重慶旅游簡短美句
發表時間：2025-11-13重慶旅游簡短美句(經典十篇)。
在平凡的學習、工作、生活中，越來越多人熱衷于在朋友圈發布文案，文案用以宣泄自己的情緒，調節心情。你知道什么樣的文案才能稱之為經典嗎？下面是小編幫大家整理的重慶旅游簡短美句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
? 重慶旅游簡短美句
1、夏日艷陽去古鎮，高原景色不尋常。白云朵朵樹上掛，溪流汩汩山澗淌。梯田層疊似明鏡，林間時隱現牛羊。又是一年農忙時，仿佛已聞稻花香。
2、你一句有緣再見，從此我就留在了江南。
3、旅行，只需要一顆安靜的心和不停的腳步，不停地遇見，不停地思考，不停地流逝自己的思想，不停地更新自己的記憶。我是在旅行，孤獨是自我，卻思考著我的靈魂。
4、途中經過無數小店，里面的東西，廉價精致，愛不釋手。早已沒有如此的沖動，想要購下著許多的東西，哪怕帶回去亦是無用，但現在拈在手上，就無論如何都不想放下了。
5、高原水鄉不虛名，小橋流水楊柳亭。十里酒吧千年月，絕勝江南別樣情。
6、放下行李，爸爸媽媽就帶我到古鎮里去逛，古鎮里人來人往的，鋪子賣的全是具有他們當地民族特色的小東西，看的我眼花繚亂。還有一條街全是賣的小吃。
7、古鎮建設古樸典雅，北門、東門古城樓哪兒還有萬壽宮、大成殿、天王廟、萬名塔和遐昌閣。
8、生命不是一場賽跑，而是一次旅行。比賽在乎終點，而古鎮旅行在乎沿途風景。
9、一路涉足、一路留戀、一路回望。依舊前行！
10、雖然到處都是高樓大廈，鋼筋水泥，但它的老店鋪，市井氣，古鎮生活面貌和當地人們身上那種年代感都構成了它是一座特別的城市。
11、古鎮的風景別具一格，使人難以忘懷！
12、周末就是我們的悠閑時光，我們相約在一起逛老街，感受著老街上的氣氛。讓我們的身心都得到放松。讓我們享受著人間的美好。
13、漫步南潯老街，腳邊不遠便河水。既是水鄉，便一定有風了，絲絲細風掠過水面，便讓河水泛起魚尾紋，甚是有趣。
14、你一句天色不晚，我就到了真江南。
15、人人都說江南好，游人只合江南老。
16、古鎮來了，要去追求有意義的人和事了。
17、玉龍雪峰白云飛，藍月湖波翠如翡。甘海子草色漫天，牧歌遙遙駿馬歸。
18、水流雙車轉，橋小百座橫。故道茶馬遠，古柳又新春。
19、我很喜歡古鎮，這可能是因為我的鄉土情結，從小就生活在古鎮的緣故吧。
20、古鎮經過你的世界，明媚了眼，沉醉了心。
21、那天我們偶爾路過，西子站在巷口，左右顧盼，他找不到出去的方向。
22、說到古鎮，我至今都記憶猶新。古色古香的小城，熱情淳樸的麗江人，讓我難以忘懷今天我要帶大家來到這里，和我一起領略麗江古城那獨一無二的風采！
23、那扇門的朱紅色漆已然面目全非，只有很少的一部分可以分辨得出那種鮮艷的紅，可門上卻還粘貼著早已泛白的雙喜。
24、喝熱乎乎的湯，吹溫柔的古鎮晚風。
25、曲徑通幽的深街長巷，身旁緊緊偎依的一幢幢青瓦木樓和一戶挨一戶的小商鋪，仿佛在述說著幾百年來小小古城的富庶繁華。如果說故宮是帝王的天堂，那么鳳凰古城則是平民的樂園。
26、想和朋友去自駕游，車里裝很多很多喜歡的零食然后放著喜歡的歌，沿途一起說笑看風景。
27、徒步走在這古色古香的古鎮，這么多莫名的浪漫愜意，好喜歡。
28、水流回暢，山似碧玉，美如幻境般的山水，飽含中國古典詩畫的意境。
29、石板沿街鋪設，水溪穿巷流經。古樓新曲夜升平，鬢影衣香春景。
30、背上背包，明天就出發古鎮旅行吧！
31、喜歡古鎮凌晨的寂靜，花前月下小板凳，小橋流水人家。
32、豐盛古鎮。如果喜歡安靜就來這里吧！踏著斑斕的石板老街，細細的走街串戶，尋訪小鎮往日的人情舊事。
33、深夜不能眠，舉杯無管弦。美酒英雄淚，明月佳人眼。離家千萬里，彩云照西南。兄弟情義在，豪飲醉不還。
34、麗江的天氣特別的奇怪，明明剛剛還是大太陽，突然就下起了傾盆大雨，幾分鐘時間，天空又放晴了，還能在古鎮清楚的看見遠處的玉龍雪山。
35、風吹又日曬，自由又自在。
36、陰霾聚集在古鎮的天空，細雨從檐上翹角聚多而滴，它們跌落下來，打在地面的小坑洼里，濺起一小點水花，碎了、散了、又聚了。于是不多時，檐上的天和檐下的地都被籠罩了起來，一片迷茫的白，似乎籠絡了整個世界。此時，家家戶戶緊掩窗門，像極了因為害怕受到外界傷害而將自己緊緊上鎖的心。然而，卻又一扇破舊的門，似開非開，似閉非閉。
37、古鎮日子有些沉悶，還好跑起來有風。
38、人們更是親，清水洗浴后，身心倍感輕松，賣米糕的阿婆，熱情好客請我們去吃米糕，刷油、放料。
39、石板是清的，各式各樣的石板被自然的拼放在了一起。高高低低的石板把路又一次引向了一個新的拐角。石板顏色也很多，青色的，純潔無暇，青中帶黑的，還有青，帶一些清新的翠綠。細細觀察，我仿佛聽到輕輕的敲擊，仿佛看到了年輪的歲月。
40、金秋十月，陽光十分燦爛！在老師的帶領下，我們去玉環農業園秋游。路上的景色十分美麗，一片片綠油油的甘蔗葉子，放眼望去，使人心曠神怡！那一片片金黃的麥子，在微風吹拂下，就像一陣陣海浪，又像一群群可愛的孩子，似乎招著手說：“歡迎你們來玉環，歡迎你們來玉環！”
41、晚上的鳳凰古城又是另一個樣大街小巷，燈火通明。有些農家人，點燃激情的籌火，圍成一圈，伴隨著悠揚的樂曲，跳起了歡快的農家舞蹈。
42、喜歡那個古鎮的安逸和寧靜。
43、雨后的江南，又有著另一番風情。天地間都是一派潔凈透徹的的景象，給人一種清爽的感覺。
44、向遠處伸展的兩排明光閃閃的街燈，活像是蜿蜒飛舞的火龍。
45、古鎮就是一場旅行，不在乎目的地，在乎的應該是沿途的風景以及看風景的心情。
46、2生活的意義就在于不斷發現，不斷的去努力尋找，逛一下古鎮，也許在這里尋找不一樣的體驗，給我們的人生帶來不一樣的回憶，想想自己當年所有青春最美好的歲月！
47、落日熔金，古鎮被神秘的橘紅色的柔輝層層包裹著，天半參差的山雪浸染著爍爍紅暈，綻放高空，像一朵魅力四射的玫瑰。
48、隨身的行囊，裝些快樂。
49、出去古鎮旅行，不是去看風景，而是去尋回自己——最本真的自己。
50、我們喜歡這種清冷的感覺，仿佛這個世界上只有我們兩個，我們在大大小小的巷子里轉來轉去，把自己轉暈，轉迷路。
? 重慶旅游簡短美句
1.這是一幅流動的畫，這是一幀立體的景，這是一曲迷人的交響……我感到這山城夜晚煥發出的無限動感與生機比白日里更要美麗，更要動人，撩人遐思，動人心魄。是的，重慶的山水聞名于世，而這夢幻般的夜景實在是為重慶山水添加了一個絕妙的恰到好處的注腳。
2.山城華燈初放，一路上萬家燈火，高低明滅，車流不息，流光溢彩，交相輝映，簇簇璀璨，確實令人心動。車到南山，停車登樓，我那顆心早已急不可待地撲到了觀景臺。此時這里已是人影幢幢，看來重慶夜景這張名片還是吸引了眾多的游人。
3.朋友說，豈止是游人，我們本地人也是經常來看夜景的，畢竟家鄉總是在發生變化的嘛。繞開忙著留影的人群，我們來到觀景臺的漢白玉欄桿前，果然，這是一個的觀景地點，放眼一望，就已經被深深地震撼了——這還是城市的夜景么？只覺得火樹銀花，星漢燦爛，宛似天上人間！
4.如果天氣晴好，天上的星，地上的燈，交相輝映，相互交融，極目遠眺，分不清哪個是星，哪個是燈。
5.的確，有山之起伏，有城之活力，有水之瀲滟，重慶的夜景美得沁人心脾，讓人感動。此時此刻，我看著眼前美妙的景色，就像聆聽城市的夜色，聆聽一個城市的呼吸……今夜，重慶好美！
6.漫步在去天府廣場的路上，隱約傳來婉轉動聽的歌聲，尋聲望去，映入眼簾的是“七彩霧都”——天府噴泉。環顧四周，廣場北臨科技館和毛主席揮手像；西臨西御飯店；東臨仁和春天和錦城藝術宮。低頭一瞅，只見地面有許許多多的LED燈向左右“伸”去。燈光的顏色有序變幻，就像小時候玩耍的萬花筒，節奏轉換的燈珠為整個廣場添加了一抹光彩照人的風景線。
7.在我們眼前，是一片層層疊疊、錯落有致的五彩之光，是一片璀璨的燈的海洋，分不清哪里是天上的星星，哪里是人間的燈火，抑或是天上的星星跌入了人間，人間的燈火也開放在星空。此刻還我覺得，山城在長江和嘉陵江的懷抱之中，就像一條高低錯落、曲直相映、異彩紛呈、通體透明的船，這條船以朝天門為船頭，正行駛在兩江之上，行駛在燈海星漢之中。
8.兩江與燈海相襯，霓虹在江面倒映，車船在星河流彩，有動有靜，動靜結合，相得益彰，令人猶如身處詩里夢里一般。
9.夜景，是忙碌了一天的人們休閑、娛樂、放松的場所。在中國有許多的夜景堪稱一絕，為城市添加了一道亮麗的風景。如上海的東方明珠，重慶的船上風景，北京的熱鬧市井……成都也不例外，那就是家喻戶曉的——天府廣場。
10.夜深了，城市累了，困了，倦了，睡了，安安靜靜，做著甜蜜的美夢。城市是美麗的，夜色是美麗的，城市的夜色更是美麗的。我愛這座城，我更愛這座城市的夜景。
11.夜晚的蓉城處處燈火輝煌、交相輝映。往來穿梭的車輛，高高聳立的路燈，富麗堂皇的商場，熙熙攘攘的人群，把這個城市裝扮得分外的妖嬈和美麗，好一個不夜錦官城！
12.看重慶夜景，非南山一棵樹莫屬，那里能夠俯瞰重慶全景，偉岸的渝中半島能盡收眼底，可我迄今為止，除了路過它一次，還沒有真正登上去，也許上面看重慶的確是最美麗的。
13.重慶能夠看夜景的好地方遠不止這一處了，在解放碑廣場可以看四周高樓的流光異彩，在南濱可以看渝中南區，在北濱可以看渝中北區，在渝中可以看南岸，墨黛色的南山就是夜色的注腳和陪襯……
14.重慶的夜景宛如星星一般那么璀璨，那么楚楚動人!
15.重慶夜景的美就在于上蒼賦于起伏的地勢，造就了錯落有致的節奏美；就在于江水悠悠，水天一色靜謐而濃郁的朦朧美；就在于城市建設者的精心設計，在追求華美的同時又不失秀美。
16.但是，這些城市的夜景與重慶相比，我還是覺得重慶夜景有著不可替代的獨有特色。這是因為重慶坐山擁水，既有大山的偉壯，能夠把空間的立體審美價值近乎完美地表現出來；又有大江的靈氣，能夠環繞造型，襯托山色，山水相映，融為一體。
17.繼續向前走，就來到了噴泉前。噴泉的后方在不停的冒出一股股“仙氣”，這水霧利用水蒸氣的原理，好似仙女下凡一般，踩著仙氣，來到了人間。一首悅耳的歌曲傳入耳中，噴泉開始流光溢彩，一會兒紫、一會兒藍、一會兒綠，呈現出一片五彩繽紛的景致。它就像一群妙齡少女在舞臺上透過燈光和歌曲，扭動著自己婀娜的身姿，再配上協調的動作開始“狂舞”。
18.夕陽西下，華燈初上，一盞、兩盞，一層、兩層，一排、兩排，高的、低的，遠的、近的，赤橙黃綠青藍紫，像是進了大觀園，一朵朵，一簇簇，一串串的鮮花競相綻放，五顏六色，姹紫嫣紅，有一種被簇擁的感覺，似夢似幻，如入仙境。
19.今夜，城市像安睡的嬰兒。寧靜，甜蜜，無數雙潔白的翅膀在夢里飛翔。在幽暗的大街上，梧桐樹相互對望，輕輕的風兒傳遞著她們私密的話語。一只小鳥從一根枝椏飛向另一根枝椏，有一些顫顫巍巍，像少女羞澀的臉頰偶爾被陽光的絲線觸摸了一下。
20.居民樓一片片、一幢幢坐落在城市各處，家家窗戶里透出淡淡的、柔柔的燈光。我想，那燈光一定折射出了千千萬萬個幸福、溫馨、和諧的場景：或許是莘莘學子在伏案攻讀；或許是勤勞的母親在忙忙碌碌；或許是爺爺奶奶在含飴弄孫；或許是新婚燕爾在纏纏綿綿，雙棲雙宿；或許是孩童在牙牙學語、姍姍走步。
21.從在SM城一路往火車站方向走來，可以看到延路每幢大樓的墻上安裝了各色的霓虹燈，并且不斷的變換著各種圖案，有時候會出現一條五顏六色的彩虹，在往前走就可以看見一只小狗踩在一個彩球上。還有白鷺在展翅高飛，真是美極了．
22.隨著歡快的音樂響起，噴泉開始上下擺動，在彩燈的照射下，時而紅時而綠，五光十色，十分迷人。那噴泉下的水池在各種顏色的映襯下也顯得更加光彩奪目。
23.咖啡的味道散盡了，檸檬的顏色失卻了。只有夜色如初，在回望中蕩漾著漁舟晚唱，在凝視中期盼著雁塔晨鐘。那一座座繁雜慌亂的村莊，那些摩肩接踵的身影，那些霓紅與叫賣，如昨日黃花煙消云散。母親眼中的孩子，他們早已長大成人。清純的歌聲從西邊傳來，那里是我出生的地方。
24.默默肅立的路燈，像等待檢閱的哨兵，站姿筆挺，瞪著炯炯有神的眼睛，時刻守護著這城市的安寧。一排排、一行行路燈不斷向遠方延伸，匯聚成了一支支流光溢彩的河流，偶爾有汽車疾馳而去，也是一尾尾魚兒在河里游動。
25.重慶的夜景是最美的，美得讓世間所有形容生命、形容輝煌、形容感動、形容溫暖的詞匯都成了它的描述!是的，重慶的夜景是最美的，我想，這是重慶占盡了天時地利的緣故，天時固然與重慶直轄和加快改革建設速度有關，這地利眼前就有兩點：一是重慶市區三面臨江，一面靠山，倚山筑城，道路盤旋，風貌獨特，讓人無論站在哪個位置，都能欣賞到層層疊疊的燈光，讓人沉醉在充滿夢幻和璀璨的色彩之中；二是重慶是江城，有兩江環抱，有雙橋相鄰。
26.海滄大橋上的霓虹燈閃起來了，既似一條金光閃閃的長龍橫跨的橋的兩岸，又像朵朵含苞欲放的花兒。走在路上，欣賞著這些迷人的夜景，我心里在想：這些圖畫是怎么弄上去呢？為什么只有晚上會亮，而白天不亮呢？是怎樣使它們不斷地變換的……？面對著這么多的疑問，我急忙問姐姐。姐姐的回答是：“這都是因為科技越來越發達，才能有這么迷人的景色……”
27.自然，與公家在西湖邊放的氣勢，是不能同日而語的，沒有震耳欲聾的連珠炮響，也不能把半個天空，染成彩色，并且有云蒸霞蔚的煙霧，尤其是在潮濕天。不對，這焰火，老是只有那么一種顏色——暗的綠，并且，不見閃爍。難道是“最新產品”，有定身術，放將上去，可以永久地懸在那里，放光芒。
28.十字路口的信號燈不知疲倦，頻頻眨著警惕的火眼金睛，注視著來來往往車輛的一舉一動，有條不紊地指揮著交通。
29.夜晚，晚風輕拂，輕輕的吹動著窗簾，星空上的明月很是耀眼，那看似小巧的星星也鑲嵌在旁邊。在這樣的夜晚，可以暫時不去想那些令人憂傷煩惱的事情，可以靜靜的一邊品著香茶或是咖啡觀賞著這夜晚的天空。
30.節日期間，戶戶門楣上掛了燈籠，每一條小巷、每一條胡同便被映照得通紅通紅，里里外外一片喜慶。一株株大樹披滿了LED，便如到了圣誕夜，又如一夜春風，千樹萬樹梨白、桃花紅。大廈的輪廓燈開始啟用，光芒四射，金碧輝煌，熠熠生輝，像佛光普照。
31.重慶的夜晚讓人陶醉，讓人情不自禁想贊美她，讓人留連忘返。
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1、流水江南，煙籠人家，夢中仍是江南。
2、一個人的古鎮旅行范圍，就是他的世界。
3、生活里有人情世故，旅行中有世間百態。
4、江南人民總是靠水而居，繁衍生息，古村，古鎮，經歷歲月變遷，依然穿越時光而來。輕舟劃破壺中月，梳洗丁香玉面藏。
5、古樸的小木屋，或是木制的大風車，古鎮的一切都變成金色的了，我又一次深深地陶醉在童話世界里了
6、去古鎮散心吧，最近真的很多煩惱的事哦！
7、喜歡那個古鎮的安逸和寧靜。
8、八月的風，九月的雨，十月的海邊會不會遇見你。
9、走進和平鎮，你還為其至今保留的傳統文化古樸民俗以及豐盛特產所嘆服。
10、散步走著走著就走到巡塘古鎮，景色太美環境太好。
11、背包，相機，目的地，古鎮旅行，下一站不告訴你。
12、消失的感情終究將會變成另一種記憶。畫于重慶消失的古鎮，最為我的紀念。
13、我們乘坐著汽車，一路奔波來到慕名已久的西塘，剛下車，蒙蒙細雨來迎接了我們，西塘，被人們稱之為生活中千年古鎮，確實不錯，西塘不僅僅是一個美麗的旅游景點，其實里面還生活著一群人！
14、古鎮旅行的理由不需要闡述太多，一個字就可以概括全部：走。
15、一直相信西子的出現是上天早已經注定好的事情，否則，我和飛會一直在這片老巷子里游蕩，不會知道盡頭有多遠。
16、今天逛老街誒，有好多好吃的。
17、很喜歡這個安靜的古鎮，聽著周圍的歌手歌唱。其實生活就這么簡單。
18、石板是清的，各式各樣的石板被自然的拼放在了一起。高高低低的石板把路又一次引向了一個新的拐角，石板顏色也很多。
19、曲徑通幽的深街長巷，身旁緊緊偎依的一幢幢青瓦木樓和一戶挨一戶的小商鋪，仿佛在述說著幾百年來小小古城的富庶繁華。如果說故宮是帝王的天堂，那么鳳凰古城則是平民的樂園。
20、他說他在等待屬于他的那一艘能夠載他去環游古鎮的游輪。
21、水流雙車轉，橋小百座橫。故道茶馬遠，古柳又新春。
22、到了西塘，晚飯后可千萬別錯過去乘一乘烏篷船。船上亮起了紅燈籠，與岸邊屋檐下的燈籠交相輝映，坐在烏篷船的船頭，品著清茶，迎著涼風，一股沁人心脾的感覺油然而生。月光、燈光倒映水面，似點點火星點燃了微波粼粼的河面，河水因此增了暖色，真是“往來人度水中天，上下影搖波底月”。
23、江南里，那么多水鄉，各有特色，其中就有這么一個古鎮，以夜色之美而出眾，它就是西塘了。
24、其實不怎么喜歡商業味很濃的古鎮，但對西塘一直有些執念，遺憾一些事情沒有做。
25、麗江是集古樸與現代風格的魅力小城，會給每一個在麗江游玩的人打上深深的烙印，也會吸引更多的中外游人到古鎮去觀光游覽。
26、那些柔柔地漾著暗香綿長寂寞的青石板巷，舊色斑駁陸離的磚墻，縫隙中瑟縮了幾根細細的野草，撐了油紙傘在煙云雨色迷蒙中踽踽獨行的纖麗女子。
27、去過了那么多的古鎮，南潯是我為數不多喜歡的古鎮，小鎮商業氣息不是很濃重，生活恬靜愜意。
28、雨后的江南，又有著另一番風情。天地間都是一派潔凈透徹的的景象，給人一種清爽的感覺。
29、這一天的夜，連一絲云彩都沒有，天空藍的透明透亮。月亮像一個新娶來的媳婦，剛剛從東天邊升上來，就又羞答答地鉆進樹葉子里藏起來。那些稠密的白楊樹葉子，像是一條流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人們看不見的地方，平靜又響亮的流著。
30、被上帝打翻的調色盤——瀘沽湖。
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1、旅人的天涯到盡頭還是家，漂泊的日子浪蕩而自由。
2、人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探險，也是尋寶；是眼淚，也是歌聲。
3、人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風景以及看風景的心情，讓心靈去旅行！
4、總有一天，我會丟下我所有的疲倦和理想，帶著我的相機和電腦，遠離繁華，走向空曠。
5、要準備好行李啟程了，謝謝關心我的家人和朋友，為我祈禱平安就好。我的旅行，會有你們的故事陪伴，所以我不會孤單。放心吧。
6、去了不同的地方，看了不同的風景，知道了不同的事，感悟了不同的人生，才發現自己如此想你。
7、旅行就是從一個自己呆膩的地方，到另外一個別人呆膩的地方去，感受陌生的環境，陌生的自己。
8、背著背包的路上，看過許多人，聽過許多故事，見過旅行風景，就這樣，慢慢學會了長大。流轉的時光，都成為命途中美麗的點綴，看天，看雪，安安靜靜，不言不語都是好風景。
9、我的等待是一場旅行，不眠不休；你的期待是一種召喚，不卑不亢。
10、人生又有多少場華麗在等著，不多的，不多的，即使旅行，也大半平凡歲月罷了。
11、每個女孩都應該有一次屬于自己的柔軟旅行，為青春投資。去感受下這個世界，沒有人愿意甘于呆在原地。
12、我總是在追趕，而你卻不曾回頭看我，不曾停下腳步等我。
13、儀式感可以讓我們對在意的事情，懷有敬畏心理，它能喚醒我們對生活的尊重。
14、如果不去接觸未知，我們的感覺將變得遲鈍，我們的世界就那么小小的一點兒，就連好奇心也將消失不見。我們的目光將不再放眼遠方的地平線，耳朵也聽不到那些熟悉的聲音。
15、一輩子是場修行，短的是路途，長的是人生！旅行是讓你遇到那個更好的自己。
16、有的事情現在不做，就一輩子也不會做了。每次都是想到這個，提著包就走了。
17、一個人旅行的確會有些寂寞，但那種寂寞也應當存在于旅途中。
18、時間，無聲無息；時間，不來不去；時間，漸行漸遠。時間，一直在我們身邊，從我們出生那刻起，如沙漏漏下第一粒沙子，直到我們停止呼吸。時間，是朋友，是財富，是警鐘。我們這一次單程人生旅行，要在有限的時間里活出無限的生命力！
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一、 教學目標：
1、 認讀生字，熟練朗讀課文。
2、 正確解釋關鍵詞語，句子。
3、 描述三峽壯美的景色。
4、 抒發對祖國河山的贊美與熱愛。
二、 教學重點：
學習簡練、生動的.語言。
三、 教學方法：
朗讀法、討論法
四、 教學手段：
圖片投影。
五、 教學課時：
2課時
第一課時
教學過程：
一、 新課導入：
我們中國河山壯麗，每一處自然景觀都有自己獨特的風貌，你都對哪些景觀有了解呢？
（由全國各地的自然風貌引入對三峽的了解、向往）
出示三峽投影片。
二、 整體感知。
1、 請學生默讀課文，注意作者，讀誰字音。
2、 請學生介紹作者、作品。
酈道元：字善長，北魏范陽涿縣人。北魏著名地理學家，散文家。《水經注》不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風情錄；三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
3、 出示生字投影片，讓學生注音。
quē zhng xī xiāng sù yǎn zhǔ
闕 嶂 曦 襄 溯 屬引
4、 學生練習自讀，并進行指導，達至熟練。
三、 文意理解。
1、 小組共同解釋文意，教師答疑。
2、 出示投影片，指出解釋重點。
<1>詞語：
① 重巖疊障，隱天蔽日。
② 自非亭午夜分不見曦月。
③ 至于夏襄陵，沿溯阻絕。
④ 雖乘奔御風不以疾也。
⑤ 素湍綠潭，回清倒影。
⑥ 常有高猿長嘯，屬引凄異。
⑦ 空谷傳響，哀轉久絕。
四、 布置作業。
1、 背誦課文。
2、 熟練解釋詞，句。
第二課時
一、 復習導入。
指名四位學生各背一段課文，然后齊背。
二、 分析課文。
1、 討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點？
歸納并板書：
山：兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。
三峽 夏：急
水 春冬：清榮峻茂
秋：哀婉凄異。
2、 體會本文語言特點，學生各抒己見。
總結：
（1）動靜結合。
（2）有張有弛。
3、 再次齊讀課文，讀出韻味。
三、 作業：
搜集描述三峽的其它文學作品，小組交流。
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第一課時
教學目標：
1．積累文言詞語，在反復誦讀中增強文言語感。
2．理解文意。
3．把握文章脈絡，學習本文抓住特征描寫景物的方法。
4、感知三峽之美，激發學生熱愛祖國壯美山河的感情。
教學重點：
1．積累文言詞語，在反復誦讀中增強文言語感。
2．理解文意。
3．把握文章脈絡，學習本文抓住特征描寫景物的方法。
教學難點：
把握文章脈絡，學習本文抓住特征描寫景物的方法。
課時安排：三課時
教學過程：
第一課時
一、導入
唐代詩人李白有一首詩《早發白帝城》，寫了三峽的風光，請同學們齊聲朗誦。
早發白帝城
李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
今天我們走進另一篇文章，來更細致地領略三峽的景色。
二、介紹三峽：
長江三峽，中國10大風景名勝之一，中國40佳旅游風景之首、長江三峽西起重慶奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱，是長江上最為奇秀壯麗的畫廊，全長192公里也就是常說的“三大峽”。
瞿塘峽雄踞長江三峽之首，西起白帝城，東至巫山大溪鎮，全長8公里，以其雄偉壯觀而著稱、瞿塘峽鎖全川水的險要氣勢、瞿塘峽在三峽中雖然最短，卻是一幅神奇的自然畫卷和文化藝術走廊。
巫峽自巫山縣城東大寧河起，至巴東縣官渡口止，全長46公里，有大峽之稱，以幽深秀麗稱奇于天下、巫峽兩岸群峰，以十二峰為奇，它們各具特色，尤以神女峰最為纖麗奇俏、“秀峰豈止十二座，更有零星百萬峰”。
西陵峽灘多流急，以“險”出名，以“奇”著稱，“奇”、“險”化為西陵峽的壯美、整個峽區都是高山、峽谷、險灘、暗礁、峽中有峽、灘中有灘，大灘含小灘，自古三峽船夫世世代代在此與險灘激流相搏。
三、走近作者
1．請一位同學為大家朗讀一下關于本文作者及代表作品的介紹。
酈道元：字善長、范陽涿鹿人，南北朝北魏時的地理學家，散文作家、他一生好學不倦，博覽群書，學識淵博，對祖國河山十分熱愛，對地理風物精切鉆研、他的著作很多，最有名的是《水經注》。
《水經注》是給《水經》所作的注文、《水經》是記述我國河流水道的一部專著，書中列舉大小水道137條，內容簡略、酈道元作注時大為擴展，介紹了1252條河流，除記載水道變遷沿革外，還記述了兩岸的山陵城邑、風土人情、珍物異事、《水經注》對研究我國古代歷史、地理有很大參考價值。
2．教師點明《水經》、《水經注》與《水經疏》三者之間的關系。
四、初讀課文，讀準字音。
1、聽范讀，標注生字字音。
2、教師明確讀音。
3、自由朗讀。
4、分組齊讀。
五、再讀課文，理順文章大意。
（一）學習文言文的翻譯方法。
（A）三個標準：“信、達、雅”
“信”，就是譯文要準確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯。
“達”，就是譯文明白曉暢，符合現代漢語表達要求和習慣，無語病。
“雅”，就是譯文語句規范、得體、生動、優美。
（B）兩個原則：直譯為主，意譯為輔
直譯，指譯文要與原文保持對應關系，重要的詞語要相應的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。
意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結構。
兩者的關系是，只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關部分輔之以意譯。
（C）五個步驟：審、切、連、驗、謄
1、審、分析譯句前后內容，把握譯句大概意思；看清譯句的長短，停頓，標點，語氣；審清譯句的語法現象、可先抄出來，圈注。
2、切、將譯句以詞為單位逐一切分開來，然后逐字翻譯。
3、連、按現代漢語的語法習慣將逐一解釋出來的詞義連綴。
4、驗、將譯好的句子代入語境，看語義、語氣、對象等是否吻合。
5、謄、將草稿紙上的譯句謄寫在答卷上、做到“三清”（卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰）、
（D）具體方法：
1、留
保留法、即文言文中的專有名詞，如人名、地名、官名、爵名、謚號、廟號、年號、書名，等等，或與現代漢語意思相同的詞語，不必翻譯。
①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡、（《岳陽樓記》）——這里除了“春、謫守”之外，都要保留。
②黔無驢，有好事者船載以入、（《黔之驢》）——黔州那個地方，從未有過驢子，有個喜歡多事的人，用船載了一頭驢子到那里去、（“驢”、“船”古今的詞義完全相同，翻譯時不能改變它的原意、）
2、刪
就是刪除，凡是古漢語中的發語詞、在句子結構上起標志作用的助詞和湊足音節的助詞等虛詞，因在現代漢語中是沒有詞能代替，故翻譯時無須譯出，可刪去。
①戰于長勺，公將鼓之、（《曹劌論戰》）——句中的“之”是個音節助詞，可不譯出來。
②“夫戰，勇氣也、”——“戰斗，靠的是勇氣”、——“夫”為發語詞，刪去不譯、（《曹劌論戰》）
③“孔子云：何陋之有？”譯句：“孔子說：有什么簡陋的呢？”——“之”為賓語前置的標志，刪去不譯。
3、補
（補充法）文言文中有較多的省略成分，在翻譯時要將原文省略句中省略的成分增補出來，使句意完整，然后再翻譯。
（1）變單音詞為雙音詞；
（2）補出省略句中的省略成分；
（3）補出省略了的語句。
①六王畢，四海一、——（統一）
②古今一也，人與我同耳、——（相同、一樣）
③祖母劉（氏）（憐）憫臣孤（獨）弱（小），躬親撫養、
①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已、（《口技》）——那個表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一張桌子、一把椅子、一把紙扇、一塊醒木罷了。（《口技》）
②五步一樓，十步一閣——五步一座高樓，十步一座亭閣；（《阿房宮賦》）
③“一鼓作氣，再而衰，三而竭、”——“再”“三”后省略了謂語“鼓”，翻譯時要補上。（《曹劌論戰》）
4、換
（替換法）將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字、換言之，留的留下，刪的刪去，其他的都是“換”的對象了，這是字詞翻譯的重點也是難點所在、）即在單音節詞前或后加字，使之成為包含這個語素的雙音節詞或短語、最常見的是用現代漢語中的雙音節詞調換文言文的單音節詞；有些詞，在古書里常用，但在現代漢語里已不用或不常用，或者有些詞所表達的意思古今說法不一樣，這就要用今天的說法去置換古代的說法、）
1）璧有瑕，請指示王、（《廉頗藺相如列傳》）——和氏璧上有瑕疵，請允許我指出來給大王看。
2）斷其喉，盡其肉，乃去、（《黔之驢》）——咬斷了它的喉嚨，吃盡了它的肉，才離去、（“斷、喉、盡、去”均為一個字換為兩個字）
5、調
（調整法）包括：主謂倒裝、定語后置、狀語后置、賓語前置等、在翻譯文言文倒裝句時，應把古漢語倒裝句式調整為現代漢語句式，使之符合現代漢語表達習慣，才能使譯句通順、這就需要調整語句語序。
①生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之、（韓愈《師說》）、——生在我前面的人，他們懂得的道理本來比我早，我跟從他并且拜他為師。
②求可使報秦之人——尋找可以出使去回復秦國的人
③還自揚州、（《傷仲永》）（狀語后置）——從揚州回家。
6、變
"變"，就是變通、遇到活用詞時，應靈活地譯出該詞的活用意義、在忠實于原文的基礎上，活澤有關文字、文言文中的比喻，借代、引申等意義，直譯會不明確，應用意譯、另外對古文中特殊的語言現象——互文見義、互文見義這些用了繁筆的文句翻譯時要加以還原，用簡筆的形式翻譯。
①波瀾不驚——（湖面）風平浪靜、
②不以物喜，不以己悲、——不因為外物（的好壞），自己（的得失）而（感到）喜悅或悲傷。
（二）按照這“六法”，學生細讀課文，借助注釋、工具書、資料獨立疏通文意。
六、作業
獨立思考，翻譯全文。
第二課時
一、導入
復習文學常識導入。
二、檢測作業完成情況
1、交流翻譯心得。
2、小組內提出完成作業過程中的難點，合作交流。
3、全班合作互助，翻譯全文。
參考：
在三峽的.七百里中，兩岸山連著山，幾乎沒有半點空隙、層層疊疊的山巖峰巒，遮蔽了天空，擋住了日光、假如不是正午和半夜，就看不到太陽和月亮、到了夏季，大水漫上兩岸的丘陵，上行、下行的水路都斷絕了、有時皇帝有詔命必須火速傳達，早晨從白帝城動身，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里的路程，即使騎上奔馳的駿馬，駕著長風飛翔，也沒有如此迅速、春冬季節，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著兩岸山色、極為陡峭的山峰上，生長著許多姿態奇特的柏樹，大小瀑布，在那里飛射沖刷，江水清澈，樹木繁盛，群山峻峭，綠草豐茂，確實很有趣味、每逢雨后初晴或霜天清晨，樹林山澗冷落而蕭索，常有猿猴在高處長聲鳴叫，聲音連續不斷，異常凄厲、回響在空曠的山谷中，很長時間才消失、所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳、”
三、整體感知，把握脈絡
1、本文主要寫了什么內容？全文可以分成幾個層次？每個層次主要寫的是哪種景物？
明確：
三峽的山、水。
兩個。
一層：三峽的山。
二層：三峽的水。
2、第二個大層次又分成哪幾個小層次？
明確：
夏季的三峽。
春冬的三峽。
秋季的三峽。
四、研讀第一層次：三峽的山
1、作者集中寫三峽的山的是哪一段？
明確：第一段
2、寫出了山怎樣的特點？
明確：山高嶺連，峽窄水長
3、作者是如何體現三峽山的特點的？
明確：用正側面描寫相結合的方法，先用“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”正面來寫三峽山高嶺連的特點，再從“自非亭午夜分，不見曦月”側面烘托了山勢高大狹窄的特點。
4、本文是為《水經》作注，應該重點在寫水，可是文章第一段寫山，第二段才開始寫水，這樣安排的目的是什么？
明確：因為山勢造就水勢，寫山的特點，為寫水作了鋪墊（山高水的落差大，水速自然急速、）
五、研讀第二層次：三峽的水
研讀：夏季的三峽
1、夏季的水具有什么特點？
明確：水漲流急，交通阻斷。
2、在寫夏季三峽水是，作者運用哪些方法去體現三峽特點？
明確：
（1）王命急宣——側面體現
（2）乘奔御風，不以疾也——夸張，對比。
六、作業
1、背誦并默寫課文第一段和第二段。
2、搜集關于三峽的神話傳說。
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一、教學目標
正確、流利地朗讀并背誦課文，積累文言詞匯。
借助注釋和工具書，理解文章大意。
品味文章優美的語言，體會作者對三峽壯麗景色的贊美之情。
培養學生的審美能力和對古典文學的熱愛。
二、教學重難點
重點
準確朗讀課文，注意字音、節奏。
理解常見文言實詞和虛詞的含義。
把握文章內容，感受三峽的獨特風光。
難點
體會作者寫景的妙處，學習多角度描寫景物的方法。
理解作者在文中蘊含的思想感情。
三、教學方法
朗讀法：通過反復朗讀，讓學生感受文言文的韻律美，增強語感。
自主學習法：引導學生借助注釋和工具書，自主理解文意，培養獨立學習能力。
合作探究法：組織學生小組合作，探究文章的寫作特色和情感表達，促進思維碰撞。
情境教學法：運用多媒體展示三峽的圖片和視頻，創設情境，幫助學生理解課文內容。
四、教學過程
導入新課
播放一段三峽的視頻，展示三峽雄偉壯麗的景色，提問學生：“同學們，看到如此壯觀的景象，你們想不想知道古人是如何描寫三峽的呢？今天，我們就一起來學習酈道元的《三峽》。”
作者及作品介紹
簡要介紹作者酈道元，強調其在地理學和文學方面的成就。
介紹《水經注》的性質和價值，說明本文是《水經注》中描寫三峽的精彩篇章。
初讀課文，整體感知
教師范讀課文，要求學生邊聽邊注意字音和節奏，標注生字詞。
學生自由朗讀，同桌互相糾正讀音和節奏。
指名朗讀，其他同學認真傾聽并評價。
全班齊讀，讀準字音，讀順句子。
疏通文意
學生結合課下注釋，自主翻譯課文，圈畫出難以理解的字詞和句子。
小組合作交流，討論疑難問題，嘗試解決。
教師檢查小組討論情況，解答共性問題，重點講解以下實詞和虛詞：
實詞：“略無闕處” 的 “略無”（完全沒有）、“闕”（同 “缺”，空隙、缺口）；“自非亭午夜分” 的 “自非”（如果不是）；“不見曦月” 的 “曦”（日光，這里指太陽）；“至于夏水襄陵” 的 “襄”（沖上、漫上）；“沿溯阻絕” 的 “沿”（順流而下）、“溯”（逆流而上）；“雖乘奔御風” 的 “奔”（飛奔的馬）；“不以疾也” 的 “疾”（快）；“素湍綠潭” 的 “素”（白色的）、“湍”（急流）；“回清倒影” 的 “清”（清波）；“絕巘多生怪柏” 的 “絕巘”（極高的`山峰）；“飛漱其間” 的 “漱”（沖蕩）；“清榮峻茂” 的 “清”（水清）、“榮”（樹榮）、“峻”（山高）、“茂”（草盛）；“良多趣味” 的 “良”（甚，很）；“每至晴初霜旦” 的 “霜旦”（下霜的早晨）；“林寒澗肅” 的 “肅”（肅殺，凄寒）；“屬引凄異” 的 “屬”（連接）、“引”（延長）。
虛詞：“其間千二百里” 的 “其”（代詞，這）；“雖乘奔御風不以疾也” 的 “以”（認為）；“春冬之時” 的 “之”（助詞，的）；“則素湍綠潭” 的 “則”（就）。
請幾位同學逐句翻譯課文，教師進行補充和糾正，確保學生理解文意。
研讀課文，品味語言
引導學生思考：作者是按照什么順序描寫三峽景色的？
學生閱讀課文，找出相關語句，明確作者是按照季節順序，先寫夏水，再寫春冬之景，最后寫秋景。
研讀夏水部分
提問：作者是如何描寫夏水的特點的？
學生找出描寫夏水的句子 “至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”，分析得出作者通過正面描寫 “夏水襄陵，沿溯阻絕” 突出夏水的盛大，通過側面描寫 “朝發白帝，暮到江陵…… 雖乘奔御風，不以疾也” 表現夏水的湍急。
引導學生體會這種寫法的妙處，感受夏水的磅礴氣勢。
研讀春冬部分
讓學生找出春冬之景的描寫語句 “春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味”，分析作者從哪些角度描寫景物。
學生討論后明確：從視覺角度，寫了 “素湍綠潭，回清倒影” 的靜態美和 “懸泉瀑布，飛漱其間” 的動態美；從多個景物入手，寫了水、樹、山、草，突出了春冬景色的清幽秀麗。
引導學生品味 “素”“綠”“清”“榮”“峻”“茂” 等詞的精妙，體會作者用詞的準確生動。
研讀秋部分
請學生朗讀描寫秋景的段落 “每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”，感受秋景的氛圍。
提問：作者通過哪些描寫營造了怎樣的氛圍？
學生分析得出：通過 “林寒澗肅” 的環境描寫和 “高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕” 的聲音描寫，營造出了一種凄涼、肅殺的氛圍。
引導學生體會作者在秋景描寫中蘊含的情感。
深入探究，體會情感
組織學生思考并討論：作者在描寫三峽景色的過程中，蘊含了怎樣的思想感情？
學生結合課文內容和作者的生平經歷，發表自己的看法。
教師總結：作者通過對三峽壯麗景色的描寫，表達了對祖國大好河山的熱愛和贊美之情；同時，在秋景的描寫中，也流露出一絲凄涼之感，可能與作者的個人心境有關。
課堂小結
回顧課文內容，總結作者描寫三峽景色的順序、方法以及語言特色。
強調學習文言文的要點，鼓勵學生在今后的學習中多讀多背文言文經典篇目，提高文言文閱讀能力。
布置作業
背誦并默寫《三峽》。
選擇文中自己最喜歡的一段景色描寫，改寫成現代文，要求語言優美，能體現原文的意境。
五、教學反思
在教學過程中，要注重引導學生多讀多思，充分發揮學生的主體作用。對于文言字詞的講解，要結合語境，讓學生理解記憶。在分析文章的寫作特色和情感表達時，應給予學生足夠的思考和討論時間，培養學生的思維能力和表達能力。同時，要合理運用多媒體輔助教學，幫助學生更好地理解課文內容，但不能過度依賴，要以文本為基礎。
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【學習目標】
1、學習本文抓住三峽特點，描繪景物，抒發感情的寫法。
2、學習體會本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。
3、了解三峽的壯麗景色，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。
【學習重點】
使學生掌握抓住特點描景狀物的寫作方法。
【課時安排】
二課時
【教學過程】
第一課時
學習過程：
一、導入新課：
同學們，長江三峽是我國著名的風景勝地，傾倒了無數的文人墨客。李白曾借“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”來表達遇赦東歸的喜悅心情；那么現代作家劉白羽于1960年乘船游覽長江三峽時又是怎樣的一種感受呢？這節課我們來賞析劉白羽的散文《長江三峽》。首先我們來欣賞一組圖片
二、解題與作者：
1、解題：
（1）《長江三峽》收在《劉白羽散文選》中的《長江三日》，是一篇日記體游記。作者劉白羽在幼年時期就熟讀過一些描寫長江三峽的作品，一心想從大江順流而下，領略三峽美妙風光。1960年11月中旬，他如愿以償，從重慶乘“江津”輪，駛往武漢，歷時三日?！堕L江三日》記述了這一航程，并描繪了沿途景色。
課文所寫的是《長江三日》中的第二日，因所寫內容為穿行三峽時所見的瑰麗奇特的景象，故編者將課文題目定為《長江三峽》。
（2）長江三峽：
瞿塘峽、巫峽和西陵峽的合稱，簡稱三峽。在長江上游，西起四川省奉節縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關，長193公里（其中狹谷段合長90公里，寬谷段合長103公里），灘峽相間，由地盤上升河流深切而成。兩岸是懸崖絕壁，江流湍急，水力資源豐富。是世界最大的峽谷之一。（《辭?！纷⒔猓?/p>
2、作者：
劉白羽，現代作家，１９１６年生，北京人，１９３６年開始創作。１９５０年參加編攝電影《中國人民的勝利》，該片榮獲斯大林文學獎金。他的作品以散文為主，有散文集《早晨的太陽》《長江三日》《紅太陽頌》《偉大的創業者》等，亦有小說《五臺山下》《火光在前》《政治委員》等。
劉白羽的作品，跳動著時代的脈搏，充滿著強烈的戰斗氣息，感情熾熱，氣勢雄偉，語言豐富暢達，色彩絢麗，具有獨特的藝術風格。
三、整體感知課文：
（一）朗讀課文，范讀課文
點擊字音：見思考與練習一
瑰（guī）麗啟碇(dìng)夔(kuí)州對峙(zhì)秭(zǐ)歸萬仞(rèn)崆(kōng)嶺萬壑(hè)汨(mì)羅美髯(rán)眺(tià0)望草坂(bǎn)絳(jiàng)紫停泊（bó）滟滪(yànyù)縹緲(piāomiǎo)婀娜(ēnuó)層巒疊嶂(zhàng)
（二）討論完成下列問題：
１：課文中的行文線索是什么？
明確：作品以“江津號”的航程為順序，以時間的推移和空間的變換為線索，雙線交織結構作品。
空間：瞿塘峽━━巫峽━━西陵峽
時間：日出前━━日出后（八點二十，八點五十，）━━上午（十點，十點半，十一點十五分）━━中午。
２：劃出課文中描寫山水云霧的句子，體會課文是怎樣突出描繪三峽激流的氣勢的。
明確：長江三峽，江水“激流澎湃”“雷霆萬鈞”，一路穿群山，過峽谷，滾滾向前，勢不可擋，作者從各個方面烘托、映襯、描繪了三峽江水的浩蕩氣勢。
作品從山形水勢，山光水色，云濤霧海等各方面，運用豐富的動詞、形容詞描繪景色，使作品寫景生動形象，有聲有色，給人以身臨其境之感。
寫山：懸崖絕壁，層巒疊嶂，萬仞高峰，山勢奇絕，奇峰突起，高與天齊
寫水：萬水奔騰，雷霆萬鈞，激流澎湃，濤如雷鳴，漩渦密布，浪濤翻涌。
寫云霧：云海茫茫，云蒸霞蔚。
崇高險峻的山，涌動如海的霧，襯托著洶涌奔騰的長江，使作品波瀾壯闊，聲勢浩大，雄奇壯美。
３：課文四個部分是依據什么劃分的，各部分的.主要內容是什么？
明確：作品依據“江津號”的不同航程與不同江段，劃分為四個部分：
第一部分（1節）：引子，總寫在三峽中航行的強烈而新奇的感受。
第二部分（2節）：寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬千氣象。
第三部分（3～5節）：寫穿過巫峽時所見奇秀景觀。
第四部分（6～9節）：寫船在險惡的西陵峽上航行的情景和作者的感受。
４：三峽江流給你的總的印象是什么？三峽景物各有什么特色？
明確：長江三峽，給人總的印象是山陡、流急、灘險。
長江三峽，景色各異，雄偉瑰麗，像交響曲，可概括為：瞿塘雄，巫峽秀，西陵險。
5：從浩浩蕩蕩的長江，你會引起哪些聯想？激發什么樣的情緒？為什么說三峽是美的？
明確：從如此雄壯的長江，我們不難體會出作者澎湃的激情，從如此壯美的長江，我們也不難體會到大自然的無比偉力。我們在作品所創造的意境中，會產生強烈共鳴，引起無盡的聯想，聯想到我們身處的“新世紀”，聯想到我們的“全部生活”，聯想到開放改革的洶涌大潮，聯想到我們的新生活，一種“雄偉”“豪邁”的感受，便會油然而生。
作品中描繪了三峽江水、山峰、云霧，給人以崇高的美感，作品謳歌了自然的偉大，更贊頌了人類的偉大，人與自然構成了世界。
四、小結作業
識記詞語
第二課時
一、導入
二、文本研讀：
1、讀第一部分并分析：
引用作者給朋友的信中片段，表達作者在此次航程中的新奇強烈的感受，對三峽的贊美，對祖國山河的熱愛之情溢于言表。
提問：作者說：“我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”，這句話用了什么修辭方法？“飛翔”用得恰當嗎？為什么？
明確：這句話是作品的神，起統攝全篇的作用，“雄偉而瑰麗”，概括了三峽景致的特點。通篇所寫景物，全在這“雄偉”“瑰麗”四個字上。
這句話運用了比喻和通感的修辭方法，把長江三峽比喻為一支交響樂，非常恰當，因為作為本體的三峽與作為喻體的交響樂之間有共同之處：二者都激越雄壯，聲勢浩大，催人警醒，令人振奮。
“飛翔”一詞用得恰當，一方面，它寫出了山陡流急的形勢，使人不禁想到李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的詩情畫意；另一方面，它更淋漓盡致地表達了作者在航行中尋興奮、激動、神采飛揚的心情。
2、第二部分分析：
提問：作者采用什么手法來寫瞿塘峽的雄奇？用了哪些詞語？寫了哪些方面？
明確：在這一部分中，作者主要采取繪形繪聲繪色的手法來狀寫瞿塘峽的雄偉奇觀，并引用詩諺為佐證。
形：“懸崖絕壁”“中間一條狹長的江面”“江隨壁轉”
聲：“雷霆萬鈞”“激流澎湃，濤如雷鳴”
色：瞿塘峽口“藍天”“金色浮云”“銀片樣發亮”的白云、“紅霧”“絳紫色山峰”
這一段主要寫了瞿塘峽的山陡、江狹、水流急。
這一段的描寫，先總括其雄奇，繼之引古詩古諺為佐證，后直接描寫，有古有今，古今對比，有虛有實，有聲有色，熱愛祖國熱愛大自然的感情浸透字里行間。
3、第三部分分析：
提問：作者是用什么手法寫巫峽的秀美？引用了哪些神話傳說？主要寫了哪些景物？
明確：作者在這一段，主要用了豐富而貼切的比喻來描繪巫山的雋秀，如第５段中的山巖、草坡、山峰等。
作者在這一段引進了美女峰的傳說，表達了作者對古代勞動人民的熱愛，豐富了作品內容，并使作品富有浪漫氣息。
作品這一部分，主要寫了云霧、陽光、兩岸的山巖、草坡、野草等，所有這些描繪，都體現出巫峽的“美”，你看那“山如斧削，雋秀婀娜”的峰巒，那與陽光交織“神妙莫測”的白云，那“滾滾向上”“云蒸霞蔚”的濃霧，那神奇秀麗的美峰，那墨色的山巖，那幽然的綠草，那紅艷艷的野草，那在江流中“像一個崇山峻嶺中漫步前行的旅人”的航船，那盤旋在萬山之上藍天之下的蒼鷹……這一切美景，都使讀者的心靈受到強烈的感染。
4、第四部分分析：
提問：這一部分是從哪些方面來寫西陵峽的兇惡？引用屈原、王昭君的傳說有什么作用？作者在這一部分揭示了怎樣的哲理？
明確：這一部分首先交代“西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險灘”，然后重點寫了三個著名的險灘：泄灘、青灘、崆嶺灘。
泄灘：兇險在漩渦多。
青灘：兇險在江面落差大。
崆嶺灘：兇險在暗礁密布。
作者在這一部分引述了屈原、王昭君的故事，不僅加深了文章的思想意義，也使文章在結構上和情調上有密有疏，有緩有急。
在這一部分，作者揭示了這樣一條哲理：人類在一切斗爭中，只要掌握住事物的客觀規律，急流勇進，就一定能夠排隊萬難，奪取一個又一個勝利。
三、課文總結：
1、課文的中心思想是什么？
明確：課文描寫了作者在長江三峽航行時看到的氣象萬千的瑰麗景象，抒發了作者對祖國山河的深情熱愛，同時通過航程艱險的記敘，啟示人們認識：生活和工作的前程就是在急流險灘中開拓前進。
2、本文寫作特點是什么？
明確：
（1）詩情、畫意、哲理完美統一：
作品是游記散文中的名篇佳作，作者對祖國山河的真摯情感，使作品充溢著詩一般火勢的激情。他用滿含情感的語句，摹山狀水，繪云畫霧，在我們面前展現出一條逼真的山水畫廊，而在寫景抒情的過程中，又蘊含著豐富而深刻的哲理，那就是自然是偉大的，而人更偉大。我們如果展開想象的翅膀，就會看到，作者所乘的“江津號”在滾滾的江水之上，巍巍群山之中，破浪前進，百折不回，長江是險惡的，但人類能夠戰而勝之，這不正是人類的偉大力量的明證么？
課文的第８自然段結尾，作者又用點睛之筆，揭示了革命就要沖破險阻，百折不撓的哲理。
（2）聯想豐富自然，充滿浪漫氣息：
作品在寫景過程中，信手拈來的引用了古詩、古謠、歷史故事以及神話傳說，聯想自然，毫無生硬之感，可謂如行云流水，瀟灑自然。這樣寫不僅使文章內容豐富，知識性強，而且對表達主題思想起到不可或缺的作用，又使作品富有浪漫氣息，給讀者以廣泛的審美空間。
（3）運用多種修辭方法，寫景抒情。
A比喻：比比皆是，豐富而有變化，貼切形象，生動自然。有明喻“前面天空上露出一金色陽光，像橫著一條金帶”，有暗喻“我們簡直不像在浩蕩的長江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進了”，全文共用比喻十八處之多，手法隨機變幻，增強了文章的感染力。
B擬人：“那個筆直的山峰，就站在巫峽口上”，“江流剛奔出巫峽，還沒來得及喘息”等句子，運用擬人，使作品生動形象，渲染氣氛，引發聯想，耐人尋味。
C通感：通感是兩種感覺的溝通，以視覺寫聽覺，以聽覺寫味覺等，它可以把景物描寫得更加生動形象，能更深刻細致地表現作者的主觀感受，引起讀者更多聯想和想象，因而更有藝術感染力。
“我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”，是比喻、擬物、也是通感，把視覺形象三峽江流，寫成聽覺音響交響樂，而又用視覺詞語“雄偉”“瑰麗”修飾聽覺音樂交響樂，給人以豐富的聯想余地。“綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲”也同樣是視聽的溝通。
(4)語言優美精煉，生動形象。
四、課堂訓練：
（一）閱讀課文第2節，回答問題：
1、瞿塘峽“像一道閘門”，請從文中找出一個詞語來勾勒這種特點。
明確：江隨壁轉
2、第2節中寫船進入瞿塘峽后的情景，作者先寫“江隨壁轉”，再引述杜甫詩句和民謠，這樣寫有什么作用？“江隨壁轉”一詞寫出江流什么樣的特點？
明確：先寫“江隨壁轉”，勾畫出瞿塘峽的概貌輪廓，讓讀者對瞿塘峽的景觀有一個總的印象；接著引述杜甫的詩句和民謠，極言瞿塘峽的險惡；下面才接著對瞿塘峽展開正面描寫。這樣寫，可讓讀者未見其形勢，先聞其威名，有先聲奪人之意。
“江隨壁轉”一詞寫出了兩岸高山夾峙，險峻陡峭，江流迂回曲折，奪路前進的特點。
3、文中交代滟滪堆這黑色巨礁早已炸掉，既然如此，為什么“瞿塘峽中仍激流澎湃，濤如雷鳴”？
明確：滟滪堆這黑色巨礁雖已炸掉，但因為這段江流特別狹窄（“像一道閘門”）、曲折（“江隨壁轉”），水下還有其它暗礁，所以峽中仍激流澎湃，濤如雷鳴。
4、文中“雷霆萬鈞”與“濤如雷鳴”可以調換嗎？請簡述理由。
明確：“雷霆萬鈞”著重寫水勢，“濤如雷鳴”著重寫水聲，二者不可以調換。
（二）閱讀課文第8節，回答問題：
1、文中“原來這就是王昭君誕生地香溪，它一下就令人記起杜甫的詩”一句里“這”和“它”分別指代什么？
明確：“這”指代一道河流?！八敝复阆?/p>
2、“兵書寶劍峽”有哪兩個特點？文中暗示的句子分別是什么？
明確：一是“長”，文中暗示的句子是“一道無比險峻的長峽”；二是“窄”，文中暗示的句子是“一條窄巷”。
3、本段的線索清晰，寫了五處三峽的處所地點，請一一寫出來。
明確：秭歸、泄灘、香溪、兵書寶劍峽、青灘
4、段末“船上的同志”說的一番話，暗含的意思是什么？
明確：青灘地形復雜，需要當地人領航。
五、課堂總結：
劉白羽先生的《長江三峽》，它不像一般山水游記寫景物的“各自特點”，而是用審美的眼光，從美學的角度來寫三峽的共同的美——雄偉而瑰麗，來寫它的壯美與優美的映襯美，和諧美。從文中點出“壯觀”、“壯美”看，作者突出三峽的壯美是明顯的；從文中寫“色彩”用墨如潑、寫西陵峽以優美傳說作替補看，作者強調三峽優美的意圖也是顯而易見的。有剛有柔，雄偉而瑰麗，這就是《長江三峽》的主旋律，只要把握住了這一主旋律，就能準確地欣賞這一曲歌頌祖國壯麗江山的交響樂章！
六、布置作業：
完成《優化方案》的有關練習
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一、教學目標
1、有感情地朗讀課文，爭取做到能背誦第2-5自然段。
2、理解“刀砍劍劈”、“纏繞”、“嘶鳴吼叫”等詞語的意思。
3、能在理解課文的基礎上評畫、改畫、畫畫，畫出三峽風光的美。
4、能仿照課文句子，贊美一個地方。
二、教學課時
第2課時
三、教學過程
（一）課前準備活動
欣賞幾段祖國優美的風景，每看一段用“啊，_______________________________（如西湖）！來贊美一下你眼中的美景。
同學們，祖國的山山水水是一道道靚麗的風景線，有句話說“讀萬卷書，行萬里路”，希望大家有空去好好飽覽每一個風景優美的好地方。老師相信這會對你有幫助的！
（二）教學過程
1、聽寫句子
啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！
（校對，指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么？）
2、過渡：是啊，長江三峽，無限風光。瞿塘峽的雄偉，巫峽的秀麗，西陵峽的險峻，還有三段峽谷的大寧河、香溪、神農溪的神奇與古樸，使這馳名世界的山水畫廊氣象萬千。有一位小畫家被這風光優美的景致所征服，用自己的畫筆勾勒出三峽中的形態奇特的群山，組成了一幅奇山圖，大家瞧。（貼圖畫）
同學們課文中哪一段在寫三峽的山？請你讀讀這一段話，再邊賞這幅作品，也評一評這幅畫畫得怎么樣，有一個要求必須從課文中圈出重點詞語，作為理由，再來評畫？（根據學生評畫情況隨機進行教學）
①夔門像刀砍劍劈，筆直陡山有。
刀砍劍劈怎么理解？（說明夔門非常陡。）
那么夔門到底是怎樣的呢？請大家把視線聚焦到大屏幕。
學生欣賞夔門的片斷錄像，老師簡介夔門，夔門又名瞿塘關，在百帝城下，兩岸高山凌江夾峙，是長江從四川盆地進入三峽的大門。夔門兩側的高山，拔地而起，高聳入云，近江兩岸則壁立如削，恰似天造地設的大門。景色十分壯觀。
領略了夔門的風光，誰能把這句話讀好。
②群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一座山峰一個模樣！
評畫：
①沒有畫出云霧纏繞。云霧就這么重要，非畫不可嗎？該怎么樣，請學生上來添。
②“一座山峰一個模樣”中你體會到什么？
課文中只是例舉三種形態的山，其實三峽的山真可謂千姿百態，你們瞧……
出示各種山的圖形。
用群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像____________，有的像_____________。有的像____________，還有的像__________________。真是一座山峰一個模樣?。ㄏ胂蠛筮M行句式練習）
配樂讀這段話。
小結：山峽的山色真是旖旎多姿，一座座形態各異的山就像一件件工藝講究的'藝術品，難怪有人贊美三峽的山，山奇美如畫。（板書山奇美如畫）
小結學法：
我們通過尋找課文中的重點詞語來賞評我們小畫家所畫的圖畫，在讀讀、議議、評評、改改中領略到三峽山的奇美，說得好不如做得好，莫老師說評得好不如畫得好，請同學們在三峽的水和船中選擇其一，讀一讀這段內容，抓住重要的詞語，畫出水或船的特點來。
請兩位同學上黑板畫水、船。
學生學習后交流：展示，說說你是根據課文中哪些詞語把它畫好的？
①長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。
野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎？
大家聽到過長江水的聲音嗎？我們來聽聽各種流水的聲音，到底哪種是長江水的聲音？
哦，我仿佛看到了。
②它撕咬崖峰，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。
請圈出動詞，撕、咬、拍、打，這些動作原本是表示什么？（說明三峽水的急）
小結：長江水似狂奔的野馬，江水湍急浩浩蕩蕩。我們用一句話來形容長江水，那就是水急似奔馬。（板書：水急似奔馬）
過渡：大輪船可乘坐數百名乘客，可你這兒為什么畫得這么小??？
出示句子：大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂，像要碰著山壁。
像搖籃：搖得厲害，竹葉：輕，說明船非常險。
三峽的船在那洶涌，湍急的江水中，確實十分驚險，船險于江上，不能不說這也是一道獨特的風景。（板書：船險于江上）
三峽的景美，我們已從動手畫中感受到了，讓我們再來完整的欣賞一番三峽風光。（配樂：齊讀課文）
百聞不如一見，大家想親身領略一番三峽的奇山，大江嗎？（欣賞三峽風光篇）
三峽的風光太美了，如神話般神奇，不比神話還美麗，我們說它是美景勝神話。（板書：美景勝神話）
用“啊，百里三峽！”贊美你看到的三峽。
同學們，瞧在黑板上也有一幅大家一塊兒創作的三峽山水畫呢？領讀，啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！美嗎，我們說三峽風光如詩如畫，畫在了，詩呢？哦，原來我們在不知不覺中還為三峽作詩一首呢？題詩名，誰愿意誦吟一番。請學生把這首詩提寫在自己的山水畫上。
作業：仿照下面的句子，贊美一個地方。
“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”
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一、教學內容：
長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，讀了之后，仿佛置身其中。（1課時）
二、教學要求：
1、理解一天當中三峽景物的不同特點，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，體會表達的思想酌情。
3、學習抓住特點描寫景物的方法
三、教學重點、難點：
體會一天當中三峽景物的特點。
四、教學方法：
自讀自悟、觀、讀、想、寫四結合。
五、學生學習方法
組織學生自主學習、合作探究，討論交流。
六、使用媒體：
課件《三峽風光》或教學圖片。
七、教學程序：
一）檢查預習，導入新課。
1、學生交流利用從網絡上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關資料。
2、長江，養育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。
3、板書課題。
二）初讀課文，質疑問難。
1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。
2、學生按要求自學。
3、討論交流。
（1）談收獲。
（2）質疑問難。
學生自由談，對于提問有價值的學生進行表揚，同時找出有代表性的問題。
三）再讀，深入理解。
1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應該怎樣讀。
2、學生按要求自學。
3、小組討論交流，教師巡視指導。
4、全班交流。
采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學成果，其他學生補充，評比朗讀情況。教師適時點撥，出示課件。
學生發言可抓住以下要點：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現成熟的秋景。
（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。
（3）中午的景色，表現了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。
（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。
（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的.筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現出一幅大寫意的三峽夜景圖。
四）朗讀比賽。
可采用推薦、指導、教師參與等多種方法讓學生參與朗讀，加上及時的評價，使學生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
教學小結：
1、本節課開始時提出的問題，你懂了嗎？
2、三峽，以它那迷人的風光吸引著無數中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學們課下展開調查，并相互交流。
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