新豐幼兒園黃曉霞

設計意圖：

眾所周知，新豐幼兒園位于虹橋最大的木材市場旁。對我們的孩子來說，木材是他們看到最多、接觸最多的自然資源。《綱要》中明確指出環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。

因此，我們幼兒園經常使用現成的木材做為我們的教育資源。但木材中最不起眼的鋸粉往往被我們忽略，于是本次活動就采用鋸粉做為作畫材料，更能激發幼兒對多種繪畫材料的使用產生濃厚的興趣，從而讓幼兒初步感受并喜愛環境，生活和藝術中的美。

本次活動我是這樣設計的：先讓幼兒欣賞討論，利用美麗的作品激發幼兒作畫的興趣，在欣賞的過程中我選擇了輕**為背景，讓幼兒在輕松的狀態下感受每一幅作品的美，從而引出鋸粉。然后我選擇了現場演示的做法，讓幼兒親眼目睹鋸粉的**和特性。

其次，重點讓幼兒嘗試鋸粉畫的作畫步驟，在輕松的**氛圍中讓幼兒大膽嘗試創作鋸粉畫，從而提高幼兒手、眼的協調及對美的感受力。最后讓幼兒互相欣賞作品，共享成功的樂趣。

活動目標：

1、讓幼兒了解鋸粉的**和特性，初步學習鋸粉作畫。

2培養孩子對藝術活動的興趣，勇于嘗試和創造。

三。提高兒童手眼協調能力和美感，增強繪畫自信，體驗成功。

活動準備：

1鋸粉，紙板，油畫棒，欣賞一些油畫。

2.一些湯匙，盤子，膠水和抹布。

活動過程：

（一）欣賞討論

1讓孩子欣賞老師的作品，啟發孩子觀察，大膽想像。

2這幅畫用的是什么材料？激發幼兒作畫的興趣。

（二）了解鋸粉的**和特性

1、幼兒現場**鋸粉的**。

2、感知鋸粉的特性。

（三）嘗試鋸粉的作畫

1、教師示范正確的作畫方法。

2、幼兒大膽嘗試、創作。

三。教師個體指導，肯定兒童個性的想像和創造。

（四）展覽介紹

展示作品，互相欣賞，為自己的作品命名。

活動延伸：組織幼兒給周圍的同伴講畫，共同享受成功的喜悅。

?? 鋸削實習總結 ??

今天是三八婦女節，我幫媽媽削了一個梨，讓我受益匪淺。

因為我是第一次削梨，所以我第一個削出來的梨變成了凹凸不平的“山丘”！為什么會這樣呢？因為我削的梨，要么削掉的肉太多，要么削掉的皮太少，總是不能削得很勻稱，手還感覺累得發酸。

第二次削梨我卻遲遲不能下刀，我怕一下子挖掉一大塊或不能把皮削掉。我想了好久，最后還是在媽媽的鼓勵下我開始動刀削梨。有了第一次的經驗，我第二次削得流暢多了，但就在削了一半的時候，一下子沒控制住刀，咻的一下削到了我的指甲上，這可把我嚇了一跳，還好沒劃到手，真是不幸中的萬幸?。?/p>

我定了定神，繼續削梨。這次我努力地把手指放在刀上，好控制住它不那么容易“溜號”。我心里十分害怕，每削一刀就要深呼吸一下。不知道過了多久，我總算削好了梨，心中懸中的那一塊石頭總算落地了！

我望著眼前這個削得干干凈凈的梨，心里十分的自豪，我覺得它就像一顆雪白的珍珠那樣明亮、潔凈。我把這個雪梨遞給媽媽，媽媽說：“謝謝你！小鈺！”我說：“不用謝，媽媽！祝您節日快樂！”媽媽說：“你對比下兩次削梨，這次削梨削得這么好，你得到了什么啟發嗎？”我說：“通過這次削梨，我明白了失敗并不可怕，也不重要，重要的是要從失敗中總結經驗，吸取教訓，以免重蹈覆轍。只有勇于嘗試，不斷總結和改進才能成就更優秀的自己！”

?? 鋸削實習總結 ??

課外閱讀。

魯班發明鋸的故事相傳有一年，魯班接受了一項建筑一座巨大宮殿的任務。

這座宮殿需要很多木料，魯班就讓徒弟們上山砍伐樹木。徒弟們累得精疲力盡，也不能滿足工程的`需要，眼看著工程期限越來越近，這可急壞了魯班。為此，他決定親自上山察看砍伐樹木的情況。上山的時候，他不小心被一種野草，劃破了手。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來細心觀察，原來這葉子兩邊長著許多鋒利的小細齒。他明白了，他的手就是被這些小細齒劃破的。后來，魯班又看到一條大蝗蟲在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開一合，很快就吃下一大片。這兩件事給魯班留下了極其深刻的印象，也使他受到很大啟發。他想，如果把砍伐木頭的工具做成錐齒狀，不是同樣會很鋒利嗎？于是他就用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然后到小樹上去做試驗，結果果然不錯，幾下子就把樹皮拉破了，再用力拉幾下，小樹干就劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由于竹片比較軟，強度比較差，不能長久使用，應該需要尋找一種強度、硬度都比較高的材料來代替它，這時魯班想到了鐵片。于是他們立即下山繼續實踐。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發明了。

1．解釋文中加粗的詞。

精疲力盡：_______________________________________

2．魯班受什么啟示發明了鋸？

_________________________________________________

3．讀了這個小故事后，你獲得了什么啟示呢？

_________________________________________________?

參考答案：

1．形容非常疲乏，體力消耗已盡。

2．魯班受了野草將手劃破和長著鋒利大板牙的蝗蟲啃吃葉子這兩件事的啟示發明了鋸。

?? 鋸削實習總結 ??

活動目標：

1、運用聽說游戲方式，通過玩手指游戲，集體表演、感知、理解兒歌。豐富相應詞匯：出門、跌。

2、學習將不同的動物形象替換兒歌中小狗形象，加上動作表演兒歌。

3、樂意參與活動，體驗手指游戲的樂趣。

活動重點：

運用聽說游戲方式，通過玩手指游戲，集體表演、感知、理解兒歌。豐富相應詞匯：出門、跌。

活動難點：

學習將不同的動物形象替換兒歌中小狗形象，加上動作表演兒歌。

活動準備：

1、兒歌“小花狗與大石頭”。

2、故事袋（中有小狗、小兔、小貓、青蛙等）圖片。

活動過程：

一、出示故事袋，引起幼兒的興趣

師：今天故事袋中是哪個小動物要出來和小朋友一起做游戲呢？

教師摸出小狗玩具：“哦是誰呀？小狗要和我們做游戲?！?/p>

二、學習手指游戲“小花狗與大石頭”，激發幼兒參與活動的興趣。

1、教師手帶紙偶邊說兒歌《小花狗與大石頭》邊表演。

2、幼兒練習兒歌：

讓幼兒和小花狗一起做游戲，教師一手握拳，一手做小花狗：“我的小花狗準備好了，你的小花狗準備好了嗎？”檢查幼兒是否已經準備好。

3、幼兒表演手指游戲：“小花狗與大石頭”。

師：“和小朋友玩游戲，小花狗玩得很高興?！罢l想和小花狗一起表演？”

（用“小花狗親一親幼兒”的方式表揚積極參與的孩子，激發所有孩子的熱情。）

三、仿編兒歌，嘗試將其他動物形象替換歌曲中小狗的.形象。

師：“小狗要休息了。我們讓小狗回到故事袋里吧。故事袋里還有別的小動物也想出來和你們一起玩，誰來請他們出來？”

（請一個幼兒來從故事袋里摸出一個動物玩具。教師示范用這個動物形象替換歌曲中的小狗來邊玩邊唱。如“一只小花貓呀，出來走走走。碰到大石頭呀，跌個大跟斗?！保?/p>

1、老師示范用這個動物形象替換兒歌中的小狗，來邊說兒歌邊做手指游戲

2、師幼一起說替換后的兒歌，邊說兒歌邊做手指游戲

3、再請幼兒來摸一或兩次，大家一起進行替換或兒歌

四、游戲“小花狗”，用動作表現兒歌。

這首兒歌還可以用那些動作表演呢？

回答問題后，教師做“狗媽媽”，幼兒做“狗寶寶”，玩游戲。

五、結束語：小動物要回故事袋里休息了，下次在和你們一起玩好嗎？

?? 鋸削實習總結 ??

《拉大鋸》是一個極其富有戲劇性的一首兒歌，兒歌本身就帶有非常大的游戲化及趣味化的特色，小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創設教學情境，貫穿活動的整個過程。

第一環節，觀看情境表演"拉大鋸"。這一環節中，我先邀請一名幼兒和我一起表演"拉大鋸"，讓幼兒先熟悉這首兒歌，先對兒歌產生興趣，然后再讓他們和旁邊的伙伴一起"拉大鋸"，這體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特色，通過他們自己的"玩"、"動"、"學"，自然學會了兒歌歌詞"拉大鋸，扯大鋸"，由于"大鋸"這個詞，對于小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經驗里可能沒有接觸過，幼兒不是很理解，這就需要通過我們教師言語上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講"大鋸"的特征，如果再詳細點幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！

第二環節，動靜交替。在幼兒"玩"的差不多的時候，我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒，聽教師欣賞兒歌一遍，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個環節。

最后在"拉大鋸"的游戲中，這次活動也達到了高潮，就在這師幼互動愉快的游戲中結束了活動！

?? 鋸削實習總結 ??