六年級作文《難忘的小學生活》
發表時間：2025-11-21六年級作文《難忘的小學生活》十八篇。
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早晨起來，我們迅速洗刷完畢，就趕緊出門了。天氣真好，陽光那么明亮，就像我的心情一樣。街上那么熱鬧，我們先去那里好呢?猶豫了半天，我們決定先去黃商，因為聽說那里可以讓孩子“免費購物”，我想試試自己的能力。到了黃商門口一看，發現已經是人山人海了，到處都是穿著新衣服，滿臉興奮的孩子，好不熱鬧!看來大家都想過一把“免費購物”的癮。我好不容易隨著人流擠進超市，可服務員告訴我六歲以下的孩子才有資格玩這個。我都十歲了!“不過既然來了，就買點東西吧?！蔽矣悬c沮喪地對媽媽說。于是我和媽媽買了一大堆吃的喝的，出超市門口的時候，一個阿姨送我一個漂亮的氣球。我高高興興的接了過來，看來他們也沒忘了我們這些大孩子。
出了超市，只見一樓休息的地方到處都是孩子：有畫畫的，還寫毛筆字的，看樣子都是參加比賽的，個個都是興奮又認真?？上覜]這個特長，所以媽媽對我說：“你自己到三樓去看書吧，到時候我來接你?！边@正中我的下懷，我獨自興致勃勃地朝三樓走去，爸爸媽媽自己去逛自己的?？傻搅巳龢?，書市的門竟然沒開。呀，糟了，我和爸爸媽媽走散了，人這么多，這可怎么辦。找吧!我在人群中鉆來鉆去，可那里還看得見爸爸媽媽的影子。門外更是人擠人：遙控車比賽緊張激烈，唱歌比賽鑼鼓喧天，看到這些，我暫時忘了自己的煩惱，認真地觀看比賽。突然我發現了正在東張西望的媽媽!我正要跑過去，廣播里響起了我的名字：“周喬文小朋友請注意，周喬文小朋友請注意，請你聽到廣播后馬上到停車場去，你的爸爸字那里等你?！痹瓉戆职謰寢尡任疫€急!這件事雖然是個意外，可我發現它能鍛煉我的獨立能力，因為離開了爸爸媽媽我并沒有慌亂。
真是一個快樂又有意義的兒童節，它讓我在快樂中成長!
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今天是一個令人激動的日子--我們大家期盼已久的六一兒童節到了!
六月是百花盛開的季節，六月是鳥語花香的季節，六月是令人開心的季節，六月是我們向往的季節?！傲粌和潯备俏覀兤谂我丫玫墓澣铡Ｔ凇傲粌和潯边@一天，我們穿著五顏六色的服裝，在臺上載歌載舞，我們的笑容像綻放的花兒一樣燦爛;在“六一兒童節”這一天，我們在草地上玩著各種各樣的游戲，開心得像一只只快樂的小鳥;在“六一兒童節”這一天，我們盡情狂歡，隨著風與花草樹木一齊舞蹈……優雅、美妙的歌聲從十幾里外傳來，因為在這一天，全世界的小朋友們都會跟我們一樣高興。今天，就連地球都在和我們一起慶祝這熱鬧的、五彩繽紛的、載歌載舞的“六一兒童節”。
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一、活動目的
為豐富我校文化生活，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，提高學生的全面素質，讓學生度過一個快樂、祥和、向上的“六一”國際兒童節。我校將精心安排20xx年慶“六·一”文藝匯演活動。
二、領導小組
組長：
副組長：
三、活動時間：20xx年X月X日
四、活動主題：放飛童心，快樂成長
五、活動地點：
六、活動要求：
1、本次節目內容要求健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力，突出少年兒童天真、活潑的年齡特點。
2、節目形式不限，相聲、小品、雙簧、課本劇、歌舞、快板、器樂表演都可以。
3、為了保證演出的質量，學校將進行初選、復選及多次彩排。
4、各班可以自己承辦，也可以聯合演出，原則上每個年級上報至少兩個高質量的節目。
七、活動構想：
1、為了提高節目質量，學校準備排練五個節目一是英語小品突出特色；二是經典誦讀(由我校老師撰稿，歌頌XX人)、古詩韻律操突出明德特色；三是書畫、器樂表演展現我校素質教育成果(其間加入我校宣傳語)；四是教師節目展現我校教師風采。五是開場舞由學校舞蹈隊表演。
2、匯演結束后有全校師生、專家評出“我最喜愛的六一節目”，從而評出一二三等獎。
3、向上級領導和友情演出的請帖印發彩頁，學校宣傳頁也與演出當日散發。
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難忘班上同學一張張熟悉的笑臉。難忘那一同玩耍的伙伴。難忘那美麗的校園。更難忘那老師的淳淳教誨。難忘，一切都是難忘……
回想以前的小學生活，對我―一個即將畢業的小學生，面對人生的第一個轉折點，心里充滿了激動。
我的伙伴，永恒的伙伴，那在我遇到困難的時候，伸出一雙溫暖的手，幫助我樹立信心，走出困境。我們即將分別，但我們永遠都不會忘記對方，在我的心靈中的一絲快樂，一絲安慰。我們不會分離，不管走到天涯海角，我們都不會忘記對方，因為我們的心連在一起。讓我來祝福我們的友誼天長地久吧!
在這離別之即，我才感受到老師的淳淳教誨是多么的重要，我的無知，我的年少，耗費了老師多少心血，老師對我說的每一句話，在我即將畢業之即全部涌上了心頭，當我犯錯誤時，當我做錯事時，一句句，一點點，一滴滴。千言萬語化做一句話就是“清新呀，好好學習，好好生活，好好做人。是的，我們不正是在老師的點滴話語中成長起來的么?此時此刻我真想大聲呼喊：“老師謝謝你們!
過了足足六年的春夏秋冬，風吹了我們的母校，雨淋了我們的母校，哺育了我六年的母校，我始終不會忘記她的身影，當我早晨輕輕的走過校園，聽見校內傳來朗朗的讀書聲，這聲音是多么的悅耳多么的清脆，我感到母校是那么偉大，那么慈愛，她哺育了我們這么多的幼苗，我們不正是祖國的有用之人嗎?我即將離開我的母校到高一級學校，我戀戀不舍。但我清楚的知道，那將是我另一所母校。
難忘的伙伴，難忘的母校，難忘的老師，啊!難忘的小學生活。
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童年里最難忘的就是在小學期間與同學們相處的日子了。在小學里，我認識了許許多多的好朋友，他們關心我，愛護我，對我甭提有多好了。我真不知道這份恩情我何時才能還清。
記得我剛入學時，學校里的一切都使我感到陌生。可過了沒多久，我熟悉了這里的一切，下課，我和同學們一起跳繩，一起捉迷藏，玩游戲，互相學習，同學之間你幫幫我呀，我幫幫你的。一轉眼，我們都長大了，可我們之間的友誼也更牢了。
三年級時，我的學習一時跟不上了，考試總是90分左右，同學們見我這樣就決定給我“補課”。他們利用下課的那短短的幾分鐘休息時間紛紛為我講解，漸漸地，我的成績爬上去了，90分的卷子似乎被我們的友誼嚇倒了，再也不敢來找我了。那次期末我還考了個高分呢~!同學們見我考了高分，個個為我高興
有一次，我掉了20元錢，急得看熱鍋上的螞蟻，到處亂轉。同學們看我這樣就上來問我，我告訴了他們，于是他們也一起幫我找，我們似乎翻遍了整個教室，可還是沒有找到。過了一會我找到了，原來那20元錢夾在我的《兒童漫畫》里，這時，同學們互相望了望，說：“他這樣逗我們，我們要不要‘懲罰懲罰’他呀?”“要!”他們異口同聲地回答。我聽了，連忙‘求饒’。
我就像是一張白色的紙，生活過得平平淡淡?？墒俏矣H愛的同學們在我這張沒有顏色紙上涂上了各種艷麗的顏色，使我變得比原來更加美麗，也使我的生活變得多姿多彩。
啊!小學的生活豐富多彩，小學的生活快快樂樂，我永遠也不會忘記我的小學!
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畢業之后什么都沒留下，就留下一本厚厚的同學錄，我把他抱在胸懷，滴滴淚水從我的臉頰滑落到同學錄上，我不禁想起了曾經生活在一起四年的同學的同學，我們一起跨過了四個春夏秋冬，這一切的一切都令我難忘……
想起我的伙伴，在我困難的時候，伸出充滿友誼的雙手來幫助我，與我一起走過那條到達成功之路，雖然我們即將分別，但是我們的心卻會永遠連在一起，我們永遠不會忘記對方就算到天涯海角我們友誼這條鏈條也不會斷。
想起我的老師，他就像一根紅燭，燃燒了自己照亮了我們，就在這即將分別時，我想大聲的對他說一聲：老師您辛苦了，謝謝您，我們愛您！
難忘的同學，難忘的老師，難忘的母校，難忘的小學生活，難忘的一切一切……
六年級:asdfghjkljj
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驀然回首，那段歲月，卻上心頭……歲月悠悠，時間悄悄走過，聽風吹過的聲音，突然心就有一點點疼了，因為想起了那七彩魔方般多彩多姿的小學生活……
在母校的教育下，我們得到了許多。我們得到了許多朋友，得到了許多新知識，使我們成為彬彬有禮的學生。我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事，更多的得到了今后為人處事的指南針。但是我們現在就要畢業了，驀然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們的歌聲中消失。而且，不知何時我們已成為校園中的大哥大姐，成為弟妹的榜樣。
.....
別了，老師！不忘您六年的諄諄教導。六年父母兄長一般的愛與呵護，學生感激不盡……
別了，同學！不忘你們六年的真摯友誼。六年親兄妹一般的愛與關心，我永遠銘記在心……
別了，母校！不忘您六年的辛勤培養。六年家一般溫暖的愛與哺育，學生永生難忘……
……
時間流過去了，它默默地改變著一切。當一切都成為過去，漸漸被遺忘的時候，我用筆淡淡地描繪這幅不愿遺忘的畫——六年的小學生活。
六年級:雨淋之愛
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六年的小學時光，匆匆而過，就像云煙一樣早已煙消云散，六年的時光是短暫的，卻是美好的，難忘的。短短的六年，我們告別了天真，走向了沉穩；脫掉了童年的稚氣外衣，穿上了自信的外套……六年的跋涉，六年的自我，六年的攻讀，六年的探索，增長了知識，成長了自我……
六年的小學生活，記錄下了多少苦辣酸甜！那爭創先進班集體的日日夜夜，那籌備聯歡會的朝朝夕夕，那課堂上的爭先恐后，那開學典禮上的隆重熱烈，那跳繩比賽時的緊張，還有那才華橫溢的同窗，和藹可親的師長，六年，兩千多個日子，我們在這金色年華中一起分擔風雨，共享雨露，如今的一小，你就像一個七彩的月光寶盒，收藏著我們燃燒的激情和純潔的友誼，收藏著我們渴求知識和追求理想的堅強。
現在的我們，站在時間的交匯點上，回望過去，遠眺未來?！俺孙L破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”讓時間作證，承載著老師、家長們的殷切希望和深情囑托，我們一定會做擁有智慧并富有激情的人；做胸懷大志并腳踏實地的人，做德才兼備并勇于創新的人，做負有責任并敢于挑重擔的人！
感謝母校，在您的懷抱里，我們從無知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。今天，我們為您而驕傲，明天，您一定因我們而榮光。
六年級:2546621490
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漫長而短暫的小學生活即將結束了，掩卷沉思，感慨萬千，一時間許多美好的回憶像潮水一般涌向我的心頭，不必說音樂課上回響過我們清脆悅耳的歌聲，也不必說冰天雪地的操場上曾留下我們嬉戲玩鬧的腳印，更不必說烈士陵園曾留下我們對先輩的無限哀思……這些美好而難忘的回憶，已經成為我人生的收藏，它揮之不去，將永遠鐫刻在我記憶的深處。
忘不了那個時光明媚的下午，那是一場別開生面的運動會，同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，吶喊助威，奮力拼搏，最終取得了勝利，那興高采烈、手舞足蹈的樣子真讓人難以忘懷。
忘不了那堂生動的語文課，董老師溫暖親切的話語仍在耳邊回響：“勇敢的舉起手，答錯了也沒關系，只要你勇敢的回答問題。”我從老師那充滿智慧的雙眼里讀出了信任與希望，讀出了鼓勵。
忘不了那個下著大雨的黃昏，雷聲轟轟作響，大雨傾盆而下，可我卻因為粗心忘了帶雨具。這時，同學端木千凝走到我的身邊，笑著對我說：“不介意打一把傘吧？”那天，我倆共撐一把紅傘肩并肩走在風雨中，馬路上留下我們一串串友誼的腳印。
……
忘不了，忘不了，永遠忘不了！小學生活像是一幕幕生動的畫面，在每個畫面里都有一則有趣的故事，它使我留戀，更是我難忘。
校園里的樹葉正由新鮮變為墨綠，太陽由溫暖變為炎熱，蟬開始在樹梢吵鬧，……周圍一切的一切都在提醒：夏天到了，我可愛的校園生活也快要告一段落了。
再見，敬愛的母校，在你的懷抱里，我學到了無窮的知識，從無識的小孩變成了懂事的小學生，從幼稚變得成熟，從膽小變的勇敢，今天我們為您而驕傲，明天您一定為我們而光榮。
再見，敬愛的老師，是您教會我們做人額道理，為我們締造出了打開知識大門的金鑰匙?！罢l言寸草心，報得三春暉”，您的哺育恩情，將永遠銘刻在我們心上。
再見，親愛的同學，我們彼此都把友誼的種子播在心田，在朝夕相處中，我們一道成長，我們一道學習，請記住我們在一起的每一個日日夜夜，讓友誼地久天長。
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但為什么我們在一起的日子卻一去不復返呢？
陜西渭南合陽縣城關小學六年級:破碎之戀之淚盈
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光陰似箭，日月如梭。轉眼間，六年的小學生活就要成為我的回憶了?；赝@五彩斑斕的小學生活，朝夕相處的校園，我拾起童年的感情碎片，漸漸想起了許多......
記得那次的一堂課。田老師問：“還有什么詩？”我忽然想到前幾天在試聽語言課的時候學了一首，于是我舉起手來自信地說：“《滿江紅》，岳飛的《滿江紅》。”“哦？你會背嗎？”田老師笑咪咪地問。我想了一下，說：“會。怒發沖冠、憑欄處，瀟瀟雨歇——”停了好一會兒，我后面的記得不請楚，不敢背了“不會啦？”“嗯......”我低下了頭。田老師示意我坐下，親切地說：“很棒，知道就要背會啊?！睆拇?，這句話深深的映在了我的腦海中，鼓勵我一直向前。啊！小學生活是酸酸的。
“加油！加油！的聲音此起彼伏，全班同學的眼睛在這次運動會的尾聲都落在了程楷超一個人身上。他可是跑的1500米呀！快了！啊！超過一個了！?。。?！第一名！我們沸騰了，田老師知道這個消息也激動及了！小學生活是甜甜的。
小學生活也是苦澀的，電視上的《中國漢字聽寫大賽》吸引了眾多人的的眼球，東金廣場也要在孝義冠名播出《漢字王者》了。而我每次都被選去比賽、訓練。每次又被刷下來。那段日子真的很苦，每天把著復習資料看，晚上熬到快十一點才睡，還要批組員們的試卷，收作業、干這兒干那兒......導致后來我看到字就想吐，看到字典就想扔。如果把字典撕了就可以不用復習我一定把它分分鐘燒得渣都不剩......啊！好苦！
辣味，可是我最不喜歡的味道了。有幾天，我在小練筆本上的字寫的很快，很差。突然，老師要查本了！我十分緊張，生怕被老師說一頓。那滋味可不好受，像有一串辣椒在嗆著你的喉嚨。
正如朱自清說的，過去的日子如青煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了。難忘的小學生活就這樣匆匆過去了。成長的過程中有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。這些酸甜苦辣，都將成為我們珍貴的回憶。
六年級:王佳璐
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時光荏苒、白駒過隙，一想到我即將離開相伴六年的小學步入初中，我的內心里波濤洶涌，翻滾著這六年的小學生活——老師們的教誨、同學間的友情，還有熟悉的教室、桌椅……一切似乎都在時間的流逝中漸漸遠去了，但卻留下了我們之間美好珍貴的記憶。
記得這學期剛開始不久，班主任黃老師組織我們班在教師食堂里做水果拼盤。待老師一聲令下，我和同組的伙伴們將帶來的水果開始了各種的精雕細琢……我小心翼翼地把切好的橙子的皮往外彎曲，但橙子的皮并不是我想象中那么好控制的。有時，稍微大力了點，橙子的皮就裂開了。而若是沒有用力，橙子的皮就像粘了膠，貼附在果肉上……終于，經過我和伙伴們的努力和一番精心創意后，我們組的水果拼盤“新鮮出爐”了。我還依稀記得當時我和伙伴們捧著水果拼盤站在老師鏡頭下，那笑臉是多么燦爛！我多想留住這一刻?。〉珪r間還是輕輕悄悄地挪移了，讓原本剩下的三個月小學生活縮短成了一個月。想到這兒，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
六年里，我從矮小的一米二長到了現在的一米五（是身高）；六年里，我從簡單的加減學到了現在復雜的方程；六年里，我從懵懂無知的兒童變成了現在茁壯成長的少年！雖然愉快的小學生活就要結束了，但它會成為在我內心深處最耀眼的一顆星！
六年級:laileqing
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轉眼間，難忘的小學生活就要結束了，我也要即將離開可愛的同學們，可敬的老師們了。心里有一千個、一萬個舍不得。和同學朝夕相處的情景像放電影一樣不時浮現在我的腦海。
令人難忘的是那節體育課。那天，我和朱娜、張巧、魏夢欣幾人一起去草地上玩。我們商量著在草地上挖一個“字”代表我們純真的友誼。先在草地上寫好“友”字，然后我們在炎熱的太陽底下挖掘。盡管太陽火辣辣的照在我們身上，盡管流下了多少汗珠，但我們還是一如既往的挖下去。挖好了“友”字我們便要精心的給它“打扮”了。我們用柳枝給它做頭發；用鮮花、綠草給它做漂亮的衣裳……還把綠葉放在最中間，它代表我們的友誼像綠葉一樣永遠不會枯萎……
可敬的老師也是令人難忘的。老師，不知您可否記得了。那天早晨，您又像往常一樣早早的來到教室讓同學們讀書。可我們早已發現您的眼紅紅的，一個同學問您眼睛為什么那么紅，而您卻只是含糊的回答了幾句。后來經過同學們問班主任才得知，原來您是晚上給我們批改作業一直批到深夜……啊！敬愛的老師，我是永遠也忘不了您的！
六年的小學生活，轉瞬即逝，卻恍如昨天親愛的同學們，敬愛的老師們我是永遠也忘不了你們的！
六年級:魏婉婷
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我的父母親都是田里的農民，他們白天工作，晚上回來還要照顧我，為我操碎了心。
記得有一天晚上，媽媽完成工作，回家又忙起了家務活。那一天明明是她的生日，可還是與往常沒有什么不同?？粗鴭寢尭傻难岜惩?，可還是一個勁兒的干，我心里十分難過。爸爸呢，因為打工到很晚回來，回家后連飯都沒吃就躺在床上睡著了。雖然他十分疲勞，可還是從那床上爬起來，去檢查我的作業。錯了，他就坐下來仔細的給我講解這道題的思路;對了，他不表揚我，而是鼓勵我繼續努力。
有一次，我因為感冒而請假在家里休息，爸爸媽媽為了我，從打工中停下來照顧我，他們又是測體溫，又是敷毛巾，簡直把我當成了急診病人。當他們確認我沒事后，才在客廳里坐下，休息了一會。看到他們做的那們辛苦，我立下了決心，一定要好好學習，報答父母對我的養育之恩。
我們要感恩父母一路走來對我們的扶持，學會感恩，不僅灰狼自己感受到快樂，還能讓受到我們感恩的人感受到快樂。所以，對自己想感恩的人的愛，一定要勇敢的表達出來，讓他們感受到你對他們的愛。
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母親節的前一天，我用了一個晚上的時間做好了禮物——一張精美的賀卡。準備好一切，我安心地睡了……
第二天早晨，我起床之后一看家里空蕩蕩的。今天是星期六，又是母親節，媽媽會去哪了呢？對了，肯定是又去上班了！唉，她每天上班總是早出晚歸，有時甚至還要忙到深夜，不辭辛苦！每當我想起這個，真心疼媽媽。特別是近期，媽媽負責一個項目的試驗，我又臨近小學畢業，媽媽顯得更忙了。今天是她的節日，她為什么不休息呢？還在忙些什么呢？想到這，我決定去媽媽公司“偵察”一下。
一進公司，就看媽媽一會兒跑到收發室去迎接客戶，一會兒又跑到辦公室去接電話，一會兒又去試驗室做實驗。一會兒又審批報告！見他忙得不可開交，我忽然機靈一動，何不給她當“助手”呢？在征得媽媽的同意下，我開始“工作”了。當媽媽在收發室接待客戶時，我會給客戶們端上一杯水；當她在簽單時，辦公室的電話響了，我便去幫媽媽接聽；當媽媽在做水泥試驗室時，我便在旁邊掃垃圾和碎渣。站在她旁邊，我偷看了媽媽一眼，看見她的兩鬢有些斑白了，皺紋也多了。
中午，媽媽忙完了，我給疲勞的媽媽端上一杯水，并拿出賀卡，向她祝賀節日快樂！媽媽說：“謝謝你的禮物，其實你今天給我當了一天的‘助手’，也是一個很好的禮物??！我聽后開心極了，我為我能減輕一點媽媽的辛苦而高興?！?/p>
這個母親節使我長大，使我懂事，使我懂得了這個簡單而又不簡單的詞——感恩。從此，這兩個字將伴隨我一生，永遠不會消失，永遠不會……
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親愛的老師：
您好！一提到感恩，您的身影便立刻浮現在我的腦海中。您就像媽媽一樣呵護著我們每一個同學，伴我們成長；更像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。
記得那次，我和同學在一起玩耍，不知什么原因那個同學沖我眼上捶了一拳，我就哭了。你正批改著作業，聽到哭聲，您從辦公室里飛奔似的跑了出來，忙問：“是哪里？是哪里？”我揉著眼睛哭著說：“捶到我的眼了?！蹦φf：“別揉，別揉。”抱起我就三步并作兩步地奔向醫務室。醫生給我開了點藥，并讓我吃兩天再說。接著，您又給我媽打了電話，并囑咐我媽：“眼睛可不是別的地方，這幾天您一定要多注意著點……?！本驮谶@幾天里，您每天都抽空走到我面前詢問我的情況。七八天過去了，我媽都把這事給忘了，可您還打電話對我媽說：“孩子的眼睛還是有點腫，可別忘了讓他吃藥……。”還記得那次，上課鈴響了，同學們還和往常一樣等您來上課。可是左等右等，您沒來。同學們都納悶起來，你從未曠課，這是怎么了呢？同學們都像沒了爹娘的孩子似的，無依無靠。我們覺得沒有您的日子太難熬了。過了一天，您又來給我們上課。我們看著您那難受的樣子，才得知原來是頸椎不好。我想：這一定與您的工作有關，課堂就是您的舞臺，每天都站在講臺上給我們上課，一節課一站就是四十分鐘。想到這些，我的眼里充滿了晶瑩的淚水。
親愛的老師??！我們沒有理由不好好學習；我最想感恩的人，沒有理由不是您。
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第六單元："綜合性學習" ──難忘小學生活。
這次綜合性學習，旨在提高學生的語文綜合運用能力。分兩大板塊──"成長足跡"和"依依惜別"。在每一板塊中，分別提出活動建議，并提供若干閱讀材料。第一個板塊引導學生回憶小學生活，用各種語文形式記錄小學生活；第二個板塊引導學生為母校做點事，寫倡議書、建議書，互留贈言，并策劃一臺畢業聯歡會。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養貫穿在整個學習活動中。在這次綜合性學習中，教師既要引領學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩，又要通過活動來培養學生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程：
"成長足跡"板塊，可以制作"班級紀念冊"為中心開展活動（5課時加課外時間）
（1）閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》《作文上的紅雙圈》這五篇文章，了解作者通過哪些具體事例再現老師的哪些品格？閱讀《忘不了的笑聲》，要留意作者寫作的切入口──通過笑聲寫出一個個同學的特點，體會同學間濃濃的情誼，領悟到寫同學可以有多種切入口，也可以有多種寫法。然后讓學生推薦介紹有關老師的文章進行主題閱讀（1-2課時）
（2）回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節課或難忘的一次活動等。（1課時）
（3）在班里開展一次"我的成長故事"的主題班會（1課時加課外時間）
（4）同學合作，制作班級紀念冊。（課外時間）
"依依惜別"板塊，可以有選擇地開展活動。（3課時）
（1）寫臨別贈言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯歡會上相互贈送。（1課時）
（2）在離校之前為母校做點事，以小組或班級為單位寫倡議書、建議書，或者給教過自己的老師寫封信（1~2課時加課外時間）
教材簡要分析：
閱讀材料中的5篇文章，是不同時代的作者回憶自己難忘的小學生活。
《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個個個性鮮明的同學。
閱讀這些文章，要了解作者通過哪些具體事例再現老師的品格。同樣是回憶老師的文章，表現的重點是不一樣的：有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹的教學風格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘（《老師領進門》），有的是難忘當年老師對自己的鼓勵（《作文上的紅雙圈》）。讓學生在閱讀別人懷念老師的文章中，聯想起自己的老師，回憶起老師教育自己的事，激發起對老師的感激之情，激發起表達的欲望。
綜合性學習課案例：
附：依依惜別
一、圍繞主題, 梳理積累
1. 同學們, 我們的小學生活就要結束了,和朝夕相處的老師、同學揮手說再見了。說到分別, 你們會想到哪些詞語呢?
( 依依惜別、難分難舍、牽腸掛肚、日思夜想、思念……)
2. "相見時難別亦難",離別后的思念是詩人們歌詠的永恒主題。你們能記起多少關于離別關于思念的古詩詞?
誦讀贈別詩──-《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈汪倫》《送元二使安西》……誦讀思念詩──-《靜夜思》《泊船瓜洲》《九月九日憶山東兄弟》……)
多媒體出示這些古詩詞,引導學生在背誦的基礎上進一步朗誦, 加深學生的理解、記憶。
3.請寫下每首詩中你認為最打動人心的詩句。
二、溫情回憶, 共敘往事
1. 和好朋友共同回憶在一起時快樂、苦惱、尷尬、有趣、難忘……的往事, 寫寫你覺得值得留在記憶中的故事。
2. 以《聽我們講那過去的故事》為主題, 舉辦故事會, 評選故事大王; 根據故事內容評選最感人故事、最幽默故事、最難忘故事、最有趣故事、最傷心故事、最吸引人的故事等。
三、臨別贈言, 共勉互勵
伴著歌曲《我不想說再見》) 母校的生活就要結束了, 讓我們敞開最真摯的情懷, 把最美好的話語和最漂亮的字跡留給我們朝夕相處的同學, 留給親愛的老師, 留給哺育我們的母校。
1. 給每個同學留言: 一句格言, 一個警句, 一句詩歌, 一段心里話。
2.給最喜歡的老師寫心里話。
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- 六年級作文《難忘的小學生活》?|?難忘小學生活六年級下冊作文?|?難忘的小學生活作文600字六年級?|?難忘的小學生活?|?六年級作文難忘的小學生活?|?六年級作文難忘的小學生活
3. 給校長寫一封書信, 表達自己對學校的感謝之情或美好祝愿, 或是對學校的建議等。
四、美好暢想, 相約明天
以《十年之后再相聚》為題, 想象那時的情景, 寫出自己對未來美好的憧憬。
這節課依托的是"依依惜別"這個主題。在這個主題下, 引領學生重新溫習積累的詞語、句子、詩篇, 調動起學生回憶、交流、想象的興趣,引導學生進行習作, 組織語文活動, 并在活動中進行評價。綜合學習課型融檢查閱讀積累、口語交際、習作于一體, 僅從習作內容來看, 既有寫實, 也有寫虛, 從習作體裁來看, 既有記敘文, 也有應用文, 體現了對學生綜合語文能力的關照。
? 六年級作文《難忘的小學生活》 ?
一、美好回憶中激起留戀情
又是一年芳草綠，又是一年桃花紅。我和孩子們迎來了小學最后一個緊張的學期——再過三四個月，孩子們就要小學畢業了。此時，孩子們的心態是復雜的，對于家長、老師苦口婆心的教育，對于同學善意的勸說，也可能不理解、不領情，甚至產生逆反、抵觸情緒。特別是在以往，臨近畢業的這最后一學期，開學第一天，老師們就會給孩子們戴上一層層的“緊箍咒”，箍得孩子們喘不過起來。致使學生對學校心生畏懼感，對學習增添厭倦感，對老師產生疏遠感，甚至萌生想早點畢業的念頭。這就好比沙子，你越想抓緊抓牢它，沙子就會漏掉的越多。
為了讓學生珍惜最后的小學時光，有效地抑制厭惡學習、討厭老師的不良情緒滋生，給自己的小學生活畫上圓滿的句號。開學伊始，我巧借收心教育課，按照我和王老師的設想，引領孩子們進入對小學生活的依依惜別的情感狀態。
我設置了這樣一段導語：
孩子們，在這春暖花開的季節里，我們又迎來了新學期。一學期算起來幾個月，其實像小沈陽所說，眼睛一閉一睜一個學期就過去了。也就說，不久，我們就要告別充滿歡聲笑語的母校，告別情同手足的同窗好友，告別朝夕相處、諄諄教導我們的老師，你們舍得嗎？大家想想，五年來母校帶給你多少美好的回憶呀！接著引導他們回顧五年來同學之間的純樸友誼，回顧師生之間的深厚感情，回顧母校一次次精彩紛呈的活動……從孩子們的語氣和表情中不難看出，美好的回憶喚起了他們對母校、對同學、對老師幾多留戀情。雖沒有令人窒息的壓抑氣氛，沒有對學習的苛刻要求，沒有對紀律的層層束縛，但請你相信，在美好的回憶中激起的對母校的熱愛、留戀之情所能產生的積極影響，一定勝于那些嚴厲的說教！
二、激qing暢談中喚醒感恩心
當孩子們沉浸在美好的回憶中，我又充滿惋惜之情說：孩子們，燕子去了，有再來的時候；桃花謝了，有再開的時候；楊柳枯了，有再青的時候?？晌覀兊男W生活卻一去不復返…… 聽著我這動情的講述，孩子們都一臉的嚴肅，教室里靜悄悄的，似乎他們馬上就要失去最珍貴的東西。
我抓住契機繼續引導：孩子們，五年前，我們還是個無知的孩子，五年來，是母校的老師教會我們讀書、寫作、計算、思考和怎樣做人，是母校帶給我們童年快樂、健康、友誼……可不久的將來，我們就要告別母校。俗話說：滴水之恩，泉涌相報。那我們該為母校做點什么呢?學生此時熱血沸騰，有的說，我們可以為母校載一棵小樹，留下一片綠蔭；有的說，我們可以把自己看過的課外書捐贈給母校的閱覽室，讓小弟弟小妹妹能讀到更多的書；有的說，我們要發奮學習，用優異的成績為母校增光；有的說，我們要寫出更多優美的文章留給母校作紀念；有的說，我們可以把自己好的學習經驗總結出來，給低年級的小同學以啟迪……此刻，孩子們感恩母校、為母校爭光的心靈一下子被喚醒了，一個個激qing澎湃，摩拳擦掌。
三、精心策劃中樹起向上志
為了促使孩子們真正將自己的美好設想落實到行動中，此時，我引領學生走進綜合性學習——《難忘小學生活》，我啟發學生閱讀并借鑒書本上的活動建議，策劃設計紀念冊，把自己對小學生活的美好回憶以及自己感恩母校的實際行動都珍藏在紀念冊里。孩子們經過討論，決定將紀念冊設計為以下幾個部分：
“顆顆閃亮星、濃濃同學情、拳拳恩師心、精彩一瞬間 、光榮班集體、愛心獻母校、依依惜別情”，并對每個部分的具體內容進行了詳細的策劃，每一部分都由前導語、主題內容組成，內容部分有相關的照片、文字等珍貴資料，也有自己書寫的感想體會。
例如：“顆顆閃亮星”
首先，我給紀念冊這一部分寫了前導語：
大海對前來拜訪的每一滴水都熱情挽留，于是它成了水的樂園；
一滴水能折射太陽的光輝。
一粒粒不起眼的沙子，堆積起來能成為沙丘……
集體是璀璨的星空，
自己是燦爛的星星一顆；
集體是浩瀚的大海，
自己是潔白的浪花一朵；
集體是五彩繽紛的百花園，
自己是馨香的花瓣一片；
自己的力量很渺小，
點滴進步離不開集體的智慧；
自己也不可小瞧，
集體的每一點成績也有自己的功勞！
接著是學生抒寫的富含個性的“自我介紹”，并配有個人寫真；
同時，凡是在本學期各方面表現突出的學生，都將作為一顆特殊的“班級之星”，將其突出事跡收藏在里面。
這一部分主要通過學生夸夸自己，激發學生的自信心；通過珍藏美好行動激起學生為自己、為班級、為母校爭光的決心。
不要小看紀念冊的這一“珍藏”活動，孩子們都視若珍寶。平時，他們從各個方面嚴格要求自己，希望自己能被珍藏在紀念冊中。我留心觀察每個孩子的表現，班上幾名學習后進生引起了我的注意。他們可能覺得學習成績不能給自己爭光，就開始另辟蹊徑。我發現他們每天都來得很早，當我走進教室時，總能看到他們自覺打掃教室衛生的身影。教室的桌椅每天都被擺放得整整齊齊，教室的地面每天都被拖得潔凈清新。每天你走進教室就感覺神清氣爽。人們常說，一個人做一件好事并不難，難的事經常堅持做。但這幾個孩子堅持了整整一個學期，且毫無怨言。我問過他們為什么這么做？他們憨憨一笑說：我們希望自己也能評為“班級之星”珍藏在紀念冊里。
四、即早安排中師生雙獲益
1、規范了行為，養成了良好習慣。
因為活動貫穿學期始終，孩子們的行為習慣字不同階段都能受到不同的熏陶。比如“顆顆閃亮星”的設置，激勵孩子們奮發向上，積極進取，嚴以律己；比如“濃濃同學請”的回憶，不僅喚起孩子們珍愛友誼之情，更督促孩子們學會了寬容大度、贊美欣賞別人；比如“拳拳恩師心”的記載，使孩子們對老師的批評教育多了幾分理解，多了幾分感恩……從孩子們作文不難看出，孩子們能以一顆感恩的心去留心、記錄老師的點點滴滴。
本來，畢業班是最難管的，因為這一學期學生往往不堪忍受課業的緊張，變得心浮氣躁，甚至時不時鬧個個小亂子讓你老師頭疼。但今年，我覺得孩子們一直處于積極上進的狀態，而且感覺到他們都十分珍惜這最后一學期，唯恐自己的“隨便”破壞了自己在母校的美還形象。
2、各種能力得到鍛煉提升。
我教的這個班比較特殊，是二年級時從各班分出來的學生組成的班，從二年級到四年級我接班，一直沒有固定的語文老師。不少代課老師反映，學生課堂學習氣氛沉悶，沒有“尖子生”，“尾巴”倒不小。咋接班感覺的卻如此。但我感覺他們在一天天進步，課任老師也不斷說我們班變化大。畢業前夕，學校開展科技藝術節，每個班都要有一臺節目，而且校長主張“我的舞臺我做主”，從節目內容，到節目編排，到串聯詞的設計等，全部由孩子們自己安排。我們孩子當時的表現令很多老師吃驚。后來的畢業聯會從教室布置到節目挑選，也全都是孩子們自己組織的。我覺得孩子們的組織能力、策劃能力、合作能力以及積極參與的意識的形成，與語文綜合性學習活動的扎實開展是密不可分的。
特別是孩子們的閱讀、寫作能力的提高速度更令人欣喜。咋接班時，孩子們幾乎不知道什么是作文，但兩年來，我們班的作文水平毫不謙虛地說在年級里名列前茅，在期終、期末考試中，我們班作文80%達到優秀；老劉校長在進行“提升作文情思”的研究中，讀到我們班學生的一些作文，竟不止一次被感動。我想，作文能力的提升離不開對生活的敏感體驗，而學生能形成一顆敏感的心，語文綜合性學習活動開展功不可沒。
3、學習成績穩中有升。
學生擁有了良好的心態，懷揣著一顆積極上進的心，學習成績豈有不提升的道理？比如最后畢業考試，王老師說他的命題難度系數是0.8，意思是班里平均分達到80分就算不錯了。但我們班以平均分94.2；還有三個100分。以往，由于學生心態浮躁，畢業考試時書寫往往很令領導老師頭疼，我們學生的書寫由四年級第一學期年級最差，到畢業考試時年級優秀率最高，63個學生45個達到優等。
事實證明，重視語文綜合性學習活動，有利于提升學生的語文素養，有利于提升學生的能力，有利于提升我們老師的專業化水平。特別是《難忘小學生活》創造性的操作方法，有利于學生良好心態的保持，有利于學生優秀品質的形成，更有利于教學成績的豐收。希望大家能夠在教學實踐中早起步，早入手，你和你的學生將會早受益。
? 六年級作文《難忘的小學生活》 ?
人教版課標教材把綜合性學習“難忘小學生活” 安排在六年級下冊，讓學生在回憶美好小學生活的過程中，充分運用多種語文形式，表達情感，學會感恩，繼續培養合作精神和組織、策劃能力，提高語文素養，同時把一份珍貴的師生情、同學情以及對母校的感激之情永久地珍藏在孩子們的記憶中，真是匠心獨具。我們應該精心設計，巧妙安排，充分發揮這次綜合性學習的作用。
⒈開學初就把學生帶入到“難忘小學生活”的回憶之中
針對畢業班學生實際，我們不能等學完前五個單元才進入綜合性學習，應該一開學就帶領學生進入“難忘的小學生活”的回憶之中。這一環節的前置，可以使學生在開學伊始就進入依依惜別的情感狀態，回憶六年中的點點滴滴，為綜合性學習打好基礎。
⒉周密計劃 保障實施
本次綜合性學習可以圍繞“讀、感、憶、寫、尋、做”（認真讀讀閱讀材料，感受師生深情；回憶小學生活，寫難忘的人和事；尋找班級“成長足跡”，制作班級紀念冊；寫臨別贈言；為母校做點事；籌劃一臺畢業聯歡會等）實施。但是學習周期長，容易出現松懈、走過場現象。這就需要對學習時間周密計劃，對內容、形式精心策劃。譬如 “同學情深”、“師恩難忘”、“光榮集體”、“愛心獻母?！?、“依依惜別”系列主題的什么內容課外進行，什么活動在課內實施，個人、小組完成任務的時間，何時進行主題轉換，做出計劃書。指導學生在教室一角設立“溫馨提示”，提醒大家按計劃開展活動。
⒊與閱讀教學有機結合
認真研讀六下選編的五組課文，我們發現每組選文都可以與本次綜合性學習有機結合。
第一組課文，在學習作者借“學下棋”、“種桃花心木”表達人生感悟的方法時，出示學生近三年的習作，找出關于“師愛”“父母之愛”的文章進行修改。引導學生體會長輩批評教育自己的良苦用心。
制作班級紀念冊，要做到圖文并茂，需要精煉獨到的文字說明。第二組是說明文，對不同事物特點準確說明、生動描述的方法，為學生提供了很好的參考。
學生回憶小學經歷，收集、閱讀了相關資料，激起了表達情感的欲望，但用語言把自己的真情實感表達出來，部分學生尚有困難。第三組課文《十六年前的回憶》等幾篇回憶文章的不同敘述順序，第四組“名篇名著”梗概加精彩片段的編排方式，都稱得上是閃亮的“范本”。我們可借以指導學生寫好“成長故事”，可以是整篇，可以是梗概，可以是精彩片段，多種文體編排的“紀念冊”，更能彰顯個性。
⒋用心撰寫“臨別贈言”
互題贈言已成為小學生畢業前夕重要的交際活動，用好這項活動不僅可以增進師生，生生情誼，而且可以培養學生駕馭語言文字的能力。以往由于缺乏指導，學生的贈言往往內容空泛，語言乏味，甚至低級庸俗。在學生題寫贈言的過程中，需要老師及時示范引導，開展最佳贈言評選，激勵學生用心去寫，使寫臨別贈言成為學生表達深情厚意、相互砥礪，展示個性、展示才情的平臺。
⒌感恩母校?? 把事做實
為使“我為母校做點事”不流于形式，讓學生樂意做，就要把選擇做什么事的權利交給學生；同時指導學生選擇能夠長期留存、值得驕傲的項目，把事做實。比如：“植紀念樹，留一片綠陰”、“捐贈圖書，傳一縷書香”、“介紹經驗，啟小同學心智”等。要根據所選活動的需要，選擇開展的時間。
6、“畢業聯歡會”依依惜別的高潮
畢業聯歡是學生離開母校前的最后一次大型活動，是展示、更是鍛煉學生策劃、組織、表達能力以及團結協作精神的舞臺。對聯歡會主題的確定，節目的創編、排練，串聯詞的撰寫，會場的布置，客人的邀請等都盡可能由學生自己進行周密策劃。聯歡會內容可以與前面開展的系列活動結合起來，如學生誦讀自己的作品，抒發惜別之情；贈送“班級紀念冊”，為母校留紀念；巧借臨別贈言，表達“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”的誓言……
在開展綜合性學習的過程中，既要放手，充分發揮學生的聰明才智，又要從學生的實際出發進行引導、輔導、幫助，為學生營造一片廣闊的天地，任其馳騁，促進學生創新意識、合作精神、價值觀的形成。讓我們共同努力，為推進語文課程的改革，切實提高語文教學的質量多作貢獻。
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