，不及時。2)取血核對不及時。3)退血隨意性大。4)血漿濫用。5)不合理搭配用血。6)關于互助獻血等。還提出有建設性的改進措施：1)印制輸血指南小冊子。2)制定培訓計劃。3)完善管理制度。

2、麻醉科馬武華主任：講述其在耶魯大學輸血感想：1)醫院對輸血指征掌握的極其嚴格，血紅蛋白在70—100g/L能不輸則不輸，60g/L以下才輸;2)另外血液回收做得很好。他還提出術后患者一回病房應急查血分析，以便更好的掌握患者輸血指征。最后建議定期對醫護人員進行用血培訓。

3、醫務處程宇星科長：1)各科主任對輸血的合理性應嚴格把關;2)對于輸血不良反應，最好叫血液科的醫生會診，以求完善對輸血反應的解釋。3)關于輸血反應的指南要再次濃縮，細致到位，責任到人。最后，再次強調對輸血指征的掌握要加強，輸血理由要完善。

4、醫務處單繼軍處長：第一，完善輸血申請單的填寫。第二，關于輸血不良反應緊急預案要明確怎么報，報給誰。

5、醫務處馮志瑀副處長：第一，關于輸血知識的培訓要加大頻率。第二，關于輸血的醫療監控，應多與我院的質控科溝通。

首頁與病程中的實際用血記錄不符。搭配輸血不合理。輸血后評價不完整或未評價等。再次提到血液儲存條件很多臨床醫生不清楚，應加強這方面的培訓。

7、血液科古學奎主任:第一，出現冷沉淀，血漿的濫用，說明臨床醫生對輸血相關知識的缺乏。第二，強調不是每次輸血時出現的反應都是輸血反應。第三，再次強調入院檢查感染八項的重要性，確保醫療安全。第四，提出將護士納入輸血培訓的范圍內。第五，關于輸血指南，應該根據每個科的特點制定自己的輸血指南。

8、關節一科張慶文主任:解釋其科輸血多的原因主要因為現在手術難度越來越大，另外病人輸血后狀態明顯改善。另外提到急查血分析，一般是術后當天和第二天都會查。最后提出自己的觀點：輸血為了安全，不輸血也是為了安全。

9、大外科謝建興主任：指出推廣新的輸血理念到一線醫生，另外輸血指南小冊子要盡快制作好，以便臨床醫生使用。

婦科鄧高丕主任：總結了其科用血情況，一般只針對本身貧血的患者，術中很少用血，另外建議將輸血不良反應指南打成壓縮包放在院內網上，方便臨床醫生查閱。

冼紹祥副院長：最后總結發言，首先肯定了輸血科的成績，在工作中細致，落到實處，效率高。第二，關于應對評審，我們應該積極準備，從評審的角度思考問題。第三，清楚輸血科，醫務處，輸血管理委員會，院領導，臨床科室的定位。第四，組織參觀學習輸血合理的科室、醫院。第五，關于輸血知識的普及可以請院內、院外的專家講座，全院普及。第六，責任到人，對于經常出現輸血問題的醫生要重點培訓。第七，完善獎罰制度，落實到位，結合醫院的實際情況制定。第八，關于術中出血量的計算，臨床醫生要與麻醉師溝通好，統一說法。第九，提到輸血不良反應預案的可操作性。第十，輸血管理委員會應及時、有效開會。

輸血科整理

2010-11-13

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記錄單是將一條記錄分別存儲在同一行的幾個單元格中，在同一列中分別存儲所有記錄的相似信息段，使用記錄單功能可以輕松地對工作表中的數據進行查看、查找、新建、刪除等操作。下面就利用記錄單的功能填寫“考試成績”表中的數據，其具體操作步驟如下。

（1）打開Excel工作簿，單擊【Office按鈕】，在隨即打開的下拉菜單中單擊【Excel選項】按鈕，打開“Excel選項”對話框。單擊左側導航欄中的【自定義】按鈕，在“從下列位置選擇命令”下拉列表框中，選擇“不在功能區中的命令”，在左側列表框中選擇“記錄單”，然后單擊【添加】按鈕，將其添加到右側列表框中，單擊【確定】按鈕關閉對話框，此時，【記錄單】命令就被添加到快速訪問工具欄中了，如圖1所示。

（2）選中“考試成績”表中的任意單元格，單擊快速訪問工具欄中的【記錄單】按鈕，打開“成績表”記錄單，如圖2所示，

在該對話框中將自動把數據清單的列標題作為字段名，用戶可以逐條地輸入記錄，按【Tab】鍵或是【Shift】+【Tab】組合鍵可以在字段之間向后或向前切換。每輸入一條記錄，單擊【新建】按鈕可將記錄寫入工作表中。

（3）單擊【上一條】或【下一條】按鈕，可以查看工作表中的上一條或下一條信息。

（4）單擊【刪除】按鈕，可刪除某條記錄。

（5）單擊【條件】按鈕，將自動清空記錄，同時【條件】按鈕變為【表單】按鈕，此時用戶輸入某一條件，記錄單將自動定位至包含該條件的記錄，并顯示記錄的詳細信息。例如，在“姓名”文本框中輸入“李江”，按【Enter】鍵，“成績表”記錄單將顯示“李江”所有成績的詳細信息，如圖4所示。

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一、工作背景與目標

輸血科是醫院重要的臨床科室之一，主要負責輸血血液制品的管理與應用。我院輸血科為提高科室整體工作效率、優化服務質量，制定了如下工作計劃。

1. 工作背景

在臨床治療中，輸血是一項重要的治療手段，可以挽救患者生命，改善患者健康狀況。隨著醫療技術的快速發展和人民生活水平的提高，輸血需求量也在逐年增加，而輸血安全問題也備受關注。因此，如何確保輸血安全和提供優質的輸血服務成為輸血科的首要任務。

2. 工作目標

為了達到上述目標，輸血科制定了以下工作計劃：提高輸血質量和效率，加強血液制品的管理，強化醫護人員的職業培訓，推進科技創新，確保輸血安全與科技應用的同步發展。

二、工作內容與實施方案

1. 提高輸血質量和效率

為了確保輸血的正確性和及時性，我們將采取以下措施：

（1）完善輸血切口消毒技術，減少感染風險；

（2）嚴守輸血血液制品的保存條件，確保血液制品的質量；

（3）建立完善的輸血工作流程，優化輸血過程，提高效率；

（4）加強與其他科室的合作與溝通，提高輸血的便捷度。

2. 加強血液制品的管理

血液制品是輸血科的核心物資之一，嚴格的管理措施將確保其質量和供應充足。我們將采取以下措施：

（1）建立健全的血液制品入庫驗收制度，加強對血液制品的監督和管理；

（2）建立血液制品庫存管理系統，精確掌握庫存情況和有效期；

（3）定期組織血液制品的檢測和質量評估，確保血液制品的安全和有效性；

（4）制定血液制品的合理使用標準，避免浪費和濫用。

3. 強化醫護人員的職業培訓

醫護人員的素質是輸血工作順利進行的關鍵。為了提高醫護人員的技術能力和職業素養，我們將采取以下措施：

（1）制定醫護人員輸血培訓計劃，提高他們對輸血操作的熟練程度；

（2）定期組織臨床診療技能競賽，激發醫護人員的學習積極性；

（3）加強醫護人員對血液制品知識的學習，增強他們對輸血安全的意識和責任心。

4. 推進科技創新

科技創新是提高輸血科工作效率和質量的重要手段。我們將采取以下措施：

（1）引進先進的輸血設備和技術，提高輸血操作的準確性和便捷性；

（2）開展輸血科研究和科學探索，推動輸血理論的創新；

（3）積極探索與互聯網和移動互聯網的結合，構建智慧輸血平臺，提高服務質量和便利性。

5. 確保輸血安全與科技應用的同步發展

輸血安全是輸血科工作的核心目標，科技應用是實現輸血安全的重要手段。我們將采取以下措施：

（1）推動血型鑒定技術的發展，提高血型鑒定的準確性和速度；

（2）加強與信息科技部門的合作，建立輸血信息管理系統，確保輸血安全；

（3）加強與法醫科的合作，開展輸血事故的調查和研究，提升輸血事故的處理能力和水平。

三、工作總結與展望

通過上述工作計劃的實施，我們相信能夠提高輸血科工作效率、優化服務質量，并確保輸血安全與科技應用的同步發展。但我們也清楚，這只是一個開始，輸血科工作需要不斷創新與提高。未來，我們將繼續加強與相關科室的合作，推動科技創新，不斷提高醫護人員的素質與能力，并不斷完善工作流程與管理制度，以更好地滿足患者對輸血的需求，為患者的健康和生命做出更大貢獻。

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一、健全管理機制。醫院成立了臨床輸血管理委員會，定期召開輸血工作會議。建立了院內輸血相關制度、流程，并對輸血制度流程進行了培訓。編寫了《臨床輸血制度匯編》，加強輸血相關法律法規、制度的學習，醫護人員人手一冊，方便學習、查閱。

二、強化病歷質控。每月隨機抽取終末輸血病歷，針對輸血醫學文書各項進行檢查，包括輸血前檢查、輸血同意書、病程記錄、輸血適應癥等指標。每季度匯總發布輸血管理與持續改進簡報一份，對全院季度用血情況進行通報。

三、加強輸血培訓。針對醫師、護理、新入院職工，每年至少組織1—2次輸血相關知識培訓，內容涉及合理用血、法律法規等內容，保證用血安全。四、實現信息化管理。引進了院內輸血管理系統，實現血液的出入庫管理、輸血醫囑管理、輸血相容性檢查、費用管理、血液庫存預警等多項功能的信息化管理，規范了臨床用血，保證了輸血安全；引進了冷鏈管理系統；為手術室配備了自體血回收機，為每個臨床科室配備了取血專用箱，20xx年上半年自體血回收達到89例，大大減少了異體用血量。

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　　一、科室出現的檢查問題

1.大量用血申請單上的患者信息填寫不全，患者有無妊娠史無明顯標記，

2.存在輸血前無輸血感染性疾病標志物檢查記錄的情況。

3.輸血器械雖符合國家標準，但“三證”不全。

　　二、醫務科對以上問題提出的改進意見和措施

1.為了規范輸血流程，避免由于輸血引起的醫療糾紛，應嚴格要求臨床醫生將用血申請單的`患者信息填寫完整。

2.為了預防輸血感染性疾病的發生，應有輸血前血型、交叉配血及輸血感染性疾病免疫學標志物的檢查記錄并填寫在用血申請單上。

3.由于引進新器械時一切工作都由器械科完成，很多儀器的資料都保存在器械科。但是為了保證輸血質量，輸血科器械應“三證”齊全。

4.為了更好的完成科室的日常工作，積極配合輸血管理委員會的工作的工作安排，輸血科應做好自查工作。

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隨著醫療技術的不斷發展和完善，輸血已經成為臨床急救中不可或缺的一環。在醫院急診科、手術室等各個環節都可能出現需要輸血的情況，因此建立一套完善的“輸血應急處置預案”顯得尤為重要。

對于輸血的患者，醫務人員必須做到仔細查證患者的身份信息、病史、過敏史等相關情況。在進行輸血前，要進行嚴格的匹配，確保輸血者的血型、Rh因子與供血者相符，以防止發生輸血反應。在輸血過程中，醫護人員需密切觀察患者的生命體征和輸血速度，一旦發生不良反應，要及時停止輸血并進行相應的處理。

在設立輸血應急處置預案中，醫院應當建立完善的輸血設備和物資儲備系統。輸血設備包括輸液泵、輸血管道、輸血袋等，必須保證設備的完好性和使用效果。同時，要對輸血相關物資進行充分的儲備，確保在緊急情況下能夠隨時滿足輸血需求。要定期進行設備檢查和物資更新，確保輸血設備的正常使用。

在制定輸血應急處置預案的過程中，醫院要加強對醫務人員的培訓和演練。醫務人員應接受專業的輸血操作培訓，熟悉輸血流程和操作要點，提升其應急處置能力。同時，要定期組織輸血演練，模擬各種輸血意外情況，讓醫務人員能夠熟練應對各種突發狀況，提高應對緊急情況的能力。

在實際應用輸血應急處置預案的過程中，醫院要重視信息共享和監控體系的建立。醫院內部各個科室之間要建立有效的信息共享機制，確保輸血患者的相關信息能夠得到及時傳遞。同時，要建立完善的輸血監控體系，及時監測患者的輸血情況和生命體征變化，以便及時發現問題并進行處理。

建立一套完善的“輸血應急處置預案”對于醫院的輸血工作至關重要。只有做好預案的制定、設備的儲備、人員的培訓以及信息共享和監控體系的建立，才能夠有效保障輸血工作的安全性和有效性，確保患者得到及時有效的輸血救治。希望各大醫療機構能夠重視這一問題，不斷完善輸血應急處置預案，提高醫療救治水平，為患者提供更好的醫療服務。

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醫院臨床輸血培訓總結

為進一步提高醫院臨床醫療及護理人員對臨床輸血的認識，我院檢驗科于2015年09月23日(14:30-17:00)在門診五樓大會議室舉辦了輸血相關知識培訓講座。

培訓內容分為兩部分：第一部分是臨床輸血新進展，王磊磊介紹了血液成分產品臨床應用情況的變化、血液成分產品制備方法的改進、安全有效的新血液成分產品以及血液成分產品的保存和輸注方法；成分輸血技術及其臨床應用，包括成分輸血的概念、成分輸血的優點、現代的輸血原則、各類血液制劑及其臨床應用等。臨床醫務人員在臨床輸血工作中必須嚴格遵守《臨床輸血技術規范》中制定的各類血液成分輸注指征及適應癥。臨床中，要綜合各種指征明確對待是否輸血、輸多少血等情況。在臨床輸血中違背規定，給病人輸血所造成的一切不良后果由臨床醫務人員負責。第二部分是臨床工作中輸血需要注意的問題。培訓進行了兩個半小時，共130余人參加了此次培訓。最后由我院副院長李圓圓做了總結。

通過此次培訓，加深了保山市第二人民醫院醫務人員對臨床輸血知識的了解，提高了醫務人員對輸血相關法律法規的認識。使全體人員對各種血液制品有了更清晰地認識，糾正了在臨床用血方面存在的一些陳舊的輸血觀念，樹立合理用血的新概念，對減少非必要性輸血，最大限度的降低患者自身疾病以外的風險，保障受血者的醫療安全，緩解血源緊張的難題。促進科學合理用血有著重要的意義。此次培訓對我院今后在臨床輸血工作中科學、合理、安全用血，杜絕輸血相關醫療事故的發生具有積極作用。

保山市第二人民醫院科教信息科 2015年11月20日

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A、-20℃以下可保存1年 B、-10℃以下可保存1年 C、-20℃以下可保存2年 D、-20℃以下可保存5年

A、-20℃以下，采血之日起效期1年 B、-30℃以下，采血之日起效期1年

C、-30℃以下采血之日起效期2年 D、-20℃以下采血之日起效期2年 4、400mL全血分離出的血漿制備的冷沉淀，其容量及Ⅷ因子含量為（）

A、50mL左右，Ⅷ因子含量大于120 IU B、20-30mL，Ⅷ因子含量大于80IU

C、50mL左右，Ⅷ因子含量大于80IU D、10-20mL，Ⅷ因子含量大于80IU

A、履行報批手續，經輸血科會診，科主任簽名后報醫務科批準（緊急用血除外）

B、需經院長簽字 C、只要輸血科主任簽字 D、只要醫務科同意簽字

A、應提供醫療機構許可證、臨床用血證、取血人員身份及資質材料、送檢人員資質材料 B、只提供臨床用血證 C、只提供醫療機構許可證 D、只要檢驗人員的資質

A、ABO血型和RhD血型 B、ABO血型 C、RhD血型 D、BO血型

B、包括：血站名稱及許可證號、供血者條形碼編號、血型、血液品種、容量、采血日期、血液成分制備日期及時間 C、主要是物理現狀和包裝

1、新鮮冰凍血漿（FFP）用于（）的患者。

2、醫療機構法定代表人為臨床用血管理（）。

3、同一患者一天申請備血量在（）毫升的，由具有中級以上專業技術職務任職資格的.醫師提出申請，經上級醫師審核，科室主任核準簽發后，方可備血。

4、國家實行無償獻血制度，國家提倡（） (周歲 )的健康公民自愿獻血。

5、血站對獻血者每次采集血液量一般為（）毫升，最多不得超過（）毫升，兩次采集間隔期（）。

二、填空題1. 凝血因子缺乏 2. 第一責任人 3.800-1600 4.十八周歲至五十五周歲。 5.200,400 ，不少于六個月

三、簡答題答：發熱反應，過敏反應，溶血反應，細菌污染反應，循環超負荷，輸血相關的急性肺損傷，輸血相關性移植物抗宿主病，疾病傳播，免疫抑制，以及大量輸血引起的并發癥，包括低體溫，電解質、酸堿平衡紊亂，枸櫞酸中毒，凝血功能的變化。

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一次教學視導中，聽了七年級生物教師的一節生物課，其中教師的精心設計對課改背景下的生物教學有較好的借鑒作用，現將其整理出來，供老師們教學時參考。

（一）學生表演，導入新課老師讓學生分別扮演醫生、護士、病人，表演17世紀以前由于醫生誤將動物的血輸入人體，導致病人死亡，醫生又給另一位病人輸入人血，結果有的病人活了，但有些人還是死了，引導學生討論，順利導入新課內容。這樣設計既體現新課程張揚學生個性的理念，又迎合初一學生好動好表現的心理，大大地激發了學生的學習熱情，還起到了導入新課的作用。

（二）自學新知，積極競答接下來教師給出幾分鐘時間讓學生自學本節教材，然后通過“搶答游戲”來檢測學生的自學情況。根據新課程的新理念凡是學生能夠探索得出的、能夠獨立發現的，盡量給學生機會讓他們自主獲取知識?！皳尨鹦∮螒颉保日{動積極性又活躍了氣氛還獲得了知識。

（三）創設情景，深入展開教師進行無償獻血教育。這是本節的一個重要的情感態度價值觀目標，也是本節的難點。

教師是這樣設計展開的：

第一步：通過討論“有人認為獻血會傷元氣，而且會造成貧血，你同意這種看法嗎？請說出理由?！?讓學生認識到獻血對人體的健康是沒有影響的，而且適量獻血還可提高造血功能，預防心臟病。從心理上消除對獻血的過慮和誤解。

第二步：引入一個真實的故事情景，“一天放學后，隔壁學校學生×××背上書包走在樓下，兩個正在打鬧的學生把放樓上陽臺上的花盆弄掉下來，不幸正打中這位同學的頭，真是禍從天降，當時他就暈了過去，滿頭鮮血，周圍的同學和老師趕緊把他送到醫院，醫生檢查后說是顱內出血，必須立即手術，否則有生命危險，可驗完血后發現，醫院里他這種血型的血正告急，在這千均一發，生死攸關的時刻，周圍的同學和老師都站出來愿意用自己的鮮血來挽救他的生命。你可能不會遇到相同的情況，但在醫院里每天都有許多人在生與死的邊緣徘徊，如果你或你的親人在需要用血時，而血庫里沒有血，你的心情又會是怎樣？通過感人的實例來扇動學生的情感，激起學生產生成年后自愿獻血的強烈愿望。

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第三步：再利用多媒體展示無償獻血場面的圖片，插入學生收集來的圖片影像資料，并出示老師的無償獻血證，再一次激發學生成年后參與無償獻血的決心和愿望，并從心底認同我國的無償獻血制度。以上三步曲設置了三種不同的情景，讓學生通過自己的情感體驗來獲得情感態度價值觀的提升。多給學生機會去體驗去感悟，這是新課程所倡導的教學方式。

（四）實驗探究，感受科學血型與輸血的關系是本節的一個重點。教師作了這樣處理的，“現在有個重要的事要同學們幫一下忙，高速公路上剛剛出了交通事故，有四人身受重傷，而且失血過多，把傷者送到醫院后，確定需要輸血，輸血前要確定他們的血型，現在把這個重任交給在座的各位?！?接著借多媒體手段給同學們講清血型測定有關原理和方法。讓學生帶著重要任務來聽講，經驗告訴我效果很好。再讓學生動手來模擬血型的鑒定，完成剛才的重任。（模擬是因為所謂“血液”、“血清”都是能相互反應的化學溶液。）并讓學生進行實驗結果的交流。這個探究活動目的是讓學生體會到知識與社會生活的緊密聯系，讓他不再感到科學是那么遙遠，而是可愛的有用的。通過結果的交流，能讓同學們體會到合作的魅力和重要性，進一步培養合作意識和合作能力。

（五）活動交流，體會成功血液與人類生活的關系，教師采用課前開放，課上交流的形式展開。這是培養新課程情感態度與價值觀目標的最好方式，為了使調查不流于形式并確有成效，考慮到學生在調查過程中可能遇到的實際困難，課前教師作了精心的組織：

⑴ 學生自由組合成六個調查組：醫院外科調查組；醫院婦產科調查組；（因有學生的家長在里面）；上網調查小組；學校閱覽室調查小組；血站調查小組；采訪小組（采訪對象為一些輸過血的人）。

⑵ 師生共同設計調查方案，并提供參考方案。

⑶ 給外出調查的小組準備學校的介紹信，使活動真實而有意義；給閱覽室調查小組聯系時間和工作人員，并初步篩選出相關資料，節省他們的搜索時間。給上網調查小組提供網址或關鍵詞。教師信任他的.學生會有很大的收獲，實踐結果確實如此。課上學生交流的方式多樣，或答記者問，或對白，使課堂由剛才的師生互動變為生生互動。新教材要求開發和運用周圍環境、生活中的資源來豐富我們的課堂，使我們的教學活起來。調查活動是很好的方式也是很有效的途徑，教師充分利用了新課程的這一資源。最后，老師設計一個開放性的作業“向全社會為無償獻血設計一份宣傳廣告”（形式不限，或漫畫或板報或倡議書等）。讓學生帶著熱情，帶著思考走出教室。

案例點評：《輸血與血型》是七年級下冊第四章第四節內容。

本章分為四節，教材通過前三節的介紹讓學生對血液循環系統形成一個完整、清晰的認識，在此基礎上，特意把與現實生活關系密切的《輸血與血型》單獨安排一節，是對新課程目標中情感態度與價值觀培養目標的全方位體現，因此，本節內容在全章占有十分重要的地位。本節文字量不多，知識量也較少，但是卻與人類生活有十分密切的關系。這些內容學生也很感興趣，渴望獲得相關知識的欲望也很強烈。基于此，正好鼓勵、支持、學生課前通過上網等多種途徑查閱、收集了解有關血型與輸血的知識，并展開調查，課上交流。通過學生豐富的感性體驗與深刻的感悟，來實現情感態度與價值觀培養目標有效達成。教師在整個教學中，注重融入情景教學，激發學生的學習熱情，努力創造一個和諧、民主、并充滿激情的課堂氛圍，教師不再是單純的解道、授業解惑者而是學生學習的組織者、引導者與伙伴，學生也不再是一味地聽與接受，而是主動去探究、發現、體驗與感悟，獲得知識的同時提升情感態度與價值觀，加上多媒體的現代教育手段支撐整個教學過程，讓初中學生在一個生動、有趣而又多姿多彩的生物課堂中，真正做到愉快地“享受”學習！

? 輸血實習總結 ?

一、教材分析：

《輸血與血型》是七年級下冊第四章第四節內容。本章分為四節，教材通過前三節的介紹讓學生對血液循環系統形成一個完整、清晰的認識，在此基礎上，特意把與現實生活關系密切的《輸血與血型》單獨安排一節，是對新課程目標中情感態度與價值觀培養目標的全方位體現，因此，本節內容在全章占有十分重要的地位。

本節文字量不多，知識量也較少，但是卻與人類生活有十分密切的關系。這些內容學生也很感興趣，渴望獲得相關知識的欲望也很強烈?；诖?，正好鼓勵、支持、學生課前通過上網等多種途徑查閱、收集了解有關血型與輸血的知識，并展開調查，課上交流。通過學生豐富的感性體驗與深刻的感悟，來實現情感態度與價值觀培養目標有效達成。

基于以上教材的分析，根據新課程標準要求，我確立如下教學目標：

二、教學目標：

知識目標：

⑴了解血型發現的過程，說出ABO血型的種型。

⑵了解安全輸血原則

⑶介紹血型鑒定的方法。

能力目標：

⑴參與關于血液和血液制品與人類生活關系的調查并交流，培養收集、分析資料能力，合作能力及語言表達能力。

⑵學會運用本節知識解決實際問題，做到學以致用。

情感態度價值觀目標：

⑴激發學生珍愛生命，認同我國無償獻血制度，樹立成年公民積極參加無償獻血的觀念。

⑵感受科學家智慧的結晶和不懈努力，珍惜學習機會。

三、教學重點：說出ABO血型種型，認同我國無償獻血制度；安全輸血原則。

四、教學難點：認同我國無償獻血制度；展示課前調查成果。

五、教法與學法分析：

采用創設情境、游戲答題、資料分析、分析討論等手段，使學生感知人體的血量、血型與輸血的關系。用多媒體手段使學生動手操作，使枯燥的知識趣味化，愉快全面接受新知，并顧及個別差異。學生帶著問題自己研讀，有利于培養學生獨立地分析和解決問題的能力。游戲式的答題方式，激發了學生的求知欲、競爭欲。激烈的討論、成果的展示，充分給學生空間和舞臺，展現他們的精彩。本節教學主要從教師角色轉變、學生學習方式的變化及課堂環境的創設幾方面體現新課程的新理念。

六、課時分配：1課時

七、教學程序：

（一）創設情境，導入新課。播放FLASH公益廣告作品《生命因愛而延續》（用心電圖的簡單線條與各種圖案同構產生創意，簡潔含蓄，視覺傳達力強，反映了獻血挽救生命的主題，學生的注意力被迅速吸引到教學內容上來。）

（二）理清脈絡、構建框架。給幾分鐘時間讓學生自學本節教材，搶答問題，可以積星。當積累到10個星的時候可以獲得一個小禮品，也可以繼續積星，達到20個星的時候又可以獲得教好一點的禮品，當積滿50個星的時候可以獲得更好的禮品。

1、你知道是誰在什么時間發現的血型嗎？

2、我們在醫院做完血液化驗后，醫生會告訴我們的血型。你知道自己的血型嗎？

3、常見的ABO血型分為幾種類型？

4、獻血時為什么先要檢查血型？

5、輸血的原則是什么？

6、什么血型的人可以少量地輸給其他三種血型的人？

7、什么血型的人可以少量地接受A型血或B型血？

8、成年人的血量大致相當于本人體重的多少？你的體重是多少？如果按成人的比例計算，你的血量大約是多少？

9、對于一個健康的人來說，一次失血超過血量的多少，生命就會發生危險？

10、失血量如果一次超過800mL，人就會出現什么癥狀？

11、健康的成年人，每次可以獻多少毫升的血？

（三）合作探究，深入展開。

無償獻血教育，這是本節的一個重要的情感態度價值觀目標，也是本節的重、難點。我是這樣設計展開的：

第一步：出示兩則對比鮮明的材料①兒子想獻血，母親不讓，認為會傷元氣，而且會造成貧血。②獻血狂人楊主銀6年無償獻血41次，累計達1萬毫升已屬違法超常獻血。（學生分組討論分析：從心理上消除對獻血的疑慮和誤解。）

第二步：引入一個真實的故事情景，“一天放學后，隔壁學校學生小李背上書包走在樓下，兩個正在打鬧的學生把放樓上陽臺上的花盆弄掉下來，不幸正打中小李的頭，真是禍從天降，當時小李就暈了過去，滿頭鮮血，周圍的同學和老師趕緊把他送到醫院，醫生檢查后說是顱內出血，必須立即手術，否則有生命危險，可驗完血后發現，醫院里他這種血型的血正告急，在這千鈞一發，生死攸關的時刻，周圍的同學和老師都站出來愿意用自己的鮮血來挽救他的生命。你可能不會遇到相同的情況，但在醫院里每天都有許多人在生與死的邊緣徘徊，如果你或你的親人在需要用血時，而血庫里沒有血，你的心情又會是怎樣？通過感人的實例來煽動學生的情感，激起學生產生成年后自愿獻血的強烈愿望。

第三步：再利用多媒體展示無償獻血場面的圖片，并出示老師的無償獻血證，再一次激發學生成年后參與無償獻血的決心和愿望，并從心底認同我國的無償獻血制度。

（四）成果展示，人人精彩。血液與人類生活的關系，我采用課前開放，課上交流的形式展開。展示方式：

①利用多媒體展示無償獻血場面的圖片，插入學生收集來的圖片影像資料。

②說出你知道的血液用處、血液制品。

③課前采訪一位獻過血或輸過血的人，宣讀采訪記錄。

④中國無償獻血現狀；現場調查學生長大后是否愿意參加無償獻血。

（五）拓展延伸，關注社會。

播放無償獻血宣傳廣告和圖片（讓學生帶著熱情，帶著思考走出教室，加深理解科學、技術、社會之間的關系，培養學生的生命意識。）為向全社會宣傳無償獻血，請設計漫畫或板報或倡議書或宣傳標語等。

八、板書設計：

（一）血型：

1、血型的發現、

2、血型的種型