愛爾蘭音樂美術教案(匯編10篇)
發表時間：2017-11-05愛爾蘭音樂美術教案(匯編10篇)。
? 愛爾蘭音樂美術教案
編者的話：找找、剪剪、拼拼、貼貼做張彩紙來畫畫，不涂顏色作品也會很漂亮。
欣賞：感受色紙上作品的美感，激發同學學習的欲望。
活動一：
尋找顏色類似的彩紙拼貼成底紙，在描畫中體驗色彩的和諧美。
活動二：
在用類似色拼貼的底紙上剪貼小塊的互補色紙，感受色彩的和諧與對比。尋找身邊的物品寫生在拼貼的彩紙上，并用淺色的油畫棒裝飾，作品的色彩就更豐富了。
拓展：同學能依據繪畫的主題運用類似調和、對比調和拼貼底紙進行描畫，并添涂色彩豐富畫面。
教學目標：知識與技能：在拼貼中感知類似調和與對比調和，在描畫中掌握先整體后局部的描繪方法。
過程與方法：同學在小組協作中找到色彩相似的紙剪一剪、拼一拼，感受色彩的和諧與對比。嘗試用水筆描畫、寫生。
情感態度與價值觀：在學習中提高同學的協作意識，感受畫面色彩的整體美。
教學重點與難點：
重點：感知類似色和互補色，剪出不同形狀的彩紙拼貼組成和諧的底紙。
難點：能在色紙上，先整體后局部的描繪事物，運用線的疏密、添畫粉色增加畫面的色彩。
教材分析：
本課屬造型要素單元的內容，同學對色彩的和諧一般不容易感知，但是已經了解了三原色，認識了三間色。借助游戲找一找類似的顏色容易激起同學對類似調和的感受，通過小組協作完成拼貼以此提高同學的合作意識，降低涂色的難度，提高同學學習的興趣。在和諧的底紙上描畫同學熟悉的內容，掌握先整體后局部的描畫方法，運用線的疏密豐富畫面的色彩，體驗底紙色彩的和諧美。
同學感知類似調和后，請同學找一找與類似調和的底紙相對比的色彩，嘗試剪貼小塊
互補色拼貼在底紙上，體驗色彩對比調和的美感。啟發同學尋找自身身邊的物品組成一組靜
物進行寫生，并能用淺色油畫棒裝飾作品豐富畫面的色彩層次。
欣賞導入：
1、 欣賞畫家的作品感知作品整體的色調。運用多媒體放大作品的局部，發現作品中的類似色和對比色。
2、 欣賞生活中的物品感知設計中色彩的和諧與對比。例如：超市的廣告、網頁、書包、鉛筆盒等等。
中間環節建議：
1、 色彩游戲找一找類似色：同學分成四人一組，每組提供一種色彩相同的底紙和一疊彩色紙，
要求同學找出和底紙相似或類似的色紙，比一比那組同學找到的色彩紙最多，并在討論交流中認識類似色。
2、 合作拼貼：每組選擇四張和底紙類似的色紙，每個同學一張。教師示范隨意的用一條直線分割彩紙，選擇一塊形狀貼在底紙上。自身貼好后可和同組學員交換類似色紙，繼續分割一次，選擇適合的形狀再貼在底紙上，豐富底紙的色彩。
3、 嘗試描畫：通過多媒體演示，協助同學回憶先前描畫過的事物，（例如：斑馬、長頸鹿、交通工具、高高的樓房）嘗試用單色水彩筆在有色紙上畫自身熟悉的事物，并學會運用線的疏密表示畫面的色彩層次，體驗色彩的和諧美。
4、 色彩游戲找對比色：四人一組，復習拼貼一張類似調和的底紙，紙找一找與底紙色彩相對比的色彩。，比一比那組找到的對比色最多。在討論交流中認識對比色。選擇一組自身喜歡的對比色用直線剪下一小塊拼貼在底紙上，體驗“萬綠叢中一點紅”似的對比調和。
5、 組織靜物畫一畫：尋找身邊的物品（例如：書包和文具的組合，鞋的組合，瓶花，椅子的組合等等）每組布置一組靜物，可以是單個物體、可以是大小有對比，有前后的兩個物體，依據同學的自主布置進行寫生練習。先用鉛筆描畫出寫生物體的基本形，再用水筆直接在描畫的基本形上邊觀察邊描繪出物體的細節，掌握由整體到局部的描畫方法。
6、 涂色裝飾：在描畫好的作品上用油畫棒皴畫上白色，增強畫面色彩的層次感。
教學評價建議：
1、 小組展示評價：每組的作業展示在同一版面內構成色彩統一的組畫。欣賞各組的作品在討論交流中感受藍綠調的寧靜美、紅調的熱烈跳躍、黃調的明朗等不同的感受。
2、 對比欣賞：類似調和和對比調和的兩組作品擺放在一起進行對比欣賞、感受類似色的和諧、對比色的跳躍。
3、 個別展示：開個小型的畫展，同學能品評不同色調作品的美感，能介紹自身作品的設計意圖。
拓展建議：
同學能依據自身的創作主題，主觀能動的拼貼有色調的底紙。能依據色調的意境描繪對象，能用有油畫棒皴畫上淺色，豐富畫面的色彩層次。
背景資料：
色彩調和：指兩個或兩個以上的色彩有序、協調地組織在一起，使人的視覺和心里感到滿足的色彩搭配。
類似調和：包括同一調和近似調和兩類，都追求色彩的共性，使色彩關系趨于統一和諧。
色彩的面積與調和：小面積地使用高純度色彩可以使畫面和諧、統一。
色調：對象在特定光源和環境條件下的畫面色彩相互對比相互影響形成多變統一的關系。
? 愛爾蘭音樂美術教案
引言：
愛爾蘭音樂作為愛爾蘭文化的重要組成部分，以其獨特的風格和悅耳的旋律，吸引了世界各地的音樂愛好者。本教案的目標是介紹愛爾蘭音樂的歷史、特點和演奏技巧，幫助學生深入了解并感受這一獨特的音樂文化。
第一部分：愛爾蘭音樂的起源和歷史
1. 介紹愛爾蘭音樂的起源：愛爾蘭音樂的起源可以追溯到幾個世紀前的古代凱爾特文化。通過介紹凱爾特人對音樂的熱愛以及他們的樂器和演奏技巧，學生可以對愛爾蘭音樂的起源有一個基本的了解。
2. 愛爾蘭音樂的歷史發展：從古代到近代，愛爾蘭音樂經歷了一系列的變革和發展。學生將了解到從傳統的農村音樂到現代愛爾蘭音樂的演變過程。通過觀察不同時期的音樂作品和演奏風格，學生可以感受到愛爾蘭音樂的多樣性和魅力。
第二部分：愛爾蘭音樂的特點
1. 介紹愛爾蘭音樂的旋律：愛爾蘭音樂以其獨特的旋律而聞名。通過分析一些典型的愛爾蘭音樂作品，學生將了解到愛爾蘭音樂的旋律特點，如流暢的連續音符和充滿情感的表達。
2. 介紹愛爾蘭音樂的節奏和韻律：愛爾蘭音樂的節奏活潑、明快，韻律感強烈。學生將學習一些典型的愛爾蘭音樂舞蹈，如波爾卡和舞曲，以及它們的特點和演奏技巧。
3. 介紹愛爾蘭音樂的樂器：愛爾蘭音樂使用的樂器也是其獨特性的重要組成部分。學生將學習一些常用的愛爾蘭音樂樂器，如提琴、豎琴和長笛，并了解它們的特點和演奏方法。
第三部分：愛爾蘭音樂的演奏技巧
1. 提琴演奏技巧：學生將學習愛爾蘭音樂中常用的提琴演奏技巧，如波音（bowing）、顫音（vibrato）和滑音（glissando）。通過練習這些技巧，學生可以提高演奏的表現力和技巧。
2. 豎琴演奏技巧：學生將了解愛爾蘭音樂豎琴的演奏技巧，如指法（fingerings）和和弦演奏（chord playing）。通過熟練掌握這些技巧，學生可以掌握豎琴演奏的基本要領。
3. 長笛演奏技巧：學生將學習愛爾蘭音樂長笛的演奏技巧，如換氣（breathing）和裝飾音符演奏（ornamentation）。通過練習這些技巧，學生可以演奏出優雅流暢的愛爾蘭音樂風格。
結語：
通過本教案的學習，學生將對愛爾蘭音樂有一個全面的了解。他們將了解到愛爾蘭音樂的起源、歷史、特點和演奏技巧，并通過練習演奏樂器，體驗和感受這一獨特的音樂文化。希望這個教案可以幫助學生更好地理解和欣賞愛爾蘭音樂的美妙之處。
? 愛爾蘭音樂美術教案
音樂水上音樂教案
一、教案基本信息
教案名稱：音樂水上音樂
適用年級：小學三年級
教學內容：水的音樂、水的節奏
二、教學目標
1. 讓學生了解水的音樂以及水與音樂之間的聯系；
2. 能夠通過玩水的方式發現水的音樂特點；
3. 能夠用自然的聲音創作水的音樂，培養學生的音樂想象力和創造力。
三、教學準備
1. 播放器或電腦；
2. 音樂制作軟件（可選）；
3. 筆記本、鉛筆、顏色筆。
四、教學過程
1. 導入（10分鐘）
引導學生回憶上一堂課學習的內容，并與今天的課題聯系起來。例如，上一節課學習了“風的音樂”，請學生回憶一下風的特點和音樂中如何表現風。
2. 學習水的音樂（15分鐘）
通過播放一些與水相關的音樂，引導學生觀察、體驗和思考。例如，播放一首《江河水》，讓學生閉上眼睛，聆聽音樂，感受水流的聲音。然后請學生表達他們聽到的聲音和感受。
3. 觀察水的音樂（15分鐘）
在教室或戶外的水池中，給每個學生發放一個塑料容器，讓他們利用容器玩水，觀察水的變化和音樂效果。引導學生觀察水的流動、濺起的水花、水滴的聲音等。
4. 制作水的音樂（20分鐘）
將學生分成小組，給每個小組發放一些有不同音調的容器、木錘等。讓學生用容器敲打、搖晃、捂住等方式制造出不同的水的音樂效果。引導學生把自己制作的水的音樂與其他小組進行分享。
5. 創作水的音樂（20分鐘）
引導學生使用音樂制作軟件（可選）或其他樂器，創作自己的水的音樂作品?？梢允褂酶鞣N音效、音符等元素，表達他們對水的感受和想象。鼓勵學生嘗試多種創作方式，培養他們的音樂創造力。
6. 總結與展示（10分鐘）
請學生展示自己創作的水的音樂作品，并分享他們在創作過程中的思考和感受。通過聽取他們的作品和分享，總結水的音樂的特點，并展示他們在音樂創作中的成果。
五、教學反思
通過本節課的學習，學生在玩水的同時，觀察、感受和創造了水的音樂。通過親身體驗和實踐，學生對水的音樂有了更深的理解和感受，同時培養了他們的音樂想象力和創造力。此外，通過小組合作和個人創作，學生的團隊合作能力和自我表達能力也得到了提升。這樣的教學方式既讓學生享受了音樂的樂趣，也激發了他們對音樂的興趣和熱愛。
? 愛爾蘭音樂美術教案
一簡介：
本節課的主題：借助大自然賦予春的氣息，調動學生內心的生活體驗，啟發學生大膽的想象和聯想，通過不同的角度感受與表現春天，體驗自然美與藝術美共同的美感與不同表現方式，‘教案’初二美術教案2。
1教材是作為出發點，作為素材來呈現的。依據《美術課程標準》，創造性的開發，豐富，使用教材。如：注重學科整合。以播放影視資料春天的生活景色為課堂引入，引發學生的生活情感和體驗；而民樂合奏《春江花月夜》使學生們享受到了音樂的魅力；文學作品的朗誦，又讓學生們領悟到春天的另一種表現手法，增強了學生的人文意識。
2以"欣賞、啟發--聯想、情感輸入--交流--拓展"為展開課堂教學的主要途徑和方式。(1)通過直觀欣賞展開藝術思維，通過師生、生生互動等交流方式獲取更多的藝術營養。(2)提供表現參與的機會，創設展開豐富聯想的空間，引導學生認知、理解、想象和情感移入，為心境共鳴創造條件。
二學習者分析：
1學生的年齡特點和認知特點：
初中一年級的學生，正處于少年期，已具備一定的審美觀，有著豐富的想象力，這一時期的知識面更為擴展，思維由童話式幻想轉向理性、科學的幻想和想象。教材"春天的暢想"主要圍繞自然美和藝術美共同的美感和不同表現方式而展開。在這樣的題材中，學生的許多生活經驗和個人情感及愛好都能釋放出來，不同的學生會從中獲得不同的感想和收獲，個人情感也得到升華。因此，以這種教材內容編排作為培養學生美好情感，使之獲得再創造能力的載體，恰當且順應了中學生身心發展的需要。
研究表明，這個階段的學生的感知能力正在發展，抽象思維正在形成。美感體驗明顯受制于對客觀事物外部特點和內部特征的領會和理解。因此，本節課老師在各個環節盡力通過學生原有的生活經驗和審美情趣來發展他們的賞析及表現能力，使之逐步提高。
2在學習本課之前應具備的基本知識和技能：
具有較豐富的生活體驗和一定的審美能力；具備初步技能技巧的表現能力。
3學習者對即將學習的內容已經具備的水平：
本課是在學生已有的生活體驗、對藝術作品有一定的審美能力的基礎上，進一步提高學生的鑒賞能力與想象力，培養學生繪畫創作的表現能力。
三教學、學習目標及其對應的課程標準：
1結合自己的觀察、發現、大膽想象和聯想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術素材；欣賞的過程中，體會大自然與藝術間的轉換和交融所帶來的美感。
2以學生的生活體驗為基礎，(通過欣賞、分析、交流、聯想等教學活動)幫助學生感受藝術家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美，加深情感體驗。
3形成積極參與的交流意識，激發創作興趣；初步完善創作構思，感受成功體驗。
四教學理念和教學方式
1教師是學生學習的組織者、促進者、引導者；在本節的備課和教學過程中，為學生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會，搭建平臺；尊重每位學生的感受，贊賞每位學生對欣賞作品時所提供的不同見解；鼓勵學生各抒己見，暢所欲言；幫助學生掌握正確的方向和客觀的評價標準；樹立正確的審美觀。培養學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。
學生是學習的主人，在教師的引導下，主動的、充滿激情的學習，用情感來體驗，用心靈去感悟，用畫筆去描繪，教案《‘教案’初二美術教案2》。
教學是一種人與人之間平等的、和諧的交流與對話，是師生交往、積極互動、共同發展的過程。在課堂上共享彼此的經驗、知識，交流彼此的情感與觀念。教師要做學生的引路人，不斷鼓勵學生樹立學習信心。
2采用"引發情感--發展認知--認知鞏固--課后拓展"為模式展開教學。充分挖掘并利用現實生活素材，盡可能的使教學活動更加生動、有趣，利用多媒體課件展示大量的藝術圖片，加深情感體驗；通過豐富多彩的討論，以合作學習促自主探究。
3教學評價方式：
(1)通過課堂觀察，關注學生在欣賞、分析、想象、交流等活動中的主動參與程度與合作交流意識，及時給予鼓勵、指導。
(2)通過參與欣賞和認知鞏固，給學生更多的機會，在寬松的課堂氣氛中，揭示思維過程、賞析能力和技能技巧的掌握情況，使老師可以及時診斷學情，調查教學。
(3)通過課后拓展作業分析，及時了解學習情況，找出問題癥結，確保達到預期的教學效果。
(4)生生互評、個人自評與教師點評相結合：以學生互評、自評為主，教師點評為輔，在認知鞏固階段，通過同學間交流，可以更好地促進學生的自主學習，使學生對自己有一個更全面的了解。
五教學媒體和教學技術的選用：
本次教學需要多媒體課件的輔助。多媒體課件貫穿整個課堂教學的全過程，里面收集了大量有關春天的藝術作品圖片、影視資料、文學作品及音樂、歌曲。它形象直觀生動，信息量大，色彩艷麗，它的使用既增強了教學的趣味性和直觀性，又擴展了學生的視野，更充實和豐富了課堂教學內容。
六教學和活動過程：
(一)教學準備階段：
1準備描繪春天的影視資料及文學作品的音像資料，中外造型藝術家表現春天的作品圖片，
表現春天的樂曲《春天奏鳴曲》、民樂合奏《春江花月夜》并納入多媒體課件，新教材的內容設計合理，更貼近現實生活。備課時要注意課堂教學設計的生動、靈活性。這節課設計的內容親切、自然，使學習的內容與大自然聯系起來，學生更易接受。同時跨學科的學習需要也提示我們要提高自身的業務素質和個人的修養水平。
2學生準備自己摘錄的描寫春天的文學作品片段，表現春天的藝術作品的圖片及歌曲等，讓學生在準備學具的過程中提前預習本課。
(二)整個教學過程敘述：
本節課主要為美術教學活動，教材"春天的暢想"之內容共含五課時。本節課是其中第一課，需45分鐘完成。
本節課的教學設計注重師生、生生間語言傳遞式的交流方式，主要是以教師引導，學生欣賞為主線，啟發、討論為手段，師生進行感知交流，思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。
根據學生的認知特點，本節課第二階段講解抽象表現手法時會出現障礙，因此設置聽音樂和色彩置換這一環節，便于學生的理解。
為順利實施本節課，教師除應具備相應的專業技能，教育理念外，還應具備一定的多學科整和能力，會操作多媒體。
具體教學過程設計如下，大體分為四個階段來完成：
(一)引導階段：
1、多媒體展示春天的生活景色，伴隨著春的樂曲，將學生引入春的意境中。
(1)自然界的哪些現象向我們傳達了春天到來的信息?
(2)春天到了，同學們衣著都有什么變化，可以組織哪些課外活動，?
2、學生分組討論，闡述有關春天的特點、景色，談感受。
(1)春天可以怎樣來表現?
[說明：以情境引入課題，創設良好的情感基調，引發學生的生活感受，以適應審美心理的情感和愉悅性特征，為本課的展開作好鋪墊]
3、欣賞
(1)文學作品《春雨后》
請同學將自己準備的文學作品有感情的朗讀一遍。
(2)歌曲《春天在哪里》
請同學傾聽并初步感受音樂美。
(3)油畫《花開的果園》
請同學賞析畫面帶來的美感。
[說明：通過參與欣賞，使欣賞的心理活動逐步展開，]
(二)發展認知階段：
[說明：設置問題情境，展開想象空間，對作品進行感性與理性的分析，提高欣賞水平.]
1、照片《漓江》與國畫《漓江》的對比展示
(1)自然美與藝術美具有哪些共同的美感?
(2)自然美與藝術美不同的表現手法?
2、屏幕展示多幅作品的對照比較及重點放大展示的方法，進一步認識自然美與藝術美中的春天。(以教材刊登的作品為重點)
(1)美術作品的其他表現形式?
(2)藝術家是怎樣通過作品傳達信息的?
(3)感受具象表現和意想表現手法的特點。
3、欣賞民樂合奏《春江花月夜》
(1)音樂給了我們什么樣的聯想?抽象的還是具體的?
(2)談談感受。
(3)能否用色彩來表現樂曲的節奏感和韻律感?
4、屏幕展示蒙得里安的作品《百老匯爵士樂》
(1)談談畫面的構圖形式。
(2)色彩是如何呈現出來的。
(3)現場演示將《百老匯爵士樂》演變成春的樂章。(通過色彩置換完成)
(4)感受抽象表現手法的特點。
[說明：第二階段是在對情感體驗的基礎上，通過賞析、比較、討論、交流等形式，了解自然美與藝術美的聯系與區別及繪畫作品不同的形式語言；了解具象表現、抽象表現、意象表現在春天中的特點。]
(三)認知鞏固階段：
1、介紹適合學生表現春天的具象、抽象、意象表現手法的三幅藝術作品。請學生分析，談談三種形式的特點。
2、要求同學們將自己在生活中發現和感受春天以及對春天的暢想形成自己的創作構思。
3、圍繞自己的感受畫創作草稿，并介紹創作設想。
4、同學間相互交流，汲取別人優點，完善自己創作構想。
[說明：鼓勵學生勇于創新，大膽的描繪心目中的春天，通過互評、自評、點評等教學評價的設置，幫助學生完善創作構思]
(四)課后拓展階段：
1、結合自己準備應用的表現方式進行相關的技能技巧的練習。
2、結合自己的創作搜集相關的創作素材。
3、嘗試根據一首詩、一首樂曲畫出春的意境。
七課后反思
1、情景設置與生活的密切聯系，喚發了學生內心的情感，調動了學習積極性，激發了學習興趣。
2、聽音樂談感受環節的設置，便于學生對抽象表現手法的理解和把握。
3、自評、互評、點評的教學評價的設置，寬松了課堂氣氛，使學生們敢于各抒己見、互相切磋與交流，形成良好的學習氛圍；學生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創作水準，同學間的情感在交流中得到升華。
? 愛爾蘭音樂美術教案
愛爾蘭歷史經濟如何？
愛爾蘭留學專家表示，和中國一樣，愛爾蘭是一個擁有悠久歷史的國家。在歷史上曾有許多民族和王國時代，如諾曼人等，曾在他們的歷史上起過重要的作用。十三世紀以后，英國人在愛爾蘭逐漸取得了統治權，直至1921年，愛爾蘭獨立成為共和國（北部仍有六個縣仍歸屬英國），前后英國共統治愛爾蘭約800年時間。
英國800年的殖民統治，使得愛爾蘭今天在許方面與英國相似。英語成為其官方語言。政府的構架及法律、教育體系、交通規則等許多方面與英國一致。雖然愛爾蘭語仍是愛爾蘭官方語言之一，但只有30％的人有一些愛爾蘭語知識。因為日常生活中已不經常使用。
1921年以后，獨立后的愛爾蘭在經濟上仍然十分落后。政府花了很大力量在教育、科技等方面進行重新投資，為現代的愛爾蘭提供了良好的發展基礎。1973年愛爾蘭加入了歐盟，歐盟的互惠互利政策為愛爾蘭的.經濟騰飛創造了良好的條件。與此同時，愛爾蘭政府對國際化大公司實行優惠的稅收政策，吸引了眾多的國際大集團在愛爾蘭投資。同時，大量年輕的、受良好教育的雇員及其英語的環境，都成為吸引跨國公司的條件。目前，愛爾蘭成為眾多國際公司如摩托羅拉、IBM、INTER、LOTUS等公司的歐洲總部所在地。愛爾蘭已成為位居美國之后的世界第二大軟件出口國。作為只有350萬人口的小國家來說，這是一件非常了不起的事情。
愛爾蘭就業率極高
旅游業是愛爾蘭的另一個重要的發達產業。愛爾蘭是一個美麗的島國，一年四季郁郁蔥蔥，有翡翠之國的美稱。同進她純樸的民風、濃郁的文化氛圍，吸引了來自世界各地的游客。目前首都都柏林已成為歐洲第二大周開度假勝地。由于許多人移民都柏林，房地產價格在近5年內升值一倍多。愛爾蘭經濟增長速度8％－10％／年，連年居歐盟首位。就業率極高，其失業率屬歐盟最低。
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愛爾蘭長毛獵犬(愛爾蘭長毛獵犬和金毛的區別)
2月12日，在美國紐約舉行的威斯敏斯特犬展上，硬毛獵狐梗犬“國王”獲評2019更佳秀犬后對媒體亮相。 當天，第143屆威斯敏斯特犬展閉幕，硬毛獵狐梗犬“國王”獲評2019更佳秀犬。 新華社發（郭克攝）
2月12日，在美國紐約舉行的威斯敏斯特犬展上，硬毛獵狐梗犬“國王”獲評2019更佳秀犬后亮相。 當天，第143屆威斯敏斯特犬展閉幕，硬毛獵狐梗犬“國王”獲評2019更佳秀犬。 新華社發（郭克攝）
2月12日，在美國紐約舉行的威斯敏斯特犬展上，硬毛獵狐梗犬“國王”獲評2019更佳秀犬后與指導手（前右二）和裁判員等合影。 當天，第143屆威斯敏斯特犬展閉幕，硬毛獵狐梗犬“國王”獲評2019更佳秀犬。 新華社發（郭克攝）
2月12日，在美國紐約舉行的威斯敏斯特犬展上，一只貝靈頓梗犬在美容。 當天，第143屆威斯敏斯特犬展閉幕，硬毛獵狐梗犬“國王”獲評2019更佳秀犬。 新華社發 郭克攝
2月12日，在美國紐約舉行的威斯敏斯特犬展上，狗狗被帶入比賽場地。 當天，第143屆威斯敏斯特犬展閉幕，硬毛獵狐梗犬“國王”獲評2019更佳秀犬。 新華社發（郭克攝）
2月12日，在美國紐約舉行的威斯敏斯特犬展上，一只愛爾蘭長毛獵犬在美容。 當天，第143屆威斯敏斯特犬展閉幕，硬毛獵狐梗犬“國王”獲評2019更佳秀犬。 新華社發（郭克攝）2月12日，在美國紐約舉行的威斯敏斯特犬展上，硬毛獵狐梗犬“國王”獲評2019更佳秀犬后對媒體亮相。當天，第143屆威斯敏斯特犬展閉幕，硬毛獵狐梗犬“國王”獲評2019更佳秀犬。原標題：威斯敏斯特犬展閉幕版權聲明：如涉及版權問題，請作者持權屬證明與本網聯系( 文章來源：環球網)
