作文相互諒解|作文相互諒解（推薦10篇）
發表時間：2017-05-19作文相互諒解（推薦10篇）。
? 作文相互諒解 ?
表弟媳婦又和她婆婆鬧矛盾了，其實，她家的矛盾一直都在，那就是關于孩子的看護問題。表弟和媳婦都是二婚，彼此有自己的孩子，重新組建一個新家庭，本來就是比普通的家庭復雜，如今又有了個小閨女，更是亂上加亂。
一開始的時候，表弟媳婦對表弟家的孩子也不錯，可是，后來慢慢的就這也不對，那也不對起來。對孩子，自己始終有著近乎于偏心的寬容，總想著，孩子嘛，淘氣些，鬧騰些，只要不過分，都可以原諒。可是，在表弟媳婦眼里，卻成了很大的不是。從一開始的好，到后來慢慢的不滿意，再到后來的完全不管不顧，這其中的對與錯也真的說不清。
如今，孩子每周五放假回家，都是孩子的奶奶接送，表弟媳婦卻不是去這里，就是去那里，這不，在我家住了幾天了，說要過了周日就回家。
表弟媳婦對婆婆的不滿，還有就是婆婆不給她看小閨女。自己不可以出去上班。不過，個人認為，自己的孩子還是自己看著比較好，畢竟，做父母的陪伴自己的孩子，也就那么幾年的時間，等孩子稍微大點，自己還有更多的時間去上班。
可以，因為孩子問題引發的一系列矛盾就在她家一直不斷的上演著。真的讓人勸也沒法勸，說也沒法說。
個人看來，一家人，還是得相互理解，相互體貼，相互關懷，這樣才能夠做到真正的家和萬事興！
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那是一個深秋的傍晚，天灰蒙蒙的，沒有一絲暖意，讓我感到一種說不出的失落。天，下起了小雨，坐在汽車上的我望著窗外無言。
雨越下越大，風也刮了起來，窗外樹枝搖晃著。忽然，一根樹枝朝我這邊打來“哐——”，玻璃被震得咳嗽起來，這真讓人膽寒呀!
“吱——”車門開了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了車，走到我的座位旁，坐下了。我毫不理睬，仍然盯著窗外。
天公不作美，雨越下越大，風越刮越狂，街上半天也不見一個人影兒。
我的心猛然一怔:啊，怎么辦?我沒帶傘，真糟!我一邊嘀咕一邊后悔地回憶著早上媽媽叫我帶傘，我卻固執的說不用。我的眼睛沒離開窗外，但是，淚水卻打著旋兒，模糊了雙眼......
我身旁的阿姨手機響了，我靈機一動想出了一個主意：向阿姨借手機。可是誰會借給一個素昧平生的陌生人呢?我的心就這樣矛盾著，眼睛一直盯著阿姨的手機。
可能是阿姨看出了我的窘態，咳了幾聲，滿懷關切的問我：“小妹妹，怎么了?”她的聲音柔和悅耳，說話時笑瞇瞇的，兩條柳葉眉成了月兒。她的話就好比是雪中送炭一般。
我將自己沒帶傘的事跟她說了一遍，并懇求她借我用手機。
阿姨想也沒想，就將手機遞給我。于是我道了聲謝謝，便給媽媽打電話。
我下了車，遠遠地看見媽媽，我飛奔到媽媽的懷里，心中十分快樂。
美麗的阿姨有一顆美麗的心，一位有一顆美好心靈的阿姨，給了我美麗的關懷。
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1、自主審題，明確題目要求
（依據與意圖：作為六年級學生已具備了一定的審題能力，讓學生自主審題后通過交流互相啟發對題目要求做到心中有數。）
待學生自讀要求后交流，然后教師小節。這里可歸納為體現相互關愛的事；把事情經過寫清楚；注意環境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；表達真情實感四方面要求。、
2、指導選材
（設計意圖：讓學生明確寫文章目的要明確，要選擇典型事例來寫。）
組織學生交流要寫什么事，為什么要寫著件事？
3、指導命題
學生自主命題與展示后教師將學生的題目分成幾大類。
（設計意圖：讓學生明確記事作文命題的方式）
4、指導寫作
（1）、為指導學生把事情寫完整，讓學說先填寫這樣一張表格：
事情發生的時間---------地點------------
事情發生的主要人物---------------
事情發生的起因------------------
事情發生的主要經過----------------
事情的結果-----------------------------
（設計意圖：依據記事作文的六大要素把事情寫完整。）、
（2）萬事開頭難，本單元四篇課文的開頭是非常好的范例，因此借助教材可讓學生
明確敘事作文開頭寫法。
（3）、有龍頭當有鳳尾，品讀四篇課文的結尾學生會感悟到好的結尾會使文章更完美。
（4）、指導學生把事情的`經過寫具體，采取的做法是組織學生討論重點細描的應是哪部分內容？為什么？
（設計意圖：使學生明確把怎樣得到別人的關愛，或如何關愛別人寫具體，即圍繞主題組織材料）、
（5）、用心靈物語激發學生寫好人物的語言、動作或心理。如：一個人什么品味，只要他一開口就知道了。
（6）、寫事與寫人的區別；記事與寫人；最易混淆因為記事離不開人，寫人離不開事，記事應側重于對事件的敘述，著力表現事件的意義，
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關愛，像是一種力量，驅使你自己有了前進的方向。關愛，也像是一種精神，你只要走過愛的身邊，就會沾染著有關愛的氣息。關愛，像是一個無處不在的“禮物?！?/p>
關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！
天空對鳥兒的關愛，讓鳥兒飛的更高，海水對魚兒的關愛，讓雨兒暢快的游玩。，關愛是人與人之間溝通的最真誠的開始。
關愛，有時是一雙攙扶的手。遇到步履蹣跚的殘疾人，我們可以伸出我們愛的雙手來扶著他過馬路，這對于我們不過是很小的事，可是卻能給殘疾人帶來很大的方便。
關愛，有時只是一枚帶著體溫的硬幣。當我們走在大街上，看見衣衫破舊的乞丐，我們能為他們做點什么呢 我們可以從兜里掏出一枚硬幣，對于我們來說一枚硬幣算不了什么，可是對于乞丐來說卻意義重大，可以讓他們吃上一頓飽飯。關愛，有時只是一份援助。對于受災的人來說，我們可以給他們各種援助物質上的，精神上的，讓他們知道他們并不孤單，讓他們也擁有戰勝困難、戰勝災難的勇氣。
“贈人玫瑰，手有余香?！碑斘覀冴P愛別人時，內心也會充滿快樂。其實，我們每個人就像是一杯水，今天給別人一勺，明天又給別人一勺，而這水是活水，是會回流的，等我們沒水的時候別人就會來幫助我們解決我們缺水的難關。所以，關愛他人，就是關愛我們自己。
真誠的希望全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！
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其實自己不是說想要去拍那個寫真照嗎，然后我自己就想要拉上自己的朋友一起去，因為要是只有自己一個人拍的話，他在那里等自己一定會特別的建立好就是了，是不是像自己之前等過這些，她做頭發那樣子煎熬，就那么幾個小時的時間，自己沒有什么事情可以干，哪怕他給自己買了很多好吃的東西，也把他的手機給自己玩了，但是在一個挺陌生的地方，然后自己必須去注意自己的一個興趣去往那一個地方進，就會覺得時間特別的近好嗎，然后自己就想要快點逃離那一個地方，所以自己就挺害怕，說他也體會到這種感覺的，就跟他說和自己一起去拍這個寫真照，因為自己本來也是計劃說可以和他一起拍照的，這樣子自己才不會太尷尬，而且能夠拍好朋友的照片也是挺美好的一件事情，雖然說自己并沒有那么多心，就是并不想要說和朋友太多，這種留影紀念吧，就覺得過于矯情了，過于矯揉造作了。
但是就考慮他，然后在等他這一這個過程中會很輕啊，所以就想要和他一起去拍，但是他當時就是拒絕了我，因為這一次我也有去問了那一個負責人，就是問她說如果想要兩個人拍，然后買一個套餐的話能不能最后我一起化妝一起P圖，這樣子，然后對方就是說如果是一個套餐的話就只負責一個人這樣子，最后這一次跟朋友說嘛，說一個人399就是399，真的就是對于我們現在來說能夠自己去掙就是自己的堅持，能夠掙到這個錢的，所以這些做出來還是比較便宜的，就算是拿錢去給人家這樣了，因為這一期只看到那些照片的質量也知道最后的結果會沒有那么盡如人意，就沒有自己之前喜歡的那一些偏的那種高級干嘛，但是畢竟就價格擺在那里了，然后自己的朋友他就拒絕了嘛，他是說因為他的臉部他是一直過敏嘛，所以還沒有好，他就想要，等他等你命不好的時候再去搞這些東西，然后可能他之前也沒有想過想要去拍這種寫真照吧。
所以最后就是拒絕了的，但是就過后自己只是在微信上去跟他說這件事情，而且是在快要午休的時候，后來我說完了之后忙完之后我們一起出來外面吃飯啊什么的一起去上課，但也沒有具體的這件事情，自己也不好意思具體這件事了，畢竟這是我自己一個人的事情，然后自己又是強迫他去陪伴自己的，做我自己又不好意思主動在他面前去提這件事嘛，然后今天的話自己因為要陪他過來辦理這個一卡的這一個事情嘛，所以呢，他就跟自己提到了這一件事情，是因為自己也剛好跟她說自己能不能出門，就是現在這個疫情期間我們還封校不，然后他就是說還不能出門，后來就順帶提了一下這個寫真照，其實他就是已經說好了，現在準備去那里等自己好多個小時的這種準備了，他也跟自己說要說熟悉的話就不會太清楚，其實真的就是說陪伴是相互的了。
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關愛是一絲絲陽光，照射進我的心中，關愛是一顆顆蜜糖，讓我感到無比甜蜜，關愛是一道道彩虹，折射出七彩的光芒。
在我剛來天問小學的時候，同學們不斷給我關愛，讓我把精力都放在學習上，我真感謝他們。
一天，數學老師布置了作業，下課就要交，可是我卻有一道題不會做，我絞盡腦汁，不論用線段圖，方程，算式，總是繞不過來，好多同學都寫完了出去玩，面我卻還在這一題上徘徊，快下課了，我心急如焚，都快急哭了。我去問已經做完了的同學，讓他們教教我，可他們卻說沒時間，這時我看見廖誠千對別人說：：“我不去玩了，你們去吧！”便走了過來，對我說：“我不去玩了，讓我來告訴你這題該怎樣分析……”我聽了幾遍，沒聽懂，她又一遍遍地給我講，只見她講得滿頭大汗，時不時用手擦著汗，又對我說：“沒關系，一步步的來，首先……”終于講完了，我也弄懂了這道題，心想：“原來這道題這么簡單，不過，不仔細想，也分析不出這題的思路，多虧了她的幫助。她如果不教我，還可以出去玩，可她卻把屬于自己的時間用來教我做題?？粗凉M頭大汗的樣子，我真感動。
把自己的關愛和別人分享不好嗎？請不要吝惜你的關愛，也許，哪天你一個不經意的微笑或許能改變別人的一生，而且，在你和別人分享關愛的同時，你自己也會得到別人的關愛，何樂而不為呢？
我終于明白了：關心別人，就是關愛自己。
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生活中諒解可以創造奇跡；諒解可以挽回感情上的損失；諒解猶如一個火把，能照亮由焦躁和復仇心理鋪就的道路。
那是過春節時，我才十歲。一天，我和幾個死黨一起出去放鞭炮，結果，我一不小心，一個小炮擲進了一個陌生人家里，我們急忙溜走，只有李若男他被那個兇巴巴的大人一把抓住，李若男被他爸爸領回家，痛打了一頓。從那以后，我看見李若男就躲起來，怕他供出是我扔的。過兩天，我決定去向李若男道歉，我來到他家，他正在看電視，我推開門，一開門，我的臉通紅，吞吞吐吐地說：兔子，對不起，我不應該把過錯推給你，對不起。沒關系，讓我們忘記那些不愉快吧！我們還是好朋友。李若男微笑著望著我。我驚叫道：真的嗎？你真的原諒我了？我們還是好朋友！李若男笑著說。我們一起玩到下午。睡覺時，我睡得十分安詳。
諒解可以挽回朋友，也可以挽回友誼。
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說到的是班主任，自己就覺得吧！其實，人與人之間總是得要多點諒解，難道不是嗎？
誰都會犯錯！誰都會心情不好！我們怎么可以說唄他人的心情而左右呢？怎么能夠因為他人心情不好，而故意跟其過不去呢！我想，這次，我是真的錯了！
每個人都會有心情不好的那一灘，老師真的也并不是圣人，他也會心情不好，但是，他還是為了可以完好地上完一節課，他仍舊是強制著自己的心情，不高興也得假裝高興地上完一堂課，一堂課下來，他真的很累！但是，他卻沒有說什么，然而，招來的，卻是我們的恨！
或許是早就習慣了他對我們的好吧！或許是早就習慣了他對著我們嬉皮笑臉，突然地，他變了，我們也就不習慣了！就像他總是在告訴我們的一樣，當一個對你很不好的一人，突然有一天對你很好，那個時候你會無比地感激他，而對于那些對你一直都很好的人，你卻沒有任何的感激意思，突然有一天她對你不好了，你卻恨起他來，或許就是這樣的吧！
是的！誰都會心情不好！那個善解人意的你跑到哪里去了？
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（意圖：讓學生在無意識已經上作文課的狀態中打開記憶的閘門講述令自己感動的故事。既使學生受到真情感染，也為本次習作提供了素材。）
同學們通過本組課文的學習我們知道這來自于善良的真情如一股清泉洗去你心頭的不悅，如黑暗中的燈火照亮你人生道路，讓我們講一講進一段時間你留心觀察到的或曾經給自己印象深刻的溫暖故事，
然后告訴學生：同學在坐的老師和同學可以聽到你們那一個個溫馨故事，享受著一份又一份美麗的感動，想不想讓更多人知道這些事？這次習作我們就來寫一寫這類事，在寫之前看一看應注意那些問題。
（意圖：使學生樂于將自己生活世界中印象深刻的事告訴別人，加深課標提出的“寫作是為了自我表達和與人交流”的印象，并引入課題。）
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摘要：當做錯了事的時候，朋友中如果沒有寬容與諒解，就有可能失去友誼；而當我們去感激朋友，則能讓友誼更加根深蒂固。當然這不僅僅局限在友誼方面，任何地方，它們都能發揮出巨大的力量改變我們的生活！
寬容與感恩愛心和諒解
當然不能老像欠別人情一樣吧？報答是應該的。我不會也不想送禮物什么的，那怎么樣呢？我忽然想了一個好方法————————畫畫！說畫就畫，我找了一張報紙，上面畫了兩個小朋友一人拿一個水壺，給一朵美麗的花澆水，這是象征他們之間情誼的友誼之花。下面則用不同顏色的筆寫著：對不起，以前你幫我度過了難關，我則對你很不好。現在我們是朋友了，讓我們忘掉那些不愉快的事情，原諒我！好嗎？最后，我還畫了一幅笑臉。下次上英語課，我把畫夾在了他的書里，他看見畫后很激動，據說，他現在還小心翼翼地保留著那幅畫，還經常拿出來看——————這，就是加深友誼的愛心與感恩！
當做錯了事的時候，朋友中如果沒有寬容與諒解，就有可能失去友誼；而當我們去感激朋友，則能讓友誼更加根深蒂固。當然這不僅僅局限在友誼方面，任何地方，它們都能發揮出巨大的力量改變我們的生活！
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