小龍人音樂教案（收藏十四篇）

小龍人音樂教案（收藏十四篇）。

? 小龍人音樂教案

大班音樂教案

音樂噴泉

上海市清河路幼兒園：高婷婷

活動目標：

1、欣賞音樂，能隨著音樂的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語言或樂器表現音樂噴泉的千姿百態。

2、感受音樂噴泉給人們帶來的視覺與聽覺的雙重美。

活動準備：

1、前期經驗：

觀看音樂噴泉的視頻，了解音樂噴泉的千姿百態。了解各種小樂器的特性，并能熟練地使用各種小樂器。

2、教玩具：

截取音樂“動物狂歡節”

小樂器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。

活動過程：

一、音樂噴泉的千姿百態

1、你見過音樂噴泉嗎？誰來用你的動作表演一下音樂噴泉是怎樣的？ 重點指導：知道噴泉有高低、起伏、旋轉等各種姿態。

2、教師一邊哼唱音樂，一邊隨音樂舞動。

重點指導：引導幼兒觀察教師的動作與音樂之間的聯系。

3、討論噴泉是怎樣聽著音樂跳舞的。

重點指導：引導幼兒發現噴泉與音樂的高低起伏是相匹配的。

4、小結：1）當輕柔的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得慢而優美； 2）當強烈的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得快而激烈；

二、音樂噴泉的雙重美

（一）理解音樂：動物狂歡節

1、完整欣賞音樂第一遍。

重點指導：引導幼兒發現音樂中有三種不同的感受（優美的、歡快的、熱鬧的）。

2、完整欣賞音樂第二遍。

重點指導：引導幼兒思索用什么樣的動作可以分別表現這三種不同的感覺，請個別幼兒示范。

（二）音樂噴泉的視覺美

1、自由組合成6人一組，圍在一起協商：怎樣用好看的動作表現噴泉隨著音樂跳起舞來？（有音樂背景）

重點指導：教師個別指導小組，了解各組的隊形以及動作組合。

2、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂噴泉。

重點指導：引導幼兒發現每一組幼兒用了不同的隊形以及動作表現音樂噴泉。

3、小結：我們可以隨著音樂的高低、起伏，用身體表現出音樂噴泉的千姿百態，讓人們看了覺得音樂噴泉是美麗的。

（三）音樂噴泉的聽覺美

1、出示樂器若干，自由選擇一種樂器。

2、討論與音樂相匹配的樂器。重點指導：

1）前面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友？為什么？

2）中間的音樂適合與哪幾種樂器做朋友？為什么？

3）后面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友？為什么？

3、根據樂器分組，教師指揮，幼兒常使用樂器表現音樂噴泉的高低起伏。重點指導：根據所選樂器分組，引導幼兒看老師指揮為音樂噴泉配樂。

4、教師指揮，幼兒合作表現音樂噴泉。

重點指導：引導幼兒合作，根據音樂完整地表現音樂噴泉。

5、小結：我們還可以用各種美妙的聲音來表現音樂噴泉的姿態，讓人們聽了覺得音樂噴泉是美麗的。

粗心的小畫家

活動目標：

1、感受歌曲中所表現的幽默、滑稽的情趣。

2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、善于觀察事物，知道做事情要認真、細心。

活動準備：鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

活動過程：

一、引出丁丁

給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁?。├^續聽聽丁丁的自我介紹吧，讓我們對他有更多的了解。（課件：我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫）

二、學習歌曲

1、引導前半部分歌詞。

提問：丁丁是怎樣介紹自己的？

幼兒回答，教師用歌曲中的節奏小結前半部分歌詞。

2、學習后半部分的歌詞。

（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發現并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節奏問一問。

三、學唱歌曲

1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞并拍節奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學唱歌曲。

4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓勵幼兒自由創遍動作，并結伴表演唱。

（教師可引導幼兒創編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提問：今天學了這首歌，懂得了什么道理？

2、小結：做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。

活動延伸：

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習慣？

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【活動目標】

1、能隨著音樂節奏模仿機器人的動作，表現音樂斷頓、詼諧的特點。

2、根據情節表現機器人模仿地球人生活的動作。

3、遷移生活經驗，體驗活動的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

【活動準備】

音樂《機器人》。

【活動過程】

一、談話導入，了解機器人動作程序。

師：你們見過機器人嗎？機器人怎樣刷牙和洗臉的？機器人做動作和我們地球人有什么不一樣？

小結：機器人做動作一頓一頓的，還有程序，很有趣。

二、根據情節模仿地球人動作。學習機器人程序

1、機器人飛船降落在房頂上，看見地球人刷牙、洗臉，機器人按照程序進行模仿。

2、機器人飛船降落到公園里，看見地球人釣魚、劃船，機器人進行模仿。

請幼兒當地球人教機器人釣魚和劃船動作（要求地球人做動作時機器人看，機器人模仿時，地球人也在看）。

三、遷移生活經驗，模仿地球人生活動作。

1、飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小朋友都在玩什么？并學一學。

請個別幼兒當地球人，將小朋友玩的項目用動作做出來，機器人們模仿。

2、地球人找機器人做朋友。

（1）提問幼兒為什么地球人會找機器人首領做朋友？

（2）請個別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，并提問在音樂的什么地方對接能量？

3、繼續游玩，模仿地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。

四、結束活動

這次我們在地球玩的時間太長了，必須要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧。

【活動反思】

這堂課最關鍵的是要培養學生豐富的想象能力和創作能力。我發現小朋友對機器人的概念很局限，認為機器人都是機械身體，走路很慢，長得很丑。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。我在開課時，就讓學生欣賞更種各樣的機器人，例如：機器貓，阿拉雷……在啟發他們機器人功能時，則播放機器人比賽：機器狗足球比賽，機器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對機器人不好的印象，激發了他們的創作力。雖然能很好的開發學生的創新意識，但是許多畫面對于孩子來說還是比較復雜和抽象的，學生在創作過程中教師不能面面俱到的指導，就使得有些底子差的孩子構圖不是那么的好。但是從語文的角度而言，他雖然用畫筆表現不出美麗而富有創意的畫面，但是他可以通過語言表達出精彩的內容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節美術課的重點目標是要培養學生豐富的想象能力和創作能力。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。

學生在欣賞完課件上各種功能的機器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學生先是討論：什么場合需要怎樣功能的機器人，什么人群需要怎樣功能的機器人。大家在熱情討論完之后，我又請學生構思一下作業的創作構圖，加上同學之間地相互建議和教師的相機提建議，這樣子幫助學生腦海中形成大致的構圖格局，便于大膽創作和想象添加。最后在作業展示環節，也請學生紛紛上臺來向大家講述自己創作的.有趣和新穎之處，順便師生為他的作業提一些合適的建議供他作參考。

? 小龍人音樂教案

是人音樂教案篇1<\/h2>

活動目標：

1、借用圖畫書，聽聽、動動來感受音樂的旋律。

2、能熟唱歌曲，并能與同伴共同進行律動，感受歌曲的歡快意境。

3、學習看圖譜用樂器進行初步的演奏。

活動準備：

音樂圖畫書、十六宮格圖、串鈴和沙球

活動過程：

1、談話引出活動

小朋友，我們秋游時吃野餐是不是很開心呀？（開心）今天老師帶來了一首關于野餐的

歌，我們一起來聽聽、學學。

2、出示音樂圖畫書，引導幼兒觀察。

1）看，這是誰呀？圖畫書上的小朋友咧開嘴在干什么呀？他們很開心，圖中有幾位小朋友呢？

2）圖畫書上還有什么呢？有幾只小鳥？幾朵花？它們在干什么？

3、學習歌曲

1）播放cd，讓幼兒感受音樂的旋律。

2）提問：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰在唱呢？（小朋友）是小朋友再開心的唱，那旁邊還有誰也是笑瞇瞇很開心呢？（引導幼兒回答：小鳥、小花、太陽。）小鳥、小花、太陽也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎么唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。

3）播放歌曲，邊聽邊讓幼兒觀察圖畫書。

4）提問：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鳥、太陽又在做什么呢？（引導幼兒用歌曲里的內容來回答）

5）學唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動作。

4、學習律動

師：書中的小朋友這么開心，那我們也去野餐吧！

1）帶幼兒學習律動。

2）讓幼兒自找同伴一起做動作。

5、嘗試看圖譜用樂器進行初步的演奏

1）認識樂器：串鈴、小鈴，

2）出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，了解樂器的演奏方法。

3）進行演奏：徒手練習；用樂器演奏。

是人音樂教案篇2<\/h2>

一、活動目標：

1、感應樂段，并以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。

2、配和音樂，培養幼兒創造發明塑料袋的不同玩法。

二、活動準備：

掛圖p4，塑料袋、橡皮筋、軟墊、打棒若干。

三、活動隊形：

排隊入場、聽故事坐椅子圍成半圓，游戲時散形。

四、活動重難點：

重點：能以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。

難點：發明塑料袋的不同玩法，能用塑膠袋感應樂句。

五、活動過程：

(一)、故事導入

師：“小云妖收到小熊送回來的毛巾，心里樂開了花，拿著小毛巾又唱又跳，它拉著小熊的手一起跳起了舞。扭扭臀部、擺擺手、點點頭……我們和小云妖一起來跳舞吧!”(幼兒學習舞蹈動作)

(二)、感應樂段：云朵唱歌

1、肢體感應拍子

(1)教師唱歌詞，配合每個樂段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)，教師配合音樂，表情豐富地配上動作感應一遍，幼兒欣賞。

(2)幼兒和老師一起輕聲哼唱歌詞，配合每個樂段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)

2、肢體感應漸強與漸快

配合每個樂段，逐段配合音樂以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。

師：“小云妖開始覺得有點害羞，唱得比較小聲，后來越唱越開心，越唱越大聲越快。我們一起來學學小云妖唱歌，聽聽誰唱得聽。”

3、利用軟墊感應漸強與漸快

師：“云妖寶寶得到它心愛的寶貝覺得太開心了，唱歌、跳舞還不夠，它想敲鼓來告訴大家它的寶貝回來了，它好開心?！?/p>

每人一個軟墊、打棒，配合音樂以不同拍奏方式感應漸強與漸快的動作。

(三)、道具：塑料袋云朵

1、探索各種塑料袋的音效，幼兒模仿并創造。

(1)出示塑料袋子，提問：這是什么呢?摸摸碰碰它聽聽看會發出什么聲音。

(2)請個別幼兒展示他的'玩法，其他幼兒模仿。

2、感應樂句

師：“五顏六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真愛玩，它想出一個新游戲?！?/p>

音樂：手輕拍塑料袋云朵

句尾：用塑料袋遮臉，依樂句(唱完一段后)移開塑料袋裝鬼臉嚇同伴。

3、用塑料袋模仿氣球，再次感應樂段

單人游戲：手拍、彈、拋

師：“好多小動物都被小云妖給嚇到了，云妖還開心。它想送給小動物們彩色的云朵?！?/p>

雙人游戲：依樂句互相丟接(左右手交替丟接，最后一小節將塑料袋拋接)。

(四)、活動結：全體幼兒盤腿坐下，將塑料整齊疊好，聽音樂出場。

是人音樂教案篇3<\/h2>

一、活動目標：

1.在生動活潑的歌唱活動中，了解菜的特點。

2.讓幼兒學會歌曲并能體會歌曲中的快樂。

3、能給歌曲創編歌詞。

二、活動準備：

1.雞蛋、母雞、青菜、白菜魚等歌曲中有關的菜的卡

2.音樂磁帶。

3.課件。

教學重難點：再熟悉原有歌詞的基礎上給歌曲《買菜》創編歌詞

三、活動過程：

（一）導入

出示菜場圖片

１.師：這是哪里呀？你們去過菜場嗎？和誰去的呢？都買的什么菜呀？

2.欣賞歌曲。（初步感受）

師：說說看，他們都買了什么菜呀？

（二）學習有節奏地朗誦歌詞。

１.學念第一段:

ХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣Х—∣ХХ∣

今天的天氣真呀真正好我和

ХХ∣ХХХХ∣Х∣

奶奶去呀去買菜

（邊拍手邊念，幫助幼兒把握節奏）

2.學念第二段:

ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣

青菜綠油油呀白菜大又好

ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣

豆芽黃橙橙呀芹菜水靈靈

ХХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣ХХХ∣

蘿卜黃瓜西紅柿土豆毛豆小豌豆

3.學念第三段：

ХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣Х—∣

哎呀呀哎呀呀拿也拿不了

ХО∣

嘿

（三）幼兒跟音樂有節奏的學唱歌曲。

1.教師范唱歌曲，學生感受

2.分句學唱歌曲

師：我一句，你們跟著唱一句

3.理解、記憶歌詞

結合圖譜形象的記憶，讓幼兒掌握歌詞如：青菜綠、白菜大、豆芽黃、芹菜水靈靈。一邊展示一邊練習演唱，加強記憶。

4.完整演唱歌曲

5、分小組演唱歌曲

（四）給歌曲創編歌詞

1.師：剛才我們在菜場里看到了很多的菜，我們也把自己看到的菜放到歌曲里吧

2.幼兒分小組創編歌曲，教師巡回指導

3.請個別小組上來演唱創編的歌

是人音樂教案篇4<\/h2>

活動目的：

1、讓幼兒理解樂曲所表現的內容，感受樂曲的音樂形象；

2、通過多種手段來感受和表現三段體的結構和性質；

3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

圖片、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、開始部分

1、在教師帶領下聽音樂，愉快地進場。

2、練聲、復習歌曲。

二、基本部分

1、交待樂曲名稱，幼兒完整欣賞音樂，說出欣賞后的感受(歡快、優美)。

2、請幼兒完整欣賞樂曲，并討論有幾段。

3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。

4、幼兒欣賞音樂，聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂段就拿不同顏色的積木。

5、教師小結樂曲的結構和性質。

6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂，邊聽教師完整地講故事，讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。

7、分段欣賞第一段和第二段音樂，請幼兒想象音樂形象，并用動作表現出來。

8、完整地欣賞音樂，請幼兒用動作來表現音樂內容。

9、教師選擇兩種節奏型，幼兒邊欣賞音樂，并用不同的節奏來表現音樂。

三、結束部分

1、欣賞音樂；

2、幼兒有禮貌地和老師再見。

反思：

音樂欣賞對于培養幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術教育中的一個重要內容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結合的教學形式來突破難點。以多媒體視聽結合的優勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲aba的結構形式。從而豐富幼兒的藝術情感，提高幼兒的審美能力。

活動中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點，為孩子營造一個喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂曲，整個活動條理十分清晰，結構嚴謹，從感受樂曲→理解樂曲→表現樂曲為主線，層層遞進，即直觀形象的幫助幼兒理解音樂，又創設了豐富的場景，引導幼兒主動參與，充分調動了幼兒視、聽、說、動、演等各種感官，從孩子的身心發展出發，視聽結合的進行音樂教育，使其達到了預期的教學效果。

是人音樂教案篇5<\/h2>

游戲目標：

1、體驗音樂游戲的快樂，感受音樂的美，并創造性的表現美。

2、能聽辨出mi.sol.la,并能初步理解三個音在五線譜上的關系。

3、能遵守游戲規則，提高合作能力。

游戲材料：

小雞，小兔.小鳥頭飾若干.狼頭飾一個，花皮筋。

活動過程：

一、小動物找伙伴游戲過程

1、老師與幼兒共同討論，根據小雞，小兔.小鳥的體型.特征，確定它們代表哪個音。

2、幼兒自選小動物的頭飾，進行游戲。

3、教師連續彈三個音，最后停在一個音上，戴著與這個音相應頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。

4、違反游戲規則停玩一次。

二、動物找家游戲過程

1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應的地方，引導幼兒觀察三者之間的關系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。

2、說明游戲規則：幼兒根據聽到的音樂自由表現，音樂停，小動物迅速站到自己的家內。

3、游戲進行兩遍后，提高難度.由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動.提醒幼兒快速反應，否則就會被狼抓住。

4、引導幼兒相互討論，分配角色，商定規則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。

是人音樂教案篇6<\/h2>

活動目標：

1、學唱歌曲，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。

2、學會看節奏譜。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

磁帶、節奏譜。

活動過程：

一、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道上面的這些xx表示什么意思?你會拍嗎?

介紹節奏，請幼兒嘗試拍。

二、學唱歌曲。

師：這些節奏還會唱歌呢?我們一起來聽聽看!

你聽到了什么?春雨發出什么樣的聲音?(沙沙沙)

師：那我們一起跟著節奏譜來說說吧!種子在干什么?(在說話)

它怎么說?(哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽)

師：你們說得可真好，那你們會唱嗎?我們來試試看好嗎?

師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢?(哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大)

師：那我們也試著把它唱出來吧!

三、創編動作。

師：真棒，那現在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美?

你給春雨配上什么動作?我們一起來學學?！?/p>

是人音樂教案篇7<\/h2>

設計思路：

?新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。

活動目標：

1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。

2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。

活動準備：

1、打擊樂器若干。

2、多媒體課件。

活動重難點分析：學習自由創編節奏詞。

活動過程：

一、課件引出節奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？

拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。

四、自編兒歌節奏詞。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？

2、幼兒自編節奏詞如：

踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

幼兒齊說并配上樂器伴奏。

3、快樂大比拼活動：自編節奏詞串聯

下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：

刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

背書包|背書包|背背|背0|

乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

看誰編的多，就能奪得冠軍。

五、活動延伸：提供給幼兒一個新節奏， 請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。

是人音樂教案篇8<\/h2>

游戲目標：

1、感受2/4拍音樂節奏，學著按節奏走步。

2、體驗與同伴交流的快樂情感。

游戲準備：

1、錄音磁帶《朋友碰一碰》。

2、木偶娃娃兩個。

游戲過程：

1．聽辨旋律：

(1)"我們都有很多好朋友，請你找一位好朋友。"

(2)幼兒跟著音樂節奏邊拍手邊走步（一拍一步）。

2、學唱歌曲：

(1)"好朋友見面可高興啦，怎樣表示呢？"

(2)幼兒與相鄰的好朋友互相做友好動作。

(3)出示木偶娃娃并進行表演。

"兩個娃娃在干什么？"（握手、擁抱等動作）

(4)教師邊唱邊表演木偶戲，演示歌曲中好朋友相碰的部位。

(5)幼兒學唱歌曲。

3、音樂游戲《朋友碰一碰》

(1)游戲過程：幼兒邊唱邊走步找朋友，音樂終止時，教師說出好朋友相碰的部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。

(2)幼兒游戲若干次。

? 小龍人音樂教案

活動目標：

1、學習用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》，感受勤快人和懶惰人不同的工作態度。

2、在觀摩課件的過程中記憶歌詞。嘗試創編更多的歌詞表現勞動場景。

3、在表演過程中，感受做勤快人的積極情感。

活動重點：

學習用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》。

活動難點：

嘗試創編更多的歌詞表現勞動場景。

活動準備：

1、幼兒用書：《勤快人和懶惰人》

2、歌曲動畫視頻

活動過程：

1、看課件《勤快人和懶惰人》，找找勤快人和懶惰人。

師：你看到了誰?哦,他在干什么?能干的人就是勤快人!

師：還有一些人在干什么?睡覺!這些人真懶,就是懶惰人!

2、聽教師范唱歌曲，并用動作表現歌曲。

幼兒聽教師輕唱歌曲。

幼兒反饋歌詞。

師：這首歌曲里的勤快人和懶惰人在哪里，做了什么事？

3、嘗試用不同的速度學唱歌曲。

師：現在我們跟著歌曲動畫，一起來唱唱勤快人和懶惰人做的事情吧！可要跟上速度哦！

幼兒嘗試用不同的速度演唱，表現勤快人和懶惰人。

師：我們唱勤快人做事情時可以用什么速度呢？懶惰人呢？現在我們一起來試試吧！

4、分角色演唱歌曲。

師幼對唱。

師：現在，我來做勤快人，你們做懶惰人，唱唱大家做的事情。（師幼可以交換角色，再次演唱。）

師：現在，我來做勤快人，你們做懶惰人，唱唱大家做的事情。（幼兒可以交換角色，再次演唱。）

幼兒自主選擇做勤快人或懶惰人演唱歌曲。

師：我們分成兩遍，一邊的小朋友來扮演勤快人，一邊的小朋友來扮演懶惰人。

5、嘗試創編不同的做事情的歌詞。

師：大家在廚房里還能做什么事情呢？（例如：摘菜，切菜，洗碗等等。）

幼兒嘗試用自己創編的歌詞演唱歌曲。

師：現在，我們就選三樣事情來唱唱吧。先唱……再唱……最后唱……

區角活動：

在區角活動中，教師布置一些幼兒可以參與的勞動的圖片或照片，鼓勵幼兒自我服務。在評比區，教師和幼兒針對吃晚飯后是否自己擦桌子，為自己評定五角星。

? 小龍人音樂教案

教學目標：

1.教歌曲《我家有幾口》，初步學會歌曲，理解歌曲內容。

2.復習歌表演《來把門兒敲》，要求幼兒聲音自然，不喊叫。

3.通過音樂活動，引導幼兒用動作來表達對音樂的感受。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學準備：

1.多媒體、VCD《健康舞》、圖片一張(爸爸、媽媽、我)、布娃娃一只。

2.錄音機、音樂(磁帶)《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《來把門兒敲》、《我家有幾口》。

3.小姑娘一名扮“燕子姐姐”、布娃娃一只、房門一扇。

教學重點、難點：

練習“爸爸、媽媽、還有我”，引導幼兒用拍手、點頭動作來表現出休止符和間奏。

教學過程：

(一)幼兒在《我是小班小朋友》的音樂聲中自信地跳入活動室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂節奏做簡單的動作，初步體驗用表情、動作、姿態與他人溝通的樂趣。

(二)復習歌表演《來把門兒敲》。

1.幼兒扮作“小尾巴”跟著老師來到小姐姐家門口。 “來‘小尾巴’們，快跟著王老師，我帶你們去拜訪一位小姐姐，噓，別讓小姐姐聽到了。”(放音樂《布娃娃》)

2.“哎呀，小姐姐家的門還關著呢，怎么辦呢?”(幼兒回答)

3.教師提示：“嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭嘭，來把門兒敲”，“這首歌的題目是”(幼兒回答)“讓我們用最動聽的歌聲來告訴小姐姐，我們來了好嗎?”

4.放音樂，幼兒邊唱邊敲門《來把門兒敲》。

5.小姐姐從門后迎出：“歡迎、歡迎，歡迎小弟弟、小妹妹來到燕子姐姐家做客，請坐請坐。”(放音樂《小小手》，幼兒拍手入座)

(三)新授歌曲《我家有幾口》。

1.老師：“燕子姐姐，你的家真大，你家有幾口?

2.燕子姐姐緩慢地說：“我家有幾口，讓我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我(拍手××)，再加一個布娃娃，呦，有四口?！?在多媒體上出示圖片)

3.師：“噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口?”

4.幼兒回答：(爸爸、媽媽、還有我)“再加一個誰呀?”(幼兒回答)

5.老師再次提問：“來，讓我扳指頭，燕子姐姐家有幾口?！?幼兒回答)

6.幼兒跟著老師一起念二遍歌詞。老師拍手：“噢，太棒了，讓我們一起說一說我家有幾口。”

7.燕子姐姐清唱二遍《我家有幾口》。 “燕子姐姐，你來給小弟弟、小妹妹們唱一唱《我家有幾口》。

8.“燕子姐姐真能干，讓我們也來唱一唱《我家有幾口》?！庇變焊蠋煶椤?/p>

9.“現在我請會扳指頭，會唱歌的小朋友上來一起唱《我家有幾口》?！闭垈€別幼兒上來。(放音樂伴奏)

10.“你們學得真快，還會拍手，表演了，現在我請小妹妹唱一唱《我家有幾口》?！毙∶妹醚莩?。

11.“小妹妹們唱得多好啊，那小弟弟們也來表演一遍好嗎?”請小弟弟唱二遍。(拍手、嘿嘿、你真棒)

12.“現在，我們一起唱給客人老師聽《我家有幾口》。”

(四)韻律活動《健康舞》。

1. “今天我真開心，開心得不得了，不得了，了不得啦，我們都學會了一首新歌《我家有幾口》，你們呢?”“很開心很開心很開心那怎樣辦呢?”(跳舞)“好，來放音樂。”

2.師生一同跳健康舞。

教學反思：

我們對“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個我們認為正確的概念，通過我的調整后再仔細傾聽，發現每一個孩子對家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時刻關注孩子的表現，及時進行相應的調整，給孩子提供、創設發展求異思維的空間，鼓勵孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告訴孩子家人就是住在一個家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提醒下小朋友有些了解了。接著聽錄音學唱歌曲，再次扳手指數邊數邊唱。讓幼兒創編歌曲內容，學習演唱歌曲。

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活動目標：

1、能隨著音樂有節奏地做模仿機器人的動作，表現音樂斷頓的特點。

2、能大膽創編機器人其他動作，發展幼兒創編動作的能力和肢體的表現能力。

3、體驗模仿活動的快樂。

活動重難點：

隨著音樂有節奏地做模仿機器人的動作，能創編機器人其他動作。

活動準備：

1、事先觀看機器人的錄像，進行初步的了解。

2、錄音機、磁帶；黑板、記號筆。 玩具智能機器人一個。

活動過程：

一、學習律動《機器人》。

1、出示小機器人，遙控機器人做轉頭、走路的動作。引導幼兒觀

察機器人動作比較僵硬并嘗試表現模仿動作。

2、探索機器人問好、跳舞等動作的特點，并逐個地在音樂伴奏下

進行練習。

3、完整地傾聽一遍音樂，并通過圖片小結：“小機器人轉轉頭，走起

路來找朋友，找到朋友說你好，跳個舞來樂悠悠！”

4、幼兒根據音樂《機器人》的節奏和教師的指令做動作，在表演的過程中，注意及時傾聽教師的反饋信息，完整地表現較逼真有趣的動作。

5、利用音樂《機器人》尾聲創編機器人“沒電”或“壞了”的動作。

二、學習創編其他動作。

1、引導幼兒思考機器人的其他功能并創編、表演相應的動作。比如“會炒菜的機器人”，動作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。

教師請個別幼兒上臺表演，并用筆即興記下幼兒動作的簡單圖解（或請幼兒自己畫），便于其他幼兒模仿。

2、幼兒在《機器人》音樂的伴奏下，自由創編動作。

三、播放快節奏的音樂《機器人》，幼兒學機器人走出教室。

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音樂水上音樂教案

一、教案概述

本課教學目標是讓學生了解和學習水上音樂，通過聽、唱、動、演的方式，培養學生對音樂的興趣和表演能力。通過生動有趣的教學方法，幫助學生理解音樂與水的結合，感受音樂的美妙，激發他們的創造力和想象力。

二、教學準備

1. 音樂水上音樂教案

2. 海洋生物圖片

3. CD或音樂播放器

4. 水槍或水泥槽

三、教學步驟

Step 1: 導入

引導學生觀察海洋生物的圖片，并通過提問幫助學生了解到海洋的美麗和音樂與水有關的特點。

T: Look at these pictures of marine creatures. What do you think of them? How do you think they move in the water? (學生作答)

T: We know that water is an important element in the ocean. Do you think music can also be combined with water? Let’s find out in today’s lesson!

Step 2: 聽音樂

播放一段融合水聲的音樂，讓學生閉上眼睛，仔細聆聽。播放完畢后，進行討論。

T: How did the music make you feel? Could you hear the sound of water in the music? How did the water sound add to the overall effect? (學生作答)

通過這個環節，學生可以了解到音樂與水聲的結合可以給人們帶來獨特的聽覺體驗。

Step 3: 學唱歌曲

教唱一首關于海洋的歌曲，如《Under the Sea》。

教師先唱一遍，然后再和學生一起唱。

T: Now, let’s learn a song about the ocean. It’s called "Under the Sea". Listen and watch me first, and then we'll sing it together.

學生跟著教師一起唱歌。

Step 4: 水聲樂器

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給學生分發水槍或將水倒入水泥槽中，教授基本的演奏技巧，并讓學生進行實踐。

T: Now, I'm going to give each of you a water gun. I want you to use it as a musical instrument. Try to create different sounds by spraying water at varying speeds and angles. Let's see how you can make music with water!

學生用水槍進行嘗試，探索發出不同音調和節奏的方法。

Step 5: 音樂表演

安排學生分組，讓他們一起排練一段音樂表演，可以自由發揮創造力，融入水的元素。

T: Now, I want you to get into groups and create a musical performance that involves water. You can use your voices, water guns, or any other objects that can make sound with water. Feel free to be creative and have fun!

學生根據自己的創意排練表演，然后向全班展示他們的作品。

四、教學反思

通過這節課的教學，學生們不僅了解了水上音樂這一概念，還通過自己的實踐體驗到了音樂和水結合的美妙。他們通過唱歌和演奏水聲樂器的方式，感受到了音樂的力量和創造力。同時，通過親身參與音樂表演的環節，鍛煉了他們的團隊合作和演出能力。整個教學過程生動有趣，讓學生積極參與，體驗到音樂的魅力。

? 小龍人音樂教案

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教學目標

1、欣賞樂曲，體驗樂曲活潑、歡快的情緒。

2、了解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲配伴奏。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

重點難點

欣賞樂曲，體驗樂曲活潑、歡快的情緒

環境與材料

1、幼兒已有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、播放這首樂曲，使幼兒熟悉旋律。

3、自制大樂譜，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片若干。鈴鼓、镲、雙響筒、碰鈴、三角鐵。

4、音樂錄音帶。

重點指導

了解樂曲基本的節奏型

一次備課

一、看圖講故事

教師結合音樂，邊擺圖片邊講故事(圖片擺放格式按樂譜的格式)：

[1-2]小節："草地上走來四只羊"。熟悉舞蹈音樂及動作結構，學習跟隨音樂跳集體舞。教師講完這一句話之后，邊哼唱[1-2]小結的旋律，邊在大樂譜上每拍擺一個大羊圖片，并試著拍一拍。

[3-4]小節："草地上又走來七只小羊"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[3-4]小結的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每半拍擺一個小羊圖片。

[5-6]小節：同[1-2]小節。

[7-8]小節：同[3-4]小節。

[9-10]小節："牧羊人大步走來"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[9-10]小結的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每拍擺一個牧羊人的圖片。

[11-12]小節："牧羊人揮舞著鞭子"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[11-12]小節的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每拍擺一個牧羊鞭的圖片。

[13-14]小節：同[9-10]小節。

[16-17]小節：同[11-12]小節。

[18-20]小節：同[1-4]小節。

[21-23]小節：同[5-7]小節。

[24]小節："牧羊人揮舞著鞭子，把大羊、小羊趕到了一起"。教師講完這一句，邊哼唱[24]小節的旋律，邊把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的圖片擺在[24]小節相對應的位置上。

二、配樂器

教師啟發幼兒根據音樂形象選配樂器。

三、演奏

1、在教師的指揮下看圖譜演奏。

2、請幼兒做指揮，進行演奏。

反思

歌曲《孤獨的牧羊人》選自堪稱經典之作的影片《音樂之聲》。音樂以木偶為主要線索，貫穿始終，為我們塑造了栩栩如生的各種形象，并通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對音樂的審美情趣。

這首音樂最有特點的地方就是它的襯詞部分，詼諧、有趣，又朗朗上口，符合大班幼兒的學習特點。從幼兒角度出發，木偶劇的欣賞恰好是“投其所好”，木偶劇間接成為一種教學手段。從教師角度出發，要剖析音樂內部結構，找出幼兒的興趣點——襯詞進行模仿、創造，并幫助和引導他們領悟到音樂的深層結構(這首音樂表現的是牧羊人和羊群們之間的事情)，挖掘幼兒的興趣所在，使他們在耳濡目染中主動接受新的知識，并在此基礎上進一步創生出新的課題。

通過對教材的分析和揣摩，《孤獨的牧羊人》向幼兒展示的是一幅富有童趣的畫面：一個孤獨的牧羊人，通過自己那清脆而嘹亮的歌聲吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。為什么他的歌聲能達到這種效果呢?就是因為他的羊群們為他的歌聲進行了伴唱，這句是其中的襯詞部分。于是對襯詞的學習便成了本次教學活動的重點。

單單學習襯詞的演唱，形式過于單一，再繼續深入挖掘其教材，我們會發現，原來可以賦予襯詞相應的角色形象——老山羊的歌聲和小山羊的歌聲。從兩種形象其自身的形象特征出發，以聲音的形式表現出來，這就是對音樂理解的升華部分。讓幼兒在學習掌握襯詞演唱的基礎上進一步創生出新的知識點，這就需要教師的“指點迷津”了。

從幼兒的情感體驗來分析，與教師合作完成一樣東西，便是一次愉快的體驗，由此也可以達到師幼互動的良好氛圍?！拜p松、愉快的學習環境”是必要的，師幼師幼合作演唱歌曲，也將成為歌唱藝術中不容忽視的一種手段。

以上便是本人對此活動教材的粗淺分析，并在基礎上做的一些藝術處理。可能還有不到位的地方，敬請批評指正，謝謝!

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教學目標

1、欣賞樂曲，體驗樂曲活潑、歡快的情緒。

2、了解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲配伴奏。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

重點難點：

欣賞樂曲，體驗樂曲活潑、歡快的情緒

環境與材料：

1、幼兒已有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、播放這首樂曲，使幼兒熟悉旋律。

3、自制大樂譜，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片若干。鈴鼓、镲、雙響筒、碰鈴、三角鐵。

4、音樂錄音帶。

重點指導：

了解樂曲基本的節奏型

一次備課

一、看圖講故事

教師結合音樂，邊擺圖片邊講故事（圖片擺放格式按樂譜的格式）：

[1—2]小節："草地上走來四只羊"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[1—2]小結的旋律，邊在大樂譜上每拍擺一個大羊圖片，并試著拍一拍。

[3—4]小節："草地上又走來七只小羊"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[3—4]小結的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每半拍擺一個小羊圖片。

[5—6]小節：同[1—2]小節。

[7—8]小節：同[3—4]小節。

[9—10]小節："牧羊人大步走來"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[9—10]小結的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每拍擺一個牧羊人的圖片。

[11—12]小節："牧羊人揮舞著鞭子"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[11—12]小節的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每拍擺一個牧羊鞭的圖片。

[13—14]小節：同[9—10]小節。

[16—17]小節：同[11—12]小節。

[18—20]小節：同[1—4]小節。

[21—23]小節：同[5—7]小節。

[24]小節："牧羊人揮舞著鞭子，把大羊、小羊趕到了一起"。教師講完這一句，邊哼唱[24]小節的旋律，邊把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的圖片擺在[24]小節相對應的位置上。

二、配樂器

教師啟發幼兒根據音樂形象選配樂器。

三、演奏

1、在教師的指揮下看圖譜演奏。

2、請幼兒做指揮，進行演奏。

活動反思：

上本課時，我運用多種方式指導學生感受歌曲歡快的情緒，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，最大限度地調動學生學習音樂的積極性和表現欲。充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴，加深了學生對音樂的理解。同時，運用生動活潑的教學形式，讓學生在藝術氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。

通過和學生一道參與各種音樂實踐活動，如：旋律模唱、體態律動、情景表演等形式，讓大家在舉手投足、分工合作演奏、創造性表演中鑒賞音樂、理解音樂、表現音樂、創造音樂，讓學生在盡情展示自己的才華、獲得審美體驗、享受成功的喜悅的同時，獲得健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

本課主要體現了以下幾個特點：

1、整體構思清楚，能從不同角度設計、穿插多種學習活動，最終實現預期的教學目標。

2、注重面向全體學生，突出學生的主體地位。從培養學生的音樂興趣出發，運用多種藝術形式來調動學生主動參與的積極性，提倡個性張揚。在愉悅的學習氣氛中體驗、表現和享受音樂，提高音樂感受與鑒賞能力，并獲得心靈感悟和情感體驗。

3、積極構建民主、開放、合作的教學模式，采用互動式的學習方式讓學生在音樂實踐中感受教學的民主性。教學中注重培養學生自主感受美、表現美的意識和能力，教學生學會學習，學會探究、學會合作、學會創造。

不足的是，

1、本課的主要目的在于感受樂曲的幽默和約德爾調的風格，所以拓展時選擇影片中具有活潑快樂情緒的音樂進行欣賞，讓學生感受這樣的情緒，逐步培養他們樂觀向上的生活態度。如果能找到更多的約德爾調的歌曲作為拓展欣賞曲目，效果會更好些。

2、課堂容量較大，有些環節學生探究的不夠深入。

小百科：牧羊人所謂牧羊人就是放養羊的人，電影牧羊人

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歌唱祖國

教學目標：

通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統教育，激發他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。

教學重難點：

熟悉主題，激發學生的愛國主義情感。

教學過程：

一、設疑自探。

1、組織教學：師生問好。

2、發聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。

同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。

生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。

師：國歌是我們人人必唱的歌曲，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。

播放《歌唱祖國》音樂。

設問：

1.你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？

2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？

生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。

生：我們在看新聞聯播的時候也聽到這首歌。

師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生于蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。

師：同學們想知道哪些問題呢？

生：1.歌曲分幾部分？每個部分講述什么內容？

2.旋律中那些樂理符號是什么？

3.這首歌曲的主要節奏型有哪些？

師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。

播放《歌唱祖國》音樂。

二、解疑合探

師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答？

生甲：歌曲出現反復記號。

生乙：歌曲用了大量弱起小節和附點音符。

師：這些同學回答的真好。那么歌曲的主要節奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。

生討論后演板：

1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||

2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x

x.x|xxx|x-||

師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？

一學生回答：不夠全面，有一個地方沒寫出來。

師：那你能寫出來嗎？

這位同學上臺演板：

3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||

師總結：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節奏用你喜歡的方式表現出來。

師帶領學生練習節奏。

師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。

師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內容？

（分小組討論兩分鐘）

生：歌曲有四段，每段分兩部分。

師總結：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的.引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現的三段體曲式。

師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應該怎樣唱？

生：歌曲比較雄渾有力。

生：我們應該用有力的聲音來表現這首歌。

師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。

（播放音樂）

三、質疑再探：

師出示一組選擇題：

1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：

A、歡快活躍B、親切抒情C、雄渾有力

2.歌曲的旋律有什么特點？

A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進地

3.我們應該怎樣唱？

A、用雄渾有力的聲音B、婉轉細膩柔美的聲音

師：同學們，我們現在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節課的內容。

（學生做完題后學生評價，師總結）

四、拓展延伸

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。

(五位同學用打擊樂伴奏。

(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。

（6）小結。

通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛她，現在我們要發奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。

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水上音樂教案

一、教學目標：

1. 了解水上音樂的起源、發展和特點；

2. 掌握水上音樂的演奏技巧；

3. 培養學生對水上音樂的欣賞和創作能力。

二、教學內容：

1. 水上音樂的起源和發展；

2. 水上音樂的特點和表現技巧；

3. 水上樂器的演奏技巧；

4. 組織學生進行水上音樂的演奏和創作。

三、教學過程：

1. 導入：讓學生觀看水上音樂的演奏視頻，并討論他們對水上音樂的感受和認識。

2. 知識講解：

a. 講解水上音樂的起源和發展：水上音樂最早起源于中國漢代，是中國特有的音樂形式。它結合了音樂和舞蹈，以及水上樂器的獨特音色，形成了獨具魅力的表演形式。

b. 講解水上音樂的特點和表現技巧：水上音樂以它獨特的韻律感和旋律優美而著稱，表演者通過身體的舞動和樂器的演奏，將水上音樂的表現力發揮到極致。

c. 講解水上樂器的演奏技巧：水上樂器包括水上鼓、水上管子、水上鈴等。學生需要掌握這些樂器的演奏方法和技巧。

3. 演示：老師進行水上樂器的演奏示范，讓學生聽、看、學。

4. 理論學習：學生學習水上音樂相關的理論知識，包括音樂節拍、節奏、音階等。

5. 練習：學生進行水上樂器的基本演奏練習，并進行樂器合奏。

6. 創作：引導學生進行水上音樂的創作，可以是新的曲目、舞蹈動作或舞臺布景等。

7. 演出：組織學生進行水上音樂的演出，并邀請其他同學、老師和家長觀看。

四、拓展延伸：

1. 帶領學生參觀水上音樂的演出或音樂會；

2. 引導學生研究水上音樂的發展歷史和流派；

3. 鼓勵學生進行水上音樂的創作和演奏。

五、教學評價：

1. 觀察學生在教學過程中的參與度和表現情況；

2. 針對學生的水上音樂演奏和創作作品進行評價；

3. 學生自評和互評。

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【活動目標】

1、傾聽音樂并感受|XX|XX|的節奏，在熟悉音樂節奏與結構的基礎上進行游戲。

動相互傳遞的動作。

3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作游戲的默契與快樂。

【活動準備】

音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。

【活動過程】

一、模仿機器人的動作，引起游戲興趣。

5、聲控機器人就是聲音控制的。

（用指示讓幼兒體會聲控機器人的特點）

[活動評析：機器人的話題本身幼兒就很感興趣。]

二、傾聽音樂，了解音樂的節奏和結構，在觀察教師動作中理解游戲的基本動作元素。

聽音樂，看看機器人是怎么走路的？它的節奏是什么？

（師幼一起學機器人走路。教師用

[活動評析：老師通過自己的示范讓幼兒進一步對聲控機器人產生興趣。]

三、運用機器人按開關加能量的互動游戲，進一步感受音樂節奏。

3、可以按頭，還可以按哪里？

（聽音樂，師幼共同做動作）

[活動評析：音樂節奏感鮮明，幼兒很感興趣。不同的節奏之間的轉變，極具情境性。]

四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開關”，給對方充電。

2、哎呀，都沒有充滿哦，我的電是滿的

（老師下位隨機按幼兒，讓其充電。）

（請幼兒示范正確的和錯誤的動作，明確游戲規則。）

5、機器人們，教師還有一些機器人等著我們充電呢。

[活動評析：教師游戲化的語言貫穿于整個活動，這能夠讓幼兒在整個活動中沉浸在這個快樂的音樂游戲中。]

五、完整游戲。

[活動評析：兩位教師在示范的時候，形象逼真，對頭部、肘關節、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。

幼兒上去示范錯誤和正確的動作，能夠讓幼兒自己意識到正誤，再次明確游戲規則，加深影響。]

反思：

活動的導入通過遷移幼兒已有的關于機器人的經驗激發幼兒的興趣?；顒又薪處煄椭變翰粩嗟母兄魳返墓澴?，節奏快速慢速的不斷轉換，使幼兒一直沉浸在游戲的快樂體驗中，避免了游戲的枯燥和重復練習。教師通過游戲化的語言和機器人生硬的動作幫助幼兒掌握|XX|XX|的節奏型。當老師發現幼兒出現問題是=時，能用游戲化的語言引導幼兒說出自己的問題，幫助幼兒達到自我學習和全班共同學習的效果。如：兩名幼兒在游戲的過程中玩的很興奮，出現沒有按照老師要求行動的情況，老師說：這兩個機器人有點不受控制，我幫他們調整下程序。后面幼兒兩兩相互充電的時候，這兩名幼兒還出現了動手的現象，老師以機器人的身份介入，幫助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環節，又讓這兩名幼兒繼續回到了游戲中。

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“小龍”長得壯壯的，那兩顆小圓球似的眼睛，時時刻刻瞪得滾圓。難道它不睡覺?我向爸爸請教，爸爸告訴我，原來龍蝦不像我們人類有眼皮，所以就算休息也不閉眼睛。噢，原來是這樣!它背部堅硬發青，如同古代將軍穿著盔甲。最引人注目的是它的一對大鉗子，它常常揮舞著這“家伙”保護自己。那身“盔甲”，再加上這高舉的雙鉗，使它活像戲臺上的一員武將。

“小龍”這鉗子可不是做道具用的，鉗起人來可疼了。那回，我用筷子伸進水里去逗它，誰知它竟然不感興趣，爬到另一邊去了。我不甘心，用筷子又敲了它一下。這一來它發火了，揮舞著大鉗子朝我爬來，八條小腿也一起反抗。它一下子鉗住筷子，而且鉗得很緊，任我怎么拔也拔不出來，它那圓球般的眼睛鼓突突的，似乎射出憤怒的火花，全然不念我的.“救命之恩”。最后，我只好“繳械投降”了。而它呢?卻將筷子高高地舉著，好像是在慶功呢!

雖然“小龍”對我從來都是不甘示弱，我卻一如既往地珍愛這個小生命，把它當作我最牽掛、最珍惜的朋友。

點評：多么可愛的大龍蝦呀，作者運用生動的比喻表現了它的外形特征，同時賦予它人格化的個性。在作者筆下，它雖然“身世坎坷”，但卻毫不“自卑”，總是威風凜凜地捍衛自己的尊嚴，讓讀者看罷全文，也對“小龍”無比喜愛。

你還可以這樣寫：你“收留”過媽媽買回來宰的螃蟹嗎?你仔細觀察過它的外形特征嗎?你與它處出了感情嗎?如果你也像作者一樣具有敏銳的觀察力和博大寬容的愛心，那么，相信你同樣能書寫一段“人蟹情”。

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