優秀作文|提高自身素養發言稿（匯總10篇）
發表時間：2017-11-06提高自身素養發言稿（匯總10篇）。
★ 提高自身素養發言稿
近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發展的道路。剛結束不久的一?？荚嚕倚？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節。如何提高高中的教學質量，我談幾點體會，權當拋磚引玉。
一、以抓高考為引領
1、每年高考結束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優化組合，選擇教學成績優秀而且有擔當的老師擔任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。
二、以抓特色為突破
對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術高考這個特色不放，經過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術統考，我校已有36人的成績達到了本科線。
三、以抓教師隊伍建設為保障
1、抓教師隊伍的教育，強調為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。
2、提倡奉獻，贈人玫瑰，手留余香。沒有奉獻，沒有責任擔當，怎樣去燃燒激情？怎樣去沖鋒陷陣？我?，F在的高三教師中，劉智慧副校長擔任一個班的班主任和兩個班的數學教學工作；教務處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個班主任老師請產假后，勇于擔責，分別主動承擔更多的授課任務和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮斗在教學第一線。有這樣拼搏、有這樣樂于奉獻的老師隊伍，何愁我們的教學質量提高不起來？
3、加強教師的業務培訓，不斷提高老師的業務水平。
4、注重對教師的人文關懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和溫暖。
★ 提高自身素養發言稿
校長提高自身的基本素養的方法
1.在實踐中反思管理思想，提升自身修養
校長反思自己的管理思想是一種提升自我專業素養和管理水平，改進教育實踐的重要途徑。在新的教育理念下面對新生事物，校長要借助行為研究，不斷地反思自己的管理實踐和教育實踐，積極穩妥地解決工作中的實際問題，正確引導和形成規范化管理，檢查自己解決問題的思路或方法是否有效，真正達到提升自身素養的目的。這種思想上的反思，能給學校管理營造良好的工作氛圍，激發和調動教師參與學校管理以及學校工作的積極性，提高學校管理，改善人際關系，使學校整體素養都得到提升，有利于學校的發展。
2.在實踐中反思管理策略，提升業務素養
管理策略是對管理者能力、素養、藝術的綜合評價。如何提升和完善自己的知識結構，增強領導藝術，是校長素養提出的新認識和思考。通過反思策略的探究，校長由單純的教育管理者變為教育研究者。反思型的校長注重自己的責任，重視學習在發展中的地位和作用，認為“管”為“理”服務。學校辦學面向的對象不同，層次不同，校長必須研究、探索管理方式，創造性地解決管理中出現的問題，以超前的意識和眼光審視管理過程，反思過去的教育行為，獲得新的認識，從而使自身的素養隨之成長、成熟并不斷提升。在課改中面對新課標、新教材，校長要帶頭參與課改實驗，深入教學第一線，互幫互學，成為教學能手，組織教師參加各類培訓及研討會，引導探索新的教育理念，大膽改進教育實踐，鼓勵教師嘗試教改，讓他們在教改過程中反思教育實踐過程，積極探索教育教學實踐中的新問題，通過分析研究、再實踐、再反思、再研究，使教師一步步走向完美，達到提升素養的目的。
3.在實踐中反思管理經驗，提升專業水平
校長的經驗主要來源于學校實踐工作，是一種無形的知識，是在工作實踐中積累起來的高超藝術，是理論知識無法代替的。一般情況下校長的閱歷越深，經驗就越豐富。但是經驗在某種程度上已經跟不上時代的要求。當今時代的校長要有前瞻性、預見性，要用發展的眼光觀察和發現問題，用全新的理念和創新的思維方式解決工作中的各種問題，從中提煉出具有價值的管理方式。因此，作為新時期的校長不僅要有豐富的文化積累，而且要善于借鑒、反思、總結經驗，并將其提升到理論層面，使之條理化、系統化，從而達到專業化，真正成長為專家型的校長。
總之，在教育變革的浪潮中基于變革的復雜性，校長要充當好反思者和重建者的角色。任何個體的成長，學校變革的實現，都必須經歷高質量的重建階段，校長應該自覺地承擔起重建者的責任。只要校長充當好這個角色，負好這個責任，學校的變革就會呈現出層層推進的勢態。所以，校長要強化自我更新意識，扎根于學習變革實踐，發揮自己獨有的價值，促使教育變革穩步推進，實現學校持續發展。
校長提高自身基本素養的途徑
1.學習黨和國家的教育方針、政策
校長是黨的教育方針的貫徹者，政策的執行者，這是當好校長的前提，所以，校長要注重對教育方針以及有關的教育雜志、報刊、新聞的學習。通過學習樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，提升校長的政治素養。還要學習黨和國家頒布的有關教育教學的法律、法規，樹立法制觀念，切實加強教育行政執法、制度建設，積極推進依法治教、依法治校的工作，以此來進一步提升校長的法治素養。
2.加強業務學習
校長較高的業務素養是時代的需要，也是勝任校長工作的前提。“一校之長應是師者之師”，也就是說校長要有較高的文化水平、淵博的知識、豐厚的文化積累、較高的管理才能和理論水平，因此，首先要提高自身的科學文化知識。校長要爭取機會，抓住機遇，通過自學、函授、進修的方式來系統學習教育科學、管理科學、信息技術、現代文化知識。同時校長還應積極參加教育部門組織的各種校長培訓和教育教學研討等活動，來提升自身的文化科學知識和業務素養。
3.通過學習提高校長的教育理論水平
校長是科學理論的倡導者，為了提高自身的教育理論水平，校長要多讀一些中外教育學家的名著以及教育學、心理學、管理學等有關教育理論的書籍，要把學到的知識與學校管理、教育教學工作相結合，在實踐中不斷捕捉信息，發現問題，然后用心去研究，對自己教育教學管理活動中的思想、觀念、經驗進行不斷地反思實踐，總結提煉，提升自身的理論素養。
★ 提高自身素養發言稿
各位領導、各位同仁：
大家好！
我是天池九年制學校校長杜生忠，首先，感謝教育局為我們搭建了向兄弟學校交流學習的平臺，今天能在這里發言，和各位共同探討我縣初中教育教學質量的得失，深感榮幸。下面就我校初中教育教學質量方面的困惑、所做的努力與規劃和大家進行探討。
一、對20xx年中考成績的分析與20xx年中考成績的對比
20xx年中考參加56人，全科合格5人，合格率8。93%，在全縣23所學校中排第11名，居于中游位置，總成績在500分以上的學生有15人，占總人數的26。79%；但總成績低于300分的學生有16人，占總人數的28。57%。20xx年中考合格率19。8%，全縣排第六名。20xx年和20xx年相比較，整體排名有所下降。
從分科成績上和20xx年相比較，數學、物理、歷史這三科成績有所提升，而其他科目都有所下降，特別是英語、生物、地理三個科目成績低于去年的水平。分段來看，我校高分和低分學生較少。
二、我校教育教學質量所面臨的困境
（一）學校大環境存在問題。
在近幾年我校在管理上的松懈，家校合作中出現的不愉快，造成了教師教學積極性下降，學生學風不正等問題。
（二）教師隊伍不穩定，專業教師嚴重不足。
（三）學校留守兒童數量龐大，為學校管理帶來困惑。
（四）在學生的思想教育方面，未能重視學生的綜合素質發展。
二、學校在提高教育教學質量中的方法和措施
（一）完善學校教育教學管理規章制度
學校出臺切實可行的教育教學管理規章制度，將進一步加強各制度的執行力度，嚴明獎罰制度，多勞者多得，成績優異者多獎，提高教師工作積極性，激發學生學習興趣。
（二）加強常規教學管理，全面提高教學水平
學校繼續抓好學校常規工作管理和教學管理，做好教學“六認真”的督促檢查，把教學“六認真”落到實處。同時加強教研教改工作力度，教研組開展好聽評課工作，積極參加市、縣舉行的教師技能大賽，為教師快速成長搭建平臺。同時教研組實行周活動制，每次周活動確定一個主題，充分發揮本科目的優勢，采用小活動的形式訓練學生的動手動腦能力，激發學生的學習積極性。
（三）狠抓隊伍建設
第一是引領，讓教師有追求。一是精神引領，引導教師愛崗敬業。針對于年輕教師的心浮氣躁，我竭力引導并鼓勵教師敬業奉獻；第二是業務引領，加強教師學習，積極學習并嘗試新課改。
（四）注重素質教育，激發學生學習潛能
一是開齊開足課程，二是重視體藝教學。隨著教育教學改革的不斷深入，我們認識到義務教育階段全面發展對學生的重要性，包括思想、思維方式、心智水平等方面的發展。同時，組織各種課外活動小組；每天確保1個小時的陽光體育活動時間；學校將持續開展“晨讀”、“晚讀”活動。同時學校為學生展示素質搭建平臺，舉行校園文化藝術節及各種競賽活動，使學生通過對自己特長的展示樹立自信，發展特長。
（五）培養良好習慣，為提高質量奠基
我們提出，抓質量要從培養學生習慣開始?！邦A習、課堂—鞏固—作業”四步學習法，即課前預習、課堂勤記、及時鞏固、認真作業。但是我們又發現，我們的學生真的不會預習，最好的預習也就是將第二天要上的部分看一遍，更別說什么記筆記、鞏固了。怎么辦？我們從三方面入手培養。
一是以學科筆記為抓手，促習慣養成。我們根據學科特點，要求學生專門的學習筆記，內容包括預習要求、課堂筆記、課后鞏固三部分，每部分都有固定的要求；二是科學劃分時間段，確保各階段學習任務的完成。在四步要求培養習慣時，我們又進行了時間調整，規定早上上課前以（“晨讀”、早讀）為語文、英語預習時間，下午自習課為鞏固時間，“晚讀”以文科為主，晚上第一節為作業時間，第二節為其他學科預習時間。在這些專門的時間段，教師只做輔導不集體講課，從而確保了學生自主學習的時間，促進了習慣的養成；三是建立學習小組，促習慣養成。我們將每個班的學生以性別、愛好互補為原則，分成若干學習小組，每個小組成員互相幫助，互相監督，共同進步。
（六）端正考風
學風建設的一個重要陣地是考風建設，周考由科任教師組織，月考由教研組組織，期中期末考試由學校組織。實行交叉監考流水閱卷，狠抓考風，以考促學。學生學習習慣、學風有所好轉。因此我認為良好的學風、嚴肅的考風也是我們出質量的重要條件。
各位領導、老師們，以上所匯報的是我校教育教學管理中的一些粗淺的做法，懇請大家提出寶貴意見。我校全面提高教育教學質量還任重而道遠，今后我們還要保持清醒頭腦，戒驕戒躁，認真尋找差距，潛心提升質量，還將一如既往地不斷探索新方法，解決新問題，創造新成績。最后，衷心祝愿我縣的教育明天會更美好！
謝謝大家！
★ 提高自身素養發言稿
打鐵，本來是一種很古老的手工業勞動。打鐵不光是力氣，還需力氣與技巧完美融合，才能打出好鐵。
新一屆中央領導群眾在電視見面會上，XX的就職演講講話中，提到新形勢下，我們黨面臨著許多嚴峻挑戰，黨內存在著許多亟待解決的問題時，用了一句老百姓的話——“打鐵還需自身硬”，告誡全黨要“切實解決自身存在的突出問題，切實改善工作作風，密切聯系群眾”。
自身硬的“硬”字至少包括兩層含義。
一方面要提高履職盡責的本領。首先是加強學習。學習是立身做人之本，是獲取知識、提高素質的基本途徑。執行力是實現預定目標和任務的潛力，是執政潛力的重要表現。當務之急是要深入學習實踐科學發展觀，用科學發展觀指導工作實踐，不斷提高領導科學發展的潛力。
一要加強學習，提升執行的本領。提高執行力，務必強化宗旨意識，提高服務本領和辦事效率，讓群眾滿意。學習是執行力的源泉，也是提高執行力的根本。要深入系統地學習黨的路線方針政策，刻苦鉆研自身業務知識。當前，在質量體系認證中，掌握其實質，提高思想認識，更新觀念，掌握工作方法，創新工作思路，更好地適應新時期管理工作的需要。
二要勤于思考，提高執行的潛力。思考是一種潛力，思考得越全面、越深刻，與實際聯系就會越緊密、越靠近、越準確。要增強全局
觀念，謀劃好全局，服從服務好全局，是公司干部必備的辨別潛力。因此，作為一名黨員干部，有職就有責，有責必盡職。要把工作標準調整到最高，把自己的精神狀態調整到最佳。具體實踐中不斷磨煉，在實踐中不斷強化執行力。用心運用好所學的知識，結合崗位工作職責，按照正確的方法進行加工，妥善處理好各種矛盾，更好地服務機關，服務群眾，大力弘揚實事求是的精神，不斷提高實際工作潛力。
三要善于實踐，提高執行的水平。后勤服務是一項沒有最好、只有更好，只有起點，沒有終點，不斷完善，永無止境的工作。怎樣提高執行力這就要求我們努力將理論學習與實踐結合起來，做到學以致用。在物業管理工作中我們要不斷強化服務至上的意識，堅持把廣大服務對象的滿意作為我們工作的出發點和歸宿，強化執行力，為服務對象辦事，就是要讓他們滿意，為其帶給高效優質的服務。一是大力弘揚以人為本的理念，為老干部服務、讓老干部信任放心;為業主服務，讓業主舒心叫好，全力做好物業管理的各項工作。二是要深化服務內涵，拓展服務項目，提升服務檔次，滿足服務對象不斷增長的服務需求。三是要提升服務的本領，逐步構成辦事有制度、工作有規范、作業有指導、業務有流程、服務有標準、執行有表單，使物業工作有章可循、有法可依，也使今后的物業工作更加程序化、規范化，四是提高服務標準，努力實現服務保障工作“零故障、零事故、零差錯、零失誤和零投訴”的目標。五是強化隊伍建設。引領公司員工強化主角定位，始終牢記自己的工作職責和使命。引導員工培養一顆平常心，強化一顆職責心，永葆一顆進取心，做好物業管理工作。
另一方面要加強自我修養，持續自身清正廉潔。要牢記黨的宗旨，加強黨性修養，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。弘揚清正廉潔的傳統美德，提倡廉潔自律，秉公辦事，不徇私情，不謀私利，清白做人的精神，從思想、品德，行動上從嚴要求自己，堅持不吃、拿、卡、要，做一個執行各項制度的帶頭人。
XX說：打鐵還需自身硬。這就要求廣大黨員干部堅決貫徹規定，堅決反對“四風”，切實解決自身存在的突出問題，切實改善工作作風，使我們的黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。
一、提高認識抓學習。
肅紀律轉作風，要求廣大黨員干部要堅定理想信念，樹立為人民服務的宗旨，牢記黨對廣大黨員干部的要求，繼承和發揚我黨密切聯系群眾、實事求是、艱苦奮斗的優良作風。坦率做人，坦蕩做事，謹慎用權，做到公私分明、克己奉公、嚴格自律，自覺抵制各種腐朽思想和腐敗行為的侵襲。每一名黨員干部都要不斷學習、終生學習。不僅僅要廣泛深入學習和掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，還要認真學習各項法律法規，提高廣大黨員干部法律意識，自覺遵紀守法、依法辦事。在提高認識的過程中重視學習，在學習過程中不斷提高認識。
二、完善制度重落實。
首先要在建章立制上下功夫，做到標本兼治、注重長效。要建立和完善各項規章制度、實行問責職責制、選拔干部公示制、效能考
評制、職責追究制等一系列制度，其次要將制度落在實處，運用考評結果鼓勵干事的，規誡混事的，處罰亂事的。充分利用投訴電話、投訴信箱廣開言路，暢通渠道，主動理解群眾的監督。對群眾投訴要有一件，查一件，堅決制止行政“遲作為”、“不作為”、“亂作為”現象;透過走出去、請進來等方式，深入開展民主評議公司作風活動，完善民主測評機制。同時，適時召開座談會，充分聽取意見和推薦。
肅紀律轉作風，不僅僅要有嚴明的紀律，也要有嚴格的監督，力爭做到權力行使到哪里，監督就跟進到哪里，讓監督始終與權力同行，防止人民賦予的權力崗位化、崗位構成的權力個人化、個人掌握的權力商品化，確保人民賦予的權力始終用來為人民謀利益。打鐵還需自身硬學習體會
首先，黨內民主是黨的生命，也是黨內監督的基礎。沒有廣泛的黨內民主，就不可能有健全的黨內監督與制約。肅紀律轉作風，就要強化黨內民主監督，加強普通黨員對黨員干部的監督，加強黨員干部對領導干部和領導班子的監督，加強領導班子成員對第一把手的監督和領導班子內部監督，真正做到“自身硬”。
其次，公開是監督的前提，知情是監督的保證。肅紀律轉作風，就要推進黨務公開，讓黨員、群眾全面了解和有序參與黨內事務，明確權力邊界，規范權力行為，防止權力濫用，確保權力始終在陽光下運行。
最后，公開透明才能保障制度條例落實到位。除涉及國家秘密事項外，公務活動中的資金、資產、資源使用等狀況予以公開并理解監
督，此舉在于用民主之劍斬斷公務特權，是巨大進步。堅持各個環節公開透明，監督才會有力;鼓勵群眾參與，執行才會堅定。
事實早已證明，一個“自身硬”的領導干部、領導班子就要像一面高揚的旗幟，讓人民群眾從中看到期望與方向，充滿信心和力量，從而激發斗志、凝心聚力，朝著共同的目標前進。反之，就無法凝神聚力，贏得人民群眾的擁護和愛戴。在這個好處上說，“打鐵還需自身硬”，是領導干部、領導班子永葆先進性的一劑良藥，是凝聚智慧力量的重要法寶，是持續頭腦清醒的思想武器。
★ 提高自身素養發言稿
尊敬的領導，親愛的老師們：
今天，我要和大家分享一下我對于如何提高初二教學質量的看法。
首先，我們必須認識到初二教學的特殊性。初二是學生轉化為青少年的關鍵時期，在這個時期，他們的身心發生了巨大的變化，對待教育的態度以及學習方法都有了很大的轉變。我們必須適應這種變化，以更加精準的方法對待他們。
其次，我們應該讓學生發揮最大的潛力。教師不應當把知識灌輸給學生，更多的應該是引導學生主動參與到學習活動中去，使他們進一步的認識自己，發現自己的特長與優勢，以此來發揮出最大的潛能。
第三，我們需要實施多元化的教育。從單一的教學方式轉變為多元的教育形態，甚至是游戲化的學習方法，讓學生在學習中找到更多的樂趣與挑戰，從而更加主動地融入到學習中去。
第四，我們應該利用現代化的教育技術，創新教學形態。在課堂上，我們應該利用多媒體設備或是各種新型投影儀等現代化的教育技術，為學生展示更加豐富、多樣化的教學資源。同時，在教學過程中，應該創新教學方式，例如面向問題解決的探究式學習等，讓學生在不斷探究解決問題的過程中獲得知識。這些新型教育技術與教學方式能夠不斷提升初二教學的質量。
最后，我認為，在提高初二教學質量的過程中，我們還需要一個方面：激發學生學習的興趣。教育應該是一種互動的過程，而不是單向的傳遞。我們需要從學生的角度出發，理解他們的需求，并引導他們在學習過程中發揮他們的興趣點。這樣，學生在學習的過程中不會感到乏味或沉悶，而是充滿了興奮和熱情。
以上就是我對于如何提高初二教學質量的看法，希望我的觀點能夠對您有所啟發，同時也期望我們教師在教學活動中能夠不斷關注學生，引導他們發揮自己最大的潛力，為初二學生打造更為美好的成長環境。 謝謝！
★ 提高自身素養發言稿
尊敬的領導、尊敬的各位老師：
大家好！今天我就“關于提高初二教學質量”這個話題進行一下交流和分享，希望對提高我們初二教學質量有所幫助。
首先，我們需要關注學生的學習狀態。我們要了解每個學生的學習習慣、學習方法、學習目標等，適當調整教學方法，讓學生更好地融入教學中。同時，我們也應該加強對學生心理、身體、社交等方面的關注，關注他們可能存在的煩惱和困惑，在教學中給予多一些關心和支持，讓學生們更加愉悅地來到我們課堂。
其次，我們需要提高教師的教學質量。對于教師而言，提高教學質量的關鍵是保持學科知識不斷更新和教學能力不斷提高。我們常常需要更新課件內容，掌握新的教學方法和技巧，并參加一些有關學科教學研究的討論和培訓。
此外，我們還需要注重課堂互動。課堂互動是我們提高教學質量的必要手段之一。我們可以通過自主學習、多媒體教學、課外閱讀等方式，讓學生對知識有更深入的理解和掌握，幫助他們更好地理解學習。課堂討論、小組合作等活動也是很好的提高互動效果的手段，讓學生在互動交流、合作探究中獲得知識和經驗。
最后，我們需要注重學科特色的體現。對于各科教師而言，應注重特色理念的深入探究和推廣。比如，語文課應強調對優秀文化傳統的理解和傳承；數學課應強調抽象思維和邏輯推理的訓練；物理科學課應強調實驗觀察和獨立思考的培養。這不僅可以豐富學科內涵，也可以使學生獲得更深入的知識理解和思考能力的提升。
總之，如何提高初二教學質量是我們一直在思考和探討的話題。我們要從學生和教師兩個方面入手，探尋新的教學方法和策略，及時調整掌握的知識，逐步提升我們的教學能力和水平。一起堅持不懈，一步一個腳印地努力，相信我們會取得更好的成果。謝謝大家！
★ 提高自身素養發言稿
如何提高自身執行力
過去幾年，執行力受到不少中國企業管理者的熱捧，他們紛紛在各自的企業中打造執行力的文化、流程和制度，也取得了不少成效。長松咨詢專家指出，執行力提升應該從自身做起。那么如何快速提升自身執行力呢?執行力的提升應該從以下幾項能力的提升開始。
(一)自制力
自制力指的是一個人抑制言行沖動，預留時間以便判定情勢的能力。如果你通常基于足夠的信息、采用系統的方法做出決策，而不是冒然決策，就表明你具有很強的自制力。相反，如果你通常急于行事，而沒有預先考慮后果，就很可能表明你的自制力比較弱。
如果你具有很強的自制力，你就不會急于對上司的新想法發表評論;或者，你會告知客戶你會在收集更多信息后再提出報價，而不是基于不完整的信息當場提供報價。
范例：羅伯特從來不會不假思索就發表意見。他有一種控制自己言語沖動的本能，這使他在管理崗位上與上司和下屬相處的時候擺脫了多個困境。他越是鍛煉這種能力，就越是意識到時間可以讓他有機會從多個角度觀察情勢。同事們都說，如果要找到一個能夠從所有角度看待問題的'人，非羅伯特莫屬。
處理自己的弱點：如果你的自制力較弱，就會在匆匆掃視過一項提議后急于給客戶打電話;或者在沒有考慮充分時就急忙地對上司做出回應。
回顧一下將你帶入窘境的言行吧。避免自己陷入此類窘境，監督自己的言行，并找到方法避免此類言行。
管理他人的弱點：識別自制力最有可能引起麻煩的情勢或者場合。加強監督，例如，如果你認為某個人在開會的時候很有可能在錯誤的時間發表錯誤的言論，不妨坐到他的旁邊;或者賦予此人一個無法做出不當行為的角色，比如讓他擔任會議記錄員。
(二)情緒控制
如果你具有很強的情緒控制能力，就能在面臨壓力時保持冷靜，不會輕易氣餒，也會在遭受挫折時保持高度的彈性。如果你的情緒控制能力較弱，就會對他人的批評過于敏感，也可能難以抑制自己的憤怒或挫折感。
如果你的情緒控制能力較強，就不會在事情沒有達到預期時心煩意亂;或者會在小組會議上受到同事的批評時，做出冷靜、理性的反應。
范例：菲利普能夠從正面角度看待幾乎所有的任務。當同事盡力回避某項工作令人不快的一面時，他總是能夠看到正面的部分。當有同事試圖擾亂他的工作時，他會使自己不受負面情緒的影響。他也不會讓辦公室政治妨礙他的工作。
處理自己的弱點：如果你的情緒控制能力較弱，就會因為本部門所犯的錯誤心煩意亂，也會因為上司的負面評價而整天沮喪。
管理自己情緒的一種最有效方法就是，事先預估可能出現的問題，并做好應對計劃。在面臨可能引起情緒反應的場合時，寫下你將要發表的言詞的范本，比如，“我知道這很難，但我一定要做到?！贝送?，盡力限制那些你認為有可能引起情緒反應的情勢。
管理他人的弱點：預估可能引起情緒反應的情勢，并請相關的人做好準備。比如，你可以和此人討論哪類事件會提升負面情緒。為此人提供處理具體情勢的范本。將任務分解成多個步驟，使它們更可控。如果此人看起來心煩意亂，讓他暫時休息一下。
(三)任務啟動
如果你樂于當天完成當天的事情，而不是把它們推到明天，你的任務啟動能力就可能很強。任務啟動能力指的是在沒有過度延遲的情況下啟動任務的能力。如果你的任務啟動能力比較弱，就往往會延遲啟動項目。
如果你的任務啟動能力比較強，你就會立即著手處理被上司安排的任務，即使該項任務只要求在三周之內完成;或者，你有可能在接到啟動指令之前就開始做某個項目;或者會在接到賬單的當天就寫好支票。
范例：瓊妮發現，如果自己立即啟動任務，就會斗志激昂。盡管有很多事情需要處理，她還是盡量每天啟動一項剛接到的任務。如果做不到這點，她就會從任務計劃中騰出時間來啟動新的項目。同事樂于請求她幫助啟動任務，因為她有一套實用的方法來發現任務的初期步驟。
處理自己的弱點：如果你啟動任務的能力較弱，你就會拖延任務;你需要他人提醒你去做事情;你會在鬧鐘關閉后繼續睡大覺。
分析你需要完成的任務，然后將它分解，并從容易的部分著手。其目的是使該項目不會讓人覺得難以啟動。為啟動任務做好計劃，并設好啟動提示，如采用手機鬧鐘提醒，或請同事提醒。
管理他人的弱點：可以為特定的任務做好執行的計劃。設好任務啟動提示，比如借助鬧鐘的提醒功能。限制該員工花在特定任務上的時間量，并確保該時間量較小。安排某人去提醒該員工啟動特定的任務。
★ 提高自身素養發言稿
工作又到一年，作為主管教學工作的副校長，我站在改革求新前沿，帶領我校教學工作，在改革中得到發展，全面提高辦學質量。本人工作態度嚴謹，科學求實。
作為主管教學的校長，能夠緊跟教育發展形勢，學習新的教育思想，新觀念，掌握教育的動態發展。本學期重點學習國家基礎教育改革的文件，并組織全體教師學習“關于基礎教育改革與發展的決定”，縣政府關于玉山縣教育“3+1”文件及教體局“高效課堂”等文件精神。根據基礎教育改革發展的方向，制定本校教學計劃，組織本校的教學工作。教學工作，以教科研為先導，積極進行課堂教學改革，研究新教法，探索新的育人模式，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，開展各項工作。
為了加強課堂教學改革的力度，構建新的課堂教學模式，落實教體局關于“推進“353高效課堂”教學”的要求，我校于年3月開始，廣泛開展“高校課堂”教學改革活動。所做工作：召開教學專題會，布置課堂改革工作計劃，提出改進課堂教學的實施意見；組織聽課、評課。這項工作是本學年工作重點，從抓課堂教學入手，提高教師課堂教學水平，提高人才培養的質量。配合教學評估，相繼開展“教學展示月”“教學開放周”“討論式、研究式”教學法大討論等活動，均取得良好效果。
隨著我校改革的不斷深化，對教學改革的管理成為教學管理的重要內容。本學年學校進行多項教學改革。初一語、數、英學科整合實驗，是本學期一項具有開拓性的改革實驗，主要進行聽課、評課、教研、展示課、專題研討，積極推動初一課改教學的發展。
1、將教學質量管理作為管理的核心，用不斷提高與發展的質量目標，對影響“教”與“學”的各種因素，進行檢查、分析、控制，以保證教學任務的完成和質量的提高。親臨教學一線，掌握第一手情況。本學年，深入課堂，堅持聽課共30多節，了解掌握教學動態，適時指導。監控各年級教學質量，重點抓畢業班的教學工作。制定預達目標，定期召開教師會，加強質量分析，及時調節。復習要求明確，講究方法，講究策略，確保質量。
制定學校青年教師培訓計劃，成立青年教師培訓領導小組。組織新教師培訓，落實學校管理制度，常規要求，使新教師適應環境，規范行為。召開一幫一師徒結對子會，并隨時檢查落實情況。組織跟蹤聽課，青年教師展示課，關注青年教師的提高與發展，對存在問題及時提出改進意見。
3、協助邱木英副校長大力推行現代信息技術的應用。組織電教技術培訓與考核，將教學信息化，教學手段現代化作為評課的重要標準，推薦好課，好課件。
1、嘗試非教學人員的組合聘任。
20xx年暑假期間，組織聘任領導小組，論崗，修定崗責，組織任聘。組合聘任，作為我校人事制度改革的繼續，進一步完善了競爭機制。解決了困惑老師多年的職稱聘任難題。
2、教師節、3、8婦女節參與組織老師開展豐富多彩的活動，活躍老師的課余生活。
4、完成年干部、教師年終考核鑒定及晉級教師考評。
5、今年外來學訪人員很多，多次接待來校學訪的干部、教師。
這一年工作，踏實求實，以身作則，堅持早來晚走，每天處于緊張忙碌之中，與老師們一起拼搏。今后加強理論學習，不斷開拓創新，為教育的發展作出貢獻。
★ 提高自身素養發言稿
昨天晚上參加了培訓，學到了很多知識。在這里，首先感謝我們的翁姐和老大，給了我們這次學習的機會，員工一直沒有參加過這種提高自身修養的培訓，希望以后能有更多的機會學習。另一方面，我也覺得努力工作不是把工作做的最好的唯一途徑，還要講求其他的方式方法，通過這次學習，學到了很多理念，一些新的觀點，這些觀點我會結合自身的實際情況，應用到工作中中，把自己的工作做的更好。
我覺得讓我受益的有以下幾點
1.懂得了學習的重要
一個人只有不斷學習，不斷的努力，不斷的進取，才會要收獲，才不會被淘汰。公司也是一樣，如果沒有蛻變的勇氣，蛻變的能力，就不會有發展。
2溝通的技巧
溝通在我們的生活中和工作中，非常的重要。當別人給你意見和建議的時候，我們首先要肯定他的意見和建議，然后在闡述你的觀點，其次要鼓勵他。最后注意溝通的語氣和表情，因為同樣一件事，不同的語氣和表情，會產生截然不同的效果。同時還要相互尊重，并且雙方都來一個交換場地，站在對方的立場看待問題。這樣，事情就簡單了。
3.保持良好的心態
在平時的工作中，我們應真誠的等待同事和顧客，不管遇到什么事和突發事件，都能真誠的和對方說，‘對不起，這是我的錯’。我相信，在對方聽到這句話的時候，他一定會感動的。
4,感恩的心
我們每個人都應該隨時懷著一顆感恩的心，感謝我們的父母，感謝我們的朋友，感謝我們的上司，感謝所有的人。
5,快樂的工作
從進入會場的那一刻，快樂的氣氛了感染著我們每一個人，讓我覺得學習是件快樂的事，如果把快樂的心情帶都工作中，就可以把工作做的更好，
6，良好的職業道德和和責任感
我們要以良好的職業道德和責任感對待我們的工作，生活，學習，和周圍的人群和事物，愿意對每一件事負責。
★ 提高自身素養發言稿
英語教師如何提高自身專業素養
李剛
前言
如今的中學英語教學中仍存在有“少、慢、差、低、費”現象，教材在不斷改進，學校教學硬件也逐漸現代化，學生整體素質比過去強，但英語教學為什么達不到理想的境界呢?雖然有多方面的因素，但問題的關鍵還是出在英語教師的身上。強兵受訓于強將，高徒受益于名師。我們都知道，聯合國教科文組織對教學質量提出過一個公式：教學質量=[學生(1分)+教材(2分)+環境(3分)+教法(4分)]×教師。由這個公式可以看出，教師以及教學方法起著決定性的作用。因此，可以說英語教師的素養是全面提高英語教學質量的關鍵。那么，當下英語教師應具備什么樣的專業素質呢?最基本的當然是：具有堅實的語音、詞匯、句型以及語法等專業基礎知識;聽、說、讀、寫、譯等專業基本技能;嫻熟的教學技能與技巧，還要從心理學、社會學、教學法等不同角度充分了解自己的學生，包括他們的心理因素、個人需要和社會環境的影響。除此以外，你還要表現出：既是知識的組織者，又是智慧本身的化身;課堂教學與活動的向導;既是研究者，更是學習者。當然，英語教師素養的提高包括多方面，如思想、教育、科研、專業、身心素養等方面，本文僅從如何提升中學英語教師自身專業素養的角度談幾點想法，即通過五項舉措——更新觀念，實踐創新;學習完善，培養科研意識;訓練提高，鍛造專業技能;交流改進，了解溝通;勤于動筆，教后反思來促進教師自身專業素養的提高。
一、更新觀念，實踐創新
觀念就是認識問題，這是首先要解決的。對我們而言，最重要的是教育思想、教育理念的創新，必須樹立正確的教育觀念，了解先進的教育理念。例如：怎樣從注重知識傳授轉向注重學生的全面發展?怎樣從“以教師為中心”轉向“以學生學為中心?”如何樹立新的學生觀，轉變角色，重新認識師生關系?英語教育如何滲透情感智力教育?怎樣從注重教學的結果轉向注重教學的過程?如何對待英語學科“學困生”?如何處理運用教材、教法?如何重視英語學法指導?如何根據具體情況布置、批改英語作業?這些方面的問題都值得我們重新認識、認真思考、深入探究，找出更好的辦法。教師一定要改變以往“我是知識的擁有者”、“我在學生面前至高無上”的想法，要多反思教學，多作自我批評，多向學生們請教，樹立終身學習的理念。
英語教學不僅是一種技能，也是一門藝術，本質上更是一門實踐的藝術。真正高效的教學應該是建立在了解學生的學習情況、研究學生學習規律的基礎上的。在教學這門藝術領域里，教師如果只是因循守舊，前年教案去年抄，去年教案今年用，而不是在學生已知的基礎上不斷開拓未知的新境界，增加新知識，學生就很容易產生逆反心理。因此，中學英語教學要適合學生的認識規律和心理特征。中小學生的大腦沒有固化，短時記憶能力強，有一定的歸納推理能力;自我意識不強，活潑、好動，勇于表現，學習主動性強。所以，我們要充分利用他們的這些特點，開展他們喜歡的一些教學活動，如英語歌謠、英語故事、角色表演、英語短劇以及英語歌曲等，激發學生們的學習熱情。英語教師要多研究課堂教學實踐。課堂是我們英語教師的試驗田，務必立足課堂，立足教材，要有意識、有目的、有計劃地對課堂教學中的現象與問題進行“教學案例”研究，在發現問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達到新的英語教學境界。
二、學習完善，培養科研意識
一位不善于學習的英語教師很難激發學生學習英語的熱情。另外，自身不學習也不可能體會到學生的學習規律。我認為基本理論要篤學，本職業務要深學，修身知識要勤學，急需知識要先學。專業知識是一名英語教師外在美的依托!專業知識包括通用知識、學科知識、教育知識。社會、歷史、人文等通用知識既有涵養人文素質的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。教育學、心理學等教育知識和學科知識是英語教師專業化的必然要求，新課程中有不少新知識、新實驗、新方法，不學習、不重建學科知識體系，就會落伍。完善的學習使教師能積極提高自我科研意識，不斷進行英語教育教學自我反思和自主科學研究，從而改善自身英語教學質量和探索英語教育教學規律的能力。英語教育教學研究是英語教師提高專業素質的基礎，是促進英語教學質量提高的重要條件。在英語語言教育界，“教師發展”、“研究型教師”等概念已成為當前的一種國際潮流，要使英語教師具備科學研究能力，首先就要培養他們的科研意識與興趣，使他們意識到科研能力對一名教師的重要性，這也是新課程對教師的內在要求?？蒲信c教學是相長的，不會進行科研的教師只是一個教書匠，因為他不會對自己的教學進行反思，也就不能使之改進。許多英語教師會把科研神秘化，將其看作是一個困難的、高不可攀的活動，不敢輕易動手，這是完全不必要的。其實，每一名英語教師都能進行英語教學研究，關鍵是要掌握教
育研究的理論和方法，更新自己的觀念和知識，全面提高自己的專業素質，使自己由“教書匠”向“科研型教師”轉變。如此，英語教師就要系統地讀一些有關教學理論和實踐的新書，特別是讀一些好的教育刊物，如《中小學外語教學》、《中小學外語教學與研究》等刊物上的好文章，是一種最為普遍的方式。這些文章，觀點新穎，思想深刻，讀后肯定受益匪淺?？傊?，英語教師要自主地學、用心地學、創新地學，做學習中的有心人，要讓讀書學習成為一種習慣。
三、訓練提高，鍛造專業技能
英語教師的專業技能包括英語基本技能與專業教學技能?；炯寄苤饕嘎牎⒄f、讀、寫、譯的技能。具體來說，中小學英語教師應能聽懂英語作為母語的人講的簡單的生活對話;能聽懂一些媒體播放的英語節目。說的能力包括語音、語調標準;口語流利，能和英語作為母語的人對話;能輕松用英語組織教學和講述與學校相關的英語事件。讀的能力包括能閱讀英語原版小說，能迅速從所讀的文章中獲取信息，掌握閱讀理論和技巧。中學英語教師應能夠完成英語論文的寫作，熟悉英語應用文的寫作，當然還要能清楚流暢地板書英文。能夠準確忠實地翻譯簡單的英語文章，能口譯簡單話語。在英語教師所應具備的專業基本技能中，說和寫顯得尤其重要，因為說和寫都是語言輸出，而在課堂上，對于學生來說，教師的語言輸出是他們第一手的語言輸入材料。
專業教學技能主要是指教師的教學能力，包括分析理解運用教材的能力、課堂設計能力、課堂組織教學的能力和運用多媒體進行教學的能力等。教師要懂得教育教學的基本規律，能用中學英語教學法的基本原則和基本方法組織課內外教學活動;能全面深入掌握所教教材，靈活運用教學方法;善于了解學生學習、思想情況，能調動每個學生學習的積極性、主動性;語言流暢，富有感染力，板書規范;能繪畫制作教具，利用簡筆畫輔助教學，能教唱英語歌曲，編寫和導演英語短劇等;能根據教育教學理論的指導和大綱的要求，設計優秀教案，設計符合學生特點的教學活動與任務。
訓練提高主要是指專業水平的提高。對英語教師自身來說，假如不注意自我提高，聽說能力、詞匯量等就很容易下降。我們決不能滿足于自己的學歷，應積極主動地接受繼續教育，提高英語聽、說、讀、寫、譯的水平和教育教學能力。平時教學中要求學生做到的，英語教師必須做好，要求學生做好的，英語教師必須做到完美。如你要求學生英語書寫認真、整潔、流暢，自己就必須練就一手美觀的英語書法，能給學生起到示范作用;你要求學生讀音正確，老師自己必須讀得不僅準確，還要地道?？偟恼f來，英語教師要培養自主學習的能
力，多聽英語原聲錄音帶，模仿標準語音語調，多讀英語課文，培養語感，苦練教學基本功;要定期舉行全校英語教師均必須參加的英語演講大賽、教學技能大賽等，督促英語教師整體口語水平的提高，改進教學手段與教學方法;要充分發揮學校教研組的作用，教研組長負責全年級的英語教學工作，責任重大。組織“以老帶新，結對幫扶”活動，使富有經驗的老教師能把自己豐富的教學經驗和資源跟年輕教師共享;要定期參加專業技能培訓，如利用假期時間對中學英語教師進行口語培訓等。
四、交流改進，了解溝通
語言教學是外向型的。教師之間應多交流、多學習，不可固步自封，閉門造車。交流才能產生啟迪或省悟，交流才能發現不足。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學、專題研討等形式開展學習經驗交流，切磋技藝。我們應該向同行學習，既可以向名師學習，又可以向一般老師學習;可以向本校老師學習，也可以向外校老師學習;可以向年長的老師學習，也可以向年輕的老師學習，取人之長，補己之短，改進教法，不斷提高自身素質和教學水平。要“走出去，引進來”，多外派英語教師去聽公開課、示范課，參加研習班、培訓討論會等，吸收他人的成功經驗，結合自身的教學實際，不斷加強教學方法和學習方法的研究。
了解溝通是指教師、學生之間的了解溝通。語言教學離不開情感活動。英語教師只有更多地了解學生所需，了解學生的心理活動，才能有效地組織教學。平時，可以利用課間時間和學生聊聊天，通過聊天的方式多接觸他們，往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。
五、勤于動筆，教后反思
俗話說，好記性不如爛筆頭。英語教師如能堅持在教后將自己的教學得失、教學機智、教學偶得和各科學習所悟及時整理并記錄下來，日積月累，能夠防止許多經驗和教訓流失，更能在聚沙成塔般的情景中感受和享受到教學的樂趣，不斷提高自己。教后動筆的形式主要有：一是寫教學后記，二是寫教育日記。蘇霍姆林斯基說：我建議每位教師都來寫教育日記，教育日記是一筆巨大財富，能讓教師終身受益。三是寫教學隨筆。四是多動筆撰寫教育教學論文，把自己的所思、所想、所做加以總結、升華，是提高自身專業素質的好方法。
美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長=經驗+反思。這個公式從某種意義上反映了反思對教師成長的作用。教學的自我反思，是通過內省或其他方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動的再認識。在自我反思過程中，去發現問題、探究問題、解決問題。教學過程的自我反思可分為教
學前、教學中、教學后三個階段，而教后反思往往是反思中最具活力的時刻，主要是反思師生在課堂教學中教學行為的得與失。比如，這堂課的教學目的是否達到?教師的教法和學生的學法是否科學?教師自己在教學中出現了哪些教學靈感與頓悟?學生在學習過程中出現了哪些意想不到的障礙和“閃光點”?這堂課最大的成功或失敗之處在哪里?這堂課今后在備課和教學時應在哪些地方進行改進和創新?等等。要形成撰寫教學日志的習慣，自拍教學錄像進行自我觀察，找出與同仁之間的差距，取長補短，促進學生、教師之間的合作發展，共同進步。
客觀地說，在教師的專業發展過程中，脫產學習和進修自然是教師實現專業發展目標的有效途徑。但是，由于英語教學資源和有關條件的限制，并不是每個教師都有這樣的機會來提高自身的專業水平，絕大部分英語教師是在教學的同時尋求各種機會逐步進行自我提高，如閱讀有關教學理論和教學實踐的書籍和刑物，撰寫論文和案例，參加教研室等部門組織的教研活動，開展聽課、評課等校本研訓，進行小課題研究等等。事實上，這種不脫離教學實踐的發展方式顯現出了它的靈活性和生命力，對英語教師整個專業發展發揮了更為重要和積極的作用。所以，我們也期待著在教師專注地提升自我的同時，學校教研活動的質量也有所提高，讓我們一起積極地創造條件，提高校本研究活動的質量，以保證教師的專業發展順利而有效地進行。
如果一名英語教師能具有廣博的知識、豐富的閱歷、扎實的功底，他的課就一寶能妙趣橫生、引人入勝，在英語教學中就能游刃有余，教育教學質量就會大大提高。英語教師要與時俱進，自覺緊跟時代步伐，不斷地更新知識，不斷地實踐探索，不斷地學習充電，提高各方面的素質，以適應當代教育發展的需要。
-
小學作文網小編為您推薦提高自身素養發言稿專題，歡迎訪問：提高自身素養發言稿
