五年級學生讀書心得10篇。

欄目小編匯總了海量資訊為大家帶來這篇“五年級學生讀書心得”，愿這些參考資料可以為你的工作和學習提供有幫助的參考。當我們經歷一些事情之后，可以把心得體會當作傾訴對象，用紙筆和它闡述內心的所想。心得體會的目的就是我們拓展思考問題的角度。

五年級學生讀書心得 篇1

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的作者是奧斯特洛夫斯基，描寫的主人公是以**十月革命為背景的一個傳奇人物——保爾·柯察金。保羅·科奇金是作者的中心人物，也是書中最成功的共產主義戰士形象。在舊布爾什維克政權的影響下，他從自發的戰斗轉變為自覺的戰斗。在戰斗中他懂得了不平等生活的社會根源，懂得了要想推翻舊世界必須成為“勇敢堅強的階級弟兄 ”和“堅決斗爭的鋼鐵戰士”。

這本書最讓我難忘的是：保爾·柯察金由于神經遭受破害，導致自己下肢癱瘓，雙目失明，但他還是用他僅有的一點點兒生命寫成了一部中篇**《暴風雨所誕生的》。對于保爾來說，能寫成這本書簡直就是一個奇跡。

因為他只讀過三年書。以前寫文章，總有幾十處修辭有問題，但經過幾年的大量閱讀書籍，完成了一個對于他來說的奇跡。這本書出版后，他的生命又開始燃燒。

看到這兒使我更加認識到閱讀是多么重要的事情，同時也讓我覺得非常感動，我們現在的生活環境和身體狀況不知要比主人公強多少倍，在他當時的環境下還能有這樣的成就，我們更應該努力學習了。

我媽媽說，這本書對我來說有點不可理解，因為我們生活在一個和平的時代，我沒有經歷過任何艱難困苦，但我認為保羅·科奇金的精神可以繼續下去。鋼鐵是怎樣煉成的呢？就像保爾一樣，為了革命的事業堅持到底，無論多大的困難，多大的挫折都不屈服。

這就是所謂的百折不撓，對于我來說，學***到的困難、生活中遇到的令人不快的小插曲等等，都需要有保爾·柯察金的精神來鞭策自己。我很喜歡書中的一段話：“人最寶貴的是生命。

生命對于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事時，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而感到羞愧；在臨死的時候，他能夠說：

‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業，為人類的解放而斗爭。’人應當趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命?！?/p>

保羅·科奇金勇敢、堅強、永不放棄的精神值得學習。

五年級學生讀書心得 篇2

“驚心動魄、感人肺腑、發人深思，勇者的世界！”這是我看完這本《最后的獒王》所定下的結論。作者楊志軍以最生動、最激昂的語言講述藏獒的快樂和悲傷、尊嚴和恥辱、愛和恨，讓我擁有前所未有的閱讀體驗。我不僅零距離接觸到高原上最優秀的物種，還跟著藏獒們來到圣潔的藏地，一睹最原始的藏地風土人情，聆聽古老的藏地神秘故事。

這本書講述了一只來自上阿媽草原的藏獒岡日森格為找尋并保護七個主人來到了與自己草原有著世代仇恨的西結古草原。作者的父親作為一名外來的漢族記者，來到了西結古草原，而且還以慈悲心救活了因搏斗而受到重傷岡日森格。岡日森格為了救主人們的性命，保護對自己有恩的“父親”，經歷了一場場驚心動魄的搏擊。它的一生都在為別人而戰，它以道為天，忠于職守，最后化解了西結古草原對上阿媽草原的世代仇恨。岡日森格經過九九八十一難的考驗，終于成了西結古草原的新獒王。

《最后的獒王》這本書給了我許多的人生哲理與高尚品質。但愿忠實、智慧、堅韌、責任、感恩這些藏獒所擁有的美好精神在我們人類中體現。讓高貴的“獒性”傳揚天下，扎根在我們心中！

五年級學生讀書心得 篇3

在暑假中我讀了一本名叫《最后的獒王》的書。書上有一個漢族人的精神讓我震驚。我不禁為自己是個漢族人驕傲。

此書主要講了一個作者的父親來到藏族，救了一個叫岡日森格的藏獒，后來那只藏獒帶著“父親”去了黨項大雪山。岡日森格和“父親”卻在半路上發現了飲血王黨項羅剎，它們打了幾個回合，飲血王黨項羅剎敗下陣來，飲血王黨項羅剎受了重傷“父親”留下來照顧飲血王黨項羅剎，岡日森格終于到了黨項大雪山，找到了自己的主人———七個上阿媽的孩子。

后來，“父親”用馬車把飲血王黨項羅剎帶回了家，天天給它醫治，換藥、喂牛奶。羅剎一開始還不適應這種待遇，以為這是一個陰謀，所以把“父親”的手咬傷了。但是他沒有放棄感化羅剎的機會，所以，他每天都對羅剎以德報怨。而羅剎卻不領情，他卻沒有停止對它的精心照顧，沒過多久，羅剎的傷好了，它能走路了，還能幫助他趕羊。

夜晚，“父親”故意裝睡在羅剎面前，羅剎用鼻子聞了聞他，看了看，卻沒有一口咬下去，他成功了， 他終于感化了羅剎。他為羅剎起了個新名字叫多吉來吧，善金剛的意思。

我看完這篇故事后，真是太佩服這個漢族人了，我佩服他執著、沉穩、淡定的精神。

暑假里，我讀了《最后的獒王》這本書，知道了在那遙遠的、蒼涼的，到處清泉流淌的神秘青藏高原上，生活著一種特別高貴的動物，它們的名字叫藏獒。

藏獒外貌兇猛，就像獅子，但是它卻是人類的好朋友。在藏獒身上，個個都是好漢，它們生龍活虎，懂愛懂恨。它們集中了高原生靈最好的品質：威猛、忠誠、智慧、堅韌。是一群了不起的狗。在這里，草原上的藏獒是那么地迷人，那么地情感熾熱，它們有著英勇無畏的精神，有著感天動地的忠誠與尊嚴，以及它們的生和死，作者描繪得那么可愛可敬。來吧！讓我們走近它吧，來到作者的筆下，完成這次高原之行。

書中描繪的是一位“父親”作為一個外來的漢族記者，他孤身一人去青果阿媽西部草原中心——西結古草原，在途中，正巧遇到一只名叫岡日森格的金毛藏獒和它的主人七個上阿媽的孩子，他們跟隨“父親”來到了西結古草原。竟想不到的是，西結古藏民對七個上阿媽的孩子有著未解的世代仇恨，這樣，當地藏民對來自仇家的孩子恨之入骨，七個上阿媽的孩子和岡日森格一直是他們的追殺對象。岡日森格在一次與當地藏獒搏斗中，生命垂危。面對絕境，仁慈的“父親”從死亡的邊緣重新把它救活了，使它重新站起來。它為了救出七個上阿媽孩子的性命，經歷了一場場驚心動魄的搏擊。先后戰勝了：白獅子嘎保森格、獒王虎頭雪獒、飲血王黨項羅剎，完成了精忠救主的使命，成了一只出色的藏獒。它的一生都在為別人而戰，它以道為天，忠于職守，最后化解了西結古草原對上阿媽仇家的七個孩子的世代仇恨，岡日森格經過九九八十一難的考驗，做了西結古草原大家一致公認的新獒王?？吹竭@，我為之震撼了，真了不起，真不愧是神山獅子轉世的神犬呀！

讀了全書，我完全進入了藏獒的世界，這個世界帶給我的是心靈上的無比震撼和敬畏。它對主人的忠誠，有著強烈的責任感；面對絕境時，敢于擔當。只有敢于擔當自己責任的人，才會走向成功，定能受到人們的尊重和愛戴。藏獒的這種精神是值得我們學習的。

五年級學生讀書心得 篇4

如果我們從未生病，就不會知道健康的滋味。如果我們從未嘗過饑餓的痛苦，我們在飽足時就不會感到愉悅。如果世上從未有過戰爭，我們就不會珍惜和平。如果沒有冬天，春天也不會來臨。

好與壞、善與惡都是不可或缺的。如果好壞善惡兩極之間沒有不停的交互作用，則世界將不再存在。

誰有權利說別人相信的東西就是“迷信”呢？

知道自己無知，也是一種知識。所見過最愚蠢的人，就是那些對某些自己一無所知的事自信滿滿的人。

真正的智慧來自內心。

明辨是非者必能進退合宜。

害羞——或不害羞——最主要還是受到社會規范的制約所致。

真正的知識來自內心，而不是得自別人的傳授。同時，唯有出自內心的知識，才能使人擁有真正的智慧。

男女之不同猶如植物與動物之不同。動物具有較多的男人性格，而植物則較具女人性格，因為女人的發展基本上是屬于靜態的。女人主要是通過生活（而非讀書）吸收思想，借此獲得某種教育。男人為了在社會上爭取一席之地，則必須勤練技能、苦心研讀。

罪惡感一直停留在超我之中

人的一生都充滿了欲望與罪惡感之間的沖突。

如果某件事情與我無關，我就看不見它。

五年級學生讀書心得 篇5

有一只小貓。它靠郵票生活，但它一點也不寂寞，因為他得跟著郵遞員給別人送信。這只貓有一個奇怪的愛好，那就是它喜歡吃難聽的詞。貓會吃字？

相信你我都會感到很疑惑，可就是這樣，對它來說，寫得難看的字，就是最胖最肥美的老鼠；一個稍微好一點的詞是一只更瘦的老鼠；而美麗的文字只能算是瘦骨嶙峋的老鼠。難看的字捉得多了，貓咪就把它們儲存在郵票里面。有時候，貓也很難，因為有些詞很難看，但它們很重要，但最后，它們還是忍不住吃了它們。

有一次，貓吃了一封信里朋友見面的地址和日期。人們這可不愿意了，所以以后都把字寫得工工整整，漂漂亮亮。但貓找不到難看的話，變得皮包骨頭。

人們認為這不是辦法，所以每次寫信，你都得在結尾處皺眉頭，寫幾個難看的字。當然了，難看還要各有風格，讓貓咪經常換換“口味”嘛！不過，內容卻總是這么幾個字：

“送給貓咪，祝長胖！”讀完了這個故事，我知道了原來貓咪這樣做是想讓我們把字跡潦草的壞毛病改掉??！當然，這個故事也讓我們明白：

我們想告訴別人真相。有時候說實話很不方便。我們可以用某種方式委婉地告訴別人。這樣既能讓對方改正缺點，又不會讓對方覺得沒面子，多好的辦法！

五年級學生讀書心得 篇6

《夏洛的網》一本另人感動的書一本讓全世界感動的書。

這里面要講的就是友誼，勇敢，堅持的精神，這就是夏洛，它雖然是一只很小的蜘蛛，但是他的精神，挽回了一條生命！他用自己的吐出來的絲，幫他的好兄弟-威爾伯挽回了性命。威爾伯知道它會在平安夜被他的主人殺死，所以它感到害怕和緊張。夏洛特知道后，決定幫助威爾伯。

他沒有告訴威爾伯，夏洛日日夜夜的織著網，到了圣誕節那天，主人看見了三個字“王牌豬”，主人決定不殺了威爾伯。應為夏洛日日夜夜在知網所以它精疲力竭，到了最后關頭，夏洛死了。但是它把自己的孩子交給了威爾伯。

這個故事告訴我們，我們的朋友，兄弟姐妹，都需要有誼。如果沒有友誼，那就不是真正的朋友或最親密的朋友，所以我們應該幫助我們的朋友和女朋友在一起，而不隱瞞他們必須做的事情。

在生活中，我有一個朋友她也是一直幫我的，他無論到哪，我就在哪，我跟她形影不離，上課了我們只好默默地分開了。

所以這本書告訴我們，我們應該懂得珍惜友誼，友誼必須是第一位的！不然初中，高中，大學我們有可能再也見不到自己的朋友，我們曾今的朋友，所以我們要懂得珍惜友誼，友誼是最偉大的！

五年級學生讀書心得 篇7

讀完《一千零一個愿望》這本書，我的心中感慨萬分，為李子力再也見不到李甲甲而惋惜，為李子力終于蛻變成為一個勇敢的“女王甲”而高興，更為她千辛萬苦找回媽媽的愛而喜極而泣……

書中最令我感動的情節是李子力帶著同學們的一千零一個愿望與媽媽來到羅馬許愿池，一枚專屬的硬幣就是同學們的一個愿望。在許愿池邊，李子力背對幸福噴泉，在心中默念愿望，一枚一枚扔出許愿幣，那一枚枚許愿幣，在空中滑過一道道優美的弧線，和無數愿望會合在一起……

看到這，不禁讓我想起美國暢銷書《漂下尼羅河的皮劃子》作者---約翰·戈達德的故事，當他還是一名小男生的時候，就寫下了“我的終身計劃”，其中包括：登上月球，去南極、北極等127個夢想。每當他實現一個夢想，他總是在他身邊畫一個紅色的圓圈，代表成功。

結果，到他61歲時，他已經成功實現了108個夢想。

我記得我在三年級的時候，一次偶然的機會，我被老師選中參加學校運動會女子400米個人項目。要知道弱小的我，從沒參加過運動會的個人項目，就連接力跑的集體項目都沒參加，怎能······在爸爸的支持鼓勵下，我們制定了訓練計劃：每天下午放學或大課間繞學校操場慢跑三圈，跳繩300下。

第二天，開始行動，可說得容易，做起來······不到兩圈我已氣喘吁吁，“今天是第一天，不要太辛苦了，明天再繼續吧！”休息了片刻，我背上書包回家了！

晚上，父親問起今天的訓練，我羞愧地低下頭?！安桓冻雠?，怎能收獲成功！”雖然不是嚴厲的措辭，可它深深的刺痛了我。

“堅持就是勝利，為了實現目標加油！”第二天、第三天······時間飛快，轉眼比賽的時間到了，我自信的站在起跑線上，發令聲一響，我飛快的跑出去，在一片掌聲和歡呼聲中，沖過終點。

“愿望是半個生命，淡漠是半個死亡。美好的夢想使人心靈充實，使生命多姿多彩·”有志者，事竟成！同學們，讓我們一步一步地把夢想和目標分解成具體的行動，盡最大努力取得驚人的成績！

還等什么，快行動吧！

五年級學生讀書心得 篇8

我從8月1日開始讀這本書，直到8月21日才讀完，這說明這本書有多厚。這本書只要敘述了一位名字叫安德魯的美國小男孩大概有15歲出生在地球與蟲人的戰爭中，經過戰斗、指揮學校的認可安德魯被送到了太空的軍事學校學***與指揮并且開始了他指揮官之路。

在美國文學史上從來沒有人能連續下兩年之內兩次把“雨果”和“星云”兩大科幻大作獎攬下來,而本書的作者：奧森·斯科特創造了歷史他在兩年之內連續攬下了“星云”和“雨果”獎，由此可見在這本書上奧森·斯科特傾注了多少的心血與精力，他用他的一生完成了這本歷史巨作。

這本書的作者把人物的形象、心理、特征和動作描寫得玲離盡致、活靈活現，讓人讀的時候仿佛就在讀到的場景，震撼人心。作者把主人公安德魯的每一個動作描寫得很細致，比如：用力一揮，抬頭仰望，久久的凝視等動作。

同時，書中的每一個字都能看到安德魯的年齡，這讓人感覺到主人公正在成長。在書中安德魯指揮過很多場戰爭其中有重要的戰爭，也有并不重要的模擬戰爭的他每一場都很認真的在指揮，從不馬虎，這一點也非常需要我去學習，希望我以后也能成為安德魯這樣的人。

五年級學生讀書心得 篇9

五年級學生《夏洛的網》讀后感（6篇）

張念斌最近我讀了一本書，名叫《夏洛的網》，它講的是一頭小豬和一只蜘蛛的感人故事。

本文中的小豬叫威爾伯，蜘蛛石叫夏洛特。在扎克曼家的谷倉里，他住在威爾伯家。他喜歡谷倉里的一切，過著無憂無慮的生活，認識他的好朋友夏洛特?？墒呛镁安婚L，在圣誕節前夕，威爾伯知道了自己將會被主人殺掉，做成熏肉火腿，突如其來的壞消息打破了威爾伯的平靜生活，他痛苦萬分，卻不知如何是好，只能等待厄運降臨，這時夏洛卻說：“我來救你。

”夏洛為了救威爾伯的命，第一次織出了“王牌豬”。第二次織出了“了不起”，第三次織出了“光彩照人”，第四次織出了“謙卑”，使威爾伯的性命被挽救了回來，在選美大賽獲得了特等，而夏洛卻走向了死亡。

夏洛特對威爾伯的幫助使威爾伯學會了關心別人。動物之間的友誼使我深受感動。這本書讓我感覺到什么是真正的朋友。真正的朋友是在別人有困難時伸出援手，毫不猶豫地幫助他們。如果一個朋友在你有困難的時候不幫助你，這個朋友就不會幫助你，所以朋友之間是互相幫助的。

五年級學生讀書心得 篇10

小學五年級語文冀教版第九卷第四單元的主題是：做人要優良好的道德品質。學完此單元后讓學生學寫“讀后感”。

而此處要求的“讀后感”是指學生讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪寫下來。

***教五年級學生寫讀后感的得與失

小學五年級語文冀教版第九卷第四單元的主題是：做人要優良好的道德品質。學完此單元后讓學生學寫“讀后感”。

而此處要求的“讀后感”是指學生讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪寫下來。

對于本班學生來說，寫讀后感并不是“零起點”，是有一定基礎的。因為在閱讀教學中，我一直在培養學生在閱讀中的思考和理解能力，也有寫下自己感受的要求。因此，在引導學生閱讀后寫作感受時，我會在原有的基礎上加以改進，具體體現在以下兩個方面：

一是就寫讀后感方面，要求學生能夠做到在聯系原文的基礎上以感為主，能夠選擇感受最深的地方談深入、談透徹，談感受時能夠聯系自己的生活、經歷等實際；二是就閱讀方面，通過寫讀后感的方法來進一步地提高閱讀理解、閱讀感悟、閱讀積累的能力。總之，讀后寫作要把讀與感有效地結合起來，把真情說出來，才算成功。

在我的指導和學生原有的基礎上，學生的成績主要體現在以下幾個方面：

一。大多數學生都能從原汁原味地談自己的感受，而且有各種形式的切入點。有的學生從文章的題目入手，如李一諾等幾個學生從16課的題目《一諾千金》入手；有的學生從文中的重點詞切入，如劉伯祥等幾個學生抓住19課《我的戰友邱少云》中的“紋絲不動”一詞切入；有的學生從文章的主要內容切入，如范玉、張欣然等幾個學生，就是從17課《唯一的聽眾》主要內容進入談感受的；有的學生從原文的寫作目的為切入點的，如劉歡等幾個人就是從18課《九色鹿》的寫作目的切入感受的；有的學生從原文章中的重點句切入，如李正陽等幾個人就是這樣為切入點的。

2.學生寫讀后感的構篇完整。都能開篇點明自己讀書的時間、讀的書或文章的題目，以及當時讀書的總體感受，接著從自己選的切入點入手引發自己的感想，最后又回歸到自己所感文章的切入點上。

3.絕大部分學生能在原文章中的切入點與自己的感想部分連接處，利用上過渡句或過渡段進行了有機地連接，使上下文部分自然銜接，讀起來文章各部分連貫性極強。

4.學生的感想部分，能結合自己的實例來談感受，且讀與感有效地結合了起來，并且談出了自己的真情實感。甚至有的學生舉出的實例從切入點的正反兩方面來談自己的感受，說服性極強，感得深，感得透。

5.學生所選的原文章各有千秋。有的學生是從本冊書上選的、具有代表性的課文；有的學生是從課外閱讀書上選的，有的學生是從平時的練***中選的。

雖然有許多優點，但也不乏錯誤。例如：

1.個別學生從原文的主要內容為切入點時，做不到概括原文內容要“簡潔”二字，故原文內容遠比自己感的內容多，那就不能突出讀后感的重點在“感”上了。

2。個別學生的閱讀和感受不能有效地聯系起來。讀歸讀，感歸感，這樣文章的讀與感兩張皮，文章給人的感覺上下不連貫，而且沒有感的基礎，沒有因由。

3.個別學生的感受部分，沒有從所選原文入手，而是憑空而感，感得沒基礎，沒依據。

4.個別學生舉出的實例部分寫成了仿寫原文了，不是自己親自經歷的事情，把感與仿寫混淆了。

總之，在今后的備課中，教師的預設要寬泛，要把學生可能出現的各種情況都考慮到，這樣以便在教學生時，盡量避免學生在實際***失誤過多，等失誤出現之后才補救，那就已經晚了！可見，教師課前備課是何等的重要啊！

【責編金東】

小學五年級語文冀教版第九卷第四單元的主題是：做人要優良好的道德品質。學完此單元后讓學生學寫“讀后感”。

而此處要求的“讀后感”是指學生讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪寫下來。