第九周工作總結
發表時間：2025-12-04第九周工作總結(范例10篇)。
? 第九周工作總結 ?
第九周實習周記這一周，我的實習生活異常緊張。因為我們公司馬上要發布一個大型項目，因此，所有的工作都變得異常繁忙。而我也因此收到了很多新的任務，需要在短時間內完成。
首先，我需要幫忙研究項目，查找相關的資料。因為這個項目比較特別，需要用到一些新技術。因此，我們需要研究如何運用新技術來改進和完善項目。這一過程非?？简炍覀兊姆治龊徒鉀Q問題的能力。我每天都需要花費大量的時間在這個任務上。
其次，我還需要幫忙寫一些關于項目運營的報告。由于這個項目進展迅速，我們需要及時向公司高層匯報進展情況，報告中應包含項目的整個流程，包括可行性分析、規劃、實施情況、預算等。這項任務讓我對整個項目有了更深的了解，也讓我鍛煉了我的寫作和溝通能力。
除此之外，我還參與了一些開發任務。在項目進展過程中，我們需要制作一些原型模型和測試版。我需要和其它開發人員一起，努力編寫代碼，完善項目。這一過程不僅給我提供了鍛煉的機會，還讓我了解到如何跟最優秀的開發人員一起工作，如何協調和團隊合作。
此外，我的實習生活中還有許多其他的挑戰。我學到了如何處理各種問題，解決各種難題。這些挑戰讓我持續保持了高度的工作動力。
總的來說，這一周是我實習生活中最為緊張和充實的一周。在項目的繁忙進展中，我深深熱愛這份工作。這份工作不僅讓我學會了很多新的知識和技能，更讓我變得更加自信，更加堅定了我對未來職業生涯的方向和目標。
? 第九周工作總結 ?
自從布魯斯第八次抵抗失敗以后，他不僅非常地氣憤，而且唉聲嘆氣。
一天，他來到果園的湖邊，放松心情。他躺在草坪上，看到柿子樹上的蟬正在脫殼，他湊近一看，發現蟬在脫殼的時候非常地痛苦，蟬在把原來的殼脫掉時，也是經過了無數次的掙扎和痛苦，最后才能破繭而出，成功了。
蟬脫殼的經歷讓布魯斯想到：自己的軍隊不就像是一只沒有脫殼成功的蟬嗎？于是，他振作起來，很有信心地想著向著大喊：“雖然我第八次還是失敗了，但是我第九次的抵抗一定會想蟬破繭而出一樣成功的。”布魯斯將蟬如何經歷痛苦，最終成功脫殼的過程將給垂頭喪氣的士兵們聽，他們聽后感動極了，充滿了信心，決心做一只成功脫殼的蟬。
最后，在第九次的抗戰中，布魯斯和他的軍隊齊心協力，終于把侵略軍趕跑了！指導老師：楊萍
? 第九周工作總結 ?
第九周英語教育工作計劃
主題活動目標 （周） 1、Learn words : < I can't find the doll >2、Learn sentences :let's dean the liningroom 語言目標 說 Happy are they doing ! 聽 和 做 what are they doing ? they are deaning up . 主要 活動 形式 Teaching of collective . 主要 活動 內容 Warm_up 1, Hello, everybody! how are you ? Lear song 2, Listen carefully , what are they singing ? 3 , Let's learn the song . Learn sentences. 4, Let's sentences 5, Let's learn the sentences Games Back to back 家園配合工作 parents and Children read the words and sentences together.
? 第九周工作總結 ?
各位老師、同學們：
大家好!
上一周，是緊張的一周，同學們緊張的復習，又緊張的考試;
上一周，又是收獲的一周，同學們收獲了一春的成績，也是老師辛苦成果的展示。同時我校韓麗、姜金珠、趙啟富三位老師組成的代表隊參加紀念五、四90周年的知識競賽中，獲得第2名的好成績。
上一周，又是最光榮的一周，在上周五我們全校進行了一次清除垃圾的勞動，同學們在勞動中懂得勞動最光榮。
上一周在學校領導的重視下，在老師的支持下，在值周教師和值周同學的共同努力工作下，我們完成了第九周的值周工作，現將值周工作總結如下：
1班主任對學生日常規范非常重視，每一位班主任都隨時對學生進行教育。
2各班的室內外衛生都能在早自習前打掃干凈。只是衛生的保護意識不夠強，常見學生無意識地將一些廢紙掉在地上，希望引起全體同學的注意。春季是傳染病多發季節，同學們的個人衛生也要加強，教室內要及時并蓄通風換氣，使空氣流通。
3早自習班主任及輔導教師到位及時，學生能在教師的指導下進行學習。
4操間和眼保健操，大部分同學都很認真，但也有個別同學動作懶散，同學們，健康和身體是每個學生一生幸福的基礎，失去健康我們將一無所有。希望每一個同學用十分的熱情來做操，以有力量為美，以懶散為恥，做一個陽光兒童，做一個陽光少年。
5課間紀律大部分學生能上下梯右側通行，穩步輕聲，但也有的學生在值周教師和值周學生的管教下才能做到。中午休息時還有別同學在走廊里喊叫。
6周二，周三進行了全校的期中考試，按照學校的統一布置，從取卷監考到訂卷、閱卷，規范有序。
在這美好的一周里，老師也有幾點溫馨的提示：
1請隨手關掉水龍頭，養成節約資源的好習慣。
2不要隨手丟垃圾，自覺保護環境。
3不要亂動消防栓，課間不要出校園。這會存在一定的安全隱患。
新的一周是新的開始，新的起點。你準備好了嗎?在本周你對自己有什么要求嗎?老師希望你們在本周能更加嚴格要求自己，爭取在各方面有更棒的成績。最后送給大家一句話：
不要說一天的時間無關輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成，愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地前進。
? 第九周工作總結 ?
活動時間2011.10.25
活動地點：校園操場
活動安排：
1、 鎮派出所李所長為全體師生和家長進行法制教育講座
2、 聯通公司向學生和家長進行校際宣傳，申請校園卡。
三、 分班級召開家長會
活動過程：
1、 鎮派出所李所長為全體師生和家長進行法制教育講座
為更好地增強全體師生的法制意識與安全知識，進一步促進全體師生遵紀守法的主動性和自覺性，創建平安校園，構建和諧謇校，有效預防和減少青少年違法犯罪的發生。10月25日下午，我校邀請攔隆口鎮派出所所長為全體師生和家長做法制教育講座。
李所長結合當前全國青少年犯罪率不斷上升的狀況，針對青少年犯罪的特點，結合大量的案例，深入淺出地講解了犯罪行為的概念以及如何加強對犯罪的自我防范等知識，并結合我區青少年犯罪的實例，講述了青少年如何預防犯罪的方法，整個講解系統、形象、生動、具體，緊密結合青少年行為中一些現實表現，給予了深刻剖析，獲得了同學們的陣陣掌聲。
李所長結合發生在日常學習、生活中的犯罪的典型案例，真實生動的向同學們講述了當我們在遇到危險時怎樣有效的保護自己，避免受到傷害。它還教導學生自我保護的常識，強調學生安全意識的培養和形成。一個小時精彩的講座吸引了全校師生認真聆聽，為學生們上了一堂有意義的法律教育課。
通過講座，學生們提高了法律意識，增加了法律知識，收獲頗豐。對增強我校學生的法制意識，促進學生遵紀守法的主動性和自覺性，提高學生學法、守法、用法意識和依法進行自我保護的能力具有重要作用，為我校學生的健康成長撐起一片新的藍天。
最后劉校長結合學校實際，強調了校園安全工作的緊迫性和重要性，并對學生提出希望和要求，要求同學們學習一些有用的法律法規知識，懂得使用正確的法律手段來維護自身的權益不受侵害，在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好公民。
通過這次活動，全校師生提高了法律意識，強化了法律觀念，收獲頗豐。我校將會繼續從學生、教師的安全角度出發，多組織這樣的活動，使法律安全意識植根于教師學生的心中，讓法制教育伴隨著同學們茁壯成長。
2、 聯通公司向學生和家長進行校際宣傳，申請校園卡。
三、分班級召開家長會
? 第九周工作總結 ?
時間：4月12日地點：語言小組辦公室參加人員：全體語文教師
教研內容：語文應該貼近生活
馬瑞：語文教育就是人的教育。語文教育應注重與學生生活的密切聯系。生命與中國人的關系，就是源與活水的關系。“語文教學的改革，關鍵在貼近生活。這是‘根’”。
侯倩：從語文的精髓來看，語文和生活是密不可分的。如果一個人不學好漢語，他就會在這個民族大家庭里和諧地生活，更不用說發展了。
李海霞：漢語的內涵雖然多種多樣，但首先是社會生活，是社會生活的交流工具?！皩W語文不僅僅是為生活作準備，學語文本身就是生活。語文教育走向生活是必要的，也是可能的。
王爽：當教師為了說明某個觀點、證明某種結論、鞏固某一記憶時，事實才臨時被拉進了課堂，而此時此刻的生活事實，已經不是那種能給人熱情、沖動、直覺、遐想的事實，它是被人制作、化妝過的一個道具或角色。
伍貝：語文學科作為多門學科的基礎學科，要做到真正實施素質教育的一個重要突破點，就是要變“應試語文”、“課堂語文”為“生活語文”。
陳慧：在教學中開展充滿富有個性和積極思維的語文實踐活動，將語文靈活地與影視、藝術、戲曲、民俗等生活形式相結合，**語文與生活的聯系；尊重學生的生命權，把課堂教學的時間留給學生自己。
竇偉麗：指導學生寫以生活為宗旨的“生活筆記”，讓學生擺脫根據老師命題，應命而作的束縛，由“為教師立言”變為“我手寫我口”，改變學生在傳統作文教學中被動的地位，成為習作的主人。
楊春娜：變課堂教學以教師的教出發為學生的學出發，教師在教學過程中只是扮演輔導員，教練的角色，學生才是主角，是主人，教學活動是一次集會式的討論、**，與會的是學生，學生是討論的主體，是學習的主體，教者是主持人，召集人，需要巧妙地把握討論的方向和進程。
熊玉杰：語文教學中要充分讓學生用課文，創設學以致用的語文學習的生活情境，讓學生在廣泛的社會實踐與生活實踐中吸取生活素材與語文素材，提高學生的語言實際運用能力。
研究結果：
我們要本著用語文的宗旨在語文教學內容上力求貼近學生現在與未來的學習、工作和生活，使之有利于培養學生適應現代社會生活所需要的語文能力。在教學形式上，力求在課堂上創設生活場景，激發學生的興趣和使用需求，真正做到語文教學。
? 第九周工作總結 ?
大班數學活動：分南瓜(學習2～4的分解組成)
活動目標
1要知道2，3和4分為兩部分，每個部分都有幾個不同的答案。
2能按規則進行作業活動，初步體會總量與兩部數相等的關系。
三。通過小組學習，積極理解2，3，4的分解。
活動重難點
重點：知道2、3、4分為兩個部分，每個部分都有幾個不同的答案。
難點：能按規則操作，初步體會總數與兩部數相等的關系。
活動準備
1. 紅、綠盤子各4個，南瓜16個；
2. 白板課件。
3.幼兒操作材料第33頁《分南瓜》、《分胡蘿ト》、《分茄子》的材料，人手1支鉛筆。
活動過程
1. 游戲“碰球”。
教師出示數字5。
教師:我們來玩“碰球”的游戲，你們的球和老師的球合起來是5。
（教師介紹游戲“碰球”的玩法:老師先報一個數，小朋友再報一個數，這兩個數合在
一起是5）
老師拍拍手說：嘿，我的1個球碰了多少個球？
孩子們拍手回答：**，你的1個球碰到4個球
（教師有意識地按從1～4或從4～1的順序報數，和幼兒玩“碰球”的游戲。此游戲可采用集體、小組和個別的形式反復進行。）
2.游戲”分南瓜”。
教師出示南瓜和紅、綠盤子。
教師:老師要將4個南瓜分放在紅、綠兩個盤子里，每一次分放在綠盤子里的南瓜數目都要不一樣，可以怎么分呢?
請個別幼兒說出自己想到的分法。
教師:你想怎樣分?你可以和旁邊的小朋友說一說你的分法。
幼兒和旁邊的同伴相互交流各自的分法，如紅盤子放1個，綠盤子放3個;紅盤子放2個，綠盤子也放2個；紅盤子放3個，綠盤子放1個。
請個別幼兒演示每次將4個南瓜分放到紅、綠兩個盤子里的具體分法。
教師:每次將4個南瓜分放在紅、綠兩個盤子里，且每一次分放在紅盤子里的南瓜數目都要不一樣，可以怎么分呢?誰來試一試?
教師引導幼兒根據該名幼兒分南瓜的操作結果，集體檢查和討論:是否每次把4分成了兩份?每一次分成兩份的數目是否都不相同?
分成的兩份數目合起來是否依然是4?記的和分的結果是否一致?還有沒有其他分法?
所幼兒童應根據上述標準逐一檢查上述標準。如果孩子發現任何問題或錯誤，請告訴他們并指出，同時糾正。
3.幼兒完成操作單。
老師強調：把每種蔬菜分成兩部分，并把結果記錄在盒子里。每一行的答案不能相同，分數和記錄要一致。
4.集中交流，感受23、4各數分成兩份各有幾種不同的分法。
分別請幾名分不同數量蔬菜的幼兒展示并介紹自己的活動和記錄的結果。
根據規定，集體應檢查記錄結果是否按總數要求進行，判斷開合是否正確，有無遺漏和重復，并予以糾正。
師生討論：為什么每種蔬菜的結果都不一樣？
(因為每種蔬菜的總數不同，有2、有3還有4)
集體小結:2、3、4分成兩份各有幾種不同的分法并認讀分合式。
老師：誰能告訴我們有幾種不同的方法把二者分成兩部分？是哪一個？
請個別幼兒或集體做回答:2分成兩份有1種分法，2可以分成1和1教師:誰能告訴我們3分成兩份有幾種不同的分法?是哪兩種?
請個別幼兒或集體做回答:3分成兩份有2種不同的分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1。
老師：誰能告訴我們有多少種不同的方法把四分成兩？哪三個是？
請個別幼兒或集體回答:4分成兩份有3種不同的答案，4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
活動建議
活動準備中所提示的教具一紅、綠盤子及南瓜，在活動中可根據實際情況進行適當的調整，如將盤子改為盤子，南瓜也可改用圓片。
? 第九周工作總結 ?
《黃山奇松》教學反思《黃山奇松》這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態，抒發了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態。第三自然段寫千姿百態的松樹使黃山更加秀麗。本課的訓練重點及難點是在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。今天上午，我在五（3）班進行了第一課時的教學，頗有收獲。
教學伊始，我以和學生聊天的形式導入新課，問學生同學們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方？又想去哪些地方？然后出示這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”讓學生說說這句話的意思嗎？ 由此引出黃山，接著讓學生說說對黃山的了解。以輕松的氣氛開始對課文的學習。
學習第一節，我讓學生自由讀第一節，說說你能從中獲取哪些關于黃山的信息。根據學生的回答，我用多媒體演示：黃山“四絕”圖片，借助“課件”演示和老師的解說，不但激發了學生的學習興趣，集中了學生的注意力，而且形象快捷地讓學生對黃山有形象、生動的印象，激起學生想了解黃山的興趣。在學生說出人們對黃山奇松情有獨鐘后，指讀、質疑課題。整理分析，確定研究方向：黃山奇松“奇”在哪？
我認為教學《黃山奇松》重要的是讓學生感悟松樹的“奇”。對于這篇課文的教學，學生對奇松的情，主要是從“奇”上產生的。在引導學生領悟迎客松“奇”時，我突出重點，防止教學程式化。悟其情，就要鼓勵學生議論紛紛，對課文有多元的理解。因此，在學生看完迎客松的圖片，讀完描寫迎客松的句子之后，我就安排讓學生自由地說說自己的想法，用個性化的語言發表自己的見解，側重領悟迎客松的“奇”。
另外，我在教學中還重視圖文結合。在小學語文課本中每篇課文都有插圖，插圖的內容都和課文有一定聯系，是一種不錯的資源?？墒?，過去我們經常會忽略插圖的存在，而不好好利用這一資源，這是非?？上У?。在《黃山奇松》這篇課文中有三張插圖，我從網上找到與之相對應的三大奇松及其他黃山奇松的圖片，將之放大。在教學中，我巧妙地將圖與文有機地結合起來，培養了學生的想象能力，提高了他們說話寫話的能力，通過他們的想象說話、寫話，更好地挖掘課文的深刻內涵，理解黃山松的“奇”，達到了預設的.教學效果。
今天，上了《黃果樹瀑布》的第二課時。我主要是引導學生以游客的身份跟隨作者一起走近黃果樹瀑布，然后通過感情朗讀，進一步走進黃果樹瀑布，走進作者的內心，體會作者對黃果樹瀑布以及大自然的熱愛和贊美之情。
整堂課，我圍繞文章的中心句“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”展開教學。設計了“作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢？”和“作者來到黃果樹風景區，看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？”兩個主干問題。整個教學過程以讀為主，引導學生在讀中感悟黃果樹瀑布的特點，在讀中感受作者內心的陶醉，體會人與自然的和諧交融。
在教學中，我覺得有一點是成功的，那就是我始終用“游客”的身份把學生和作者緊密聯系在一起：“當你剛進入黃果樹風景區時，你最想干什么？”引發了學生對黃果樹瀑布的渴望；“當你聽到黃果樹瀑布越來越大的聲響時，表明我們離瀑布越來越近了，你又在想什么？”道出了“游客們”內心的急切心情；“現在，那匹寬幅白練就在你的眼前，你內心又有什么感覺？最想做的事情是什么？”讓學生身臨其境，走近了黃果樹瀑布；“作為游客，你千里迢迢來到風景區，難道就只想遠遠地看著瀑布嗎？你還想做些什么呢？”則又讓學生跟隨作者的腳步來到了谷底，享受黃果樹瀑布帶來的涼爽與愜意；“游客就這么久久地坐在瀑布跟前，感受到每個細胞都灌滿了活力，感受到了大自然的無限生機，此時，你的感受又是怎樣的？”把學生和作者、游客和大自然緊緊地融為一體，感受人與自然的和諧相處。在這樣的情境中，學生學得挺感興趣，課堂氣氛也比較活躍。
美中不足的可能就是沒有采用多媒體輔助教學，很多時候需要靠學生的想象，缺乏直觀的體驗。這也使得學生的朗讀缺少激情，畢竟只是一個虛擬的情境。另外，對于“銀雨撒金街”的奇景，很多學生只是感受到了“銀雨”，而對“金街”則認識不夠，部分學生認為是太陽光對街道的照射，沒有體驗到金色的太陽光輝灑滿整個小鎮的美麗。
《敦煌莫高窟》這篇課文介紹了世界聞名的藝術寶庫------敦煌莫高窟中精美的塑像和艷麗多姿的壁畫，贊美了我國璀璨的古代藝術。由于這篇課文對壁畫所作的描繪都是比較優美的。所以我在教學的過程中，主要采用了欣賞為主的教學方法，從而使學生由欣賞這美麗的壁畫時所產生的感嘆升華到為我國璀璨的古代藝術而驕傲. 這篇課文的中的第二自然段中，對于塑像的介紹是：“最大的佛像有九層樓那么高，最小的菩薩還沒有手掌大?！睂τ诤笳?，學生的理解還比較容易，因為可以通過觀察自己的手掌想像到佛像小到底是小到什么程度。但是對于“九層樓那么高”這個概念要學生一下子去想像就比較困難了，所以我就用三層樓高的教學樓作例子，“同學們，如果我們的教學樓是一尊佛像，你站在它的面前你會有什么樣的感受呢？”學生很快反應說“很高”、“很大”、“雄偉”于是我又引導說：“我們的教學樓只有三層樓，那么請你想像一下，站在一尊比我們教學樓再高二倍的佛像面前，那時的感受又會如何呢？”接下來，我自己朗讀課文，讓學生閉上眼睛想像。當同學睜開雙眼時，我又問：“剛才你看到了什么呢？”學生的想像力讓我佩服，有同學說：“我剛才爬上了塑像，站在了佛像的頂上，向下眺望，發現所有的一切都變得十分渺小。" “我站在那個佛腳下，很努力地向上看，卻好像都看不到佛頂 ”“我感覺佛像十分雄偉，而且我在想，古代人是怎么把這尊佛像造出來的？”這次的朗讀由于學生的感情得到的激發，所以在朗讀時也加入了他們對課文的理解，情感更為豐富。雖然這一段并非本文的重點段落，但是我認為如果在此時能夠事先激發學生的感情，為后文做好鋪墊，對于整篇課文內容的理解和情感的培養都是有好處的。
在對整篇文章教學完畢后，我讓學生挑選自己最喜歡的段落來朗讀。很多學生都挑了第四自然段，原因是這一段所描繪的情景比較優美.所以老師請學生來朗讀，在朗讀感受中,學生把聽到的內容直接反應到頭腦中，并通過自己豐富的想像力將其呈現在腦海中，讓他們有種身臨其境的感覺.在他們腦海中勾勒出那幅美麗圖畫的時候，也就達到了這篇課文的教學目的.
? 第九周工作總結 ?
一、主要內容及教材重點、難點。
二年級美術共19課，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。
教材以人文主題為顯線，突出美術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗；采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。
教學重、難點：
在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。不盲目將學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。
二、教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。
知識和能力：
由偏重美術知識技能的傳授轉向關注學生整體人格的發展，強調在有趣的.美術活動中培養學生的創造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學轉向美術學科內部的融合以及美術與其他學科的溝通，以發展學生的綜合能力。由單純的學校美術教學轉向充分利用社會文化資源，延伸美術課堂。
過程與方法：
由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。
突出趣味性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。
情感態度價值觀：
體現人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，并在學習中得到升華。
根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）
合作的學習方式：
分小組（或者自由結合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學生自由結合或按照已經分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據自己小組對內容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協作，才能共同完成。
學科實踐活動（每學期2次）：
在學習了《詩情畫意》之后，讓學生們在家里與家長合作或在學校里與同學配合，進行一次“我給大家演一演”的實踐活動。并將自己的作品能在課堂上與大家共同分享。
學習之后，啟發學生利用業余時間搜集關于自己的家鄉的介紹和圖片，并且將自己搜集的資料利用電腦制成一幅精美的畫面，在小組中展覽或課堂展示。
創造性的培養：
在每個單元的學習之后，激勵學生創造性的進行研究和探索。了解本單元的學習情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。
? 第九周工作總結 ?
教學要求：
1、使學生理解小數乘、除法計算法則，能夠比較熟練地進行小數乘、除法筆算和簡單的口算。
2、使學生會用“四舍五人法”截取積、商是小數的近似值。
3、使學生理解整數乘、除法運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算。
教學重點：
1、使學生掌握小數乘、除法的計算法則。
2、能正確地進行小數乘、除法的筆算和簡單的口算，提高學生的計算能力。
3、能正確應用“四舍五入法”截取積是小數的近似值，并能解決有關的實際問題。
4、會應用所學的運算定律及其性質進行一些小數的簡便計算。
教學難點：
在理解小數乘、除法的算理和算法的基礎上，掌握確定小數乘法中積的小數點位置。
教學內容 ： 小數乘以整數。(例1和例2、“做一做”，練習第1―4題。)
教學要求：
1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。
2、培養學生的遷移類推能力。
3、引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。
孩子們喜歡放風箏嗎?今天我就帶領大家一塊去買風箏。
1、小數乘以整數的意義及算理。
出示例1的圖片，引導學生理解題意，得出：
⑴例1：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元?(讓學生獨立試著算一算)
(2)匯報結果：誰來匯報你的結果?你是怎樣想的?(板書學生的匯報。)
3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元
理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。
⑶理解意義。為什么用3.5×3計算? 3.5×3表示什么?(3個3.5或3.5的3倍.)
(4)初步理解算理。怎樣算的?
(6)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?
2、小數乘以整數的計算方法。
象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數的 0.72×5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)
(2)強調依照整數乘法用豎式計算。
(4) 回顧對于0.72×5，剛才是怎樣進行計算的?
使學生得出：先把被乘數0.72擴大100倍變成72，被乘數0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數末尾的0可以去掉)
●注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。
①下面各數去掉小數點有什么變化?
②把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?
觀察這2組題，想想與整數乘整數有什么不同?
怎樣計算小數乘以整數?
① 先把小數擴大成整數;
② 按整數乘法的法則算出積;
③ 再看被乘數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。
教學內容：小數乘小數。(P.4～5頁的例3和例4、“做一做”，練習一的第5―8題。)
教學要求：
1、掌握小數乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數位時，位數不夠的，要在前面
用0補足。
2、比較正確地計算小數乘法，提高計算能力。
3、培養學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。
教學難點：小數乘法中積的小數位數和小數點的定位，乘得的積小數位數不夠的，要在前面用0補足。
1、出示例3圖：孩子們最近我們社區宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書： 0.8×1.2)
師：上節課我們學習小數乘以整數的計算方法，想想是怎樣算的?
師：是把小數轉化成整數進行計算的。現在能否還用這個方法來計算1.2×0.8呢?
3、1.2×0.8，剛才是怎樣進行計算的?
引導學生得出：先把被乘數1.2擴大10倍變成12，積就擴大10倍;再把乘數0.8擴大10倍變成8,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。
4、觀察一下，例3中因數與積的小數位數有什么關系?(因數的位數和等于積的小數位數。) 想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數?6.052×0.82呢?
(2) 引導學生觀察思考。
②怎樣點小數點?(因數中有幾位小數，就從積的最右邊起，數幾位，點上小數點。)
③ 計算0.56×0.04時，你們發現了什么?那當乘得的積的小數位數不夠時，怎樣點小數點?(要在前面用0補足,再點小數點。)
通過通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數乘法的計算法則是怎樣的?
(3) 根據學生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計算法則，并讓學生打開課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號)
①判斷,把不對的改正過來。
②根據1056×27=28512，寫出下面各題的積。
105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=
1、在下面各式的積中點上小數點。
3、P.8頁5題。
先讓學生說求各種商品的價錢需要知道什么?再讓學生口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算。
P.8 7、9題。
教學內容:較復雜的小數乘法(P.3頁的例3～例4和“做一做”，練習一的第10―13題。)
教學要求：
1、使學生進一步掌握小數乘法的計算法則。
2、使學生初步理解和掌握：當乘數比l小時，積比被乘數小;當乘數比1大時，積比被乘數大。
教學重點:運用小數乘法的計算法則;正確計算小數乘法。
教學難點:正確點積的小數點;初步理解和掌握：當乘數比l小時，積比被乘數小;當乘數比1大時，積比被乘數大。
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3
老師抽卡片，學生寫結果，集體訂正。
2.4× = 1.2× =
3、思考并回答。
(1)做小數乘法時，怎樣確定積的小數位數?
(2)如果積的小數位數不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0.02×0.4。
4、揭示課題：這節課我們繼續學習小數乘法。(板書課題：較復雜的小數乘法)。
二、新授：
1、教學例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時,鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時?
⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎?為什么?(鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。)
⑵是這樣的嗎?我們一起來算一算?
⑶生獨立完成，指名板演，集體訂正。
⑷算得對嗎?可以怎樣驗算?
⑸通過剛才同學們的計算、驗算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現在我們再來看一組題。
2、看乘數，比較積和被乘數的大小。
①(出示練習一的10題中積和被乘數的大小)先計算。
②引導學生觀察：這兩道例題的乘數分別與l比較，你發現什么?
③乘數比1大或者比1小時積的大小與被乘數有什么關系?為什么?(因為1.20.4的乘數是0.4比1小，求的積還不足一個1.2，所以積比被乘數小;而2. 4×3的乘數是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個2.4那么多)，所以積比被乘數大。
④你能得出結論嗎?(當乘數比1小時，積比被乘數小;當乘數比1大時，積比被乘數大。我們可以根據它們的這種關系初步判斷小數乘法的正誤。)
先讓學生獨立判斷。集體訂正時，讓學生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。
1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708
教學內容:積的近似值(P.10的例6和“做一做”，練習二1―3 題。)
教學要求:
使學生會根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。教學重點:用“四舍五人法”截取積是小數的近似值的一般方法。
教學難點:根據題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數的近似值。
1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5
(1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數保留整數、一位小數或兩位小數，取它們的近似值?
(2)按要求，它們的近似值各應是多少?
3、揭題談話：在實際應用中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可以根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。(板書課題：積的近似值)
二、嘗試：
談話引出例題:同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢?我們一起來看一組數據：
1、出示例6：人的嗅覺細胞約有0.049億個,狗的嗅覺細胞個數是人的45倍,狗約有多少個嗅覺細胞?
2、讀題，找出已知所求。
4、生獨立計算出結果，指名板演并集體訂正。
5、引導學生觀察、思考：
(1)積的小數位數這么多!可以根據需要保留一定的小數位數。
(2)保留一位小數，看哪一位?根據什么保留?
(3)橫式中的結果應該怎樣寫?
積保留一位小數是( )。
積保留兩位小數是( )。
7、嘗試后練習：
▲P.10頁做一做1.計算下面各題。
▲判斷,并改錯.
10.286×0.32=3.29(保留兩位小數) 3.27×1.5=4.95 1.78×0.45≈0.80(保留兩位小數)
2、兩個因數的積保留兩位小數的近似值是3.58。準確值可能是下面的哪個數?
四、體驗：
誰來小結一下今天所學的內容?
教學內容: 連乘、乘加、乘減 (P.11頁的例7和“做一做”，練習二第1～4題。)
教學要求: 使學生掌握小數的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進行計算，培養學生的遷移類推能力。
1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0
0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4
2、說一說下面各題的運算順序，再計算。
⑴ 讓學生說說每道題的運算順序;
⑵ 得出：
⑶ 讓學生算出結果并集體訂正。
3、揭題談話：同學們已學會了整數連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數的運算順序跟整數的一樣，這節課我們就用這些已學的知識為學校圖書館的建設出一份力。
二、嘗試：
1、出示例6：學校圖書室的面積是85平方米，用邊長室0.9米的正方形瓷磚鋪地,100塊夠嗎?
2、全班讀題，找出已知所求。
3、分析數量間的關系并列出算式。
4、(2)是一道幾步計算的式題?它的運算順序是怎樣的?
5、你認為在做連乘試題時應注意什么?
⑴ 生先說每題的運算順序。
⑵ 獨立計算出結果。
⑶ 師輔導有困難的學生，集體訂正。
⑷ 做乘加題注意什么?
⑴ 出示： 50.4×1.95-1.8 3.76×0.25+25.8
⑵ 怎樣判斷它對不對?
① 先看它的運算順序是否正確;
② 再看它的計算結果是否正確。
⑶ 根據這兩點進行判斷并把不正確的改正過來。
19.4×6.1×2.3 3.25×4.76-7.8 18.1×0.92+3.93
教學內容：整數乘法運算定律推廣到小數乘法 (P.12頁例8和“做一做”，練習二第2題。)
教學要求： 使學生理解整數乘法的運算定律對于小數同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數的簡便計算。
教學重點： 乘法運算定律中數(包括整數和小數)的適用范圍。
教學難點： 運用乘法的運算定律進行小數乘法的的簡便運算。
2、在整數乘法中我們已學過哪些運算定律?請用字母表示出來。
2、讓學生舉例說明怎樣應用這些定律使計算簡便。(注意學生舉例時所用的數。)
讓學生看每組算式是否相等。
● 從而得出結論：整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數乘法同樣適用。
2、引導學生進行思維遷移：你能仿照整數乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎?請你試著做一下，指名板演。
3、你能說一說每一步各應用了哪一條運算定律嗎?根據學生的回答，板書：0.25×4.78×4
4、嘗試后練習：
50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4
生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。
你認為此題的關鍵是什么?(把201變成200+1，用乘法分配律完成)
你會做嗎?誰來講講這道題的解題思路?(指名上臺講解演示) 0.65×201
6、練習：
0.78×100.5 1.5×102 1.2×2.5+×0.8×2.5
生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。
在認真審題的基礎上，讓學生先說說打算怎樣做以及自己的想法。對能應用簡便方法解答的同學給予表揚，再讓學生獨立計算并集體訂正。
課后記:
-
小學作文網小編為您推薦第九周工作總結專題，歡迎訪問：第九周工作總結
