專業設計案例心得（必備十四篇）_專業設計案例心得
發表時間：2018-03-23專業設計案例心得（必備十四篇）。
「1」專業設計案例心得
投影富于色彩感的《月之圖》。
在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時”，比如……（讓生去補）
在四年級，我們還學過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……
引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。
學生齊讀課題，解題：奔，奔向。
“奔”是個多音字。
「2」專業設計案例心得
作為一名教師，師德是必須要遵守的底線，也是我們應該自覺踐行的職業道德。如何維護自己的師德形象，提高自己的師德水平，是每個教師必須認真思考和不斷實踐的問題。對于我來說，師德已經成為我的職業生涯中的一道“底線”，在實踐教學中，不斷總結，不斷反思，常常把自己的行為和師德標準進行比較，不斷調整自己的教育態度和行為，從而提高自己的師德水平，為孩子們的成長和教育做出更加積極的貢獻。
第二段：實踐師德行為的重要性。
作為一名教師，實踐師德行為的重要性不言而喻。教師的師德行為是對青年學生最有力的教育，是為學生成長成才提供良好師表形象的重要保證。教師不僅僅是課堂上的講解員，更是學生心靈成長的引路人，學生們在教師身上感受到的不僅是知識的傳授，還應該是師德風范的借鑒。所以，一個好的教師必須把實踐師德行為擺在一個很高的位置，做到言行一致，做到良好的品德操守，做到用心去教，把“人”教育放在首位，做到“以人為本”，做到真正的“育人為本”。
第三段：自我實踐的體會。
我認為，實踐師德的過程并不是一蹴而就的，它需要我們不斷的追求和實踐。在我的實踐過程中，我不斷總結，反思自己，通過和同事的交流、同臺授課互相學習、參加專業培訓、參加學期末的教學總結等形式，對自己的教育觀念、教育方法進行反思和改進，從而提高自己的師德水平和教育水平。在實踐的過程中，我也不斷深化對師德的理解。師德不僅僅是在學生面前的一張必須堅持的標簽，更應該是我們的職業精神和職業形象的代表。作為一名教師，我們應該具有高尚的道德情操，有敬業、愛生、樂教、尊重人的精神。只有這樣，我們才能真正的做到為師育人，才能真正的做到為人師表。
第四段：如何提高自己的師德水平。
提高師德水平并不是一種短期行為，它需要我們的不斷努力和實踐。首先，我們應該認真思考和研讀與教育職業有關的法律、法規和教育專業的理論，以此來指導和約束我們的教育行為。其次，我們應該時時刻刻把自己放在學生角度思考問題，關注學生的需要和情感，為學生的發展和成長創造有利的環境。再者，我們應該摒棄不良行為，始終堅持做一個“教學本身是樂趣”的好教師。
第五段：結語。
作為一名教師，我們在教育教學中應該做好維護自我師德形象的工作，提高自己的師德行為水平，做到思想道德素質的高水平與卓越的教學質量與能力的高水平相輔相成，切實做到為人師表。秉持高尚的品德觀念，貫徹敬、愛、樂、尊等師德標準，提高自己的師德行為水平，是教師必須常常思考和不斷實踐的問題。我們相信，教育事業的發展需要每一個教師的不斷努力，希望我們的師德標準能夠不斷得到提高，讓教育事業成為一個更加優秀的事業。
「3」專業設計案例心得
電機是現代社會中應用廣泛的電氣設備，用于驅動各種機械設備，承擔著重要的作用。在電機的長期使用過程中，難免會出現各種故障和問題，需要進行維修。作為一個電機維修工，我經歷了多年的實踐，積累了一些寶貴的經驗和心得，即便是最細微的細節也能對電機的維修產生重要的影響。在本文中，我將分享一些關于電機維修的心得體會。
第二段：維修前準備。
在進行電機維修之前，做好充分的準備是至關重要的。首先，要對維修現場進行全面的檢查。確保維修區域安全，沒有明火和易燃物品。其次，要做好個人防護措施，戴上安全帽和防護手套，以防止發生意外傷害。此外，還需要準備好所需的工具和備件，確保工作的順利進行。
第三段：故障診斷與排除。
在進行電機維修時，準確地診斷故障是至關重要的。首先需要對電機的機械部分進行檢查，例如軸承、風葉等部件，判斷是否有異常磨損和松動。其次，要對電機的電氣部分進行檢查，如電線是否接觸良好、電磁繼電器是否正常工作等。一旦確定了故障的原因，就可以采取相應的措施進行修復。排除故障后，還要測試電機的運行情況，確保維修的效果。
第四段：維護保養與預防措施。
電機的長期使用會導致一些常見的故障，如軸承磨損、電氣部件老化等。為了延長電機的使用壽命，必須進行定期的維護保養。首先，要注意電機的清潔，定期清理電機表面的灰塵和污垢，保持散熱良好。其次，要定期潤滑軸承和其他運動部件，確保其正常運轉。此外，還應定期檢查電機的電氣部分，如繼電器、開關等，確保正常工作。同時，防止濕氣和灰塵的進入，可以安裝防護罩等裝置，加強電機的防護。
第五段：維修過程中的注意事項。
在進行電機維修時，還需要注意一些細節，以確保工作的順利進行。首先，要仔細閱讀電機的維修手冊和技術規范，確保按照正確的步驟進行維修。其次，要注意使用正確的工具，避免對電機造成損壞。此外，要注意觀察電機的工作狀態，傾聽電機的聲音，及時發現異常情況。最后，要及時記錄維修過程中的細節和問題，為以后的維修提供參考。
結尾段：總結。
電機維修是一項需要耐心和技術的工作，維護和修復電機需要仔細的觀察和分析。通過多年的實踐和總結，我深刻體會到了電機維修的重要性和技術要求。只有做好準備工作、準確診斷故障、維護保養和注意細節，才能保證電機的正常運行和延長其使用壽命。希望我的心得體會能夠對電機維修工作者有所幫助，使電機維修工作更加高效和安全。
「4」專業設計案例心得
一、
在設計領域中，學習案例是非常重要的一部分。通過分析和研究設計案例，我們可以更好地理解設計的原理和方法。在我的專業設計實訓中，我有幸參與了一項名為"城市公園景觀設計"的項目。在這個過程中，我學到了很多寶貴的經驗和知識。以下是我在這個項目中的心得體會。
二、背景介紹
這個項目是由我們學校的城市規劃與設計專業開展的，旨在研究如何將城市公園打造成為一個具有豐富功能和美觀景觀的場所。我們小組的任務是設計一座城市公園的整體規劃和景觀布局。
三、分析與研究
在開始設計之前，我們小組首先對城市公園進行了詳細的分析和研究。我們考察了類似的成功案例，并學習了一些有關城市規劃和景觀設計的理論知識。通過對這些案例的學習和研究，我們深入理解了如何合理規劃場地，選擇合適的植物和材料，并通過景觀布局創造一個舒適和諧的環境。
四、創意概念與成果
在分析和研究的基礎上，我們小組進行了創意概念的討論和提煉。我們通過多次團隊討論，最終確定了設計概念。我們的設計概念是"自然與人文的融合"。我們希望通過有機的景觀布局和合理的功能設置，將城市公園打造成一個既有濃厚自然氛圍又能滿足人們休閑需求的場所。
在設計的過程中，我們注重細節和創新。我們采用了一些新的設計技術和材料，如綠色屋頂、可回收材料等，以減少對環境的影響。我們還特別注重公園的可持續發展，設置了太陽能光伏板和雨水收集系統，以提供可再生能源和水資源。
最終，我們成功地完成了設計方案，包括整體規劃圖、概念圖、材料選擇和施工工藝等。這個設計案例成果反映了我們團隊的努力和智慧，同時也得到了專業老師和同學們的認可和贊賞。
五、心得體會
通過參與這個設計案例，我獲得了許多寶貴的經驗和知識。這個項目要求我們在實踐中學習。僅僅學習理論是不夠的，只有通過實踐才能真正理解設計的本質。團隊合作是非常重要的。這個項目需要我們小組成員密切協作，互相交流和合作，才能最終取得好的成果。創意和創新是設計的靈魂。只有不斷追求創意和創新，才能設計出令人驚艷的作品。
在未來的設計實踐中，我將繼續努力學習和提升自己的設計能力。我會不斷研究和學習新的設計理論和技術，不斷提高自己的設計水平。我相信，通過不懈的努力和實踐，我將成為一名優秀的設計師，為社會和人們創造更美好的設計作品。
六、結語
通過這次城市公園景觀設計的實踐，我獲得了許多寶貴的經驗和知識。我深刻理解了設計的重要性和挑戰性。我相信，只有努力學習和實踐，才能成為一名優秀的設計師。我將繼續保持學習的熱情和勇于創新的精神，為設計事業做出自己的貢獻。
「5」專業設計案例心得
PEP Unit3 My birthday----小學英語教學案例設計
設計說明：
1、設計思路：本節課的設計主要依據教材內容及小學生的年齡特點，充分體現新課程標準下倡導的“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功”的理念，使學生在情景中感受、體驗和運用新學語言。
2、學生情況說明：本教案適合小學五年級學生。
3、教學內容： PEP Unit 3 My birthday A Let’s learn
4、教學目標（1）能夠聽、說、認、讀12個月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。
（2）能夠就12個月份進行四季劃分并會唱Let’s chant。
（3）能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in ?
（4）能夠聽懂并填寫Let’s try部分Amy一家人的生日。
5、教學重點和難點
（1）教學重點：能夠聽、說、認、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式，能夠運用句型：When is your birthday ? My birthday is in ?
（2）教學難點：January、February的讀音，12個月份中文與英語單詞的對應。
6、教學準備：12個月的英語單詞卡片、月份的轉盤。
二、教學過程
Step1： Warming-up & Revision（1）演唱歌曲，What’s your favorite season，Summer,winter,spring and fall, spring and fall,spring and fall,summer ,winter, spring and fall, What`s your favorite season? [設計意圖] 利用歌曲幫助學生復習所學內容，并以此活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。（2）Let’s start 請學生獨立做題，一起校對,12張卡片，按三個月每組在黑板上分成四季。（教師事先在黑板上畫四個框，將四季的卡片貼在框頂）師生看單詞卡片進行對話。如： T：Do you like spring? Ss：Yes , I ：What’s the weather like in spring ? Ss：It’s it’s windy , ：What can you do in spring ? Ss：I can fly kites ,I can plant trees and flowers.[設計意圖] 采用師生對話形式引導學生復習與本課關系密切的單詞，為后面的教學做鋪墊。
Step2：Presentation
1、教學單詞 March April May(1)T：which month do you like best in spring ?
1(如有學生點到March,，就引入March教學，其余兩個單詞教師可以通過手勢，提問學生T：Before/After March，it is?自然引入)(2)指導讀并板書
教師指出劃線部分的讀音，而后請學生拼讀 March April May T：Spring is March、April and May.(師生總結)
2、教學July June August(1)教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說
T：Oh, summer is after spring, And it’s hot, very very ：Do you like summer ? S：Yes, I ：What can you do in summer ? S1：I can swim in the lake（or in the sea）S2：I can eat ：Which month do you like best in summer ? 根據學生的回答隨機引入單詞教學，其余的兩個通過after and before引入。(2)指導讀并書寫.跟讀單詞July和June，并且比較兩個單詞中“U”的發音。T：Now Let’s write the word“July”（June August?）on the hold up your finger and write it in the air.(教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時讓學生書寫所學單詞，并指導字母的占格及寫法，同時示范單詞的發音。)[設計意圖] 在板書單詞的同時進行拼寫和發音訓練，有利于學生形成正書寫和規范發音的習慣。
(3)師生一起做“Before and After”游戲
T：Now , Let’s play a game.教師向學生宣布游戲規則：在March→August六個單詞中，教師隨機給出一個單詞并舉左手或右手，舉左手表before，舉右手表after，要求學生反應迅速，口齒清晰。[設計意圖] 通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營造英語學習的氛圍。
3、教學September October November(1)當游戲進行到最后的時候,教師給出單詞August并舉右手，引出September。學生跟讀并書寫其簡寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉，做出樹葉飄落的手勢,并以開玩笑的口氣 T：Oh, September is in leaves are yellow and begin to “fall” other two months are in fall? Ss：October and November.教師應注意學生的發音并引導學生拼讀及縮寫形式,跟讀October,辨別兩個”O”的發音。
(2)記憶詞形：通過對首字母的添加使與數字9.、10.、11聯系起來。具體方法:S-9（把S的起筆處和彎倒處連接起來,像數字9），O-10(前加一豎)，N-11(加粗N的兩豎)。[設計意圖]
2 使學生將單詞與自己熟悉的數字相聯系，可以適當降低學生記單詞的難度。(3)找出三個詞的共同點，都以-ber結尾等。（師提醒冬天的第一個月即12月也是以ber 結尾的。）
4、教學December January February(1)教師在”冬季”方框中畫上雪花,做出冷的樣子說 T： Ok, look, the last season-----winter!It snows!But my favorite season is ? Gue ? S:：You like snow? You can play with the snow ? You can make a snow man ? T:((表贊許)You are that is not most important reason is that------my birthday is in winter.師指著剩余的三個月的卡片
T:：They are all in of them is my favorite is it ? S：Is it December？
教師挑出December卡片,幫助學生正確發音,并拼讀和書寫其簡寫形式。T:：Yes, I like it’s not my favorite ： January or February? 師特別注意糾正學生這兩個單詞的發音,給出清晰的示范,要求學生準確跟讀,最后,教師做出回答:My favorite month is February，because my birthday is in February.（板書: My birthday is in February.）
T： My birthday is in is your birthday?（學生作答）(2)學生之間進行pair work，兩人一組練習句型。教師挑選1-2組進行“連鎖回答”要求發音清晰、流暢。[設計意圖] 小組合作學習有利于學生積極參與課堂活動，并開動腦筋。
5、吟唱歌謠 let`s chant，跟唱并作出相應動作。When is your birthday? When is your birthday? Listen and and or February, raise your or April, up and or June, touch your or August, touch your or October,touch your or December,clap 1,2,3.[設計意圖] 歌謠吟唱起來輕松明快，節奏感強。既及時鞏固所學單詞，又松弛大容量學習之下的學生神經
Step3：Consolidation
1、教師出示月份轉盤請學生結合主情景圖的內容用“When is your birthday ? My birthday is in ??句型做游戲，復習鞏固所學單詞。
2、找出十二個月單詞的共同點。（首字母大寫）
3、總結縮寫方法。請學生觀察總結12個詞的縮寫方法，教師引出總結。
4、Game1 ： listen and show 步驟一：教師出示單詞并讀出，學生跟讀并出示相應的手指。
3 步驟二：全體同學伏在桌子上，頭低下。一學生報單詞，其余學生出示相應的手指數，師巡視并揭曉答案。[設計意圖] 讓學生獨立思考，有利于教師關注到每一位學生的學習效果，從而調整對不同學生的要求，保護他們學習英語的自信心。
5、Game2：look and gue方法：教師只出示字母卡片的第一個字母，讓學生猜一猜是哪一個單詞?？刹捎媚信荣惖男问健tep4：Homework : 1熟讀單詞并準備好默寫十二月單詞的縮寫。2制作班級同學生日統計表，調查同學生日。[設計意圖] 進一步為學生創設真實的語言環境，讓他們在生活中使用語言，訓練他們的口語表達能力，這樣的調查活動促使學生在實踐活動中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，同時培養學生的合作精神。
結束：以一首“Happy birthday”曲調相同的歌曲“When is your birthday?”結束本課.My birthday is in January , My birthday is in January ,My birthday is in January, When is your birthday? My birthday is in July , My birthday is in July ,My birthday is in July, When is your birthday? [設計意圖] 生日歌小學生都會唱，所以歌曲“When is your birthday?”錄音一播放，學生們立馬齊刷刷唱起來，并且還會有學生隨歌曲節奏左右晃起來，有的會拍手。這樣學生們會獲得很大的學習成就感，極大鼓舞他們的學習信心。
三、課后反思：
本節課是本單元的第一課時，教學內容是有關月份的單詞和句型。在本節課中，我注重激發學生的學習興趣，使學生在情景中學習和運用語言，最后能用本節課所學的語言做事情，即調查同學的生日。本節課的成功之處有以下幾點：
1、倡導輕松、愉快的課堂教學，銜接緊湊。 在本節課上，通過重點把握復習、新知教學和拓展提高三個環節，面向全體學生，因材施教，關注學習過程。通過唱四季歌進行復習導入，調整學生的進入英語學習的狀態；期間適時通過Let`s chant歌謠，強化對月份類單詞的認讀；最后又用生日歌相同曲調的歌曲收尾，讓學生在輕松愉快和學習的滿足中度過了一節課。
2、充分利用課堂上的有效資源 ，運用恰當的方式與方法，提高課堂的實效性。就教學資源而言，本節課的教學內容沒有使用多媒體。但是我將教學前，教學中，教學后的一系列活動融為一體，同時注意發揮教師在朗讀中的示范作用。在教學過程中，教師要創造性地使用教材，積極收集課堂上有效的教學資源，并使之成為教學的契機。
3、注重聽說先行，讀寫跟上
在本節課上注重學生聽說的能力的同時，也適當地關注學生的讀寫。注重對學生學習策略的培養，強化聽、說、讀、寫訓練。
4、體現了學生的主體地位，讓學生學得有興趣。
4 注重對學生進行多樣化的評價，注重培養學生的自主學習能力，體現學生的主體地位。本節課中的每一個教學環節都為學生提供了充分的表現機會。開展活動時，學生積極參與，合作密切，體現了學生的主體。
5、盡可能把更多的課堂時間留給學生
小學英語課堂上要保證給學生大量的語言輸入，但如果教師沒有把握好度，講得太多，就侵占了學生語言操練的時間。在課堂教學中，在保證必要的教師輸入的前提下，教師應把更多的時間留給學生。
本節課也有許多不足之處，需要在今后的教學中不斷的改進與調整。
例如，在拓展環節中，調查內容的選擇應充分發揮學生的能動性，給學生更多自主思維的空間。
四、課后評析：
1.注重激發興趣，吸引學生主動參與
在教學活動設計方面，授課教師注重激發學生的興趣，發揮學生的主體性；在教學活動的具體實施過程中，授課教師關注學生的個體差異，使他們積極參與到教學過程中。無論是靜態的還是動態的活動，學生都積極參與，在真實任務的驅使和教師的引導下，完成各個環節的教學任務。比如：歌曲演唱緩解了學生剛開始上課時的緊張情緒，營造了輕松的英語學習氛圍；各種游戲活動進一步激發了學生的學習興趣和求知欲望；“猜詞游戲”使學生學習興趣和參與熱情達到了高潮。各項活動安排巧妙，循序漸進，貫穿一體，使學生對這節英語課產生了濃厚的興趣，這就使得之后的教學環節得以順利進行。
2、較強的課堂駕馭能力，獨到的課堂紀律管理方法
比如，在課堂上有一位學生做小動作，授課教師馬上停下來，然后看著她，說：We are waiting for lily.直到這位學生停止做小動作并認真聽課為止。
3、充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用
授課教師設計了多個教學環節讓學生積極參與學習活動，如小組活動以及小調查等環節，真正做到讓學生在愉快的學習氛圍中學習英語。
這是一節教研課，與日常的課相比容量較大，因而有些環節的實施不夠到位。比如，在后期活動中對語言進行聽、說、讀、寫層次性操練不夠到位，對中低水平學生的關注還應該加強，因為從學生回答的反饋來看，這些學生還是學得有點吃力。如何照顧到不同層次、不同水平學生的需求？反饋環節應做些什么？這些問題有待上課教師在今后的教學實踐中進一步摸索。
優秀教學設計案例（集錦54篇）
語文優秀教學案例設計參考
幼兒園優秀的教學設計案例
教學設計案例
教學設計模板及案例
「6」專業設計案例心得
教學在我們大家理解起來就是一種實踐，而對于教學理論書籍我卻讀得不多。今年暑假，得知學校新到一批新課程教學理論書籍，便借來這本《高中新課程數學優秀教學設計與案例》，細細讀來，感受頗深。對于“教學設計”有了較為系統的認識，了解了什么是教學設計，教學設計的基本思路、重要理念、基本模式，初步知道了如何學習和研究教學設計，也進一步明確了自己的教學方向。
從書中得知，教學設計是一門以學習理論、教學理論和教學技術的研究成果為依據，尋求解決教學問題、優化教學總體成效的應用學科。教學設計既涉及課程建設，更關注課堂教學。通俗一點說，教學設計實質上是教師對自己課堂教學行為的一種事先籌劃，是對學生即將達成的教學目標、表現出學業進步的條件和情境所做出的精心安排。是“關于提出最優化教學方法的處方的一門學科”。這些最優的教學方法能使學生的知識和技能發生預期的變化。
從書中得知，教學設計的根本特征在于創設一個有效的教學系統，它是一種目標導向的系列活動。不管在哪個年級、哪個課程層次、哪個具體教學環境中開展教學設計，無非是要回答三個類型的問題：
（1）我們要到哪里去？（確立目標——學習結果分析、教學任務分析）
（2）我們怎樣去？（導向目標——學與教過程、結果與策略適配、分類教學）
（3）我們是否已經去到了？（評估目標——評估業績表現）
而另一方面，教學設計的基本思路可以歸結為如何處理好學習的成果、過程與學習的內外部條件的關系。書中提到，這個思路是當代教學設計大師加涅在20世紀七八十年代就基本確立并孜孜不倦地加以貫徹的。
對于書中提到的教學設計的重要理念，我很贊成其說法，所以我歸納了幾點
1、減負增效
減負增效是系統設計教學要想達到的總體效果。總體成效包括“教學有價值，教學有效果，教學有效率和教學有魅力。”
教學有價值，是指教學能否滿足學習者需要；有價值是回答教學是否做了值得去做或應該去做的事情。
教學有效果，是指教學能否達成學習者所要實現的目標；有效果是回答教學是否做好了要做的事情。
教學有效率，是指教師自己同時也要幫助學習者用最少的投入（時間、精力和金錢）來達到目標；有效率是回答教學是否做到了盡可能好的效果。
教學有魅力，是指能否吸引學習者繼續學習，自覺地去預習、復習或者拓展加深；有魅力是回答教學是否有長久深遠的感染力、穿透力與親和力。
2、系統思維
系統思維或系統方法是教學設計的強有力武器。系統思維，在教學設計中有兩個表述詞，一是統攬全局，著眼整體；二是循序操作，層層落實。
教學中強調關注整體，站得高，看得遠；循序操作倡導從行動上突出設計的程序化和計劃性，使得教學的各項外部條件環環相扣、層層落實。
3、以教促學
加涅指出：“為學習設計教學”；梅耶進一步發展為“為意義建構學習設計教學”。教學設計理論強調指出：教雖然不能代替學，但教必須圍繞著學而展開，以學習者為焦點，為學習者服務，以教導學、以教促學。
4、加速成長
教學設計雖然強調以學習者為焦點，但絲毫不意味著教師的教學素養與技能無足輕重。恰恰相反，與以往的做法相比較，教學設計把教學成功的基礎建立在教師教學工作的規范化、合理化、有序化和技術化之上。通過系統設計教學的實踐，使教師在教學中做到：目標更準確，即知道要做什么；程序更清晰，即知道應怎樣去做；針對性更強，即知道為什么這樣做；和靈活性更大，即知道在什么樣的具體情況下該做什么和怎樣去做。
教學設計不僅是促進學生掌握學習結果的有效武器，同時也是幫助教師自身成長的可靠途徑。
對于教學設計的基本模式，教學設計理論和實踐發展到今天，至少出現了數十種有影響的教學設計專著，有代表性的教學設計模式有“迪克和凱里模式、肯普模式、史密斯和拉甘模式，馬杰模式等”，這些教學設計模式繁雜多樣，，適用的情景對象也大相徑庭，但是，從一定意義上說，都是對“目標為本”的基本教學設計模式所作的擴展，都是要回答三個基本問題。
通過學習我認識到，一名教師在自己的學科領域學有專長，這是搞好教學設計的前提，同時也應該努力掌握教學設計理論中所包含的教育學、心理學和教學法的知識技能。這是教師專業成長的自由之路。所謂專家型教師，不是指有優越的個人特質和高學歷，不僅會表現出在他所擅長的領域比別人知道得更多，同時也應該努力在他所不擅長的領域能夠比別人更有熱忱地去追求新知，學得更快、更好。
「7」專業設計案例心得
隨著網絡的發展，個人博客網站已經成為了越來越多人得到自我表達的途徑。我也在這個浩瀚的網絡中開設了自己的博客網站，通過不斷的更新，逐漸積累了一定的人氣。通過這段時間的運營，我認為個人博客網站是一個展示自己思想和愛好的絕佳平臺。
第二段：優點。
首先，個人博客網站的最大優點在于它的自由度，用戶可以在上面發表最真實的想法，展示自己對于某一領域的獨特見解。其次，個人博客網站還可以作為一個交流平臺，與同行業人士進行交流溝通，互相提供幫助和建議。同時，在個人博客網站上還可以宣傳自己的品牌，提高自己的知名度。
第三段：運營建議。
在經營個人博客網站的時候，也需要有一些技巧和做法來吸引更多的讀者。首先是不斷地更新內容，只有不斷提供新的有價值的內容，才能吸引更多的人來訪問博客。其次是增加互動環節，在博客上設置評論和留言功能，可以與讀者建立更為親密的聯系。最后是把握好博客網站的風格，讓網站的整體風格更符合自己的定位和方向，使人一進入網站就能很直觀地感受到你的特色。
第四段：注意事項。
在運營個人博客網站的時候，也需要注意一些細節問題。首先，需要注意更新時間的規律性，如果不按時更新，可能會讓讀者感覺不穩定。其次，需要注意內容的質量和價值，不能放棄原則，不能盲目追求流量。最后，一定要注意版權問題，不能隨意轉載他人的文章和圖片，以免侵犯他人的權益。
第五段：總結。
總之，個人博客網站是一種非常好的展示自己才華和特色的方式。但同時也需要我們不斷地努力和打磨，才能吸引更多的讀者和粉絲。希望通過這篇文章的介紹，可以幫助更多的人參與到個人博客網站的運營和建設中來。
「8」專業設計案例心得
我的實習單位名稱是:深圳日同天企業形象設計有限公司，設計公司客服實習報告。這是我們的實習指導老師王林老師介紹給我們(魏橋和我)的。我們實習單位的老板娘是老師的同學。
我們兩個實習了一個多月。由于各種原因，我們住在深圳蛇口，工作在深圳福田，所以每天坐車要三四個小時。公司早上九點開始上班。我們早上七點準時起床，刷牙洗臉，要等公交，因為福田每天堵車那么多，一個站有時候要憋半個小時，真的很恐怖。上班早了總是遲到，真的很無奈。晚上六點半左右下班，最早八點才能回蛇口。這并不辛苦，因為每天都要花這么多時間去騎，這讓我們很累?？梢哉f每天都有早有晚。
日通天是一家設計公司，主要設計種子(如蘿卜、茄子、白菜、南瓜、豆類等)的包裝袋。，只要你能給它們命名)，以及名片和logo等設計。我們剛去了一個星期，幫著整理材料，整理好，裝在紙袋里。有時候老板或者老板娘安排我們做一些力所能及的事情。比如去老公司拿一些文件快遞，寫快遞單，打一些字，等等。第二周開始正式實習。我們的實習部門是客服部門，主要是和客戶溝通，確切的說是連接客戶和設計師的橋梁和紐帶，實習報告《設計公司客服實習報告》。我們將客戶的設計要求傳達給設計師，設計師設計完成后，我們會通過電子郵件發送給客戶進行確認?？词欠窨尚?。如果不是，就要通過溝通進行修改，直到客戶滿意為止。這是我們的日常工作，說起來很簡單，做起來卻不容易。我舉個例子(完成一個訂單的例子)。先是廣西天農的滕宗打電話說，為了幫他設計《精選清秋材質、日期，簽上自己的名字，讓設計師簽字，然后交給客戶經理，填寫在制作單上。最后一步是寫合同，打印出來，簽收財務章，然后傳真給客戶。這么多工作，一單客服基本完成。每天要接不止一個訂單，通常是七八個左右，很累人。
「9」專業設計案例心得
這次實訓因為有用到電烙鐵，所以安全方面不得不強調。電烙鐵用的是220v的電壓，通電之后本身又有高溫，因此，一不小心就是燒物，傷人。我發現在實訓場里的很多東西都是傷痕累累的，桌子有很多一塊塊的傷疤，更恐怖的是電烙鐵的電線上也是充滿傷疤，這可以看出來，我們同學對這個安全的問題還不是很重視，相信不少同學都有燙傷的體驗。我覺得，無論是在哪里，無論是做什么東西、什么事情，安全都是前提，耐心、細心很重要。
決定了由誰來負責這一塊。在焊接之前，我們還有一個很重要的步驟要做的，那就是布局，因為我們的.電路板有限，電路板的面積也有限，所以布局要很講究，很合理，才行，這布局，我們組是決定了要把它布得合理，步得完美的，所以，在這之前，我們是經過了一番的討論，并且是把后面幾個的任務因素也是考慮了進去，所以布出來的效果還是很好的。這次實訓不僅增強了我們的技能方面的能力，更多的是增強了我們的交流、合作能力和團隊精神。
這次實訓因為有用到電烙鐵，所以安全方面不得不強調。電烙鐵用的是220v的電壓，通電之后本身又有高溫，因此，一不小心就是燒物，傷人。我發現在實訓場里的很多東西都是傷痕累累的，桌子有很多一塊塊的傷疤，更恐怖的是電烙鐵的電線上也是充滿傷疤，這可以看出來，我們同學對這個安全的問題還不是很重視，相信不少同學都有燙傷的體驗。我覺得，無論是在哪里，無論是做什么東西、什么事情，安全都是前提，耐心、細心很重要。
實訓完了，我們的作品也出來了，看著手中完美的作品，我們是充滿了自豪感。實訓是大學的一種很重要、很有必要的學習方式，它能讓我們學到課堂學不到的知識，謝謝老師為我們付出的汗水，謝謝。
「10」專業設計案例心得
技工教育的發展，為社會的進步和人類的發展貢獻了很多力量，是國家重點支持的教育領域之一。但是技校學生在學習技能的同時，往往缺乏表達和溝通的能力，這對于日后的職業發展和交際能力都有一定的影響。因此，技校演講課程的設置尤為重要，同時對于技校學生來說，也是一種難得的提升自我能力的機會。
第二段：技校演講的意義
技校演講課不僅可以鍛煉學生的表達和溝通能力，同時也能夠幫助學生樹立自信心。在演講過程中，學生要想清楚自己想要表達的內容，并以簡明扼要的方式呈現給聽眾，這需要學生有較強的邏輯思維和組織能力。在這個過程中，學生會很自然地鍛煉到表達技巧和思維能力，提高自己的語言表達能力，增強自己與人溝通的信心。
第三段：個人體驗
在我自己的技校生涯中，我也經歷了不少的演講訓練。那時候，我很害怕站在講臺上面對很多陌生的面孔，我害怕自己的講話會被嘲笑或者冷眼相待。但是，隨著一次又一次的訓練，我發現在講臺上表達自己的時候，只要自己有信心，準備充分，講話也不會那么難。其實，很多時候，我們之所以懼怕演講，往往更多是因為自己對自己的缺乏自信心和準備不充分。
第四段：未來發展
技校演講課程的改革創新和不斷完善，對于學生的未來發展也有很大的幫助。目前，許多技校也開始注重學生的創新能力和創業能力的培養，而這恰恰需要學生有很好的溝通和表達能力。因此，技校演講不僅是一種教育手段，更是一種人才培養的需要。
第五段：總結
總而言之，技校演講課程對于提升學生的表達和溝通能力是有很大的幫助的，同時也能更好地幫助學生在未來的職業和創業發展中表現自己。當然，這需要學生自己不斷的努力和訓練，只有在實踐中不斷地錘煉，才能真正提高自己的能力。
「11」專業設計案例心得
此次培訓對我來說是一次洗禮、一次震撼、也是一次破繭而出的這六天五夜的學習、生活，不僅讓我在心靈上得到震撼，知識上有收獲，能力上有提高，觀念上真正領悟了職業生涯規劃對個人、家庭、企業、社會和國家的意義，而且在辦班思路、培訓方法、細節把握、心理引導、團隊合作、工具運用等方面均有很多感觸和收獲。此次培訓的主要收獲有以下幾個方面：
在培訓中我們觀看了失去雙臂的任吉美的自強不息的生活、工作錄像，與殘奧會火炬手孫長亭進行了交流，和來自汶川災區的失去右臂的14歲的李丹同學的共同學習，他們樂觀、積極的心態給了我很大的震撼，使我充分認識要有更高的追求，要實現人生的價值，要有強烈的責任感和使命感。程社明老師在汶川災區的行動、感受以及在培訓班上對價值觀的闡述和對人生的感悟深深地打動著我，也讓我重新審視自己，我做得如何？我能否做得更好。
2、明確了個人的發展方向和目標
通過對需求理論、生命周期、人生階段、五種年齡、職業成功的多樣性、內外職業生涯理論、終生學習理論等知識的學習我明確了自己所處的階段、應該努力的方向。把眼光從職位、工資、待遇等外職業生涯轉為能力、技能、意識、觀念等內職業生涯方面。在了解目標訂立的9大要素以及職業生涯規劃的具體應用后，我給自己擬定了近期、中期、長期的奮斗目標，即在三年內成為管理培訓領域的專家，打造一支積極主動、精簡高效的培訓團隊，致力于將管理理論轉化為實際執行力。
3、提高了分析問題、解決問題的能力在培訓中穿插了很多的管理知識和操作方法，如看板討論法相關流程、三三法總結經驗、職業化和終生學習的有關理論、十條重要的職場觀念、12種有效工作方法等。這些課程的學習解決了我很多平時存在的.問題，如不要推卸責任，、正確思考問題和運用能力等內容讓我明辦了很多道理，對我公司的企業文化也有了更好的理解。對于接受工作問職責、準備工作學經驗、請示工作說方案、實施工作求效果、匯報工作說結果、總結工作改流程、交接工作將道德、回顧工作談感受、布置工作定標準、關心下級問過程、批評幫助擺事實、表揚鼓勵夸人品這些有效工作方法能夠提高我的工作績效和水平。
4、了解了潛能的有關理論
潛能是指一個人自身雖然目前還看不出但可能存在的能力，它在目標實現的過程中逐步顯現成型，反過來又幫助目標的實現。我們可以利用設定合理的目標、提高自己的信心等方式加強自己的潛能轉化。提高自己的能力和解決問題的辦法。通過突破潛能的練習，我更堅定了自己的信心，我一定能夠完成我的目標，實現我的理想，我一定能夠把潛能開發工作落實到培訓中。
5、提升了培訓技能
這次培訓中對培訓師的培訓非常到位，既有培訓師技能的講解與示范，也有每日一練的教學安排，還安排了天津交廣臺的主持人譚艷、為我們作了2個專題的講授和演練，通過角色扮演、案例分析、體驗式的培訓方法，使我對課前的準備、教學內容的把握、講課的技巧、語音語調、體態語言均有很大的提高。
職業生涯在人生發展中占有絕對重要的地位，是以心理開發、生理開發、智力開發、技能開發等人的潛能開發為基礎，以工作內容的確定和變化、工作業績的評價、工資待遇、職稱職務的變動為標志，以滿足需求為目標的工作經歷和內心體驗的經歷。通過外職業生涯和內職業生涯的交替發展，來實現自身價值。通過確定方向、明確目標、努力實踐來提升自己的職業化水平、提高企業的核心競爭力。職業生涯的成功要有強烈的愿望、明確的方向、具體的目標、有效的方法、大膽的實踐。
2、熟悉了職業生涯開發與管理的體系結構
職業生涯開發是發現潛能、激發潛能、強化潛能的過程。職業生涯開發有三件事：“測、定、學”。職業生涯管理是發揮潛能、評價潛能、實現潛能的過程。職業生涯管理有三件事：“干、評、發”。由于職業生涯具有個性化、開放性、主動性、可操作性等特點，作為心理合同，必須先要激發個人愿望，再制定個人目標，并通過系統的分析方法確定好實施方案，通過學習、實踐、評價來實現個人的成功、企業的發展和社會的進步。
3、明確了開展職業生涯開發與管理工作的方法
開展職業生涯開發與管理，首先應進行理念宣貫，明確潛能的作用和激發方法，引入職業化和內外職業生涯概念，提出“要”和“給”的理念，人生發展周期的概念，通過案例分析和概念闡述，利用價值觀念激發個人愿望，再通過系統觀念介紹如何進行職業生涯開發與管理，最后對職場經驗和有效工作方法進行介紹，提高對職業生涯的控制能力。職業生涯開發與管理必須符合三個特點：個人要有需求、開發要有方法、實施要有系統。
1、團隊管理
培訓班采取團隊管理模式，充分利用團隊間的競爭激發學員的學習熱情。從團隊的溝通、共同愿景的建立、矛盾的處理、領導藝術、任務分配、有效激勵等方面體驗了團隊合作的美妙感覺。通過每天的團隊排名、愛心大使、團隊關愛、團隊認同、團隊合作、團隊競賽、團隊表演等方式使大家充分融入團隊，在團隊中開放自我、提升自我、積極主動、創造佳績。
2、培訓內容引入和有效鏈接
此次培訓組織非常嚴密，每一個環節都緊張有序，從報道開始就進入了高度緊張和高速進步的階段。培訓內容引入有趣、合理、對主題的支持性強。各培訓內容間聯系緊密，通過案例、游戲、講演、視頻、提問、啟發等多種方式始終緊緊抓住學員的注意力，培訓效果非常好。在今后的培訓中我們也應該積極探討如何加強培訓內容的有趣性和說服力，對課程的各個環節也要仔細研究認真準備。
3、心理引導
在培訓班中大量運用了心理引導的技巧，用愛貫徹始終、用認同強化信念、用信念改善行為，讓學員逐步打開心靈的壁壘，融入到這個集體中。我們在培訓中也要考慮心理引導的作用，讓學員們感受到我們的真誠，使講課變為人生觀的展示、自我價值的感動、知識的傳播、愛心的傳遞。
4、注重細節
此次培訓讓我在心靈上得到震撼、知識上有所收獲、觀念上有所轉變、能力上迅速提高、也收獲了很多的友誼，是一次心靈之旅，也是自我價值的極大提高，讓我更有勇氣做我自己，為自己、為家人、為朋友、為同事、為企業干好自己的工作、創出自己的事業。
「12」專業設計案例心得
教學在我們大家理解起來就是一種實踐，而對于教學理論書籍我卻讀得不多。今年暑假，得知學校新到一批新課程教學理論書籍，便借來這本《高中新課程數學優秀教學設計與案例》，細細讀來，感受頗深。對于“教學設計”有了較為系統的認識，了解了什么是教學設計，教學設計的基本思路、重要理念、基本模式，初步知道了如何學習和研究教學設計，也進一步明確了自己的教學方向。
從書中得知，教學設計是一門以學習理論、教學理論和教學技術的研究成果為依據，尋求解決教學問題、優化教學總體成效的應用學科。教學設計既涉及課程建設，更關注課堂教學。通俗一點說，教學設計實質上是教師對自己課堂教學行為的一種事先籌劃，是對學生即將達成的教學目標、表現出學業進步的條件和情境所做出的精心安排。是“關于提出最優化教學方法的處方的一門學科”。這些最優的教學方法能使學生的知識和技能發生預期的變化。
從書中得知，教學設計的根本特征在于創設一個有效的教學系統，它是一種目標導向的系列活動。不管在哪個年級、哪個課程層次、哪個具體教學環境中開展教學設計，無非是要回答三個類型的問題：
（1）我們要到哪里去？（確立目標——學習結果分析、教學任務分析）
（2）我們怎樣去？（導向目標——學與教過程、結果與策略適配、分類教學）
（3）我們是否已經去到了？（評估目標——評估業績表現）
而另一方面，教學設計的基本思路可以歸結為如何處理好學習的成果、過程與學習的內外部條件的關系。書中提到，這個思路是當代教學設計大師加涅在20世紀七八十年代就基本確立并孜孜不倦地加以貫徹的。
對于書中提到的教學設計的重要理念，我很贊成其說法，所以我歸納了幾點
1、減負增效
減負增效是系統設計教學要想達到的總體效果。總體成效包括“教學有價值，教學有效果，教學有效率和教學有魅力?！?/p>
教學有價值，是指教學能否滿足學習者需要；有價值是回答教學是否做了值得去做或應該去做的事情。
教學有效果，是指教學能否達成學習者所要實現的目標；有效果是回答教學是否做好了要做的事情。
教學有效率，是指教師自己同時也要幫助學習者用最少的投入（時間、精力和金錢）來達到目標；有效率是回答教學是否做到了盡可能好的效果。
教學有魅力，是指能否吸引學習者繼續學習，自覺地去預習、復習或者拓展加深；有魅力是回答教學是否有長久深遠的感染力、穿透力與親和力。
2、系統思維
系統思維或系統方法是教學設計的強有力武器。系統思維，在教學設計中有兩個表述詞，一是統攬全局，著眼整體；二是循序操作，層層落實。
教學中強調關注整體，站得高，看得遠；循序操作倡導從行動上突出設計的程序化和計劃性，使得教學的各項外部條件環環相扣、層層落實。
3、以教促學
加涅指出：“為學習設計教學”；梅耶進一步發展為“為意義建構學習設計教學”。教學設計理論強調指出：教雖然不能代替學，但教必須圍繞著學而展開，以學習者為焦點，為學習者服務，以教導學、以教促學。
4、加速成長
教學設計雖然強調以學習者為焦點，但絲毫不意味著教師的教學素養與技能無足輕重。恰恰相反，與以往的做法相比較，教學設計把教學成功的基礎建立在教師教學工作的規范化、合理化、有序化和技術化之上。通過系統設計教學的實踐，使教師在教學中做到：目標更準確，即知道要做什么；程序更清晰，即知道應怎樣去做；針對性更強，即知道為什么這樣做；和靈活性更大，即知道在什么樣的具體情況下該做什么和怎樣去做。
教學設計不僅是促進學生掌握學習結果的有效武器，同時也是幫助教師自身成長的`可靠途徑。
對于教學設計的基本模式，教學設計理論和實踐發展到今天，至少出現了數十種有影響的教學設計專著，有代表性的教學設計模式有“迪克和凱里模式、肯普模式、史密斯和拉甘模式，馬杰模式等”，這些教學設計模式繁雜多樣，，適用的情景對象也大相徑庭，但是，從一定意義上說，都是對“目標為本”的基本教學設計模式所作的擴展，都是要回答三個基本問題。
通過學習我認識到，一名教師在自己的學科領域學有專長，這是搞好教學設計的前提，同時也應該努力掌握教學設計理論中所包含的教育學、心理學和教學法的知識技能。這是教師專業成長的自由之路。所謂專家型教師，不是指有優越的個人特質和高學歷，不僅會表現出在他所擅長的領域比別人知道得更多，同時也應該努力在他所不擅長的領域能夠比別人更有熱忱地去追求新知，學得更快、更好。
「13」專業設計案例心得
×：你好！
請允許我還這樣稱呼你，畢竟我們曾經有過，有過那么一段真切而平凡的愛情，沒有轟轟烈烈，沒有山誓海盟，卻讓人刻骨銘心，永難忘懷。
曾經以為你就是我相守相伴一生一世的人；曾經以為擁有你是我今生最大的快樂；曾經以為沒有你我活著還有什么意義；甚至曾經幼稚的認為我是你最最在乎和愛的人。
可現實呢，現實這樣的讓人無奈。一次次的爭吵，心一次次的在流血。每爭吵一次過后，雖然經過修復和好，可你有沒有發現，心的裂縫在滋生，在你不覺察中在流血哭泣。你捫心自問：你究竟還在乎我多少，我在你心目中還有多少地位，我知道你會無語。問你還愛嗎？你會更迷茫。
也許誰也沒錯，也許是老天錯了，讓我們相識，也許就是我們錯了，錯在不該去愛，可我卻不后悔。因為我知道：愛的時候是真的愛了，不愛的時候也是真的不愛了。
還記得那天晚上嗎？那是02年最后一天的晚上，那晚很冷很冷，冷的天，漸漸冷的心。
還記得那晚我給你發的消息嗎？沒錯，那時的感覺就是離開你是我今生最大的痛苦和損失，我說如果你覺得離開我是你最大的幸福和安慰，你就不要給我回消息了。
那晚，那晚，我的心隨著時間的流淌，在一點點的冷卻死去，因為你的漠然，你的默認，讓愛情最后一朵玫瑰在02年的最后一晚枯萎。
那晚，我是第一次沒有關手機；那晚，我是最后一次在心底呼喚一個人的名字；那晚，也是我徹底一次通宵失眠；那晚，更是我最后一次在黑暗中為一個人流淚。
淚干了無痕，心痛了也無痕。
那晚，就在那晚，我也作出了決定，生活中，有一些事，你無法去改變；生命里，有一些人，你不得不放棄，哪怕你不心甘，哪怕你不情愿。
愛過才知痛，愛過才知道愛的珍貴，謝謝你和我在一起的日子，讓我知道愛的滋味，愛的珍貴。
最后送你一句話：愛不只是汲取，愛真正的含義在于付出。此話送給你我和天下所有想去或將去愛的人共勉。
「14」專業設計案例心得
通過這次的電工實訓，我得到了很大的收獲，這些都是平常在課堂理論學習中無法學到的，我主要的收獲有以下幾點：
3、本次實增加了我們的團隊合作精神，培育了我們的動手實踐實力和細心嚴謹的作風。
在本次的電工實訓中，總體上還可以，不算太難。但在實訓過程中遇到很多問題。詳細如下：
1、示波器：在示波器的測量中，發覺沒有波形的出現，不能進行試驗。解決方法：可能第一通道的線接錯到其次通道的接口上，導致不能顯示，只需變更連接通道的接法即可。
2、接線：接完線后不通電，可能是線路問題。解決方法：首先檢查線路的連接，看是否接錯線，漏接線，假如不是這個問題，就用萬能表檢測相關元器件，不通電說明電器元件可能損壞，需換取新的元器件。
3、排故障：在排故障直立柜中，機床的線路號與圖紙的線號不相同，使得故障較難查到。解決方法：排查故障時，依據實際電路圖的原理來排查故障，不需依據圖紙的線號，這樣也能較松的排查故障。而且我們關鍵是要找到解決的方法，而不是死記硬背，這樣不符合實際。
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