優秀作文|大樹和小草的教案(范本16篇)_大樹和小草的教案
發表時間：2018-04-28大樹和小草的教案(范本16篇)。
? 大樹和小草的教案 ?
1、教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2、觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3、小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）
4、組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發引導：從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較）不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。
? 大樹和小草的教案 ?
1、謎語引入
“小家伙毛茸茸，風中搖搖晃又晃，好像狗的小尾巴”猜一植物。（激發學生的興趣，吸引學生的注意力，為下一步觀察狗尾草做鋪墊）
2、觀察狗尾草
把學生分成小組，拿出老師提前準備好的狗尾草，小組合作仔細觀察、討論狗尾草的特點，并且畫出狗尾草，各組總結匯報。（以不同的形式，讓學生身臨其境的去觀察狗尾草的特點，進一步激發學生的學習興趣）
3、對比觀察
拿出事先準備好的榆樹的樹枝，通過與狗尾草的對比，各組討論找出不同之處，聯系生活實際得出大樹與小草的特點。
4、探究
提出木質莖和草質莖，通過榆樹枝和狗尾草的對比得出大樹和小草各自的特點，一起探究一下什么是木質莖什么是草質莖。然后根據他們探究的結果等等，給學生說出草本植物與木本植物的初步概念。
? 大樹和小草的教案 ?
今天我們學習了一篇文章——《小草和大樹》。本文主要論述勃郎特的三姐妹，她們出身貧寒，經常以打工維生，但一直走在文學的道路上。她們的詩寄給桂冠詩人羅伯特.
騷塞，換來的是冷嘲熱諷；她們自費出版詩歌，但只賣了兩本。但她們沒有放棄，重寫的《三民主義》終于震驚了世界文壇。
讀完這篇文章，我認為勃郎特夫婦勇敢地挑戰偏見和社會保守主義是令人欽佩的。當時的桂冠詩人羅伯特索西寫信給她們如下：
“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你寶貴而徒勞的事業——文學不是女人的事業，也不應該是女人的事業?！边@封信表面上是諷刺勃郎特三姐妹，實際上也揭露了當時舊社會上對婦女的偏見。
所有的男人都認為女人做最卑微的工作，帶孩子，洗衣服，做飯等等。對于文學這樣的偉大事業，只有男人才能做到。男人注定要比女人優越。但勃郎特的三個姐姐并不相信，頑強地走在文學道路上，這最終證明：
世界上不存在什么“不是婦女的事業”！在這個社會上，男女是平等的！
事實盛于雄辯！如果勃郎特三姐妹看到羅勃特.騷塞的信后，也寫一封信和他對罵，這時候的語言就是蒼白無力的。
勃郎特的三個姐妹寫信給**，用行動證明一切，并鄭重地向傳統觀念和陳舊的偏見宣戰。在河濱四班，一個身體有缺陷的同學，a，考試基本不及格。自從我在三年級遇見我們的英語老師楊以來，他改變了自己。
楊老師很漂亮，很和藹可親，上課很有趣，我們都很喜歡她。她知道小a和幾位同學學習不是太好，就利用中午的休息時間來幫他們補習，并成立了“小組一幫一”。有點愛學英語的同時，語文和數學也有所提高。
他不再門門科目只二十來分，不再厭惡學習。從四年級開始，英語已經過了及格的門檻，并逐漸上升到一個更高的水平。最高的分是95分。語文和數學也越來越接近及格。他用行動證明：
身體有缺陷的人不一定學習不好。只要他們努力工作，沒有什么是不可能的！
勃郎特的三個姐姐是美麗的仙人掌花。仙人掌在惡劣的環境中長出美麗的花朵。勃郎特的三個姐姐在逆境中成功了。也許她們的外表很美，但更美的是她們的自強。她們用頑強的毅力磨練自己，直到驕傲地綻放！
? 大樹和小草的教案 ?
在很久很久以前，在一個地方，生長著一棵大樹，樹底下，是一棵小草。它們本來是一對很好的伙伴，可是……
大樹原本不是大樹，它最初是一棵小草，小草和小草，自然是好朋友了。大樹原本不知自己是大樹，它認為它和小草一樣，只能活上一年。所以，它很珍惜與小草的友誼：它們白天看天上的朵朵白云，聽小動物們的嬉戲聲；晚上，它們一起賞月，一起閑聊，一起數星星，日子過得很快樂。
漸漸地，大樹由幼小的小草長成了一棵小樹苗，而旁邊的小草依然是原樣。大樹安慰它，說：“親愛的，別難過了，我想這只是暫時的，說不定明天你也和我一樣高呢！”它總是在小草看見自己長高時而流淚，去安慰它，然后逗它開心。小草這時也會破涕為笑，又和大樹一起看白云，聽嬉戲，數星星……
過了一年，大樹長大了，它長成一棵參天大樹。它的手臂很粗，身體也很健壯，它身上的綠大衣密密麻麻的，在陽光下顯得分外美麗。而所謂要長高、長得和大樹一樣高的小草卻還是原樣，低低矮矮的，偎依在大樹身旁。大樹現在長得很健壯了，它開始冷落小草。它覺得，這棵腳下的小草不應有它這樣的“達官貴人”做朋友，它開始瞧不起它。小草感到了孤獨，因為大樹已經幾天沒有和它說過話了。小草以為自己做得不夠好，惹大樹生氣，便去問個明白，希望自己改正讓大樹開心?？墒撬鼊傄徽f：“大樹”時，大樹就打斷了它的話：“你怎么這么不知趣？俺大樹也是你叫的嗎？滾遠點兒去！”小草聽了很傷心，但它不甘心，它又問：“為什么？”大樹用居高臨下的口氣說：“哼，不為什么。你長得這么矮小，根本不配有我這樣的朋友！”小草意識到了，是它的身高不夠，于是，它什么也不說，只是默默地低下了頭。
有一天，大樹叫道：“哎喲，好痛！”小草聽見了，急忙關切地問：“大樹，你怎么了？”大樹沒好氣地說：“不關你的事！”它認為小草是來看它笑話的。小草不放心，啄木鳥從它頭上飛過，它招手請它下來，讓它為大樹治病。大樹身上的病，經啄木鳥一治，嘿！幾天就恢復了生機。當它得知是小草請的啄木鳥，它慚愧地說：“我那樣對你，你卻對我仇將恩報，這是為什么？”小草笑著說：“不為什么，只因為咱倆是好朋友。”
從此，它們又成了好朋友，快樂地生活在一起。
? 大樹和小草的教案 ?
《小草和大樹》是蘇教版六年級上冊第三單元的第一篇課文，該單元有三篇課文《小草和大樹》《輪椅上的霍金》《一本男孩子必讀的書》。它們圍繞人生和奮斗這個主題為我們講述了一段段曲折的經歷，塑造了一個個不屈的靈魂，奏響了一首首生命的樂章，點亮了一盞盞人生的航燈。
《小草和大樹》按照事情的發展順序講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到巨大打擊。后來自費出版詩集，卻幾乎無人問津。但她沒有失去信心，最后改寫小說，最終成為震動英國乃至世界文壇的作家。故事折射出主人公不屈的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢力的勇氣。
? 大樹和小草的教案 ?
風和日麗，小山坡上有一片綠茵茵的草地，正是春天的時候，草地長得異常茂盛，小草們在和煦的陽光下，在溫暖的春風中翩翩起舞，用它們優美的舞姿表現對生活的熱愛。草地的中間是一棵參天的大樹。大樹枝繁葉茂，引來許多小鳥在它身上筑巢，五顏六色的小鳥在枝頭婉轉歌唱，還經常有松鼠跑來這里玩耍，互相追打嬉鬧。
微風中，如果你仔細傾聽，還可以聽到小草和大樹的對話。
“你好，大樹老兄，這里的空氣真新鮮啊！”聲音細細的，那是小草的聲音。
“是啊，今天的太陽不錯哦，大家一起唱首歌吧。”大樹高興地回答。
日復一日，可是后來，情況發生的變化。人們發現山坡上有這么一塊美麗的草地，都喜歡到這里來游玩。小朋友們在草地上追逐嬉戲，大人們在這里燒烤、聚餐，走了之后，也沒有及時把火熄滅，任由無情的火堆在草地上燒出一個黑漆漆的坑來。聚餐后的塑料袋、舊報紙和一些殘羹剩菜更是隨處丟棄，腐爛在泥土里。時間一久，草地就顯得洼洼坑坑的，再也沒有一處干凈的地方，腐爛的垃圾還發出一股臭味，人們遠遠地走過，都要掩著鼻子。
“大樹老兄啊……我的日子……是到頭了?！毙〔萦X得渾身發酸，氣息奄奄了。
“唉，是啊，小草老弟，人們也太不愛惜你了?！贝髽潆m然也受到這些垃圾的侵蝕，可它偉岸的身軀依舊挺拔。
這一天，幾個年輕人帶著鋸子、和繩索來到草地上。大樹覺得詫異，自從草地變臟變臭之后，已經很長時間沒有人光顧了。難道他們是來打掃衛生的嗎？“小草老弟，你醒醒??！有人來看你啦，要給你打掃衛生了?！?/p>
“大樹老兄，你醒醒吧，看看他們都帶了些什么工具?！边€是小草見多識廣，一眼就看出了這些人是來者不善。
果然，人們把鋸子搭在大樹的根部，開始刷刷地動作起來。大樹在一陣陣鉆心的刺痛中漸漸失去了知覺。
終于，嘩啦一聲，大樹轟然倒下，在人們的勞動號子聲中被運走了。山坡上只有一堆垃圾沉沉地壓著奄奄一息的小草。
春天來了，可是在微風中，你再也聽不到小草和大樹的對話了。
? 大樹和小草的教案 ?
在教學《小草和大樹》一文時，有學生問：老師，我覺得文章題目也可以?。骸跋扇苏苹ā?。我請他談談理由。
學生說：“文章第一自然段有寫到：她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。這是本文的中心句，仙人掌花和夏洛蒂之間有很多的共同點：
1、仙人掌是生活在逆境中，夏洛蒂.勃朗特也是生活在逆境中;
2、仙人掌在惡劣環境中茁壯成長，具有不屈不撓的精神;夏洛蒂.勃朗特在逆境中吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、不甘命運驅使、與命運和世俗的偏見抗爭。她堅持不懈、勇敢頑強地追求理想的性格與仙人掌品質很像;
3、這么美的仙人掌花開放在氣候惡劣的沙漠中;夏洛蒂.勃朗特也戰勝了種.種逆境敲開了文學圣殿的大門，取得了成功;
古人云：“學貴有疑”質疑問難是探求知識，發現問題的開始。“于不疑處生疑，方是進矣?！睂W生有疑點，有問題，正是他有思考的重要標志。
不料，在他的質疑帶動下，又有同學提出：“以前我們也學過好多介紹人物事跡的文章，大多數是直接用人物的名字作題目，比如《鄭成功》、《諾貝爾》、《海倫.凱勒》、《少年王冕》等。這篇課文就使用《夏洛蒂.勃朗特》不是一樣可以嗎?”
我很高興，先是表揚了他們敢于質疑的精神，再把兩位同學提出的題目一一板書在黑板上，又鼓勵學生以研究者的姿態去思考：為什么作者是以《小草和大樹》為題?請大家自由讀讀課文，交流理解。
? 大樹和小草的教案 ?
益智故事：大樹和小草
大樹的下面長著好多小草，大樹覺得小草和自己比太微不足道了。于是，他從來不愛搭理小草他們。
在綠色衛士表彰大會上，大樹見到了小草，心想這小東西來干什么，真是不知道自己半斤八兩！
下面請小草上臺領獎！大會主持梅花鹿宣布，小草能夠獲此殊榮，是因為他們的功能是相當得大啊我說幾個數字：他們組成的草坪每平方米可吸收二氧化碳1.5克，每公頃草地每天產生600公斤的氧氣。刮3-4級風時，裸地上空的塵埃濃度是草地上空的13倍。小草能分泌天然殺菌素，火車站每平方米含有細菌49700個，而公園草坪只有688個。20米寬的草坪能減低噪聲2分貝
是啊，植物學家青蛙補充說，過去，我們不怎么重視草的功能，連他們保持水土、涵養水源的作用都沒有予以充分的肯定。其實，草是天然的造氧機、吸塵器、吸毒器、消減器
大樹越聽越覺得自己太無知了，小草保持了自己根部的水土，又具有這么多的功能，怎么能瞧不起他們呢？于是，走到小草面前，給小草深深地鞠了一躬
? 大樹和小草的教案 ?
人就和樹一樣，在生長的過程中會經歷各種天氣，但它們總是向往這些天氣，經歷的越多它們成長得越高大，堅強。
在生活中，人就像一棵草，在生長過程中必須經歷各種惡劣的天氣，但在這些草的身邊，總會有為我們遮風擋雨的大樹，這棵大樹會在我們成長的道路上為我們指引方向，為我們減少成長上的困難。它們不論有多惡劣的天氣，總是挺直腰桿佇立在哪，默默地為小草奉獻。
小草在慢慢長大的同時，總是站在它們身旁的大樹在一點點的老去，當小草長成了大樹，大樹也將不再挺拔了。
大樹在小草的身邊，為小草在成長的道路上，將挫折和困難降低了難度，小草卻并不知道，當小草長大了，才知道大樹對它們的奉獻，當小草想要感恩時，可能已經晚了，大樹早已不在它們身邊。當小草看到大樹的樹干上許多的傷痕，卻不知道這些傷痕來自何時，這些傷痕是小草在成長過程中多出來的。
大樹盡管滿身的傷痕，但它們任勞任怨的為小草付出，給予我們的永遠是最好的。
不要讓在生活中給予你幫助的大樹，在它的身上多加傷痕，我們應該站在它們的位置考慮。不要一味的傷害，也應學會為他們減輕負擔。
在我們生活中，父母就像一棵參天大樹，總是為我們遮風擋雨。使得我們才能茁壯成長，沒有了他們的陪伴，我們的成長將會不完整。
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小草和大樹精選作文
在一望無際的原野上，挺立著一棵生機盎然的參天大樹，這抹鮮艷的綠色，十分奪人眼球，動物們都愛到龐大的樹蔭下避暑。在動物們不絕的稱贊聲和周圍嬌弱小草羨慕眼神之中，大樹變得越來越狂妄自大。
一天，大樹又和小草吹噓起自己的本領來：“我是這宇宙間最強壯高大的事物，就算怎樣的狂風暴雨也不能將我折服。瞧，那火球似的太陽也只不過為我一人照耀罷了，所以我是如此生機勃勃?！毙〔萦行┎粯芬饬?，歪著頭說到：“那為什么我們也能沐浴到陽光呢？”大樹清了清嗓子，繼續昂著頭，居高臨下地望著小草：“那是我發慈悲施舍給你們的，看看你們那瘦弱的可憐的身子，微風帶過就直不起腰來了，而她只能使我頭上的葉子沙沙作響，開個音樂會罷了，這就是我們的差別。”小草別過頭，不再理大樹。大樹瞟了一眼小草，看他沉默不語，又滔滔不絕的自夸起來：“弱小又沒什么，用得著生悶氣嗎？哎呀，看來是沒什么能打敗我啦?”
“轟隆隆”遠處傳來一聲聲悶響。“打雷了？看來要下大雨了，你不相信我的能力，現在我就讓你見識一下?！贝髽淙匀或湴恋恼f到。果然，不一會兒，烏云遮日，傾盆大雨襲來，把大地籠罩在一片陰暗之中。狂風暴雨中，小草為了保護自己而柔弱地彎下了腰，大樹為了展示自己的能力而逞強地屹立在風雨之中。它打直腰板，倔強地和大雨、雷電抗爭著。碩大的雨粒打在大樹身上，狂風吹得樹葉在空中亂舞，嘩啦啦地響；一道慘白的閃電“嗖”地劈下來，打在離大樹近在咫尺的地方，大樹咬著牙，挺拔地矗立在狂風暴雨之中?！斑青辍币宦?，終于，大樹撐不住了，被這場風暴攔腰截斷。
雨慢慢停了，太陽出來了，將暖洋洋的'燦爛陽光灑到原野上的每一處角落。天邊出現了一抹斑斕的七彩云霞—彩虹，一切都像暴雨來臨前的那樣美好。只是，原本屹立的參天大樹變成了一堆廢木，他再也不能為動物們遮陽避暑了。
小草直起腰，抖抖身上的雨水，意味深長地望了一眼不遠處的那堆廢木，搖搖頭，沒再說什么。
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大樹和小草是一對非常要好的朋友，它們天天快樂的在一起。
天色暗了下來，月兒悄悄地爬上樹梢，大樹和小草各自向對方說了聲“晚安”，就入睡了。
第二天早上，小草被燦爛的陽光照醒，它揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，正想對大樹說聲“早上好”，可是，大樹卻不見了，只留下樹根在那兒。于是，小草問樹根：“樹根，樹根，你知道大樹去哪里了嗎？”樹根回答：“這個我不知道，我只看見昨晚，有幾個伐木人把大樹砍倒這些事?！?/p>
又一天過去了，小草沒有大樹陪伴，孤單極了。小草向前看去，看見了一個小男孩。小男孩把小草挖了起來，放在家里做了裝飾，小草更加孤單了。
“小草，小草?！睆幕鸩窈欣铮〔萋犚娏舜髽涞穆曇?。
小草對火柴盒說：“大樹，你在火柴盒里？你那么大，怎么裝進火柴盒里啊？”
突然，從火柴盒里跳出了一根火柴，對小草說：“小草，我是大樹。前天晚上，我被伐木人砍倒，拉到工廠，切成細條條兒，做成火柴，然后賣出去了?！?/p>
小草生氣地說：“這些伐木人太可惡了！”
火柴對小草說：“小草，你就別生氣了，我的犧牲是有用的。我雖然變成了火柴，但把我點燃后就能給人們帶來光明。你看，這些門、桌子、椅子……都是我變的呀！小草，你不能老是呆在一個地方，你應該要去別的地方了，你這樣可以欣賞不同的風景，交到更多的朋友。”
小草點了點頭，覺得火柴說的有道理。
晚上，小草看著火柴點燃在燈火里，到了窗戶旁，隨著風到另外一個地方去了。
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一、設計意圖
本次數學活動充分利用園內的優美環境，將孩子們領到室外，席地而坐，讓幼兒直接與小草、大樹接觸，直接與大自然對話，切身體會小草的嫩，大樹的美?；顒幼允贾两K以“大樹媽媽”和“小草娃娃”為主線，將大樹和小草擬人化，以達到人、動物、植物以及大自然的和諧一體。根據小班幼兒愛游戲的年齡特點，本次活動過程始終圍繞著“大樹媽媽”和“小草娃娃”的游戲內容而展開?；顒又?，教師以不同的學具，吸引著幼兒不斷地與周圍環境發生作用，并讓幼兒在想想、找找、送送、講講、玩玩的過程中，正確地區別大小，感受物體大小的相對性。從而提高幼兒思維的準確性，培養幼兒對數學活動的興趣。
二、效果分析
教學活動場地由室內搬到了草木盎然的室外，孩子們不但可以摸一摸嫩綠柔軟的小草、郁郁蔥蔥的大樹，還可以與它們一起玩游戲，甭提有多高興了。在老師的引導下，孩子們把小草、大樹當成了自己的好朋友，他們在輕松的數學游戲中，自然地貼近了小草大樹、貼近了大自然。整個活動始終貫穿一個“玩”字，游戲化的活動情境緩解了小班幼兒注意力易分散、堅持性差的矛盾，充足的學具滿足了孩子好奇、好玩的特性，每一個環節孩子們都完成得很好，雖然孩子們在操作中的語言表述不是很完整，但操作的正確率很高。
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小草和大樹原本是一對非常要好的朋友，他們在一座花園共同生活了好多好多年。
每當春天來臨的時候，小草更綠了，大樹上開滿了五顏六色的花朵，成群的小蜜蜂哼著好聽的歌曲在這些花朵間飛來飛去；歡快的小鳥飛來了，她們在大樹上唱著婉轉而動聽的《春天的贊歌》。
大樹上這些美麗的花朵也吸引了更多的人們，人們望著這些美麗的花朵都情不自禁地說：這棵大樹真好啊，花不但漂亮，還散發著濃郁的清香呢！
大樹聽了越來越多人的夸獎，漸漸變得高傲起來，他越來越瞧不起身邊這些默默無聞的小草了。大樹心想：瞧我多棒呀，受到這么多人的愛戴，與小草小比，我真是太高貴了！而小草呢，就顯得太緲少了，簡直是不值得一提！
于是，大樹對腳下的小草說：小草老弟，瞧我多神氣，你與我相比，好像沒多大用處！
小草很友善地說：大樹哥哥，你怎么能這么說話呢，我們各有各的優點
哼!別說了!大樹打斷了小草的話，繼續說，我們根本都不是一類，瞧你的樣子，能說也有優點嗎？你有多大本事！
伙伴們，都別爭論了！這時，太陽公公出來解圍，他樂呵呵地對小草和大樹說，我們常說尺有所短，寸有所長，一花獨放不是春，萬紫千紅春滿院，這美麗的春光都有你們的功勞，大自然離不開我們任何一個朋友！
大樹心想：哼，太陽公公，你就別在這里充當大好人了！你說的話還是讓自己聽得了！
從此以后，大樹再也不理睬小草了，有時還時不時地嘲弄小草一番；小草默默地忍受著大樹的羞辱，頑強地生長著。
突然有一天，天上刮起了狂風，再著是一陣陣傾盆大雨，大樹上的花朵被這場大風刮凋謝了，樹枝也被折斷了。大雨過后，小草聽到了大樹痛苦的呻吟聲
這時，小草微笑地對大樹說:大樹哥哥，大樹哥哥，你不要灰心喪氣，面對困難，我們一定要充滿勇氣和力量！沒有戰勝不了的困難，相信自己，大樹哥哥！
大樹聽了小草弟弟的話，全身又充滿了神奇的力量，他非常感動也非常慚愧。在大樹的腦海里，忽然再次響聲太陽公公的話尺有所短、寸有所長。是呀，大自然離不開我們任何一個朋友的！
從此，大樹和小草又成為一對形影不離的好朋友，他們一起快樂而又幸福地生活著
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這篇課文雖然題為《小草和大樹》，但卻是寫人的文章。本課以自然界中常見的兩種事物作為課題，比較接近學生生活，所以，我就課題暢談自然界中這兩種事物的特征。語文學習的外延與生活是相通的，這樣設計，便于學生產生興趣，并且為下文學習鋪墊。隨后，我再質疑，讓學生能夠從整體上感知小草和大樹分別代表著什么樣不同身份的人。正式走進文本。在重點段落的分析上我采取了小組交流的學習方式，要求他們劃出描寫她生活艱辛的句子，然后把體會在小組內交流。隨后的教學重點我放在每一次的朗讀指導中，語言是感染學生的最佳途徑，我也充分發揮了自己的優勢，讓學生在動情的朗讀中感悟主人公的精神！每一次的公開課上，我們總是注重學生的各抒己見，造成有些問題不了了之，花了大量的時間去討論，結果學生仍然模棱兩可，所以教師的講讀仍然是必不可少的，在關鍵處我會適當的歸納總結。這一次的公開教學，我也發現了自身的很多不足，比如對學生口頭表達能力的鍛煉，以及領悟能力的培養都把握的不夠好。今后我們會更加努力，爭取也能在教學這條路上，由小草長成參天大樹！
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1、比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2、全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。（這是教學重點）
3、總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發。）
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在一望無際的原野上，挺立著一棵生氣希望盎然的參天大樹，這抹鮮艷的綠色，十分奪人眼球，動物們都愛到龐大的樹蔭下避暑。在動物們不絕的稱贊聲和四周嬌弱小草羨慕眼神之中，大樹變得越來越狂妄自大。
一天，大樹又和小草揄揚起自己的本領來：“我是這宇宙間最強壯高大的事物，就算怎樣的暴風暴雨也不能將我折服。瞧，那火球似的太陽也只不外為我一人暉映罷了，所以我是如斯生氣希望勃勃?！毙〔萦行┎桓吲d愿意了，歪著頭說到：“那為什么我們也能沐浴到陽光呢？”大樹清了清嗓子，繼承昂著頭，居高臨下地望著小草：“那是我發慈悲施舍給你們的，看看你們那瘦弱的可憐的身子，輕風帶過就直不起腰來了，而她只能使我頭上的葉子沙沙作響，開個音樂會罷了，這就是我們的差別?！毙〔輨e過頭，不再理大樹。大樹瞟了一眼小草，看他緘默沉靜不語，又滔滔不絕的自詡起來：“弱小又沒什么，用得著生悶氣嗎？哎呀，看來是沒什么能打敗我啦?”
“轟隆隆”遠處傳來一聲聲悶響?！按蚶琢?？看來要下大雨了，你不相信我的能力，現在我就讓你見識一下?！贝髽淙耘f驕傲的說到。果然，不一會兒，烏云遮日，傾盆大雨襲來，把大地籠罩在一片陰暗之中。暴風暴雨中，小草為了保護自己而荏弱地彎下了腰，大樹為了展示自己的能力而逞強地屹立在風雨之中。它打直腰板，倔強地和大雨、雷電抗爭著。碩大的雨粒打在大樹身上，暴風吹得樹葉在空中亂舞，嘩啦啦地響；一道慘白的閃電“嗖”地劈下來，打在離大樹近在咫尺的地方，大樹咬著牙，挺秀地聳立在暴風暴雨之中?！斑青辍币宦?，終于，大樹撐不住了，被這場風暴攔腰截中斷。
雨慢慢停了，太陽出來了，將暖洋洋的燦爛陽光灑到原野上的每一處角落。天邊泛起了一抹斑斕的七彩云霞—彩虹，一切都像暴雨來臨前的那樣夸姣。只是，原本屹立的參天大樹變成了一堆廢木，他再也不能為動物們遮陽避暑了。
小草直起腰，抖抖身上的雨水，意味深長地望了一眼不遠處的那堆廢木，搖搖頭，沒再說什么。
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