感受李白作文(匯編13篇)
發表時間：2019-03-25感受李白作文(匯編13篇)。
感受李白作文 〖1〗
雨茫茫，風瀟瀟，樹搖搖，人恍恍。
今朝有酒今朝醉，莫等無酒空悲切。
惟我才，方得用，命運弄人，笑傲一生。
自視自量，才華橫溢，傾倒多少。
斟酒自酌，飲千杯。
路途太遠難意料，人生悲苦愁白發。
為得功十年寒窗，功名來之是不易，取而守之豈更難？
空有余才是不夠，惟有世態轉乾坤，良將才得報國門。
夢生醉死，愁離腸。
感受李白作文 〖2〗
本課教學中，我多次運用多媒體課件展示，給學生多種感官刺激，激起學生對所學詩文的“興奮點”，達到“課亦始，趣亦生；課進行，趣漸濃；課結束，趣猶存”的境界，切實激發起學生學習古詩的興趣。
教學中我先以幻燈片的形式出示李白的多句詩句作為引子，讓學生談談自己印象中的李白，打開學生的話匣子。然后展示出李白的頭像及其介紹，把靜態枯燥的材料融入到畫面之中，使其能直接促進學生的視覺、聽覺、感覺，使學生產生強烈的`學習愿望，搭起入境橋梁。引學生入“境”入“情”，走進文本，從幻燈片中進一步了解李白其人。
第二環節中出示我精心制作的李白游歷圖，讓學生直觀地看到李白的足跡幾乎遍布半個中國。緊接著出示一系列李白游歷中的古詩詩句，讓學生以讀來走近古詩，讀出韻味，初步感受古詩文韻味的魅力。
而下面恰當地運用電教手段，出示賞析方法，則旨在有效地引領學生學會如何賞析詩句。
教學古詩時課件的使用牢牢把握住了詩中的一些關鍵語句、重點字詞，形象、生動地再現在學生眼前，幫助學生深入剖析、找到切入全詩的關鍵點，進而準確把握古詩的詩韻、內涵，以達到事半功倍的良好效果。本詩字斟句酌，用詞精妙絕倫，是理解該詩的詩眼、詩魂。學生在欣賞的過程中，不僅領略到詩中所表達的意蘊和意境，而且還領悟到詩中語言文字運用之妙。
而在教學古詩其間穿插多媒體動畫演示，指導學生觀察畫面，啟發想象，在此基礎上對學生進行朗讀訓練，使他們越讀越覺的心曠神怡，不由自主的進入了“相看兩不厭，只有敬亭山”的詩境。
總之，在古詩教學中合理運用電教手段，不僅能讓學生學得興趣盎然，學得扎實有效，更能使學生多方面的能力得到訓練和提高。
感受李白作文 〖3〗
月夜中天，水波不興，月亮映在水面上，好像一輪白玉盤，一陣微風過處，又散作晚點銀光，
。多么美麗，多么光明，多么誘人……醉倚在船舷上的李白，向一篇銀光撲去……去了，永遠的去了，只留給世人一種無無限的遐想。彩云間的白帝城，留下了李白的身影，千里之外的江陵聽到了李白的歡笑，船輕如箭，心輕如飛的意境出現在李白的筆下。他的孤獨，他的寂寞，他的抱負和
青翠的山嶺，清澈的溪流，火紅的落日，潔白的浮云，李白將對朋友的深情厚誼[注: 深厚的感情和友誼。]寄托在只新穎別致的風景中，青山不改，細水長流，濃濃的情誼不需用語言表達；楊花滿天，杜鵑啼血[注: 傳說杜鵑晝夜悲鳴，啼至血出乃止。常用以形容哀痛之極。]，為朋友的擔憂遙寄明月中，情誼是彼此的望月中體會到的，好酒不能醉，喜歌無心聽，思念如
感受李白作文 〖4〗
[教學目標]
1、知識與技能目標：
A、能夠有感情朗誦李白的四首山水詩。
B、能夠初步掌握搜集信息的能力，并借助搜集的資料與課后注釋用自己的話說說詩意。
C、體會李白抒寫山水詩的表達方法，感受情景交融、想象大膽奇特的浪漫主義詩風。
2、過程與方法目標：
讓學生通過反復朗讀、吟誦、品讀詩歌，培養語感;引導學生自主學習，學會獨立理解古詩的內容，品味詩歌的情感。
3、情感態度與價值觀目標：
體會詩人在不同時期寄情山水的心境，感受詩人寄情山水間的那份灑脫、爽朗與豪情。
[教學重點]
初步掌握學古詩的方法，能夠自己借助資料理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象，從中感受詩人的心境。
[教學難點]
通過誦讀作品，感受詩人的情感。
[課前準備]
1、搜集李白的有關知識及優秀作品。
一、激情導入，揭示主題。
對一代詩仙，我們并不陌生，“小時不識月，呼作白玉盤”“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”，那“兒時天真浪漫”“寄情山水”“注重友情”“思念故土”的印象似曾相識。今天讓我們追尋詩仙的足跡，走進那瑰麗的藝術詩篇，感受詩人浪漫奇特的情懷。
二、初讀四首古詩，掃清字詞障礙。
2、指名朗讀。
開火車每人讀一首，師生相機正音。
三、借助資料、注釋，了解詩意，初建畫面。
1、明確要求，自學古詩。
借助我們查找的資料和課后注釋，試著用自己的話說一說詩歌大概的意思，看看每首詩中為我們描繪了怎樣的景象?
2、小組討論。
指名說詩歌大意。
3、全班交流。
“朝辭白帝彩云間”，首句寫詩人的回想，點出開船的時間是早晨，地點是白帝城。“彩云間”是寫白帝城的高。彩云繚繞與詩人遇赦的喜悅之情十分和諧。 “千里江陵一日還”，次句寫詩人的意愿，形容船行之速，千里江陵只要一天即可到達。詩人用夸張的手法，寫了長江一瀉千里之勢，同時也抒發了詩人“歸心似箭”的心情。兩岸猿猴的叫聲還沒停止，可那輕快的小船已經駛過了千山萬嶺。
這首詩運用擬人的手法，寫了詩人對敬亭山的喜愛。前兩句寫天上幾只鳥兒高飛遠去，直至無影無蹤，雖然長空還有一片白云，卻也不愿停留，慢慢地越飄越遠。后兩句寫了人與山之間和諧美好的關系，鳥飛云去后，靜悄悄地只剩下詩人和敬亭山了，詩人凝視著秀麗的敬亭山，而敬亭山似乎也在一動不動地看著詩人。
詩人隱居在山間寺廟的一個夜晚看到高不可測的寺廟，感到伸出手去就可以摘到天上的星星。在這里不敢大聲說話。害怕驚動了天上的仙人。
1、犬吠水聲中，桃花帶露濃。
詩人順溪而上，穿林進山，為我們展現出一派桃園景象，這進山第一程就使人流連忘返。
2、樹深時見鹿，溪午不聞鐘。
這進山的第二程明寫山林之幽靜，卻暗示道士不在寺院內。詩人通過景物烘托環境氣氛，委婉地抒發了自己訪友不遇的惆悵心情。
3、野竹分青靄，飛泉掛碧峰。
野竹與云氣相接，本是一幅靜景，詩人用一個“分”，使人聯想到徐徐移動的云霧，不斷從野竹梢頭飄來。飛泉本是動景，詩人用一個“掛”字，就化動為靜，使人聯想到山峰的陡峭和山泉的直落圖景，白色飛泉與青碧山峰相映成趣，真是一片淡泊高潔的凈土。
4、在詩人筆下，蜀中的戴天山，山奇水秀，淙淙的溪水、帶露的桃花、林中的麋鹿、亭亭的野竹，還有那碧峰瀉下的飛泉，色彩明麗，境界幽深如同一幅引人入勝的山水圖。
一、體會意境，追尋李白。
在這些山水詩中，你最喜歡哪首詩為我們描述的景象，試著用心讀一讀，看看在字里行間你品味到了詩人怎樣的情感?
A《早發白帝城》。
預設點：
1、抓住“彩云間”、“一日還”、“啼不住”、“輕舟”等詞語，感受作者輕松愉快，歸心似箭的心情。
2、相機出示：多媒體課件，展示長江兩岸的景色。充分感受美麗的景象，情感誦讀。
3、相機交代寫作背景，感受李白為人：
公元758年春，李白因參加永王李璘幕府事被牽連，流放夜郎，行至白帝城，突然得到赦免。在返回江陵途中，詩人寫下了這首詩。從而充分感受詩人的情感。誦讀這首古詩。
預設點：
1、抓住“獨坐”，相機介紹背景資料，引導學生從詩中追尋李白是個怎樣的人?
這首詩作于天寶十二年，距他離開長安整整十年。長期的漂泊生活，使李白飽嘗了人間的辛酸滋味，看透了世態炎涼，從而加深了對現實的不滿，增添了孤寂之感。寫獨坐敬亭山時的情趣，正是詩人懷才不遇而產生的`孤獨與寂寞的感情，到大自然中尋求安慰的生活寫照。
2、你是怎樣理解“相看兩不厭”的?從中看出這是一個怎樣的李白?
這句詩表達了詩人與敬亭山之間的深厚感情?！跋唷焙汀皟伞倍滞x重復，把詩人與敬亭山緊緊地聯系在一起，表現出強烈的感情。在純凈的空間，只有敬亭山與詩人進行著精神上的交往;詩人的精神與敬亭山的神貌完全融匯在—起了。詩人把山人格化的同時，表達了自己從欣賞自然美的樂趣中獲得的精神自由和超脫凡俗的自我肯定。
表面看來，這里是寫詩人與敬亭山相對而視，實際上詩人愈是寫山“有情”，愈是表現出人“無情”，而他那橫遭冷遇、寂寞凄涼的處境，也就在這靜謐的場面中透露出來了。
預設點：
1、詩人是怎樣表現山寺之高的?找出有關詞句說一說。
“手可摘星辰”以星夜的美麗引起我們對高聳入云的“危樓”的向往。詩人用夸張的筆調和浪漫主義的手法，描繪了山寺高樓聳入云天的情景。
2、從“不敢”與“恐驚”心理中，我們完全可以想象到“山寺”與“天上人”相距很近，這樣山寺之高就不言自明了。
3、你從中又讀到一個怎樣的李白?
詩人用夸張的藝術手法，描繪了山寺的高聳，給人以豐富的聯想。從中我們可以感覺到李白詩奇思涌溢，想人所不能想，說人所不敢說，敢于沖破一切束縛，破浪直前，無所顧忌，所以想象奇特，善于夸張是李白詩歌的一大特點。
早年的游仙問道的生活，與飄逸豪邁的性格分不開。整首詩“不遇”之字未見，“不遇”之意滿篇皆是，真可謂妙筆生花。詩人將他在山中所見的種種事物信手拈來，寫入詩中，青年時期的李白，開朗高遠的個性在詩中初步顯露出來。
二、延伸拓展，感受李白的寫作風格。
1、回憶以前學過的李白詩歌，說說哪些詩句也具有想象奇特、善于夸張的特點?
2、搜集李白的描寫自然、山水、風光的詩歌，寫在小本本上。
推薦閱讀：《蜀道難》、《游泰山》其六、《渡荊門送別》、《望天門山》、《秋登宣城謝眺北樓》
感受李白作文 〖5〗
浪子李白
要說我從什么時候開始喜歡的李白，大概是從小時候媽媽教我誦讀“床前明月光”開始的吧！后來上了小學，遇到了一群志同道合的朋友，對李白有了更深一層的了解。
李白是個不折不扣的浪子。他帶著一身才氣，闖蕩江湖。他敢說敢做，也曾引得賀知章“金龜換酒”，以示欣賞；更使得賀知章舉薦，見到了天子唐玄宗，成為翰林學士。卻因太過豪放不羈，致“貴妃研墨，力士脫鞋”，又引起了朝廷眾多奸臣賊子的不滿。被“云想衣裳，花想容”的楊貴妃算計，貶了下去。
金陵鳳凰臺前，一個身影顯得有些孤寂，仰望天空舉起酒杯，借著醉意揮筆題詩“總為浮云能蔽日”，天邊的云彩遮住了太陽，好像一個人被蒙蔽了雙眼。他看著白云飄過，好像又想起了遠方的長安，思緒也飄走了許久。半晌他好像回過神來，低下頭將全詩以一句“長安不見使人愁”收尾，一首《登金陵鳳凰臺》了然于世。
李白是個不折不扣的浪子。他重情義輕錢財，身旁好友無數。他的父親是位商人，家境殷實，李白也算得上是揮金如土?！扒Ы鹕⒈M還復來”，在我看來這何嘗不是一種視金錢如糞土的表現呢？正因如此，他對他的好朋友們也是毫不吝嗇，與兩位好友相見，他設下宴席隆重招待，“岑夫子，丹丘生，將進酒杯莫?！薄Ｆ綍r一貫放任，不拘小節的人，今日竟如此用心，真是難得呀！三人痛快暢飲，他將寶馬錦衣換美酒，只為與友人敘舊，“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”。
李白待人不失真誠，別人待他也是有情有義。一日他正要持劍浪跡天涯，當地好友聞訊紛紛趕來相送，他一時離緒滿心頭，一句“金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴”脫口而出。飲不夠的美酒，道不完的情誼，站在長江邊，望著滾滾東逝水，他又詩興大發，“請君試問東流水，別意與之誰短長？”
我們常常贊嘆李白的詩詞，其實他的劍術也甚是了得。自小習劍的他，身材雖不夠高大，卻也身輕體健，有萬夫不擋之勇。“曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭”，身為劍客的李白也飽含一顆精忠報國之心！
就是這樣一個豪情萬丈的浪子李白，讓我折服！我癡迷于李白的詩歌，醉心于李白的灑脫，年僅十一歲的我對李白了解還很淺薄，我愿用更多的時間去讀他的詩詞，領悟他的真情，感悟他的人生，指引我的詩詞夢！
感受李白作文 〖6〗
晚上，我躺在床上，不知不覺地睡著了
一眨眼，我來到了唐朝，我走著走著，覺得肚子有點餓了，就走進了一家酒店。
一走進酒店，看到了許多人東一群，西一堆地聚在一起喝酒、談笑。唯獨一個中年男人在一個角落里獨自飲酒，我走過去對他說：伯伯，您是誰呀？怎么一個人在這兒喝悶酒？
哦！你居然不認識我？我可是大名鼎鼎的李白??！中年人說道。
我的心中不禁贊嘆：難道這就是唐代詩仙李白?。∥揖尤挥龅搅怂?！真是不可思議！李白盯著我，像看怪物似的上上下下打量了一番，說道：你怎么穿這種衣服？真奇葩！
算了算了，不說這個了，咱們談談別的，我肚子有點餓了。我順手拿出一個隨身帶著的戈奎，啃了起來。
李白好奇地問：這是啥東東？我咋沒見過？
我笑著解釋道：這是戈奎，是天門的傳統美食。
哦，你是天門人啊！
是啊，您是詩仙，您創作了哪些詩呢？
我創作了《望廬山瀑布》《望天門山》《早發白帝城》等等，我現在正在創作另一首詩《靜夜思》，可惜最后一句不知道怎么寫，這句話詩的意思是低頭想起了遠方的故鄉。李白說完，朝我狡黠地眨了眨眼睛。
我毫不猶豫地說：低頭思故鄉。
嗯，真是不錯，你是個愛動腦筋的孩子。李白輕輕拍拍我的頭，贊賞不已。我心里甜滋滋的，沒料到，李白的《靜夜思》最后一句還是我給對上的。我真是太聰明了，不禁一陣竊喜！但轉念一想，不對呀，李白是大詩人啊，他怎么可能寫不出最后一句，他把詩句的意思都說出來了，他肯定是在故意考我呢，這個李白呀！
鈴，鈴，鈴我被鬧鐘從夢中抓了出來，哦！原來這是一場夢，真是一場有趣的夢?。?/p>
感受李白作文 〖7〗
多少個時空的跨越我與你在這頁溫馨的紙上相遇
真難以想象你上哪找的那麼多的豪放與曠達
一壺酒一首詩何等的悠閑
踩著你的足跡學著你的樣子卻學不來那份俠骨豪腸
光是希望的種子是種子的希望
而你卻是我我們前路堅定的希望
學著那份心靜如水學著那份風輕云淡
驀然發現你也有悲傷輕輕一觸漣漪從波心溢漾
似說著兩個字悲傷
嘴角邊有兩行不是淚是目光
是你仰望天宇又折射在兩旁的深邃的目光
那又是兩個字希望
蔚藍的天空不屬于你它太可愛了深夜的寧靜才是你的下一個歸屬
那里訴說著生命綿長
你與徐志摩到底什么關系竟同樣輕走輕來惹人思量
宋代女子的花紙傘怎能遮住你對天宇瀟灑的向往
只輕輕一扔一轉歲月的船兒便默契的接你回唐朝酒巷
一壺酒一杯茶
這是你對人生的詮釋與向往
傳說中的你無論怎樣都令我難舍難放
散文化的語言，精美的敘述語言，緊扣主題，文章采用了第二人稱，集中抒發了對李白的崇敬和愛戴。作者精雕細琢，如同一個高明的雕刻家，把自己內心的情感完美無缺地表達了出來。
感受李白作文 〖8〗
看到這個題目，也許你會大吃一驚：什么？李白“沉舟”，怎能“不急”？欲知詳情如何，且聽下文分解。
今天，我們學習了三首古詩:《贈汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《回鄉偶書》。學完之后，老師叫我們默寫《贈汪倫》這首詩，同學們拿起筆齊刷刷地寫起來。大約過了五分鐘，老師問我們：“同學們寫完了嗎？”我們異口同聲地回答：“寫完了！”“那好，我現在開始檢查?！闭f著，李老師就開始檢查了。我一看心里就害怕起來。要知道，李老師這個人一向是要求嚴格的，要是他檢查到我默寫的有錯誤，是要嚴肅批評的。其實，我的這個擔心似乎有些多余的，李老師連看都沒看我一眼，就徑直走到王剛、李明、芳名等幾個同學面前。他拿起李明默寫的古詩一看，竟不由地一笑，同學們見他這個樣子都有些丈二的和尚摸不著頭腦，不知他笑什么，我們都情不自禁地也跟著他傻笑起來。笑過一陣之后，李老師走到黑板跟前，拿起一支粉筆，把李明默寫的《贈汪倫》一字不漏地抄寫在黑板上：
“李白沉舟江欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花漂水深千尺，不急汪倫送我情?！?/p>
同學們一看都忍不住哈哈大笑起來，笑聲把原本沉寂的教室一下子給打破了。一時間，教室里亂作一團。有的笑得捂著肚子直喊“痛！痛！”有的笑得直捂嘴，有的笑得難以抑制自己情緒，竟然用手敲打起桌子來……李老師還根據他默寫的這首詩意進行了一番“曲解”，說是李白乘坐的小船將要沉到江里去了，李明還站在岸上見死不救。船隨著桃花潭的水漂流了好一陣子，人們見了對他大喊：“李明，快救！快救！”他卻慢騰騰地說：“不急，不急。”聽李老師這么一歪解，我們更是笑死了，整個教室就像掀翻了屋頂，沸沸揚揚。
一陣笑聲過后，李老師的臉開始變得嚴肅起來。他說：“同學們啦，我們祖國的語言文字豐富多彩，一個詞用在不同的語言環境中，它所表達的意思是不同的。如果用詞不當，特別是寫錯別字，就會造成意思的混亂，甚至鬧出許多笑話來。某企業與一家外資企業簽定一份合同，把‘烏魯木齊’寫成‘鳥魯木齊’，結果損失幾千萬元，教訓是極其慘重的。希望同學們在以后的學習當中，要正確書寫和使用祖國的語言文字，千萬別鬧出今天這樣的笑話來。否則，后果是不堪設想的?！蓖瑢W們聽后，若有所思。
點評：初看這個題目，竟一下子把我吸引住了。讀罷此文之后，方才知道其中的緣故。原來是李明在默寫古詩時，把李白寫的《贈汪倫》一詩中的“乘舟”寫成了“沉舟”，“不及”寫成了“不急”等。因為錯別字，所以鬧出了這種笑話來。但笑話歸笑話，笑過之后，它給我們以啟示：以后我們在學習的過程中，要正確書寫和使用祖國的語言文字，否則會鬧出今天這種笑話來的。習作寓莊于諧，風趣幽默，使人在笑過之后受到啟發和教育，耐人尋味。
感受李白作文 〖9〗
引出主題
詩仙駕云，人間勝地萬里尋；駕云詩仙，飄洋過海指南天?！}記
排比陳述
風吹書頁，恰好停在了我最尊敬的詩人——李白的作品上，恍然間，我似乎看到鋪灑在地面的月光凝結成霜，宛若仙境，遠方，詩仙李白駕云朝我飛來。
詩仙駕云，那洶涌澎湃的氣勢仿佛奔騰不息的黃河，耳旁出現了那抑揚頓挫的聲響：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回……”那氣勢洶洶的黃河，不正如意氣風發的李白，懷著一顆志向高遠的心，似從天而來的仙人，要在人間闖出自己的一片天。同時又有浪子回頭金不換的豪邁氣魄。駕云詩仙，新劍出鞘鋒初顯。
詩仙駕云，離我愈來愈近，即使中途有異物阻隔，他也毫不畏懼，好像海上航行的小舟，即使浪打船頭，狂風阻航也矢志不渝。這不就是當初官場受挫的'李白的真實寫照嗎？可他依然懷著樂觀的心態，堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，沒有困難能嚇得倒他。駕云詩仙，偶遇風浪志亦堅。
詩仙駕云，他與我之間的距離已足以令我看清他的毛發，的確如他詩中所寫“白發三千丈，緣愁似個長?！敝皇巧詷酚^的他為何會有憂愁呢？連他自己都感到奇怪“不知明鏡里，何處染秋霜。”應該是為國家的命運擔憂吧！看來詩仙并不是真的不理世俗，仍然懷有一顆憂國憂民之心啊！駕云詩仙，擔憂國事霜三千。
如今，詩仙已來到我的面前，在這宛若仙境之地，我與我最尊敬的人促膝長談，我了解了他“舉杯邀明月，對影成三人”的孤寂；我了解了他“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的輕快；我了解了他“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深情厚誼……駕云詩仙，萬番滋味在心間。
總結點題
品讀李白名篇的同時，這個我最尊敬的詩人的形象愈發清晰，我心中的尊敬之情也愈來愈深刻。
感受李白作文 〖10〗
誰說大詩人李白不會上當？他就被自己好友汪倫騙過一次，他雖然上當了，不過可不是個壞事——
那時，他們還不是朋友，汪倫十分仰慕李白，但他送了好幾次信，可李白都沒有同意，于是他想出了一個“餿主意”，他讓仆人送了一封信：“先生好游乎？此地有桃花十里，先生好飲乎？此地有萬家酒樓?！崩畎滓豢?，感到十分奇怪，同時也很高興，想：“這位汪倫先生究竟是何許人等？我倒想看看，順便嘗嘗他的美酒，觀觀他家的美景，明天就出發！”于是，愛好斗酒、愛賞景的李白決定赴約。
約定的時間到了，李白披上衣服，戴上紗帽，高高興興地來到涇縣桃花潭，剛下了船，汪倫便來迎接，他們抱成了一團，分開后，汪倫說：“李白兄，走，先到我家去坐坐！”李白卻說：“不不不，咱們先去觀觀桃花！有十里，咱們去觀花！”汪倫說。
“到了！”汪倫帶著李白走了一里后說?！暗鹊?！汪倫兄弟，你確定是這里？”李白說。原來，汪倫帶著李白走了一片空地，潭水到處都是?！皩Π?！”汪倫說，“我沒走錯啊！”李白明白了，汪倫是故意騙他的，這潭水其實就叫“桃花潭！”“算了，走吧，我們去哪家酒樓喝??？”李白問，“萬家！”汪倫回答說。
李白奇怪地跟著汪倫到了一家酒樓，上面竟寫著“萬家酒樓”！李白算是明白了，汪倫是專門騙他來的！李白十分生氣地質問了汪倫，汪倫說：“實在抱歉李白兄，我也是迫不得已啊！”李白氣消了，跟著他走了進去，里面什么酒都有：紅酒、白酒、米酒……
就這樣，過了十五天，李白要走了。他上了船，望著汪倫和桃花潭，傷心地嘆了口氣，又望向遠方，突然李白聽見岸上傳來了優美的歌聲，一回頭，原來是汪倫給他送行，李白當場寫下《贈汪倫》，被后人贊美、傳誦。
感受李白作文 〖11〗
李白新傳
瞧！是李白！一位在廬山游玩的旅客大聲喊道。話音剛落，大家就朝李白所在的位置蜂擁而至。李白，給我簽個名吧！跟我和個影吧！李白堅持不住了，連忙逃跑。
李白終于逃離了粉絲們制成的籠子了。他一路奔跑，來到香爐峰前的山崖上，望著遠處的美景：太陽照射在高聳入云的爐峰上，冒出了紫色的煙霞。遠遠地望去，那瀑布似白色的絹綢懸掛在川前。那瀑布從高崖上飛騰直落，仿佛有三千尺高！好像是銀河從空中落到了人間。
正當粉絲們四處尋找李白時，李白卻悠閑地穿著瓦藍的衣裳，戴著湛藍的帽子在山崖上休息。他這時候活像一位得道成仙的仙人。要知道，李白寫詩下筆成文，落筆生花，可是精妙絕倫，達到啦爐火純青的地步。李白寫詩時總有一壺酒來陪他，真是斗酒百篇，鬼斧神工呀！
這時李白文思如泉，百感交集，一首詩便脫口而出：
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
感受李白作文 〖12〗
寫給李白
我在20xx年秋天的月夜，寫信給公元762年深秋的李白。
那時的他已是滿頭白發、病骨支離，一個人漫無目的地走在長堤上，搖搖晃晃，還喝著酒。這個夜晚，有他偏愛的月做伴，颯颯秋風中，他什么都不想要了，但唯一放不下的是酒。他一生醉得太多，醉得太沉。但這一次，恐怕是最后一次了。
我寫信給他，是想問問他，為什么我們活得不快樂，而他卻能活得那么坦蕩，那么灑脫？之所以問他，是因為我一直覺得李白和我們很像：他和我們，似乎都拒絕根的存在。
李白降生在風走沙飛的碎葉，成長于神秘奇詭的巴蜀。他并未辜負這一切，他成為了一個有著豪俠之風的游吟詩人。
我執意要稱他為游吟詩人，因為他從未真正安適過，像荷馬一樣，不停地講述著自己的史詩，以及那個王朝的史詩。
他二十幾歲獨身仗劍而去，在洞庭露宿在蜀道探險，即使進了朝廷做了官，也依然是一副落拓不羈的樣子，最后終于仰天大笑著離開了……
李白永遠在路上，飲他的酒，唱他的'歌。他沒有根，因為他不想被牽絆。
我們也沒有根，我們也在刻意逃避根的存在。
當摩天大樓如雨后春筍般拔地而起時，當信息高速公路的包圍圈不斷縮小時，當復制后的短信群發成為節日最好的祝福時，我們也在路上漸行漸遠，遠得看不見自己的家。
飛機上的人不斷地倒著時差，地鐵站的人不斷地看著鐘表，我們的步伐越來越快，我們無法停下。我們在匆匆忙忙地跋涉，忘記了給心靈找一個?？康母蹫场?/p>
有一天，當我們再也無法忍受京劇的咿咿呀呀時，當我們在貼春聯時竟然將上下聯貼反時，當我們發現自己一個繁體字都不認識時，我想起了李白……我很想寫信問問他：“我和你都在無根的世界中漂泊，為何我不快樂，而你卻很享受？”
可惜，沒有機會。
公元762年的深秋，他想再一次舉杯邀明月，卻發現月在水中。于是他縱身一躍，抱月而眠。這是最詩意的死法，連死都是一首詩。
原來李白用他的方式給我回了信，我這才明白他的漂泊和我們的漂泊是不同的。
他是為了理想，為了自由，為了美，甘愿漂泊。而我們呢？我們是被物欲驅趕著漂泊，我們的精神是沒有根的。
我在20xx年秋天的月夜寫信給李白，我知道。這終究是無濟于事的。誰能像他一樣天真而又認真一生呢？我注定還要漂泊下去，但我奢望著能像李白一樣只是行動上的漂泊，精神上能有個根。別讓我漂得太遠。
感受李白作文 〖13〗
遠遠的，我看見一身素衣的青蓮居士。
漫步于河畔，我注視他悵望江天的姿勢?！扒∷骑w燕倚新妝”，一句流傳千古的詩句和楊玉環的一句嗔語，把一個極度輝煌的人生滑落到社會的底層。
“香車寶馬”，“誓取樓蘭”，“殺敵報國”，他苦笑，淚水在無聲中滑落。低頭輕撫生銹的寶劍，奔騰的壯志又如未滅的火把熊熊燃燒起來。呵！自己有多么無知，四次出蜀，揮金巨萬，萬里山河，游履迨（應為“殆”）遍。本以為金殿之上讓高力士脫靴，楊玉環磨墨，已注定了自己的一生在富貴榮華之中?？墒?，“太白星精”又怎樣？滿腹錦繡又怎樣？抵得了楊貴妃又一句對李隆基的悄悄話嗎？好恨！好恨！
我的心里忽然有一根弦被這愁苦折磨的一代詩仙撥動了。
我走上前去。他愕然注視著我。
“詩仙，您的那句‘可憐飛燕倚新妝’，究竟有無褻瀆楊玉環之意呢？”
“我是被冤枉的。真是愚哉斯言。本以為千年之后，我的冤屈已被滌清，沒想到蒙于我身的恥辱尚未被冗長的歲月消逝。我本是以飛燕之輕比楊玉環，她實在是我眼中的仙子，我何敢有辱她之語？”說完，他的眼光久久停駐在空曠的河面上，深深的，似一把利劍，將要窮透時間與空間，把李隆基的心剖開來，看一看，他為何不相信他的話呢？
“太白，李隆基相信了楊玉環的話，而以為你只是狡辯之辭，你恨他嗎？”
“如果一個人從榮華的峰巔一下跌到了谷地，而且永遠過著潦倒的生活，你難道不恨嗎？可畢竟李隆基與楊玉環是夫婦，夫婦之親有如天地，一個人的判斷有時在很大程度上決定于感情上的親疏，他信了楊玉環，而認為我不忠，這是一個悲哀，我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整個國家的悲哀?！?/p>
青蓮居士踏著夕陽的余暉走了。一個孤獨的身影從我的視野中漸漸消失。
我靜靜地佇立在河邊。我想起了屈原，想起了比干，想起了屈死于諂言中的每個忠臣。感情的親疏使昏君們相信近臣的花言，愛妃的巧語，而每一個如此的君王無不蹈覆國的命運。而對于我們，難道沒有一些可以借鑒之處嗎？
我低了頭，看看哪一滴是李白的淚水。
滿分理由：本文化用了李白《清平調詞三首》之二的“可憐飛燕倚新妝”句，引出主要人物李白的故事。故事中，跨越了時空的界限，讓歷史人物與“我”直接對話。“我”的參與，“我”的理性的思考，大大深化了文章的主題。“李白的淚水”，是他自傲不羈——本身就是一種極有個性的“情感”造成的，更是他的對立面——唐王朝的統治集團造成的——楊氏皇親國戚怎能放得過“貴妃醉酒”時近乎得意忘形的李白！“感情親疏”決定了一切。這滴歷史的淚水，直至今天，還在令我們警醒。
考生個性特點：想象豐富，有洞察社會之能力。
文化背景分析：歷史知識豐富，對李白有研究，對《太白醉酒》一折戲很有感悟。
建議：此文的寫法與《孫悟空下崗記》的寫法不同，《孫悟空下崗記》是完全新編了一個獨立的故事，而本文則是新老故事融合起來寫，且有許多議論和抒情的成份?！皸钣癍h磨墨”一句有誤，應是“楊國忠磨墨”。
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