優秀作文|幼兒園正方形教案（系列十七篇）

幼兒園正方形教案（系列十七篇）。

幼兒園正方形教案（1）

幼兒園小班數學教案――什么是正方形（圖形）

有益的學習經驗：

1、復習三角形。

2、建立正方形的概念，學習正方形的基本性質。

準備：

黑板上畫一個一般的三角形，一個正方形。

活動與指導：

1、復習三角形。

2、教師邊指正方形邊引導幼兒數出正方形角的個數和邊數，啟發幼兒說出：它是一個四邊形，它有四個角。

3、讓幼兒進一步觀察正方形的特點：4個角都是直角，4條邊都一樣長。我們把這樣的圖形叫做正方形。

4、小結：正方形有4條邊，它的邊一樣長；正方形有4個角，它的角一樣大，都是直角。

5、邊講述邊在黑板上再畫幾個邊長不同的正方形，使幼兒知道：所有正方形除大小不同外，其它性質都相同。

幼兒園正方形教案（2）

活動目標：

1.能正確說出正方形的名稱。

2.能從現實生活環境中找出與正方形相似的物品。

活動準備：

1.物質準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；

2.材料配套：操作冊。

3.PPT

活動過程：

(一)游戲"看誰舉得快"，復習對三角形、圓形的認識。

1.師：今天，老師要和小朋友玩個游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

(二)出示正方形，引導幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1.出示正方形，引導幼兒命名。

師：老師給小朋友帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什么形狀呢？它有什么特點呢？

1.出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。

師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點?，F在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。

2.教師邀請個別幼兒回答。

3.小結：正方形有四條邊，四條邊一樣長。

(三)游戲"正方形娃娃找朋友"。

1.師：現在，老師想和小朋友玩另一個游戲，游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。"正方形娃娃喜歡正方形的東西，有誰能告訴老師：你知道哪些正方形的東西？

2.出示正方形娃娃和PPT，讓幼兒辨別。

教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。

(四)幼兒操作，進一步感知正方形的特征。

1.教師示范操作冊內容，引導幼兒認真觀看。

師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現在請小朋友認真看。

2.提要求：

(1)在操作的時候，不要大聲講話。

(2)操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

師：現在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3.幼兒操作，教師指導。

重點指導幼兒完成操作冊內容。

4.教師點評。

教師根據幼兒操作中出現的問題進行教育。

幼兒園正方形教案（3）

正方形教案篇1<\/h2>

教學目標：

１．通過觀察、操作，使學生進一步掌握長方形和正方形的特征。

２．能正確辨認生活中遇到的長方形和正方形的物體。

３．在學習過程中，培養學生有序地觀察和動手操作能力。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

１．引導學生說說生活周圍常見的種圖形。

２．引出長方形，正方形，并揭示課題。

３．觀察兩種圖形。

４．小結：長方形和正方形都是由四條邊圍成的圖形。像這樣的圖形，我們就叫它“四邊形”。

二、合作學習，探究新知。

１．認識長方形的特征。

①出示一長方形木板，指出它的邊在哪里？如何來區分這四條邊？

②同桌討論：可以怎樣把這個長方形的形狀畫下來？還有其它方法嗎？

③觀察教師演示。

④四人小組討論。

２．畫長方形。

①同桌討論：根據長方形的特征，想一想可以怎么來畫長方形。

②反饋說說自己的各種想法，并先出優秀可行的方法進行演示。

③學生嘗試畫一個長３厘米、寬２厘米的長方形。

④教師小結：首先畫一條長方形的長（或寬）邊，再以兩個端點為頂點，畫兩個直角，然后取相等的兩條線段為寬（或長），把兩個端點邊接起來。

３．認識正方形的特征并畫正方形。

①教師演示：把一長方形剪去一部分變成了正方形。

②四人小組講座。

③反饋歸納。

④學生嘗試畫一邊長為３厘米的正方形。

⑤比較長方形與正方形作圖方法的異同。

４．開放創新學習。

用學過的圖形設計自己喜愛的圖案或物體。

三、課堂總結。

通過這節課的學習，你在知識上和學習方法上有什么新的收獲。

四、作業

作業本p1

正方形教案篇2<\/h2>

教學目標

1、結合具體情景，能借助長方形面積計算方法推導出正方形面積計算公式。

2、能運用正方形面積計算公式解決簡單的實際問題。

3、培養學生的歸納類比能力和應用能力。

導學重難點

引導學生類推出正方形面積計算公式。

導學過程

一、創設情景，引出問題

通過創設情景：小明的家，顯示家里的電視機。小明的媽媽說：“小明，這張方巾的邊長是9分米，把它用來遮電視機?！毙∶髡f：“電視機的熒光屏長56厘米，寬42厘米?！?/p>

教師：你能提出哪些數學問題？

引導學生提出：

（1）電視機熒光屏的面積是多少？

（2）方巾的面積是多少？

二、自主探索，感悟方法

教師：你能根據上節課學習的長方形的面積計算公式解決這兩個問題嗎？

學生獨立解決后交流。

學生1：計算電視機熒光屏的面積可以直接根據長方形的面積公式計算。即56×42=2352（cm2）。

學生2：方巾是正方形，正方形的面積計算公式沒學過。

教師引導：想一想，長方形與正方形有什么聯系？

學生3：可以把正方形的邊長分別看成長方形的長和寬，由此，方巾的面積通過9×9=81（dm2）來計算得到。

三、歸納概括，得出公式

教師：根據剛才的討論，想一想可以怎樣計算正方形的面積？

（學生回答，教師板書：正方形的面積=邊長×邊長）

學生說一說正方形的面積與什么有關系。

四、鞏固運用

（1）完成第43頁課堂活動第2題。

（2）完成第43~44頁練習七第1，3，4題。

（3）讓有能力的同學做第44頁的思考題。

五、課堂

教師：同學們，通過今天的學習，你又有什么新的收獲？還有什么問題？

正方形教案篇3<\/h2>

一、教材分析

“長方形和正方形的面積計算”是三年級下冊中的學習內容，小學生從學習長度到學習面積，是空間形式認識發展上的一次飛躍。是在學生知道了面積的含義，初步認識面積單位和學會用面積單位直接度量面積的基礎上進行教學的，這部分內容主要是引導學生探索長方形和正方形的面積計算公式，并初步練習運用公式進行面積計算。首先預測學生根據已有的學習和生活經驗會有不同的計量方法。在這堂課中主要通過學生的動手操作解決“為什么長乘寬就是長方形的面積”的問題，讓學生理解長方形面積的計算方法，并通過實驗驗證、舉例說明其正確性和運用價值，最后引導學生歸納、總結長方形面積，并通過長方形面積計算方法遷移得到正方形面積的計算方法，為以后學習其他平面圖形的面積計算奠定良好的基礎。

二、說學法

學生先猜猜長方形的面積是怎樣計算的。再分小組活動：用學具小正方形拼成一個長方形或正方形，觀察拼成后圖形的長是多少，寬是多少，面積是多少，并作好記錄。小組匯報拼擺結果，觀察統計的數據，小組討論：通過擺一擺，你們有什么發現?小組合作進行操作，驗證發現，討論小結出長方形面計算的公式，在此基礎上探究正方形面積的計算公式。讓學生在“猜想、操作、發現、驗證、應用”的學習過程中經歷從長方形面積計算公式推導到正方形面積計算公式的再創造，培養學生探索能力和創新精神。

教學目標：

1、引導學生自主探究發現長方形、正方形面積計算方法，經歷面積計算方法的探究過程，能正確計算長方形、正方形的面積。

2、滲透“猜想—實驗—發現—驗證”的學習方法以及相關事物之間都是有內在聯系的辯證唯物主義思想，培養學生的自主學習能力、合作意識和科學探究精神。

3、讓學生通過對數學內在規律的'探索，來感受數學的魅力，體驗成功探究的樂趣。

教學重點：引導學生通過操作實踐、觀察比較，探究得出長、正方形的面積公式。

教學難點：理解長、正方形的面積公式的推導過程。

教學用具：1平方厘米的正方形、尺子、課件等。

教學設想：

圍繞長方形面積公式推導這個重點問題，我力圖把教學的著力點放在公式是怎樣被提出來的，又是怎樣加以推導論證的。

1、復習中設置障礙，引出問題。激發學生內在的學習動機，引發學生對數學

學習的興趣乃是求知的前提。在長方形面積計算公式推導中，讓學生初步感知長方形的面積與長、寬之間存在的關系，再通過啟發談話，激發學生的學習動機和求知欲，為推導公式作鋪墊。

2、在動手操作中，解決問題。學具操作可以幫助學生理解一些抽象的概念，

掌握一些數學規律，有利于教給學生探究知識的方法，讓學生在操作中沿著具體——表象——抽象的過程發現問題，把握問題，尋找解決問題的方法。長方形面積公式推導中讓學生利用1平方厘米的正方形紙片拼成一個長方形，在操作思維基礎上，進一步感知長方形面積與它的長和寬的關系。

3、在思考、討論、分析、驗證中，得到結論。在操作交流之后，讓學生對面

積與長寬進行觀察、比較、思考，組織學生圍繞長方形面積和長寬之間有什么關系進行討論，歸納分析問題，從而引導概括推導出長方形的面積計算公式。

4、在變化中，推導出正方形面積公式。充分利用長方形面積計算公式，正方形是特殊的長方形，懂得了長方形的面積計算方法，正方形的面積計算方法也就迎刃而解。順理成章地得出正方形面積公式。這樣使學生了解了一般與特殊的關系，又形象地溝通了正、長方形之間的聯系。

5、在練習中，發展學生思維，促進技能形成。本節課練習題的設計，力求緊

扣重點，層次清楚，題型多樣，并體現面向全班學生，因材施教的要求。長方形、正方形面積公式得出后，均安排一組專項練習題，旨在及時鞏固所學會公式，獲取足夠的反饋信息，以便教師及時調理教學節奏。綜合練習題，有一定的靈活性，旨在強化應用兩個面積計算公式，形成計算技能。最后提高練習是為學有余力的學生設計的，意在因材施教，發展智能。

教學過程：

一、復習導入，提出問題。

1、提問：上節課，同學們認識了面積和面積單位。什么叫做面積?常用的面積單位有哪些呢?(課件出示面積概念和常用的面積單位)

2、課件出示下圖，并提問：這兩個圖形哪個面積比較大，大多少?(先估計)你們有什么辦法比較嗎?(生：用1平方厘米的面積單位進行測

(小結方法)

3、提問：要想知道黑板、教室面積有多大，你們怎么測量呢?(生：用1平方米的面積單位去測量。)要想游泳池、菜地、森林、操場、知道中國土地的面積有多大，你們怎么測量呢?使學生悟出：用面積單位一個一個去擺、去測量的方法太麻煩，也不實際。

4、教師在學生產生疑問的同時，再提出問題，引導學生去探索。

用面積單位去量的方法太不現實了，那么有沒有一種簡便的計算方法可以求出長方形和正方形的面積呢?這節課，就來研究長方形和正方形面積的計算。

板書課題：長方形、正方形面積的計算。

二、解決問題。

(一)、猜想，長方形的面積與什么有關?與長和寬有怎樣的關系呢?

(二)、學生操作發現規律。

1、分組活動，出示活動要求。

(1)組長主持活動，活動中互相配合,控制音量。

(2)用小正方形擺成不同的長方形(個數可以不同)，并照表做好記錄。

(3)思考討論：長方形的面積與長和寬有什么關系?

2、活動反饋。

操作完畢，反饋活動情況。結合反饋結果師板書黑板上的表格：

3、抽象概括

引導學生通過觀察、比較，你發現了什么?歸納得出長方形所含的平方厘米正好等于長和寬所含厘米數的乘積。師生共同抽象概括出長方形的面積計算公式，并板書： 長方形的面積=長×寬

(三)、驗證與拓展

1、驗證：是不是所有的長方形面積都可以用長×寬來計算?出示簡單的圖形面積計算。讓學生快速說出答案。

2、觀察討論正方形的面積公式。

師：這是什么圖形?正方形的面積可以怎樣計算呢?學生解答。

思考：正方形的面積與什么有關系?

反饋：對呀!正方形本身就是特殊的長方形嘛!只是長和寬相等的長方形，我們習慣上把正方形的長和寬叫邊長，所以正方形的面積= 邊長×邊長 (板書)

三、鞏固應用。

1、計算78頁“做一做”

2、我們探究學習了計算長方形正方形面積的方法，在生活中有很多很多的長方形存在著，這些長方形的面積都是可以運用今天探究得到的方法來計算的，想不想試一試啊?計算數學書本封面和學生卡、黑板的面積。先估計再同桌合作量一量、算一算。(取整厘米數)問：你首先做了什么?

3、告訴茶幾面積，猜長和寬(出示課件)

4、已知正方形的邊長，對折一次后是什么圖形，面積是多少?(備用)

四、課堂小結

收獲是什么?還想知道什么問題?

正方形教案篇4<\/h2>

教案目標：

1.能正確說出正方形的名稱。

2.能從現實生活環境中找出與正方形相似的物品。

教案準備：

1.物質準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；

2.材料配套：操作冊。

3.ppt

教案過程：

(一)游戲"看誰舉得快"，復習對三角形、圓形的`認識。

師：今天，老師要和小朋友玩個游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

(二)出示正方形，引導幼兒命名并感知正方形的主要特征。

出示正方形，引導幼兒命名。

師：老師給小朋友帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什么形狀呢？它有什么特點呢？

出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。

師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點?，F在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。

2.教師邀請個別幼兒回答。

3.小結：正方形有四條邊，四條邊一樣長。

(三)游戲"正方形娃娃找朋友"。

1.師：現在，老師想和小朋友玩另一個游戲，游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。"正方形娃娃喜歡正方形的東西，有誰能告訴老師：你知道哪些正方形的東西？

2.出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。

教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。

(四)幼兒操作，進一步感知正方形的特征。

1.教師示范操作冊內容，引導幼兒認真觀看。

師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現在請小朋友認真看。

2.提要求：

(1)在操作的時候，不要大聲講話。

(2)操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

師：現在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3.幼兒操作，教師指導。

重點指導幼兒完成操作冊內容。

4.教師點評。

教師根據幼兒操作中出現的問題進行教育。

正方形教案篇5<\/h2>

【教學內容】

教材總復習相關內容。

【教學目標】

1.通過復習掌握四邊形有關知識、計算圖形周長；

2.2.培養學生的反思意識與合作精神，激發學習興趣。

【教學重難點】

重點：對計量單位有系統的認識，熟記周長公式并會應用。

難點：能利用周長公式解決問題。

【教學過程】

一、整理和梳理

1.復習四邊形的有關知識。

（1）分一分。（出示一組圖形，見教材第79頁例1）

四邊形：（）

平行四邊形：（）

長方形：（）

正方形：（）

能說說四邊形、平行四邊形、長方形和正方形各自的特征嗎？

（2）復習長方形和正方形的周長。

長方形和正方形的周長怎樣計算，你還記得嗎？

板書：

長方形周長=（）

正方形周長=（）

二、基本練習

1.教材第110頁第2題。

（1）嘗試求出兩幅組合圖形的周長。

（2）評價學生作業。

（3）反饋算理。

三、綜合練習

教材第113頁第11、12、16題。

1.嘗試完成。

2.反饋評價作業。

3.說說思路。

四、課堂小結

通過今天的復習，你有什么收獲？

?教學反思】

通過對知識進行分類整理，使學生對長方形和正方形的認識更加清晰，對知識點有著更加深入的理解，學生學習效率較高。

正方形教案篇6<\/h2>

教學內容：

人教版教科書第85頁例題4及做一做練習十九第1、2、3題。

教學目標：

1、讓學生探索長方形、正方形的周長計算公式，并能熟練地計算長方形、正方形的周長。讓學生學會解決有關長方形、正方形周長計算的簡單實際問題。培養學生的觀察比較、分析推理能力和空間想象力。

2、經歷探索活動，進行歸納，概括出長方形、正方形周長的計算公式。

3、讓學生體會數學與日常生活的密切聯系，初步了解數學的價值，發現日常生活中的數學現象，并有探究的欲望。

教學重點：

探索并發現長方形和正方形周長的計算方法，會求長方形和正方形的周長。

教學難點：

引導學生在探究活動中感悟和發現長方形和正方形周長計算的特殊性。

教學準備：

多媒體課件、教具

教學過程：

一、導（3分鐘）

1、（課件出示長方形和正方形圖片）同學們，你們認識這兩個圖形嗎？你能說一說它們分別有什么特點嗎？

2、你能分別指出這個長方形和正方形的周長嗎？

3、看來同學們上節課的知識掌握得不錯，今天這節課我們一起來探究長方形和正方形的周長計算方法。

板書課題“長方形、正方形的周長計算”

二、思（10分鐘）

（一）探究長方形周長

1、計算長方形的周長，需要知道什么？

2、可以怎樣知道長和寬的長度？需要測量哪幾條邊？為什么？

3、學生活動：請同學們拿出學具長方形進行測量并記錄數據。

測量完了請你在學習單上算一算這個長方形的周長。

（二）探究正方形的周長

1、我們需要測量正方形幾條邊的長度？

2、請同學們拿出學具正方形進行測量并記錄數據。

測量完了請你在學習單上算一算這個正方形的周長。

三、議（6分鐘）

算完后同桌間交流計算周長的方法。

四、展（8分鐘）

（一）長方形的周長計算

生匯報交流大致以下三種

生1：6+4+6+4=20（厘米）

師：你能說說你列的算式是什么意思嗎？

生1：我是把長方形的四條邊一條一條的加起來，就得到了它的周長

長+寬+長+寬=長方形的周長（結合他所說用ppt動態演示）

生2：6×2+4×2=20厘米

師：你為什么這樣列式？請你說一說。

生2：長方形有兩條長，兩條寬，所以長方形的周長=長×2+寬×2（結合他所說用ppt動態演示）

生3：（6+4）×2=20（厘米）

師：6+4算的是什么？為什么又乘2？

生3：6+4表示長加寬的和，表示周長的一半。要求長方形的周長所以要乘2。

讓生多說說并理解6+4表示先算一條長加一條寬表示周長的一半。（結合他所說用ppt動態演示）

師生共同小結并板書長方形的周長=（長+寬）×2

（二）正方形的周長計算

（1）5+5+5+5=20（厘米），把正方形四條邊全部加起來得到它的周長。

（2）5×4=20（厘米），每條邊都相等，有4條這樣的邊。

五、評（3分鐘）

師：剛剛同學們總結了幾種不同的方法，這幾種方法計算長方形的周長都必須要知道這個長方形的什么？

師：現在我們發現長方形的周長有這么多計算方法，請同學們同桌間互相說說如何計算一個長方形的周長。

師：請同學們說說你喜歡哪種方法？并說說這種方法的意思。（允許學生方法的多樣性）

師生共同小結并板書長方形的周長=（長+寬）×2

師：剛剛同學們總結了幾種不同的方法，這幾種方法計算長方形的周長都必須要知道這個長方形的什么？

（學生通過觀察思考認識到求長方形的周長必須要知道長方形的長和寬）

師：請同學們說說你喜歡哪種方法？并說說這種方法的意思。

（允許學生方法的多樣性）

師：現在我們發現長方形的周長有這么多計算方法，請同學們同桌間互相說說如何計算一個長方形的周長。

師生共同小結：在計算長方形周長的各種方法中不管怎樣列算式，求出的都是圍成這個長方形的四條邊的長度的和，以后大家可以用自己喜歡的方法計算長方形的周長。

師：計算正方形的周長的這幾種方法你喜歡哪種？為什么？（第二種最簡單更好計算）

小結并板書：正方形周長=邊長×4

師：要計算正方形的周長必須要知道什么條件？

六、練（10分鐘）

1、完成數學書85頁做一做。

2、課本第88頁第9題。

七、布置作業

作業：課本第87頁練習十七，第1題~第3題。

幼兒園正方形教案（4）

活動目標

1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、復習幾何圖形，并練習按特征分類。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動準備

1、磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。圖形標記、數不清字、大小標記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。

活動過程

一、準備部分復習幾何圖形。

1、辨認幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成？

2、練習按圖形特征進行分類。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題

1、告訴幼兒今天來認識正方體。（出示正方體盒子）

2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數一數（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特征。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數一數，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況

四、幼兒表達活動情況

師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？

五、教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、數一數：有六個圖形。

2、看一看：每個圖形是正方形。

3、比一比：每個正方形一樣大。

4、 小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

教學反思：

運用游戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。

幼兒園正方形教案（5）

活動目標：

1、讓幼兒初步認識正方形，并能說出哪些物品是正方形。

2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個一樣大的角。

3、讓幼兒學會找到與正方形相似的物體。

活動準備：

1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

3、圓形和正方形圖卡每人一個。

活動過程：

一、感知討論：

1、提問："在生活中怎樣洗手？"

2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。

師：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什么形狀？（幼兒回答正方形）對折后是什么形狀？看看兩條邊是不是一樣長？（幼兒觀察回答：一樣長）再對折后看看是什么形狀？（小的正方形）

二、操作體驗：

1、師：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的？是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。

2、幼兒操作，教師指導觀察。

三、鞏固應用：

1、教師：小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同？（幼兒回答有兩種，圓形和正方形）

今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。

2、幼兒吃點心：

（1）觀察指導。（個別指導）師：你是從哪里看出來是正方形的。

（2）請小朋友數一數正方形寶寶有幾條邊？摸一摸正方形的角，什么感覺。

（3）今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀？

師小結，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。

3、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

4、請小朋友想一想在家里、馬路上有沒有正方形的東西？

四、游戲：圖形娃娃找家。

玩法：給每個幼兒一個圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃請圖形娃娃聽音樂自由做動作，音樂一停，圖形娃娃馬上跑到相應的圖形娃娃的家。

備注：此教材自選。

幼兒園正方形教案（6）

活動目標：

1、讓幼兒初步認識正方形，并能說出哪些物品是正方形。

2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個一樣大的角。

3、讓幼兒學會找到與正方形相似的物體。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

3、圓形和正方形圖卡每人一個。

活動過程：

一、感知討論：

1、提問："在生活中怎樣洗手?"

2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。

師：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對折后是什么形狀?看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答：一樣長)再對折后看看是什么形狀?(小的正方形)

二、操作體驗：

1、師：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。

2、幼兒操作，教師指導觀察。

三、鞏固應用：

1、教師：小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)

今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。

2、幼兒吃點心：

(1)觀察指導。(個別指導)師：你是從哪里看出來是正方形的。

(2)請小朋友數一數正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。

(3)今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?

師小結，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。

3、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

4、請小朋友想一想在家里、馬路上有沒有正方形的東西?

四、游戲：圖形娃娃找家。

玩法：給每個幼兒一個圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃請圖形娃娃聽音樂自由做動作，音樂一停，圖形娃娃馬上跑到相應的圖形娃娃的家。

備注：此教材自選。

教學反思：

運用游戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最后環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

幼兒園正方形教案（7）

幼兒園正方形教案（8）

幼兒園正方形教案（9）

大班活動《尋找聲音》 活動目標：1、通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。 2、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養良好的說話的習慣。 3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。 活動準備：1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。 活動過程： 一、尋找聲音 1、通過游戲，激發幼兒對聲音的興趣。 教師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。 教師提問：你是怎樣知道的？（引導幼兒感知，每個人說話的聲音都有自己的特點。） 教師提問：你是用什么發出聲音的？（引導通過各種方法：摸、發聲看讓幼兒認識身體的發聲器官——喉嚨。并且知道人是通過喉的震動發出聲音的。） 2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發出聲音，知道物品發出聲音是由多樣物品碰撞發出來的。 3、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產生必須是幾種物品碰撞后產生震動發出聲音。 情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞?。俊? 將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。 提問：小朋友們，大米是個舞蹈家，她是怎樣在舞臺上跳舞的？（引導幼兒感知大米的跳動是因為鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震動才讓大米跳起來的。） 小實驗：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發出聲音后馬上阻止震動，發現震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產生的。 二、制造聲音 1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發出聲音。 2、引導幼兒交流自己的操作及發現。 3、讓幼兒通過進一步自由探索，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。 三、分辨聲音 1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺? 2、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產生噪音，養成良好的說話的習慣。 四、使用聲音 教師和幼兒一起用自制的會發出聲音的物品配上音樂表演。 小班:有趣的罐頭寶寶 活動目的： 1、辨別兩種不同的聲音，使幼兒對聲音產生探究的欲望。 2、培養幼兒的操作興趣，發展觀察里，注意力以及對科學活動的喜愛。 活動準備： 1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干 2、錄音機，舞曲音樂 活動過程： 一、介紹新朋友罐頭寶寶， 1、 教師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞 師：今天老師帶來了新朋友與小朋友一起來做游戲。 二、給罐頭寶寶喂食 1、 師：罐頭寶寶與小朋友玩得真高興，可是他們的肚子有點餓了，怎么辦呢？（喂東西給他們吃） 2、 師：你知道罐頭寶寶喜歡吃什么東西呢？ （讓幼兒隨意地說說罐頭寶寶吃的東西） 3、 師：你們覺得罐頭寶寶喜歡吃這么多東西，那我們來瞧瞧他們到底喜歡吃什么，看看你們有沒有猜中了。 教師邊說邊用視頻轉換儀出示米和紅豆 4、 師：你們愿意給罐頭寶寶喂食嗎？ 后面都是為罐頭寶寶準備的這些食物，呆會請小朋友來選擇一種食物喂給你手里的罐頭寶寶吃，然后我們把罐頭寶寶輕輕搖搖，用你的耳朵來聽一叮你手里的罐頭寶寶會發出什么好聽的聲音。 幼兒拿好自己手里的罐頭寶寶到活動室后面給罐頭寶寶喂食，教師巡回指導，提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上，罐頭寶寶吃好后輕輕地搖一搖罐頭寶寶。 三、分辨罐頭寶寶發出的聲音。 1、 師：現在請小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的坐位，把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。 2、 師：剛剛我們給罐頭寶寶喂了好吃的食物，誰愿意來讓你的罐頭寶寶發出好聽的聲音。 請幼兒上前來示范用罐頭寶寶發出聲音。 3、 師：這個小朋友的罐頭寶寶發出了什么好聽的聲音呀！ 鼓勵幼兒能用一些簡單的詞來說說聽到的聲音。 4、 那你們知道他給罐頭寶寶喂了什么好吃的東西嗎？ 讓幼兒來猜測罐頭發出的聲音是因為吃了什么東西。并用視頻轉換儀來驗證幼兒的說法。 5、 請能發出相同聲音的罐頭寶寶來一起唱唱歌。 6、 師：誰還愿意到前面來讓你的罐頭寶寶發出不一樣的聲音呢？ 教師請給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示范罐頭發出的聲音，教師引導幼兒能聽清聲音，知道罐頭里喂的是什么食物。 四、幼兒相互交換罐頭寶寶 1、 讓幼兒嘗試聽不同的聲音。 師：現在要請小朋友來玩個游戲，剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會發出不同的聲音，請剛剛給罐頭寶寶喂過米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶喂過紅豆的小朋友交換一下手里的罐頭寶寶。 讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來嘗試傾聽。 五、請幼兒帶著罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運動一下。

幼兒園正方形教案（10）

活動目標：

1.能正確說出正方形的名稱。

2.能從現實生活環境中找出與正方形相似的物品。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動準備：

1.物質準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；2.材料配套：操作冊。3.PPT活動過程：

(一)游戲"看誰舉得快"，復習對三角形、圓形的認識。

1.師：今天，老師要和小朋友玩個游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

(二)出示正方形，引導幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1.出示正方形，引導幼兒命名。

師：老師給小朋友帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什么形狀呢？它有什么特點呢？

2.出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。

師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點。現在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。

3.教師邀請個別幼兒回答。

4.小結：正方形有四條邊，四條邊一樣長。

(三)游戲"正方形娃娃找朋友"。

1.師：現在，老師想和小朋友玩另一個游戲，游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。"正方形娃娃喜歡正方形的東西，有誰能告訴老師：你知道哪些正方形的東西？

2.出示正方形娃娃和PPT，讓幼兒辨別。

教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。

(四)幼兒操作，進一步感知正方形的特征。

1.教師示范操作冊內容，引導幼兒認真觀看。

師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現在請小朋友認真看。

2.提要求：

(1)在操作的時候，不要大聲講話。

(2)操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

師：現在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3.幼兒操作，教師指導。

重點指導幼兒完成操作冊內容。

4.教師點評。

教師根據幼兒操作中出現的問題進行教育。

【活動反思】

運用游戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。

本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最后環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

幼兒園正方形教案（11）

小班正方形教案篇1<\/h2>

活動目標：

1、正確區分圓形、三角形、正方形。

2、初步嘗試進行分類游戲。

活動準備：

紅、藍、綠色三色圖形（圓形、三角形、正方形）項鏈、紅色、綠色和藍色呼啦圈。

活動重點：

正確區分圓形、三角形、正方形。

活動難點：

初步嘗試進行分類游戲。

活動過程：

1、送禮物：

——“這里有許多漂亮的項鏈，快選一根戴起來！”

看看、說說自己選的項鏈是什么形狀，什么顏色的。

幼兒選擇，佩戴。

2、找家：

按顏色分類

——“我們戴著漂亮的項鏈，回家去吧，猜猜你住在哪間房間里？”

（出示紅、綠、藍呼啦圈）引導幼兒發現項鏈的顏色與呼啦圈顏色比較的關系。

按圖形分類（用粉筆在地上畫出三種圖形）

——“現在回到你和項鏈形狀一樣的家里吧！”

小班正方形教案篇2<\/h2>

活動目標

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的應用。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

1、正方形圖標，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2、大方巾、大小不同的彩色計劃和圖形片

活動過程

一、認識正方形：

1、出示正方形圖標，引導幼兒正確說出正方形的名稱。

2、請幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

二、游戲：給大方巾找朋友教師將大方巾放在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說：

三、找班上的正方形：

引導幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。

四、激發幼兒回家找正方形的興趣：

請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家里哪些東西是正方形的。

活動反思

本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最后環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

小班正方形教案篇3<\/h2>

活動設計背景

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導能正確的認識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在游戲中探索中對圖形產生興趣，并通過觀察，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特征。

活動目標

1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創設愉悅的游戲情節。

2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的觀察力，激發幼兒的探索能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

圓形三角形和方形的認識和區別

活動準備

小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

活動過程

一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不愿意圖？隨后，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續通過想象擺出各種圖形。

2提問；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？

3幼兒回答完我會根據小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點 和名稱說給小朋友們聽。

二用游戲的形式讓幼兒認識三種圖形。

1游戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。

2游戲；誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

3游戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物說說自己的房子是什么形狀的，請小朋友來幫忙。

4游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

三.結束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認識了什么圖形，它們都有什么特點？你們回家觀察一下，你家里什么東西是由我們今天認識的圖形組成的，明天來了告訴老師。

四放排排隊的歌，帶小朋友去衛生間。

教學反思

當我進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：1.幼兒對各種圖形非常感興趣，幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動中孩子樂于參與，積極發現。2. 孩子們興致濃厚，也愿意主動去探索，主動去參與。我覺得我原來的設計可以這樣的調整：幼兒自我操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善于表達的能力。

小班正方形教案篇4<\/h2>

活動目標：

1、能正確說出正方形的名稱。

2、能從現實生活環境中找出與正方形相似的物品。

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3、體驗數學集體游戲的快樂。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1、物質準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；

2、材料配套：操作冊。

3、ppt

活動過程：

（一）游戲"看誰舉得快"，復習對三角形、圓形的認識。

1、師：今天，老師要和小朋友玩個游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

（二）出示正方形，引導幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1、出示正方形，引導幼兒命名。

師：老師給小朋友帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什么形狀呢？它有什么特點呢？

1、出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的.特點。

師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點?，F在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。

2、教師邀請個別幼兒回答。

3、小結：正方形有四條邊，四條邊一樣長。

（三）游戲"正方形娃娃找朋友"。

1、師：現在，老師想和小朋友玩另一個游戲，游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。"正方形娃娃喜歡正方形的東西，有誰能告訴老師：你知道哪些正方形的東西？

2、出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。

教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。

（四）幼兒操作，進一步感知正方形的特征。

1、教師示范操作冊內容，引導幼兒認真觀看。

師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現在請小朋友認真看。

2、提要求：

（1）在操作的時候，不要大聲講話。

（2）操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

師：現在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3、幼兒操作，教師指導。

重點指導幼兒完成操作冊內容。

4、教師點評。

教師根據幼兒操作中出現的問題進行教育。

教學反思：

運用游戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。

小百科：四條邊都相等、四個角都是直角的四邊形是正方形。正方形的兩組對邊分別平行，四條邊都相等；四個角都是90°；對角線互相垂直、平分且相等，每條對角線平分一組對角。有一組鄰邊相等且一個角是直角的平行四邊形叫做正方形。有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形，有一個角是90°的菱形叫做正方形。

小班正方形教案篇5<\/h2>

【活動目標】

1、認識正方形，感知其特征。

2、喜歡參加數學活動，能從生活中找出含有正方形的物品。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

【活動準備】

1、教具“正方形”“火車”；

2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個；

3、圓形，方形餅干若干。

【活動過程】

一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。

教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。

出示正方形卡紙，并提問：

1、正方形有幾個角？

2、正方形有幾條邊？

教師指導幼兒在觀察，觸摸的過程中認識正方形。

二、認識正方形，了解其主要特征，操作學具“火車”。

教師出示學具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發現火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發現：正方形，四個角，一樣大，四條邊，一樣長，轉一轉，不變樣。

三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。

場景布置：教師將呼啦圈平放在地上當作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設是水。

聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說指令，“小企鵝”先在水里游泳，當聽到“有風浪了”時，就必須找含有正方形標識的冰塊站上去。因為只有含有正方形標識的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當聽到“風停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復進行。

四、分享“餅干”，從生活場景中感知正方形的存在。

教師準備圓形與正方形的餅干若干。

小朋友們的表現非常棒，教師想請小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請幼兒來取餅干。

【活動延伸】

請小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。

請小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。

【活動反思】

運用游戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。

本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最后環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

幼兒園正方形教案（12）

學習難點：

要知道一個長方形面積的大小，你可以怎么辦？

如果問題是“這個長方形的面積大約是多少？”你準備用什么方法解決？

合作解決，交流自己是怎樣估測的。

如果要求這個圖形的`周長和面積，先應怎么辦？

測量長㎝，寬㎝。

小組匯報長方形和正方形的周長公式。

（1）在釘子板上圍成課堂活動第1題的圖形，再想一想它們的周長和面積分別相等嗎？

（2）完成練習八第1、2、3題。

（3）實踐活動。

①估計教室面積是㎡，再測量出教室的長m,寬m，

教師：通過今天的學習，你對周長和面積有了哪些認識？

幼兒園正方形教案（13）

活動目標：

1、正確認識正方形和長方形，了解它們的外形特征。

2、提高幼兒觀察、比較能力。

3、培養幼兒擴散性思維。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學準備：

每人8根小棒(6根一樣長，2根一樣短)、幾何圖形片、拼圖二幅

教學過程：

一、導入部分：激發幼兒興趣。

T：今天，我給你們帶來了一對兄弟，請你們仔細看一看。(出示圖形)

二、幼兒觀察、操作，認識正方形和長方形。

1、操作活動：

①請幼兒用小棒擺一個正方形和長方形。

②數一數，正方形和長方形有幾個角?幾條邊?

③比一比，正方形和長方形有什么不同?

T：教師總結：

正方形和長方形都有四個一樣大的角，都有四條邊，正方形四條邊一樣長。

長方形四條邊不一樣長，對面的兩條邊一樣長。

2、出示圖片：引導幼兒觀察，并說出房子和船是由什么圖形組成的，每種圖形有幾個。

3、分類活動

給每位幼兒發一套幾何圖形片。

①請幼兒把四條邊一樣長，四個角一樣大的圖形找出來，數數共有幾個?

②請幼兒把四個角一樣大，對面兩條邊一樣長的圖形找出來，數數共有幾個?

4、活動延伸：比比誰多

請幼兒動腦筋，用已學過的各種圖形拼出各種各樣的東西，并講出自己用什么圖形拼出了什么物體?

幼兒園正方形教案（14）

教材分析：

本節課是在學生學習了第三單元《長方形和正方形的周長計算》后安排的一節復習課。學生已經認識了長方形、正方形的特征及周長的計算。通過復習和整理，進一步明白長方形和正方形的特點，明確長方形和正方形的周長計算方法，以及一些變化題。也是為以后學習圓的周長和長方形、正方形面積奠定基本的。

教學目標：

1、通過復習和整理，進一步理解長方形和正方形周長的計算公式。

2、應用長方形和正方形的周長計算公式解答有關的實際生活問題，培養學生空間想象和靈活解題的能力。增強數學意識，發展數學思考。

3、讓學生在輕松和諧的氛圍中主動參與、積極合作、充分體驗，感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣和樹立學好數學的信心。

教學重點：

長方形和正方形的周長計算

教學難點：

在特殊的情景里的長方形和正方形的周長計算

教法學法：

新課標的基本理念就是要讓學生“人人學有價值的數學”，強調“教學要從學生已有的經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，要激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，讓他們積極主動地探索、解決數學問題，發現數學規律，獲得數學經驗；因此，我設計一系列生活當中的問題，讓學生知道身邊的數學問題隨處可見，能把自己的所學知識解決生活當中的事情，培養學生的發散思維，進一步激發學生學習數學的熱情。

教學過程：

一、創設情境

用上周開過的運動會上獲得的獎狀為數學活動的情境，激發學生的興趣，使學生保持一種積極的學習心態。

二、整理

1、求鏡框的長就是求什么？（獎狀的周長）

2、什么是周長？（封閉圖形一周的長度就是它的周長。）

3、什么是長方形和正方形的周長？

（1）怎樣求是長方形、正方形的周長？

小結：圍成長方形四條邊長度的和就是長方形的周長。

（2）求它的周長，先要知道什么？ 學生說方法。

小結：這些方法都是求出長方形四條邊的總和。

（3）正方形周長的計算： 你能算出正方形的周長嗎？

小結：正方形的周長就是它四條邊的和，也就是邊長×4。

師：通過剛才的復習我們進一步理清了長、正方形的有關概念及計算長、正方形周長的方法．下面我們綜合運用這些知識解決一些實際問題。

本環節利用情境的創設，幫助學生回憶舊知識，把所學的知識進行整理與歸納，把把知識“串”起來，形成知識網絡，建立良好的認知結構，便于掌握和運用。通過復習進一步理清了長、正方形的特點及計算長、正方形周長的方法。

三、運用

1、基本練習：計算下面各圖形的周長

三角形：3厘米、4厘米、5厘米

長方形：長6分米、寬3分米

正方形：邊長13厘米

不規則圖形

讓學生計算各種圖形的周長，通過觀察、比較、歸納，進一步明確長、正方形的計算方法，又增強了概念的清晰度。

2、選一選

（1）一個正方形的邊長增加5分米，它的周長增加（）分米。

①5分米

②10分米

③20分米

（2）一個長方形的周長是24厘米，它的長和寬的和是（）厘米。

①6厘米

②12厘米

③24厘米

（3）如果大正方形的邊長是小正方形的2倍，那么大正方形的周長一定是小正方形的（）倍。

①2倍

②4倍

③8倍

（4）用一根鐵絲可以圍成一個長6分米，寬4分米的長方形，如果用它圍成一個正方形，正方形的邊長是（）分米。

①5分米

②10分米

③20分米

從這些練習題中可以看出，我們在計算長、正方形周長時，首先應該弄清楚解決問題所必須的兩個信息，根據需要適當地改變題中的信息與問題，使原題的結構不斷變化，內容不斷擴充，通過變化使學生很好地了解了長、正方形周長計算的過程，使學生把握了知識的來龍去脈，形成知識的結構，達到了訓練學生思維深刻性的目的。

3、實際運用

用學到的長方形、正方形的知識，解決實際問題。

（1）一個長方形操場，長70米，寬30米，小明沿著操場跑2圈，他一共跑了多少米？

（2）有一張獎狀，長40厘米，寬20厘米，

①給它做一個鏡框，需要多少厘米長的鏡框？（學生讀題，你怎么想的？要求鏡框的長，就是求這張獎狀的周長。）

②如果兩張這樣的獎狀拼在一起，需要多少長鏡框？

③如果要把4張這樣的獎狀（長40厘米，寬20厘米）拼在一起，需要多長的鏡框？

想：為什么拼成后兩個圖形的周長比兩張分開來的周長要短呢？（同桌討論后再交流）

小結：當把兩個長方形拼接起來后，這個圖形的周長并不是原來兩個長方形周長的和，而要減去拼接處的兩條邊。拼接處越少，周長越大；拼接處越多，周長越小。

（3）有一塊地，長12米，寬7米。

①這塊地的周長是多少米？

②現在要從中分出一塊的正方形地種白菜，這塊菜地的周長是多少？

③剩下那塊地的周長是多少？

④如果這塊地有一面靠墻，并用竹籬笆圍起來，需要多少竹籬笆？

①審題：從第一句話中讀到什么？（靠墻）

②畫草圖解答讀一讀問題，畫一畫，算一算

③反饋

兩次操作一拼一剪。拼——周長會因為拼接處而減少，剪——周長增加。學生通過操作發現其中的規律，同時進一步復習了長方形和正方形的周長計算方法。拓展了學生的思維。

（4）下圖是有6個長9厘米，寬2厘米的長方形拼成的圖形，這個圖形的周長是多少厘米？用自己的方法算一算計算組合圖形的周長，讓學生感悟解決問題的策略多樣化。

（5）小小設計師：設計出一個周長為16米的長方形或正方形的玫瑰園，你能設計幾種？

思考：周長16米，長（）米，寬（）米。

在方格紙上畫一畫，你能畫出幾種？（每格邊長為1米）

實物投影，算出周長進行檢驗

怎么思考，可以找出各種不同的畫法呢？

回顧小結：長方形的周長除以2得到長和寬的和，再有順序的一一列舉，畫出來也要計算檢驗周長是不是16米。

感受到周長相等的長方形，可以有不同的長和寬。長和寬變了，長方形的大小和形狀也有所不同。并讓學生理解一個長與一個寬的和正好是周長的一半。

四、總結

1、今天這節課我們復習的是長、正方形的周長。

2、我們應該運用長、正方形的特征來計算長、正方形的周長計算時一定要認真審題，明確所求問題所必須的條件，如果是間接條件，要首先把它轉化為直接條件，再運用公式進行正確計算．

通過基礎復習和延伸復習，每個學生都會在原來的基礎上有不同程度的提高。很多學生能正確把握長方形和正方形的特點，明確長方形和正方形的周長計算方法，以及一些變化題的處理方法。但在復習中，好象學生對長、寬、邊長的變化帶來周長的變化規律會判斷，就此，我讓學生用舉例的方法，通過數據的變化來判斷他們之間的變化規律。這樣，很多學生都能進行判斷了。但如果問題出現多種可能，學生就很難全面的考慮問題，只能說說其中的一種情況而已。

我積極為學生創設主動學習的機會，提供嘗試探索的空間，使學生樂于、善于自主學習，能主動從不同方面，不同角度思考問題，尋求解決問題的途徑，并通過同學間的討論與合作，得出結論，靈活運用長方形周長的計算方法來解決實際問題。

幼兒園正方形教案（15）

教案分類：幼兒園托班數學教案

表現內容：通過一些帶有圓形，三角形，正方形，長方形組成的小房子圖片作為啟發點，讓孩子學習認識這些形狀。

教案編輯：數學教研張老師

內容出處：沭陽縣青少年廣場幼兒園

【教案目的】

1、認識圓形、三角形、正方形、長方形

2、體驗成功的快樂。

【教案準備】

1、小雞圓形房子、小鴨三角形房子、小貓正方形房子、小狗長方形房子若干。

2、圓形、三角形、正方形、長方形餅干若干。

【教案流程】

1、幼兒參觀各種形狀的餅干，請他們說一說餅干的形狀。教師小結餅干的外形特征。

2、教師簡單講述餅干的制作過程。

3、幼兒品嘗餅干說一說餅干形狀和味道。

4、出示小雞、小鴨、小貓、小狗木偶出來玩聞到了香味說：“我聞到餅干的香味了，我的肚子餓得咕咕叫了，餅干在哪呢？”

5、小動物們尋找餅干：“哇，原來在這呢，有這么多漂亮的餅干呀?！毙‰u說：“我最喜歡吃和我房子一樣形狀的餅干?！毙▲?、小貓、小狗同上。

6、教師：“小動物們都想吃和他們房子形狀相同的餅干，請寶寶們為它們把餅干送到家里去吧。

7、幼兒操作：給小動物送餅干，要求每一種餅干都要送到形狀相同的小動物家里去。教師巡回指導。

【活動結束】

帶著小動物到草地上去玩。

幼兒園正方形教案（16）