辯論賽周記（精選十一篇）
發表時間：2019-04-01辯論賽周記（精選十一篇）。
■ 辯論賽周記
我家有一個習慣，每天晚飯后有半個小時的談天論地。在那半個小時，我的思想和視野是活躍而開闊的，因為那時的爸爸媽媽也不會把我當成一個小孩，而是把我當成一個什么都懂的摯友來聊天。
3月11日，日本發生了9級大地震。那天，一吃完晚飯，爸爸打開了電視，我們一起圍坐在電視機旁，邊看新聞邊討論著日本這次的災難情況。當看見很多國家對日本伸出援助，特別是中國對日本的大力援助時，爸爸突然激動起來，憤憤然地嚷起來：“為什么要同情他們，要同情時怎么不想想南京大屠殺，不想想日本對中國造成的傷害！”我一聽馬上就反駁道：“爸爸，我覺得你這樣說是不對的，任何事情都有它的兩面性，要此一時彼一時的去想想，不能把歷史和現況混為一談。日本人也不全是壞人，壞人只是少數，我們汶川地震時，日本也幫過咱們呀！”在爸爸媽媽的驚訝中，我繼續表達我的觀點：“新聞不是說了嗎，我們也有很多同胞也在災區生活工作呢。對他們提供幫助，其實也是同時對自己的在日同胞提供幫助。再說了，城門失火，殃及池魚，我們中國離日本這么近，如果日本的核電站泄漏得不到及時處理，弄不好我們也會遭殃的……”聽完我說的'話，媽媽對我露出了贊賞的笑容，而爸爸呢，只是重重地一拍自己的腦袋，不知道是在表揚我還是在責怪自己：“唉！我怎么沒想到這一層呢？”
每天，我都盼著早點吃晚飯，盼著早點兒與爸媽談天說地。在暢所欲言和唇槍舌劍中，我每天都有著不同的心歷成長，它是我學習后最好的放松。
■ 辯論賽周記
今天下午綜合課，我們班舉辦了一場激烈的辯論賽。
裁判王老師給我們出了一個題目：魏明不想勞動，又想得到表揚，于是花錢雇李東替自己做值日生，還不讓李東說出去。由于教室打掃得清潔整齊，在周末衛生評比中，魏明受到老師表揚，并獲得了“衛生流動小紅花”。這樣做對還是不對呢？
這次辯論賽是有四個大組，再分成兩個大組。3、4組合為一個大組，是反方，意見是：這樣做不對。我們1、2組合為一個大組，當正方，意見是：這樣做是對的。辯論賽共分為3輪。第一輪，是表達自己的觀點，這一輪每組派4人發言，時間是3分鐘。第二輪，是由辯論，誰有自己的見解說出來，如果覺得別人的見解和你不一樣的話，你可以反駁，不過沒人的發言次數不能超過三次，時間12分鐘。在第三輪中，每組只能二人參加，因為第三輪只是簡單的總結，時間2分鐘。規則介紹完了，下面馬上就要開始辯論了！
在第一輪中，反方先發言，因為反方準備的資料、名言都很充足，所以他們發起言來非常輕松。在反方發言后，我們正方就開始發言了。我們第一輪的成員是袁源、于默衍、宮曉倫和張愫愫。雖然我們組準備得不太充分，但是我們的組員也聯系到了現在的社會和一些“假如 ……”談出了自己的觀點。同學們還不斷地寫紙條給代表們，告訴他們資料。在這輪中，反方比我們多了2票，暫時贏了。
在第二輪中，我們激烈的辯論開始了！首先是袁源、唐儀、趙小菡等同學發言。他們說話干脆、利落。讓我們在心中都暗暗為他們叫好。到了中場時間，辯論更加激烈了，張愫愫、于默衍、李世超和丁曉鶴幾個人爭先恐后。張愫愫雖然聲音不大，但道理卻很深。她說：“魏明花了錢的到了表揚，李冬也得到了錢教室還很干凈，這不是兩全其美嗎？”于默衍一看別人跟她搶話說，她就會結合著自己的動作，不顧一切地把自己的道理說完 。李世超，別看他平時愛說廢話，可是今天他卻用洪亮的聲音把自己的道理說得頭頭是道。丁曉鶴則是拿著資料不慌不忙地讀了起來。在最后幾分鐘內，辯論賽被推向了最高潮。管昕、孫堯淼、趙紫羽、李雪及個人互相反駁，辯論的十分激烈，其中，管昕和趙紫羽倆人不依不饒。在趙紫羽發言的時候，管昕十分著急，緊皺眉頭；而在管昕發言的時候，趙紫羽急得臉都紅了。李雪和孫堯淼呢，他倆則是互相反駁，不分你我，我們一點言都沒插上呢！
在第三輪中，仲曉宇和管昕對我們正方的觀點又一一作了總結，以合理的理論結束了短短17分鐘的辯論賽。
在課間，當我們得知我們正方以1票的優勢取勝時，我們高興的互相擊掌并異口同聲地說：“團結就是力量”！
■ 辯論賽周記
辯論賽原本應該是嚴肅的、緊張的，可我們班的辯論賽卻是輕松的、熱鬧的。這次辯論賽的主題是開卷是否有益。正方認為開卷有益，而反方認為開卷未必有益，我加入了反方的隊伍。
這場辯論賽由韓老師主持。當韓老師宣布比賽開始時，我們都激動了起來，腦子里的點子像泉水一樣涌了出來。首先發言的是正方的隊長陸陶然，她顯然還沒有在腦子里構思好應該怎樣說，只是簡單地說了句：“古人云，開卷有益”就坐回座位上了。正方隊長緊張的表現引得我們很開心，很想笑，讓剛才緊張的氣氛都變得輕松了下來。因為正方的首發失利，我們反方就開始囂張起來了。正方講一句，我們就回一句，李斯羽、范佳妮、毛依帆、周峻杰、馮易程幾位大將先后上場，表明了我方的觀點，而且個個發言精彩，說的有理有據，有詳有略，不僅表現出色，還利用了對方演講的破綻，巧妙地證實我方的觀點。通過了我們的齊心協力，我們順利把對方的氣勢壓了下去。這就像是一場沒有硝煙的戰爭，同學們都進行著激烈的唇槍舌戰，你一言我一語，各方都有自己的道理，都振振有詞，難分上下。
這場充滿著歡聲笑語、熱熱鬧鬧的辯論賽結束了，我們都還覺得意猶未盡，最終韓老師宣布因為反方的理由更充足，所以反方獲得了辯論賽的勝利。我們反方的同學們歡呼雀躍，高興得一蹦三尺高，得意洋洋地向對方同學做出了勝利的手勢。
這場精彩的辯論賽讓我總結出一個道理：讀書固然是好的，但更重要的事讀好書，經過斟酌在看書，也不能因為害怕誤入歧途而不看書。
■ 辯論賽周記
1、時間提示
當辯手發言時間剩余30秒時，計時員以一次短促的琴聲提示，用時滿時，以兩響琴聲終止發言。否則作違規處理。
2.陳詞。闡述證據確鑿充分，引用適當。
3.開篇立論。立論要求以事實為依據，以法律為準繩，邏輯清晰，言簡意賅。
4.攻辯
(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完本輪攻辯，不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和問答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每輪攻辯中被攻的一方不得反問，否則扣分。不得以提問影響對方答辯完整性，不得以長時間答辯阻止對方提問。主持人有權終止一方超時的提問或答辯。
(4)正反方選手站立完成第一輪攻辯階段。攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限制時間內任意發揮(陳詞或繼續發問)。
(5)每一輪攻辯階段為1分30秒，攻辯雙方各自不做時間設定，時間剩余30秒時，以黃牌提示，用時滿時，出示紅牌終止發言。
(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯作攻辯小結再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。
5.自由辯論。這一輪辯論，正反方辯手自動輪流發言，先有正方任何一名隊員起立發言，發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的計時標志，另一方辯手必須緊接著發言，若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
6.結辯。辯論雙方應針對辯論會整體形式進行總結陳詞，脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。
7.觀眾提問。觀眾提問階段正反方的表現算入比賽成績。觀眾提出的問題先經2位以上規則評委判定有效后，被提問方才能回答。觀眾就自己質疑的`問題進行自由提問,正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間不超過1分30秒，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。(各隊辯手辯論中可將資料集中在自制卡片上，發言時以備參考，但不能宣讀事先已擬好的稿件或展示預先準備好的圖表或字板，在自由辯論時隊員可以相互提供發言線索。)
■ 辯論賽周記
盤國平
今天下午，一場驚心動魄的辯論賽在我們班拉開了帷幕，主題不由分說，就是關于“讀書”的話題，我正身處于“居高臨下”的反方陣容。
這一次辯論，我準備得特別充分，整整兩晚，我一直為此事奮筆疾書寫好了一張又毀了一張，足足五張，幾乎網上的“秒殺方法”我都看透、看遍了。將眾多小問題變成無人問津的終級難題?？吹秸降耐瑢W正在焦急地對稿，猶如跳動的心臟那樣一刻不休，看到這種情況，我們反方的“過客”會心地笑了。
“丁零零！”上課鈴響了，準確地說是戰斗的號角吹響了。辯論賽正式開始了。
正方段彥然一馬當先，在速度、感情上都占優，可我們反方的唐嘉苑也不甘示弱，在一辯陳述方面，我們不分上下。
我方蔣雨涵緊隨其后陳述了和主張了我們的說法，質疑了正方的觀點。而對手也是朋友，他說得彬彬有禮，有飄飄君子之風。可這一局，我們雙方還是力均勢敵。
“第三辯事件”則是鎖定勝利的重要一環。我們班的“書籍愛好者”馮奕煒從從容容地登上講臺，正方的同學都拍手叫好，可我們卻為我們的辯手捏了把汗，可要明白，她這種人是學富五車的呀！可她的回答似乎沒準備充足：“請問對方一辯：看了不良書刊，會積累許多粗詞爛語，會變成個走上邪惡之路的人……”我們不吭一聲，對方也沉默不語。不用說，這三辯環節我們必勝無疑。從那時起，我們保持著十余分的優勢。
自由辯論時間到了，在這關鍵時刻，馬堯鍵、陳乙銘和我站了出來，大出奇題，把對方駁得啞口無言，呵！真是八仙過?！黠@神通呀！
結果可想而知，我們贏了，可我們的贏不止于我、你、他，而是全組同學共同努力，才能勝出。
團結就是力量！
【記辯論賽】
陳乙銘
今天下午進行了一場激烈的辯論賽。
來到會場，我看見同學們都準備了，比賽即將開始。雙方辯手已經到位，正方：一辯段彥然；，二辯章婧萱，三辯馮奕煒，四辯陸奕行；反方：一辯唐嘉苑，二辯蔣雨涵，三辯余歆慧，四辯陳駿康；我是一名反方辯手。
首先是雙方一辯開篇理論，陳述自己的觀點，段彥然和唐嘉苑說得太快，根本聽不清在說什么。我覺得原因很簡單，時間太短了，只有三分鐘，她們不可能把所有想法都說出來。
接下來是雙方二辯各自去反駁對方一辯的觀點。兩位二辯手都表現得十分出色。令我驚訝的，反方二辯拿著稿子。但我后來又想：人家當二辯也不容易，如果是我，估計也會看稿子。
然后是雙方三辯手向對方一辯、二辯、四辯各題一個問題。正方三辯是馮奕煒，她提了一個有利于反方的問題，引得我們捧腹大笑。場面顯得很尷尬，正方又沒有人接著問，我們就白白得了2分。
緊接著是自由辯論時間，正方還是冷冷清清，只有一個人舉手。而我們反方這邊卻熱熱鬧鬧，很多人舉手。
時間過得很快，輪到四辯進行總結時，已經下課了，但絲毫沒有影響到他們的發揮。兩位四辯講得津津有味，頭頭是道，句句是理，我聽得很入迷。
這次辯論賽我真開心，我從中學到了很多辯論的知識。
■ 辯論賽周記
辯論賽經典實用辯論技巧，運用這種技法需要注意：
第一，攻擊目標要單一。辯論的規則決定辯論的時間有限，因此，不能四面出擊而應擇其要害，強烈攻擊，形成壓倒對方的優勢。
第二，集中火力猛攻薄弱環節。
第三，速戰速決，不能戀戰，在攻擊取得一定的成效之后，應盡快轉移戰場，不能在一點上糾纏不清，以防言多語失。
在面對敵人咄咄逼人的攻勢時，要想方設法，避開對方論證中堅實而有力的那部分內容，然而巧抓對方的薄弱環節或者對論述中的失誤與漏洞進行攻擊。如此一來，你就能在辯論中穩操勝券。
常用的反駁方式技巧
一：以理服人
正面反駁這是最常用的反駁手法，它是用最簡單的語言和最簡單的邏輯推理證明對方觀點的錯誤。這種方法適用于己方準備充分而對方又未加以充分證明的觀點。正面說理反駁由于頗費口舌，在辯論場上只宜用于與辯題最緊密相關的論點上，請看一例：論題：體育比賽應該引進電腦裁判。
價段：反駁陳詞。
反方二辯：……當電腦裁判滿懷自信步入賽場后，過分地強調準確，將嚴重弱化體育比賽的觀賞性和參與性……
正方二辯：……觀賞的是什么?是一種體育美，美的基礎是什么?是真。公平就是對真的一種保證。如果連公平都得不到保證，欣賞性從何而來?……
正方二辯用了兩個簡潔的設問和一個反問就把體育比賽的觀賞性與體育比賽的真實性之間的關系講得清楚明了，使對方觀點成了無源之水、無本之木，圓滿地完成了反駁使命。需要注意的是，簡潔是正面說理反駁致勝的關鍵。
二：針鋒相對，以牙還牙
辯論場上，倘若對方辯友妙語連珠，千萬不要慌張。針鋒相對的思想就是讓觀眾把給對方辯友的掌聲加倍償還回來。方法很簡單，就是在對方精彩的言辭引導下，立即找到一個相似的卻對己方有利的事實出來，回敬之，則給人技高一籌之感?？纯聪旅嬉欢畏瘩g，大家就清楚它的成功了。
論題：信息戰能取代傳統武力戰。
階段：反駁陳詞。
反方二辯：……我請問對方辯友：在取得信息優勢之后，就一定能取得戰爭的勝利嗎?難道說，為了信息戰的火眼金睛，就不要傳統武力戰的金箍棒了嗎?
(掌聲)……
正方三辯：金箍捧當然可怕，但卻阻擋不了唐三藏緊箍咒的信息流。
(熱烈的掌聲)……
這樣反駁不在于展示事物之間的邏輯關系。而在于表現辯手臨場的機智。要想做到這一點，一方面辯手要在平時注意增加自己的知識儲備，另一方面是加強自身的心理素質的培養，做到在對已不利時保持冷靜與樂觀。當然，這樣的較量回合太多也不好，一來給人跑題的印象，二來有嘩眾取寵之嫌
三：順水推舟，將計就計
這一招與前一招一樣，都是借對方之力攻其自身。所不同的是，前面以牙還牙是借對方語言的魅力。而這一把順水推舟是借對方邏輯的力量。說白了，就是用對方的論據證明我方的論點。還是看一段實例吧。
辯題：信息戰能取代傳統武
階段：自由辯論。
正方一辯：……面對鋪天而來的.軟件炸彈、邏輯炸彈，親愛的對方辯友難道還能對著敵人說："親愛的敵人啊，我們的祖宗家法不可變，讓我們打一場傳統武力戰吧!"你知道敵人在哪嗎?
反方三辯：而對方辯友所說的威力無比的軟件炸彈、邏輯炸彈不正說明信息網絡不可靠，所以我們不能把國家安全系于"信息戰"這一根繩上嗎?(掌聲)
正方一辯本來是想說有了信息戰，傳統的武力戰英雄再無用武之地;可到了反方三辯那兒，卻得出信息網絡不安全，不能單純依靠之的結論來。搞得正方一時無語以對。
那么如何才能達到這種效果呢?關鍵在于透徹的邏輯分析。如果我們能設計一個二難問題，也就可以"順水推舟"了。反方三辯用的實際就是一個二難問題：如果信息戰沒什么威力，那么從戰爭選用最有效的手段出發，傳統武力戰顯然不會被淘汰;如果信息戰威力強大，而它又是一場網絡之爭，那么從防御的角度來看，單純依賴網絡本身又是危險的，傳統武力戰還是不會被淘汰。經過這樣的邏輯設計之后，反方當然可以"將計就計"了。
四：巧作類比，一針見血
在很多情況下，單純的說理正面反駁枯燥無味，而且艱澀冗長。而運用類比，既能活躍氣氛，又能使反駁生動形象，易于理解。讓我們一起欣賞一個實例：
辯題：信息戰能取代傳統武力戰。
階段：自由辯論。
正方二辯，請問未來戰爭的制高維是什么?……
反方四辯：信息……
正方三辯：……高位勢支配低位勢，高層次決定低層次，對方辯友既然已經承認未來戰爭的制高維是信息，也就是說，對方辯友也承認：信息就是未來戰爭的主導了?
反方二辯：對方辯友的邏輯就是建房子只要最高層，不要下面的基礎、(掌聲)
反方二辯短短一句語，就把正方精心設計的圈套了，這不能不說是類比的功勞。類比反駁簡單好用，但要注意：①類比的兩對象要相似性強，免得觀眾、評委在極短的時間內反應不過來。②類比的格調要高，切忌想到什么就比什么，以免起反作用。③類比的事物一定要大家熟悉，否則毫無效果。
辯論賽經典技巧
(一)順水推舟
表面上認同對方觀點，順應對方的邏輯進行推導，并在推導中根據我方需要，設置某些符合情理的障礙，使對方觀點在所增設的條件下不能成立，或得出與對方觀點截然相反的結論。
(二)借力打力
武俠小說中有一招數，名叫"借力打力"，是說內力深厚的人，可以借對方攻擊之力反擊對方。這種方法也可以運用到論辯中來。
正方之所以能借反方的例證反治其身，是因為他有一系列并沒有表現在口頭上的、重新解釋字詞的理論作為堅強的后盾。
(三)移花接木
剔除對方論據中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點或材料，往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。我們把這一技法喻名為"移花接木"。
移花接木的技法在論辯理論中屬于強攻，它要求辯手勇于接招，勇于反擊，因而它也是一種難度較大、對抗性很高。說服力極強的論辯技巧。誠然，實際臨場上雄辯滔滔，風云變幻，更多的"移花接木"，需要辯手對對方當時的觀點和我方立場進行精當的歸納或演繹。
(四)正本清源
所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對方論據與論題的關聯不緊或者背道而馳，從根本上矯正對方論據的立足點，把它拉人我方"勢力范圍"，使其恰好為我方觀點服務。較之正向推理的"順水推舟"法，這種技法恰是反其思路而行之。
(五)“引蛇出洞”
在辯論中，常常會出現膠著狀態：當對方死死守住其立論，不管我方如何進攻，對方只用幾句話來應付時，如果仍采用正面進攻的方法，必然收效甚微。在這種情況下，要盡快調整進攻手段，采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對方離開陣地，從而打擊對方，在評委和聽眾的心目中造成轟動效應。
(六)“李代桃僵”
當我們碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來化解困難。 “李代桃僵”這一戰術之意義就在于引入一個新概念與對方周旋，從而確保我方立論中的某些關鍵概念隱在后面，不直接受到對方的攻擊。
辯論是一個非常靈活的過程，在這一過程中，可以施展的技巧的一些比較重要的技巧。經驗告訴我們，只有使知識積累和辯論技巧珠聯璧合，才可能在辯論賽中取得較好的成績。
(七)釜底抽薪
刁鉆的選擇性提問，是許多辯手慣用的進攻招式之一。通常，這種提問是有預謀的，它能置人于"二難"境地，無論對方作哪種選擇都于己不利。對付這種提問的一個具體技法是，從對方的選擇性提問中，抽出一個預設選項進行強有力的反詰，從根本上挫敗對方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。
當然，辯場上的實際情況十分復雜，要想在論辯中變被動為主動，掌握一些反客為主的技巧還僅僅是一方面的因素，另一方面，反客為主還需要仰仗于非常到位的即興發揮，而這一點卻是無章可循的。
(八)攻其要害
在辯論中常常會出現這樣的情況：雙方糾纏在一些細枝末節的問題、例子或表達上爭論不休，結果，看上去辯得很熱鬧，實際上已離題萬里。這是辯論的大忌。一個重要的技巧就是要在對方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一攻到底，以便從理論上徹底地擊敗對方。如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是：在不溫飽的狀況下，是否能談道德?在辯論中只有始終抓住這個要害問題，才能給對方以致命的打擊。在辯論中，人們常常有“避實就虛”的說法，偶爾使用這種技巧是必要的。比如，當對方提出一個我們無法回答的問題時，假如強不知以為知，勉強去回答，不但會失分，甚至可能鬧笑話。在這種情況下，就要機智地避開對方的問題，另外找對方的弱點攻過去。然而，在更多的情況下，我們需要的是“避虛就實”，“避輕就重”，即善于在基本的、關鍵的問題上打硬仗。如果對方一提問題，我方立即回避，勢必會給評委和聽眾留下不好的印象，以為我方不敢正視對方的問題。此外，如果我方對對方提出的基本立論和概念打擊不力，也是很失分的。善于敏銳地抓住對方要害，猛攻下去，務求必勝，乃是辯論的重要技巧。
(九)利用矛盾
由于辯論雙方各由四位隊員組成，四位隊員在辯論過程中常常會出現矛盾，即使是同一位隊員，在自由辯論中，由于出語很快，也有可能出現矛盾。一旦出現這樣的情況，就應當馬上抓住，竭力擴大對方的矛盾，使之自顧不暇，無力進攻我方。比如，在與劍橋隊辯論時，劍橋隊的三辯認為法律不是道德，二辯則認為法律是基本的道德。這兩種見解顯然是相互矛盾的，我方乘機擴大對方兩位辯手之間的觀點裂痕，迫使對方陷入窘境。又如對方一辯起先把“溫飽”看作是人類生存的基本狀態，后來在我方的凌厲攻勢下，又大談“饑寒”狀態，這就是與先前的見解發生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使對方于急切之中，理屈詞窮，無言以對。
■ 辯論賽周記
一、活動背景
此起彼伏的辯論賽是大學校園一道靚麗的風景，辯論賽為廣大學生提供了一個展示自己能力的平臺。在物欲橫流的今日，辯論給了我們思考的心靈，我們可以用她來指導言行。
本次辯論賽主要是為豐富同學課余生活，活躍校園氣氛，通過我校研究生在辯論賽上進行思維的碰撞，言語的交流，倡導健康向上的校園文化氛圍，體現我們學生風華正茂的精神狀態，并以此牢牢把握高校的文化陣地，發揚文明修身精神，關注社會風氣問題，展現學子風范。
二、活動機構
主辦單位：共青團某某大學研究生委員會
協辦單位：各學院研究生分會
成立評審委員會：由校內外教授、專家和優秀研究生擔任
三、活動時間
初賽：20xx年4月8號(初定)決賽：20xx年4月15號(初定)
四、活動地點
初賽：決賽：
五、組隊形式
1.本屆辯論賽以學院為單位組隊參加，每個有研究生培養的學院出一支隊伍。
2.各參賽代表隊由隊長、辯手組成，每只參賽隊至少4人，最多六人，可以有2人作為后備辯手。
3.各學院參賽辯手必須是本學院在籍學生。
4.每場比賽的出場隊員名單以及辯序可以變動，但必須在比賽前一天告知策劃人。
六、活動整體流程
1.參賽報名：(20xx年3月20號-20xx年4月1號)每個學院只能選拔出1個參賽隊，每個參賽隊4-6個辯手,每次賽前必須確定四個辯手名單。
報名方式：每個參賽隊把報名表發到郵箱：.詳情咨詢葛友明：;
2.比賽抽簽：(20xx年4月2號)(1)初賽：由各領隊抽簽分組，確定所在組序號。(2)抽簽分組確定后由各領隊抽簽決定每場比賽的正反方。(3)每場比賽的辯題由該場比賽的正方領隊抽取。(4)各參賽隊務必按時到場抽簽，其賽程由籌辦方隨機制定。3.比賽流程：
(1)主持人致開場詞(2)隊員入場
(3)介紹評委、嘉賓
(4)介紹參賽雙方隊伍、領隊
(5)宣布辯題，介紹參賽雙方所持立場(6)介紹規則，比賽開始(7)辯論階段(共4個環節)。(8)觀眾自由提問(2分鐘)，評委代表點評。(9)評委打分，工作人員統計分數。
(10)主持人宣布本場比賽各隊得分情況及最后結果
(11)主持人宣布晉級名單及獲獎名單(決賽時宣布一二三等獎及優秀獎)，并頒獎。(12)本場辯論賽結束退場(13)辯論賽結束
4.頒獎總結：為獲獎選手頒獎，校領導總結發言。
七、比賽規則
1.比賽形式
辯論賽分為初賽、決賽2個階段。(1)初賽
初賽是積分淘汰制，各學院選出的參賽隊抽簽決定比賽對手和辯論立場。初賽10組辯論賽隊伍，每組4人。比賽結果由評委打分，得分前四名的直接晉級決賽。
(2)決賽
前四名隊伍通過抽簽分兩場進行決賽，也是采用積分制，分別獲得一、二、三等獎和優秀獎并且有相應的獎金。
2.辯手設定
雙方各四位選手，分別為一辯、二辯、三辯和四辯3.辯論階段的流程及規則：(1)開篇立論
正方一辯發言(立論)(2分鐘)反方一辯發言(立論)(2分鐘)先由正方一辯發言表明立場，時間為2分鐘，當一辯發言時間只剩30秒時，計時員鳴笛一聲提示，工作人員舉黃牌提示;發言時間使用完畢時，計時員鳴笛兩聲舉紅牌提示。主席停止辯手發言，辯手立即停止發言，否則視為超時。接下來由反方一辯發言闡述觀點，規則如上。
(2)攻辯a、正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯;反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯;正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯;反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。
b、正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
c、攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
d、正反方選手戰立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內任意發揮(陳詞或繼續發問)。
e、每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出二個以上的問題。辯方每次回答不得超過30秒。用時滿時，以鐘聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
f、四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。
每一輪攻辯時間為1分30秒，攻方每輪必須提出問題。辯方每次回答不得超過30秒且不得以任何方式進行提問。用時結束，計時員鳴笛兩聲并舉紅牌提示。
(扣分事項：重復提問、回避問題均要被適當扣3-5分。攻辯雙方沒有單獨完成本輪攻辯，中途由同組隊員替換也要被扣分適當扣3-5分。辯方不得反問，攻方不得回答，否則扣2-4分)
(3)自由辯論
正反方辯手自動輪流發言。每方限時5分鐘，雙方總計10分鐘。發言辯手落座為發言結束，亦為另一方辯手發言開始的計時標志，另一方辯手必須緊接著發言;若有間隙，累計時間照常進行。同一方辯手的發言次序不限。若某一方的選手已連續發言四次以上，其中一人未參與發言，將作扣分處理。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。每方使用時間剩余30秒時計時員鳴笛一聲提醒并舉黃牌提示;用時結束，計時員鳴笛兩聲并舉紅牌提示。
(扣分事項：自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方被扣3-5分，對于對方已經明確回答過的問題仍然糾纏不清的，適當被扣2-3分。)
(4)總結陳詞
反方四辯總結陳詞(3分鐘)正方四辯總結陳詞(3分鐘)
每方隊員在用時剩余30秒時，計時員鳴笛一聲提示并舉黃牌;時間結束時，計時員鳴笛兩聲并舉紅牌提示。
(注：扣分事項：脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。)
4.觀眾提問：觀眾在舉手經過主持人同意的情況下自由選擇辯手進行提問。每方各限時1分鐘
■ 辯論賽周記
1、沒有最棒的，只有最好的。
2、年輕沒有失敗，只要亮出風采!
3、命運全在拼擊，奮斗就是希望
4、放飛夢想,堅持理想
5、友誼第一,比賽第二
6、和自己比賽。為了明天，超越今天，我們最愉快!
7、舌戰唇槍，問鼎天下。
8、想辯就辯，辯得響亮。
9、心生而言立，言立而文明。
10、以仁心說，以學心聽，以公心辯。
11、集廣商之靈氣，競世紀之辯。
12、激情碰撞，跌宕成長。
13、唇槍舌戰，誰與爭鋒?
14、精于思美于言，秀于心慧于口。
15、演講辯論日，語出“經”人天。
16、激情碰撞，跌宕成長。
17、能言善辯真英雄。
18、做最受尊重的商學院辯論隊。
19、以學心聽，以公心辯。
20、我思故我在，我在故我辯。
■ 辯論賽周記
主席、對方辯友、各位評委：
經過我方與對方辯友的一番唇槍舌戰，對于現代社會男性更累還是女性更累這個話題，我想大家已經有了一個明確的答案，那就是女性比男性更累！作為女性我同我的隊友都非常地激動，今天終于有這樣一個機會說出女性的心聲，今天對方的男性辯友應該也會是難忘的一天吧，今天他們也終于能夠放下負擔輕松大方的承認當今社會女性比男性更累了吧！
回顧今天的比賽，對方辯友犯了以下錯誤：
第一，論據不足，對方辯友今天所要論證的是“現代社會男性比女性更累”。對方一再強調男性承擔著社會最繁重、最危險、條件最惡劣的工作，卻忽視了這些工作中女性弱小卻堅強的身影。雖然從體能上來講，女性多數不如男性，但是我們不能否認女性所從事的工作以及工作的勞動強度、工作環境和條件等同男性相比卻已經沒有了太大的差異。對方辯友怎么能夠否定女性在這些工作中所付出的超出男性更多的辛勤和努力呢？同時對方辯友一再強調男性所承受的壓力大，但是卻沒有能夠向我們充分有力的說明這一點。而我方從事業、家庭、社會等多個層面充分說明了現代社會女性所承受得壓力不僅比男性大，所要承受的壓力來源也遠比男性來得多，有強有力的理論和事實支持，使我方女性比男性更累的觀點得到有效論證。
第二，觀念片面。對方辯友一再強調，男性所帶來的經濟效益和社會效益比女性多，一味抹殺了當今社會女性對社會無論是經濟效益還是人文發展所起到的巨大的推動作用。感謝對方辯友，你們的論證充分說明了一個事實，那就是現在還是一個男權主導的社會。女性要在這樣一個喊著男女平等卻絕對不平等的社會有所作為，既要兼顧家庭，又要干好事業所要付出的辛酸和辛苦可想而知，女性所承受的身體和心理的累顯然要比男性多得多的多！
不可否認，現代社會男性累，我方從未否認過這一點，特別是今天，對方男辯友很累，因為想要將女性比男性更累這一事實駁倒真的很難很累；不過對方的女辯友比男辯友更累，因為不僅要否定事實，同時還要將女性比男性更累這一真實心聲按壓在心底，真是難為了你們，我代表我方隊友向你們說句辛苦了！女性比男性更累的事實都擺在眼前了，大家還要硬撐著說出男性比女性更累這一違背事實的論斷來嗎？
■ 辯論賽周記
①尊重主席、對方辯友、評委、觀眾。當獲得發言批準時，應先說：“謝謝主席，謝謝對方辯友”等禮貌用語，在對方辯友質詢的過程中不可打斷，不可反問。過程中更是嚴禁人身攻擊、粗言惡語。
②辯手發言時，手中不可持筆、尺等指指點點，拍桌子搖晃等一律禁止。腳必須端正放在前方，不能翹二郎腿之類，應欠身而坐，稍微前傾。吐字清晰準確，如果聽不清對方的發問，可請其再說一遍。
③提問或者回答問題時必須身體直立，始終保持微笑。辯論過程中，記住也要面朝評委和觀眾。因為辯論，是辯論給評委和觀眾聽，是要去說服觀眾和評委。記住，你永遠不可能說服對方辯友。
④口齒清晰，注意發音，不要念半個字，例“狡黠”，不要讀成“皎潔”。控制語速，1分鐘約250字左右，即3分鐘的開篇立論和總結陳詞應在700-800字左右
■ 辯論賽周記
我校舉行了一場辯論會，是關于電腦的利與弊的辯論會。
在這天我有些緊張，因為老師說會有電視臺的記者來錄像，因此我很緊張。我們這場辯論會就像真的大型辯論會似的什么程序都有，我在辯論會舉行之前看了一些關于其他辯論會的視頻，看到的都是些大學生在辯論某方面的辯論會，看到他們辯論的場面那叫一個佩服呀。我都不知道他們是怎么說出來的，壓根兒我就聽不懂他們說的是什么。這一次辯論會是我進初中來第一次開的辯論會，這次辯論會讓我知道了許多關于電腦的利與弊的知識。
我作為反方當然認為弊大于利了，不然我們就等于向正方“投降”了。但我還是覺得電腦既有利也有弊就像在辯論會中正方的一位同學提出這樣一個問題：“如果電腦的'弊大于利，那人們為什么要生產電腦呢？
”這個問題是直接性的跑題了，反方并沒有回答上來，因為當時反方直接蒙了當時就傻眼兒了幸好老師及時打斷。這場辯論會讓我覺得電腦不是只有好處，也不是只有壞處，好壞都有。電腦的輻射好大，少玩電腦，可以上網查點學習資料，但上網時間不要太長對身體不好，偶爾上網和同學們聊聊天也是可以的。
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