成人高考語文課文知識點復習：《寶玉挨打》|成人高考語文課文知識點復習：《寶玉挨打》(范本二十篇)
發表時間：2018-10-13成人高考語文課文知識點復習：《寶玉挨打》(范本二十篇)。
? 成人高考語文課文知識點復習：《寶玉挨打》
一、A型題：1-84小題，每小題l.25分，共105分。在每小題給出的A、B、C、D、E五個選項中，請選出一項最符合題目要求的。
1.骨是一種器官，它的構造包括( )
A.骨髓、骨密質、骨膜及血管淋巴管和神經
B.骨質、骨膜、骨髓及血管淋巴管和神經
C.骨質、紅骨髓、骨膜及血管淋巴管和神經
D.骨松質、骨密質、骨膜及血管淋巴管和神經
E.紅骨髓、黃骨髓、骨質及血管淋巴管和神經
2.肋( )
A.由肋骨和肋軟骨組成
B.分為真肋和浮肋
C.第8～12對肋形成肋弓
D.第2對肋骨與胸骨角側面的肋切跡形成關節
E.無上述情況
3.不屬于咀嚼肌的是( )
A.咬肌
B.翼內肌
C.翼外肌
D.顳肌
E.頰肌
4.骨髓( )
A.只位于長骨的骨髓腔內
B.黃骨髓有造血功能
C.胎兒和幼兒骨內完全是紅骨髓
D.黃骨髓不能轉化為紅骨髓
E.紅骨髓無造血功能
5.下列關于小腸的描述，錯誤的是( )
A.是消化管最長的一段
B.成人全長約5～7m
C.是消化吸收最旺盛的部位
D.全部被腸系膜固定子腹后壁，活動性較大
E.分十二指腸、空腸和回腸
6.肌的輔助裝置不包括( )
A.淺筋膜
B.深筋膜
C.腱劃
D.滑膜囊
E.腱鞘
7.關于化學性突觸傳遞，下列錯誤的是( )
A.雙向傳遞
B.突觸延擱
C.總和
D.對內環境變化敏感
E.易疲勞
8.給男性導尿，管進入約( )
A.6～8cm
B.5～7cm
C.15～20cm.
D.10～15cm
E.8～12cm.
9.下列哪個器官沒參與組成肝外膽道( )
A.膽囊
B.膽囊管
C.副胰管
D.肝總管
E.膽總管
10.胸膜下界在腋中線的體表投影是( )
A.第6肋
B.第8肋
C.第l0肋
D.第l2肋’
E.第l2胸椎棘突
11.下丘腦與垂體前葉功能有關的核是( )
A.視上核
B.室旁核
C.乳頭體核
D.漏斗核
E.以上都不是
12.竇房結( )
A.結內為神經細胞
B.其功能是傳導沖動
C.位于下腔靜脈與右心耳交界處的心外膜深面
D.為心的正常起搏點
E.通過房室束將沖動傳至房室結
13.下列各項中，不屬于腹部體表標志的是( )
A.麥氏點
B.恥骨聯合
C.臍
D.髂嵴
E.腹直肌外緣
14.屬于胸上肢肌的是( )
A.三角肌
B.前鋸肌
C.斜方肌
D.肩胛下肌
E.肩胛提肌
15.瞳孔對光反射通路( )
A.僅頂蓋前區是瞳孔對光反射通路的中樞
B.一側視神經受損時，光照健側眼球時，可引起雙側瞳孔縮小
C.一側視柬受損時，光照健側眼球時，患側瞳孔不能縮小
D.一側動眼神經受損時，光照健側眼球時，可引起雙側瞳孑L縮小
E.以上都不對
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1 集合思想及應用
集合是高中數學的基本知識，為歷年必考內容之一，主要考查對集合基本概念的認識和理解。
例：已知集合A={(x，y)|x2+mx-y+2=0}，B={(x，y)|x-y+1=0，且0≤x≤2}，如果A∩B≠ ，求實數m的取值范圍。
2 充要條件的判定
充分條件、必要條件和充要條件是重要的數學概念，主要用來區分命題的條件p和結論q之間的關系。
例：已知關于x的實系數二次方程x2+ax+b=0有兩個實數根α、β，證明：|α|2且|β|2是2|a|4+b且|b|4的充要條件
3 運用向量法解題
本節內容主要是幫助考生運用向量法來分析，解決一些相關問題。
例：三角形ABC中，A(5，-1)、B(-1，7)、C(1，2)，求：(1)BC邊上的中線
AM的長;(2)∠CAB的平分線AD的長;(3)cosABC的值。
4 三個“二次”及關系
三個“二次”即一元二次函數、一元二次方程、一元二次不等式是中學數學的重要內容，具有豐富的內涵和密切的聯系，同時也是研究包含二次曲線在內的許多內容的工具。高考試題中近一半的試題與這三個“二次”問題有關。
例：已知對于x的所有實數值，二次函數f(x)=x2-4ax+2a+12(a∈R)的值都是非負的，求關于x的方程 =|a-1|+2的根的取值范圍。
5 求解函數解析式
求解函數解析式是高考重點考查內容之一，需引起重視。
例：已知f(2-cosx)=cos2x+cosx，求f(x-1)。
例：(1)已知函數f(x)滿足f(logax)= (其中a0，a≠1，x0)，求f(x)的表達式。
(2)已知二次函數f(x)=ax2+bx+c滿足|f(1)|=|f(-1)|=|f(0)|=1，求f(x)的表達式。
6 函數值域及求法
函數的值域及其求法是近幾年高考考查的重點內容之一。
例：設m是實數，記M={m|m1}，f(x)=log3(x2-4mx+4m2+m+ )。
(1)證明：當m∈M時，f(x)對所有實數都有意義;反之，若f(x)對所有實數x都有意義，則m∈M。
(2)當m∈M時，求函數f(x)的最小值。
(3)求證：對每個m∈M，函數f(x)的最小值都不小于1。
7 奇偶性與單調性(一)
函數的單調性、奇偶性是高考的重點內容之一，掌握判定方法，正確認識單調函數與奇偶函數的圖象。
例：設a0，f(x)= 是R上的偶函數，(1)求a的值;(2)證明： f(x)在(0，+∞)上是增函數。
8 奇偶性與單調性(二)
函數的單調性、奇偶性是高考的重點和熱點內容之一，特別是兩性質的應用更加突出。本節主要幫助考生學會怎樣利用兩性質解題，掌握基本方法，形成應用意識。
例：已知偶函數f(x)在(0，+∞)上為增函數，且f(2)=0，解不等式f[log2(x2+5x+4)]≥0。
例：已知奇函數f(x)是定義在(-3，3)上的減函數，且滿足不等式f(x-3)+f(x2-3)0，設不等式解集為A，B=A∪{x|1≤x≤ }，求函數g(x)=-3x2+3x-4(x∈B)的最大值。
9 指數函數、對數函數問題
指數函數、對數函數是高考考查的重點內容之一。
例：設f(x)=log2 ，F(x)= +f(x)。
(1)試判斷函數f(x)的單調性，并用函數單調性定義，給出證明;
(2)若f(x)的反函數為f-1(x)，證明：對任意的自然數n(n≥3)，都有f-1(n) ;
(3)若F(x)的反函數F-1(x)，證明：方程F-1(x)=0有惟一解。
10 函數圖象與圖象變換
函數的圖象與性質是高考考查的重點內容之一，掌握函數圖象變化的一般規律，能利用函數的圖象研究函數的性質。
例：已知函數f(x)=ax3+bx2+cx+d的圖象如圖，求b的范圍。
11 函數中的綜合問題
函數綜合問題是歷年高考的熱點和重點內容之一，一般難度較大。
例：設函數f(x)的定義域為R，對任意實數x、y都有f(x+y)=f(x)+f(y)，當x0時f(x)0且f(3)=-4。
(1)求證：f(x)為奇函數;
(2)在區間[-9，9]上，求f(x)的最值。
12 三角函數的圖象和性質
三角函數的圖象和性質是高考的熱點，在復習時要充分運用數形結合的思想，把圖象和性質結合起來。本節主要幫助考生掌握圖象和性質并會靈活運用。
例：已知α、β為銳角，且x(α+β- )0，試證不等式f(x)= x2對一切非零實數都成立。
例：設z1=m+(2-m2)i，z2=cosθ+(λ+sinθ)i，其中m，λ，θ∈R，已知z1=2z2，求λ的取值范圍。
163三角函數式的化簡與求值
三角函數式的化簡和求值是高考考查的重點內容之一。通過本節的學習使考生掌握化簡和求值問題的解題規律和途徑，特別是要掌握化簡和求值的一些常規技巧，以優化我們的解題效果，做到事半功倍。
例：已知 βα ，cos(α-β)= ，sin(α+β)=- ，求sin2α的值_________.
14 三角形中的三角函數式
三角形中的三角函數關系是歷年高考的重點內容之一。
●已知△ABC的三個內角A、B、C滿足A+C=2B. ，求cos 的值。
15 不等式的證明策略
不等式的證明，方法靈活多樣，它可以和很多內容結合。高考解答題中，常滲透不等式證明的內容，純不等式的證明，歷來是高中數學中的一個難點，本難點著重培養考生數學式的變形能力，邏輯思維能力以及分析問題和解決問題的能力。
16 解不等式
不等式在生產實踐和相關學科的學習中應用廣泛，又是學習高等數學的重要工具，所以不等式是高考數學命題的重點，解不等式的應用非常廣泛，如求函數的定義域、值域，求參數的取值范圍等，高考試題中對于解不等式要求較高，往往與函數概念，特別是二次函數、指數函數、對數函數等有關概念和性質密切聯系，應重視;從歷年高考題目看，關于解不等式的內容年年都有，有的是直接考查解不等式，有的則是間接考查解不等式。
17 不等式的綜合應用
不等式是繼函數與方程之后的又一重點內容之一，作為解決問題的工具，與其他知識綜合運用的特點比較突出。不等式的應用大致可分為兩類：一類是建立不等式求參數的取值范圍或解決一些實際應用問題;另一類是建立函數關系，利用均值不等式求最值問題、本難點提供相關的思想方法，使考生能夠運用不等式的性質、定理和方法解決函數、方程、實際應用等方面的問題。
例：設二次函數f(x)=ax2+bx+c(a0)，方程f(x)-x=0的兩個根x1、x2滿足0
(1)當x∈[0，x1 時，證明x
(2)設函數f(x)的圖象關于直線x=x0對稱，證明：x0 。
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《課程標準》中要求學生辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問等八種，教材中常出現的修辭格還有借代、引用、反語等。對要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點。中考重點考查的是比喻、擬人、排比、對偶四種修辭手法。
1.比喻：根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。
不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數情況下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：
(3)表示例舉。如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。
(4)表示想象。如：閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
2.擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。
3.夸張：對事物的性質、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
4.排比：把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。
5.對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
6.反復：為了強調某個意思，某種感情，有意重復某個詞語或句子。反復的種類：連續反復和間隔反復。連續反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。
7.設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。
8.反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。
9.引用：引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。
10.借代：用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11.反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
八種常用修辭的作用如下：比喻：表達更加生動、具體、形象，給人以深刻鮮明的印象。擬人：使事物人格化，語言更加生動形象?？鋸垼航沂臼挛锏谋举|特征，烘托氣氛，引起聯想。排比：增強語言氣勢，深化思想內容，增強文章的說服力和感染力。對偶：整齊勻稱，高度概括，富于音樂的節奏美。反復：突出思想，強調感情，增加節奏感。借代：形象突出，特點鮮明，引人聯想。設問：提醒人們的注意，引起思考，突出某些內容。反問：加強語氣，激發讀者的感情，給讀者留下深刻印象。八種常用修辭中，比喻、對偶、排比三種辭格是綜合運用考查的重點，對它們的語言特點及應用規則，要牢固掌握。
1、給下列加點字注音。
2、解釋下列詞語。
(1)起承轉合：舊體詩文常用的行文順序。起，開端。承，承接上文進一步加以申述。轉，轉折，從另一方面論述主題。合，結束語。
(2)不以詞害意：這是說作詩要以“意”(內容)為先，文辭格律次之，不要因過分注重辭采形式而損害了內容。
1、大漠孤煙直，長河落日圓。
2、日落江湖白，潮來天地青。
3、渡頭余落日，墟里上孤煙。
4、暖暖遠人村，依依墟里煙。
1、我國古典四大名著是：《三國演義》、《水滸》、《西游記》、《紅樓夢》。
2、曹雪芹，名，字雪芹，號夢阮，清代小說家。《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現實。
1、陳涉少時，嘗與人傭耕，輟(chuó)耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”
2、陳涉太息曰：“嗟(jiē)乎!燕雀安知鴻鵠(hú)之志哉!”
3、二世元年七月，發閭(lǘ)左謫(zhé)戍(shù)漁陽,九百人屯大澤鄉。
4、會天大雨，道不通，度(duó)已失期。失期，法皆斬。
5、陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死;等死，死國可乎?”
6、天下苦秦久矣。
7、扶蘇以數(shuò)諫(jiàn)故，上使外將兵。
8、又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王(wàng)”。
9、旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
10、廣故數言欲亡，忿(fèn)恚(huì)尉，令辱之，以激怒其眾。
11、藉第令毋(wú)斬，而戍死者固十六七。
12、且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧(nìng)有種乎!
13、乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒(tǎn)右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。
14、數日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。
15、將軍身被(pī)堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。
16、當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應陳涉。
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差強人意：差：稍微地。原來意思是很能振奮人，現多用來表示比人預想的好一些，還算讓人滿意。容易誤解為“不如人意”。
慘淡經營：煞費心思，著意布置、謀劃和管理某項事業。
側目而視：斜著眼睛看人。形容畏懼、憎恨或鄙視的樣子。
登堂入室：登上廳堂，又進入內室。比喻學問由淺入深、循序漸進、達到更高的水平。亦比喻學藝深得師傳。
改弦更張：弦的松緊與調的高低不合，應收緊或放松，使聲音和諧。引申為改革變更。
耿耿于懷：對所經歷的事持有看法，不能忘卻，牽掛心懷。
起死回生：救活垂危的人。形容醫術高明。
苦心孤詣：用心良苦，造詣極深。用以稱許刻苦鉆研學問、創造業績為他人所不及者。
身臨其境：親自到某個地方，應與“設身處地”相區別。
文不加點：寫文章不用涂改就很快寫成。形容文思敏捷。
首當其沖：首先受到攻擊，首先遭遇災難。
嘆為觀止：贊嘆觀賞的對象精妙之極、完美之至。
兩小無猜：指幼年男女天真無邪，相處融洽。
目無全牛：古代有個殺牛的人最初殺牛，眼睛所看見的是整個的牛（“全牛”），三年之后，技藝大進，動刀時只看到皮骨的間隙，而看不到全牛。后因以“目無全?！北扔骷妓嚲考兪?。典出《莊子養生主》。
緊鑼密鼓：多比喻公開活動前的緊張的輿論準備。
明日黃花：指過了重陽賞菊日的菊花，比喻一旦事過境遷，則徒然感慨。
禍起蕭墻：禍亂產生于家中，比喻災禍、變亂皆由內部原因所致。
秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優美。
有條不紊：形容做事、說話有條有理，絲毫不亂。
不刊之論：刊：刪改，修訂。不可刪改或修訂的言論。形容文章或言論的精當，無懈可擊。容易誤用為貶義。
彈冠相慶：《漢書王吉傳》：“吉與貢禹為友。世稱‘王陽在位，貢公彈冠’，言其取舍同也?！薄皬椆凇?，撣去帽子上的灰塵準備做官。后來用“彈冠相慶”指一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，多用作貶義。使用時容易弄錯感情色彩。
重整旗鼓：指失敗后重新集合力量再干。此詞不能用作貶義。
不謀而合：沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致。本詞與“不約而同”區別開來，“不約而同”也有不事先商量而彼此見解或行動一致的意思，但“不約而同”只能做狀語不能做謂語。
無可非議：沒有什么可以指摘的。應與“無可厚非”區別。“無可厚非”意思是不可過分指責。前者表示言行完全合乎情理，后者表示雖然有缺點，但是還是可以原諒的。
莫衷一是：折衷，決斷；是：對。成語意思是指大家看法不同，不能得出一致的結論。使用時要注意術語不能指一個人。
刮目相看：指要用新的眼光來看待別人。注意本成語一般用來指看待別人取得的進步和成績。
不足為訓：訓：準則。不能當作典范或法則。
好整以暇：形容雖在百忙之中仍然從容不迫。不能誤用作貶義。
仁者見仁：指對同一個問題，各人觀察的角度不同，見解也不相同。本詞使用也要注意語境。如：“在要不要堅持四項基本原則的大是大非面前，大家要仁者見仁，以便達成共識。”這句中的成語屬于誤用，在原則性的大問題上當然不能“仁者見仁”，否則就不能“達成共識”。
屢試不爽：爽，差錯。經過多次試驗都沒有差錯。注意不能將詞義理解反了。
曾幾何時：指時間過去沒有多久或不久以前。不能誤解為不久的將來。
附庸風雅：附庸：追隨，風雅：文雅，多指才學。為了裝點門面結交名士，從事有關文化的活動。不能誤作褒義。
含英咀華：咀：咀嚼，英、華：花朵。把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣賞、領會詩文的精華。使用時注意本詞領會的對象。
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【一詞多義】
①制
秦有余力而制其弊_
王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵統率、指揮
②亡
秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣丟失、失去
追亡逐北，伏尸百萬逃亡的敵兵
吞二周而亡諸侯使……滅亡
③固
臨不測之淵以為固牢固的屏障
君臣固守以窺周室牢固地
④利
故木受繩則直，金就礪則利銳利、鋒利
因利乘便有利的形勢
⑤遺
秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸候已困矣丟失
小學而大遺，吾未見其明也遺漏、忽略
⑥度
內立法度，務耕織，修守戰之具規章、制度
試使山東諸國與陳涉度長絜大量、計算
⑦因
因遺策(沿襲，動詞)
因利乘便(趁著，介詞)
因河為池(憑借，依據，介詞)
⑧及
非及向時之士(趕得上，追得上，動詞)
及至秦始皇(到，介詞)
⑨兵
趙奢之倫制其兵(軍隊，名詞)
收天下之兵(兵器，名詞。)
行軍用兵之道(軍隊，名詞)
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一、高中語文內容更加廣泛、豐富
從高中教材所涉及的內容看，幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如：從中國古典文學的角度看，將涵蓋從《詩經》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學形式，而其中的作家做品、文學文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內容理解歸納、文學鑒賞以及語言的運用等，都在學習范圍之內;而外國文學則重點學習歷作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風格看，更是不拘一格，例如：在二戰后西方興起的"后現代主義"小說也選入教材中。
二、知識性強，系統性強
初中語文學習的要求較注重學生感性的認識和積累，高中語文學習的要求已上升到能夠對有關內容進行知識性、系統性的理解和領悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學習詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導下能夠初步理解詩意，而高中則要求能夠對其進行分析，學會初步鑒賞和感悟。
三、語文學習時間相對減少
初高中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時由6節減為4節，比初中少了三分之一。高中學習的科目比初中要多，高中一年級文化課就有8門，而且都是省級會考科目，再加上數理化的學習負擔加重，這樣，學生在課外用于語文學習的時間就相對減少了。這樣兩個"減少"，實際上就給語文學習增加了難度，提高了要求。
四、學習的自主性更強
高中語文教學，更需要把以教師傳授知識為主的教學過程，轉變為學生在教師指導下主動獵取知識、獲得能力的過程。教師不只是"奉送真理"，而是教給學生"發現真理"的方法、途徑和規律。這樣，學生自己用"拐杖"走路，就必須培養自主能力、發展自主能力。這是一個質的飛躍。
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(一)判斷句
1、是寡人之過也。(這是我的過錯。)
2、以亂易整，不武。(用散亂來代替整齊，這是不符合武德的。)
3、今日往而不反者，豎子也!(今天去了而不能好好回來復命的，那是沒有用的小子!)
4、楚左尹項伯者，項羽季父也。(楚國的左尹項伯，是項羽的叔父。)
5、今人有大功而擊之，不義也。(如今人家有大功反卻要攻打人家，是不合道義的。)
6、沛公之參乘樊噲者也。((他)是沛公的護衛樊噲。)
7、此亡秦之續耳。(這是走秦朝滅亡的老路啊。)
8、人方為刀俎，我為魚肉。(如今人家正是刀和砧板，我們是魚肉。)
9、所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。(之所以派遣將士把守函谷關，是為的防備其他盜賊竄入和意外的變故。)
(二)倒裝句
1、晉，何厭之有?(賓語前置句)(那晉國，哪有滿足的時候呢?)
2、其無禮于晉。(介詞結構后置句)(因為鄭伯(曾經)對待晉侯沒有禮貌)
3、亡鄭而有益于君。(介詞結構后置句)(倘使滅掉鄭國對您有好處)
4、王拜送于庭。(狀語后置)(燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來)
5、及賓客知其事者。(“者”，定語后置的標志)(太子和他的賓客中知道這件事的人。)
6、具以沛公言報項王。(介詞結構后置)(把沛公的話一一報告了項王。)
7、得復見將軍于此。(介詞結構后置)(能夠在這里又見到您。)
8、籍何以至此?(疑問代詞作賓詞前置)(我怎么會這樣!)
9、大王來何操?(疑問代詞作賓語前置)(大王來的時候帶什么?)
10、沛公安在?(疑問代詞作賓語前置)(沛公在哪里?)
(三)省略句
1、晉軍函陵。(晉國軍隊駐扎(在)函陵。)2、敢以煩執事?(我怎么敢用(這件事)來煩勞您。)
3、若舍鄭以為東道主。(如果放棄進攻鄭國而把它作為(您)東方道路上的主人。)
4、夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。(現在的樊將軍，秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地作賞格來購取他的頭顱。)
5、人不敢與忤視。(人們不敢同他正眼相看。)
6、荊軻有所待，欲與俱。(荊軻等待著一個人，想同他一起去。)
7、嘉為先言于秦王曰。(蒙嘉替他事先向秦王進言。)
8、為擊破沛公軍。(為我打敗沛公的部隊!)9、加彘肩上。(把豬肘放在(盾的)上面。)
(四)被動句
1、父母宗族，皆為戮沒。(父親、母親和同族的人都被殺死或沒收入官為奴。)
2、而燕見陵之恥除矣。(而且燕國被欺侮的恥辱也除去了。)
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字詞解釋
1 、少無適.俗韻，性本愛丘山。(適，投合)
2 、曖曖遠人村，依依墟里煙。(墟里，村落)
3 、山氣日夕佳，飛鳥相與還。(相與還，結伴而歸。)
4 、用代陶瓦，比屋皆然。(比屋，所有的房子。)
5 、舉酒屬.客。(屬，傾注，引申為勸酒)
6 、征于色，發于聲，而后喻.。(喻，理解，了解)
7 、為從者之淹(淹，停留，駐扎)
8 、彼實構吾二君(構，使 …… 結怨)
9 、倦于事，(倦，忙于
約車治裝(約，準備。治，整理)
快意當前，適觀而已矣。(適觀，適合觀賞，使人得到歡樂)
倩何人、喚取紅巾翠袖，揾.英雄淚。(揾，擦試)
河內兇. (災荒)
更能消.、幾番風雨。(消，經受)
斧斤以時.入山林(按季節)
16 所操.之術(操，采取)
具道所以(詳細說明理由。具，詳細。)
不任區區向往之至。(區區，誠懇)
狗彘食人食而不知檢(約束，制止)
20 涂有餓莩.而不知發(餓死的人;發，開倉放糧)
辟邪說，難壬人。(辟，推除，駁斥)
河伯始旋.其面目(改變)
睹子難窮.也(盡)
吾非至子之門則殆.矣(危險)
吾長見笑于大方之家(大道)
秋水時.至(按季節)
拘.于虛.也(拘束，局限;居住的地方
篤.于時(局限)
自以比.形于天地 , 而受氣于陰陽(并列
.曲士不可以語于道(見識淺陋之人)
人卒.九州(遍布
舉.地千里 , 至今治強(攻占，占領;治，安定
.遂.散六國之從(于是
功施.到今(延續
向使四君卻客而不內(接納
今乃棄.黔首以資.敵國(拒絕;幫助
強公室 , 杜.私門(杜絕，堵塞
此所謂藉.寇兵而赍.盜糧者也(借給;贈給
.業.諸侯(名詞動用
40 損民以益.仇(增加
原.莊宗之所以得天下(推究本原
方.其系.燕父子以組(當;捆綁;繩子
.函.梁君臣之首(用木匣子裝)
抑.本其成敗之跡(或，還
舉.天下之豪杰(全天下
夙.遭閔兇(早
既無叔伯 , 終鮮.兄弟(少
門衰祚.薄 , 晚有兒息(福分;兒孫，后代
形影相吊(安慰
劉夙嬰.疾病(纏繞
猥.以微賤(鄙人，自謙
具.表以聞(詳細地
則劉病日篤(重
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一、要分辨成語的語義。
高考中有一些大家不常見的成語，這時切忌望文生義，很多的時候，字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯。如：
例1 成都五牛隊俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其它甲B球隊望其項背。(1998年高考題)
望其項背意思是能夠望見別人的頸項和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當。高考考過的類似的成語還有： 萬人空巷(1997年)，炙手可熱(1999年)，首當其沖(2000年春季)等。
二、要辨別成語特定的方向性。
有些成語有特定的方向性，如果在理解時忽視了這方面的內容，就會出現錯誤。如判斷下句中加點的成語使用是否正確：
例2 在校園文化藝術節開幕式上，李校長拋磚引玉的即興發言，博得了全場一片掌聲。
拋磚引玉，謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。由解釋可以看出這個成語的主語只能是第一人稱，因此上句中的成語運用是錯誤的。高考考過的類似的成語還有：蓬蓽生輝(2001年)。
三、要分析成語所在句子的語境。
具體的語境往往有區別語義的功能，我們在學習的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當。如：
例3 只要你設身處地，到抗洪搶險第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。
設身處地的意思是設想自己處在別人的地位或境遇中，而句子的語境是要到抗洪搶險第一線去，不是設想，因此此處不能用設身處地，只能用身臨其境才妥當。
四、要看成語與其他詞語的搭配。
一個詞語依據的某種語法關系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯，有些成語的使用也有其特定規則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。如：
例4 如果對中國人民的嚴正聲明和強烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。
置之度外和置之不理置若罔聞詞義相近，置之度外常常和介詞把搭配，置之不理置若罔聞常常和介詞對搭配，因此例 4中要就把對改為把，要就把置之度外改為置若罔聞，才能是正確的。這樣的詞還有：司空見慣耳濡目染不能帶賓語：同心同德深思熟慮不能作修飾語，等等。
五、要分析成語的感情色彩。
成語的感情色彩可謂褒貶分明，如無微不至與無所不至，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們在運用時，要因目的、場合、對象的不同而異，用于贊揚、夸獎的使用褒義成語，用于貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成語運用就不恰當了。如：
例5 齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若騖。(1997年高考題)
例5句旨在突出畫家，尤其是藝術愛好者觀摩齊白石畫展的熱情，而句中卻用趨之若騖(像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去)這個含貶義的成語來表示，運用不恰當是不言而喻的，可用紛至沓來。高考考過這樣的成語還有： 無所不為(1995年)，處心積慮(1998年)，殫精竭慮(1999年)，蠢蠢欲動(2000年春季)，等等。
六、要重視成語所指的對象。
有些成語只適用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的適用對象，就會出現毛病。如：
例高水平攀。(2000年全國高考題)
洗心革面比喻徹底悔改，指人的改過自新。而不能用來形容刊物。高考考過的類似的成語還有：美輪美奐(1999年)，汗牛充棟左右逢源(2000年)，車水馬龍(2001年)，等等。
七、要區分成語語義的范圍。
成語有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。如：
例7 這次匯報演出，反映了我國文藝舞臺百花齊放，姹紫嫣紅的繁榮景象。
姹紫嫣紅只用來形容花，而不能修飾我國文藝舞臺出現的繁榮景象，上句顯然超出該詞的使用范圍，因而誤用。該句應用萬紫千紅，其不但可用來形容花木，還可用來形容人、文章，或比喻景象繁榮昌盛，事物豐富多彩。
八、要注意成語語義與句子有些詞語意義重復。
這種類型的誤用主要表現在句子中已含有該成語的部分意思的詞語，造成整個句子疊床架屋的`毛病，如不加細辨，就會發生誤判。如：
例8 看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。
忍俊不禁是忍不住笑的意思，而句中撲哧一聲笑起來與忍俊的意思一樣，因而造成重復，可刪去撲哧一聲笑起來，句子才簡明。
九、要注意成語使用是否符合邏輯。
有些成語從意義上看符合句意，似乎沒有錯誤，這時不妨從邏輯事理的角度來檢查一下，成語誤用的不合邏輯主要表現是自相矛盾。如：
例9 那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。(1997年)
查《現代漢語詞典》(修訂本)釋莘莘為形容眾多?？梢娸份穼W子就是眾多的學子。既然是眾多的學子何言一個?刪去莘莘，意思就通順了。高考考過的類似的成語還有：安步當車(2001年)。
十、要明確成語的本來意義。
不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現，當一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。如：
例想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。(1995年高考題)
非非，佛家語，指一般人認識所達不到的境界?，F比喻脫離實際，幻想不能實現的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利于表現古埃及人想象力的豐富。類似的成語高考考過的還有：燈紅酒綠(1992年)，淋漓盡致(2000年)，，指手畫腳不三不四(2001年春季)，等等。
十一、要辨明成語的細微差異。
漢語中的同義詞極其豐富，同義成語也比比皆是，因而在運用時，我們要注意同義成語的辨析工作，通過辨明其細微差異，達到準確貼切運用的目的。如：
不孚眾望與不負眾望，僅一字之差，但就是這一字之差，其語義迥乎不同。不孚眾望中的孚是信服的意思，整個成語的意思是不能使大家信服：不負眾望意為不辜負大家的期望。高考考過的類似的成語還有：應接不暇琳瑯滿目目不暇接美不勝收(1996年)， 聳人聽聞駭人聽聞(1998年)，等等。
十二、要弄清成語的來源及其故事的內容。
一般來說，成語的來源主要有五個方面，如，神話寓言，歷史故事，詩文語句，口語俗語以及外來吸收等。弄清這些成語的來源以及故事的內容，有利于更好地幫我們理解成語的內涵。
例12 為了應付高考，老師越教越細，學生越學越碎，其結果是肢解了一篇篇美文，長此以往，學生自然目無全牛，見一斑而不見全豹。
這個句子劃線部分本來要表達的意思是學生們學習的是支離破碎的東西。但目無全牛能不能表達這種意思呢?如果清楚這個成語的出處以及它的具體內容，那么我們就很容易進行判斷了。 目無全牛出自《莊子養生主》，講的是庖丁解牛的技藝高超，牛在他的眼里已經不是完整的牛，而是由許多小的部分組成的。這個成語形容技藝精湛純熟?？磥恚繜o全牛在這里是用錯了的。 類似的成語高考高過的還有：火中取栗(1998年)。
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成人高考語文知識點總結
《滕王閣序》(王勃)
1、物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。
2、十旬休假，勝友如云;千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學士之詞宗;紫電清霜，王將軍之武庫。
3、潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。
4、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
5、天高地迥，覺宇宙之無窮;興盡悲來，識盈虛之有數。望長安于日下，目吳會于云間。
6、關山難越，誰悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉之客。
7、時運不齊，命途多舛，馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時?所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。
8、東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭?
9、勃，三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠;有懷投筆，慕宗愨之長風。
10、楊意不逢，撫凌云而自惜;鐘期既遇，奏流水以何慚?
成人高考語文知識點總結
差強人意：差：稍微地。原來意思是很能振奮人，現多用來表示比人預想的好一些，還算讓人滿意。容易誤解為“不如人意”。
慘淡經營：煞費心思，著意布置、謀劃和管理某項事業。
側目而視：斜著眼睛看人。形容畏懼、憎恨或鄙視的樣子。
登堂入室：登上廳堂，又進入內室。比喻學問由淺入深、循序漸進、達到更高的水平。亦比喻學藝深得師傳。
改弦更張：弦的松緊與調的高低不合，應收緊或放松，使聲音和諧。引申為改革變更。
耿耿于懷：對所經歷的事持有看法，不能忘卻，牽掛心懷。
起死回生：救活垂危的人。形容醫術高明。
苦心孤詣：用心良苦，造詣極深。用以稱許刻苦鉆研學問、創造業績為他人所不及者。
身臨其境：親自到某個地方，應與“設身處地”相區別。
文不加點：寫文章不用涂改就很快寫成。形容文思敏捷。
首當其沖：首先受到攻擊，首先遭遇災難。
嘆為觀止：贊嘆觀賞的對象精妙之極、完美之至。
兩小無猜：指幼年男女天真無邪，相處融洽。
目無全牛：古代有個殺牛的人最初殺牛，眼睛所看見的是整個的牛(“全?！?，三年之后，技藝大進，動刀時只看到皮骨的間隙，而看不到全牛。后因以“目無全?！北扔骷妓嚲考兪?。典出《莊子養生主》。
緊鑼密鼓：多比喻公開活動前的緊張的輿論準備。
明日黃花：指過了重陽賞菊日的菊花，比喻一旦事過境遷，則徒然感慨。
禍起蕭墻：禍亂產生于家中，比喻災禍、變亂皆由內部原因所致。
秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優美。
有條不紊：形容做事、說話有條有理，絲毫不亂。
成人高考課文知識點
《長亭送別》
王實甫
課文知識要點提示
1.作家作品
本篇選自元代雜劇家王實甫的《西廂記》第四本第三折。王實甫，一說名德信，字實甫，大都(今北京)人，元代的雜劇作家，《西廂記》是他的代表作。
2.人物分析
本折通過大段唱詞，正面塑造了崔鶯鶯的形象。她敢于反抗封建禮教，大膽追求愛情自由，對愛情真摯專一，對功名利祿表示鄙棄，她視科舉為“蝸角虛名，蠅頭微利”，唱出“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”。表現出強烈的叛逆精神。而張生的形象則主要是從側面來加以表現的，他與鶯鶯一樣追求愛情和婚姻自主，同樣為離別在即而滿懷傷感，但他對封建禮教的反抗比較軟弱，迫于老夫人的壓力赴京應試，而又熱衷于“青霄有路縱須到，金榜無名誓不歸”。
3.主題思想
反映了戀愛自由與封建禮教的尖銳矛盾，揭露了封建禮教對人性的摧殘;熱情歌頌了青年男女反抗封建禮教，追求婚姻自主的斗爭，和女主人公重愛情、輕功名的叛逆精神。
4.修辭方法
作者善于運用多種修辭方法，充分表現主人公的離愁別恨。例如，對偶：“碧云天，黃花地。”使曲詞顯得優雅秀美，含蓄蘊藉?？鋸垼骸斑b望見十里長亭，減了玉肌。淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”。增強了語言的表現力。比喻：“暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”。將酒明喻為水，表現鶯鶯無心飲酒;暗喻為淚，表現別離之恨。還有“蝸角虛名，蠅頭微利”比喻極微小的功名利祿。排比：“車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣;有甚么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚;準備著被兒、枕兒，只索昏昏沈沈的睡;從今后衫兒、袖兒，都韞做重重疊疊的淚。”一系列的排比加之疊字，使曲詞通俗淺近。
5.藝術特色
作者把這次傷心的離別安排在一個暮秋黃昏，用凄清悲涼的秋景來表現和烘托渲染離愁，有情景交融之妙。這里，有時是寓情于景，如[端正好];有時是情中設景，如[滾繡球];有時是以景托情，如[一煞]。總之，此折曲詞景中有情，情中有景，二者如水乳交融，較好地烘托了人物的內心世界。
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1、知識范圍
（1）向量的概念
向量的定義、向量的模、單位向量、向量在坐標軸上的投影、向量的坐標表示法、向量的方向余弦
（2）向量的線性運算
向量的加法、向量的減法、向量的數乘
（3）向量的數量積
二向量的夾角、二向量垂直的充分必要條件
（4）二向量的向量積、二向量平行的充分必要條件
2、要求
（1）理解向量的概念，掌握向量的坐標表示法，會求單位向量、方向余弦、向量在坐標軸上的投影。
（2）熟練掌握向量的線性運算、向量的數量積與向量積的計算方法。
（3）熟練掌握二向量平行、垂直的.充分必要條件。
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(一)生命神圣與價值原則(倫理學的最基本原則)1.尊重人的生命——道德義務
2.尊重生命的價值——道德責任
(二)有利無傷原則 1.有利與無傷的關系.
2.醫療傷害的種類 ①技術性傷害： ②行為性傷害： ③經濟性傷害：
(三)尊重與自主原則
(四)公正與公益原則
醫學倫理學原則的應用的主次序列 :首位是生命價值原則，其次是有利無傷原則、尊重與自主原則、公正與公益原則。
醫—患關系的概念:醫—患關系是指在醫療過程中，醫務人員與病人為了診斷和治療的需要所建立起來的相互間特定的醫治關系。醫—患關系包括技術關系與非技術關系
技術化、商業化、民主化、法律化，這就是醫—患關系的現代特征。
建立人道醫患關系的原則:
1、確立臨床醫學人的價值原則.2、堅持對患者全面負責.3、發揚人類應有的同情心.4、避免“科學主義”的影響.5、努力學習人文科學知識 .6、提高人際關系交往能力
適合我國國情的病人 權利的基本內容:
1、病人的醫療權
2、病人的參與醫療權
3、病人的醫療自主權和知情同意權
4、病人的隱私保密權
5、病人的拒絕治療和拒絕實驗權
6、病人的醫療監督權
干涉權:是指在一些特定情況下，醫生用來限制病人自主權，以達到完成醫生對病人的職責與義務的權利。
醫生干涉權使用的二個特點：1.醫生的'行為是善的，一切都是為了病人的利益。2.有關決定由醫生代替病人作出，而不是由病人作出。 但是，醫生行使干涉權必須合理且有所監督。
醫患權利與義務的關系
①醫生權利與醫生義務的關系：義務是權利的前提;②醫生權利與病人 權利的關系：醫生權利服從病人醫療權;③醫生義務與病人 權利的關系：醫生義務與病人 權利是統一體。
知情同意的含義：在醫療中，醫務人員(醫方)向病人提供有關診療方案及與此方案相關的足夠的信息，由病人作出選擇和決定
知情同意具有以下特征：①義務性： ②意向性： ③自愿性： ④形式多樣性：
知情同意的四個要素：①信息的揭示： ②信息的理解： ③自愿的同意： ④同意的能力：
知情同意的意義:①知情同意是自主原則的集中體現。②知情同意有利于建立合作的醫—患關系。③知情同意可以減少民事和刑事責任。
講真話的原則與藝術 醫療上講真話的藝術應該在維護病人利益的原則前提下，考慮對什么人、在什么地方、什么時候講真話。
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2017高考數學：復習知識點匯總大全
函數
高考主要是考函數和導數，這是我們整個高中階段里最核心的板塊，在這個板塊里，重點考察兩個方面：第一個函數的性質，包括函數的單調性、奇偶性;第二是函數的解答題，重點考察的是二次函數和高次函數，分函數和它的一些分布問題，但是這個分 布重點還包含兩個分析就是二次方程的分布的問題，這是第一個板塊。
平面向量和三角函數
高考數學重點考察三個方面：一個是劃減與求值，第一，重點掌握公式，重點掌握五組基本公式。第二，是三角函數的圖像和性質，這里重點掌握正弦函數和余弦函數的性質，第三，正弦定理和余弦定理來解三角形。難度比較小。
數列
數列這個板塊，在高考中重點考兩個方面：一個通項;一個是求和。
空間向量和立體幾何
在高考數學考試里面重點考察兩個方面：一個是證明;一個是計算。
概率和統計
這一板塊主要是屬于數學應用問題的范疇，在高考復習中應該掌握下面幾個方面，第一概率，第二事件，第三是獨立事件，還有獨立重復事件發生的概率。
解析幾何
解析幾何是整個高考數學試卷里難度比較大，計算量最高的題，在高考數學復習中考生應該掌握這類題的解題思路，盡管計算量很大，但是造成計算量大的原因， 往往有這個原因，我們所選方法不是很恰當，因此，在這一章里我們要掌握比較好的算法，來提高我們做題的`準確度，來應對高考。
押軸題
數學對于考生來說是個大難題，有些同學甚至“談數學色變”。其實只要掌握恰當的數學學習方法，一樣可以在高考中取得滿意的分數。
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1集合思想及應用
集合是高中數學的基本知識，為歷年必考內容之一，主要考查對集合基本概念的認識和理解。
例：已知集合A={（x，y）|x2+mx—y+2=0}，B={（x，y）|x—y+1=0，且0≤x≤2}，如果A∩B≠，求實數m的取值范圍。
2充要條件的判定
充分條件、必要條件和充要條件是重要的數學概念，主要用來區分命題的條件p和結論q之間的關系。
例：已知關于x的實系數二次方程x2+ax+b=0有兩個實數根α、β，證明：|α|<2且|β|<2是2|a|<4+b且|b|<4的充要條件
3運用向量法解題
本節內容主要是幫助考生運用向量法來分析，解決一些相關問題。
例：三角形ABC中，A（5，—1）、B（—1，7）、C（1，2），求：（1）BC邊上的中線
AM的長；（2）∠CAB的平分線AD的長；（3）cosABC的值。
4三個“二次”及關系
三個“二次”即一元二次函數、一元二次方程、一元二次不等式是中學數學的重要內容，具有豐富的內涵和密切的聯系，同時也是研究包含二次曲線在內的許多內容的工具。高考試題中近一半的試題與這三個“二次”問題有關。
例：已知對于x的所有實數值，二次函數f（x）=x2—4ax+2a+12（a∈R）的值都是非負的，求關于x的方程=|a—1|+2的根的取值范圍。
5求解函數解析式
求解函數解析式是高考重點考查內容之一，需引起重視。
例：已知f（2—cosx）=cos2x+cosx，求f（x—1）。
例：（1）已知函數f（x）滿足f（logax）=（其中a>0，a≠1，x>0），求f（x）的表達式。
（2）已知二次函數f（x）=ax2+bx+c滿足|f（1）|=|f（—1）|=|f（0）|=1，求f（x）的表達式。
6函數值域及求法
函數的值域及其求法是近幾年高考考查的重點內容之一。
例：設m是實數，記M={m|m>1}，f（x）=log3（x2—4mx+4m2+m+）。
（1）證明：當m∈M時，f（x）對所有實數都有意義；反之，若f（x）對所有實數x都有意義，則m∈M。
（2）當m∈M時，求函數f（x）的最小值。
（3）求證：對每個m∈M，函數f（x）的最小值都不小于1。
7奇偶性與單調性（一）
函數的單調性、奇偶性是高考的重點內容之一，掌握判定方法，正確認識單調函數與奇偶函數的圖象。
例：設a>0，f（x）=是R上的偶函數，（1）求a的值；（2）證明：f（x）在（0，+∞）上是增函數。
8奇偶性與單調性（二）
函數的單調性、奇偶性是高考的重點和熱點內容之一，特別是兩性質的應用更加突出。本節主要幫助考生學會怎樣利用兩性質解題，掌握基本方法，形成應用意識。
例：已知偶函數f（x）在（0，+∞）上為增函數，且f（2）=0，解不等式f[log2（x2+5x+4）]≥0。
例：已知奇函數f（x）是定義在（—3，3）上的減函數，且滿足不等式f（x—3）+f（x2—3）<0，設不等式解集為A，B=A∪{x|1≤x≤ }，求函數g（x）=—3x2+3x—4（x∈B）的最大值。
9指數函數、對數函數問題
指數函數、對數函數是高考考查的重點內容之一。
例：設f（x）=log2，F（x）= +f（x）。
（1）試判斷函數f（x）的單調性，并用函數單調性定義，給出證明；
（2）若f（x）的反函數為f—1（x），證明：對任意的自然數n（n≥3），都有f—1（n）>；
（3）若F（x）的反函數F—1（x），證明：方程F—1（x）=0有惟一解。
10函數圖象與圖象變換
函數的圖象與性質是高考考查的重點內容之一，掌握函數圖象變化的一般規律，能利用函數的圖象研究函數的性質。
例：已知函數f（x）=ax3+bx2+cx+d的圖象如圖，求b的范圍。
11函數中的綜合問題
函數綜合問題是歷年高考的熱點和重點內容之一，一般難度較大。
例：設函數f（x）的定義域為R，對任意實數x、y都有f（x+y）=f（x）+f（y），當x>0時f（x）<0且f（3）=—4。
（1）求證：f（x）為奇函數；
（2）在區間[—9，9]上，求f（x）的最值。
12三角函數的圖象和性質
三角函數的圖象和性質是高考的熱點，在復習時要充分運用數形結合的思想，把圖象和性質結合起來。本節主要幫助考生掌握圖象和性質并會靈活運用。
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例：已知α、β為銳角，且x（α+β—）>0，試證不等式f（x）= x<2對一切非零實數都成立。
例：設z1=m+（2—m2）i，z2=cosθ+（λ+sinθ）i，其中m，λ，θ∈R，已知z1=2z2，求λ的取值范圍。
163三角函數式的化簡與求值
三角函數式的化簡和求值是高考考查的重點內容之一。通過本節的學習使考生掌握化簡和求值問題的解題規律和途徑，特別是要掌握化簡和求值的一些常規技巧，以優化我們的解題效果，做到事半功倍。
例：已知
14三角形中的三角函數式
三角形中的三角函數關系是歷年高考的重點內容之一。
●已知△ABC的.三個內角A、B、C滿足A+C=2B。，求cos的值。
15不等式的證明策略
不等式的證明，方法靈活多樣，它可以和很多內容結合。高考解答題中，常滲透不等式證明的內容，純不等式的證明，歷來是高中數學中的一個難點，本難點著重培養考生數學式的變形能力，邏輯思維能力以及分析問題和解決問題的能力。
16解不等式
不等式在生產實踐和相關學科的學習中應用廣泛，又是學習高等數學的重要工具，所以不等式是高考數學命題的重點，解不等式的應用非常廣泛，如求函數的定義域、值域，求參數的取值范圍等，高考試題中對于解不等式要求較高，往往與函數概念，特別是二次函數、指數函數、對數函數等有關概念和性質密切聯系，應重視；從歷年高考題目看，關于解不等式的內容年年都有，有的是直接考查解不等式，有的則是間接考查解不等式。
17不等式的綜合應用
不等式是繼函數與方程之后的又一重點內容之一，作為解決問題的工具，與其他知識綜合運用的特點比較突出。不等式的應用大致可分為兩類：一類是建立不等式求參數的取值范圍或解決一些實際應用問題；另一類是建立函數關系，利用均值不等式求最值問題、本難點提供相關的思想方法，使考生能夠運用不等式的性質、定理和方法解決函數、方程、實際應用等方面的問題。
例：設二次函數f（x）=ax2+bx+c（a>0），方程f（x）—x=0的兩個根x1、x2滿足0
（1）當x∈[0，x1時，證明x
（2）設函數f（x）的圖象關于直線x=x0對稱，證明：x0< 。
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23個聲母：
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w
②zhchshr和zcs的位置，這個地方很容易出錯。
③分清b和d、p和q。
④特別注意f、t、j三個字母小彎的方向，別拐錯彎。
復韻母(9個)ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er
注意：
(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。
(2)特別注意“ou和er”，很容易出錯。
(1)整體認讀音節不能拼讀，要直接讀出。
音節的拼讀：
①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余聲母與o拼都要加介音u)。
有a先找a，沒a再找o、e，i、u并列標在后。
1、按照六個單韻母(aoeiuü)的先后順序，有a聲調就標在a頭上，沒a就標在o或者e的頭上，以此類推。
在一年級的識字教學中，我發現“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字，經過引導，孩子們經常動腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非?；钴S，比如：朋：兩個月亮交朋友。林：兩棵樹，并排站。休：一個人靠在木頭上。息：自己的心。禾：一棵小樹苗，頭上戴草帽。思：十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。雷：雨點掉到田地里……孩子們不僅能編出書上出現的生字，還把這種識字方法擴展到課外，并講給家長聽，這樣不僅激發了孩子們的識字興趣，同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。
老師把一個字或幾個字的構字部件打亂順序寫在卡片上，發給每個小組一份，讓他們通過小組合作盡可能多的組字，然后小組派代表到講臺前來展示合作的效果，讓全體學生認讀，評出冠軍組。這樣，體現了保底不封頂的教學思路，學生們不僅能組出課本上出現的字，有些學生還能組出許多課外認識的字。
老師把許多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老師讀的字音，找出有關的卡片組成字，讀后組詞或說一句話，誰搶得多誰就可以得到一面小紅旗。
在教學中根據學生年齡特征和構字的特點，充分發揮學生的聯想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關系。通過直觀手段、形象語言、生動故事，把一個個抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事。如：學“呆”時，教師邊講故事邊寫筆畫：“一個人張著大嘴巴(口)，像木頭一樣一動不動，原來他在發呆?！?/p>
我結合語文百花園一中“這樣識字真有趣”組織了“變字小魔術”的游戲。選出一些簡單的字讓學生加一兩筆變成新字。如“日”，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，變出了：本、禾、術、未、米等，課堂上，每個孩子都積極參與到“魔術”中，在游戲中學習，在交流中鞏固。
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成人高考數學知識點大全
一、代數部分
代數歷來是考試中的重點，而函數知識又是代數部分的重中之重。要掌握函數的概念，會求常見函數的定義域及函數值，會用待定系數法求函數解析式，會對函數的奇偶性和單調性進行判定。
函數的重點是一次函數、二次函數、指數函數、對數函數的圖象和性質。數列是代數部分的又一個重要內容。導數及其應用是近兩年考試中的一個突出重點，復習的基本策略是注重運算，強調應用。
二、導數復習的重點是
①會求多項式函數幾種常見函數的導數。
②利用導數的幾何意義求曲線的切線方程，并能以導數為工具求函數的單調區間、極值與最大值或最小值。
③解簡單的實際應用問題，求最大值或最小值。
三、三角部分
在理解三角函數及有關概念的基礎上，要掌握三角函數式的變換，包括同角三角函數之間的基本關系式，三角函數的誘導公式，兩角和兩角差的三角函數公式，以及二倍角的正弦、余弦、正切公式，并用公式進行計算、化簡。
四、平面解析幾何部分
解析幾何是通過坐標系及直線、圓錐曲線的方程，用代數的方法研究幾何問題。平面向量一章，在理解向量及相關概念的基礎上，要重點掌握向量的運算法則，向量垂直與平行的充要條件。直線一章的復習重點是直線的傾斜角和斜率，直線方程的五種形式，兩直線的位置關系。
五、立體幾何部分
近年來，考試大綱對這部分的要求明顯降低，考查的重點是直線與直線、直線與平面、平面與平面的各種位置關系，和有關棱柱、棱錐與球體的表面積與體積的計算等基礎知識。
六、概率與統計初步
排列與組合一章，應注意分類計數原理與分步計數原理的主要區別，應注意排列與組合的主要區別，牢記排列數或組合數計算公式，會解有關排列或組合的簡單實際問題。
成人高考數學答題技巧
1、單項選擇題
從關鍵點出發，全面分析題目，建議解題時找到關鍵點和突破口，形成系統的解題思路，逐步簡化解題步驟尋求正確答案。在難以確定正確選項的情況下，還可以采用代入法。
巧用代入法，將選項中的答案逐個代入考題，從而選擇出正確的答案，認真檢查，理性審閱答案。答題完成后如果時間充足，應該反復檢查，認真審查，避免因為疏忽大意而失分。
2、填空題
要巧用公式和圖形相結合的方式來解題，成人高考數學科目考試所考察的不僅僅是代數知識，還有一些幾何相關的知識，需要靈活地運用各種圖形來幫助解題了，也就是把數學公式和圖形結合起來。
3、解答題
解題過程要書寫清楚，調理清晰，盡量不要留下空白。答題時可以先把能用到的公式和解題步驟清晰的寫下來，踩到得分點即獲得相應分數。
數學最常用且非常實用的學習方法
1、預習很重要：
往往被忽略，理由：沒時間，看不懂，不必要等。預習是學習的必要過程，還是提高自學能力的好方法。
2、聽講有學問：
聽分析、聽思路、聽應用，關鍵內容一字不漏，注意記錄。
3、做好錯題本：
每個會學習的學生都會有。最好再加個“好題本”。發現許多同學沒有錯題本，或者是只做不用。這樣學習效果都不好。
4、用好課外書：
正確認識網絡課程和課外書籍，是副食，是幫助吸收的良藥，絕對不是課堂學習的替代品。
5、注意總結和反思：
知識點、解題方法和技巧、經驗和教訓。
6、接受數學思想方法的指導：
要注意數學思想和方法的指導，站得高，才能看得遠。
關于數學常見誤區有哪些
1、被動學習
許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權.表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內容。
2、學不得法
老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。
3、不重視基礎
一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
4、進一步學習條件不具備
高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。
如二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等?？陀^上這些觀點就是分化點，有的.內容還是高初中教材都不講的脫節內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。
如何整理數學學科課堂筆記
一、內容提綱。老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將一堂課的線索脈絡、重點難點等，簡明清晰地呈現在黑板上。同時，教師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內容提綱，便于課后復習回顧，整體把握知識框架，對所學知識做到胸有成竹、清晰完整。
二、疑難問題。將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學或老師，把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學時，受到時空的限制，不可能做到顧及每一位同學。相應的，一些問題對部分學生來說，是屬于疑難問題，由于課堂上來不及思考成熟，記下疑難問題，可在課后繼續加以思考和探究，加以理解和掌握，不致出現知識的斷層、方法的缺陷。
三、思路方法。對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應及時記下，課后加以消化，若有疑惑，先作獨立分析，因為有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后及時與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發智力，培養能力，并對提高解題水平大有益處。在這基礎上，若能主動鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。
四、歸納總結。注意記下老師的課后總結，這對于濃縮一堂課的內容，找出重點及各部分之間的聯系，掌握基本概念、公式、定理，尋找規律，融會貫通課堂內容都很有作用。同時，很多有經驗的老師在課后小結時，一方面是承上歸納所學內容，另一方面又是啟下布置預習任務或點明后面所要學的內容，做好筆記可以把握學習的主動權，提前作準備，做到目標任務明確。
五、錯誤反思。學習過程中不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤，記下自己所犯的錯誤，并用紅筆醒目地加以標注，以警示自己，同時也應注明錯誤成因，正確思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。
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一般地，形如y=kx+b(k,b是常數，且k≠0)，那么y叫做x的一次函數，當b=0時，y=kx+b即y=kx，所以說正比例函數是一種特殊的一次函數
注：一次函數一般形式y=kx+b(k不為0)
a).k不為0
b).x的指數是1
c).b取任意實數
一次函數y=kx+b的圖像是經過(0，b)和(-b/k,0)兩點的一條直線，我們稱它為直線y=kx+b,它可以看做直線y=kx平移|b|個單位長度得到。(當b>0時，向上平移;b<0時，向下平移)具體如下：
正比例函數和一次函數
正比例函數一次函數
概念一般地，形如y=kx+b(k,b是常數，且k≠0)，那么y叫做x的一次函數一般地，形如y=kx+b(k,b是常數，且k≠0)，那么y叫做x的一次函數，當b=0時，y=kx+b即y=kx，即為正比例函數
自變量范圍X為全體實數
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求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是小編給大家整理的一些成人高考語文知識點的學習資料，希望對大家有所幫助。
成人高考高起點《語文》修辭手法整理
修辭手法分類
比擬
把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。如：
①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。(擬物)
②蠟炬成灰淚始干。(擬人)
夸張
對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：
①白發三千丈，緣愁似個長。(“三千丈”為擴大夸張)
②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)
③太陽剛一出來，地上已經像下了火。(把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時出現，有人稱此種夸張方式為超前夸張)
對偶
用結構相同或相近，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如：
①滿招損，謙受益。
②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
③欲窮千里目，更上一層樓。(流水對)
④望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。(扇面對)
排比
把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。如：
但這回卻很有幾點出于我的意外。一是.者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
成人高考高起點《語文》常用成語釋義及例句一覽
1.愛不釋手：形容對某種東西喜愛得舍不得放下。 《西游記》這本書有趣極了，叫人看了～。
2.愛屋及烏：比喻愛一個人連帶地愛與他有關系的人或事物。 祖父最疼愛大哥，～，連帶也把大哥的女兒當心肝寶貝。
3.按部就班：指依著一定的次序，按著一定的步驟來計劃行事 。你不肯～地學習，老是想一步登天，難怪最后什么也學不成。
4.百年樹人：比喻培養人才是長久大計。 教育是～的大計，各國政府都投下大量人力、財力在教育事業上。
5.百折不撓：形容意志堅強，遇到任何挫折都不退縮或屈服。 阿輝憑著～的精神，歷經多次挫折，終于開創了自己的事業。
6.班門弄斧：比喻不自量力，在專家或行家面前賣弄本事。有時用來表示自謙。我這篇小說，在各位作家面前，只是～之作，還請大家多指教。
7.半途而廢：指事情做到一半便停止。 做任何事一定要有恒心，千萬不可～。
8.包羅萬象：內容豐富，形形色色，應有盡有。 人們都愛到這家購物中心購物，因為這里的貨物～，應有盡有。
9.閉門造車：比喻人的行為與現實情況脫節。 作家想要寫一部好作品，就不能～，必須去體驗生活。
10.變本加厲：比喻變得比原來更加厲害。 小文時常偷同學的錢，后來還～，偷老師的錢，結果被學校開除了。
11.標新立異：作出新奇、獨特的事，和別人不一樣。她為了表現自己，整天在裝扮上～，浪費了不少時間和金錢。
12.別出心裁：表示新奇的、與眾不同的手法。 李明設計的服裝～，在本地服裝界十分突出，所以很受消費者歡迎。
13.賓至如歸：形容招待客人周到、殷勤，使客人感到溫暖。 這家酒店服務周到，讓人有～之感。
14.不恥下問：指樂意向那些學問、地位比自己低的人請教與學習，一點也不覺得羞恥。老師虛心地向一位工友請教，同學都很敬佩她這種～的精神。
15.不攻自破：形容說話靠不住，不用攻擊，自己就站不住腳了 。 當我們以行動證明自己的行為時，謠言便～了。事實是客觀存在的，謊言在事實面前將～。
16.風馳電掣：形容速度極快，有如刮風閃電一般。跑車在路上～地橫沖直闖，把路上的司機和行人嚇得目瞪口呆。
17.不可救藥：比喻情況嚴重到無法挽救。 【無可救藥】大財不但抽煙賭博，現在還染上毒癮，簡直～了。
18.不可思議：形容無法想象或很難理解。 他蒙住眼睛，也能畫出這么美麗的山水畫，真是～。
19.不勞而獲：不勞作而占有別人勞動的成果。你這個懶惰蟲老是想～，我才不讓你得逞!
20.不務正業：指不從事正當的職業。 大哥自從退學后就～，整天在街頭游蕩，把爸爸氣得差點斷氣。
21.不省人事：指昏迷過去，什么也不知道。 宇平被車撞倒后就～，司機嚇得連忙電召救護車。
22.不遺余力;把所有的能力都貢獻出來，一點也不保留。 李博士十分熱愛華族文化，對華族文化活動的推動向來～。
23.不翼而飛：比喻東西突然不見。 我的錢明明放在這里，怎么會～呢?
24.不擇手段：指為了達到目的，任何方法或手段都用得出來。 經理在發現小劉為了往上爬而昧著良心～后，就立即將他開除。
25.不自量力：對自己的力量估計過高。 你才懂得一點皮毛功夫就向大師傅挑戰，未免太～了吧!
26.長年累月：指經過長期的時間。 由于～地在外航海，阿水開始厭倦海員的生活了。
27.趁火打劫：比喻他人有困難或危急時，從中獲利。 小鎮停電那晚，一些歹徒～，使許多商店蒙受損失。
28.重蹈覆轍：比喻不吸取前人的教訓，犯同樣的錯誤。 孩子，你爸爸就是因為好賭而毀了這個家，你千萬不可～啊!
29.愁眉不展：形容很憂愁的樣子。 小林有兩個測驗不及格，難怪他這幾天總是～。
30.出類拔萃：形容才能高出一般人。 家明在多次的比賽中表現突出，是～的羽毛球選手。
31.川流不息：形容人群或車輛、船只連續不斷地來來往往。 深南大道是最繁忙的街道之一，從早到晚車輛都～。
32.吹毛求疵：比喻故意找別人的缺點和錯誤。 他這種斤斤計較，～的作風令我不想與他合作。
33.垂涎三尺：形容嘴饞貪吃，也比喻貪圖或羨慕之極。 小良望著桌上的美味佳肴，不禁～。
34.唇亡齒寒：比喻關系密切，利害相關。 新馬兩國關系密切，～，在各方面都必須互相幫助。
35.從容不迫：形容態度非常鎮定，毫不驚慌。 當大家叫他上臺唱歌時，他～地走上臺，表現得落落大方。
成人高考高起點《語文》易讀錯字
A
1.挨緊āi2.挨餓受凍ái3.白皚皚ái4.狹隘ài5.不諳水性ān6.熬菜āo
7.煎熬áo8.鏖戰áo9.拗口令ào
B
1.縱橫捭闔bǎihé 2.稗官野史bài 3.扳平bān 4.同胞bāo 5.炮羊肉bāo
6.剝皮bāo 7.薄紙báo 8.并行不悖bèi 9.蓓蕾bèilěi 10.奔波bō
11.投奔bèn 12.迸發bèng 13.包庇bì 14.麻痹bì 15.奴顏婢膝bìxī
16.剛愎自用bì 17.復辟bì 18.瀕臨bīn 19.針砭biān 20.屏氣bǐng
21.摒棄bìng 22.剝削bōxuē 23.波濤bō 24.菠菜bō 25.停泊bó 26.淡薄bó
27.哺育bǔ
C
1.粗糙cāo 2.嘈雜cáo 3.參差cēncī 4.差錯chā 5.偏差chā 6.差距chā
7.搽粉chá 8.猹chá 9.剎那chà 10.差遣chāi 11.諂媚chǎn 12.懺悔chàn
13.羼水chàn 14.場院cháng 15.一場雨cháng 16.賠償cháng 17.徜佯cháng
18.綽起chāo 19.風馳電掣chè 20.瞠目結舌chēng 21.乘機chéng
22.懲前毖后chéng 23.懲創chéngchuāng 24.馳騁chěng 25.鞭笞chī
26.癡呆chī 27.癡心妄想chī 28.白癡chī 29.踟躕chíchú 30.奢侈chǐ
31.整飭chì 32.熾熱chì 33.不啻chì 34.叱咤風云chìzhà 35.憂心忡忡chōng
36.憧憬chōng 37.崇拜chóng 38.惆悵chóuchàng 39.躊躇chóuchú
40.相形見絀chù 41.黜免chù 42.揣摩chuǎi 43.椽子chuán 44.創傷chuāng
45.凄愴chuàng 46.啜泣chuò 47.輟學chuò 48.寬綽chuò 49.瑕疵cī
50.伺候cì 51.煙囪cōng 52.從容cóng 53.淙淙流水cóng 54.一蹴而就cù
55.璀璨cuǐ 56.忖度cǔnduó 57.蹉跎cuōtuó 58.挫折cuò
D
1.呆板dāi 2.答應dā 3.逮老鼠dǎi 4.逮捕dài 5.殫精竭慮dān 6.虎視眈眈dān
7.肆無忌憚dàn 8.檔案dàng 9.當(本)年dàng 10.追悼dào 11.提防dī
12.瓜熟蒂落dì 13.締造dì 14.掂掇díānduo 15.玷污diàn 16.裝訂dìng
17.訂正dìng 18.恫嚇dònghè 19.句讀dòu 20.兌換duì 21.踱步duó
E
1.阿諛ēyǘ 2.婀娜ēnuó 3.扼要è
F
1.菲薄fěi 2.沸點fèi 3.氛圍fēn 4.膚淺fū 5.敷衍塞責fūyǎnsè 6.仿佛fú
7.鳧水fú 8.篇幅fú 9.輻射fú 10.果脯fǔ 11.隨聲附和fùhè
G
1.準噶爾gá 2.大動干戈gē 3.諸葛亮gé 4.脖頸gěng 5.提供gōng 6.供銷gōng
7.供給gōngjy 8.供不應求gōngyìng 9.供認gòng 10.口供gòng 11.佝僂gōulóu
12.勾當gòu 13.骨朵gū 14.骨氣gǔ 15.蠱惑gǔ 16.商賈gǔ 17.桎梏gù
18.粗獷guǎng 19.皈依guī 20.瑰麗guī 21.劊子手guì 22.聒噪guō
H
1.哈達hǎ 2.尸骸hái 3.稀罕han 4.引吭高歌háng 5.沆瀣一氣hàngxiè
6.干涸hé 7.一丘之貉hé 8.上頜hé 9.喝采hè 10.負荷hè 11.蠻橫hèng
12.飛來橫禍hèng 13.發橫財hèng 14.一哄而散hòng 15.囫圇吞棗húlún
16.糊口hú 17.華山huà 18.怙惡不悛hùquān 19.豢養huàn 20.病入膏肓huāng
21.諱疾忌醫huìjí 22.誨人不倦huì 23.陰晦huì 24.污穢huì 25.混水摸魚hún
26.混淆hùnxiáo 27.和泥huó 28.攪和huò 29.豁達huò 30.霍亂huò
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孔子是儒家學派的創始人。程頤、朱熹把《大學》與《中庸》、《論語》、《孟子》并稱四書。荀子是戰國時期重要的儒家代表，其提出“制天命而用之”的觀點。孟子繼承發展了孔子的思想學說，是孔子之后先秦儒家的主要代表人物。
莊子和老子是道家說派的代表人。
屈原是先秦時期的偉大詩人，其代表作《離騷》表現了其進步的政治理想、高尚的人格情操和剛強不屈的斗爭精神。
下列屬于屈原特征的：采用大量神話傳說，構思奇特，想象豐富，文辭華麗，浪漫主義。 莊子是老子之后道家的主要代表，后世并稱為老莊。
下列屬于莊子特點是：構思精巧，想象豐富，文筆恣肆，詞藻瑰麗，采用寓言，善用比喻，浪漫主義。
陶淵明是我國最早創作田園詩的詩人，其風格平淡自然。
王禹偁《黃州新建小竹樓記》、李斯《諫逐客書》、魏徵《諫太宗十思疏》 蘇軾、蘇洵、蘇轍，合稱三蘇。蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使。其散文自然暢達，行云流水。其詞開豪放一派，突破了唐五代以來的艷詞藩籬，與辛棄疾并稱“蘇辛”。
張孝祥詞多以抗金為主旨，其上繼東坡、下開稼軒，在南宋初詞壇影響較大。
《左傳》是我國第一部形式完整的編年體史書，《國語》是我國最早的一部國別體史書。
《戰國策》是經西漢著名學者劉向整理編訂，其特點是：文筆恣肆，論事透辟，語言流暢，寫人傳神，寓言故事，比喻。
曹操繼承了漢樂府“緣事而發”的現實精神，用樂府舊題寫詩，表達統一天下的遠大抱負。
南宋愛國詩人是陸游、愛國詞人是辛棄疾?！皹谴寡┕现薅桑F馬秋風大散關?！?陸游《書憤》)
王安石散文柔中有剛，剛中有柔，剛柔相濟。梁啟超是詩界革命，文界革命的倡導者。 魯迅先生的第一篇白話小說是(狂人日記)，主要小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《且介亭雜文》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。
《詩經》是我國第一部詩歌總集，由孔子刪定，分為風、雅、頌三部分，風共有一百五十篇，頌為宗廟祭祀之詩。
下列屬于《詩經》特點的是：以四言為主，重章疊句，回環往復，多用比興手法。
劉義慶《世說新語》是志人小說的體式。
高適和岑參齊名，并稱高岑，是盛唐邊塞詩派的代表作家。
王昌齡在盛唐詩壇名聲卓著，與高適、岑參同為邊塞詩派的代表作家。有“七絕圣手”，“詩家天子王江寧?！?/p>
杜甫是唐代最偉大的詩人，其詩反映唐王朝由盛而衰的社會風貌和時代苦難，被稱為詩史。
李煜詞突破了晚唐五代詞一味沉溺于男女情愛的藩籬?！皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流?！?李煜《虞美人》)
宋代郭茂倩《樂府詩集》。
《古詩十九首》被編《文選》中，是文人五言詩成熟的標志，劉勰稱其為“五言之冠冕”。
李白的風格特點，浪漫主義，感情奔放，想象奇特，詞采瑰麗，風格飄逸?！叭松谑啦环Q意，明朝散發弄扁舟”“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”。(李白)
唐代被稱為小李杜的是李商隱和杜牧。“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！薄皽婧Ｔ旅髦橛袦I，藍田日暖玉生煙。” 《錦瑟》
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”“但愿人長久，千里共嬋娟?！?蘇軾《水調歌頭》) 宋代杰出的女詞人是李清照，其后期詞多寫個人身世哀痛和河山破碎的感慨。
茅盾第一部小說《幻滅》，文學研究會成員，其小說著作有《燭》、《虹》、《子夜》、《腐蝕》。劇本《清明前后》。《沙灘上的腳印》(茅盾)
巴金《滅亡》，《愛情三部曲》(《霧》、《雨》、《電》)，《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)，《憩園》、《寒夜》等小說?！渡畱曰凇?、《旅途隨筆》、《靜夜的悲劇》等散文集。
蘇軾稱韓愈為“文起八代之衰”。柳宗元和韓愈齊名，同為中唐古文運動的倡導者，同是“唐宋八大家”之一一。
歸有光是明代著名散文家，與王慎中、唐順之等極力反對“前后七子”的復古主張，推崇唐宋八大家。(《項脊軒志》，歸有光)
徐志摩是新月派的中堅，他的詩集有《志摩的詩》《悲冷翠的一夜》、《猛虎集》，散文集《愛眉小札》。
戴望舒《雨巷》、艾青《大堰河 ---- 我的保姆》、張潔《揀麥穗》。
白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，他與元稹一起，倡導“新樂府運動。” “回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”“梨花一枝春帶雨”“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝”(白居易《長恨歌》)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?李商隱《無題》) 賀鑄《鷓鴣天》 “梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛?！?，秦觀《鵲橋仙》 “兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。”“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數?！?/p>
秦觀少從蘇軾游，其詞善寫男女想思離別，兼抒身世之感，柔婉凄麗，被奉為婉約派正宗。
李清照《醉花陰》 “莫道不銷魂，簾卷西風，從比黃花瘦?！眳莻I《圓圓曲》。黃宗羲《柳敬亭傳》
《史記》是我國第一部紀傳體通史，本紀十二篇，十表，八書，三十世家，七十列傳。
袁宏道主張為文須“獨抒性靈，不拘格套”，與其兄宗道、弟中道，并稱三袁。
方苞是清代著名散文家，其為文，提倡義法，其弟子劉大櫆、姚鼐皆受其影響，方苞被視為桐城派的創始人。
有曲狀元之稱的元雜劇作家是馬致遠。龔自珍《詠史》 “金粉東南十五州，萬重恩怨屬名流?！?/p>
王粲在“建安七子”成就最高，與曹植并稱“曹王”。王勃與楊炯、盧照齡、駱賓王并稱初唐四杰。
張若虛《春江花月夜》 “江畔何人初見月，江月何年初照人，人生代代無窮已，江月年年只相似?！倍鸥Α兜歉摺?“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”岑參《白雪歌》 “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”“潮海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”
王維與孟浩然同為盛唐山水田園詩的代表，并稱王孟。王維又以“詩中有畫”著稱。
柳永是北宋第一個專力填詞的作家，尤善于寫羈旅行役之苦。黃庭堅宗法杜甫，風格奇拗瘦硬，在宋代影響很大，與蘇軾并稱“蘇黃”。
張岱《西湖七月半》，《陶庵夢憶》《西湖夢尋》
《咬文嚼字》朱光潛，是我國著名美學家和文藝理論家，其主要著作有《悲劇心理學》、《文藝心理學》等。
馮夢龍“三言” 《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》，代表了我國古代白話短篇小說的最高成就。
《聊齋志異》綜合六朝志怪與唐傳奇之法，借談鬼神，表達理想，是中國古代短篇文言小說的頂峰之作。
《紅樓夢》的思想和藝術成就，使之成為中國古代長篇小說的高峰。
劉鶚的《老殘游記》被稱為清末四大譴責小說之一。
張天翼《華威先生》，其長篇小說《清明時節》《鬼土日記》，短篇小說《從空虛至充實》，兒童文學《大林和小林》。
老舍長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，中篇小說有《月牙兒》，短篇小說有《斷魂槍》，話劇《茶館》。其作品充滿著地域文化色彩，被稱為“京味”十足的“市井文學”。
托爾斯泰，是俄國作家。其長篇小說有《戰爭與和平》、《安娜 · 卡列尼娜》、《復活》中短篇有《童年 · 省年 · 青年》、《歌薩克》、《舞會以后》，其作品被稱為“俄國革命的鏡子”。
契訶夫，俄國作家。其作品有《一個小官員之死》、《變色龍》、《苦惱》《第六病室》《帶閣樓的房子》《新娘》，其小說風格簡煉冷峻。戲劇作品有《萬尼亞舅舅》，《三姊妹》、《櫻桃園》
莫泊桑，法國作家。被稱為“世界短篇小說之王。”有《羊脂球》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》、《菲菲小姐》、《繩子的故事》。
歐 · 亨利，美國作家。其作品有《麥琪的禮物》，《最后的藤葉》和《警察與贊美詩》，其小說詼諧幽默見長，形成“含淚的微笑”的獨特風格。
61 .漢樂府在形式上打破了《詩經》的四言格式，采用雜言和五言，長短隨意，整散不拘，是一種具有口語化特色的新詩體。五言詩為漢代民間首創。
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一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1重視學習，學會自學
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把字詞學"活"。
2遵循"字不離句"的原則去理解、體會
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合"語境"去揣摩。
3要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。
二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行：
1注釋，粗讀課文
預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然后在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，再聯系上下文，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2質疑、解難，細讀課文
通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。
3深入領會，精讀課文
精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
4鑒賞評價，熟讀課文
這一步主要靠課后同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。
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